Задачи по темата горски гъби и плодове. Обобщение на урока по Femp

игри с пръсти

по лексикалната тема „Гъби. Горски плодове"

през деня, средна група

Софтуерно съдържание.Развитието на фините двигателни умения, способността да се изпълняват упражнения с дясната, лявата и двете ръце. Развийте способността да слушате учителя.

Напредък на играта

Игра - ситуация "Пътуване до гората".

Педагог. - Реколтата узрява през есента. И хората, и животните правят запаси за зимата. Днес ще отидем в гората и ще разберем каква култура е израснала в гората.

Качихме се на кон, стигнахме до гората.

Хоп, хоп, хоп, хоп - спри!

Стигнахме в гората!

Ще минем през гората, ще берем плодове.

И нашите пръсти ще ни помогнат да съберем зрънцето.

Подгответе пръстите на момичетата и момчетата.

Игра с пръсти "За горски плодове"

Едно две три четири пет,

(Пръстите на двете ръце "здравей", като се започне от големите.)

Ще отидем на разходка в гората.

(Двете ръце вървят с пръсти на коленете.)

За боровинки

за малини,

За боровинки

За калина.

Ще намерим ягоди

И го занеси на брат ми.

(Пръстите са огънати, започвайки с големи.)

Дихателно упражнение "Как мирише гората"

Набрахме плодовете.

(направете чаша от две длани)

Вдишайте през носа, издишайте през устата.

Педагог. - О, момчета, гората все още мирише на нещо. Затворете очи и подушете. Вдишайте с носа си, издишайте с устата си.

(сложи гъба)

деца. (отворени очи) Гъби.

Игра с пръсти "Гъби"

На поляната - дебел мъж.

(Дясната ръка е свита в юмрук и вдигната пред него.)

Бяла гъба - манатарка.

(Дланта на лявата ръка е покрита с юмрука на дясната.)

И под него, треперейки малко,

(Лявата ръка остава, дясната ръка се отстранява.)

Охлювът вдигна рога.

(Показател и среден пръст дясна ръкаповдигнати, палецдържи останалата част, може леко да се завърти на ръка.)

Педагог. - Момчета, нека помогнем на животните да направят запаси за зимата.

Игра с гъби (с помощта на снимки)

Всички животни на ръба

Търсят млечни гъби и вълни.

(Децата влизат в кръгъл танц.)

Катериците подскочиха

Рижик се оскуба.

(Скачат в клек, късат въображаеми гъби.)

Лисицата избяга

Събрани лисички.

(Бягайте в кръг, събирайте въображаеми гъби.)

Зайчетата скочиха

Търсеха бъгове.

(Скачат изправени, късат въображаеми гъби.)

Мечката мина

натрошена мухоморка.

(Отиват до кръстовището, след което тропат с десния си крак.)

болногледач . Благодаря ви, момчета, че помагате на животните.

Ние вътре Детска градинавреме е.

да тръгваме ли Качвай се на коня си!

(Деца галопират под музиката)

Яхнахме кон, стигнахме до детската градина.

Хоп, хоп, хоп, хоп - спри!

Пристигнахме в детската градина!

анотация

игри с пръсти по лексикалната тема „Гъби. Горски плодове "в ежедневието на децата средна групаразвиват фини двигателни умения, способността да изпълняват упражнения с дясната, лявата и двете ръце. Резюмето включва: игровата ситуация „Пътуване до гората“, две игри с пръсти„За горски плодове“, „Гъби“, дихателни упражнения „На какво мирише гората“, имитационна игра „За гъби“ с помощта на снимки.

Съществителни имена

манатарка, манатарка, манатарка, мухоморка, лисички,русула, гъба, крак, шапка, гора, ливада,

мъх, пън, кошница, маслодайник, меден агар, маховик, гърди, капачка от шафраново мляко,volnushka, гъба, мицел, гъсталаци,

лук, берач на гъби,ягоди, касис, цариградско грозде, малини, боровинки,боровинки, боровинки, червени боровинки,

ягоди, компот, сладко.

глаголи:

растат, стоят, крият се, изчервяват се, растат, готвят,събирайте, гответе, режете, сушете, сол,

мариновам, губя се, губя се.

Прилагателни:

бяло, червено, червено, малко, старо, годно за консумация,негодни за консумация, червиви, гъби (дъждовна, лятна,

поляна, година), малина, ягода, боровинка, боровинка,червена боровинка, боровинка, ягода.

Наречия:

близо, далече, близо.

Гимнастика за пръсти

КОШНИЦА С ЯГОДИ

Ето я кошницата - значи кошницата! Има цариградско грозде Има малини И диви ягоди И градински ягоди Има червени боровинки и боровинки! Заповядайте при нас! Плодовете, които намираме в него, Няма нищо по-здравословно и вкусно! ОТ . Василиев

(преструвам се на изненада)вдигнете ръцете си настрани.) (Свийте пръсти, като започнетеголям, в същото време на дясната и лявата ръка.) (Направете поканажест - движение на ръката себе си.) (Алтернативно ритмичноудари юмрука и дланта надлан .)

Координиране на речта с движението „Отиваме към есентагора"

Цели:научете се да координирате речта с движението, развивайте сетворческо въображение, консолидират в речта

съществителни -имена на гъби, развиват фина моторика.

