Projet en version imprimée. Comment concevoir une page de couverture pour un projet créatif pour l'école

Activités de projet des écoliers

Qu'est-ce qu'un projet d'apprentissage pour l'élève et pour l'enseignant

L'activité de projet des écoliers est une activité cognitive, éducative, de recherche et de création, à la suite de laquelle apparaît une solution au problème, qui se présente sous la forme d'un projet.
Pour un étudiant, un projet est une opportunité de maximiser son potentiel créatif. Il s'agit d'une activité qui permet de s'exprimer individuellement ou en groupe, de s'essayer, d'appliquer ses connaissances, d'en bénéficier, de montrer publiquement un résultat obtenu. Il s'agit d'une activité visant à résoudre un problème intéressant formulé par les étudiants eux-mêmes. Le résultat de cette activité - la manière trouvée de résoudre le problème - est de nature pratique et significative pour les découvreurs eux-mêmes.
Et pour un enseignant, un projet pédagogique est un outil didactique intégrateur de développement, de formation et d'éducation, qui permet de développer et de développer des compétences spécifiques et des compétences de conception : problématisation, fixation d'objectifs, planification d'activités, réflexion et introspection, présentation et auto-présentation. , ainsi que la recherche d'informations, utilisation pratique connaissances académiques, auto-apprentissage, recherche et activités créatives.

Le travail de conception et de recherche à l’école est une nouvelle méthode innovante, reliant la composante éducative et cognitive, ludique, scientifique et créative. La principale différence entre de telles activités pour l'école primaire est que les élèves reçoivent tout d'abord les premières compétences de recherche, grâce auxquelles se développent les qualités spécifiques d'une façon particulière de penser.

Organisation les activités du projet

Organiser les activités du projet école primaire L'enseignant doit prendre en compte les aspects suivants :

1. La tâche du projet doit correspondre à l'âge et au niveau de développement de l'étudiant.
2. Il convient de prendre en compte les problèmes des projets futurs, qui doivent relever des intérêts des étudiants.
3. Les conditions doivent être créées pour la mise en œuvre réussie des projets (disponibilité des matériels, données, multimédia).
4. Avant de confier aux étudiants une mission de projet, il faut d'abord se préparer à la conduite de telles activités.
5. Gérer des projets, aider les étudiants et les conseiller.
6. Élaborer avec les écoliers les modalités des activités du projet, tout en améliorant les compétences pédagogiques générales.
7. Lorsque vous choisissez un sujet de projet, n'imposez pas d'informations, mais intéressez-les en les motivant à rechercher de manière indépendante.
8. Discutez avec les élèves du choix des sources d'information : bibliothèque, ouvrages de référence, Internet, périodiques, etc.
9. Dans le processus de préparation des activités du projet, il est conseillé d'organiser des excursions communes, des promenades, des observations, des expériences, des actions pour les étudiants.

Types de projets

Projets de recherche. Les écoliers mènent des expériences, étudient n'importe quel domaine, puis rédigent les résultats sous forme de journaux muraux, de brochures ou de présentations informatiques. De tels projets de recherche ont un impact positif sur l'autodétermination professionnelle de l'étudiant et peuvent également devenir la base de futurs cours, thèses pendant les années étudiantes.
Projets de jeux. Ils sont présentés sous forme de jeux et de spectacles, où, jouant le rôle d'éventuels héros, les élèves proposent leur propre solution aux problèmes étudiés.
projets d'information. Les étudiants collectent et analysent des informations sur n'importe quel sujet, en les présentant sous la forme d'un magazine, d'un journal, d'un almanach.
Projets créatifs. Il y a ici beaucoup de place pour l'imagination : le projet peut être réalisé sous la forme d'une activité périscolaire, d'une action environnementale, d'un film vidéo et bien plus encore. La fantaisie n'a pas de limites.

Choisir un sujet et fixer un objectif de projet

Le choix des thèmes du projet peut être basé sur une étude approfondie de tout Matériel pédagogique afin d'élargir les connaissances, d'intéresser les enfants à l'étude du sujet, d'améliorer le processus d'apprentissage.
Le projet doit avoir un objectif clair et réaliste. Au sens le plus général, l'objectif du projet est toujours de résoudre le problème d'origine, mais dans chaque cas spécifique, cette solution a sa propre solution et sa propre mise en œuvre. Cette incarnation est un produit de projet créé par l'auteur au cours de son travail et devient également un moyen de résoudre le problème du projet.

Étapes de travail sur le projet

180 - 140 points - « excellent » ;
135 - 100 points - « bien » ;
95 - 65 points - « satisfaisant » ;
moins de 65 points - « insatisfaisant ».

Forme générale et structure de la note explicative du projet

Titre de page.
Table des matières (contenu).
Introduction.
Principaux chapitres.
Conclusion.
Bibliographie.
Application.

Éléments structurels de la note explicative.

Titre de page

La page de titre est la première page de la note explicative et est remplie selon certaines règles.
Le champ supérieur indique le nom complet de l'établissement d'enseignement. En moyenne, le nom du projet est donné sans le mot « sujet » ni entre guillemets. Il doit être aussi court et précis que possible – correspondre au contenu principal du projet. S'il est nécessaire de préciser le titre de l'œuvre, vous pouvez alors donner un sous-titre, qui doit être le plus court possible et ne pas se transformer en un nouveau titre. Ensuite, le nom, le prénom, le numéro d'école et la classe du créateur (en cas nominatif). Puis le nom et les initiales du porteur de projet.
Le champ du bas indique le lieu et l'année des travaux (sans le mot « année »).

Après la page de titre, est placée une table des matières qui répertorie tous les titres de la note explicative et indique les pages sur lesquelles ils se trouvent. Il est impossible de les réduire ou de les donner sous une formulation, un ordre et une subordination différents. Tous les blancs sont écrits avec une majuscule et sans point à la fin Le dernier mot chaque titre est relié par un point à son numéro de page correspondant dans la colonne de droite de la table des matières.

Introduction au travail

Il justifie la pertinence du sujet choisi, le but et le contenu des tâches définies, formule le résultat prévu et les principaux problèmes considérés dans le projet, indique les liens interdisciplinaires, indique à qui le projet est destiné et quelle est sa nouveauté. L'introduction décrit également les principales sources d'information (officielles, scientifiques, littéraires, bibliographiques). Il est conseillé de lister les équipements et matériaux utilisés au cours du projet.

Chefs du corps principal

Ce qui suit est la formulation de l'objectif et des tâches spécifiques à résoudre conformément à celui-ci.

Le premier chapitre du projet discute de la méthodologie et de la technique proposées pour sa mise en œuvre, fournit brève revue littérature et autres documents sur le sujet.

Dans le chapitre suivant (recherche), il est nécessaire de développer une banque d'idées et de propositions pour résoudre le problème considéré dans le projet.

Dans la partie technologique du projet, il est nécessaire d'élaborer une séquence de mise en œuvre de l'objet. Il peut inclure une liste d'étapes carte technologique, qui décrit l'algorithme des opérations avec l'indication des outils, des matériaux et des méthodes de traitement.

Ensuite, il est nécessaire de considérer l’évaluation économique et environnementale du projet. Dans la partie économique, un calcul complet des coûts de fabrication du produit conçu est présenté. Poursuite de la publicité du projet et des études de marché. Une attention particulière doit être portée à l'évaluation environnementale du projet : la justification selon laquelle la fabrication et l'exploitation du produit conçu n'entraîneront pas de changements dans environnement, perturbations dans la vie humaine.

Conclusion

A la fin du projet, les résultats obtenus sont présentés, leur relation avec but commun et les tâches spécifiques formulées dans l'introduction, une auto-évaluation par les étudiants du travail effectué par eux est donnée.

Bibliographie

Après la conclusion, une liste de la littérature utilisée est placée. Tous les emprunts doivent nécessairement avoir des références en indice d'où proviennent les documents cités.

