Le personnel enseignant de l’université également. Histoire de la division des établissements d'enseignement supérieur en instituts et universités
Le Département d'économie compte 15 enseignants, dont 4 docteurs en sciences économiques et 10 candidats en sciences économiques.
Chef du Département d'Économie FSBEI RGUP, Candidat en Sciences Economiques, Professeur Agrégé, responsable du programme de master dans le domaine de préparation 38/04/04 Gestion de l'Etat et des communes. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans l'étude gouvernance d'entreprise personnel et responsabilité sociale des organisations.
En 1982, elle est diplômée avec distinction de l'Institut des Mines de Moscou, avec une spécialisation en économie et organisation de l'industrie minière.
En 1986, elle soutient avec succès sa thèse de doctorat (estampille DSP) dans la spécialité 08.00.21 - « Économie, planification et gestion de l'industrie et de ses branches »
L'expérience du travail scientifique et pédagogique est de 15 ans, comprenant : l'Institut de recherche IGI du ministère de l'Industrie charbonnière de l'URSS (laboratoire économique) ; École de la Mission russe auprès de l'ONU, New York, États-Unis ; Université d'État d'ingénierie environnementale de Moscou (Département de gestion) : École supérieure internationale de commerce de Moscou (Département de gestion). De 1989 à 1997, elle a travaillé comme économiste-assistante au bureau de représentation Intourist, New York, États-Unis ; bureau de représentation d'Inturbank, Zurich, Suisse.
2014 « The Business Education Camp Training Program » Autriche, Université de Kufstein - Fachhochschule Kufstein Tirol - programme « Management of Organization - Crisis Management ». Certificat
2013 Moscou, Université financière sous le gouvernement Fédération Russe International Business School Programme de formation avancée « Management interculturel et culture d'entreprise d'une organisation » Certificat
2013 Allemagne Université DHBW, Faculté de commerce de Lörrach Programme « Marketing et gestion » Certificat « Programme de formation dans les camps éducatifs »
2010 Chine, Nankai University Business School, Tianjin : Certificat « Commerce international dans les régions hautement compétitives du monde (Chine) »
2004 À l'École Supérieure d'Économie et de Service ; Diplôme de formation professionnelle complémentaire ; spécialité - Comptable d'entreprise avec connaissance du logiciel : « 1C-Comptabilité » ; Certificat
Ershova N. A. mène avec succès des travaux de recherche dont les résultats se reflètent dans 54 publications utilisées dans pratique pédagogique; 3 monographies ont été publiées, intervient régulièrement lors de conférences et séminaires dans le domaine de la gouvernance d'entreprise et de la responsabilité sociale des entreprises.
Ershova N.A. donne des cours magistraux dans les programmes de premier cycle et des cycles supérieurs dans les disciplines : « Théorie de la gestion », « Gestion stratégique", " Théorie des organisations et comportement organisationnel", "Microéconomie" (niveau avancé), "Macroéconomie" (niveau avancé), "Théorie économique". " Communications commerciales», « L'éthique des affaires", "Modélisation en développement commercial, "Leadership", " Enjeux contemporains management », est également responsable de la production et des stages pré-diplôme.
Manuels « Fondements de la gestion financière pour les avocats » et « Gestion financière pour les économistes », « Fondements de la gestion pour les spécialistes » examen médico-légal, cahiers d'exercices.
Ershova N.A. utilise de nouvelles méthodes pédagogiques (cours-présentations, approche par compétences) et mène avec succès un travail pédagogique et méthodologique : elle est l'auteur du manuel « Éthique des affaires », 51 complexes pédagogiques et méthodologiques, 5 programmes de pratique.
HEvychelov Valery Alexandrovich - Docteur en sciences économiques, p. Professeur, travailleur honoraire de l'enseignement professionnel supérieur, académicien de l'Académie russe sciences naturelles(RAEN) et l’Académie Internationale sécurité Economique, professeur du département. Récompensé médaille d'honneur"Pour services rendus à la renaissance de la science et de l'économie de la Russie." À l'Université d'État de justice de Russie depuis 2007. Le domaine d'intérêt scientifique réside dans le domaine de la recherche comptabilité, audit, finance, économie du travail et gestion. Il accorde une grande attention à la formation de personnel hautement qualifié, est superviseur scientifique et consultant auprès des étudiants diplômés et des candidats. Sous sa direction scientifique, 14 thèses de doctorat ont été soutenues. Lovek, thèse de doctorat pour 1 personne.
Expérience Travaux pratiques- environ 50 ans, expérience comprise service civil 33 ans.
Colonel de réserve. Participation à des opérations de combat au sein d'un contingent limité de troupes soviétiques en Afghanistan. Récompensé récompenses d'État URSS et Fédération de Russie.
L'activité civile du travail est principalement liée à l'organisation du travail des services financiers et comptables dans les organismes gouvernementaux. Il a travaillé comme chef comptable du Conseil suprême de la Fédération de Russie, a été à l'origine de la création de la Chambre des comptes de la Fédération de Russie - a été son premier chef comptable et a également été l'un des dirigeants bloc économique Ministère de la Justice de la Fédération de Russie - était le chef comptable du ministère.
Travailler au ministère du Travail et développement social Directeur du Département de la Fédération de Russie sécurité financière, cumulait en même temps le poste de chef comptable du ministère. Était un expert au poste permanent groupe de travail Commission tripartite russe pour la régulation des relations sociales et du travail.
En 2001-2002, il a travaillé comme vice-recteur de l'Académie de Réadaptation et d'Expertise Médico-Sociale. De 2002 à 2009 - à la Chambre des comptes de la Fédération de Russie. Gestion de l'Inspection du Contrôle des Coûts budget fédéral sur l'éducation et la culture. A reçu le grade de conseiller d'État actuel de la Fédération de Russie, 3e classe. Vétéran du travail.
Auteur de plus de 50 publications scientifiques et développements scientifiques et méthodologiques, dont 4 monographies. L'un des auteurs du manuel universitaire « Enterprise Economics », auteur du « Dictionnaire-Répertoire des termes économiques et juridiques ».
Président du comité de rédaction de la revue « Economics and Entrepreneurship » et de la revue « International Scientific Research », membre du comité de rédaction de la revue « Reputationology » et du comité de rédaction de la revue électronique scientifique et pratique « InnoCenter ».
Pavlov Sergueï Nikolaïevitch, docteur en économie, professeur, académicien International Académie pédagogique(MPA), professeur du département. Les intérêts professionnels résident dans le domaine de l'étude des problèmes de prévision et de l'optimisation du développement de la réflexion systèmes économiques, optimisation de l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur éducation économique. Les résultats des activités de recherche et des travaux pédagogiques et méthodologiques se reflètent dans 110 publications utilisées dans la pratique pédagogique, dont 5 monographies, 12 manuels scolaires, des publications dans des revues recommandées par la Commission supérieure d'attestation et examinées dans la base de données Scopus.
Donne des cours dans les programmes de premier cycle et des cycles supérieurs dans les disciplines : « Microéconomie », « Planification et prévision macroéconomiques », « Économétrie », « Mathématiques financières », « Microéconomie (niveau avancé) », « Économétrie (niveau avancé) », « Gestion de l'innovation " ", "Modélisation dans le développement des entreprises", "Stratégies et modèle de gestion moderne dans le domaine des relations monétaires", "Technologies modernes de planification et de prévision du développement socio-économique des territoires", "Administration publique et politique d'innovation", et est également président du comité de recherche et développement. DANS activités d'enseignement les usages méthodes innovantes entraînement. Il est l'auteur du système informatique intelligent d'information et de formation « Professeur électronique » en économie, qui porte le cachet du ministère de l'Éducation « Recommandé comme outil pédagogique pour les étudiants de l'enseignement supérieur ». les établissements d'enseignementétudiants en économie. »
Dans ses temps libres, il aime la poésie pratique et compte plus de 100 ouvrages, partiellement publiés. J'ai préparé pour tester un cours spécial « Fondamentaux de la versification » pour ceux qui veulent apprendre à écrire de la poésie. Intéressé par l'art théâtral, le K.S. Stanislavski et son application pour le développement la créativité les étudiants utilisant la méthode de l'improvisation pédagogique lors de l'enseignement des disciplines académiques.
Minaeva Elena Vyacheslavovna Docteur en économie, professeur, professeur du département. Récompensé certificat d'honneur Ministère de l'Éducation et des Sciences, il a reçu en 2007 le titre de « Travailleur honoraire de l'enseignement professionnel supérieur de la Fédération de Russie ». Les intérêts professionnels résident dans le domaine de l'élaboration d'hypothèses, de méthodes et de méthodologies pour mener des recherches et identifier les tendances dans le fonctionnement des entreprises. Industrie alimentaire, développe des stratégies et des concepts pour leur développement. Les résultats des activités de recherche se reflètent dans des travaux scientifiques de plus de 312 titres. La liste comprend : 31 monographies, 21 brochures, 189 articles dans divers magazines et autres publications, incl. dans les publications répertoriées dans les bases de données internationales de citations et d'analyse Scopus 1, 39 manuels scolaires, supports pédagogiques, pédagogiques et méthodologiques, pédagogiques et pratiques et autres types de matériel pédagogique littérature méthodologique. En tant qu'encadreur scientifique, elle a formé 8 candidats en sciences économiques et 1 docteur en sciences économiques.
En 2003, elle a soutenu sa thèse de doctorat en économie.
Depuis 2004, il est membre du conseil de thèse D 212.122.01 de l'Université d'État de technologie et de gestion de Moscou. KG. Razumovsky.
En 2005, il a reçu le titre académique de professeur.
L'expérience totale de l'activité scientifique et pédagogique est de 25 ans. Donne des cours magistraux dans les disciplines : « Théorie économique », « Fondamentaux théorie économique", "Planification d'entreprise", "Communications d'entreprise". Assure une supervision scientifique pour la préparation des mémoires des étudiants diplômés et des candidats.
Yulia Fedorovna Anoshina - Docteur en économie, professeur, expert certifié, impliquée par Rosobrnadzor dans les activités de contrôle dans le domaine de l'éducation et du contrôle par l'État fédéral de la qualité de l'éducation, membre à part entière (académicien) de l'Académie internationale d'écologie et de gestion des ressources naturelles nommée après Acad. CONTRE. Altunina, titulaire d'un diplôme du Conseil des députés du district de Balashikha de la région de Moscou, professeur du département. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans le domaine de la propriété foncière et la forme de sa mise en œuvre, le support comptable et analytique des actifs non courants. Les résultats des activités de recherche se reflètent dans plus de 110 ouvrages, avec un volume total de plus de 200 fiches imprimées, dont 21 monographies, plus de 95 publications scientifiques utilisées dans la pratique pédagogique des universités. Publié 6 articles scientifiques dans les publications indexées dans les bases de données internationales de citations et d'analyse Scopus.
