Направи си сам парцел за тундра. Диорама "Тундра" (майсторски клас за създаване на оформление)

Интегриран урок

„Необичайна експедиция до животните на Северната територия“

(учител допълнително образованиепо екология Хайрулина Лилия Улфатовна)

Задачи:

Образователни:

Задълбочете и конкретизирайте идеите за животинския свят на региона (тундра). Продължете да се запознавате с дивите животни, техните навици, способността да се адаптират към околната среда.

Подобрете речта на децата, развийте граматичната структура на речта, обогатете речников запасчрез запознаване с външния свят.

Продължавайте да учите децата да разсъждават, да разсъждават, да търсят и намират решения на проблемни въпроси, като използват своите житейски опити предишни знания.

Да консолидира правилата за поведение на децата при преодоляване на трудности.

Разработване:

Развийте способността за търсещи дейности, способността за решаване на проблеми, форма познавателен интерескъм околната среда.

Развиване на умствена дейност, способност за анализиране, правене на изводи.

Образователни:

Култивирайте хуманно и емоционално позитивно отношение към природа родна земя. Способността да се действа колективно, да се поддържа интерес към дейностите на връстниците.
Методи и техники:

• 
  Въвеждащ разговор, влизане в темата с помощта на техниката „модел с 3 въпроса“.
• 
  Използване на проблемни въпроси и ситуации
• 
  Преодоляване на препятствия
• 
  Използване на TSO (фонограма "Птиците на Русия" (гласове на птици), фонограма "Звуци на природата", видео проектор за театър на сенките, музикален център)
• 
  Театър на сенките (екран, силуети на животни (лисица, вълк, мечка, яребица, бухал, заек)
• 
  Дидактическа игра "Открий чия следа"
• 
  Дидактическа игра „Познайте животните на тундрата и им помогнете“ (с помощта на оформлението на тундрата)
  Използването на художествено слово (стихотворение на поета Е. Евтушенко „Погрижете се за тези земи“)
• 
  Физкултурни минути: „Походен лагер” и „Преодоляване на блатото”
• 
  Продуктивна дейност (сгъваеми фигури полярна мечканачин на оригами)
• 
  Експериментални дейности (експеримент „Как се образуват блатата?“
• 
  Индивидуална работа и диференциран подход
• 
  Акция "Да защитим животните"
• 
  Обобщение на урока

А) Запознаване със значението на думите: експедиция, леминг.

Б) Фиксирайте значението на думите: зоолог, тундра, вечна замръзналост, маскиращ цвят, северно сияние.
Предварителна работа:

• 
  Разговори за животинския свят на Ямал.
• 
  Запознаване с климата метеорологични условияродна земя.

• 
  Класове по оригами (фигурки на животни и птици)
• 
  Четене на разкази, приказки, стихове за природата на родния край.
• 
  Изучаване на материалите на детската енциклопедия
• 
  Разглеждане на фотоалбум, снимки за тундрата, фрагменти от образователни филми за животинския свят.
• 
  Експериментално - експериментална работа (как цветът на животните им помага да се маскират, експеримент с вода и лед и др.)
• 
  Запознаване с думата "зоолог", "тундра" и значенията на изразите "вечна замръзналост", "северно сияние"
• 
  Подготовка на оформлението "Тундра", равнинни изображения на тундрови животни.

• 
  Зелени връзки (символ на зоолога)
• 
  Костюм на господарката на Ямал
• 
  Изображение на животински отпечатъци (мечка, елен, заек, яребица, лисица)
• 
  Музикален център
• 
  Динамично прожекторно устройство
• 
  Театър на сенките (екран, видеопроектор, силуети на животни: елен, вълк, яребица, лисица, полярна сова, мечка, заек)
• 
  Предметни картинки, изобразяващи животни: елен, мечка, вълк, яребица, лисица, полярна лисица, полярна сова, заек, катерица, леминг.
  Оформление на тундрата
• 
  Мостов модул
• 
  Малък обръч - "хумоци"
• 
  Материал за експеримента: маса, две саксии с пръст (едната съдържа стъкло на дълбочина 2 см от повърхността по диаметъра на саксията), две чаши вода, мокри кърпички, платнена салфетка, торба за боклук)
• 
  Фигурки (незавършени) полярна мечка, ножици, прости моливии бели листове за допълнителна работа – диференциран подход
• 
  Две маси и столове за продуктивна работа
• 
  Торба за боклук

1. 
   Фонограма "Птиците на Русия" (гласове на птици)
2. 
   Фонограма "Звуци на природата"
3. 
   Звукова буква "Писмо от тъжната тундра"

Стихотворение на поета Е. Евтушенко "Погрижете се за тези земи"
Напредък на курса.