Applications

Auxiliaire ou Matériaux additionnels, qui encombrent l’essentiel du travail, sont placés dans des applications. L'application contient des tableaux, du texte, des graphiques, des cartes, des dessins. Chaque candidature doit commencer sur une nouvelle feuille (page) avec le mot « Candidature » dans le coin supérieur droit et avoir un en-tête thématique. Si plusieurs applications sont en cours d'exécution, elles sont numérotées. chiffres arabes(sans signe #), par exemple : « Annexe 1 », « Annexe 2 », etc. La numérotation des pages sur lesquelles les candidatures sont présentées doit être continue et poursuivre la numérotation générale du texte principal. Grâce à lui, avec des applications, cela s'effectue à travers des références qui sont utilisées avec le mot "look" (voir), joint au chiffre entre parenthèses.

Tous les processus, concepts ou objets commencent quelque part. Ce moment de commencement s’est produit il y a quelques jours ou quelques années, et tout semblait différent – ​​pas comme c’est le cas aujourd’hui. En regardant, par exemple, une voiture, on comprend qu'au tout début ce n'était pas comme ça : d'abord une idée est apparue, puis cette idée a été transmise à d'autres personnes, ce qui a provoqué une discussion ; les designers se sont joints aux travaux, le processus d'assemblage a été lancé et bien plus encore.

Ce qui précède est un exemple mineur. Mais il explique parfaitement l'essence : tout a un commencement.

La gestion de projet ne fait pas exception. Étant une chaîne complexe de tâches et de processus, elle commence aussi quelque part. Cette première étape est plan de projet.

Dans cet article, nous parlerons du plan et du processus de planification, ainsi que des points liés à la question « Comment créer un tel plan ». Nous avons identifié 7 étapes.

Qu'est-ce qu'un plan de projet ?

Vous avez peut-être remarqué que nous sommes plan mentionné et Le processus de planification. Quelle est la différence entre eux? Tout est très simple.

La planification est un processus, une discussion. Au cours de celui-ci, l'étendue du travail, les objectifs et les moyens nécessaires pour les atteindre sont clarifiés.

Le plan est un document formel contenant toutes les décisions de planification, la portée approuvée et les coûts. Ses principales fonctions sont le contrôle, facilitant la communication entre les participants et la planification.

Lors de la création d'un plan de projet, le responsable doit déjà posséder des connaissances et des compétences clés. Cela augmente les chances de réussite de sa mise en œuvre. De plus, un plan préparé vous aidera à anticiper et à éviter les erreurs inutiles et les mauvaises décisions, ainsi qu’à gagner du temps et à réduire les coûts.

Objectifs du plan de projet

Un plan bien préparé doit répondre aux questions suivantes.

Pourquoi?

Les raisons pour lesquelles des fonds sont alloués au projet doivent être clarifiées ; quel problème doit être résolu.

La question concerne le travail qui doit être fait pour atteindre le résultat et les objectifs finaux.

Question sur les personnes impliquées, leurs rôles et responsabilités ; sur la manière dont ils devraient être organisés.

Quand?

On parle ici du planning/durée du projet.

Comment faire un plan de projet ?

Avant de se lancer dans la compilation, le gestionnaire doit être conscient en grand nombre les questions qui se poseront tout au long du projet et les réponses qui y seront apportées. Chaque question peut être répertoriée séparément. Mais il est toujours préférable d'identifier des modèles et des modèles caractéristiques communs. Alors, que doit faire un manager pour élaborer un plan de projet.

1. Communiquer

La première étape vers le succès consiste à communiquer avec l’équipe sur les objectifs, les participants, les tâches, etc. Le manager doit savoir qui est responsable de quelle tâche, les délais et à peu près tout ce qui se passe dans le projet.

Il convient d’ajouter que la communication n’est pas seulement la première étape. Communiquer tout au long du projet est la clé du succès.

2. Définir les participants et les objectifs

Déterminer tous les participants au projet est parfois difficile : ils peuvent être nombreux. De plus, ils peuvent directement ou indirectement, dans une plus ou moins grande mesure, influencer le projet. C’est pourquoi il est important d’identifier tous ceux qui influencent directement l’élaboration du plan et de prendre leurs souhaits au sérieux.

Qui peut participer au projet :

• Client– la personne qui finance et approuve directement les travaux ;
• Chef de projet- une personne impliquée dans la planification avec la création, l'exécution et le contrôle ultérieurs du projet ;
• L'équipe du projet, qui crée le produit final. Les membres de l'équipe sont impliqués dans de nombreux processus importants, notamment le développement, l'assurance qualité, le travail de conception, etc. En règle générale, ils n'approuvent pas le projet ;
• Utilisateur final;
• Autre. Cette liste peut inclure une grande variété de personnes : analystes des risques, spécialistes des achats, etc.

Que peut-on faire à ce stade ? Mener des entretiens avec les principaux participants. Vous comprendrez ainsi quelles exigences sont fixées et quels objectifs doivent être atteints. Le moyen le plus efficace d’atteindre ses objectifs est la technique de définition d’objectifs SMART.

Les entretiens permettent également au gestionnaire de comprendre quel problème le projet résout et pourquoi il est financé.

C'est notre Pourquoi question.

3. Déterminer l'étendue des travaux

Sans doute le plus Une part importante toute planification. Tous points clés souligné et discuté ici: justification, description du produit, critères d'éligibilité, objectifs et résultats, contraintes, hypothèses, évaluation et quelques autres. Tous les participants au projet doivent parvenir à une compréhension et à un accord complets à ce stade. Dès la fin de la discussion, tout ce qui est important est enregistré dans un document dans lequel est enregistrée une description du contenu et de la portée du projet.

Cette étape réduit également les risques de malentendus pouvant conduire à une mise à l’échelle du projet.

C'est notre Quoi question.

4. Définir les rôles et les responsabilités

Un des tâches critiques manager - répartition des tâches entre les membres de l'équipe. Ils doivent connaître leurs rôles et responsabilités. Et bien sûr, il ne faut pas oublier que les équipes sont des unités constituées d'un certain nombre de participants.

C'est notre OMS question.

5. Planifiez le projet

Ce paragraphe est la suite directe du précédent. Une fois les rôles et responsabilités attribués, l’étape suivante consiste à définir la durée de travail de chaque ressource avec des dates de début/fin.

C'est notre Quand question.

Au même stade, le manager fixe les événements clés, le chemin critique - en général, s'occupe du planning de travail.

Quel outil de projet choisir ?

6. Visualisez le plan du projet avec un diagramme de Gantt

Notez que certaines personnes, lorsqu’elles parlent de calendrier, pensent à l’ensemble du projet. Ce n'est pas tout à fait vrai. Le calendrier visualisé n'est qu'une partie de la planification et du plan lui-même. L'ensemble du projet est une structure plus complexe.

Utilisez GanttPRO, un outil en ligne pour . Grâce à lui, le gestionnaire peut :

• Créer et distribuer des tâches ;
• Définissez leur durée avec les dates de début et de fin.
• Définissez les dépendances entre les tâches. Le responsable garde une trace de tous les événements et sait quand une tâche terminée démarre la suivante ;
• Surveiller l'avancement des événements individuels et du projet dans son ensemble ;
• Déterminer les ressources nécessaires à la réalisation des tâches ;
• Fixer le coût des ressources ;
• Interagissez avec les membres de l'équipe et visualisez tous les changements qu'ils ont apportés ;
• Suivez les événements clés ;
• Visualisez le chemin critique – le temps le plus court requis pour terminer le projet.

Avec les diagrammes de Gantt PRO, il est facile de gérer les processus de planification et de créer un projet.

7. Gérer les risques

Toutes les étapes d'un projet peuvent être soumises à des risques. Leur gestion est donc l’une des points forts en planification.

