Sažetak logopedskih časova za ženske profesije. Sažetak logopedske lekcije - putovanje u svijet profesija

Alla Avdeeva
Abstract logopedska sesija u pripremnoj školskoj grupi „Sva su zanimanja bitna, sva zanimanja su potrebna“

Target: Razvoj leksičkih i gramatičkih kategorija i koherentnog govora.

Zadaci:

1. Popravni i odgojni:

Aktivirajte i razvijajte dječji vokabular na tu temu « Profesije» ;

Poboljšati dječiju gramatičku strukturu govora;

Razvijati koherentan govor, naučiti djecu da sastavljaju opisne priče na osnovu plana;

Vježbajte djecu u slaganju imenica s brojevima.

Vježbajte djecu u čitanju riječi.

2. Popravni i razvojni:

Razvijati grubu i finu motoriku, koordinaciju govora i pokreta;

Develop slušna pažnja, pamćenje, razmišljanje.

3. Popravni i vaspitni:

Nastaviti razvijati kod djece vještine saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti i inicijative;

Negujte kod dece poštovanje prema profesionalni i radna aktivnost.

Obrazovna područja:

Društveni i komunikativni razvoj,

razvoj govora,

Kognitivni razvoj.

Vrste dječjih aktivnosti:

Gaming;

Motor;

komunikativan,

Kognitivni i istraživački.

Preliminarni rad:

Gledanje slika, ilustracija sa slikama profesije, alati;

Čitanje fikcija, učenje pjesama napamet;

Obilazak vrtića, upoznavanje sa profesije u vrtiću - kuvarica, medicinska sestra, domar, psiholog, pomoćnik vaspitača, vaspitač, logoped;

- didaktičke igre : „Kome ​​šta potrebno za posao» , "Pogodi po opisu", "Četvrti točak", "Jedan je mnogo", "Nazovi me ljubazno", "broj do pet", "U gradu - na selu";

- parcela – igre uloga : "trgovina", "bolnica", "Apoteka", "pošta", "Studio", « Škola» , "kafić", "dječiji vrtić", "biblioteka", "salon" itd.;

- produktivna aktivnost: crtanje različitih ljudi profesije, dizajn"Različite kuće", pečenje kolačića od lisnatog tijesta i sl.;

- rad sa roditeljima: preporuke za posjetu dućanu, apoteci, ambulanti, pošti, frizeru, biblioteci, kafiću, škola, atelje, itd., pogledajte kako različiti ljudi rade profesije; pričaj o svom profesiješta rade na poslu; kreiranje prezentacije « Profesije naših roditelja» .

Oprema i materijali:

Magnetna ploča;

Computer;

Tri stola za zadatke;

Stolice za djecu;

Koverta s pismom;

Slike koje predstavljaju profesije;

Loto igra « Profesije» ;

Prezentacija « Profesije» .

Napredak lekcije:

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Ispred njih je sto na kojem su prikazane slike predmeta profesije.

1. Organizacioni momenat.

Logoped: - Zdravo, momci! Danas sam išla u vrtić i srela poštara koji nam je dao pismo. Sad ću ga otvoriti, pa ćemo saznati od koga je.

(Logoped otvara kovertu i čita pjesmu).

Sve profesije su potrebne,

Sve profesije su važne.

Lekar leči bolesne ljude,

I veterinar - životinje.

Graditelj zgrada,

Tako da imamo gde da živimo.

Krojačica nam šije odjeću,

Da imam šta da obučem.

I nastavnik unutra ide u školu,

Da učimo našu djecu.

Kuvar kuva, pomfrit, variva,

Da nahranim sve.

Svi vjerno služe cilju,

Da ljudi mogu bolje da žive.

Logoped: Djeco, o čemu govori ova pjesma? Kako možete sve ovo nazvati jednom riječju?

Djeca: O profesije.

Logoped: Šta je to profesija?

Djeca: Profesija je posao kojim se osoba bavi.

Logoped: Da, momci, tako je. A ovo pismo je iz grada Majstora od različitih ljudi profesije.

II. Glavni dio.

Logoped: - Danas idemo na ekskurziju u grad majstora. Ali prvo, pogodite zagonetke koje su poslali stanovnici grada.

Igra "Pogodi i ime"

Logoped vadi iz koverte pismo sa zagonetkama.

Zauzeta sam djecom,

sa njima provodim sve dane,

Idem u šetnju sa njima.

Stavio sam ih u krevet

I, naravno, volim

I svoju profesiju. (učitelj)

Tamna noć, vedar dan

On se bori protiv vatre.

U šlemu, kao slavni ratnik,

On juri ka vatri. (vatrogasac)

On je u našoj trpezariji od jutra

Kuva supu, kompot i kašu. (kuvar)

On će izliječiti i boginje, i bronhitis, i upalu grla,

Prepišite tablete i vitamine. (doktor)

Ima planine robe -

Krastavci i paradajz.

Tikvice, kupus, med -

On sve prodaje ljudima. (Prodavac)

Radimo kao tim

Dovoze nam pijesak i beton.

Moramo da radimo zajedno,

Graditi novi dom. (graditelj)

Fen, četka i češalj

Spretno će napraviti frizuru. (frizer)

Izlazi na cestu

Obično je rano

Stavljanje noge na pedalu

I okretanje volana rukom. (vozač)

U stvarnosti, ne u snu

On leti visoko.

