Закони за уважение към природата. Уважение към природата

Въпросите за опазването на околната среда и уважението към природата вълнуват човечеството отдавна и в наше време те стават все по-популярни. Всички искаме да дишаме свеж въздух, живейте в чист град, яжте натурални продукти. По някаква причина ни се струва, че всички тези предимства трябва да ни бъдат предоставени от нашата държава и правителство, но не и от самите нас. Но ако го погледнете, това е човек, разумно същество, което отдавна е нахлуло в животинската общност и флорана Земята, се опитваше и се опитва да принуди природата да живее според неговите закони. Той завладява пространството, нахлува подводен святВселена и дори се опита да върне сибирските реки Сирдаря и Амурдаря, почти унищожавайки Аралско море. Ние наричаме всички тези действия с умни думи"технически прогрес". Хората отдавна се опитват да живеят със срамния лозунг на социализма: „Не можем да очакваме милости от природата, нашата задача е да ги вземем от нея“. Взеха дълго време, без да дават нищо в замяна. И когато се опомниха, създадоха цяла наука, наречена "Екология", но всичко може да бъде унищожено бързо и лесно, но възстановено и пресъздадено Целият животмалцина.

Мисля, че в душата на всеки човек живее споменът за дните, прекарани в гората, на полето, край реката. Впечатленията, получени в детството от общуването с природата, са необичайно остри, оставят следа за цял живот. Благодарение на тях човек има усещане за връзка с всичко живо на Земята.

Роден съм и съм израснал в Украйна, в прекрасната полска земя, където има златни ниви с пшеница и ръж, с вплетени в тях дренки, и безкрайни полета с лен сини цветя, завинаги остана в сърцето ми. В трудни моменти от живота си винаги мислено се връщам в моята малка родина, където имаше толкова много светлина и топлина, където се чувствах спокоен и добре. Но, уви, от четвърт век живея в суровия сибирски район, в град Сургут, където зимата продължава 8 месеца и хапещи студовеТе изпитват силата и издръжливостта не само на хората, но и на самата природа. Нашият регион е много богат и щедър. Добиваме нефт и газ, реките ни са пълни с благородна риба, тайгата е щедра на кожи, гъби и горски плодове. И пак само сред нас хората потребителско отношениекъм заобикалящата действителност и проблемите на уважението към природата избледняват на заден план. Аз, като учител с тридесетгодишен опит, отдавна осъзнах, че образованието и формирането на правилно отношение към родна природатрябва да започне с ранно детство. Учете децата да възприемат Светът, да ги науча да разбират природата, да облагородяват чувствата си, да оценяват нейното значение в живота ни, да се грижат за нея, да й помагат в борбата с варварското отношение към нея – стана цел на работата ми с деца, целта на живота ми. Защо започнах да възпитавам в децата си грижовно отношение към живите същества? Първо, не мога да го направя по друг начин, второ, не съм безразличен в какъв свят ще живеят моите деца и внуци, трето, много искам да проследя развитието на децата в екологичноот бебе до възрастен. Ще учат ли децата за природата, ще бъдат ли нейни приятели и защитници, ще повярват ли в самоценността на всичко живо на Земята – това са задачите, върху които ние, родители и възпитатели, трябва да мислим и решаваме в тясно сътрудничество. Уча децата, че трябва да обичат всичко, което е създадено на Земята, и да се отнасят с внимание към всичко. И дърветата, и цветята са много болезнени, когато бъдат счупени и стъпкани. За децата на разходка е достатъчно да ги вдигнете от земята и да ги пуснете „на небето“ калинкана вашите деца - и сега е едно добро дело, извършено от ръцете на дете, за природата. Или пък след дъжд да спасиш земен червей, за да не го стъпчат, и да го спуснеш в локва, за да не умре от жегата, също е вид подвиг, като попречиш на децата от съседния парцел да изтръгнат първи глухарчета, току-що разцъфнали след дълга зима - всичко това са добри дела на моите ученици, които са включени в книгата на добрите дела на природата. И колко радост и възхищение получават децата от работата в цветна леха. Ние садим цветя заедно, грижим се за тях, възхищаваме се и се радваме на красотата им и се опитваме да запомним името на всяко цвете. И за да е лесно за децата, аз им разказвам мъдри легенди, които хората са съставили преди много векове. И така, нашите първи северни цветя след дълга зима са глухарчетата. Според легендата това са децата на Слънцето, изпратени от него на Земята, за да светят като малки слънца. Но идва време, те се превръщат в бял пух и отново се връщат на небето. И колко много интересни неща можете да кажете на децата за полската лайка. Момичето Мария се влюби в момчето Роман. За любовта си той й подари букет от красиви бели цветя, събрани от бога на съня, и за това остана завинаги в царството на сънищата. В памет на него тези цветя бяха наречени маргаритки. Кой от нас не се е възхищавал на красотата и разнообразието на теменугите? И те бяха кръстени на момичето Анюта, което много обичаше цветята и ги отглеждаше от малко цветно семе, донесено й от лястовици от топлите райони. Чувайки тези легенди, децата вече никога няма да останат равнодушни и равнодушни към красотата, няма да могат да откъснат или стъпчат цвете и със сигурност няма да позволят на родителите си да събират големи китки цветя в гората, полето и цветни лехи на града.

Отделно бих искал да говоря за „нашите малки братя“, за тези, за които сме отговорни. Майка ми ми разказа тази притча в ранното ми детство: „Веднъж Бог слезе на Земята, за да види как хората живеят без него. Преоблякъл се в дрехите на старец и почукал на първата къща, която му попаднала, и поискал хляб и вода. Вратата се отвори богата жена, с дете на ръце, тя не само не го пуснала да прекрачи прага, но дори не се вслушала в молбата му. Бог се разгневи на хората и реши да изпрати глад върху тях. Той излезе на полето и започна да унищожава зърно. И в онези дни класовете на хляба израснаха от самата земя, Бог започна да откъсва зърната от стъблата и изведнъж видя котка и куче близо до него. Те плачеха и молеха Господ да се смили над тях, да не унищожи всичкия хляб, а да им остави поне малко, защото не са виновни, че хората са станали толкова алчни и жестоки. Бог се смили над тях и им остави върховете на класовете, които сега растат в нашите ниви. Оттогава ние, хората, ядем котешки и кучешки хляб, който те измолиха от Бога.” Тази притча е толкова мъдра и поучителна. Какво сме ние хората? Да, ние обичаме котки и кучета, дори им позволяваме да живеят в нашите апартаменти, стига... да ни е удобно с тях. Но веднага щом възникнат проблеми, ние ги изхвърляме на улицата без съжаление или угризения на съвестта. И никак не ни боли душата, че те са живи същества, че са ни служили с вяра и истина. Ако погледнете в очите на изоставените животни, винаги има един въпрос: "Защо?" И те ни лаят и ни хапят - и всичко си го заслужаваме! В крайна сметка, ако ние, хората, отговаряхме за действията си, нямаше да има нито едно изоставено куче или котка на Земята, нямаше да има нужда да създаваме фондове за защита на бездомните животни и да доказваме на градските власти, че те също имат право на живот.