Un manager expérimenté est capable non seulement d'évaluer et d'anticiper de telles situations, mais également de créer un plan avec des moyens de les résoudre. L’équipe, à son tour, doit également savoir comment réagir à tout changement.

Quels risques peuvent survenir ?

• Attentes optimistes concernant les délais et les coûts ;
• Exigences et souhaits mal définis ;
• Rôles et responsabilités mal définis ;
• Modifications des exigences ;
• Nouvelles exigences ;
• Compressions budgétaires;
• Mauvaise interaction.

Résumons

Il n’y a pas de projets identiques. L’une peut être parfaitement mise en œuvre sans risques ni délais reportés. Un autre peut échouer même s’il a les mêmes participants, les mêmes coûts, le même calendrier et les mêmes objectifs. Les risques et les changements dans le projet sont inévitables. Néanmoins, une portée de travail bien planifiée, un calendrier, des risques évalués et un excellent travail d'équipe contribueront à faciliter la planification elle-même et à élaborer un plan. Dans ce cas, même projets difficiles peut apporter du plaisir.

Avez-vous de l'expérience en planification de projets?

Pas

Partie 1

Commencez tôt. La tâche doit toujours être démarrée immédiatement après sa réception. Après tout, ce n’est pas sans raison que votre professeur y a consacré autant de temps ; c'est ce dont vous avez besoin pour la mise en œuvre réussie du projet. Commencez immédiatement à préparer un plan afin de pouvoir réaliser tous vos projets. Vous vous épargnez ainsi des nuits blanches avant la livraison du projet.

Découvrez le devoir. Il contient Description détaillée la tâche qui vous attend. Faites abstraction de tout ce qui est superflu et lisez attentivement la tâche. Si l'enseignant ne l'a pas déjà fait, divisez le projet en plusieurs parties afin de comprendre exactement ce qui est attendu de vous.

• Par exemple, la tâche suivante pourrait vous être confiée : « Faire une présentation sur la guerre civile américaine. Vous pouvez choisir une bataille, une idée, un discours, un tournant ou vous concentrer sur la guerre dans son ensemble. N'oubliez pas les dates et les personnages importants.
• Un tel projet peut être divisé en plusieurs parties : 1) Une représentation visuelle de la guerre civile. 2) Le thème central du projet. 3) Dates importantes. 4) Acteurs clés.

1. Élaborer des idées. Le brainstorming vous permet de coucher vos idées sur papier. En règle générale, une personne écrit les pensées qui lui viennent à l'esprit et établit un lien entre elles afin de démarrer le processus créatif. Cette pratique vous aide à vous concentrer sur l’idée souhaitée et à réfléchir à ce qui ne vous est pas encore venu à l’esprit. En cours réflexion un certain nombre de méthodes efficaces peuvent être utilisées.

   Choisir un sujet. Résistez à l'éventuelle envie d'aborder un sujet important (comme couvrir l'intégralité de la guerre civile) et essayez de cerner le problème. De cette façon, vous ne vous noierez pas dans une mer de faits et de détails.

   Choisissez une manière de présenter le projet. Cet article se concentre sur l'exemple de présentation. Il est donc important de décider comment vos idées seront visualisées. Si vous avez sélectionné plusieurs événements importants, vous pouvez alors utiliser le chronogramme. Si votre travail est basé sur des aspects géographiques (par exemple des batailles), alors vous pouvez développer carte détaillée. La présentation doit être construite autour d’une idée centrale.

   • Que diriez-vous d'une vue 3D ? Vous pouvez essayer de réaliser une carte en trois dimensions des batailles avec une démonstration du mouvement des troupes.
   • Vous pouvez également essayer de réaliser des sculptures en papier mâché. Vous pouvez même faire Abraham Lincoln et raconter votre histoire avec ses citations.

Partie 2

1. Faites un croquis. Après avoir déterminé comment le projet sera réalisé, il est temps de dessiner. Vous aurez besoin d'un plan et d'une présentation visuelle de chaque élément. Décidez également du contenu informationnel du projet, qui nécessitera un travail de recherche. Prenez des notes sur les informations pertinentes.

   • Commencez par le sujet central que vous allez aborder. S'il s'agit du discours de Gettysburg, inscrivez-le dans le titre en haut de la page.
   • Diviser davantage thème central en sous-sections. Vous pouvez les appeler « Contexte historique », « Lieu d'énonciation » et « Influence sur le cours de la guerre ».
   • Sous chaque sous-section, énumérez les points clés. Par exemple, sous « Contexte historique », vous pouvez écrire la date, la bataille précédente et les raisons pour lesquelles Lincoln a prononcé son discours.

2. Faites une liste du matériel requis. Avant de commencer les travaux, il est nécessaire d'avoir à portée de main une liste du matériel nécessaire, allant du matériel de recherche aux fournitures artistiques. Regroupez-les par emplacement : domicile, bibliothèque et magasin.

   Accordez du temps. Le projet doit être composé de sous-tâches. Divisez votre tâche en parties faciles à utiliser : "collecter du matériel", "informations sur la parole", "écrire un texte", " ouvrages d'art» et « assemblage final ».

   Rassemblez tout ce dont vous avez besoin. Prenez le temps de rassembler tout le matériel nécessaire en un seul endroit. Si vous devez faire du shopping, demandez à vos parents de vous accompagner. Rassemblez tous les matériaux sur le site du projet.

Partie 3

Déterminez les sources d’informations dont vous avez besoin. Quelles sources préféreriez-vous utiliser ? Donc, pour un projet d'histoire, des livres et articles scientifiques. Vous pouvez également lire des articles dans les journaux pour ressentir l'esprit de cette époque, ainsi que lire la correspondance personnelle de personnalités célèbres.

Déterminez le nombre requis de sources. Lors de la réalisation d'un projet global en lycée tu auras besoin de plus de sources que pour un étudiant lycée. Dans le premier cas, au moins huit à dix sources doivent être utilisées, tandis que dans le second, un ou deux livres peuvent être supprimés.

Consultez la bibliothèque. Le bibliothécaire sera votre guide parmi le matériel disponible. Par exemple, vous pouvez utiliser le catalogue public pour rechercher des livres. Pour la recherche articles scientifiques vous aurez besoin d'une base de données spécialisée, située dans un autre onglet.

Nous avons coupé l'excédent. Après avoir collecté une grande quantité de matériaux, il faut les trier et ne laisser que les plus importants. Certains articles ou livres peuvent n'avoir qu'un rapport tangentiel avec votre sujet, et sans eux, votre travail ne perdra rien.

Prenez des notes et citez des sources. Prenez toujours des notes sur le sujet. Ne perdez pas de détails importants en essayant d'exprimer l'idée avec vos propres mots. Lors de la prise de notes, il est important d'indiquer les données bibliographiques de la source utilisée.

Partie 4

Écrivez du texte. Votre projet comprendra un texte qui représente les idées abordées. Spécifiez où le texte doit être placé sur votre croquis. Pour rédiger le texte, utilisez le matériel collecté, tout en formulant vos pensées avec vos propres mots. N'oubliez pas non plus de citer les sources afin qu'il soit clair d'où proviennent les informations spécifiques.

Dessinez ou dessinez votre projet. Si vous avez un projet artistique en tête, commencez à dessiner ou à réaliser des dessins de pièces individuelles. Lorsque vous utilisez des matériaux comme le papier mâché, commencez à créer des compositions sculpturales. Pour réaliser une présentation informatique, commencez par créer les documents nécessaires ou collecter des images.

Exemple de page de titre pour les classes de 1re à 2e années

DANS école moderne pour les enfants de la 1re à la 2e année, les enseignants, comme tâche supplémentaire, proposent de réaliser des projets sur le monde qui les entoure, en mathématiques et dans d'autres matières. Le format correct pour un tel devoirs commence par la question : comment organiser la page de titre du projet ? Où télécharger le modèle ?

