Деца за животните от родната им земя. Проект „Животински свят на родния край

Този проект се състои в това, че използването на различни форми и методи на работа с деца допринася за разширяване и обогатяване на знанията на децата за разнообразието на животинския свят, формирането на идеи за различни професии на хората, уважително отношение към тях, внимателно и хуманно отношение към природата. Работата в тази насока не само обогатява знанията на децата, но и развива качествата от социален и личен характер, възпитава доброта, съпричастност и съпричастност към всичко живо и красиво, което ни заобикаля!

Изтегли:

Преглед:

Проект

"Животните от родната земя"

Интеграция: когнитивна -речево, художествено-естетическо направление

Цел на проекта: чрез интеграция образователни области: екология, изобразително изкуство за създаване на условия за запознаване на децата с животните от родния край.

Цели на проекта:

• образователен:

1. Формиране на идеи за животните, тяхното значение в човешкия живот.
2. Обадете се правилно външни признациживотни от нашия регион; пишете описателни истории и ги скицирайте на хартия.

• развитие:

1. Да развие творчески потенциал, активна, независима, емоционално отзивчива личност.
2. Развиване на любопитство, наблюдение, способност за свързване на обект с висококачествено изображение.

• образователен:

1. Култивирайте любов към животните, уважение към тях. Повишаване на интереса към детската литература.

График на изпълнение:ноември - април:

Участници в проекта:по-големи деца предучилищна възраст, родители, учители допълнително образованиепо екология и изобразително изкуство, учител-логопед, групови възпитатели, социални институцииградове.

очакван резултат:

1. Формирана е представа за животните от родния край.
2. Формира се способността да се изобразяват животни с помощта на различни визуални техники.
3. Децата познават източниците на получаване на нови знания (литература, средства средства за масова информация, социална среда).
4. Назовавайте правилно външните признаци на животните.
5. Те могат да пишат описателни истории и да рисуват животни на хартия.

Методи за оценка: наблюдения, разговори, анализ на творчески продукти, рисуване, моделиране.

Материали и оборудване:

1. Нагледни, илюстровани материали (пощенски картички, снимки, презентации).
2. Схеми-модели "Растение", "Стъпково изображение на растения", схеми за съставяне описателни истории, мнемонични таблици.
3. Табела с имена на растения.
4. Контейнери за разсад и съхранение на лечебни билки.
5. Папки за хербарии.
6. Работно оборудване (лейки, кофи, гребла).
7. Бои, моливи, албуми и други материали за изобразителна дейност

Етапи на изпълнение на проекта

Проект уеб

Критерии за проследяване на ефективността:

1. Формирани идеи у децата: за животните от родната земя, тяхното значение в човешкия живот.
2. Способност за обобщаване на собствения опит изследователска работав творческата дейност.
3. Внимателно и хуманно отношение на децата към природата.

Практическо значениетози проектсе крие във факта, че използването на различни форми и методи на работа с деца допринася за разширяване и обогатяване на знанията на децата за разнообразието на животинския свят, формиране на идеи за различни професии на хората, уважително отношение към тях, внимателно и хуманно отношение към природата. Работата в тази насока не само обогатява знанията на децата, но и развива качествата от социален и личен характер, възпитава доброта, съпричастност и съпричастност към всичко живо и красиво, което ни заобикаля!

Постигнат резултат.

По време на работата по проекта бяха постигнати очакваните резултати:формира представа за животинския свят, научен да изобразява лечебни растенияизползване на различни визуални техники; децата познават източниците на получаване на нови знания (литература, медии, социална среда);

Назовават правилно външните признаци на животните, умеят да съставят описателни истории, да измислят приказки, гатанки, стихотворения по темата на проекта.

Обобщихме и обогатихме опита на децата в областта на екологично образованиечрез прилагане на научни методи и техники. Създадени от родители и деца електронна книга„ЧЕРВЕНА КНИЖКА” През периода на работа по проекта децата обогатиха речника. В хода на експерименталните дейности децата развиха въображение, мислене, формираха елементарни умения изследователска дейност. Научи се да работи с някои видове естествен материал.

