Chimie divertissante pour les tout-petits. Chimie pour les enfants : effrayante et pas si effrayante

J'avais les pires notes en chimie, mais c'était quand même intéressant de « faire de la chimie » en cours (même si les résultats étaient de 3). Le fait de mémoriser des formules à l’avance sans référence à des expériences peut-il réellement contribuer à l’intérêt pour le sujet ?

Mes enfants et moi avons eu la chance de recevoir et de tester les kits MEL Chemistry de MEL Science. C'est peut-être aujourd'hui l'occasion la plus moderne et la plus pratique d'initier les enfants à la chimie sans attendre qu'ils commencent à l'étudier 1 heure par semaine en 8e année. On peut dire que le programme comporte trois volets. Il s’agit de kits permettant de réaliser des expériences chimiques sûres à la maison ; le site Web du projet, qui propose un abonnement et un soutien scientifique ; Et...

La qualité des cours a changé, mon petit coup de pied a suffi. Et surtout, j’ai vu comment mon enfant se comporte et se sent en classe. J'ai même réussi à expliquer à mon enfant un sujet de chimie que le professeur ne pouvait pas expliquer en classe.

Expérience de la vie et des sources glanées. Pour les enfants à l’école - sur la base de la même chose, et je ne pense pas que de telles conversations avec les parents apporteraient moins à l’enfant. Mais c'est l'école ! Et les cours au choix sont plus corrects. Certains enfants ne suivent pas leurs cours, personne n’en a besoin.

J'ai laissé tomber mon téléphone portable sur tous les enfants du RD, apparemment l'expérience n'apprend rien) rien, tout le monde est bien vivant) 10/02/2013 10:21:26 C'est juste que le mien est encore si petit, seulement 5,5 semaines 02/ 09/2013 13:44:22 , Une telle blague. cours de lecture pour enfants. pleurant douloureux. cours de chimie en ligne.

Dans mon expérience:). Même si ici (dans le pays en général) l'année n'est pas la même, oui, quand ma fille était en 5ème, elle avait encore moins de cours que dans certaines écoles. Pour les enfants des cours de biochimie, des cours supplémentaires de chimie et de biologie constituent une pause bienvenue dans les mathématiques et...

Il y a moins de stress pour l’enfant et, mieux qu’il ne le pense, il n’écrira toujours pas. Khimichka. "Celui qui ne veut pas aller à mes cours, n'y allez pas, il n'y aura pas de sanctions. Je n'ai pas besoin des yeux vides en classe", c'est ainsi qu'elle a salué les élèves de septième lors du premier cours de chimie.

Robe pour cours de chimie blanc peut être acheté sur le site Web [lien-1]. À la fois petit et grandes tailles 18/09/2016 21:10:15, Katari-na. Magasins "Workwear", la partie la plus au nord >.

En fait, aucune expérience ne pourrait prouver clairement que cet aliment ou complément alimentaire= poison Il y a un autre pain à proximité, il contient beaucoup moins de ce produit chimique, on préfère l’acheter.

Surtout petit. L'enfant se lance dans les cours à domicile et fait de son mieux. Les bureaux sont gratuits ! Quand j'étudiais moi-même à l'école, nous avions un chimiste qui, en tant que connaissance en chimie, exigeait que le flacon soit tiré jusqu'à une certaine quantité...

Pour beaucoup d’entre nous, le mot « chimie » fait battre notre cœur : nous nous souvenons d’un professeur sévère et de formules effrayantes et incompréhensibles au tableau, qui rappellent les peintures rupestres. Ou encore, le mot peut être associé à des produits de supermarché non naturels, « remplis de nitrates et de pesticides ». En tout cas, il y a peu de positif. Cette science « complexe » n'est étudiée dans les écoles russes qu'à partir de la huitième année, la biologie à partir de la cinquième et la physique à partir de la septième. Quand cela vient à l'éducation préscolaire, et, en outre, environ développement précoce, personne ne se souvient de cette science. Quelle image le mot « chimie » vous évoque-t-il ? Pourquoi pensez-vous, pourquoi nous embêter, nous et nos enfants, avec cela, et même à un si jeune âge ?

Pourquoi les enfants ont-ils besoin de chimie ?

En fait, il existe de nombreuses raisons de faire connaissance avec vous-même et de faire découvrir à vos enfants cette science étonnante et fascinante qui nous entoure de toutes parts et nous remplit de l'intérieur.