En 1977, elle est diplômée de l'Académie agricole d'État d'Oryol avec un diplôme en comptabilité, contrôle et analyse. activité économique» avec qualification d'économiste en comptabilité et finance.En 2007, à l'issue de ses études de troisième cycle à l'Université d'État M.V. Lomonossov de Moscou, il a obtenu le diplôme de candidat en sciences économiques et en 2012, à l'issue de ses études de doctorat à l'Université d'État M.V. Lomonossov de Moscou, il a obtenu le diplôme universitaire de docteur. des Sciences Economiques. En 2016, elle a reçu le titre académique de professeur dans la spécialité 08.00.12 « Comptabilité, Statistiques ».
L'expérience du travail scientifique et pédagogique est de 21 ans, dont : de 2001 à 2010, elle a travaillé comme enseignante principale, professeur agrégée, chef de département à l'Université agraire d'État par correspondance de Russie, de 2010 à 2011, elle a travaillé comme professeur agrégée à la Université textile d'État de Moscou, du nom d'A.N. Kossyguine, a travaillé de 2011 à 2018 à l'Université d'État de technologie et de gestion de Moscou, du nom de K.G. Razumovsky (première université cosaque) en tant que professeur. Donne des cours magistraux dans les disciplines : « Planification fiscale », « Comptabilité et reporting fiscal », « Comptabilité et fiscalité », « Méthodologie et pratique du conseil fiscal ». Dans son travail pédagogique, elle utilise des méthodes d'enseignement modernes (cours magistraux, présentations, cas). Est le superviseur académique de l'obtention du diplôme travaux de qualification baccalauréats et masters.
Candidat en sciences économiques, professeur agrégé, professeur agrégé du département. La sphère des intérêts professionnels se situe dans le domaine des études d'économie et de gestion. agriculture. Résultats scientifiques travail de recherche reflété dans 63 publications utilisées dans la pratique pédagogique.
En 1976, elle est diplômée de la Faculté d'économie de l'Institut agricole d'Orenbourg, avec une spécialisation en économie et organisation de la production agricole.
De 1986 à 1988, elle étudie à temps plein cibler les études supérieures TSHA nommé d'après. K.A. Timiriazev.
En 1989, elle a soutenu avec succès sa thèse de doctorat sur le thème « Augmenter l'efficacité économique de la production avicole dans le contexte de l'accélération du progrès scientifique et technique ».
L'expérience du travail scientifique et pédagogique est de 38 ans, dont : 21 ans - Institut agricole d'Orenbourg (Département de gestion et des relations économiques extérieures) ; 10 ans - Branche d'Orenbourg de l'Académie de droit de Moscou (Département des disciplines humanitaires générales), 8 ans - RGUP (Département d'économie).
Donne des cours magistraux dans les disciplines : « Responsabilité sociale des entreprises », « Gestion des ressources humaines », « Gestion », « Économie », est un leader pratique industrielle. Dans son travail, elle utilise de nouvelles méthodes pédagogiques (cours-présentations, approche par compétences) et mène avec succès des travaux pédagogiques et méthodologiques : elle est l'auteur de 16 complexes pédagogiques et méthodologiques et de 4 programmes de formation pratique.
Delyatitskaya Alla Valerievna - Candidate en sciences économiques, professeure agrégée, professeure agrégée du département. La portée des intérêts scientifiques réside dans l'étude des problèmes d'adaptation des organisations à des conditions changeantes environnement externe. Le résultat des activités de recherche a été la publication d'articles, notamment dans des revues recommandées par la Commission supérieure d'attestation de la Fédération de Russie, et la supervision des travaux scientifiques des étudiants diplômés et des maîtres. L'accent principal est mis sur le développement de la littérature pédagogique et méthodologique : il est l'auteur et co-auteur de manuels sur les disciplines » Économie mondiale et relations économiques internationales », « Commerce international », « Marketing », « Économie : fondamentaux des relations économiques internationales », au total plus de 15 complexes pédagogiques et méthodologiques.
En 1989, elle est diplômée de l'Institut de l'Imprimerie de l'Ordre du Drapeau Rouge de Moscou, avec une spécialisation en économie et gestion industrielle (industrie de l'imprimerie).
En 1992, elle a soutenu sa thèse de doctorat sur le thème « Le profit : sa formation, sa répartition et son utilisation dans les conditions du marché » à l'Institut de l'Ordre du Drapeau rouge du travail de Moscou.
A reçu une formation professionnelle complémentaire :
En 2014-2015, elle a suivi une formation à l'Université d'État des arts de l'imprimerie Ivan Fedorov de Moscou sur le thème « Ressources pédagogiques électroniques : technologies de création et stratégies d'application dans le processus éducatif » ;
Établissement d'enseignement supérieur budgétaire de l'État fédéral « Université d'État russe de justice » dans le cadre du programme de formation professionnelle complémentaire « Fondements psychologiques et pédagogiques modernes processus éducatifà l'Université.
L'expérience du travail scientifique et pédagogique est de 25 ans, dont : de 1992 à 2015. a travaillé comme professeur adjoint à l'Université d'État des arts de l'imprimerie de Moscou, du nom de I. Fedorov (Département d'économie et de finance des entreprises médiatiques) ; depuis 2015 - Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral RGUP Moscou (Département d'économie). Dans son travail pédagogique, elle utilise des méthodes d'enseignement modernes (cours magistraux, présentations, cas).
Mironova Olga Vladislavovna Candidate en sciences économiques, professeure agrégée du département. Comptable professionnel agréé. Il a de l'expérience dans les travaux pratiques et mène également des activités de recherche. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans le domaine de l'étude de la théorie de la comptabilité, de la gestion et de la comptabilité et de l'analyse financière ; étudier les méthodes et méthodologies de gestion financière, la formation de l'assiette fiscale et la fiscalité en général par industrie, l'utilisation des technologies de l'information dans l'économie basée sur 1C. Les résultats des travaux de recherche scientifique se reflètent dans plus de 20 ouvrages scientifiques et pédagogiques sur la comptabilité, la comptabilité financière et de gestion, les technologies de l'information en économie, la gestion financière, le marketing, y compris des monographies et des publications dans revues scientifiques, recommandé par la Commission Supérieure d'Attestation.
En 1982, elle est diplômée de l'Institut pédagogique régional de Moscou (MOPI du nom de N.K. Krupskaya) ;
En 2008, elle est diplômée de l'Université commerciale et économique d'État de Russie (RGTEU) ;
En 2013, elle a soutenu sa thèse de doctorat sur le thème : « Développement d'un système comptable et analytique des transactions sur matières premières dans le commerce de gros » dans la direction de la préparation 08.00.12 « Comptabilité et statistiques » à l'Université commerciale et économique d'État de Russie (RGTEU). )
L'expérience professionnelle comprendra la période de 2003 à 2017 dans diverses organisations commerciales à Moscou en tant que chef comptable et comprendra le cycle complet : de « la création d'une comptabilité à partir de zéro » au développement et à la gestion. Réglementation comptable grande société de commerce de gros.
Donne des cours magistraux dans les disciplines « Gestion Financière », « Comptabilité », « L'analyse financière", "Audit", "Normes internationales États financiers", "Comptabilité de gestion", "Impôts et fiscalité", "Technologies de l'information en économie" Dans son travail pédagogique, elle utilise des méthodes d'enseignement modernes (cours-exposés, cas, approche par compétences). travaux qualificatifs.
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Kosova Lyubov Nikandrovna Candidate en sciences économiques, professeur agrégé, professeur agrégé du département. Il possède une vaste expérience à la fois dans la recherche, dans les travaux pédagogiques et méthodologiques et pratiques. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans le domaine de la recherche marketing sur le marché de l'industrie, en étudiant aspects théoriques approche processus dans la gestion d'une organisation, modélisation des processus commerciaux en relation avec les organisations d'édition et d'impression. Les résultats des travaux de recherche se traduisent dans 60 publications scientifiques, dont 5 monographies, 16 articles publiés dans des revues recommandées par la Commission Supérieure d'Attestation et examinés dans la base de données Scopus.
En 1975, elle est diplômée avec distinction de l’Institut national de la culture de Moscou.
En 1998, elle a soutenu sa thèse sur le thème « Commercialisation des produits scientifiques et informationnels » dans la spécialité 08.00.05 « Économie et gestion économie nationale"à l'Institut d'État de l'imprimerie de Moscou.
Expérience dans les travaux de recherche, pédagogiques, méthodologiques et pratiques depuis plus de 40 ans, notamment :
De 1975 à 1994, Institut panrusse d'information scientifique et technique de l'Académie des sciences de Russie, chercheur principal ;
De 1994 à 1995 Partenariat commercial et d'information (KIT Ltd.), directeur commercial.
De 1996 à 2000 Institut d’Information Scientifique sur Sciences sociales RAS, chercheur principal.
De 2000 à 2003, RIA « Normes et Qualité », responsable du département marketing.
de 2006 à 2011 dirigé des séminaires d'auteur à l'Institut de formation avancée des travailleurs de l'information (IPKIR) Programmes : « Analyse marketing des activités des entreprises dans le domaine de l'édition et de l'imprimerie », « Organisation d'un système de vente de produits d'information »
de 2003 à 2014, Université d'État des arts de l'imprimerie de Moscou, enseignant.
Au fil des années, elle s'implique activement dans des projets de recherche et d'innovation :
- « Recherche du marché national de l'imprimerie », « Tarification des publications d'information », « Analyse du marché de l'impression numérique dans la Fédération de Russie » ;
- "Développement d'une forme de présentation innovante ressources d'information et la commercialisation de bases de données de sciences sociales hors ligne sur CD-ROM. Projet de numérisation du fonds de la bibliothèque et création d'un service de transmission électronique de documents.
- « Développement d'un nouveau produit pour la maison d'édition - bases de données en texte intégral des publications archivistiques et actuelles d'articles des magazines RIA « Normes et Qualité » ;
Donne des cours magistraux dans les disciplines suivantes : « Marketing », « Economie », « Gestion », « Corporate Finance ». Il est le directeur scientifique des travaux de fin d’études des étudiants.
