Äänen asetustavat r. Tehokkaat tavat ja oikeat tekniikat äänen asettamiseen r

Aloittavilla puheterapeuteilla on usein ongelmia äänen tuottamisessa [R]. Käytät useita menetelmiä, mutta ne eivät ole tehokkaita. Tästä artikkelista löydät 14 äänilavaustekniikkaa [R] joita on onnistuneesti sovellettu ja testattu käytännössä.

Yksi tapa asettaa ääni [R]:

Asetus [P] - nopeasti ja tehokkaasti.

Tämä menetelmä auttaa aiheuttamaan nopeasti tärinää.
Lapsi laittaa päänsä puheterapeutin polville, imee kielensä kitalaelle ("Fungus"), tällä hetkellä puheterapeutti painaa peukalolla ja etusormellaan (puhtaalla) kielen sivureunat kitalaelle ( ei kärki!), lapsi puhaltaa voimakkaasti kieltä ja ... usein heti syntyy tärinää!

Kaksi tapaa asettaa äänen [R]:

Lasta pyydetään nostamaan leveä kieli ylähampaista ja lausumaan "zzh" muistuttava ääni pitkään (jotain näiden äänten väliltä kuuluu: [z] ylisävyllä [g] tai päinvastoin) tai toistuvasti ääntää ääni [d] (mutta kieli ei ole hampaita, vaan alveoleissa, joten ääni [e] ei ole selkeä).

3 tapaa asettaa ääni [R]:

Varmista, että kieli on leveä ja erittäin jännittynyt. Tällä hetkellä tee usein lapsen suoralla (puhtaasti pesty, lyhennetty kynsi, jotta se ei naarmuta kieltä) etusormella tai nenäliinaan käärittynä sormella kielenpään alle. värähteleviä liikkeitä sivulta toiselle, mikä tuottaa jyrinäisen äänen. (Voit käyttää vanulla tiukasti täytettyä tuttia tai tehdä hammasharjasta muovilastan, harjakset irrottamalla saat mukavan muovitikun, kulmat tulee pyöristää.) Kun lapsen käsi tottuu ja kieli tekee. Älä liuku sormesta (lastalla), vauva voi aiheuttaa kielen heilahteluja.

Jos kieli ei ole leveä eikä jännittynyt, sormi kantaa sitä mukanaan eikä väristä ole. Kieli heiluu sormen mukana ja ääni on lähellä "dl". Kiinnitä erityistä huomiota lapseen, että kielen tulee olla molempien pysyvä tinasotilas eikä missään olosuhteissa eroa virastaan. Voit verrata kieltä merkkijonoon. Jos kieli on kireällä, sitä koskettamalla saamme sen tärisemään, kieli alkaa soida, mutta jos kieli on heikentynyt, ääntä ei kuulu. Tämä harjoitus on erittäin suosittu lasten keskuudessa, ja he tekevät sen mielellään. Voit kertoa lapselle, että yrität nyt käynnistää moottorin.

Kun kielen kärjen tärinä on saavutettu mekaanisella avustuksella, värähtelyn kesto pitenee ja siirtyy vähitellen siihen, että lapsi aloittaa tärinän mekaanisella avustuksella ja jatkaa ilman sitä. Ajan myötä riittää, että lapsi tuo sormensa suuhunsa, koska kielen kärki alkaa värähtelemään itsestään (sormi toimii tässä tapauksessa itserahoittavana, lapsi ei ole vielä varma kyvyistään ), tämä ei ole vähitellen enää tarpeen. Jos kielen kärjen itsenäistä värähtelyä ei kehitetä kovin pitkään, he alkavat automatisoida ääntä [r] tavuissa ja sanoissa saavuttaen rullan mekaanisella avustuksella.

4 tapaa asettaa ääni [R]:

Voit saada kielen kärjen värähtelemään seuraavasti: pyydä vauva suu auki imemään kieltä taivaalle ja puhalla sitten kieltä vapauttamatta. Tällä hetkellä, kun kieli poistuu kitalaesta, uloshengitetyn ilmavirran voimakas työntö aiheuttaa kielen kärjen lyhyen värähtelyn. Tämä harjoitus vahvistaa lapsessa kielen kärjen värähtelyn tunnetta, ja sitten hän voi aiheuttaa tämän äänen itse, ilman mekaanista apua.

Saman menetelmän toinen versio (mekaanisella avustuksella). Nosta kieli taivaalle venyttämällä "suitset" äärirajoille. Paina sitten kielen sivureunat tiukasti peukalon etusormella kitalausta vasten. Kielen keskiosan ja "suitsien" tulee pysyä ehjinä. Hengitä syvään ja puhalla ilmaa voimakkaasti äänen mukaan. Kieli "turpoaa" ja kuuluu ääniyhdistelmä "tzh" (jotkut lapset saavat välittömästi yhdistelmän "tr" (dr)). Harjoituksen hampaat ovat auki puolentoista - kahden sormen etäisyydellä. Toista harjoitus useita kertoja, lisää vähitellen ilmanpainetta. Ääniyhdistelmä "tzh" muuttuu vähitellen "tr":ksi (dr). Varmista, että kielen kärki värisee ja pysyy kitalaessa ja kielen reunat ovat yläosan sivureunojen vieressä. hampaat. Voimakkaan ilmasuihkun paineessa syntyy spontaanisti lyhyt "tr-tr" (dr - dr).

Seuraavia epätarkkuuksia voi olla: sormet tarttuvat "suitsiin", eikä ilmaa puhaltaessa synny tärinää; ilma ei kulje kieltä pitkin, vaan nenään, joten kieli ei "turpoa" eikä "työnä"; riittämättömän voimakas uloshengitetyn ilman virtaus; ääniyhdistelmän "tr" (dr) sijaan kuullaan "tl", mikä tarkoittaa, että kieli toimii mielivaltaisesti (toimiakseen eli värähtääkseen kielen on oltava voimakkaan ilmavirran paineen alla), kieli täytyy istua tiukasti taivasta vasten ja olla liikkumaton; sinun tulee pidättäytyä asettamasta ääntä [p] jäljittelemällä. Äänen oikealla ääntämisellä kielen kärki värähtelee, ja väärällä jäljitelmällä alkaa hyvin usein joko "kieli" tai kielen juuri, joka on kosketuksissa pehmeän kitalaen kanssa.

Lyhyen "tr":n (dr) ääntämisen korjaamisen jälkeen on tarpeen harjoitella rullaava pitkä "tr" (dr) - ensin sormien avulla ja sitten ilman sormia.
Missään näistä vaiheista, älä kiirehdi. Lapsi voi saada rullaavan p:n ensimmäisellä kerralla, ja se voi kestää useita kuukausia. Päätehtäväsi on suorittaa nämä harjoitukset säännöllisesti, mieluiten joka päivä. Kun olet aloittanut [r]:n asettamisen yhdellä tavalla, älä kiirehdi pettymään siihen ja siirry toiseen. Ole kärsivällinen tämän työn kanssa.

5 tapaa asettaa ääni [R]:

Asetus äänestä [З].

Yleensä P-ääntä Z ei ole asetettu, koska. uskotaan, että ne ovat hyvin erilaisia artikulaatioltaan eivätkä voi tukea toisiaan.
Mutta voit yrittää. Salaisuus on, että lapsi lausuu [Z] hyvin lyhyesti, koskettaen vain keuhkorakkuloita kielellään ja puhaltaen samalla voimakkaasti kielellään. Aluksi kuuluu selkeästi yksilyönti [P], joka sitten muuttuu suhteellisen helposti eloisaksi. Tämä menetelmä on erittäin helppo ja nopea, erityisesti kurkun [R] kanssa. Toivotan menestystä sen sovelluksessa!

6 tapaa asettaa ääni [P]:

Jälkeläisten kanssa: paina kielen kärki alempia etuhampaita vasten ja lausu vokaali ”AAAAAA” vetäen, vuorotellen avaamalla ja sulkemalla suuta. Lapsi asettaa suu kiinni yläetuhampaat kielen kärkeen painettuna alempia etuhampaita vasten, ts. lapsi koputtaa kieltä ylös.

Kun klassiset [R]-asetustekniikat eivät riitä.

7 tapaa asettaa ääni [P]:

Erityisen sitkeissä tapauksissa, kun klassiset asetusmenetelmät [P] eivät riitä, käytän seuraavia harjoituksia - tavuja, jotka on lausuttava nopeasti ja rytmikkäästi:

dydydydydydy….dydydydydydy….tydytydydydydy.
dydadydadyda…adydaadyda…youdytydytydy….
dydodydodydo… dydoadydo…

8 tapaa asettaa ääni [R]:

Ääntä tuottavat harjoituspelit [r].

Harjoitukset ovat hyvin yksinkertaisia ja sopivat hyvin kielen nousun harjoitteluun keuhkorakkuloihin, ja samalla harjoitellaan myös hienomotorisia taitoja.

a) Harjoitus "Hyvää sadetta"

Anna vahvoja ääniä [t-d] Kuuletko, ikään kuin pisarat putosivat ja osuvat johonkin kiinteään? Nosta vasen kämmen ylös ja näytä sormillasi kuinka sadepisarat putoavat kätellesi, aluksi hitaasti ja sitten yhä nopeammin.

Sade tippui kämmenelle - t-d, t-d ...
(kuvaa putoavia sadepisaroita oikealla kädelläsi)
Kukaan - t-d, t-d ... (piirrä kukka vasemmalla kädelläsi)
Ja radalla t-d, t-d .... (tee raita vasemmasta kädestäsi)
Hän löi kattoa - -t-d, t-d ....
Ja siellä kuului usein soitto - t-d, t-d, t-d ... (alkoi sataa kovempaa).

Yritä pelatessasi vaihtaa kättä ja oppia riimi ulkoa. T-D lausutaan liioitellusti (alleviivattu). Suljemme pois leuan työn.

b) Harjoitus "Krokotiili Genan laulu"

Laulun melodia sopii hyvin harjoittelemaan kielen nousua alveoleihin. Aluksi laulamme kappaleen vain tavulla YES. Jatkossa on hyödyllistä käyttää tavuja DY, DE, DO, DU. Voit vaihtaa tavuja ottaen huomioon lapsen toiveen. Korjattaessa ääntä [p] laulamme kappaleen tavulle RA.

9 tapaa asettaa ääni [P]:

[P] asetus hammasväliasennosta.

Harjoitetaan alustavasti asentoa ”kieli ylähuulella” ja suunnattua ilmasuihkua.

Leveä kielen reuna ylähuulella. Tässä asennossa lasta pyydetään puhaltamaan nenän kärkeen surinalla, joka muistuttaa "B-B-B".

Edellisen asennon lisäksi puheterapeutti "leikkii" etusormella lapsen alahuulella, minkä seurauksena ilmavirta saa värisevän luonteen. Tämä vaikutus on työstettävä kunnolla. Vanhemmille lapsille voidaan tarjota itsenäistä "esitystä" sormi huulella.

Lyhennä sitten asteittain sormen kosketuksen kestoa, poista se ja palaa sitten. Saavuta värinäääni pienimmästäkin kosketuksesta alahuulen (jotain samanlaista kuin "v-r-r-uh ...")

Pitämällä kielen muodon samana, on helppo liikuttaa kieltä ylempien hampaiden takana kehittyneen värähtelyäänen aikana. On tärkeää, ettet menetä kielen muotoa! Tämä tekniikka on otettu pietarilaisen puheterapeutin Irina Anatoljevna Smirnovan arsenaalista. Hän suositteli sitä lapsille, joilla on dysartria, koska tässä tapauksessa lapsi ei vaadi suurta lihasvoimaa, ja näin ollen nivelelinten spastisuus ei kasva.