• Premièrement, la connaissance de la structure du monde qui nous entoure façonne la vision du monde de l’enfant et nourrit le développement de sa pensée. Une personne qui comprend comment les choses fonctionnent se sent plus en sécurité et agit de manière significative et avec confiance. Un tel enfant est très indépendant, car même lorsqu'il est seul, il n'est pas seul : le monde entier est avec lui pour jouer et étudier.

• Deuxièmement, un enfant qui comprend comment fonctionne le monde ne prend pas de risques inutiles ㅡ il a une motivation interne pour obéir, basée sur une compréhension des causes et des effets.

• Les sciences naturelles, comme la physique, la chimie, la biologie, sont très accessibles et naturelles à étudier. Vous n'avez pas besoin d'aller bien loin pour trouver du matériel d'étude. La chimie est tout autour de nous : l'eau que nous buvons, la nourriture que nous mangeons, les vêtements que nous portons, le savon avec lequel nous nous lavons. Et le corps humain, en général, est constitué de molécules et d'ions... Les objets de recherche nous entourent partout et sont disponibles presque à tout moment.

• Les conversations et les activités sur de tels sujets suscitent presque toujours l’intérêt de l’enfant. Donc chimie pour les enfants peut devenir un pont entre eux et le monde extérieur, peut leur apprendre à comprendre et à aimer la nature.

• Et bien sûr, la perspective d’élever un futur scientifique : Mendeleïev ou Sklodowska-Curie est très tentante.

Comment les enfants explorent le monde qui les entoure

Les enfants sont les explorateurs les plus persévérants et les plus intrépides du monde. Dès l’enfance, ils explorent le monde en utilisant tous les « appareils et outils » à leur disposition : yeux, nez, bouche, oreilles, mains. Viennent ensuite les jouets qui sont utilisés « à d’autres fins ». Ou plutôt, c’est nous, adultes, qui le pensons. En effet, dans notre esprit, chaque chose a son propre but, que nous connaissons grâce aux instructions, aux paroles des autres. Il n'y a pas de règles pour les enfants ! Pour eux, n’importe quel sujet peut devenir un objet d’étude. Chacun d’eux possède des propriétés intéressantes pour les enfants. Quel est cet article ? Il peut être chaud, frais, dur, mou, fragile... Il peut rouler, tomber, se casser, tout casser autour... Voici vos premières connaissances sur les propriétés des substances. Dissoudre le sucre dans le thé, préparer une suspension de particules de sable dans l'eau - ce sont les premières expériences chimiques avec des solutions.

« De quoi est faite la cuillère ? » ㅡ l'intérêt d'un enfant de trois ans pour la chimie commence par cette question. Le métal et la céramique, l'essence, le caoutchouc, le coton, le bois, le chocolat - tous ces types de matières étaient autrefois autre chose, ils sont tous constitués de quelque chose, sont constitués de certains éléments. Et c'est très intéressant ! Les enfants peuvent s’inquiéter de la composition de ces substances et de la manière de le découvrir. Par exemple, vous pouvez le lire dans l'encyclopédie. Ce une bonne option. « Comment ceux qui ont compilé l’encyclopédie le savaient-ils ? - tout le monde se pose de telles questions, pourquoi. Mais il arrête de demander, après avoir reçu la réponse pour la centième fois : « Ne posez pas de questions stupides. » Après tout, ceux qui ne posent pas de questions stupides n’en posent pas. Toute question a un sens si elle est posée. Donc, chimie pour les enfants commence par la curiosité, et il est très important qu'un parent soutienne cet intérêt de l'enfant.

Comment ouvrir les enfants au monde des substances et de leurs propriétés

Il est clair qu’apprendre des formules avec un enfant de trois ans ne sert à rien. Oui, ce n'est pas nécessaire. Mais explorer la nature est enrichissant et amusant, et vous pouvez le faire tous les jours. Il suffit de regarder les choses du quotidien avec les yeux d’un chimiste. Mais cela devrait être fait différemment, selon l'âge.

Chimie pour les enfants: de la naissance à deux ans

Avec le curseur, nous enduisons les aliments, peignons avec de la peinture au doigt, en faisant des commentaires sur les propriétés des liquides, des gels, des mousses. Nous étudions les objets et matériaux liquides, visqueux, denses, élastiques. Plus tard, ces sensations donneront une idée des propriétés des substances.

Comment travailler avec des enfants âgés de deux à trois ans

Avec un enfant de deux ou trois ans on s'arme d'une loupe et de jumelles, de bâtons, de cailloux,
seaux et spatules. On joue avec l'eau, le sable, en mélangeant différents ingrédients. Ensuite, nous regardons ce qui se passe et en discutons. Nous parlons de la substance dont sont constitués les objets : solide, liquide, gazeux. Il est très utile de ressentir de la vapeur chaude, froide, même au toucher (à distance et sous la surveillance des parents).