И отново искам да погледна този проблем през очите на моите деца. На сутринта Тимофей дойде на себе си детска градинаи каза, че вече има куче. Децата питаха каква порода е, как се казва, откъде я е купила. На което момчето отговори: „Тя няма порода, тя е мелез, тя няма име. С баща ми я намерихме докато вървяхме по улицата и решихме да помогнем. Построихме й къща близо до парното. Сега се чувства топло и удобно там. Ние ще се погрижим за нея. Сега тя е моето куче."

Трябваше да видите очите на това дете. С каква гордост и достойнство говореше този човек малък човекза вашите добри дела. В думите му имаше толкова много състрадание и съпричастност, ние, възрастните, можехме да се поучим от него. Тимофей също поиска разрешение да вземе отпадъците, които ще останат при нас след обяд, и да нахрани с тях кучето си. И децата му помагаха да събира, слушаха интересни новинии истории за нея. И до пролетта, в знак на благодарност за това, тя роди четири кученца. Гледайки всичко това, бях сигурен, че това дете никога няма да вдигне ръка да обиди куче или коте, или да смаже паяк или мравка, защото разбира, че всичко това е живо на Земята и има право да живее. Можем много да говорим за толерантност сред възрастните, но трябва да се научим на състрадание от нашите деца. Все пак децата са по-искрени и честни от нас, а понякога дори и по-мъдри. От нас, възрастните, зависи в какъв свят ще живеят, каква планета ще оставим в наследство на тях, нашите деца. Ако грешат по отношение на природата, безчувствени и жестоки, тогава това е само наша вина, нашата болка и нашата скръб. Много искам те и природата да живеят щастливо и мирно, в хармония на нашата Земя. В крайна сметка, когато е лошо за нас, лошо е и за нашите съседи на планетата. И спасявайки тях, ние спасяваме себе си.

• Вземете всичките си боклуци със себе си!
• Не разваляйте природата с надписи и панделки!
• Не режете живи дървета!
• Мястото, където сте били, трябва да изглежда точно така, както е изглеждало преди вас!

Преди да излезете сред природата

За да избегнете проблеми, свързани с изхвърлянето на отпадъци, погрижете се за това у дома:

• Разопаковаме цялото ново оборудване, изхвърляме опаковките и етикетите, внимателно четем инструкциите за употреба и го оставяме у дома. Не се смейте, постоянно намирам такива боклуци по паркингите!
• Много е важно да се подготвят провизии - основният източник на отпадъци в природата. В никакъв случай не вземаме стъкло, изсипваме съдържанието от стъклени съдове в пластмасови. Защото, първо, ще ви бъде по-лесно да носите всичко това, и второ, рециклирането на стъкло в природата е практически невъзможно - можете само да го носите обратно със себе си. Опитайте се да се отървете от всяка излишна опаковка, дори ако нямате намерение да разпръсквате боклук, някой етикет или пластмасова кутия все още ще отлети от вятъра, ще се търкаля под храст и няма да го забележите.
• Не вземайте съдове за еднократна употреба! Той не само се разпръсква из целия квартал от всеки бриз, но също така е непрактичен: неудобно е да се яде от него, а вилиците и лъжиците се счупват дори от най-деликатния кебап. Купете евтини алуминиеви чинии от туристически магазин: те са леки, доста издръжливи и могат да се използват за затопляне на храна. Напредналите туристи могат да си купят сложни сгъваеми чинии, лъжици и дори тенджери, за щастие тези неща вече са в насипно състояние!
• Вземете повече торби за боклук. Те ще ви помогнат да избегнете неудобството от събирането на боклука и винаги могат да бъдат полезни, за да предпазите нещата си от влага и мръсотия.

Готвене на открито

Приятели, двадесет и първи век е, време е да започнем да се възползваме от технологичния прогрес и да използваме газови горелки за готвене на открито вместо примитивния огън!

Използването на горелки не само запазва гората и природата, но и ще направи вашите пътувания по-лесни и комфортни.

Плюсове от използването на горелки вместо огън:

• Отделяме по-малко време за подготовка.
• Ние изразходваме по-малко енергия за готвене: не е нужно да търсим и цепим дърва, да палим и поддържаме огън.
• Ние не сме зависими от времето: дори и в най-големия дъжд, в гора, подгизнала, малък навес е достатъчен, за да сготвим вкусен обяд.
• Няма нужда да миете котлите от сажди и да измисляте как да ги носите по време на похода. Саждите от пожар се измиват много трудно и ако не поставите тенджерата в дебела торба, тя ще изцапа цялото ви оборудване.
• По-малко теглоНосим го сами за кратко време на заминаване. Може да кажете, че трябва да носите факла и гориво, но дори и най-тежката сгъваема факла ще бъде по-лека от най-леката добра брадва.
• Автономия. Не сте обвързани с места с дърва за огрев, което означава, че можете да опънете палатка навсякъде и да изградите маршрут, както ви е удобно, а не както диктува флората на района. Освен това често е забранено паленето на огън в природни резервати и по туристически маршрути, но можете да използвате горелка навсякъде.
• Миризмата на огън няма да проникне във всичките ви дрехи и оборудване. Това е важно, ако след поход не можете веднага да смените всичките си дрехи, например по време на дълги пътувания. Случва се така, че таксиметрови шофьори, съседи на запазено място или купе, администратори на хотели и други хора, които срещнете след похода, ще ви подсмърчат с недоволство, когато усетят този аромат на изгоряло дърво.

Разбира се, лагерният огън има един убедителен аргумент: лагерният огън е романтиката на похода, хрущенето на дърва за огрев, танца на пламъците и аромата, който прониква в лагерната храна. Следователно никой не казва, че изобщо не трябва да се пали, просто трябва да го направите внимателно и само там, където вече има огнища, но нека поговорим по-подробно.

