Занимания за извънкласни дейности в началното училище. Провеждане на извънкласни дейности по предмета

Всяка извънкласна дейност по предмета трябва преди всичко да допринася за задълбочаване и разширяване на знанията, творчеството и инициативността на учениците. За това е важен индивидуалният подход към учениците. Това е индивидуален подход към учениците, който позволява да се направи предметната седмица не само информативна и смислена, но и незабравима за учениците. При провеждането на предметна седмица се използват разнообразни форми, методи и похвати, което я прави също информативна и съдържателна.

Започваме да се подготвяме за темата седмица предварително, някъде след 10 дни. Този период се счита за оптимален. Ако започнете по-рано, учениците може да загубят интерес. А в подготвителния период това е най-трудното – да заинтересуваш учениците и да поддържаш този интерес с творческа измислица, оригиналност, дори личен пример. Успехът на събитието засилва интереса. И тук е много важно ежедневно да се обобщават и обявяват резултатите. Подготвяме малки и евтини подаръци за активни участници и победители в конкурса.

И така, 10 дни преди началото на предметната седмица запознавам всяка група с плана за нейното изпълнение и ги каня да участват. Планът на тематичната седмица и съобщението за нейното провеждане са публикувани на таблото за обяви за ученици. /Приложение 1 , Приложение 1.2 ./. Във всяка група провеждам организационни срещи, на които определям наклонностите на учениците, запознавам ги с условията на състезанията и сформирам отбори за участие в KVN или друго събитие.

В подготвителния период се определят помощник-учители. Обикновено това са студенти, посещаващи предметния кръг „Основи на агрономията“. Съдействат за организиране на събития, издаване на стенни вестници, викторини и др.

Искам да отбележа, че подготвителният период не е лек за учителя. Например, трябва сам да пея песни, да чета поезия и да разказвам истории. Рисувам, проектирам, снимам и др. Е, наградата за всичко това е активното участие на учениците в моите събития, тяхната помощ и интерес.

И идва тематичната седмица. В понеделник във фоайето на лицея се оформя кът на предметната седмица, където ще бъде публикувана цялата информация за седмицата /Приложение 1, Приложение 1.2./. Инициативната група издава вестник с интересна информация за агрономството и градинарството.

Във вторник се проведе конкурсът „Най-добър реферат” и конкурсът за стенвестник /Приложение 3.1, Приложение 3.2./. Инициативната група във всяка група проведе конкурс за най-добър реферат, след което най-добрите реферати бяха изложени в зала „Основи на агрономията“. Всяка група издава стенен вестник, всички стенни вестници са окачени във фоайето на лицея.

В сряда за всички групи провеждаме вечер-KVN.

Напредък на събитието

Встъпително слово на учителя:

овощна и градинска страна
Има го в една от книгите.

Тази държава не може да бъде намерена на картата, но тя съществува. Понякога го виждате огромно, не можете да го покриете с очи, понякога е мъничко, такова, че се побира на перваза на прозореца. Тази страна е пълна с тишина. Много е интересно да посетите тази страна. Пътува се само пеша. И тази страна се нарича градина. И ние започваме нашето пътуване с вас. И два отбора ще пътуват из страната „Градина“. Преди да започнем да пътуваме, трябва да изберем нашето жури.

Журито е избрано от ученици от старшите курсове.

Давам думата на отборите.

Отборите се представят - име на отбора и емблема на отбора.

Водещ: Продължаваме състезанието. Всеки отбор си направи домашното. Отборите трябва да покажат (изиграят) приказка за зеленчук.

Отборите показват малък спектакъл за зеленчук на съвременна тема.

Водещ: А сега да се състезаваме. Състезание „Кой е по-бърз, кой е по-умен, кой е по-дружелюбен? Състезание за въпроси и отговори. Условията на състезанието - всеки отбор получава по пет гатанки, като отговорите трябва да се дават много бързо.

Плодът беше зелен през цялото лято
НО есен понякогастана с бяла кожа. (тиквички)

Плодът беше зелен, не питаше в устата
Сложиха го в леглото, той се преоблече
Сложи червено, узряло за храна. (Домат)

Червено, а не калина
горчив, а не трепетлика
кръгла, без шипове
има опашка, а не котка (репичка)

Любопитен червен нос
Вкоренени в земята
Само стърчат в градината
Зелени токчета (морков)

О, и ядосан, макар и малък
Изстрелване на стрели към слънцето
Ще счупим стрели
Да направим свирки (Лък)

Кой зеленчук сменя името си три пъти? (Лук)

Червен ботуш гледа от земята
Червено, гладко, сладко
Расте в лехи
Зелено отгоре, червено отдолу
Прораснало е в земята. (Цвекло)

Мустакат, раиран, но не е котка. (диня)

Кръгла, но не момиче
С опашка, но не с мишка
Себе си на топка и опашката под себе си (Ряпа)

Какъв вид зрънце: горчив, но не планинска пепел,
Черните, но не боровинките, не растат в гората, а в градината
И не се побира в устата ти. (Патладжан)

Водещ: Е, сега е ред на състезанието за капитани.

Капитанско състезание.

Капитаните отговарят на въпроси. Условието на състезанието е, че ако капитанът не знае отговора на въпроса, тогава отборът може да помогне.

1) Специалист по отглеждане на селскостопански растения. /Агроном/

2) Кой растителен сок помага при ухапвания от комари? /Магданоз/

3) Какви две ноти растат в градината? /боб/

4) Кое е най-голямото зрънце /диня/

5) Колко грах може да влезе в една чаша?