Aleksandrova Margarita Valerievna Candidate en sciences économiques, professeure agrégée, professeure agrégée du département. Il possède une vaste expérience à la fois dans la recherche, dans les travaux pédagogiques et méthodologiques et pratiques. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans le domaine de la réalisation d'études approfondies sur les conditions du marché des entreprises et des industries agricoles, ainsi que sur les méthodes et outils de régulation étatique de l'économie. Les résultats des travaux de recherche se reflètent dans plus de 40 publications scientifiques, dont 5 monographies, 14 articles publiés dans des revues recommandées par la Commission Supérieure d'Attestation et examinés dans la base de données Scopus.
En 1998, elle est diplômée de l'Université d'État de Moscou. production alimentaire, qualification - économiste-gestionnaire, spécialité - Économie et gestion dans les entreprises de l'industrie agroalimentaire.
En mars 2002, elle a obtenu le diplôme académique de candidate en sciences économiques. En mai 2008, il a reçu le titre académique de professeur agrégé dans la spécialité « Économie et gestion de l'économie nationale ».
Donne des cours magistraux dans les disciplines : « Microéconomie », « Économie du secteur public », « Tarification », « Finance et Crédit ». Il est le directeur scientifique des travaux de fin d’études des étudiants.
Maslyukova Ekaterina Aleksandrovna Candidate en sciences économiques, professeure agrégée, professeure agrégée du département. Il possède une vaste expérience dans la recherche, l’enseignement et les travaux méthodologiques. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans le domaine du développement socio-économique des régions et de la fourniture à la population du pays de produits provenant d'entreprises et de branches du complexe agro-industriel. Les résultats des travaux de recherche se traduisent dans 40 publications scientifiques, dont 4 monographies, 14 articles publiés dans des revues recommandées par la Commission Supérieure d'Attestation et indexés dans des bases de données internationales de citations et d'analyses.
En 1999, elle est diplômée avec distinction de l'Institut d'État par correspondance de l'industrie alimentaire de Moscou, qualification - économiste, spécialité - Comptabilité et audit.
Expérience dans la recherche, l'enseignement, la méthodologie et les travaux pratiques pendant environ 20 ans : 1999-2018 Université d'État de technologie et de gestion de Moscou. KG. Razumovsky (PCU)
En 2018, elle a suivi une formation professionnelle complémentaire dans le cadre du programme « Information électronique et environnement éducatif de l'université » (diplôme de reconversion 270 heures) », MSUTU. KG. Razumovsky (PKU) et a suivi des cours de formation avancée dans le cadre du programme « Organisation de l'éducation inclusive pour les personnes handicapées et les personnes handicapées » handicapées dans les établissements d'enseignement de l'enseignement supérieur, de l'enseignement professionnel secondaire et des écoles secondaires" (120 heures), MSUTU du nom. KG. Razumovsky (PCU).
Donne des cours magistraux dans les disciplines : « Macroéconomie », « Fondements de la théorie économique », « Planification fiscale », « Conseil en gestion », « Gestion de crise ». Il est le directeur scientifique des travaux de fin de licence.
Yutkina Olga Vladimirovna Candidate en sciences économiques, professeure agrégée, professeure agrégée du département. Il possède une vaste expérience dans les domaines de la recherche, des travaux pédagogiques et méthodologiques et des travaux pratiques. L'étendue des intérêts scientifiques se situe dans le domaine de l'étude des tendances du développement socio-économique des régions, des orientations pour accroître l'efficacité économique des organisations. Les résultats des travaux de recherche se reflètent dans plus de 45 publications scientifiques, dont 5 monographies, 15 articles publiés dans des revues recommandées par la Commission Supérieure d'Attestation et indexés dans des bases de données internationales de citations et d'analyses.
En 1995, elle est diplômée du Collège radiomécanique Sergiev Posad avec un diplôme en "Organisation des activités commerciales des moyens de production".
En 2000, elle est diplômée de l'Académie technologique d'État de Moscou (MGTA, aujourd'hui MSUTU, du nom de K.G. Razumovsky PKU) avec un diplôme en commerce (commerce).
En mars 2003, elle a obtenu le diplôme académique de candidate en sciences économiques. En 2016, il a reçu le titre académique de professeur agrégé dans la spécialité « Économie et gestion de l’économie nationale ».
Expérience en travaux de recherche, pédagogiques, méthodologiques et pratiques depuis plus de 20 ans :
De 1997 à 2000, elle a travaillé comme ingénieur-économiste au département de planification et d'économie de Spetsenergoremont OJSC.
2000-2017 - Professeur agrégé à l'Université d'État de technologie et de gestion de Moscou. KG. Razumovsky (PCU)
En 2018, elle a suivi une formation professionnelle complémentaire dans le cadre du programme « Information électronique et environnement éducatif de l'université » (diplôme de reconversion 270 heures) », MSUTU. KG. Razumovsky (PKU) et a suivi des cours de formation avancée dans le cadre du programme « Organisation de l'éducation inclusive des personnes handicapées et des personnes handicapées dans les établissements d'enseignement de l'enseignement supérieur, de l'enseignement professionnel secondaire et des écoles secondaires » (120 heures), MSUTU. KG. Razumovsky (PCU).
Donne des cours magistraux dans les disciplines suivantes : « Management changements organisationnels", "Gestion commerciale", "Gestion des risques", "Problèmes actuels de théorie économique". Il est le directeur scientifique des travaux de fin d'études de licence et de master.
Yulia Alexandrovna Kosova - Candidate en sciences économiques, maître de conférences au Département d'économie de l'Université d'État de justice de Russie. Possède une vaste expérience pratique et de recherche. L'étendue des intérêts scientifiques réside dans le domaine de l'étude de l'influence de la réglementation gouvernementale sur les activités stratégiques des organisations, gérant les flux financiers des groupes financiers et industriels. Les résultats des travaux de recherche se reflètent dans 19 publications scientifiques et pédagogiques publiées dans des revues recommandées par la Commission Supérieure d'Attestation et référencées dans la base de données Scopus.
Diplômé avec distinction de l'Université d'État des arts de l'imprimerie de Moscou, Faculté d'économie et de gestion, Département de marketing, baccalauréat en gestion, économiste-gestionnaire "Économie et gestion d'entreprise (imprimerie)".
En 2003, elle a soutenu sa thèse à l'Université d'État des arts de l'imprimerie de Moscou. I. Fedorova, Faculté d'économie et de gestion, « Économie et gestion de l'économie nationale » sur le thème « L'influence de la réglementation gouvernementale sur la stratégie marketing d'une imprimerie ».
Il termine sa maîtrise en économie à l'Université d'État de justice de Russie « Administration d'État et municipale ».
De 2001 à 2006 Chercheur au Centre d'informatisation, Département des technologies de l'information électronique, Institut d'information scientifique pour les sciences sociales, Académie des sciences de Russie.
Elle a travaillé dans les services financiers de grandes sociétés de matières premières et industrielles.
De 1999 à 2013 a enseigné à l'Université d'État des arts de l'imprimerie de Moscou. I. Fedorova.
Sergeeva Nadezhda Vladimirovna, maître de conférences du département. Il possède une vaste expérience dans les domaines de la recherche, des travaux pédagogiques et méthodologiques et des travaux pratiques. La sphère d'intérêt scientifique se situe dans le domaine de la gestion des organisations éducatives. Les résultats des travaux de recherche se reflètent dans 18 articles scientifiques avec un volume total de 43 feuilles imprimées.
1982-1987 Institut pédagogique d'État de Moscou, nommé d'après V.I. Lénine. Diplôme de professeur de biologie en anglais
2010-2014 Études de troisième cycle à l'Institut de recherche scientifique pour le développement de la formation professionnelle Minimum de candidat réussi
Expérience scientifique et pédagogique totale - 5 ans 7 mois.
Expérience.
- Administrateur principal du département de l'enseignement supérieur 2016-2017.
- Vice-doyen de la Faculté des programmes de premier cycle de l'Institut MIRBIS de 2004 à 2016.
- Rédacteur en chef de la revue « Cellulose. Papier. Papier carton." 2000-2004
- unité militaire 33965 1992-2000
- Référent-traducteur député "Sintez K" 1990-1992.
- Professeur de chimie, biologie, latin en faculté de médecine. École 4 de l'Université d'État relevant du ministère de la Santé de la Fédération de Russie
Assistant
Responsabilités professionnelles. Organise et réalise des travaux pédagogiques et pédagogiques sur la discipline enseignée ou certains types de sessions de formation, à l'exception des cours magistraux. Participe aux travaux de recherche du département ou autre division de l'établissement d'enseignement. Sous la direction d'un professeur, d'un professeur agrégé ou d'un enseignant senior (superviseur de discipline), il participe à l'élaboration de supports pédagogiques, de travaux de laboratoire, de cours pratiques et de séminaires. Organise et planifie l'accompagnement méthodologique et technique des sessions de formation. Participe au travail pédagogique auprès des étudiants (étudiants, auditeurs), à l'organisation de leurs travaux de recherche, à l'orientation professionnelle des écoliers, à l'élaboration et à la mise en œuvre de mesures visant à renforcer, développer, assurer et améliorer la base matérielle et technique de l'école. processus éducatif, fournir des unités éducatives et du matériel de laboratoire. Surveille et vérifie l'achèvement des devoirs par les étudiants (étudiants, auditeurs). Contrôle le respect par les étudiants (étudiants, auditeurs) des règles de protection du travail et de sécurité incendie lors des formations, des travaux de laboratoire et des exercices pratiques. Participe aux séminaires, réunions et conférences, et autres événements de l’établissement d’enseignement organisés dans le cadre des domaines de recherche du département.