La plupart modèle correct pour l'école, surtout école primaire, sera celui qui sera conçu conformément aux exigences de l’enseignant. Si l'enfant ne les a pas écrits, ou s'il était absent de cette leçon, ou si l'enseignant a laissé une liberté de création, nous vous suggérons de télécharger un modèle standard de page de titre de l'école.

Téléchargez un exemple de page de titre pour l'école au format Word

La page de titre est la première page du projet et contient les informations suivantes :

Règles standard pour la conception de la page de titre d'un projet ou d'un résumé dans Word pour les classes 1 à 4 de l'école primaire :

L'exemple de page de titre présenté est un modèle universel pour toute l'école primaire. Voici une autre version simplifiée :

Parfois, les enseignants réduisent la note pour la conception des devoirs. Et la page de titre donne une idée rapide de la qualité du projet, alors soyez prudent et espérez que votre travail sera un modèle pour toute la classe.

ucthat-v-skole.ru

Sur cette page, nous examinerons comment rédiger correctement (projet), nous donnerons un échantillon, des normes et des recommandations pour l'enregistrement titre de page projet.

L'exemple présenté et l'échantillon de conception de la page de titre du travail de recherche (projet) d'un écolier ou d'un élève d'un établissement d'enseignement préscolaire peuvent être ajustés en fonction des exigences des services municipaux de l'éducation ou des commissions de concours.

Émis page de titre du document de recherche ou projeter sur une feuille A4 et constitue la première page travail de conceptionécolier.

Des champs:

• marge gauche de la feuille - 20 mm
• haut et bas - 15 mm chacun

Espacement des lignes - 1,5 (un et demi).

La page de titre n'est pas numérotée !

Dans le champ supérieur de la page de titre du travail de recherche, le nom complet de l'établissement d'enseignement est inscrit (taille de la police - 16 pt.).

Au milieu de la feuille est écrit sans guillemets "Travaux de recherche" (police - 24 pt.)

Sur la ligne suivante - en majuscules le nom du travail de recherche est indiqué sans le mot « sujet », sans guillemets et sans point à la fin (police - 28 pt.).

Le titre, si nécessaire, peut contenir un sous-titre pour représenter plus spécifiquement le sujet du projet, mais il doit être très bref et ne pas devenir un deuxième titre de l'œuvre.

Dans le coin inférieur droit de la page de titre, sont indiquées les informations sur l'auteur du travail de recherche (nom, prénom, classe), en dessous - sur le responsable du travail de recherche (ils écrivent « Tête » et indiquent son nom de famille , initiales et position.

S'il y a plusieurs responsables du projet de recherche, tous sont indiqués séparés par des virgules. Si un consultant vous a aidé dans votre travail, alors ses initiales et son nom sont placés sous la tête avec l'indication « Consultant ».

Tout en bas de la page de titre, au centre, est indiqué le lieu où a été effectué le travail de recherche de l'étudiant : Kiev, sur la ligne suivante - l'année d'achèvement du travail - 2013 - sans point, guillemets, le mot " année" ou "g" (police - 14 pt.).

Exemple de page de titre d'un document de recherche

Voici un exemple de page de titre d’un travail de recherche d’un étudiant :

Ainsi, la conception de la page de titre du travail de recherche, ainsi que du projet, est presque standard :

• nom complet de l'établissement d'enseignement
• titre du document de recherche
• nom et prénom de l'élève, classe
• nom, initiales, fonction du chef de projet
• ville ou village

La conception correcte de l'ensemble du travail de recherche aidera à l'avenir à rédiger correctement les dissertations et les mémoires.

Réalisation de la page de titre du document de recherche est la première étape.

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Février 2016 Atelier économique "Concurrence"

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23/04/2015 L'événement final du projet de quartier « Économie de la vie »

5.12.2014 Atelier économique « Bourse» en 9e année

Novembre 2014 Atelier économique "Book Factory" en 7ème

septembre 2014 Atelier économique "Production de pizza" en 9-a, b, en classes

Mai 2014 Les premières pages sur l'histoire du développement de l'entrepreneuriat dans le district de Frunzensky ont été ouvertes

21-22.05.2014 Participation des lycéens du lycée à l'action "Understudy Day" reportage photo, vidéo

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18/03/2014 Atelier économique "Le consommateur dans l'économie" en 5ème

14/03/2014 Atelier économique "Marché de la Pomme" en 5ème

26/02/2014 une équipe d'élèves de 9e a participé au festival de la ville "Cité des Maîtres" reportage photo

05/02/2014 Jeu d'entreprise "Dans le monde de l'entreprise" pour les élèves de 5ème reportage photo

Janvier 2014 Atelier économique pour les élèves de 6e "Productivité du travail" reportage photo

21/01/2014 Atelier économique "Gagner sa vie" en reportage photo de 7e

31/10/2013 jeu d'entreprise "Dans le monde de l'entreprise" pour les élèves de 6e-a, b, c reportage photo

Structure de travail du projet

1. Page de titre : La page de titre indique :

Nom de l'établissement d'enseignement

Sujet du travail de projet (recherche);

2. Contenu(doit contenir les noms de toutes les parties de l'œuvre avec indication des pages). La rédaction d'un article est similaire à la rédaction d'un essai. Nous présentons les informations sur l'entreprise de manière cohérente, logique, détaillée, au sens figuré, dans des phrases détaillées. Évitez les phrases trop lourdes - cela évitera les erreurs et rendra le texte plus compréhensible. Utilisez les informations du site Web de l'entreprise, mais ne les copiez pas, mais faites-le de manière créative.

je Introduction - dans cette section, nous parlons de l'histoire de la création de l'entreprise, des propriétaires, de l'endroit où se trouve l'entreprise, des changements survenus depuis sa création (la première section de notre entretien).

II Partie principale - est divisé en sections (voir matériel n°4) - vous pouvez utiliser le plan d'entretien. Faites attention à la logique, à la séquence de présentation du matériel, à la correspondance des informations avec le titre de la section.

Applications(ils doivent avoir des titres et une numérotation consécutive). L'annexe 1 est un plan d'entretien (modifié en tenant compte des commentaires formulés), du matériel publicitaire de l'entreprise peut également être placé ici.

Titres des sections dans le texte de l'ouvrage ressortir.

Exigences pour la conception des matériaux :

Document Word, texte imprimé en police Times New Roman

(taille de police 14, interligne 1,5).

Format - largeur de la page

Champs : gauche - 3 cm, droite - 1,5 cm,
haut, bas - 2,5 cm.

Le paragraphe commence par une ligne rouge - retrait 1,25 cm

La numérotation des pages de l'ouvrage commence par la page de titre, bien que le numéro n'y soit pas indiqué. Sur toutes les pages suivantes, le numéro est placé au centre de la marge supérieure/inférieure.

Lors de l'envoi d'un fichier à e-mail enregistrez le fichier sous votre nom de famille.

Travail de projet comment concevoir une page de titre

Dans cette section, nous passons en revue les exigences pour la conception d'un document de rechercheétudiants, réalisés individuellement sous la direction d'un enseignant (éducateur) ou d'un groupe d'écoliers (élèves) établissement d'enseignement.

Donnons un exemple et un échantillon de conception de projets à l'école primaire, sur le monde qui nous entoure, les mathématiques, la langue et la littérature russes, l'histoire, la biologie, la physique, l'informatique, la chimie, langue anglaise, géographie et autres matières.

Nous montrerons un exemple et un échantillon de la conception des travaux de recherche des écoliers, les exigences et les règles de conception des pages du projet, la page de titre, les titres, les abréviations et les formules dans la conception du projet, la conception correcte des dessins, des graphiques , diagrammes, tableaux et photographies.

Les exigences et règles présentées pour la conception d'un travail de recherche (projet) sont applicables aux écoliers des classes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11, ainsi que pour les établissements d'enseignement préscolaire (jardins d'enfants).

