Activités pour les activités parascolaires à l'école primaire. Mener des activités parascolaires sur le sujet

Toute activité parascolaire dans la matière doit avant tout contribuer à l'approfondissement et à l'expansion des connaissances, de la créativité et de l'initiative des élèves. Pour cela, une approche individuelle des étudiants est importante. C'est une approche individuelle des étudiants qui rend la semaine thématique non seulement informative et significative, mais aussi pas oubliée pour les étudiants. Lors de la conduite d'une semaine thématique, une variété de formes, de méthodes et de techniques sont utilisées, ce qui la rend également informative et significative.

Nous commençons à préparer le sujet une semaine à l'avance, quelque part dans 10 jours. Cette période est considérée comme optimale. Si vous commencez plus tôt, les étudiants risquent de perdre tout intérêt. Et dans la période préparatoire, c'est la chose la plus difficile - intéresser les étudiants et maintenir cet intérêt avec une invention créative, de l'originalité, voire un exemple personnel. Le succès de l'événement renforce l'intérêt. Et ici, il est très important de résumer et d'annoncer les résultats quotidiennement. Nous préparons des petits cadeaux peu coûteux pour les participants actifs et les gagnants du concours.

Ainsi, 10 jours avant le début de la semaine du sujet, j'informe chaque groupe du plan de sa mise en œuvre et je les invite à participer. Le plan de la semaine thématique et l'annonce de sa tenue sont affichés sur le babillard des élèves. /Annexe 1 , Annexe 1.2 ./. Dans chaque groupe, je tiens des réunions d'organisation au cours desquelles je détermine les inclinations des étudiants, leur présente les conditions des compétitions et forme des équipes pour participer au KVN ou à un autre événement.

Dans la période préparatoire, les assistants enseignants sont déterminés. Il s'agit généralement d'étudiants qui fréquentent le cercle de matières "Fondamentaux de l'agronomie". Ils participent à l'organisation d'événements, à la publication de journaux muraux, de quiz, etc.

Je tiens à souligner que la période préparatoire n'est pas facile pour l'enseignant. Par exemple, je dois chanter des chansons moi-même, lire de la poésie et raconter des histoires. Je dessine, conçois, photographie, etc. Eh bien, la récompense de tout cela est la participation active des étudiants à mes événements, leur aide et leur intérêt.

Et voici la semaine du sujet. Le lundi, dans le foyer du lycée, un corner de la semaine thématique est en cours d'élaboration, où seront affichées toutes les informations sur la semaine /Annexe 1, Annexe 1.2 ./. Le groupe d'initiative a publié un journal contenant des informations intéressantes sur l'agronomie et l'horticulture.

Mardi, se sont déroulés le concours du « meilleur résumé » et le concours du journal mural /Annexe 3.1, Annexe 3.2 ./. Le groupe d'initiative de chaque groupe a organisé un concours du meilleur résumé, à l'issue duquel les meilleurs résumés ont été exposés dans la salle « Fondamentaux de l'agronomie ». Chaque groupe publie un journal mural, tous les journaux muraux sont accrochés dans le foyer du lycée.

Le mercredi pour tous les groupes, nous organisons une soirée-KVN.

Progression de l'événement

Discours d'introduction du professeur :

Pays des fruits et jardins
C'est dans un des livres.

Ce pays est introuvable sur la carte, mais il existe. Parfois, vous pouvez le voir en grand, vous ne pouvez pas le couvrir avec vos yeux, parfois il est minuscule, de sorte qu'il tient sur le rebord de la fenêtre. Ce pays est plein de silence. C'est très intéressant de visiter ce pays. Il ne se parcourt qu'à pied. Et ce pays s'appelle un jardin. Et nous commençons notre voyage avec vous. Et deux équipes parcourront le pays "Jardin". Avant de commencer à voyager, nous devons choisir notre jury.

Le jury est composé d'étudiants seniors.

Je donne la parole aux équipes.

Les équipes se présentent - nom de l'équipe et emblème de l'équipe.

Animateur : Nous continuons notre compétition. Chaque équipe a fait ses devoirs. Les équipes doivent montrer (jouer) un conte de fées sur un légume.

Les équipes montrent une petite performance sur un légume sur un sujet moderne.

Animateur : Et maintenant, concurrençons-nous. Compétition "Qui est le plus rapide, qui est le plus intelligent, qui est le plus amical ?". Concours questions-réponses. Les conditions du concours - chaque équipe reçoit cinq énigmes, les réponses doivent être données très rapidement.

Le fruit était vert tout l'été
UN l'automne parfois devenu blanc de peau. (Courgette)

Le fruit était vert, ne se posait pas en bouche
Ils l'ont mis au lit, il a changé de vêtements
Il a mis du rouge, mûri pour la nourriture. (Tomate)

Rouge, pas viorne
amer, pas de tremble
rond, pas pointu
il y a une queue, pas un chat (radis)

Curieux nez rouge
Enraciné dans le sol
Ne sortez que dans le jardin
Talons verts (Carotte)

Oh et en colère, bien que petit
Tirer des flèches vers le soleil
Nous briserons des flèches
Faisons des sifflets (Bow)

Quel légume change trois fois de nom ? (Oignon)

La botte rouge regarde hors du sol
Rouge, lisse, doux
Pousse dans les lits
Vert dessus, rouge dessous
Il a poussé dans le sol. (Betterave)

Moustachu, rayé, mais pas un chat. (Pastèque)

Rond, mais pas une fille
Avec une queue, mais pas une souris
Lui-même en boule, et la queue sous lui-même (navet)

Quel type de baie: amère, mais pas de sorbier,
Le noir, mais pas les myrtilles, ne pousse pas dans la forêt, mais dans le jardin
Et ça ne rentre pas dans ta bouche. (Aubergine)

Animateur : Eh bien, c'est maintenant l'heure du concours des capitaines.

Concours de capitaines.

Les capitaines répondent aux questions. La condition de la compétition est que si le capitaine ne connaît pas la réponse à la question, alors l'équipe peut aider.

1) Spécialiste de la culture de plantes agricoles. /Agronome/

2) Quel jus de plante aide à lutter contre les piqûres de moustiques ? /Persil/

3) Quelles sont les deux notes qui poussent dans le jardin ? /Haricots/

4) Quelle est la plus grosse baie / pastèque /

5) Combien de petits pois peuvent mettre dans un verre ?

