Плюсове и минуси на съвременната образователна система. Недостатъци на руското образование

НЕДОСТАТЪЦИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Съвременното образование, въпреки че предоставя цялостни знания по различни предмети, все още е фокусирано предимно върху общите средни стандарти, а не върху развитието на конкретно дете. В училище не винаги обръщат внимание на талантите, способностите и наклонностите на ученика. Много учители смятат своя предмет за основен, което пречи на ориентацията на детето. Това прави някои предмети трудни за учениците. И всичко това, защото по време на учебния час учителят няма време да предаде на децата всичко, което е свързано с нова тема. Затова студентите учат много сами. Но не всички ученици могат да постигнат тази независимост. Съгласете се, ако ученикът е на училище до два часа, след това в секция или в кръжок, тогава когато се прибере в шест часа вечерта (или дори по-късно), ученето „не идва при него ум." Но те питат толкова много неща! И резюмета, и стихове, и есета...

Понякога се чудите: наистина ли искат да отгледат нашите деца от първи клас в деца-чудо, които могат да усвояват нови материали „в движение“ и в големи количества?! IN делнични дниКогато се приберете от работа, веднага започвате да учите детето си на домашни и понякога се налага да седите до вечерта. В резултат на това няма домакинска работа. През уикендите картината е същата: докато започнем да учим сутринта, целият ден минава. Кога децата могат да почиват (и родителите също)? В крайна сметка искате да се разходите навън, да побъбрите с приятели и да гледате телевизия. Но децата имат катастрофална липса на време за това - уроци, уроци, уроци... И учениците растат, буквално натоварени с безкрайни решения на задачи, без да се оглеждат, без да виждат нищо около себе си, забравяйки за простите радости. Освен това повечето от това, което децата учат и научават в училище, няма да бъде полезно за много от тях в живота. И така всичките единадесет години. И тогава Единният държавен изпит очаква и родителите, и децата. Всички тук са недоволни, тъй като образованието се заменя с обучение и обучение (ами ако някой се провали на изпита, това е петно ​​върху училището и учителите!).

Друг недостатък е, че заветният „златен“ медал не дава на завършилия никакви привилегии при постъпване във висше училище. учебни заведения. По-рано, спомням си, ние, медалистите, трябваше само да преминем успешно интервю, за да бъдем приети в университет. Сега медалистите нямат никакви предимства или облаги при приемане, те са равни на всички останали. Тогава защо, може да попита някой, да се напрягате единадесет години, ако все още ще бъдете „като всички останали“? Ето защо съвременните ученици нямат особено желание да учат.

Но не всичко е толкова лошо в съвременното образование, има и положителни аспекти. Например, обемът на училищните знания е доста разнообразен, което дава на завършилия сравнително широка перспектива. Детето се учи да работи, да изгражда взаимоотношения и да общува в екип. Развиват се необходимите комуникативни умения. По този начин той е интегриран в социална система. По време на учебния процес детето се научава да общува с хора от своя и друг пол. Завършилите училище имат възможност да продължат образованието си и да получат добра работа в бъдеще.

Освен това, голяма роляиграе учи с начални класовечужд език и компютър. Това е просто необходимо, за да могат децата да „плуват“ свободно в морето. модерни технологии. интерактивна дъска, компютрите, видео и аудио техниката са голяма помощ при изучаването на нов материал в клас, в наше време това не беше така. Например, чужд езикУчехме само по учебника, но понякога учителят ни оставяше да слушаме как звучи друг език на запис.

Голямо предимство на съвременното образование е въвеждането на нови методи за следене на оценките, например единен училищен дневник или електронен дневник. Използвайки електронен дневник, става възможно да се контролира ученикът не само от учителя, но и от родителите. Благодарение на тази иновация ние, родителите, можем да разберем за домашна работаи напредъка на вашето дете. Сега едва ли може да каже, че не е имало домашно. Освен това такъв дневник улесни разпространението на учителя необходимата информация. Това се отнася както за училищните оценки, така и за родителски срещи. Достатъчно е да изпратите бюлетин и да уведомите за датата и часа на класната среща. Освен това ние, родителите, ще можем да направим свои корекции в темата на срещата, да дадем предложения и да обсъдим вълнуващи теми.