Je sais que parfois il y a des problèmes avec les enfants qui « portent tout ». Alors « traînons » avec eux. Vous pouvez chauffer de l'eau dans la cuisine, y faire bouillir des œufs ou des pommes de terre et montrer à votre bébé comment ces produits ont changé. Vous pouvez également démontrer comment le sucre se dissout dans l’eau chaude. Laissez votre enfant casser la tasse. Expliquez ce que signifie « fragile », regardez les fragments. Tous ces « miracles ordinaires » sont très impressionnants pour les enfants.

Un « chimiste » en pleine croissance, âgé de six ou sept ans

Eh bien, avec un petit homme de six ou sept ans, vous pouvez déjà organiser chez vous de nombreuses expériences belles et impressionnantes en utilisant des matériaux de récupération et du matériel de pharmacie. Plus près de cet âge, vous pourrez vous familiariser avec « l'alphabet de la science » - système périodique et les formules de substances. Vous pouvez également jouer aux « magiciens et alchimistes » et surprendre tout le monde lors des fêtes d’anniversaire avec des astuces chimiques brillantes.

C'est ça : de la chimie pour les enfants , pas effrayant du tout, mais très intéressant et utile !

Olga Lebedkova, biochimiste, enseignante avec douze ans d'expérience, mère d'un enfant agité de trois ans

Nous parlions de propriétés physiques de choses. Nous savons déjà ce qu'est un corps physique (n'importe quel objet), une substance (en quoi consiste le corps physique). Nous avons également réalisé que les substances ont des propriétés physiques et propriétés chimiques, c'est en quoi ils diffèrent les uns des autres.

En promenade et à la maison, pendant les jeux, les enfants et moi cherchons corps physiques, nous essayons de comprendre de quoi ils sont faits. Nous remarquons que certaines choses ne peuvent même pas être appelées un corps, par exemple l'air ou eaux de mer(on les appelle l'environnement). La recherche se déroule généralement ainsi : les enfants touchent, essaient les objets environnants et les adultes prononcent leurs noms. Les tout-petits (enfants de un à trois ans) tentent déjà d'adopter une position active : ils demandent, tentent de nommer et de décrire ce qu'ils voient, et expérimentent. Et les enfants et les adolescents sont déjà capables de maîtriser tous les outils scientifiques - en plus des expériences, ils peuvent se lancer dans la modélisation et inventer quelque chose. Chimie divertissante pour les enfants aidera dès le début petite enfance développer un intérêt pour les substances, les objets environnants et la nature. Après tout, il y a tellement de choses intéressantes autour, et vous voulez vraiment créer quelque chose avec tout cela !

Dans cet article, nous parlerons des premières expériences que vous pourrez réaliser avec vos petits chercheurs, des premiers jeux scientifiques dans la rue et dans l'appartement en utilisant nos connaissances sur les propriétés des substances. Alors commençons par les études pratiques. science simple pour les enfants ㅡ la chimie et ses composants.

Jouer avec les trieurs et les céréales

Une des premières activités qui se forme pensée analytique- c'est un jeu avec des trieurs et des céréales. Les trieurs sont des jouets éducatifs dans lesquels vous devez déposer des figurines dans des emplacements et sélectionner celles dont vous avez besoin et qui conviennent.

Lorsque vous jouez avec des céréales, attirez l'attention de votre bébé sur la différence de forme, de couleur, d'odeur et de goût des grains.

Proposez de trier, jouez comme un chimiste qui sépare deux (trois, quatre...) substances, mettant les choses en ordre dans le laboratoire. Si vous ajoutez des rouages ​​aux céréales en les empruntant à votre père, vous pouvez les séparer à l'aide d'un aimant, que vous pouvez également prendre au chef de famille. Si c'est la première fois que vous utilisez un aimant, votre enfant sera particulièrement impressionné par l'expérience.

Expériences divertissantes en chimie: expériences avec de l'eau et de l'huile

Une autre activité qui intéressera votre « aide » en cuisine est de jouer avec l’eau et l’huile de tournesol. Pour ce faire, vous devrez vous approvisionner en bouteilles en plastique d'un demi-litre ou en bocaux bien fermés et en un chiffon pour essuyer les déversements. Essayez de mélanger de l'huile et de l'eau, en secouant vigoureusement la bouteille, et vous obtiendrez un liquide trouble - une émulsion (notez que le lait est aussi une émulsion). Laissez la bouteille reposer tranquillement et observez comment les liquides se séparent et se séparent. Déposez un peu de peinture aquarelle et observez comment l'eau colore, mais pas l'huile. En effet, elles ont des propriétés différentes : certaines substances se dissolvent dans l’huile, tandis que d’autres se dissolvent dans l’eau.

