Venäjän kielen projekti "Lempinimien maailma" (5. luokka, venäjän kieli). Venäjän kielen projekti "Lempinimien maailma" (5. luokka, venäjän kieli) Venäjän kielen projektit 5 6

Kunnallinen toisen asteen koulutus valtion rahoittama organisaatio lukio nro 1 r.p. Chunsky

Projekti

"Kuinka sanat syntyvät venäjän kielellä"

Valmis : Rukosuev Sergey, luokan 5 "b" oppilas

Tuote : Venäjän kieli

Valvoja: Tverdokhleb Galina Mikhailovna,

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja.

R.p. Chunsky

2017

Ongelman perustelut:

Jokaisen pitäisi osata omaa kieltään. Ymmärrä, miten kielessä tapahtuu muutoksia. Ole kiinnostunut siitä, miten ne on rakennettu tietyt säännöt. Kuinka paljon tiedän?

Ongelman relevanssi:

Koulussamme on paljon hyviä ja arvokkaita oppilaita. Mutta kukaan ei ole vielä saanut kokeissa korkeinta 100 pisteen tulosta. Jopa yksi aihe koko venäjän kielestä voi auttaa parantamaan tietämystä. On tärkeää oppia venäjää, se auttaa sinua menestymään elämässä.

Hypoteesi:

Oletan että

ilmestyy uusia sanoja

uusien tuotteiden kanssa,

ja sanat kasvavat

tai

muutetaan

sananmuodostusmorfeemien ansiosta.

Tavoitteet:

1. Harkitse uusien sanojen syntymisen ehtoja.

2. Laajenna tietämystäsi aiheesta "Sananmuodostus".

3. Tutustu sananmuodostusmorfeemeihin.

4. Herätä kiinnostusta äidinkieleä kohtaan ikätovereiden keskuudessa.

Suunnitelma.

1. Johdanto (Joka osaa kieltään, rakastaa kieltään).

2. Sanojen alkuperästä kielihistoriassa (alkuperäinen venäjä ja lainattu; vanhentunut ja uusi).

3. Sananmuodostusmenetelmät.

4. Juuri tärkeä semanttinen osa.

5. Sanaa muodostavat morfeemit ja formatiivit.

6. Mitä luokkatoverini tietävät sanojen muodostamisesta?

7. Johtopäätös.

"Edessäsi on massa venäjän kieltä. Syvä nautinto kutsuu sinua, ilo uppoutua kaikkeen sen mittaamattomuuteen ja ymmärtää sen ihmeellisiä lakeja...”

N. Gogol

Osaamme ja rakastamme äidinkieltämme. Tiedämmekö? Usein sanotaan, että emme osaa äidinkieltämme hyvin. Parin kolmen vuoden ajan koko maa on kirjoittanut saneluja (kokosanelu, joka tapahtuu samanaikaisesti kymmenissä kaupungeissa Venäjällä ja jopa maailmassa). Eikä arviointia varten, vaan ymmärtääksemme itse, kuinka jokainen meistä osaa kieltä. Kieli, jota puhuivat monet suuret ihmiset: runoilijat ja kirjailijat, tiedemiehet, matkailijat, astronautit, sankarit ja yksinkertaisesti esi-isämme. He puhuivat, arvostivat, rakastivat ja vaalivat!

Suorittaminen Tämä projekti Halusin tietää, miten sanat esiintyvät puheessa. Keksitkö juuri kohteen nimen? Tai sanojen rakenteessa on joitain erikoisuuksia.

Mistä uudet sanat tulevat?

Tietävätkö luokkatoverini tämän?

Lukemalla aiheeseen liittyviä kirjoja opin, että on olemassa

alkuperäiset venäjän sanat

ja sanat,lainattu muilta kansoilta.