/ Няма, грахът не отива /

6) Какво се наричаше „вторият хляб“ в Русия в старите времена? /ряпа/

Модератор: Конкурс „Побързай“.

Двама участници от всеки отбор със завързани очи трябва да съберат разсипаните картофи.

Модератор: А сега най-важната задача. Всеки екип трябва в рамките на 5 минути да състави схема на технологията на отглеждане -

I отбор - зеле;

II отбор - домат.

Водещ: Така че нашето пътуване през страната „Градина“ приключи. Кой е пътувал? Какъв напредък е постигнал? Нека да обобщим. Дума на журито.

Журито обобщава, обявява резултатите и награждава отборите /Приложение 2.1, Приложение 2.2, Приложение 2.3, Приложение 2.4 и Фигура 1/.

Водещ: Завършвайки нашата вечер, искам да кажа сбогом на стиховете на Р. Рождественски:

Аз говоря за
Че цялата земя е наша общ дом, -
Нашата добра къща, просторна къща, -
Всички живеем в него от раждането си!
Освен това говоря за
Че трябва да спасим къщата си
Нека докажем, че не е напразно
Земята разчита на нас!

В четвъртък провеждаме състезание по гатанки, а в петък, на финалната линия за учениците, обобщаваме резултатите от цялата предметна седмица. Награждаваме, обявяваме имената на всички ученици, взели активно участие в предметната седмица.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Надеждина Н.А. „Около света в страната на Легумия“, М.: Дет. Лит., 1994 - 95г.
2. Биология в училище, сп. 6, 1995г
3. Белик В.Ф. „Зеленчук” М „Просвещение”, 1984г

Час на класа „Красотата на природата, красотата на душата“.

Цел:

Оборудване:презентация с илюстрации на природа, животни, птици; запис със звуците на природата, руски фолклорни песни; чипове от три цвята според броя на участниците; лист хартия за рисуване с нарисувана планета, празни листове хартия; лепило; цветни моливи и маркери, листовки.

Напредък на урока

В класната стая раздайте чипове от три цвята (за да разделите децата на три отбора по време на урока).

Учител.Добър ден на всички! Момчета, днес ще се запознаем с това, което ни заобикаля, какво ни дава нашите възможности, откъде идват такива прекрасни дарове в нас: ум, сила, чувства, красота, любов. Доброта и защо притежаваме всичко това.

Искам да ви попитам откъде черпим нашите възможности, откъде идват те в нас?

(Отговорите на децата: ние се раждаме такива, защото сме хора, човек е по-умен от всички останали на света, от природата - природата ни дава всичко.)

Учител.Човекът е само част от природата. И така, какво е природата, какво още включва?

(Отговорите на децата: природата са дървета, цветя, животни, слънце и всичко, което ни заобикаля.)

Учител.Да, момчета, много добре изброихте какво влиза в понятието "природа". Можете да изброявате и изброявате - наистина е всичко, всички, включително и ние. „Човекът е само част от природата“ – как разбирате това твърдение?

(Отговорите на децата: природата беше и може да бъде без човека, но човекът не може да живее без природата, природата живее, всичко расте там, променя се, човекът също се развива и променя.)

Учител.Да, всичко, което ни заобикаля, и ние самите, всичко се движи, променя се. Природата се мени, времето, движението на слънцето - и човекът - дете на природата, също се мени и усеща промените.

Как може да се назове това, за което говорим?

(Отговори на децата: промени, растеж, красота, живот.)

Учител.Да, наистина всичко може да се нарече с една дума – живот! Всички живи същества растат, променят се, движат се. Топлината идва от живите.

Сега можете сами да видите, че животът ни се проявява в топлина, топлината се излъчва от всички живи същества. Свийте двете ръце в лактите и ги поставете на нивото на гърдите. Сега бавно, бавно приближете ръцете си една към друга, така че отворени дланисе придвижи към. Продължете да съединявате ръцете си, докато усетите топлина, която тече между дланите ви. Сега съберете дланите си. Увеличи ли се усещането за топлина?

Всички живи същества излъчват топлина, докоснете ръцете си до дърветата и ще почувствате вълните от топлина, които идват от дърветата.

А сега ще играем една игра и ще се почувстваме като живи дървета.

Играта "На какво дърво приличам?"

учителучи няколко деца на движенията, които могат да се използват за представяне на различни дървета.

Ръцете надолу, висящи с камшици, глава наведена настрани и надолу - това е плачеща върба;

Стоейки на пръсти с вдигнати нагоре ръце, изпъвайки се все по-високо - топола.

Плавно пресичане, бавно „плаване“ под мелодията на известната руска народна песен „В полето стояла бреза“ – бреза.

Останалите деца познаят кое дърво са показали.

Учител.Познахте правилно, познавате дърветата и знаете как да ги усещате. Сега нека всички се почувстваме като дървета. Нека всеки от вас познае кое дърво е и заеме позицията, която съответства на неговото дърво.

(По това време учителят (психолог) включва музика с нежни звуци на природата.)

Fm:Учител.Сега си представете, че сте издухали много силен вятър: бръмчи, лети, свири. Какво ще се случи с нашите дървета? Покажете как ще се движат с вятъра?

И сега не само вятърът духа, но все още е много тежък дъжд. Ами нашите листа, как се чувствате в дъжда? Може би трябва всички да сте заедно, да имате малка горичка?

И сега вятърът утихна, слънцето се показа, дъждовните капки изсъхнаха. Починахме, сега ще продължим нашия урок.