Avec les enfants de quatre à sept ans, vous pouvez râper les carottes et les broyer avec du beurre. Ensuite, vous devez extraire le dernier et comparer la couleur avec huile pure. Ce qui était avec les carottes deviendra orange. En effet, la vitamine A, présente dans les carottes et bonne pour les yeux, s'est dissoute dans l'huile. Mais il ne se dissout pas dans l’eau !

Jeux chimiques dans le bac à sable

Expériences divertissantes en chimie Il est possible de le réaliser dans le bac à sable le plus ordinaire. Il est peu probable que les expériences chimiques avec du sable laissent un enfant indifférent. Emportez avec vous une bouteille d'eau, du coton et un entonnoir (utilisé en cuisine pour verser des liquides). Si vous êtes en vacances (mer, rivière), vous n'avez pas besoin de prendre d'eau. Et bien sûr, vous aurez besoin de pelles et de seaux. Ce que vous pouvez faire : secouer l'eau avec du sable et observer comment se forme une suspension ou une suspension (exemple de suspensions - badigeon, peinture), décanter et observer comment les particules de sable se déposent au fond de la bouteille ou du seau. Vous pouvez placer le coton dans un entonnoir et filtrer (filtrer) le mélange de sable et d'eau à travers celui-ci. La filtration est également une méthode de séparation de substances. Après ces expériences, il sera utile de faire remarquer aux enfants qu’un filtre à eau fonctionne de la même manière. Les enfants plus âgés peuvent être invités à filtrer la compote à travers une étamine dans la cuisine.

Une science simple pour les enfants :nous continuons à séparer les substances

Nous ne pouvons pas oublier une autre méthode spectaculaire de séparation des substances : la cristallisation. Votre bébé sera inspiré par l'idée de faire pousser des cristaux de sel et de sucre à la maison et de préparer de très solution saturée sel de table. Pour ce faire, faites chauffer l'eau sur la cuisinière en ajoutant du sel jusqu'à ce qu'elle cesse de se dissoudre.

Et puis baissez la casserole dans un bol de eau froide et regardez comment il « neige » dans la casserole. Les enfants de six ou sept ans s'y intéresseront déjà.

Expériences divertissantes en chimie , proposés dans cet article, ne nécessitent pas de préparations particulières, de réactifs ou d'ustensiles particuliers. Toutes les substances et objets utilisés nous entourent chaque jour et nous pouvons les étudier de manière ludique et décontractée, sans cours ennuyeux ni assis à un bureau. Aussi chimie divertissante pour les enfants est une excellente alternative aux jeux sandbox traditionnels. Comment jouez-vous avec les substances ?

Olga Lebedkova, biochimiste, enseignante avec douze ans d'expérience, mère d'un enfant agité de trois ans

MUNICIPALE AUTONOME

INSTITUTION ÉDUCATIVE

"ÉCOLE SECONDAIRE N°8

« La chimie pour les plus petitsX"

POUR LES ÉTUDIANTS DE 2ème CLASSE

Moukhamatoulline L.Yu

- Professeur de chimie

Labytnangui

PROGRAMME D'ACTIVITÉS EXTRA-SCOLAIRES

"La chimie pour les plus petits"

Focus : naturel – scientifique

Âge des étudiants : 7 - 11 ans

Niveau de maîtrise : culturel général

Durée du cours : 35 heures

Période de développement : 1 an

Mukhamatullina L.Yu. – premier professeur de chimie catégorie de qualification

JE. Note explicative………………………………………………………....3

II. Plan pédagogique et thématique……………………………………………………7

III. Contenu du programme……………………………………………………10

IV.Appui méthodologique du programme…………………………………..12

V. Références…………………………………………………………..............23

Note explicative

Programme activités extra-scolaires destiné aux élèves de 2e année. Le programme est original, conçu pour 35 heures. Le programme d'activités périscolaires a naturellement – ​​orientation scientifique. Le contenu du programme présente à l'étudiant les propriétés et les utilisations des substances et matériaux présents dans nos maisons, donc niveau de développement de programme éducatif peut être défini comme culturel général. La maîtrise du contenu pédagogique du programme de formation complémentaire s'effectue sur niveau heuristique.