Ясно е, че съвременно образование– доста сложна система, насочена към цялостното развитие и образование на детето. Може би това е добре: ученикът ще се научи да живее в нашия разнообразен свят с неговия неистов ритъм на живот. Но най-важното е, че нашите деца няма да се счупят под „товара“ на това цялостно развитие. Ние родителите не издържаме повече.

Образователната система в Русия след разпадането съветски съюзпретърпя много промени и все още е в етап на реформа. Днес става модерно да се критикува слаби страни учебен процесв училищата и университетите (вижте само сензационната сага с Единния държавен изпит, за чиито плюсове и минуси все още се спори), но не трябва да забравяме, че всичко се учи чрез сравнение. Нека се опитаме да разберем дали има някакви предимства модерна системаобразование.

Малко за самата система

Структура на образователната система в съвременна Русиянаследени много от времето на СССР. Едно дете, което влиза в тази система, преминава през няколко етапа:

• детски градини или частни предучилищни институции;
• Начално училище(1-4 клас);
• средно училище (5-9 клас);
• висше училище (10-11 клас);
• средни професионални или висши учебни заведения;
• следдипломно обучение(следдипломно обучение, курсове за повишаване на квалификацията и др.).

Институциите в тези 6 връзки са 3 вида:

• правителство;
• общински;
• частен.

Обучението в училище се извършва в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт - единен държавен стандарт. От своя страна образователните институции могат да комбинират няколко вида обучение:

• състояние;
• самообразование;
• допълнителен.

Формите на изучаване на материала също станаха гъвкави:

• в стените на образователна институция (редовно, задочно, задочно);
• вътрешносемейно, самообразование;
• екстернат

Последните новости по отношение на разрешаването на домашно обучение и изнасяне на предмети определено са плюс. Те помагат да се избегне „изравняването“ и дават възможност на децата с хронични заболявания да учат обща програма V комфортни условия, а силните ученици напредват по-бързо.

Но това не е единственото очевидно предимство на съвременното образование...

Не само теория, но и практика

Ако съветски възпитаник или студент можеше да се похвали с дълбоки теоретични познания по предмети, тогава съвременни тийнейджъриот училище, те могат да си позволят да се потопят в практиката благодарение на условията на съвременната образователна система и разнообразието от извънучилищни институции.

Учениците и техните родители могат сериозно да се замислят върху проблемите на кариерното ориентиране от 7 клас, посещавайки часове в специализирани центрове. бизнес игри, извънкласни дейности, по време на които децата решават реални житейски задачи, посещаването на творчески ателиета ги кара да търсят приложение на придобитите знания и да придобиват ценен практически опит.

По време на студентските си години младите хора вече могат да работят, докато учат в университет, като прилагат съществуващите теоретични знания и практически умения.

Техниката не замъглява душата

Технологичният прогрес неумолимо навлиза в образователната система и това има много положителни страни:

• интерактивни дъски, аудио и видео в уроци, търсене на материали в интернет правят учебния процес ярък, разнообразен и по-визуален, което има положителен ефект върху качеството на усвояване на материала;
• използването на електронни дневници, с помощта на които родителите да следят напредъка на децата си и да имат бърза директна връзка с учителя;
• участие на ученици в международни олимпиади и онлайн състезания, без да напускат дома си;
• възможност да получите допълнително образованиезадочно чрез интернет.

Техническите средства разширяват кръгозора и отварят международен опит в изследването на даден проблем. Студентски достъп до чужд електронни библиотеки, редки материали и архиви помага за задълбочено изследване на темата, спестявайки време и пари.

Но руската образователна система е добра не само защото е в крак с времето. Живо общуване между учител и ученици, по време на което учителят предава своите житейски опит, положителни морални нагласи, не само инструктира, но и вдъхновява самостоятелно познание за света (разбира се, ако говорим за Учител с главно Т).

В своето „Писмо до учителя на сина си“ Ейбрахам Линкълн моли: „Ако можете, научете го да се интересува от книгите... И дайте му също свободно време, за да може да размишлява върху вечните мистерии: птиците в небето, пчелите в лъчите на слънцето и цветята по зелените склонове на хълма.”

