Проект "Декоративно-приложни изкуства" (подготвителна група за училище). Проект „Народни художествени занаяти

Уместност на проекта: В днешно време се обръща малко внимание на запознаването на децата с различни видове декоративно-приложни изкуства и народни традиции. Културното наследство на народа е огромно богатство, с което всяко дете трябва да се научи да се разпорежда правилно, да го притежава така, че да го съхранява и увеличава. Необходимо е да се посеят и отгледат в душата на детето семената на любовта към родна природа, към дома и семейството, към историята и културата.

Хипотеза: ако в работата с деца в предучилищна възраст за развитието на артистични - креативностизползвайте изкуства и занаяти, това ще помогне да се повиши нивото на развитие на естетически вкус при децата, както и възпитанието на патриотични чувства.

Вид на проекта: когнитивно-творчески, групов.

Период на изпълнение на проекта: краткосрочен.

Участници в проекта: деца старша група, възпитател, родители.

Целта на проекта: формиране на познавателен интерес на децата към руската народна култура чрез запознаване с народните занаяти на руския народ и организиране на художествени и продуктивни творческа дейност.

Изход този проектстана подпроект „Ден на отворените врати”.

Проблем на проекта: Семейство и детска градина-две публични институциикоито стоят в основата на нашето бъдеще, но често детската градина и семейството не винаги имат достатъчно взаимно разбиране, такт, търпение да се чуят и разберат. Как да промените тази ситуация? Как да заинтересуваме родителите съвместна работа, помагат да се осъзнае важността на еднаквите изисквания на семейството и детската градина? Изборът на форми и методи на взаимодействие винаги е опит да се помогне на семейството в отглеждането на дете.

Целта на проекта е да се установят доверителни и партньорски отношения с родителите, да се въвлече семейството в единно образователно пространство.

• Да се ​​подобри психологическата и педагогическа култура на родителите.
• Намалете дистанцията между учители и родители.
• Участие на родителите в живота на децата детска градина, на техните интереси.
• Обобщаване на резултатите от колективната творческа дейност на деца, родители, учители в хода на изпълнението на проекта "Народни занаяти".

Хипотеза: Предполагаме, че денят на отворените врати ще позволи нашата детска градина да стане по-отворена към родителите и обществеността. Повече от доверителна връзкамежду родители, деца и учители.

Очакван резултат:

• Родителите ще станат участници в педагогическия процес.
• Съвместната работа със семейството ще помогне за създаването на единна образователно пространствоза деца и възрастни, които ги отглеждат.

Изглед на проекта:

Денят на отворените врати ще се превърне в ефективна форма на педагогическа пропаганда, това е начин за запознаване на родителите с условията, съдържанието и методите на образователна работа.

Вид на проекта: информационен

Период на изпълнение: краткосрочен (1 ден)

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализацията, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Преглед:

Общинска бюджетна детска градина образователна институцияДетска градина от комбиниран тип №3 "Брук"

ПОДПРОЕКТ "ДЕН НА ОТВОРЕНИТЕ ВРАТИ"

ТЕМА НА ДЕНЯ: "НАРОДНИ ЗАНАЯТИ"

Извършва се от възпитатели Фадеева I.E., Aksenova E.A.

Градски район Викса - 2014 г

Проблем с проекта:Семейството и детската градина са две обществени институции, които стоят в основата на нашето бъдеще, но често детската градина и семейството не винаги имат достатъчно взаимно разбиране, такт, търпение да се чуят и разберат. Как да промените тази ситуация? Как да заинтересуваме родителите в съвместна работа, да им помогнем да осъзнаят важността на общите изисквания на семейството и детската градина? Изборът на форми и методи на взаимодействие винаги е опит да се помогне на семейството в отглеждането на дете.

Цел на проекта : установяване на доверителни и партньорски отношения с родителите, включващи семейството в единно образователно пространство.

Задачи:

• Да се ​​подобри психологическата и педагогическа култура на родителите.
• Намалете дистанцията между учители и родители.
• Запознаване на родителите с живота на децата в детската градина, с техните интереси.
• Обобщаване на резултатите от колективната творческа дейност на деца, родители, учители в хода на изпълнението на проекта "Народни занаяти".

