Plan de cours sur les problèmes des pays en développement. Problèmes des pays en développement

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Travaux de cours

par discipline : " Économie mondiale»

Introduction

À l'ère moderne, alors que la confrontation entre l'Est et l'Ouest diminue considérablement, le problème de la lutte contre la pauvreté et le retard des pays en développement, de nature mondiale, devient de plus en plus urgent pour l'humanité. De nombreux scientifiques estiment que les problèmes des pays du « tiers-monde » contiennent un potentiel explosif dont la force n'est pas inférieure au potentiel nucléaire.

Le « tiers monde » fait référence à un groupe de pays en développement d’Asie, d’Afrique, d’Amérique latine et d’Océanie, qui constituaient autrefois la périphérie coloniale et semi-coloniale des pays capitalistes développés. Aujourd'hui, le terme « Tiers Monde » est principalement associé à un ensemble de problèmes non résolus dans les domaines social, culturel et démographique qui ne peuvent être ignorés.

Les particularités du développement de leur culture et de leur économie expliquent en grande partie les raisons de l'émergence de problèmes mondiaux qui ont leurs propres spécificités. En premier lieu se pose le problème du retard socio-économique, emprunté au passé colonial.

Merci à la rupture système colonial 120 nouveaux États ont été créés dans le monde, où vit plus de la moitié de la population de la planète entière. Bien que ces pays aient accédé à l'indépendance politique, ils continuent de souffrir des conséquences de leur passé colonial et sont actuellement soumis à impact négatif politiques du néocolonialisme. Le but de ce travail est une analyse complète du problème de la pauvreté et du retard des pays en développement en tant que problème mondial de l'humanité.

Sur la base des objectifs du travail, les tâches suivantes suivent :

1) Identifier les caractéristiques et les problèmes des pays en développement.

2) Tracer les tendances du développement socio-économique des pays du tiers monde.

3) Analyser de manière approfondie le problème de la pauvreté et du chômage. Évaluer le rôle du secteur parallèle de l’économie.

4) Identifier les voies de sortie de la crise socio-économique.

L'objet de l'étude est les pays en développement. Le sujet de l'étude est le problème mondial de la pauvreté et du retard dans les pays en développement.

CHAPITRE 1. Caractéristiques et problèmes des pays en développement

1.1 Essence, causes et conséquences du retard

Le retard d'un pays (plus précisément son retard socio-économique) implique que ce pays, par rapport aux autres pays développés, se trouve à un niveau de développement socio-économique inférieur. Les indicateurs clés du niveau de développement, tels que la structure sectorielle du PIB et l'indice de développement humain, la production du PIB et le RNB par habitant, sont généralement nettement plus élevés dans les pays développés que dans les pays en développement.

Il faut d’abord identifier les raisons du retard d’une grande partie des pays. Il convient de noter que par rapport aux pays développés, la transition vers une économie de marché (capitalisme), puis vers une économie de marché moderne (capitalisme moderne), dans ce groupe de pays, s'est produite beaucoup plus tard. Le rôle principal a été joué ici par le retard de leurs institutions, en particulier en ce qui concerne les droits et les formes de propriété, les droits des organisations et des individus et les coutumes. Ainsi, dans les conditions de diffusion de la propriété communale, la concurrence est faible, et donc le désir d'innovation est faible ; l'individualisme, et donc l'entrepreneuriat, n'est pas approuvé ; Il existe un scepticisme général quant à la réalisation de profits grâce à la capacité entrepreneuriale. Ainsi, ce sont les relations sociales arriérées qui donnent naissance à une économie arriérée. Par conséquent, avant de résoudre le problème du retard uniquement par des méthodes économiques et technologiques, il convient de prêter attention à l'élimination des lacunes de relations sociales Maksakovsky V.P. Image géographique du monde. 4e éd., rév. et supplémentaire - M. : Outarde, Livre 2 - 2009, 480s-121..

Les pays en retard ont dû emprunter la voie du rattrapage en matière de développement afin de réduire d'une manière ou d'une autre l'énorme écart de niveau de développement par rapport aux pays développés. Cependant, avec le développement de rattrapage, la modernisation économique se produit involontairement moins sous l’influence de facteurs internes qu’externes. Après tout, une partie importante du capital, de l'expérience entrepreneuriale et de l'essentiel des connaissances vient précisément des pays développés dans les pays en développement. Ainsi apparaît le phénomène de développement dépendant, c'est-à-dire un tel développement de l'économie nationale, dont le cours dépend fortement de la situation dans plusieurs pays étrangers ah ou même un. Les anciennes colonies, dont la plupart sont devenues dépendantes d'autres pays développés ou d'anciennes métropoles, démontrent le plus clairement le phénomène de développement dépendant.

Finalement économie mondiale involontairement divisé entre le soi-disant centre, représenté par un groupe de pays développés, d'où proviennent les impulsions politiques, économiques et culturelles, et la périphérie, qui est contrainte de se développer sous la puissante influence de ces impulsions extérieures. On peut distinguer les grands pays arriérés qui ont un grand marché intérieur et un fort impact sur les pays voisins (Inde, Brésil), moins sujets à la dépendance, mais ils peuvent aussi être considérés, sinon comme une périphérie, du moins comme une semi-périphérie. de l’économie mondiale. Maksakovsky V.P. Image géographique du monde. 4e éd., rév. et supplémentaire - M. : Outarde, Livre 2 - 2009, 480s-254

Une caractéristique distinctive des économies des pays en développement est leur diversité. Il est représenté par deux secteurs contributifs – moderne et traditionnel. Les entreprises capitalistes, qui comprennent des sociétés et des partenariats nationaux et étrangers, des entreprises individuelles et agricoles, forment le secteur moderne, tandis que le secteur traditionnel est représenté par des entreprises de type précapitaliste (artisanat, propriétaires fonciers et fermes communales). À mesure que le niveau de développement du pays augmente, la part du premier secteur dans l'économie augmente, tandis que la seconde diminue. C’est quelque chose que nous ne pouvons actuellement pas observer dans les pays en développement.

1.2 Le problème de l'accumulation

crise économique des pays en développement

L'importance du problème de l'accumulation a été soulignée par Rostow dans sa théorie des étapes de la croissance économique, où il a attiré l'attention sur le fait qu'à la troisième étape (industrialisation active), une forte augmentation du taux d'accumulation brute est nécessaire. Mais dans les pays industrialisés, qui sont généralement pauvres en capitaux à ce stade, cela se produit très difficilement en raison du faible taux d’épargne brute.

Tableau 1. Taux d'épargne brut dans le monde, % du PIB

Source : Perspectives de l’économie mondiale. Septembre 2006/FMI. Washington DC, 2006. p.199, 205

*1978-1985

**1989-1996

***1992-1999

Ce tableau montre qu'un certain nombre de régions du « Tiers Monde » ont atteint un taux d'épargne brute élevé (par exemple, en Asie, il dépassait 30 %), dû à une augmentation des prix mondiaux de leurs exportations (ce qui est typique pour le Proche et le Moyen-Orient), l'accélération des volumes physiques d'exportations de biens de ces pays (très typique de l'Asie du Sud-Est) et même l'expansion du crédit (apparaît ici la Chine, classée parmi les pays en développement dans les statistiques internationales).

Cependant, dans les régions arriérées du tiers monde, le taux d'épargne brute est bien inférieur - seulement un peu plus de 20 %, ce qui n'est pas suffisant pour un taux d'épargne brute élevé et, par conséquent, une croissance économique rapide. Il est vrai que même là, la situation varie considérablement d’un pays à l’autre. Si dans la République du Congo exportatrice de pétrole, le taux d'épargne brut était de 27 %, alors dans le pays voisin République démocratique Congo - seulement 7%, et par conséquent, les deux pays avaient des taux différents de formation brute de capital et des taux de croissance économique par habitant opposés - en République du Congo, ils étaient globalement positifs pour 1995-2005, et dans la République démocratique République du Congo, ils étaient négatifs.

La mobilisation de fonds pour l'investissement s'effectue dans les pays en développement de toutes les manières possibles et en grande partie grâce à l'attraction maximale de fonds extérieurs - non seulement en stimulant les exportations et même en élargissant le crédit, mais aussi en attirant des prêts privés étrangers, des capitaux d'entreprise et des fonds publics. aide au développement. Une orientation aussi forte des pays en développement vers des sources extérieures de financement de leur développement est raisonnable, dans la mesure où conditions modernes Le capital a cessé d’être une ressource rare dans les pays développés, mais cela accroît encore davantage la dépendance des pays arriérés.

1.3 Le rôle de l'État dans l'économie

L’intervention gouvernementale dans les économies des pays en développement s’est accrue pendant la majeure partie du XXe siècle. Selon la Banque mondiale, dans les pays à faible revenu par habitant, les dépenses publiques par rapport au PIB étaient de 17,1 % en 2000 et de 20,1 % en 2008, y compris en Asie du Sud, elles ont augmenté de 16,4 à 18,3 %, en Afrique subsaharienne - de 5,3 à 25,9%. Dans ces pays, de nombreuses industries de pointe sont aux mains de l’État parce que c’est lui qui les a créées. Économie mondiale : manuel / éd. COMME. Boulatova. - 2e éd., révisée. et supplémentaire - M. : Economiste, 2008.-P. 139, 860

Bien que les dépenses publiques des pays en développement soient inférieures à celles des pays développés, cela est principalement dû à la différence dans l'ampleur des dépenses publiques en matière de sphère sociale, tandis que dans le financement des investissements, l’État du « tiers monde » pèse généralement plus que celui des pays développés.