Заключение

Според нас проектът е най-продуктивната форма на работа с деца. Тя се основава на техниката на потапяне в темата, но дори една тема не ограничава възможностите за планиране на различни видове дейности, тя е само конвой, който ви позволява да комбинирате всички видове детски дейности, да ги направите интересни и полезни колкото е възможно. Най-важното предимство на нашия проект е формирането в детето на компетентен подход към способността самостоятелно да използва информационните възможности за получаване на знания. Проектът „Животните от родната земя“ спомогна за сближаването на родители, учители и деца, обединявайки ги около едно обща цел. А играта и когнитивната мотивация помогнаха за интензифициране на комуникацията им. Проектът действаше като условие за формиране на сътрудничество в различни видоведейности. Това, което помага за овладяването на по-сложни комуникационни умения, докато децата развиват емпатия, социална чувствителност, всичко това ще помогне на децата психологически компетентно да изградят взаимодействието си с партньорите в бъдеще.

Литература

1. С.Н. Николаев, I.A. Комарова Сюжетни игрив екологичното образование на деца в предучилищна възраст - М .: Издателство ГНОМ и Д, 2009 г.
2. Млад еколог. С.Н. Николаев. Поредица в помощ на възпитателя и учителя. Издателство "Мозайка - Синтез" 2002г.
3. Методиката на екологичното образование в детска градина. С. Н. Николаев. Москва "Просвещение" 2001 г.
4. Методическо ръководство към програмата "Зелен път" Москва "Просвещение" 2001 г.
5. Зелен път. А.А. Плешаков Москва "Просвещение" 2002 г
6. Учим децата да наблюдават и да разказват. Н.В. Елкина, О.В. Мариничев. Популярно ръководство за родители и преподаватели. Ярославъл. "Академия за развитие" 1997г.
7. Игри екологични дейностис деца. Л. П. Молодова Минск "Асар" 2001 г
8. Екологични класове с деца 6-7 години T.M. Бондаренко Воронеж. Търговски център "Учител" 2002г.
9. Класове с деца от старша предучилищна възраст по темата " цъфтяща пролет. Билки." О.А. Скорлупова Москва 2006г
10. Разходки в детската градина. И. В. Кравченко, Т. Л. Долгов. Търговски център "Сфера" Москва 2009 г
11. Резюме на класове за формиране на идеи за природни науки в предучилищна възраст в различни възрастови групи. Санкт Петербург. Childhood Press 2009.

Участници в проекта:учител, родители, деца подготвителна групамузикален ръководител, музикален инструктор физическа култура.

Тип проект: когнитивно-изследователска, творческа, групова, дългосрочна.

График на изпълнение:ноември 2016 - януари 2017 г

Уместност:

В детството детето е отворено към света и е готово да получи нови знания и опит. На тази възраст е важно формирането на основите на моралното възпитание, емоционалната отзивчивост и способността за съчувствие. Особено добре е формирането на тези качества чрез екологично образование, запознаване на децата с природата, по-специално - с животинския свят. В момента много животни се нуждаят от помощ, те са на ръба на изчезване и се нуждаят от специална защита. Ето защо е толкова важно да се образова поколение, което да се отнася хуманно към целия живот на Земята. Нашият проект ще помогне за решаването на този проблем, като запознае детето с животните. родна земя, формирането на знания за тях.

Взехме природата на Московска област за запознаване, защото смятаме, че изследването трябва да започне с нашата малка родина. Децата в предучилищна възраст имат малко представа за това и по-специално за обитателите на нашите гори. Липса на знания за характеристиката отличителни черти, начин на живот, навици, хранене, жилища на животните, как се спасяват от зимния студ. Децата не притежават обобщаваща концепция, способност точно да опишат и разпознаят животно от описанието. Това е още един действителен въпросвърху които работим в този проект.

Планираните от нас събития развиват хоризонтите на децата, допринасят за възпитанието на добър и грижовен човек в живота, който обича всичко живо, родната си земя, родината си.

Цел:развиват когнитивни изследвания и Творчески уменияпредучилищна възраст, да натрупа знания за дивите животни от родната си земя в процеса на работа по проект.

1. Дефинирайте понятието „диво животно“.
2. Да се ​​даде представа за разнообразието на животинския свят на Московска област.
3. Да се ​​запознаят с най-често срещаните диви животни от нашия регион, техните характерни особеностивъншен вид, начин на живот.
4. Запознаване с концепцията за "Червената книга", животните от Московска област, изброени в нея.
5. Да научите да анализирате, сравнявате, правите изводи въз основа на наблюдения, знания за дивата природа.
6. Използвайте получените знания за животните в производствени дейности („Лепке“, „Приложения“, „Рисуване“).
7. Култивирайте любов, внимателно, внимателно отношение към животинския свят.
8. Развиване на познавателен интерес, любопитство към природата на родния край.

Образователни области:"Когнитивно развитие", "Художествено и естетическо развитие", " Развитие на речта”, „Социално-комуникативно развитие”, „Физическо развитие”.