Хипотеза: Очакваме, че денят на отворените врати ще позволи на нашата детска градина да стане по-отворена към родителите и обществеността. Ще се установят по-доверителни отношения между родители, деца и учители.

Очакван резултат:

• Родителите ще станат участници в педагогическия процес.
• Съвместната работа със семейството ще допринесе за създаването на единно образователно пространство за децата и възрастните, които ги отглеждат.

Изглед на проекта:

Денят на отворените врати ще се превърне в ефективна форма на педагогическа пропаганда, това е начин за запознаване на родителите с условията, съдържанието и методите на образователна работа.

Тип проект : информационен

График на изпълнение: краткосрочен (1 ден)

Основният етап от изпълнението на проекта

Проект за детска градина „Включване на по-големи деца предучилищна възрасткъм народните изкуства и занаяти.

Проект „Запознаване на деца от предучилищна възраст с народните изкуства и занаяти“

7. Глинено формоване "Димковски кон".
8. Моделиране от теста "Висулки за майки."

Държавна образователна институция за висше професионално образование

Московски държавен регионален университет
(RCC - MMC)

на тема: "Декоративно-приложно изкуство"

Приготвен от:
възпитател MBDOU
детска градина номер 48
Султанова Наиля Касимовна
група №

Одинцово общински район
2014
ИНФОРМАЦИОННА КАРТА ЗА ПРОЕКТА
Пълно име на проекта: "Декоративно-приложно изкуство".
Автор на проекта: Султанова Наиля Касимовна.
Продължителност на проекта: април-май.
Вид на проекта: образователен и творчески, краткосрочен
Участници в проекта (възрастни, деца): възпитатели, родители, деца от по-старата група.
Възраст на децата: 5 - 7 години.
Важният за децата проблем, който проектът е насочен към решаване: Децата имат слабо развит познавателен интерес към историята на народните играчки, в работата на народните занаятчии, в особеностите на рисуването на играчките Гжел, Хохлома, Городец, Димково ..
8. Цел на проекта: Развиване на познавателния интерес на децата към руски език фолклорно изкуство, да създаде условия за активно използване на знанията и опита на децата в техните творчески дейности.
9. Цели на проекта:
за деца: да формират идеи за изкуствата и занаятите, да развият у децата познавателен интерес към руското народно изкуство.
за учители: да предадат на участниците в проекта важността на тази тема.
за родители: Да се ​​обогати връзката дете-родител с опит от съвместна творческа дейност.
Форма на финалното събитие по проекта: организирано образователни дейности, изложба на домашно съвместно творчество "Народна играчка", създаване на мини-музей.
Името на заключителното събитие на проекта „Екскурзия до мини-музея на народните и приложни изкуства“
Продукти на проекта:
за деца: участие в образователни дейности, рисунки, моделиране и рисуване на Димковски играчки със собствените си ръце.
за учители: проектиране на мини-музей в група.
за родители. съвместно производство с деца на играчки Димково и ястия от Гжел скулптурна глиназа изложба и минимузей.
13. Очаквани резултати от проекта
за децата: да придобият знания за народните изкуства и занаяти, да могат да разграничават видовете живопис.
за учители: емоционален отговор на извършената работа по проекта от деца и родители.
за родители: за установяване на по-тясна връзка с детето.

Проблем с проекта:
Децата трябва да се запознаят с народните занаяти, да се създадат условия за активно използване на знанията и опита на децата в техните творчески дейности.

Цел на проекта:
Да се ​​развие у децата познавателен интерес към руското народно изкуство, да се създадат условия за активно използване на знанията и опита на децата в техните творчески дейности.