Le poids important de l’État dans les investissements et l’importance du secteur public sont générés par un développement de rattrapage. Si dans les pays développés, la transition vers le système du capitalisme moderne s'est déroulée dans des conditions de bouleversements sociaux et économiques que le marché ne pouvait pas éliminer, et pour les atténuer, une intervention gouvernementale active était nécessaire sous la forme d'un vaste secteur public et d'une politique sociale active. , ce qui s'est avéré nécessaire pour la post-industrialisation, alors dans les pays en développement, les raisons étaient largement différentes. Ici, la création d’un vaste secteur moderne échappait souvent au pouvoir du capital privé national, et c’est là que s’exprimaient les défaillances du marché connues dans les pays en développement. théorie économique comme raison fondamentale de l’intervention de l’État dans l’économie de marché. Par conséquent, l'industrialisation, particulièrement accélérée, n'a pu être réalisée ici qu'avec la participation directe de l'État (une analogie peut être faite avec la Russie au XIXe siècle, où le réseau ferroviaire a été créé au détriment des dépenses publiques pour la construction ferroviaire, et le complexe militaro-industriel a été créé sur la base d'usines militaires appartenant à l'État). Egorov A.M. Économie mondiale. M. :Ifnra-M, 2007. - P.74

Cependant, l’intervention active du gouvernement dans l’économie n’a pas seulement permis de rattraper son retard en matière de développement.

Le secteur public et l’appareil d’État sont souvent inefficaces, engendrent la corruption et interfèrent même souvent avec le développement des entreprises privées, et ne se contentent pas d’éliminer les défaillances du marché. Ainsi, selon la Banque mondiale début 2005, un entrepreneur pour enregistrer son entreprise dans les pays développés (plus précisément dans les pays à revenu par habitant élevé) a besoin en moyenne de 7 permis et approbations, qui prennent 24 jours et coûtent 9 dollars. % du PIB par habitant, et dans les pays à faible revenu - 10 procédures, 60 jours et 168 %. Imarov K.A. La situation des pays en développement au début du XXIe siècle. // Enjeux économiques, n°4, 2010.- P.45

La deuxième raison fondamentale de l'intervention de l'État dans l'économie est la conception et le respect des « règles du jeu » dans la vie économique ou, pour le dire autrement, la garantie d'une base institutionnelle et juridique pour l'activité. agents économiques Mais les institutions gouvernementales des pays en développement font généralement un mauvais travail pour faire respecter les « règles du jeu », car elles sont beaucoup plus faibles que les institutions similaires des pays développés. Selon la Banque mondiale, si un entrepreneur dans des pays à revenus par habitant élevés, en cas de violation du contrat par sa contrepartie, nécessite en moyenne 19 procédures, qui durent 267 minutes et coûtent 8% du PIB par habitant, puis dans les pays à faible revenu - 28 procédures, 304 jours et 65 %.

De tels échecs dans la régulation gouvernementale de l'économie, comme on dit dans la théorie économique, ont contraint un nombre considérable de pays en développement à entamer un processus de libéralisation à la fin du 20e siècle. Ils ont également été poussés dans cette voie par des impulsions émanant des pays développés (qui ont entamé ce processus encore plus tôt) et formalisés sous la forme du consensus de Washington et de l’après-Washington.

La libéralisation dans le « tiers monde » s'effectue principalement dans deux directions : la libéralisation des relations économiques extérieures et la privatisation d'une partie du secteur public. Alors que la libéralisation des relations économiques extérieures est en cours dans toutes les régions du tiers monde, la privatisation est plus typique en Amérique latine.

CHAPITRE 2. Tendances du développement socio-économique

2.1 Différenciation croissante du « tiers monde »

Il convient de noter que les différents pays en développement, leurs régions et sous-groupes ont des dynamiques économiques différentes, surtout si l'on calcule la croissance du PIB par habitant (car ce n'est qu'à des taux de PIB par habitant plus élevés que dans les pays développés que les pays en retard réalisent Tâche principale développement de rattrapage).

Dans les pays en développement dans les années 50-60. (jusqu'à la crise pétrolière de 1973), les pays d'Asie du Sud-Est et du Proche et Moyen-Orient (ils constituaient la base de ce qu'on appelle le reste de l'Asie), ainsi que l'Amérique latine, étaient en tête en termes de croissance économique par habitant.

Au cours des deux décennies suivantes, la situation a changé. Les taux de croissance économique dans ces régions ont diminué, en particulier dans les pays d’Amérique latine, mais ils ont baissé encore plus dans les pays africains, qui n’étaient pas caractérisés par une dynamique économique élevée au cours des décennies précédentes. Dans le même temps, le taux de croissance économique en Inde a augmenté (sans parler de la Chine, qui se caractérisait auparavant par des taux élevés). Elyanov A. Réformes structurelles et différenciation des pays en développement. - M., 2005. - P. 245

Au tournant du siècle, la situation change à nouveau. La croissance économique se redresse en Afrique et au Moyen-Orient, même si elle ne suffit pas à rattraper le retard du développement, car rapportée par habitant, elle est inférieure à la croissance des pays développés (Afrique) ou ne la dépasse presque pas (Moyen-Orient). Le reste de l’Asie maintient des taux élevés de rattrapage, tandis qu’en Amérique latine, ils restent insuffisants.

Tableau 2. Taux de croissance annuels moyens du PIB mondial par habitant

Source : Perspectives de l'économie mondiale. Septembre 2006/FMI. Washington DC, 2006. p.123, 205.

Selon les prévisions de l'IMEMO RAS (Institut de l'économie mondiale et des relations internationales) pour 2015, la dynamique du tiers monde restera cependant plus élevée que celle des pays développés, en raison d'un groupe limité d'États, principalement des pays nouvellement industrialisés, tandis que le groupe des pays les moins avancés prendra encore plus de retard.

Différentes dynamiques économiques déterminent la différenciation croissante des pays en développement, même si elles sont jugées par un seul indicateur du niveau de développement socio-économique – PIB/RNB par habitant (tableau 3).

Tableau 3. PIB par habitant (en milliers de dollars, en prix et PPA 1995)

Source : Le monde au tournant du millénaire. M., 2007. P.561-565.

*Exclut les économies asiatiques nouvellement industrialisées

**Comprend les économies asiatiques nouvellement industrialisées et la RPC, mais exclut le Proche et le Moyen-Orient.

On peut tracer une tendance à l'augmentation de la différence de PIB par habitant entre les régions. Ainsi, par exemple, en 1950, cela variait de 4 à 5 fois entre les régions du « tiers-monde », et en 1980. la différence a déjà commencé à atteindre 7 fois (en grande partie à cause de l'augmentation des revenus pétroliers des pays du Proche et du Moyen-Orient). Mais au cours des deux décennies suivantes, l’écart s’est accentué en raison de la baisse du PIB par habitant au Proche et au Moyen-Orient et de l’accélération de la croissance économique par habitant dans le reste de l’Asie. Selon les prévisions de l'IMEMO RAS, en 2015, la différence de niveau commencera à augmenter - jusqu'à 5 à 6 fois, principalement en raison de la croissance rapide et continue par habitant dans le reste de l'Asie et d'une croissance très lente en Afrique subsaharienne ( il convient de noter que le PIB par habitant dans cette région du monde a peu évolué au cours du dernier demi-siècle). Économie mondiale : manuel / éd. COMME. Boulatova. - 2e éd., révisée. et supplémentaire - M. : Economiste, 2008.-P. 420, 860

2.2 Changements industriels au cours de l’industrialisation

La structure sectorielle arriérée du PIB est l’un des principaux signes de retard socio-économique. Si dans les pays développés (plus précisément dans les pays à revenu par habitant élevé) le secteur primaire représente environ 2% de leur PIB, le secteur secondaire - 27% et le tertiaire - 71%, alors en Inde ce ratio est différent - 23 : 26 :51, Afrique subsaharienne - 14:29:57 (en raison de la grande échelle de l'industrie minière par rapport à l'Inde). Si la structure de l'industrie manufacturière des pays développés est dominée par l'ingénierie mécanique (39 % de l'industrie manufacturière japonaise en 2000), alors dans l'industrie manufacturière des pays en développement, elle est légère et industrie alimentaire(25 % de l’industrie manufacturière en Inde et 41 % au Nigeria).

D’un autre côté, on peut noter des changements rapides et progressifs dans la structure industrielle des pays en développement, en particulier des pays nouvellement industrialisés. Selon les prévisions de l'IMEMO RAS, en 2015, la proportion des secteurs primaire, secondaire et tertiaire dans leur PIB sera de 10 :36 :54, y compris en Inde - 14 :33 :53. Darentsev A.M. Les pays en développement dans l'économie mondiale moderne. M. :Économie, 2009. - P. 64

Malgré la croissance significative et future de l'agriculture et de l'industrie minière, le principal moteur de la croissance économique dans le tiers monde restera l'industrie manufacturière, en particulier l'industrie lourde, typique du stade d'industrialisation active. Si en 2000-2015 La croissance annuelle moyenne de l'industrie dans les pays en développement est projetée à 5,1%, celle du secteur manufacturier à 5,6%, y compris l'industrie lourde à 6,2%.