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; normes éducatives de l'État pour les programmes pertinents d'enseignement professionnel supérieur ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; les formes et méthodes modernes de formation et d'éducation ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; les exigences relatives au travail sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques, y compris ceux destinés à transmettre des informations ; fondamentaux de l'écologie, du droit, de la sociologie ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Professeur
Responsabilités professionnelles. Organise et conduit des travaux pédagogiques et méthodologiques sur tous types de sessions de formation, à l'exception des cours magistraux. Participe aux travaux de recherche du département ou autre division de l'établissement d'enseignement. Assure la mise en œuvre des curricula et des programmes. Sous la direction d'un professeur, d'un professeur agrégé ou d'un enseignant senior, élabore ou participe à l'élaboration de supports pédagogiques adaptés aux types de cours et de travaux académiques dispensés, organise et planifie l'accompagnement méthodologique et technique des sessions de formation. Crée les conditions pour la formation chez les étudiants (étudiants, auditeurs) des principales composantes de compétence, assurant le succès des futures activités professionnelles des diplômés. Participe au travail pédagogique auprès des étudiants (étudiants, auditeurs), à l'organisation de leurs travaux de recherche, à l'orientation professionnelle des écoliers, à l'élaboration et à la mise en œuvre de mesures visant à renforcer, développer, assurer et améliorer la base matérielle et technique de l'école. processus éducatif, fournir des unités pédagogiques et du matériel de laboratoire. Surveille et vérifie l'achèvement des devoirs par les étudiants (étudiants, auditeurs). Contrôle le respect par les étudiants (étudiants, auditeurs) des règles de protection du travail et de sécurité incendie lors des formations, des travaux de laboratoire et des exercices pratiques. Participe aux séminaires, réunions et conférences, et autres événements de l’établissement d’enseignement organisés dans le cadre des domaines de recherche du département.
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; les normes éducatives pour les programmes d'enseignement supérieur pertinents ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; formes modernes et les méthodes de formation et d'éducation ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; exigences pour travailler sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques ; fondamentaux de l'écologie, du droit, de la sociologie ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure et expérience professionnelle dans un établissement d'enseignement d'au moins 1 an, en présence d'une formation professionnelle postuniversitaire (études postuniversitaires, résidence, études postuniversitaires) ou d'un diplôme universitaire de candidat en sciences - sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.
Maître de conférences
Responsabilités professionnelles. Organise et conduit des travaux pédagogiques, pédagogiques et méthodologiques sur la discipline enseignée ou certains types de sessions de formation. Participe aux travaux de recherche du département ou autre division de l'établissement d'enseignement. Assure la mise en œuvre du curriculum, l’élaboration et la mise en œuvre des programmes de formation. Crée les conditions pour la formation chez les étudiants (étudiants, auditeurs) des principales composantes de compétence, assurant le succès des futures activités professionnelles des diplômés. Réalise tous types de sessions de formation et de travaux pédagogiques. Effectue le contrôle qualité des sessions de formation dispensées par les assistants et les enseignants. Élabore des programmes de travail pour les disciplines enseignées. Compile et développe des supports méthodologiques pour les disciplines enseignées ou certains types de sessions de formation et de travaux académiques. Participe aux travaux de recherche des étudiants (étudiants, auditeurs), supervise leur travail indépendant dans la discipline enseignée ou certains types d'études et travaux académiques, et participe à l'orientation professionnelle des écoliers. Fournit une assistance méthodologique aux assistants et aux enseignants dans la maîtrise des compétences pédagogiques et des compétences professionnelles. Participe aux travaux scientifiques et méthodologiques du département dans le cadre de la commission méthodologique de la spécialité concernée. Participe au développement et à l'amélioration du socle matériel et technique du département. Participe à la promotion des connaissances scientifiques, techniques, sociales, humanitaires, économiques et juridiques. Surveille et vérifie la réalisation des devoirs par les étudiants (étudiants, auditeurs), leur respect des règles de protection du travail et de sécurité incendie lors des séances de formation, des travaux de laboratoire et des exercices pratiques. Participe au travail pédagogique des étudiants (étudiants, auditeurs). Participe à l'élaboration de manuels scolaires, de supports pédagogiques et pédagogiques, à l'élaboration de programmes de travail et d'autres types de travaux pédagogiques et méthodologiques du département ou autre unité structurelle.
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; les normes éducatives pour les programmes d'enseignement supérieur pertinents ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; les formes et méthodes modernes de formation et d'éducation ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; les exigences relatives au travail sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques, y compris ceux destinés à transmettre des informations ; fondamentaux de l'écologie, du droit, de la sociologie ; méthodes de base de recherche, de collecte, de stockage, de traitement, de fourniture et de diffusion des informations nécessaires à la réalisation des activités de recherche ; mécanismes d'enregistrement des droits de propriété intellectuelle; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure et au moins 3 ans d'expérience professionnelle scientifique et pédagogique ; si vous avez un diplôme universitaire de candidat en sciences, au moins 1 an d'expérience professionnelle scientifique et pédagogique.
Responsabilités professionnelles. Effectue la planification, l'organisation et le contrôle du travail éducatif, pédagogique et pédagogique dans les disciplines encadrées. Organise, gère et mène des travaux de recherche dans le profil du département (faculté). Anime tous types de formations, gère les projets de cours et de diplômes et les travaux de recherche des étudiants (étudiants, auditeurs), principalement masters et spécialistes. Gère, contrôle et dirige les activités de la société étudiante scientifique. Effectue le contrôle qualité de tous types de séances de formation dans la discipline encadrée par les enseignants du département. Assure la mise en œuvre du curriculum, l’élaboration et la mise en œuvre des programmes de formation. Crée les conditions pour la formation chez les étudiants (étudiants, auditeurs) des principales composantes de la compétence, assurant la réussite de l'avenir activité professionnelle diplômés. Participe à l'élaboration du programme éducatif d'un établissement d'enseignement. Élabore des programmes de travail pour les cours supervisés. Participe aux travaux scientifiques et méthodologiques du département (faculté) dans le cadre de la commission méthodologique de la spécialité concernée. Participe aux séminaires, réunions et conférences, y compris internationaux, organisés au sein des domaines de recherche du département. Développe un support méthodologique pour les disciplines encadrées. Participe au perfectionnement des enseignants débutants, à la maîtrise de leurs compétences pédagogiques et de leurs qualités professionnelles, leur apporte une assistance méthodologique, organise et planifie le travail indépendant des étudiants, principalement de master. Organise et accompagne professionnellement les écoliers de la spécialisation du département. Participe à la promotion des connaissances scientifiques, techniques, sociales, humanitaires, économiques et juridiques. Participe à l'élaboration du socle matériel et technique du département, élabore des manuels et supports pédagogiques et des descriptions de travaux de laboratoire et de cours pratiques dans les disciplines enseignées, dans le travail pédagogique des étudiants (étudiants, auditeurs). Gère les travaux de formation du personnel scientifique et pédagogique. Surveille le respect par les étudiants (étudiants, auditeurs) et les employés du département des règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; normes éducatives pour les programmes pertinents d'enseignement professionnel supérieur ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; les formes et méthodes modernes de formation et d'éducation ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; exigences pour travailler sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques ; fondamentaux de l'écologie, du droit, de la sociologie ; méthodes de base de recherche, de collecte, de stockage, de traitement, de fourniture et de diffusion des informations nécessaires à la réalisation des activités de recherche ; mécanismes d'enregistrement des droits de propriété intellectuelle; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure, diplôme universitaire de candidat (docteur) en sciences et au moins 3 ans d'expérience dans le travail scientifique et pédagogique ou titre académique de professeur associé (chercheur principal).
Professeur
Responsabilités professionnelles. Effectue la planification, l'organisation et le contrôle du travail éducatif, pédagogique et pédagogique dans les disciplines encadrées. Anime tous types de formations, gère les projets de cours et de diplômes et les travaux de recherche des masters (spécialistes). Gère les travaux de recherche de la direction scientifique du département (spécialités connexes), organise ses activités. Implique l'exécution de travaux de recherche de la manière prescrite par les enseignants, le personnel éducatif et de soutien du département, les étudiants diplômés et les étudiants (étudiants, auditeurs) du département et les spécialistes d'autres divisions structurelles de l'établissement d'enseignement. Crée les conditions pour la formation chez les étudiants (étudiants, auditeurs) des principales composantes de compétence, assurant le succès des futures activités professionnelles des diplômés. Élabore des programmes de travail pour les disciplines supervisées et gère leur développement par d'autres enseignants. Présent à tous types de cours au choix, ainsi qu'aux examens et tests dans les disciplines encadrées. Participe aux travaux scientifiques et méthodologiques du département sur les questions de formation professionnelle, ainsi qu'en tant que membre de la commission méthodologique de la spécialité ou du conseil scientifique et méthodologique de la faculté d'un établissement d'enseignement. Contrôle l'accompagnement méthodologique des disciplines encadrées. Gère la préparation des manuels scolaires, des supports pédagogiques et pédagogiques, des notes de cours et autres matériels pédagogiques dans les disciplines encadrées, participe directement à leur élaboration et à leur préparation en vue de leur publication. Fait des propositions pour améliorer le travail pédagogique et méthodologique du département (faculté). Participe aux séminaires, réunions et conférences, y compris internationaux, organisés au sein des domaines de recherche du département. Organise, planifie et gère le travail autonome des étudiants (étudiants, auditeurs) dans les disciplines encadrées, leurs travaux de recherche, la société scientifique étudiante du département (faculté), les travaux d'orientation professionnelle des écoliers dans les spécialités du département. Participe activement à l'amélioration des qualifications des enseignants du département, en leur apportant l'assistance méthodologique nécessaire à la maîtrise des compétences pédagogiques et professionnelles. Supervise la formation du personnel scientifique et pédagogique (étudiants diplômés et candidats) du département. Participe à la promotion des connaissances scientifiques, techniques, sociales, humanitaires, économiques et juridiques. Participe aux travaux des organes élus ou des divisions structurelles d'un établissement d'enseignement sur des questions liées aux activités du département (faculté). Lit ses propres cours sur le terrain recherche scientifique département (faculté).
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; normes éducatives de l'État pour les programmes pertinents d'enseignement professionnel supérieur ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; technologie pour organiser les travaux de recherche méthodologiques, scientifiques et méthodologiques; les formes et méthodes modernes de formation et d'éducation ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; méthodes de base de recherche, de collecte, de stockage, de traitement, de fourniture et de diffusion des informations nécessaires à la réalisation des activités de recherche ; mécanismes d'enregistrement des droits de propriété intellectuelle; exigences pour travailler sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques ; fondamentaux de l'écologie, du droit, de la sociologie ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure, diplôme universitaire de docteur en sciences et au moins 5 ans d'expérience dans le travail scientifique et pédagogique ou titre académique de professeur.
