Екологична игра в училище за ученици. Екологична извънкласна проява за гимназисти „турнир на природолюбителите”

Човечеството, увлечено от научно-техническия прогрес, е забравило, че всяко негово постижение вреди на природата. Замърсяването на околната среда води до унищожаване на птици, растения, животни опасни последиции за човек. За съжаление хората не се замислят за резултатите от дейността си. Предложен вариант екологична професия - ролева играс деца - ще помогне да се съсредоточи вниманието им върху реални проблемиприрода. Урокът се провежда във формата съдебни споровенад човека. Разбира се, необходима е предварителна подготовка. Необходимо е да се изберат обвинител, защитник, обвиняем, свидетели от двете страни, съдия и съдебни заседатели.

„Има ли човек право на живот?

Цели:покажете на децата влиянието на прогреса и цивилизацията върху естествена средаи научете как човек може да намали щетите, които причинява на природата.

членове:ученици от 8-11 клас. От тях се назначават: съдия (може да е пълнолетен), обвиняемият, прокурорът, защитникът, свидетелите, съдебните заседатели. Всеки участник подготвя ролята си, избира факти за обвинение или защита.

Отговорности на участниците: съдия - ръководи процеса, дава думата последователно на защитата и обвинението.

Обвиняемият е събирателен образ на човек, който унищожава природата. Той може не само да се оправдава и да слуша обвинения, но и да прави предложения за отстраняване на причините за обвинението.

Обвинителят – природата, предварително подготвя и излага фактите за увреждане на природата от човека. В зависимост от фактите, представени от обвинителя, защитникът подготвя свидетели на обвинението.

Защитникът - може да е само човек, може да е събирателен образ - цивилизация, прогрес и пр. Той подготвя свидетели за защита в зависимост от фактите, които природата поднася. Разбира се, свидетелите на обвинението и защитата трябва да бъдат предварително подготвени.

Свидетели на обвинението - съобщават на съда конкретни факти за увреждане на природата.

Свидетели на защита - отричат ​​или оправдават обвиненията.

Съдебните заседатели - вземат решение в края на процеса, като задължително го аргументират.

Опции на процеса

прокурор. Природата казва, че човек няма право на живот, тъй като той отрови реките с отпадъчни води, например от фабрики за хартия, замърсява въздуха

автомобилни газове, дим от изгаряне на мазут, убива животни заради козина и т.н.

Говорят свидетели на обвинението.

Рибите говорят за това как умират.

Растения, птици относно невъзможността да дишат въздух, замърсен с токсични вещества.

Животните говорят, че са убивани заради козината си.

Свидетелите на защитата са оправдани.

Например:

Писател, вестникарски журналист говори за невъзможността да живееш без хартия;

Директор на ТЕЦ - за нуждата от топлина за хората;

Собственик на кола - за необходимостта от транспорт като транспортно средство за човек;

Ловец - за нуждата топли дрехипрез зимата.

След показанията на свидетелите се дава думата

на човек. Той може просто да се съгласи и да признае вината, може да потвърди необходимостта от предприетите действия, но може да каже какво вече прави и какво е готов да направи, за да защити природата. Веднага в съдебната зала той може например:

Да направят ловеца директор на фермата за кожи и да не убиват диви животни в гората, а да ги отглеждат за собствени нужди;

На директора на ТЕЦ ще бъде предложено да премине към друга енергия - слънце, вятър и др.;

На собственика на колата да прехвърли колата на газ. и т.н.

Природата приема или не приема предложения, обосновавайки отказа си. Може да попита обвиняемия защо това не е направено по-рано и т.н.

След това журито произнася присъда. Съдията може да се съгласи с него или не, не забравяйте да посочите причината за решението си.

Разбира се, този урок ще бъде ефективен в случай на сериозна подготовка за него, с достатъчно знания за околната среда сред участниците в „изпитанието“. Показанията на свидетелите на обвинението могат да бъдат допълнени с видеоматериал.

Игра "Какво знаем за отпадъците?"