Внимание към писането

Съветската образователна система формира у нас прекрасен рефлекс: ученикът трябва да има тетрадка, в която да пише красиво, без петна. Макар и в по-малка степен от преди, началните училища продължават да обръщат достатъчно внимание на писането. У нас на децата в 1-ви клас се дават тетрадки и са принудени да пишат в тях с химикал, а калиграфският почерк се възприема като едно от личните предимства.

Не е тайна, че бързите, умели движения на пръстите подобряват мозъка и допринасят за развитието на скоростта на мислене. Отказвайки да научим децата на писане, ние ги обедняваме, лишавайки ги от лъвския пай от развитието на техните способности.

За сравнение: в САЩ организират специални курсове за хора, които искат да се научат да четат и пишат главни букви!

Не искам, но трябва!

Съвременното училище в известна степен пази духа на тоталитаризма, останал от съветско време. Много хора ще си помислят това отрицателна точка. Противниците на сегашната образователна система могат да възразят: интерес, генерирайте желание за учене и не насилвайте!

В живота обаче не винаги правим това, което искаме. И съзнателното „трябва“ върви ръка за ръка с нас. Училището възпитава у детето съзнанието, че някои неща трябва да се знаят и да могат. Това създава дисциплина и развива самоконтрол.

Запазването на единна образователна програма за цялата държава, макар и несъвършена във всичко, предявява определени изисквания към учителите, принуждава ги да придобиват всеобхватни знания, да развиват логически и креативно мислене. Благодарение на задължителното изучаване на литература, граматика роден език, физика, математика и други предмети, от които учениците могат да гледат на света различни точкиизглед, като впоследствие ги комбинира в една картина на света.

Задължения, изпълнение на обществени задачи - негласната страна на модерното образователна система. Благодарение на тази практика тийнейджърите не израстват индивидуалисти, а осъзнават, че са част от обществото и определен дял от времето и енергията си могат и трябва да дават на други хора в полза.

Какво ще кажете за Единния държавен изпит?

Днес е обичайно да се осъжда единният държавен изпит, въведен под влиянието на западната образователна система. Много влиятелни учители твърдят, че подготовката за Единния държавен изпит води до обучение, обезценяване на устните отговори и слабите оценки, получени на изпита, създават дълбок стрес сред учениците.

Но правителството все още не е готово да се откаже от Единния държавен изпит по проста причина: той дава възможност за успешна борба с корупцията в областта на образованието и все още не е измислен достоен заместител за него.

Недостатъци за работа

Съвременната образователна система несъмнено не може да се нарече перфектна. Все още има много основни и дребни недостатъци, върху които трябва да се работи. Ето някои от тях:

• Липса на синхрон на знанията по предметите, в резултат на което учениците трудно изграждат в съзнанието си цялостна картина на света.
• Ограничено количество бюджетни местав университетите.
• Изравняване на значимостта на златния медал, което намалява мотивацията за учене.
• Липса на предмети, насочени към възпитанието на подрастващите като бъдещи съпруги и съпрузи, родители; недостатъчен морален компонент на обучението.
• Децата са претоварени, в резултат на което губят интерес към ученето и нямат свободно време да се занимават с хобита или да общуват пълноценно с родителите и връстниците си.

Има много недостатъци в развитието на съвременните образователни реформи. Но ние, родители и учители, трябва да помним едно нещо: при всякакви условия е важно не само да се образова дете, но и да се възпита високоморална, волева личност, която ще насочи знанията и уменията си към превръщането на този свят в по-добро място! Познавайки недостатъците, трябва да им обърнем внимание и да се опитаме да запълним недостатъците на съществуващата система с лично участие в живота на детето.

В тази статия авторът актуализира проблемите на съвременното образование и влиянието му върху развитието на съвременното общество. Ключови думи. Образование, модернизиране на образованието, педагогика, учебен процес, педагогически условия, помощ за развитие.

Изтегли:

Преглед:

МОДЕРНО ОБРАЗОВАНИЕ:

ПЛЮСИТЕ, ПРОТИВИТЕ И ПЕРСПЕКТИВИТЕ

Ключови думи. Образование, модернизиране на образованието, педагогика,учебен процес, педагогически условия, насърчаване на развитието.