Chef de département
Responsabilités professionnelles. Élabore une stratégie de développement des activités du département dans les domaines de la formation, renforce et développe les relations extérieures avec les employeurs et les autorités éducatives. Effectue une analyse de marché services éducatifs et le marché du travail dans les domaines de la formation des spécialistes du département. Formule des propositions pour améliorer la conduite du processus éducatif dans le profil du département. Organise les interactions interfacultaires, interuniversitaires et internationales des enseignants du département. Assure le respect de la norme éducative de l'État. Crée les conditions pour la formation chez les étudiants (étudiants, auditeurs) des principales composantes de compétence, assurant le succès des futures activités professionnelles des diplômés. Développe un système qualité pour la formation des spécialistes du département. Détermine les méthodes pédagogiques et les supports pédagogiques afin d'assurer une haute qualité du processus éducatif. Organise et contrôle la mise en œuvre de tous types de sessions de formation dans toutes les formes d'enseignement. Présent sur sessions d'entrainement, ainsi que dans les examens et tests électifs. Tient régulièrement des réunions de département pour discuter des questions prévues et actuelles concernant les activités éducatives, scientifiques et méthodologiques des employés du département et le travail éducatif. Prépare des conclusions sur les programmes et disciplines du département, sur les programmes des autres départements de la faculté et de l'établissement d'enseignement. Crée et enseigne des cours originaux sur les disciplines enseignées au département de la manière et dans le cadre établis par l'établissement d'enseignement. Soumet les plans de travail du département et les plans de travail individuels des enseignants du département pour approbation au doyen de la faculté (directeur de l'institut). Répartit la charge d'enseignement et responsabilités fonctionnelles entre les employés du service et contrôle la ponctualité et la qualité de leur exécution. Sélectionne des supports pédagogiques techniques modernes lors des sessions de formation et offre des opportunités pour leur utilisation. Organise et surveille les stages d'initiation, pédagogiques, industriels et autres pour les étudiants (étudiants, auditeurs), les cours et les travaux de diplôme. Assure le déroulement des examens et tests de cours, ainsi que des tests intermédiaires des étudiants (étudiants, auditeurs) dans les matières individuelles ; analyse leurs résultats et en rend compte lors des réunions de département. Organise, au nom de la direction du corps professoral, la conduite des travaux de recherche au département, examine les thèses soumises pour soutenance par les employés du département ou les candidats à un diplôme universitaire. Supervise les travaux de recherche des étudiants (étudiants, auditeurs). Organise une discussion sur les projets de recherche réalisés et les résultats de la possibilité de leur mise en œuvre. Offre la possibilité de publier des informations sur les résultats scientifiques obtenus. Assure la préparation d'avis sur les manuels scolaires, les supports pédagogiques et pédagogiques. Organise le travail et participe directement à la préparation des manuels scolaires, des supports visuels et du matériel pédagogique pour le département. Surveille la qualité et la mise en œuvre des plans individuels des enseignants du département et des autres employés. Réalise des travaux d'enseignement et de recherche au sein du département. Étudie, généralise et diffuse l'expérience professionnelle des enseignants du département, apporte une assistance pédagogique et méthodologique aux enseignants débutants du département. Supervise la formation du personnel scientifique et pédagogique. Projets d'amélioration des qualifications des enseignants du département. Participe aux travaux des commissions pédagogiques et méthodologiques des établissements d'enseignement dans les domaines de formation, établit des liens avec d'autres établissements d'enseignement et d'autres organismes afin de fournir une assistance scientifique et méthodologique. Participe aux activités internationales du département, de la faculté des établissements d'enseignement, établit et maintient une coopération internationale dans le cadre du département avec des établissements d'enseignement supérieur, des organismes de recherche, des entreprises et des institutions nationaux et étrangers. Participe au développement tableau des effectifs département d'un établissement d'enseignement. Assure la préparation et le stockage de tous types de documentation et le reporting des résultats des activités du département. Surveille le respect par les étudiants (étudiants, auditeurs) et les employés du département des règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; normes éducatives de l'État pour l'enseignement professionnel supérieur ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; méthodes de base de recherche, de collecte, de stockage, de traitement, de fourniture et de diffusion des informations nécessaires à la réalisation des activités de recherche ; mécanismes d'enregistrement des droits de propriété intellectuelle; technologie pour organiser les travaux de recherche méthodologiques, scientifiques et méthodologiques; les formes et méthodes modernes de formation et d'éducation ; règles et procédures de nomination des étudiants (étudiants) aux bourses d'État et personnelles ; documents réglementaires réglementant le statut des travailleurs scientifiques, pédagogiques et de gestion des établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel supérieur, les caractéristiques de la réglementation de leur travail ; bases de la gestion du personnel; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, du droit, de la sociologie ; activités financières et économiques de l'établissement d'enseignement; bases de la législation administrative et du travail; exigences pour travailler sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure, disponibilité d'un diplôme universitaire et d'un titre académique, expérience dans le travail scientifique et pédagogique ou travail dans des organisations dans le domaine d'activité professionnelle correspondant aux activités du département, au moins 5 ans.
Doyen de la Faculté (Directeur de l'Institut)
Responsabilités professionnelles. Développe une stratégie de développement pour la faculté (institut), assure une interaction systématique avec les employeurs, les autorités étatiques et exécutives, les autorités éducatives, les organisations, les institutions et les entreprises. Étudie le marché des services éducatifs et le marché du travail dans les domaines (spécialités) de formation spécialisée à la faculté (institut), veille à ce que les exigences du marché du travail soient prises en compte dans le processus éducatif à la faculté (institut). Gère les travaux pédagogiques, méthodologiques, pédagogiques et scientifiques de la faculté (à l'institut). Dirige les travaux de création et de mise en œuvre de programmes de formation professionnelle, de programmes d'études et de programmes de cours de formation. Organise des travaux pour créer un support scientifique, méthodologique et pédagogique au processus éducatif. Participe au développement d'un système qualité pour la formation des spécialistes. Coordonne les activités des chefs de département d'un établissement d'enseignement, des étudiants (étudiants, auditeurs) et des étudiants diplômés de la faculté (institut). Assure le respect de la norme éducative de l'État. Crée les conditions pour la formation chez les étudiants (étudiants, auditeurs) des principales composantes de compétence, assurant le succès des futures activités professionnelles des diplômés. Crée et enseigne des cours originaux sur les disciplines enseignées à la faculté (institut), de la manière et dans le volume établis par l'établissement d'enseignement. Soumet les programmes d'études et de formation des étudiants (étudiants, auditeurs), les programmes de cours à la faculté (à l'institut) pour approbation à la direction de l'établissement d'enseignement ; sujets et programmes de disciplines au choix et de matières au choix. Approuve les plans de formation individuels des étudiants (étudiants, auditeurs), les sujets de travaux de diplôme et de mémoire. Participe à l'élaboration du tableau des effectifs de la faculté (institut), en tenant compte du volume et des formes de travaux pédagogiques, éducatifs et autres effectués à la faculté (institut). Organise et conduit les travaux d'orientation professionnelle et assure l'admission des étudiants (étudiants, auditeurs) à la faculté (institut), supervise leur formation professionnelle. Gère le travail de planification des séances de formation, de passation des examens, des tests, surveille et résume leurs résultats. Contrôle et réglemente l'organisation du processus éducatif, des ateliers pédagogiques et d'autres types de pratiques ; coordonne les activités des unités pédagogiques et scientifiques faisant partie de la faculté (institut). Organise le contrôle et l'analyse du travail indépendant des étudiants (étudiants, auditeurs), la mise en œuvre de programmes professionnels éducatifs individuels. Transfère les étudiants (étudiants) d'un cours à l'autre et les admet aux sessions d'examens. Donne la permission de passer et de repasser les examens du cours plus tôt. Prend les décisions sur l'admission des étudiants à passer les examens d'État et à soutenir leur thèse de qualification finale (diplôme). Travaille dans le cadre de la commission de certification finale d'État des diplômés de la faculté, du comité de sélection de la faculté (institut). Représente les étudiants (étudiants, auditeurs) pour l'inscription, l'expulsion et la réintégration. Nomme des bourses aux étudiants (étudiants) de la faculté (institut) conformément au règlement relatif à l'octroi de bourses aux étudiants (étudiants). Assure la direction générale et la coordination des travaux de recherche des étudiants (étudiants, auditeurs) réalisés dans les départements, laboratoires, cercles étudiants scientifiques, sociétés étudiantes scientifiques. Organise la communication avec les diplômés, en étudiant la qualité de la formation des spécialistes diplômés de la faculté (institut). Gère l'emploi des diplômés de la faculté (institut). Assure l'introduction des nouvelles technologies d'enseignement et de suivi des connaissances des étudiants (étudiants, auditeurs), assure l'introduction de formations différenciées et individuelles dans le processus de leur apprentissage. Dirige les travaux de formation de la politique du personnel à la faculté (à l'institut), procède, en collaboration avec les chefs de département, à la sélection du personnel enseignant, du personnel d'accompagnement pédagogique, administratif et économique, et organise l'amélioration de leurs qualifications. Organise et anime des réunions interministérielles pédagogiques et méthodologiques, des séminaires, des réunions et conférences scientifiques et scientifiques-méthodologiques. Organise, contrôle et participe aux activités internationales éducatives et activité scientifique faculté (institut) conformément à la charte de l'établissement d'enseignement. Gère les travaux du conseil de la faculté (institut), élabore des plans de travail pour la faculté (institut), les coordonne avec les plans de travail de l'établissement d'enseignement et est responsable de leur mise en œuvre. Gère la préparation des réunions du conseil académique de la faculté (institut). Assure la direction générale de l'élaboration des manuels, des supports pédagogiques et pédagogiques sur les matières des départements qui font partie de la faculté (institut), coordonne leur révision, organise la publication de la littérature pédagogique et méthodologique. Participe aux travaux d'enseignement et de recherche de la faculté (institut), assure la mise en œuvre des travaux scientifiques et la formation du personnel scientifique et pédagogique, rend compte de ses travaux au conseil académique de la faculté (institut) de l'établissement d'enseignement sur les principaux questions d'enseignement, de recherche, d'activités méthodologiques scientifiques de la faculté (institut). Organise le travail et exerce un contrôle sur la coopération scientifique et méthodologique des départements et autres départements de la faculté (institut) avec les établissements d'enseignement, les entreprises et les organisations. Assure la communication avec les établissements d'enseignement à profil unique afin d'améliorer le contenu, la technologie et les formes d'organisation de la formation des étudiants (étudiants, auditeurs). Organise la préparation et la soumission par la faculté (institut) de la documentation actuelle et de reporting à la direction de l'établissement d'enseignement et aux autorités éducatives. Réalise des travaux de renforcement et de développement de la base matérielle et technique de la faculté (institut). Présent aux cours au choix, ainsi que lors des examens et tests. Surveille le respect par les étudiants (étudiants, auditeurs) et les employés du corps professoral (institut) des règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Doit savoir : les lois et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur les questions d'enseignement professionnel supérieur ; réglementations locales de l'établissement d'enseignement ; normes éducatives de l'État pour l'enseignement professionnel supérieur ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; procédure d'élaboration du programme d'études ; règles de tenue de la documentation sur le travail éducatif ; fondamentaux de la pédagogie, de la physiologie, de la psychologie ; méthodologie de formation professionnelle; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; méthodes de base de recherche, de collecte, de stockage, de traitement, de fourniture et de diffusion des informations nécessaires à la réalisation des activités de recherche ; mécanismes d'enregistrement des droits de propriété intellectuelle; technologie pour organiser les travaux de recherche méthodologiques, scientifiques et méthodologiques; les formes et méthodes modernes de formation et d'éducation ; règles et procédures de nomination des étudiants (étudiants) aux bourses d'État et personnelles ; les documents réglementaires réglementant le statut des scientifiques, des enseignants et des cadres des établissements d'enseignement ; caractéristiques de la réglementation du travail personnel enseignant; les bases de la gestion du personnel et de projet ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, du droit, de la sociologie ; activités financières et économiques des établissements d'enseignement; bases de la législation administrative et du travail; exigences pour travailler sur des ordinateurs personnels et autres appareils numériques électroniques ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure, au moins 5 ans d'expérience dans un travail scientifique ou scientifique-pédagogique, diplôme universitaire ou titre académique.
