Les principales étapes du développement de la science dans le monde. L'émergence et les étapes historiques du développement de la science

La science est un phénomène historique, passant par un certain nombre d'étapes qualitativement uniques dans son développement :

-classique (XVIIe-XIXe siècles)– la science cesse d’être une activité privée, « amateur », pour devenir un métier. Le processus de désacralisation est en cours activité cognitive, surgit une science naturelle expérimentale, dans laquelle domine un style de pensée objectif, le désir de connaître le sujet en lui-même, quelles que soient les conditions de son étude. Des théories fondamentales et spéciales sont créées.

- non classique (première moitié du 20e siècle)), qui est associée à l'émergence de la « Big Science », les principales théories de l'interprétation moderne du monde sont créées (théorie de la relativité, nouvelle cosmologie, Physique nucléaire, mécanique quantique, génétique, etc.). L'idée selon laquelle la réalité serait étudiée comme indépendante des moyens de sa connaissance est rejetée. La science non classique comprend les liens entre la connaissance d'un objet et la nature des moyens et des opérations de l'activité. La divulgation de l'essence de ces connexions est considérée comme les conditions d'une description et d'une explication objectivement vraies du monde. Il y a une introduction frontale des idées scientifiques dans l’innovation technique, la production et la vie quotidienne.

- post-non classique (seconde moitié du XXe siècle), lorsque la science devient l’objet d’une tutelle globale de l’État, un élément de son système. Elle met en œuvre des projets de grande envergure comme le programme nucléaire ou spatial, la surveillance environnementale, etc. En termes épistémologiques, cette période est associée à la formation d'idées de la science post-non classique, qui prend en compte la corrélation de la nature des connaissances acquises sur un objet non seulement avec les particularités des moyens et des opérations du sujet. activité, mais aussi avec des structures de valeur-objectif.

PRINCIPALES VERSIONS DE L'ORIGINE DE LA SCIENCE.

Il existe cinq points de vue concernant l'émergence de la science :

· La science a toujours existé, depuis la naissance de la société humaine, puisque la curiosité scientifique est organiquement inhérente à l'homme ;

· La science est née dans la Grèce antique, puisque c'est ici que la connaissance a reçu pour la première fois sa justification théorique (généralement acceptée) ;

· La hScience est apparue en Europe occidentale entre les XIIe et XIVe siècles, avec l'émergence d'un intérêt pour la connaissance expérimentale et les mathématiques ;

· La science commence aux XVIe et XVIIe siècles, et grâce aux travaux de G. Galilée, I. Kepler, X. Huygens et I. Newton, le premier modèle théorique de la physique dans le langage mathématique est créé ;

· La science commence dans le premier tiers du XIXe siècle, lorsque les activités de recherche se combinent avec l'enseignement supérieur.

CLASSIFICATION DES SCIENCES.

Un problème complexe mais très important est la classification des sciences. . Un vaste système d'études nombreuses et diverses, distinguées par objet, sujet, méthode, degré de fondamentalité, champ d'application, etc., exclut pratiquement une classification unifiée de toutes les sciences sur une seule base. Sous la forme la plus générale, les sciences sont divisées en sciences naturelles, techniques, publiques (sociales) et humanitaires.

À naturel les sciences comprennent :

§ sur l'espace, sa structure, son évolution (astronomie, cosmologie, cosmogonie, astrophysique, cosmochimie, etc.) ;

§ Terre (géologie, géophysique, géochimie, etc.) ;

§ systèmes et processus physiques, chimiques, biologiques, formes de mouvement de la matière (physique, etc.) ;

§ l'homme en tant qu'espèce biologique, son origine et son évolution (anatomie, etc.).

Technique les sciences reposent de manière significative sur les sciences naturelles. Ils étudient diverses formes et directions de développement de la technologie (génie thermique, génie radio, génie électrique, etc.).

Public (social) les sciences ont également plusieurs orientations et étudient la société (économie, sociologie, sciences politiques, jurisprudence, etc.).

Sciences humaines sciences - sciences sur le monde spirituel de l'homme, sur les relations avec le monde environnant, la société et les siens (pédagogie, psychologie, heuristique, conflictologie, etc.).

Il existe des liens de connexion entre les blocs de sciences ; les mêmes sciences peuvent être en partie incluses dans différents groupes(ergonomie, médecine, écologie, psychologie de l'ingénieur, etc.), la frontière entre les sciences sociales et humaines (histoire, éthique, esthétique, etc.) est particulièrement fluide.

Endroit spécial occuper dans le système des sciences philosophie, mathématiques, cybernétique, informatique etc., qui, en raison de leur général utilisé dans toute recherche.

Au cours du développement historique, la science passe progressivement d'une activité solitaire (Archimède) à une forme particulière et relativement indépendante de conscience sociale et de sphère d'activité humaine. Il agit comme le produit du long développement de la culture humaine, de la civilisation, d'un organisme social particulier avec ses propres types de communication, de division et de coopération des espèces individuelles. activité scientifique.

Le rôle de la science dans les conditions de la révolution scientifique et technologique ne cesse de croître. Parmi ses principales fonctions figurent les suivantes :

§ idéologique(la science explique le monde) ;

§ épistémologique(la science contribue à la compréhension du monde) ;

§ transformateur(la science est un facteur développement social: il sous-tend les processus de production moderne, la création de technologies avancées, augmentant considérablement les forces productives de la société).

CLASSIFICATION DES SCIENCES JURIDIQUES.

La classification des sciences juridiques est une méthode de regroupement (division) selon un critère, appelé base de classification (division). Les sciences juridiques peuvent être classées selon divers critères, mais dans la théorie de l'État et du droit, la classification des sciences juridiques n'a été reconnue que sur la base de leur matière.

Ainsi, les sciences juridiques dans la littérature sont classées comme suit :

a) théorique générale (théorie générale de l'État et du droit, théorie générale Système légal société);

b) historique (histoire de l'État et du droit de la Russie, Histoire généraleÉtats et droit, etc.) ;

c) sectoriel (droit civil, familial, pénal, etc.) ;

d) appliqué (statistiques judiciaires, criminologie, etc.) ;

e) les sciences juridiques qui étudient le droit étranger ( Droit de l'État pays étrangers et ainsi de suite.);

f) sciences juridiques internationales (droit privé, public, maritime, spatial, etc.).

23. SCIENCES TERMINALES : CONCEPT ET TYPES.

Les sciences « fesses » expriment les sciences les plus générales, propriétés essentielles et les relations inhérentes à l'ensemble des formes de mouvement. En raison du fait qu'il n'y a pas de frontières nettes entre les sciences individuelles et les disciplines scientifiques, surtout récemment, dans la science moderne, la recherche interdisciplinaire et complexe s'est considérablement développée, réunissant des représentants de disciplines scientifiques très éloignées les unes des autres et utilisant des méthodes de différentes sciences. Tout cela rend le problème de la classification des sciences très difficile.

Exemples : biochimie et biophysique

Dans le langage courant, le mot "la science" utilisé dans plusieurs sens et moyens :

Système de connaissances spéciales ; - type d'activité spécialisée - institution publique(un ensemble d'institutions spécialisées dans lesquelles les gens s'engagent dans la science ou se préparent à ces activités).

La science dans les trois sens du terme n’a pas toujours existé, et les sciences naturelles expérimentales et mathématiques auxquelles nous sommes habitués ne sont pas apparues partout. Les différences dans les formes de science qui existaient dans les cultures locales ont posé le problème de la définition du concept de science dans la littérature spécialisée.

Il existe aujourd’hui de nombreuses définitions de ce type. L'un d'eux est donné dans le manuel "Concepts sciences naturelles modernes" édité par les professeurs V.N. Lavrinenko et V.P. Ratnikov : "La science est un système spécialisé d'activité humaine idéale, sémantique des signes et objectif naturel, visant à obtenir la véritable connaissance la plus fiable de la réalité". Dans la Nouvelle Encyclopédie Philosophique, la science est définie plus simplement : « La science est un type particulier d’activité cognitive visant à développer une connaissance objective, systématiquement organisée et étayée sur le monde. » La science en tant que type particulier d'activité diffère des autres types d'activité par cinq caractéristiques principales : 1) la systématisation des connaissances ; 2) preuves ; 3) en utilisant des méthodes spéciales (procédures de recherche) ; 4) la coopération des efforts des scientifiques professionnels ; 5) institutionnalisation (du latin institutum - « établissement », « institution ») - dans le sens de créer un système particulier de relations et d'institutions. L'activité cognitive humaine n'a pas acquis ces qualités immédiatement, ce qui signifie que la science n'est pas non plus apparue sous une forme toute faite. Dans le développement des connaissances, qui a abouti à l’émergence de la science, on distingue trois étapes :

Selon I. T. Kasavin, la première étape commence il y a environ 1 million d'années, lorsque les ancêtres humains ont quitté le corridor tropical et ont commencé à s'installer sur toute la Terre. L'évolution des conditions de vie les a obligés à s'y adapter, créant des inventions culturelles. Les pré-hominidés (pré-humains) commencent à utiliser le feu, à produire des outils et à développer le langage comme moyen de communication. Les connaissances à ce stade ont été acquises comme sous-produit d’une activité pratique. Ainsi, lors de la fabrication, par exemple, d'une hache en pierre, en plus du résultat principal - l'obtention d'une hache - il y avait également un résultat secondaire sous la forme de connaissances sur les types de pierre, ses propriétés, les méthodes de traitement, etc. À ce stade, la connaissance n’était pas reconnue comme quelque chose de spécial et n’était pas considérée comme une valeur.

La deuxième étape de l'évolution de l'activité cognitive commence avec l'émergence des civilisations anciennes il y a 5 à 6 000 ans : égyptienne (IV millénaire avant JC), sumérienne, chinoise et indienne (toutes au 3ème millénaire avant JC), babylonienne (II millénaire avant JC) . Dans un deuxième temps, la connaissance commence à être reconnue comme une valeur. Il est collecté, enregistré et transmis de génération en génération, mais le savoir n'est pas encore considéré comme un type particulier d'activité, il est encore inclus dans l'activité pratique, très souvent dans la pratique cultuelle. Presque partout, les prêtres étaient les monopoles de ce savoir.