/ Aucun, les pois ne vont pas /

6) Qu'est-ce qu'on appelait le « second pain » en Rus' autrefois ? /Navet/

Modérateur : Concours « Dépêchez-vous ».

Deux participants de chaque équipe, les yeux bandés, doivent ramasser les pommes de terre renversées.

Modérateur : Et maintenant, la tâche la plus importante. Chaque équipe doit, en 5 minutes, élaborer un schéma de technologie de culture -

J'équipe - chou;

Équipe II - tomate.

Leading: Notre voyage à travers le pays "Garden" est donc terminé. Qui a voyagé ? Quels progrès a-t-il fait ? Résumons. Mot du jury.

Le jury résume, proclame les résultats et récompense les équipes /Annexe 2.1, Annexe 2.2, Annexe 2.3, Annexe 2.4 et Figure 1/.

Leading: En terminant notre soirée, je veux dire au revoir aux vers de R. Rozhdestvensky:

je parle de
Que la terre entière est à nous Maison commune, -
Notre bonne maison, maison spacieuse, -
Nous y vivons tous depuis la naissance !
Aussi, je parle de
Que nous devons sauver notre maison
Prouvons que ce n'est pas en vain
La Terre compte sur nous !

Le jeudi, nous organisons un concours d'énigmes, mais le vendredi, à la dernière ligne pour les étudiants, nous résumons les résultats de toute la semaine du sujet. Nous récompensons, annonçons les noms de tous les étudiants qui ont participé activement à la semaine du sujet.

LITTÉRATURE:

Nadezhdina N.A. « Tour du monde au pays de Legumia », M. : Det. Litt., 1994 - 95s.
Biologie à l'école, magazine n°6, 1995
Belik V.F. "Légume" M "Lumières", 1984

Heure de classe "La beauté de la nature, la beauté de l'âme."

Cible:

Équipement: présentation avec illustrations de la nature, des animaux, des oiseaux ; enregistrement avec les sons de la nature, russe chansons folkloriques; des jetons de trois couleurs selon le nombre de participants ; une feuille de papier à dessin avec une planète dessinée, des feuilles de papier vierges; colle; crayons et marqueurs de couleur, polycopiés.

Progression de la leçon

Dans la classe, distribuez des jetons de trois couleurs (pour répartir les enfants en trois équipes pendant le cours).

Professeur. Bon après-midi à tous ! Les gars, aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec ce qui nous entoure, ce qui nous donne nos opportunités, d'où viennent de si merveilleux cadeaux en nous : l'esprit, la force, les sentiments, la beauté, l'amour. La gentillesse, et pourquoi nous possédons tout cela.

Je veux vous demander, d'où viennent nos opportunités, d'où viennent-elles en nous ?

(Réponses des enfants : nous naissons comme ça, parce que nous sommes des personnes, une personne est plus intelligente que tout le monde dans le monde, de la nature - la nature nous donne tout.)

Professeur. L'homme n'est qu'une partie de la nature. Alors qu'est-ce que la nature, qu'inclut-elle d'autre ?

(Réponses des enfants : la nature, ce sont les arbres, les fleurs, les animaux, le soleil et tout ce qui nous entoure.)

Professeur. Oui, les gars, vous avez très bien énuméré ce qui est inclus dans le concept de "nature". Vous pouvez lister et lister - c'est vraiment tout, tout le monde, y compris nous. "L'homme n'est qu'une partie de la nature" - comment comprenez-vous cette affirmation ?

(Réponses des enfants : la nature était et peut être sans l'homme, mais l'homme ne peut pas vivre sans la nature, la nature vit, tout y pousse, change, l'homme aussi se développe et change.)

Professeur. Oui, tout ce qui nous entoure, et nous-mêmes, tout bouge, change. La nature change, le temps, le mouvement du soleil - et l'homme - un enfant de la nature, change aussi et ressent les changements.

Comment nommer ce dont on parle ?

(Réponses des enfants : changements, croissance, beauté, vie.)

Professeur. Oui, en effet, tout peut être appelé en un mot - la vie ! Tous les êtres vivants grandissent, changent, bougent. La chaleur vient du vivant.

Maintenant, vous pouvez voir par vous-même que notre vie se manifeste dans la chaleur, la chaleur émane de tous les êtres vivants. Pliez les deux bras au niveau des coudes et placez-les au niveau de la poitrine. Maintenant, lentement, lentement, amenez vos mains l'une vers l'autre afin que paumes ouvertes Déplacé vers. Continuez à joindre vos mains jusqu'à ce que vous sentiez de la chaleur circuler entre vos paumes. Maintenant, joignez vos paumes. La sensation de chaleur a-t-elle augmenté ?

Tous les êtres vivants émettent de la chaleur, posez vos mains sur les arbres et vous sentirez les vagues de chaleur qui émanent des arbres.

Et maintenant, nous allons jouer à un jeu et nous sentir comme des arbres vivants.

Le jeu "A quel genre d'arbre je ressemble?"

professeur enseigne à plusieurs enfants les mouvements qui peuvent être utilisés pour représenter différents arbres.

Les mains baissées, suspendues avec des fouets, la tête inclinée sur le côté et vers le bas - c'est saule pleureur;

Debout sur les orteils avec les bras levés, s'étirant de plus en plus haut - peuplier.

Traversant doucement, "flottant" lentement sur la mélodie de la célèbre chanson folklorique russe "Il y avait un bouleau dans le champ" - un bouleau.

Les autres enfants devinent quel arbre ils ont montré.

Professeur. Vous avez bien deviné, vous connaissez les arbres et savez comment les sentir. Maintenant, sentons-nous tous comme des arbres. Laissez chacun de vous deviner de quel arbre il s'agit et prenez la position qui correspond à son arbre.

(À ce moment, l'enseignant (psychologue) met de la musique avec des sons doux de la nature.)

FM :Professeur. Imaginez maintenant que vous avez soufflé très vent fort: il bourdonne, il vole, il siffle. Qu'adviendra-t-il de nos arbres ? Montrez comment ils se déplaceront avec le vent ?

Et maintenant, non seulement le vent souffle, mais il fait encore très forte pluie. Et nos feuilles, comment vous sentez-vous sous la pluie ? Peut-être devriez-vous tous rester ensemble, vous laisser avoir un petit bosquet ?