Очаквани резултати:

За деца: придобиване на знания за дивите животни от родната им земя, развиване на интерес към малка родина, познавателна дейност, възпитание на отзивчивост, чувствителност, любов към природата.

За учителя: професионално развитие; изпълнение модерни технологииработа с деца и родители.

За родители: укрепване на връзките между деца и родители, участие в педагогически процесвръзка с естествения свят.

Етапи на изпълнение на проекта.

I етап- подготвителна.

II етап- основен.

Етап III- финал.

Етап IV -дизайн.

Етапи на работа по проекта:

I етап - подготвителен

Подчертаване на проблем: недостатъчно формирани чувства на уважение към природата, слабо познаване на децата за родната им земя, диви животни от нашите гори.

Планиран проект:

1. Наблюдение на децата за тяхното развитие познавателен интерескъм животинския свят.

2. Заедно с децата определете целта на проекта.

3. Планиране на предстоящи дейности с деца в предучилищна възраст.

4. Планиране от учителя на различни дейности с учениците.

5. Планиране на съвместни дейности с музикалния ръководител, инструктор по физическо възпитание, родители на деца по темата на проекта.

6. Избор методическа литература, детска литература (енциклопедии, художествена литература) по темата на проекта; дидактически помагала.

Етап II - основен

1. Съвместна работа на възпитател, родители и деца в създаването на сгъваемо легло "Животните от родната земя".

2. Създаване на Червената книга на дивите животни на родната земя.

3. Разговор "Животните от родната земя."

3. Урок на тема "Дивите животни".

4. Запомняне на стихотворения: „Лисица” от Т. Патракеева, „Упорит елен” от А. Барто; отгатване и отгатване на гатанки за диви животни; съставяне на описателни истории за играчки (диви животни) в часовете за развитие на речта.

5. Четене на разкази и приказки за диви животни: В. Бианки „Как животните се подготвят за зимата“, латвийската приказка „Горската мечка и непослушната мишка“, унгарската приказка „Две алчни мечки“, Д. Хармс "Смелият таралеж", Е. Чарушин "Вълчишко", руската народна приказка "Лисицата и заекът".

6. Състезание на читатели на тема „Моето любимо животно“.

7. Рисуване "Животните от нашия регион."

8. Моделиране "Горски обитатели".

9. Апликация „В гората” – работа в екип.

10. Упражнение за преброяване на животни, сравняването им по размер, местоположение в пространството в класната стая за FEMP.

11. Руска драматизация народна приказка"Мечка и лисица".

13. Проектиране на "Teremok за всички животни."

14. Водни игри "Хвани риба за мечката."

15. Игри на открито: „Хитра лисица”.

III етап - финален

KVN "Такива различни животни."

Представяне на проекта.

Отражение.

Съвместен анализ на извършените дейности.

Обсъждане на резултата, действията на всеки.

Препратки.

1. С. Н. Николаева. Запознаване на децата от предучилищна възраст с природата в детската градина и у дома. - - М .: Мозайка-Синтез, 2013.

2. С. Н. Николаева. екологично образование по-малки деца в предучилищна възраст. - М. : Мозайка-Синтез, 2011.

3. Ушакова О.Д. Червена книга на Русия: Животни / Ученически речник-справочник. - Санкт Петербург: Издателство "Литера", 2008 г.

4. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитието на детската реч: Програма. Насоки. Резюмета на класове. Игри и упражнения. М.: Вентана-Граф, 2008.

5. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. Стихове и разкази за животинския свят. - М., 2005.

6. S.A. Василиева, В.И. Мирясова. Животински свят: диви и домашни животни средна лентаРусия. - М., 2008.

7. Моята първа животинска енциклопедия. - М., "Ексмо", 2007 г.

8. Всичко за животните. Енциклопедия за деца. - М., Махаон, 1999.

Роден в град Белогорск, Кримска област. Завършил Колеж по образование№ 14 в Москва. Женен, имам две дъщери. От 2004 г. работя като възпитател в Общинската детска градина образователна институцияЦентър за развитие на детето - Детска градина № 66 "Яблонка" Щелковски общински районМосковска област до наши дни.

Диви животни от родната земя

Диви животни от родната земя

Тема на проекта:

Екология

Предмет:

Сигурност околен свят

Община:

Щелковски м.р.