Цели на проекта:
- да запознае децата с историята на появата на Димковската играчка, Городец, Гжел и Хохлома;
-продължете да запознавате децата със занаятите, затвърдете и задълбочете знанията за видовете рисуване;
- да се научат да създават изображения въз основа на народната декоративна живопис, да се запознаят с нейната цветова система и елементи на композиция, да се научат да използват анимация за декорация;
- научете се да подреждате ритмично шаблона, като предлагате да рисувате силуети и триизмерни фигури;
-продължете да развивате умения за моделиране на глина, предайте образа на глинена играчка;
- развиват естетически чувства, емоции, естетически вкус, естетическо възприятие, интерес към изкуството;
- да се формира способността за корелация художествен образи изразни средства, които го характеризират в различните видове изкуство, да подбира материал за самостоятелна художествена дейност;

Уместност на проекта:

В наше време, когато фразите „не ми пука“, „оставете ме на мира“ станаха познати, проблемите на моралното възпитание на децата излизат на преден план. Става въпрос за, от самото ранна възрастда научи децата на доброта, търпение, способност за съчувствие, да помагат на другите хора. Най-сигурният начин в тази ситуация е да образоваме децата си на руските народни традиции, на историята на нашия народ, да запознаем децата с народните занаяти на Русия, майсторството на народните занаятчии, руския фолклор. Това позволява на децата да се чувстват като част от великия руски народ, да се чувстват горди от своята страна, богата славни традиции.
Историята на народните играчки започва в дълбока древност. Свързан е с творчеството на народа, с народното творчество, с фолклора. Играчката е една от най-древните форми на творчество, през вековете тя се е променила заедно с цялата народна култура, поглъщайки я. национални характеристикии оригиналност. Интересувах се не само от естетическия аспект на правенето на занаяти въз основа на играчката Димково, но и от възможността да използвам занаятите за развитието на всички компоненти на съгласуваната реч, повишавайки ефективността на обучението въз основа на ярко самоизразяване в театрални и игрови дейности.

Резултат от проекта:
- Беше организирана изложба на димковски играчки и гжелски ястия.
- Проведена е организирана образователна дейност „Екскурзия до Музея за народно и приложно изкуство”.
- Подобрено качество учебен процес, учебният процес стана по-вълнуващ, емоционално наситен.
- Проектиран мини-музей в групата.
- Създаден методична касичкапо тази тема.
- Повишено е нивото на родителска активност в организацията съвместни дейностиза отглеждане на деца.

План за изпълнение на проекта.

Етапи на проекта
Важни етапи на проекта
Съдържание на етапите на проекта

I етап – организационен
01.04.2014 г. -
15.04.2014 г
Определяне на темата, целите, задачите, съдържанието на проекта, прогнозиране на резултатите, обсъждане на проекта с родителите, идентифициране на възможностите и необходимите средства за изпълнение на проекта, определяне на дейностите на участниците в проекта.

Етап II -
продуктивен
16.04.2014 г. -
30.14.2014 г
Съдържанието на дейностите на възпитателите и децата, като се вземе предвид интеграцията образователни области. Взаимодействие с родители: изработка на димковски играчки и гжелски ястия за изложбата.

Етап III -
Представител
05.05.2014 г. -
15 май 2014 г
Организирана образователна дейност „Екскурзия до Музея за народно и приложно изкуство”.
Изложба на детски творби по живопис.

Етап IV -
финал
16 май 2014 г. -
27 май 2014 г
Обобщаване на резултатите от проекта с деца, оценка на резултатите. постановка нов проблем, участие в нов проект.

Изпълнение на проекта:

Етап 1 - подготвителен.
Анкета за родители
Да привлече вниманието на родителите към въпросите на музейната култура, да идентифицира интересите и възможностите на семейството за организиране на мини-музей в групата на детската градина.
Подбор, систематизиране, налична литература за изкуствата и занаятите, разработване на планиране за визуални и продуктивни дейности по моделиране на глина
Подбор и подготовка на визуален материал и техническа поддръжка.
Развиване на интерес у децата към литературни, музикални и художествени произведения.
разговори
пряко-образователна дейност, при запознаване на децата с декоративно изкуство.
Кампания "Подарете книга на детската градина"
Да попълни библиотеката на групата с книги от различни формати за изкуствата и занаятите. Да продължи да формира у родителите желанието да участват активно в дейностите на групата.
Декор родителски кът: поставяне на статии, консултации, препоръки по темата на проекта.
Подбор на нагледни и дидактически помагала, демо материал, илюстрации за изработване на шаблони и шаблони за глинени играчки и др.
Подбор на народни игри
Създаване на условия за успешно изпълнение на поставените задачи.
Изработка на експонати за мини-музей
Реализация на творческите възможности на възпитатели, родители и деца, организиране на мини-музей.