Options de page de document de recherche

• marge gauche - 20 mm
• haut - 15 mm
• fond - 15 mm

Le texte du travail de recherche (projet) est dactylographié Times New Roman.

Taille de police 14 .

Interligne - 1,5 (un et demi).

Aligner du texte sur une page en largeur.

Retraits de paragraphe obligatoires avec une valeur à la discrétion de l'auteur. Le texte du projet de recherche doit être bien lisible et bien formé.

Page de titre du document de recherche et du projet

Pagination du projet de recherche

La fin de la page du document de recherche doit être numérotée. Sur la première page, le numéro n'est pas mis, la numérotation est mise et continue à partir de la deuxième page. Le numéro de page est situé en bas au centre.

Il est interdit d'utiliser des cadres, des animations et d'autres éléments de décoration dans la conception des travaux de recherche.

Titres dans le document de recherche

Le titre de la section est imprimé en gras, avec une lettre majuscule et aucun point à la fin. Il n'est pas autorisé d'envelopper des mots dans des titres. Entre le texte et le titre, un retrait de 2 intervalles est fait.

Chaque chapitre du travail de recherche est rédigé avec nouvelle page. Les chapitres sont numérotés en chiffres arabes (1., 2., .). La numérotation des paragraphes comprend le numéro du chapitre, le point, le numéro du paragraphe (par exemple, 1.1., 1.2., 1.3., etc.).

Si les paragraphes contiennent des paragraphes, alors les paragraphes sont numérotés avec trois chiffres séparés par un point, par exemple 1.1.1., 1.1.2., etc., où le premier chiffre est le numéro du chapitre, le second est le numéro du paragraphe, le troisième est le numéro du paragraphe.

Abréviations et formules dans la conception d'un document de recherche

Lorsque les noms de famille sont mentionnés dans le texte du projet de recherche des personnes célèbres(auteurs, scientifiques, chercheurs, inventeurs, etc.), leurs initiales sont inscrites au début du nom de famille.

Si vous utilisez des formules dans le texte, donnez une explication des symboles utilisés (par exemple : A + B = C, où A est le nombre de bonbons de Masha, B est les bonbons de Dasha, C est tous les bonbons).

Conception de candidatures à des projets

Les figures et photographies, graphiques et diagrammes, dessins et tableaux doivent être situés et formatés à la fin de la description du projet de recherche après la liste de la littérature sur pages individuelles dans les candidatures (par exemple : Annexe 1, Annexe 2, .). Sur ces pages, l'inscription Annexe 1 se trouve dans le coin supérieur droit.

Images, photographies, graphiques, diagrammes, dessins et tableaux

Les figures en annexe sont numérotées et signées.
Leur nom est placé sous l'image (par exemple : Fig. 1. Mangeoire pour mésanges, Photo 1. Forêt en hiver, Graphique 1. Evolution du paramètre de vente, Schéma 1. Dynamique de croissance du blé.

Les tableaux des annexes sont également numérotés et intitulés. Dans les tableaux, les lignes de texte sont à interligne simple. La numérotation et le titre sont placés sous le tableau (Tableau 1. Performance des élèves à l'école).

Lorsqu'ils remplissent un document de recherche, à la fin de la phrase dans laquelle la candidature est mentionnée, ils écrivent (Annexe 1). Une condition préalable devrait être la présence de la candidature elle-même à la fin du travail ou du projet de recherche.

Si tu as besoin réaliser un projet créatif, nous vous recommandons pour cela d'utiliser les exigences pour la conception d'un projet créatif, qui se trouvent sur le site Web Projets créatifs et travaux d'étudiants.

Projets créatifs et travaux d'étudiants

Lors de la conception d'un projet, de nombreux étudiants se posent la première question, comment faire une page de titre pour un projet au primaire ou au collège et au lycée. Nous passerons en revue les principaux règles de conception de la page de titre du projet et répondez à la question de savoir comment créer une page de titre pour un projet scolaire.

Un échantillon et un exemple de conception de la page de titre du projet créatif d'un élève des classes 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11 en technologie, anglais et russe, mathématiques, histoire, informatique et autres matières, nous fournissons sur la page ci-dessous.

Exemple de conception de page de titre projet individuel C'est également un exemple de conception du travail de projet d'un étudiant.

Conception de la page de titre du projet

Des champs:

• à droite - 10 mm
• haut et bas - 15 mm

Espacement des lignes - 1,5.
Le numéro de page sur la page de titre n'est pas mis !

Dans le champ supérieur de la page de titre du projet créatif, le nom complet de l'établissement d'enseignement est indiqué ( taille de la police - 16 pt.).

Dans le champ du milieu (au milieu de la feuille) il est écrit " projet créatif» (police - 24 pt.)

Sur la ligne suivante en majuscules Nom travail créatif sans le mot « sujet », sans guillemets et sans point à la fin de la phrase (police - 28 pt.).

Le titre doit être le plus court et précis possible et correspondre au contenu général du projet. Le titre du projet créatif d'un étudiant peut éventuellement inclure un sous-titre pour une représentation spécifique du sujet du projet, qui doit être très bref et ne pas devenir un nouveau titre pour l'œuvre.

Dans le coin inférieur droit page de titre d'un travail créatif des informations sur l'auteur du projet créatif (nom, prénom, classe) sont indiquées, par exemple : Petrov Ivan, 5e année, à propos du responsable du projet créatif (il est écrit « Superviseur» et indiquer son nom, ses initiales et sa fonction (police - 14 pt.).

S'il y a plusieurs directeurs de création, tous sont indiqués.
S'il existe des consultants en projets créatifs, leurs noms sont placés sous le leader avec la mention « Consultant ».

Dans le champ le plus bas du contenu de la page de titre du projet, au centre, le lieu de mise en œuvre du projet créatif de l'étudiant est écrit : SIMFEROPOL, et sur la ligne suivante - l'année de travail - 2013 - sans point, guillemets, "année" ou "y" (police - 14 pt.).

La page de titre indique

• nom du projet créatif
• année de réalisation

Télécharger un exemple de page de titre pour un projet

Essayons de télécharger un exemple de conception pour la page de titre du projet et donnons un exemple de page de titre du projet d'un étudiant pour une école.

La conception de la page de titre est exemplaire et dépend des recommandations du ministère de l'Éducation et des Sciences du pays et de la région.

Les exigences relatives à la conception de la page de titre font partie des règles généralement acceptées et sont incluses dans la conception détaillée de l'ensemble du projet créatif discuté ci-dessus.

Dans cette section, nous passons en revue les exigences pour la conception d'un document de rechercheétudiants. Nous définirons également règles de conception des travaux de rechercheécoliers de toutes classes, nous donnerons un exemple et un échantillon de la conception de documents de recherche.

Options de page de document de recherche

Les travaux de recherche se formalisent sur feuilles A4 recto.
Domaines exposés :

• marge gauche - 20 mm
• à droite - 10 mm
• haut - 15 mm
• fond - 15 mm

Le texte de l'ouvrage est tapé en Times New Roman.
Taille de police 14.
Espacement des lignes - 1,5 (un et demi).
Alignement du texte sur la page - en largeur.
Retraits de paragraphe obligatoires avec une valeur à la discrétion de l'auteur. Le texte du projet de recherche doit être bien lisible et bien formé.

Page de titre du document de recherche

La rédaction et la conception des travaux de recherche des étudiants commencent par la conception de la page de titre. Selon les recommandations du ministère de l'Éducation de votre pays, la zone de la page de titre présente ses propres différences. Nous fournissons une conception approximative de la page de titre du document de recherche, qui peut être utilisée avec les modifications obligatoires selon les recommandations de l'enseignant.