Децата влизат в центъра на местната история, Господарката на Ямал върви към тях (звучи фонограмата "Птиците на Русия" (гласове на птици)
Домакинята на Ямал: Момчета, какво знаете за нашата Северна територия?
(Слуша отговорите на децата, в отговорите децата използват знанията, получени по-рано в класната стая, от разговори с родители, наблюдения, гледане на образователни телевизионни филми за родния край)
Господарката на Ямал: И откъде знаеш всичко това?

деца: (предложени отговори)Ние вътре детска градинате говориха за това ... татко ми каза ... прочетохме в една книга ... разбрах, когато бях в музей и т.н.

Собственик на Ямал:Какво още бихте искали да знаете за нашия красив Север?

(децата изразяват своите желания)

Собственик на Ямал:Много се радвам, че си толкова любознателна, че се интересуваш от толкова много неща.
(по това време мобилният телефон иззвъня)
Собственик на Ямал:Здравейте! да Слушам те. Да, да, ще увелича звука. ( деца)

Момчета, това е обаждане от тундрата, от животни и птици.
(магнетофонът се включва със записа „Писмо от тъжната тундра“)

„Здравейте, скъпи млади приятели! Разбрахме, че много обичате природата, затова решихме да ви помолим за помощ. Радвахме се на живота, а след това дойдоха хора и започнаха проблемите ни. В тундрата се строят нефтени платформи, заводи и фабрики. Стана шумно и мръсно. Птиците спряха да идват тук. Страшно е да се играе. Сега нашата тундра е тъжна. Момчета, помогнете ни да подобрим живота в нашата тундра!“

Собственик на Ямал:Какво се случи с жителите на тундрата? (отговорите на децата)Как можем да им помогнем?

(Давам възможност на децата да помислят, след което да изкажат своите предложения)
Собственик на Ямал:Съгласен съм с вас, необходимо е да се помогне на жителите на тундрата. За да направим това, ще отидем на необичайна експедиция. Момчета, знаете ли какво означава думата "експедиция"?
(след разсъжденията на децата, възпитателят дава надеждна дефиниция на думата "експедиция"; "Експедиция"- това е организирано пътуване за изучаване на вулкани, живот на пеперуди, растения. (подсилва думата "експедиция" с всички и с деца, и поотделно с трудно произнасящите се думите).
Собственик на Ямал:Знаете ли как се наричат ​​хората, които изучават природата?
(децата отговарят с думата "зоолози")
Собственик на Ямал:Тогава ще станем зоолози. Да облечем специални дрехи за експедицията. Първо обуваме удобни обувки, завързваме връзките, обличаме яке, закопчаваме ципа, слагаме шапка. Сега да вземем раници с екипировка. Много добре! Да скочим, да проверим дали нищо не пречи и не звъни в раницата? (Децата имитират всички движения)Хвърляме зелени връзки през раменете си - това е символ на зоолозите. В какво се превърнахме?

деца: Ние сме зоолози.

Собственик на Ямал:По пътя може да срещнем трудности, така че бъдете внимателни. И тук е първото препятствие. Пред нас е магическа порта. За да бъдете в тундрата, трябва да преминете през магическата порта.

Собственик на Ямал:Момчета, ето ни в студената тундра! Знаете ли какво е "тундра"?

(д децата обясняват с житейски опит)
деца: Тундрата е суха земя. Намира се в северната част на Ямал. Зимата в тундрата е много дълга и студена.

Собственик на Ямал:(добавя отговори, ако е необходимо)Например: през зимата - полярна нощ, през лятото - бели нощи. Лятото е кратко и не е горещо. Тундрата е вечна замръзналост. Знаете ли какво е "вечна замръзналост"?
(Децата дават концепцията за думата "вечна замръзналост", използвайки знанията, получени по-рано, учителят изяснява и добавя малко информация)
Собственик на Ямал:Така е момчета , лятото е много кратко. Земята няма време да се затопли и винаги остава замръзнала в дълбините. Това се нарича "вечна замръзналост". Искате ли да знаете как вечната замръзналост влияе на околния свят на тундрата?
(експеримент "Как се образува вечната замръзналост")

Материали:

(На масата има два еднакви съда (може да има и саксии) с пръст; в единия под почвата (2 см) има стъкло с размерите на диаметъра на саксията или дебело фолио; две еднакви чаши с еднакво количество вода; мокри кърпички според броя на децата; кофа за боклук; платнена салфетка)
Собственик на Ямал:Вижте, в единия съд има обикновена почва, а в другия замръзнала земя от тундрата. Да налеем вода в саксиите.
(децата наливат вода в саксии, докато учителят обръща внимание на факта, че саксиите, чашите и количеството вода в тях са еднакви)
Представете си, че вали. Какво стана?