Au troisième stade, la cognition apparaît sous la forme d'activités spécialisées pour acquérir des connaissances, c'est-à-dire sous la forme de la science. Forme initiale la science - la science ancienne - ne ressemble guère à la science au sens moderne du terme. En Europe occidentale, la science ancienne est apparue chez les Grecs à la fin du VIIe siècle. avant JC e. avec la philosophie, elle n'en diffère pas pendant longtemps et se développe avec elle. Ainsi, le premier mathématicien et philosophe de Grèce s'appelle le marchand Thalès (environ 640-562 avant JC), qui était également impliqué dans la politique, l'astronomie, la météorologie et l'invention dans le domaine de l'ingénierie hydraulique. La science ancienne ne peut pas être considérée comme une « science » complète, car, à cause des cinq caractéristiques spécifiques de la science que nous avons citées, elle n’en avait que trois (preuves, systématicité et procédures de recherche), et même à ses débuts, les autres étaient encore absentes.

Les Grecs étaient un peuple extrêmement curieux. De partout où le destin les a menés, ils ont apporté des textes contenant des informations pré-scientifiques. Leur comparaison a révélé des divergences et soulevé la question : qu’est-ce qui est vrai ? Par exemple, les calculs de quantités mathématiques (comme le nombre p) par les prêtres d’Égypte et de Babylone ont conduit à des résultats très différents. C'était une conséquence tout à fait naturelle, puisque la pré-science orientale ne contenait pas de système de connaissances, de formulations de lois et de principes fondamentaux. Il s’agissait d’un conglomérat de dispositions et de solutions disparates à des problèmes particuliers, sans aucune justification rationnelle pour la méthode de solution choisie. Par exemple, dans les papyrus égyptiens et les tableaux cunéiformes de Sumer contenant des problèmes de calcul, ils étaient présentés sous forme d'instructions et parfois seulement accompagnés d'une vérification, qui peut être considérée comme une sorte de justification. Les Grecs ont proposé de nouveaux critères d'organisation et d'acquisition des connaissances - systématicité, preuves, recours à des méthodes cognitives fiables - qui se sont révélés extrêmement productifs. Les questions informatiques sont devenues secondaires dans la science grecque.

Initialement, dans la Grèce antique, il n'y avait pas de division en différentes « sciences » : diverses connaissances existaient dans un seul complexe et étaient appelées « sagesse », puis vers les VIe-Ve siècles. avant JC e. on en est venu à l'appeler « philosophie ». Plus tard, diverses sciences ont commencé à se séparer de la philosophie. Ils ne se sont pas séparés simultanément : le processus de spécialisation des connaissances et d'acquisition du statut de disciplines indépendantes par les sciences a duré plusieurs siècles. La médecine et les mathématiques furent les premières à former des sciences indépendantes.

Le fondateur de la médecine européenne est considéré comme l'ancien médecin grec Hippocrate (460-370 av. J.-C.), qui a systématisé les connaissances accumulées non seulement par les médecins grecs anciens, mais également égyptiens, et a créé une théorie médicale. Les mathématiques théoriques sont formalisées par Euclide (330-277 av. J.-C.) dans l'ouvrage « Éléments », encore utilisé aujourd'hui dans le cours de géométrie scolaire. Puis dans la 1ère moitié du IIIe siècle. avant JC e. La géographie a été systématisée par l'ancien scientifique Eratosthène (environ 276-194 avant JC). Grand rôle dans le processus d'évolution de la science, le développement par Aristote (384-322 avant JC) de la logique, proclamée outil, a joué un rôle savoir scientifique dans n'importe quel domaine. Aristote a donné la première définition de la science et de la méthode scientifique, distinguant toutes les sciences selon leurs sujets.

Le lien étroit entre la science ancienne et la philosophie a déterminé l'une de ses caractéristiques - la spéculation, la sous-estimation de l'utilité pratique de la connaissance scientifique. Les connaissances théoriques étaient considérées comme précieuses en elles-mêmes et non pour les avantages qui pouvaient en découler. Pour cette raison, la philosophie était considérée comme la plus précieuse, à propos de laquelle Aristote disait : « D’autres sciences peuvent être plus nécessaires, mais il n’y en a pas de meilleure. »

La valeur intrinsèque de la science était si évidente pour les Grecs de l’Antiquité que, selon leurs contemporains, le mathématicien Euclide lui demandait : « Qui a besoin de cette géométrie ? au lieu de répondre, il tendit au malheureux une obole au visage triste, disant qu'on ne pouvait rien faire pour aider le pauvre garçon.

Dans l'Antiquité tardive (IIe-Ve siècles) et au Moyen Âge (IIIe-XVe siècles), la science occidentale, avec la philosophie, s'est révélée être la « servante de la théologie ». Cela a considérablement réduit l'éventail des problèmes scientifiques qui pouvaient être pris en compte et étaient pris en compte par les théologiens. Avec son apparition au 1er siècle. Le christianisme et la défaite ultérieure de la science ancienne dans la lutte contre lui <> Les théoriciens et les théologiens avaient pour tâche de justifier l'enseignement chrétien et de transférer les compétences nécessaires pour le justifier. La solution à ces problèmes a été reprise par la « science » d'alors - la scolastique (en latin, « philosophie scolaire »).

Les scolastiques n'étaient pas intéressés par l'étude de la nature et des mathématiques, mais ils étaient très intéressés par la logique, qu'ils utilisaient dans les disputes sur Dieu.

À la fin du Moyen Âge, appelée Renaissance (XIVe - XVIe siècles), les praticiens - artistes, architectes (« titans de la Renaissance » comme Léonard de Vinci) - ont de nouveau éveillé l'intérêt pour la nature et l'idée de​​la nécessité de l'étude expérimentale de la nature est née. Les sciences naturelles se développent alors dans le cadre de la philosophie naturelle - littéralement, la philosophie de la nature, qui comprend non seulement des connaissances rationnelles, mais aussi des pseudo-connaissances des sciences occultes, comme la magie, l'alchimie, l'astrologie, la chiromancie, etc. Cette combinaison particulière de connaissance rationnelle et de pseudo-connaissance était due au fait que la religion occupait encore une place importante dans les idées sur le monde ; tous les penseurs de la Renaissance considéraient la nature comme l'œuvre de mains divines et pleine de pouvoirs surnaturels. Cette vision du monde est appelée magique-alchimique et non scientifique.

La science au sens moderne du terme apparaît dans les temps modernes (XVIIe - XVIIIe siècles) et commence immédiatement à se développer de manière très dynamique. D'abord au XVIIe siècle. les bases des sciences naturelles modernes sont posées : les méthodes expérimentales et mathématiques des sciences naturelles sont développées (avec les efforts de F. Bacon, R. Descartes, J. Locke) et la mécanique classique, qui sous-tend la physique classique (avec les efforts de G (Galileo, I. Newton, R. Descartes, H. Huygens), basées sur les mathématiques classiques (notamment la géométrie euclidienne). Durant cette période, la connaissance scientifique devient, au sens plein du terme, fondée sur des preuves, systématisée, fondée sur des procédures de recherche particulières. Puis, enfin, apparaît une communauté scientifique composée de scientifiques professionnels, qui commence à discuter de problèmes scientifiques, des institutions spéciales (Académies des sciences) apparaissent qui contribuent à accélérer les échanges. idées scientifiques. Elle date donc du XVIIe siècle. parler de l’émergence de la science en tant qu’institution sociale.

Le développement de la science en Europe occidentale n’est pas dû uniquement à l’accumulation de connaissances sur le monde et sur elle-même. Des changements dans l'ensemble du système de connaissances existantes se sont produits périodiquement - des révolutions scientifiques, lorsque la science a considérablement changé. Donc dans l'histoire de la science de l'Europe occidentale distingue 3 périodes et types de rationalité associés : 1) la période de la science classique (XVIIe - début du XXe siècle) ; 2) la période de la science non classique (1ère moitié du XXe siècle) ; 3) la période de la science post-non classique (2e moitié du XXe siècle). À chaque période, le champ des objets étudiés s'élargit (des objets mécaniques simples aux objets complexes, autorégulés et autodéveloppés) ainsi que les fondements de l'activité scientifique et les approches des scientifiques à l'étude du monde - comme on dit : « types de rationalité » – le changement. (voir annexe n°1)

La science classique émerge à la suite de la révolution scientifique du XVIIe siècle. Elle est toujours reliée par un cordon ombilical à la philosophie, car les mathématiques et la physique continuent d'être considérées comme des branches de la philosophie, et la philosophie continue d'être considérée comme une science. L’image philosophique du monde est construite par les naturalistes comme une image scientifique et mécaniste du monde. Une telle doctrine scientifique et philosophique du monde est appelée « métaphysique ». Il est obtenu sur la base type classique de rationalité, qui se développe dans la science classique. Il se caractérise par déterminisme(idée sur la relation de cause à effet et l'interdépendance des phénomènes et processus de la réalité), comprendre le tout comme une somme mécanique de parties, lorsque les propriétés du tout sont déterminées par les propriétés des parties, et que chaque partie est étudiée par une seule science, et croyance en l'existence d'une vérité objective et absolue, qui est considéré réflexion, copie du monde naturel. Les fondateurs de la science classique (G. Galilée, I. Kepler, I. Newton, R. Descartes, F. Bacon, etc.) ont reconnu l'existence d'un Dieu créateur. Ils croyaient qu'il créait le monde conformément aux idées de son esprit, incarnées dans des objets et des phénomènes. La tâche du scientifique est de découvrir le plan divin et de l’exprimer sous forme de vérités scientifiques. Leur idée du monde et de la connaissance est devenue la raison de l'apparition de l'expression « découverte scientifique » et de la compréhension de l'essence de la vérité : dès qu'un scientifique découvre quelque chose qui existe en dehors de lui et qui est à la base de toutes choses, la vérité scientifique est objectif et reflète la réalité. Cependant, à mesure que les connaissances sur la nature augmentaient, les sciences naturelles classiques entraient de plus en plus en conflit avec l'idée des lois immuables de la nature et du caractère absolu de la vérité.