Отиваме в есенната гора. И гората е пълна с чудеса! В гората вчера валя дъжд- Много е добро. Ще търсим гъби И събирайте в кошница. Тук седят пеперудите, На пъна - гъби, И в мъха - лисички, Приятелски сестри. „Манатарка, груздок, Влезте в кутията! Е, и ти, мухоморка, Украсете есенната гора. И. Михеева

(Марш на място.) (Вдигнете ръце към страните са "изненадани".) (Здрависвам сеи двете ръце.) (Пляскане с ръце.) (Поставете длан къмчело, погледни един,след това в другата посока.) (Събирайте ръце пред себе си- "кошница".) (Огънете един по единпръст на двете ръце едновременно за всекиимето на гъбата (Направете примамливи движения на ръцете.) (Заплашвайте с индексдесен пръст.)

Патър

Цели:развиват общи речеви умения: яснота на дикцията,правилно произношение, правилно

Напредък на играта.Учителят предлага на децата състезание: койпроизнасяйте усукването на езика по-бързо и по-правилно.

Пънчетата отново имат пет гъби.

Диалог

Цел: развиване на общи речеви умения, работа върхуинтонационна изразителност на речта.

- Тръгнахме ли с теб?

-Да тръгваме.

- Намерихте ли манатарка?

-Намерен.

- Дадох ли ти го?

-Дал.

- Взехте ли го?

-Взех го.

- И къде е той?

-СЗО?

- Манатарка.

-Който?

- Тръгнахме ли с теб?

- Отидох.

и т.н.

Игра "Кой е изгубен?"

Цели:развиват се слухово внимание.

Напредък на играта.Учителят казва: „Представете си, че вие ​​и азотиде в гората, някой се изгуби и вика "Ай!".

Едно от децата обръща гръб към стоманата Децата се редуваткажете "Ау!" с различни

Играта "В гората"

Цели:активират и обогатяват речника на децаталексикална тема "Гъби".

Напредък на играта.Учителят кани децата да слушат историятаи го допълнете.Можете да го поставите пред

детски снимкиснимка на гъби.

Есента дойде. Ще отидеш в гората и ще ахнеш. Дървета вътрестоят в златни дрехи, проправят си път през клоните

слънчева лъчи , Огледайте се и разберете - не напразно го казватесенни горски дарове

богат. Тук под трепетликата проблясват червени шапки. Това е приятелскисемейство. И под бреза стройна (...)

стойка. Отивате по-навътрегора и ще видите червени шапки в мъха. Раздалечете мъха с ръцете си итам

сестри-(...) скри.на пън ли седят? Гъбар с опит

разберете какво е (...). Но този, който има най-голям късмет в дълбините на горската гораважна гъба

ще намеря - (...).

И. Михеева, С. Чешева

Играта „Каква напитка? Какъв компот?

Цели:развиват граматичната структура на речта (образованиеотносителни прилагателни, съгласие

прилагателни ссъществителни).

Ходигри.Учителят кани децата да отговорятвъпроси на момичето Катя Необходимо е да се следват

коректност използване на окончания (конфитюр от малини, малинакомпот).

Есента е време за приготовления, реши бабата на Катязапасете се за зимата със сладко сладко и

ароматен компот.Рано сутринта минаха през гората години.не близо.

Баба - попита Катя - Ако имаме малинида събираме, какъв компот ще излезе? (...) И сладко

който? (...)

Ами ако намерим боровинки - продължи да мисли Катя.

Какъв компот ще се получи? (...) И какво сладко? (...)

Е, какво ще стане, ако вземем червени боровинки? Какъв компот ще варим?(...) И какво сладко? (...)

Любимото ми сладко от червени боровинки. Познай какво? (...)

И аз обичам компот от боровинки. Познайте кое? (...)

Така тихо се приближиха баба с внучката си до полянатаke, на който, очевидно, имаше ягоди.

Който компот готви баба? (...) И какво сладко? (...)

С. Чешева

Играта "Екстра Бери"

Цели:научете се да разпознавате познати плодове, коригирайте именагорски плодове и затвърдяване на понятията "гора" и

"градински плодове"; тренирайте в определянето на наличието на звук [a] в думатаместа в него

(начало, среда, край), развийте визуалновнимание.

Напредък на играта.Учителят поставя снимки пред децата сизображение на година (например: червена боровинка,

боровинка, ягода)моли да назове плодовете и да каже кое зрънце е излишно. болногледачпита всяко дете

обяснете избора си.

Например:

Една допълнителна ягода, защото е градинско зрънце, а всички останали сагора.

Детето определя дали името на зрънцето има звук [a] и inкаква част от думата е.

Думите:червени боровинки, ягоди, малини, ягоди, боровинки,касис, боровинка, цариградско грозде.

Играта "Направете диаграма"

Цели:затвърдете умението за анализиране на изречения в думи.

Ходигри. Учителят кани децата да слушатизречения, пребройте броя на думите и

начертайте диаграми. Напомня че в изреченията може да има „малкидумите" са предлози.

Например:

Есенна горабогати на дарове.

В горската поляна има много ягоди. Подсмърч клонманатарка скри. Накисели червени боровинки, узрели в блатото.

