Ljetno govorno slobodno vrijeme u seniorskoj logopedskoj grupi. Logomag vježba “Četvrti točak”

Target – proširiti i aktivirati vokabular na temu.

Popravni i edukativni: upoznajte djecu s vrstama gljiva, analizirajte strukturne karakteristike, naučite ih da pogađaju zagonetke, naučite ih da usklađuju brojeve s imenicama, naučite ih formirati plural imenice in genitiv, naučiti tvoriti imenice s deminutivnim sufiksima.

Korektivno i razvojno: razvoj emocionalnu sferu, razvoj pokretljivosti artikulacione sfere, razvoj glatkog izdisaja, razvoj opšte motoričke sposobnosti

Korektivno obrazovanje: neguju aktivnost, saradnju i veštine interakcije

Oprema: kompjuter, prezentacija, projektor, platno, karte za pečurke, korpa.

Tehnologije koje štede zdravlje: vizualna gimnastika „Gljive“, dinamičko zagrijavanje „Na čistini je zeleni hrast“.

I. Organizacioni momenat.

Djeca stoje blizu učitelja. Izvodi se psihogimnastika. Djeca ponavljaju za učiteljem.

Videli smo pečurku smrčak. Naboraj lice. Pokažite koliko ste bili iznenađeni kada ste vidjeli ogromnu mušicu. Istegnite lice i otvorite usta. Podignite i spustite obrve. Kada su obrve podignute, oči se širom otvaraju, kada se spuštaju, gotovo se zatvaraju. Saw velika gljiva i bili iznenađeni: “Oh-oh-oh-oh!” Pronašli smo crvljivu pečurku i uznemirili se: "A-a-ah!"

II. Glavni dio.

1. Razgovor na temu

Učitelj koristi prezentaciju koja prikazuje slike gljiva.

Zadatak: Pogledaj slike i imenuj jestive i otrovne gljive. Zabilježene su karakteristike njihove strukture (šešir, noga). Opšti pojam „gljive“ fiksiran je u rječniku.

2. Vježba disanja “B” jesenja šuma».

Učitelj poziva djecu da zamisle da su u jesenjoj šumi, da osete njene mirise. Duboko udišemo jesenji vazduh (udahnemo kroz nos, ramena se ne podižu), izdišemo kroz usta izgovarajući reč „Ahhhh“.

3. Zagonetke o gljivama

Učitelj čita zagonetke, djeca ih pogađaju.

Bilo je duboko skriveno.

Jedan, dva, tri, i otišao je.

I on stoji na vidiku.

White, ja ću te naći!

(Bela gljiva.)

Ko stoji na jakoj nozi

U smeđem lišću pored staze?

Ustao je šešir od trave,

Nema glave ispod šešira.

Kao mala žuta dugmad

Zaglavljen u mahovini

blizu staze.

Ove prijateljske sestre

Zovu se... (lisičarke).

Naravno ne belo

Gljivice - ja sam jednostavniji

Obično rastem

U šumarku breza.

(vrganj)

Ispod jasike

Tamo stoji dečak-palac

Nosi sivi kaftan

Šešir je crven.

(vrganj)

pogledajte, momci,

Ovdje su lisičarke, tu su gljive.

Pa, ovo je na čistini

otrovno... (žabokrečine).

Crveni šešir sa tačkama,

Kragna sa tankom nogavicom.

Ova gljiva je predivna na pogled

Ali opasno, otrovno.

(Muharica.)

4. Vizuelna gimnastika

Nakon završenih zadataka prezentacije, nastavnik predlaže izvođenje vizuelne gimnastike:

"pečurke"

Šeširi gore kao novčići. (Djeca gledaju u daljinu.)

Šeširi se mreškaju u očima dječaka. (Često trepću očima.)

5. Dinamička pauza

Učitelj poziva djecu da se odmore i zagriju.

"Na proplanku je zeleni hrast"

6. Vježba "Prebroji".

Na proplanku su izrasle pečurke (kartice sa slikama pečuraka), dete uzme korpu i sakupi sve gljive samo jedne vrste i na kraju kaže koliko je i šta je skupilo (npr. ja sam sakupio 5 lisičarki).

7. Igra loptom “Jedan mnogo”.

Učitelj baca loptu djetetu i imenuje jednu pečurku, dijete imenuje nekoliko ovih gljiva i vraća loptu. Na primjer, lisičarka - puno lisičarki.