Кратко описаниепроект:

ЕТАПИ НА ДЕЙНОСТ ПО ПРОЕКТА

Проектът включва три основни етапа:

ПЪРВИ ЕТАП

За възпитатели

Избор на художествена литература: Руски народни приказки: "Колобок", обр. К. Ушински; "Вълк и козли", обр. А. Н. Толстой;
"Теремок", обр. Е. Чарушина;
"Котка, петел и лисица", обр. М. Боголюбская;
„Снежната девойка и лисицата“, обр. М. Булатова; „Лисицата и заекът“, обр. В. Дал;
“Страхът има големи очи”, обр. М. Серова.
Приказки. "Puff", Беларус, обр. Н. Мялика; „Две алчни малки мечета“, унгарски, обр. А. Краснова и В. Въждаева „На гости на слънцето“, словашки, прев. С. Могилевская и Л. Зорина; "Ръкавица", украински, обр. Е. Благинина; „Лисица бавачка“, финландски, прев. Е. Сойни;
"Петелът и лисицата", скоч, прев. М. Клягина-Кондратиева.
Произведения на поети и писатели различни страниПоезия. П. Воронко "Хитър таралеж", прев. от украински С. Маршак;
Проза. Л. Муур „Малката миеща мечка и онзи, който седи в езерото“, прев. от английски. О. Образцов; К. Чапек "В гората", прев. от чешки. Г. Лукин;
Произведения на руски поети и писатели
Поезия. А. Блок "Зайче";
Проза. „Приказката за смелия заек - Дълги уши, полегати очи, къса опашка“; К. Ушински "Лиза Патрикеевна";
Т. Александрова „Зверове”, „Мече Бурик”; В. Бианки "Къпането на малките", "Мечка глава"; А.Н. Толстой "Таралеж", "Лисица", "Храбър таралеж";
Е. Чарушин "Мечка и малки" (от цикъла "Големи и малки"); В. Катаев "Таралеж";
С. Маршак "Полярни мечки", И. Токмакова "Мечка" К. Чуковски "Откраднатото слънце", "Таралежите се смеят", "Айболит", "Костенурка", "Коледна елха".
Стихвания, рими, скороговорки, гатанки.

Минути по физическо възпитание: „Заек скочи през гората“, „По равна пътека“,
"Таралеж с таралежи",
„По суха горска пътека“, „На зайчетата им е студено през зимата“, „Хайде, опитайте“, „Забавление в гората“, „Вълк“,
"Вълк и заек"

Гимнастика за пръсти:
игра с пръсти « Сив вълк»,
Игра с пръсти "Животни"
„Игра с пръсти с катерица“,
Игра с пръсти "Зеле".

Дидактически игри:
Дидактическа игра (вербална) "Кой къде живее?",
Дидактическа игра "Чия къща",
дидактическа игра" Жива природа»,
Дидактическа игра "Кой какво яде",
Дидактическа игра "Съберете картина",
Дидактическа игра "Коя фигура липсва?",
Дидактическа игра "Какво зайче",
Дидактическа игра "Времето".

Игри на открито:
Играта с ниска мобилност "Мечка плоскокрака",
Мобилната игра "При мечката в гората",
Играта е имитация на "Кой живее в нашата гора",
Играта е имитация на Laundry,
Мобилна игра "Ден и нощ".
Музикална игра"зайче",

Ролева игра:
"Лисица".

За родители и деца
Направете презентация за родители и деца за всяко диво животно в нашия регион.

ПРОБЛЕМНИТЕ ВЪПРОСИ СЕ ФОРМУЛИРАТ:
Как бихме живели без диви животни?
Защо са необходими диви животни? Какво се случва, ако дивите животни се отглеждат у дома?

ФОРМУЛИРАНИ ВЪПРОСИ ЗА ОБУЧЕНИЕ:
Какви животни могат да се нарекат диви? Каква е ролята на дивите животни в човешкия живот? Какво можем да дадем на дивите животни?
Създадена е папка с изображения на диви животни от родния край, чиято цел е да помогне на децата да запомнят външния вид на животните, техните имена и имената на техните малки.