2 етап-основен
Комуникация
Разговор "Златна Хохлома"
Да култивира интерес към изкуството на майсторите на Khokhloma, да развие способността да подчертава елементите на модела, да разбира моделите на комбинации от форми, цветове и композиционно разположение на картината.
Художествено творчество
рисуване
"Плочки за руската печка"
Да научите как да създавате декоративен модел върху ленти хартия, рисувайки с хохломска живопис, да можете да подреждате картината, да култивирате независимост и интерес към работата, да развивате естетически вкус, да разкривате творчески способности.

Провеждане на дидактически игри D / игри: „Намерете своя елемент“, „Нарисувайте“ „Разпознайте елемента“ „Познайте каква картина?“ „Направете модел на Khokhloma“
Развивайте умствената дейност и индивидуалните способности на децата.
Познание, комуникация, здраве.
Провеждане на народни игри: Хоро "На планината - калина", "Паляни"
Развийте интерес към народните игри, запознайте се с народната култура
Познание, комуникация, здраве
Четене на приказки, отгатване на гатанки за изкуствата и занаятите „За Хохлома“ V. Боков, "Златна хохлома" Н. Глазков
"Купа" Й. Николаев
Слушане на сюита "Музика на руските образци" текст П. Синявски музика Ю. Чичков

Познание, комуникация, здраве
Разговор: "Майстори на Гжел"
Запознайте се с народа декоративни и приложни изкуство - Гжелживопис. Научете се да създавате шарки върху листове във формат на народен продукт, като използвате характерни елементи: цветя, къдрици, листа, точки. Да консолидира способността за ритмично подреждане на елементите на шаблона, да помогне за овладяването на спецификата на рисуването на Gzhel. Развиване на декоративното творчество на децата, култивиране на интерес към изкуството на майсторите на Гжел.
Художествено творчество
Рисуване "Гжелски ястия"
Дидактически игри
D / игра "Съберете роза Gzhel" "Познайте каква картина?" „Съберете опашката на птицата“
Да запознае децата с произхода на тяхното родно истинско руско народно изкуство.
За да коригирате идеята за рисуване на Gzhel. Научете се да създавате шарки върху листове под формата на тава.
консолидиране на способността за ритмично подреждане на модели
Развийте вниманието, паметта, логично мислене, въображение,
индивидуалните способности на децата.
Разглеждане на илюстрации, четене на художествена литература "Има такова място в предградията" П. Синявски
Руски народни песни, детски стихчета, поговорки
"Незабравка Гжел" Н. Кутузов "Син Гжел" Т. Демина
Изясняване и обогатяване на знанията на децата за устното народно творчество
Повишаване на интереса към руската култура и любов към устното народно творчество. Повишете интереса към изкуствата и занаятите чрез четене на художествена литература.
Научете се да преминавате в моделирането характерна структурафигури, използвайте различни техники
·ku, когато вършите работа, изгладете повърхността на фигурата. Развивайте се креативност.
Да се ​​​​затвърди способността да се правят модели въз основа на народни картини. Насърчавайте използването на растителни елементи за шарене.
Развийте чувство за цвят, композиционни умения. За консолидиране на способността за смесване на бои, за да получите нов цвят. Подобрете уменията си за работа с боя - рисувайте с края на четката.
Провеждане на d / игри, игри на открито
D / игри: „Назовете приятелско семейство кукли за гнездене“, „Продължете модела“, „Познайте и кажете“
„Горелки“, „Гори, гори ясно“
развиват вниманието, паметта, логическото мислене, въображението, индивидуалните способности на децата.
Независимо изберете водача, разпределете ролите.
Разговор „Има древен град на Волга,
По име - Городец.
Продължете да се запознавате с картината на Городец, нейния цвят, характеристики. Научете се да подчертавате основните елементи на шаблона.
„Рисуване на дъската с модела на Городец“
упражнение за рисуване на цветя Городец - сини и розови чаши, лайка и рози, прилагане на анимация с върха на четката. За консолидиране на уменията за смесване на бои върху палитрата за получаване на желания цвят.
Развийте чувство за композиция, способността красиво да подреждате модел в дадена форма. Развийте речта чрез разширяване речников запас(експозиция, експонат, музей, изложба).
Разглеждане на илюстрации, четене на художествена литература Частушки за град И. Кадухин
„Има древен град на Волга,
По име - Городец. Т. Тимофеева
Приказка "Чудните птици"
Стихове за града
Изясняване и обогатяване на знанията на децата за устното народно творчество
Повишаване на интереса към руската култура и любов към устното народно творчество.
Повишете интереса към изкуствата и занаятите чрез четене на художествена литература.
3-етапен финал.
Изложба на детски творби „Красотата със собствените си ръце“
Украса на групата, поставяне на материали, направени от собствените си ръце: занаяти, книги - домашно приготвени.
Включете децата в различни продуктивни дейности;
Включете родителите в съвместна творческа работа с децата.
Включете децата в декорирането на групата за откриването на мини-музей Внушете естетически вкус при подреждането на експонати
Тържествено откриване на минимузея
Включете децата в различни игрови дейности;
Повишаване на настроението на децата; Причинете емоционално удовлетворение от това, което виждате (мини-музейни експонати)
Създаване на презентация по темата на проекта "Чудотворна живопис"