Et maintenant le vent s'est calmé, le soleil est sorti, les gouttes de pluie ont séché. Nous nous sommes reposés, maintenant nous allons continuer notre leçon.

Présentation:Professeur. Regardons de très près ces images et disons-nous ce qu'elles représentent ? (avant le toboggan des prés)

(Réponses des enfants.)

L'enseignant résume ce qui a été dit et tire des conclusions.

Glisser. Professeur. L'image de la prairie - ses espaces ouverts, crée un sentiment de ses capacités, un sentiment de liberté et d'espace intérieur.

Glisser. Voyage le long du ruisseau - conduit à la recherche, à la découverte de quelque chose de nouveau et révèle le courage et le désir de changement.

Glisser. Escalader la montagne est une rencontre avec le principe spirituel le plus élevé.

Ces images apportent l'illumination, libre de sentiments et d'expériences difficiles.

Exercice de relaxation

Professeur. Et tous les êtres vivants respirent. Lorsque vous et moi respirons, nous ne remarquons généralement pas comment cela se produit.

Maintenant, nous allons essayer de sentir notre souffle. Pour cela, asseyez-vous confortablement, comme vous le souhaitez ; placez vos mains sur vos genoux, paumes vers le haut. Imaginez qu'une brise agréable souffle sur vos paumes et que son souffle léger lentement, lentement vous pénètre...

C'est une brise - une brise de fraîcheur et de vigueur, elle porte le souffle de la vie... et vous aimez la sentir. Ressentez-le plus pleinement. Maintenant, votre souffle devient comme cette douce brise. L'air entre en vous et la force, la vivacité, la santé entrent avec lui. Et tu sens la vie entrer en toi. Et maintenant expirez l'air lentement, lentement, la fatigue, les soucis et les difficultés sortent de vous.

Faire un collage

Professeur. Pour continuer notre travail, séparons-nous en équipes. Chacun de vous a un jeton d'une certaine couleur. Divisez-vous en trois équipes selon la couleur des jetons.

Nous avons parlé de la Nature, de la Terre Mère. Et maintenant, nous allons le créer nous-mêmes et peupler la planète.

Whatman est accroché au tableau avec l'image d'une planète vide.

Professeur. Notre planète est toujours sans vie. Faisons le revivre.

Le sol est couvert de brouillard. Il est nécessaire de s'assurer que le soleil sur cette terre brille de mille feux.

Pour ce faire, la première équipe représentera le soleil sur cette feuille. Pas par hasard la sagesse populaire dit : la gentillesse est comme le soleil. Et les gens gentils, comme les rayons de ce soleil, réchauffent les gens par leur gentillesse. Maintenant, je vais distribuer les mots :

Effronté, soigné, amical, poli, grossier, impoli, capable de pardonner les insultes, sensible, sympathique, aide dans les ennuis, se dispute souvent, colérique, modeste, sociable, affectueux, gai, joyeux, arrogant, attentif, gourmand, bruyant.

Votre équipe doit choisir parmi ces mots uniquement ceux qui se rapportent à personne aimable, et collez-les comme des rayons.

Qui habite cette terre ? La deuxième équipe ne pensera et ne collera sur cette terre que les personnes qu'elle considère comme gentilles.

Les gars, que manque-t-il à notre image ? Bien sûr, les oiseaux doivent chanter sur la Bonne Terre, les jardins doivent fleurir, car la nature se réjouit aussi de la bonté. Tous les animaux et monde végétal La planète dépend de nous, les humains. Et si nous sommes mauvais et cruels envers la nature, alors les fleurs mourront toutes.

Par conséquent, la troisième équipe dessinera de petits animaux, des plantes, des oiseaux et les collera sur notre planète.

Achèvement

Professeur. Merci à tous pour la leçon, pour vos réponses.

Aujourd'hui, vous avez vous-même créé une planète merveilleuse, où vous avez reflété une partie de vous-même et réalisé que nous faisons partie de la nature. La nature nous donne de la force, crée de l'ambiance et nous aide à nous sentir chez nous sur terre. La nature change, le temps, le mouvement du soleil, et l'homme, enfant de la nature, change aussi et ressent les changements. Les animaux sont particulièrement sensibles à la nature. Ils trouvent les herbes et les racines dont ils ont besoin pour se soigner lorsqu'ils sont malades et ne nuisent jamais à la nature. Ils vivent en harmonie avec elle. Donc, vous et moi, les gens, devons aussi vivre en harmonie avec la nature, nous pouvons apprendre cela des animaux, car la nature a besoin d'aide.

Exercice "OUI!"

Tous les élèves se placent en cercle face à face. Ils tiennent leurs mains devant eux, paumes vers le haut.

Professeur. Mettez mentalement toutes les connaissances que vous avez apportées avec vous aujourd'hui dans main gauche, et tout ce que vous avez appris de nouveau aujourd'hui - à droite. Et quand je dis : "Fait, allez !", vous joignez vos mains d'un seul coup fort, tout en disant : "Oui !"

Merci à tous pour votre travail.

Analyse d'une activité parascolaire

Sujet événement éducatif, classes, qui conduit. Le but de la leçon. Age des élèves : classe, groupe. Emplacement.
2. Quelles caractéristiques de cette équipe peut-on noter ? Quel est le but de cette leçon ?
3. La situation spécifique de l'événement ; la situation de la chambre ; la présence de supports visuels sur les murs et les stands : la localisation des participants. Qui moyens techniques impliqués pour renforcer l'impact pédagogique ?
4. Dans quelle mesure et par quels moyens les écoliers sont-ils informés de cette leçon ? Quelle a été leur préparation générale et individuelle pour cette leçon ? Comment l'âge des enfants a-t-il été pris en compte ?
5. Comment le début de la session éducative a-t-il été organisé ? Qui effet psychologique la méthode de démarrage des cours était-elle orientée ?
6. Comment et par quels moyens l'objectif principal a-t-il été maintenu tout au long de la leçon ? Connexion logique interne de toutes les parties du matériau.
7. Quelles méthodes ont été utilisées pour influencer la sphère cognitive de l'activité des écoliers ; quelles nouvelles données ont été apprises, leur signification morale ?
8. Comment et par quelles méthodes l'impact sur les sentiments a-t-il été réalisé ? Quels sentiments ont été activés, quelle a été l'expression de l'activité émotionnelle ? Comment pouvez-vous caractériser la situation émotionnelle générale pendant les cours ?
9. Quelles attitudes évaluatives ont été développées chez les écoliers dans cette leçon éducative ?
10. Comment la fin de cette leçon a-t-elle été organisée ? Quelle est la signification psychologique de cette organisation ? Pensez-vous que l'objectif a été atteint ?
11. Votre évaluation globale de la session éducative. Vos suggestions.