ТЕХНОЛОГИЧЕН ЕТАП

Работа с деца

Работа с родители

Консултации: "Дивите животни на родната земя", "Екологично възпитание на децата",

РЕФЛЕКСИВЕН СТАДИЙ
Детско-родителски проект „Дивите животни на родната земя“ Създадена е пръстова картотека по темата „Дивите животни на родната земя“ Създадена е картотека на физкултурните минути по темата „Дивите животни на родната земя“ Проведен - Родителска срещапод формата на викторина „Това прекрасен свят»

Изводи:
В резултат на свършената работа децата в предучилищна възраст разбират и знаят:
че дивите животни играят важна роля в природата и в живота на хората.
В резултат на нашата работа отбелязахме:
Развитие у децата на устойчив интерес към представители на животинския свят - животни от родната им земя.
Активно включване на родителите в педагогическия процес на МАДОУ, засилване на интереса към сътрудничество с детската градина.
Проектът „Дивите животни на родната земя“ имаше за цел да разшири знанията на децата за характеристиките на дивите животни, тяхната роля в живота на човека, да развие уменията на децата да групират природни обекти според техните характеристики: домашни - диви.
Този проект отвори прекрасния свят на дивите животни. Той допринесе за мисленето за връзката между хората и животните, тоест ние сме за тях или те са за нас. Помогнах да отговоря на въпросите: Какво място заемат дивите животни в живота ни? Какво носят дивите животни в живота ни? Какво можем да им дадем? И на много други въпроси.
Този проект позволи развитието креативно мисленедеца в предучилищна възраст, способността да придобиват знания от различни източници, да анализират факти, да изразяват собствените си преценки.
Може да се заключи, че благодарение на класовете, разговорите, игрова дейностимаше консолидиране и подобряване на знанията на децата по тази тема.

Етап на проекта:

Проектът е изпълнен

Цел на проекта:

Формиране на представи на децата за дивите животни от родната им земя и уважение към тях

Цели на проекта:

Обогатяват представите за родния край;
- изясняване на идеите на децата за дивите животни, техните външен видкакви гласове дават, с какво се хранят, какви ползи носят;
- формиране на внимателно и грижовно отношение към дивите животни от родната земя;
- развиват речта, мисленето, любопитството, въображението, обогатяват речника;
- развиват се фина моторика;
- култивирайте интерес и любов към устното фолклорно изкуствочрез приказки, пословици, поговорки, броилки;

Обединяване съвместни дейностидете с родители да изучават темата "Дивите животни на родната земя" и да изпълнят съвместна работа(проект);
- Повишаване на гордостта от родната земя.

Постигнати резултати за Миналата година:

Разширена представа на децата за животните от родната им земя.

Социална значимост на проекта:

Една от основните задачи на обучението на деца в предучилищна възраст, които са настоящ етаппред възпитателя е възпитанието в децата на любов и уважение към родината, родната земя, чувство на гордост за своята страна. Представата за Родината започва в децата с картина, песен, заобикалящата ги природа, животните от родния край. Всякакви животни дори аквариумни рибкиили малка мишка, украсява живота ни, прави го по-богат и духовно по-богат. Учените доказват, че в резултат на общуването с животните човек става не само по-добър, но и по-здрав. Човек не може да бъде мъж без внимателен, нежен и благоговейно отношениекъм животните. Чувствителността, любовта към животните, към всичко живо трябва да се възпитават от детството, чрез собствен пример. Човек може да се чуди дали човек, който хвърля коте, кученце или др създаниебъди истински приятел, добър родителчовек, който наистина те обича? Детето ще расте обичливо и отговорно само ако учим заедно внимателно отношениекъм животните.
По този начин необходимостта съвременна теорияи практики на екологично образование в ефективни технологии за формиране екологична култураличността и липсата на търсене на потенциала на дизайнерската технология при решаването на този проблем, необходимостта от специално разработване на софтуер и методическа подкрепа за околната среда дейности по проектадецата определиха избора на темата на това изследване: „Дивите животни на родната земя“.

Извършени дейности в рамките на проекта:

Директно - образователна дейност "Чии мъниста?"
Задачи: да формират у децата идеи за дивите животни от родната им земя; да се запознаят със свойствата и качествата на леда; за консолидиране на способността за разпознаване и назоваване на цветове; насърчавайте използването на прилагателни в речта: мек, пухкав, топъл, дълъг, къс, бял, сив, червен, малък, голям, къс, дълъг; развиват фини двигателни умения на ръцете; развийте доброта и доброта.

Директно - образователна дейност "Кои са дивите животни" Задачи: обогатяване на представите на децата за дивите животни от родния край; научете се да подчертавате характеристикипредставители на диви животни; да се научи да прави разлика между диви и домашни животни; развиват съгласувана реч на децата; обогатяват речниковия запас; преподавайте правилно, образувайте окончания; развиват двигателната активност; да формират интерес към дивата природа, емоционална отзивчивост.