Les mutations industrielles sont stimulées non seulement par les besoins croissants du marché intérieur des pays en développement, mais également par la compétitivité croissante de leurs produits finis sur le marché mondial, caractéristique du modèle de développement axé sur l'exportation. Un niveau technologique accru, combiné à une main-d’œuvre bon marché, permet au Brésil d’exclure les pays développés du marché des avions court-courriers, l’Inde du marché des outils et des dizaines d’autres pays en développement du marché des vêtements. Les STN des pays développés sont également impliquées dans ce processus, établissant, conformément au modèle du cycle de vie des produits, la production de nombreux biens dans les pays du tiers monde, à la fois pour l'exportation et pour la vente sur leurs marchés intérieurs.

2.3 Facteurs de développement externes

La participation au commerce mondial est l'un des conditions nécessaires obtenir des ressources financières et technologiques pour assurer la croissance économique. Les facteurs externes sont d'une grande importance pour les pays à développement dépendant.

Si l'on compare les exportations de biens avec le volume PIB/RNB au taux de change volume, alors le quota d'exportation ainsi calculé pour les pays développés (plus précisément pour les pays avec haut niveau revenu par habitant) en 2003 s'élevait à 19%, pour les autres pays - 28%. Cependant, avec un calcul plus réaliste, c'est-à-dire En corrélant les exportations de biens avec le PIB/RNB à parité de pouvoir d'achat, le quota d'exportation pour les pays développés sera toujours de 19%, et pour les autres pays - seulement 9%, ce qui permet de conclure que le secteur réel des pays en développement est moins orienté vers le marché étranger. Une conclusion similaire est confirmée par une comparaison des quotas d'exportation pour des pays ayant à peu près la même taille de PIB/RNB en termes de PPA : 3 % pour l'Inde et 13 % pour le Japon, 18 % pour le Mexique et 29 % pour son partenaire dans l'intégration nord-américaine. - Le Canada, 17% pour le Nigeria et Israël 25%. Économie mondiale. Économie des pays étrangers. Manuel / Éd. V.P. Kolesova, M.N. Osmovoy. - M., 2005. - P.287 Il serait toutefois erroné de conclure à la faiblesse du commerce extérieur des pays en développement. Le développement axé sur les exportations conduit au fait que les exportations, qui ne dépendent que d'une petite partie de l'économie, deviennent souvent le principal moteur de la croissance économique. Ainsi, l'économie nigériane, où l'industrie pétrolière ne produit qu'environ 1/10ème du PIB, est fortement dépendante des exportations pétrolières, qui constituent la principale contribution à la croissance économique du pays, car Industrie pétrolière fournit l'essentiel des bénéfices du pays avec d'autres industries moins compétitives et presque tous les moyens de payer les importations en l'absence de convertibilité totale de la monnaie nationale. Un parallèle peut être établi avec la Russie, où seulement 2 millions de personnes sur 65 millions d'employés travaillent dans des industries orientées vers l'exportation, mais où elles assurent entre 1/3 et 1/2 de la croissance économique du pays.

Le problème de la forte dépendance de la croissance économique aux exportations est souvent aggravé par la nature monoproduite des exportations. La faible gamme d'exportations des pays en développement, contrairement aux pays développés, conduit à une forte dépendance de l'ensemble de l'économie nationale à l'égard du marché mondial pour un ou trois biens. Là encore, on peut faire un parallèle avec la Russie, développement économique qui dépend fortement des prix mondiaux des ressources énergétiques et des métaux.

Ainsi, une forte dépendance à l’égard des exportations d’un seul produit de base est une conséquence du retard, qui fait que seul un petit nombre d’industries dépendant principalement des ressources naturelles ou d’une main-d’œuvre bon marché sont compétitives sur le marché mondial, ainsi que d’une dépendance, qui, en conditions d'inconvertibilité de la monnaie nationale, impose un besoin urgent de recettes d'exportation pour couvrir les besoins d'importation de biens et de services importés si nécessaires au développement dépendant.

La nature dépendante des pays en développement en matière de développement socio-économique peut être retracée à travers la participation à mouvement international capital. Bien qu'au cours des dernières décennies, ces pays se soient de plus en plus impliqués dans l'exportation de capitaux (l'exportation de capitaux d'emprunt et d'investissements de portefeuille des pays exportateurs de pétrole et les investissements directs des pays nouvellement industrialisés ont atteint des centaines de milliards de dollars), la plupart d'entre eux restent principalement des importateurs de capitaux, qui leur proviennent des organisations internationales et des pays développés.

Le flux de capitaux d'emprunt en provenance de l'étranger sous forme de prêts et d'emprunts joue un rôle important, principalement pour les gouvernements du tiers monde, qui utilisent ces fonds principalement pour rembourser leurs déficits budgétaires. Quant aux entreprises privées, seuls les pays du tiers monde les plus développés ou les plus riches peuvent permettre à leurs entreprises de s'appuyer sur des crédits et des emprunts sur le marché mondial des capitaux.

Les investisseurs étrangers, à mesure que l'économie nationale se renforce et dans le cadre des privatisations d'entreprises, manifestent un grand intérêt pour les investissements de portefeuille dans les économies en développement. Toutefois, les investisseurs étrangers sont davantage attirés par les investissements directs dans les économies des pays du tiers monde. Bien que les principaux flux d’investissements directs soient dirigés vers l’Amérique latine, l’Asie du Sud et surtout l’Asie du Sud-Est, l’Afrique subsaharienne est la plus dépendante des investissements directs étrangers, où, certaines années, ces investissements représentent jusqu’à 30 % de tous les investissements en capital. Cette région du monde est également très dépendante des apports d’aide financière extérieure : en 2006, l’aide publique au développement représentait plus de 6 % de son RNB.

CHAPITRE 3. Le problème mondial de la pauvreté

3.1 Le chômage comme problème mondial dans les pays sous-développés

Les pays en développement sont confrontés à de graves problèmes sociaux. Aux problèmes démographiques, à la pauvreté et à la forte différenciation sociale s’ajoutent les problèmes liés au retard des infrastructures sociales, au chômage élevé et au secteur informel.

L'infrastructure sociale dans la plupart des pays en développement est faible et arriérée, principalement en raison du manque de fonds dans les budgets de l'État et des citoyens. Ils n'ont tout simplement pas assez d'argent pour subvenir à leurs besoins système moderne l'éducation, la santé, le logement et les services communaux. En conséquence, les pays en développement ont des niveaux élevés d'analphabétisme (au Brésil, 11 % de la population âgée de 15 ans et plus sont analphabètes, au Nigeria - 33 ans, en Inde - 39 ans, en Égypte - 44 %), une faible espérance de vie (46 ans en Afrique subsaharienne et 72 ans en Amérique latine contre 78 ans dans les pays à revenu élevé en 2008), faible couverture de la population en assainissement et approvisionnement en eau (moins de 60 % en Afrique subsaharienne, environ 80 % en Amérique latine) Amérique). Économie mondiale : manuel / éd. COMME. Boulatova. - 2e éd., révisée. et supplémentaire - M. : Economiste, 2008.-P. 498, 860

Le chômage dans le tiers monde est plus répandu que dans les pays développés, si l'on prend en compte le chômage caché. Ici, la majeure partie de la population vit généralement dans les zones rurales, où il existe souvent un excédent de travailleurs non déclarés. Mais même dans les villes, les services de l’emploi n’enregistrent qu’une partie Demandeurs d'emploi. Un parallèle peut être établi avec la Russie, où en 2005 le nombre de chômeurs enregistrés était de 1,8 million, même si nombre total a été estimé par Rosstat à 5,7 millions de personnes.

Le chômage varie considérablement selon les régions. En 2002-2007 Le taux de chômage déclaré était d'environ 9 % en Amérique latine et de 4 % en Asie de l'Est et du Sud-Est (ce qui serait sous-estimé en raison de la sous-estimation des chômeurs ruraux). A cette époque, même selon les données officielles, elle était proche de 30 % en Afrique du Nord et en Afrique du Sud (Algérie et Afrique du Sud). La différence des taux de chômage - qu'elle soit énorme ou simplement importante - s'explique en grande partie par la forte différenciation du « Tiers Monde » en termes de taux de croissance économique et démographique. En Afrique subsaharienne, avec un taux de croissance annuel moyen du PIB de 2,7 % et un taux de croissance annuel moyen de la population de 2,5 % sur la période 2002-2007, le chômage réel peut être estimé à plus d'un tiers de la population, tandis qu'en Amérique latine, avec le même taux taux de croissance économique de cette période, mais un taux de croissance démographique plus faible (1,6%), le chômage réel dépassait rarement un cinquième (18%, selon les données officielles, en Argentine pendant les années de crise de 2000-2002). Population, ressources et environnement, (N, Y., Fonds des Nations Unies pour la population, 2010), p.56

Les taux élevés de croissance démographique dans les zones rurales (conduisant à ce qu'on appelle la surpopulation agraire) poussent la population à se déplacer vers les villes, où il y a plus de chances de trouver du travail (en créant là aussi de ceux qui n'ont pas trouvé de travail permanent, une couche notable de citadins), ou d'émigrer vers d'autres pays.