Обществото в постоянно развитие, чрез образованието, предявява към човека и прилага нови изисквания, които съответстват на новото модерен свят. Основните включват:

- способност за учене, т.е. способността на човек постоянно да повишава нивото на знания и да овладява нови видове дейности;

– интелектуално и физическо развитие, осигуряващо успех в усвояването на нови технологии;

– креативност, т.е. способността да се мисли и действа творчески;

– патриотизъм и хуманност (В. Д. Симоненко).

Съвременният образователен процес се съпътства и характеризира с противоречиви и взаимно изключващи се явления. Възможен колапс на образованието. От много години у нас, както и в други страни по света, се говори за проблема с колапса на образованието. В същото време все повече се изтъкват причини, които са чисто външни за образованието: недостатъчно финансиране, лошо материално-техническо оборудване, незадоволителна подготовка на кадрите и др. Разбира се, всички тези негативни явления се случват и имат разрушително въздействие върху образователната система. Но тук е въпросът: дали днес или утре руското правителстворевизия на държавния бюджет към приоритетно финансиране на образованието, това ще промени ли ситуацията в образованието дотолкова, че вече да не усещаме кризисния му характер? Мисля, че не, тъй като колапсът на образованието не лежи на повърхността на явленията, той има вътрешен характер, свързан със загубата на смисъла на образованието за човек. IN последните годинистана особено ясно, че руското образование не оправдава надеждите за развитие и образование на човек, способен да се преструктурира Публичен живот, производство, опазване на културата, икономика, законност и ред (E.V. Bondarevskaya).

Модернизацията на руското общество се основава на модернизацията на образованието, на неговото съдържание и структурно обновление. Необходимо е да се направи всичко възможно, за да се гарантира сигурността на ресурсите образователна сфера. Ресурсите обаче не трябва да се насочват към спиране на системата, а към ефективното й актуализиране. Да запазиш дори това, което някога е било най-доброто в света, означава съзнателно да гарантираш изоставане.

Руската образователна система трябва да премине от режим на оцеляване към режим на устойчиво развитие. Мисия Руско образованиее създаване на социална стабилност и прогрес, възстановяване и развитие на културния и човешкия потенциал на страната. За да направите това, е необходимо да се постигне хармония във всички сфери на човешката дейност, по-специално да се разрешат противоречията между човека и природата, природата и обществото, цивилизациите и културите, между самите хора и др.

Наредени нова педагогика, който се основава на идеята за хуманизъм, неговия паритет, признание най-висока стойност– човешкия живот и живота изобщо.

Необходимо е да се решат следните проблеми.

1. Елиминирайте характеристиката както на общото, така и на професионално образованиетрадиция на претоварване учебни програмиобекти и информация, които не са основа за нови знания. Всички предмети трябва да са необходими за следващите етапи на образованието и да се търсят в бъдещи социални и/или професионални дейности.

2. Промяна на методите на преподаване, разширяване на тези, които формират практически умения за анализ на информация и самообучение; повишават ролята самостоятелна работаученици и студенти.

3. Възстановяване и укрепване на връзките между професионалното образование и практика и научните изследвания.

4. Създаване на механизми за системно актуализиране на съдържанието на образованието на всички нива.

6. Увеличете дела на отвореното образование в учебни програмиах всички нива. Осигуряване на връзка с глобалната информационна интернет мрежа на всички учебни заведения.

8. Осигуряване на функционална грамотност по поне един чужд език за всички завършили средно образование.

Решаването на горните проблеми изисква от своя страна осигуряването на основните условия:

1. увеличаване на заплатите на учителите до ниво, което привлича ефективни кадри в образованието;
2. елиминиране на безкрайния брой „доклади на хартиен носител“, с които учителите са принудени да се справят (Доклади: изпратете в писмена форма, въведете същото в електронния дневник и отпечатайте отново електронния дневник, за да сравните всичко!!!);

3) финансиране на информатизацията на образованието, осигуряване на модернизацията на неговите методи и технологии, преход към отворено образование;

4) формирането на нови институции на образователната система, осигуряващи пълното мобилизиране на средства от населението и предприятията, ефективно използванетези и бюджетни средства, и на тази база високо качество и богат избор образователни програмии услуги

5) образуване решаваща роляродител във възпитанието, защото основно чрез семейството децата унаследяват моралните координати и насоченост на индивида. И това е неговият смисъл, защото „доброто семейство ще добави интелигентност“, а „думата на родителя не се говори“, гласи народната мъдрост.