Огньове сред природата

Ако все още има нужда да запалим огън, тогава ние ние се придържаме към няколко правила:

• Палим огън на старото огнище. Няма нужда да създавате такива места, вече има достатъчно. Ако в огнището има много боклук, тогава направете добро дело - изгорете го, преди да се поставите на паркинга, или го съберете в торба и го направете, преди да тръгнете. Ако има аварийно спиране и трябва да запалите огън на ново място, опитайте се да премахнете горния слой на почвата заедно с тревата и поставете парче трева обратно за грижа. Това не само ще даде шанс на тревата да поникне отново на това място, но и ще попречи на някой да спре отново тук.
• Правилно събираме дърва за огрев. Колкото и да е странно, най-добрите материали за запалване на огън и готвене на храна върху него са малки клони, които са паднали естествено - храсталаци и „нанесени дърва“ (сухи парчета дърво, които лесно могат да бъдат намерени по бреговете на резервоари). И двата отделят много топлина при горене, запалват се лесно и се сглобяват лесно. Много по-лесно е да отидете по-навътре в гората и да донесете наръч храсти, отколкото да отсечете суха дървесина наблизо, която все още трябва да бъде нарязана и нарязана. Освен това истинското „сухо дърво“ не е толкова лесно да се намери: дърво, което изглежда сухо, може да бъде напълно мокро отвътре, наличието дори на зелено листона ствола, показва, че дървото е умряло неотдавна и не трябва да се отсича. Ако сте сигурни, че дървото е сухо, отрежете го възможно най-близо до земята, така че никой да не се натъкне на останалия пън. Мокро дърво ще ви създаде много проблеми, така че повтарям: много по-лесно и по-ефективно е да донесете няколко наръча храсти, дори отдалеч, отколкото да страдате с влажни, дебели дърва за огрев. И моля, не откъсвайте брезова кора за запалване от живи дървета; брезовата кора, събрана от гнило мъртво дърво, гори също толкова добре, колкото и от прясно дърво!
• Да изгасим огъня след себе си! Вероятно сте виждали табели, предупреждаващи за небрежно боравене с огън? И има защо. Неугасените пожари много често стават причина за ужасни горски пожари! И не само пожари, една незагасена цигара може да изгори цял регион! Какво ще кажете за цигара, парче стъкло, което лежи в суха трева, може да предизвика унищожителен пожар. И това се отнася не само за опазването на природата: такива пожари могат да унищожат цели села и малки градове, помнете това и гледайте какво оставяте в природата.

Какво да правим с боклука по време на туризъм

Ако живеехме в идеален свят, щяхме да вземем абсолютно целия боклук със себе си в града, да го изхвърлим сортиран там и специални фабрики да го преработват и използват повторно. Но да се върнем към реалността, нашите градове все още не са готови за това и целият боклук е на сметищата. Разбира се, вече има инициативни групи, които работят по този проблем, и ние ги подкрепяме напълно, но засега нека поговорим как да минимизираме вредата, причинена от туристите на околната среда.

• Изгаряме каквото може да изгори. Докато хартията може да се изгори без да се замисля, има разногласия относно пластмасата. Факт е, че когато пластмасата гори, се отделят вредни вещества. Това е голяма и противоречива тема, за която можете да прочетете в Интернет (), но въпросът е, че все още няма едно правилно решение. Ако е възможно, вземете пластмасата със себе си; в други случаи все още е по-добре да я изгорите, отколкото да я оставите да лежи десетки, дори стотици години. Просто не изгаряйте стари гуми, спукани гумени лодки и огромни парчета полиетилен; Ако не можете да направите нищо с тях, оставете ги на тези, които могат или ги завлечете до най-близките признаци на цивилизация (горска хижа, жп гара и др.).
• Също така е по-добре да премахнете кутиите, но ако това е проблематично, тогава поне ги изгорете старателно в огъня. По този начин ще изгорите горния слой, който предпазва тенекията от корозия. След изпичане бурканът трябва да бъде компресиран и заровен или поставен под голям камък, където никой няма да го види. Изгорената тенекия се разлага в рамките на един до два сезона.
• Анюта и аз се опитваме да събираме боклука, който лежи по пътеката, да го изгаряме на паркингите при дълги преходи и да го занесем в цивилизацията при кратки преходи. Това ви съветваме, освен това добавянето на карма е гарантирано, а шансовете за хубаво време значително се увеличават - проверено!

Миене на съдове, тоалетна и друга хигиена по време на къмпинг

Тоалетната сред природата е чувствителна тема, но няма от какво да се притеснявате, просто запомнете няколко правила:

• Ако има организирана тоалетна, използвайте я. Разбирам, че понякога приличат кошмар, но такива тоалетни се монтират на места, където цялата площ започва да се превръща в кошмар. Бъдете разумни, нека е гнусота само в тези тоалетни, а не в целия район! Освен това не е толкова страшно: на платените паркинги те се опитват да следят това и ако не, тогава имате пълното право да поискате тези, които събират пари от вас, да напуснат.
• Ако няма тоалетна, вашата задача е да се уверите, че никой не вижда и не попада в капаните ви. Има много начини, просто трябва да покажете малко изобретателност: например, представете си себе си като Архимед и, след като намерите опорна точка, преместете голям камък с помощта на лост и след вашата тайна операция го върнете на мястото му, така че всички листчетата също остават под камъка. Или можете да отрежете слоя трева с помощта на остър клон и след това да го поставите обратно. Мисля, че можете сами да измислите интересна маневра, представете си себе си като Беър Грилс сам с природата, използвайте подръчните средства и никой няма да разбере за вашите приключения. Освен това има специален инструмент за прикриване на мръсни дела -
• Тоалетна хартиямакар и не толкова бързо, все пак се разлага, но някои хигиенни продукти могат да издържат векове. Това важи за влюбените момичета и двойки, всички разбират много добре какво имам предвид и точно защото всички знаят всичко, не трябва да се притеснявате да отидете до огъня, където седят вашите другари, и да изгорите това, което не гние. В краен случай увийте боклука си в салфетка, помолете всички да се обърнат, хвърлете го в огъня и сложете малко дърва отгоре. Много по-срамно е да замърсяваш гората, отколкото да изпаднеш в малко неудобна ситуация около огън!

Миенето на чинии сред природата също си струва да се грижим за природата. Опитайте се да не използвате почистващи препарати; тежките петна могат да се измият с пясък, мъх, трева и други налични средства. Някои туристи използват обикновена горчица на прах за миене на съдове. Но ако все още не можете без химикали, купете специален екологичен продукт от туристически магазин.

Продават се и екологични шампоани за коса, сапуни за ръце и продукти за пране на дрехи. Всичко това, разбира се, действа по-лошо от злите химикали, но не замърсява водоемите, от които пиете вода!

Анюта отдавна измисли начин да не мие чинии в езера: тя винаги взема хартиени салфетки със себе си, след хранене те са много лесни за избърсване от чинии и прибори за хранене, а освен това салфетките премахват мазнините по-добре, отколкото при изплакване във вода. А използваната хартия може да се изгори веднага.

Накрая

Аз мисля, общ принципВече разбирате добре грижовното отношение към природата от страна на туристите. Основното е да оставим природата във формата, в която е съществувала без нас. Защо е необходимо всичко това е риторичен въпрос, ние не се питаме защо човек има нужда от здраве. И така, грижата за околната среда е грижа за здравето на планетата; ако я оставим да се разболее, тогава вие и аз също ще се разболеем.

накрая народна мъдрост: ако смятате, че желанията ви ще се сбъднат след красиво мястоАко оставите боклука си (било то вързана панделка, изоставена обувка, шапка, парче от палатка и т.н.), тогава много грешите - природата само ще ви се ядоса. Има истинско знамение: вземете от свещено място част от боклука на другите хора и всичките ви желания ще бъдат изпълнени. Знакът работи, тествахме го многократно!