3.2 Le rôle de l'économie souterraine

La taille du secteur informel dans les pays en développement est généralement plus grande que dans les pays développés. Selon les données des années 90, l'ampleur de l'économie souterraine était d'au moins 70 % au Nigeria, en Égypte et en Thaïlande et d'environ 60 % au Mexique et aux Philippines, contre 8 à 30 % dans les pays développés (en Russie - environ 40 % ) . Dans les pays développés, une structure économique et sociale dualiste s'est développée : le « secteur officiel » moderne des entreprises industrielles et le « secteur informel » des services, de l'artisanat et de la production agricole. Le secteur informel des pays en développement emploie 35 à 65 % de la population active et produit 30 à 60 % du PIB. Kalesnikov A.M. Économie mondiale. M. : Infra-M, 2007. - P. 154 Ce secteur comprend les très petites entreprises, ainsi que les commerçants et artisans individuels. Le secteur informel des pays en développement emploie environ 300 millions de personnes, dont 75 millions dans les plus petites entreprises industrielles. Le taux de croissance de l’emploi dans le secteur informel est souvent plus élevé que dans la production légale. Cela est dû dans de nombreux pays en développement à l'afflux de paysans en faillite dans les grandes villes, dont beaucoup acceptent de travailler sous n'importe quelles conditions et sans aucun enregistrement. En outre, l'éthique (y compris l'éthique des affaires) dans de nombreux pays en développement est faible et, par conséquent, l'attitude de la société à l'égard de l'économie souterraine (souvent même à l'égard d'une partie de celle-ci comme l'économie criminelle) est indulgente.

Sujet : Problèmes mondiaux de l'humanité

Objectifs de la leçon:

Éducatif : formulairele concept de problèmes mondiaux de l'humanité, leur essence, leurs causes et leurs solutions.

Du développement:développer les compétences d'analyse critique de l'information, la capacité de la systématiser, de l'évaluer et de l'utiliser pour créer une prévision.

Éducatif:montrer le rôle de la coopération pacifique de tous les pays dans la résolution des problèmes mondiaux du monde, la place de la Russie dans leur résolution et la responsabilité de chacun.Formation de zones géographiques et culture écologiqueétudiants, respect de la nature.

Tâches :

Cognitif :

étudier une nouvelle source d'informations géographiques et un algorithme pour son utilisation pour l'analyse de problèmes ;

mettre en pratique ses compétences en analyse de problèmes ;

développer des compétences permettant de travailler avec diverses sources d'information - électroniques et traditionnelles - cartes, tableaux, diagrammes, textes, dessins, images satellite ;

développer les compétences nécessaires pour construire travail de recherche(recueillir les informations nécessaires, trouver des relations, capacité à élaborer un plan d'action et à tirer des conclusions).

Valeur émotionnelle :

développement de la capacité de percevoir intellectuellement les phénomènes du monde environnant ;

comprendre les orientations de valeurs, trouver des relations entre les phénomènes.

Communication :

développement des compétences de travail en groupe;

développer des compétences dans la création d’une présentation électronique et la capacité de parler en public.

Forme d'organisation Activités éducatives: travailler en groupe.

Équipement: carte politique du monde, atlas pour la 10e année, Polycopié, présentations étudiantes, projecteur multimédia.

Type de cours : cours-conférence (généralisation et systématisation des connaissances)

Accompagnement pédagogique et méthodologique : UMK : V.P. Maksakovsky «Économique et géographie sociale paix" Moscou, "Lumières", 2011.

V.I. Sirotine. Géographie. Cahier d'exercices avec kit cartes de contour– M. : Outarde, 2013.

Plan de cours:

1. Le concept de problèmes mondiaux.

2. Classification des problèmes mondiaux.

3. Principales caractéristiques des problèmes mondiaux.

4. Solutions.

Pendant les cours :

1. Bloc cible motivationnel.

Professeur: Aujourd'hui, en classe, nous abordons un sujet extrêmement important. Cela concerne la vie non seulement d’un individu, mais de la civilisation humaine dans son ensemble. Vous avez rencontré à plusieurs reprises ce sujet dans les cours d'études sociales en neuvième année, dans les cours de géographie, d'histoire, de biologie, d'économie, je pense donc que vous déterminerez vous-même le sujet de la leçon, ainsi que les objectifs et la méthode d'activité. Devant vous se trouve un poème de R. Rozhdestvensky (Annexe 1), lisez-le et essayez de déterminer le sujet de notre leçon.

Professeur: L’une des caractéristiques du monde moderne est l’exacerbation des problèmes mondiaux.

Jusqu'au milieu du 20e siècle, une telle notion de problème mondial, en langage politique manquait. Ce n'est qu'au niveau des généralisations philosophiques que des idées ont été avancées sur le lien entre l'activité humaine et l'état de la biosphère et de son environnement, qui abrite la vie sur Terre. Et seul le scientifique russe Vernadsky V.I. exprimé l'idée que l'activité humaine acquiert une ampleur comparable à la puissance des forces naturelles et géologiques ? C’est difficile à croire, mais la civilisation terrestre se dirige rapidement vers une catastrophe socio-économique mondiale. Ce fait a été déclaré par les dirigeants des puissances mondiales lors de la Conférence des Nations Unies sur l'environnement et le développement à l'été 1992 à Rio de Janeiro.

Le terme « problèmes mondiaux » est entré dans le lexique international dans la seconde moitié des années 60 ; il vient du latin « globe » - c'est-à-dire Terre et a trois significations : omniprésent, global, caractéristique de globe, pour tous les pays et tous les peuples

Les problèmes sont dits mondiaux qui couvrent le monde entier, l’humanité entière, constituent une menace pour son présent et son avenir et nécessitent les efforts unis de tous les États et de tous les peuples pour être résolus.(Écrire dans un cahier)

L’analyse des problèmes mondiaux est impensable sans leur typologie scientifique.Exister divers classements problèmes mondiaux. Selon diverses sources d'information, il y en a de 8-10 à 40-45, et il est impossible de tout considérer dans les 45 minutes qui suivent un cours. Utilisons la classification proposée par l'auteur du manuel de géographie V.P. Maksakovski.( Travail des élèves avec le manuel page 353 : notez 4 types de problèmes globaux).

1. Caractère « universel ».

Les problèmes les plus « universels » d’ordre politique et socio-économique (prévention guerre nucléaire et maintenir la paix, assurer le développement durable de la communauté mondiale et accroître le niveau d'organisation et de contrôlabilité) ;

2. Naturel - nature économique.

Problèmes à dominante naturelle et économique (environnement, énergie, matières premières, alimentation, océans) ;

3. De nature sociale.

Problèmes à caractère essentiellement social (démographique, relations interethniques, crise de la culture, de la moralité, déficit de démocratie et de santé, terrorisme) ;

4. Caractère mixte.

Problèmes de nature mixte, dont la non-résolution conduit souvent à mort massive personnes (conflits régionaux, criminalité, accidents technologiques, catastrophes naturelles et etc.);

Professeur: principalquestion (problématique), auquel vous devez répondre aujourd'hui :Pourquoi des problèmes surviennent-ils à l’échelle planétaire ? Que sont causes des problèmes mondiaux ? Et le plus important est d’identifier les moyens possibles de les surmonter. (Options de réponse des étudiants).

2. Généralisation du matériel. La leçon prend la forme d’une conférence de presse.Les intervenants (étudiants de la promotion ayant reçu une mission avancée) présentent leurs travaux, qui sont présentés sous forme de présentations.

Plan de caractérisation d'un problème global :

1. L'essence du problème.

2. Les raisons de son apparition.

3. Moyens de résoudre le problème.

Les auditeurs posent des questions sur le sujet des présentations. Remplissez le tableau dans vos cahiers. A la fin du cours, ils échangent des avis et donnent une réponse à une question problématique.

Problème mondial

Preuve d'un problème

Solutions

1. Le problème de la paix et du désarmement, la prévention de la guerre nucléaire.

Accumulation de moyens de destruction massive dans le monde.

Désarmement.

Contrôle du désarmement.

Traités de paix.

2. Problème environnemental.

Changement climatique, appauvrissement de la couche d'ozone, effet de serre, crise environnementale dans diverses régions du monde.

Augmentation du nombre de zones protégées.

Installations de traitement.

Création de technologies sans déchets.

Placement rationnel des « industries sales ».

3. Problème démographique.

Explosion démographique dans les pays en développement, crise démographique dans les pays développés. Urbanisation incontrôlée, réinstallation des réfugiés. Pression accrue sur la nature.

Politique démographique active.

Augmenter le niveau de développement économique des pays.

Améliorer les conditions de vie et les soins médicaux.

4. Problème alimentaire.

La population mondiale croît plus rapidement que la production alimentaire, en particulier dans les pays en développement.

Voie intensive de développement agricole.

5. Problème d’énergie et de matières premières.

Demande croissante de matières premières.

Épuisement des ressources naturelles de la planète.

Utiliser les acquis de la révolution scientifique et technologique.

Extraction plus complète des minéraux du sous-sol.

Usage sources alternatives obtenir de l'énergie.

Politique de conservation des ressources.

Professeur: Donc avecutiliser différentes sources d'informationvous avez pris connaissance de certains problèmes mondiaux, qui, à votre avis, peut être considéré comme le plus grave et pour la solution duquel l'humanité doit déployer un maximum d'efforts.

Pourquoi exactement en 2ème mi-temps ?XXsiècle, la plupart des problèmes mondiaux se sont-ils aggravés ?(Options de réponse des élèves)

Causes des problèmes mondiaux :

Les problèmes mondiaux sont nés du développement objectif de la société et existent en raison de contradictions entre l'humanité, l'environnement et la société ;

La puissance technique de la civilisation a dépassé le niveau atteint organisme public et menace de détruire tous les êtres vivants ;

Les motivations des activités de la masse dominante de la population, leurs valeurs morales sont très loin des idéaux ;

Solutions: Une nouvelle pensée politique est l’appel de notre époque. Elle doit se manifester dans toutes les sphères de l’activité humaine.