Auto-évaluation d'une activité parascolaire

Le thème de l'événement éducatif: "La beauté de la nature, la beauté de l'âme."

But de la leçon : développement de la connaissance de soi par l'identification à la nature - pour donner l'idée qu'une personne fait partie de la nature, la nature et une personne ont une harmonie interne et externe; initier les enfants aux éléments de l'auto-formation.

Âge des élèves : 3e année. Lieu : salle de classe.

Dans cette classe, les enfants sont émotifs, réactifs et curieux. Cette activité parascolaire fait partie d'une série de cours sur l'éducation morale des enfants en école primaire.

Formulaire de cours : traditionnel - heure de classe, mais avec une orientation psychologique et pédagogique.

Cette leçon s'applique taper application complexe des connaissances et des méthodes d'activité.

Cette leçon est basée sur méthode immersion émotionnelle, la meilleure façon activation Tâche principale apprentissage : activation la créativitéélèves par l'imagination et la fantaisie.

Lors de la préparation de la leçon, j'ai tenu compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des élèves : grand intérêt pour la lecture, développement niveau suffisant compétences pédagogiques générales, motivation suffisamment élevée.

Objectif didactique général : développement de compétences pour appliquer de manière indépendante les connaissances et les transférer dans de nouvelles conditions.

Méthodes sélectionnées correspondait aux objectifs de la leçon, à la nature et au contenu de la matière, au niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes des élèves. Ainsi, des méthodes verbales ont été utilisées : explication, questions, dramatisation ; méthodes visuelles : présentation visuelle, diaporama ; pratique; recherche en partie.

Formes d'organisation des activitésà la leçon : frontale, groupée. L'activité des élèves à différentes étapes de la leçon était élevée.

Il y a d'abord eu une conversation. La conversation a ensuite alterné avec des questions basées sur expérience de la vie enfants. Ensuite, les élèves ont joué le jeu et se sont sentis comme des arbres vivants. Après avoir visionné les diapositives, un exercice de relaxation a été effectué. Ensuite, nous avons fait un collage.

Au cours de la dernière tâche - la population de la planète, où les étudiants étaient à nouveau convaincus qu'ils faisaient partie de cette planète. Et que les gens doivent vivre avec la nature en harmonie et l'aider.

Ambiance psychologiqueétait sympathique en classe.

Conclusion: la leçon s'est déroulée à un haut niveau émotionnel, à un rythme élevé. Toutes les tâches assignées ont été réalisées. La rencontre avec la nature a donné aux enfants l'occasion de ressentir de nouvelles sensations et de vivre de nouvelles situations, et cela La meilleure façon s'éloigner de la routine quotidienne et de l'ennui. De telles secousses émotionnelles légères sont très utiles pour le développement du psychisme de l'enfant et ont un effet bénéfique sur système nerveux enfant.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire sélective"

activité parascolaire activités extra-scolaires en 1ère année

Compilé par : Usataya I.P., enseignant école primaire

2016

But de l'événement : créer une atmosphère conviviale dans l'équipe des enfants, la capacité d'interagir en équipe, une incitation à acquérir de nouvelles connaissances.

Tâches:

1. Développement des compétences en communication.

2. Élargissement des connaissances sur le sujet et sa vision avec points différents vision.

3. Possibilité pour les enfants de montrer leurs capacités créatives.

4.Formation de l'activité cognitive des enfants.

5. Création de conditions favorables dans l'équipe d'enfants pour l'adaptation des enfants handicapés et des enfants handicapés.

Formulaire de conduite : programme de jeu cognitif compétitif.

Âge: 7-8 ans Moyens d'éducation:

Visuel : feuilles d'album, aquarelles. polycopié pour le travail de groupe, enregistrement musical de la parabole de la bonté, présentation en Programme Microsoft Power Point.

Technique: TIC

Avancement de la leçon :

Salutations et l'état émotionnel des élèves.

(La chanson "Si la vie est amusante, fais CLAP ....")

Après avoir écouté et interprété une chanson merveilleuse, essayez de vous connecter à un travail actif.
Connectez vos paumes dans un groupe, sentez la chaleur du cœur de vos amis, donnez-vous des sourires et notre classe est devenue un peu plus chaleureuse et plus lumineuse.

II . L'étape de la mise à jour des connaissances

Voici une annonce que nous avons faite à notre école. Que pensez-vous qu'on va faire aujourd'hui ?

INVITATION

Venez vous amuser

Chansons à chanter et gambader,

Mercredi, 1ère année pour jouer

Sur "Pastèque"… attendra!

- Essayez de définir un thème et de vous fixer des objectifs.

( Obtenez de nouvelles connaissances; faire face à toutes les tâches;

aidez votre ami, etc.)

H euh, eh bien, la leçon peut être ouverteCommencez notre programme.Maintenant je veux une réponse :

tu veux jouer ou pas ? (Oui)

Avez-vous de l'esprit et de l'humour? (OUI) Eh bien, est-il temps de jouer alors? (OUI)Augmentez votre humeur? (OUI)S'il y a accord entre le peuple,Ensuite, nous passons au jeu.

Pourquoi es-tu de bonne humeur ?

Pour chacun de nous, le printemps c'est la chaleur, la joie, c'est le travail, c'est le début d'une nouvelle saison de semis, de nouvelles connaissances et découvertes. Donc, aujourd'hui, nous ferons connaissance avec le héros très connu et aimé de nous, mais je suis sûr que vous ne savez toujours pas grand-chose sur lui.

III .L'étape de la découverte de nouvelles connaissances

Écoutez l'énigme.

À PROPOSn gros comme un ballon de foot,

Si mûr - tout le monde est heureux!

Comme c'est bon, bien sûr…. PASTÈQUE

R une pastèque - le désert d'Afrique, où il est encore

maintenant trouvé à l'état sauvage.