Играта "Събиране на гъби"

Цели:подобряване на фонемните процеси, преподаванеизберете думи за даден звук.

Ходигри.Учителят излага кутията ми пред децатаизписано на него с буквата "н" и предлага

деца, които да поставят в негосамо тези гъби (модели, снимки), в името на които има звук[н].

Думите:меден агар, масленка, манатарка, волнушка.

Пъзели

Цели: развиват слуховото внимание, слуховата памет, учатсвързан монолог

(тълкуване на гатанката).

Напредък на играта.Учителят отгатва гатанка, децата отгатват.Едно от децата обяснява значението му.

Останалите допълват.След това всички заедно научете всяка гатанка.

Поздравявам те с кафява шапка.

аз скромна гъба без никаква украса.

Под бяла бреза намерих подслон.

Кажи ми деца как се казвам

(манатарка)

В есенната гора през септември

AT скучен дъждовен ден

Една гъба е израснала в цялата си слава,

Важен, горд.

Под трепетликата е къщата му,

Той носи червена шапка.

Тази гъба е позната на мнозина.

Как да го наречем?

(Манатарка)

Червена шапка, точки на шапката,

Къса полана бял крак.

Красива гъба, но няма да ви измами,

Който знае за него - няма да се пипа.

Всички знаят отдавна

Че гъбата е пълна с отрова ... (мухоморка).

Текст за преразказ

Митка получи толкова много гъби, че не можеше да предадеУ дома. Натрупа ги в гората. В зората на Митка

Отидох да взема гъби.

Отнесоха гъбите и той започна да плаче. Майка му му каза:

Защо плачеш? Или нашите торти са изядени от котки?

Тогава Митке стана смешен, старши полицайзасмя се.

Л. Толстой

Въпроси:

Защо Митя остави гъбите в гората?

Какво стана сутринта?

Какво каза мама?

Текст за преразказ

БРАТ И ПО-МАЛА СЕСТРА

Санка и по-малката му сестра Варя излизат от гората. вкараягоди, носени в кутии.

Баба ми погледна и се засмя:

Какво си, Саня ... Малката Варя вкара повече от теб!

Все пак бих! Саня отговаря. Тя няма нужда да се навеждаи получи повече.

Отново Санка и Варя излизат от гората, влачейки кошници с гъби.масла.

Е, Саня, казва бабата.отбеляза повече.

Все пак бих! Саня отговаря. - Тя е по-близо до земята, това евкара.

Третият път отиват в гората Варя и Санка.Малинасъбирам. И аз тръгнах с тях.

И изведнъж виждам как Санка неусетно от Варя я наливагорски плодове в кутия. Варя ще се отвърне и той ще вземе

поръсете...

Връщаме се, Варя има повече плодове, Санка има по-малко.

Баба се среща.

добре , - казва, - Саня ... Малините са високирасте! По-лесно е за достигане, а Варя спечели повече!

Все пак бих! Саня отговаря. - Варя е добре с нас,

Варя е наш работник. Не я преследвайте.

Според Е. Шим

Въпроси:

Какво носеха Санка и Варя в кутии?

Какво каза баба?

Какво каза Санка?

Какво събраха Саня и Варя в гората за втори и трети път?

Какво казваше всеки път Санка на баба си?

Защо мислиш, че Санка добави горски плодове към Варя?

Тема. гора. гъби. Горски плодове.Глаголи в минало време единствено число.

Цел: да научи децата да слушат и чуват звучаща реч; формират представа за думата (действието), нейната променливост в зависимост от времето на изпълнение и съвместимостта с други думи в речта.

Програмни задачи:

1. Да се ​​формират обобщаващи понятия за "гъби", "горски плодове".

2. Практическо усвояване (разбиране) на миналото време на глаголите.

3. Съгласуване на глаголи в минало време единствено число със съществителни в род.

4. Развитие на диалогичната реч.

5. Подготовка за избор на дума от изречение и схематично обозначаване на думи в изречение.

6. Затвърдяване на способността за образуване на съществителни имена с помощта на умалителни наставки.

7. Развитие на вниманието, паметта и мисленето.

8. Развитие на ММР и артикулационната моторика, речевото дишане.

Оборудване: Топка. Писмо. Предметни снимки (или манекени), изобразяващи гъби и горски плодове. Сдвоени сюжетни картинки за сегашно и минало време на глаголи (свършен и несвършен вид) от помагалото на Т. Б. Филичева " Дидактически материал..” Снимки от сцената: Момчето измива лицето си. Момичето се мие. Момчето се бърше. Момичето се избърсва. Лодката плава. Патицата стои. Колата си заслужава. Вали. Чашата е на масата. Котката лежи на дивана. Топката е под дивана. Самолетът лети. - Самолети летят. The swan swims - Лебедите плуват. Сюжетни снимки момче Ваня и момиче Таня, хляб, сладки, меденки, франзела. Ивици за схематично обозначаване на думи.

Ходът на образователните дейности.

1. Организиране на времето.

Логопед: „Момчета днес ще отидем в есенната гора.“

Психогимнастика.

Логопед: „По пътя имаме гора,(Децата вървят на място.)

Върхове на борове до небето.

Лесовик живее в тази гора.