Inculquer aux gens de nouvelles valeurs morales et éthiques ;

Unir toute l’humanité ;

Conduire des transformations sans précédent en ampleur et en profondeur à travers le monde ;

Ma planète est une maison humaine,

Mais comment peut-elle vivre sous un capot enfumé,

Où sont les égouts - l'océan ?!

Où toute la nature est prise au piège,

Où il n'y a de place ni pour une cigogne ni pour un lion,

Là où l’herbe gémit : j’en peux plus !..

La voici qui vole, comme elle est petite !

La voici triste, plongeant dans ses pensées,

Ici, elle flotte, soufflant avec une fraîcheur instable,

Vit toujours! et fait toujours confiance aux gens !

La voici naviguant dans la tempête de minuit,

Il appelle tout le monde et leur demande de venir à la rescousse !

Exprimez votre opinion, pourquoi la planète « demande de l'aide » ? (Tous les problèmes associés à l'impact humain sur la nature et à l'impact inverse des changements environnementaux sur la santé et les activités économiques des personnes sont des problèmes environnementaux.)

Parmi les problèmes environnementaux mondiaux figurent :

Changement climatique

Destruction de la couche d'ozone

Pollution des systèmes d'eau

La pollution de l'air

La déforestation

Désertification

Perte de biodiversité

Je veux terminer la leçon avec les mots de Mikhail Dudin :

Comme une pomme sur un plateau

Nous avons une terre.

Prenez votre temps, les gens

Ramassez tout au fond !

Ce n'est pas étonnant d'y arriver

Vers des cachettes cachées,

Pillez toutes les richesses

Dans les siècles à venir

Nous vie commune céréales,

Parents du même sort.

C'est honteux pour nous de grossir

Pour le lendemain.

Comprenez ce peuple

Comme votre propre commande.

Sinon il n'y aura pas de Terre

Chacun d'entre nous.

Conclusion: Les problèmes mondiaux constituent un défi pour l’esprit humain. Il est impossible de leur échapper. Ils ne peuvent qu’être surmontés. Vaincre grâce aux efforts de chaque personne et de chaque pays en étroite coopération pour le grand objectif de préserver la possibilité de vivre sur Terre.

Chacun doit se rendre compte que l’humanité est au bord de la destruction et que notre survie ou non dépend du mérite de chacun d’entre nous.

6. ›

Sections: Histoire et études sociales

Objectifs didactiques :

1. Éducatif:

• Découvrez les causes des problèmes mondiaux.
• Décrivez les problèmes mondiaux.
• Déterminer les moyens de résoudre les problèmes mondiaux.

• Développer la capacité d'extraire les informations nécessaires à partir de sources créées dans divers systèmes de signalisation (texte, tableau, diagramme, carte, audiovisuel, multimédia), d'interpréter et de traduire les informations d'un système de signalisation à un autre.
• Développez la capacité de comprendre les informations de manière critique, de formuler vos propres jugements et de les justifier.
• Développer la capacité à établir des relations de cause à effet.

• Former chez les étudiants le sentiment de responsabilité quant au sort de la civilisation.
• Encourager les élèves à développer une attitude bienveillante envers la nature.

Objectif méthodologique : développer des moyens permettant aux étudiants de travailler avec diverses sources d’information.

Pendant les cours

Étape I. Organisationnel et motivationnel

Tâche: déterminer le sujet, fixer des objectifs pédagogiques, créer un cadre de motivation pour la leçon.

Méthodes : visuel, heuristique, stimulation intérêt cognitif, verbal (conversation), frontal, dirigé par l'enseignant.

Diapositive numéro 1

Professeur: Commençons notre leçon en regardant des photographies et essayons de déterminer le sujet de notre leçon.

Diapositive n° 1-8

Professeur: Que reflètent ces photographies ?

Réponse attendue : Problèmes modernes : pollution de l'environnement, pauvreté et faim dans les pays du tiers monde, guerres, terrorisme.

Diapositive numéro 9

Professeur: Que voit-on sur cette photo ?

Étudiants: C'est une métropole inondée par les océans du monde.

Professeur: Ceci est un collage de photos. Les photographes nous ont montré ce qui pourrait arriver dans un avenir proche à la suite d'une catastrophe le réchauffement climatique. Alors quel sujet allons-nous étudier aujourd’hui ?

Diapositive numéro 10

Étudiants:"Les problèmes mondiaux de notre temps."

Diapositive numéro 11 (animation)

Professeur: Nous devons résoudre les problèmes suivants :

• découvrir les causes des problèmes mondiaux ;
• caractériser les problèmes mondiaux;
• déterminer les moyens de les résoudre ;
• continuer à maîtriser les méthodes de travail avec diverses sources d'information.

Étape II. Apprendre du nouveau matériel

1. Causes des problèmes mondiaux

Tâche: identifier les causes des problèmes mondiaux.

Méthodes : verbal-logique, visuel-illustratif, reproductif, frontal.

Professeur: Commençons par découvrir les causes des problèmes mondiaux.

Diapositive numéro 12

Professeur: Un chercheur anglais a déclaré : « Avant nos jours, l’humanité n’existait pas comme un tout. » L’interconnexion et l’interdépendance des États et des peuples se sont fortement accrues. Comment s’appelle ce phénomène de la vie moderne ?

Réponse attendue : La mondialisation.

Professeur: La mondialisation – l’interconnexion et l’interdépendance croissantes du monde – est la première raison de l’émergence de problèmes mondiaux.

Diapositive numéro 12 (animation)

Professeur: La personnalité publique italienne Peccei a déclaré que la phase actuelle de progrès a apporté à l'humanité de nombreux cadeaux généreux et la menace en même temps de problèmes inouïs. À votre avis, qu'entendait Peccei par cadeaux généreux, et que par ennuis inouïs ?

Étudiants:« Cadeaux » : télévision, capacité de voyager rapidement, communications, libération d'une personne d'un travail physique pénible, traitement de nombreuses maladies, création de matériaux artificiels. "Troubles" : la réalisation armes atomiques; activités des entreprises industrielles qui polluent l'environnement ; la déforestation, etc.

Professeur: Les dons généreux comme les malheurs sont le résultat de l’activité transformatrice active de l’homme. Une autre raison de l’émergence de problèmes mondiaux est l’activité transformatrice active de l’homme, qui peut aussi être destructrice.

Diapositive numéro 12 (animation)

2. Problèmes mondiaux

Tâche: caractériser les principaux problèmes mondiaux de notre époque.

Méthodes : partiellement recherche, travail pratique, visuel et illustratif, verbal et logique, indépendant et en groupe.

Diapositive numéro 13

Professeur: Les principaux problèmes mondiaux sont :

• Problème « Nord-Sud » : écart croissant entre pays pauvres et pays riches ;
• crise environnementale;
• le terrorisme et la menace d'une nouvelle guerre mondiale.

Professeur: Notre tâche consiste maintenant à caractériser ces problèmes. Nous travaillerons individuellement et en groupe. Chaque groupe analyse un problème spécifique à l'aide de diverses sources d'information, puis présente les résultats de ses travaux. Le résultat de notre travail général le tableau sera rempli :

Diapositive numéro 14

Problème "Crise écologique"

Devoir pour le groupe (chercheurs et interprètes) :

1. à partir du texte, donner des exemples de manifestations de la crise environnementale ;
2. nommer les conséquences possibles de la crise environnementale.

Émigration écologique

Le réchauffement continu de l’atmosphère contribue à l’expansion des déserts. Dans le monde, 10 millions de kilomètres carrés ont été victimes de ce processus ces dernières années. L’Asie, l’Amérique latine et l’Europe – les rives nord de la mer Méditerranée – ont le plus souffert. Les conséquences de la désertification en Afrique sont tragiques : les forêts y cèdent la place au sable. On en arrive au point où les gens n’ont même plus rien pour cuisiner – il n’y a pas de bois de chauffage.

La croissance démographique exorbitante et la pression accrue qui en résulte sur les écosystèmes ont un impact dramatique sur le sort des populations elles-mêmes. Le concept d’« émigration pour cause de destruction » est déjà apparu conditions naturelles un habitat". La principale raison qui les pousse à fuir leur pays d’origine est le changement climatique. En 1996, selon l'ONU, il y avait déjà 26 millions d'émigrants environnementaux et 173 millions de personnes vivent sous la menace de quitter leur foyer...

Les prévisions modernes pour l’avenir ont quelque peu atténué l’inquiétude apparue à la fin des années 1980, lorsque, selon les démographes, la population mondiale devait atteindre environ 14 milliards de personnes d’ici 2100. Les experts estiment désormais que d'ici 2050, la population mondiale atteindra au maximum 9,4 milliards de personnes.

La plupart des scientifiques pensent : si l'humanité perd complètement la raison et qu'il arrive que la population de la Terre dépasse la limite supérieure acceptable - 12 milliards, alors tous les écosystèmes seront détruits, de 3 à 5 milliards de personnes se retrouveront dans la position de mourir lentement de faim. et la soif.. .

Aleksandrovsky G. D'après des documents du magazine allemand « Focus » // Géographie à l'école. – 1998. – N° 3. – P. 50-51.