Пътувайте приятели и обичайте природата, защото тя наистина ви обича!

Приложение 1.

Час на класапо екология на тема:

„Грижовното отношение на хората към природата”

Мишена: Да се ​​формират у децата елементи на екологичен мироглед и възпитание, да се развие положително емоционално и ценностно отношение към околната среда.

Задачи: - формиране на знания на децата за природата, за внимателно и грижовно отношение към нея;

Развивайте се Творчески умениядеца, изобретателност и интелигентност, тяхната ерудиция;

Да култивира у децата любов и уважение към природата, способността да виждат и реагират на красотата в естествената среда.

Оборудване:ИКТ, дидактически материал, цветни моливи, книжки за оцветяване за природата, презентация, Раздавателен материал, лепило, хартия, магнитна дъска и магнити.

Прогрес на урока.

Психологическо настроение.(слайд № 3)

Чудеса няма! Чудеса няма!

Но утрото лети през прозорците като лебед!

И с бяло крило разпръсва мъглите!

И небето стана румено от бяло!

2. Организационен момент.

Здравейте момчета! Всички седнаха правилно. Познайте за какво ще говорим в нашия урок!

Виж, скъпи приятелю,
какво има наоколо
Небето е светлосиньо,
Слънцето грее златисто.
Вятърът си играе с листата,
Облак плува в небето.
Поле, река и трева,
Планини, въздух и зеленина.
Птици, животни и гори,
Гръмотевици, мъгла и роса.
Човек и сезон -
Всичко е наоколо... (Природа)

3. Той дойде да ни посети на нашия урок днес... А кой е той ще разберете, като познаете гатанката:

През лятото той ходи без път (слайд № 4)
Близо до борове и брези,
А през зимата той спи в леговище,
Скрива носа ви от слана.
(Мечка).

Днес на нашия урок дойде мечка. Той ни моли да му обясним какво е природата и как трябва да се пази? Да му кажем ли?

Чуйте стихотворението на мечката.

Ние обичаме гората по всяко време на годината (слайд № 5, 6)
Чуваме реките да говорят бавно...
Всичко това се нарича природа,
Нека винаги се грижим за нея!

Студент2.
По поляните има слънчеви цветни маргаритки,
Така че да е по-светло да се живее в света...
Всичко това се нарича природа,
Нека бъдем приятели с природата!

Студент3.
Дъждовни капки летят, звънят, от небето,
Дим се върти в зората на мъгла...
Всичко това се нарича природа,
Нека й дадем сърцата си!

Ученик 4.
Прощалният валс танцува с летния вятър,
Вечерната звезда трепти в прозореца...
Всичко това се нарича природа,
Нека я обичаме винаги!

Момчета, всичко, което ни заобикаля, се нарича природа.

Игрови момент: "Гладна мечка"» (слайд номер 7)

Мишена : развива внимание, съсредоточеност върху изпълнението на задача, произвол; консолидира знанията за хранителните връзки между животни и растения, използвайки примера на мечка; разширява кръгозора за видовото разнообразие на растенията и животните.

Например животните и растенията са свързани помежду си чрез хранене. Някои се хранят с други и следователно не могат да съществуват един без друг. Нека да видим какво яде такъв силен звяр като мечка.

През пролетта, гладна след зимен сън, яде различни животни: сърни, риби и дори мравки, а през лятото и есента обича да се храни с жълъди, различни кореноплодни и други растения.

Избират се “мечка” и разплодник. Останалите играчи измислят имена на животни и растения от това, което мечката яде. "Мечката" не чува това. Когато ролите са определени, всички с изключение на мечката приклекват и се преструват, че спят.

По това време „мечката“ се приближава до животновъда и казва „Чук, чук!“ Развъдчикът се събужда и пита:

Кой е там?

Мечка.

защо дойде

Гладен съм.

Какво точно?

Мечката назовава това, което иска да яде, например „жълъди“.

Ако необходимата храна е налична, животновъдът казва: „Има такава храна, вземете я!“

Играчът с името на необходимата храна бяга и „мечката“ го хваща. Хванатият играч става "мечка". Неуловеният играч остава в същата роля, променяйки името.

Забележка :

Играчът трябва да тича до предварително определено място, например в кръг или зад линията.

Играчът, който е бил докоснат от „мечката“ с ръка, докато стигне до определеното място, се счита за уловен.

Творческа работа.Детето сглобява апликацията „Природа” от дадените части

Природата може да бъде „жива“ и „нежива“.(Показвам всичко в приложението.)

(слайд номер 8)

Ами живата природа? (Всичко, което расте, диша, яде, възпроизвежда: хора, растения, животни.)

Какво се отнася за нежива природа? (Въздух, вода, земя, камъни, природен феномен.)

5. Да играем:Аз назовавам думата, а вие показвате картинката и казвате: това за „живата“ природа ли се отнася или за „неживата“ природа. (Гръмотевична буря, дъжд, сняг, дърво, животно, насекомо, слънце, роб)

6. Гимнастика за пръсти: „Дъжд“, те потропаха с пръсти по масата, като дъжд. (слайд № 9)

7. Артикулационна гимнастика: Езикова игра „Таралежът има таралеж, таралежът има ужас“ (слайд № 10, 11)

8. Учене на нов материал.Всеки знае как трябва да изглежда една подредена стая или искрящо чист апартамент. Но за да установим и поддържаме ред в нашата околна среда, се нуждаем от добре обучени екологични специалисти. “Ekos” на гръцки означава “къща”, “logos” означава “обучение, наука”. Екологията е нашата наука обща къща. Терминът "екология" е въведен през 1866 г. от немския биолог Ернст Хекел. Но едва от втората половина на ХХ век човечеството започва сериозно да изучава взаимодействието на организмите помежду си и с заобикаляща среда. Целият живот на Земята е взаимосвързан. Екологът се опитва да определи какво влияние имат човекът и природата един върху друг и как да се постигне взаимно разбиране и сътрудничество между тях. Днес природата преминава през значителни катаклизми. Най-често чуваните думи са: неблагоприятна екология, екологична криза, екологична катастрофа, нова екологична катастрофа.

Проблемен въпрос:

Какво трябва да се направи, за да се предотвратят неприятности? (Отговори на децата) (слайд номер 12)

За да се избегне бедствие, природата трябва да се пази.

9. Физическо упражнение „Риба“ (слайд № 13)

Рибките плуваха и се плискаха в чистата топла вода.

Ще се съберат, ще се разделят и после ще се заровят в пясъка.

Чуйте стихотворението. Правилно ли се държат децата, когато почиват сред природата? (слайд номер 14)

Дойдохме до реката, за да прекараме неделя,

И не можете да намерите свободно място близо до реката!

Те седят тук и седят там!

Правят слънчеви бани и ядат

Почиват си както искат

Стотици възрастни и деца.

Разходихме се по брега

И намериха сечище.

Но на слънчева поляна

Тук там има празни кутии,

И сякаш за да ни обиди,

Дори счупено стъкло!