Презентация:Учител.Нека да разгледаме много внимателно тези снимки и да ни кажете какво изобразяват? (преди слайда на поляната)

(Отговорите на децата.)

Учителят обобщава казаното и прави изводи.

Пързалка. Учител.Образът на поляната - нейните открити пространства, създава усещане за нейните възможности, усещане за свобода и вътрешен простор.

Пързалка. Пътуване покрай потока – води до търсене, до откриване на нещо ново и разкрива смелостта и желанието за промяна.

Пързалка. Изкачването на планината е среща с най-висшия духовен принцип.

Тези образи носят просветление, освободени от трудни чувства и преживявания.

Упражнение за релаксация

Учител.И всичко живо диша. Когато вие и аз дишаме, обикновено не забелязваме как се случва това.

Сега ще се опитаме да усетим дъха си. За да направите това, седнете удобно, както искате; поставете ръцете си на коленете с дланите нагоре. Представете си, че приятен ветрец духа върху дланите ви и лекият му дъх бавно, бавно навлиза във вас...

Това е бриз – бриз на свежест и бодрост, той носи дъха на живота...и вие обичате да го усещате. Почувствайте го по-пълно. Сега дъхът ви става точно като този лек бриз. В теб влиза въздух и с него влиза сила, бодрост, здраве. И усещаш как животът влиза в теб. А сега издишайте въздуха бавно, бавно, умората, тревогите и трудностите излизат от вас.

Изработка на колаж

Учител.За да продължим работата си, нека се разделим на екипи. Всеки от вас има чип с определен цвят. Разделете се на три отбора според цвета на чиповете.

Говорихме за природата, за майката земя. И сега ние сами ще го създадем и ще населим планетата.

Ватман е окачен на дъската с изображение на празна планета.

Учител.Нашата планета все още е безжизнена. Нека го съживим.

Земята е покрита с мъгла. Необходимо е да се уверите, че слънцето на тази земя свети ярко ярко.

За да направите това, първият отбор ще изобрази слънцето на този лист. Не случайно народна мъдростказва: добротата е като слънцето. И милите хора, като лъчите на това слънце, стоплят хората с добротата си. Сега ще раздам ​​думите:

Нахален, спретнат, приятелски настроен, учтив, груб, неучтив, способен да прощава обиди, чувствителен, съпричастен, помага в беда, често се кара, избухлив, скромен, общителен, привързан, весел, щастлив, арогантен, внимателен, алчен, шумен.

Вашият екип трябва да избере от тези думи само тези, които се отнасят до мили хора, и ги залепете като лъчи.

Кой обитава тази земя? Вторият отбор ще мисли и ще остави на тази земя само онези хора, които смята за добри.

Момчета, какво липсва на нашата снимка? Разбира се, на добрата земя птиците да пеят, градините да цъфтят, защото и природата се радва на доброта. Всички животински и зеленчуков святПланетата зависи от нас, хората. И ако сме зли и жестоки към природата, тогава всички цветя ще умрат.

Затова третият екип ще нарисува малки животни, растения, птици и ще ги залепи на нашата планета.

Завършване

Учител.Благодаря на всички ви за урока, за отговорите.

Днес вие сами създадохте една прекрасна планета, където отразихте част от себе си и разбрахте, че сме част от природата. Природата ни дава сила, създава настроение и ни помага да се чувстваме като у дома си на земята. Природата се мени, времето, движението на слънцето, човекът, дете на природата, също се мени и усеща промените. Животните са особено чувствителни към природата. Те намират билките и корените, от които се нуждаят, за да се лекуват, когато са болни, и никога не вредят на природата. Те живеят в хармония с нея. Така че вие ​​и аз, хората, също трябва да живеем в хармония с природата, можем да научим това от животните, защото природата има нужда от помощ.

Упражнение "ДА!"

Всички ученици застават в кръг един срещу друг. Държат ръцете си пред себе си с дланите нагоре.

Учител.Мислено вкарайте всички знания, които сте донесли със себе си днес лява ръка, а всичко, което научихте ново днес - вдясно. И когато кажа: "Готово, хайде!", Вие ще съедините ръцете си с едно силно пляскане, докато казвате: "Да!"

Благодаря на всички за труда.

Анализ на извънкласна дейност

Тема образователно събитие, класове, кой провежда. Целта на урока. Възраст на учениците: клас, група. Местоположение.
2. Какви характеристики на този екип могат да бъдат отбелязани? Каква е целта на този урок?
3. Конкретната ситуация на събитието; положението на стаята; наличието на визуални средства по стените и щандовете: местоположението на участниците. Какъв вид технически средстваучастват за подобряване на образователното въздействие?
4. До каква степен и по какъв начин учениците са информирани за този урок? Каква беше тяхната обща и индивидуална подготовка за този урок? Как се отчита възрастта на децата?
5. Как беше организирано началото на образователната сесия? Който психологически ефекториентиран ли беше методът за започване на занятията?
6. Как и с какви средства беше поддържана основната цел през целия урок? Вътрешна логическа връзка на всички части на материала.
7. Какви методи са използвани за въздействие върху когнитивната сфера на дейността на учениците; какви нови данни бяха научени, тяхното морално значение?
8. Как и с какви методи е извършено въздействието върху чувствата? Какви чувства се активираха, какъв беше изразът на емоционалната активност? Как можете да характеризирате общата емоционална ситуация по време на уроците?
9. Какви оценъчни нагласи са разработени сред учениците в този образователен урок?
10. Как беше организиран краят на този урок? Какво е психологическото значение на тази организация? Смятате ли, че целта е постигната?
11. Вашата цялостна оценка на учебната сесия. Вашите предложения.