Letenje avionom na nebu.

Ko je on, reci mi? (pilot)

Ko kontroliše kretanje?

Ko propušta automobile?

Na širokom trotoaru

On maše štapom. (stražar)

Zvono je glasno zazvonilo

Čas je počeo u učionici.

Zna učenik i roditelj -

Održaće lekciju. (učitelj)

Slon ili miš imaju groznicu -

On će ih spasiti. (veterinar)

Drago mi je da se obučem

I umjetnik i zamjenik.

vješto šijem svojom iglom -

Nije uzalud ja (krojač)

Razvučeno platno, boje, tronožac -

Slika sliku iz života. (Umjetnik.)

Prošli put kada sam bio učitelj,

Prekosutra - vozač.

Mora da zna mnogo

Jer on (umjetnik)

Logoped: Pa, vrijeme je da idemo na ekskurziju. Grad Mastersa je daleko i mi ćemo morati autobusom. A da se ne bismo izgubili, stanovnici grada su nam poslali mapu na kojoj su naznačena mjesta koja treba da posjetimo i zadaci za vas. Odaberimo vozača i hajde da zauzmemo svoja mesta u autobusu.

(djeca stoje u parovima iza "vozač" i idi u krug do prvog stola)

Logoped: Evo nas. Izađi iz autobusa. Ovdje nas čeka prva zgrada "Alatke za rad". Stanovnici grada majstorski koriste razne alate i mehanizme. Pokušajmo shvatiti kome su potrebni alati za rad.

Igra „Imenuj oruđe rada“

Loto karte položene na stol « Profesije» i slike sa predmetima rada. Djeca treba da biraju neophodno sliku sa predmetima rada i stavite je na karticu, objašnjavajući svoju izbor:

Uzimam vagu jer oni potrebe prodavca;

Uzimam makaze jer one potrebe frizera;

Uzimam lekove jer oni potreban lekaru itd.. d.

Logoped: Nastavljamo ekskurziju. Pogledajte ovu kuću, ovdje radi mnogo različitih ljudi profesije. Hajde da ih prebrojimo.

Djeca prilaze flanelgrafu, gdje su postavljeni brojevi 2 i 5. Logoped pokazuje karticu sa imenom profesije, a djeca čitaju i razmisli:

Igra "broj"

Dva doktora, pet doktora;

Dva graditelja, pet graditelja;

Dva nastavnika, pet nastavnika; itd.

Logoped: Ljudi, naša turneja se nastavlja. Idemo dalje po karti, do treće zgrade sa imenom "slučaj". Ovdje je lopta, pa možemo igrati igru ​​u kojoj vi imenujete radnje koje izvode predstavnici profesije.

Igra s loptom "ko šta radi"

Djeca se poredaju u polukrug logoped baca loptu djetetu i zove profesija, a on kaže šta je predstavnik ovoga profesije:

Učitelj - predaje; doktor - poslastice; prodavac - prodaje; graditelj - gradi; frizer - šišanje; kuhar - kuhari; moler - boje; čistač - čisti sobu; stomatolog - liječi zube; domar - čisti; vozač - upravlja, vozi auto.

Logoped: Svaki posao ima pauzu. Pa ćemo se ti i ja odmoriti.

Minut fizičkog vaspitanja

Jedan, dva, tri, četiri, pet.

Hajde da gradimo i igrajmo se.

Gradimo veliku, visoku kuću.

Vršimo ugradnju prozora i krovišta.

Kako lijepa kuća!

U njemu će živeti stari patuljak.

Logoped: Nastavimo obilazak. Ovo je dom "san". Ovdje treba reći šta sanjate da postanete kada odrastete.

Djeca naizmjence govore o tome šta žele postati u budućnosti. plan:

Ime profesije;

Šta raditi na poslu;

Koje alate koristiti.

Logoped: E, momci, naš obilazak grada majstora je završen i vrijeme je da se vratimo u vrtić. Uđi u autobus i idemo.

Djeca stoje u parovima i hodaju po krugu grupa i sjedite na stolicama ispred ekrana kompjutera.

III. Zaključak klase.

Logoped: - Kakvi ste vi momci! Prisjetimo se šta smo danas radili.

Odgovori djece.

Logoped: Pogledaj ekran i reci mi koje razgovarali smo o profesijama.

Djeca gledaju prezentaciju « Profesije» i nazovi ih.

Logoped: Šta ti se najviše dopalo?

Odgovori djece

Logoped: Stanovnicima grada majstora je veoma drago što znate mnogo o tome profesije, o alatima.

LITERATURA:

1. Filicheva T. B., Chirkina G. V. Eliminacija opće nerazvijenosti govora kod djece predškolskog uzrasta . – M.: Iris Press, 2004. -206 str.

2. Filicheva T. B., Tumanova T. V. Djeca sa opšta nerazvijenost govor. – M.: Gnom i D, 2000. -198 str.

3. Tkachenko T. A. Učenje pravilnog govora. Sistem za korekciju opšte nerazvijenosti govora kod dece od 6 godina. M. Gnom-press, 2002. -140 s.

4. Filicheva T. B. Chirkina G. V. Priprema za školu djeca sa opštim nerazvijenim govorom u posebnim uslovima vrtić. M. Obrazovanje, 1982 -209 str.