Разходихме се по брега

Намерихме ново място.

Но и те седяха тук пред нас;

Запалиха огън, изгориха хартия -

Те също пиха, те също ядоха,

Объркаха се и си тръгнаха!

Естествено, че подминахме...

Хей момчета! - извика Дима -

Какво място!

Изворна вода!

Прекрасна гледка! Прекрасен плаж! Разопаковайте багажа си!

Плувахме, слънчеви бани,

Запалиха огън, играха футбол,

Забавлявахме се колкото можахме!

Пихме квас, ядохме консерви,

Пееха се хорови песни...

Отпуснете се и си тръгвайте!

И останаха на полянката

При угасналия огън:

Нашите две счупени бутилки,

Две мокри гевреци -

Накратко, планина от боклук!

Стигнахме до реката

Прекарайте понеделник

Само чисто място

Няма да го намерите близо до реката!

Какво бихте направили вие?

Правила за поведение сред природата.

Не можете да берете цветя, да разрушавате птичи гнезда, да тъпчете гъби или да вдигате шум. В гората.

Застрашените видове животни, птици и растения са включени в Червената книга!(слайд номер 15)

На дъската има приложение „Природа“, към него прикрепяме купища боклук - сравняваме,

„чиста“ природа и „мръсна“ природа. Кое е по добре?

Ученик: Дърво, цвете, трева и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени,
Ще бъдем сами на планетата.

10. Резултат от урока.Кажете на мечката какво е природата и как трябва да се пази! (слайд 16)

10. Релаксация.

Погрижете се за Земята. Пази се

Чучулига в синия зенит,

Пеперуда върху листата на повилика.

Има слънчеви отблясъци по пътеките...

Ястреб, реещ се над поле

Ясна луна над реката спокойна,

Една лястовица трепти в живота.

Погрижете се за Земята. Пази се!...

Много добре! (слайд номер 17)

Този урок се провежда за ученици от 3 клас, насочен към развитие на лични, метапредметни и резултати по предмета. Технологията на педагогическата работилница съответства на принципите на личностно ориентираното обучение в системата за работа с ученици в извънкласни дейности. Предоставя на всеки участник, въз основа на неговите способности, интереси и субективен опит, възможността да се реализира в извънкласна дейност. Учениците, използвайки творчески дейности, продължават да работят за формиране на ценностно отношение към природата, околната среда, активност за опазване и опазване на околната среда.

Изтегли:

Преглед:

Конспект на урока в 3-А клас по света около нас

на тема „Грижа за природата“

Начален учител

GBOU Средно училище № 57

Приморски район на Санкт Петербург

Урок-ателие „Грижа за природата“

Мишена:

Възпитаване на ценностно отношение към природата и околната среда (екологично съзнание);

Насърчаване на активност за опазване и опазване на околната среда.

Задачи:

Образователни:

Да се ​​​​формира представа за правилата на поведение в природата;

Научете се да правите правилни морални избори;

Развийте способността за организиране на съвместни творческа дейностстуденти;

Идентифициране и създаване на условия за индивидуална творческа дейност на всяко дете.

Образователни:

Създаване на условия за развитие на екологична, патриотична, етична култура на учениците;

Развиват умение за работа в група;

Образователни:

- екологично съзнание;

- патриотизъм (любов към родината, към себе си малка родина);

Гражданство (законност и ред, служба на Отечеството);

Социална солидарност (благотворителност)

Планирани резултати (UPD):

лични:

Инсталация за съзнателно правилно поведение сред природата;

Осъзнаване на себе си като гражданин на Русия, чувство на любов към родната страна и малката родина, изразено в интерес към нейната природа и желание за участие в общи дела и събития;

Инсталиране на социална солидарност (милосърдие), безопасен и здравословен начин на живот (безопасно поведение в природата и в на публични места); познаване на правилата здрав образживот;

Метасубект:

Регулаторни:

приемат и поддържат образователна задача, поддържат целта на дейността до получаване на нейния резултат, оценяват резултата от работата си по различни критерии, разграничават метода и резултата от действията си, адекватно възприемат оценката на учителя и съучениците, планира действията си.

Когнитивни:

правят предположения, обсъждат проблемни въпроси, прилагат модел за обобщаване на информация

Комуникативен:

съставете текст на инструкция, оставете малки устни диалогични изявления в съответствие с изискванията речеви етикет, работа с информация, взаимодействие с другите

Предмет:

Представа за природата, флората и фауната,

Познаване на правилата за поведение сред природата;

Овладяване на средствата и методите за организиране, групиране и изразително представяне на фактически данни;

Опит в използването на тези инструменти и методи за решаване на прости практически проблеми (съставяне на напомняне за поведение в природата, плакат „Погрижете се за природата!“);

Представяне на резултатите от вашата работа на ученици и възрастни

Информационни ресурси за урока:

Мултимедиен проектор, презентация, видео (“Ранена птица”), цвете на милостта, ватман.

анотация

Този урок се провежда за ученици от 3 клас и е насочен към развиване на лични, метапредметни и предметни резултати. Технологията на педагогическата работилница съответства на принципите на личностно ориентираното обучение в системата за работа с ученици в извънкласни дейности. Тя предоставя на всеки участник, на базата на неговите способности, интереси и субективен опит, възможността да се реализира в извънкласна дейност. Учениците, използвайки творчески дейности, продължават да работят за формиране на ценностно отношение към природата, околната среда, активност за опазване и опазване на околната среда.

Обобщение на урока

1. Самоопределяне на дейността. Поставяне на цели и задачи на урока.

Чуйте стихове от стихотворение на Фьодор Тютчев

Чаровница през зимата

Гората е омагьосана -

И под снежните ресни,

неподвижен, ням,

Той блести с прекрасен живот...

За какво е стихотворението? (За гората.)

Какво мислиш, че ще говорим? (За гората.)

За гората, за природата, за правилата на поведение сред природата, за екологията. У нас 2017 г. е обявена за година на екологията.

Знаете какво е гора, природа. Какво е екология? (слайд 2)

2. Първично възприемане и осъзнаване на материала.

(слайд 3) (Екологията е наука за взаимодействието на човека с околната среда. Думата „екология“ се образува от две гръцки думи: “ekos” - къща и “logos” - наука. Науката за дома, но не за дома в обичайния смисъл, не, това е науката за нашия общ дом - природата. Наука, която ни учи да се грижим за природата. В часовете ще говорим за грижата за природата. (слайд 4)

Каня ви да се разходите в гората, да се насладите на природата, флората и фауната на гората. (слайд 5)

Добре в гората! Вдишваме чист въздух. Чуваме пеене на птици.

(слайдове 6-10) Колко различни дървета, храсти, цветя, гъби и горски плодове растат в гората. Пеперудите пърхат, жужат, чуруликат и различни насекоми пълзят. Може дори да видите катерица, таралеж, заек или лисица. В гъсталака на гората живеят лосове, диви свине, мечки и други животни. Как се чувстваш от това, което видя?