10 tapaa asettaa ääni [R]:

Äänen [P] asettaminen inspiraatiolle.

Edellytyksenä on äänen [C] oikea ja selkeä ääntäminen. Lapsi lausuu SSSSS:n pitkään ja hengittää sitten lyhyesti suun kautta nostaen ja painamalla kielen jyrkästi alveoleihin, imee kielen "kuin etana kuoreen". Jos lapsi ei kosketa alveoleja kielellään hengittäessään, ääni ei toimi. Menetelmä on hyvin odottamaton, paradoksaalinen (kaikki normaalit puheterapeutit laittavat äänet "uloshengitykseen")

11 tapaa asettaa ääni [R]:

Äänen asettaminen [P] harjoituksesta "CHATTER".

Chatterbox-harjoituksessa on mielenkiintoinen leikkisä tapa asettaa ääni [P], joka on lasten tuttu. Menetelmä on kaikkien aloittelevien puheterapeuttien käytettävissä. Lapsi tekee "Chatterbox" (tai "Turkey") -harjoituksen: äänen ulkoneva leveä kieli [A] suorittaa edestakaisin liikkeitä liukuen kovaa kitalaessa. Sillä hetkellä, kun kieli koskettaa alveoleja, kuuluu yksilyönti [P]. Nyt on vielä korjattava tämä asema ja siirryttävä automaatioon [P]. Yleensä yksitahtinen ääni muuttuu hyvin pian eläväksi (kielen kärki tärisee).

12 tapaa asettaa ääni [R]:

Asetetaan [R] äänestä [W].

Kaikki uusi on hyvin unohdettua vanhaa. Asetusmenetelmä [P], käytetty aktiivisesti 30-40 vuotta sitten.
Kaikki puheterapeutit rakastavat herättää ääntä [R] kaikenlaisten värähtelyjen ("moottori" ja vastaava) avulla. Mutta on lapsia, jotka pelkäävät kauheasti koettimia, tikkuja, nännejä, teelusikkaa ja muita improvisoituja keinoja. Seuraava menetelmä on heille erittäin hyvä: lapsi lausuu äänen [Ж], pitkään, yhdellä uloshengityksellä ja siirtää samalla kielen kärjen syvemmälle suuonteloon. Hetken kuluttua kuulet yhden osuman [R]. Kun tämän äänen erillinen ääntäminen on korjattu, he jatkavat välittömästi tavujen ääntämiseen TR, DR, NR, ZhR yhtymäkohtien kanssa. Tämä edistää yksittäisen osuman [P] nopeaa siirtymistä värisevän äänen tilaan. Menetelmä oikeuttaa itsensä.

13 tapaa asettaa ääni [R]:

Äänen asetus [R] on vanha ja yksinkertainen kuin maailma.

Se suoritetaan 3 vaiheessa:

1) kiinnitä kieli kovaan kitalakeen ("sieni")

2) hengitä syvään nenän kautta (kieli samassa asennossa)

3) suorita terävä lyhyt uloshengitys suun kautta ohjaten ilmavirta kielelle ja yhdistäen äänen. Kuvaile tätä kaikkea pitkään, mutta menetelmä on hyvin yksinkertainen. Vaikutus saavutetaan kontrastina (kielen jännitys imemisen aikana ja rentoutuminen terävän uloshengityksen aikana). Tämä edistää kärjen tärinää.

14 tapaa asettaa ääni [R]:

Asetus [P] riittämättömällä ilmasuihkulla.

Menetelmä soveltuu lapsille, joilla ei ole riittävän voimakasta ilmasuihkua kielenpään värähtelyyn. Se perustuu perinteiseen säätömenetelmään pallosondin avulla. Ja erikoisuus on se, että lapsi on makuuasennossa, pää hieman taaksepäin käännettynä.Kieli on kohotettuna alveoleihin asti, lapsi lausuu äänen [D] tai DY-yhdistelmän nopea tahti. Anturi tekee nopeita liikkeitä kielen kärjen alla oikealle ja vasemmalle. Vaikutus saavutetaan sillä, että makuuasennossa kieli vedetään hieman taaksepäin ja lapsi pakotetaan hengittämään ilmavirtaa intensiivisemmin ulos, mikä käynnistää värähtelyn yhdessä anturin käsittelyjen kanssa. Äänen asettamisen aika puolitetaan.

(48 tykätty, keskimääräinen pistemäärä: 4,65 viidestä)

Puhe jokaiselle miehelle soittaa iso rooli elämässä. Haitat ja vaikeudet kommunikaatiossa voivat johtua erilaisista puhevirheistä. Siksi on erittäin tärkeää huomata lapsesi ajoissa ääntämisvirhe ja alkaa toimia. Äänen "C" asettaminen ei ole erityisen vaikeaa. Oikeilla harjoituksilla ja säännöllisellä harjoituksella voit saavuttaa menestystä nopeasti. Kuinka tehdä se?

Äänien asettaminen puheterapiassa on erityinen prosessi, jossa kehitetään tietyn kirjaimen ääntämistaitoa. Lapsen on tärkeää oppia toistamaan ääntä missä tahansa muodossa, riippuen sanasta, sen kirjainyhdistelmästä.

Usein puheterapeutit kohtaavat puhehäiriön juuri soittaessaan viheltäviä ääniä lapsille. Tällaisia vikoja on kahdenlaisia:

sigmatismi;
parasigmatismi.

Ensimmäisessä tapauksessa vauva vääristää oikean äänen "C" tai "Sh" ääntämistä, ja toisessa hän yleensä muuttaa ne muihin ääniin.

Siksi on niin tärkeää huomata lapsen puhehäiriö ajoissa ja alkaa juurruttaa taitoa toistaa kirjaimet oikein. Tällaiset patologiat voivat myös vaikuttaa negatiivisesti hermosto lapset voivat johtaa seuraaviin sairauksiin:

Dysgrafia. Kyseessä on monenlaisia rikkomuksia. kirjoittaminen kun lapsi tahattomasti vaihtaa kirjaimia kirjoittaessaan, korvaa ne muilla kirjaimilla ja niin edelleen.
Lukihäiriö. Tämä patologia ei anna lapsen lukea normaalisti, mikä vaikeuttaa kirjainten yhdistämistä yhdeksi tekstiksi.
Dyslalia. Tämän taudin vuoksi lapsilla on vakavia virheitä tiettyjen äänten ääntämisessä.

Näin ollen ei ole epäilystäkään siitä, että äänien tuottaminen on tärkeää ja pakollista. Vanhempien tulee olla kärsivällisiä ja valita lastensa mukaan tehokkaita menetelmiä puheen kehitys, jakaantuen tiettyihin vaiheisiin, yksinkertaisesta monimutkaiseen.

Valmistelevat toimet

Viheltävän äänten tuottaminen alkaa ennen kaikkea lapsen hengityksen harjoittamisesta. Hänen on kyettävä vapauttamaan ilmasuihku voimalla. Voit tehdä tämän pyytämällä häntä ottamaan ilmaa suuhunsa ja puhaltamaan voimakkaasti putken läpi huuliltaan. Voit käyttää puuvillaa tai jotain muuta kevyttä, asettaa sen tasaiselle alustalle ja puhaltaa pois jonkin matkan päästä. Tai voit keksiä kilpailun nähdäksesi, kuka voi puhaltaa puuvillapallon seuraavaksi. Joten lapsesta on mielenkiintoisempaa suorittaa tehtävä.

On myös hyvä tehdä erilaisia hengitysprosessia kehittäviä harjoituksia. Voit suorittaa seuraavat tehtävät:

"Harmoninen". Seiso suorassa, laita kädet vatsallesi kämmenillä, hengitä syvään nenäontelon kautta ja pidätä hengitystäsi muutaman sekunnin ajan. Hengitä sitten ulos suun kautta. Tämä harjoitus auttaa sinua hengittämään tehostettuna, oppimaan ohjaamaan ilmavirtaa oikein.
"Tuuli". Vedä huulet ulos putkella, ota ilmaa ja puhalla sen läpi voimakkaasti. Tässä tapauksessa on tarpeen laittaa kämmen suun eteen, jonka pitäisi tuntea terävä viileä ilmavirta.
"Myrsky". Ota mikä tahansa injektiopullo, jossa on kapea kaula. Vie alahuulelle ja puhalla. Ominainen melu osoittaa ilmasuihkun oikean suunnan.

Hengitysharjoitusten suorittamisen jälkeen tarvitset äänen artikulaatiota. Se auttaa henkilöä kouluttamaan puhelaitteen lihaskudoksia, kehittämään taitoja oikea sijainti elimiä tietyn äänen ääntämisen aikana.

Voit tuottaa kovan C-äänen tai pehmeän Sh-äänen käyttämällä seuraavia tehtäviä:

"Tuhma kieli". Sinun täytyy hymyillä, avata suusi hieman. Aseta kieli alahuulelle ja lyö sitä huulillasi lausuen tavu "pi" useita kertoja. Tee tämä yhden hengenvedon ajan ja kiinnitä sitten kieli passiiviseen tilaan huulelle muutamaksi sekunniksi.
Samalla voit helposti hengittää ilmaa ulos. On tarpeen varmistaa, että alahuuli ei ole työnnetty sisään eikä venytetä leuan yli alhaalta. Myös puheelimen sivujen tulee koskettaa kulmia suuontelon.
"Paska". Sinun täytyy avata suusi, hymyillä. Aseta kielen etuosa alahuulelle ja kiinnitä se tähän tilaan muutamaksi sekunniksi. Tässä tapauksessa et voi rasittaa huulia, venyttää niitä leveästi, työntää tai vetää alaleukaa. Älä myöskään työnnä kieltäsi liikaa, sen tulee peittää vain huuli ja sen sivujen tulee koskettaa suun kulmia.
"Vuori". Sinun täytyy avata suusi ja hymyillä. Lepää sitten puheelimen leveällä kärjellä alaleuan takana olevia tuberkoita vasten. Seuraavaksi sinun tulee nostaa kielen keskiosaa, kunnes se koskettaa ylempiä etuhampaita, ja laske sitten sitä. Kun suoritat harjoitusta, sinun on katsottava niin, että kielen kärki ei irtoa tuberkuleista ja kaikki muut puhelaitteen elimet pysyvät liikkumattomina.

Ensin sinun on suoritettava yksinkertaisia luokkia, ja sitten vähitellen lisättävä tehtäviä vaikeampia. Tärkeintä on tehdä tämä säännöllisesti ja halulla onnistua vihellyksen lavastamisessa. Enemmän kanssa yksityiskohtainen tieto noin artikulaatioharjoituksia löydät artikkelistamme -.

Jotta äänen "C" ääntäminen olisi oikea, on tarpeen hallita puhelaitteen elinten sijaintia sekä hengitysprosessia kirjaimen toiston aikana.

Elinten valmistelun jälkeen voit siirtyä suoraan harjoituksiin.

Äänentuotanto jäljittelemällä

Jäljitelmä on helpoin ja suosituin tapa tuottaa ääntä. Lapset haluavat toistaa aikuisten ja eläinten jälkeen, joten tämän harjoituksen käyttäminen äänen "C" asettamiseen kiinnostaa heitä.

Tätä varten sinun on istuttava vauvan kanssa peilin edessä ja osoitettava hänelle puheelinten oikea asento ja liike kiinteän äänen "C" ääntämisen ja sen pehmenemisen aikana. Pyydä häntä sitten toistamaan sama. Voit myös pyytää lasta näyttämään kuinka tuuli puhaltaa, kuinka pumppu pumppaa pyörää ja niin edelleen.

Kuinka laittaa ääni mekaanisesti?