Il y a plus de cent ans, l'explorateur anglais D. Livingston, voyageant à travers le désert du Kalahari, est tombé par hasard sur des fourrés de pastèques sauvages.- De plus, non seulement des fruits à rayures rondes connus du chercheur poussaient ici, mais aussi des fruits ovales, petits, de la taille de œuf. Certaines pastèques avaient la chair sucrée habituelle, tandis que d'autres, au contraire, étaient insupportablement amères.

En raison de leur forte teneur en eau, on les appelle la "boisson du désert".

QUESTION: Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? Qu'est-ce qu'une pastèque ?

Le fruit de la pastèque est une baie juteuse avec de nombreuses graines.Ils ne les mangeaient pas crus à l'époque, mais les faisaient tremper longuement dans du sirop de sucre et les faisaient bouillir avec du poivre et d'autres épices. Plus tard, la pastèque est apparue en Russie.QUESTION: A quoi ressemble une pastèque ?

Au fil des siècles, la pastèque a changé et est maintenant devenue une friandise préférée des enfants et des adultes.

Il existe maintenant 7 types de pastèques, les plus petites d'entre elles ne sont pas plus grosses qu'une orange.

La plus grosse pastèque du monde pèse 120 kg

-Et au Japon, ils ont commencé à cultiver des pastèques carrées afin qu'il soit pratique de les conserver au réfrigérateur.

Et si les pastèques avaient la forme d'un cœur ?

QUESTION: Quel est l'avantage de la pastèque?

Il contient des vitamines du groupe B, des vitamines PP, A, C, E.

La pastèque peut être mangée comme ça, coupée en tranches, ou vous pouvez cuisiner de nombreux plats délicieux.

Et même cuisiner du miel de pastèque. Il s'appelle NARDEK.

Art de la pastèque - SCULPTURE

IV .Étape d'application des connaissances

Travaux pratiques"Notre jardin"

(sur la musique "Raspberry Berry ...")

Les gars, aimeriez-vous faire pousser votre propre pastèque?

De quoi avons-nous besoin pour cela ? (capacité, sol, semences)

Nous avons dynamisé les graines et, dans quelques jours, des germes apparaîtront. Où pouvez-vous utiliser vos semis ? (faire pousser des pastèques à la maison) Et voilàmission d'été : Cultivez une pastèque et apportez une photo de l'endroit où vous vous trouvez à côté de la pastèque.

Pendant que nous plantions des pastèques de Sibérie, les pastèques et les melons d'Astrakhan étaient déjà mûrs.

Jeu "Grandes Courses"

V .Activité du projet Bravo les gars de 1ère année !
Que signifie-t-il pour vous ?(les enfants lisent de la poésie)

1. Nous aimons une salle de classe claire et propre - c'est ça !Là, nous lisons les mots - ce sont deux!2. Eh bien, et troisièmement, le cours est amusant - l'essentiel est de ne pas perdre courage !3. La classe est attentive - bien sûr ! C'est important pour apprendre !La classe est rustique, ce qui veut dire que nous sommes sportifs ! Je le ferais encore !4. Il y a des enfants polis dans notre classe.Camarades fidèles - ils ne peuvent pas être comptés!5. La première classe est trop importante.Tout le monde devrait savoir ça !!!

Voyez à quel point le soleil brille sur notre photo. Et dessus c'est écrit"1 classe". Pour le faire briller encore plus, nous devons trouver des mots qui caractérisent notre classe. Qui peut venir avec et ne pas se brûler? (gentil, amical, délicat, consciencieux, confiant, sérieux, sincère, précieux, hospitalier, digne).Attachons les rayons avec vos mots à notre soleil pour le faire briller encore plus fort.

VI . Contrôle

- rappelez-vous le but fixé au début de la leçon.- Et aujourd'hui, je remercie tout le monde pour une conversation chaleureuse et confidentielle, pour des pensées gentilles et intelligentes, pour une attitude créative au travail.

Je vais deviner une énigme, et vous vous donnerez la réponse l'un à l'autre.

Joy a un ami

en forme de demi-cercle

Sur le visage elle vit :

Il va soudainement aller quelque part

Il reviendra soudainement.

Le désir de tristesse a peur d'elle. (Sourire)

IX . Devoirs

Cultivez une pastèque et apportez une photo de vous à côté de la pastèque.

CONFITURE DE PASTÈQUE

Tu auras besoin de: pelures de pastèque - 1 kg; sucre - 1,5 kg; eau - 500 ml; zeste de citron (ou jus de citron) - au goût

UN
peler les écorces de melon de la peau supérieure et séparer la pulpe de l'écorce blanche. Coupez la peau blanche en morceaux de 2-3 cm.

Couler les croûtes eau chaude et cuire pendant 5-10 minutes, puis mettre sur un tamis et laisser refroidir.

Verser le sucre sur l'eau et, en remuant, porter à ébullition. Lorsque le sucre est complètement dissous, ajouter le zeste ou le jus de citron.

Mettez les morceaux de pastèque dans le sirop et faites cuire pendant 20-30 minutes, puis retirez du feu et laissez dans le sirop pendant 2-3 heures. Répétez ensuite cette opération, puis retirez du feu et laissez les morceaux de pastèque dans le sirop pendant 2-3 heures. Pour la troisième fois, mettez la confiture à feu doux et faites cuire jusqu'à ce qu'elle soit tendre - les croûtes doivent devenir transparentes. La confiture est prête !

Je porte à votre attention le 8 mars un jeu interactif pour les filles du primaire. Il peut être utilisé à une heure de cours ou lors d'un jour férié dédié au 8 mars. Il ne peut s'agir que d'un complément programme vacances. Le quiz élargit les horizons des élèves, contribue à activités extérieures enfants.

Le jeu se compose de 15 questions de contenu différent, mais elles vous rappellent toutes matériel nécessaire et intéressera les jeunes élèves.

Ce développement vise à raconter l'homme légendaire M. Kalachnikov, le designer soviétique et russe petites armes. Élargir les connaissances sur le passé historique de notre Patrie. Susciter le respect et l'intérêt pour personnalités marquantes pays et son histoire. La forme de l'heure de classe est un journal oral. Le matériel est accompagné d'une présentation. Également utilisé matériels supplémentaires- une courte vidéo sur M.T. Kalachnikov à partir de ressources Internet. Ce développement peut être utilisé au niveau initial dans les activités parascolaires et parascolaires.

