Le projet sous forme imprimée. Comment concevoir une page de titre pour un projet créatif pour l'école

Activités de projet des écoliers

Qu'est-ce qu'un projet pédagogique pour un étudiant et un enseignant ?

Les activités de projet des écoliers sont des activités cognitives, éducatives, de recherche et de création, à la suite desquelles apparaît une solution à un problème, qui se présente sous la forme d'un projet.
Pour un étudiant, un projet est une opportunité de maximiser son potentiel créatif. Il s'agit d'une activité qui permet de s'exprimer individuellement ou en groupe, de s'essayer, d'appliquer ses connaissances, d'apporter des bénéfices et de montrer publiquement les résultats obtenus. Il s'agit d'une activité visant à résoudre un problème intéressant formulé par les étudiants eux-mêmes. Le résultat de cette activité - la méthode trouvée pour résoudre le problème - est de nature pratique et significative pour les découvreurs eux-mêmes.
Et pour un enseignant, un projet pédagogique est un moyen didactique intégrateur de développement, de formation et d'éducation, qui permet de développer et de développer des compétences spécifiques et des compétences de conception : problématisation, fixation d'objectifs, planification d'activités, réflexion et introspection, présentation et auto-analyse. -présentation, ainsi que recherche d'informations, utilisation pratique connaissances académiques, auto-apprentissage, recherche et activités créatives.

Le travail de conception et de recherche à l’école est une nouvelle méthode innovante, reliant les composantes éducatives et cognitives, ludiques, scientifiques et créatives. La principale différence entre de telles activités pour l'école primaire est que les élèves reçoivent tout d'abord les premières compétences de recherche, grâce auxquelles se développent les qualités spécifiques d'une façon particulière de penser.

Organisation les activités du projet

Organiser les activités du projet dans école primaire, l’enseignant doit considérer les aspects suivants :

1. La mission du projet doit correspondre à l'âge et au niveau de développement de l'étudiant.
2. Les problèmes des projets futurs, qui devraient relever du domaine d'intérêt des étudiants, doivent être pris en compte.
3. Les conditions doivent être créées pour la bonne exécution des projets (disponibilité des matériaux, des données, du multimédia).
4. Avant de confier aux étudiants une mission de projet, ils doivent d'abord se préparer à mener de telles activités.
5. Gérer des projets, aider et conseiller les étudiants.
6. Pratiquer des activités basées sur des projets avec les étudiants, tout en améliorant les compétences pédagogiques générales.
7. Lorsque vous choisissez un sujet de projet, n'imposez pas d'informations, mais intéressez-les en les motivant à rechercher de manière indépendante.
8. Discutez avec les élèves du choix des sources d'information : bibliothèque, ouvrages de référence, Internet, périodiques, etc.
9. Dans le processus de préparation des activités du projet, il est conseillé d'organiser des excursions, des promenades, des observations, des expériences et des événements communs pour les étudiants.

Types de projets

Projets de recherche. Les écoliers mènent des expériences, étudient un domaine, puis présentent leurs résultats sous forme de journaux muraux, de brochures ou de présentations informatiques. De tels projets de recherche ont un impact positif sur l’autodétermination professionnelle de l’étudiant et peuvent également devenir la base de futurs cours, thèses pendant mes années d'étudiant.
Projets de jeux. Ils sont présentés sous forme de jeux et de spectacles, où, jouant le rôle de certains héros, les élèves proposent leurs solutions aux problèmes étudiés.
Projets d'information. Les élèves collectent et analysent des informations sur un sujet, en les présentant sous la forme d'un magazine, d'un journal ou d'un almanach.
Projets créatifs. La marge d'imagination est immense : le projet peut être réalisé sous la forme d'une activité périscolaire, d'une action environnementale, d'un film vidéo et bien plus encore. Il n'y a pas de limites à l'imagination.

Choisir un sujet et fixer un objectif de projet

Le choix des thèmes du projet peut être basé sur une étude approfondie de tout Matériel pédagogique afin d'élargir les connaissances, d'intéresser les enfants à l'étude du sujet et d'améliorer le processus d'apprentissage.
Le projet doit avoir un objectif clair et réaliste. Au sens le plus général, l'objectif du projet est toujours de résoudre le problème d'origine, mais dans chaque cas spécifique, cette solution a sa propre solution et sa propre mise en œuvre. Ce mode de réalisation est un produit de projet créé par l'auteur au cours de son travail et devient également un moyen de résoudre le problème du projet.

Étapes de travail sur le projet

180 – 140 points – « excellent » ;
135 – 100 points – « bien » ;
95 – 65 points – « satisfaisant » ;
moins de 65 points - « insatisfaisant ».

Forme générale et structure de la note explicative du projet

Titre de page.
Table des matières (contenu).
Introduction.
Chefs de la partie principale.
Conclusion.
Bibliographie.
Application.

Éléments structurels d'une note explicative.

Titre de page

La page de titre est la première page de la note explicative et est remplie selon certaines règles.
Le nom complet de l'établissement d'enseignement est indiqué dans le champ supérieur. En moyenne, le nom du projet est donné sans le mot « sujet » et sans guillemets. Il doit être aussi court et précis que possible, cohérent avec le contenu principal du projet. S'il est nécessaire de préciser le titre de l'œuvre, vous pouvez alors donner un sous-titre, qui doit être extrêmement court et ne pas se transformer en un nouveau titre. Indiquez ensuite le nom, le prénom, le numéro d'école et la classe du créateur (en cas nominatif). Puis le nom et les initiales du chef de projet.
Le champ inférieur indique le lieu et l’année où les travaux ont été effectués (sans le mot « année »).

Après la page de titre se trouve une table des matières, qui répertorie tous les titres de la note explicative et indique les pages sur lesquelles ils se trouvent. Ils ne peuvent pas être raccourcis ou donnés dans une formulation, un ordre ou une subordination différent. Tous les espaces sont écrits avec une majuscule et sans point à la fin Le dernier mot Chaque titre est relié par des points de suspension avec son numéro de page correspondant dans la colonne de droite de la table des matières.

Introduction au travail

Il justifie la pertinence du sujet choisi, le but et le contenu des tâches définies, formule le résultat prévu et les principaux problèmes considérés dans le projet, indique les liens interdisciplinaires, indique à qui le projet est destiné et quelle est sa nouveauté. L'introduction décrit également les principales sources d'information (officielles, scientifiques, littéraires, bibliographiques). Il est conseillé de lister les équipements et matériaux utilisés lors du projet.

Principaux chapitres

Ce qui suit est un énoncé de l'objectif et des tâches spécifiques à résoudre conformément à celui-ci.

Le premier chapitre du projet discute de la méthodologie et de la technique proposées pour sa mise en œuvre, fournit brève revue littérature et autres documents sur le sujet.

Dans le chapitre suivant (recherche), il est nécessaire de développer une banque d'idées et de propositions pour résoudre le problème considéré dans le projet.

Dans la partie technologique du projet, il est nécessaire d'élaborer une séquence d'exécution de l'objet. Il peut inclure une liste d'étapes, carte technologique, qui décrit l'algorithme des opérations indiquant les outils, les matériaux et les méthodes de traitement.

Ensuite, il est nécessaire de considérer l’évaluation économique et environnementale du projet. Dans la partie économique, un calcul complet des coûts de fabrication du produit conçu est présenté. Viennent ensuite les projets de publicité et de recherche marketing. Une attention particulière doit être portée à l'évaluation environnementale du projet : justification que la fabrication et l'exploitation du produit conçu n'entraîneront pas de modifications des conditions environnementales. environnement, troubles de la vie humaine.

Conclusion

En conclusion du projet, sont exposés les résultats obtenus, leur relation avec but commun et des tâches spécifiques formulées dans l'introduction, les étudiants reçoivent une auto-évaluation du travail qu'ils ont effectué.

Bibliographie

Après la conclusion se trouve une liste de références utilisées. Tous les emprunts doivent nécessairement comporter des références en indice indiquant l'endroit d'où proviennent les documents donnés.