Puis au tournant des XIXème et XXème siècles. une nouvelle révolution est en train de se produire dans la science, à la suite de laquelle les idées métaphysiques existantes sur la structure, les propriétés et les lois de la matière se sont effondrées (visions des atomes comme de particules immuables et indivisibles, de masse mécanique, d'espace et de temps, de le mouvement et ses formes, etc.) et un nouveau type de science est apparu : les sciences non classiques. Pour type de rationalité non classique Il est typique de prendre en compte que objet de connaissance, et par conséquent, et les connaissances en la matière dépendent du sujet, des moyens et des procédures qu'il utilise.

Le développement rapide de la science au XXe siècle change à nouveau le visage de la science, c'est pourquoi on dit que la science dans la seconde moitié du XXe siècle devient différente, post-non classique. Pour la science post-non classique et type de rationalité post-non classique caractéristique: l'émergence de recherches interdisciplinaires et systémiques, l'évolutionnisme, l'utilisation de méthodes statistiques (probabilistes), l'humanitarisation et l'écologisation des connaissances.À propos de ces fonctionnalités science moderne devrait être dit plus en détail.

L’émergence de la recherche interdisciplinaire et systémique est étroitement liée. Dans la science classique, le monde était représenté comme constitué de parties, son fonctionnement était déterminé par les lois de ses parties constitutives et chaque partie était étudiée par une science spécifique. Au XXe siècle, les scientifiques ont commencé à comprendre que le monde ne peut pas être considéré comme « constitué de parties », mais doit être considéré comme constitué de divers touts ayant une certaine structure, c'est-à-dire de systèmes à différents niveaux. Tout y est interconnecté ; il est impossible d'en distinguer une partie, car une partie ne vit pas en dehors du tout. Il existe des problèmes qui ne peuvent être résolus dans le cadre d’anciennes disciplines, mais seulement à l’intersection de plusieurs disciplines. La prise de conscience de nouvelles tâches exigeait de nouvelles méthodes de recherche et un nouvel appareil conceptuel. L'attraction de connaissances issues de différentes sciences pour résoudre des problèmes similaires a conduit à l'émergence de recherches interdisciplinaires, à l'élaboration de programmes de recherche complets, qui n'existaient pas dans le cadre de la science classique, et à l'introduction approche systématique.

Un exemple de nouvelle science de synthèse est l'écologie : elle se construit sur la base de connaissances tirées de nombreuses disciplines fondamentales - physique, chimie, biologie, géologie, géographie, mais aussi hydrographie, sociologie, etc. environnement Comment système unifié, qui comprend un certain nombre de sous-systèmes, tels que la matière vivante, la matière biogénique, la matière bioinerte et la matière inerte. Ils sont tous interconnectés et ne peuvent être étudiés en dehors du tout. Chacun de ces sous-systèmes possède ses propres sous-systèmes qui existent en relation avec d'autres, par exemple dans la biosphère - communautés de plantes, d'animaux, d'humains faisant partie de la biosphère, etc.

Dans la science classique, des systèmes étaient également identifiés et étudiés (par exemple le système solaire), mais d’une manière différente. La spécificité de l’approche systémique moderne réside dans l’accent mis sur des systèmes d’un type différent de celui de la science classique. Si auparavant l'attention principale de la recherche scientifique était portée à la stabilité et qu'il s'agissait de systèmes fermés (dans lesquels s'appliquent des lois de conservation), aujourd'hui les scientifiques s'intéressent principalement aux systèmes ouverts caractérisés par l'instabilité, la variabilité, le développement, l'auto-organisation (ils sont étudiés par synergie).

Le rôle croissant de l'approche évolutionniste dans la science moderne est associé à la diffusion de l'idée du développement évolutif de la nature vivante, née au 19e siècle, jusqu'à la nature inanimée au 20e siècle. Si au 19ème siècle les idées de l'évolutionnisme étaient caractéristiques de la biologie et de la géologie, alors au 20ème siècle les concepts évolutionnistes ont commencé à prendre forme dans l'astronomie, l'astrophysique, la chimie, la physique et d'autres sciences. Dans l'image scientifique moderne du monde, l'Univers est considéré comme un système unique en évolution, commençant dès le moment de sa formation (le Big Bang) et se terminant par le développement socioculturel.

Les méthodes statistiques sont de plus en plus utilisées. Les méthodes statistiques sont des méthodes permettant de décrire et d’étudier des phénomènes et processus de masse pouvant être exprimés numériquement. Ils ne donnent pas une vérité, mais ils donnent différents pourcentages de probabilité. L'humanitarisation et l'écologisation de la science post-non classique impliquent la promotion de nouveaux objectifs pour toute recherche scientifique : si auparavant le but de la science était la vérité scientifique, servir désormais les objectifs d'amélioration de la vie humaine et d'établissement de l'harmonie entre la nature et la société devient de plus en plus important. avant. L'humanisation de la connaissance se manifeste notamment par l'adoption en cosmologie (l'étude de l'espace) du principe d'anthropie (du grec « anthropos » - « homme »), dont l'essence est que les propriétés de notre Univers sont déterminés par la présence d’une personne, d’un observateur, à l’intérieur. Si auparavant on croyait que l'homme ne pouvait pas influencer les lois de la nature, le principe anthropicité reconnaît la dépendance de l'Univers et de ses lois à l'égard de l'homme.

L'histoire de l'origine et du développement de la science remonte à plusieurs siècles. Dès le début de son développement, l’humanité a amélioré ses conditions de vie grâce à la connaissance et à de légères transformations du monde qui l’entoure. Au fil des siècles et des millénaires, l'expérience accumulée et, par conséquent, généralisée a été transmise aux générations suivantes. Le mécanisme d'héritage de l'expérience accumulée a été progressivement amélioré grâce à l'établissement de certaines coutumes, traditions et écritures. C'est ainsi qu'est née historiquement la première forme de science (la science du monde antique), dont le sujet d'étude était la nature dans son ensemble.

La science ancienne créée à l'origine n'était pas encore divisée en sphères distinctes et en petites caractéristiques de la philosophie naturelle. La nature était considérée de manière holistique, privilégiant le général et sous-estimant le spécifique. La philosophie naturelle a une méthode inhérente de dialectique naïve et de matérialisme spontané, si des suppositions brillantes étaient mêlées à des histoires fantastiques sur le monde qui nous entoure..

La période considérée du développement de la science appartient à la première phase du processus de cognition - observation directe. La science du monde antique n’avait pas encore atteint le point de diviser le monde en zones distinctes, plus ou moins distinctes. Seulement au 5ème siècle. AVANT JC. Les mathématiques ont commencé à émerger du système philosophique naturel de la science ancienne pour devenir un domaine de connaissance indépendant. Au milieu du IVe siècle. AVANT JC. Les besoins de chronométrage, d'orientation sur Terre et d'explication des phénomènes saisonniers ont conduit à la création des fondements de l'astronomie. Au cours de cette période, les bases de la chimie ont été séparées, dont les résultats de la recherche ont été utilisés pour l'élimination des métaux des minerais, la teinture des tissus et de la maroquinerie.

Les premiers éléments de la science sont apparus dans le monde antique en relation avec les besoins de la société et étaient de nature purement pratique.

La science du monde antique (Babylone, Égypte, Inde, Chine) était caractérisée par un processus de cognition spontané-empirique, dans lequel les aspects cognitifs et pratiques étaient combinés. Les connaissances avaient une orientation pratique et servaient en réalité de développements méthodologiques (règles) pour un type d'activité spécifique.

Dans la Grèce antique, le niveau de connaissance scientifique est né de la science. La période hellénistique de la science grecque antique est caractérisée par la création des premiers systèmes théoriques dans les domaines de la géométrie (Euclide), de la mécanique (Archimède) et de l'astronomie (Ptolémée). Les sommités de la science de la Grèce antique - Aristote, Archimède et d'autres, dans leurs recherches, ont utilisé des abstractions pour décrire des lois objectives, jetant ainsi les bases de la preuve de l'idée de matériau idéalisé, qui est une caractéristique importante de la science.

Au Moyen Âge, les scientifiques de l’Orient arabe et de l’Asie centrale ont apporté une grande contribution au développement de la science : Ibn Sina, Ibn Rushd, Biruni et d’autres.

En Europe au Moyen Âge Une forme spécifique de science s'est répandue - la scolastique, qui s'est concentrée principalement sur le développement de la dogmatique chrétienne, mais elle a apporté une contribution significative au développement de la compréhension de la culture et à l'amélioration de l'art des discussions théoriques.

Dans le système scientifique et philosophique d'Aristote, une division est apparue sciences de la physique et de la métaphysique. Par la suite, au sein de ce système, la logique et la psychologie, la zoologie et la botanique, la minéralogie et la géographie, l'esthétique, l'éthique et la politique commencent progressivement à s'imposer comme des disciplines scientifiques indépendantes. Ainsi, le processus de différenciation (distribution) de la science a commencé et l'identification de disciplines distinctes indépendantes dans leurs sujets et leurs méthodes.

Dès la seconde mi-tempsXVArt. à la Renaissance commence une période de développement important de l'histoire naturelle en tant que science, dont le début (milieu du XVe siècle - milieu du XVIe siècle) est caractérisé par l'accumulation de matériel factuel important sur la nature obtenu par la recherche expérimentale. À cette époque, une différenciation plus poussée de la science a lieu ; Les universités commencent à enseigner les bases des disciplines scientifiques fondamentales - mathématiques, chimie, physique.