Pagination du projet de recherche

La fin de la page du document de recherche doit être numérotée.
Sur la première page, le numéro n'est pas mis, la numérotation est mise et continue à partir de la deuxième page. Le numéro de page est situé en bas au centre.
Non autorisé à utiliser dans la conception des travaux de recherche cadres, animations et autres éléments de décoration.

Titres dans le document de recherche

Le titre de la section est imprimé en gras, avec une lettre majuscule et aucun point à la fin. Il n'est pas autorisé d'envelopper des mots dans des titres. Entre le texte et le titre, un retrait de 2 intervalles est fait.

Chaque le chef des travaux de recherche est en cours de formalisationà partir d'une nouvelle page. Les chapitres sont numérotés en chiffres arabes (1., 2., ...). La numérotation des paragraphes comprend le numéro du chapitre, le point, le numéro du paragraphe (par exemple, 1.1., 1.2., 1.3., etc.). Si les paragraphes contiennent des paragraphes, alors les paragraphes sont numérotés avec trois chiffres séparés par un point, par exemple 1.1.1., 1.1.2., etc., où le premier chiffre est le numéro du chapitre, le second est le numéro du paragraphe, le le troisième est le numéro du paragraphe.

Abréviations et formules dans la conception d'un document de recherche

Le texte n'utilise pas souvent d'abréviations autres que celles généralement acceptées (Dictionnaire D.I. Alekseev des abréviations de la langue russe - M., 1977).

Lorsque les noms de personnes célèbres (auteurs, scientifiques, chercheurs, inventeurs, etc.) sont mentionnés dans le texte d'un projet de recherche, leurs initiales sont inscrites au début du nom de famille.

Si vous utilisez des formules dans le texte, donnez une explication des symboles utilisés (par exemple : A + B = C, où A est le nombre de bonbons que Masha a, B - Dasha a des bonbons, C - le nombre total de bonbons).


Conception de candidatures à des projets

Les figures et photographies, graphiques et schémas, dessins et tableaux doivent être localisés et mis en forme à la fin de la description du projet de recherche après la liste de références sur des pages séparées dans les annexes (par exemple : Annexe 1, Annexe 2, ... ). Sur ces pages, l'inscription Annexe 1 se trouve dans le coin supérieur droit.

Images, photographies, graphiques, diagrammes, dessins et tableaux

Les figures en annexe sont numérotées et signées.
Leur nom est placé sous l'image (par exemple : Fig. 1. Mangeoire pour mésanges, Photo 1. Forêt en hiver, Graphique 1. Evolution du paramètre de vente, Schéma 1. Dynamique de croissance du blé.
Les tableaux des annexes sont également numérotés et intitulés. Dans les tableaux, les lignes de texte sont à interligne simple. La numérotation et le titre sont placés sous le tableau (Tableau 1. Performance des élèves à l'école).

Lorsqu'ils remplissent un mémoire de recherche, à la fin de la phrase dans laquelle ils font référence à la candidature, ils écrivent (Annexe 1).
Une condition préalable devrait être la présence de la candidature elle-même à la fin des travaux de recherche.

Si tu as besoin réaliser un projet créatif, alors pour cela nous vous recommandons d'utiliser les Exigences pour la conception d'un projet créatif, qui se trouvent sur le site « Projets créatifs et travaux d'étudiants ».


Faire fonctionner une version texte du projet.

Malgré la variété observée des projets, tous, sous leur forme achevée, sous la forme d'un produit final, doivent répondre à certaines exigences générales.

Structure de travail du projet :

1. Rubrique d'informations.

2. Description du travail.

3. Reflet de l'activité.

La section d'informations comprend :

• Le nom de l'établissement d'enseignement (indiqué en haut de la page de titre).
• Titre de l'ouvrage (en LETTRES MAJUSCULES au centre).
• Région connaissances scientifiques prises en compte par le projet.
• Données sur l'auteur (nom complet - nom complet, classe, école).
• Informations sur les dirigeants.
• L'adresse Web où se trouve l'œuvre (le cas échéant).
• Nom de la localité et année d'écriture (en bas au centre).

Description du travail.

1. Introduction:

Objectif du projet.

Tâches fixées pour la mise en œuvre du projet.

Pertinence du sujet choisi.

Justification de la pertinence du sujet du point de vue de son insuffisance développement, complexité objective étude, la valeur informative du matériel disponible, ainsi qu'en relation avec les nombreuses discussions qui surgissent autour de lui, preuve que le sujet peut être d'intérêt scientifique et d'importance pratique.

Plan (contenu du travail) du travail.

2. Description des travaux du projet et de ses résultats :

Partie théorique

Partie pratique (description des méthodes de recherche, du déroulement de la recherche et de ses résultats)

Des dessins, photos, graphiques, tableaux, schémas sont possibles.

Liste de la littérature utilisée, adresses électroniques.

La littérature est classée par ordre alphabétique, toutes les sources d'informations officielles utilisées dans la rédaction du résumé (nom complet de l'auteur, titre, lieu de publication, nom de l'éditeur, année de publication et pages utilisées de préférence). La liste doit contenir au moins quatre titres littéraires.

3. Objectif et application du projet.

Réflexion:

Évaluation du degré d'atteinte des objectifs fixés.

Évaluation la qualité des résultats.

Compétences, connaissances et compétences acquises.

Questions de réflexion.

1. Sur quoi travaillions-nous ?(La question permet de se souvenir de tout le déroulement du projet).

2. Comment avons-nous travaillé ? (La question contribue à l'analyse des problèmes et des méthodes pour les résoudre, à l'évaluation des découvertes intéressantes et des solutions spontanées, des difficultés et des échecs).

3. Pourquoi l’avons-nous fait ?(La question incite à évaluer les objectifs du projet, les avantages et l'importance des tâches individuelles et du projet dans son ensemble).

4. Quelles connaissances et compétences nous sont utiles ?(La question permet d'évaluer non seulement les connaissances linguistiques, mais aussi les compétences organisationnelles, la capacité à travailler en équipe).

5. Quelle expérience avons-nous acquise ?(La question permet d'évaluer la performance des rôles, l'entraide et le soutien).

6. Qu’aurait-on pu faire différemment ?(La question suscite des critiquesévaluer le processus du projet et tirer des conclusions constructives).

Formulaires de protection du projet.





Pour projet de recherche ajuster:

· Démonstration vidéo ;

· Défense au Conseil Académique ;

· Comparaison illustrée de faits, documents, événements, époques, civilisations ;

· Conférence scientifique, etc.

Se préparer à défendre le projet


Si le projet de recherche doit être défendu devant la commission, il est alors conseillé de préparer une présentation reprenant les principales dispositions des travaux. En l'absence d'équipement spécial pour la projection des diapositives lors de la soutenance, il sera possible de diffuser une présentation imprimée à titre de matériel d'illustration.

De nombreuses entreprises ont des employés qui suivent une formation à temps partiel ou à temps partiel. à temps partiel apprentissage. Conformément à la loi, ils ont droit à un congé étudiant payé, qui est accordé sur la base d'une attestation d'appel d'un établissement d'enseignement. Vous devez accumuler des allocations étudiantes en tenant compte du salaire moyen d'un salarié.



Instruction

Selon l'art. 139 Code du travail Fédération de Russie, calculer le salaire moyen sur la base du salaire effectivement perçu au cours de l'année précédant le début du congé d'études. Dans le calcul, tenez compte de tous les types de paiements prévus par le système salarial de votre entreprise. Les types de paiements qui doivent être pris en compte lors du calcul des frais de scolarité sont énumérés à l'art. 139 du Code du travail de la Fédération de Russie et article 2 du décret 213 du 11 avril 2003 "Sur les particularités de la procédure de calcul du salaire moyen".

À inclure dans le calcul des primes étudiantes versées pour l’année. Inclure les primes mensuelles taille réelle, et les primes pour l'année, le semestre et le trimestre - à hauteur de leur partie mensuelle. Dans le cas où plusieurs primes pour un même indicateur ont été versées au cours d'une même période de facturation, n'incluez dans le calcul que l'une d'entre elles, la plus avantageuse pour le salarié.