деца: В едното гърне водата е влязла надълбоко, а в другото е останала на повърхността.

Собственик на Ямал:Защо мислиш?

деца: (отражения на деца, учителят приема всички отговори)

(децата разбиват почвата с шпатула и има твърда повърхност - стъкло, което означава лед)
Ледът не пропуска водата, остава на повърхността на земята и образува блата. Ето защо в тундрата има толкова много блата.

(децата избърсват ръцете си със салфетка, почистват масата)
А сега, на път!

(на пода са залепени следи от мечка, заек, елен,

лисици и яребици.)
Собственик на Ямал: Виж, някакви следи. Нека разберем заедно кои са те?
(децата определят чии следи: мечки, елени, лисица, заек и др., се провеждат индивидуална работа)
- А, как се досетихте, че това са следи от мечка ... А, моля ви, докажете, че това са следи от яребица и т.н.
(следвайки следите на животните, децата отиват в сензорната стая, където работи устройството за динамично обливане на светлина.)
Собственик на Ямал:Момчета, настъпи северната полярна нощ, вижте колко е красиво! Какво блести в небето?

(Децата правят предположения.)
Собственик на Ямал:Да, това е северното сияние. Такова явление в природата може да се намери само на север. Предлагам да спрем. Свалете раниците и си починете.
(децата седят на килима. Гласовете на обитателите на тундрата звучат. Силуети на животни се появяват последователно на фона на фона - сянка театър, докато звучи саундтракът „Звуците на природата“)
Собственик на Ямал:(Когато се появи първият силует, Господарката на Ямал фокусира вниманието на децата) -Момчета, вижте, има някакви животни в далечината... Кой е? Какво знаете за това животно? (отговорите на децата)

Следи от какви животни не видяхме по пътеката?
(отговори на децата: в снега няма следи от снежна сова и вълк.)
- Много добре! Много си внимателен. И тогава дойде утрото. Да продължим по пътя. Момчета, внимавайте, имаме блато пред нас. Помнете как да пресечете блатото правилно.

Собственик на Ямал:Много добре. Станете един след друг, да преминем блатото.
(децата скачат от неравност на неравност, преодоляват препятствие)
- Така пресякохме блатото ( децата са в зимната градина)
(учителят довежда децата до оформлението, изобразяващо зимната тундра, насочва вниманието на децата към факта, че тундрата е без жители. На панела има боклук " различно естествоизоставени от хора: изоставено оборудване, стари нефтени платформи, бутилки, хартия и др.)
Собственик на Ямал:Момчета, това е тундрата през зимата. Вижте, тук няма животни или птици. Защо мислиш?

(отговори на децата: много боклук ...)
Собственик на Ямал:Какво мислите, че трябва да се направи, за да не се крият тундровите животни?

деца:Да изчистим тундрата.
(децата премахват боклука от оформлението)
Собственик на Ямал:А сега нека да търсим животни и да им помагаме, нека се разхождат из цялата тундра, сега нищо не ги заплашва и не им пречи.
(децата намират животно и определят къде е, например заекпер снежна преспа, яребицав сняг, лисицапод корявка и др.; провежда се индивидуална работа с деца, които имат затруднения в развитието на речта)
- А как познахте, че зад снежната преспа е заек?

деца:Заекът има дълги уши... мечката има къси космати лапи и т.н. (децата казват как са определили, на какво основание)

Собственик на Ямал:Обърнете внимание какъв цвят имат тези животни?

деца:Цвят бял или много бели петна.

Собственик на Ямал:Защо мислите, че животинските косми и оперението на птиците са предимно светли цветове?
(отговорите на децата: бял цвят- камуфлаж, докажете, че е по-лесно да се скриете в снега.)

Момчета, обърнете внимание, тук има друго животно. На кого прилича това животно?
(децата сравняват с мишка и гофер)
Това животно се нарича леминг. Това малко животно играе важна роля в живота на тундрата. Животът на лисици, арктически лисици и други хищници зависи от броя на лемингите в тундрата. Ще научим повече за това животно в следващия урок. Помните ли името на това малко животно?
(думата леминг е фиксирана индивидуално и в хор)
- Момчета, помните ли телефонен разговорживотни от тундрата ни помолиха за помощ. Помогнахме ли им?