Applications

Auxiliaire ou Matériaux additionnels, qui encombrent l’essentiel de l’ouvrage, sont placés en annexes. L'application contient des tableaux, du texte, des graphiques, des cartes, des dessins. Chaque candidature doit commencer sur une nouvelle feuille (page) avec le mot « Annexe » dans le coin supérieur droit et avoir un en-tête thématique. S'il y a plus d'une application en fonctionnement, elles sont numérotées chiffres arabes(sans le signe N°), par exemple : « Annexe 1 », « Annexe 2 », etc. La numérotation des pages sur lesquelles sont données les annexes doit être continue et poursuivre la numérotation générale du texte principal. Grâce à lui, les candidatures s'effectuent via des liens qui sont utilisés avec le mot « regarder » (voir), joint au code entre parenthèses.

Tous les processus, concepts ou objets commencent quelque part. Ce moment de commencement s’est produit il y a plusieurs jours ou années, et tout semblait différent – ​​pas comme aujourd’hui. En regardant, par exemple, une voiture, on comprend qu'au tout début ce n'était pas comme ça : d'abord une idée est apparue, puis cette idée a été transmise à d'autres personnes, ce qui a suscité des discussions ; Les designers se sont impliqués dans les travaux, le processus d'assemblage a été lancé et bien plus encore.

Ce qui précède est un exemple mineur. Mais il explique parfaitement l'essence : tout a un début.

La gestion de projet ne fait pas exception. En tant que chaîne complexe de tâches et de processus, elle commence également quelque part. Cette première étape est plan de projet.

Dans cet article, nous parlerons du plan et du processus de planification, et expliquerons également les points liés à la question « Comment créer un tel plan ». Nous avons identifié 7 étapes.

Qu'est-ce qu'un plan de projet ?

Vous avez peut-être remarqué qu'en plus de plan mentionné et Le processus de planification. Quelle est la différence entre eux ? Tout est très simple.

La planification est un processus, une discussion. Au cours de celui-ci, l'étendue du travail, les objectifs et les moyens nécessaires pour les atteindre sont clarifiés.

Un plan est un document officiel contenant toutes les décisions de planification, le volume approuvé et les coûts. Ses principales fonctions sont le contrôle, facilitant la communication entre les participants et la planification.

Lors de la création d'un plan de projet, le responsable doit déjà posséder des connaissances et des compétences clés. Cela augmente les chances de réussite de sa mise en œuvre. De plus, un plan préparé vous aidera à anticiper et à éviter les erreurs inutiles et les mauvaises décisions, et vous aidera également à gagner du temps et à réduire les coûts.

Objectifs du plan de projet

Un plan bien préparé doit répondre aux questions suivantes.

Pourquoi?

Les raisons pour lesquelles les fonds sont alloués au projet doivent être clarifiées ; quel problème doit être résolu.

La question concerne le travail qui doit être fait pour atteindre le résultat et les objectifs finaux.

Question sur les personnes impliquées, leurs rôles et responsabilités ; sur la manière dont ils devraient être organisés.

Quand?

Il s’agit du calendrier/durée du projet.

Comment créer un plan de projet ?

Avant de commencer à compiler, le gestionnaire doit être conscient de grandes quantités les questions qui se poseront tout au long du projet et leurs réponses. Chaque question peut être mise en évidence séparément. Mais il est encore préférable d’identifier des schémas et des modèles caractéristiques communs. Alors, que doit faire un manager pour élaborer un plan de projet ?

1. Communiquer

La première étape vers le succès consiste à communiquer avec l’équipe sur les objectifs, les membres, les tâches, etc. Le manager doit savoir qui est responsable de quelle tâche, les délais et tout simplement tout ce qui se passe dans le projet.

Il convient d’ajouter que la communication n’est pas seulement la première étape. Communiquer tout au long du projet est la clé du succès.

2. Identifiez les participants et les objectifs

Déterminer tous les participants au projet est parfois difficile : ils peuvent être nombreux. De plus, ils peuvent directement ou indirectement, dans une plus ou moins grande mesure, influencer le projet. C’est pourquoi il est important d’identifier tous ceux qui influencent directement l’élaboration du plan et de prendre leurs souhaits au sérieux.

Qui peut participer au projet :

• Client– la personne qui finance et approuve directement les travaux ;
• Chef de projet– une personne impliquée dans la planification, puis la création, l'exécution et le contrôle du projet ;
• L'équipe du projet, qui crée le produit final. Les membres de l'équipe sont impliqués dans de nombreux processus importants, notamment le développement, l'assurance qualité, le travail de conception, etc. Généralement, ils n'approuvent pas le projet ;
• Utilisateur final;
• Autre. Cette liste peut inclure une grande variété de personnes : analystes des risques, spécialistes des achats, etc.

Que peut-on faire à ce stade ? Mener des entretiens avec les principaux participants. De cette façon, vous comprendrez quelles exigences sont fixées et quels objectifs doivent être atteints. Le moyen le plus efficace d’atteindre ses objectifs est la technique de définition d’objectifs SMART.

Mener des entretiens permet également au gestionnaire de comprendre quel problème le projet résout et pourquoi il est financé en premier lieu.

C'est à nous Pourquoi question.

3. Déterminer l'ensemble de l'étendue des travaux

Sans doute le plus Une part importante toute planification. Tous points clés souligné et discuté ici: justification, description du produit, critères de conformité, objectifs et résultats, limites, hypothèses, estimation des coûts et quelques autres. Tous les participants au projet doivent parvenir à une compréhension et à un accord complets à ce stade. Une fois la discussion terminée, tout ce qui est important est enregistré dans un document qui décrit le contenu et la portée du projet.

Cette étape réduit également les risques de malentendus pouvant conduire à l’envergure du projet.

C'est à nous Quoi question.

4. Définir les rôles et les responsabilités

Un des tâches les plus importantes manager – répartition des tâches entre les membres de l’équipe. Ils doivent connaître leurs rôles et responsabilités. Et bien sûr, il ne faut pas oublier que les équipes sont des unités constituées d'un certain nombre de participants.

C'est à nous OMS question.

5. Créez un calendrier de projet

Ce point est la suite directe du précédent. Une fois les rôles et responsabilités attribués, l'étape suivante consiste à définir la durée de travail de chaque ressource avec des dates de début/fin.

C'est à nous Quand question.

A cette même étape, le manager établit les événements clés, le chemin critique - en général, concerne le planning de travail.

Quel outil choisir pour travailler sur le projet ?

6. Visualisez votre plan de projet avec un diagramme de Gantt

Notez que lorsque certaines personnes parlent de graphisme, elles font référence au projet dans son ensemble. Ce n'est pas tout à fait vrai. Un calendrier visualisé n'est qu'une partie de la planification et du plan lui-même. L'ensemble du projet est une structure plus complexe.

Utilisez GanttPRO - un outil en ligne pour . Avec son aide, un manager peut :

• Créer et distribuer des tâches ;
• Définissez leur durée avec les dates de début et de fin.
• Établir des dépendances entre les tâches. Le manager surveille tous les événements et sait quand une tâche terminée donne lieu à la suivante ;
• Surveiller l'avancement des événements individuels et du projet dans son ensemble ;
• Déterminer les ressources nécessaires à la réalisation des tâches ;
• Fixer le coût des ressources ;
• Interagir avec les membres de l'équipe et examiner tous les changements qu'ils ont apportés ;
• Gardez une trace des événements clés ;
• Visualisez le chemin critique - la période la plus courte requise pour terminer le projet.

Avec les diagrammes de Gantt PRO, il est facile de gérer les processus de planification et de créer un projet.

7. Gérer les risques

Toutes les étapes d'un projet peuvent être soumises à des risques. Leur gestion est donc l’une des les moments les plus importants en planification.

Un manager expérimenté est capable non seulement d'évaluer et d'anticiper de telles situations, mais également de créer un plan avec des moyens de les résoudre. L’équipe, à son tour, doit également savoir comment réagir à tout changement.