Objet : Métasujet

23 février. Jeu intellectuel« Intelligent et astucieux » est destiné aux enfants de la 1re à la 4e année et peut être utilisé sur heures de classe, activités périscolaires dédiées au 23 février. La présentation se compose de 23 tâches d'ici le 23 février et «animera» tout événement, ajoutera de l'intérêt au sujet. Tâches : Former chez les enfants l'image d'un défenseur de leur état. Instiller l'amour pour la patrie et pays natal. Instiller un sentiment de fierté dans l'histoire de la formation du pays et la nécessité de défendre la patrie.

Objet : Métasujet

Public cible: pour la 4e année

Le jeu interactif "Tout sur les chiens" a été créé pour les élèves de la 1re à la 11e année.

Le jeu peut être joué par deux ou plusieurs élèves ou équipes. Les joueurs répondent à tour de rôle aux questions. Vous pouvez vérifier vous-même en cliquant sur la carte de question. Si la réponse est incorrecte, la carte indiquera « Transition du mouvement » et la question suivante répondra à cette question. Si la réponse est correcte, la carte indiquera "Correct + 1". Qui marquera le plus grand nombre points, celui-là sera le gagnant.

Objet : Métasujet

Public cible: pour la 4e année

Cette présentation adressée aux éducateurs du GPA. Il peut également être utilisé par les enseignants du primaire, les professeurs de biologie. Le but de cette présentation est éducation environnementale, la formation d'une attitude morale envers environnement. L'événement suscite également l'intérêt des activité cognitiveétudiants, développer mémoire visuelle enfants sur des exemples d'étude du monde vivant des chats. Cette présentation élargit les connaissances sur les chats, éduque les enfants à une attitude humaine envers ceux que nous avons apprivoisés.

Article: Le monde

Public cible: pour la 3e année

Quiz basé sur les contes de fées de Ch. Perro pour les classes élémentaires. Accompagné d'une présentation multimédia. Diverses tâches ont été utilisées dans le quiz: découvrez un conte de fées à partir d'une illustration, un jeu de mots croisés, des énigmes, des questions musicales, des personnages dans une image sculpturale. L'oeuvre a été ajoutée au concours " jeux multimédia, des concours, des quiz, des simulateurs pour les cours et les activités parascolaires.

Article: Lecture littéraire

Public cible: pour la 4e année

ESM interactif matériel didactique l'abonnement de deux ans au "Journal de première classe" du Centre de développement de la jeunesse (TsRM) d'Ekaterinbourg a été utilisé pour créer quiz divertissant. Les questions sont systématisées selon les sujets du journal et selon le niveau de difficulté. Chaque question du journal est posée par des personnages préférés : le perroquet cacatoès, le journaliste kiwi, le bâtisseur de kalachnik, le wallaby noir, le professeur Cassowary et Alexandrina le perroquet.

Sujet : Monde autour

Public cible: pour la 3e année

Le développement de la curiosité, la curiosité de chaque élève, l'éducation de l'amour pour l'activité cognitive est une tâche importante et nécessaire à laquelle sont confrontés l'école et l'enseignant. La solution à ce problème s'effectue à la fois en classe et en activités extra-scolaires sur n'importe quel sujet. Les semaines thématiques en tant que partie traditionnelle des activités parascolaires sont familières à toute école d'enseignement général. Augmenter charge d'étude en classe vous fait réfléchir à la façon de maintenir l'intérêt collégiensà l'enseignement. Un rôle important est joué jeux didactiques- une méthode d'enseignement et d'éducation moderne et reconnue. Dans la conduite de la semaine thématique, la méthode des projets est utilisée, ce qui aide à activer les étudiants, à former des compétences.

Dispositions générales pour le déroulement des semaines thématiques

Les semaines de matière sont introduites dans le processus éducatif de l'école élémentaire afin d'accroître l'intérêt pour l'étude de la matière de n'importe quel cycle.
Les événements organisés pendant les journées thématiques doivent correspondre aux objectifs et aux thèmes.
Lors de l'élaboration d'un plan de semaines sujettes Sont prises en compte:
- l'emploi de tous les enseignants
- diverses formes d'événements
- conception de stands et d'armoires
- un calendrier clair des événements indiquant la date, l'heure et la personne responsable de l'événement.

Tâches de la semaine du sujet :

Impliquer tous les élèves dans l'organisation et le déroulement de la semaine.
Mener des activités dans chaque classe qui favorisent le développement de l'activité cognitive des élèves.
Développer l'intérêt des élèves pour la matière étudiée.
Contribuer à l'amélioration du niveau scolaire.
Apprenez aux enfants l'indépendance et la créativité.
Augmenter le niveau de motivation pour les matières étudiées.

À l'heure actuelle, l'école introduit de plus en plus dans la pratique l'organisation scientifiquement-recherche activités des élèves. Chaque année, l'école organise Conférence scientifique et pratiqueécoliers.

Pour le développement de la créativité des enfants à l'école 22 tasses, la gamme de leurs activités est diversifiée - c'est le théâtre, l'informatique, la danse, le sport, etc.

Le système moderne d'éducation peut être considéré comme un système de développement social de l'individu. Tous plus d'espace il est donné aux méthodes et moyens actifs d'éducation, tels que les jeux, les compétitions, les vacances, les concours. Des professeurs célèbres du passé et du présent Pestalozzi, Ushinsky, Piaget, Sukhomlinsky et d'autres ont traité le jeu comme un phénomène unique de l'enfance.

« Un jeu- pas une imitation de la vie, c'est une activité très sérieuse qui aide l'enfant à s'affirmer, à se réaliser.

Il est très important que l'enfant participe à la vie de la classe à l'extérieur cours d'école. Pour de nombreux enfants, c'est la principale raison de fréquenter l'école, car c'est l'occasion de faire preuve d'initiative et d'indépendance, de responsabilité et d'ouverture.