3. Осъзнаване на материала.

Да продължим нашата разходка. (слайд 11)

Хубаво ли е сега в гората? (Не.)

Как се чувстваш? Мръсно, неприятно, грозно. Обитателите му умират от мръсотия и отломки в резервоара. Не можете да плувате в такава вода, още по-малко да я пиете, тъй като това може да ви разболее сериозно. Не трябва да изхвърляте отпадъци в гората и да замърсявате водоема.

Не можете да правите огън в гората, особено в горещо време, това може да доведе до избухване на пожар в гората, убивайки растения и животни.

Не можете да режете или чупите дървета. Те умират (разказ за функциите на дърветата)

Не бива да късате цветя, особено в огромни количества. Ако всички берат, може да не останат цветя. Те няма да издържат дълго във ваза или просто ще ги изхвърлите. Възхищавайте се на цветята, докато растат в природата.

Грижи се за животните. Не разрушавайте мравуняците. Мравките са санитарите в гората. Те унищожават много вредни гъсеници, които унищожават дърветата.

Не разрушавайте гнездата, не пипайте птичи яйца и пиленца. Птицата може да не се върне в гнездото и пилетата ще умрат. Но птиците ядат много насекоми, които вредят на растенията.

Какво виждаш? Кой я нарани?

Не убивайте жаби, гущери, змии, животни и птици, не ги наранявайте.

Момчета, пазете природата. Само от нас, от хората зависи какво ще бъде. Обичайте, съжалявайте, пазете всичко живо, бъдете добри и милостиви.

Погрижете се за вашите домашни любимци. Не ги изхвърляйте на улицата като ненужни неща. Помнете, че вие ​​сте отговорни за тези, които сте опитомили. Те зависят от човека, само ти и аз можем да се грижим за тях. А хората, които спасяват бездомни животни, заслужават уважение.

4. Физкултурна минутка.

Стани. Представете си, че сте дървета, люлеете се, движете пръстите си като листа. Слънцето грее, лек ветрец духа. Колко добре! Искате ли да си представите нещо лошо, което може да се случи на едно дърво? (Не.) Тогава оставете дървото да живее дълго, да носи полза на природата и да украсява света около него.

5. Затвърдяване и осъзнаване на нов материал.

През миналия век хората за първи път започнаха да говорят сериозно за екология и да се тревожат за опазването на природата. Създаден е Международният съюз за опазване на природата и природни ресурси. През 1966 г. този съюз публикува Червената книга на природата. (слайд 14)

Червената книга е списък на редките животни и растения на Земята, списък на онези видове, които са застрашени от изчезване.Нарича се така, защото червеният цвят означава сигнал за опасност, тревога. Кара хората да се замислят как да опазят природата.

(слайд 15) В нашата страна са създадени природни резервати, те са около 100. Резерватът е защитена територия, в която цялата природа (земя, води, недра, растителност и животински свят). Хората в природните резервати опазват и размножават редки видовеживотни и растения. Можете да дойдете там само на обиколка с екскурзовод.

Създават се и природни резервати Национални паркове. Те също са защитена територия, но посещавана от всички. Тук е забранено изхвърлянето на отпадъци, ловуването и паленето на огън. Специални патрулни екипи следят за правилата за поведение сред природата.

Но цялата гора е под закрилата на специални организации - горски райони. Всеки може да посети гората, но тя не е строго защитена територия, както в резерватите, резерватите и националните паркове, но културният, образован човек трябва да знае и спазва правилата за поведение сред природата.

Нека създадем напомняне „Правила за поведение в природата“.

(слайд 16)

6. Фиксиране на материала.

Работа в групи. Всяка група прави своя бележка. Командирът на всяка група чете едно правило на свой ред, а останалите групи проверяват дали това правило е в техния списък; ако не е, тогава го добавят към списъка.

Знаете правилата за поведение сред природата, надявам се да ги спазвате.

Подготвил съм правила за поведение сред природата в стихове, които ще раздам ​​на всички. Можете да ги научите, но сега нека ги прочетем.

1. Ако сте дошли в гората на разходка,

Дишайте чист въздух

Бягайте, скачайте и играйте

Просто не забравяйте

Че не можете да вдигате шум в гората,

Дори пейте много силно.

Животните ще се уплашат

Те ще избягат от края на гората.

2. Не чупете дъбови клони,

Никога не забравяйте

Премахнете боклука от тревата

Няма нужда да берете цветя напразно.

Ако откъсна цвете,

Ако откъснеш цвете...

Ако всичко: и аз, и ти, -

Ако берем цветя,

Те ще бъдат празни

И дървета и храсти...

И красота няма да има

И няма да има доброта.

Така че нека цветята растат!

3. Разрушаването на мравуняк не е работа,

Мравките защитават гората.

Помнете, млади и стари,

Мравката е горски санитар.

Бъдете пестеливи и бдителни.

Мравката е малка, но скъпа.

4. Не разрушавайте гнездото на птиците,

Птицата е толкова щастлива в дома си!

Тя винаги е по-спокойна в гнездото,

Когато бурята е ядосана над горичката.

5. Оставете пеперудите да летят

Е, на кого пречат?

Няма нужда да хващаме всички тук,

Стопайте, пляскайте, удряйте с пръчка.

Не стреляй с прашка.

Не си дошъл да убиваш!

Ти си просто гост в гората.

Тук собственикът е дъбът и лосът.

Погрижете се за тяхното спокойствие,

Все пак те не са ни врагове.

Помните ли добре правилата за поведение сред природата? Да проверим.

Игра "Поправи го" (слайд 17)

първи май

Децата прекараха майския ден в гората. Играеха, тичаха, викаха, късаха цветя и плетяха венци, събираха големи букети от момина сълза. Запалиха огън на поляната, обядваха и оставиха много боклук. Хванаха таралежа и го занесоха у дома.

Правилно ли се държаха децата? Добавете към бележката правилата, които не са били обсъдени.

Ние сме градски жители. Как да спазваме правилата за поведение сред природата в града?

В света има много цветя, но има едно специално - маргаритката. Свързани с това цвете интересна история. Казват, че Света Богородица, майката на Исус Христос, искала да зарадва сина си с цветя през зимата, но нямало живи. Тогава тя започна да шие цветя от жълта коприна. Пресвета Богородица убождала пръстите си с игла повече от веднъж и капки от нейната кръв боядисвали цветята в розово и червено. Исус Христос много хареса цветята, пазеше ги цяла зима като бижу, а през пролетта ги засади в земята. Цветята оживяха, пуснаха корени и израснаха по целия свят. Те растат и цъфтят във всяка страна. И те нарекоха това цвете цветето на милостта, цветето на добрите дела, в чест на доброто дело, което Пресвета Богородица направи на сина си Исус Христос. Наричат ​​го още цветето на „Блажена Дева Мария“.