Quels risques peuvent survenir ?

• Attentes optimistes concernant les délais et les coûts ;
• Exigences et souhaits mal définis ;
• Rôles et responsabilités mal définis ;
• Modifications des exigences ;
• Nouvelles exigences ;
• Compressions budgétaires;
• Mauvaise communication.

Résumons

Il n’y a pas de projets identiques. L’une peut être parfaitement mise en œuvre sans risques ni délais reportés. Une autre peut échouer même si elle a les mêmes participants, les mêmes coûts, le même calendrier et les mêmes objectifs. Les risques et les changements dans un projet sont inévitables. Néanmoins, une portée de travail bien planifiée, un calendrier, des risques évalués et un excellent travail d'équipe contribueront à faciliter la planification elle-même et à élaborer un plan. Dans ce cas, même projets difficiles peut apporter du plaisir.

Avez-vous de l'expérience en planification de projets?

Pas

Partie 1

Commencez tôt. Vous devez toujours commencer à accomplir une tâche immédiatement après l'avoir reçue. Ce n’est pas pour rien que votre professeur y a consacré autant de temps ; c'est exactement ce dont vous aurez besoin pour mettre en œuvre avec succès le projet. Commencez immédiatement à élaborer un plan afin de pouvoir accomplir tout ce que vous avez prévu. Vous vous épargnerez ainsi des nuits blanches avant de soumettre le projet.

Découvrez le devoir. Il contient Description détaillée la tâche qui vous attend. Faites abstraction de tout ce qui est superflu et lisez attentivement la tâche. Si votre professeur ne l'a pas déjà fait, décomposez le projet en ses composantes afin de comprendre exactement ce que l'on attend de vous.

• Par exemple, vous pourriez recevoir la mission suivante : « Faire une présentation sur le thème de la guerre civile américaine. Vous pouvez choisir une bataille, une idée, un discours, un tournant ou vous concentrer sur la guerre dans son ensemble. N’oubliez pas les dates et les personnages importants.
• Un tel projet peut être divisé en plusieurs parties : 1) Une représentation visuelle de la guerre civile. 2) Le thème central du projet. 3) Dates importantes. 4) Acteurs clés.

1. Développement d'idées. Le brainstorming vous permet de mettre vos idées sur papier. En règle générale, une personne écrit les pensées qui lui viennent à l’esprit et établit des liens entre elles pour démarrer le processus créatif. Cette pratique vous aide à vous concentrer sur l’idée que vous souhaitez et à réfléchir à des choses qui ne vous sont pas encore venues à l’esprit. En cours réflexion Un certain nombre de méthodes efficaces peuvent être utilisées.

   Choisir un sujet. Résistez à l'éventuelle envie d'aborder un vaste sujet (par exemple, couvrir l'intégralité de la guerre civile) et essayez de restreindre le sujet abordé. De cette façon, vous ne vous noierez pas dans une mer de faits et de détails.

   Choisissez comment présenter votre projet. Cet article est basé sur un exemple de présentation, il est donc important de décider comment vos idées seront affichées. Si vous en avez sélectionné plusieurs événements importants, vous pouvez alors utiliser un chronogramme. Si votre travail est basé sur des aspects géographiques (par exemple des batailles), alors vous pouvez développer carte détaillée. La présentation doit être construite autour d’une idée centrale.

   • Que diriez-vous d'une vue 3D ? Vous pouvez essayer de créer une carte de bataille en 3D montrant le mouvement des troupes.
   • Vous pouvez également essayer de réaliser des sculptures en papier mâché. Vous pouvez même créer Abraham Lincoln et raconter votre histoire en utilisant ses citations.

Partie 2

1. Faites un croquis. Une fois que vous avez décidé comment mettre en œuvre le projet, il est temps de l'esquisser. Vous aurez besoin d’un aperçu et d’une présentation visuelle de chaque élément. Décidez également du contenu informationnel du projet, qui nécessitera un travail de recherche. Prenez des notes sur les informations dont vous avez besoin.

   • Commencez par le sujet central que vous souhaitez aborder. S'il s'agit du discours de Gettysburg, inscrivez-le dans le titre en haut du journal.
   • Ensuite, divisez thème central en sous-sections. Vous pouvez les appeler « Contexte historique », « Lieu d'énonciation » et « Influence sur le cours de la guerre ».
   • Sous chaque sous-section, énumérez les points clés. Par exemple, sous « Contexte historique », vous pouvez écrire la date, la bataille qui l'a précédée et les raisons qui ont poussé Lincoln à prononcer son discours.

2. Faites une liste du matériel dont vous avez besoin. Avant de commencer, vous devriez avoir une liste de fournitures à portée de main, allant du matériel de recherche aux fournitures artistiques. Regroupez-les par emplacement : domicile, bibliothèque et magasin.

   Organisez votre temps. Le projet doit être composé de sous-tâches. Divisez votre tâche en parties gérables : "collecter du matériel", "informations sur la parole", "écrire un texte", " ouvrages d'art» et « assemblage final ».

   Rassemblez tout ce dont vous avez besoin. Prenez le temps de rassembler tout le matériel nécessaire en un seul endroit. Si tu dois aller au magasin, demande à tes parents de te conduire. Rassemblez tous les matériaux sur le site du projet.

Partie 3

Identifiez les sources d’informations nécessaires. Quelles sources préféreriez-vous utiliser ? Donc, pour un projet d'histoire, des livres et articles scientifiques. Vous pouvez également lire des articles dans les journaux pour ressentir l'esprit de cette époque, ainsi que lire la correspondance personnelle de personnalités célèbres.

Déterminez le nombre requis de sources. Lors de la réalisation d'un projet global en lycée tu auras besoin de plus de sources que pour un étudiant lycée. Dans le premier cas, vous devez utiliser au moins huit à dix sources, tandis que dans le second, vous pouvez vous contenter d'un ou deux livres.

Visitez la bibliothèque. Le bibliothécaire sera votre guide à travers le matériel disponible. Par exemple, vous pouvez utiliser un catalogue général pour rechercher des livres. Pour la recherche articles scientifiques vous aurez besoin d'une base de données spécialisée, située dans un autre onglet.

Nous avons coupé l'excédent. Après avoir collecté une quantité importante de matériaux, il convient de les trier et de ne laisser que les plus importants. Certains articles ou livres peuvent n'avoir qu'un rapport indirect avec votre sujet et sans eux, votre travail ne perdra rien.

Prenez des notes et citez des sources. Prenez toujours des notes sur le sujet. Ne perdez pas de détails importants, mais essayez d'exprimer l'idée avec vos propres mots. Lors de la rédaction de notes, il est important d'indiquer les informations bibliographiques de la source utilisée.

Partie 4

Écrivez le texte. Votre projet comprendra un texte présentant les idées abordées. Indiquez où le texte apparaîtra sur votre croquis. Pour rédiger le texte, utilisez les matériaux collectés, tout en formulant vos pensées avec vos propres mots. Assurez-vous également de citer les sources afin qu’il soit clair d’où proviennent les informations spécifiques.

Dessinez ou esquissez votre projet. Si vous avez un projet artistique en tête, commencez par dessiner ou esquisser des pièces individuelles. Lorsque vous utilisez un matériau comme le papier mâché, commencez à créer des compositions sculpturales. Pour réaliser une présentation informatique, commencez par créer les documents nécessaires ou collecter des images.

Exemple de page de titre pour les écoles de la 1re à la 2e année

DANS école moderne Comme tâche supplémentaire, les enseignants proposent aux enfants de 1re et 2e années de réaliser des projets sur l'environnement, les mathématiques et d'autres matières. La conception correcte d'un tel devoirs commence par la question : comment concevoir la page de titre du projet ? Où puis-je télécharger le modèle ?

La plupart échantillon correct pour l'école, surtout en école primaire, sera celui qui sera conçu conformément aux exigences de l’enseignant. Si l'enfant ne les a pas écrits, ou s'il était absent de cette leçon, ou si l'enseignant lui a laissé la liberté de créativité, nous vous suggérons de télécharger un exemple de page de titre standard pour l'école.