Самооценка на извънкласна дейност

Темата на образователното събитие: „Красотата на природата, красотата на душата“.

Цел на урока:развитие на самопознанието чрез идентификация с природата - да се даде представа, че човек е част от природата, природата и човекът имат вътрешна и външна хармония; запознайте децата с елементите на автотренинга.

Възраст на учениците: 3 клас. Място: класна стая.

В този клас децата са емоционални, отзивчиви и любознателни. Тази извънкласна дейност принадлежи към поредица от часове за морално възпитание на децата в начално училище.

Форма на урока:традиционен - ​​час на класа, но с психолого-педагогическа насоченост.

Този урок се прилага да въведетекомплексно приложение на знания и методи на дейност.

Този урок се основава на методемоционално потапяне, по най-добрия начинпозволяващ основна задачаобучение: активиране креативностученици чрез въображение и фантазия.

При подготовката за урока взех предвид възрастта и индивидуалните характеристики на учениците: висок интерес към четенето, развит достатъчно нивообщообразователни умения, достатъчно висока мотивация.

Обща дидактическа цел:развитие на умения за самостоятелно прилагане на знания и прехвърляне в нови условия.

Избрани методисъответстваше на целите на урока, естеството и съдържанието на материала, нивото на знанията, уменията и способностите на учениците. Така се използват словесни методи: обяснение, въпроси, драматизация; визуални методи: визуална презентация, слайдшоу; практичен; частично търсене.

Форми на организация на дейноститевърху урока : челен, групов. Активността на учениците в различните етапи от урока беше висока.

Първо имаше разговор. След това разговорът се редува с въпроси, базирани на житейски опитдеца. След това учениците играха играта и се почувстваха като живи дървета. След разглеждане на слайдовете беше проведено упражнение за релаксация. След това направихме колаж.

В хода на последната задача – населението на планетата, където учениците за пореден път се убедиха, че са част от тази планета. И че хората трябва да живеят с природата в хармония и да й помагат.

Психологическа атмосферабеше приятелски настроен в класа.

Заключение:урокът се проведе при висок емоционален прилив, с високо темпо. Всички поставени задачи бяха изпълнени. Срещата с природата даде възможност на децата да изпитат нови усещания и да преживеят нови ситуации, а това По най-добрия начинизбягайте от ежедневието и скуката. Такива леки емоционални разклащания са много полезни за развитието на детската психика и имат благоприятен ефект върху нервна системадете.

Общинско бюджетно учебно заведение "Селективно средно училище"

извънкласна дейност извънкласни дейностив 1 клас

Съставител: Usataya I.P., учител начално училище

2016 г

Цел на събитието : създаване на приятелска атмосфера в детския екип, способност за взаимодействие в екип, стимул за придобиване на нови знания.

Задачи:

1. Развитие на комуникационни умения.

2. Разширяване на знанията за предмета и неговата визия с различни точкивизия.

3. Възможност децата да проявят своите творчески способности.

4.Формиране на познавателна активност на децата.

5. Създаване на благоприятни условия в детския екип за адаптиране на деца с увреждания и деца с увреждания.

Форма за поведение : състезателна познавателно - игрова програма.

Възраст: 7-8 години Средства за обучение:

Визуално : албумни листове, акварели. материал за групова работа, музикален запис на притчата за добротата, презентация в Програма на Microsoftзахранваща точка.

Технически: ИКТ

Напредък на урока:

Поздравления и емоционалното състояние на учениците.

(Песента „If life is fun, do CLAP ....”)

След като слушате и изпълнявате прекрасна песен, опитайте се да се настроите на активна работа.
Свържете дланите си в група, почувствайте топлината на сърцата на приятелите си, подарете си усмивки и нашият клас стана малко по-топъл и светъл.

II . Етапът на актуализиране на знанията

Ето едно съобщение, което направихме в нашето училище. Какво мислите, че ще правим днес?

ПОКАНА

Ела да се забавляваме

Песни за пеене и забавление,

Сряда, 1 клас за игра

На „Диня“… Ще чакам!

- Опитайте се да определите тема и да си поставите цели.

( Получете нови знания; справят се с всички задачи;

помогнете на ваш приятел и т.н.)

з ъъ, добре, урокът може да бъде отворенСтартирайте нашата програма.Сега искам отговор:

искаш ли да играеш или не (да)

Имате ли остроумие и хумор? (ДА) Е, време ли е за игра тогава? (ДА)Повишаване на настроението? (ДА)Ако има съгласие между хората,След това преминаваме към играта.

Защо си в добро настроение?

За всеки от нас пролетта е топлина, радост, това е работа, това е началото на нова сеитба, нови знания и открития. Така че днес ще се запознаем с героя, много добре познат и любим на нас, но съм сигурен, че все още не знаете много за него.

III .Етапът на откриване на нови знания

Чуйте гатанката.

Оголям като футболна топка,

Ако е узряло - всички са доволни!

Колко хубаво е на вкус Е, разбира се... ДИНЯ

Р една диня - пустинята на Африка, където той все още е

сега се среща в дивата природа.

Преди повече от сто години английският изследовател Д. Ливингстън, пътувайки през пустинята Калахари, случайно се натъква на гъсталаци от диви дини.- Освен това тук растат не само кръгли раирани плодове, известни на изследователя, но и овални, малки, с размер на яйце. Някои дини имаха обичайната сладка плът, докато други, напротив, бяха непоносимо горчиви.