Äänien asettamisen tekniikoihin kuuluu mekaaninen menetelmä. Voit tehdä tämän seuraavasti:

Hymyile leveästi, aseta leveä kieli hampaiden väliin. Tässä tapauksessa sen kärjen tulee olla vain alaleuassa. On tarpeen valvoa, että vauva ei paina elintä ylähampaillaan.
Pyydä sitten vauvaa puhaltamaan kielen kärkeen, jotta se tuntuu viileältä. Voit tuoda kätesi suulle ja tuntea uloshengitetyn ilmavirran.
Kun vauva puhaltaa kielen kärkeen, on tarpeen laittaa hammastikku sen keskiviivalle painamalla sitä hieman. Näin muodostuu "ura", jota pitkin ilmavirta sitten kulkee. Työnnä hammastikku noin 2 cm.
Pyydä lasta puhaltamaan. Tämän aikana kuuluu epäselvä vihellys. Sitten sinun on suljettava leuat niin, että niiden väliin asetetaan vain hammastikku ja kieli pysyy sisällä. Sinun on myös jatkettava puhaltamista kielen kärkeen, suihkun tulee olla hampaiden välinen. Kun leuat sulkeutuvat, muodostuu pilli, jota ei voida keskeyttää.
Kun vauva viheltää, sinun on painettava kieltä hammastikulla eri voimalla, liikutettava sitä edestakaisin. Tämän avulla voit määrittää, missä kohdassa ääni "C" kuulostaa oikealta.
Kun tämä asema on määritetty, voit harjoitella ääntämistä edelleen. Kun lapsi sanoo oikein kirjaimen "C", sinun on vedettävä hammastikku hitaasti ulos vauvan suusta.
Tietyn ajan se jatkaa viheltävän äänen toistamista oikein ilman tätä laitetta, mutta sitten se voi taas mennä harhaan. Siksi on välttämätöntä harjoitella tällä tavalla, kunnes lapsi itse voi asettaa puheelinten halutun asennon oikein.
Voit vahvistaa tämän harjoituksen tulosta käyttämällä tavujen ja sanojen ääntämistä. Jos lapsen on vaikeampaa toistaa ääntä osana sanaa, voidaan jälleen käyttää mekaanista menetelmää.

Lavastus muista äänistä

Voit laittaa äänen "C" oikean ääntämisen muista äänistä. Niistä käytetään sellaisia kirjaimia kuin "Sh" ja "C". Kun asetat ääntämisen "Sh", sinun on suoritettava seuraavat vaiheet.

Pyydä vauvaa aloittamaan Sh-äänen vetäminen ja liikuta samalla kieltä hitaasti eteenpäin. Itse puheelintä ei voi irrottaa kitalaesta, ylä- ja alaetuhampaiden tulee olla yhdensuuntaisia toistensa kanssa.
Jaksottaisen ääntämisen esiintyminen osoittaa, että lapsi on repinyt kielen irti kitalaesta, mitä ei voida tehdä. Sitten on välttämätöntä, että hän avaa suunsa ja jatkaa alkuperäinen ammattiääniasetuksissa.
Avoimilla etuhampailla kuulet ensin pehmeä ääni"Sh", sitten epäselvä viheltävä ääni ja sitten äänen oikea ääntäminen "S". Sitten sinua tulee pyytää sulkemaan suusi ja yrittämään lausua ääni suljetuilla etuhampailla.
Anna vauvan yrittää löytää kielen asento, jossa ääni "C" on oikea. Heti kun ääntäminen on oikea, sinun on korjattava se. Jotta lapselle olisi mielenkiintoisempaa, voimme sanoa, että hyttynen kiljuu näin, ja vauva jäljittelee häntä.

Voit myös laittaa viheltävän äänen käyttämällä kirjainta "C". Totta, tätä vaihtoehtoa käytetään paljon harvemmin, mutta sen tietäminen ei haittaa.

Vauvan on lausuttava ääni "C" pitkään ja vetäydyttävä. Tässä tapauksessa ääni "C" kuuluu selvästi. Tärkeintä on, että vauva kuulee ja pystyy ottamaan huomioon tämän kirjeen.
Jos eristetyn "S":n ääntämisessä on vaikeuksia, voit ensin harjoitella kirjainyhdistelmän "CS" käyttöä.
Tulos on myös tärkeä vahvistaa. Tämä vaatii säännöllistä tavujen, sanojen ja kielenkääntäjien toistoa.

Mitä menetelmiä sigmatismiin on olemassa?

Sigmatismista ja parasigmatismista kärsiville lapsille voidaan myös opettaa oikea ääntäminen. Tätä varten on tarpeen valita puheterapiaharjoituksia tietyssä tapauksessa sopivaan ääneen.

Hampaiden välinen sigmatismi

Äänen asettaminen tällaiseen rikkomukseen on osoittaa vauvalle, kuinka puheelimet sijaitsevat oikein äänen "C" ääntämisen aikana. Jos lapsi ei pysty jäljittelemään aikuista, hän suorittaa lavastusta mekaanisella avustuksella.

Lateraalinen sigmatismi

Tässä tapauksessa on tarpeen valmistella puheelimet kielen sivujen lihaskudosten toiminnan aktivoimiseksi. Tämän seurauksena vauvan pitäisi pystyä nostamaan sivuja, kunnes ne ovat täysin kosketuksessa sivuhampaiden kanssa.

Sitten voit turvautua harjoitukseen, jossa sinun täytyy puhaltaa puheelimen etuosaan, sitten sen kärkeen ja sitten piilottaa kieli leuan taakse.

Nenän sigmatismi

Tällaisten lasten on suoritettava seuraava harjoitus. On tarpeen toistaa kirjainta "F" pitkään ja venyneenä. Työnnä kielen leveä kärki alahuulen ja ylempien etuhampaiden väliin ja puhalla siihen lausuen "Ф" ja irrottamalla elimen hitaasti alaetuhampaista.

Hammasparasigmatismi

Äänentuotanto tässä puhehäiriössä suoritetaan vain osoittamalla elinten oikea sijainti. Lisäksi painopiste on tuntoaistimuksissa. Lapsi tuo kätensä suulleen, jos ilmavirtaus on oikea, kylmä tuntuu. Voit asettaa äänen pehmeästä "S":stä.

On muistettava, että oppitunteja ei pidä lopettaa heti, kun lapsi pystyi toistamaan äänen oikein, vaikka rikkomusta ei enää olisi. Asetettu ääntäminen on korjattava runojen, kielenkäännösten, tarinoiden ja muiden teosten avulla.

Näin ollen äänten tuottaminen on erittäin tärkeää ihmisen puheelle. Siksi, jos tämän kirjeen toistamisessa on vaikeuksia, sinun tulee ehdottomasti ottaa yhteyttä asiantuntijaan ja suorittaa harjoituksia säännöllisesti.

Ääni [s]

Valmisteluvaihe

Oppitunti 1

Hengitysharjoitukset

"Harmoninen". I. p. - seiso suoraan, laske kädet. Aseta kämmenet vatsallesi ja hengitä syvään nenäsi kautta. Pidätä hengitystäsi 1-2 sekuntia. Hengitä ulos suun kautta.

Uloshengitysvoiman kehittäminen.

"Kylmä tuuli". Ottaa kirjoittanut ilmaa keuhkoihin, voimalla puhaltaa huulien läpi jatkettu eteenpäin putkella. Tuo kätesi takaosa suullesi. Terävä, sykkivä kylmä virta pitäisi tuntua.

Peliharjoitukset

"Hymy". "Olemme iloisia voidessamme tavata ystävän." Venytä huulet hymyillen äärirajoille ja pidä niitä jännittyneessä asennossa jonkin aikaa. Hampaat ovat kiinni. Toista 3-4 kertaa.

"Apinaapinat". Liikkeet suljetuilla huulilla oikealle ja vasemmalle puolelle. (Jos sinulla on vaikeuksia, auta etusormilla.)

Harjoituksia kielen sivureunojen levittämiseen ja vahvistamiseen

"Seurata". Laita leveästi levitetty kieli alahuulelle ja pidä sitä tässä asennossa laskemalla jopa viiteen.

"Kieli etsii halkeamaa aidassa." Hampaiden välissä levinneen kielen ulkoneminen ja sen pureminen. (Kielessä tulee olla hampaiden jälkiä.)

"Kieli nukkuu pinnasängyssä." Kielen takaosan laskeminen. Paina kielen kärki alempia etuhampaita vasten, laske selkä.

Merkintä. Vaikeuksien sattuessa kutsu lapset yskimään, haukottelemaan, kun pehmeä kitalaki nousee tahattomasti ja kielen juuri laskeutuu. Voit kiinnostaa lapsia tapaamistarjouksella tai tervehtimällä pienelle kielelle.

Äänen [t] korostaminen tavujen ja sanojen taustalla äänten joukossa, jotka ovat kaukana akustisista ja artikulaatioominaisuudet.

Peli "Catch the sound". Lapsen tulee taputtaa käsiään kuultuaan äänen [s]. Ensin opettaja lausuu äänet [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], sitten tavut la, niin, ro, su, pa, su, sy, ba. Jos lapsi valitsee äänen ääni- tai tavusarjasta, sanoja annetaan unikko, juusto, oksa, hylly, poika, pulla, lamppu, monni.

Vokaalien ääntäminen äänen voimakkuuden ja korkeuden muutoksilla.

"Laulataan nukelle kehtolaulu": a-a-a-a-a-a-a-a.

"Hampaat sattuu" Oy

"Höyrylaivan pilli": uuu.

Oppitunti 2

Hengitysharjoitukset

Uloshengitysvoiman kehittäminen

Puhallus putken läpi. päästää menemään saippuakuplia. Uloshengityksen keston vertailu. Äänen lausuminen [f] (pitkä uloshengitys), äänen [t] lausuminen (lyhyt uloshengitys).

Ilmavirran oikean suunnan kehittäminen kielen keskiviivaa pitkin

Puhalla paperilumihiutale kämmenestäsi. Kenen lumihiutale lentää kauimpana?

Harjoituksia huulille ja kasvolihaksille

"Meillä on hauskaa". "Hymy". Huulet hymyssä, hampaat lähellä 2 mm.

"Sienet heiluvat keinussa." Hampaat ja huulet puristuksissa. Nosta vuorotellen suun kulmia sormien avulla.

"Nuku, kurkistusreikä, uni, muu. Oikea silmä nukkuu - herää. Vasen silmä nukkuu - herää. Vuorotellen silmien avaaminen ja sulkeminen.

Kieliharjoitukset

"Kieli syttyy." Aseta kieli suun pohjalle. "Kieli sukelsi joen pohjaan." "Katsotaan missä pieni kieli asuu." Kielen laskeminen suun pohjalle.

"Kieli ryömii oven halkeaman läpi." Kielen pureminen hampailla kärjestä keskelle ja päinvastoin.

"Monkey Teasers". Laita leveä kieli alahuulelle ja lausu tavut pya-pya-pya-pya-pya.

"Koirien Barbosan ja Pushkan keskustelu". Tavuyhdistelmien ääntäminen pa-ba, po-bo, po-bo, pu-boo kuiskaa, hiljaa ja äänekkäästi.

Kehitys foneeminen havainto

Äänen [s] eristäminen samankaltaisten äänien joukossa akustiltaan ja artikulaatioltaan. Äänet: [s], [h], [s], [w], [c], [s]. tavut: sa, for, with, sha, tso, su, zy, sy. Sanat koira, pupu, aurinko, turkki, saappaat, puutarha jne. Lapsi kohottaa kätensä tai taputtaa käsiään, jos hän kuulee äänen [s].