Les enfants arrivent à l'école non préparés au travail indépendant, et la tâche de l'enseignant est d'éveiller un chercheur en chacun d'eux, cela leur permettra d'acquérir des connaissances en les analysant et en les appliquant pour résoudre des problèmes.

Dans la formation d'une compétence de recherche, en suscitant l'intérêt des enfants pour le processus éducatif, l'un des moyens les plus intéressants et les plus productifs de les stimuler et de les développer activité créative sont des projets scolaires. La principale qualité qui doit caractériser tout projet est sa pertinence dans la vie de tous les jours. L'expérience de l'activité pédagogique montre que les projets scolaires pour enfants saturés d'informations abstraites ont rarement autant de succès que les ouvrages contenant des informations utiles au quotidien.

Le but d'un tel projet est de développer chez l'enfant la capacité de trouver les informations nécessaires pour créer un projet, qui repose sur le développement de relations familiales positives. D'où la nécessité de travailler en dehors des heures de cours, plus propices à la mise en œuvre des objectifs. On pense que le meilleur effet Travail en équipe parents et enseignant dans ce sens : l'enfant voit les résultats de son travail et une réaction positive à celui-ci dans la famille. Vous ne pouvez pas souhaiter un meilleur lien pour stimuler un adolescent !

DANS conditions modernes développement d'Internet et de son accessibilité pour les enfants, à partir de collégiens, décor projet scolaire n'est pas particulièrement difficile. La principale exigence à cette étape la plus importante et indépendante pour l'enfant devrait être de savoir qu'il sera capable de faire ce qu'il a prévu et de défendre avec succès son projet. Pour que le projet soit facilement perçu, il est nécessaire d'agencer ses séries visuelles sous forme d'illustrations, schémas, dessins, schémas, mises en page, présentations informatiques et autres moyens. Ici, il faut comprendre que le choix des outils parmi tout ce qui précède doit faciliter l'assimilation des informations et ne pas créer de difficultés supplémentaires.

Lors de la préparation de la mise en œuvre du projet en tant que tel, il est nécessaire d'évaluer les capacités des enfants par rapport à leur âge, qui a ses propres caractéristiques spécifiques. Le projet peut être

personnage individuel, en couple ou en groupe.




En conséquence, les types de projets peuvent être

intergroupe, créatif, individuel, recherche.

L'enseignant est également tenu de calculer le temps de sa mise en œuvre et la direction (vecteur) des efforts de l'élève. Les méthodes et techniques sont les mêmes que dans les études conventionnelles, mais compte tenu de l'âge, elles doivent être simplifiées. Au tout début du projet, le résultat final devrait également l'être, il existe ici de nombreuses options :

faire un livre avec des illustrations ; réaliser une carte du territoire scolaire ; publier un journal mural de l'école ; production de présentations; nettoyer le territoire de l'établissement d'enseignement des ordures; organiser une exposition d'œuvres d'artistes émergents; établir un mémo d'actions en cas d'incendie.

Bien sûr, il ne peut y avoir ici de recette unique, mais tout le travail dans ce sens peut être divisé en plusieurs points principaux. Certains chercheurs pensent que ceux-ci incluent :




recherche d'un problème (sujet du projet), planification du travail, collecte des informations nécessaires, activités pour créer un produit et sa présentation

à condition que l'ensemble du processus se reflète dans le portefeuille correspondant. De plus, la question de savoir comment organiser un projet scolaire de la même manière n'a pas de recette unique. Cependant, il est bien entendu plus judicieux de le réaliser sous forme de présentation numérique, car contrairement à un portfolio traditionnel, il prend peu de place et peut toujours être à proximité du chercheur, sous la forme d'un fichier enregistré sur un lecteur Flash.

Comme vous pouvez le constater, l'ensemble du processus de création d'un projet scolaire comporte quatre étapes principales :

préparatoire, indicatif, organisationnel et productif.

Il est toujours important d'intéresser l'étudiant, de s'assurer qu'il est infecté par une idée et voit clairement les perspectives de son travail. Il peut s'agir d'un domaine d'activité arbitrairement large, mais il est recommandé de préciser la tâche autant que possible : un sujet restreint est un travail fructueux. Ensuite, vous devez définir des objectifs et définir des tâches. La plus longue, nécessitant une indépendance maximale vis-à-vis de l'enfant, est l'étape d'organisation. Il peut s'agir de rechercher et de collecter les informations nécessaires sur Internet ou dans vrai vie, étude indépendante sujet de recherche à travers la lecture d'un livre, le visionnage d'une vidéo, ses propres observations, selon la tâche. C'est cette étape qui devrait devenir la pierre angulaire de la formation des compétences créatives nécessaires à la poursuite des travaux.

Voici à quoi ressemble un échantillon d'un projet scolaire, qui est pleinement utile et significatif non seulement pour l'élève qui l'a réalisé, mais aussi pour l'école dans son ensemble - "Mon chemin pratique et sûr pour me rendre à l'école".




Sujet : Le quartier dans lequel nous vivons.

Sujet d'étude : respect du code de la route.

Âge des étudiants : 7-8 ans.

Durée du projet : 1 semaine.

Annotation: pour la formation des étudiants classes inférieures les bases de la sécurité routière, il est important de pouvoir guider les enfants pour trouver le meilleur itinéraire aller-retour de la maison à l'école (il peut s'agir d'itinéraires différents !) avec une utilisation maximale processus créatif. En travaillant sur le projet, ses participants peuvent étudier en profondeur le territoire du microdistrict de résidence et les règles de sécurité lors de la traversée de la route. Valeur principale travail - un schéma (carte, plan) de mouvement. Il peut être réalisé aussi bien sur papier (papier Whatman traditionnel) que numériquement (un fichier ou une présentation).

L'itinéraire peut être un ou plusieurs. Si le projet est un projet de groupe, chacun de ses participants peut compléter le schéma général par son parcours personnel. Ainsi, la valeur du résultat obtenu augmente par rapport à l'établissement d'enseignement.




Exemples de questions pour la mise en œuvre du projet :

Comment puis-je choisir l’itinéraire le plus sûr pour me rendre à mon école ? Où est située l'école sur le territoire de la ville (commune, village) ? Où se trouve le domicile de l'étudiant ? Comment puis-je me rendre à l’école depuis chez moi ? Faut-il traverser la route ? Quel est le meilleur endroit pour traverser la route ? Qu'est-ce qu'une chaussée ? Comment traverser la chaussée avec ou sans feu tricolore ?

Travail de projet :

Informer les parents et leur motivation, questionnement, remplir un livret à destination des parents, leur consentement pour que les enfants travaillent sur Internet.

1ère leçon : une présentation introductive avec une conversation sur la discussion du plan de travail, sa conception et l'évaluation du résultat futur, ainsi que l'importance du produit final et l'élaboration d'un scénario de défense pour le projet terminé.

2ème cours : travail conjoint avec les parents et l'inspecteur de la police de la circulation pour choisir le meilleur itinéraire. Il est également possible de réaliser une conférence d'introduction avec la participation de l'inspecteur de la police de la circulation sur la désignation des panneaux de signalisation. Ensuite, l'enfant doit analyser de manière indépendante toutes les informations reçues et préparer la partie efficace. Travaillez à la création d'un itinéraire.

3ème cours : cours ouvert avec la soutenance du projet.

Plus les participants seront impliqués dans le projet, plus sa défense suscitera de résonance, plus il est probable qu'il deviendra le début de la créativité future de l'enfant. Remplir ces conditions est la tâche de l'enseignant.

DANS monde moderne les gens sont entourés de grandes quantités d’informations. Et pour faire face à ce flux incessant, une personne doit être capable de recevoir des informations, de les analyser, de comparer des faits et de tirer des conclusions.