Социално-комуникативно развитие.

Игри с модели на играчки Димково по ваш собствен сценарий.

Дидактическа игра „Съберете опашката на птицата по рисуване“
Дидактически игри: „Проследи елемента”, „Проследи и оцвети”, „Сглоби цялото”, „Проследи рисунката”, „Продължи рисунката”, „Намери двойка”.
Хоро с лъжици в народна носия.

когнитивно развитие.

Колективна и независима познавателна дейноствърху разглеждането на древни и съвременни занаяти.
Цел
Да се ​​​​запознае с историята на играчката Димково, да формира знания за характеристиките на рисуването на играчки, цвят, основните елементи на модела;
Продължете да възпитавате народните традиции, да внушавате любов и уважение към работата на занаятчиите.
Представете също историята на живописта в Гжел, Хохлома и Городец.
Разговори:
„Посещение на майсторите в Городец“, „Пътуване до майсторите на Хохлома“, „Посещение на майсторите в Димково“, „Чудото на Гжел“.
Развитие на речта.
Активирайте речника: флорален орнамент, къдря, мушкане, трева, елемент, "златна Хохлома", Димково, играчка, Гжел, Городецка картина.
Измислица
Четене на поезия: М. Г. Смирнова „Дим“, „Червената девойка“; А. Дякова "Весела мъгла", Л. Гулига "Пъстър хоро"; В. В. Гаврилова "Турция", "Вода", П. Синявски "Хохломска живопис", Ю. Николаев "Купа", В. Набоков "Хохлома".
Запаметяване на поезия
Гатанки.
Четене на откъс от книгата на Н. Бедник "Хохлома" (за историята на Хохломската живопис).
Художествено-естетическо развитие.
Рисуване на равнинни силуети с бои: „Вълшебни коне“, „Да рисуваме тоалети за деца“, „Димковска дама“, „Приказни птици“, „Городецки дъски“, „Хохломски тави“.
Оцветяване с моливи, восъчни пастели.
Елементи на рисуване на Димково, Хохлома, Городец и Гжелска живопис,
Моделиране: „Димковски кон“, „Коза на базата на Димковска играчка“, „Димковска пуйка“, „Дама, бавачка, водонос“, Гжелски ястия.
Физическо развитие.
Танц с лъжици.
Музика "незабравка гжел". Чичиков, сл. П. Синявски;
Подвижен народна игра"Пета"

Резултати от проекта:
Реализацията на проекта осигури оптимални условия за изучаване на децата от народни художествени занаяти. Засилен е интересът на децата към народното творчество, минало и настояще. Децата имаха желание да нарисуват хартиени силуети с картини. Те също с голямо удоволствие изваяха и рисуваха димковски коне и тук се почувстваха като истински народни занаятчии.
Развитие на творческите способности на деца и родители в съвместни дейности (изложба "Димковска играчка")
Активизиране и обогатяване на педагогическите знания и умения на родителите.
Изводи:
Проектът „Декоративно-приложно изкуство” показа, че в резултат на извършената работа по тази тема са постигнати положителни резултати в детските творчески произведения. Съвместната подготовка за събития събра педагози и родители, родители и деца. Родителите станаха активни участници във всички дейности в групата, неразделни помощници. Много родители са отворили скрити талантиза които те не са знаели. Сигурен съм, че съвместната творческа дейност на деца и родители накара децата да се гордеят със своите родители.