(отговорите на децата)

Да, трябва да се грижим за тях и винаги да ги защитаваме. Предлагам да се проведе акция за защита на животните. За целта ще направим емблемата на Ямал - фигурка на полярна мечка и ще агитираме хората за защитата на животните. В последния урок направихме силуета на полярна мечка по начина на оригами, днес ще завършим работата си. Който бързо се справи със задачата, може да направи друго мече или малко.
(децата идват на масата и поставят фигурка на полярна мечка, учителят осигурява диференциран подход; звучи саундтракът „Звуците на природата“)
Собственик на Ямал:Момчета, къде бяхме днес?

деца: Бяхме на експедиция.

Собственик на Ямал:Хареса ли ви нашата експедиция? Какво беше интересното в експедицията? Какво ново научи?

(отговорите на децата)

И какво животно срещнахме днес?

деца: Днес се срещнахме с леминг.

Грижете се за тези земи, тези води,

Дори малка епопеялюбящ,

Погрижете се за всички животни в природата -

Убивайте само зверовете в себе си!

(децата отиват в група, раздават емблемата на полярна мечка на всеки, който се среща по пътя, и ги насърчават да спасяват застрашени животни).

Продължаваме да публикуваме интересни разработки на учители, наскоро получихме майсторски клас за правене оформление на тундрата направи си самкойто подготви Амина Бахлул.

Майсторски клас за създаване на диорама "Тундра"

Изработване на тундрова диорама.

За да направим това, трябва да се подготвим базаза нашата бъдеща диорама. Ще имам основа от шперплат, като размерът трябва да съответства на мястото, където ще се намира.

Като начало ще се подготвим брезиза нашата диорама. За да направя това, взех две брезови клонки, които са по-близки до стволовете на дърветата.

Взимаме бяла акрилна боя (можете да използвате обикновен гваш) и рисувате върху клоните.

Използвайки черна боя, прилагаме шаблон към нашите клонки и сега имаме ствол на бреза.

За да направя корона от бреза, използвах гума от пяна (обикновена гъба за миене на съдове, отне ми 5 средни гъби). Вземаме зелена, жълта боя и я нанасяме върху нашата гума от пяна (за да направим нашата корона да изглежда по-реалистична, нанасяме последователно зелена и жълта боя), като я импрегнираме обилно. След това поставихме боядисаната гума от пяна да изсъхне за около 3-4 часа (изсуших я на батерия).

След изсъхване гумата от пяна става твърда и може лесно да се настърже на ситно ренде.
Имаме отлична основа за нашата бреза.

Взимаме PVA лепило, нанасяме го върху готовите клони (обилно).

След това залепваме изработената корона. И получихме красива бреза. Така че трябва да направим няколко брезови дървета. Не изхвърляме останалата гума от пяна, тя ще ни бъде полезна за направата на трева.

Да започнем производството земя. За това имаме нужда от:

• PVA лепило,
• хартия или плат
• пясък,
• гипс (използвах гипсови превръзки, много удобно),
• вода.

Хартията или кърпата трябва да се накиснат във вода и да се оформят на базата на релефа.

За да осигурим нашите облекчениеимаме нужда от гипсова превръзка. Отрязваме малко парче, накисваме го във вода и го нанасяме върху направения от нас хартиен релеф. Постепенно покриваме нашия релеф. След няколко минути нашият релеф ще изсъхне.

Когато всичко е сухо, можете да започнете да работите с пясък. Нанасяме PVA лепило върху нашата основа (обилно) и започваме да я пълним с пясък. Тук имаме релефната основа.

Да започнем производството чума. За да направим това, имаме нужда от 7-8 пръчици (взех пръчици за суши). Фиксираме пръчките си с тел отгоре и получаваме рамка за нашата чума.

Взимаме гипсова превръзка, потапяме я във вода и я нанасяме върху нашата рамка, образувайки кум. След като изсъхне, ще стане твърдо и можем да го поставим върху нашата диорама.

Фиксираме приятеля с гипсова превръзка (всяка пръчка с навлажнено парче).

По същия начин фиксираме нашите брези.

От останалата настъргана пяна правим трева. Нанасяме PVA лепило върху избраното място за тревата и поръсваме нашата гума от пяна. И тук имаме фрагмент от нашата диорама.