Като цяло, тогава той е мил и мил старец,(Децата изпълняват упражнението "Усмивка")

Но този, който е пакостлив в гората,(Децата сбърчват вежди.)

Животните и гората обиждат,

Той се превръща в гнили пънове.(Децата изобразяват стари овехтели „пънове“.)

Логопед: „Отидохме до горската поляна

Момчета, колко е красиво в есенната гора! Колко хубаво е да дишаш в гората! Нека се възхищаваме на красотата на гората и дишаме. Вдишваме през носа, издишваме бавно през устата: "АХ!" Вдишваме през носа, издишваме бавно през устата: „Прекрасно.” Покажете как трепетликата трепери от вятъра, могъщият дъб, който не се страхува нито от вятър, нито от дъжд. снимка плачеща върба, което съжалява да се раздели с листата си.

Логопедична гимнастика.

Логопед: „Момчета, как се казва това растение?“ (Олех, ядки растат върху него.)

Логопед: „Вземете чук

И ще счупим орех. (За да наклоните челюстта колкото е възможно повече и да я затворите рязко.)

Да яздим за бузи, (Натиснете езика от вътрешната страна на дясната буза, след това на лявата.)

Нуклеолен таван,

Какво малко, ("погладете" вътрешната страна на бузата с език,

Вкусно, сладко.първо надясно, после наляво.)

Пак ще вземем гайката(Прокарайте долните си зъби през горната устна, след това отгоре надолу.)

И гризаме като катерици.

2. Встъпителен разговор.

Логопед: „Деца, познайте какво виждам под дърветата и на поляната?

И на хълма, и под хълма,

Под брезата и под дървото

Кръгли танци и в ред.

Браво на шапки. (гъби)

Логопед: „Гъбите имат спори вместо семена. Гъбите имат шапка и дръжка, но нямат листа, нямат стъбла, нямат корени. Гъбата има шапка и аз имам шапка, приличат ли си?

Ира има крак и гъбата има крак. За да се хранят, гъбите освобождават тънки косми в разлагащи се растения - мицелни нишки. Трябва да бъдете много внимателни, когато берете гъби: в крайна сметка сред тях има ядливи и отровни. отровни гъбиможем да се отровим.Логопед: „Гъбата има шапка и аз имам шапка, приличат ли си?

Ира има крак и гъбата има крак.

3. Играта "Голям - малък" ("Наречете го нежно").

Гъба - гъба, гъба.

(Крака, шапка, манатарка, медена агарика, масленка, мухоморка, гъба).

4. Играта "Брой"

Логопед: „Сега броим ядливи гъби, и ги съберете в кошницата "

(Децата смятат: „Една гъбичка, две ... .. Една лисички, две лисички, ...“)

5. Съставяне на необичайни изречения за сюжетни картини с помощта на въпроси.

Логопед : „Виж, Джуджето ни остави писмо и в него има снимки. Ако не изпълним задачите, тогава няма да видим приказните горски плодове и няма да можем да наберем пълна кошница.

○Играта „Сега или преди“ – упражнение за разграничаване на глаголи в сегашно и минало време.

1. Картинки по двойки от помагалото на Филичева в пликове върху детските маси (за всяка двойка).

2. Първо се избират и поставят на левия панел картинки, към които пасва думата сега със задължителното произношение на картинки с думата сега.

3. След това се изговарят снимки и се поставят на десния панел, към който думата пасва по-рано (вчера).

4. Упражнение в задаването на въпроси с картинки в левия и десния панел. съвпадащи въпроси.

○Играта с картинки в десния панел „Да поговорим за Таня и Ваня“ е упражнение за разграничаване и използване на мъжки и женски полединствено число минало време.

Децата са разделени на 2 отбора: Танина и Ванина.

Екипът на Таня избира и произнася снимки и въпроси към тях за Таня:

Таня метеше пода.

Какво направи Таня?

Екипът на Ваня избира и произнася снимки и въпроси към тях за Ваня:

Ваня направи ръчна количка?

Какво направи Ваня?

○Игра „Ехо” – Преобразуване на единствено число на сегашно време на глаголи в минало по сюжетни картинки по модел.

Момчето се мие. Момчето се изми.

Момичето се изми - Вчера момичето се изми.

○Играта „Поправи грешките на гнома“ е упражнение за запомняне и коригиране на пет действия (глаголи в минало време в единствено число):

1. Ваня се събуди, направи упражнения, изми се, пи чай и отиде на училище.
2. Таня стана, след като зареди и закуси, той отиде до хранителния магазин, купи хляб, масло, сирене, върна се вкъщи, почисти апартамента.

Съставяне на изречения с глаголи в минало време в единствено число по 2 справочни предметни картинки и елементи от диаграма.

Референтни снимки:

Сладкиши Таня (хляб, яйца, гевреци)
Кренвирши Ваня (меденки)

6. Гимнастика за пръсти "За плодовете"

Логопед: "В гората растат много плодове."

Едно две три четири пет,(Пръстите на двете ръце "здравей", като се започне от големите.)

Отиваме на разходка в гората.(Двете ръце "вървят" с показалец и среден пръст по масата.)

За боровинки (Пръстите са огънати, като се започне от големия.)

за малини,

За боровинки

За калина.