Oppitunti 3

Hengitysharjoitukset Uloshengitysvoiman kehittäminen

"Sammuta kynttilä." Voimakkaan jaksottaisen uloshengityksen kehittyminen ääntämisellä fuuuuu.

Ilmavirran oikean suunnan kehittäminen kielen keskiviivaa pitkin

"Myrsky ulvoo." Tuo kapeakaulainen pullo alahuulelle ja puhalla. Jos kuuluu melua, ilmasuihku on suunnattu oikein.

Harjoituksia huulille ja kasvolihaksille

"Apina hymyilee ja norsunpoika on valmis juomaan vettä."

Huulet hymyillen (pidä 5-6 asti). Vuorottelevat asennot - huulet hymyssä ja "putki".

"Hampaat sattuvat oikealle puolelle. Hampaat sattuivat vasemmalle puolelle. Vuorotellen nostamalla suun kulmia samalla kun suljet vastaavan silmän.

Kieliharjoitukset

"Sadepisarat jyskyttävät kattoa." Pure leveää kieltä hampaillasi ja lausu tavut ta-ta-ta-ta-ta-ta.

"Lapio". Aseta leveä kieli alahuulelle niin, että kielen sivureunat koskettavat suun kulmia. Kieli on rauhallista, ei jännittynyttä. Jos kieli ei rentoudu, tarjoudu puristamaan huulia tiukasti, sitten venyttele niitä hymyillen ja purista kieli niiden väliin.

Harjoituksia kyvyn muodostaa keula ylempien poskihampaiden kanssa kielen sivureunoilla

"Vauva oppii ääntämään äänen [ja]." Laske kielen kärki alempien hampaiden taakse ja lausu ääni [ja]. Varmista, että kielen "kuoppa" on tarkalleen keskellä.

"Aasin laulu". Ääniyhdistelmäääntämiset ia.

"Vene". Työnnä kielesi ulos suustasi ja taita se veneeksi ("uraksi"). Jos harjoitus ei toimi, voit laittaa ohuen tikun tai koettimen kielen keskiosaan.

"Sieni". Kerään erilaisia sieniä koriin - russula volushka, vauhtipyörä jne. Kielen imu taivaalle. (Suositellaan käytettäväksi sivuttaisen sigmatismin korjaamiseen.)

Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen

Vokaalien ääntäminen i-yu, u-i, i-e, e-i; i-i-e; i-i-e-yu.

Foneemisen havainnon kehittäminen

Äänien [s] eristäminen sanoista. Etsi leluja, joiden nimissä on ääni [s] useilta muilta ( pöllö, kettu, karhu, koira, norsunpoika, auto, kirahvi, aasi).

Äänen [s] sijainnin määrittäminen sanoissa pöllö, norsunpoika, metsä, nenä.

Oppitunti 4

Hengitysharjoitukset

Uloshengitysvoiman kehittäminen

Ilmasuihkun oikean suunnan kehittäminen keskilinjaa pitkin

"Reki meni alas mäkeä." Hymyile, laske kielen kärki alempien hampaiden taakse, nosta selkää "kukkulalla". Tee uloshengitys.

Pitkän voimakkaan uloshengityksen kehittyminen ääniyhdistelmien pitkäaikaisen ääntämisen aikana ifff, iffff.

Huuliharjoitukset

Huulet hymyssä (laske 10 asti).

"Vene keinuu aalloilla." Vuorotellen nostamalla suun kulmia (käsien avulla ja ilman).

Kieliharjoitukset

"Kieli on sairas ja makaa sängyssä." Avaa suusi leveästi ja yski (kieli putoaa tahattomasti suun pohjalle). Aseta kieli "polulla" suuontelon pohjalle niin, että pieni kieli tulee näkyviin. (Pidä tässä asennossa niin kauan kuin mahdollista.)

"Teiserit". Laita leveä kieli alahuulelle ja sano: bya-bya-bya-bya-bya, pya-pya-pya-pya-pya-pya(intonaation vaihtuessa).

Kieli on "ura" suun sisällä.

Merkintä. Jos harjoitus ei toimi, käytä pulloa, jossa on kapea kaula. Kun kuplaan puhalletaan, kieleen ilmestyy tahattomasti pyöreä rako.

"Hauskat klovnit" Kielen takaosan kaarevuus ylöspäin, kärki lepää alempien etuhampaiden ikenissä. Ääniyhdistelmän ääntäminen i-hee-hee.

Artikulatorisen laitteen elinten kytkettävyyden kehittäminen

"Kieli heiluu keinussa." Tavujen ääntäminen i-la, i-la, i-la, asteittain lisäämällä niiden määrää yhdellä uloshengityksellä.

Foneemisen havainnon kehittäminen

Sanat, jotka kuulostavat samalta: karhu— kulho, kypärä— puuroa, juustoa— pallo, suola— pelata kepposia(kuvien perusteella).

Löytää kuvia, joiden nimessä on ääni [s], aiheista "Kasvikset" ja "Hedelmät".

Oppitunti 5

Uloshengitysvoiman kehittäminen

Ilmavirran oikean suunnan kehittäminen kielen keskiviivaa pitkin. "Tuuli ravistelee lehtiä." Huulet hymyssä, hampaat auki. Puhaltaa alahuulella makaavalle ulkonevalle kielelle.

Huuliharjoitukset

"Vehehepo avasi suunsa, virtahepo pyytää sämpylöitä." hymy. Kun lasketaan "yksi", purista huulet tiukasti, laskemalla "kaksi" avaa suusi leveäksi.

Kieliharjoitukset

Kielen takaosan kaarevuus ylöspäin, kärki lepää alempien etuhampaiden ikenissä. Lausua ja hei, ee.

Kielen keskiosan nostaminen ja laskeminen (kielen takaosa kielen kärjen ollessa alhaalla ikenissä.

"Vene". Nosta kielen sivureunoja, kunnes kielen keskiosaan tulee syvennys.

"Hauskoja lapsia". Lähtöasento on sama. Äännä ääniyhdistelmät hei-hei, hei-hei, hei-hei.

"Alien Talk" Tavujen ääntäminen ti-ti-ti, ti-ti-ti, ti-ti-ti, ti-ti-ti(stressin ja intonaation muutoksella).

Foneemisen havainnon kehittäminen ja yksinkertaiset foneemiset analyysit

- Onko sanoissa ääni [s] kaali, punajuuret, retiisit, pavut, salaatti, valkosipuli?

Etsi vihanneksia, joiden nimissä on [s]-ääni. Missä sanassa on ääni [s] salaatti? Sanassa valkosipuli? Sanassa kaali?

Loogisen ajattelun kehittäminen

Peli "The Fifth Extra". Kaali, punajuuret, perunat, retiisit, aprikoosit. Laita sivuun ylimääräinen kuva.

Oppitunti 6

Uloshengitysvoiman kehittäminen

Ilmavirran oikean suunnan kehittäminen kielen keskiviivaa pitkin

hymy. Laske kielen kärki alempien hampaiden taakse, nosta selkää "mäkeen", hengitä.

Huuliharjoitukset

Ylähuulen nostaminen ja laskeminen, ylempien hampaiden paljastaminen.

Vuorotellen suun kulmien nostaminen ja laskeminen.

Kieliharjoitukset

Pidä kielen ”ura” suun ulkopuolella liikkumattomana ja avaa sitten huulet leveäksi ja kosketa sitten ”uraa” niillä.

Peli "En ole minä". Puheterapeutti lausuu lauseita, ja lapset vastaavat: "Ja minä" tai "En minä". Esimerkiksi puheterapeutti sanoo: "Rakastan suklaata." Ja lapset vastaavat: "Ja minä, ja minä ja minä." "Tykkään pureskella kuppia." Lapset: "En minä, en minä, en minä."

Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen

Tavuyhdistelmien ääntäminen ptit-ptit-ptit, ptya-ptit-ptya; lintu-lintu, lintu-lintu; ptt-ptt-ptt-ptt.

Foneemisen havainnon kehittäminen

"Valitse ja nimeä." Järjestä kahteen pinoon kuvia, joissa on kuva kohteista, joiden nimessä on äänet [s] ja [sh].

Määritä äänen [s] sijainti sanoissa reki, saappaat, pöllö, bussi.

Ääniasetus [s]

Nivellaitteen elinten sijainti oikea ääntäminenääni [s]

Hampaat ovat lähellä toisiaan ja ovat 1 mm:n etäisyydellä. Huulet venytettiin kuin hymyillen. Kieli lepää alempia etuhampaita vasten, kielen keskelle muodostuu ”ura”, jota pitkin virtaa uloshengitysilman virta. Ääni [s] on kuuro, lausutaan ilman äänen osallistumista.

Tekniikat äänen asettamiseen [s]

Auditiivinen äänen havaitseminen. Kuulokuvan luominen äänestä

Pelitemppuja. "Pillit". "Lumimyrsky".

Muodostus visuaalinen kuvaääni

Näyttää äänen artikulatorisen sijainnin mallissa tai artikulaatiokaaviossa. Artikulaatioprofiilin näyttö.

Kinesteettisen äänikuvan muodostuminen(nivelelinten asennon tuntemukset)

Näytetään nivelelinten sijainti sormien avulla. puristetut sormet oikea käsi(kielen jäljitelmä) alempana vasemman käden sormien tyveen (ikään kuin se olisi alempia hampaita). Kuvaus nivelelinten sijainnista.

Avaa suu. Laske kielen kärki alaetuhampaille niin, että kielen keskelle muodostuu rako. Hengitä ulos tasaisesti voimalla. Sen pitäisi kuulostaa [s].

Merkintä. Jos "uraa" ei muodostu lapsen kielen keskiviivaa pitkin, laita tikku kieleen. Sulje hampaasi niin pitkälle kuin sauva sallii ja lausu ääni [s]. Tee sama harjoitus vetämällä sauva hitaasti suusta hampaisiin ja ulos ja toista sitten useita kertoja käyttämättä sauvaa.

Suhisevan sigmatismin korjaus M.E. Khvattsev (1959)

1. Kielen takaosan keskiosan nostaminen ja laskeminen kielen kärjen ollessa alhaalla lähellä alempia ikeniä.

2. Puhallus kielelle sen ollessa matalassa asennossa.

3. Kieli asetetaan syvään "uraan" ja ääni [s] lausutaan. Sitten vähitellen "uran" syvyys pienenee.

4. Ääni [s] lausutaan.

Ääniasetus [s] R.E. Levina (1965)

1. Äänen [s] ääntäminen hammasvälissä. Kiinnitys tavuihin, sanoihin ja sitten siirtyminen normaaliin artikulaatioon.

2. Lapsi lausuu äänen [r] viipymättä ja työnnä sitten kieltä samalla tavalla eteenpäin niin pitkälle kuin mahdollista, sen kärjen on nojattava alempia hampaita vasten.

3. Ääneen luottaminen [x]. Kuiskaa ääniyhdistelmä hei, ja toista se sitten hampaat ristissä.

4. Yhdistelmän ääntäminen eli jännityksen kanssa.

Labodentaalisen sigmatismin korjaus

Osoita, että äänen [s] ääntämisen aikana huuli ei saa koskettaa ylempiä etuhampaita tai lähestyä niitä.

Huulten liikkeiden vuorottelu niiden sulkeutumisen ja avautumisen peräkkäisen muutoksen kanssa, joka liittyy hampaiden paljastumiseen ja alempien etuhampaiden paljastamiseen.

Tarvittaessa käytetään mekaanista apua työntämällä alahuuli alas lastalla. Piirrä ääntäminen [s] ja sitten sillä alkavat tavut ja sanat.

Hampaiden välisen sigmatismin korjaus

Purista hampaasi ja lausu [s] viipymättä niitä puristamatta. (Aluksi ääni lausutaan puristetuilla hampailla.)