La complexité, la polyvalence des buts et objectifs de l'éducation exigent non seulement la richesse du contenu des événements individuels, mais aussi la clarté et l'expressivité des formes organisationnelles. Ils doivent être flexibles, simples et contribuer à rendre la vie des enfants joyeuse et intéressante. Il est particulièrement important de créer des situations de choix volontaire par les élèves de certaines formes d'activités parascolaires. Le plus préféré d'entre eux est le jeu. Les difficultés sont surmontées dans le jeu, l'énergie est libérée; l'élément de compétition éveille l'ingéniosité, vise la créativité. Il est important d'enseigner aux enfants Règles de fair-play :

Seulement un match équitable sur un pied d'égalité, sinon la victoire n'est pas intéressante.
Bien sûr, c'est dommage de perdre, mais vous ne pouvez pas être en colère contre celui dont la faute, peut-être, la défaite s'est produite.
Ne vous réjouissez pas quand les autres perdent.
Si vous gagnez, réjouissez-vous, mais ne soyez pas arrogant. Enseignez aux autres ce que vous savez.
Ne vous laissez pas décourager par les échecs. Apprenez des autres. Si quelque chose ne fonctionne pas, soyez patient et vous réussirez.

Apprendre à se réjouir des victoires et accepter les défaites, acquérir des compétences art oratoire et l'improvisation, emporté par la recherche de matériel pour une cause commune ou la création d'un journal de classe - dans ce processus, l'activité cognitive des écoliers se développe, les compétences et capacités acquises dans les cours sont consolidées.

L'organisation d'événements à l'échelle de l'école sur la base de l'école vous permet d'utiliser temps libreécoliers pour des loisirs créatifs et évolutifs visant à la réhabilitation psychologique, à la récupération spirituelle et physique des enfants.

but activités à l'échelle de l'école est de créer des conditions propices à la récréation physique, intellectuelle et affective des enfants.

Tâches:

Développement de la personnalité de chaque enfant par la réalisation de soi dans des conditions de jeu et de situations créatives.
Développement de l'initiative et de la créativité des enfants.
Éducation à l'amour de la terre natale basée sur des éléments d'art populaire.
La propagande mode de vie sain vie.

Activités éducatives et éducatives;
Loisirs;
Activités sportives et récréatives.

Activités éducatives comprend l'organisation et la tenue d'ateliers créatifs, de jeux équitables, de rassemblements d'intérêt. Lors d'animations dédiées aux plaisirs de l'hiver, les enfants découvriront jeux folkloriques et amusant, pourront réaliser leur énergie, se soutenir dans un bon forme physique, laissez-vous tremper et rechargez-vous Bonne humeur et des émotions positives.

Loisirs consiste à organiser des événements de différentes directions en fonction de l'intrigue du jeu : intellectuel, programmes compétitifs, musicales, littéraires, divertissantes, sportives et autres jeux et matinées.

Activités bien-être assure l'organisation et la tenue d'événements sportifs et nomades, de jeux, de balades sur air frais, courses de relais sportifs et compétitions.

Résultats attendus du travail d'organisation et de mise en œuvre des activités proposées :

création de conditions optimales pour le développement et la récréation des enfants;
réalisation de soi créative des enfants;
formation de compétences d'activité collective et organisationnelle;
le confort psychologique et la sécurité sociale de chaque enfant ;
mise en œuvre de l'intrigue du jeu dans les activités des enfants.

Organisation et tenue d'événements de divertissement et d'éducation

Dans l'organisation d'activités parascolaires avec des élèves plus jeunes grande importance avoir des activités divertissantes et éducatives qui aident les enfants à bien se reposer, unissent l'équipe. Loisirs présentent les avantages suivants par rapport aux autres types de travaux scolaires.

1. La communication avec les élèves peut être polylogique. Une telle communication implique des commentaires des étudiants, permet à l'enseignant d'observer la réaction des étudiants.

2. À l'école primaire, les enfants sont extrêmement imitateurs. Cela donne à l'enseignant de la classe la possibilité d'influencer l'opinion et le comportement de chaque élève en présence de toute la classe. Après tout, l'opinion exprimée par les camarades de classe est parfois plus importante que l'opinion de l'enseignant.

3. De tels événements créent des conditions qui contribuent à l'amélioration de l'efficacité du travail avec la classe, ainsi qu'à créer une atmosphère naturelle de communication. Les événements divertissants et éducatifs ne doivent pas être instructifs.

Lors de la préparation d'un événement, le titulaire de classe doit suivre strictement ses méthodes d'organisation et de conduite :

Définition du sujet et des tâches.
Déterminer l'heure et le lieu de l'événement.
Élaboration d'un plan pour la préparation et la tenue d'un tel événement.
Définition points clésÉvénements.
Détermination des participants à la préparation et à la tenue de l'événement.
Répartition des tâches entre les participants et les groupes.
Analyse de performance.

Pour que les activités soient intéressantes pour tous les élèves de la classe, les gars doivent être initiés à leurs sujets. Les enfants ont le droit de choisir à laquelle ils peuvent participer.

Les formes d'activités de loisirs peuvent être très différentes. Le choix de la forme dépend de l'âge des élèves, du niveau de développement de l'équipe, des caractéristiques de la classe.

À l'école primaire, vous pouvez utiliser les éléments suivants formes de loisirs :

conversation (éthique, morale)
discussion (en 4e année)
rencontres avec Gens intéressants
quiz dans divers domaines de connaissances
théâtralisation
jeux interactifs
formations
conférences de lecture.

Organisation et tenue de quiz

Les quiz sont d'une grande importance dans le travail éducatif avec les jeunes élèves. Un quiz est un jeu dont le but est de développer la sphère cognitive des élèves. Le quiz est composé de questions et de réponses issues de divers domaines de connaissances : science, technologie, art, littérature, musique. Les quiz peuvent être utilisés à la fois dans le travail éducatif et dans les activités éducatives.

Règles de préparation des quiz

Les sujets de quiz doivent être pertinents.
Les questions doivent être claires et compréhensibles pour les élèves.
Les questions du quiz doivent être conçues pour un certain âge des participants.
Trouver des réponses aux questions ne doit pas être très difficile.
Les élèves doivent avoir le temps de préparer leur réponse.
Les quiz doivent avoir des gagnants.
Les sujets des quiz doivent être déterminés par les étudiants.
Les quiz peuvent être d'enquête et thématiques.