Ще намерим ягоди

И го занеси на брат ми.

7. "4-ти екстра".

Логопед: „Назовете боровинки, ягоди, боровинки, калина, малини с една дума.“ (Горски плодове.)

Ягода, къпина, калина, вълча грозде. Кое от тези плодове е екстра? (Вълче грозде, защото е отровно.)

Червени боровинки, ягоди, мухоморка, калина. Какво е излишно и защо? (Amanita, защото е гъба и дори е отровна.) "

8. Упражнение "За гъби".

Координация на речта с движенията, развитие на творческото въображение, имитация, консолидиране на глаголите „търся“, „скубя“, „събирам“ в речта.

Логопед: "Момчета, гъбите са обичани не само от хората, но и от животните."

За гъби

Всички животни на ръба(Децата влизат в кръгъл танц.)

Търсят млечни гъби и вълни.

Катериците подскочиха(Скачат в клек, късат въображаеми гъби.)

Рижик се оскуба.

Лисицата избяга (Те бягат, събират въображаеми гъби.)

Събрани лисички.

Зайчетата скочиха(Те скачат, докато стоят, „късат въображаеми гъби.)

Търсеха бъгове.

Мечката мина(Разхождайки се, в края на редицата тропат с десния крак.)

Мухоморка натрошена.

Логопед: „Помните ли какво направиха животните на ръба?

Подскочиха катериците, скочи и катеричката.

Зайците скочиха, зайчето скочи.

Тичаше лисичките, тичаха лисичките.

Лисички събраха лисички.

9. Долен ред.

Логопед: „Какво направиха животните на ръба? Така изпълнихме всички задачи на джуджето, отбелязахме, гъби и горски плодове, научихме се да казваме какво сме правили преди. Време е да се върнем в нашата детска градина. Сега ще преброя до три и ще бъдем в нашата група. Едно две три…"

Кирилова Ю., учител логопед.

ТЕМА: ГОРА. ГЪБИ. ГОРСКИ ПЛОДОВЕ".

Цел: - разширяване и активиране на речника.
Задачи: - да образуват множествено числосъществителни имена;
- да се научат да образуват съществителни с умалително
нежни наставки;

- укрепване на разбирането и практическото използване в речта
предлози;

1. орг. момент. Гимнастика за пръсти.
Едно, две, три, четири, пет, (пръстите на двете ръце „здравей“,
започвайки с най-големия.)
средни пръсти на масата.)
голям.)
За червени боровинки, за калина.
Ще намерим ягоди
И го занеси на брат ми.

2. Въведение в темата. Игра "Разходка в гората". (Картина, изобразяваща гора.)
Гората е голяма къща, в която живеят различни растения, животни и птици.
Отиваме в гората. "Кого ще видите в гората?" или „Какво ще видите в гората?“
Децата отговарят: „Ще видя дървета. Виждам храсти. Ще видя цветя. Ще видя животни. Ще видя птици. Виждам гъби. Ще видя горски плодове.”
Ние наричаме гъби (от снимки) - манатарки, манатарка, русула, манатарка, лисички, манатарки - ядливи гъби; мухоморка, бледа гъба - отровни гъби.
Ние наричаме горски плодове (според снимките) - червени боровинки, малини, боровинки, червени боровинки, боровинки, къпини, ягоди.

3. Игра " Голям малък”
Гъба - гъба, гъба зрънце - зрънце
Дърво - дървесен храст - храст
Лист - лист птица - птица
Цвете - цвете клон - клон.

4. Игра "един към много".
Гъба - гъби berry - горски плодове
Дърво - дървета храст - храсти
Лист - листа птица - птици
Цвете - цветя клон - клонове
Клон-клон-ствол-стволове.

(Разхождайки се, в края на редицата тропат с десния си крак.)

6. Игра „Какво ще сготвим?“.
от гъби - гъбасупа
От малини - сладко от малини
от боровинки - боровинкиконфитюр
От ягоди - сладко от ягоди
От червени боровинки - сладко от червени боровинки
От червени боровинки - сладко от червени боровинки

7. Играта „Какво е това?“ (завършете изречението и го повторете изцяло).
Бреза, трепетлика, дъб са ... (дървета).
Лешник, дива роза, люляк - това е ... (храсти).
Лайка, метличина, незабравка са ... (цветя).
Мед агарик, русула, мухоморка - това е ... (гъби).
Комарът, скакалецът, бръмбарът са ... (насекоми).
Кукувица, бухал, орел са ... (птици).
Заек, лисица, вълк са ... (диви животни).

8. Играта "Мозайка" (подредете гъба от 6 триъгълника).

9. Играта „Кой, къде, откъде“ (отговори на въпроси на снимката).
Къде е гъсеницата? и т.н.

ТЕМА: ГОРА. ГЪБИ. ГОРСКИ ПЛОДОВЕ".

Цел: - развитие на съгласувана реч.
Задачи: - научете се да образувате съществителни имена по род. случай;
- да се научат да образуват относителни прилагателни;
- фиксиране на глаголи в речта: „търся“, „откъсвам“, „събирам“;
- учене на преразказ;
- развиват фини двигателни умения, слухово внимание, мислене.