Предучилищната възраст е началото на цялостното развитие и формиране на личността. През този период дейността на анализаторите, развитието на идеи, въображение, памет, мислене, реч в комплекс водят до формирането на сетивния етап на познание на света. Запознаването на децата с изкуствата и занаятите ви позволява да покажете характеристиките и традициите на всеки вид, променливостта на моделите, някои техники на майсторите и насърчава желанието и уменията за създаване на композиция, развива творчески способности. Изпълнявайки произведения, базирани на народни орнаменти, децата се научават да разбират принципите на художественото обобщение, усвояват техниките на творчески импровизирани декоративни изображения, научават се да виждат комбинации от цветове в орнаменти, сравняват форми, размери, позиция на елементи в равнината на обект.
Декоративно-приложното изкуство е един от факторите за хармоничното развитие на личността. Чрез общуването с народното творчество се обогатява душата на детето, възпитава се любов към родината. Народното изкуство съхранява и предава на новите поколения национални традиции и форми на естетическо отношение към света, изградени от народа. Изкуството на народните занаятчии помага да се разкрие пред децата света на красотата, да се развие техният художествен вкус.

Библиография:

1. Комарова Т. С. „Визуална дейност в детската градина” (за класове с деца 2-7 години), издателство „Мозайка-Синтез”, Москва, 2006 г.
2. Соломенникова О. А. "Радостта от творчеството" (запознаване на децата с народното творчество, за класове с деца на възраст 5-7 години), издателство "Мозайка-Синтез", Москва, 2006 г.
3. Скоролупова О. А. "Запознаване на деца от предучилищна възраст с руските народни изкуства и занаяти" (цикъл от класове за деца от по-стара предучилищна възраст), издателство "Скрипториум", Москва, 2003 г.
4. Швайко Г. С. „Класове по визуална дейност в детската градина“ (старши, подготвителна група, програма, бележки), Владос, 175 стр., 2008г

1. Артемьева Л.А., Гаврилова В.В. Декоративна рисункас деца 5-7г. – М.: Учител, 2010.
2. Григориева Г.Г. Развитието на дете в предучилищна възраст във визуална дейност. - М.: Детство-прес, 2010.
3. Доронова Т.Н. Деца в предучилищна възраст за изкуството. – М.: Просвещение, 2010.
4. Комарова Т. С. Визуална дейност в детската градина. - М.: Мозайка-Синтез, 2012.
5. Ликова, И. А. Визуална дейност в детската градина: Инструментариум. - М.: Карапуз-Дидактика, 2011.
6. Мухина В.С. Визуалната дейност на детето като форма на усвояване на социален опит. - М.: Образование, 2010.
7. Николкина Т.А. Изобразителна дейност. Резюме на часовете в подготвителната група. М .: Учител, 2011.
8. Скоролупова О.А. Запознаване на деца в предучилищна възраст с руските народни изкуства и занаяти. – М.: Феникс, 2011.
9. Соломенникова О. А. Радостта от творчеството (запознаване на деца с народното изкуство, за класове с деца на 5-7 години). - М.: Мозайка-Синтез, 2012.
10. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба Запознаване на деца с руското народно изкуство, занаяти, живот в музея на детската градина. - Санкт Петербург: Детство-Прес, 2010.
11. Швайко Г. С. Класове по визуална дейност в детската градина. - М.: Владос, 2012.
12. Естетическо възпитание и развитие на деца в предучилищна възраст: Урок. / Ед. Е.А. Дубровская, С.А. Козлова. – М.: Академия, 2010.