Historiasta tiedämme, että valtiot kävivät kauppaa keskenään ja olivat vuorovaikutuksessa. Siten toisesta kansakunnasta saapuneet esineet tulivat nimen mukana. Näin sanat ilmestyivät venäjäksi:cunduk, sash, treasury (turkkilaisista kansoista);

myrsky, nyytit, reki (alkaen pohjoiset kansat), niistä lähes kaikki kalastukseen liittyvien sanojen nimet;

Germaania alkuperää ovat sanat prinssi, pata, miekka, kukkula, sika ja muut.

Ennen kaikkea venäjän kieleen tulivat kreikkalaiset sanat: monien vihannesten ja hedelmien nimet (kirsikka, kurkku, punajuuret), muut taloustavarat, vaatteet (kylpyhuone, nukke, penkki, lyhty, nauha).

Venäjän sanastoa rikastuivat latinankieliset sanat (opiskelija, tentti, kirjailija, luennoitsija), ranska (takki, takki, huonekalut, liemi) ja muita kansoja.

Sanat, kuten ihmiset, elävät ja kuolevat, ts. jäävät pois käytöstä. Tätä prosessia kutsutaanarkanisointi. Sanat näyttävät menevän arkistoon ja niitä kutsutaan vanhentuneiksi.

Ja kutsuun ilmestyy uusia sanojaneologismeja . Ne näkyvät ihmisen kehityksen ansiosta.

5. luokalla tutustuimme sananmuodostusmenetelmiin:

Etuliitemenetelmä

Suffiksimenetelmä

Etuliite - päätemenetelmä

Lisäys

Kiinnostuin tästä aiheesta. Halusin tietää enemmän. Loppujen lopuksi, jos nämä ovat sananmuodostusmenetelmiä, ne auttavat synnyttämään uusia sanoja.

Kysyin itseltäni kysymyksiä :

1. Mikä rooli etuliitteillä ja jälkiliitteillä on sananmuodostuksessa?

2. Onko mahdollista muodostaa uusia sanoja osista? erilaisia ​​sanoja?

Sananmuodostus - yksi kielitieteen mielenkiintoisimmista osista. Miten sanat muodostuvat, miten ne rakentuvat, mihin semanttisiin osiin ne on jaettu - kaikkia näitä kysymyksiä käsitellään sananmuodostuksella. Opiskelet tietysti sananmuodostusta koulussa venäjän kielen tunneilla ja sinulla on siitä käsitys merkittäviä osia sanat (morfeemit), osaat erottaa päätettä etuliitteestä ja juuren päätteestä.

Tarkastellaan sanaa runossa "Satu"

Satu

Ja seisoi siinä valkoisessa kentässä
Lumikki -Valkoinen talo,
Valkoisella katolla, valkoisella ovella,
KANSSAvalkoista marmoria kuisti.

Katto oli valkoinen, valkoinen
Valkoisuus lattia loisti
Siellä oli paljon valkoisia portaita
Valkoiset huoneet, valkoiset salit.

Ja sisäänvalkoisin maailmanhallissa
Nukuin ilman surua ja huolia,
Nukkui valkoisen peiton päällä
Täysin musta kissa.

(B. Zakhoder)

Kuusi sanaa: valkoinen, valkoinen-valkoinen, lumivalkoinen, valkoinen marmori, valkoisuus, valkoisuus muodostuvat eri tavalla ja jokaisella sanalla on oma merkityksensä. Samalla juuri ja leksikaalinen merkitys säilyvät kaikkialla valkoinen- Sama.

Valkoinen on vain väri

Valko-valkoinen - vain valkoinen

Lumivalkoinen - häikäisevä valkoisuus ja puhtaus

Valkoinen marmori - valkoinen, mutta matta

Valkoisin - valkoisen korkein kohta

Jos puhumme sanan juuresta, sillä on päämerkitys jokaisessa sanassa. Mikä muuttaa sanojen merkityksen?