Téléchargez un exemple de page de titre pour l'école au format Word

La page de titre est la première feuille du projet et contient les informations suivantes :

Règles standard pour la conception de la page de titre d'un projet ou d'un essai dans Word pour les classes 1 à 4 de l'école primaire :

L'exemple de page de titre présenté est un modèle universel pour toute l'école primaire. Voici une autre version simplifiée :

Parfois, les enseignants réduisent les notes pour avoir terminé leurs devoirs. Et la page de titre donne une impression rapide de la qualité du projet, alors soyez attentif et j'espère que votre travail servira de modèle de conception à toute la classe.

ucthat-v-skole.ru

Sur cette page, nous verrons comment concevoir correctement (un projet), nous fournirons un échantillon, des normes et des recommandations pour la conception. titre de page projet.

L'exemple présenté et l'échantillon de conception de la page de titre d'un travail de recherche (projet) d'un élève ou d'un élève de l'enseignement préscolaire peuvent être ajustés en fonction des exigences des services municipaux de l'éducation ou des commissions de concours.

Émis page de titre du document de recherche ou projeter sur une feuille A4 et constitue la première page travail de projetécolier.

Des champs:

• marge gauche de la feuille - 20 mm
• haut et bas - 15 mm chacun

L'espacement des lignes est de 1,5 (un et demi).

La page de titre n'est pas numérotée !

Le nom complet de l’établissement d’enseignement est inscrit dans le champ supérieur de la page de titre du document de recherche. (taille de la police – 16 pt.).

Au milieu de la feuille est écrit sans guillemets « Travaux de recherche » (police – 24 pt.)

Sur la ligne suivante, le titre du travail de recherche est indiqué en majuscules sans le mot « sujet », sans guillemets et sans point à la fin (police – 28 pt.).

Le titre, si nécessaire, peut contenir un sous-titre pour présenter plus spécifiquement le sujet du projet, mais il doit être très bref et ne pas se transformer en un deuxième titre de l'œuvre.

Dans le coin inférieur droit de la page de titre sont indiquées les informations sur l'auteur du travail de recherche (nom, prénom, classe), en dessous - sur le responsable du travail de recherche (écrire « Leader » et indiquer son nom, ses initiales et position.

S'il y a plusieurs responsables du projet de recherche, tous sont indiqués séparés par des virgules. Si un consultant vous a aidé dans votre travail, alors ses initiales et son nom sont placés sous le responsable avec la mention « Consultant ».

Tout en bas de la page de titre, au centre, est indiqué le lieu où a été effectué le travail de recherche de l'étudiant : Kiev, sur la ligne suivante - l'année d'achèvement du travail - 2013 - sans point, guillemets, le mot « année » ou « y » (police – 14 pt.).

Exemple de page de titre du document de recherche

Voici un exemple de page de titre pour le document de recherche d’un étudiant :

Ainsi, la conception de la page de titre d'un document de recherche, ainsi que d'un projet, est presque standard :

• nom complet de l'établissement d'enseignement
• titre du document de recherche
• nom et prénom de l'élève, classe
• nom, initiales, fonction du chef de projet
• ville ou village

Un formatage correct de tous les travaux de recherche aidera à l'avenir à formater correctement les cours et les mémoires.

Concevoir une page de titre pour un document de recherche est la première étape.

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Ligne d'actualité

Test en ligne d'avril 2017 sur la littératie financière 9-a, b, 11a

Mars 2017 Business game « Marchés financiers » 9-a, b

Janvier 2017 Business game « Marchés financiers » 11-a

Décembre 2016 Jeu d'entreprise « La vie d'une ville d'affaires » 10-b, 8-a

Octobre 2016 Jeu d'entreprise « Gagner sa vie » 9-b

Octobre 1016 Jeu d'entreprise « Négocier en bourse » 9-a

Février 2016 Atelier économique « Concurrence »

Décembre 2015 Atelier économique « Consumer in Economics »

23/04/2015 Événement final du projet régional « Économie de la vie »

5.12.2014 Atelier économique " Bourse"en 9ème année

Novembre 2014 Atelier économique « Fabrique du Livre » en 7ème

Septembre 2014 Atelier économique « Production de pizza » en 9-a, b, en classe

Mai 2014 Les premières pages sur l'histoire du développement de l'entrepreneuriat dans le district de Frunzensky ont été ouvertes

21/05/22/2014 Participation des lycéens du lycée à la campagne « Journée des étudiants », reportage photo, vidéo

25/04/2014 Jeu d'entreprise « L'homme sur le marché du travail » pour les élèves de la 9e à la 10e année

18/03/2014 Atelier économique « Le consommateur en économie » en 5ème

14/03/2014 Atelier économique « Marché aux pommes » en 5ème

26/02/2014 une équipe d'élèves de 9e a participé au festival de la ville « La Ville des Maîtres » reportage photo

05/02/2014 Business game « Dans le monde de l'entreprise » pour les élèves de 5ème reportage photos

Janvier 2014 Atelier économique pour les élèves de 6e année « Productivité du travail » reportage photo

21/01/2014 Atelier économique « Gagner sa vie » en reportage photo 7ème

31/10/2013 jeu d'entreprise « Dans le monde de l'entreprise » pour les élèves de 6e-a, b, c reportage photo

Structure du travail du projet

1. Page de titre : La page de titre indique :

Nom de l'établissement d'enseignement

Sujet du travail de projet (recherche);

2. Contenu(doit contenir les noms de toutes les parties de l'œuvre indiquant les pages). Rédiger un article est similaire à travailler sur un essai. Nous présentons les informations sur l'entreprise de manière cohérente, logique, détaillée, au sens figuré, dans des phrases détaillées. Évitez les phrases trop lourdes - cela évitera les erreurs et rendra le texte plus compréhensible. Utilisez les informations présentes sur le site Web de l'entreprise, mais ne les copiez pas, faites-le de manière créative.

je Introduction - dans cette section, nous parlons de l'histoire de la création de l'entreprise, des propriétaires, de l'endroit où se trouve l'entreprise, des changements survenus depuis sa création (la première section de notre entretien).

II Partie principale - est divisé en sections (voir matériel n°4) - vous pouvez utiliser un plan d'entretien. Faites attention à la logique, à la séquence de présentation du matériel et à la conformité des informations avec le titre de la section.

Applications(ils doivent avoir des titres et une numérotation séquentielle). Annexe 1 – plan d'entretien (modifié en tenant compte des commentaires formulés), vous pouvez également placer ici du matériel publicitaire pour l'entreprise.

Titres des sections dans le texte de l'ouvrage ressortir.

Exigences pour la conception des matériaux :

Document Word, texte imprimé en police Times New Roman

(taille de police 14, interligne 1,5).

Format – largeur de page

Marges : gauche – 3 cm, droite – 1,5 cm,
haut, bas – 2,5 cm.

Le paragraphe commence par une ligne rouge - retrait 1,25 cm

La numérotation des pages de l'ouvrage commence par la page de titre, bien qu'elle ne comporte aucun numéro. Sur toutes les pages suivantes, le numéro est placé au centre de la marge supérieure/inférieure.

Lors de l'envoi d'un fichier via e-mail enregistrez le fichier sous votre nom de famille.

Travail de projet : comment concevoir une page de titre

Dans cette section, nous examinerons les conditions d'enregistrement des travaux de rechercheétudiants, réalisés individuellement sous la direction d'un enseignant (éducateur) ou d'un groupe d'écoliers (élèves) établissement d'enseignement.

Donnons un exemple et un échantillon de projets à l'école primaire, sur le monde extérieur, les mathématiques, la langue et la littérature russes, l'histoire, la biologie, la physique, l'informatique, la chimie, langue anglaise, en géographie et dans d'autres matières.