5. Gomzyak O. S. Bilješke o razredu na razvoj koherentnog govora u školske pripremne grupe. M. Gnom-press, 2007 -126 s.

6. Smirnova L. N. Logopedija u vrtiću. Časovi sa djecom 5-6 godina sa OHP. Mozaik-sinteza, 2007 - 94 s.

7. Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Razvoj i korekcija govora kod djece 5-6 godina. T. Ts Sfera, 2005. - 95 str.

8. Internet resursi.

Odjeljci: Logopedska terapija

Ciljevi lekcije:

• Proširite dječji vokabular na temu „Profesije ljudi“.
• Upoznati djecu sa sufiksalnim metodama tvorbe riječi: uči - učitelj, leti - pilot, postavlja - podešavač, učitelj - učitelj, umjetnik - umjetnik, sportista - sportaš.
• Nastaviti rad na nastavi predloško-padežne kontrole: instrumentalni padež - čekićem čekićem, sečen makazama, šivan iglom, dativ - kuvaru treba posuđe, učitelju pokazivač, čuvaru palica, genitiv– ljekarski bijeli mantil, pilotska letačka uniforma.
• Naučite djecu da sastavljaju složene rečenice s adverzativnim veznikom “a”: Doktor liječi, a kuhar kuha.
• Aktivirajte verbalni vokabular u govoru, naučite birati glagole koji označavaju radne radnje u svim profesijama.
• Razvijajte pamćenje, pažnju, razmišljanje.
• Razvijati odnos poštovanja prema poslu i ljudima različite profesije.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Djeca u okruglom plesu izgovaraju pozdrav:

Zdravo prijatelju! Zdravo prijatelju!
Sve okolo je sijalo!
Jedan-dva, jedan-dva!
Vrijeme je da se zaposlimo!

2. Logoped čita pjesmu o profesijama i najavljuje temu časa.

Graditelj će nam sagraditi kuću,
I živećemo zajedno u njemu.

Odelo, slobodan dan
Krojač će nam vješto sašiti.

Bibliotekar će nam dati knjige,
Pekar će ispeći hleb u pekari,

Učiteljica će te naučiti svemu -
Učite pismenosti i pisanju.

Pismo će dostaviti poštar,
A kuvar će nam skuvati čorbu.

Mislim da ćeš odrasti
I naći ćete nešto po svom ukusu!

Danas ćemo govoriti o profesijama ljudi.

3. Igra "Imenuj profesiju."

Djeca dodaju loptu u krug, imenujući različita zanimanja.

4. Igra "Ko šta radi?"

Logoped baca loptu djetetu i imenuje njegovu profesiju, dijete baca loptu nazad i imenuje šta osoba u ovoj profesiji radi. Na primjer: učitelj - podučava, građevinar - gradi, vozač - vozi auto, prodavač - prodaje robu, doktor - liječi ljude, učitelj - odgaja djecu, frizer - frizira, krojač - šije, itd. .

5. Igra “Zapamti svoju profesiju, daj prijedlog.”

Logoped djeci dijeli raznobojne zastavice i svakom djetetu imenuje profesiju. Zatim se izvode vježbe sa zastavicama. Djeca skrivaju zastavice iza leđa, logoped pita koje je boje svaka zastava. Nakon toga logoped od djece prikuplja zastavice. Svako dijete, vraćajući zastavu, pamti svoju riječ i sa njom pravi rečenicu. Na primjer: Prodavac prodaje igračke.

6. Igra “Muško i žensko zanimanje”.

Logoped dečacima daje slike na kojima su prikazani muškarci različitih profesija: učitelj, krojač, prodavac, sportista, violinista, itd. Dečaci biraju devojčice, zatim dečak imenuje svoju sliku: „Ja sam učitelj“. Djevojka odgovara: "A ja sam učiteljica." Momci otprate djevojke do njihovih stolica.

7. Logoped čita pjesmu:

Učiteljica nam sprema hranu,
Kuvar nam čita bajke u bašti,
Doktor nam brzo ošiša kosu,
I frizer mi daje lijekove.

Logoped pita djecu šta nije u redu u ovoj pesmi i kako se greške mogu ispraviti.

8. Igra “Tall Tales”.

Logoped čita rečenice: Kuvar leči, a doktor sprema. Graditelj podučava, a učitelj gradi. itd. Djeca ispravljaju rečenice.

9. Trenutak iznenađenja.

Dolazi čovjek - rasejan, obučen u kačket, medicinski ogrtač i frizerski ogrtač, sa sobom nosi alate za različite profesije. Djeca pomažu shvatiti šta je potrebno za koju profesiju. Na primjer: vojnom čovjeku je potrebna kapa, frizeru treba fen, itd. Odsutna osoba zahvaljuje djeci na pomoći i divi se njihovom znanju.

10. Igra sa slikama “Odaberi alate i opremu za ljude različitih profesija.”

Na platnu za slaganje su prikazane slike ljudi različitih profesija, a na stolu su naopačke slike alata i opreme. Djeca dolaze do stola, okreću sliku i objašnjavaju kome je ovaj predmet potreban za rad. Na primjer: medicinskoj sestri treba termometar, ona mjeri temperaturu; Policajcu je potreban policijski auto, on ide na misiju.