Tavujen ja sanojen ääntäminen hampaat puristuksissa. Siirry vähitellen foneemin normaaliin ääntämiseen.

Hampaiden sigman korjaus

Foneemin oikean artikuloinnin näyttäminen. Profiilikuvan käyttö. Luottaminen kinesteettisiin tuntemuksiin (tuntea kylmä suihku käden selässä äänen [s] oikealla ääntämisellä).

Artikulaatioharjoitukset

Ulkoneva kieli hampaiden välissä.

Kielen ulkonema "uralla" suu auki.

Kielen takaosan kaarevuus ylöspäin kielen kärjen lepääessä alempien etuhampaiden ikenissä.

Suhisevan sigmatismin korjaus

Äänen [s] oikean ja väärän sointuvan eron erottaminen (vihellys - sihiseminen).

Näytä peilin edessä oikean ja viallisen artikuloinnin erot.

Käytä lisäksi kinesteettisiä tuntemuksia, jotka kuvaavat artikulaatiota käsien avulla.

Kun olet saavuttanut oikean nivelen, kytke uloshengitys päälle, anna sinun tuntea uloshengitetyn ilman kylmän virran.

Voit tilapäisesti käyttää äänen [s] hampaiden välistä artikulaatiota. Jatkossa siirrytään normaaliin ääntämiseen puristettujen hampaiden kanssa, kuten tehdään hammasvälien sigmatismia korjattaessa.

Lateraalinen sigmakorjaus

Saavuta "uran" muodostuminen kielen keskiviivaan.

Käytä pohjana ääntä [t]. Äännä [t] jollain tavalla pyrkimällä. Aspiraation läsnäoloa kontrolloidaan tuntemalla ilmasuihku kädessä.

Seuraavassa työvaiheessa lasta pyydetään laskemaan kielen kärki alempien etuhampaiden taakse. Purista hampaasi ja lausu ääni, joka on lähellä [c]:tä, jossa kuulet äänet [t] ja [s].

Vähitellen harjoitusten aikana ääni [s] pitenee ja sitten erottuu. Sen jälkeen lapselle voidaan selittää, että tämä on oikein lausuttu ääni [s].

Mekaanisen apuvälineen käyttö.

Lapselle tarjotaan ääntä [f] työntämällä kieltä mahdollisimman pitkälle eteenpäin ja lepäämällä sen kärki alempien hampaiden päällä. Viheltävä ääni tulee lisätä äänen ominaisuuteen [w].

Ääneen luottaminen [x].

Kuiskaa yhdistelmä hei, ja lausua sitten saman ääniyhdistelmän hampaat puristuksissa. Samanaikaisesti kuuluu ääni, joka on lähellä [s"].

Harjoitusten tuloksena ääni on kiinteä, ja sitten voit kiinnittää huomiota äänien [s] ja [s "] äänen eroon.

Nenän sigmatismin korjaus

Harkitse ilmavirran oikea suunta ja sulje nenäontelokanava nostamalla kitalaen. Kielen oikean artikuloinnin kehittäminen.

Äänenkorvauskorjaus [s] arvoon [t], [d]

1. Levitetyn kielen asettaminen hampaiden väliin.

2. "Groove" suu auki.

3. Kielen takaosan kaarevuus ylöspäin niin, että kärki lepää alempien etuhampaiden ikenissä.

Lateraalisen sigmatismin korjaus E.Yan mukaan. Sizova (1992)

Kasvolihasten ja huulten hieronta

Hieronta suoritetaan vaurioituneen puolen hyperkorjauksella:

- silotetun nasolaabiaalisen poimu taputtelua;

- pyöreät liikkeet puremislihasten risteyksessä;

- huulten silittäminen;

- suljettujen huulten lievä pistely (useammin sairastuneella puolella);

- pyöreät silittävät liikkeet suun kulmissa (enemmän tasoitetun nasolaabiaalisen poimutuksen puolella);

- lievää pistelyä alennetussa suunurkassa;

- alaleuan reunan puristaminen (enemmän sairastuneella puolella).

Kielen hieronta

- kielen kevyt silittäminen;

- koputtaminen lastalla tai sormilla kieltä;

- erittäin kevyt taputus kielen sairastuneelle sivureunalle.

Artikulaatiovoimistelu

Harjoituksia huulille ja kasvolihaksille

Hampaat ja huulet puristuksissa. Nosta vuorotellen suun kulmia. Jos suunurkkaus ei nouse, auta sormillasi. Pidä samalla toinen suun nurkka rauhallisena. Nosta pareesista kärsivää suunurkkaa tuottaaksesi kaksi tai kolme kertaa, terve - yksi.

Kieliharjoitukset

1. Hymyile, laita kieli alahuulelle, siirrä sitten kieli oikealle puolelle ja pure kielen vasenta reunaa hampaillasi. Palaa alkuasentoon.

2. Hymyile, laita kieli alahuulelle, liikuta kieltä hieman vasemmalle ja pure kielen oikeaa reunaa hampaillasi. Palaa alkuasentoon.

3. Hymyile, laita kielesi alahuulelle, siirrä kieltäsi oikealle puolelle ja liu'uta hampaat kielen yli.

4. Hymyile, laita kieli alahuulelle, siirrä kieli vasemmalle ja liu'uta hampaat kielen yli.

5. Kielen sivureunojen pureminen.

Vaurioituneen puolen harjoitusten määrä kaksinkertaistuu.

Äänen kuulokuvan korjaaminen

Jatkamme keskustelua lavastaa ääni "R" . Edellisessä artikkelissa, josta puhuimme, jatkamme tänään:

"R"-vierityksen kehittyminen (kielen kärjen värähtelyn kanssa)

Kun lapsi oppii pitämään kielen kärjen oikea asento yläetuhampaista voit aloittaa asettamisen "r" ääni kielen kärjen värähtelyllä.

Pyydä lasta nostamaan leveää kieltä yläetuhampaista ja lausumaan "g" kaltainen ääni pitkään, ja lisää sitten ääni "d".

Pyydä lasta ääntämään nopeasti toistuvasti ääniyhdistelmä "d" ja "g". Jotta kieli olisi jännittynyt ja leveä, sen on lisäksi painettava kielen kärjellä voimakkaasti etuhampaiden (keuhkorakkuloiden) takana olevia tubercles. Tällä hetkellä nänni lastalla tehdä värähteleviä liikkeitä puolelta toiselle. Voit kuulla kielen kärjen värähtelyn. Sitten voit itsenäisesti opettaa lapsen tekemään tämän tutin avulla. Voit tehdä tämän itse lapsen etusormella, joka on asetettu kielen kärjen alle, tehdä usein värähteleviä liikkeitä puolelta toiselle, mikä aiheuttaa jyrinäisen äänen. Selitä lapselle, että opimme käynnistämään moottorin.

Kun kielen kärjen värähtely on saavutettu lastalla olevan nännin avulla, värähtelyn kestoa pidennetään ja siirrytään vähitellen siihen, että lapsi tekee värähtelyn itse.

3. Sekoitettu, ääniyhdistelmästä "dn", "dr", "tr" ja vokaalit keskellä yhdistelmää "tyr", "reikä", "rasva". Asettelu on sama.

4. Sekoitettu, referenssiäänistä.

Äänen "p" lavastuksen vertailuäänet ovat äänet "t", "d", "s". Nämä äänet nostavat kielen kärjen ylös. Toistuvat toistot aiheuttavat lievää värähtelyä kielen kärjessä. Ääni "s" muodostaa suunnatun ilmasuihkun. Tarvittaessa voidaan käyttää antureita.

_____________________________________________________________________________________________

Tilaa vastaanottaaksesi puheterapiatunnit kirjoittaja tai .

Julkaisemme ne verkkosivuilla!

Kirjoittaja on tyytyväinen, se ei ole sinulle vaikeaa - napsauta "TYKKÄÄN"

Kuten

Tekniikat vihellyksen äänten asettamiseen [C, C]

Viheltävän ääniryhmän ominaisuudet.

Vihellysryhmään kuuluvat äänet С, Сь, З, Зь ja Ц (transkriptiossa: [s], [s "], [s], [s "], [ts]). Heidät on määrätty samaan ryhmään, koska heillä on samanlainen artikulaatio. Esimerkiksi äänet [s] ja [s] eroavat vain äänen läsnäolosta tai poissaolosta, äänet [s] ja [s"] - ylimääräisessä nousussa kielen keskiosassa.

[S]: konsonantti, suullinen, äänetön, frikatiivi, etukieli, kova;

[Z]: konsonantti, suullinen, soinnillinen, frikatiivi, etukieli, kova;

[C'], [Z']: pehmeä;

[C]: konsonantti, suullinen, kuuro, okklusiivinen rako, anterior-linguaalinen, kova.

Vihellysäänien ryhmässä perustana on äänen [s] artikulaatio. Tämä soundi on koko bändin perusta.

Äänen [s] ääntäminen on normaalia.

Ääni [s] - konsonantti, kuuro, kova. Kovuuden-pehmeyden suhteen häneen liittyy ääni ("shh"). Pariksi sonority-kuurous - ääni [h].

Kun ääntä [s] lausutaan, artikulaatioelimet ovat seuraavassa asennossa:

- huulet

- hampaat

- Kielen kärki

- kielen sivureunat

- kielen selkä hänenedessä

- ilmasuihku

- pehmeä taivas

- äänihuulet

Valmisteluvaihe

kloei ääntä [c], työ alkaa oikean äänen artikuloinnin muodostamisesta; kehittynyt: huulten asento hymyssä ylemmät ja alemmat etuhampaat näkyvissä; kyky levittää kieltä; kyky pitää kielen leveä kärki alaetuhampaiden takana, pitkä, voimakas ilmavirta, joka kulkee kielen keskiosaa pitkin.

Hampaidenväliset: harjoituksia tehdään kielen kärjen ja kielen takaosan etuosan lihasten vahvistamiseksi; suunnatun ilmasuihkun tuotanto; ääni [ja] on työstetty, jossa kielen asento on lähellä äänen [s] normaalia artikulaatiota.

Sivu: harjoituksia annetaan kielen levittämiseen, kykyyn pitää se leveänä, kielen sivureunojen vahvistamiseen; ilmavirran kehittyminen kielen keskellä; samaan aikaan kielen molempien puoliskojen tulisi toimia tasaisesti, äänet [i, f] työstetään (jälkimmäisellä on voimakas ilmavirta, joka on suunnattu kielen keskelle).
Nenän: kehittyy kyky pitää litistetty leveä kieli alahuulella, kyky ohjata ilmavirta huulten (hampaiden) väliin juuttuun kielen kärkeen; kyky pitää kielen leveää kärkeä alempien etuhampaiden takana; huulten asento hymyssä etuhampaiden näkyvissä; ääniä [i, f] ja äänten erottelua [f - x] harjoitellaan tuntoaistimilla ([f]:lla - ilmavirta on kapea, viileä; [x] - leveä, lämmin).

Labiodentaalinen parasigmatismi: kehitetään kykyä vertailla ja erottaa korvalla ääniä [s - f] kuvien-symbolien avulla; harjoituksia tehdään alahuulen liikkeiden harjoittamiseksi alas ja ylös; kehittää kykyä pitää huulet hymyssä ylempien ja alempien etuhampaiden paljastaessa, kykyä pitää alaetuhampaiden leveä kärki koskettamalla niitä; ääntä [ja] kehitetään; kyky lausua vokaalien [s] yhdistelmä jännityksellä (tämä osaltaan estää alahuulen ylöspäin suuntautuvat liikkeet, valmistelee kielen halutun muodon ja ohjaa keskittyneen ilmavirran).