Цели:

♦ разберете какво знаят учениците за отпадъците;

♦ научите ги как правилно да боравят с отпадъците;

♦ показват вредите, които отпадъците нанасят на околната среда;

♦ запознаване на учениците с видовете отпадъци и начина на тяхното изхвърляне.

Ход на играта викторина

Разделете децата на 3 отбора. По време на играта викторина отборите могат да печелят точки, според които се определя победителят. Задачите могат да се дават отделно на всеки отбор или на всички отбори едновременно, в този случай отборът, който отговори най-бързо, печели.

Упражнение 1.

Всеки отбор говори какъв вид отпадъци има. Единият - в ежедневието, вторият - в леката промишленост, третият - в тежката промишленост. Отборът, който посочи най-много отпадъци в своята индустрия, печели.

Задача 2.

Всички отбори наричат ​​материала, от който се състои отпадъка, например хартия, желязо, пластмаса и др. Те трябва да отговорят кой от тях се разлага най-дълго в природата.

Задача 3.

В допълнение към химическата вреда, отпадъците причиняват физическа вреда. Екипите трябва да назоват възможно най-много примери за такава вреда. (Например стъклото може да причини порязвания и т.н.)

Задача 4.

Екипите трябва да кажат коя от предложените опции за управление на отпадъците носи най-малко вреда: изгаряне, заравяне в дерета, депониране на сметища.

Задача 5.

Екипите измислят начини за намаляване на отпадъците в различните отрасли. Например по същия принцип като в първата задача.

Задача 6.

Екипите трябва да отговорят на свой ред какво трябва да направи човек, така че земята да не бъде покрита със сметища. Отборът с най-много примери печели.

В края на всяка задача водещият коментира отговорите на учениците, посочва верните и присъжда точки.

За да видите презентация със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове:ИГРОВИ ТЕХНОЛОГИИ в процеса на екологично образование и възпитание От 1997 г. Детският екологичен център на Олекмински район провежда целеви възпитателна работав областта на екологията и природните науки.
ротация на стила
През това време са разработени редица авторски екологични игри: - "Марш през Олекминската тайга", - "Паяжината на живота", - "Кацане в тайгата". Тези игри са тествани в областния и Руско нивои включват елемент на движение и скорост, който се харесва много на децата. Въпросите в такива игри формират знания за якутската природа, за местните видове животни и растения.

С развитие информационни технологиистана възможно прилагането на тези иновации в образованието, включително използването им във връзка с игрови технологии. В резултат на това в дейностите на DEC се появяват редица визуални електронни екологични игри: „За по-малките братя ...“, „Здравен експрес“, „Земята е нашият дом“ и др. Те са предназначени за различни възрасти на учениците. Днес бихме искали да представим на вашето внимание една от тези игри.

ИГРА "ЕКОЛОГИЧЕН КАЛЕЙДОСКОП" Детски екологичен център. Олекминскпредставлява:

опазване на околната среда
style.rotationstyle.rotation
Избройте известните ви видове защитени територии - Особено защитени природни територии? Отговор: резерват, ресурсен резерват, резерват за диви животни, национален парк, природен паметник.

2. Колко природни резервата има в Якутия? Назовете ги Две: Олекмински и Уст-Ленски.

3. Какви документи се приемат за защита на животните и растенията Отговор: Червена книга и Зелена книга

4. Назовете три вида животни от Якутия, включени в Червената книга.
5. Назовете три вида растения от Якутия, включени в Червената книга.
животинска екология
style.rotationstyle.rotation
Защо жабите затварят очи, когато поглъщат храна? Отговор: Като натискат очните ябълки, те помагат за избутването на храната навътре.
ротация на стила
style.rotation 2. Този птичи пух съчетава уникални топлоизолационни свойства. През 1961 г. кралят на Норвегия основава първия резерват за тези птици, като по негова заповед той нарежда да се отреже главата на всеки, който я убие. Какъв вид птица е това? Отговор: гага и пух
ротация на стила
ротация на стила
3. Това е тревопасно животно, нисък ръстживеещ в Якутия има впечатляващи зъби. Какъв вид животно е това и защо се нуждае от зъби? Отговор: Мускусен елен. Зъбите получават храна за себе си, изстъргвайки лишеите, а също така служат като турнирни оръжия.
ротация на стила