11. Igra “Šta želiš postati?”

Odjeća za različite profesije visi na stalku. Djeca biraju odgovarajuću odjeću i alat i oblače se u doktora, frizera, kuhara, vatrogasca. Onda svi govore ko će biti i kako će raditi.

12. Poslovice o radu.

Logoped razgovara sa decom da bez obzira ko čovek postane, najvažnije je da radi savesno. Logoped: "Poslovica je narodna mudrost, nije bez razloga poslovica." Djeca pričaju poslovice o poslu koje su naučila kod kuće sa roditeljima.

Rad hrani, ali lenjost kvari.
Hrana za rad i odeća.
Dan je dosadan do večeri, kada nema šta da se radi.
Uradili ste svoj posao, idite u šetnju.
Čast i rad žive rame uz rame.
Svaka osoba je poznata na djelu.
Radiš dok se ne oznojiš, a jedeš kao lud.
Gdje ima posla, tu je i sreće.
Iz dosade preuzmite stvari u svoje ruke.
Rad za ruke je odmor za dušu.
Ako imate strpljenja, biće i vještine.

13. Sažetak lekcije.

Djeca pamte koje su zadatke radila na času.

Učiteljica logopeda hvali djecu.

Književnost.

1. Zabavan dan na poslu. Poslovice i izreke o radu. – M.: „Dečja književnost“, 1986.
2. Shorygina T.A. Profesije. šta su oni? Knjiga za vaspitače, nastavnike i roditelje. – M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2004.

CHOU srednja škola Evropska škola

Abstract

Logopedska lekcija na temu: “Profesije”

za djecu starijeg predškolskog uzrasta.

Učitelj logopeda

Baturina N.A.

Sinopsis frontalnog logopedskog časa na temu "Profesije"

nastavnik-logoped Baturina N.A.

Cilj: Proširenje i aktivacija rječnika na temu “Profesije”

Korektivno vaspitni zadaci:

Proširivanje ideja o radu odraslih. Aktivacija znanja. Poboljšanje gramatičke strukture govora.

Korektivni i razvojni zadaci:

Razvoj koherentnog govora, opštih govornih sposobnosti, vizuelne pažnje, fine i krupne motorike, aktivnosti. Koordinacija govora sa pokretom, spretnost. Učenje pisanja priče pomoću dijagrama brzog teksta. Kreativna mašta.

Edukativni zadaci:

Negovanje poštovanja prema radu različitih profesija. Formiranje vještina interakcije, saradnje, aktivnosti, inicijative, samostalnosti.

Oprema:

Interaktivna tabla, prezentacija, kartoteka predmetnih slika ljudi razne profesije, magnetna tabla, lopta.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama o profesijama, gledanje slika ljudi različitih profesija, pričanje o profesijama i njihovim prednostima, čime se bave roditelji.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Kako mirišu zanati?
Svako ima nešto da radi
Poseban miris:
Pekara miriše
Testo i pečenje.
Pored stolarske radnje
Ideš u radionicu -
Miriše na strugotine
I sveža tabla.
Miriše na slikara
Terpentin i farba.
Miriše kao staklar
Kit za prozore.
Vozačka jakna
Miriše na benzin.
Radnička bluza -
Mašinsko ulje.
Miriše na slastičara
Muškatni oraščić.
Doktor u ogrtaču -
Prijatan lek.
rastresita zemlja,
Polje i livada
Miriše na seljaka
Hodanje iza pluga.
Riba i more
Miriše na ribara.
Samo nerad

Logoped:

Momci! Reci mi o kojim zanimanjima si čuo u pesmi!

djeca:

Baker

Doktore

Farmer

Vozač

Staklar

Slikar

2. Logoped:

Momci! Pogledajte sliku, poslušajte pjesmu i recite nam šta radi osoba u ovoj profesiji:

Doktor - liječi ljude;

Prodavac - prodaje robu;

Kuvar - priprema hranu;

Frizer - šiša ljude;

Vaspitač - podučava djecu;

Graditelj - gradi kuće;

Vatrogasac - gasi požare;

Vozač - vozi autobus, trolejbus, taksi;

Krojač - šije odjeću;

Zavarivač - spaja metalne konstrukcije;

Umjetnik - slika slike;

Astronaut leti u svemir.

3. Učenje pjesme o astronautu pomoću dijagrama nagoveštaja. Slajd broj 13.

4 . Gimnastika prstiju"graditelji"

5. Igra “Imenuj profesiju” slajd br. 14

Ljudi, pogledajte pažljivo sliku i navedite profesije.

6. Igra „Koji su predmeti potrebni ljudima ovih zanimanja?“ slajd broj 15

Logoped:

Momci! imenovati predmete koje koristi doktor, pekar, vozač, kuvar, balerina, umetnik. Bravo!

7. Vježba igre"Četvrti točak."

- Navešću alate koje koriste ljudi određene profesije. Jedan od ovih alata se ne odnosi na ovu profesiju. Imenujte ovu riječ.

Kome su potrebni ovi alati?

makaze,vage, ogledalo, češalj. (frizer)

vidio,tablete, termometar, špric. (doktor)

Tiganj, nož, kutlača,boje. (kuvar)

Možete li prepoznati najkraću riječ po sluhu?