Le problème Nord-Sud

Affectation de groupe(praticiens, expérimentateurs) :

1. À l’aide des tableaux « PIB par habitant », listez les pays les plus riches et les plus pauvres.
2. À l'aide de la carte politique du monde, déterminez dans quelles régions du monde se trouvent les pays les plus pauvres et les plus riches, nommez les régions.
3. Expliquez pourquoi le problème de l’écart de niveau de vie entre pays riches et pays pauvres est appelé « Nord-Sud » ?

Les pays les plus riches

Les pays les plus pauvres

Affectation de groupe(les pratiques):

Tableaux : « PIB par habitant des pays les plus pauvres » et « PIB par habitant des pays les plus riches »

1. Déterminez le PIB moyen par habitant des dix pays les plus pauvres.
2. Déterminez le PIB moyen par habitant des dix pays les plus riches.
3. Comparez ces deux indicateurs et tirez une conclusion sur le niveau de vie dans les pays pauvres.

Affectation de groupe(chercheurs, interprètes, praticiens, expérimentateurs) :

1. Sur la base d'un fragment du texte proposé, déterminez quels problèmes dans les pays en développement sont les plus aigus.
2. Selon vous, quelles sont les conséquences des problèmes non résolus dans les pays en développement ?

Le Sud représente 90 % de la croissance démographique. La croissance démographique rapide dans les pays en développement se produit dans des conditions où une proportion importante de la population qui y vit est au bord de la pauvreté ou dans une extrême pauvreté. Dans une minuscule case africaine sans fenêtre, un enfant naît chaque année si le chef de famille a une seule épouse, et davantage s'il y a plusieurs épouses - et ainsi de suite jusqu'à ce que la femme meure en couches ou qu'une stérilité secondaire survienne. Et ces neuf ou dix, voire les deux douzaines d’enfants, n’ont pas à manger tous les jours…

Une aide de plusieurs milliards de dollars pour le développement du Sud est-elle une bonne chose ? De nombreuses analyses théoriques et études pratiques de la situation ont clairement montré quel préjudice ces milliards causaient aux pays pour lesquels ils étaient destinés au développement. Maintenant, la population pauvre pays les plus pauvres obligés de payer des intérêts sur les montants des prêts accordés, qui rapportent aux riches princes locaux des intérêts abondants sur leurs comptes personnels dans les banques suisses. On estime qu’au cours des années au cours desquelles les anciennes colonies ont été libérées et où les jeunes États ont commencé à se développer en tant qu’États indépendants, les États développés en ont extrait plus de valeurs réelles que les anciennes métropoles ne l’ont fait au cours des trois siècles précédents de domination coloniale. Les pays en développement doivent plus de mille milliards de dollars aux États capitalistes développés...

De plus en plus de terres fertiles, souvent mises en circulation grâce à une irrigation coûteuse, sont retirées aux producteurs locaux de produits agricoles si nécessaires à leur propre consommation. Au lieu de cela, des cultures d’exportation rentables sont cultivées. La situation est encore aggravée par l'offre de produits agricoles excédentaires en provenance des États-Unis et des pays de l'Union européenne, par rapport auxquels les produits issus du travail des paysans locaux s'avèrent tout simplement non compétitifs. Dans le même temps, les militaires se classent Pays africains recevront une incitation supplémentaire à recourir à la force pour s'emparer des terres communales traditionnelles - la base de subsistance de la population locale - et les transformer en grandes plantations. Et cela, à son tour, signifiera seulement que, d'une part, quelques-uns deviendront encore plus riches, que les montants sur les comptes de l'élite dirigeante dans les banques suisses augmenteront encore plus, que le pouvoir des préoccupations alimentaires qui ont empêtré le tout monde dans leurs réseaux augmentera encore plus, et d'autre part, encore plus La dépendance des gouvernements des pays les plus pauvres du Sud augmentera encore plus, et surtout, le problème de la faim pour la partie défavorisée de la population mondiale deviendra encore plus aigu.

Basé sur des documents imprimés.

Problème "Menace d'une nouvelle guerre mondiale"

Tâche pour un groupe d'expérimentateurs :

1. Quelles sont les manifestations de ce problème ?
2. Quelles sont les conséquences possibles d’une nouvelle guerre mondiale ?

Travaillez en groupe de 7 à 10 minutes. Les représentants des groupes parlent pendant 10 à 12 minutes et remplissent le tableau au fur et à mesure que les groupes jouent.

Diapositives n° 15-17

Professeur résume le tableau : Ainsi, nous disposons désormais d'un tableau complet sur les principaux problèmes mondiaux.

3. Moyens de résoudre les problèmes mondiaux

Tâche: présenter aux étudiants des exemples spécifiques de résolution de problèmes mondiaux et identifier des moyens de les résoudre.

Méthodes : recherche partielle, recherche, travail indépendant et en groupe, travail sous la direction d'un enseignant, frontal.

Professeur: Comme vous pouvez le constater, les problèmes mondiaux menacent la destruction de toute l’humanité. Pour éviter que cela ne se produise, vous devez agir maintenant. La question suivante est « Les moyens de résoudre les problèmes mondiaux ».

Diapositive numéro 18

Professeur: La partie progressiste de l’humanité s’efforce de résoudre les problèmes mondiaux, consciente du danger que représentent ces problèmes pour l’existence même de l’humanité. Les accords interétatiques et internationaux, les organisations publiques et les mouvements environnementaux contribuent à la solution des problèmes mondiaux.

Diapositive numéro 18 (animation)

Les élèves écrivent le diagramme de la diapositive.

Professeur: Notre tâche est maintenant de nous familiariser avec des exemples de solutions aux problèmes mondiaux. Nous travaillerons individuellement et en groupe. Chaque groupe travaille dans l'un de ces domaines en utilisant diverses sources d'information, puis présente les résultats de ses travaux.

Travail en groupe 8 minutes.

Accords internationaux et interétatiques

(basé sur des documents provenant des sites Internet « 374.ru du complexe au simple » et « Wikipédia »)

1. Qu'est-ce que le Protocole de Kyoto ?
2. Pourquoi est-ce mondial ?
3. À quels problèmes la mise en œuvre du Protocole de Kyoto a-t-elle été confrontée ?

Organismes publics. Club romain

Mission pour un groupe d'expérimentateurs et d'interprètes :

1. Dans quel but et quand le Club de Rome a-t-il été créé ?
2. Que fait le Club de Rome ?
3. Pourquoi les membres du Club de Rome considèrent-ils qu’il est très important de changer la conscience et la pensée humaines pour résoudre les problèmes mondiaux ?
4. Lequel domaines prioritaires en éducation mis en avant par les membres du Club de Rome ? Essayez d'ajouter à cette liste.

Mouvements environnementaux. Paix verte

Mission pour un groupe de praticiens :

(basé sur des éléments du site Web Wikipédia)

1. Qu’est-ce que Greenpeace ? Quand est-ce que ça a été fondé?
2. Quelles sont les spécificités des activités de Greenpeace ?
3. Greenpeace est-il actif en Russie ?
4. Donnez un exemple (facultatif) d’une campagne réussie de Greenpeace.

Performance de groupe 6 minutes.

Diapositive numéro 19

Professeur: Les efforts de la communauté mondiale tout entière jouent un rôle majeur dans la résolution des problèmes mondiaux. Regardons exemple spécifique. Nous parlerons de l'accord de Kyoto.

Discours du groupe « Accords internationaux et interétatiques ».

Professeur: Les problèmes mondiaux ne peuvent être résolus que grâce aux efforts de la communauté mondiale tout entière.

Diapositive numéro 19 (animation)

Professeur: L'idée de modélisation globale est née à la fin des années 60 et au début des années 70. Un rôle particulier dans le développement et l'application de la modélisation globale appartient au Club de Rome - une organisation de scientifiques, d'hommes d'affaires, de politiciens et de personnalités publiques occidentales préoccupés par l'élaboration de mesures visant à prévenir les menaces mondiales.

Performance du groupe "Roman Club".

Professeur: Il est impossible de résoudre les problèmes mondiaux sans changer la pensée humaine.

Diapositive numéro 19 (animation)

Professeur: Les mouvements environnementaux contribuent également à résoudre les problèmes mondiaux.

Performance du groupe "Greenpeace".

Diapositive numéro 20

Professeur:« L’histoire de l’humanité a atteint un tournant où un changement de politique devient inévitable. Plus d’un milliard de personnes incapables de satisfaire leurs besoins fondamentaux, nos propres enfants et petits-enfants, ainsi que la planète Terre elle-même, ont besoin d’une révolution. Elle arrive. Nous savons que nous avons la capacité de prévenir le danger, le chaos et les conflits qui seraient autrement inévitables. Ces paroles ont été prononcées par le Premier ministre norvégien Gro Harlem Brundland lors de la conférence des Nations Unies en 1992 ; elles n'ont pas perdu de leur actualité.

Stade III. Fixation du matériel

Tâche: mettez en évidence les points de la leçon et exprimez-les.

Méthodes : orale, frontale, visuelle, reproductive.

Diapositive numéro 21

Points de cours :

• Les principaux problèmes mondiaux sont l’écart grandissant entre pays pauvres et pays riches, la crise environnementale, le terrorisme et la menace d’une nouvelle guerre mondiale.
• Les causes des problèmes mondiaux sont l’interconnectivité et l’interdépendance accrues du monde, le pouvoir accru de l’activité transformatrice humaine et un faible niveau de conscience.
• Les problèmes mondiaux touchent aux intérêts vitaux de toute l’humanité et nécessitent une action internationale concertée.
• L’un des moyens les plus efficaces de surmonter les problèmes mondiaux est de changer les mentalités, de prendre conscience de la nécessité de lutter contre la faim et la pauvreté et de prendre soin des ressources naturelles.