Ja sanojen merkitys muuttuusanaa muodostavat morfeemit . Nyt tiedän, että on olemassa morfeemeja

sananmuodostus ja muodonmuodostus

Formo muodostumista älä muodosta uusia sanoja, vaan vain muutamuodossa sanat. Useimmiten nämä ovat loppuja

Kissa-kissa-kissa-kissa-kissa- kissat - kissat

Pääte osoittaa vain objektien lukumäärän tai muuttaa sitä tapausten mukaan. Sana itsessään ei muuta sen leksikaalista merkitystä.

Myös verbien jälkiliite –L – on formatiivinen. Se osoittaa vain saman verbin menneisyyden: seiso - seisoi. Tämä jälkiliite ei muuta sanan merkitystä.

Mutta siellä onsana muodostumista morfeemit (etuliitteet ja jälkiliitteet).

Etuliitteet muodostavat uusia merkityksiä sanoille:

Sinä-

osoittaa liikettä sisältäpäin:loppua, heittää pois, kaivaa esiin

ennen-

ilmaisee toiminnon valmistumisen, sen päättymisen:lopeta lukeminen, ui, tule perille

takana-

olla toisella puolella, takana:takapiha, piiri,

osoittaa toiminnon alkamisen:laula, itke, naura

päällä-

sijainti kohteen pinnalla:kärki, käsirauta, kuuloke
toiminnan suunta johonkin: kiinni, ompele, pukea

edellä-

tarkoittaa sth. jonkin päälle:kulmakarva, päällirakenne

uudelleen

jotain, joka voi olla yhdistävä linkki:metsikkö, silta, nenänsilta, kirjeenvaihto,

Tekijä-

sijainti pinnalla ja jossain:rannikko,

tai toiminnan aloitus:kantoi, juoksi, ojensi

alla-

jonkin kohteen sijainti kohteen alla tai lähellä:leuka, jalka, ikkunalauta

ennen

asema jnk edessä tai edeltää jotain:pukuhuone, juuret, sillanpää

ennen

Liioittelua tai yhtä suuri kuin yli-arvo:kaunis,

pysäyttää, keskeyttää

at-

Toiminnan epätäydellisyys, likiarvo, jonkin lisäys:tuli, ompele, naula

Myös jälkiliitteet muodostavat uusia merkityksiä sanoille:

SUUNTEISSA

Ja muut substantiiviliitteet.

ADJEKTIIVILLÄ

adjektiiveja, joilla on merkitys: jatkuva ominaisuus, laatu, taipumus johonkin, jolla on suurelta osin jokin laatu (laiska, petollinen, kaunis, leikkisä)

Ayy

metsästys

Sisään-

hanhi, setä

Itään

hopea, samettinen

Ja muut adjektiiviliitteet.

VERBEILLÄ

Olen käsitellyt vain joitakin puheenosia. Opimme edelleen uusia puheenosia ja opimme niiden päätteiden merkityksen.

Mitä luokkatoverini tietävät sanojen muodostamisesta?

Päätin tehdä pienen kyselyn:

1. Mitä tapoja muodostaa sanoja venäjäksi tiedät?

* 8/12 (66,6 %) nimesi kaikki 4 menetelmää (etuliite, pääte, etuliite-liite ja lisäys)

*9/12 (75%) muistaa etuliitteet ja päätteet

2. Mikä on sanojen avainmorfeemi?

* sanan juuren nimesi 12 vastaajasta 12:sta (100%)

3. Mikä yhdistää sanat toisiinsa liittyviksi ryhmiksi?

* juuri on yleinen osa sukulaissanoja – 7/12 (58,3%)

4. Tiedät kuinka erottaa samantyyppisiä sanoja samasta sanasta, joka on muuttunut?

* osaa löytää sukulaisia, koska niillä on ainakin hieman erilainen merkitys – 7/12 (58,3%)

*vaikeaa, koska muokattua sanaa voidaan pitää myös liittyvänä – 5/12 (41,6 %)

5. Miksi sanojen muodostamistapaa kutsutaan suffiksiksi tai prefiksaaliksi?

*Kaikki 12 vastasivat oikein - (100%)

6. Mitä morfeemeja voidaan kutsua sananmuodostajiksi?

* Ne, jotka muodostavat sanoja – 8 henkilöä 12:sta (66,6 %)

* Uudet sanat muodostavat etuliitteitä tai jälkiliitteitä – 4 henkilöä 12:sta (33,3 %)

7. Rakastatko venäjän kieltä?

*He rakastavat sitä, vastasi 5 henkilöä 12:sta (41,6 %)

Ja mitä aikuiset muistavat venäjän kielen sanamuodosta ja aiheesta yleensä?