Поради високото си съдържание на вода ги наричат ​​„питието на пустинята“.

ВЪПРОС: Защо се наричат ​​така? Какво е диня?

Плодът на динята е сочно зрънце с много семки.Тогава не ги ядяха сурови, а накисваха филиите за дълго време в захарен сироп и вариха с черен пипер и други подправки. По-късно динята се появява в Русия.ВЪПРОС: Как изглежда динята?

През вековете динята се е променила и сега се е превърнала в любимо лакомство за деца и възрастни.

Сега има 7 вида дини, като най-малките от тях не са по-големи от портокал.

Най-голямата диня в света тежи 120 кг

-И в Япония започнаха да отглеждат квадратни дини, така че да е удобно да ги съхранявате в хладилника.

А ако дините са във формата на сърце?

ВЪПРОС: Каква е ползата от динята?

Съдържа витамини от група В, витамини РР, А, С, Е.

Динята може да се яде просто така, нарязана на филийки, или можете да приготвите много вкусни ястия.

И дори варете мед от диня. Казва се NARDEK.

Динено изкуство - КАРВИНГ

IV .Етап на прилагане на знанията

Практическа работа"Нашата градина"

(към музиката "Малина Бери ...")

Момчета, бихте ли искали да отгледате своя собствена диня?

Какво ни трябва за това? (капацитет, почва, семена)

Енергизирахме семената и след няколко дни ще се появят кълнове. Къде можете да използвате вашите разсад? (отглеждайте дини у дома) Етолятна задача: Отгледайте диня и донесете снимка къде сте до динята.

Докато засаждахме сибирски дини, астраханските дини и пъпеши вече бяха узрели.

Игра "Големи състезания"

V .Дейности по проекта Страхотна работа момчета 1 клас!
Какво означава той за вас?(децата четат поезия)

1. Обичаме светла, чиста класна стая - това е!Там четем думите - това са две!2. Е, и трето, класът е забавен - основното е да не падате сърце!3. Класът е внимателен - разбира се! Важно е за ученето!Класът е издръжлив, което означава, че сме атлетични! Все пак бих!4. В нашия клас има учтиви деца.Верни другари - не се броят!5. Първият клас е твърде важен.Всеки трябва да знае за това!!!

Вижте колко ярко грее слънцето на нашата снимка. И на него е написано"1 клас". За да блести още по-ярко, трябва да намерим думи, които характеризират нашия клас. Кой може да измисли и да не се изгори? (любезен, приятелски настроен, деликатен, съвестен, доверчив, делови, искрен, ценен, гостоприемен, достоен).Нека прикрепим лъчите с вашите думи към нашето слънце, за да грее още по-ярко.

VI . контрол

- запомнете целта зададени в началото на урока.- И днес благодаря на всички за топъл, поверителен разговор, за добри, умни мисли, за творческо отношение към работата.

Аз ще отгатна гатанка, а вие ще си дадете отговора един на друг.

Джой има приятел

под формата на полукръг

На лицето тя живее:

Изведнъж ще отиде някъде

Изведнъж ще се върне.

Тъга-копнеж се страхува от нея. (Усмихни се)

IX . Домашна работа

Отгледайте диня и донесете своя снимка до динята.

СЛАДКО ОТ ДИНИ

Ще имаш нужда: кори от диня - 1 кг; захар - 1,5 кг; вода - 500 ml; лимонова кора (или лимонов сок) - на вкус

НО
обелете корите на пъпеша от горната част и отделете пулпата от бялата кора. Нарежете бялата кора на парчета с големина 2-3 см.

Сипете кори топла водаи гответе за 5-10 минути, след това поставете върху сито и охладете.

Захарта се залива с вода и, като се разбърква, се оставя да заври. Когато захарта се разтвори напълно, добавете кората или лимоновия сок.

Поставете парчетата диня в сироп и гответе за 20-30 минути, след това отстранете от огъня и оставете в сиропа за 2-3 часа. След това повторете тази операция, след което отстранете от огъня и оставете парчетата диня в сиропа за 2-3 часа. За трети път сложете сладкото на слаб огън и гответе, докато омекне - корите трябва да станат прозрачни. Сладкото е готово!

Предлагам на вашето внимание на 8 март интерактивна игра за момичета от началното училище. Може да се използва в час на класа или на празник, посветен на 8 март. Може да бъде само допълнение към празнична програма. Викторината разширява кръгозора на учениците, допринася за дейности на откритодеца.

Играта се състои от 15 въпроса с различно съдържание, но всички ви карат да запомните необходим материали ще представлява интерес за по-малките ученици.

Тази разработка има за цел да разкаже за легендарния човек М. Калашников, съветския и руски дизайнер малки оръжия. Разширяване на знанията за историческото минало на нашата родина. Повишете уважението и интереса към изключителни личностистрана и нейната история. Формата на класния час е устен дневник. Материалът е придружен от презентация. Също така се използва допълнителен материал- кратко видео за M.T. Калашников от интернет ресурси. Тази разработка може да се използва на начално ниво в извънкласни и извънучилищни дейности.