Да започнем производството реки. За да направите това, имаме нужда от парче син полиетилен, силиконово лепило. Към основата за реката се залепва полиетилен със силиконово лепило. След това запълваме нашата река със силиконово лепило върху полиетилена, това ще придаде на нашата река по-реалистичен вид.

За да съживите нашата диорама, можете да използвате готови северни играчки за животни.

Сигурен съм, че ще успеете.
Късмет!"

Много благодаря на Амина за подробния разказ със снимки стъпка по стъпка.

Ако правите и уроци, изпратете ни, ще публикуваме с удоволствие.

Харесвате продукта и искате да поръчате същия от автора? Пишете ни.

По-интересно:

Вижте също:

Камбанка със сладки - подарък на учителя на 1 септември
Остава много малко време до Деня на знанието. Друг вариант за подарък на учител на 1 септември е пръстен ...

Студио за моделиране "Вдъхновение" от Елена Стешенко
Уважаеми читатели! Много от вас вече познават редовния участник и многократен победител в нашия...

Скачане с ластик 🙂
Спомням си, че публикувайки видео за играта на въже тук, се оплаках, че всички са забравили да прескочат разреза ...

Майсторски клас "Пощенска картичка" Ден на победата "
Майсторски клас „Пощенска картичка „Ден на победата“ Ръководител: Шестакова Олга Федоровна, учител на MDOU № 19 ...

Играчка "Маймуна на щипка"
Яремчук Оксана Владимировна, учител по допълнително образование, Детски дом 20, Хур...

Възродени изображения на руска бродерия. Пано: изображението на богинята Макоша»
Уважаеми читатели! Много от вас се интересуват от народни кукли, култура, обичаи, традиции и митове...

"Какво е тундрата?"

подготвителна група

Тип проект: когнитивни изследвания.

Участници в проекта: деца подготвителна група, родители.

График за изпълнение на проекта: септември - октомври 2014 г

проблем: Какви са характеристиките на климатичната зона на тундрата?

Цел на проекта: Систематизиране и конкретизиране на знанията на децата за живота и нежива природа, установяване на нови по съдържание и по-сложни по структура връзки.

Задачи: Допринесете за разширяването на представите на децата за характеристиките на природните условия на тундрата

Създаване на условия за ориентировъчни изследователски дейности

Активирайте любопитството

Възпитаване на хуманно отношение на детето към природата.

Очаквани резултати

• Ще бъдат създадени условия за запознаване на децата климатична зона"тундра": разработени са бележки за класове и дизайнерски и изследователски дейности, визуален и практически материал, е създадена мултимедийна презентация.

• Активизира се интересът на децата към изучаването на природните особености на тундровата зона, ще се повиши тяхната независимост при решаване на когнитивни изследователски проблеми, ще се повиши нивото на екологични идеи, знания, умения и способности.

Изпълнение на проекта:

Етап 1. Подготвителен:

• Вдигни дидактически материал(илюстрации, картини, снимки)
• Вдигни измислицаза четене на деца
  - да подготви материал за визуална дейност, ръчен труд;
• информиране на родителите:
  - издаване на екранна консултация "Как да запазим природата на Севера"

Етап 2. Информативен

Етап 3. финал

Презентация

- "Какво е тундрата?" (последен урок)

Изложба на рисунки и занаяти на деца "На ръба на земята" (животни и зеленчуков святтундра)

Тундрата е студена безлесна равнина, разположена на юг от зоната на арктическата пустиня. природни условияв тундрата са по-малко тежки, отколкото в арктически пустини. Поради това е по-богат на растителни и животински свят.

Използвайки картата в урока, оцветете контурна карта(Околен свят 4 клас, стр. 36-37) тундрова зона. За да изберете цвят, можете да използвате, както в предишния урок, "ключа" по-долу.

2. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно. Проверете себе си на картинката в учебника.

Тундра

Организирайте мини-изпит за вашия колега по бюро. Подредете картинките така, че да има 2-3 грешки. Нека съседът ги намери и оправи (поставете правилно снимките).

Помолете колегата си да организира същия изпит за вас. Когато сте уверени в знанията си, залепете картинките в тетрадката си.

Въпрос: Мравката мечтае да яде тундрови плодове, но не знае как изглеждат. Разгледайте чертежите. Сравнете по външен видборовинки, боровинки и червени боровинки. Обяснете на мравката по какви признаци могат да се разпознаят тези растения в природата.

Допълнителна информация за боровинките и червените боровинки можете да намерите в атласа-определител „От земята до небето“ (стр. 90-91).