III. Zaključak.

Učiteljica se zahvaljuje svima na urađenim zadacima, pita šta se učilo na času, koje vježbe su im se svidjele, koje su vježbe izazvale poteškoće.

Obrazovna oblast: razvoj govora;

Vrsta aktivnosti: direktne obrazovne aktivnosti;

Starosna grupa: senior;

Predmet:

Cilj: Poboljšanje leksičke i gramatičke strukture govora

Sadržaj programa:

Korektivno vaspitni zadaci.

Proširite i aktivirajte vokabular na temu „Šuma. Pečurke. bobice"

Naučite slagati brojeve s imenicama u rodu i broju;

Naučite tvoriti riječi s istim korijenom.

Unaprijediti vještinu slogovne analize riječi.

Korektivni i razvojni zadaci.

Razvijati vizuelnu pažnju i percepciju, govorni sluh i fonemska svest, koordinacija govora sa pokretom.

Korekcijski i vaspitni zadaci.

Razvijati vještine saradnje u igri i na času, samostalnost, inicijativu i odgovornost.

Oprema. Platno za slaganje, magnetna tabla, poslužavnik, velike ravne slike bobica opremljenih čičak trakom, pečurke, korpe, posuda sa olovkama u boji, slike predmeta na temu „Gljive. bobice",

Preliminarni rad. Ponavljanje igre “Branje bobica”.

Preuzmi:

Pregled:

Abstract logopedska sesija na leksičku temu

„Šuma. Pečurke. bobice"

Obrazovna oblast: razvoj govora;

Vrsta aktivnosti: direktne obrazovne aktivnosti;

Starosna grupa: senior;

Predmet:

Cilj: Poboljšanje leksičke i gramatičke strukture govora

Sadržaj programa:

Korektivno vaspitni zadaci.

Proširite i aktivirajte vokabular na temu „Šuma. Pečurke. Bobice»

Naučite slagati brojeve s imenicama u rodu i broju;

Naučite tvoriti riječi s istim korijenom.

Unaprijediti vještinu slogovne analize riječi.

Korektivni i razvojni zadaci.

- razvijaju vizuelnu pažnju i percepciju, govorni sluh i fonemsku percepciju, koordinaciju govora sa pokretom.

Korekcijski i vaspitni zadaci.

- - razvijati vještine saradnje u igri i na času, samostalnost, inicijativu i odgovornost.

Oprema. Platno za slaganje, magnetna tabla, poslužavnik, velike ravne slike bobica opremljenih čičak trakom, pečurke, korpe, posuda sa olovkama u boji, slike predmeta na temu „Gljive. bobice",

Preliminarni rad.Ponavljanje igre “Branje bobica”.

Napredak aktivnosti.

1. Organizacioni momenat.

Logoped dočekuje djecu na vratima ordinacije sa korpom u rukama. Korpa sadrži svijetle ravne slike gljiva.

Logoped. Uzmite jednu pečurku čije ime znate i idite do stola.

Djeca uzimaju po jednu gljivu i stanu pored svojih stolica oko stola. Logoped postavlja sliku zagonetke na platnu za slaganje (Prilog br. 1).

Logoped. Sada će sjesti onaj koji je vidio svoju gljivu na slici zagonetke.

Troje djece sjedi.

Logoped. Zašto nisi seo, Ariška?

Dijete. Imam lisicu. Ona nije na slici.

Logoped. U redu. Sedi. Koje su gljive na mojoj slici, a vi ih nemate?

Djeca. Na slici su pečurke.

Logoped. U redu. Eto koliko ste pažljivi! Sada podijelite nazive svojih gljiva na slogove i pljeskajte po njima.

2. Vježba "Podijeli na slogove."

1. dijete Bo-ro-vik.

2. dijete. Moo-ho-mor.

3. dijete. Po-do-si-no-vic.

4. dijete. Li-sich-ka.

Logoped. bravo. I ovaj ste zadatak obavili. Koji od vas je imao najviše duga reč? Djeca. Kod Maše.

Logoped. Hajdemo sve zajedno.

Djeca. Po-do-si-no-vic.

Logoped. Koliko slogova ima ova reč?

Djeca. Pet slogova.

Logoped. Odlično. Vidim da dobro znate nazive gljiva i prepoznajete ih na slikama. Danas ćemo započeti razgovor o šumi, o pečurkama i bobicama koje nam daje u jesen, o tome kako se ponašati u šumi.