Nous montrerons un exemple et un échantillon de la conception des travaux de recherche des écoliers, les exigences et les règles pour la conception des pages du projet, des pages de titre, des titres, des abréviations et des formules dans la conception du projet, la conception correcte des dessins, des graphiques, des diagrammes. , tableaux et photographies.

Les exigences et règles présentées pour la préparation d'un travail de recherche (projet) sont applicables aux écoliers des classes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11, ainsi que pour les établissements d'enseignement préscolaire (jardins d'enfants ).

Options de page du document de recherche

• marge gauche - 20 mm
• haut - 15 mm
• fond - 15 mm

Le texte du travail de recherche (projet) est tapé en caractères Times New Roman.

Taille de police 14 .

Interligne - 1,5 (un et demi).

Aligner du texte sur une page - en largeur.

Des retraits de paragraphe sont requis et le montant est à la discrétion de l'auteur. Le texte du projet de recherche doit être facile à lire et correctement formaté.

Page de titre du document de recherche et du projet

Numérotation des pages pour un projet de recherche

Le document de recherche doit être numéroté à la fin de la page. Il n'y a pas de numéro sur la première page, la numérotation est placée et continue à partir de la deuxième page. Le numéro de page est situé en bas au centre.

L'utilisation de cadres, d'animations et d'autres éléments de décoration dans la conception des travaux de recherche n'est pas autorisée.

Titres dans un document de recherche

Le titre de la section est imprimé en gras, avec une lettre majuscule et sans point à la fin. Il n'est pas autorisé d'envelopper des mots dans des titres. Il y a un retrait de 2 espaces entre le texte et le titre.

Chaque chapitre d'un document de recherche est formaté avec nouvelle page. Les chapitres sont numérotés en chiffres arabes (1., 2., .). La numérotation des paragraphes comprend le numéro du chapitre, le point, le numéro du paragraphe (par exemple, 1.1., 1.2., 1.3., etc.).

Si les paragraphes contiennent des paragraphes, alors les paragraphes sont numérotés avec trois chiffres séparés par un point, par exemple 1.1.1., 1.1.2., etc., où le premier chiffre est le numéro du chapitre, le second est le numéro du paragraphe, le troisième est le numéro du paragraphe.

Abréviations et formules dans la conception des travaux de recherche

Lors de la mention de noms de famille dans le texte d'un projet de recherche des personnes célèbres(auteurs, scientifiques, chercheurs, inventeurs, etc.), leurs initiales sont inscrites au début du nom de famille.

Si vous utilisez des formules dans le texte, expliquez les symboles utilisés (par exemple : A+B=C, où A est le nombre de bonbons pour Masha, B est le nombre de bonbons pour Dasha, C est le nombre de bonbons au total).

Conception de candidatures à des projets

Les figures et photographies, graphiques et diagrammes, dessins et tableaux doivent être situés et mis en forme à la fin de la description du projet de recherche après la liste des références sur pages séparées dans les candidatures (par exemple : Annexe 1, Annexe 2, .). Sur ces pages, l'inscription Annexe 1 se trouve dans le coin supérieur droit.

Images, photographies, graphiques, diagrammes, dessins et tableaux

Les dessins des candidatures sont numérotés et signés.
Leur nom est placé sous l'image (par exemple : Fig. 1. Nourrisseur pour mésanges, Photo 1. Forêt en hiver, Graphique 1. Evolution du paramètre de vente, Schéma 1. Dynamique de croissance du blé.

Les tableaux des annexes sont également numérotés et intitulés. Les tableaux utilisent un espacement simple pour les lignes de texte. La numérotation et le nom se trouvent sous le tableau (Tableau 1. Performance des élèves de l'école).

Lorsque vous remplissez un document de recherche, écrivez (Annexe 1) à la fin de la phrase qui fait référence à l'annexe. Une condition préalable doit être la présence de la candidature elle-même à la fin du travail ou du projet de recherche.

Si tu as besoin concevoir un projet créatif, nous vous recommandons pour cela d'utiliser les Exigences pour la conception d'un projet créatif, qui se trouvent sur le site « Projets créatifs et travaux d'étudiants ».

Projets créatifs et travaux d'étudiants

Lors de la préparation d'un projet, de nombreux écoliers se posent la première question : comment concevoir une page de titre de projet au primaire ou au collège et au lycée. Nous examinerons les principaux règles de conception de la page de titre du projet et répondez à la question de savoir comment créer une page de titre pour un projet scolaire.

Nous fournissons un échantillon et un exemple de conception de la page de titre d'un projet créatif d'un écolier des classes 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11 en technologie, anglais et russe, mathématiques, histoire, informatique et autres. sujets sur la page ci-dessous.

L'exemple suivant de conception de page de titre projet individuel est également un exemple de conception du travail de projet d’un étudiant.

Conception de la page de titre du projet

Des champs:

• à droite - 10 mm
• haut et bas - 15 mm

L'espacement des lignes est de 1,5.
Il n'y a pas de numéro de page sur la page de titre !

Le nom complet de l'établissement d'enseignement est indiqué dans le champ supérieur de la page de titre du projet créatif ( taille de la police – 16 pts.).

Dans le champ du milieu (au milieu de la feuille) il est écrit « Projet créatif» (police – 24 pt.)

Sur la ligne suivante - en majuscules Nom travail créatif sans le mot « sujet », sans guillemets et sans point à la fin de la phrase (police – 28 pt.).

Le titre doit être aussi court et précis que possible et cohérent avec le contenu global du projet. Le titre du projet créatif d'un étudiant peut, si nécessaire, contenir un sous-titre pour représenter spécifiquement le thème du projet, qui doit être très bref et ne pas se transformer en un nouveau titre pour l'œuvre.

Dans le coin inférieur droit page de titre d'un travail créatif des informations sur l'auteur du projet créatif sont indiquées (nom, prénom, classe), par exemple : Petrov Ivan, 5e année, à propos du responsable du projet créatif (écrit « Superviseur"et son nom, ses initiales et sa qualité sont indiqués (police – 14 pt.).

S'il y a plusieurs responsables du travail créatif, tous sont indiqués.
S'il y a des consultants pour un projet créatif, alors leurs noms sont placés sous le responsable avec la mention « Consultant ».

Dans le champ de contenu le plus bas de la page de titre du projet, au centre, est écrit le lieu où le projet créatif de l'étudiant a été réalisé : SIMFEROPOL, et sur la ligne suivante - l'année d'achèvement des travaux - 2013 - sans point, guillemets, « année » ou « y » (police – 14 pt.).

La page de titre indique

• nom du projet créatif
• année de fin des travaux

Téléchargez un exemple de page de titre pour le projet

Essayons de télécharger un exemple de conception pour une page de titre de projet et donnons un exemple de page de titre pour le projet d'un élève pour l'école.

La conception de la page de titre est approximative et dépend des recommandations du ministère de l'Éducation et des Sciences du pays et de la région.

Les exigences relatives à la conception de la page de titre font partie des règles généralement acceptées et sont incluses dans la conception détaillée de l'ensemble du projet créatif discuté ci-dessus.

Dans cette section, nous examinerons les conditions d'enregistrement des travaux de rechercheétudiants. Nous définirons également règles de rédaction d'un document de recherche pour les écoliers de n'importe quel niveau, nous donnerons un exemple et un échantillon de la conception de documents de recherche.

Options de page du document de recherche

Les travaux de recherche se formalisent sur feuilles A4 recto.
Les champs sont définis :

• marge gauche - 20 mm
• à droite - 10 mm
• haut - 15 mm
• inférieur - 15 mm

Le texte de l’œuvre est tapé en police Times New Roman.
Taille de police 14.
L'espacement des lignes est de 1,5 (un et demi).
L'alignement du texte sur la page est justifié.
Des retraits de paragraphe sont requis et le montant est à la discrétion de l'auteur. Le texte du projet de recherche doit être facile à lire et correctement formaté.