Направете диаграма силови веригихарактерни за тундрата.Сравнете го със схемата, предложена от съсед по бюрото. Използвайте тези диаграми, за да разкажете за екологичните връзки в зоната на тундрата.

Клонки от бреза джудже - Леминг - Снежен бухал
Ягел - Северен елен - Вълк
Cloudberry - Ptarmigan - Gyrfalcon
Арктическа върба Пъпки - Леминг - Арктическа лисица - Вълк

Мисля какви екологични проблеми в зоната на тундрата се изразяват с тези знаци. Формулирайте и запишете.

Предложете мерки за опазване, които да помогнат за решаването на тези проблеми за дискусия в клас.

Продължете да попълвате плаката "Червената книга на Русия", който е нарисуван от Серьожа и бащата на Надя. Намерете редки животни от тундрата на плаката и напишете техните имена.

Бял кран (сибирски жерав), тундров лебед, червеногуша гъска, кревет

7. Тук можете да допълните чертежа според указанията на учебника (с. 93).

Начертайте как си представяте тундрата

Според указанията на учебника (с. 93) подгответе доклад за едно от растенията или животните на тундрата.

Тема на съобщението:Полярна мишка (леминг)

Важна информацияза съобщение:Може би най-многобройните жители на тундрата са лемингите или полярните мишки. През лятото те живеят в плитки дупки (и биха се радвали да се скрият по-сигурно, но вечната замръзналост не ги допуска) или под скали, покрити с лишеи. През зимата лемингите изграждат гнездата си от трева и мъх под слой сняг, но дори не мислят за зимен сън, а оживено се движат напред-назад през истински лабиринт от тунели, внимателно положени в снега, само от време на време изпълзяват до празник на пъпки, клонки и кора джудже растения тундра. Тук ги чакат снежни сови, седнали в засада на върха на снежните преспи. Не пренебрегвайте полярните мишки и полярните лисици - арктическите лисици.
Най-удивителното е, че в дълга и студена полярна нощ лемингите успешно се размножават в гнездата си под снега. Женските могат да отгледат от три до пет люпила. По това време основните врагове на лемингите не са совите и арктическите лисици, а пъргавите хермелини, които лесно проникват в сложната мрежа от проходи, изкопани от гризачи, и дори нахално използват гнездата си за почивка и размножаване.

Източник(и) на информация: Енциклопедия. Чудя се за неизвестното

Тип урок:комбинирани

Цел

- формирането на цялостна картина на света и осъзнаването на мястото на човека в него въз основа на единството на рационално-научно познание и емоционално-ценностно разбиране на детето личен опитобщуване с хората и природата;

Характеристики на дейността на учениците

Разберетеучебните цели на урока, стремете се да ги изпълните. Сравнетеобщ изглед на тундрата и арктическата пустиня, описвамтундра от снимка; намери и покажина картата на природните зони, зоната на тундрата, казвамза нея на картата. Разкрийте връзкатаприродни характеристики на зоната на тундрата и нейното осветяване от слънчева светлина. Работа по двойки: помислетевърху снимката на растенията и животните на тундрата, разкрие,как са адаптирани към условията на живот, казвамспоред чертежа за екологичните връзки в тази природна зона, симулирасилови вериги. Разкажипроблемите на околната среда, относно мерки за опазване на околната средаи резерви. Характеризирайте зоната на тундрата според плана,сравнете със зоната на арктическата пустиня, подгответе съобщения.

Формулирайтеизводи от изучения материал, отговарят на финални въпроси и оценяват постиженията в урока

Планирани резултати

Предмет (знае, може)

Знаяобщи условия, необходими за живота на живите организми.

Бъдете в състояние дадайте примери за представители различни групирастения и животни от зоната на тундрата

Метасубект (Регулаторен. Когнитивна. комуникативен)

П. - поставят и формулират проблеми, изграждат устни съобщения, анализират обекти с разпределение на съществени и несъществени характеристики. Установете причинно-следствени връзки.

Р. - вземат предвид установените правила при планиране и контрол на метода на решение.

К. - аргументирайте позицията си и я съгласувайте с позициите на партньорите

Лични резултати

Чувство на любов към родината, изразяващо се в интерес към нейната природа.

Самооценка по критерии за успех учебни дейности.

Основни понятия и определения

ТундраТова е студена равнина без дървета. Природни условия на тундрата. Флора и фауна. Защита на природата на тундрата.

Подготовка за усвояване на нов материал

Ще научим за природата и екологичните проблеми на зоната на тундрата. Ще се научим да характеризираме тази зона според плана.