3. Vježba "Za pečurke".

Logoped postavlja planarne slike gljiva koje su djeca odabrala na tepih.

Logoped. Jesenja šuma nam daje mnogo gljiva. Koje još pečurke znaš?

Djeca. Vrganj, russula, truba, mliječna gljiva.

Logoped postavlja planarne slike imenovanih gljiva na grafikon tepiha.

Logoped. Pažljivo pogledajte slike gljiva. Koja je gljiva ovdje čudna i zašto?

Djeca. Ovdje ima ekstra mušice, jer je otrovna, nejestiva i ne može se ni dodirnuti rukama.

Logoped uklanja slike gljiva.

Logoped. Koje druge? nejestive pečurke Znaš?

Djeca. Pale gnjurac, žučna gljiva, lažne pečurke.

Logoped. bravo. Dobro poznajete jestive i otrovne gljive. Možete ići sa sobom u branje gljiva. Sada izbrojimo koliko i kakvih gljiva je ostalo u korpi

4. Vježba „Ko koliko ima?“

Logoped djeci daje korpu sa nekoliko gljiva.

Logoped. Prebroj gljive u svojim korpama i reci im šta si sakupio u šumi. Pokušajte da napravite dobru rečenicu.

1. dijete. Našao sam tri vrganja.

2. dijete. Imam dve mlečne pečurke.

3. dijete. Našao sam četiri talasa.

4. dijete. I našao sam pet lisičarki.

5. Vježba “Okupljanje porodice”.

Logoped poziva djecu na tepih i uzima loptu.

Logoped. Hajde da spojimo riječi jedne porodice sa riječju gljiva. Bacaćemo jedni drugima loptu i birati reči. Kako se zove mala gljiva?

1. dijete. Gljivice.

Logoped. Kako se zove veoma velika gljiva?

2. dijete. Mushroom.

Logoped. Kako se zove supa od gljiva?

3rd dijete. Mushroom.

Logoped. Kako se zove osoba koja bere gljive?

4. dijete. Mushroomer.

Logoped. Kako se zovu tanke isprepletene niti koje su skrivene u zemlji i na kojima rastu gljive?

1. dijete. Mycelium.

Logoped. Kako možete s ljubavlju nazvati gljivu?

2. dijete. Mushroom.

Logoped. Odlično. Bravo!

6 . Igra na otvorenom “Branje bobica”.

Logoped poziva djecu da odu do tepiha i poziva ih da stanu u krug.

Logoped. U jesenjoj šumi možemo pronaći ne samo gljive, već i bobičasto voće. Koje bobice se mogu brati u šumi u jesen?

Djeca. Brusnice.

Logoped. Zamislimo da smo otišli po brusnice.

Logoped. Ovo je koliko smo brusnica ubrali. Koje druge? šumsko voće znate, ali skupljaju se ljeti a ne u jesen?

Djeca. Jagode, maline, borovnice, borovnice, kupine, brusnice, borovnice.

7. Vježba "Kuvajte"

Logoped predlaže da priđete štafelaju.

Logoped. Ljudi, pogledajte koliko praznih jela ima kuvarica, a mi imamo puno bobica, pomozimo kuvaru da napravi domaće pripreme: voćne napitke, konzerve, kompote, žele, džemove.

1. dijete. Napraviću sok od jagode

2. dijete. Napraviću džem od borovnica.

3rd dijete. Napraviću žele od kupina.

4. dijete. Napraviću kompot od brusnica.

8. Igra "Daj mi riječ."

Logoped poziva djecu da sjednu na stolice.

Logoped. Još jedna igra za pažnju i poznavanje naziva gljiva. Zove se "Daj mi riječ." Pročitao sam ti pjesmu, a ti predložiš riječ koja se rimuje.

U blizini šume na rubu,

Ukrašavanje tamne šume,

Odrastao je šaren kao peršun,

otrovno...

Djeca. Fly agaric.

Logoped. Pogledajte ovo, momci.

Ovdje su lisičarke, tu su gljive,

Pa ovo je na čistini,

otrovno...

Djeca. Toadstools.

Logoped. Uz šumske staze

Puno bijelih nogu

U raznobojnim šeširima,

Primetno izdaleka.

Sakupljaj, ne oklijevaj,

Ovo...

Djeca. Russula.

Logoped. Vrlo dobro. Kako ste vi sjajni momci!

9. Rad sa olovkama.

Logoped dijeli radne listove i stavlja posudu s olovkama na sto.