La transition de la philosophie naturelle à la première période scientifique du développement de l'histoire naturelle a pris beaucoup de temps - près de mille ans, ce qui s'explique par des progrès insuffisants dans le développement de la technologie. Les sciences fondamentales à cette époque n’étaient pas suffisamment développées. Jusqu'au début du XVIIe siècle. Les mathématiques étaient la science des nombres uniquement, des quantités scalaires, des figures géométriques relativement simples et étaient principalement utilisées en astronomie, en agriculture et en commerce. L'algèbre, la trigonométrie et les fondements de la synthèse mathématique n'en étaient qu'à leurs balbutiements.

La deuxième période du développement de l'histoire naturelle, qualifiée de révolutionnaire dans la science, se produit au milieu du XVIe siècle. et jusqu'à la fin du XIe siècle. C’est durant cette période que d’importantes découvertes furent faites en physique, chimie, mécanique, mathématiques, biologie, astronomie et géologie. Cette époque a donné naissance à une galaxie de scientifiques exceptionnels, dont les travaux ont grandement influencé le développement ultérieur de la science.

Système de construction du monde géocentrique, créé par Ptolémée au IIe siècle, est remplacé par l'héliocentrique, inventé par M. Copernic, G. Galilée. Cette période marque la création de la géométrie analytique par R. Descartes, des logarithmes par J. Napier, du calcul différentiel et intégral par I. Newton et G. Leibniz, et la chimie, la botanique, la physiologie et la géologie émergent comme des sciences indépendantes.

Dans la période de la finXVIIArt. I. Newton avait une loi ouverte gravité universelle. En fait, ce fut la première révolution scientifique associée aux noms de Léonard de Vinci, G. Galilée, J. Kepler, M.V. Lomonossov, P. Laplace et d'autres scientifiques exceptionnels.

Il convient de noter qu'au cours de cette période, parallèlement aux observations, l'expérience a été largement utilisée, ce qui a considérablement élargi le pouvoir cognitif de la science (G. Galileo et F. Bacon sont les pionniers et fondateurs de la science expérimentale moderne).

Aux XV-XVІІІ siècles. la science commence à devenir une véritable base pour la vision du monde. Le rôle décisif dans la formation d'une vision scientifique du monde appartient à la mécanique, dans le cadre de laquelle s'effectue la connaissance non seulement des phénomènes physiques et chimiques, mais aussi biologiques.

Au milieuXVIIIArt. les scientifiques ont exprimé l'idée d'une interconnexion universelle de phénomènes et de processus qui se déroulent dans le monde réel. Ces idées ont d'abord été exprimées par R. Descartes, puis développées par Lomonosov (la loi de la théorie cinématique de la matière, l'idée du développement de la Terre), I. Kant, K. Wolf.

Fin de la révolution industrielleXVIIIArt. - commencéXJe Art. - L'invention par D. Watt de la machine à vapeur, qui convertissait l'énergie thermique en énergie mécanique, est devenue un puissant stimulant pour le développement ultérieur de la science. Les physiciens ont découvert le courant électrique et le phénomène d'induction électromagnétique (les représentants de la science étaient A. Volt, V. Petrov, G. Devi, A. Ampere, M. Faraday, etc.), la théorie ondulatoire de la lumière a été développée avec succès (T. Jung, O. Fresnel). La formation de la biologie en tant que science des lois de la vie et du développement des organismes vivants, de l'anatomie comparée, de la morphologie et de la paléontologie remonte également à cette époque. L'accumulation de résultats fondamentaux sur l'étude de la nature vivante et sans vie a contribué à la création des conditions propices aux grandes découvertes du XIe siècle, qui, à leur tour, ont stimulé le développement rapide de toutes les sciences naturelles. C'est la loi de conservation et de transformation de l'énergie, découverte par J.-R. Mayer, G. Helmholtz, J. Joule, qui est la loi fondamentale des sciences naturelles, qui exprime l'unité de toutes les formes physiques de mouvement de la matière ; c'est la théorie cellulaire développée par T. Schwann et M. Schleiden, qui a prouvé l'unité de tous les organismes complexes ; c'est l'enseignement évolutionniste de Charles Darwin, qui a prouvé l'unité des espèces végétales et animales, leur origine naturelle et leur développement.

Un si grand progrès dans le développement de la science a contribué à la poursuite du processus de différenciation.

Grande réussite scientifiqueXJe Art. est la découverte de la loi périodique des éléments chimiques de D. Mendeleev, qui a prouvé l'existence d'une connexion interne entre les substances. La découverte de la géométrie non euclidienne (M. Lobatchevski) et des lois Champ électromagnétique(J. Maxwell) ondes électromagnétiques et une légère pression. Ces découvertes ont été fondamentales pour les sciences naturelles et y ont provoqué de profonds changements.

Les processus révolutionnaires dans la science qui ont eu lieu aux XVIe et XIe siècles ont conduit à un changement radical des points de vue sur le monde. La première étape de la révolution (miXVII - finXVIII Art.) nous a permis de découvrir que derrière l’apparence des phénomènes se cache une réalité que la science peut étudier. C’est à partir de cette époque que l’histoire naturelle devient pratiquement une science, fondée sur le concept et l’explication de ces observations. L'idée révolutionnaire du développement et de la connexion universelle de la nature caractérise la deuxième étape de la révolution scientifique (finXVIIIArt. - finX1er siècle).

À la finXJe Art. - d'abordXXArt. la révolution de l’histoire naturelle est entrée dans une nouvelle étape spécifique, la physique franchit le seuil du micromonde, l'électron est découvert, les bases de la mécanique quantique sont posées (M. Planck, 1900). Il a été constaté que les lois du micromonde diffèrent considérablement des lois de la mécanique classique et que dans la nature, il n'y a pas de « dernières » petites quantités.

L'électron est aussi inépuisable que l'atome ; la nature est infinie.

DANSXXArt. Le développement de la science dans le monde se caractérise par un rythme assez élevé. Sur la base des acquis des mathématiques, de la physique, de la chimie, de la biologie et d'autres sciences, la biologie moléculaire, la génétique, la physique chimique, la cybernétique, la biocybernétique, la bionique, etc. (synergiques) ont été développées.

Au milieu du 20ème siècle. la révolution scientifique et technologique a commencé, qui représente une transformation radicale et qualitative des forces productives. Durant cette période, le rôle principal était occupé par la science de la technologie et de la production. Sur la base de nombreux résultats scientifiques, des solutions techniques ont été introduites.

Aujourd'hui, la science se développe dans trois directions : le micromonde - résoudre un problème au niveau des pièces élémentaires et des structures atomiques ; mégamonde - l'étude de l'Univers, du système solaire aux sphères de l'espace extragalactique ; macrocosme - l'étude des fonctions des structures supérieures de la matière vivante.

A la fin du XXe siècle. - au début du XXIe siècle. La science présente les caractéristiques suivantes :

- Différenciation et intégration des sciences. Il s'agit d'un processus dialectique complexe caractéristique de l'ensemble du processus de développement scientifique. La différenciation des sciences est objective, puisque tous les 5 à 10 ans les disciplines scientifiques doublent. La différenciation des connaissances est déterminée par l'objet de connaissance pratiquement inépuisable, les besoins de la pratique et le développement de la science elle-même.

Aussi l'intégration objective de la science, qui reflète l'interconnexion et l'interdépendance des connaissances scientifiques, la pénétration accrue de certaines sciences dans d'autres. La différenciation et l'intégration de la science sont clairement visibles dans le processus de transition de la science moderne de l'orientation sujet vers l'orientation problème lors de la résolution de problèmes théoriques et pratiques vastes et complexes. D'une part, il y a un processus de différenciation des sciences (identification de nouvelles sciences), et d'autre part, leur intégration, qui permet de résoudre les problèmes de manière globale. Ainsi, le problème de la conservation de la nature est résolu par les efforts combinés des sciences techniques, de la biologie, des géosciences, de la médecine, de l'économie, de la gestion, des mathématiques et autres.

- Développement accéléré des sciences naturelles. Les sciences naturelles, qui étudient les structures fondamentales de la nature, les modèles de leur interaction et de leur contrôle, constituent le fondement de la science dans son ensemble et devraient se développer à un rythme accéléré. Ce n'est que sur la base d'une recherche fondamentale avancée et d'inventions en histoire naturelle que les sciences appliquées et la technologie pourront résoudre avec succès les problèmes qui se posent en relation avec le développement du progrès industriel. Un exemple serait le clonage d’organismes vivants haut de gamme.

- Mathématisation des sciences. Les mathématiques sont le cerveau de la science et l’âme de la technologie. La mathématisation de la science favorise l'utilisation du PEOM, renforçant le lien entre la science, la technologie et la production. Les mathématiques augmentent les exigences relatives à l'utilité des tâches assignées, augmentent le niveau de généralisations et l'efficacité des fonctions explicatives et prédictives de la science.

La période moderne du développement scientifique est caractérisée par la direction de groupe, la complexité de la recherche scientifique et la solution des problèmes mondiaux. Problèmes mondiaux sont : l'exploration spatiale, les problèmes économiques, les problèmes de santé humaine, l'espérance de vie, etc., à la solution desquels toutes les sciences sans exception devraient participer : naturelles et mathématiques, humanitaires et techniques.

- Renforcer la CONNEXION entre la science, la technologie et la production. Au stade actuel, la science est une force productive de la société, qui se manifeste par de profonds changements dans les relations entre science et production. Il convient de noter que de nouveaux types de processus de production et technologiques apparaissent pour la première fois dans les profondeurs de la science et dans les instituts de recherche. Développement de l'énergie nucléaire, production de matériaux ultra-durs, robotisation, création intelligence artificielle- tout cela est illustré par ce qui précède. Il existe un processus de diminution du temps entre une découverte scientifique et sa mise en œuvre en production . Auparavant, des centaines et des dizaines d'années s'écoulaient entre une découverte ou une invention. Ainsi, la découverte de la photographie a pris plus de cent ans, le téléphone et le moteur électrique - en 60 ans environ, le radar - en 15 ans, réacteur nucléaire- pour 10, transistor - pour 5 ans. Il faut souligner que dans ce cas, non seulement la mise en œuvre des résultats obtenus est accélérée, mais chaque fois cette accélération conduit à de nouvelles caractéristiques qualitatives, à la mise à jour des paramètres, du type et des capacités des moyens techniques.