Оборудване: снимки на гора, гъби, горски плодове, топка.
Напредък на урока:

1. орг. момент. Игра "Кажи дума"”.
Близо до гората на ръба, украсявайки тъмната гора,
Израсна пъстър, като магданоз, отровен ... (мухоморка).

Вижте, момчета, ето лисички, има гъби,
Е, това, на поляната, е отровно ... (гъбички).

По горските пътеки има много бели крака.
В разноцветни шапки, видими отдалеч.
Не се колебайте да събирате, това е ... (russula).
Гимнастика за пръсти.
Едно, две, три, четири, пет, (пръстите на двете ръце „здравей“,
започвайки с най-големия.)
Отиваме на разходка в гората. (двете ръце „отиват“ с индекс и
средни пръсти на масата.)
За боровинки, за малини, (Пръстите са свити, започвайки с
голям.)
За червени боровинки, за калина.
Ще намерим ягоди
И го занеси на брат ми. (двете ръце „отиват“ с индекс и
средни пръсти на масата.)

3. Игра „Какво да сготвим?“ (по снимки)

Ще направя гъбена супа с гъби.
Ще готвя малиново сладко от малини.
Ще направя сладко от боровинки.
Ще варя ягодово сладко от ягоди.
Ще правя сок от червени боровинки.
Ще готвя сладко от червени боровинки. и т.н.

4. Физкултминутка. "ЗА ГЪБИ"

Всички животни на ръба
Търсят млечни гъби и вълни.
Катериците подскочиха
Рижик се оскуба.
Лисицата избяга
Събрани лисички.
Зайчетата скочиха
Търсеха бъгове.
Мечката мина
Мухоморка натрошена. (Децата влизат в кръгъл танц.)

(Скачат в клек, късат въображаеми гъби.)

(Те бягат, събират въображаеми гъби.)

(Те скачат изправени, „обират“ гъбите.)

(Разхождайки се, в края на редицата тропат с десния си крак.)

5. Учебен преразказ. Й. Тайц “За гъби”.
Баба и Надя се събраха в гората да берат гъби. Дядо им даде по една кошница и каза:
- Хайде, кой ще вкара повече!
И така вървяха, вървяха, събираха, събираха и се прибраха. Баба има пълна кошница, а Надя - половината. Надя каза:
- Бабо, да си разменим кошниците!
- Нека да!
Тук се прибират. Дядо погледна и каза:
- О, да Надя! Виж, имам още баба!
Тук Надя се изчерви и каза с най-тих глас:
- Това изобщо не е моята кошница ... изобщо е на баба.
Въпрос: Защо Надя се изчерви и отговори тихо на дядо си?

6. Резултатът от урока. Спомнете си казаното.
Отговори на въпроса.
Щом влязох в храстите - намерих манатарка,
Две лисички, манатарка и зелен маховик.
Колко гъби намерих? Кой има отговор?

в старшата група.

Детето трябва да знае: имената на градина и горски плодовекъде растат плодовете, как растат плодовете (На дървета, големи или малки храсти). Хората се грижат за градинските плодове, а горските растат сами. Детето трябва да знае имената на гъбите, да прави разлика между отровни и ядливи гъби.

Стихотворения

В гората за горски плодове.

кошница с малини

В ръцете на Альонушка.

А в кошницата на Таня - на дъното.

Танюша въздъхна

И тя каза на майка си:

„Малини в устата ми

Изпуснах го по погрешка"

Т. Дмитриев.

"ягода"

Аз съм малко лято

На тънък крак.

Тъкане за мен

Тела и лъкове.

Кой ме обича

Радва се да се наведе.

И ми даде име

Родна земя.

Ю.Кушак.

Гимнастика за пръсти.

Цел : развитие на фината моторика.
Едно, две, три, четири, пет, (пръстите на двете ръце „здравей“,
започвайки с най-големия.)
Отиваме на разходка в гората. (двете ръце „отиват“ с индекс и
средни пръсти на масата.)
За боровинки, за малини, (Пръстите са свити, започвайки с
голям.)
За червени боровинки, за калина.
Ще намерим ягоди
И го занеси на брат ми.

КОШНИЦА С ЯГОДИ

Има цариградско грозде

Има малини

И диви ягоди

И градински ягоди

Има червени боровинки и боровинки!

Заповядайте при нас!

Плодовете, които намираме в него,

Няма нищо по-здравословно и вкусно!

(Преструват се на изненадани, разперват ръце настрани.)

(Свийте пръсти, като започнете с палеца, едновременно

на дясната и лявата ръка.)

(Направете подканящ жест - движение на ръцете

себе си.)

(Алтернативно ритмично удряйте юмрук и длан в дланта.)

Голяма-малка игра

Цел: развитие на мисленето, обогатяване на речника.
гъбички, гъбички

зрънце - зрънце

Дърво - дърво

храст - храст

малина -малина
ягода - ягода

боровинки - боровинки

червена боровинка-червена боровинка

Игра "един към много".

Цел: развитие на мисленето, разширяване на речниковия запас.
Гъба - гъби

berry - горски плодове

Дърво - дървета

храст - храсти

Физкултминутка. "ЗА ГЪБИ"

Всички животни на ръба
Търсят млечни гъби и вълни.
Катериците подскочиха
Рижик се оскуба.
Лисицата избяга
Събрани лисички.
Зайчетата скочиха
Търсеха бъгове.
Мечката мина
Мухоморка натрошена.