Logoped. Šta vidite na listu?

Djeca. Vidimo šumsko voće.

Logoped. Navedite njihova imena

Djeca. Maline, borovnice, jagode.

Logoped. Poslušajte zagonetku. O kojoj bobici ona govori?

Na čistini u blizini staze

Crveni grašak.

Ko će proći -

Stavlja ga u usta.

Djeca. Ovo je jagoda.

Logoped. Kako ste pogodili?

Djeca. Raste u blizini staze na niskom grmlju i izgleda kao mali crveni grašak.

Logoped. Uzmite crvenu olovku i ocrtajte obrise jagode, a zatim je obojite. Da biste obojili "ovratnik" bobica, trebat će vam zelena olovka. Dovršite zadatak.

Djeca izvršavaju zadatak logopeda, a on ocjenjuje njihov rad.

10. Kraj časa.

Logoped poziva djecu da se prisjete šta su radili, šta su bili zainteresovani da rade. Zatim ocjenjuje rad djece.

aplikacija br. 1

Napomene sa lekcija logopeda.

Leksička tema"pečurke"

Cilj:

Pojasniti znanje djece o gljivama;

Popravni i obrazovni ciljevi ovog GCD-a:

Uopštavanje i sistematizacija ideja o gljivama i mestima njihovog rasta. Aktiviranje i ažuriranje rječnika na temu “Gljive” (gljive, berači gljiva, bijeli, vrganji, vrganji, lisičarke, mušice, žabokrečina, russula, medonosna gljiva, noga, kapa, jestive, otrovne, traženje, sakupljanje, pržene, kuvano, soljeno, smrznuto, sušeno). Poboljšati gramatičku strukturu govora (usklađenost imenica sa brojevima, fleksija). Usavršavanje vještina zvučno-slovne i slogovne analize riječi. Razlikovanje zvukova zvižduka.

Korektivni i razvojni zadaci:

Razvoj koherentnog govora, fonemske reprezentacije, opšte govorne veštine, vizuelna percepcija i pažnja, razmišljanje, koordinacija govora s pokretom, artikulatorne, fine i grube motoričke sposobnosti.

Edukativni zadaci:

Negovanje međusobnog razumevanja, aktivnosti, inicijative, nezavisnosti, ljubavi i poštovanja prema prirodi.

Razvoj koherentnog govora na temu;

Tehnologije koje štede zdravlje:

1. Vježbe disanja

2. Gimnastika prstiju

3. Artikulaciona gimnastika

4. Masaža lica

Oprema: video „Lekcije od tetke sove“, objektne slike sa prikazom gljiva, laptop, zvukovi prirode na mediju (kiša) i zvuk zvižduka parne lokomotive, magnetofon, prezentacija „Gljive“, filc prostirke, geometrijske figure od filc (trokuti - 6 kom., polukrug, mali krug - 2 kom.), filc pečurke, slike gljiva za sjenčanje, jednostavne olovke, slika ježa, lopta, korpe sa brojevima 2,3,4,5; ogledala, rebus za riječ “pečurke”.

Napredak lekcije

Logoped - Zdravo, momci. Pogledajte kakvu sam poruku danas dobio email od šumskih životinja.

Video "Lekcije od tetke sove"

Logoped - Ali pokazalo se da to nije lak zadatak. Životinje to nisu mogle ispuniti jer nisu znale koje se gljive mogu sakupljati u šumi. Da li želite da vam pomognemo? šumske životinje ispuniti ih domaći zadatak. Da bismo to uradili moramo ući u šumu, ali kako da stignemo tamo?

Djeca nude opcije.

Čuje se zvuk parne lokomotive.

Logoped - Kakav je ovo zvuk? Idemo u šumu parnom lokomotivom.

Djeca ulaze u "voz". Vježbe disanja "Lokomotiva".

Slajd br. 1. Šuma.

Logoped - Pa smo ti i ja završili u šumi. Znate li kako se zovu ljudi koji beru gljive? Ti i ja ćemo postati gljivari. Hoćeš da ti ispričam priču kako je naš Jezik otišao u šumu da bere pečurke? Dođite do stolica, sedite udobno i slušajte.

Artikulacijska gimnastika.