Hammas: kehitetään kykyä vertailla ja erottaa korvalla ääniä [s - t] kuvien-symbolien avulla; harjoituksia annetaan pitkän, suunnatun ilmasuihkun kehittämiseksi; kielen leveän kärjen sijainti alempien etuhampaiden takana; kehittyy kyky vaihtaa leveän kielen liikkeitä ylös ja alas koskettamalla ylempien ja alempien etuhampaiden juuria; kyky pitää huulet hymyssä; ääniä [i, f] harjoitellaan.

Sihisee: kehitetään kykyä vertailla ja erottaa korvalla ääniä [s - sh] symbolikuvien avulla; kehitetään taitoja: pitää leveää kieltä alempien etuhampaiden takana, leveän kielen liikkeitä vuorotellen ala- ja ylähampaille; pidä huulet hymyssä ylemmät ja alemmat etuhampaat paljastaen; suuntaa ilmavirta kielen keskelle; kielen leveän kärjen vuorottelevat liikkeet alemmista etuhammista hyoidi frenumiin (liikkeet suun pohjaa pitkin eteenpäin - taaksepäin); ääniä [i, f] harjoitellaan.

Huomautus: kun korjataan kaiken tyyppistä sigmatismia, ääntä [s] ei kutsuta lapselle, vaan se korvataan harjoituksen nimellä "Kylmä tuuli", jotta ei liukua edellisen stereotypian vialliseen versioon.

Tapoja s lopettaa ääni [C]

Nro p / s

Asetusmenetelmä

EI ÄÄNÄÄ [C]

klo ei ääntä: käytetty jäljitelmätekniikka, etsi oikea ääntäminen eristetty ääni[c], kiinnittäen samalla huomiota nivellaitteen elinten oikeaan asentoon (hymyile niin, että hampaat ovat näkyvissä, ja puhalla kielen kärkeen, kunnes kuuluu viheltävä ääni).

Jäljitelmällä

[Kanssa]: - peli "Pump", laulu vesi

Siili kuorsaa - fffsss

Heikkoa tuulta

Tarkoitus: saada aikaan eristetyn äänen oikea ääni.
Äänen puuttuessa he saavuttavat jäljitelmätekniikan avulla eristetyn äänen [s] oikean ääntämisen, samalla kun kiinnittävät lapsen huomion artikulaatiolaitteen elinten oikeaan asentoon. Lapsia pyydetään työntämään kieli hampaiden väliin ja puhaltamaan siihen: fff, poista sitten kieli alempien hampaiden takaa, venyttele huulia hymyillen, purista hampaita ja sano ääni [s]: laula pumppu, vesi, tuuli.

Jäljitelmään perustuva äänituotanto. Istu lapsesi kanssa peilin edessä ja näytä hänelle C-äänen oikea artikulaatio. Varmista, että lapsi seuraa tarkasti liikkeitäsi, koska äänen oikea ääntäminen riippuu tästä. Anna lapsen avata suunsa perässäsi, hymyillä hieman, laskea kieli alas, painaa kielen kärki alahampaisiinsa ja puhaltaa ilmavirta kielensä läpi. Tehtyjen toimien seurauksena kuuluu ääni "C".

Äänituotanto perustuu matkimiseen pelin hetkiä käyttäen. Puheterapeutti käyttää erityisiä harjoituksia matkimaan tiettyjä toimia, esimerkiksi: ilmapallo puhallettu pois (s-s-s-s). Samanaikaisesti tällaisissa simulaatioharjoituksissa käytetään joskus oikeita esineitä, jotka herättävät lapsen kiinnostuksen entisestään, koska hän voi olla itsenäisesti vuorovaikutuksessa niiden kanssa.

"Muistataan harjoitus. Hymyile leveästi, näytä hampaasi ja anna ääni [ja] itsellesi. Puhalla nyt palloon niin kauniilla hymyllä." Tätä harjoitusta suoritettaessa on tärkeää varmistaa, että huulet eivät tule lähelle, eivät peitä hampaita ja että kielen kärki on tiukasti alempien hampaiden takana. Tämän seurauksena kuuluu heikko, mutta selkeä ääni [c] Äänen ääntäminen on kiinteä onomatopoeiassa.

Jäljitelmällä: suorita "Aita" - "Ikkuna" - "Silta". Palaa takaisin "Aita"-asentoon. Puhalla kuplaan niin, että se "laulaa" tai suorita "kylmä tuuli" -harjoitus.

Äänen lavastusviiteäänien perusteella . Asiantuntija valitsee ne äänet, jotka viittaavat haluttuun ääneen. Äänelle "C" nämä ovat äänet "I" ja "F". Opittuaan lausumaan viiteäänet oikein, lapsen on helpompi muuttaa artikulaatiotaan hieman saadakseen äänen "C".

Viiteäänestä:

a) Suorita "Aita" - "Ikkuna" - "Silta" - "Aita". Äännä ääni [ja] pitkään, sitten Kylmä Tuuli -harjoitus: "ja-ja-ja-issss".

b) Sama äänestä [f]: "f-f-f-f-ssss".

Perusäänistä.

Ääni [Kanssa] :

- alkaen [ja] - laula ääni ja puhalla sitten kylmää tuulta

Ta-ta-ta, ta-ta-ta, ti-ti-ti - ja anna kylmän tuulen puhaltaa

- alkaen [f] - hampaidenvälisellä ääntämisellä

Äänen lavastusmekaanisesti . Improvisoitujen keinojen avulla asiantuntija asettaa itsenäisesti lapsen nivelelimet oikeaan asentoon ja pyytää häntä puhaltamaan ilmaa varovasti, mutta voimakkaasti. Kun lapsi saa äänen "C", hän voi lausua sen yksin ilman aikuisten apua.

Jos ensimmäinen tapa laittaa ääni ei toiminut, voit käyttää mekaanista apua. Hymyilemme leveästi, hampaat paljastuvat, kielen kärki alahampaiden takana. Kielen kärkeen laitamme keskelle ohuen puisen tikun, esimerkiksi tulitikku ilman rikkipitoista päätä. Paina kevyesti tikulla, jolloin muodostuu ilmavirtaukselle ura kielen keskiviivaa pitkin. Lapsi puhaltaa kielen kärkeen. Ääni [s] kuuluu. Huomio! Ilmasuihkun tulee olla vahva, kapea ja tuntua kylmältä (ei lämpimältä!), kun vedät kätesi suullesi. Mekaanista apua voidaan käyttää yksittäisen äänen (onomatopoeia) ja tavujen ääntämisvaiheessa. Sitten poistamme tikun vähitellen. Kun lapsi oppii ääntämään itsestään, ilman mekaanista apua oikea ääni[c], voit siirtyä automatisoimaan tämän äänen sanoissa ja lauseissa.

mekaanisella tavalla:

a) Suorita harjoitukset "Aita" - "Ikkuna" - "Silta", eli levitä kieli ja lepää alahampaita vasten kireällä kärjellä. Aseta lasta tai anturi kieltä pitkin niin, että se painaa vain kielen etuosaa; huulet hymyillen, hampaat kiinni, puhaltaa ilmaa voimalla, tasaisesti, kuten Kylmä Tuuli -harjoituksessa.

b) Sama koskee lastan tai anturin hidasta poistamista.

sekoitettu tapa:

a) Suorita harjoitukset "Aita" - "Silta" - "Lapio" - "Aita", eli pure hampailla leveää kieltä, sano "t-t-t" ja puhalla kuplaan. Kun uloshengitys pitenee, ääni [t] muuttuu ääneksi [s]. On tarpeen asettaa "ura" kielen keskiosaa pitkin koettimella. Oikean uloshengityksen jälkeen kieli viedään vähitellen hampaiden taakse.

b) Suorita harjoitus "Aita", sano "i-i-i"; sitten harjoitus "Kylmä tuuli" - "ssss", pidä kielen kärjestä kiinni anturin avulla (iiiiiiiiisssssss).

1. Lapsen tulee hymyillä leveästi ja asettaa leveä kieli hampaiden väliin - vain sen pidennetty kärki tulee makaa alemmilla hampailla. Varmista, että lapsi ei pure kieltään ylähampaillaan.
2. Pyydä lasta puhaltamaan kielen kärkeen niin, että kylmyys tuntuu kielen päällä. Anna lapsen laittaa kätensä suulleen ja tuntea uloshengitys siinä.
3. Kun lapsi puhaltaa kielen kärkeen, laitat hammastikkun siihen sen keskiviivaa pitkin, painat sitä kevyesti kielelle muodostaen "uran", jota pitkin ilmaa "puhalletaan" tulevaisuudessa. Hammastikun tulee mahtua noin kaksi senttimetriä lapsen suuhun. Jos kieli väistää, työnnä se syvemmälle.
4. Kun painat kieltä hammastikulla, alkaa kuulua epäselvä "lisäävä" vihellys.
5. Sen jälkeen lapsen tulee tuoda hampaat yhteen niin, että niiden väliin laitetaan vain hammastikku (sinun ei tarvitse purraa), ja kieli jää hampaiden taakse (sisälle). Lapsen tulee jatkaa puhaltamista kielen kärkeen, uloshengityksen tulee tuntua hampaiden välissä. Hampaiden lähentymisen aikana pilliä ei voida keskeyttää.
6. Kun lapsi "viheltelee", painat hänen kieltään kovemmin tai päinvastoin heikommin hammastikulla siirtämällä sitä syvälle suuhun tai päinvastoin koskettamalla sitä kielen kärkeen. Siten etsit paikkaa, jossa ääni [s] kuulostaa oikealta.
7. Kun tällainen asento löytyy, harjoittelet siinä viheltävää ääntä, jota voidaan kutsua "hyttysen pilliksi".
8. Kun ääni [s] kuulostaa oikealta, sinun on poistettava hammastikku varovasti lapsen suusta. Jonkin aikaa ääni jatkuu inertialla.
9. Sinun on käytettävä tätä tekniikkaa, kunnes lapsi oppii työntämään kielen itsenäisesti Oikea paikka ja viheltää kuin hyttynen.
10. Jatka sen jälkeen tavujen ääntämiseen (kuvien mukaan).
11. Jos tavussa oleva lapsi menettää äänen artikulaatioon, lausu tavut hänen kanssaan jonkin aikaa hammastikulla.
12. Kun ääni lausutaan oikein, kerro lapselle, mitä ääntä hän lausuu.

Äänen [C] asettaminen oikeasta [W]
1. Lapsen täytyy vetää ääntä [w].
2. Tällä hetkellä anna hänen siirtää kieltä hitaasti eteenpäin alveoleista ylempiin etuhampaisiin. Kieli ei saa lähteä kitalaesta. Ylemmat etuhampaat ovat suoraan alempien etuhampaiden yläpuolella. Voit näyttää lapselle tämän liikkeen hiljaa.
3. Jos kuulet katkonaisen äänen, se tarkoittaa, että lapsi repii sen irti kitalaesta liikuttamalla kieltä. Pyydä häntä avaamaan suunsa ja liikuttamaan kieltä samalla kun katsot peiliin.
4. Tällaisella kielen liikkeellä lapsen ääntämisessä kuullaan ensin hieman pehmentynyt ääni [w], sitten epäselvä viheltävä ääni ja lopuksi oikea ääni [s]. Tämä tapahtuu, jos lapsen etuhampaat ovat kiinni. Jos suu on raollaan, ääni [s] ei ole täysin tarkka. Varoita lasta, että hänen äänensä muuttuu kielen liikkeestä, tarjoutukaa katsomaan yhdessä, millaiseen ääneen se päätyy.
5. Kun lapsi lausuu äänen [s] (enemmän tai vähemmän tarkasti), kerro hänelle, että hän kuuli äänen, joka muistuttaa hyttysen "pilliä".
6. Harjoittele sitten tätä "pilliä" lapsesi kanssa. Anna hänen laittaa heti kielensä siihen paikkaan, josta se kuuluu.
7. Jatkossa ääntä [s] lausuessaan lapsen on suljettava etuhampaat niin, että ne ovat oikean purentamuodossa (eli suljettava suu), ja jatkettava "viheltämistä" tässä asennossa.
8. Sitten "opeta" hyttynen ääntämään tavut (kuvista).
9. Kun lapsi lausuu äänen [t] vapaasti, kerro hänelle, mitä ääntä hän lausuu.