Page de titre du document de recherche

La rédaction et la mise en forme des travaux de recherche des étudiants commencent par la conception de la page de titre. Selon les recommandations du ministère de l'Éducation de votre pays, la zone de la page de titre présente ses propres différences. Nous fournissons une conception approximative de la page de titre d’un document de recherche pouvant être utilisée avec les modifications obligatoires selon les recommandations de l’enseignant.


Numérotation des pages pour un projet de recherche

Le document de recherche doit être numéroté à la fin de la page.
Il n'y a pas de numéro sur la première page, la numérotation est placée et continue à partir de la deuxième page. Le numéro de page est situé en bas au centre.
Non autorisé à utiliser dans la conception des travaux de recherche cadres, animations et autres éléments de décoration.

Titres dans un document de recherche

Le titre de la section est imprimé en gras, avec une lettre majuscule et sans point à la fin. Il n'est pas autorisé d'envelopper des mots dans des titres. Il y a un retrait de 2 espaces entre le texte et le titre.

Chaque Le chapitre du document de recherche est formaliséà partir d'une nouvelle page. Les chapitres sont numérotés en chiffres arabes (1., 2., ...). La numérotation des paragraphes comprend le numéro du chapitre, le point, le numéro du paragraphe (par exemple, 1.1., 1.2., 1.3., etc.). Si les paragraphes contiennent des paragraphes, alors les paragraphes sont numérotés avec trois chiffres séparés par un point, par exemple 1.1.1., 1.1.2., etc., où le premier chiffre est le numéro du chapitre, le second est le numéro du paragraphe, le troisième est le numéro du paragraphe.

Abréviations et formules dans la conception des travaux de recherche

Les abréviations autres que celles généralement acceptées ne sont pas souvent utilisées dans le texte (Dictionnaire D.I. Alekseev des abréviations de la langue russe - M., 1977).

Lorsque les noms de personnes célèbres (auteurs, scientifiques, chercheurs, inventeurs, etc.) sont mentionnés dans le texte d'un projet de recherche, leurs initiales sont inscrites au début du nom.

Si vous utilisez des formules dans le texte, expliquez les symboles utilisés (par exemple : A+B=C, où A est le nombre de bonbons pour Masha, B est le nombre de bonbons pour Dasha, C est le nombre de bonbons au total).


Conception de candidatures à des projets

Les figures et photographies, graphiques et schémas, dessins et tableaux doivent être localisés et mis en forme à la fin de la description du projet de recherche après la liste des références sur des pages séparées dans les annexes (par exemple : Annexe 1, Annexe 2, ... ). Sur ces pages, l'inscription Annexe 1 se trouve dans le coin supérieur droit.

Images, photographies, graphiques, diagrammes, dessins et tableaux

Les dessins des candidatures sont numérotés et signés.
Leur nom est placé sous l'image (par exemple : Fig. 1. Nourrisseur pour mésanges, Photo 1. Forêt en hiver, Graphique 1. Evolution du paramètre de vente, Schéma 1. Dynamique de croissance du blé.
Les tableaux des annexes sont également numérotés et intitulés. Les tableaux utilisent un espacement simple pour les lignes de texte. La numérotation et le nom se trouvent sous le tableau (Tableau 1. Performance des élèves de l'école).

Lorsque vous remplissez un document de recherche, à la fin de la phrase dans laquelle la candidature est référencée, écrivez (Annexe 1).
Une condition préalable doit être la présence du dossier lui-même à la fin des travaux de recherche.

Si tu as besoin concevoir un projet créatif, nous vous recommandons pour cela d'utiliser les Exigences pour la conception d'un projet créatif, qui se trouvent sur le site « Projets créatifs et travaux d'étudiants ».


Préparation d'une version texte du travail du projet.

Malgré la diversité observée des projets, tous, sous leur forme achevée, sous la forme d'un produit final, doivent répondre à certaines exigences générales.

Structure du travail du projet :

1. Rubrique d'informations.

2. Description du travail.

3. Reflet de l'activité.

La section d'informations comprend :

• Nom de l'établissement d'enseignement (indiqué en haut de la page de titre).
• Titre de l'ouvrage (en LETTRES MAJUSCULES au centre).
• Région connaissances scientifiques prises en compte par le projet.
• Informations sur l'auteur (nom complet, classe, école).
• Informations sur le gestionnaire.
• L'adresse Web où l'œuvre est publiée (si disponible).
• Nom de la localité et année d'écriture (en bas au centre).

Description du travail.

1. Introduction:

Objectif du projet.

Tâches fixées pour la mise en œuvre du projet.

Pertinence du sujet choisi.

Justification de la pertinence du sujet du point de vue de son insuffisance développement, complexité objective étude, la valeur informative du matériel disponible, ainsi qu'en relation avec les nombreuses discussions qui surgissent autour de lui, preuve que le sujet peut être d'un intérêt scientifique et d'une importance pratique.

Plan de travail (contenu du travail).

2. Description des travaux du projet et de ses résultats :

Partie théorique

Partie pratique (description des méthodes de recherche, des progrès de la recherche et de ses résultats)

Des dessins, photos, schémas, tableaux, schémas sont possibles.

Liste de la littérature utilisée, adresses e-mail.

La littérature est classée par ordre alphabétique, toutes les sources d'informations officielles utilisées dans la rédaction du résumé (nom complet de l'auteur, titre, lieu de publication, nom de l'éditeur, année de publication et de préférence les pages utilisées). La liste doit contenir au moins quatre titres littéraires.

3. Objectif et application du projet.

Réflexion:

Évaluer dans quelle mesure les objectifs ont été atteints.

Évaluation qualité des résultats.

Compétences acquises, connaissances, compétences.

Questions de réflexion.

1. Sur quoi travaillions-nous ?(La question permet de se souvenir de tout le déroulement du projet).

2. Comment avons-nous travaillé ? (La question contribue à l'analyse des problèmes et des méthodes pour les résoudre, à l'évaluation des découvertes intéressantes et des solutions spontanées, des difficultés et des échecs).

3. Pourquoi avons-nous fait cela ?(La question vous encourage à évaluer les objectifs du projet, les avantages et l'importance des tâches individuelles et du projet dans son ensemble).

4. Quelles connaissances et compétences nous ont été utiles ?(La question permet d'évaluer non seulement les connaissances linguistiques, mais également les compétences organisationnelles et la capacité à travailler en équipe).

5. Quelle expérience avons-nous acquise ?(La question permet d’évaluer l’accomplissement du rôle, l’entraide et le soutien.)

6. Qu’aurait-on pu faire différemment ?(La question encourage la critiqueévaluation du processus du projet et à des conclusions constructives).

Formes de protection du projet.





Pour projet de recherche fera l'affaire:

· Démonstration vidéo ;

· Défense au Conseil Académique ;

· Comparaison illustrée de faits, documents, événements, époques, civilisations ;

· Conférence scientifique, etc.

Préparation à la soutenance de projet


Si un projet de recherche doit être défendu devant une commission, il est conseillé de préparer une présentation reprenant les principaux points des travaux. En l'absence d'équipement spécial pour l'affichage des diapositives lors de la soutenance, il sera possible de diffuser une présentation imprimée à titre de matériel d'illustration.

De nombreuses entreprises ont des employés qui reçoivent une formation par correspondance ou à temps partiel entraînement. Conformément à la loi, ils ont droit à un congé étudiant payé, qui est accordé sur la base d'une attestation de convocation de l'établissement d'enseignement. Vous devez calculer la rémunération des étudiants en tenant compte du salaire moyen de l'employé.



Instructions

Selon l'art. 139 Code du travail RF, calcule le salaire moyen sur la base du salaire réel accumulé au cours de l'année précédant le début du congé d'études. Dans le calcul, tenez compte de tous les types de paiements prévus par le système de rémunération de votre entreprise. Les types de paiements qui doivent être pris en compte lors du calcul des allocations étudiantes sont énumérés à l'art. 139 du Code du travail de la Fédération de Russie et article 2 de la résolution 213 du 11 avril 2003 « Sur les spécificités de la procédure de calcul du salaire moyen ».