Артикул: Метасубект

23 февруари. Интелектуална игра„Умен и хитър“ е предназначен за деца от 1 до 4 клас и може да се използва на класни часове, извънкласни дейности, посветени на 23 февруари. Презентацията се състои от 23 задачи до 23 февруари и ще „оживи“ всяко събитие, ще добави интерес към темата. Задачи: Да се ​​​​формира у децата образ на защитник на тяхната държава. Възпитайте любов към отечеството и родна земя. Да внуши чувство на гордост от историята на формирането на страната и необходимостта от защита на Родината.

Артикул: Метасубект

Целева аудитория: за 4 клас

Интерактивната игра "Всичко за кучетата" е създадена за ученици от 1 до 11 клас.

Играта може да се играе от двама или повече ученици или отбори. Играчите се редуват да отговарят на въпроси. Можете да проверите сами, като кликнете върху картата с въпроси. Ако отговорът е неправилен, тогава на картата ще пише „Преход на хода“ и следващият въпрос отговаря на този въпрос. Ако отговорът е правилен, тогава на картата ще пише „Правилен + 1“. Кой ще вкара най-голямото числоточки, този ще бъде победител.

Артикул: Метасубект

Целева аудитория: за 4 клас

Тази презентацияадресирано до възпитателите на ГПД. Може да се използва и от начални учители, учители по биология. Целта на тази презентация е екологично образование, формиране на морално отношение към околен свят. Събитието предизвиква интерес и към познавателна дейностученици, развиват визуална паметдеца на примери за изучаване на живия свят на котките. Тази презентация разширява знанията за котките, възпитава децата в хуманно отношение към тези, които сме опитомили.

Предмет: Светът

Целева аудитория: за 3 клас

Викторина по приказките на Ч. Перо за начални класове. Придружено с мултимедийна презентация. Във викторината бяха използвани разнообразни задачи: открийте приказка от илюстрация, кръстословица, гатанки, музикални въпроси, герои в скулптурно изображение. Работата е добавена към конкурса " мултимедийни игри, състезания, викторини, симулатори за уроци и извънкласни дейности.

Предмет: Литературно четене

Целева аудитория: за 4 клас

ESM интерактивен дидактически материалдвугодишен абонамент за "Първокласен вестник" на Центъра за развитие на младежта (ЦРМ) в Екатеринбург беше използван за създаване занимателна викторина. Въпросите са систематизирани според темите на вестника и според нивото на трудност. Всеки въпрос на вестника е зададен от любими герои: папагала Какаду, репортера Киви, строителя на Калашник, черния валаби, професор Казуар и папагала Александрина.

Тема: Околният свят

Целева аудитория: за 3 клас

Развитието на любознателността, любопитството на всеки ученик, възпитанието на любов към познавателната дейност е важна и необходима задача пред училището и учителя. Решението на този проблем се извършва както в класната стая, така и в извънкласни дейностипо всякакъв предмет. Предметните седмици като традиционна част от извънкласните дейности са познати на всяко общообразователно училище. Нараства учебно натоварванев класната стая ви кара да мислите как да поддържате интереса младши ученицикъм преподаване. Важна роля играе дидактически игри- модерен и признат метод на обучение и възпитание. При провеждането на предметната седмица се използва методът на проектите, който спомага за активизиране на учениците, за формиране на умения.

Общи положения за провеждане на предметни седмици

1. Предметните седмици се въвеждат в образователния процес на началното училище, за да се повиши интересът към изучаването на предмета от всеки цикъл.
2. Събитията, провеждани в рамките на тематичните дни, трябва да съответстват на целите и темите.
3. При изготвяне на план за предметни седмици се вземат предвид:
   • заетост на всички учители
   • различни форми на събития
   • дизайн на щандове и шкафове
   • ясен график на събитията, посочващ датата, часа и лицето, отговорно за събитието.

Задачи от предметната седмица:

• Включете всички ученици в организирането и провеждането на седмицата.
• Провеждайте дейности във всеки клас, които насърчават развитието на познавателната активност на учениците.
• Развийте интереса на учениците към изучавания предмет.
• Допринасят за повишаване на образователното ниво.
• Учете децата на независимост и креативност.
• Повишете нивото на мотивация за изучаваните предмети.

В момента училището все повече въвежда в практиката организацията научно-изследваниядейности на учениците. Всяка година училището провежда Научно-практическа конференцияученици.

За развитието на детското творчество в училище работи 22 чаши,обхватът на дейността им е разнообразен - театрален, компютърен, танцов, спортен и др.

Съвременната система на образование може да се разглежда като система за социално развитие на индивида. всичко повече пространстводава се на активни методи и средства за обучение, като игри, състезания, празници, конкурси. Известни учители от миналото и настоящето Песталоци, Ушински, Пиаже, Сухомлински и други третираха играта като уникален феномен на детството.

« Играта- не е имитация на живот, това е много сериозна дейност, която помага на детето да се утвърди, да се реализира.

От голямо значение е детето да участва в живота на класа навън училищни уроци. За много деца това е основният мотив за посещение на училище, тъй като има възможност да проявят инициативност и самостоятелност, отговорност и откритост.

Сложността, многостранността на целите и задачите на образованието изисква не само богатството на съдържанието на отделните събития, но и яснотата и изразителността на организационните форми. Те трябва да бъдат гъвкави, прости, помагащи да направят живота на децата радостен и интересен. Особено важно е да се създадат ситуации на доброволен избор от учениците на определени форми на извънкласна работа. Най-любимата от тях е играта. В играта се преодоляват трудностите, освобождава се енергия; елементът на състезанието събужда изобретателността, цели креативността. Важно е да се учат децата Правила за честна игра:

1. Само честна игра на равни начала, иначе победата не е интересна.
2. Разбира се, жалко е, когато загубиш, но не можеш да се ядосваш на този, чиято вина може би е поражението.
3. Не злорадствайте, когато другите губят.
4. Ако спечелите - радвайте се, но не бъдете високомерни. Учете другите на това, което знаете.
5. Не се обезсърчавайте от неуспехите. Учете се от другите. Ако нещо не се получи, бъдете търпеливи и ще успеете.