Не забравяйте, че зоната на тундрата получава повече или по-малко топлина от Слънцето в сравнение със зоната на арктическите пустини. Какво друго знаете за тундрата? Ако някога сте били в тундра, бъдете готови да говорите за това в клас.

Погледнете снимката и си представете тундрата. С какво се различава от арктическата пустош? Опишете тундрата от снимка

Намерете тундрата на картата на природните зони. Какво можете да кажете за нея на картата? Научете се да показвате това на картата природна зона.

Учене на нов материал

СТУДЕНА БЕЗЛЕСНА РАВНИНА

На юг от зоната на арктическата пустиня, по бреговете северни моретаразширена тундра. В продължение на хиляди километри от запад на изток - студена безлесна равнина ...

Зимата в тундрата е дълга (7-8 месеца) и много тежка (мразове до -50°C). В средата на зимата полярната нощ продължава около два месеца. лято

кратко, готино. И въпреки че идва полярният ден, често има студове. През цялата година в тундрата духат силни студени ветрове. През зимата виелица бушува много дни.

пер кратко лятоповърхността на тундрата се размразява до малка дълбочина. По-долу има слой вечна замръзналосткойто никога не се размразява. Вечната замръзналост не позволява дъжд и разтопена водадо дълбочина. А от повърхността на почвата водата се изпарява бавно поради ниската температура на въздуха. Следователно в тундрата има много блата и езера. Почвата на тундрата е бедна на хумус

1. Помислете в хербариума и на фигурата растенията на тундрата. Дайте предложения как тези растения са адаптирани към условията на живот в тундрата. Проверете се с текста от учебника

123

1. Morroshka 2. Kaplik бреза 3. Полярна върба

2. По рисунката на учебника (с. 86 - 87) се запознайте с животинския свят на тундрата. Намерете информация за животните в текста на учебника.

3. Разкажете ни за екологичните връзки в тундрата, като използвате тази снимка. Направете модел на хранителна верига в тундра.

1. Gyrfalcon. 2. Лебеди. 3. Северен елен. 4. Сиви гъски. 5. Сиви жерави. 6. Полярна сова. 7. Арктическа лисица. 8. Комар, неговата ларва (а) и какавида (б). 9. Кулик. 10. Полярна върба. 11. Леминг. 12. Бяла яребица (в лятно оперение). 13. Морошка. 14. Боровинка. 15. Черничка.

ЖИВОТ В ТУНДРАТА

За всички живи същества условията в тундрата са много сурови. Но все пак животът тук е по-разнообразен, отколкото в зоната на арктическите пустини.

Всеки, който влезе в тундрата, обръща внимание еленов мъх,или еленов мъх.Всъщност не е мъх, а лишей. Тя е основната храна
за северни елени.

В тундрата има много истински мъхове.Освен това има нарастващи боровинка-
ка, боровинка, боровинка.са невероятни джудже брезаи полярна върба.растения
тундрите са маломерни, много от тях пълзят по земята. Така те се адаптираха към живота в тундрата. В крайна сметка повърхността на земята е по-топла, вятърът е по-слаб. А през зимата снегът напълно покрива маломерните растения и ги предпазва от замръзване.
и ветрове.

Тундрата е много красива през пролетта. Бързо, като на вълна магическа пръчкавсичко оживява. Много растения бързат да цъфтят, образуват плодове и семена. В крайна сметка след няколко месеца снегът отново ще покрие земята

През лятото в тундрата има много комари, мушици.Ларвите им се развиват във водоеми, където има достатъчно храна за тях (малки водорасли, растителни остатъци).

Те летят в тундрата за лятото жерави, гъски, лебеди, пясъчници.Тук тези птици отглеждат пилета и отлитат към по-топлите страни за зимата. други

птици - бяла яребицаи Бяла сова- постоянно живеят в тундрата

Бялата яребица е тревопасна птица. През лятото оперението му е кафяво, а през зимата става бяло. Краката на яребица са покрити с пера до самите нокти за зимата. Това ги предпазва от студа и позволява на яребицата да върви по снега, без да пропада.

Бялата или полярната сова е хищна птица. Тя има оперение през цялата годинабяло. Той е плътен и предпазва добре от ледени ветрове. На корема и лапите има много дебели дълги пера.Благодарение на това бухалът може да седи на снега дълго време.Бялата сова ловува яребици и особено гризачи - леминги.Тези животни не спят зимен сън през зимата.