style.rotation 4. Карикатурите често изобразяват таралеж, който носи ябълки или гъби на иглите си. Какво всъщност ядат таралежите? Отговор: таралежите са насекомоядни животни.
ротация на стила
ротация на стила
5. Защо птиците не ядат калинки и как това е свързано с цвета им? Отговор: калинкияркочервен цвят, което означава: внимание, опасност!И наистина има опасност, т.к. те отделят отровна течност.
ротация на стила
ротация на стила
Законите на екологията
style.rotationstyle.rotation
1. Какво правило формулира английският микробиолог Р. Линдеман при изучаване на трофичните нива на екологичната пирамида Отговор: правилото за 10%: не повече от 10% от енергията преминава от едно трофично ниво на друго.
2. Какво е "меко" и "твърдо" управление на природата? Отговор: мекото управление на природата е насочено към възстановяване на екологичния баланс, то е непряко, опосредствано, щадящо. Твърдо - без спазване на законите на природата, което води до деградацията му.
3. Първият екологичен закон на Бари Комонър гласи: „Всичко е свързано с всичко.“ Обяснете какво има предвид Отговор: Всяка промяна, направена от човека в природата, води до верига от последствия, обикновено неблагоприятни.
ротация на стила
ротация на стила
4. Вторият закон на Бари Комонър: “Всичко трябва да отиде някъде.” Обяснете за какво говори Законът гласи, че всяко замърсяване на природата се връща на човека под формата на “екологичен бумеранг”.
ротация на стила
ротация на стила
Екологичен театър
style.rotationstyle.rotation
Подредете правилно компонентите на веригата и изобразете ролите на хранителната верига: ВЪЛК, БАКТЕРИЯ, ПРОТЕИН, ЛЕШОЯД, КЕРОВИ ЯДКИ Изобразете симбиозата на анемонията и рака отшелник Изобразете симбиозата на мравките и листните въшки Екология на растенията
style.rotationstyle.rotation
1. Какво обща собственостИмат ли го растения, живеещи в много студен и много сух климат, и защо? Отговор: растенията в студени райони често изпитват суша, така че имат сходни характеристики с растенията в сухи зони. Например игловидни листа (кактуси и иглолистни), етерични масла
2. Това растение от семейството на чадърите се среща навсякъде по пътищата, много плодовито и упорито. Преди това се яде за приготвяне на много популярно руско ястие. Отговор: Това растение е свинска трева.

3. Кое дърво се нарича "дървото на мъглата" и защо? Отговор: Сибирски бор или кедър. Изобщо не понася сух въздух.
4. Вярно ли е, че всичко в тундрата е джудже? Обосновете отговора си. Отговор: не, не е вярно. В тундрата само дърветата придобиват форма на джудже. Това се дължи на факта, че почвите там са студени, преовлажнени и неплодородни.
5. Какви растения се наричат ​​индикатори и защо? Отговор: това са растения, които се характеризират с изразена адаптация към определени условия на околната среда. Например: копривата расте само на почва, богата на азот, а обикновеният чехъл расте на варовикови почви.

Красноярска територия MKOU-SOSH № 2 ZATO стр. Solnechny на името на маршал съветски съюзКрилова Н.И.

Екологичен интелектуална игра„Всичко за всичко“.

Цели и цели:
развитие креативност, логично мисленедеца;
повишаване на интелектуалното и културно ниво, разширяване на кръгозора на учениците;
повишен интерес към образователни и познавателни дейности, стимул;
възпитаване на чувство за другарство, взаимно уважение; толерантно отношение един към друг.
формиране на способност за работа в група, в екип, за сътрудничество;
формиране и развитие на способността за ясно и правилно формулиране на отговори, бързо намиране на правилното решение;
да формира у детето способността да организира връзката на своите знания и да ги рационализира.
показват важност проблемите на околната средав природата, влияние върху екологична ситуациявсеки човек; научете учениците как правилно да използват домакински химикали; да се държат правилно сред природата; оказват всякаква помощ за благоустрояването на селото; допринасят за задълбочаване на знанията по химия, биология, география и екология; насърчават чувство за общност.