Преодоляването на възникналите противоречия е възможно, ако руското обществоще премине от режим на бюджетна издръжка на образователната система към режим на инвестиции в нея.

Образованието трябва да е фундаментално, т.е. дълбоко и задълбочено. Основните задачи в тази област са: въвеждането на цикъл от общохуманитарни дисциплини в природните науки и техническо образованиеза да се преодолее разединението на естествените науки и хуманитарните компоненти на цялостната идеологическа култура на индивида; създаване на интегрални интердисциплинарни курсове, които съдържат най-универсалните и обобщени знания, които са в основата приложни изследванияи разработки, основа за формиране на обща и професионална култура на индивида, бърза адаптация към нови професии и специалности; преодоляване на противоречието между фундаменталното образование и професионално обучениес безусловен приоритет на фундаменталните знания; проверка на качеството на училищните учебници.

Образованието в Русия вече не е безплатно. И ако трябва да платите за това, тогава инвестицията трябва да се изплати, нали? Дипломата трябва да разшири перспективите на своя собственик, тоест да осигури гаранция за работа с повече високо нивозаплати. Не е тайна, че в Русия нивото заплатипо-ниска от тази на Запад. Но добрата диплома предполага възможност за работа по целия свят.

Руските университети преминаха към двустепенна система на обучение - бакалавърска и магистърска степен. Исканията на Болонския клуб са удовлетворени: формално руските дипломи вече трябва да се признават на Запад. Наистина, руските възпитаници вече няма да трябва да завършват обучението си в чуждестранни университети, за да потвърдят своята квалификация. Но признато ли е на Запад качеството на обучението на специалисти в Русия? Подходящи ли са програмите за обучение в Русия? международни стандарти? В крайна сметка се признават не само руски дипломи, но и дипломи от страни на Източна Европа, някои страни в Югоизточна Азия и Африка (т.е. всички страни, в които системата на висше образование официално отговаря на изискванията на Болонския клуб).

Няма универсален и обективен критерий за оценка на качеството на образованието. Можете да оцените даден университет по отношение на неговото академично качество (брой научни публикации, брой Нобелови лауреатии така нататък). Или от гледна точка на комфорта на обучение на студентите (качество на инфраструктурата). Или от позицията на работодателите (съответствие на програмите за обучение с техните нужди и изисквания). Всички тези гледни точки се вземат предвид при съставянето на международни рейтинги, които отчитат много параметри, включително броя на томовете в библиотеката. И ако целта на образованието е успешна работа, тогава ще трябва да слушате резултатите от тези рейтинги, защото именно на тях служителите по персонала по света разчитат при подбора на кандидати. Ако анализираме данните от тази класация, причините за не особено добрите позиции на руските университети се свеждат до следното:

1. Почти пълна липса на практическа стойност на работата, извършвана от руските университети научна работа . Изследванията и внедряването са основните дейности на западните университети. Например правителството на Обединеното кралство, като си постави задачата да подкрепи национална икономикачрез търговия със знания, направиха размера на бюджета на един университет зависим не от броя на студентите, а от успеха на научните разработки. Същото е и в САЩ, по тази причина американските и британските университети са на челни места най-добрите университетимир. Именно в САЩ има магистърска степен по професионални науки (PSM), която предполага 2 години следдипломно обучение по технически специалности и допълнително обучение в дисциплини като бизнес процеси, управление на проекти, интелектуална собственост, икономика и финанси. В края на краищата не е достатъчно да се създаде иновативна разработка, тя трябва също да бъде продадена изгодно. Руските университети в най-добрия случай все още изучават теория. И съответно това води до втората причина за ниския рейтинг на руското образование в света.

3. Липса на тренировъчна програма за английски език. В многоезична Европа почти всеки университет има програми на английски език. Освен това програмите на английски език все повече се появяват в Азия и този регион активно увеличава позициите си международни рейтинги. По този начин се постигат 3 цели наведнъж: бюджетът на образователните институции се попълва за сметка на чуждестранни студенти, разширяват се перспективите за работа на техните собствени студенти и се повишава престижът на образователната институция поради възможността за привличане на чуждестранни преподаватели. Трансакадемичността е основната цел на Болонския процес. У нас няма нищо дори близо до това. А нивото на преподаване на чужди езици остава незадоволително, което значително намалява студентската мобилност и международната конкурентоспособност на нашите дипломи. В резултат на това рускоезичните програми за обучение днес могат да привлекат само студенти от Централна Азия, и те едва ли ще попълнят бюджета на руските университети.