Kako ste utvrdili? Brojili smo slogove u svakoj riječi.

8. Vježba igre „Ispravi grešku! »

Poslušajte i ispravite greške:

Kuvar leči, a doktor kuva.

Pilot vozi, a vozač leti.

Krojač gradi, a neimar šije.

Prodavac šiša, a frizer prodaje.

9. Igra loptom “Jedan – mnogo” (dopunjavanje vokabulara):

Logoped uzima loptu i poziva djecu da izađu na tepih.

10. Zadatak “Pogodi zagonetku o profesiji”:

Ustajemo veoma rano

Na kraju krajeva, naša briga je

Odvezite sve ujutro na posao.

(Vozač.)

Ko u danima bolesti

Najkorisniji od svih

I liječi nas od svega

Bolesti?

(doktor.)

Prošli put kada sam bio učitelj,

Prekosutra - vozač.

Mora da zna mnogo

Jer on...

(Umjetnik.)

Hajde da ponesemo stakleno oko,

Kliknite jednom - i zapamtićemo vas.

(Fotograf.)

11. Rešavanje zagonetki o zanimanjima, slajd br. 16.

Ribar, stolar, peći, ronilac.

12 . Napišite priču o svom zanimanju, slajd broj 17.

Momci, hajde da izaberemo svako zanimanje i napišemo priču o tome prema šemi - nagoveštaj.

Sažetak lekcije. Refleksija.

Djeca ustaju držeći se za ruke i lagano se rukuju jedno s drugim.

Danas smo razgovarali o profesijama. Šta želiš postati kad porasteš? Zašto?

Profesije su sve važne

Sva zanimanja su potrebna

Samo treba da pređete na posao

Veoma marljivo i hrabro.

Bravo, momci! Hvala na radu!

književnost:

Arefieva L.N. Leksičke teme za razvoj govora za 4-8 godina. Metodički priručnik. M., 2005

Kuznjecova E.V., Tikhonova I.A. Koraci do škole. Podučavanje pismenosti djece sa smetnjama u govoru. M., 1999

Krupenchuk O.I. Nauči me da govorim ispravno. Sankt Peterburg, 2005

Pozhilenko E.A. Čarobni svijet zvukova i riječi. M., 2001

Smirnova L. N. Logopedija za predškolce i mlađih školaraca, M., Mozaik-sinteza, 2005.

Osmanova G.A., “Zagonetke i odgovori u slikama na sve leksičke teme.” Sankt Peterburg, Karo, 2008

Osmanova G.A. „Nove igre prstima za razvoj fine motorike: kartoteka igre prstima" Sankt Peterburg, KARO, 2008

Marina Sannikova
Sažetak logopedske lekcije “Profesije” za ONR djecu

Plan - beleške sa lekcija koristeći interaktivna tabla.

Organizacijske informacije

Tema lekcije « Profesije»

stavka, klasa Razvoj leksičke i gramatičke strane govora.

Grupa publike Viša grupa (5-6 godina)

Učitelju (puno ime, radno mjesto) Sannikova Marina Vladimirovna

Učitelj- logoped

Vaspitno-obrazovna ustanova MBDOU kombinovani vrtić br.539

Metodološke informacije

Vrsta lekcije (klase)

Učenje novih stvari, sumiranje znanja. Frontalni klasa.

Ciljevi lekcije (klase)

Pojasnite, proširite i aktivirajte svoj vokabular djeci na temu« Profesije» .

Ciljevi lekcije (klase)

Popravni odgojni zadataka:

Ojačati vještine tvorbe riječi i fleksije: slaganje imenica sa pridevima; imenice s glagolima; odabrati pridjeve za imenice;

Razviti koherentan govor; ojačati sposobnost odgovaranja na pitanja u potpunim rečenicama;

Naučite imenovati dječije profesije po radnom mjestu ili porodici klase.

Popravni i razvojni zadataka:

Pričvrstite na djeca sposobnost upotrebe imenica u instrumentalnom padežu;

Vježbajte formiranje imenica plural genitiv;

Poboljšaj fonemska svest; vježbati u pravilno disanje; razvijati fine motoričke sposobnosti, pamćenje, pažnja, razmišljanje; vještine slušanja;

Popravni i vaspitni zadataka:

Educate djeca poštovanje prema radu i pažljiv stav na alate;

Educate djeca interesovanje za različite ljude profesije i želja da se sopstvenim trudom postigne uspeh.

Wellness zadaci:

Razvoj koordinacije govora sa pokretom, samomasaža.

Potrebna oprema i materijali Pametna tabla, kompjuter, projektor.

Slike sa slikom profesije ljudi i alati, predmet slike: sunce s razl emocije: tužan, veseo, iznenađen, ljut; Ne znam, tokeni za procjenu odgovora.

Korišteni izvori i literatura (ako je dostupna, uključujući linkove na internet resurse) Upotreba informacionih i kompjuterskih tehnologija u obrazovni proces i njegove probleme metodološka podrška. – Internet resurs http://www.eidos.ru/journal/2006/0901-5.htm

Korolevskaya T.K. Računarske interaktivne tehnologije i usmeni govor kao sredstvo komunikacije: dostignuća i potrage. //Defektologija. - 1998. - br. 1. str. 47-55.

Relevantnost.