Il est également important que la recherche scientifique se développe avec succès dans la production, que le réseau d'institutions scientifiques se développe et que des technopoles scientifiques se créent. La science est sociale dans son origine, son développement et son utilisation. Toutes les découvertes scientifiques sont un effort universel ; à tout moment, la science agit comme l’expression totale de la réussite humaine dans la compréhension du monde.

Les principales tendances modernes du développement de la science consistent dans le passage de leur différenciation à leur intégration, le passage de la coordination des sciences à leur subordination et du caractère unique des sciences à leur considération dans un complexe. C'est cette tendance qui s'est manifestée dans la création de domaines de connaissances interdisciplinaires qui cimentent les sciences fondamentales ; dans l'interaction entre différentes sciences qui étudient le même objet et en même temps sous des angles différents ; en renforçant cette interaction jusqu'à une étude globale de l'objet par un système de sciences. De nos jours, cette tendance est typique des objets de nature globale.

Concept, objectifs et fonctions de la science

La science- c'est le domaine du développement continu de l'activité humaine, la principale caractéristique et fonction principale qui est la découverte, l'étude et la systématisation théorique des lois objectives sur la réalité objective en vue de leur application pratique.

La science a grande importance dans le développement de la société humaine. Elle pénètre à la fois les sphères matérielles et spirituelles de l’activité humaine.

Il existe de nombreuses interprétations du concept « science » dans la littérature. Certains d'entre eux définissent la science comme la somme des connaissances acquises par l'humanité, d'autres comme un type d'activité humaine visant à élargir la connaissance humaine des lois de la nature et du développement de la société. Mais la définition la plus générale peut être considérée comme celle-ci : la science est la sphère humaine activité dont les fonctions sont le développement et la systématisation théorique de la connaissance objective de la réalité. Le but immédiat de la science est de décrire, expliquer et prévoir les processus et phénomènes de la réalité qui font l'objet de son étude, sur la base de la découverte de lois par la science.

La science peut être considérée sous différentes dimensions :

En tant que forme spécifique de conscience sociale, dont la base est un système de connaissances ;

En tant que processus de cognition des lois du monde objectif ;

Comme un certain type de division sociale du travail ;

En tant que facteur important du développement social et en tant que processus de production de nouvelles connaissances et de leur utilisation.

Le concept de « science » comprend à la fois les activités visant à acquérir de nouvelles connaissances et le résultat de cette activité - la somme des connaissances acquises qui servent de base à une compréhension scientifique du monde. Le terme « science » est utilisé pour désigner des domaines spécifiques de la connaissance scientifique.

La science est le développement dynamique d'un système de connaissances sur les lois objectives de la nature, de la société et de la pensée, obtenues et transformées en force productive directe de la société grâce aux activités particulières des personnes.

L'utilisation des connaissances dans des activités pratiques nécessite la présence d'un certain groupe de règles qui régissent exactement comment, dans quelles situations, par quels moyens et pour atteindre quels objectifs telle ou telle connaissance peut être utilisée. Par conséquent, la science systématise la connaissance objective de la réalité.

Donc, l'objectif principal de la science est la description, l'explication et la fourniture de processus et de phénomènes de réalité objective, qui font l'objet de son étude, dans le but de les utiliser dans les activités pratiques de l'humanité.

Ainsi, le contenu principal de la science est :

La théorie en tant que système de connaissances qui apparaît sous la forme de la conscience sociale et des réalisations de l'intelligence humaine ;

Rôle social dans l'utilisation pratique des recommandations dans la production comme base du développement de la société.

La science dans les conditions modernes remplit un certain nombre de fonctions spécifiques :

Cognitif - répondre aux besoins des gens en matière de connaissance des lois de la nature, de la société et de la pensée ;

Culturel et éducatif - le développement de la culture, l'humanisation de l'éducation et la formation de l'intelligence humaine ;

Action pratique - amélioration de la production et du système de relations sociales.

La combinaison de fonctions individuelles et spécifiques de la science constitue sa fonction principale - le développement d'un système de connaissances qui contribue à la création de relations sociales rationnelles et à l'utilisation des forces productives dans l'intérêt de tous les membres de la société.

L'explication scientifique des phénomènes naturels et sociaux enregistrés par l'homme et l'acquisition de nouvelles connaissances, leur utilisation dans le développement pratique du monde sont sujet scientifique: formes interconnectées de développement de la matière ou caractéristiques de leur reflet dans la conscience humaine.

La science implique la création d'un système de connaissances unifié et logiquement clair sur l'un ou l'autre aspect du monde environnant, consolidé en un seul système.

La caractéristique principale et la fonction principale de la science est la connaissance du monde objectif. La science a été créée pour identifier directement les aspects essentiels de tous les phénomènes de la nature, de la société et de la pensée.

Le but de la science- la connaissance des lois du développement de la nature et de la société, leur influence sur la nature basée sur l'utilisation des connaissances afin d'obtenir des résultats utiles à la société. Jusqu'à ce que les lois correspondantes soient découvertes, une personne ne peut que décrire des phénomènes, collecter, systématiser des faits, mais elle ne peut rien expliquer ni prévoir.

La science est confrontée aux défis suivants :

Recueil et synthèse de faits (déclaration);

Explication des relations externes entre phénomènes (interprétation) ;

Explication de l'essence des phénomènes physiques, de leurs relations internes et contradictions (construction de modèles) ;

Processus et phénomènes de prévision ;

Établir des formes et des orientations possibles pour l'utilisation pratique des connaissances acquises.

La science en tant qu'activité spécifique se caractérise par un certain nombre de caractéristiques :

La présence de connaissances systématisées (idées scientifiques, théories, concepts, lois, modèles, principes, hypothèses, concepts, faits) ;

La présence d'un problème scientifique, objet et sujet de recherche ;

La signification pratique à la fois du phénomène (processus) déterminé et de la connaissance de celui-ci.

La science, comme la religion et l'art, prend naissance dans les profondeurs de la conscience mythologique et s'en sépare au cours du processus ultérieur de développement culturel. Les cultures primitives se passent de science, et ce n'est que dans une culture suffisamment développée qu'elle devient une sphère indépendante activités culturelles. Dans le même temps, la science elle-même, au cours de son évolution historique, subit des changements importants, et les idées à son sujet (l'image de la science) changent également. De nombreuses disciplines qui étaient autrefois considérées comme des sciences ne le sont plus d'un point de vue moderne (par exemple l'alchimie). Dans le même temps, la science moderne assimile des éléments de véritable connaissance contenus dans divers enseignements du passé.

Il y a quatre périodes principales dans l’histoire des sciences.

1) Dès le 1er millénaire avant JC jusqu'au 16ème siècle. Cette période peut être appelée la période pré-sciences. Au cours de cette période, parallèlement aux connaissances pratiques quotidiennes transmises de génération en génération au fil des siècles, les premières idées philosophiques sur la nature (philosophie naturelle) ont commencé à émerger, qui avaient le caractère de théories spéculatives très générales et abstraites. Les rudiments de la connaissance scientifique se sont formés au sein de la philosophie naturelle en tant qu’éléments. Avec l'accumulation d'informations, de techniques et de méthodes utilisées pour résoudre des problèmes mathématiques, astronomiques, médicaux et autres, des sections correspondantes se forment en philosophie, qui sont ensuite progressivement séparées en sciences distinctes : mathématiques, astronomie, médecine, etc.

Cependant, les disciplines scientifiques apparues au cours de la période considérée ont continué à être interprétées comme faisant partie du savoir philosophique. La science s'est développée principalement dans le cadre de la philosophie et en lien très faible avec la pratique de la vie et l'artisanat qui l'accompagne. Il s'agit d'une sorte de période « embryonnaire » dans le développement de la science, précédant sa naissance en tant que forme particulière de culture.

2) XVI-XVII siècles- ère révolution scientifique. Il commence par les études de Copernic et de Galilée et culmine avec les travaux physiques et mathématiques fondamentaux de Newton et de Leibniz.

C’est à cette époque que furent posées les bases des sciences naturelles modernes. Les faits individuels et épars obtenus par les artisans, les médecins et les alchimistes commencent à être systématiquement analysés et généralisés. De nouvelles normes pour la construction des connaissances scientifiques se forment : tests expérimentaux de théories, formulation mathématique des lois de la nature, attitude critique envers les dogmes religieux et philosophiques naturels qui n'ont pas de base expérimentale. La science acquiert sa propre méthodologie et commence de plus en plus à résoudre les problèmes liés à activités pratiques. En conséquence, la science est formalisée comme un domaine d’activité particulier et indépendant. Des scientifiques professionnels apparaissent, un système d'enseignement universitaire se développe, dans lequel se déroule leur formation. Une communauté scientifique émerge avec ses formes et ses règles spécifiques d'activité, de communication et d'échange d'informations.

3) XVIII-XIX siècles. La science de cette période s'appelle classique. Au cours de cette période, de nombreuses disciplines scientifiques distinctes se sont formées, dans lesquelles un énorme matériel factuel a été accumulé et systématisé. Les théories fondamentales sont créées en mathématiques, physique, chimie, géologie, biologie, psychologie et autres sciences. Les sciences techniques émergent et commencent à jouer un rôle de plus en plus important dans la production matérielle. En augmentant rôle social science, son développement est considéré par les penseurs de l'époque comme une condition importante du progrès social.