Logoped - Jednog dana u jesen, Jezik je otišao u šumu da bere pečurke. Uzeo je veliku korpu (pehar za vježbanje) i otišao u šumu. Na putu, Jezik je ugledao potok (npr. Potok). Podigao je dlan i osetio šta hladnom vodom u njemu. Jezik je dugo hodao šumom i konačno ugledao divnu čistinu (vježba: lopatica), a na njoj je bilo mnogo, mnogo gljiva (vježba: gljiva). Jezik je trčao od jedne gljive do druge (vježba: Sat). Sakupivši punu korpu (pehar za vježbanje), Jezik se vratio kući.

Logoped - Jezik je sakupio mnogo pečuraka. Vrijeme je da ih prikupimo. Idemo na šumsku čistinu i tražimo gljive.

Logoped - Momci, kakvo vrijeme vole gljive? - Bravo (počinje zvuk kiše). Tako je počela kiša u našoj šumi.

Samomasaža

Odjednom su oblaci prekrili nebo - trljaju čelo rubovima dlanova

Bodljikava kiša je počela da kaplje - vrhovima prstiju sam masirala obraze.

Kiša će dugo plakati - masirajte uši

Raznosi bljuzgavicu svuda - trljaju krila nosa šakama.

Logoped - Nakon kiše u šumi se pojavilo mnogo gljiva. Pa, idemo ih tražiti? Idi na čistinu.

Djeca sjede na stolicama ispred monitora.

logoped -

Ispod smrekove šape
Dve gljive su vrebale.
Čvrsta drvca ispod tamnog božićnog drvca
Vidim izdaleka.
Noge bele kao šećer
Šeširi su tamni kao svila.
Mama će dugo dahtaće:
“Gdje si ih našao, prijatelju?”

Logoped - Kakva se gljiva krije ispod jelke?

Na ekranu se pojavljuje slika vrganja.

Logoped - Tako je, Bijela pečurka. Kako ste saznali? Mislite li da šumske životinje treba da uzimaju takvu gljivu?

Rođen sam kišnog dana

Mlad ispod breze

Okrugla, glatka, lepa,

Sa dugom i ravnom nogom.

Logoped - Kakva gljiva? (Vrganj) Kako ste pogodili? (Odgovori djece) Da li ovu gljivu treba nositi u šumi?

Logoped - Kakve su ovo pečurke? (Ljudi su ih zvali lisice.)

Logoped - Šta mislite zašto? Da li životinje treba da uzimaju ovu gljivu?

Logoped - Hajde da pogledamo, možda nađemo još koju pečurku.

U crvenom šeširu, kao patuljak,

Odabrao sam kuću pod jasikom.

(Pojavljuje se slika vrganja)

Logoped - Kakva gljiva? Kako ste ga prepoznali? Šta da kažemo šumskim životinjama?

(Na multimedijalnoj tabli se pojavljuje slika mušice)

Logoped - Evo zgodnog muškarca! Poznajete li ovu gljivu? Životinje svakako trebaju uzeti ovu gljivu!

Djeca - Otrovan je za ljude, ali ga ne možete srušiti ili zgaziti, životinjama je potreban. Njime se tretiraju losovi i vjeverice. Općenito, u prirodi nema ničeg nepotrebnog. Ako nekome nešto ne treba, možda će nekom drugom trebati.

Logoped - Šta još? otrovna gljiva možeš li se sresti u šumi?

Nisam navikao da me vole

Ko me pojede otrovat će se!

(Na multimedijalnoj tabli se pojavljuje slika blijedog gnjurac)

Logoped - Šta da kažemo o njemu?

logoped -

Uz šumske staze

Puno bijelih nogu

U raznobojnim šeširima,

Primetno izdaleka.

Ne ustručavajte se sakupljati!

Ovo je... (russula)

(Slika russula se pojavljuje na multimedijalnoj tabli)

Logoped - Da li da uzmem takvu gljivu u šumi?

Logoped - I moramo pogoditi ime sljedeće gljive.

Rebus "agarike meda". Zvuk -analiza slogova riječi.

Logoped - Vidjeli smo puno gljiva. Sjećate li se svih imena? Sada ću provjeriti. Pripremio sam slike gljiva koje smo ti i ja već pronašli. Navedite gljive čiji nazivi sadrže glas “R”. A sada gljive koje imaju glas "L".

Igra "Pronađi zvuk". Analiza zvuka riječi.

Logoped - Ljudi, ko još u šumi voli gljive? (Pojavljuje se slika ježa) Pogledajte ko je došao na našu čistinu. Idemo do stola, uzmimo naše čarobne prostirke i iskoristimo ih geometrijski oblici, ti objaviš ježa. A onda mu pomozi da skupi gljive.