Incluez les primes versées pour l’année dans le calcul des prestations étudiantes. Incluez les bonus mensuels dans taille réelle, et les primes pour l'année, le semestre et le trimestre - à hauteur de leur partie mensuelle. Dans le cas où plusieurs primes ont été versées pour un même indicateur au cours d'une même période de paie, n'incluez dans le calcul qu'une seule d'entre elles, la plus avantageuse pour le salarié.

Les enfants arrivent à l'école non préparés au travail indépendant, et la tâche de l'enseignant est d'éveiller le chercheur en chacun d'eux, cela leur permettra d'acquérir des connaissances en les analysant et en les appliquant pour résoudre les problèmes assignés.

En développant les compétences de recherche, en suscitant l’intérêt des enfants pour le processus éducatif, l’un des moyens les plus intéressants et les plus productifs de les stimuler et de les développer. activité créative sont des projets scolaires. La principale qualité qui doit caractériser tout projet est sa pertinence dans la vie de tous les jours. L'expérience de l'enseignement montre que les projets scolaires des enfants, riches en informations abstraites, ont rarement le même succès que les projets contenant des informations utiles au quotidien.

Le but d'un tel projet est de développer chez l'enfant la capacité de rechercher les informations nécessaires à la création d'un projet, qui repose sur le développement de relations positives au sein de la famille. D’où la nécessité de travailler en dehors des heures de cours, ce qui est plus pratique pour atteindre ses objectifs. On pense que le meilleur effet est obtenu Travail en équipe parents et enseignants dans ce sens : l'enfant voit les résultats de son travail et une réaction positive à celui-ci dans la famille. Vous ne pourriez pas demander une meilleure combinaison pour stimuler un adolescent !

DANS conditions modernes développement d'Internet et de son accessibilité pour les enfants, en commençant par collégiens, décor projet scolaire n'est pas particulièrement difficile. La principale exigence à cette étape la plus importante et indépendante pour l'enfant devrait être de savoir qu'il sera capable de faire ce qu'il a prévu et de défendre avec succès son projet. Pour que le projet soit facilement perçu, il est nécessaire de le visualiser sous forme d'illustrations, de schémas, de dessins, de schémas, de mises en page, de présentations informatiques et d'autres moyens. Ici, il faut comprendre que le choix des outils parmi tout ce qui précède doit faciliter l'assimilation des informations et ne pas créer de difficultés supplémentaires.

Lors de la préparation de la mise en œuvre du projet en tant que tel, il est nécessaire d'évaluer les capacités des enfants par rapport à leur âge, qui a ses propres caractéristiques. Le projet peut porter

nature individuelle, en couple ou en groupe.




En conséquence, les types de projets peuvent être

intergroupe, créatif, individuel, recherche.

L’enseignant est également tenu de calculer le temps de sa mise en œuvre et la direction (vecteur) des efforts de l’élève. Les méthodes et techniques utilisées sont les mêmes que dans les études conventionnelles, mais compte tenu de l'âge, elles devraient être simplifiées. Le résultat final doit être au tout début du projet ; il existe de nombreuses options :

faire un livre avec des illustrations ; réaliser une carte du territoire scolaire ; publier un journal mural de l'école ; production de présentations; nettoyer le territoire de l'établissement d'enseignement des ordures; organiser une exposition d'œuvres d'artistes émergents; établir un constat d'actions en cas d'incendie.

Bien sûr, il ne peut y avoir ici de recette unique, mais tous les travaux dans ce sens peuvent être divisés en plusieurs points principaux. Un certain nombre de chercheurs pensent que ceux-ci incluent :




recherche d'un problème (sujet d'un projet), planification du travail, collecte des informations nécessaires, activités pour créer un produit et sa présentation

à condition que l’ensemble du processus se reflète dans le portefeuille approprié. Par ailleurs, la question de savoir comment concevoir de la même manière un projet scolaire n’a pas de recette unique. Cependant, il est bien sûr préférable de le réaliser sous forme de présentation numérique, car contrairement à un portfolio traditionnel, il prend peu de place et peut toujours être à proximité du chercheur, sous la forme d'un fichier enregistré sur un carte mémoire.

Comme vous pouvez le constater, l'ensemble du processus de création d'un projet scolaire comporte quatre étapes principales :

préparatoire, indicatif, organisationnel et productif.

Il est toujours important d'intéresser l'étudiant, de le faire s'imprégner d'une idée et de voir clairement les perspectives de son travail. Il peut s'agir d'un domaine d'activité arbitrairement large, mais il est recommandé de préciser autant que possible la tâche : un sujet restreint signifie un travail fructueux. Ensuite, vous devez définir des objectifs et définir des tâches. La phase d'organisation est la plus exigeante en main-d'œuvre, nécessitant une indépendance maximale vis-à-vis de l'enfant. Il peut s'agir de rechercher et de collecter les informations nécessaires sur Internet ou dans vrai vie, auto-apprentissage faire l’objet d’une recherche en lisant un livre, en regardant du matériel vidéo et en faisant ses propres observations, en fonction de la tâche à accomplir. C'est cette étape qui devrait devenir la pierre angulaire de la formation des compétences créatives nécessaires à la poursuite des travaux.

Voici à quoi ressemble un exemple de projet scolaire, qui est pleinement utile et significatif non seulement pour l'élève qui l'a réalisé, mais aussi pour l'école dans son ensemble - « Mon chemin pratique et sûr pour me rendre à l'école ».




Sujet : le quartier dans lequel nous vivons.

Sujet d'étude : respect du code de la route.

Âge des étudiants : 7-8 ans.

Durée du projet : 1 semaine.

Résumé : Se former parmi les étudiants classes juniors bases de la sécurité routière, il est important de pouvoir guider les enfants pour trouver l'itinéraire optimal de la maison à l'école et retour (il peut s'agir d'itinéraires différents !) avec une utilisation maximale processus créatif. En travaillant sur le projet, ses participants peuvent étudier en profondeur le territoire du quartier résidentiel et les règles de sécurité lors de la traversée de la route. Valeur principale travail – schéma (carte, plan) du mouvement. Cela peut être réalisé aussi bien sur papier (papier Whatman traditionnel) que sous forme numérique (un fichier ou une présentation).

Il peut y avoir un ou plusieurs itinéraires. Si le projet est un projet de groupe, alors chaque participant peut compléter le schéma général par son parcours personnel. Ainsi, la valeur du résultat obtenu augmente par rapport à l'établissement d'enseignement.




Exemples de questions pour la mise en œuvre du projet :

Comment puis-je choisir l’itinéraire le plus sûr pour me rendre à mon école ? Où dans la ville (ville, village) se trouve l'école ? Où se trouve le domicile de l'étudiant ? Comment puis-je me rendre à l’école depuis chez moi ? Dois-je traverser la route ? Quel est le meilleur endroit pour traverser la route ? Qu'est-ce qu'une chaussée ? Comment traverser la route avec ou sans feu tricolore ?

Travail de projet :

Informer les parents et leur motivation, questionnement, remplir un livret à destination des parents, leur consentement pour que les enfants travaillent sur Internet.

1ère leçon : présentation introductive avec une conversation pour discuter du plan de travail, de sa conception et de l'évaluation du résultat futur, ainsi que de l'importance du produit final et de l'élaboration d'un scénario de protection du projet achevé.

Leçon 2 : travaillez avec les parents et l'inspecteur de la police de la circulation pour choisir l'itinéraire optimal. Il est également possible de réaliser une conférence d'introduction avec la participation d'un inspecteur de la police de la circulation sur la désignation des panneaux de signalisation. Ensuite, l'enfant doit analyser de manière indépendante toutes les informations reçues et préparer la partie efficace. Travaillez à la création d'un itinéraire.

Leçon 3 : leçon ouverte avec soutenance de projet.

Plus le nombre de participants impliqués dans le projet est grand, plus sa défense suscitera une résonance importante, plus il est probable qu'il deviendra le début de la créativité future de l'enfant. C’est la tâche de l’enseignant de remplir ces conditions.