(Децата влизат в кръгъл танц.)

(Скачат в клек, късат въображаеми гъби.)

(Те бягат, събират въображаеми гъби.)

(Те скачат изправени, „обират“ гъбите.)
(Разхождайки се, в края на редицата тропат с десния крак.)

Играта „Какво ще готвим?
Гъбена супа - гъбена супа
От малини - сладко от малини
От боровинки - сладко от боровинки
От ягоди - сладко от ягоди
От червени боровинки - сладко от червени боровинки
От червени боровинки - сладко от червени боровинки

Игра "Кажи дума" ”.

Цел: развитие логично мислене, внимание, памет.
Близо до гората на ръба, украсявайки тъмната гора,
Израсна пъстър, като магданоз, отровен ... (мухоморка).

Вижте, момчета, ето лисички, има гъби,
Е, това, на поляната, е отровно ... (гъбички).

По горските пътеки има много бели крака.
В разноцветни шапки, видими отдалеч.
Не се колебайте да събирате, това е ... (russula).

Обучение по преразказ. Й. Тайц “За гъби”.

Цел: да научи децата на последователна монологична реч; развиват вниманието, паметта.
Баба и Надя се събраха в гората да берат гъби. Дядо им даде по една кошница и каза:
- Хайде, кой ще вкара повече!
И така вървяха, вървяха, събираха, събираха и се прибраха. Баба има пълна кошница, а Надя - половината. Надя каза:
- Бабо, да си разменим кошниците!
- Нека да!
Тук се прибират. Дядо погледна и каза:
- О, да Надя! Виж, имам още баба!
Тук Надя се изчерви и каза с най-тих глас:
- Това изобщо не е моята кошница ... изобщо е на баба.
Въпрос: Защо Надя се изчерви и отговори тихо на дядо си?

Къде отидоха Надя и баба й?
Защо са отишли ​​в гората?
- Какво каза дядо, като ги изпрати в гората?
- Какво правеха в гората?
- Колко вкара Надя и колко баба?
- Какво каза Надя на баба си, когато се прибраха?
- Какво каза дядото, когато се върнаха?
Какво каза Надя?
Препрочитане.
Детски преразкази.

Упражнение "Кажи ми кое зрънце"

Какво е червена боровинка? Червено, кисело, малко.

Какво е малина? Розови, големи, сладки, сочни.

Каква боровинка? Синьо, сладко, малко.

Упражнение "Ехо"

Цел : развийте способността да говорите с различна сила на звука.

– Изгубихме се в гората. Да извикаме "ОУ!"

Момичетата са шумни, а момчетата са тихи.

— Какво е изчезнало?

Цел: развитие на вниманието, паметта.

– Разгледайте внимателно снимките.

Сега затворете очи, премахвам една снимка. Какво липсваше?

Координация на речта с движението „Отиваме в есенната гора“

Цел: научете се да координирате речта с движението, развивайте творческо въображение, консолидирайте се в речта

съществителни - имена на гъби, развиват фини двигателни умения.

И гората е пълна с чудеса!

Вчера валя в гората -

Много е добро.

Ще търсим гъби

И събирайте в кошница.

Тук седят пеперудите,

На пъна - гъби,

И в мъха - лисички,

Приятелски сестри.

„Манатарка, груздок,

Влезте в кутията!

Е, и ти, мухоморка,

Украсете есенната гора.

И. Михеева

(Марш на място.)

(Разперват ръце настрани, „изненадани.“)

(Разклатете дланите на двете си ръце.)

(Пляскане с ръце.)

(Те поставят дланта си на челото си, гледат първо в едната посока, след това в другата.)

(Те събират ръцете си пред себе си - „кошница“.)

(Свийте един пръст на двете ръце

едновременно за всяко име на гъба.)

(Прави жестове с ръце.)

(Заплашва с показалеца на дясната ръка.)

Патър

Цел: развиват общи речеви умения: яснота на дикцията, правилно произношение.

Напредък на играта. Учителят предлага на децата състезание: кой ще произнесе усукването на езика по-бързо и по-правилно.

Пънчетата отново имат пет гъби.

Игра "Кой е изгубен?"

Цел: развиват слуховото внимание.

Напредък на играта. Учителят казва: „Представете си, че вие ​​и аз отидохме в гората, някой се изгуби и извика „Ай!“.

Едно от децата обръща гръб на останалите. Децата се редуват да казват "Ау!" с различни

Играта „Какво сладко? Какъв компот?

Цел: развиват граматическата структура на речта (образуване на относителни прилагателни, споразумение

прилагателни със съществителни).

Напредък на играта. Учителят кани децата да отговорят на въпросите на момичето Катя. Трябва да се проследи

правилното използване на окончания (конфитюр от малини, компот от малини).

Есента е време за жътва. Катя и баба й решиха да се запасят със сладко сладко за зимата и

ароматен компот. Рано сутринта те отидоха в гората за горски плодове. Пътеката не беше близо.

-Баба - попита Катя. - Ако съберем малини, какъв компот ще получим? (...) И сладко

който? (...)