Ces compétences ne sont pas innées, elles doivent être apprises. Et plus tôt cette formation commence, mieux ce sera.

Même au primaire, vous pouvez essayer d'inculquer aux enfants des compétences en recherche. Après tout, l'essentiel de la formation se déroule selon le schéma « entendu du professeur / lu - mémorisé - reproduit sur la réponse en classe ». Et après une telle chaîne, seule une partie du matériel reste dans la tête de l'enfant. Mais s'il extrait lui-même des informations, étudie indépendamment la question ou le problème, additionne toutes les « briques » du matériel et tire des conclusions, ces informations resteront en mémoire toute sa vie.

De plus, les projets scolaires développent l'intérêt cognitif des enfants. L'enfant ne se contente pas de poser des questions, mais essaiera de trouver lui-même la réponse.




Un projet scolaire est une forme de travail de recherche au cours duquel l'étudiant trouve de manière indépendante des informations sur le sujet du travail, l'étudie, tire des conclusions et fournit le matériel au public sous la forme d'une présentation. Il faut seulement expliquer à l'enfant comment réaliser un projet scolaire.

Les projets scolaires sont des types suivants :

• recherche. Les étudiants ne devraient pas seulement apprendre sujet principal travailler et faire des recherches. Il peut s'agir d'une répétition des expériences de scientifiques travaillant sur un problème donné, ou d'en créer de nouvelles pour confirmer la théorie.
• informatif. En eux, les étudiants se limitent à la recherche et à l'analyse d'informations et tirent des conclusions indépendantes.
• créatif. De tels projets conviennent aux élèves du primaire. En eux, le travail de recherche est « dilué » avec la créativité. Le projet peut comprendre du modélisme (par exemple, des maquettes de voitures et de routes sur le thème « L'apparition de la première voiture »), la confection de costumes (par exemple, sur le thème « Les bals en France au XVIIIe siècle ») et tout ce qui dont les petites mains d'étudiants talentueux sont capables.
• pratique. Si le sujet est étroitement lié à vie courante(par exemple, « Comment les ordinateurs aident l'humanité »), les élèves devraient la plupart faites attention à la partie pratique du travail. Il faut lier le sujet à la vie de chaque auditeur, donner des exemples, des photographies, jouer une scène.

Selon le nombre de participants au projet, ils sont divisés en personnel, en binôme et en groupe. Ici, l'enseignant doit réfléchir par lui-même et décider de la meilleure façon de réaliser le projet. S'il y a beaucoup de sujets, qu'ils ne soient pas volumineux et plus informatifs, il vaut mieux choisir un type de projet personnel. Mais si le travail est volumineux, il y a beaucoup d'informations à ce sujet, il faudra confectionner des costumes ou monter une expérience, alors il vaut mieux diviser la classe en groupes.

Sur la base des mêmes critères, les modalités des projets sont sélectionnées. Après tout, même un adulte ne sera pas capable de comprendre comment réaliser un projet scolaire en une journée. En revanche, le projet ne devrait pas s'étendre sur des mois.




Pour mener à bien le projet, vous aurez besoin de son passeport, c'est quelque chose comme la page de titre de l'œuvre. Il faut y écrire :

• Nom du projet;
• chef de projet;
• sciences ou disciplines académiques proches du sujet du projet ;
• composition de l'équipe de projet;
• Type de projet;
• objectif du projet;
• équipement nécessaire;
• une brève description du projet;
• plan de projet scolaire.

Il est préférable de délivrer un passeport de projet sur une grande feuille, en plusieurs exemplaires, et de le distribuer avant la présentation.

Les étapes du projet scolaire sont les suivantes :

• analyse du problème. Après avoir reçu de l'enseignant (ou après avoir choisi indépendamment) le sujet du travail, l'étudiant doit décrire quelle est la question, quelle est son importance, si d'autres étudiants ont des difficultés à comprendre le sujet du travail et s'il peut les aider.
• établissement d’objectifs. Le but du travail de projet est généralement l'étude d'informations sur le sujet principal. Mais il peut y avoir d'autres objectifs, tels que la confirmation de la théorie par l'expérience, la recherche différents points vision du problème, réfutation de la théorie, etc.
• choix des moyens de réalisation. Cela dépend généralement de l'objectif. S'il ne s'agit que d'une étude d'informations, alors que les sources sont sélectionnées, il serait bien de ne pas se limiter au seul Internet, en ajoutant les journaux et magazines, les livres qui ne sont pas publiés sur le net. Si un objectif supplémentaire est une expérience (confirmation visuelle), vous devez élaborer un plan pour sa mise en œuvre, sélectionner l'équipement et le matériel de travail.
• recherche et traitement d'informations. L'étape la plus intéressante. Des documents épars sur le sujet principal doivent être rassemblés pour confirmer les faits avec des citations et des photographies. Si une question controversée surgit, toutes les opinions et réflexions possibles des spécialistes et des chercheurs doivent être fournies.
• évaluation des résultats obtenus et des conclusions. Après tout le travail effectué, cela vaut la peine de porter un regard critique sur vous-même et d'évaluer votre travail. Dans quelle mesure sera-t-il utile ? Qu’est-ce qu’une personne ignorante en apprend ? Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises au cours de votre travail ?

Avant de commencer le travail, les étudiants doivent décider s'ils sont intéressés par le sujet du projet. Sinon, vous devez vous adresser à l'enseignant et lui demander de changer de sujet. Parce que travailler sur un projet est censé être amusant pour les étudiants, ils n'apprendront jamais à travailler correctement avec le matériel et à développer leurs compétences en recherche si le projet se transforme en quelque chose d'inintéressant et d'obligatoire.




Après avoir reçu le sujet, les sources d'information doivent être discutées entre eux et avec l'enseignant. Le travail ne doit pas se transformer en une simple copie d’articles de Wikipédia et de la Grande Encyclopédie soviétique. Là encore, la question de l’intérêt de l’ouvrage se pose. Emportés par la recherche, les étudiants grimperont même dans la bibliothèque, dans les archives des journaux et des magazines. Alors que «l'obligation» ne fera l'objet d'une enquête qu'au sein du réseau informatique.

Toutes les informations trouvées doivent être collectées ensemble. Vous devez essayer de le décomposer en points. Par exemple, l'historique de l'apparition du sujet de discussion, ses qualités et son utilité, ses aspects/qualités positifs et négatifs, questions controversées Et ainsi de suite.

Pour plus de commodité, les informations peuvent être incluses dans des diagrammes, des tableaux, des diagrammes (si les informations sont en chiffres) - tout cela facilitera non seulement l'analyse, mais deviendra également des ébauches pour une présentation future.

Une fois que toutes les informations sont systématisées, traitées et que les conclusions sont tirées, il est temps d'écrire rapport bref et réaliser des aides visuelles.




Si le matériel visuel est une expérience, assurez-vous d'en discuter avec l'enseignant, il n'y a pas de quoi s'inquiéter. S'il s'agit de réactions chimiques, vous devez demander à l'assistant de laboratoire de vous aider avec les réactifs, et laisser l'enseignant sélectionner les réactions les plus colorées et les plus spectaculaires, montrer comment les réaliser correctement. Si l'expérience est physique, vous devez contacter votre professeur de physique pour obtenir des conseils et du matériel.

Il faut toujours réaliser une expérience plusieurs fois, elle doit être réalisée par la même personne (ou un couple), sa fonction est responsable de la partie matérielle. L'orateur ne doit pas verser de réactifs et le génie informatique qui a dessiné les schémas ne doit pas lire le rapport.

D'ailleurs, c'est une partie très importante de la collaboration (si le projet est un projet de groupe) : chacun doit avoir son propre rôle, chaque participant doit contribuer, aussi bien dans le processus de travail que lors de la présentation.