Да се ​​научим да се радваме на победите и да приемаме пораженията, да придобиваме умения ораторствои импровизация, увлечена от търсенето на материал за обща кауза или създаването на класен вестник - в този процес се развива познавателната дейност на учениците, консолидират се уменията и способностите, придобити в уроците.

Организирането на общоучилищни събития на базата на училището ви позволява да използвате свободно времеученици за творчески, развиващ отдих, насочен към психологическа рехабилитация, духовно и физическо възстановяване на децата.

целОбщоучилищните дейности са създаване на условия за физически, интелектуален и емоционален отдих на децата.

Задачи:

• Развитие на личността на всяко дете чрез самореализация в условията на игрови и творчески ситуации.
• Развитие на инициативността и креативността на децата.
• Възпитаване на любов към родния край въз основа на елементи от народното творчество.
• Пропаганда здравословен начин на животживот.

• Образователни и образователни дейности;
• Занимания през свободното време;
• Спортни и развлекателни дейности.

Образователни дейности включва организиране и провеждане на творчески ателиета, панаирни игри, срещи по интереси. На събития, посветени на зимните забавления, децата ще се запознаят с народни игрии забавление, ще могат да реализират енергията си, да се подкрепят в добро физическа форма, закалете се и просто се заредете Имайте добро настроениеи положителни емоции.

Занимания през свободното време включва провеждане на събития от различни посоки въз основа на игровия сюжет: интелектуален, състезателни програми, музикални, литературни, забавни, спортни и други игри и матинета.

Уелнес дейности осигурява организирането и провеждането на спортни и подвижни прояви, игри, разходки свеж въздух, спортни щафети и състезания.

Очаквани резултати от организационната работа и изпълнението на предложените дейности:

• създаване на оптимални условия за развитие и отдих на децата;
• творческа самореализация на децата;
• формиране на умения за колективна и организационна дейност;
• психологически комфорт и социална сигурност на всяко дете;
• внедряване на игровия сюжет в дейността на децата.

Организиране и провеждане на развлекателни и образователни мероприятия

При организиране на извънкласни дейности с по-малки ученици голямо значениеима развлекателни и образователни дейности, които помагат на децата да имат добра почивка, обединяват екипа. Занимания през свободното време имат следните предимства пред другите видове училищна работа.

1. Общуването с учениците може да бъде полилогично. Такава комуникация включва обратна връзка от учениците, позволява на учителя да наблюдава реакцията на учениците.

2. В началното училище децата са изключително подражателни. Това дава възможност на класния ръководител да влияе върху мнението и поведението на отделните ученици в присъствието на целия клас. В крайна сметка мнението, изразено от съучениците, понякога е по-важно от мнението на учителя.

3. Такива събития създават условия, които допринасят за подобряване на ефективността на работата с класа, както и създават естествена атмосфера на общуване. Развлекателните и образователни събития не трябва да имат поучителен характер.

При подготовката на дадено събитие класният ръководител трябва стриктно да спазва неговото методи за организиране и провеждане:

1. Определяне на темата и задачите.
2. Определяне на час и място на събитието.
3. Разработване на план за подготовка и провеждане на подобно събитие.
4. Определение ключови точкисъбития.
5. Определяне на участниците в подготовката и провеждането на събитието.
6. Разпределение на задачите между участниците и групите.
7. Анализ на ефективността.

За да бъдат заниманията интересни за всички ученици в класа, момчетата трябва да бъдат запознати с техните теми. Децата имат право да изберат в коя да участват.

Формите на развлекателни дейности могат да бъдат много различни. Изборът на форма зависи от възрастта на учениците, нивото на развитие на екипа, от характеристиките на класа.

В началното училище можете да използвате следното форми на развлекателни дейности:

• разговор (етичен, морален)
• дискусия (в 4 клас)
• срещи със интересни хора
• викторини в различни области на знанието
• театрализация
• интерактивни игри
• обучения
• читателски конференции.

Организиране и провеждане на викторини

Викторините са от голямо значение в образователната работа с по-малките ученици. Викторината е игра, чиято цел е да развие когнитивната сфера на учениците. Тестът се състои от въпроси и отговори от различни области на знанието: наука, технологии, изкуство, литература, музика. Тестовете могат да се използват както в образователната работа, така и в образователните дейности.

Правила за подготовка на викторини

1. Темите на теста трябва да са подходящи.
2. Въпросите трябва да са ясни и разбираеми за учениците.
3. Въпросите на теста трябва да бъдат предназначени за определена възраст на участниците.
4. Намирането на отговори на въпроси не трябва да е много трудно.
5. Учениците трябва да имат време да подготвят своя отговор.
6. Викторините трябва да имат победители.
7. Темите на викторините се определят от учениците.
8. Викторините могат да бъдат анкетни и тематични.

Организиране и провеждане на читателска конференция

Читателските конференции са много популярни сред по-малките ученици. Трябва да се отбележи, че не много училища смятат читателските конференции за по-малки ученици за необходимо средство за възпитателна работа. Но учителите отбелязват, че днешните ученици, израснали в периода на научно-техническия прогрес, четат малко. Това е много тревожен симптом, който трябва да послужи като сериозна причина за формиране на интерес към четенето на книги у децата. Основните цели на читателските конференции са да развият интереса на учениците към книгата и четенето, да формират умения за четенеученици, традиции и обичаи за четене.