Äänen [C] asettaminen oikeasta [C]
Pyydä lasta seuraamaan sinua jäljittelemään ääntä [s "]. Katso hänen suuhunsa ja katso, missä hänen kielensä on.
1. Kielen kärki voi levätä ylempien etuhampaiden pohjaa tai ylempiä etuhampaita vasten. Ala tässä tapauksessa antaa lapselle ääntä [s] (katso alla).
2. Kielen kärki voi levätä alempia etuhampaita vasten. Sitten sinun on ensin opetettava lapsi lausumaan tämä ääni kielen yläasennossa.
Äänen [s "] asettaminen kielen yläasentoon.
Nojaa kielen kärki yläetuhampaita vasten ja lausu tässä asennossa ääni [s "]. Avaa suutasi hieman, jotta lapsi näkee artikulaatiosi. Pyydä lasta lausumaan ääni [s"] samalla tavalla kuin sinä.
Koska lapsi osaa jo lausua tämän äänen, tämä tehtävä ei aiheuta hänelle paljon vaikeuksia, koska hän tarkistaa ääntämisensä oikeellisuuden korvalla.
Äänen lopullinen asetus [s].
1. Anna lapsen vetää "ylemmän kielen" ääntä [s "]. Sinun on asetettava kämmen suullesi (hieman alhaalta), jotta tunnet uloshengitetyn ilmavirran sen päällä (hieman viileä). Huulten tulee olla laajenee hymyyn.
2. Pitkän pehmeän äänen [s "] ääntämisen aikana (seuraten varovasti kämmenelläsi olevaa ilmavirtaa) lapsen tulee vähitellen kiertää huuliaan ja lopuksi venyttää ne putkeen, kuten ääntäessään vokaali [y] (jättää vain leveämmän reiän). Näytät lapselle hiljaa kuinka muuttaa huulten muotoa, ja hän toistaa sen jälkeensi. Ääni [s "] kuulostaa kiinteämmältä.
Varmista, että lapsi ei huulia pyöristellessä avaa suutaan samalla leveäksi, äärimmäisissä tapauksissa hänen voidaan antaa laittaa yläetuhampaat alempien etuhampaiden päälle.
3. Lapsen tulee aina seurata kämmenelle putoavaa ilmavirtaa. Anna hänelle tämä ohje: ”Sinun tulee venytellä huuliasi vähitellen eteenpäin, mutta ilman tihkumisen tulee silti pudota kämmenelle. Siitä tulee yhä lämpimämpää, ja lopulta sinun täytyy tehdä siitä kuuma."
4. Tämän seurauksena lapsi menestyy kova ääni[Kanssa]. Jos huomaat, että hän yrittää säilyttää ääntämisen pehmeyden (sen pitäisi hävitä automaattisesti huulten pyöristyessä), kerro hänelle, että hänen tehtävänsä ei ole nyt lausua ääntä [s"], vaan tehdä kuuma virta ilmaa kämmenessäsi.
5. Kerro lapsellesi, että kun hän antaa äänen hymyillen ojennettuna, laiha, pieni hyttynen "kitsahtaa" hänen suussaan, ja ilman tihkuminen muuttuu viileäksi. Ja kun hän vetää huulensa putkeen, niin lihava, hyvin ruokittu hyttynen "kitsisee", ja tästä tuleva ilmatihku kuumenee.
6. Pyydä lopuksi lasta heti "kitsumaan lihavaa hyttystä". Jos tämä on vaikeaa, anna hänen sanoa (kuvassa) tavu [su] (lapsen huulet ovat jo sopivassa asennossa). Tämän tavun tulisi lausua "rasva hyttynen".
7. Jos kuulet oikean tai melkein oikean äänen [s], on tarpeen työntää huulia eteenpäin, kuten vokaalia [s] lausuttaessa (jotta ylä- ja alaetuhampaat ovat näkyvissä). Hampaiden tulee pysyä kiinni. Näytä lapsellesi, kuinka se tehdään. Tästä tulevan äänen ääntämisestä tulee tarkempi. Voit (kuvassa) ääntää tavun [sy].
8. Ääntämisen selkeyttämiseksi voit pyytää lasta painamaan kieltä tiukemmin ylähampaita vasten.
9. Korjaa jatkossa ääni tavuissa [sa], [sy], [se], [so], [su] ("opeta lihava hyttynen puhumaan").
10. Kun lapsi lausuu äänen [s] oikein, kerro hänelle, minkä äänen hän lausuu.

Äänen [C] asettaminen inspiraatiolle
1. Anna lapsen suunsa hieman auki ja aseta litteä leveä kieli suun pohjalle niin, että se koskettaa alempia hampaita koko kehällä. Näytä hänelle tämä artikulaatio. Sitten hänen tulee sulkea (mutta ei puristaa) hampaansa tavalliseen puremiseen ja vetää huulensa hymyyn.
2. Tässä asennossa lapsen tulee uloshengityksen jälkeen (olkapäät olla alhaalla) "imeä" hyvin vähän ilmaa sisäänsä, niin vähän, että hän "lyö" kielen kärkeen ja tunsi kylmän kielen päällä. Tämän seurauksena kuuluu enemmän tai vähemmän ymmärrettävä, erittäin hiljainen ääni [s].
3. Jos ääni [t] ei toimi (kuuluu vain "nyyhkytystä"), lapsi hengitti liian syvään. Voit jopa huomata, kuinka hänen rintansa on kohonnut. Kerro hänelle, että hänen ei pitäisi hengittää sisään, vaan vain "vetää" sisään hieman ilmaa hampaidensa kautta kielen kärjen "jäähdyttämiseksi". Näytä hänelle, kuinka se tehdään, jotta hän ymmärtää, missä määrin hänen on suoritettava huomaamaton toiminta.
4. Sen jälkeen käske lasta "puhaltaa ulos" hampaidensa kautta samaa ilmaa, jonka hän tuntee vilunväristyksenä kielen kärjessä (koska se ei ole vielä lämmennyt). Anna sen "puhaltaa" se irti kielen kärjestä ja "jännittää" hampaiden läpi. Huulten tulee pysyä leveässä hymyssä. Tämän seurauksena lapsi antaa hiljaisen äänen [s].
5. Anna hänen lausua tulevaisuudessa ääni [t] hengittäessään sisään ja ulos (ikään kuin "jahtaakseen" samaa pientä ilmaosaa edestakaisin). Varmista, ettei hän hengästy, anna hänen levätä. Rinta ja hartiat tulee laskea alas, huulet ojennettuna hymyyn. Kun hengität, ilman tulee pudota tarkasti kielen kärkeen ja välittömästi "puhaltaa pois" myös kielen kärjestä. Voit pyytää lasta puhaltamaan pois "kylmyksen tunteen" kielen kärjestä.
6. Kun ääni [t] on riittävän vakaa, kiinnitä huomiota lapseen, että hän saa ohuen pillin, kuten "pienen hyttysen". Anna sen "viheltää" pidempään uloshengityksessä.
7. Sitten sinun täytyy "viheltää" vain uloshengityksen yhteydessä - ajoittain, tauoilla ("hyttynen, sanotaan, roikkuu, ajattelee vähän, sitten roikkuu uudelleen").
8. Jatka sen jälkeen tavujen [sa], [se], [sy] ääntämiseen. [co], [su] (kuvien mukaan). Kerro lapsellesi, että "hyttysesi oppii puhumaan".
9. Kun ääni [t] tulee erehtymättä ulos lapsesta, kerro hänelle, mitä ääntä hän lausuu.

Äänen asettaminen [C] äänestä [T]

Hampaiden tulee olla hieman auki, mutta ei puristuksissa. Anna lapsen hengittää ulos perässäsi ja lausua ääni [T] pitkään. Uloshengitys tulee tuntea kämmenessäsi. Sitten sinun täytyy venyttää huulet hymyyn ja tässä asennossa jatkaa äänen [T] lausumista pitkään, on mahdollista, että [T] jälkeen oikea [ s] kuullaan.
Jos näin ei tapahdu ja ääni ei ole selkeä, pyydä lasta hymyilemään voimakkaasti, venyttämällä huulensa "langaksi". Viheltävä ääni on ohuempi.

Äänen asettaminen [C] äänestä [C]

Mahdollisuus asettaa ääni C äänestä C ei ole yleinen, mutta tämän menetelmän tuntemus ei häiritse ketään puheterapeuttia. Lapsi lausuupitkä ja pitkä ääni C. Tämän ehdon mukaisesti diftongin toinen komponentti kuuluu - ääni C. Suurin vaikeus on kiinnittää lapsen huomio ja antaa hänelle mahdollisuus kuulla tämä ääni. Jos S:n ääntäminen erikseen ei heti ole mahdollista, voit lausua TS:n keskeyttäen äänen Lyhyillä tauoilla: TS-S-S-S. Sitten tauot pitenevät. Ja siirry heti tavujen ääntämiseen

Ääni[S]. Uraa ei muodostu, kielen kärkeä ei pidetä Käytän korkkia tavallisesta kuulakärkikynä. Lapsi puristaa kepin hampaillaan ja ilmavirta ohjataan korkkiin, sitten aloitan äänen automatisoinnin tavuiksi. Tulos on hyvä.

Ääni [C], jossa on virhe (jälkeläiset)

Äänen C asettaminen jälkeläisten aikana (alaleuka työnnetään eteenpäin)
On toinenkin tapa asettaa C jälkeläisten aikana: painottaa kieltä painaen alempia etuhampaita, lausua referenssiääni T tässä asennossa. Kuuluu lähes selkeä C-ääni.

Ääni [C], jossa on poikkeavuuksia puheelinten rakenteessa

Jälkeläisillä (alaleuka työntyy eteenpäin) ääni C voidaan asettaa seuraavasti: Aseta kieli suuonteloon niin, että se puristuu alaetuhampaita vasten koko kehä pitkin ja yläetuhampaat tulee asettaa kielen päälle. niin, että niiden väliin jää pieni rako. Alkuääni C syntyy ilman kulkemisesta tämän raon läpi. Jos uraa ei muodostu samanaikaisesti, voit käyttää mittapäätä, kapeaa lastaa, tulitikkua, hammastikkua.

Ääni [C] taivaan goottilaisen rakenteen kanssa

Äänen C asettaminen korkealla kitalaessa tai alempien etuhampaiden puuttuessa
Tällä poikkeavalla ääni C sijoittuu kielen yläosaan, kun kärki lepää ylempien etuhampaiden päällä. Itse asetus suoritetaan klassisen järjestelmän mukaan: uloshengitystyö, uran muodostus jne. Vaikean C:n ilmaantumisen jälkeen, jossa on W-yläsävy, he siirtyvät laskemaan kielen kärkeä alas (mikä ei ole enää vaikeaa).

INTERDENTAL SIGMATISMI

Hampaidenväliset: lasta pyydetään: kääntämään kielen leveä kärki alempien etuhampaiden taakse, tuomaan ne lähemmäksi ja "antaa kevyen tuulen".