Les enfants de cet âge sont très curieux et il est important de susciter l'intérêt pour le sujet. cette période semble très attractif. Le programme est conçu en tenant compte caractéristiques d'âge et les capacités de l’enfant ; recèle en même temps un grand potentiel de développement. Pendant les cours, l'enfant se familiarise avec le matériel de laboratoire, acquiert des compétences dans le travail avec de la verrerie chimique et apprend à réaliser des expériences chimiques simples dans le respect des règles de sécurité. Des substances familières aux enfants sont utilisées comme réactifs chimiques : sel de table, bicarbonate de soude, vinaigre, acide citrique, charbon actif, etc.

Lors de la mise en œuvre de ce programme éducatif, il est prévu un grand nombre de travaux pratiques utilisant des équipements de laboratoire spécialisés modernes. La collecte des données, leur traitement, certains travaux de laboratoire et leurs présentations sont effectués à l'aide d'équipements fabriqués par PASCO.

Objectifs du programme de formation complémentaire : développement de l'observation, de la créativité et des capacités individuelles des élèves.

Ayant étudié ce courséducatif programme supplémentaire l'étudiant doit savoir composition et propriétés des substances et des objets qui l'entourent dans Vie courante,

être capable de:

mener une expérience chimique;

suivre les règles de sécurité lors de la manipulation de médicaments, de produits d'hygiène, de produits chimiques ménagers et lors du travail en laboratoire ;

préparer des solutions, effectuer des analyses simples.

Formes de contrôle de l'assimilation du matériel sont des rapports de travaux pratiques, œuvres créatives, discours lors de séminaires, présentations sur le sujet dans le programme MS Power Point etc. Préparer une présentation de diapositives implique de maîtriser les compétences et les capacités nécessaires pour travailler avec ce programme. L'élève accomplit les tâches à un rythme individuel, en collaboration avec l'enseignant. Travailler sur des projets crée une situation qui permet de réaliser des pouvoirs créatifs, d'assurer le développement des connaissances personnelles, propre opinion, votre style d'activité. L'étudiant est inclus dans le réel activité créative, attirant par la nouveauté et l'insolite, cela devient le plus fort incitation intérêt cognitif. Dans le même temps, la capacité d'identifier les problèmes et de résoudre les contradictions émergentes se développe.

Il est prévu de présenter les travaux en Activités éducatives lorsque vous étudiez des sujets pertinents, utilisez du matériel lors de la conduite activités extra-scolaires.

Période de mise en œuvre du programme : 1 an.

Forme de travail individuel (exécution de tâches individuelles, expériences en laboratoire).

Plan pédagogique et thématique

Nom du sujet

Cours théoriques

Cours pratiques

L'observation et l'expérimentation comme méthodes d'étude des sciences naturelles et de la chimie

La modélisation

Chimie et Géographie

Chimie et physique

Réactions qualitatives en chimie

Chimie et biologie

La chimie au quotidien

L'observation et l'expérimentation comme méthodes d'étude des sciences naturelles et de la chimie (7h). La chimie est la science des substances. Familiarisation avec le matériel de laboratoire, la verrerie chimique. Techniques de manipulation du matériel de laboratoire. Règles de conduite en laboratoire. L'eau, ses propriétés. Méthodes de nettoyage à domicile et sa désinfection en voyage touristique. Substances pures et mélanges. Séparation des mélanges. Chromatographie sur papier

Travaux pratiques Les opérations les plus simples avec la matière. Réaliser des opérations de coulée, d'arrosage, de pesée, d'épuration de l'eau : filtration, évaporation, décantation.

Regarder une bougie allumée. Construction et fonctionnement d'une lampe à alcool. . Détermination de l'aptitude de l'eau à la consommation (transparence de l'eau, intensité de l'odeur). Purification de l'eau : décantation, filtration, évaporation. Séparation des mélanges. Séparation des mélanges par chromatographie sur papier.

Thème 2. Modélisation (h)

Modèle, simulation. Caractéristiques de la modélisation en géographie, physique, biologie. Modèles chimiques : sujets, iconiques ou symboliques.

Symboles et formules chimiques. Travaux pratiques. Collecte de modèles de molécules d'eau, de dioxyde de carbone et de monoxyde de carbone, de méthane, d'ammoniac, de chlorure de sodium.

Thème 3. Chimie et géographie (2 heures)

La croûte terrestre. Minéraux. Rochers. Roches sédimentaires inorganiques et organiques.

Expérience en laboratoire. Familiarisation avec les collections de minéraux et rochers.

Travaux pratiques. Familiarisation avec les pierres semi-précieuses et ornementales, création de présentations.