-Ами ако намерим боровинки - продължи да мисли Катя.

- Какъв компот ще се получи? (...) И какво сладко? (...)

-Е, какво ще стане, ако вземем червени боровинки? Какъв компот ще варим? (...) И какво сладко? (...)

-Любимото ми сладко от червени боровинки. Познай какво? (...)

- И аз обичам компот от боровинки. Познайте кое? (...)

Така бабата и внучката й се приближиха неусетно до поляна, на която очевидно имаше ягоди.

Какъв компот ще сготви баба? (...) И какво сладко? (...)

С. Чешева

Играта "Екстра Бери"

Цел: научете се да разпознавате познати плодове, фиксирайте имената на плодовете и фиксирайте понятията „гора“ и

"градински плодове"; тренирайте в определянето на наличието на звук [а] в дума и мястото му в нея

(начало, среда, край), развиват зрителното внимание.

Напредък на играта. Учителят поставя снимки на горски плодове пред децата (например: боровинки,

боровинки, ягоди), иска да назове плодовете и да каже кое зрънце е излишно. Учителят пита всяко дете

обяснете избора си.

Например:

Една допълнителна ягода, защото е градинска ягода, а всичко останало е горско.

Детето определя дали има звук [а] в името на зрънцето и в коя част от думата се намира.

Думите: червени боровинки, ягоди, малини, диви ягоди, червени боровинки, касис, боровинки, цариградско грозде.

Играта "Направете диаграма"

Цел: затвърдете умението за анализиране на изречения в думи.

Напредък на играта. Учителят кани децата да слушат изреченията, да преброят броя на думите и

начертайте диаграми. Напомня какво може да се намери в изречения „малки думи“ са предлози.

Например:

Есенната гора е богата на дарове.

В горската поляна има много ягоди. Манатарка се скри под смърчов клон. В блатото зрели кисели боровинки.

Играта "Събиране на гъби"

Цел: подобрявам фонемни процеси, научете се да подбирате думи за даден звук.

Напредък на играта. Учителят поставя кутия пред децата с буквата „n“ и предлага

децата поставят в него само онези гъби (модели, снимки), в името на които има звук [n].

Думите: меден агар, масленка, манатарка, волнушка.

Пъзели

Цел: развиват слухово внимание, слухова памет, преподават последователно монологично изказване

(тълкуване на гатанката).

Напредък на играта. Учителят отгатва гатанка, децата отгатват. Едно от момчетата обяснява значението му.

Останалите се допълват. След това всички заедно научете всяка гатанка.

Поздравявам те с кафява шапка.

Аз съм скромна гъба без никакво разкрасяване.

Намерих подслон под бяла бреза.

Кажете ми, деца, как се казвам?

(манатарка)

В есенната гора през септември

В скучен дъждовен ден

Една гъба е израснала в цялата си слава,

Важен, горд.

Под трепетликата е къщата му,

Той носи червена шапка.

Тази гъба е позната на мнозина.

Как да го наречем?

(Манатарка)

Червена шапка, точки на шапката,

Къса пола с бели крачоли.

Красива гъба, но няма да ви измами,

Който знае за него - няма да се пипа.

Всички знаят отдавна

Че гъбата е пълна с отрова ... (мухоморка).

Текст за преразказ

Митка събра толкова много гъби, че не можа да ги носи вкъщи. Натрупа ги в гората. В зората на Митка

Отидох да взема гъби.

Отнесоха гъбите и той започна да плаче. Майка му му каза:

-Защо плачеш? Или нашите торти са изядени от котки?

Тогава на Митка му стана смешно, изтърка сълза по лицето си и самият той се засмя.

Л. Толстой

Въпроси:

Защо Митя остави гъбите в гората?

Какво стана сутринта?

Какво каза мама?

Текст за преразказ

БРАТ И ПО-МАЛА СЕСТРА

Санка и по-малката му сестра Варя излизат от гората. Събрани ягоди, носени в кутии.

Баба ми погледна и се засмя:

-Какво си, Саня ... Малката Варя вкара повече от теб!

-Все пак бих! Саня отговаря. - Тя няма нужда да се навежда, така че е спечелила повече.

Отново Санка и Варя излизат от гората, влачейки кошници с гъби.

-Какво си, Саня - казва бабата. - Малката наддаде повече.

-Все пак бих! Саня отговаря. - Тя е по-близо до земята, затова вкара.

За трети път Варя и Санка отиват в гората. Събирайте малини. И аз тръгнах с тях.

И изведнъж виждам как Санка, неусетно от Варя, изсипва горски плодове в кутията си. Варя ще се отвърне и той ще вземе

поръсете...

Нека да се върнем. Варя има повече плодове, Санка има по-малко.

Баба се среща.

Какво си ти - Той говори, - Саня... Малините растат! По-лесно е за достигане, а Варя спечели повече!

- Все пак бих! Саня отговаря. - Варя е добре с нас,

Варя е наш работник. Не я преследвайте.

Според Е. Шим

Въпроси:

Какво носеха Санка и Варя в кутии?

Какво каза баба?

Какво каза Санка?

Какво събраха Саня и Варя в гората за втори и трети път?

Какво казваше всеки път Санка на баба си?

Защо мислиш, че Санка добави горски плодове към Варя?