Дайте начало на детството

Естетическо възпитание -

Средства за живот за придобиване

чувство за красота, умение

Разбирайте и оценявайте произведенията

Изкуства, присъединете се

Художествено творчество.

Н. А. Ветлугина.

Библиография:
1. Алешина Н.В. Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната и социалната реалност. / Н.В. Алешин. М.: CGL, 2005
2. Баринова Е.В. Уроци по вежливост и доброта. /Е.В. Баринов. Ростов n/a.: Phoenix, 2011
3. Бондаренко А.К. Дидактически игри в детската градина. / А.К. Бондаренко. М.: Просвещение, 1989
4. Давидова О.И., Майер А.А. Проекти със семейства. Инструментариум. / О.И. Давидова, А.А. Майер. М.: ТЦ Сфера, 2012
5. Метенова Н.М. Родители за децата. Насоки. / Н.М. Метенова. Ярославъл: ИПК Индиго, 2011
6. Островская Л.Ф. Разговори с родители за моралното възпитание на дете в предучилищна възраст. / Л.Ф. Островская. М.: Просвещение, 1987
7. Педагогическо взаимодействие в детската градина. Инструментариум. / Ед. Н.В. Микляева. М.: ТЦ Сфера, 2013
8. В работата по проекта използвахме информационни ресурсиИнтернетът.

(подготвителна група за училище)

Вид на проекта: творческо-информационен средносрочен

Участници в проекта:деца в предучилищна възраст

Период на изпълнение:септември - декември

Уместност на проекта: В днешно време се обръща малко внимание на запознаването на децата с различни видове декоративно-приложни изкуства и народни традиции. В основния общообразователна програма Предучилищно образование„От раждането до училище” / изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева недостатъчно разкриха условията за формиране на творческо въображение при децата. Ето защо е необходимо да се разработят практически условия, които оптимизират развитието на артистичните способности и творческото въображение при децата.

Цели:

Обобщете знанията на децата за изкуствата и занаятите.

Развийте у децата познавателен интерес към руското народно изкуство.

Обобщете резултатите от колективната творческа дейност на деца, родители, учители в хода на изпълнението на проекта „Весел панаир“.

Задачи:

Образователни:

Да запознае децата с народните занаяти.

Да запознае децата с декоративно-приложните изкуства - Димково, Филимоновски играчки, Хохлома, Городецка живопис, с Гжел.

Събудете интереса на децата към народното творчество.

Научете се да разбирате преносното значение на гатанките.

Укрепване на способността за комбиниране на движение и реч.

Да научите да виждате красотата и оригиналността на играчките Димково, Филимоново, Хохлома, Городец, Гжел.

Да научим децата да изработват модели по оригинален начин въз основа на народни картини.

Научете се да използвате растителни елементи.

Научете децата да се ориентират в различни видове рисуване.

Научете се да наблюдавате дивата природа.

Образователни:

Да възпитава у децата любов към руското приложно изкуство.

Култивирайте любов към народното творчество.

Да възпитаваме уважение към труда на народните занаятчии.

Възпитавайте естетически и етични чувства.

Култивирайте любопитство.

Разработване:

Развитие на познавателната активност на децата.

Развийте чувство за цвят, композиционни умения.

Развиване на вниманието, мисленето, творческото въображение, визуалната памет, способността за анализ.

Планирани резултати от проекта:

Познания на децата за различни видове изкуства и занаяти: Димково, Филимоново играчки, Хохлома, Городец, Гжелска живопис.

Способността на децата да се ориентират в различни видове рисуване.

Умението на децата да правят модели по народни картини.

Схема за изпълнение на проекта

дейности. Начини на изпълнение.

Игрова дейност

Дидактически игри: „Проследи елемента”, „Проследи и оцвети”, „Сглоби цялото”, „Проследи рисунката”, „Продължи рисунката”, „Намери двойка”.

Запознаване с околната среда

Целева екскурзия в природата (разгледайте тревата, сравнете с тревата в картината на Хохлома), целева екскурзия до керамичната работилница в Задонск.

Разговори: „Посещение на майсторите в Городец“, „Пътуване до майсторите на Хохлома“, „Посещение на майсторите в Димково“, „Играчката на Филимонов“.