Le système d'enseignement supérieur russe comprend plusieurs milliers d'établissements d'enseignement, chacun d'entre eux étant appelé université, institut ou académie. Chacun de ces titres présente ses propres différences, notamment le niveau du personnel enseignant, le nombre d'étudiants diplômés qui étudient, la structure et d'autres caractéristiques.
Histoire de la division des établissements d'enseignement supérieur en instituts et universités
Les premiers établissements d'enseignement supérieur Empire russe avait une division claire entre classique et appliqué. Les universités classiques étaient appelées exclusivement universités (Universités impériales de Moscou, Saint-Pétersbourg et Kharkov) et offraient aux étudiants des connaissances dans les domaines de la littérature, de la linguistique, de l'histoire, des mathématiques et de la chimie. Contrairement aux universités classiques, les établissements d'enseignement appliqué étaient appelés instituts (Instituts polytechniques de Saint-Pétersbourg et de Novotcherkassk) ou écoles supérieures (École supérieure impériale de Moscou). Les étudiants de l'Institut ont étudié les sciences naturelles et techniques, la médecine et le droit.
En Union soviétique, les titres universitaires étaient conservés par plusieurs des plus grandes universités (Université d'État Lomonossov de Moscou, Université d'État de Saint-Pétersbourg). Les établissements d'enseignement restants et nouvellement ouverts étaient appelés instituts et dispensaient un enseignement supérieur appliqué.
Personnel enseignant
Pour obtenir le statut d'université, au moins 60 % de son personnel enseignant doit être titulaire d'un diplôme universitaire. Ainsi, les étudiants universitaires ont la possibilité d'acquérir des connaissances auprès de scientifiques en exercice qui possèdent certaines réalisations dans leur domaine de compétence.
Différences de structure
L'Institut peut être soit un établissement d'enseignement distinct, soit faire partie d'une université plus grande en tant qu'unité structurelle, réunissant plusieurs facultés dont les départements forment les étudiants dans une direction (Institut d'ingénierie et d'économie faisant partie de l'Institut de recherche de Kazan Université technique). Les universités ne peuvent pas avoir d'instituts distincts et sont divisées exclusivement en facultés.
Formation postuniversitaire
Dans une université, pour 100 étudiants à temps plein, il devrait y avoir au moins 4 étudiants diplômés, alors qu'il suffit de préparer seulement deux personnes sur cent à défendre leur thèse de doctorat. En outre, les sujets des mémoires des candidats étudiant dans les universités impliquent la conduite de recherches scientifiques fondamentales, tandis que les mémoires soutenus dans les instituts sont majoritairement de nature appliquée.
Tendances dans le développement des établissements d’enseignement supérieur
L'état actuel de l'enseignement supérieur en Russie se caractérise par la transition d'un grand nombre de petits établissements d'enseignement supérieur à la formation de grands centres d'enseignement et de recherche qui accumulent autour d'eux le potentiel scientifique d'une industrie ou d'une région. Derrière la dernière décennie le nombre d'instituts dans le pays a considérablement diminué, certains d'entre eux ayant été supprimés et d'autres étant intégrés à de plus grandes universités. Consolidation par principe régional est de regrouper plusieurs universités en universités fédérales (du Sud, Extrême-Orient), et le principe sectoriel prévoit la création d'universités nationales de recherche sur la base des principales universités techniques du pays.
Le personnel enseignant est carte de visite tout établissement d’enseignement supérieur. Pour que des technologies innovantes soient introduites dans une université, les enseignants doivent non seulement avoir un niveau intellectuel élevé, mais également le désir de développer et d'améliorer leurs compétences et capacités pratiques. C’est pourquoi le ministère de l’Éducation a décidé de moderniser l’enseignement supérieur russe.
Les exigences de l'époque
Le personnel enseignant de l'université doit développer des compétences pédagogiques matériel pédagogique, en tenant compte des réalités modernes. Les manuels, manuels, tests, matériels pédagogiques divers sur lesquels ils donneront des cours aux étudiants et animeront des cours pratiques sont approuvés par le recteur de l'établissement d'enseignement supérieur. Le personnel enseignant doit disposer de ses propres publications dans des revues et journaux scientifiques. Le matériel peut être le résultat de recherches scientifiques, de diagnostics et d’expériences analytiques.
Composition du département
La structure du corps enseignant de tout département classique d'une université doit avoir un chef (chef direct du département), ainsi que ses adjoints pour le travail scientifique et pédagogique. Par ailleurs, un certain personnel enseignant est attendu, et le chef du bureau pédagogique et méthodologique est également nommé. Le département doit assurer l'enseignement des disciplines scientifiques qui lui sont considérées comme essentielles. Des formations à temps plein, à temps partiel et à temps partiel devraient être organisées. à temps partiel, selon des programmes de formation complets et abrégés qui respectent pleinement les bases niveaux d'éducation spécialités dans le cadre des nouvelles normes éducatives fédérales créées pour l'enseignement supérieur.
Caractéristiques de l'enseignement moderne
Dans le cadre de l'élaboration et de la mise en œuvre de normes éducatives fédérales dans l'enseignement supérieur, la structure du processus éducatif a considérablement changé. Si auparavant le personnel enseignant jouait le rôle de conférencier principal, menant un monologue pendant les cours, alors, selon les nouvelles exigences, la formation devrait être basée sur un dialogue entre l'étudiant et l'enseignant.
Formation de tuteur
Le personnel enseignant agit désormais en école supérieure dans le rôle de tuteurs qui accompagnent les étudiants dans le développement de technologies éducatives individuelles. Une attention particulière est actuellement portée aux travaux de projets et de recherche avec les étudiants. En plus de donner des cours, les professeurs dirigent également ateliers de laboratoire, identifiant les étudiants talentueux et doués avec lesquels ils travaillent individuellement.
Les technologies modernes utilisées dans l’enseignement supérieur national imposent de nouvelles tâches aux professeurs et leur imposent en outre des exigences supplémentaires.
Par exemple, les professeurs dispensent des cours à distance et donnent des cours aux étudiants qui, pour diverses raisons, ne peuvent pas assister aux cours réguliers de jour. Une communication individuelle rapide entre l'étudiant et l'enseignant utilisant des technologies informatiques innovantes est la base apprentissage réussi dans le cadre du DOT.
Méthodologie pour déterminer l'efficacité d'une université
Le personnel enseignant de l'université est soumis à des tests de qualification spéciaux dont les résultats confirment le haut niveau de professionnalisme de chaque enseignant. En outre, il existe actuellement une méthodologie spéciale développée dans le cadre de nouvelles normes pour tester le niveau de connaissances des diplômés de l'enseignement supérieur. Ce sont ces résultats qui sont considérés comme fiables et reflètent adéquatement la qualité de la formation et le niveau de professionnalisme du personnel enseignant. DANS les établissements d'enseignement il y a du temps alloué pour étudier certaines disciplines. Peu importe quoi technologie pédagogique le professeur utilise dans son travail, ou cet indicateur est utilisé pour calculer la charge de travail principale des enseignants.
Options de poste
Comment est la faculté ? Les postes classés comme enseignants dans chaque établissement d'enseignement supérieur sont déterminés en fonction de la Charte et du règlement intérieur. Mais en tout cas, dans chaque département université prestigieuse enseignés par des professeurs de sciences spécialisées ou connexes, des candidats, des professeurs associés.
Le pourcentage dépend du prestige de l'établissement d'enseignement et de ses ressources matérielles. Le remplacement du personnel enseignant n'est effectué que sur arrêté du recteur de l'établissement d'enseignement, s'il existe des motifs impérieux. Le nombre d'enseignants est déterminé par le nombre de groupes et d'heures alloués à l'étude de la discipline académique.
Innovation dans l'enseignement supérieur
Après l'introduction des technologies à distance dans l'enseignement supérieur, des problèmes ont commencé à surgir concernant le recrutement du personnel enseignant. Le professionnalisme et la compétence du personnel enseignant ont un impact important sur les étudiants de l'enseignement supérieur. Lors de l'évaluation de l'efficacité des activités d'enseignement, il est possible d'assurer le plein fonctionnement du système de suivi et de gestion de la qualité de l'éducation, de contrôler les ressources humaines, d'analyser l'efficacité de la répartition des charges, d'identifier et de développer de nouvelles méthodes pédagogiques dans les activités d'enseignement. personnel.
Nouvelles tendances dans l'enseignement supérieur
Afin de moderniser l'enseignement supérieur russe et de mettre en œuvre efficacement à ce stade les nouvelles normes éducatives fédérales, la situation du personnel enseignant a été analysée et les exigences qui devraient être présentées aux employés des établissements d'enseignement supérieur ont été déterminées.