членове:
2 водещи;
Туристическо момче;
Жури (5 човека);
Два отбора (по 6 човека).

Оборудване: Карти с поговорки, кошче за отпадъци, хартия.

Първи лидер.Какво е "екология" и защо тази дума е толкова актуална в нашето време, мисля, че никой не трябва да обяснява. Всички ние дължим живота си на нашата планета – красивата Земя, която днес стене от болка, вика за помощ и, уви, остава по детски беззащитна пред нас.

Екологичните граници не познават държавни границии естествени граници - те са глобални.

Втори лидер.Чудесен френски писателАнтоан дьо Сент-Екзюпери веднъж отбеляза: „Ние всички сме пътници на един и същи кораб, наречен Земя, и просто няма къде да се прехвърлим от него. Днешният човек не е господар или цар на природата. Възхищавайки се на ума му, трябва да се научим да се възхищаваме двойно на хармонията на природата.

Първи лидер.Сега предлагаме състезателна екологична игра, която се надяваме да ви накара да разгледате Светътдруги очи.

Втори лидер.Нека приветстваме нашето уважаемо жури, отборът на 8 „Г” клас,
Отборно 8 „Б” клас. ( екипите се представят)

Първи лидер.Първата задача за участниците е загрявка.
За всеки верен отговор ще получите една точка.

Загрявка:
1. Както са наричали в старите времена Уралски планини? (Каменен колан).
2. Каква готварска сол се препоръчва за храна? (Йодирана).
3. Какви газове допринасят за образуването на "киселинен дъжд"? (Фосфорен оксид (5); азотен оксид (4); серен оксид (4)
4. От коя година започва да се публикува Червената книга? (1963 г.).
5. Най-високата трева? (бамбук)
6. Къде е ухото на скакалец? (На крака).
7. Какъв слой предпазва Земята от ултравиолетовото лъчение? (озон)
8. Къде е по-удобно заекът да тича нагоре или надолу? (нагоре).

Първи кръг: „Интелектуалец“.

Втори лидер.Сега да преминем към основните състезания. Да започнем с интелектуалеца. Отборите трябва бързо да отговарят на въпроси с да или не. За всеки верен отговор – 1 точка.

Вярно ли е, че…

(Въпроси към първия отбор).
1.
… могат ли крокодилите да се катерят по дърветата? (Да).
2.
... малките краставици съдържат повече нитрати от големите? (Не).
3.
… в ниските слоеве на атмосферата температурата се повишава с надморската височина? (Не).
4.
… лишеите индикатори ли са за качеството на околната среда? (Да).
5.
… индустрията е основният виновник за замърсяването на въздуха? (Да).
6.
… пеперудите живеят само един ден? (Не).
7.
… зелени картофидостатъчно отровен, за да убие дете? (Да).
осем.. … контролът на замърсяването не подобрява качеството на въздуха?

Въпроси към втория отбор.
1. … ако една краставица се откъсне сутрин, съдържа ли повече нитрати? (Не).
2. … замърсяването на въздуха се причинява главно от човешки дейности, свързани с изгарянето на горими материали? (Да).
3. ... йод - антисептик - окислител, който се натрупва във водораслите? (Да).

4. … нито една човешка смърт не е пряко свързана със замърсяването на въздуха? (Не).
5. … орхидеите се използват за направата на сладолед? (Да).
6. … съдържанието на нитрати намалява по време на ферментация и осоляване? (Да).
7. … природен феноменкато вулканични изригвания или горски пожарисъщо може да доведе до сериозно замърсяване? (Да).
8. … безтегловен въздух? (Не).

Втори тур: екологичен.

Първи водещ: При нас дойде още един гост - ученик от младши клас. В неделя той и съучениците му отишли ​​в гората. Сега ще слушате история за това как той е прекарал почивния ден в гората и ще отбележите нарушенията и грешките, които учениците, според вас, са направили. 1 точка за всяка правилно установена грешка.