Thème 4. Chimie et physique (3 heures)

États agrégés de substances. Trois état d'agrégation en utilisant l'eau comme exemple. Substances liquides. Phénomènes physiques. Champs magnétiques. Etude de la pression atmosphérique.

Eau bouillante. Substances gazeuses. Pression atmosphérique. Propriétés des gaz.

Champs magnétiques.

Expériences en laboratoire Observation du mouvement brownien des particules de carcasses dans l'eau. Etude des champs magnétiques générés par les aimants formes différentes.

Thème 5. Réactions qualitatives en chimie (8 heures)

Phénomènes physiques et réactions chimiques. Réactions qualitatives. Indicateurs. Histoire de la découverte

Travaux pratiques Obtention et reconnaissance de l'oxygène. Accueil et reconnaissance gaz carbonique. Reconnaissance de l'eau de chaux. Obtention d'indicateurs à partir du chou rouge, des betteraves, de la furaciline, des cerises, cassis, pétales de violette, curcuma. Test d'indicateur environnements différents: limonade, eau minérale, solutions de lessive, savon, détergents à vaisselle.

Thème 6. Chimie et biologie (6 heures)

Protéines, glucides, graisses : importance pour l'organisme. Vitamines : A, B, C, D, leur signification.

Travaux pratiques Détection d'amidon dans la farine, les céréales, les pommes de terre. Conversion de l'amidon du pain en glucose lors de la mastication. Détection des graisses dans les graines de tournesol, de lin, de noix par rapport aux chips. Etude de la teneur en vitamines des produits alimentaires (étude des emballages). Détection de la vitamine C

Thème 7. La chimie au quotidien (6 heures)

Adsorption. Extraction. Purification de l'air.

Travaux pratiques. Comparaison des propriétés d'absorption du papier buvard, du charbon actif et des bâtonnets de maïs. Enlever les taches d'encre à l'aide de craie et d'eau de Cologne. Purifier l'air avec du bicarbonate de soude.

Exigences relatives aux connaissances et aux compétences des étudiants

Savoir

localisation de l'eau dans la nature, propriétés de l'eau, méthodes de purification de l'eau ;

la présence d'eau dans les produits, les notions de « chromatographie », d'« indicateur » ;

composition et propriétés matière organique, inclus dans produits alimentaires; les bases de l'hygiène alimentaire; action des enzymes;

l'importance des minéraux et des vitamines contenus dans les aliments ;

précautions de sécurité pour le stockage et l'utilisation de produits chimiques ménagers.

Être capable de

justifier le rôle de l'eau, la traiter avec soin, appliquer les méthodes de nettoyage les plus simples boire de l'eau, préparer des solutions, séparer des mélanges par chromatographie, tester diverses solutions avec des indicateurs, fabriquer des indicateurs à partir de plantes ;

détecter les glucides, les graisses et les acides organiques dans les aliments ; faire pousser des cristaux de sel, conserver des boissons gazeuses ;

trouver minéraux, les vitamines présentes dans les aliments, expliquent leur rôle ;

utiliser des produits chimiques ménagers, en respectant les règles de sécurité,

enlever les taches d'origines diverses à la maison.

Littérature:

Van Cleve J. « 200 expériences » / Trans. de l'anglais – M., « John Wiley et les Suns », 1995

Tebieva E.A. Chimie pour les enfants / Chimie à l'école n°5, 2008

Makeev A.F., Osogostok D.N., Tyumentseva T.S./ Valéologie dans l'enseignement de la chimie dans les écoles du Nord. - Yakutsk, 1999

Ivchenko L.A., Makarenya A.A. Valéologie en classe chimie inorganique. – Tioumen, TOGIRRO, 1998

Olgin O.M. des miracles parmi lesquels choisir ou des expériences chimiques pour les débutants. – M. : Dét. allumé., 1987

Expériences scientifiques à la maison. Encyclopédie pour enfants / Trans. avec lui. P. Lemeni – Macédoine. – M. : Eksmo, 2011

La santé à la maison en questions et réponses n°11, 2012

Conseils utiles

Les enfants essaient toujours de savoir quelque chose de nouveau chaque jour, et ils ont toujours beaucoup de questions.

Ils peuvent expliquer certains phénomènes, ou ils peuvent montrer clairement comment fonctionne telle ou telle chose, tel ou tel phénomène.

Dans ces expériences, les enfants apprendront non seulement quelque chose de nouveau, mais apprendront également créer différentartisanat, avec lequel ils peuvent ensuite jouer.