Животът на хищните животни до голяма степен зависи от лемингите - лисици.Бухалите и полярните лисици сами ядат леминги и ги хранят с потомството си. В онези години, когато лемингите са малко, совите снасят малко яйца, а арктическите лисици раждат малко малки. Но когато има много леминги, потомството на совите и полярните лисици е голямо и има достатъчно храна за всички малки.

Яребици и леминги също се ловуват от рядка хищна птица Мерлин,която подобно на бялата сова има красиво бяло оперение

Прекрасен обитател на тундрата - диви северни елени.Той има гъста козина, широки разцепени копита... Помислете за значението на това за живота на елена в тундрата. Проверете себе си на страниците за самопроверка

на живо Северен еленстада: по-удобно е да получите храна, да се предпазите от хищници и дори от вятъра. Стада бродят из тундрата. До зимата например влизат в повече южните районикъдето е по-лесно да се храни. Следват елените вълци,които ловят болни, които са се отклонили от стадото животни.

ТУНДРА И ЧОВЕК

Поради суровите природни условия населението на тундрата не е многобройно. Основният поминък на северните народи е отглеждането на северни елени. Развъждат се еленовъди домашни елени.През цялата година животните трябва да бъдат на пасища. Бригади от пастири на северни елени със стада непрекъснато се движат през тундрата. Те отиват l (отиват на еленски шейни.

В тундрата се извършва проучване и добив на полезни изкопаеми, предимно нефт и газ.

За съжаление икономическото развитие на тундрата й нанася голяма вреда. Помислете за екологичните проблеми, които са възникнали тук

Природата на тундрата е необичайно уязвима. От всъдеходи и трактори повърхността на почвата се разбива, растенията умират. Необходими са години, докато природата ги възстанови. Необходимо е да се защити тундрата от вредното въздействие на транспорта.

По време на производството на петрол околността често е силно замърсена. Много е важно да се предотврати замърсяването на тундрата.

В много пасища за северни елени еленският мъх изчезва, тъй като елените не винаги се карат от едно пасище на друго навреме. В резултат най-ценните пасища често загиват. Пасищата за северни елени в тундрата се нуждаят от защита

Наносите и незаконният лов - бракониерството - са голяма вреда за животинския свят на тундрата. Необходимо е да се защити фауната на тундрата, за да се предотврати нейното изчерпване.

Как е защитена природата на тундрата? На много места е забранено движението на високопроходими автомобили и трактори.

За да се движите из тундрата, трябва да използвате транспорт на специални гуми (те се наричат ​​гуми с ултраниско налягане). Почти не оставят следи. Нефтените полета въвеждат нови технологии, които са безопасни за околен свят

Редки животни, като птици, са под специална защита. бял жерав,или Сибирски жерав(1); малък,или тундра, лебед(2); червеногуша гъска(3); Мерлин(четири). Те са включени в Червената книга на Русия. Отбелязано е, че през последните години, благодарение на защитата, числеността на малкия лебед започна да се възстановява.

Създадени са резервати в тундрата например Тай-мирски

Природата на тундрата е сурова, но е беззащитна срещу човека. Овладявайки северния регион, хората не трябва да забравят за това

Разбиране и разбиране на придобитите знания

Да обсъдим!

1. Сравнете природата на тундрата и природата на зоната на арктическата пустиня. Какво обяснява приликите и разликите?

2. Дайте примери за нарушаване от човека на екологичните връзки в тундрата. До какво води това? Какво трябва да се направи, за да не се случи това?

Самостоятелно прилагане на знанията

проверете себе си

1. Покажете зоната на тундрата на картата. 2. Дайте кратко описание на зоната на тундрата според плана, даден на стр. 71.

Заключение

Тундрае студена, безлесна равнина, разположена южно от зонатаарктически пустини. Природните условия в тундрата са по-малко тежки, отколкото в арктическите пустини. Следователно тук флората и фауната са по-богати. Хората трябва да се отнасят много внимателно към природата на тундрата!

Задачи за домашна работа

1. Нарисувайте как си представяте tund-rou. Можете да опитате да направите модел на тундрова секция от пластилин и други материали

2.В книгата "Зелени страници"прочетете историята "Yagel". Какви видове лишеи са обединени под това име? Какви екологични връзки се разкриват в тази история? Обяснете ги с текста на приказката

3. С помощта на допълнителна литература, Интернет, подгответе доклад за едно от растенията или животните на тундрата. Запишете в работната си тетрадка плана на вашето съобщение и най-много важна информацияза растение или животно

GEF A. A. Pleshakov учебник, E.A. Крючкова работна книга Светът 4 клас Москва "Просвещение" 2014 г

Хостинг на презентации Светът