4) Depuis le 20ème siècle– une nouvelle ère dans le développement de la science. Sciences du XXe siècle. appelé postclassique, car au seuil de ce siècle, elle a connu une révolution, à la suite de laquelle elle est devenue sensiblement différente de la science classique de la période précédente. Découvertes révolutionnaires au tournant des XIX-XX siècles. ébranler les fondements de nombreuses sciences. En mathématiques, la théorie des ensembles et les fondements logiques de la pensée mathématique font l'objet d'une analyse critique. En physique, la théorie de la relativité et la mécanique quantique sont créées. La génétique se développe en biologie. De nouvelles théories fondamentales émergent en médecine, en psychologie et dans d’autres sciences humaines. L'ensemble de l'apparence de la connaissance scientifique, la méthodologie de la science, le contenu et les formes de l'activité scientifique, ses normes et ses idéaux subissent des changements majeurs.

Deuxième moitié du 20e siècle conduit la science à de nouvelles transformations révolutionnaires, qui dans la littérature sont souvent qualifiées de révolution scientifique et technologique. Les réalisations scientifiques sont mises en pratique à une échelle sans précédent ; La science provoque des changements particulièrement importants dans le secteur de l’énergie (centrales nucléaires), des transports (industrie automobile, aviation) et de l’électronique (télévision, téléphonie, ordinateurs). La distance entre les découvertes scientifiques et leur application pratique a été réduite au minimum. Autrefois, il fallait 50 à 100 ans pour trouver les moyens d’utiliser concrètement les acquis de la science. Aujourd’hui, cela se fait souvent en 2 à 3 ans, voire plus rapidement. L’État et les entreprises privées dépensent beaucoup d’argent pour soutenir des orientations prometteuses développement des sciences. En conséquence, la science se développe rapidement et devient l’une des branches les plus importantes du travail social.

1. Histoire des sciences.
1. Philosophie des sciences.
2. Les principales étapes du développement de la science.

3. Conclusion.

4. Liste des sources utilisées.

1. Histoire des sciences.

Histoire des sciences est une étude du phénomène scientifique dans son histoire. La science, en particulier, est l'ensemble des connaissances empiriques, théoriques et pratiques sur le monde obtenues par la communauté scientifique. Puisque, d'une part, la science représente la connaissance objective et, d'autre part, le processus de son acquisition et de son utilisation par l'homme, une historiographie consciencieuse de la science doit prendre en compte non seulement l'histoire de la pensée, mais aussi l'histoire du développement. de la société dans son ensemble.

L’étude de l’histoire des sciences modernes s’appuie sur de nombreux textes originaux ou réimprimés qui ont survécu. Cependant, les mots « science » et « scientifique » eux-mêmes n’ont été utilisés qu’aux XVIIIe et XXe siècles, et avant cela, les naturalistes appelaient leur travail « philosophie naturelle ».

Bien que la recherche empirique soit connue depuis l'Antiquité (par exemple, les travaux d'Aristote et de Théophraste) et que la méthode scientifique ait été essentiellement développée au Moyen Âge (par exemple, Ibnal-Haytham, Al-Biruni ou Roger Bacon), les débuts de la science moderne remontent à l'époque du Nouvel Âge, une période appelée la révolution scientifique, qui s'est produite en XVIe-XVIIe siècles en Europe occidentale.

La méthode scientifique est considérée comme si essentielle à la science moderne que de nombreux scientifiques et philosophes considèrent les travaux effectués avant la révolution scientifique comme étant « pré-scientifiques ». C'est pourquoi les historiens des sciences donnent souvent à la science une définition plus large que celle qui est habituelle à notre époque afin d'inclure la période de l'Antiquité et du Moyen Âge dans leurs études.

D'abord et raison principale L'émergence de la science est la formation de relations sujet-objet entre l'homme et la nature, entre l'homme et son environnement. Cela est dû avant tout à la transition de l’humanité d’une économie de cueillette à une économie de production. Ainsi, déjà à l'époque paléolithique, l'homme créait les premiers outils en pierre et en os - une hache, un couteau, un grattoir, une lance, un arc, des flèches, maîtrisait le feu et construisait des habitations primitives. À l'époque mésolithique, une personne tisse un filet, fabrique un bateau, travaille le bois et invente une perceuse à arc. Durant la période néolithique (avant 3000 avant JC), l'homme a développé la poterie, maîtrisé l'agriculture, fabriqué de la poterie, utilisé la houe, la faucille, le fuseau, l'argile, les rondins et les pieux, et maîtrisé les métaux. Utilise les animaux comme force de traction, invente des charrettes à roues, un tour de potier, un voilier et des fourrures. Au début du premier millénaire avant JC, les outils en fer sont apparus.

La deuxième raison de la formation de la science est la complication de l'activité cognitive humaine. L'activité de recherche « cognitive » est également caractéristique des animaux, mais en raison de la complication de l'activité sujet-pratique humaine, de la maîtrise humaine de divers types d'activités transformatrices, de profonds changements se produisent dans la structure de la psyché humaine, la structure de son cerveau, et des changements sont observés dans la morphologie de son corps.

Le développement de la science faisait partie intégrante du processus général de développement intellectuel de l’esprit humain et de la formation de la civilisation humaine. Le développement de la science ne peut être considéré indépendamment des processus suivants :

Formation de la parole ;

Développement de comptes ;

L'émergence de l'art ;

Formation à l'écriture ;

Formation d'une vision du monde (mythe);

L'émergence de la philosophie.

Périodisation de la science.

L’un des principaux problèmes de l’histoire des sciences est celui de la périodisation. On distingue généralement les périodes suivantes de développement de la science :

Prescience- l'origine de la science dans les civilisations de l'Orient ancien : astrologie, géométrie pré-euclidienne, alphabétisation, numérologie.

Sciences anciennes- la formation des premières théories scientifiques (atomisme) et la compilation des premiers traités scientifiques à l'époque de l'Antiquité : l'astronomie de Ptolémée, la botanique de Théophraste, la géométrie d'Euclide, la physique d'Aristote, ainsi que l'émergence des premières communautés proto-scientifiques représentées par l'Académie

Science magique médiévale- formation de la science expérimentale à l'aide de l'exemple de l'alchimie de Jabir

Révolution scientifique et science classique- la formation de la science au sens moderne dans les œuvres de Galilée, Newton, Linné

Science non classique- la science à l'ère de crise de la rationalité classique : la théorie de l'évolution de Darwin, la théorie de la relativité d'Einstein, le principe d'incertitude de Heisenberg, l'hypothèse du Big Bang, la théorie des catastrophes de René Thom, la géométrie fractale de Mandelbrot.

Un autre découpage en périodes est possible :

préclassique(début de l'Antiquité, recherche de la vérité absolue, observation et réflexion, méthode des analogies)

classique(XVI-XVII siècles, la planification d'expériences apparaît, le principe du déterminisme est introduit, l'importance de la science augmente)

non classique(fin du 19ème siècle, l'émergence de théories scientifiques puissantes, par exemple la théorie de la relativité, la recherche de la vérité relative, il devient clair que le principe du déterminisme n'est pas toujours applicable, et l'expérimentateur influence la recherche de l'expérience)

post-non classique(fin du 20e siècle, des synergies apparaissent, le domaine de la connaissance s'élargit, la science dépasse ses frontières et pénètre dans d'autres domaines, recherche des buts de la science).

Contexte de la science moderne :

L'accumulation des connaissances se produit avec l'avènement des civilisations et de l'écriture ; on connaît les réalisations des civilisations anciennes (égyptienne, mésopotamienne, etc.) dans le domaine de l'astronomie, des mathématiques, de la médecine... Cependant, sous la domination de la conscience mythologique et pré-rationnelle, ces succès n'ont pas dépassé une dimension purement empirique. et cadre pratique. Par exemple, l’Égypte était célèbre pour ses géomètres ; mais si vous prenez un manuel de géométrie égyptienne, alors vous ne pouvez voir qu'un ensemble de recommandations pratiques pour un arpenteur-géomètre, présentées de manière dogmatique (« si vous voulez obtenir ceci, faites ceci et cela ») ; la notion de théorème, d'axiome et surtout de preuve était absolument étrangère à ce système. En effet, l’exigence de « preuves » semblerait presque blasphématoire dans des conditions qui présupposaient un transfert autoritaire des connaissances de l’enseignant à l’élève.

On peut considérer que les véritables fondements de la science classique ont été posés dans la Grèce antique, à partir du VIe siècle environ. avant JC e., lorsque la pensée mythologique a été remplacée pour la première fois par la pensée rationaliste. L'empirique, largement empruntée par les Grecs aux Égyptiens et aux Babyloniens, est complétée par la méthodologie scientifique : les règles du raisonnement logique sont établies, la notion d'hypothèse est introduite, etc., de nombreuses idées brillantes apparaissent, comme la théorie de l'atomisme. . Aristote a joué un rôle particulièrement important dans le développement et la systématisation des méthodes et des connaissances elles-mêmes. La différence entre la science ancienne et la science moderne était son caractère spéculatif : le concept d'expérience lui était étranger, les scientifiques ne cherchaient pas à combiner science et pratique (à de rares exceptions près, par exemple Archimède), mais au contraire étaient fiers de leur implication dans une spéculation pure et « désintéressée ». Cela s'explique en partie par le fait que la philosophie grecque supposait [source non précisée 582 jours] que l'histoire se répétait de manière cyclique et que le développement de la science n'avait aucun sens, puisqu'il se terminerait inévitablement par une crise de cette science.