Развитие на речта

Активирайте речника: флорален орнамент, къдря, мушкам, трева, елемент, "златна Хохлома", Димково, играчка Филимонов, Гжел, панаир, амбулантен търговец.

Измислица Четене на поезия: М. Г. Смирнова „Дим“, „Червената девойка“; А. Дякова "Весела мъгла", Л. Гулига "Пъстър хоро"; В. В. Гаврилова "Турция", "Вода", П. Синявски "Хохломска живопис", Ю. Николаев "Купа", В. Набоков "Хохлома".

Вижте "Декоративно рисуване с деца на 5-7 години." В. В. Гаврилова, Л. А. Артемьева.

Учене на поезия.

Гатанки.

Четене на откъс от книгата на Н. Бедник "Хохлома" (за историята на Хохломската живопис).

FEMP

Ориентиране върху лист хартия (рисунка, апликация).

Ориентация в пространството.

Способността да се съединяват части в едно цяло дидактическа игра„Съберете цялото“.

Изобразителна дейност

Оцветяване на равнинни силуети с бои: „Вълшебни коне“, „Да рисуваме екипи за кози“, „Димковска дама“, „Приказни птици“.

Оцветяване с моливи, восъчни боички "Елени".

Елементи на рисуване на Димково, Хохломска живопис.

Моделиране: „Димковски кон“, „Коза на базата на димковски играчки“, „Димковска пуйка“, „Дама, бавачка, водоноска“, ястия „Гжел“, „Хохлома“.

Ястия "Gzhel".

Музикално образование

Песен по мелодията на Р. н. стр. „О, станах ...“;

Музика "незабравка гжел". Чичиков, сл. П. Синявски;

R. n. хоро „Ще изляза ли на реката” по обработка на Ломова;

Частушки;

Танц по двойки.

Етапи на изпълнение на проекта

Етап 1. Подготвителен.

Дейност на учителя

1. Влезте в игрова ситуация.

2. Формулирайте проблем.

3. Определете задачи.

4. Дефинира продукта на проекта:

Детски дейности

1. Свикнете с игровата ситуация.

2. Разпознайте проблема.

3. Приемете задачи по проекта.

Етап 2. Организация на работата по проекта.

Дейност на учителя

1. Помага при решаването на проблеми.

2. Помага за планиране на дейности.

3. Организира дейности.

4. Консултация за родители (папка-слайдер) на тема: „Влиянието на народните занаяти върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст“; Художествено-естетическо възпитание на децата в семейството.

Детски дейности

1. Асоциация в работни групи (Городец, Гжел, Жостово, мъгла).

2. Разпределение на ролите.

Етап 3. Практически дейности.

Дейност на учителя

1. Практическа помощ.

Детски дейности

1. Използвайте илюстрации.

2. Работа по занаяти.

3. В процеса на работа те споделят своите впечатления, помагат си.

Етап 4. Презентация.

Дейност на учителя

1. Подготовка за представяне на проекта "Весел панаир".

2. Изложба на детски творби на тема „Декоративно-приложно изкуство”.

3. Представяне на проекта: музикално забавление„Панаир на забавленията“

Детски дейности

1. Подготвят се костюми.

2. Говорят за народни занаяти.

3. Четете поезия.

4. Отгатване и отгатване на гатанки.

5. Изпълняват песни, песнички, танци.

6. Те танцуват.

7. Играйте на игри с народна музика.

Етап 5. Обсъждане на нов проект, решаване на друг проблем.

1. Постановка на нов проблем.

2. Въведение в лечебни растения, правилата за тяхното събиране, използване за лечение на тялото.

Детски дейности

1. Ще определи допълнително целта на новия проект.

Ролята на родителите в изпълнението на проекта:

Четене и запаметяване на поезия.

Отгатване на гатанки за народни занаяти, картини.

Разглеждане на илюстрации.

Подбор на илюстрации, информация за дизайна на албума по декоративно-приложни изкуства.

Изработка на занаяти, картини.

Помогнете на родителите в производството на атрибути за празника.

Продукт на проектна дейност:

Изложба на детски рисунки по декоративно-приложни изкуства.