Pyydä lasta muistamaan harjoitus "Aita" - "Ikkuna" - "Silta" - "Aita". Ja sitten "kylmä tuuli", eli puhaltaa pitkään. Tarkkaile kielen asentoa alempien hampaiden takana.

Hampaidenvälisessä sigmatismissa lapselle näytetään ensin äänen oikea artikulaatio [C]. Huomio kiinnitetään siihen, että kielen kärki lepää etuhampaiden päällä eikä saisi olla näkyvissä hampaiden välissä, ne ovat kiinni. Jos lapsi ei voi välittömästi lausua ääntä jäljittelemällä, sinun on turvauduttava mekaaniseen apuun: kielen kärkeä painetaan tulitikulla. Purruttuaan lapsi lausuu äänen [C].

LABIO-HAMMASSIGMATISMI

Labio-hammas: lapselle tarjotaan visuaalista ohjausta käyttäen huulten asentoa hymyssä, lausua ääni [s] pitkään (joskus käytetään mekaanista apua - he pitävät alahuulta kiinni lapsen sormella, kiinnitettynä kuoppaan alahuulen alla).

a) Äänien vertailu ja erottelu korvan mukaan [s-f] - sanoissa, jotka ovat samankaltaisia äänikoostumukseltaan, erottelulla tavuissa, foneemien välillä.

b) Harjoitukset ovat samat kuin ilman ääntä. valmistavia harjoituksia.

c) Suorita harjoitukset "Aita" - "Ikkuna" - "Silta" - "Aita" - "Kylmä tuuli". Jos se ei toimi, puheterapeutti pitää kiinni lapsen alahuulesta paljastaen siten etuhampaat ja tarjoutuu suorittamaan "kylmä tuuli" -harjoituksen. Sitten lapsi itse pitää alahuultaan sormella, estäen sitä vetäytymästä ylempiin etuhampaisiin, toistaa kylmätuuliharjoituksen. Kun ääni saadaan eristettynä, lausu se yhdessä vokaalien kanssa (ensin mekaanisella avustuksella, sitten ilman sitä).

Häpyhammas-sigmatismissa on tarpeen poistaa häpynivel. Tämä saavutetaan osoittamalla huulten oikea asento tätä ääntä lausuttaessa tai mekaanisella avustuksella (sormella liikuttamalla alahuulta poispäin hampaista). Muissa tapauksissa lasta pyydetään hymyilemään, vetämään suun kulmat taaksepäin niin, että hampaat ovat näkyvissä, ja puhaltaa kielen kärkeen tuottaakseen [C]:lle tyypillisen vihellyksen. Voit käyttää mekaanista apua. Lapsi lausuu tavun TA toistuvasti, aikuinen työntää anturin nro 1 keuhkorakkuloiden ja kielen kärjen (sekä selän etuosan) väliin ja painaa sitä hieman alas. Muodostuu pyöreä rako, jonka läpi kulkeva uloshengitysilmavirta tuottaa viheltävän äänen. Anturin ohjaamalla aikuinen voi muuttaa raon kokoa, kunnes haluttu akustinen vaikutus saavutetaan.

HAMMASPARASIGMATISMI

Hammas: käyttämällä oikeaa artikulaatiota, tuntoaistimuksia (käden selässä tuntea pitkä ilmavirta lausuttaessa [puheterapeutin kanssa] ja sitten itse) saavuttaa oikea ääni [s].

b) Korvaäänien [s-t] vertaaminen ja erottaminen äänikoostumukseltaan samanlaisissa sanoissa ("rekitankit"), tavuissa, foneemien joukossa (ks. foneemisen kuulon kehitys).

c) Painamalla lastaa kevyesti kielen kärjessä, laske se alaetuhampaiden taakse muodostaaksesi ilmanpoistoaukon hammasvälin kautta.

d) Pyydä lasta pitämään kieltä etuhampaiden välissä ja levittämään sitä leveästi. Tässä kielen asennossa lapsi ilmaa ulos hengittäessä tuntee suihkunsa kielen kärjessä, jolloin syntyy hampaidenvälistä [s] muistuttavaa ääntä, ja painaen sitten lastalla hieman litistynyttä kieltä sen kärjessä. Siirrä se vähitellen alempien etuhampaiden taakse.

Lähellä hammasparasigmatismissa äänen oikea kuulostus [C] saavutetaan käyttämällä oikeaa artikulaatiota, tuntoaistimuksia (käden selässä), lapsi tuntee pitkän kylmän ilmavirran ääntä lausuessaan [C ] aikuinen ja sitten itse.

SIVITYS SIGMATISMI

Sivu: kahdessa vaiheessa: ne saavuttavat hampaidenvälisen ääntämisen [s] päästäkseen eroon hiljenemisestä (joskus he käyttävät mekaanista apua: tulitikkua; kehittääkseen pitkän uran kielen keskiviivaa pitkin); sitten kielen kärki siirretään hammasasentoon (alaetuhampaiden taakse).

a) Harjoitukset ovat samat kuin ilman ääntä.

b) Suorita harjoitus "Shovel". Puhalla leveälle kielelle. Ensin kieli on huulten välissä ja sitten hampaiden välissä.

c) Automatisoi hampaiden välistä ääntä tavuissa, sanoissa ja poista sitten hampaiden välinen sigmatismi.

Äänen asettaminen [puolelta].

Äänen asettaminen kannattaa aloittaa harjoittelemalla referenssiääniä: [I], [F]. Kun lapsi alkaa lausua ääntä oikein [I], pyydä puhaltamaan tuulta kielen läpi, ääni [C] kuullaan.
Toinen asetustapa: hampaiden välisestä äänestä [C]. Tämä menetelmä auttaa pitämään kielen sivureunat samassa asennossa. Lapsia pyydetään puremaan kielen kärkeä ja samalla ohjaamaan ilmavirta kielen yli.

Lateraalisigmatismin kanssa tarvitaan erityistä valmistelutyötä kielen sivureunojen lihasten aktivoimiseksi, jotka harjoitusten seurauksena voivat nousta läheiseen kosketukseen sivuhampaiden kanssa. Korjattaessa lateraalista sigmatismia lapsi opetetaan puhaltamaan kielen laajalle levinneelle etureunalle ja sitten kielen kärkeen hampaiden väliin. Sitten kieli käännetään hampaiden taakse.

Nenän sigmatismi

Nenän: lasta kehotetaan: lausumaan ääntä [f] pitkään, kiinnittämään kielen leveä kärki alahuulen ja yläetuhampaiden väliin. Puhalla sitten kielen leveän kärjen hampaiden välisessä asennossa sitä äänellä [f]; poistamalla vähitellen kielen kärki alempien etuhampaiden takaa.

a Samat harjoitukset kuin äänen puuttuessa.

b) Nenän ja suun uloshengityksen erottelu.

c) Suorita harjoitus "Shovel" - kielen asento huulten välissä. Puhalla leveälle kielelle. Puhalla kieleen hammasväliasennossa.

d) Automatisoi hampaiden välistä ääntä tavuissa, sanoissa ja poista sitten hampaiden välinen sigmatismi.

Nenän sigmatismissa lapselle tarjotaan ääntä [F] pitkään, kiinnittää kielen leveä kärki alahuulen ja ylempien etuhampaiden väliin, sitten kielen leveä kärki hampaidenvälissä, puhalla siihen äänellä [F], poista vähitellen kielen kärki alempien etuhampaiden takaa.

Raikasta parasigmatismia

Sihisee: lasta kehotetaan ääntämään [f] pitkään kielen leveän kärjen hampaiden välisessä asennossa ja saavuttamaan oikea ääni [s].

a) Samat harjoitukset kuin ilman ääntä.

b) Korvaäänien [s-sh] vertaaminen ja erottaminen sanoissa, tavuissa, foneemien joukossa.

c) Suorita harjoitukset "Aita" - "Ikkuna" - "Silta", pidä kielestä alempien etuhampaiden takana.

d) Suorita "Silta"-asennosta "Shovel" -harjoitus, puhalla kieleen hammasväliasennossa.

e) Automatisoi hammasväliäänet [s] tavuissa, sanoissa, lauseissa.

f) Hampaiden välisen äänen korjaus [c] harjoituksilla "Aita" - "Ikkuna" - "Silta" - "Aita" - Kylmä tuuli.

Pehmeän äänen [s"] ääntäminen on normaalia.

Ääni [s"] ("s") - konsonantti, kuuro, pehmeä. Paritettu hänelle kovuudessa - ääni [c]. Paritettu soinniltaan - ääni [z"] ("sz").

Kun ääntä [s "] lausutaan, artikulaatioelimet ovat seuraavassa asennossa:

- huulet hieman venytettynä hymyillen niin, että ylä- ja alaetuhampaat tulevat näkyviin;

- hampaat koota yhteen muodostaen 1-2 mm:n raon;

- Kielen kärki leveä, sijaitsee alempien etuhampaiden alaosassa;

- kielen sivureunat kohotettu ja tiiviisti suljettu ylemmillä sivuhampailla;

- kielen selkä hänenkeskellä osa muodostaa kapean raon ylempien alveolien kanssa ilmasuihkun poistumista varten;

- ilmasuihku vahva, kulkee kielen keskeltä ja kun käden takaosaa tuodaan suuhun, tuntuu kylmältä;

- pehmeä taivas tiukasti painettuna kurkun takaosaa vasten, estäen ilmaa pääsemästä nenään;

- äänihuulet avaa, älä muodosta ääntä.

Tapoja s lopeta ääni [ C " ]

Nro p / s

Asetusmenetelmä

EI ÄÄNTÄ

Automatisoinnin jälkeen [s] kutsutaan jäljittelemällä [s "] (käyttämällä tavuja si, xia, xe, xu) - he pyytävät hymyilemään leveämmin, koska tämä auttaa pehmentämään ääntä.

Kun lausutaan pehmeä [ C" ] huulet venyvät enemmän kuin C:llä ja jännittyvät. Selän anteriorinen keskiosa kohoaa korkeammalle kohti kovaa kitalaet ja siirtyy hieman eteenpäin kohti keuhkorakkuloita, minkä jälkeen rako kapenee entisestään ja melu lisääntyy.

Bibliografia

Arkhipova, E.F.Korjaus- ja puheterapiatyö lasten poistetun dysartrian voittamiseksi: oppikirja[Teksti]: / E.F. ArkhipovaM.: AST: Astrel, 2007.s. 114-123.
Fomitšev, M.F. Oikean ääntämisen opetus lapsille: Puheterapiatyöpaja: Proc. opintotuki ped. uch-sch erityisillä. Nro 03.08 "Doshk. koulutus "[Teksti]: / M.F. Fomicheva. –– M.: Enlightenment, 1989, - 239 s.
Karelina, I.B. Puheterapiatyötä lasten kanssa, joilla on minimaalisia dysartriahäiriöitä "[Teksti]: / I.B. Karelina / /Väitöskirjan tiivistelmä…. Pedagogiikan kandidaatti M., 2000.
Lopatina L.V., Serebryakova N.V. voittaa puhehäiriöt esikouluikäisillä (poistetun dysartrian korjaus): oppikirja [Teksti]: / L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova -- St. Petersburg: SOYUZ Publishing House, 2000. - 192 s.
Polyakova, M.A. Puheterapian itseopastus. Universaali opas[Teksti]:/ Marina Po Ljakov. - 4. painos - M.: Iris-press, 2009. - 208 s.
Shablyko, E.I. Viheltävien äänien ääntämisen rikkomusten korjaaminen esikoululaisilla ja alakoululaiset[Teksti]: / E.I. Shablyko / Käsikirja esikoulujen ja koulujen puheterapeuteille, kasvattajille ja vanhemmille. - M.: TC Sphere, 2013. - 64 s.