La qualité de la formation des maîtres, des bacheliers et des spécialistes affecte l’état de l’économie du pays, c’est pourquoi elle a été introduite dans l’enseignement supérieur. Actuellement, des formulations spatiales sont utilisées pour caractériser un enseignant au plus haut niveau d’enseignement.
Parmi tâches les plus importantes posée aux recteurs d'université, on note l'obligation d'accepter décisions de gestion liés au personnel, aux finances et aux politiques organisationnelles.
Suivi du personnel enseignant
DANS ce moment Un système de notation automatisé est en cours de développement qui analysera le niveau du personnel enseignant. Certaines universités utilisent déjà ses éléments, permettant au recteur de mener la politique du personnel et la politique financière. Que faut-il prendre en compte pour déterminer le professionnalisme des professeurs et des candidats en sciences qui donnent des cours aux futurs masters et bacheliers ?
Parmi les nombreux paramètres, on note en premier lieu :
- titre académique (diplôme scientifique);
- adhésion à diverses académies scientifiques;
- récompenses de l'industrie;
- bonus;
- présence au conseil académique de la faculté, au comité de thèse ;
- adhésion à des sociétés étrangères, comités de rédaction de revues spécialisées.
Les indicateurs permettant de déterminer la qualité du travail d'un enseignant sont déterminés en fonction des résultats des sessions d'examens, des résultats des stages des étudiants, de la soutenance cours, le nombre de publications étudiantes sur les travaux méthodologiques.
Considérant un grand nombre de critères, nature à plusieurs niveaux, signification différente des indicateurs, chaque établissement d'enseignement supérieur de la Fédération de Russie forme son propre règlement, par lequel l'efficacité et l'efficience du personnel enseignant sont déterminées.
Conclusion
Dans le cadre de la transition vers de nouvelles normes, de sérieuses réformes sont en cours dans l'enseignement supérieur russe. Elles ne concernent pas seulement le transfert des étudiants vers deux options d'études : la licence et la maîtrise. Des changements importants sont également observés au sein du corps enseignant. L'introduction conduira à l'inévitable renouvellement (rajeunissement) des enseignants des établissements d'enseignement supérieur. À l'heure actuelle, environ 75 pour cent des professeurs qui enseignent dans les universités russes ont plus de 60 ans. Bien sûr, des changements sont nécessaires, mais chaque département préserve soigneusement les traditions et s'efforce d'exploiter au maximum le potentiel créatif de spécialistes de grande qualité et « de la vieille école ».
Norme 5 « Personnel enseignant et enseignant
et l'efficacité de l'enseignement"
Les enseignants constituent la principale ressource du processus éducatif accessible à la plupart des étudiants. Il est important qu'ils aient une connaissance et une compréhension complètes de la matière enseignée, ainsi que les compétences et l'expérience nécessaires pour transférer efficacement les connaissances aux étudiants dans le cadre du processus éducatif.
L'université doit démontrer qu'elle dispose de professeurs conformément aux exigences de qualification pour l'obtention d'un permis. Activités éducatives, et veiller à ce que les enseignants possèdent toutes les connaissances et maîtrisent les méthodes d'enseignement modernes, les compétences et l'expérience nécessaires pour transférer efficacement les connaissances aux étudiants dans le cadre du processus éducatif, ainsi que pour organiser le retour d'information.
Lors de l'évaluation, les documents définissant les droits et les responsabilités sont analysés, charge d'étude, critères de nomination et de promotion du personnel enseignant, évaluation générale de leurs activités.
Le personnel enseignant peut être complété par du personnel employé à temps partiel, temporairement sur une base contractuelle.
L'université doit garantir le niveau de qualification du personnel enseignant en fonction du poste occupé et de l'orientation de la formation scientifique dans le domaine de connaissance concerné.
L'évaluation de l'efficacité du corps professoral et de l'enseignement dans le rapport d'auto-évaluation est effectuée selon les critères suivants
ü indicateurs sur la composition qualitative du personnel enseignant, catégories de personnel enseignant pour les 5 dernières années ( personnel enseignant à temps plein, enseignants étrangers, personnel enseignant à temps partiel, spécialistes des secteurs concernés de l'économie) ;
ü mécanismes et critères d'évaluation systématique de la compétence des enseignants par l'administration universitaire, évaluation de l'efficacité de la qualité de l'enseignement (classes ouvertes, visites mutuelles de classes, enquêtes auprès des étudiants, etc.) ;
ü disponibilité des besoins en personnel enseignant pour l'élaboration de cours et de programmes, l'enseignement et la conduite de travaux scientifiques ;
ü plans de travail individuels pour le personnel enseignant (travail du personnel enseignant, y compris le travail pédagogique, méthodologique, de recherche, pédagogique, d'encadrement pédagogique, de conseil et activités sociales, correspondant à la mission, aux buts et aux objectifs de l'université) ;
ü les rapports du personnel enseignant sur la mise en œuvre des plans individuels au cours des cinq dernières années, comprenant une liste des ouvrages et publications scientifiques, pédagogiques et méthodologiques ;
ü disponibilité d'un système de formation avancée et développement professionnel;
ü la présence de politiques et de procédures visant à maintenir les normes professionnelles et l'éthique, garantissant la qualité de l'enseignement ;
ü la présence d'une motivation appropriée pour le personnel enseignant et le personnel, stimulant la réalisation efficace des objectifs ;
ü la présence d'un système d'incitations pour les enseignants et le personnel pour les hautes compétence pédagogique, résultats scientifiques et dévouement ;
ü culture et développement culture d'entreprise qualité;
ü participation du personnel enseignant à la vie de la société (le rôle du personnel enseignant dans le système éducatif, dans le développement de la science, du territoire, la création d'un environnement culturel, la participation à des expositions, des concours créatifs, des programmes caritatifs, etc.) .
Lors de la préparation d'un rapport pour la norme 5, il est nécessaire de procéder à une analyse des ressources humaines basée sur la coordination des politiques du personnel avec la stratégie et les objectifs de l'université, avec les politiques et les plans dans le domaine de la garantie de la qualité de la formation des spécialistes. Le rapport d’auto-évaluation doit refléter les éléments suivants :
1) Résultats de l'analyse de l'évolution de la composition du personnel au cours des 3 dernières années par le nombre d'enseignants avec lesquels des accords et contrats de travail individuels ont été conclus, indiquant les conditions de travail et d'emploi, individuellement par départements, facultés et l'université dans son ensemble . Remplissez le tableau 1. Composition quantitative et qualitative du personnel enseignant.
Pièces justificatives : cartes personnelles des enseignants du service RH, individuelles contrats de travail, documents des commissions de concurrence, etc.
2) Démontrer l'existence à l'université d'une politique et d'une procédure de gestion institutionnelle à l'égard du personnel enseignant et du personnel : décrire la procédure d'embauche (par concours, par contrat) ; promotions, incitations, réductions, licenciements, familiarisation du personnel avec les droits et responsabilités, y compris les descriptions d'emploi. Rotation du personnel, raisons. Sensibilisation du personnel enseignant et du personnel aux politiques et procédures de gestion institutionnelle concernant le personnel enseignant.
Pièces justificatives : Règlement du personnel enseignant, Règlement sur les incitations
(primes et promotions), processus de recrutement du personnel enseignant ou de la direction
Pièces justificatives : rapports du personnel enseignant, plans de travail individuels des enseignants. CV des enseignants indiquant la formation et les qualifications reçues, diplômes universitaires et titres, liste des publications scientifiques, évolutions pédagogiques et méthodologiques, supports méthodologiques et pédagogiques des 5 dernières années). De plus, le curriculum vitae doit comporter une liste de formations avancées et de participations à des conférences scientifiques et méthodologiques.
7) Démontrer l'existence d'un système de formation avancée et de développement professionnel du personnel enseignant et du personnel universitaire. Disponibilité d'une unité structurelle de perfectionnement et de recyclage du personnel. Présenter un plan et un programme de travail pour améliorer les qualifications du personnel enseignant et du personnel universitaire, y compris sur les questions de gestion de la qualité. Mener une analyse de l'efficacité de la formation avancée, de son impact sur la compétence des enseignants et de la qualité du processus éducatif (5 dernières années). Formation avancée à l'étranger, dans les principaux centres républicains de formation avancée. Organiser des séminaires de formation à l'université, développer les capacités des enseignants et du personnel, la capacité à travailler en groupe d'employés de différents départements ; assurer la continuité de la formation des enseignants et du personnel ; enseignement des innovations pédagogiques, des méthodes d'interaction psychologique dans un groupe professionnel.
Pièces justificatives : règlement de perfectionnement, plan, programme de perfectionnement des personnels enseignants et personnels. Copies des ordres, rapports des enseignants et du personnel ayant suivi une formation avancée. Placer les résultats dans le tableau 3. Formation avancée du personnel enseignant et du personnel
8) Démontrer l'existence de politiques et de procédures pour garantir les normes professionnelles et l'éthique, garantissant la qualité de l'enseignement. Quelles mesures sont prises à l'université pour garantir le respect des normes professionnelles et de l'éthique des enseignants ? Quel organisme public de l'université exerce les fonctions de contrôle du respect des normes et de l'éthique (commission de résolution des conflits, etc.). Identifier le niveau de respect des normes professionnelles et éthiques par les enseignants. Pièces justificatives : politique ou procédure visant à garantir les normes professionnelles et l’éthique, le règlement de la commission publique de l’université pour la prévention de la criminalité, les résultats d’une enquête auprès des étudiants pour identifier le niveau des normes professionnelles et de l’éthique des enseignants (Questionnaire 1).
9) Démontrer l'existence à l'université d'un système d'incitation pour les enseignants et le personnel pour des compétences pédagogiques élevées, des résultats scientifiques, un dévouement au travail : décrire les méthodes et les formes d'encouragement (organisation de concours pour le titre de « Meilleur professeur de l'année » , « Meilleur conservateur », etc.), leur reflet dans les documents ; objectivité, cohérence, transparence, publicité. Pièces justificatives : règlements ou procédures du système d'incitation des enseignants et du personnel, arrêtés d'incitation, extraits de procès-verbaux (départements, facultés, Conseil académique) sur les recommandations de nomination au titre de « Meilleur professeur d'université », attestations d'attribution de la subvention de l'État « Meilleur Professeur universitaire".