Päätin tehdä pienen kyselyn ystävieni kesken.

Tässä on kysymyksiä, joita esitin aikuisille:

1. Piditkö venäjän kielen tunneista koulussa?

* Kyllä, 6 henkilöä kuudesta vastaajasta vastasi - 100%

2. Missä Venäjän kielen taitosi auttoi?

* Elämässä, kun kirjoitat erilaisia ​​liikepapereita - 3 henkilöä

* Autan lapsiani läksyissä – 2 henkilöä

* En pelkää täyttää mitään asiakirjoja – 5 henkilöä

* Instituuttiin saapunut – 1 henkilö

3. Muistatko mitä sanojen osat ovat?

* etuliite, juuri, pääte, pääte – 6 henkilöä 6 vastaajasta

4. Mikä rooli päätteillä ja etuliitteillä on mielestäsi?

* Vaihda sanat – 2/6 henkilöä

*Muuta sanojen merkityksiä – 4/6 henkilöä

5. Mitä haluaisit toivottaa 5. luokan oppilaille onnistuneen aineen opiskelun kannalta?

"Yritä opiskella hyvin niin tulevaisuuden elämä oli parempi"

”Opetus on kevyttä! Pitää opiskella. Yrittää. Lapsina emme aina kuuntele tätä, ja sitten kadumme sitä."

”Älä tuhlaa aikaa – opi, yritä, pyri parempi elämä»

"Tee aina läksyt, jotta et jää jälkeen ja opiskele onnistuneesti"

Tätä projektia suorittaessani tulin siihen tulokseen, että venäjän kielessä on vielä paljon minulle tuntematonta. Luokkakavereillani on vielä paljon opittavaa.

Mutta pystyin varmistamaan jotain: sanat todella syntyvät uusien esineiden ja tieteen ja tekniikan kehityksen myötä sekä sananmuodostusmorfeemien ansiosta.

Tämä tarkoittaa, että esittämäni hypoteesi on oikea. Ja tutkiessani aihetta saavutin seuraavat tavoitteet:

1. Pohdittiin uusien sanojen syntymisen ehtoja.

2. Laajentunut tietämys aiheesta "Sananmuodostus".

3. Tutustuttiin sananmuodostusmorfeemeihin.

4. Yritti herättää ikätovereidensa keskuudessa kiinnostusta äidinkielen oppimiseen.

Käytetyt kirjat:

1. D.E. Rosenthal "Moderni venäjän kieli"

2. D.E. Rosenthal "Oikeinkirjoituksen ja kirjallisuuden editoinnin käsikirja"

3. D.E. Rosenthal "Käytännön venäjän kieli"

4. T.V. Shklyarov "Venäjän kieli in käytännön harjoituksia»

5. V.M. Burmako "Venäjän kieli piirustuksissa"

6.A.N. Shtol "sananmuodostus"

7. Internet-resurssit

"Venäjän kielen rikkaus" - Relevanssi. Loppujen lopuksi se on kieli, joka säilyttää sekä kansan että valtion. Kieli on korvaamaton lahja, joka ihmiselle on annettu. "Venäjän kieli on kansallinen rikkaus." Venäjän kielen säilyttämisen ongelma on nyt erittäin ajankohtainen. Venäjän kielen alkuperä. Luoteis-Venäjän murteet. Kieli on linkki aikojen ja sukupolvien välillä.