4. Липса на гъвкавост, статични програми за обучение. Живеем в бързо променящ се свят. Технологиите се развиват бързо и пазарът на труда веднага реагира на тях: необходими са нови умения и способности, появяват се нови специалности и професии. западен образователни институциимного бързо се адаптират към търсенето на пазара на труда, отваряйки нови области на обучение и дисциплина. Така през последните години се появи една на всеки четири от 60 000 дисциплини, предлагани в Англия: например „нови медии“ (комбиниране на музика, триизмерна графика и анимация), „ информационни технологииза здравеопазване“, „G.R.“ е специалист по връзки с държавни агенции и т. н. Програмите на руските университети са изключително трудни за модернизиране, специалисти, които са усвоили нови технологии и области, не се стремят да работят в университети. Ниско нивозаплатите допринасят за факта, че основата на преподавателския състав в руските университети са професори съветска епоха, по-младото поколение не се интересува от такава нископлатена работа.

5. Неподготвеността на завършилите руски университети за практическа работа . В руските университети лъвският дял от преподавателския състав е нает на пълен работен ден. На Запад ситуацията е съвсем различна: там учителите са практикуващи специалисти, които изнасят лекции в университетите. Това означава, че курсът на обучение включва не само теория, но и най-съвременна практика.

6. Липса на ясно разграничение между професионални висше образованиеи академичен. Не е тайна, че в Русия висшето образование е по-скоро знак за „статус“, успех или дори начин да се избегне военна служба, но не и нивото на образование и квалификация. Повечето новоизпечени икономисти и юристи работят като секретари и мениджъри по продажбите. Понякога няма значение както за учениците, така и за техните родители къде точно учат. Всъщност всяко висше учебно заведение се нарича университет или в най-лошия случай академия. На запад е различно: има ясно разделение на колежи и университети. Първите осигуряват тясно професионално обучение, а вторите - фундаментално академично образование. На запад има малко университети, а изискванията към студентите са много строги.

7. Ниско ниво на развитие на инфраструктурата и услугите. Модерна образователна институция със световна репутация трябва да бъде удобна за студентите: да има комфортно общежитие, спортни комплекси, съоръжения за отдих, мрежа за обществено хранене и т.н. Днес е трудно да си представим университет без директна онлайн комуникация между студенти и преподаватели, без достъп до виртуални библиотеки и лекции през Интернет. Това подобно ли е на местните университети?

Уви, всичко това все още не характеризира руски университети. Разбира се, можем да се надяваме на пробив в бъдеще, но единственият въпрос е дали ще доживеят да го видят? приятен деннашите деца?

Завърших училище преди почти 20 години. Спомням си, че уроците в училище бяха бързи и интересни, понякога дори не исках да се прибирам, напротив, исках да прекарам повече време със съучениците си. Затова повечето от нас, учениците от онова време, останахме в стените на учебното заведение след училище. избираеми, спортни секции, клубове, KVN, концертни репетиции - това е само малка част от нещата, които постоянно правехме след училище. Училището беше втори дом за нас и не се уморявахме от уроците - всичко беше с мярка. Може би затова исках да уча и ми хареса. Днес учениците, щом свършат часовете, бягат вкъщи колкото могат по-бързо.

В съвременната система училищно образованиеима своите плюсове и минуси. Ние, които завършихме Съветския гимназия, притежавал достатъчно разнообразни знания широк обхват. Въпреки това се смяташе, че съветското училище произвежда, макар и грамотни, но лошо адаптирани към Истински животот хора. Но настоящите училищни програми позволяват на завършилите да се адаптират по-добре към реалността. Така е? Нека се опитаме да го разберем.

НЕДОСТАТЪЦИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Съвременното образование, въпреки че предоставя цялостни знания по различни предмети, все още е фокусирано предимно върху общите средни стандарти, а не върху развитието на конкретно дете. В училище не винаги обръщат внимание на талантите, способностите и наклонностите на ученика. Много учители смятат своя предмет за основен, което пречи на ориентацията на детето. Това прави някои предмети трудни за учениците. И всичко това, защото по време на учебния час учителят няма време да предаде на децата всичко, свързано с новата тема. Затова студентите учат много сами. Но не всички ученици могат да постигнат тази независимост. Съгласете се, ако ученикът е на училище до два часа, след това в секция или в кръжок, тогава когато се прибере в шест часа вечерта (или дори по-късно), ученето „не идва при него ум." Но те питат толкова много неща! И резюмета, и стихове, и есета...

Понякога се чудите: наистина ли искат да отгледат нашите деца от първи клас в деца-чудо, които могат да усвояват нови материали „в движение“ и в големи количества?! През делничните дни, когато се приберете от работа, веднага започвате да учите домашните на детето си и понякога стигате да седите до вечерта. В резултат на това няма домакинска работа. През уикендите картината е същата: докато започнем да учим сутринта, целият ден минава. Кога децата могат да почиват (и родителите също)? В крайна сметка искате да се разходите навън, да побъбрите с приятели и да гледате телевизия. Но децата имат катастрофална липса на време за това - уроци, уроци, уроци... И учениците растат, буквално натоварени с безкрайни решения на задачи, без да се оглеждат, без да виждат нищо около себе си, забравяйки за простите радости. Освен това повечето от това, което децата учат и научават в училище, няма да бъде полезно за много от тях в живота. И така всичките единадесет години. И тогава Единният държавен изпит очаква и родителите, и децата. Всички тук са недоволни, тъй като образованието се заменя с обучение и обучение (ами ако някой се провали на изпита, това е петно ​​върху училището и учителите!).

Друг недостатък е, че заветният „златен“ медал не дава на завършилия никакви привилегии при постъпване във висши учебни заведения. По-рано, спомням си, ние, медалистите, трябваше само да преминем успешно интервю, за да бъдем приети в университет. Сега медалистите нямат никакви предимства или облаги при приемане, те са равни на всички останали. Тогава защо, може да попита някой, да се напрягате единадесет години, ако все още ще бъдете „като всички останали“? Ето защо съвременните ученици нямат особено желание да учат.

ЗА ПРОФЕСИОНАЛИТЕ

Но не всичко е толкова лошо в съвременното образование, има и положителни аспекти. Например, обемът на училищните знания е доста разнообразен, което дава на завършилия сравнително широка перспектива. Детето се учи да работи, да изгражда взаимоотношения и да общува в екип. Развиват се необходимите комуникативни умения. Така то се интегрира в социалната система. По време на учебния процес детето се научава да общува с хора от своя и друг пол. Завършилите училище имат възможност да продължат образованието си и да получат добра работа в бъдеще.

Освен това важна роля играе изучаването на чужд език и компютър от началното училище. Това е просто необходимо, за да могат децата да „плуват“ свободно в морето от съвременни технологии. Интерактивна бяла дъска, компютри, видео и аудио оборудване са голяма помощ при изучаването на нов материал в класната стая, в наше време това не беше така. Например, изучавахме чужд език само по учебник, въпреки че понякога учителят ни даваше да слушаме как звучи друг език, записан на плоча.

Голямо предимство на съвременното образование е въвеждането на нови методи за наблюдение на оценките, например единен училищен дневник или електронен дневник. Използвайки електронен дневник, става възможно да се контролира ученикът не само от учителя, но и от родителите. Благодарение на тази иновация, ние, родителите, можем да разберем за домашните и напредъка на детето ни по всяко време. Сега едва ли може да каже, че не е имало домашно. Освен това такъв дневник улесни учителя да разпространи необходимата информация. Това важи както за училищните оценки, така и за срещите между родителите и учителите. Достатъчно е да изпратите бюлетин и да уведомите за датата и часа на класната среща. Освен това ние, родителите, ще можем да направим свои корекции в темата на срещата, да дадем предложения и да обсъдим вълнуващи теми.

Ясно е, че съвременното образование е доста сложна система, насочена към цялостното развитие и образование на детето. Може би това е добре: ученикът ще се научи да живее в нашия разнообразен свят с неговия неистов ритъм на живот. Но най-важното е, че нашите деца няма да се счупят под „товара“ на това всеобхватно развитие. Ние родителите не издържаме повече.