Stade IV. Résumer, noter

Étape V. Devoirs:

Diapositive numéro 22

1. Décrivez les problèmes mondiaux.
2. Problèmes globaux (autres) et étapes pour les résoudre (message).

Diapositive 2

Problèmes du monde en développement :
1. Guerres fréquentes
2. Pauvreté
3. La faim
5. Faible niveau d'éducation
4. Médecine peu développée

Diapositive 3

Guerres dans les pays en développement

Durant la période postcoloniale, 35 conflits armés ont été enregistrés en Afrique, au cours desquels environ 10 millions de personnes sont mortes, dont la plupart (92 %) étaient des civils. L'Afrique abrite près de 50 % des réfugiés (plus de 7 millions de personnes) et 60 % des personnes déplacées (20 millions de personnes) dans le monde.

Diapositive 4

La pauvreté dans les pays sous-développés

Depuis la Conférence de Rio de Janeiro (1992), le nombre de personnes vivant dans une pauvreté absolue a augmenté, en particulier dans les pays en développement. Le problème très grave et complexe de la pauvreté peut provoquer des tensions sociales, compromettre le développement économique, nuire à l’environnement et menacer la stabilité politique dans de nombreux pays.

Diapositive 5

Faim

La faim dans Afrique de l'Est 2011 est une catastrophe humanitaire qui, selon les organisations internationales, menace environ 11,5 millions de personnes, principalement en Somalie (3,7 millions), en Éthiopie (4,8 millions), au Kenya (2,9 millions) et à Djibouti (164 000).

Diapositive 6

Soins de santé

Dans les pays du tiers monde, la médecine est peu développée. Pour cette raison, un grand nombre de personnes meurent chaque année.

Diapositive 7

Faible niveau d'éducation

Actuellement, en termes d’éducation, les pays sous-développés sont encore à la traîne par rapport aux autres régions du monde. En 2000, seulement 58 % des enfants d’Afrique subsaharienne étaient scolarisés ; ce sont les chiffres les plus bas au monde. Il y a 40 millions d'enfants en Afrique, dont la moitié âge scolaire qui ne reçoit pas éducation scolaire. Les deux tiers d’entre eux sont des filles.

Diapositive 8

Façons de résoudre les problèmes :
1. Arrêter les guerres, introduire une constitution, avoir une armée permanente
2. Reprise économique, en créant et en développant des entreprises, en important et exportant avec d'autres pays, en investissant dans le pays depuis l'étranger, en établissant des relations avec les pays voisins et les pays hautement développés.
3. Améliorer la médecine, échanger des expériences avec des pays hautement développés, acheter des équipements et construire des hôpitaux

Diapositive 9

4. Construction d'établissements d'enseignement, création d'imprimeries de livres, utilisation généralisée des ressources Internet
5. Améliorer l'environnement, arrêter la pollution des plans d'eau et des rivières
6. Élevage de bétail, établissement de l'agriculture, importation et exportation avec les pays développés

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Leçon 19. Problèmes mondiaux de notre temps

Nous allons tous mourir, il n’existe pas de peuple immortel, et tout cela est connu et n’est pas nouveau.

Mais nous vivons pour laisser une trace : une maison ou un chemin, un arbre ou un mot.

Rassoul Gamzatov

Objectifs: résumer les connaissances des élèves sur les problèmes mondiaux, en montrant leur interconnexion, leur interdépendance et leurs différences par rapport aux autres problèmes humains ; développer la capacité de travailler avec de la littérature supplémentaire et de faire valoir votre opinion.

OPTION 1

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel

(L'enseignant attire l'attention des élèves sur l'épigraphe (elle est écrite au tableau) et leur demande d'expliquer le sens de la citation. Après avoir écouté 2-3 élèves, il formule le sujet et les objectifs de la leçon.)

5 Développements de leçons en études sociales

Nous considérerons les questions suivantes :

1. Classification des problèmes mondiaux.

2. Caractéristiques des principaux problèmes mondiaux et moyens de les résoudre.

II. Apprendre du nouveau matériel

1. Classification des problèmes mondiaux

Vous êtes déjà familiarisé avec la notion de « problèmes mondiaux » dans les cours de géographie, de biologie, de chimie et d’histoire. Quand est apparue la notion de « problèmes globaux » ? (Au début des années 50 du XXe siècle.)

Pourquoi les problèmes sont-ils qualifiés de mondiaux ? (Le mot « global » vient du latin. globus - boule, globus terra - globe. Ces problèmes affectent les intérêts vitaux de toute l’humanité.)

Pourquoi ces problèmes sont-ils apparus au milieu du XXe siècle ?(A cette époque, les armes atomiques ont été adoptées.)

La notion de « problèmes globaux » présente les caractéristiques suivantes :

Généré non pas par les activités d’un pays ou d’un groupe de pays, mais par l’humanité dans son ensemble ;

Ils menacent l’existence de toute l’humanité, les fondements de la vie sur Terre ;

La résolution de ces problèmes n’est possible que si les efforts de la communauté mondiale tout entière sont unis.

Au tournant des XX-XXI siècles. des forces puissantes ont été identifiées qui, ensemble, peuvent conduire Communauté globale vers un nouvel état. Le premier d’entre eux est la domination économique de la civilisation euro-atlantique. Le deuxième est la croissance économique rapide en Asie du Sud-Est et de l’Est. Le troisième est l'affaiblissement des États sur fond, d'une part, de sociétés transnationales et d'organisations non gouvernementales et, d'autre part, le déploiement de nouveaux processus non réglementés qui menacent le chaos (par exemple, récemment, de plus en plus souvent). dans divers médias, la manifestation de catastrophes naturelles anormales : une température inhabituellement élevée, puis des pluies longues et continues en Europe s'expliquent par les succès dans le développement des « armes géographiques »). Le quatrième concerne les disproportions croissantes entre le « Nord » riche et le « Sud » pauvre. Cinquièmement – ​​explosion démographique. Sixièmement - après le « siècle des idéologies », de nombreux États s'efforcent de trouver une sorte d'idée universelle, et sous ce prétexte, divers types de sectes sont activement introduits dans la vie spirituelle, qui en réalité « zombifient » leurs membres. L'influence combinée de ces forces peut changer grande image paix et équilibre stratégique des forces. C'est pourquoi il est si important de déterminer les problèmes mondiaux qui nécessitent aujourd'hui une interaction étroite entre tous les pays et la communauté mondiale dans son ensemble.

Nommez les problèmes mondiaux que vous connaissez.

Tous les problèmes mondiaux peuvent être divisés en quatre groupes principaux :

Socio-politique ;

Socio-économique;

Socio-écologique ;

Problèmes humains.

2. Caractéristiques des principaux problèmes mondiaux et moyens de les résoudre

(À l'avance, les étudiants peuvent se voir confier la tâche de sélectionner du matériel d'information sur le sujet de la leçon.)

Problèmes sociopolitiquesliés à la garantie de la paix et de la sécurité internationale.

Solutions possibles:

Prévention des guerres locales et des conflits interethniques ;

Élimination de toute forme de violence dans les relations entre les peuples et les États ;

Lutte contre le terrorisme international ;

Adoption d'accords sur la limitation des armes stratégiques ;

Établissement de relations de confiance, de bon voisinage, de partenariat et de coopération entre les pays ;

Cessation de la course aux armements, désarmement et conversion. Conversion - le transfert des ressources excédentaires utilisées dans le complexe militaro-industriel vers la production de produits civils ;

Problèmes socio-économiquesse manifestent par le retard économique d’un certain nombre de pays. Selon certaines estimations, près de la moitié de la population mondiale vit dans ces pays. Raisons du retard : conditions naturelles et climatiques défavorables, organisation et gestion du travail inefficaces, base de production faible, etc.

Solutions possibles:

Mener des réformes agraires et de marché ;

Industrialisation de l'économie ;

Assurer l’accumulation du capital ;

Gestion efficace.

Problème démographique.Dans la seconde moitié du XXe siècle, la population de notre planète a fortement augmenté. Cependant, dans les pays développés, le taux de natalité est en baisse et la population vieillit, le déclin naturel s'accentue, la part de la population en âge de travailler diminue, etc.

Solutions possibles:

Limiter les taux de natalité élevés dans les pays sous-développés, y compris le recours à des mesures gouvernementales, en menant un travail de sensibilisation approprié ;

Stimuler la natalité dans les pays développés pour au moins assurer le remplacement des générations mourantes.

Problème alimentaireassociés à une pénurie aiguë de produits alimentaires, à leur infériorité et à un déséquilibre nutritionnel.

Solutions possibles:

Expansion de la production de fruits de mer ;

Aide de la communauté internationale ;

Assurer un équilibre entre la croissance démographique et les capacités de production.

Le problème des ressources naturelles.De nombreuses ressources sont épuisables et non renouvelables.

Solutions possibles:

Changer le modèle même de croissance économique : passer de l’augmentation du volume des ressources à la rationalisation de leur production et de leur consommation ;

Réduire la consommation d'énergie et de matières de la production ;

Développement des énergies non traditionnelles ;

Stimuler l’utilisation rationnelle et économique des ressources.