Patchwork dizajner.

Djeca polažu ježa na prostirke od geometrijskih oblika (trokuti, polukrugovi, krugovi) i skupljaju gljive iz komada filca.

Logoped - Bravo, a sad mi recite koje je gljive vaš jež našao i koliko ih je. Odgovaramo, počevši od riječi "Moj jež je sakupio..."

Slaganje imenica s brojevima.

Logoped - Jež je našao gljive, da vidimo koliko ste pažljivi. Daću ti sliku, a ti na njoj nađeš bijelu gljivu i zasjeniš je od vrha do dna.

Sjenčanje od vrha do dna.

Logoped - Bravo, sad idemo na tepih da se malo igramo.

Phys. samo minut. Igra na otvorenom “Za gljive”

Sve životinje su na rubu

Traže mliječne pečurke i trube. (djeca hodaju u krugu.)

Vjeverice su skakale (skakale u mjestu)

Počupane su kapice od mlijeka šafrana. (čuče i beru zamišljene pečurke.)

Lisica je trčala (trčala u krug)

Skupljao sam lisičarke. (skupljati zamišljene gljive.)

Mali zečići su skakali (pokazivali uši, pokušavali skočiti)

Tražili su medonosne pečurke. (ruke u stranu - iznenađenje, okretanje glave)

Medvjed je prošao (hodajući u krug kao medvjed)

Zdrobljena muha agarika. (podići noge, naizmenično ako je moguće)

Logoped - Dobro, idemo sada za sto. Upoznali smo puno gljiva, sad ih skupimo u korpu. Ali ne jedan, već 4. Pogledajte, na korpama su brojevi: 2, 3, 4, 5. Naziv gljive ćemo podijeliti na slogove i staviti u korpu sa željenim brojem.

Analiza slogova reči.

Logoped - Dobro, izložili smo sve pečurke. Hajdemo na čistinu i igrati se još. Sakupili smo dosta gljiva, ali hajde da razmislimo kako da ih sačuvamo za zimu.

Promjena riječi. Jaram na loptu.

Logoped - Ako ih osušimo, šta će postati? Ako ih skuvamo, šta će postati? Ako ga kiselimo, mariniramo, zamrznemo, pržimo. Ako napravimo supu, kako će se zvati?

Logoped - Bravo, sad da ponovimo sve. (gimnastika prstiju)

Djeca su otišla u šumu gljiva

I tamo su našli gljive.

Neki od njih su zatim prokuvani, soljeni i sušeni.

Malo smrznuto

I pržena sa krompirom.

Logoped - Bravo, dobro ste zapamtili sve gljive.(Zvižduk lokomotive).

Logoped - Naše putovanje se bliži kraju. Ti i ja smo pomogli šumskim životinjama da završe domaći zadatak. Sada tačno znaju koje se pečurke mogu brati u šumi, a koje ne. Da li se sećate svega?

1. Vježba za razvoj mišića lica na temu “Bobičasto voće”.

Djeca mijenjaju izraze lica prema nacrtanim piktogramima koji prikazuju različite emocije.

Ima slatkog bobičastog voća - jagode, kupine.

Ima i kiselih - brusnice, brusnice.

A ima i veoma korisnih - borovnica.

2.Igra prstiju na temu "Povrće".

Hej momci! Hej hej!

Čišćenje povrća za supu od kupusa! Djeca plješću rukama.

Rezali smo kupus. Postavite dlanove paralelno jedan na drugi, ispravite prste.

Naizmjenično podižite i spuštajte dlanove.

Supa će biti ukusna.

Ogulimo krompir, prstima pogladimo pozadinu šake

Čistimo veoma pametno

Šargarepu ćemo saviti u laktovima, stisnuti prste u šake i podići ih do ramena.

Istovremeno spuštaju i podižu ruke.

A onda, onda kucnu po dlanu ivicom drugog dlana

Paradajz ćemo iseckati

I glavicu crnog luka,

I češanj belog luka.

Čorbu ćemo sitno posoliti prstima skupljene u prstohvat.

Probaj, draga moja! Ispružite oba dlana naprijed.

3. Igra prstiju na temu “Povrće”.

Oh-oh-oh – grašak je najbolji.

Djeca ritmično spajaju palac i kažiprst.