Читателските конференции допринасят за развитието на интелектуални умения, хоризонти, познавателни интересиучениците също формират културата на четене.

Последователността на подготовка на читателската конференция

1. Проучване на приоритетите в четенето на по-младите ученици.
2. Определяне на темата на конференцията и подбор на произведения.
3. Определяне на датите на конференцията.
4. Идентифициране на проблемите, които ще бъдат обсъдени по време на конференцията.
5. Гледане на представления, посещение на музеи и изложби, свързани с темата на читателската конференция.
6. Разпределение на студентите в групи за участие в конференцията.
7. Анализ на готовността на учениците от класа за конференцията.
8. Обсъждане на резултатите от конференцията.

Форми за провеждане на читателски конференции

1. Турнир литературни герои.
2. Театър на театралните миниатюри.
3. литературен пръстен.
4. Всекидневната на писателя.
5. Литературен празник.

По-младите ученици наистина харесват, ако по време на читателската конференция могат да играят епизоди от произведения, да изобразяват литературни герои. Това допринася за формирането на положителни емоции у децата, преодоляването на изолацията, несигурността, желанието да отворят отново прочетената книга и развитието на ерудицията на учениците.

Обиколки с екскурзовод в основното училище

От голямо значение са колективните посещения на театър, кино, екскурзии. Такива събития формират мирогледа на учениците, морална и етична култура, развиват наблюдение, влияят върху формирането на нагласи, навици, помагат да се избере линия на поведение.

Обаче неподготвен и недомислен извънкласни дейностиможе да бъде неморално и дори вредно. Понякога в училищата може да се наблюдава например как децата са принудени да отидат на събрание на клуб на любителите на музиката. Учениците не са подготвени за възприемане на музикални произведения. Става срамно за възрастните, които водят неподготвена публика на концерта. относно положителни емоциипри децата не може да се говори за добронамерена атмосфера в такава ситуация. За да се интересуват децата от участие в подобни събития, е необходимо да се спазват следните изисквания:

• Учениците трябва да бъдат подготвени за бъдещо пътуване до театъра, киното и на екскурзия.
• Екскурзиите, пътуванията до театъра трябва да отчитат интересите на учениците, техните вкусове.
• Трябва да се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености на учениците.
• Екскурзиите трябва да са свързани с учебните интереси на учениците.
• Всяко събитие трябва да се анализира от децата и мнението на учениците трябва да се вземе предвид при организирането на последващи огледи, пътувания и екскурзии.

Нови държавни стандарти - ориентири за нови резултати

Нашата школа вече се разви академичен планбазиран на стандарт от второ поколение, който се основава на приоритета на личностното развитие, ориентираното към ученика обучение и образование на учениците.

В новия основен план, за разлика от настоящия урок, втората половина на деня се нарича не извънкласна, а извънкласна работа, която също е включена в часовата мрежа.

Неразделна част е организацията на занятията по направленията на извънкласните дейности учебен процес. Извънкласните дейности в нашето училище са представени от следните направления:

Направление спорт и отдихпредставени от кръгове:

"Летяща топка"с цел подобряване на здравето, развитие на двигателните способности на учениците.

"Училище на лекарите по природа"е фокусиран върху формирането на позицията на ученика за признаване на ценността на здравето, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на тяхното здраве, разширяване на знанията и уменията за хигиенна култура.

„Пътуване на здравето“с цел насърчаване на здравословен начин на живот.

Художествено-естетическо направлениепредставени:

Театрално студио

Цел: да се развие интересът на децата към специалните часове по теория и история на театралното изкуство, да се помогне на детето да се изразява в общуването, а след това и в творчеството.

Арт студио "Вълшебен молив"с цел разкриване на нови способности на учениците в областта на творчеството.

Творчески ателиета "Мънисто" и "Самоделкин"допринасят за развитието на самостоятелността и способността на учениците да решават творчески и изобретателски проблеми

Научно-образователното направление е представено от кръгове:

"В света на непознатите думи"и "В лабиринта на числата"

Цел: разкриване и прилагане на когнитивните способности на учениците.

Военно-патриотично направлениепредставени:

Клуб "Аз съм гражданин на Русия"въвежда холистичното елементарно научна картинаспокойствие.

Обществено полезна дейностпредставена от кръг

"Култура на труда",чиято цел е възпитанието на спестовност, отговорност, уважение към труда, към трудещите се.

Проектна дейност

Проект "Кузбас е нашата родина"

Цел:запознаване на учениците с родния край, неговите характеристики. история.

Литература

1. Джин А.А. Методи на педагогическата техника: Свобода на избора. откритост. Дейност. Обратна връзка. Идеалност. Ръководство за учителя. – М.: Вита-Прес, 2002.
2. Дереклеева Н.И. Изследователска дейност на класния ръководител в училище. – М.: Вербум-М, 2000.
3. Дереклеева Н.И. Наръчник на класния ръководител. - М .: "Wako", 2007 г
4. Решетников П.Е. Организация преподавателска практикав начално училище. – М.: ГИК Владос, 2002.
5. Рожков M.I. Класният ръководител. Учебно помагало. - М .: GIC Vlados, 2001
6. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация учебен процесв училище. – М.: ГИК Владос, 2001.