"Filologia" - Tieteiden jako. Väärät polut. Humanitaariset tieteet. Katkaisee ilkeän assosiatiivisen ketjun. Nimen rekonstruktio. Tieteelliset tieteenalat. Venäjän kielen opettaminen. Antropologinen käänne humanistiset tieteet. Filologia tieteenä ja koulutusala. Erityisominaisuudet. Filologia. Reaktiotyypit.

"Kulttuurien vuoropuhelun teknologia" - Viestintä kotimaisen kirjallisuuden kanssa. Lumimyrskyt. puhua taiteellista omaperäisyyttä tarina. Oppitunti hyville kavereille. Zhilin. Abhasian tarinoita narteista. Baškiirien kansaneepos. Savu. M. Yu. Lermontov. Esimerkkejä sananlaskuista. Luovaa työtä. Työskentele puheen kehittämisen parissa. Teksti. Kirgisian eepos. Satu. Eeppinen. Suosikkieläimeni.

"Venäjän kielen ominaisuudet" - Venäjän kielen kieliopilliset ominaisuudet. Kielen kehityksen lait. Taipumus sanamuodon ilmaisuun. Yhteys luonnollisiin ja tarkkoja tieteitä. Kielitieteen yhteys muihin tieteisiin. XXI vuosisadan sanakirjat. Hotelli. Kieliongelmat. Venäjän kielen tärkein ansio. Kielitiede. Kielen merkki. Lause.

"Venäjän kirjallinen kieli" - Standardit voivat muuttua. Venäjän kansalliskielen muodostumisprosessi. Etnisten ryhmien välisen viestinnän kieli. Fonetiikka. Sanasto. Akanye. yhteiskunta. Venäjän kieli on oppiaine koulunkäynti monissa maissa. Edistyksellisten poliittisten ja kulttuuristen ideoiden kieli. Historiallisia malleja. Venäjän kielen paikka slaavilaisten kielten joukossa.

"Venäjän kieli maailmassa" - Osallistuminen suhteiden kehittämiseen Venäjän kanssa. Rakentakaamme itsellemme kaupunki ja torni, jonka korkeus ulottuu taivaaseen. Venäjän kielen edut. Venäjän kielen tila. Hienoja edeltäjiä. Kirjallisia teoksia. Toimittajat. Kielitieteilijä. Venäjän kieli. Venäjän kieli on yksi niistä viralliset kielet. Neuvostoliiton hajoaminen. Avaruus. Venäjän kielen asema maailmassa.

Aiheessa on yhteensä 25 esitystä

Kuten tiedetään, nykyaikaisessa venäläisessä välimerkkijärjestelmässä on kymmenen välimerkkiä: KUIN TIEDÄTÄÄN, MODERNIJÄRJESTELMÄSSÄ
VENÄJÄN VÄLIMERKIT
10 PUNKTIMERKIÄ:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
piste [.]
pilkku [,]
puolipiste [;]
ellipsi […]
kaksoispiste [:]
kysymysmerkki
[?]
huudahdus-
allekirjoittaa [!]
viiva [-]
suluissa [() tai ]
lainausmerkit [" " tai " "]

Piste

Pilkku

Huutomerkki

Kysymysmerkki

ellipsi

Puolipiste

KAKSOISPISTE

10. Viiva

11. Viiva

12. Viiva

13. Sulut

14. Lainaukset

Luova miniprojekti 5. luokalla venäjän kielellä aiheesta: "Olenko minä maailman suloisin ..." (Federal State Educational Standards LLC)

Adjektiivin muotokuvan luominen käyttämällä eri tyyppejä toimii tekstin kanssa

Tuntien aikana

Ja nämä rivit toimivat epigrafinamme tänään. (dia numero 6)
Olen mielenkiintoinen osa puhetta,
Maailmalla laajasti tunnettu:
Kuvailen mitä tahansa esinettä -
Ei ole ketään parempaa kuin minä, kultaseni.
Puhe kanssani on ilmeistä,
Sekä tarkkaa että hämmästyttävää.
Puhumaan kauniisti
Minua pitää arvostaa.
O. Golovko
-Kuka voi selittää, miksi valitsin tämän jakson oppitunnillemme?
(kaikki oppitunnin tekstit on omistettu adjektiiville)