DANS monde moderne les gens sont entourés d’énormes quantités d’informations. Et pour faire face à ce flux incessant, une personne doit être capable de recevoir des informations, de les analyser, de comparer des faits et de tirer des conclusions.

Ces compétences ne sont pas innées, elles doivent être apprises. Et plus tôt cette formation commence, mieux ce sera.

Même à l'école primaire, vous pouvez essayer d'inculquer aux enfants des compétences en recherche. Après tout, l'essentiel de l'apprentissage se déroule selon le schéma « entendu de l'enseignant / lu - mémorisé - reproduit en réponse en classe ». Et après une telle chaîne, seule une partie du matériel reste dans la tête de l’enfant. Mais s'il obtient lui-même des informations, étudie de manière indépendante la question ou le problème, rassemble tous les « éléments constitutifs » du matériel et tire des conclusions, ces informations resteront en mémoire toute sa vie.

De plus, les projets scolaires développent l'intérêt cognitif des enfants. L'enfant ne se contente pas de poser des questions, mais essaiera de trouver lui-même la réponse.




Un projet scolaire est une forme de travail de recherche au cours duquel l'étudiant trouve de manière indépendante des informations sur le sujet du travail, l'étudie, tire des conclusions et présente le matériel au public sous la forme d'une présentation. Il suffit d'expliquer à l'enfant comment réaliser un projet scolaire.

Les projets scolaires sont des types suivants :

• recherche. Les étudiants ne devraient pas seulement apprendre sujet principal travailler, mais faire des recherches. Il peut s'agir de répéter des expériences menées par des scientifiques travaillant sur un problème donné ou d'en créer de nouvelles pour confirmer la théorie.
• informatif. Dans ces cours, les étudiants se limitent à rechercher et analyser des informations et à tirer leurs propres conclusions.
• créatif. De tels projets conviennent aux élèves du primaire. En eux, le travail de recherche est « dilué » avec la créativité. Le projet peut impliquer du modélisme (par exemple, des maquettes de voitures et de routes sur le thème « L'apparition de la première voiture »), de la confection de costumes (par exemple sur le thème « Les bals dans la France du XVIIIe siècle »), ou encore des petites mains. des étudiants talentueux peuvent faire.
• pratique. Si le sujet est étroitement lié à vie courante(par exemple, Comment les ordinateurs aident l'humanité), les élèves devraient la plupart faites attention à la partie pratique du travail. Il est nécessaire de lier le sujet à la vie de chaque auditeur, de donner des exemples, des photographies et de mimer une scène.

Selon le nombre de participants au projet, ils sont divisés en personnels, en binôme et en groupe. Ici, l'enseignant doit réfléchir par lui-même et décider de la meilleure façon de réaliser le projet. S'il y a beaucoup de sujets, qu'ils ne sont pas volumineux et plus informatifs, il vaut mieux choisir un projet de type personnel. Mais si le travail est volumineux, il y a beaucoup d'informations à ce sujet, vous devrez confectionner des costumes ou mener une expérience, alors il est préférable de diviser la classe en groupes.

Sur la base des mêmes critères, les délais des projets sont sélectionnés. Après tout, même un adulte ne peut pas comprendre comment réaliser un projet scolaire en une journée. En revanche, le projet ne devrait pas s'étendre sur des mois.




Pour mener à bien le projet, vous aurez besoin de son passeport, c'est quelque chose comme la page de titre de l'œuvre. Il faut écrire dessus :

• Nom du projet;
• chef de projet;
• sciences ou disciplines académiques proches du sujet du projet ;
• composition de l'équipe de projet;
• Type de projet;
• objectif du projet;
• équipement nécessaire;
• brève description du projet;
• plan de projet scolaire.

Il est préférable de préparer le passeport du projet sur une grande feuille de papier, en plusieurs exemplaires, et de le distribuer avant la présentation.

Les étapes du projet scolaire sont :

• analyse du problème. Après avoir reçu de l'enseignant (ou après avoir choisi indépendamment) le sujet du travail, l'étudiant doit décrire quelle est la question posée, quelle est son importance, si d'autres étudiants ont des difficultés à comprendre le sujet du travail et s'il peut les aider.
• établissement d’objectifs. Le but du travail de projet est généralement d'étudier des informations sur le sujet principal. Mais il peut y avoir d'autres objectifs, comme confirmer une théorie par l'expérience, rechercher différents points point de vue sur le problème, réfutation de la théorie et autres.
• choix des moyens de réalisation. Cela dépend généralement de l'objectif. S'il s'agit simplement d'étudier des informations, alors les sources sont sélectionnées, il serait bien de ne pas se limiter au seul Internet, en ajoutant les journaux et magazines, les livres non publiés sur Internet. Si un objectif supplémentaire est une expérience (confirmation visuelle), vous devez élaborer un plan pour sa mise en œuvre, sélectionner l'équipement et les matériaux pour le travail.
• recherche et traitement d'informations. L'étape la plus intéressante. Des documents épars sur le sujet principal doivent être rassemblés, les faits confirmés par des citations et des photographies. Si une question controversée surgit, toutes les opinions et réflexions possibles des experts et des chercheurs doivent être fournies.
• évaluation des résultats obtenus et des conclusions. Après tout le travail effectué, cela vaut la peine de porter un regard critique sur vous-même et d'évaluer votre travail. Dans quelle mesure sera-t-il utile ? Que peut en apprendre une personne ignorante ? Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises au cours de votre travail ?

Avant de commencer le travail, les étudiants doivent décider s'ils sont intéressés par le sujet du projet. Sinon, vous devez vous adresser à l'enseignant et lui demander de changer de sujet. Parce que le projet est censé être amusant pour les étudiants, ils n'apprendront jamais à travailler correctement avec le matériel ni à développer des compétences en recherche si le projet se transforme en quelque chose d'inintéressant et d'obligatoire.




Après avoir reçu le sujet, vous devez discuter des sources d'information entre vous et avec l'enseignant. Le travail ne doit pas se transformer en une simple copie d’articles de Wikipédia et de la Grande Encyclopédie soviétique. Là encore se pose la question de l’intérêt de l’ouvrage. Emportés par la recherche, les étudiants iront même jusqu'à la bibliothèque, dans les archives des journaux et des magazines. Alors que « l’obligation » ne fera l’objet d’une enquête qu’au sein du réseau informatique.

Toutes les informations trouvées doivent être collectées ensemble. Vous devez essayer de le décomposer en points. Par exemple, l'historique de l'apparition du sujet de discussion, ses qualités et son utilité, ses aspects/qualités positifs et négatifs, questions controversées Et ainsi de suite.

Pour plus de commodité, les informations peuvent être incluses dans des diagrammes, des tableaux, des diagrammes (si les informations sont en chiffres) - tout cela facilitera non seulement l'analyse, mais deviendra également des ébauches pour une présentation future.

Une fois que toutes les informations ont été systématisées, traitées et que les conclusions ont été tirées, il est temps d’écrire bref rapport et créer du matériel visuel.




Si le matériel visuel est une expérience, vous devez absolument en discuter avec l'enseignant, il n'y a rien de mal à cela. S'il s'agit de réactions chimiques, vous devez demander à l'assistant de laboratoire de vous aider avec les réactifs, et laisser l'enseignant sélectionner les réactions les plus colorées et les plus spectaculaires et montrer comment les réaliser correctement. Si l'expérience concerne la physique, vous devez contacter votre professeur de physique pour obtenir des conseils et du matériel.

Il est toujours nécessaire de réaliser une expérience plusieurs fois ; elle doit être réalisée par la même personne (ou binôme), dont le poste est responsable de la partie matérielle. Le présentateur ne doit pas verser de réactifs et le génie informatique qui a dessiné les schémas ne doit pas lire le rapport.

D'ailleurs, c'est une partie très importante du travail d'équipe (si le projet est un projet de groupe) : chacun doit avoir son propre rôle, chaque participant doit apporter sa contribution, aussi bien pendant le processus de travail que pendant la présentation.