Le christianisme, qui s'est répandu en Europe, a aboli la vision de l'histoire comme de périodes répétitives (le Christ comme figure historique, n'est apparu sur terre qu'une seule fois) et a créé une science théologique très développée (née de violentes disputes théologiques avec les hérétiques à l'époque des Conciles œcuméniques), construite sur les règles de la logique. Cependant, après la division des églises en 1054, une crise théologique s'est aggravée dans la partie occidentale (catholique). Ensuite, l'intérêt pour l'empirique (l'expérience) a été complètement abandonné et la science a commencé à se réduire à l'interprétation de textes faisant autorité et au développement de méthodes logiques formelles sous la forme de la scolastique. Cependant, les travaux d'anciens scientifiques qui ont reçu le statut d'« autorités » - Euclide en géométrie, Ptolémée en astronomie, lui et Pline l'Ancien en géographie et sciences naturelles, Donat en grammaire, Hippocrate et Galien en médecine et, enfin, Aristote, en tant qu'autorité universelle dans la plupart des domaines de la connaissance - a apporté les fondements de la science ancienne aux temps nouveaux, servant de véritable fondement sur lequel repose tout l'édifice de la science moderne.

À la Renaissance, on assiste à un tournant vers une recherche empirique et rationaliste libérée de tout dogmatisme, comparable à bien des égards à la révolution du VIe siècle. avant JC e. Cela a été facilité par l’invention de l’imprimerie (milieu du XVe siècle), qui a considérablement élargi les bases de la science future. Il y a d’abord la formation des sciences humaines, ou studia humana (comme on les appelait par opposition à la théologie – studia divina) ; au milieu du XVe siècle. Lorenzo Valla publie le traité « De la falsification de la donation de Constantin », posant ainsi les bases de la critique scientifique des textes ; cent ans plus tard, Scaliger pose les bases de la chronologie scientifique.

En parallèle, on assiste à une accumulation rapide de nouvelles connaissances empiriques (notamment avec la découverte de l’Amérique et le début de l’ère des découvertes), mettant à mal l’image du monde léguée par la tradition classique. La théorie de Copernic lui porte également un coup dur. L'intérêt pour la biologie et la chimie est ravivé.

La naissance de la science moderne

Les études anatomiques de Vésale ont ravivé l'intérêt pour la structure du corps humain.

Les sciences naturelles expérimentales modernes n’ont émergé qu’à la fin du XVIe siècle. Son apparition a été préparée par la Réforme protestante et la Contre-Réforme catholique, lorsque les fondements mêmes de la vision médiévale du monde ont été remis en question. Tout comme Luther et Calvin ont transformé les doctrines religieuses, les travaux de Copernic et de Galilée ont conduit à l'abandon de l'astronomie de Ptolémée, et les travaux de Vésale et de ses disciples ont apporté des changements significatifs à la médecine. Ces événements ont marqué le début d’un processus aujourd’hui appelé révolution scientifique.

Newton, Isaac

La justification théorique de la nouvelle méthodologie scientifique appartient à Francis Bacon, qui a justifié dans son « Nouvel Organon » le passage de l'approche déductive traditionnelle (du général - hypothèse spéculative ou jugement faisant autorité - au particulier, c'est-à-dire au fait) à l'approche inductive (du particulier - fait empirique - au général, c'est-à-dire à un modèle). L'émergence des systèmes de Descartes et surtout de Newton - ce dernier étant entièrement construit sur la connaissance expérimentale - a marqué la rupture définitive du « cordon ombilical » qui reliait la science naissante des temps modernes à l'ancienne tradition médiévale. La publication des Principes mathématiques de philosophie naturelle en 1687 fut le point culminant de la révolution scientifique et donna lieu à un regain d'intérêt sans précédent pour les publications scientifiques en Europe occidentale. Parmi les autres scientifiques de cette période, Brahe, Kepler, Halley, Brown, Hobbes, Harvey, Boyle, Hooke, Huygens, Leibniz et Pascal ont également apporté des contributions exceptionnelles à la révolution scientifique.

1. Philosophie des sciences.

La philosophie des sciences est une branche de la philosophie qui étudie le concept, les limites et la méthodologie de la science. Il existe également des sections plus spécialisées de philosophie des sciences, par exemple la philosophie des mathématiques, la philosophie de la physique, la philosophie de la chimie, la philosophie de la biologie.

La philosophie des sciences en tant que direction de la philosophie occidentale et nationale est représentée par de nombreux concepts originaux qui offrent l'un ou l'autre modèle pour le développement de la science et de l'épistémologie. Il se concentre sur l'identification du rôle et de l'importance de la science, des caractéristiques de l'activité cognitive et théorique.

La philosophie des sciences en tant que discipline philosophique, ainsi que la philosophie de l'histoire, de la logique, de la méthodologie et des études culturelles, qui explorent sa section transversale de la relation réflexive de la pensée à l'être (en l'occurrence, à l'être de la science), sont nées en réponse à la nécessité de comprendre les fonctions socioculturelles de la science dans les conditions de la révolution scientifique et technologique. Il s'agit d'une discipline jeune qui ne s'est déclarée que dans la seconde moitié du XXe siècle. Alors que la direction appelée « philosophie des sciences » est née un siècle plus tôt.

Article

« Le sujet de la philosophie des sciences », comme le notent les chercheurs, « sont les modèles et tendances généraux de la connaissance scientifique en tant qu'activité particulière de production de connaissances scientifiques, pris dans leur développement historique et considérés dans un contexte socioculturel historiquement changeant ».

La philosophie des sciences a le statut de savoir socioculturel historique, qu'elle soit axée sur l'étude des sciences naturelles ou des sciences sociales et humaines. Le philosophe des sciences s'intéresse à la recherche scientifique, à « l'algorithme de découverte », à la dynamique du développement des connaissances scientifiques, aux méthodes activités de recherche. (Il convient de noter que la philosophie des sciences, bien que s'intéressant au développement raisonnable des sciences, n'a pour autant pas vocation à assurer directement leur développement raisonnable, comme sont appelées à le faire les métasciences multidisciplinaires.) Si le but principal de la science est d'obtenir la vérité, alors la philosophie des sciences est l'un des domaines les plus importants pour l'application de l'intellect de l'humanité, dans lequel la question « comment est-il possible d'atteindre la vérité ? » est discutée.

Principales orientations de la philosophie des sciences

Le prédécesseur immédiat de la philosophie des sciences est l'épistémologie des XVIIe et XVIIIe siècles. (à la fois empirique et rationaliste), dont le centre était la compréhension de l'essence de la connaissance scientifique et des méthodes pour l'obtenir. Des questions épistémologiques étaient thème central l'étape classique de la philosophie moderne - de R. Descartes et J. Locke à I. Kant. Sans comprendre ces questions, il est impossible de comprendre la philosophie des sciences des XIXe et XXe siècles.

En tant que direction distincte de la philosophie, la philosophie des sciences a pris forme au XIXe siècle. Plusieurs étapes peuvent être distinguées dans son développement.

Positivisme:

Le positivisme passe par une série d'étapes, traditionnellement appelées premier positivisme, deuxième positivisme (empirio-critique) et troisième positivisme (positivisme logique, néopositivisme). Un trait commun à tous ces mouvements est l'empirisme, remontant à F. Bacon, et le rejet de la métaphysique, par laquelle les positivistes comprennent la philosophie classique du Nouvel Âge - de Descartes à Hegel. En outre, le positivisme en général se caractérise par une analyse unilatérale de la science : on pense que la science a un impact significatif sur la culture de l'humanité, alors qu'elle elle-même n'est soumise qu'à ses lois internes et n'est pas influencée par les facteurs sociaux, historiques, facteurs esthétiques, religieux et autres facteurs externes.

Principales caractéristiques du positivisme :

la science et la rationalité scientifique sont reconnues valeur la plus élevée;

la nécessité de transférer les méthodes des sciences naturelles aux sciences humaines ;

une tentative de débarrasser la science des constructions spéculatives, de l'exigence de tout vérifier par l'expérience ;

foi dans le progrès de la science.

Critique du positivisme :

1. Le monde est considéré comme un agrégat mécanique de domaines particuliers, où la somme des particuliers donne le tout.

2. Le monde ne contient aucune propriété ni loi holistique et universelle.

3. Le déni de la philosophie, ce qui conduit au déni de la partisanerie de la philosophie, ce qui conduit à tomber dans la pire des philosophies.

4. La dernière réalité est celle des sensations, ce qui indique l'emprunt de la logique de l'idéalisme subjectif (il est impossible de vérifier s'il y a quelque chose derrière les sensations).

Les principales étapes du développement de la science.

Au début sociétés humaines les aspects cognitifs et productifs étaient indissociables, les connaissances initiales étaient de nature pratique, servant de guide à certains types d'activités humaines. L’accumulation de ces connaissances constitue une condition préalable importante pour la science future.

Pour l'émergence de la science proprement dite, des conditions appropriées étaient nécessaires : un certain niveau de développement de la production et des relations sociales, la division du travail mental et physique et la présence de larges traditions culturelles assurant la perception des réalisations d'autres peuples et cultures. .

Les conditions correspondantes se sont développées pour la première fois dans la Grèce antique, où les premiers systèmes théoriques sont apparus au VIe siècle. AVANT JC. Des penseurs tels que Thalès et Démocrite expliquaient déjà la réalité à travers des principes naturels par opposition à la mythologie. Le scientifique grec Aristote fut le premier à décrire les lois de la nature, de la société et de la pensée, mettant en avant l'objectivité de la connaissance, la logique et la capacité de persuasion. Au moment de la cognition, un système de concepts abstraits a été introduit, les bases d'une méthode de présentation du matériel fondée sur des preuves ont été posées ; Des branches distinctes du savoir commencent à se séparer : la géométrie (Euclide), la mécanique (Archimède), l'astronomie (Ptolémée).

De nombreux domaines du savoir ont été enrichis au Moyen Âge par les scientifiques de l'Orient arabe et de l'Asie centrale : Ibn Sta, ou Avicenne, (980-1037), Ibn Rushd (1126-1198), Biruni (973-1050). En Europe occidentale, en raison de la domination de la religion, une science philosophique spécifique est née - la scolastique, et l'alchimie et l'astrologie se sont également développées. L'alchimie a contribué à la création des bases de la science au sens moderne du terme, car elle s'appuyait sur l'étude expérimentale de substances et de composés naturels et préparait le terrain pour le développement de la chimie. L'astrologie était associée à l'observation des corps célestes, qui développaient également la base expérimentale de l'astronomie future.