Svrsishodno formiranje koherentnog govora ima vitalni značaj V zajednički sistem logopedska terapija rad sa decom sa opštim nedovoljno razvijenim govorom. Zabilježeno na djeca Sistemska nerazvijenost govora, u pravilu, u kombinaciji sa zaostatkom u razvoju niza mentalnih funkcija, zahtijeva diferenciran pristup izboru metoda i tehnika za razvijanje vještina nezavisnih koherentnih iskaza.

Povezani govor djeca senior grupa sa opštim nerazvijenošću govora (ONR) karakterizira nedostatak jasnoće, dosljednost prezentacije i fragmentacija. Djeca imaju poteškoća s prepričavanjem priča, reprodukcijom govornog modela učitelja, a da ne spominjemo samostalno i kreativno pripovijedanje. Vrijedi napomenuti da je neovisni koherentan govor djeca sa OHP se ne formira. Stoga je neophodan jasno planiran sistematski korektivni rad. logoped, koji uključuje provođenje posebnih korektivnih i razvojnih klase i korištenje savremenih obrazovnih tehnologija.

Sav popravni rad zasniva se na Programu T. B. Filicheve i G. V. Chirkine „Priprema za školu djeca sa OHP u posebnom vrtiću“ sa prioritetnim sprovođenjem korekcije fizičke i (ili) mentalni razvoj djeca sa teškim oštećenjima govora.

Svrha programa: „Obezbeđivanje sistema sredstava i uslova za eliminisanje govorne smetnje at djeca stariji predškolski uzrast sa opštim nerazvijenošću govora i sprovođenjem pravovremenog i potpunog ličnog razvoja, obezbeđivanje emocionalnog blagostanja kroz integraciju obrazovnih sadržaja i organizaciju interakcije između subjekata obrazovni proces. Prevencija mogućih poteškoća u savladavanju masovnog školskog programa zbog nerazvijenosti govornog sistema starijih predškolaca.”

Dakle, cilj korekcije rad: organizacija efektivni uslovi, osiguravajući formiranje učenika sa poremećaji govora puna struktura govorna aktivnost. Na osnovu ovog cilja, prioritetni pravac moja pedagoška aktivnost je bila razvoj sistema logopedske sesije, koristeći interaktivnu tablu, sa ciljem razvijanja vokabulara i koherentnog govora djeca starijeg predškolskog uzrasta sa TNR. Dosta visoki rezultati završne dijagnostike formiranja koherentnog govora i izgovora zvuka omogućavaju procjenu važnosti upotrebe interaktivne table u radu sa djecom sa posebnim potrebama.

Korektivni utjecaj na govor provodi se sveobuhvatno, tj sebe: lica i artikulatorna gimnastika; vežbe disanja i glasa (razviti pravilno govorno disanje i razviti snagu glasa). Razvoj fonemski procesi (analiza, sinteza, sluh i percepcija); akumulacija vokabulara by leksičke teme; razvoj gramatičke strane govora; razvoj koherentnog govora, stoga je rad u ovim oblastima uključen kao etape u svakoj klasa. Materijal je odabran prema dobi i individualnim karakteristikama djeca.

Sažetak logopedske sesije.

Preliminarni rad: ekskurzije u tvornicu, kompaniju i sl., čitanje pjesama o profesije ljudi, vježbe učenja « Profesije» , "stolar".

I. Organizacioni početak.

O kome je pjesma?

Vježbajte "stolar":

Bijela piljevina leti,

Lete ispod testere.

Ovo radi stolar

Okviri i podovi.

Sa sjekirom, avionom

Planes daske

Izrađene prozorske klupice

Bez problema.

O kome je pjesma? Šta radi stolar? Koji materijal?

Koje predmete je svako od vas napravio?

Djeca:

Djeca u parovima "testerisanje" vidio.

Nacrtajte kvadrat svojim rukama.

Prikazuju rad sa sjekirom, a zatim s avionom.

Shake off "piljevina" od ruku i odeće.

Djeca jedan po jedan nabrajaju predmete koji se mogu blanjati od drveta.

1.2 Samomasaža

Vježbajte "grabulje":

Lišće opada u bašti

Pometu ih grabljama.

Dlanovi okrenuti prema sebi, prsti isprepleteni, ispravljeni i takođe usmereni prema sebi.

1.3 Razvoj mišića lica

Oh, ho-ho. Ah - ha ha. Da, da, da

(i drugi lanci slogova)

(Izgovorite frazu s različitim raspoloženjima, "sunce" sa različitim emocije: tužan, srećan, iznenađen, ljut, itd.)

Djeca:

Nasmejana i obradovana

Namršten, uznemiren

Djeca izgovaraju frazu jednu po jednu

1.4 Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Vježbajte « Profesije» :

Zidar od opeke

On gradi zid. Ničija kuća.

Ja sam slikar, farbam zidove,

plafon ( "farbanje plafona")

I tvoja kuhinja.

Ja sam električar. Upalit ću svjetlo

Samo cu zavrnuti sijalicu.

Dođi u novi dom

I živite u njemu još dugo!

Djeca:

Stavili smo desna ruka lijevo, lijevo desno.

Krećite se gore-dolje opuštenom četkom.