Ha-ha-ha - ovo je glupost!

Ili-ili-ili - svi najukusniji paradajzi udaraju se šakama po koljenima.

au-u-uu – slatka šargarepa lupkanje dlanovima po kolenima

La-la-la - ukusna cvekla ritmično stišće prste u šake.

Oop-op-op - mirisni kopar se ritmično stiska i otpušta prstima, podižući ruke prema gore.

4.Motorička vježba na temu “Divlje životinje”.

Ma, maniri su varljivi, djeca hodaju na prstima

Crni Panter Predator

Svi bježe, kao da lako na prstima bježe od vatre.

Tačke su videle jaguara

Kroz šipražje hodaju cijelim stopalom

Debeli slon je šetao kroz džunglu.

Ova griva ljutnje je strašna,

Kralj zvijeri je, naravno, lijevom nogom od nožnog prsta, pomičući ruke unazad i istežući vrat

Hoda važno, kao grof,

WITH dug vrat naša žirafa

5. “Opadanje lišća” na temu “Jesen”.

Treba lišće drveća

Opadanje lišća, opadanje lišća se vrti, prikazujući lišće

Žuti listovi lete, bacaju lišće uvis

Pod nogama šušte, šušte, hodaju po lišću

Bašta će uskoro ogoliti. Leže na pod i slušaju muziku.

6.Motorička vježba na temu “Gljive”.

Prilikom putovanja električnim vozom, djeca stoje jedno za drugim i slijede vodeći korak gaženja, ubrzavajući i usporavajući u skladu s tempom muzike i govora.

Volnuški i lisičarke

Sa drugaricama i prijateljima,

Mliječne pečurke.

Točkovi sa marljivošću

Tutnjaju po šinama,

Dostava po rasporedu

Opet kompanija.

7. Igre prstiju na temu “Drveće”.

Vjetar je letio kroz šumu, djeca su pravila glatke pokrete rukama naprijed - prema grudima.

Vjetar je brojao lišće:

Evo jednog hrasta, jedan po jedan savija prste na ruci.

Evo jednog od javora

Evo izrezbarenog stabla orena,

Ovdje od breze - zlatne,

Evo posljednjeg lista sa drveta jasike

Vjetar ga je odnio na stazu. Rukujte se.

8. Igra prstiju na temu “Povrće”.

Djevojčica Zinočka ima povrće u korpi: Djeca prave svoje ruke u „korpu“.

Evo trbušaste tikvice

Stavio ga sa strane

Biber i šargarepa

Ona ga je spretno položila,

Paradajz i krastavac. Savijte prste, počevši od velikog.

Naša Zina je odlična! Pokaži thumb.

9. Igra prstiju na temu “Voće”.

Kao naše Zinino voće u korpi: Djeca prave svoje dlanove u "korpicu".

Jabuke i kruške

Tako da momci jedu

Breskve i šljive

Kako lijepo! Savijte prste, počevši od malog prsta.

Nema ukusnijeg voća od našeg!

Milovanje po stomaku.

10. "Voćna palma."

Ovaj prst je narandžasta

On, naravno, nije sam.

Ovaj prst je šljiva

Ukusno, predivno.

Ovaj prst je kajsija,

Izrastao visoko na grani.

Ovaj prst je kruška

Pita: "Hajde, pojedi!"

Ovaj prst je ananas

Naizmjenično ispružite prste iz šake, počevši od velikog.

Voće za vas i za nas. Pokazuju dlanovima oko sebe i prema sebi.

11. Igra prstiju na temu “Gljive”.

nosim korpu u šumu,

Tamo ću brati pečurke.

Moj prijatelj je iznenađen:

“Ovdje ima toliko gljiva.” Oni pokazuju iznenađenje šireći ruke u stranu.

Vrganj, uljarica,

vrganj, medonosna gljiva,

Vrganji, lisičarke, mliječne gljive -

Neka se ne igraju skrivača!

kape od šafrana, voluški

Naći ću te na rubu šume

Vraćam se kući

Sve pečurke nosim sa sobom.

Naizmjenično savijajte prste na obje ruke, počevši od malog prsta desne ruke.

Neću nositi muharicu.

Neka ostane u šumi! Palac lijeve ruke je zadržan i ugrožen.

12. Igra prstiju na temu “Bobice”.

Bobice su ogrozd,

brusnice, borovnice, brusnice,

maline, jagode, šipak,

Ribizle i jagode. Kažiprst jedne ruke se koristi za brojanje, savijanje, prste na drugoj ruci.