Problèmes sociaux et environnementauxliés aux relations entre la société et l’environnement. C'est la pollution de l'air et bassins d'eau Terre, menace de croissance des déchets industriels, changements globaux climat, détérioration de la fertilité des sols, etc.

Solutions possibles:

Élaboration et mise en œuvre de programmes internationaux de protection de l'environnement ;

Une législation environnementale efficace ;

Résoudre le problème de l'élimination des déchets ;

Formation d'une vision du monde écologique dans la société.

Problèmes mondiaux de Chepovek.La croissance des maladies pandémiques, du SIDA, du « syndrome de fatigue chronique », la croissance de toutes sortes de phobies, etc.

Solutions possibles : promotion et mise en œuvre d’un mode de vie sain.

Matériels supplémentaires

À cause du réchauffement climatique, les gens tomberont plus souvent malades

Les scientifiques préviennent que le changement climatique affectera la santé de millions de personnes.

Une visite sur quatre chez le médecin est provoquée par la météo ou les « caprices » de l’environnement. Ce chiffre a été annoncé lors d'une récente conférence de météorologues à Madrid par Maria Niera de Organisation mondiale soins de santé. Voici les maladies les plus associées à la fonction céleste :

Diarrhée. L'explication est simple : plus il fait chaud, plus les bactéries se multiplient activement. Les médecins considèrent la diarrhée apparemment banale comme l'un des principaux « tueurs » d'une personne.

Infections respiratoires et maladies pulmonaires chroniques - asthme, bronchite, etc. (en fonction de l'humidité et de la pureté de l'air).

Paludisme (tue 1,1 million de personnes par an). Sa répartition dépend fortement de la température et de l'humidité de l'air.

Blessures dans les accidents de la route. Qu’est-ce qu’ils ont à voir avec ça ? C’est très simple : routes glissantes dans le verglas et la pluie, mauvaise visibilité à cause du brouillard… C’est la cause de 1,2 million de décès par an.

Ischémie cardiaque. Les noyaux réagissent à la fois à la chaleur et aux changements pression atmosphérique et une humidité de l'air élevée.

Les habitants des tropiques et des pays pauvres d’Afrique et d’Asie sont ceux qui souffrent le plus du réchauffement climatique. Mais les citadins d’Europe et de Russie ont aussi leurs propres malheurs : des « vagues de chaleur » en été et un air très sale dans les grandes villes. Un chiffre terrible : 350 000 habitants du Vieux Monde sont morts en un an à cause de toutes sortes de choses désagréables (ce sont des données de la Commission européenne sur la qualité de l'air). Cela inclut tous les types de pollution : gaz d'échappement des voitures, fumées des cheminées d'usines, poussières des routes et des chantiers, fumée de tabac, pollen... Elles peuvent, selon les chercheurs, provoquer ou accélérer l'évolution de nombreux maux : cardiovasculaires, respiratoires, cancéreux, nerveux. et même génétique. La pureté de l’air urbain est directement liée à la météo.

À Moscou, par exemple, lors des journées d'été ensoleillées et sans vent, les impuretés les plus nocives s'accumulent dans l'air. Et même si le mauvais temps gâche l’ambiance, il assainit l’atmosphère.

Les Européens ont commencé à réfléchir sérieusement au fait que la chaleur peut être non seulement débilitante mais aussi mortelle au cours de l'été 2003 en France et en Italie.

La Grèce et l'Espagne ont souffert de la chaleur pendant plusieurs semaines consécutives, qui dépassait les +35 degrés Celsius.

« À Paris, environ 300 personnes mouraient par jour. Et par temps normal, pas plus de 50 », a cité des statistiques Sergueï Semenov, professeur à l'Institut du climat mondial et de l'écologie.

La chaleur de cet été a tué 40 000 Européens. Pour que la chaleur devienne dangereuse pour la santé, il n’est pas nécessaire qu’elle soit à 40 degrés. Même un +25 ou +30 totalement inoffensif dans une métropole peut devenir désastreux, à condition qu'un tel temps dure très longtemps. Ses victimes sont principalement des personnes âgées et pauvres, notamment celles atteintes de maladies du système cardiovasculaire ou respiratoire. Ceux qui vivent dans des appartements sans climatisation et aux étages supérieurs, directement sous un toit chaud. Selon une étude japonaise, la moitié des personnes touchées par la chaleur sont des enfants de moins de 4 ans et des personnes âgées de plus de 70 ans.

Depuis, météorologues et médecins ont étudié en détail les « vagues de chaleur » et ont mis en place dans les villes européennes un système pour avertir les habitants : que faire, comment se comporter. Et, selon Stephen Connor, directeur de l'Institut international de recherche pour la surveillance de l'environnement, même si l'été 2006 a également été anormalement chaud, le nombre décès réduit à plusieurs milliers !

Le changement climatique mondial devrait donc également affecter la santé ? Hélas! Les prévisions du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) pour les 100 prochaines années y consacrent un chapitre distinct. Conclusion principale: Le changement climatique affectera la santé de millions de personnes.

De quelle façon précisément? Il y aura davantage de maladies causées par la pénurie alimentaire. Il s’agit d’un problème majeur pour la planète dans son ensemble, la faim et la mauvaise alimentation tuant désormais 3,7 millions de personnes par an. Mais cela ne devrait pas affecter la Russie. Dans notre milieu et latitudes septentrionales Le réchauffement climatique est très bénéfique en matière d’alimentation. Ce sont les données officielles des experts : avec une augmentation de température de pas plus de 2 degrés, notre production alimentaire ne fera qu'augmenter, car toutes les plantes fleurissent plus tôt et épient plus vite. Désormais, s’il se réchauffe de 3 degrés, les Russes seront également confrontés à une pénurie de nourriture. Rappelons que, selon les prévisions du GIEC, d'ici 2009, la Terre pourrait se réchauffer de 1,8^1 degrés.

Il y aura une augmentation des décès, des blessures et des maladies associées aux vagues de chaleur (longues périodes de chaleur extrême), aux inondations, aux ouragans, aux incendies de forêt et aux sécheresses. L’un des problèmes du réchauffement climatique est que toutes ces catastrophes météorologiques deviennent de plus en plus fréquentes chaque année, y compris en Russie.

De plus en plus de personnes souffriront de diarrhée et d’autres troubles du système digestif. Il y aura également davantage de maladies cardiorespiratoires. Les maladies infectieuses menacent les habitants de régions où l’on n’avait jamais entendu parler d’infection auparavant. Il s’agit tout d’abord du paludisme et de la dengue. Les maladies tropicales n’atteindront pas la Russie. Mais dans notre pays, l'aire de répartition de l'encéphalite à tiques s'étend déjà.

Aux latitudes moyennes et septentrionales, les personnes allergiques qui réagissent au pollen ont déjà plus de problèmes : la période de floraison des plantes commence plus tôt et dure plus longtemps.

Le réchauffement climatique est-il vraiment nocif pour la santé ? Bien sûr que non. Les experts du GIEC estiment qu'il y aura moins de problèmes liés au froid, notamment de décès dus à l'hypothermie. « Vivre dans un climat rigoureux n’est pas un plaisir ! Mais dans notre pays, la majeure partie du pays vit ainsi, 60 % du territoire russe est recouvert de pergélisol", explique Oleg Anisimov, l'un des experts, professeur à l'Institut hydrologique d'État. "Donc pour la Russie dans son ensemble, le réchauffement est un grand avantage. Mais en même temps, dans l’Arctique, nous sommes déjà confrontés à de nouvelles maladies. Le fait est qu’auparavant, la plupart des microbes gelaient pendant l’hiver. Le gel est une méthode de désinfection aussi fiable que l’ébullition. Et maintenant, grâce aux hivers chauds, ils ont soudainement commencé à survivre !

III. Renforcer la matière apprise

Nommez les principales caractéristiques du problème mondial.

Selon des sondages internationaux, ils s'inquiètent de l'impact négatif de l'aggravation de la situation. situation écologique sur la santé des gens 89 % des Russes, 67 % des citoyens américains, 51 % des Canadiens, 27 % des Norvégiens, 21 % des Finlandais, 14 % des Danois. Analysez ces données. Selon vous, qu’est-ce qui explique un tel éventail d’opinions ?

Des enquêtes montrent que les Américains et les Finlandais, les Russes et les Danois perçoivent les menaces générées par les problèmes mondiaux de notre époque avec plus ou moins de gravité. Cela signifie-t-il que la charge de résoudre ces problèmes devrait incomber en premier lieu aux pays où le nombre de citoyens préoccupés par les problèmes mondiaux est particulièrement important ?

S’exprimant lors d’une conférence scientifique, le scientifique a déclaré : « Il est temps de réaliser que l’humanité touche à sa fin. Nous n’avons ni la force ni la capacité de nous sauver. Nous sommes condamnés". Es-tu d'accord avec cet avis? Justifiez votre réponse.

(Le professeur résume la leçon.)

Devoirs

1. Apprenez les notes de votre cahier.

2. Tâches individuelles. Sélectionnez du matériel médiatique sur les questions suivantes :

Problème énergétique et moyens de le résoudre ;

Le problème de l'approvisionnement en eau et les solutions possibles ;

Problème utilisation rationnelle ressources de l'océan mondial;

Moyens de base pour résoudre les problèmes environnementaux ;

L'urbanisation en tant que processus mondial ;

Le problème de surmonter le retard des pays en développement.