Pokreti rukama lijevo i desno

"Upalite svjetlo pritiskom na prekidač"

Rotacijski pokreti desne ruke

Palms "kuća"

Raširite ruke u stranu.

II Glavni dio

Koji profesije koje poznajete?

Koji profesijeće biti naveden u pesmi?

Doktor nas leči od bola,

U školi postoji učiteljica

Kuvar nam pravi kompot,

Frizer svima šiša kosu,

Krojač nam šije pantalone,

I moramo vam reći:

Nemamo ekstra profesije,

Sve profesije su važne!

Koji Nismo imenovali profesije?

Rad sa prezentacijom

Kakvi ljudi profesije raditi sa osobom?

Kakvi ljudi profesije Da li koriste specijalnu opremu?

4 slajd – 5 slajd

Neznam neće shvatiti šta je to i kome to treba dati. Hoćemo li mu pomoći?

Kome trebaju sljedeće stvari?

Dinamička pauza "stolar"

Ispravi Dunnove greške:

Vozač vodi kolo.

Zavarivač - kuva supu.

Vatrogasac - prženje kotleta.

Sekretar - čuva tajne.

Solista - kiseli krastavci.

Krojač - radi u luci.

Skladište - u potrazi za blagom.

Pogodi zagonetke Ne znam:

Bez čega je ovaj čovek? profesija ne može raditi? Šta je ekstra?

1. Ko je najkorisniji u danima bolesti?

I liječi nas od svih bolesti? (doktor)

2. Reci mi ko je tako ukusan

Priprema supu od kupusa,

Smrdljivi kotleti,

salate, vinaigreti,

Sve doručke, ručkove? (kuvar)

pjevati, pisati i crtati.

On je vladar svih nauka

Ovo je nasa skola...

(učitelj)

4. Ko će nam praviti cirkus?

Škola, hram i obdanište?

On će izgraditi sve odjednom,

Svi će biti sretni kod kuće!

(graditelj)

5. Ko je, reci mi, ovo

Štiti naš mir

On održava red

Zar ti ne kaže da maltretiraš? (policajac)

6. Ugasit će vatru u trenu

On je spasilac i heroj!

(vatrogasac)

A kada ih ima puno?

Ko radi na automobilima i specijalnoj opremi?

III. Kompilacija koherentne priče.

Slajd broj 14

Imenuj ga profesije njihovih roditelja. Reci im šta rade na poslu.

Pogodi koga sam pogodio?

Ovo je žensko profesija, radi u avionu, dijeli hranu putnicima, brine o njihovoj sigurnosti.

(stjuardesa)

Onaj ko je tačno pogodio dobija žeton od Dunnoa i zaželi želju za osobu sa svojim profesije.

Mnemonička tabela za kreiranje koherentne priče « Profesije»

Pogledajte prezentaciju

Djeca:

Izmišljajte priče o profesije njihove roditelje ili one koje su odabrali sa slika.

IV klase

Šta želiš da budeš kad porasteš? Zašto ti se sviđa ovaj? profesija?

Šta ti se svidjelo klasa?

Neznam vam se zahvaljuje na pomoći i oprašta se od vas.

V. Evaluacija i samopoštovanje

Evaluacija učinka djeca u razredu.

(za klase Za tačne odgovore daju se raznobojni žetoni na kraju klase tokeni se broje; djeca sama ocenjuju svoj rad i rad jedni drugih).

Obrazovna područja: Komunikacija, zdravlje.

Odjeljci: Razvoj govora.

Predmet:"Putovanje u svet profesija"

Target: razjasniti i konsolidirati dječje ideje o zanimanjima (liječnik, građevinar, kuhar).

Zadaci:

• Popravni i edukativni: pojasniti i proširiti vokabular na temu. Poboljšati gramatičku strukturu govora. Poboljšajte svoje vještine u konstruiranju jednostavne rečenice.
• Korektivno i razvojno: razvijati dječji koherentan govor, vizualnu i slušnu pažnju, pamćenje, mišljenje, razvijati senzornu percepciju, govorno disanje, artikulaciju, finu i grubu motoriku.
• Korektivno-vaspitni: razvijanje pozitivnog stava na početku časa, njegovanje osjećaja međusobnog razumijevanja, uzajamne pomoći i usađivanje odnosa poštovanja prema radu odraslih.

Oprema: slike predmeta (doktor, graditelj, kuvar), koverte za svako dete, slike alata, hrane, senzorne torbe.

Metode i tehnike: verbalna, vizuelna, praktična, zdravstvena.

Pripremni radovi: priče o zanimanjima (kuvar, doktor, građevinar), kompilacija deskriptivne priče korištenjem mnemotehničkih tablica, postavljanja zagonetki, didaktičkih igara: „Ko šta radi?“, „Imenuj zanimanje“, „Kome ​​šta treba za posao?“.

Rad sa vokabularom: profesija.

Otvoreni čas logopedske sekundarne grupe
Tema: “Putovanje u svijet profesija”

Pokret zauzettia:

Organizacijskinytrenutak:

(logoped pozdravlja djecu i kaže da je počeo čas o razvoju govora)

Krug radosti.

Držimo se čvrsto za ruke i uhvatimo se
I nasmiješimo se jedno drugom.
Smiling okolo
Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj.

(djeca stanu u krug, slušaju pjesmu i izvode odgovarajuće pokrete, zatim sjednu na stolice)

Prijavi temu lekcije.