На бюрата ви има маргаритки. Помислете какво добро дело бихте могли да направите за нашата природа и го запишете на цвете. Прочети го. Съберете маргаритките. Каква чудесна градина на добрите дела се оказа. (слайд 19)

Прикрепете цветята към ватман. Ще създадем плакат „Погрижете се за природата!“ Какво друго да добавя? (Паметна бележка за поведение сред природата в стих.) Нарисувайте дървета, птици, насекоми, животни и напишете „Грижи се за природата!“

Много добре! (слайд 20)

7. Рефлексия. (слайд 21)

Довършете изреченията:

1. Съгласен съм, че...

2. Разбрах, че...

3. Знам какво да направя, за да...

5. Ще...

Библиография

1. Аголарова П. И. Игри - състезания по екологично образование на ученици. // Начално училище. – 2007. - №12.

2. Алексахина Е. М., Долгачева В. С. Насокида работят върху екологичното образование и обучение младши ученици. – М., 1996.

3. Алексеев С.В., Симонова Л.В. Идеята за ценност в системата на екологичното образование за младши ученици. // Основно училище. – 1999. - N1.

4. Ананьева С. Г., Шахмотова С. А. Екологичен KVN. // Основно училище. – 2007. - № 2.

5. Anashina A.V. Те могат да донесат много проблеми! // Основно училище. – 2006. - N8.

6. Асадулина С. Ю. Викторина „Природата около нас“. // Основно училище. – 2007. - № 4.

7. Бабакова Т. А. Технология на местната история в екологичното образование. // Екологично образование, 2001, № 1.

8. Базулина И. В. Развитие екологична културана открито. // Основно училище. – 2005. - N12.

9. Баришева Ю. А. От опита на организиране на екологична и местна историческа работа. // Основно училище. – 1998. - N6.

10. Бобилева Л. Д., Бобилева О. В. Екологично образованиемладши ученици.//Начално училище. -2003. - № 5.

11. Бобилева Л. А. Уроци. Екологично и краеведско съдържание за по-малки ученици. // Основно училище. – 2001. - № 6.

12. Богданец Т. П. Екологичен подход към преподаването на първични науки. // Основно училище. – 2007. - N12.

13. Бойко Л. А. Възпитание на екологична култура на децата. // Основно училище. – 2005. - № 6.

14. Булатникова Т. Ф. Общуването с природата като средство за екологично образование за младши ученици. // Основно училище. – 1999. - № 12.

15. Василиева Л. В. По горската пътека. // Основно училище. – 2007. - № 7.

16. Вахрушев А. А. и др. Жителите на Земята. 3 клас. Методически препоръки за учителите. 3 клас. - М.: Балас, 1999.

19. Аз изследвам света: Дет. енцикл.: Екология / Автор - съст. А. Е. Чижевски.

Художник В. В. Николаев. Под общ изд. О. Г. Хин. – М.: Издателска къща AST LLC. 1997 г.

20. Извънкласни дейности: 3 клас / Автор: О. Е. Жиренко, Л. Н. Яровая,

Л. П. Барилкина, Т. И. Цибина.-3-то изд. преработен и допълнителни М., ВАКО, 2008г.

21. Песен „Ранена птица“. Искане." Серьожа Парамонов. А. Пахмутова-Р. Рождественски.

Днес - хиляди, утре - милиони!

Отворено писмо до редакцията на списание „Около света”

IN Астраханска областсе ражда ново младежко движение - „За отношението на Ленин към природата“. Основава се на идеите на Владимир Илич Ленин за възпитание на ново, комунистическо отношение на човека към природата.

Нашето време, когато развитието на технологиите позволява на човек да променя външния вид на големи територии и да напредва природни наукиоткрива перспективи за използване на нови, непознати досега сили на природата, кара ни да бъдем особено внимателни към богатството, което земята дава на човека. В днешно време вече не можеш просто да експлоатираш природата – трябва да й помагаш, да се грижиш за нея.

Всички си представяме комунизма като епоха на всеобщо изобилие, като време на комбинация от мощна индустрия и просперираща селско стопанствос красива и щедра природа. Следователно възстановяването и разширяването на възпроизводството на природните ресурси трябва да се разглежда като един от най-важните икономически проблеми.

Отзад краткосрочен планАстраханското младежко движение постигна забележим успех. Това се обяснява с факта, че тя беше тясно свързана с решаването на националните икономически проблеми.

Движението „За ленинско отношение към природата“ трябва да стане всесъюзно. Нашата Родина ще бъде още по-красива, още по-богата, ако в нея участват активно всички млади хора добра работаза озеленяване на градове и села, опазване на горите, почистване на реки и езера, повишаване на почвеното плодородие.

В навечерието на деветдесетата годишнина от рождението на Владимир Илич Ленин естествените учени, членове на Московското дружество на естествоизпитателите, призовават младежта на нашата страна да последва примера на своите астрахански другари и да се присъедини към движението „За ленинско отношение към природата.” Няма съмнение, че инициативата на астраханските комсомолци ще бъде подета от милиони!

Сукачев В.Н., академик;
Варсанофиева В.А., член-кор
Академия на педагогическите науки;
Зенкевич Л.А., член-кореспондент на Академията на науките на СССР;
Яншин A.L., академик;
Ефрон К.М., научен секретар на Московското общество на естествените учени;
Giller A.G., научен секретар на отдела за опазване на природата

Ленин.
Името, което ни е най-скъпо.
Всяка година многостранният гений на Ленин се разкрива пред целия свят все по-ясно, силата на революционната мисъл на Ленин и неговата мъдра прозорливост се разкриват все по-пълно. На всички континенти хора от всички раси и нации казват с дълбоко уважение: Ленин.

Времето може много. Той променя лицето на нашата планета до неузнаваемост. Но чувството на благодарност към създателя на първата социалистическа държава в света, който показа на човечеството пътя към светлото бъдеще, никога няма да изчезне от сърцата на хората.

„Имаме материал както в природните ресурси, така и в запаса от човешка сила и в прекрасния обхват, който ни даде Народно изкуство велика революция, - да се създаде наистина мощна и изобилна Русия. Това пише Ленин през 1918 г.

Мечтите на Ленин се сбъднаха. Народът, ръководен от Комунистическата партия, създаде могъща държава на работниците и селяните.

Вървим по пътя напред, указан от великия Ленин – към комунизма. Идеите на Ленин, както и преди, ни водят към желаната цел. Те живеят в бизнеса комунистическа партия, която народът гордо нарича ленинска.

Няма област на творчеството на съветския народ, където указанията на Владимир Илич за изграждане на ново общество да не бъдат отразени. На Илич дължим изключителните успехи на електрификацията, славните победи на селскостопанските работници, подвига на нахлуването в космоса, както и много други постижения.