1. Expériences pour enfants : volcan citron

Tu auras besoin de:

2 citrons (pour 1 volcan)

Bicarbonate de soude

Colorant alimentaire ou peintures à l'aquarelle

liquide vaisselle

Bâton ou cuillère en bois (si désiré)

1. Coupez le bas du citron pour pouvoir le placer sur une surface plane.

2. Au verso, découpez un morceau de citron comme indiqué sur l'image.

* Vous pouvez couper un demi citron et faire un volcan ouvert.

3. Prenez le deuxième citron, coupez-le en deux et pressez le jus dans une tasse. Ce sera le jus de citron réservé.

4. Placez le premier citron (avec la partie découpée) sur le plateau et utilisez une cuillère pour « presser » le citron à l’intérieur afin d’en extraire un peu de jus. Il est important que le jus soit à l’intérieur du citron.

5. Ajoutez du colorant alimentaire ou de l'aquarelle à l'intérieur du citron, mais ne remuez pas.

6. Versez du savon à vaisselle à l’intérieur du citron.

7. Ajoutez une cuillerée au citron bicarbonate de soude. La réaction va commencer. Vous pouvez utiliser un bâton ou une cuillère pour remuer le tout à l'intérieur du citron - le volcan commencera à mousser.

8. Pour prolonger la réaction, vous pouvez ajouter progressivement plus de soude, de colorants, de savon et réserver du jus de citron.

2. Expériences à domicile pour les enfants : anguilles électriques fabriquées à partir de vers mâcheurs

Tu auras besoin de:

2 verres

Petite capacité

4 à 6 vers gommeux

3 cuillères à soupe de bicarbonate de soude

1/2 cuillère de vinaigre

1 tasse d'eau

Ciseaux, couteau de cuisine ou de papeterie.

1. À l'aide de ciseaux ou d'un couteau, coupez dans le sens de la longueur (précisément dans le sens de la longueur - ce ne sera pas facile, mais soyez patient) chaque ver en 4 morceaux (ou plus).

* Plus le morceau est petit, mieux c'est.

*Si les ciseaux ne coupent pas correctement, essayez de les laver avec de l'eau et du savon.

2. Mélangez de l'eau et du bicarbonate de soude dans un verre.

3. Ajoutez des morceaux de vers à la solution d'eau et de soude et remuez.

4. Laissez les vers dans la solution pendant 10 à 15 minutes.

5. À l'aide d'une fourchette, transférez les morceaux de vers dans une petite assiette.

6. Versez une demi-cuillère de vinaigre dans un verre vide et commencez à y mettre les vers un par un.

* L'expérience peut être répétée si vous lavez les vers à l'eau claire. Après quelques tentatives, vos vers commenceront à se dissoudre et vous devrez alors en couper un nouveau lot.

3. Expériences et expériences : un arc-en-ciel sur papier ou comment la lumière se reflète sur une surface plane

Tu auras besoin de:

Bol d'eau

Vernis à ongles transparent

Petits morceaux de papier noir.

1. Ajoutez 1 à 2 gouttes de vernis à ongles transparent dans un bol d'eau. Regardez comment le vernis se propage dans l'eau.

2. Rapidement (après 10 secondes), plongez un morceau de papier noir dans le bol. Sortez-le et laissez-le sécher sur une serviette en papier.

3. Une fois le papier séché (cela arrive rapidement), commencez à retourner le papier et regardez l'arc-en-ciel qui apparaît dessus.

* Pour mieux voir un arc-en-ciel sur papier, regardez-le sous les rayons du soleil.

4. Expériences à la maison : nuage de pluie dans un pot

À mesure que de petites gouttes d’eau s’accumulent dans un nuage, elles deviennent de plus en plus lourdes. Finalement, ils atteindront un tel poids qu’ils ne pourront plus rester en l’air et commenceront à tomber au sol – c’est ainsi que la pluie apparaît.

Ce phénomène peut être montré aux enfants à l'aide de matériels simples.

Tu auras besoin de:

Mousse à raser

Colorant alimentaire.

1. Remplissez le pot d'eau.

2. Appliquez de la mousse à raser sur le dessus - ce sera un nuage.

3. Demandez à votre enfant de commencer à faire couler du colorant alimentaire sur le « nuage » jusqu'à ce qu'il commence à « pleuvoir » – des gouttes de colorant commencent à tomber au fond du pot.

Pendant l’expérience, expliquez ce phénomène à votre enfant.