— Ljudi, danas ćemo krenuti na putovanje „U svijet profesija“. I saznaćete čime ćemo ti i ja putovati ako pogodite zagonetku.

Zagonetka o transportu.

Logoped: - Kakvo čudo - kuća se seli!
A u njemu ima toliko ljudi!
Nosi gumene cipele
I radi na benzin!
Djeca: - Autobus.

Logoped: - Tačno! Ići ćemo s vama autobusom.

(Zvuči pjesma E.S. Železnove "Sjedimo u autobusu")

Logoped: - Ljudi, evo nas u gradu profesija.

Main chapostoji

1 stanica

Logoped: - A prvi majstor kome ćemo ići u posetu je doktor.

(stavlja sliku na tablu)

Logoped: - Kako je drugo ime za doktora?

Djeca: - Doktore.

Logoped: - Šta radi doktor?

Djeca: - Doktor liječi ljude.

Logoped: - Gdje radi doktor?

Djeca: - Doktor radi u bolnici.

Logoped: - Kako se zove doktor na kazahstanskom?

Djeca: - Dariger.

Jedno dijete je određeno u ulozi ljekara. Detetu logoped stavlja doktorsku kapu.

Logoped: - Zamislimo da smo sada u ordinaciji. I pokazat ćemo kako pravilno izvodimo vježbe artikulacije.

Vježbe artikulacije:“Smile”, “Tube”, “Watch”, “Swing”.

Logoped: - Sada će doktor slušati naše disanje.

Vježba disanja.

Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.
(vežba se izvodi 3 puta).

Logoped: - Bravo. Sve je urađeno korektno. Naše putovanje kroz grad profesija se nastavlja.

2nd stop

Logoped: - Pogodi zagonetku o sljedećem gostu kojem smo došli.

Zagonetka o graditelju.

On stavlja cigle u red,
Gradi vrtić za djecu
Ne rudar ili vozač,
Sagradiće nam kuću...
Djeca: - Graditelj.

Logoped: - Tačno. Ovo je graditelj.

(stavi sliku)

Logoped: - Šta radi neimar?
Djeca: - Graditelj gradi kuću.

Logoped: - Kako se na kazahstanskom zove graditelj?
Djeca: - Kurylysshy.

Logoped: — Koji alati su potrebni građevinarima za rad?
(djeca navode nazive instrumenata)

Jedno dijete je dodijeljeno ulozi graditelja. Detetu logoped stavlja građevinsku kacigu.

Logoped: - Momci, hajde da pomognemo našem neimaru da izgradi kuću. Zamislimo da su naše šake čekići.

Gimnastika prstiju "Tuk-tok" (E.S. Zheleznova)

(sjednite na tepih, ponovite pokrete za učiteljem uz muziku)

Didaktička igra "Podigni predmet"

(sjede za stolovima, gledaju slike)

Logoped: — Podignite ruku, ona deca koja imaju stvari koje su lekaru potrebne za rad? Imenujte ih.

(3 djece imenuju predmete: termometar, zavoj, vata)

Logoped: — Podignite ruku, ona djeca koja imaju stvari koje su potrebne građevinarima za rad? Imenujte ih.

(3 djece imenuju predmete: čekić, eksere, pilu)

Logoped: - Koje predmete nismo imenovali?

(2 djece imenuju predmete: puter, jaja, brašno)

Logoped: - Šta mislite kome iz grada struka trebaju ovi predmeti?

Djeca: - Kuvaru.

Logoped: - Tako je. Kuharu su potrebni proizvodi za pripremu različitih proizvoda ukusna jela. Idemo našim autobusom u posjetu kuharu.

(pjesma “Sjedimo u autobusu”)

3 stop

Logoped: - Ko je ovo?
(stavi sliku)
Djeca: - Ovo je kuharica.

Logoped: - Kako se zove kuvar na kazahstanskom?
Djeca: - Aspashy.

Logoped: - Šta radi kuvar?
Djeca: - Kuvar priprema razna ukusna jela.

Jedno dijete je dodijeljeno ulozi kuhara. Detetu logoped stavlja kuvarsku kapu.

Logoped: - Momci, hajde da pomognemo kuvaru da umesi testo.

(svakom djetetu dijeli senzorne vrećice)

Igra sa senzornim vrećicama "Zamijesi tijesto"

Zamesiti testo, zamesi ga, zamesi ga,
Pritisnemo tijesto, pritisnemo, pritisnemo.
(snažno stisnite senzorne vrećice i otpustite ih)
Peći ćemo pite.
(prebacivanje senzornih vrećica iz jedne ruke u drugu)

Logoped: - Naše putovanje kroz grad zanimanja je završeno. Vraćamo se u grupu.

(pjesma “Sjedimo u autobusu”)

III. Sažetak lekcije

Logoped: - Ljudi, da li ste uživali na putovanju?
(odgovori djece)

- Sećate se koga smo posetili?
(lista)

Trenutak iznenađenja.

(kucaj na vrata)

U grupu dolazi kuvar iz vrtića, upoznaje decu, priča o svom zanimanju i deci donosi slatki poklon.

Logoped: - Bravo, djeco! Svi su pokušali, uradili su sve kako treba. Pljeskajte jedno drugom!