Директно - образователна дейност "Пътуване"
Задачи: да упражняват децата да сравняват 2 групи обекти, използвайки метода на приложение; да се консолидират понятията "ниско-високо-високо"; съставя едно цяло от части; за консолидиране на способността да се прави разлика между броя на обектите, като се използват думите „един“, „много“, „няколко“; обогатяване и активизиране на речника: по равно; колкото; развиват се логично мислене, въображение, способност за анализиране на предмети и намиране на липсващите; създават емоционално приповдигнато, радостно настроение у децата; да култивира способността да слуша и чува учителя, да действа според устните инструкции на възрастен; култивирайте любов към природата, отзивчивост, доброжелателно отношение един към друг.

Директно - образователна дейност "Помогнете на децата"
Задачи: да се формира способността да се рисува по начин; затвърдете способността на децата да рисуват с четка различни начини; консолидират знанията за дивите животни; активирайте речника: таралеж, таралеж, таралеж; развиват се творческо въображение, желанието да нарисувате допълнителни елементи (дърво, трева, цветя, слънце и др.); култивиране на независимост, точност при работа с бои; развиват се визуално възприемане, фини двигателни умения на ръцете.

Директно - образователна дейност "Таралеж"
Задачи: да научите децата да отщипват малки парчета пластилин от парче и да търкалят топки с диаметър 5-7 mm от тях; да научи децата да размазват пластилин върху картон с натискащо движение на показалеца; поставете топки от пластилин на еднакво разстояние една от друга; да консолидират знанията на децата за дивите животни от родната им земя; развива речта на децата; да формират интерес към работата с пластилин; развиват фини двигателни умения; да култивира желание да помага на изпадналите в беда.

Директно - образователна дейност "Пране на ръба" Задачи: да научи децата да рисуват модели от прави и вълнообразни линии върху дълъг правоъгълник; показват зависимостта на модела (декор) от формата и размера на продукта („кърпи“); подобряване на техниката на рисуване с четка; показва опции за редуване на линии по цвят и конфигурация (прави, вълнообразни); развиват чувство за цвят и ритъм; да активизира и обогатява речта на децата с думи и фрази - пране, суматоха, зора, поток, диви животни, горски животни; затвърдяване на знанията на децата за дивите животни; развиват фини двигателни умения на ръцете; култивирайте интерес към декоративни и приложниизкуство.

Директно - образователна дейност "Заешко палто"
Задачи: формиране на способността за създаване на изразителен образ на заек с помощта на техниката „пясъчно приложение“ (от сух грис); да формира представа за заек, да се научи да го различава от други диви животни; попълнете речника, като разширите запаса от знания по темата „Дивите животни“ (заек, дълъг, къс, бял, заек, заек, зеле, морков); предизвикват ономатопея на фона на ярка емоционална реакция; развиват вниманието, въображението; развиват фини двигателни умения на ръцете; развиват общи двигателни умения, които допринасят за здравето на детето; култивирайте доброта.

Директно - образователна дейност "Пътуване с балон с горещ въздух"
Задачи: развиване на познавателната и изследователската дейност на децата чрез разговор, класифициране на животни; да консолидира у децата концепцията за диви и домашни животни; за консолидиране на способността за правилно рисуване с молив; развиват свободна комуникация с възрастни и деца; разработване на компоненти устна речдеца (граматичен строеж на речта - животни и техните малки); развиване на музикална активност у децата чрез играта „Зайче“; да консолидира у децата способността да изпълняват движения в съответствие с музикалния репертоар; развийте любопитство към околната среда.

Директно - образователна дейност "Представяне на детски проекти, изработени съвместно с родители"
Задачи: да научи децата да отговарят на въпроси; съставете история за животни с помощта на въпроси от възпитателя; да формират умението да използват съществителни имена, обозначаващи малки домашни животни в речта; продължават да учат да класифицират животните на „диви“ и домашни“; развиват артикулация; учете децата как да представят; възпитават любов и чувство на гордост към родната земя.

Консултации с родители: "Дивите животни на родната земя", "Екологично възпитание на децата",
„Флора и фауна на Московска област“.

Детско-родителски проект „Дивите животни на родната земя“ Родителска среща под формата на викторина „Този ​​прекрасен свят“

Проект в детска градина за деца от предучилищна възраст „Животни и флора на родната земя“.