Ученикът излиза и чете приказката.

Студентска история.

Огласихме гората с весела музика - пристигнахме. (Силната музика ще изплаши животните и птиците). Дните бяха горещи и сухи, но жегата в гората не се усещаше толкова. Позната пътека ни отведе до брезова горичка. По пътя често срещахме гъби - бели, манатарки, русула. Кой отряза еластичните крака на гъбите, кой ги усука и кой ги извади. Всички гъби, които не познавахме, бяха съборени с пръчки. (Не трябва да изваждате и събаряте гъбите - мицелът се унищожава).

Спиране. Бързо начупиха клони и запалиха огън. (Събират се сухи дърва за огън. В горещо и сухо време не бива да се пали огън). Сварихме чай в тенджера, хапнахме и продължихме. Преди да си тръгне, Петя изхвърли бурканите и найлоновите торбички с думите: „Микробите така или иначе ще ги унищожат“. (Тези вещества се унищожават 100-200 години). Горящата жарава на огъня ни намигна за довиждане. (Въглищата трябва да бъдат покрити със земя или напълнени с вода). В храстите намерихме птиче гнездо. Хванаха топлите синкави тестиси и ги върнаха обратно. (Не трябва да пипате яйцата на птиците). Слънцето се издигаше все по-високо над хоризонта. Стана по-горещо. В края на гората намерихме малък таралеж. Решавайки, че майка му го е изоставила, те го взеха с него - той щеше да им бъде полезен в училище. (Не е необходимо да се вземат животни и пилета от гората). Вече сме доста изморени. В гората има доста мравуняци. Петя реши да ни покаже как се добива мравчена киселина. Рендоса пръчки и започна да надупчва с тях целия мравуняк. Няколко минути по-късно вече смучехме щастливо пръчиците от мравки. (Не бутайте нищо в мравуняка).

Постепенно започнаха да се надигат облаци, започна да се стъмва, блестяха светкавици, гърмяха гръмотевици. Но вече не се страхувахме - успяхме да избягаме при самотния стоящо дървои се скрий под него. (Опасно е да се криеш под самотно дърво по време на гръмотевична буря).

С наръчи ливадни и горски цветя тръгнахме към гарата. (Ливадните и горските цветя не трябва да се късат). Час по-късно влакът вече наближаваше покрайнините на града. Беше забавен ден!

Отборите назовават грешки, печелят точки.

Трети кръг: Топка за боклук.

Втори лидер.Преминаваме към спортното състезание. Не е тайна, че когато се разхождаме например в парка, често оставяме след себе си най-различни купчини боклук, хартии и др. Това се случва дори когато урните са една до друга. Просто не можем дори да влезем в тях. Сега нека направим този експеримент. Трябва да хвърлите смачкани листове хартия точно в урната. За всяко попадение - точка.

Има състезание.

Четвърти кръг: Интелектуален.

Първи домакин:Имате карти на масата, това са две поговорки за природата. Вашата задача е да ги съберете за 1 минута. Състезанието носи 2 точки.
Времето си отиде.
Първи отбор.
1. Нова година- до пружинния завой.
2. Януари - началото на годината, средата на зимата.

Втори отбор.
1. През зимата всеки обича палто от овча кожа.
2. Пролетта е червена с цветя, есента е със снопи.
Втори лидер.
Време е за равносметка. Молим журито да изчисли точките на отборите и да определи победителя.
Първи домакин:Молим журито да посочи победителя.
Ние говорим пред всички хора:

За да се удължи възрастта на природата,

Трябва да се помогне на природата

Приятелят на природата е човекът.

За да минават спокойно годините.

Разцъфтява век след век,

Да бъда приятел на цялата природа

Всеки човек трябва!

слайд 2

Грижете се за тази земя

Слайд 41

Въпрос:

• Министерство на екологията Южна Кореазабрани използването на тези продукти в ресторантите. Многобройните оплаквания от фермери, чиито прасета са умрели, ядяйки отпадъците от тези ресторанти, взеха своето. Какви са тези опасни предмети?
• Отговор: клечки за зъби