Organisation et tenue d'une conférence des lecteurs

Les conférences de lecture sont très populaires auprès des jeunes étudiants. Il convient de noter que peu d'écoles considèrent les conférences de lecteurs pour les jeunes élèves comme un moyen nécessaire de travail éducatif. Mais les enseignants notent que les écoliers d'aujourd'hui, qui grandissent à l'époque du progrès scientifique et technologique, lisent peu. C'est un symptôme très alarmant, qui devrait constituer une raison sérieuse pour s'intéresser à la lecture de livres chez les enfants. Les conférences de lecteurs ont pour principaux objectifs de développer l'intérêt des élèves pour les livres et la lecture, de former compétences en lectureétudiants, traditions et coutumes de la lecture.

Les conférences de lecture contribuent au développement des compétences intellectuelles, des horizons, intérêts cognitifs les élèves façonnent également la culture de la lecture.

La séquence de préparation de la conférence des lecteurs

L'étude des priorités dans la lecture des élèves plus jeunes.
Détermination du thème de la conférence et sélection des travaux.
Détermination des dates de la conférence.
Identification des questions à discuter lors de la conférence.
Assister à des spectacles, visiter des musées et des expositions liés au thème de la conférence des lecteurs.
Répartition des étudiants en groupes pour participer à la conférence.
Analyse de l'état de préparation des élèves de la classe pour la conférence.
Discussion des résultats de la conférence.

Formes de tenue des conférences de lecteurs

Tournoi héros littéraires.
Théâtre de miniatures théâtrales.
anneau littéraire.
Le salon de l'écrivain.
Vacances littéraires.

Les étudiants plus jeunes aiment vraiment si, lors de la conférence des lecteurs, ils peuvent jouer des épisodes d'œuvres, dépeindre des héros littéraires. Cela contribue à la formation d'émotions positives chez les enfants, au dépassement de l'isolement, de l'incertitude, du désir de rouvrir le livre qu'ils ont relu et au développement de l'érudition des élèves.

Visites guidées à l'école primaire

Les sorties collectives au théâtre, au cinéma et les excursions sont d'une grande importance. De tels événements forment la vision du monde des étudiants, la culture morale et éthique, développent des capacités d'observation, influencent la formation d'attitudes, d'habitudes, aident à choisir une ligne de comportement.

Cependant, non préparé et mal conçu activités extra-scolaires peut être immoral et même nuisible. Parfois, dans les écoles, on peut observer, par exemple, comment les enfants sont obligés d'aller à une réunion d'un club de mélomanes. Les élèves ne sont pas préparés à la perception des œuvres musicales. Cela devient une honte pour les adultes qui amènent un public non préparé au concert. À propos Émotions positives chez les enfants, on ne parle pas d'ambiance bienveillante dans une telle situation. Pour que les enfants soient intéressés à participer à des événements de ce genre, il est nécessaire de respecter les exigences suivantes :

Les étudiants doivent être préparés pour un futur voyage au théâtre, au cinéma et en excursion.
Les excursions, les sorties au théâtre doivent tenir compte des intérêts des étudiants, de leurs goûts.
L'âge et les caractéristiques individuelles des étudiants doivent être pris en compte.
Les excursions doivent être liées aux intérêts d'apprentissage des élèves.
Chaque événement doit être analysé par les enfants et l'opinion des élèves doit être prise en compte lors de l'organisation de visites, de voyages et d'excursions ultérieurs.

Nouvelles normes d'État - points de repère pour de nouveaux résultats

Notre école a déjà développé programme basé sur la norme de deuxième génération, qui est basée sur la priorité du développement personnel, de l'apprentissage centré sur l'étudiant et de l'éducation des étudiants.

Dans le nouveau plan de base, contrairement à la leçon actuelle, la deuxième moitié de la journée n'est pas appelée travail parascolaire, mais travail parascolaire, qui est également inclus dans la grille des heures.

L'organisation des cours dans les domaines des activités parascolaires fait partie intégrante processus éducatif. Les activités parascolaires de notre école sont représentées par les domaines suivants :

Direction des sports et loisirs représentés par des cercles :

"Ballon volant" afin d'améliorer la santé, développer les capacités motrices des élèves.

"Ecole des Médecins de la Nature" se concentre sur la formation d'une position d'étudiant de reconnaissance de la valeur de la santé, un sens de la responsabilité pour maintenir et renforcer sa santé, élargir les connaissances et les compétences dans une culture hygiénique.

"Voyage de santé" afin de promouvoir un mode de vie sain.

Direction artistique et esthétique présenté :

Studio de théâtre

Objectif: développer l'intérêt des enfants dans des cours spéciaux sur la théorie et l'histoire de l'art théâtral, aider l'enfant à s'exprimer dans la communication, puis dans la créativité.

Studio d'art "Crayon magique" afin de révéler de nouvelles capacités des étudiants dans le domaine de la créativité.

Ateliers créatifs "Perle" et "Samodelkin" contribuer au développement de l'autonomie et de la capacité des élèves à résoudre des problèmes créatifs et inventifs

La direction scientifique et pédagogique est représentée par des cercles :

"Dans le monde des mots inconnus" Et "Dans le labyrinthe des nombres"

Objectif: divulgation et mise en œuvre des capacités cognitives des étudiants.

Direction militaro-patriotique présenté :

Club "Je suis citoyen russe" introduit l'élémentaire holistique image scientifique paix.

Activité d'utilité publique représenté par un cercle

"Culture du travail", dont le but est l'éducation à l'économie, à la responsabilité, au respect du travail, des travailleurs.

Activité de projet

Projet "Kuzbass est notre terre natale"

Cible: connaissance des étudiants avec leur terre natale, ses caractéristiques. histoire.

Littérature

Gin A.A. Méthodes de technique pédagogique : Liberté de choix. Ouverture. Activité. Retour. Idéalité. Un guide pour le professeur. – M. : Vita-Press, 2002.
Derekleeva N.I. Activités de recherche de l'enseignant de la classe à l'école. – M. : Verbum-M, 2000.
Derekleeva N.I. Manuel du maître de classe. - M.: "Wako", 2007
Reshetnikov P.E. Organisation pratique de l'enseignement V école primaire. – M. : GIC Vlados, 2002.
Rojkov M.I. Le chef de classe. Aide pédagogique. - M.: GIC Vlados, 2001
Rozhkov M.I., Baiborodova L.V. Organisation processus éducatifÀ l'école. – M. : GIC Vlados, 2001.