1) Автор на проекта- Дерягина Ю.А.
2) Тип проект- Дългосрочен.
3) Тип проект- Информативен.
4) Участници в проекта- Учители на МБДОУ „Усмихнете се, родители, служители национален парк"Водлозерски".
5) Форма за поведение- директни образователни дейности, разглеждане на илюстрации в енциклопедии и художествена литература, разговори, тематични консултации за родители по тази тема, екскурзии.
6) Място на провеждане - Онега, Архангелска област.
7) Дати - септември - май 2017 -2018г
8) Детска възраст-5-6 години.
9) Проектен продукт- изложба на занаяти „Есенна фантазия“, презентация „Пътуване през северна гора", създаването на албума" Червена книга на Архангелска област ", дидактическа игра" Чий лист?
Очаквани резултати - Децата ще разширят и задълбочат познанията си за животното и флорародния край чрез всякакви дейности.
Уместност на темата:
дете- Дете в предучилищна възраст научава законите на природата за първи път. Какво става първо, какво следва. Колко взаимосвързан и взаимозависим живот и нежива природа. В колко часа пристигат прелетни птици; когато животните имат бебета; откъде идват насекомите, какви растения и дървета растат на планетата Земя; какво представляват екосистемите. Децата получават основни знания от наблюдения, опити, разговори и, разбира се, по време на пряко образователни дейностив детската градина.
За съжаление, съвременните деца, особено "северните" деца, имат много ограничени възможностикомуникация с природата. Децата познават растенията и животните на други страни добре и много по-зле от тези, които живеят до тях. Въз основа на това беше поставена цел.
Цел:Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за животинския и растителния свят на родния им край. Възпитавайте грижовно и доброжелателно отношение към природата.
Задачи:
- Формиране на общи представи на децата за гората като екосистема; формиране на представи за животните и растенията като елементи на определена екосистема; обогатяване речников запаспри деца.
- Развитието на любопитството на децата, желанието да научат колкото е възможно повече за природата на родния край; развитие на вниманието, паметта, мисленето, свързаната реч.
- Развитие на хуманно, емоционално приятелско и внимателно отношение към заобикалящия свят; формиране на представата, че човекът е част от природата, че трябва да я пази, пази и защитава.
Това методическа разработкапроектът може да бъде полезен за учителите Предучилищно образование, зам.-ръководители по управление на водните ресурси, както и всички ангажирани с проблема за екологичното възпитание на децата в предучилищна възраст.
План за изпълнение на проекта:
GCD:„Гора – екосистема“, „Животни от Архангелска област“, ​​„Флора на родната земя“, „Нашите приятели – птици“, „Животът на Бяло море“.
Дидактически игри:„Кой издава такъв глас?“, „Назовете животното според описанието“, „Едно - много“, „Какво расте къде“, „Съберете растение“, „Можете - не можете“.
Разговори:"Родно Прионежие", "Пазете природата!", "Даровете на северната гора".
GCD по моделиране "Животните от севера".
GCD върху рисунката "Птиците са наши приятели."
GCD за приложението "Бели водни лилии - прозрачни капки роса."
Екскурзия до национален парк"Водлозерски"
Участие в регионална фотоизложба „Птиците пред моя прозорец“
Участие в международната акция „Поход на парковете 2018“.
Подготвителен етап.
- Събиране на информация за флората и фауната на родния край.
- Колекция от справочна и художествена литература по темата.
- Организиране на издирвателни дейности на деца и родители за събиране на информация за животни и растения, включени в "Червената книга" на Архангелска област.
- Проектиране на схеми на карти за дидактически игри. Изработване на хранилки за фотоконкурса „Птиците извън моя прозорец“.
Главна сцена.
- Информационни разговори по темата на проекта. Четене на истории за природата Г. Я. Снегирев „Кой сади гора“, „Истории за природата“. Г. А. Скребицки "Горски глас", "Бяло палто".
- Четене на поезия. Н. Рубцов "Брези", "Мечка".
-Екскурзия до националния парк "Водлозерски" до фотоизложбата "Птиците извън моя прозорец".
-Преглед на презентацията „Пътуване през северната гора“.
Крайният етап.
-Колективна работа по моделиране "Животните от Севера".
-Провеждане на изложба на занаяти, изработени от естествен материал "Горска приказка".
-Изработване на апликации от водни лилии в техниката оригами.
-Създаване на албума "Червената книга на Архангелска област".
-Разработване и изработка на пано Скопа - Птица на годината като част от кампанията Поход за парковете.
Заключение.Поставяйки си за цел на този проект - да разширим и задълбочим знанията на по-големите деца за животинския и растителния свят на родния им край чрез всички видове образователни дейности, ние достигнахме положителни резултати. Децата с голям интерес започнаха да се свързват с природата на своя район. Научихме за застрашените видове от флората и фауната на Архангелска област, за правилата на поведение в природата.
Приложения за проекта.