Ето защо това, което е свързано с дейността на Владимир Илич, неговите завети, това, което на всеки етап от нашето строителство е най-съвършеният израз на комунистическите идеи, носи името на великия вожд. В строителни обекти, които бяха маркирани съветски хоратехните първи стъпки към социализма и в онези технически структури, великолепни по дизайн и изпълнение, които сякаш отварят вратата към комунистическото утре, в светлите и елегантни улици на нашите градове и в имената на колективните стопанства, създадени според кооперацията план, разработен от Илич, това, което е скъпо за всички, е заловено името: Ленин.

Името на Ленин се свързва и със забележителното движение на комунистическите трудови бригади.

Славният комсомол също носи името на лидера - верен помощникпартии. Младите строители на комунизма се стремят да живеят и работят така, както е учил Ленин.

Задачите, поставени пред страната от великите седемгодишен план, изискват изключително внимание към въпросите за правилното използване на природните ресурси. Извеждане на богатствата на природата в орбита Национална икономикатрябва да почиват на цялостно обмислен научна основа. За изпълнение на това изискване е особено важно да се обърнем към ленинските принципи рационално използванеприродата, внимателно изпълняват инструкциите на Владимир Илич, развивайки ги във връзка с нуждите на днешния ден.

Класиците на марксизма винаги са свързвали изграждането на комунизма с научната организация на използването на природните ресурси. В И. Ленин, когато създава съветската държава, веднага обръща голямо внимание на това. През лятото на 1918 г. е организиран Държавният комитет за защита на природата, подчинен на Главната наука. Неговите задължения включват наблюдение на спазването на националните интереси от всички организации и лица, работещи в природата. С личното участие на Владимир Илич е разработена система от закони за рационално използване на природните ресурси, създадена е мрежа държавни резерви, специални научни институции, предназначени само за изпълнение на задачи, свързани с общи въпроси на изучаването и използването на природата. Те се занимаваха по-специално с изследване на взаимоотношенията, които съществуват в природата, както и с изучаване на методи за опазване на природата и разработване на зонална система от природни резервати.

Колко голямо внимание е обърнал В. И. Ленин на тези проблеми, може да се види от факта, че дори в изключително трудната за страната 1919 г. той посочи на представителя на Астраханския губернски изпълнителен комитет Н. Н. Подяполски относно необходимостта от спешно създаване на резерват в делтата на Волга. Владимир Илич каза, че изпълнението на подобни задачи е от голямо значение за републиката.

В условията на глад за гориво V.I. Ленин смяташе за неприемливо да се разрешават трудностите чрез необмислено увеличаване на изсичането на горите; той подчерта абсолютната необходимост от правилно управление на горите и обърна основно внимание на опазването и възстановяването на горите. В същото време той посочи, че горите, като природно богатство, представляват общодържавен фонд, който трябва да се използва само в интерес на държавата като цяло и не може да се разпределя нито между отделни ведомства, нито между административно-териториални единици. През май 1918 г. V.I. Ленин подписва указ, в който отговорността за грижата за горите се възлага на властите съветска власти на обществеността.

След като научи, че хищният риболов в долното течение на Дон заплашва започналото възстановяване на рибните запаси, V.I. Ленин написа гневно писмо до RKI, в което отбеляза, че простото отстраняване на виновния от длъжност е напълно недостатъчна мярка в такива случаи и поиска строгото му наказание.

Подкрепяйки инициативата на учените, на 14 май 1920 г. V.I. Ленин подписва указ за създаването на Южен УралИлменският минералогичен резерват е един от най-богатите кътчета на земята по отношение на разнообразието на минерали. И известно време по-късно, през 1921 г., Владимир Ипиич подписва указ за защита на природните паметници. Тези два ленински декрета поставиха основите на системата от държавни резервати и формулираха най-важните принципи на опазване на природата за научни и икономически цели.

Особено внимание на V.I. Ленин обръща постоянно внимание на осигуряването на научно правилен и цялостен подход към природата и нейните ресурси.

По-нататъшното развитие на нашата страна не само напълно потвърди правилността на принципите на Ленин за планова организация на използването на природата, но и постави пред съветската държава задачата да ги прилага още по-широко.

Колкото по-нататък вървим по пътя на изграждането на комунизма, толкова повече нови важни въпроси за управлението на околната среда възникват. Старите форми на природоползване отмират, раждат се нови. Този процес засяга земеделието, животновъдството, горското стопанство и ловно стопанствои др., както и съответните клонове на науката. Сред многото други задачи, които поставя развитието на нашата икономика, като една от най-важните трябва да се изтъкне задачата за определяне на най-подходящите направления и системи за използване на новоусвоените земи в местните условия.

Например в някои климатични условиянай-плодородните за селско стопанство райони ще бъдат най-лоши за горското стопанство и, обратно, при други условия този контраст не съществува. Земята, неподходяща за зърнени култури, често е по-добра за някои форми на овощарство. Други условия по най-добрия начиносигуряват не растителни продукти, а месо, мляко и кожи. В други случаи най-подходящо е земята да се използва за промишленост или научно изследване(резерви). Понякога интегрираното използване на земята за много сектори на икономиката е изгодно, понякога само за един.

Правилното използване на земята се определя не само от свойствата на самата земя, но и от икономическата ситуация. Например, обезлесяването в горните течения на реките понякога може да изглежда много разумно: от гледна точка на чисто местни интереси, но може да доведе до нарушаване на водния режим в хиляди километри: долните течения. Голямо значениеПроблемът с опазването на определени видове растения и животни вече се превърна в проблем. Колкото и безполезни или дори вредни да изглеждат този моментвсякакви животни или растения, може да ни потрябват в бъдеще. Вредният плевел житна трева служи за отглеждане на хибриди житна трева. Змийската отрова, отровата от жилещи насекоми и мазнината от гофер лекуват редица заболявания. Много стотици животински и растителни видове сега са застрашени пълно изчезванеи трябва да се съхраняват и изучават в резервати от гледна точка на нуждите на индустрията, селското стопанство и медицината.

Заедно с това борбата с животните - селскостопански вредители и преносители на болести - поглъща огромни средства в много части на страната. Често тези средства могат да бъдат спестени и освен това да получат допълнителни икономически ползи. В много случаи е възможно да се намали броят на вредните животни толкова много, че те вече не могат практически да причиняват вреда, като се организира координирано и правилно използване на земи и гори, принадлежащи на различни организации и отдели.

За да се изпълнят всички тези големи задачи, е необходимо да се започне широка кампания за разпространение на практически знания по естествена история сред населението и на първо място да се засили вниманието към тези проблеми в системата на народното образование.

Към опазването на природата трябва да се подхожда от ленинска позиция, като винаги се помни дълбокото разбиране на неговите задачи, което е присъщо на V.I. Ленин. Владимир Илич изисква рационално използване на природата и запазване на целостта на отделни природни територии за научни изследвания и икономически цели. В същото време той предложи да се води работа по такъв начин, че да се повлияе върху културното развитие на експлоатираната природа и техническото развитие на социалистическата икономика. Опазването на природата в този смисъл трябва да се разглежда като част от комунистическото ни строителство.

F.N. Петров, професор, член на КПСС от 1896 г