3. Kielen lämmittely "Minä tutkin"
Tehtävä: Kaverit, tarjoan ryhmillenne klustereita, nämä ovat kehotteenne, joiden mukaan yritätte kertoa itsestänne adjektiivin puolesta. Jokaisella on oma suuntansa. Suosittelen työskentelemään sanakirjojen kanssa ja muistamaan opiskelusi materiaali ala-aste ja luo teksti "One Word Study
A). "Alkuperä" /leksikoetymologinen suunta/
Hei kaikki! Saanen esitellä itseni - nimeni on Adjektiivi. Nimeni perusteella voit päätellä, että olen sekaantunut johonkin.
Adjektiivini juuret juontavat muinaisiin ajoiin. Nimeni "adjektiivi" kirjaimellinen käännös kreikasta on "epitetti" - kuvaannollinen vertailu. Käännös latinasta - "jotain lisätty", "liitetty".
Dahlin sanakirjassa tämä sana tarkoittaa:
1. sana, merkki;
2. sanan osa, merkkiä ilmaiseva sanaluokka, laatu, väri, ominaisuus.
Sana on ihmisen poikkeuksellinen kyky ilmaista selkeästi ajatuksensa ja tunteensa.
b) "Merkitys" /Morfologinen suunta/
Olen itsenäinen osa puhetta ja vastaa kysymyksiin: mikä? mikä? mikä? mikä? jonka? jonka? jonka? jonka? Merkitsen objektin attribuuttia.
minulla on morfologiset ominaisuudet- tämä on sukupuoli, numero ja tapaus (kaunis, kaunis, kaunis). Minulla on kolme deklinaatiota tälle kaikelle: kova - kun varsi päättyy kovaan konsonanttiin (iloinen), pehmeä - varren kanssa pehmeässä konsonantissa (eilen) ja sekalainen - jos varsi päättyy g, k, x (kapea) . Olen ystävä substantiivin kanssa ja samaa mieltä sen kanssa sukupuolen, lukumäärän ja kirjaimen suhteen
c) "Käytä". /Syntaktinen suunta/
Ystäväni Substantiivin kanssa olemme yksinkertaisesti "puolitoista", joten lauseessa voin olla määritelmä ja predikaatin nimellinen osa. Tässä on esimerkki: "Adjektiivi on erittäin kirkas osa puhetta." Mitä voit ajatella, "kirkas" olen minä, syntaktinen roolini on määritelmä. Ja lauseessa 2 epiteetti oli kirkas” - Olen jo predikaatin nimellinen osa.
Adjektiivi I on käyttötiheyden mukaan kolmas verbien jälkeen ja toinen substantiivien jälkeen. 9000 yleisimmän sanan joukossa on noin 2300 meistä adjektiivia.
Ja mitä runoja runoilijat kirjoittavat minun avullani! Muistakaamme ainakin Pushkin:
Pakkanen ja aurinko: ihana päivä!
Nukut vieläkin, rakas ystävä....
Kuten? Minä myös. Yksikään kirjoittaja ei tule toimeen ilman minua, varsinkin maisemaa kuvattaessa. Millaisena te, nuoret, näette minut? "Col", "cool" ja niin edelleen. Yleensä sinä ilman minua olet sama kuin minä ilman sinua. Joten kohtele minua huomiolla ja tulen aina olemaan kanssasi. onneksi!