10. Décrivez le processus de culture et de développement d'une culture d'entreprise de qualité dans votre université : critères, niveaux, facteurs, indicateurs, traditions qui unissent les gens de votre université, y compris les étudiants. Comment s'obtient « l'esprit de corporatisme dans une université » - implication dans une cause commune, intérêt, dévouement d'un employé envers une université ? Comment une université construit-elle sa réputation, crée-t-elle une image (professionnalisme de la direction et du personnel enseignant, perspectives de développement de l'université, demande de diplômés, relations du personnel universitaire avec les étudiants, conception externe et interne de l'université, travail avec les médias ), etc. Pièces justificatives : résultats d’une enquête auprès des étudiants, des employés des structures éducatives, des clients et employeurs potentiels, preuves de l’implication des étudiants dans le système d’autonomie gouvernementale de l’université, etc.
12. Décrivez la participation du personnel enseignant à la vie de la société : le rôle du personnel enseignant de votre université dans le système éducatif, le développement de la science, la création de l'environnement culturel de la région, de la région, de la république, etc. Démontrer la participation à des expositions, des concours créatifs, des programmes caritatifs, promouvant l'activité sociale et culturelle des enseignants, des employés et des stagiaires. Analyser à quel point les contacts des enseignants sont intenses et variés ?
Pièces justificatives : rapports universitaires, certificats, diplômes, critiques sur les fonctions éducatives, scientifiques et sociales de l'université dans les médias, etc.
Annexe à la norme 5 « Efficacité du corps professoral et de l’enseignement »
Tableau 1
Composition quantitative et qualitative du corps enseignant
200_-200_ académique G.
Code de spécialité | Nom de la spécialité | Personnel enseignant total / dont temps plein | Admis à l'université | Docteurs en sciences, professeurs/dont à temps plein | Candidats en sciences, professeurs agrégés/dont à temps plein | % avec un scientifique diplômes et titres/dont personnel. | Colocalisations | Travailleurs horaires | Les membres de l'association nationale Académie des Sciences | Personnel enseignant ayant une formation de base | Effectif complet du personnel enseignant. disp. V% | Expérience dans le travail scientifique et pédagogique | Âge moyen personnel enseignant |
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par concours | sur une base contractuelle | avec diplômes et titres académiques | Plus de 15 ans | Plus de 50 ans/pension comprise |
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Total pour l'université : |
Note. Remplissez les tableaux des 5 dernières années par année universitaire.
Tableau 2
/par type d'occupation/
Nom du département | 200-200_ académique. G. | 200-200_ académique. G. | 200-200_ académique. G. | 200-200_ académique. G. | 200-200_ académique. G. |
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Y compris l'auditorium. | Y compris l'auditorium. | Y compris l'auditorium. | Total, cha. | Y compris l'auditorium. | Y compris l'auditorium. |
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Total pour l'université : |
Remarque : les données fournies concernent la charge annuelle moyenne sur
1 enseignant du département
Tableau 3
Formation avancée pour le personnel enseignant et le personnel
Années académiques | Nombre de personnes ayant suivi une formation avancée, personnes |
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Personnel enseignant total | Effectif total | Ceux qui ont suivi une formation avancée dans des universités, des entreprises et des organisations de premier plan |
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personnel |
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Exemple de schéma d'enquête
Questionnaire 1
Un enseignant à travers les yeux d'un élève
Cher étudiant. Le but de cette étude est de déterminer le niveau du personnel enseignant et l'efficacité de l'enseignement dans votre université, ainsi que d'identifier le niveau de normes professionnelles et d'éthique des enseignants.
Vous êtes priés de répondre objectivement à toutes les questions, car vos réponses serviront de base empirique pour améliorer le système de gestion de la qualité de l’éducation.
Le questionnaire est destiné à étudier la qualité et l'efficacité de l'enseignement et le niveau des normes professionnelles et de l'éthique d'un enseignant en particulier.
1. Nom complet professeur
2. Discipline enseignée
3. Quel cours suivez-vous ?
1) Premier 2) Deuxième 3) Troisième 4) Quatrième 5) Cinquième
4 Votre sexe :
1) Homme 2) Femme
5. Faculté/Spécialité
6. Quelle est la qualité de la rédaction des programmes de travail, des Syllabus, de l'UMKD, des recommandations méthodologiques pour le SRS, etc.
1) Excellent, tout est très clair
2) Bien
3) Tout n’est pas tout à fait clair
4) De nombreuses erreurs ou fautes de frappe
6) Vous ne pouvez pas le découvrir par vous-même
7. Quel est, selon vous, le niveau de compétence de l'enseignant en sujet académique, dans les disciplines théoriques pertinentes, les domaines d'activité professionnelle.
1) très élevé
2) élevé
3) moyenne
1) excellent
2) bien
3) moyenne
5) très faible
9. Quel est le degré de dépendance de l'enseignant aux notes et aux notes ?
1) utilisé tout au long de la leçon
2) à utiliser uniquement pour vous familiariser avec les questions du sujet
3) n'utilise pas
10. Indiquer le niveau de capacités de communication de l'enseignant (tact pédagogique, capacité à établir des relations pédagogiquement appropriées avec les élèves, empathie, émotivité, etc.).
1) plein de tact, écoute toujours jusqu'au bout
2) fait preuve de tact, mais n’écoute pas toujours l’opinion de l’élève
3) sans tact, peut crier
5) manque de tact
11. Quelle est la diversité des méthodes et des moyens d'enseignement qu'il utilise, l'utilisation de techniques pour améliorer l'activité cognitive des étudiants. La capacité de l’enseignant à restructurer le matériel pour divers types perception, gérer les activités d’apprentissage et l’humeur de travail des étudiants.
1) tous les cours sont monotones
2) les cours sont variés
3) donne des cours d'une manière très intéressante
4) J’assiste aux cours du professeur avec plaisir
5) Je vais aux cours pour le plaisir d'y assister
12. Utilisation d'aides visuelles et de moyens techniques. La qualité des notes au tableau.
1) Si nécessaire, des technologies informatiques, des outils interactifs et des aides visuelles sont utilisés
2) Non utilisé
13. Quel est le niveau d’implication des élèves dans les cours du professeur ?
1) élevé (actif). L'inclusion des élèves dans la discussion des questions posées par l'enseignant, leur démonstration d'initiative (poser des questions à l'enseignant, etc.) ;
2) moyen (performant). Prendre des notes, répondre à des questions à caractère reproductif ;
3) faible (passif). Absence Activités éducatives, manque d'implication dans le travail.
14. Quelle est la discipline et l’assiduité des élèves aux cours du professeur ?
1) bonne discipline et assiduité
2) souvent bon
4) souvent mauvais
15. L'enseignant implique-t-il les étudiants dans les travaux de recherche ?
16. Est-il possible d'exprimer son insatisfaction quant à la qualité de l'enseignement, quelle sera la réaction de l'enseignant ?
1) oui, c'est normal
2) non, il peut y avoir des problèmes plus tard
17. Comment pensez-vous que l’enseignant évalue les connaissances des élèves ?
1) objectivement
2) biaisé
Questionnaire 2
Satisfaction du personnel enseignant à l'égard de l'université
Cher professeur! Nous vous demandons de remplir ce formulaire. Le but de cette étude est de déterminer le degré de satisfaction du personnel enseignant quant aux conditions de travail, aux caractéristiques du système de formation avancée, aux services d'information, etc. Cet indicateur dans son contenu n'est pas tant de nature quantitative que qualitative et doit refléter à la fois le la sécurité matérielle et financière des activités professionnelles des enseignants, la sécurité et la santé au travail, ainsi que les aspects psychologiques des activités du personnel enseignant (motivation des enseignants, leurs attitudes, climat moral et psychologique dans l'université et ses départements, etc.).
Vous êtes priés de répondre objectivement à toutes les questions, car vos réponses serviront de base empirique pour améliorer le système de gestion de votre université.
9. Dans quelle mesure les résultats de la certification des enseignants sont-ils objectifs ? Faites-vous confiance à la commission de certification universitaire ?
1) pas de plaintes particulières
2) oui, absolument objectif
3) ne faites pas confiance, pas objectif
4) ils ne sont pas objectifs envers tout le monde, je fais confiance à 50-60%
5) un autre avis (quoi exactement ?)______________________
10. Êtes-vous satisfait de la répartition de la charge d'enseignement au département par type de profession ?
1) oui 2) non 3) pas toujours
11. Êtes-vous impliqué dans l'élaboration de programmes de travail pédagogique pour votre spécialité ? Pensez-vous que cela soit nécessaire ?
1) oui, je pense que c'est très utile pour améliorer la qualité du processus éducatif
2) non, je pense que ce n'est pas nécessaire
3) dans certains cas, il est nécessaire
4) un autre avis (quoi exactement ?)______________________
12.À quelle fréquence améliorez-vous vos qualifications avec la participation de l'université ?
1) à ma discrétion 2) une fois tous les 3 ans 3) une fois tous les 5 ans
4) à la discrétion de l'administration universitaire
13. Pensez-vous que l'université apprécie suffisamment votre contribution à l'amélioration de l'image de l'université ?
1) oui 2) non 3) pas toujours
14. Vous êtes satisfait aide sociale des professeurs d'université ?
1) oui 2) non 3) pas toujours
15. Existe-t-il une notion d'« équipe » ou d'« esprit d'entreprise » au sein du personnel universitaire ?
1) oui 2) non
16. Êtes-vous satisfait de la participation de l'université à la question des travaux de recherche scientifique du personnel enseignant (lors de la défense des diplômes, de la publication de manuels, des développements méthodologiques) ?
1) oui 2) non 3) la participation universitaire n’est pas pour tout le monde
17. Comment l'administration universitaire évalue-t-elle l'initiative de participation d'un enseignant à la vie de la société : région, ville, région, république (dans le système éducatif, création d'un environnement culturel, participation à des concours et expositions créatifs, programmes caritatifs)
1) positif, pris en compte pour les incitations
2) négatif
3) pas du tout évalué
18. Comment l'administration répond-elle aux plaintes des enseignants concernant les conditions de travail et les salaires ?
1) Explique tout normalement, sans nervosité
2) Irritable
3) Indifférent
19. Comment évaluez-vous le climat psychologique au sein du personnel de votre université ?
20. Si vous aviez l’opportunité de changer de métier, choisiriez-vous à nouveau cette université ?
1) Oui 2) Non 3) Je ne sais pas.
Merci d'avoir participé à l'enquête !
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