MBDOU № 76 "Капчица" Втора младша група Възпитател: Руд Наталия Геннадиевна
Темата на седмицата е „Дивите животни на родния край“
Цел на проекта:
- обогатяват представата за родния край;
- да разширят знанията на децата за животинския свят на родния им край;
- формиране на внимателно и грижовно отношение към дивите животни;
- Повишаване на гордостта от родната земя.
Сургут
Уместността на проекта.

Една от основните задачи на възпитанието на предучилищна възраст, пред които е изправен педагогът на съвременния етап, е да възпитава у децата любов и уважение към родината, родната земя, чувство на гордост от своята страна. Представата за Родината започва в децата с картина, песен, заобикалящата ги природа, животните от родния край. Всяко животно, дори аквариумна рибка или малка мишка, украсява живота ни, прави го по-богат и духовно по-богат. Учените доказват, че в резултат на общуването с животните човек става не само по-добър, но и по-здрав. Човек не може да бъде човек без внимателно, нежно и благоговейно отношение към животните. Чувствителността, любовта към животните, към всичко живо трябва да се възпитават от детството, чрез собствен пример. Човек може да се запита дали човек, който изхвърля коте, кученце или друго живо същество на улицата, може да бъде истински приятел, добър родител, искрено любящ

човек ли си? Едно дете ще израсне любящо и отговорно само ако заедно се научим да уважаваме животните.
По този начин необходимостта от съвременна теория и практика на екологичното образование в ефективни технологии за формиране на екологичната култура на индивида и липсата на търсене на потенциала на дизайнерските технологии при решаването на този проблем, необходимостта от специално разработване на софтуер и методология подкрепата за екологични проектни дейности на деца определи избора на темата на това изследване: „Дивите животни на родната земя »
Решаването на този проблем е целта на нашето изследване:
-обогатяват представите за родния край;
-разширете знанията на децата за животинския свят на родния им край;
- формиране на внимателно и грижовно отношение към дивите животни от родната земя;
- да възпитават гордост от родната земя.
Обект на изследването е процесът на формиране на екологична култура при децата от начална предучилищна възраст.
Предмет на изследване - педагогически условияизпълнение на проект за формиране на знания у деца от начална предучилищна възраст в областта на социализацията.
Хипотеза на изследването: прилагането на проектната технология в процеса на формиране на екологична култура сред по-младите предучилищни деца ще бъде успешно, ако са изпълнени следните условия:
- създаване и обогатяване на обективна еколого-развиваща среда;
- сътрудничество и сътворчество на деца, учители, родители, социални партньори
Тип проект
Дългосрочно, групово, информационно и творческо.
Членове
възпитатели младша група, инструктор по физическо възпитание, еколог, родители.
Целева група
Деца 3-4 години, родители на деца.
Методическа основаразработките на проекта бяха
1. Програмата "От раждането до училище", редактирана от Veraksa N.E.
2. Рижова Н.В. „Нашият дом е природата”;
3. Гончарова Е.В. Екология за деца.

Етапи на изпълнение на проекта:
Подготвителен етап:
Подбор на литература;
Писане на календарно-тематично планиране;
Изборът на методи и техники за изпълнение на проекта.
Подбор на литература:
План-програма "От раждането до училище"
Календарно-тематично планиране за програмата "От раждането до училище", като се вземе предвид FGT
Дидактически игри в детската градина
Ролеви игриза деца в предучилищна възраст (Автор Краснощекова Н.В.)
Уроци по игрова комуникация за деца (Автор Khromova S.A.)
Резюме на класове за втора младша група. Програмата "От раждането до училище" (редактирана от Veraksa N.E)
Писане на календарно-тематично планиране:
Основният принцип за изготвяне на календарно-тематично планиране е „живеенето“ на съдържанието на предучилищното образование от детето във всички видове детски дейности;
Идеята на проекта (темата) е доминираща в пряко образователните дейности и в хода на режимни моменти;
Основната дейност е игралната.
Избор на методи и техники:
момент на изненада
Проблемна ситуация
Разговор
Дискусия
Наблюдение
Играта
Основен етап (изпълнение):
Маршрутизиране GCD
Четене на художествена литература „Четене и драматизация на руската народна приказка „Теремок““.
Интегриране на образователни области: познание, социализация, комуникация.
Очаквани резултати:
Осъзнаване на децата, че живеем в уникален, богат регион.
Уважение към всички живи същества, грижа за него, способност да се предвидят последствията от поведението му естествена среда.
обогатяване на знанията на децата за животинския свят на родния край и любовта към родината.