4. Luovien tekstien kaleidoskooppi /kielellinen, taiteellinen, runollinen/
a) Kielellinen satu "Kirjoitan sadun adjektiivista"
b) Taiteen avauspäivä "Piirrän adjektiivin"
c) Runollinen debyytti "Laulan adjektiivin säkeessä"

5. Liikuntaminuutti.

6. Testipeli "Osaan kirjoittaa adjektiivin"
Tehtävä: suorita koe ja määritä tietotasosi puheosan "Adjektiivinimi.

7. Luova sketsi "Keskustelen adjektiivin roolista puheessa" /mini-essee-keskustelu aiheesta "Adjektiivin rooli puheessa"/
Heikoille - teksti "laastarin sisällä" / "auttajakortti" /

Adjektiivilla on rooli puheessa.
Ensinnäkin puheemme ilman tätä puheen osaa muuttuisi, ja,,
Toiseksi, ilman adjektiiveja kirjailijoiden ja runoilijoiden rivit eivät saavuttaisi sydämiämme.
Siksi adjektiivi on osa puhetta, sinun on oltava sen kanssa ystäviä.
/Viitesanat: tärkeä, tylsä, valtava, köyhä, kaunis/
Vahva - yksin

8. Sinkwine sanasta "adjektiivi"
Adjektiivi
Tärkeää, tarpeellista
Sovitaan, kallistuu, muuttuu
Osoittaa objektin attribuutin
Osa puhetta

Esitys aiheesta: Olenko maailman söpöin...

Tässä osiossa valitaan viidesluokkalaisille venäjän kielen tutkimuspapereiden ja -projektien aiheita 5. luokalle, joiden avulla voidaan tehdä tutkimusta ja projektitoimintaa yleisten oppilaitosten koululaiset.

Usein katsottaessa mitä tahansa Aiheet tutkimustyö venäjäksi 5. luokalle Liittovaltion koulutusstandardien mukaan mieleen tulevat laajemmat aiheiden muotoilut opettajan ilmoittamilla lisäyksillä.

Lue lisää tutkimuksen tarkoituksesta ja tavoitteista seuraavista osioista:

Kun valitset aihetta venäjän kielen projektille 5. luokalle liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti, kannattaa ottaa huomioon opiskelijan kiinnostuksen kohteet, hänen suosikkitoimintansa ja suunnat, joissa hän haluaa kehittyä. Mikä tahansa aihe projektityö voidaan laajentaa sisältämään lisätehtäviä ja käytännön tehtäviä(kyselylomake, tilastot, kokemus jne.) tutkimusta varten.

Venäjän kielen projektiaiheita 5. luokalle

Venäjän kielen projektien aiheita 5. luokan oppilaille:

Matka "syntaksin" maahan
L. Tolstoin työ kielestä
b:n ja b:n jakaminen
Venäjän kielen lämmittely
Puheetiketti eri ammateissa
Merkkijärjestelmän rooli nykyajan elämässä
Luokkamme esseekokoelma eläimistä
Kokoelma runoja ja tarinoita eläimistä
Slaavilaiset aakkoset, niiden alkuperä ja suhde.
Parasiittiset sanat, kielivirukset
Tyhmiä sanoja
Hauskojen sanojen sanakirja
Tuoksujen sanakirja
Jalkapalloilijan sanakirja
Värien sanakirja
Sanat-symbolit venäjäksi
Sana "loinen" venäjän kielen yhteydessä
Word-muotokuvan luominen
Tapoja ilmaista kieliopillisia yhteyksiä lauseessa
Lemmikkien nimien salaisuudet
Temaattiset ryhmät venäläistä alkuperää olevien makeisten nimiä
Tyypit puhevirheitä koulu lapset
Viiva kohteen ja predikaatin välillä
Transkriptio venäjäksi ja Englannin kielet, hänen roolinsa.
Puhelimeni soi (puhelimen etiikka)
Painotus fiktiossa.
Kadonneet venäjän aakkosten kirjaimet.
Fraseologismit sanalla "käsi"
Fraseologisia lauseita venäjäksi
Mikä yhdistää makeiset ja venäjän kielen tunnit?
Yhden sanan tietosanakirja
Tietosanakirja sanasta "Bath"
Sanan "Frost" tietosanakirja.
Merkitse sanat
Perheeni etiketin sanat
Kielikuva koulumme opiskelijasta.
Kielimuotokuva lukiomme opiskelijasta.