Tu auras besoin de:

Eau chaude

Huile de tournesol

4 colorants alimentaires

1. Remplissez le pot aux 3/4 avec de l'eau tiède.

2. Prenez un bol et ajoutez-y 3 à 4 cuillères à soupe d'huile et quelques gouttes de colorant alimentaire. Dans cet exemple, 1 goutte de chacun des 4 colorants a été utilisée : rouge, jaune, bleu et vert.

3. A l'aide d'une fourchette, mélangez le colorant et l'huile.

4. Versez délicatement le mélange dans un pot d'eau tiède.

5. Regardez ce qui se passe : le colorant alimentaire commencera à tomber lentement à travers l'huile dans l'eau, après quoi chaque goutte commencera à se disperser et à se mélanger aux autres gouttes.

* Le colorant alimentaire se dissout dans l'eau, mais pas dans l'huile, car... densité de l'huile moins d'eau(c’est pour ça qu’il « flotte » sur l’eau). La gouttelette de colorant est plus lourde que l’huile, elle commencera donc à couler jusqu’à atteindre l’eau, où elle commencera à se disperser et ressemblera à un petit feu d’artifice.

6. Expériences intéressantes : enun cercle dans lequel les couleurs fusionnent

Tu auras besoin de:

- impression de la roue (ou vous pouvez découper votre propre roue et y dessiner toutes les couleurs de l'arc-en-ciel)

Bande élastique ou fil épais

Bâton de colle

Ciseaux

Brochette ou tournevis (pour faire des trous dans la roue en papier).

1. Sélectionnez et imprimez les deux modèles que vous souhaitez utiliser.

2. Prenez un morceau de carton et utilisez un bâton de colle pour coller un modèle sur le carton.

3. Découpez le cercle collé dans du carton.

4. À face arrière Collez le deuxième gabarit sur le cercle en carton.

5. Utilisez une brochette ou un tournevis pour faire deux trous dans le cercle.

6. Enfilez le fil dans les trous et nouez les extrémités.

Vous pouvez maintenant faire tourner votre haut et observer comment les couleurs fusionnent sur les cercles.

7. Expériences pour les enfants à la maison : des méduses en pot

Tu auras besoin de:

Petit transparent sac plastique

Bouteille en plastique transparente

Colorant alimentaire

Ciseaux.

1. Placez le sac en plastique sur une surface plane et lissez-le.

2. Coupez le fond et les anses du sac.

3. Coupez le sac dans le sens de la longueur à droite et à gauche pour avoir deux feuilles de polyéthylène. Vous aurez besoin d'une feuille.

4. Trouvez le centre de la feuille de plastique et pliez-la comme une boule pour former une tête de méduse. Attachez un fil au niveau du "cou" de la méduse, mais pas trop serré - vous devez laisser un petit trou à travers lequel verser de l'eau dans la tête de la méduse.

5. Il y a une tête, passons maintenant aux tentacules. Faites des coupes dans la feuille - du bas vers la tête. Vous avez besoin d’environ 8 à 10 tentacules.

6. Coupez chaque tentacule en 3-4 morceaux plus petits.

7. Versez un peu d'eau dans la tête de la méduse en laissant de la place à l'air pour que la méduse puisse « flotter » dans la bouteille.

8. Remplissez une bouteille d'eau et mettez-y vos méduses.

9. Ajoutez quelques gouttes de colorant alimentaire bleu ou vert.

* Fermez hermétiquement le couvercle pour empêcher l'eau de s'écouler.

* Laissez les enfants retourner la bouteille et regarder les méduses nager dedans.

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Tu auras besoin de:

Verre ou bol en verre

Bol en plastique

1 tasse de sels d'Epsom (sulfate de magnésium) - utilisés dans les sels de bain

1 tasse eau chaude

Colorant alimentaire.

1. Placez les sels d'Epsom dans un bol et ajoutez de l'eau chaude. Vous pouvez ajouter quelques gouttes de colorant alimentaire dans le bol.

2. Remuez le contenu du bol pendant 1 à 2 minutes. La plupart de les granules de sel devraient se dissoudre.

3. Versez la solution dans un verre ou un verre et placez-la au congélateur pendant 10 à 15 minutes. Ne vous inquiétez pas, la solution n'est pas si chaude que le verre se fissure.

4. Après congélation, transférez la solution dans le compartiment principal du réfrigérateur, de préférence sur l'étagère supérieure, et laissez reposer toute la nuit.

La croissance des cristaux ne sera perceptible qu'au bout de quelques heures, mais il vaut mieux attendre toute la nuit.

Voici à quoi ressemblent les cristaux le lendemain. N'oubliez pas que les cristaux sont très fragiles. Si vous les touchez, ils se briseront ou s'effondreront probablement immédiatement.

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