L'étape la plus importante dans le développement de la science fut le Nouvel Âge - les XVIe et XVIIe siècles. Ici, les besoins du capitalisme naissant ont joué un rôle décisif. Au cours de cette période, la domination de la pensée religieuse a été ébranlée et l'expérimentation (l'expérience) a été établie comme la principale méthode de recherche qui, avec l'observation, a radicalement élargi la portée de la réalité connaissable. A cette époque, le raisonnement théorique commence à être combiné avec l'exploration pratique de la nature, ce qui renforce considérablement les capacités cognitives de la science. Cette profonde transformation de la science, survenue aux XVIe et XVIIe siècles, est considérée comme la première révolution scientifique, qui a donné dans le monde des noms tels que G. Galshey (1564-1642), (1571-1630), W. Harvey (1578-1657), R. Descartes (1596-1650), H. Huygens (1629-1695), I. Newton (1643-1727), etc.

La révolution scientifique du XVIIe siècle est associée à une révolution dans les sciences naturelles. Le développement des forces productives a nécessité la création de nouvelles machines, l'introduction de processus chimiques, les lois de la mécanique et la construction d'instruments de précision pour les observations astronomiques.

La révolution scientifique a traversé plusieurs étapes et sa formation a duré un siècle et demi. Cela a commencé avec N. Copernic et ses disciples Bruno, Galilée, Kepler. En 1543, le scientifique polonais N. Copernic (1473-1543) publie le livre « Sur les révolutions des sphères célestes », dans lequel il établit l'idée que la Terre est la même que les autres planètes. système solaire, orbite autour du Soleil, qui est le corps central du système solaire. Copernic a établi que la Terre n'est pas un corps céleste exceptionnel, ce qui a porté un coup dur à l'anthropocentrisme et aux légendes religieuses, selon lesquelles la Terre occuperait une position centrale dans l'Univers. Le système géocentrique de Ptolémée fut rejeté.

Galilée possède les plus grandes réalisations dans le domaine de la physique et le développement du problème le plus fondamental - le mouvement ; ses réalisations en astronomie sont énormes : la justification et l'approbation du système héliocentrique, la découverte des quatre plus grands satellites de Jupiter sur 13 actuellement connu; découverte des phases de Vénus, espèce extraordinaire de la planète Saturne, créée, comme on le sait désormais, par des anneaux représentant la totalité solides; énorme montantétoiles non visibles à l’œil nu. Galilée a réussi à réalisations scientifiques en grande partie parce qu'il reconnaissait les observations et l'expérience comme point de départ de la connaissance de la nature.

Le monde moderne se caractérise par une période de développement rapide des aspects scientifiques et techniques de l'activité humaine, qui trouvent naturellement leur application dans le domaine économique, réduisant activité physique par personne. Cependant, les avantages évidents de l'utilisation des acquis scientifiques et technologiques ont également verso, qui au cours des études culturelles est posé comme un problème des conséquences socioculturelles de la révolution scientifique et technologique.

Newton a jeté les bases de la mécanique, découvert la loi de la gravitation universelle et développé sur cette base la théorie du mouvement des corps célestes. Cette découverte scientifique a rendu Newton célèbre pour toujours. Il possède des réalisations telles que l'introduction des notions de force, d'inertie, la formulation des trois lois de la mécanique ; dans le domaine de l'optique - la découverte de la réfraction, de la dispersion, des interférences, de la diffraction de la lumière ; dans le domaine des mathématiques - algèbre, géométrie, interpolation, calcul différentiel et intégral.

Au XVIIIe siècle, des découvertes révolutionnaires sont faites en astronomie par I. Kant (172-4-1804) et P. Laplace (1749-1827), ainsi qu'en chimie - ses débuts sont associés au nom d'AL. Lavoisier ( 1743-1794). Les activités de M.V. remontent à cette période. Lomonossov (1711-1765), qui a anticipé une grande partie du développement ultérieur des sciences naturelles.

Au XIXe siècle, la science a connu des bouleversements révolutionnaires continus dans toutes les branches des sciences naturelles.

Le recours de la science moderne à l’expérimentation et au développement de la mécanique a jeté les bases de l’établissement d’un lien entre science et production. Parallèlement, au début du XIXe siècle. L'expérience et le matériel accumulés par la science dans certains domaines ne rentrent plus dans le cadre d'une explication mécaniste de la nature et de la société. Requis nouveau tour connaissances scientifiques et une synthèse plus profonde et plus large qui combine les résultats des sciences individuelles. En cela période historique la science a été glorifiée par Yu.R. Mayer (1814-1878), J. Joule (1818-1889), G. Helmgolts (1821-1894), qui ont découvert les lois de conservation et de transformation de l'énergie, qui ont fourni une base unifiée à toutes les branches de la physique et de la chimie. La création de la théorie cellulaire par T. Schwann (1810-1882) et M. Schleiden (1804-1881), qui montrait la structure uniforme de tous les organismes vivants, a été d'une grande importance pour la compréhension du monde. Charles Darwin (1809-1882), créateur de la théorie de l'évolution en biologie, a introduit l'idée de développement dans les sciences naturelles. Grâce à tableau périodiqueéléments découverts par le brillant scientifique russe D.I. Mendeleïev (1834-1907), le lien interne entre tous espèce connue substances.

Ainsi, à tournant du XIX-XX des siècles il y a eu des changements majeurs dans les fondamentaux pensée scientifique, la vision mécaniste du monde s'est épuisée, ce qui a conduit la science classique du Nouvel Âge à une crise. Cela a été facilité, en plus de celles mentionnées ci-dessus, par la découverte de l'électron et de la radioactivité. À la suite de la résolution de la crise, une nouvelle révolution scientifique s'est produite, qui a commencé en physique et a couvert toutes les principales branches de la science. Elle est principalement associée aux noms de M. Planck (1858-1947) et A. Einstein (1879). -1955), Découverte de l'électron, du radium, transformation éléments chimiques, la création de la théorie de la relativité et de la théorie quantique a marqué une percée dans le domaine du micromonde et des grandes vitesses. Les progrès de la physique ont influencé la chimie. Théorie des quanta, après avoir expliqué la nature des liaisons chimiques, a ouvert de larges possibilités à la science et à la production pour la transformation chimique de la matière ; la pénétration dans le mécanisme de l'hérédité a commencé, la génétique s'est développée et la théorie chromosomique s'est formée.

Au milieu du 20e siècle, la biologie est devenue l'une des premières places des sciences naturelles, où des découvertes aussi fondamentales ont été faites que l'établissement de la structure moléculaire de l'ADN par F. Crick (né en 1916) et J. Watson (né en 1928). ), et la découverte du code génétique.

La science est aujourd’hui un phénomène social extrêmement complexe qui entretient des liens multilatéraux avec le monde. Il est considéré sous quatre angles (comme tout autre phénomène social - politique, morale, droit, art, religion) :

1) du théorique, où la science est un système de connaissances, une forme de conscience sociale ;

2) du point de vue de la division sociale du travail, où la science est une forme d'activité, un système de relations entre scientifiques et institutions scientifiques ;

3) du point de vue d'une institution sociale ;

4) du point de vue de l'application pratique des découvertes scientifiques du point de vue de leur rôle social.

Actuellement, les disciplines scientifiques sont généralement divisées en trois Grands groupes: naturel, social et technique. Les branches de la science diffèrent par leurs sujets et leurs méthodes. Dans le même temps, il n'y a pas de frontière nette entre elles et un certain nombre de disciplines scientifiques occupent une position interdisciplinaire intermédiaire, par exemple la biotechnologie, la radiogéologie.

Les sciences sont divisées en sciences fondamentales et appliquées. Les sciences fondamentales sont la connaissance des lois qui régissent le comportement et l'interaction des structures fondamentales de la nature, de la société et de la pensée. Ces lois sont étudiées dans " forme pure", c'est pourquoi les sciences fondamentales sont parfois appelées sciences pures.

L'objectif des sciences appliquées est d'appliquer les résultats des sciences fondamentales pour résoudre des problèmes non seulement cognitifs, mais aussi sociaux et pratiques.

La création d'un fondement théorique pour les sciences appliquées détermine, en règle générale, le développement rapide des sciences fondamentales par rapport aux sciences appliquées. DANS la société moderne, dans les pays industriels développés, la première place appartient aux connaissances théoriques et fondamentales, et leur rôle ne cesse de croître. Dans le cycle " Recherche basique- développement - mise en œuvre" - réglage pour réduire les temps de déplacement.

Conclusion.

Dans mon travail, j'ai examiné les principales étapes du développement de la science. En développant le sujet, j'ai montré que la science était pertinente dans les temps anciens, et qu'elle l'est toujours aujourd'hui. Et il ne fait aucun doute que la science sera pertinente à l’avenir.

On dit que si Bach n’avait pas existé, le monde n’aurait jamais entendu de musique. Mais si Einstein n’était pas né, la théorie de la relativité serait tôt ou tard découverte par un scientifique.

Le célèbre aphorisme de F. Bacon : « La connaissance, c'est le pouvoir » est plus que jamais d'actualité. De plus, si dans un avenir prévisible l'humanité vivra dans les conditions de la société dite de l'information, où le principal facteur de développement social sera la production et l'utilisation de connaissances, d'informations scientifiques, techniques et autres. Le rôle croissant du savoir (et, plus encore, des modalités d'obtention) dans la vie de la société doit inévitablement s'accompagner d'un accroissement de la connaissance des sciences qui analysent spécifiquement les connaissances, la cognition et les méthodes de recherche.

La science est la compréhension du monde dans lequel nous vivons. En conséquence, la science est généralement définie comme une activité hautement organisée et hautement spécialisée destinée à la production de connaissances objectives sur le monde, y compris sur l’homme lui-même.