Konačno sam se sjetio bobica.

šta to znači? Podižu ramena i iznenađeni su.

ja sam super! Palac je povučen naprijed.

13. Igra prstiju “Sportisti”.

Da se ne plašimo bolesti

Neophodno je baviti se sportom podići ruke do ramena, ramena, sa strane.

Teniser igra tenis

On je sportista, a ne umetnik

Fudbaler igra fudbal

Hokejaš igra hokej

U odbojci - odbojkaš,

U košarci - košarkaš.

14. Igra prstiju za razvoj tvorbe riječi.

Ova kuća je jednospratna.

Ova kuća je dvospratna.

Ali ova je trospratna.

Ova kuća je najvažnija:

Imamo petospratnicu.

15. Igra prstiju na temu “Namještaj”.

Stolica, sto, sofa, krevet,

Polica, noćni stočić, bife,

Ormar, komoda i tabure.

Prsti obje ruke su naizmjenično stisnuti u šake.

Nazvao je mnogo nameštaja - uštipnuo je deset prstiju!

Podignite stisnute pesnice gore.

16. Igra prstiju na temu “Suđe”. O tvorbi riječi.

Djevojčica Irinka je dovela stvari u red. Pokaži palac gore.

Devojčica Irinka je rekla lutki:

„Salvete treba da budu u držaču za salvete,

Trebalo bi da ima ulja u kanti za ulje,

Trebalo bi da ima malo hleba u kanti za hleb,

Šta je sa solju? Pa, naravno, u slanici!”

Naizmjenično povežite palac s ostatkom, počevši od kažiprsta.

17. Igra prstiju na temu “Suđe”.

Naša Antoška pere suđe.

Trljajući dlanove jedan o drugi

Pere viljušku, šolju, kašiku.

oprala sam tanjir i čašu,

Ispružite prste iz šake, počevši od malog prsta.

I jače zatvorio slavinu.

Izvedite simulirajući pokret.

18. Igra prstiju na temu “Transport”.

Sva auta uredna

Dolazak na benzinsku pumpu:

Obje ruke “okreću volan” ispred sebe.

Kamion za gorivo, kamion za smeće,

Kamion za mleko sa mlekom,

Kamion za hleb sa svežim hlebom.

I teški kamion za drvo.

Prsti naizmjenično, počevši od malog prsta, dodiruju dlan.

19. Igra prstiju na temu "Munci divljih životinja."

Ovo je zec, ovo je vjeverica,

Ovo je mala lisica, ovo je mladunče vučića,

Savijte prste u šaku, počevši od malog prsta.

A ovaj je u žurbi, pospano šepa

Smeđe, krzneno, smiješno mladunče medvjedića.

Rotirajte palcem.

20. Igra prstiju na temu “Insekti”.

Zajedno brojimo prste -

Zovemo ih insekti.

Stežu i otpuštaju prste.

leptir, skakavac, muva,

Ovo je buba sa zelenim trbuhom.

Savijte prste jedan po jedan u šaku, počevši od palca.

Ko zove ovde? Oh, komarac leti ovdje!

Rotirajte mali prst.

Sakrij se!

Sakrivaju ruke iza leđa.

21. Igra prstiju na temu “Hrana”.

Pekač, pekar, od brašna

Ispeci nam koloboke,

Izvodite kružne pokrete dlanovima - imitacija kotrljanja punđe.

Da sušenje - Vanyushka,

Da, peciva - Tanja,

Da bagels - Mishka,

Da, rolnice - za Marishku.

Naizmjenično spojite palčeve obje ruke s preostalim prstima - vježba "prstenovi".

22. Igra prstiju na temu “Suđe”.

Djeca prave pokrete koji odgovaraju tekstu.

Jedan, dva, tri, četiri -

Oprali smo suđe.

Šolja, čajnik, kutlača, kašika

I veliku kutlaču.

Oprali smo suđe

Upravo smo razbili šolju,

Kugla se takođe raspala,

Nos čajnika je slomljen,

Malo smo slomili kašiku.

Ovako smo pomogli mami!

23. Igra prstiju za djecu rano doba"Dijelovi tijela."

Igra "Ptice"

Pronašli svoje "čarobne prste"

Pogledajmo ih

Kako lepo

Dujmo tiho na njih, a prsti se malo pomaknu,

Dunimo jače, prsti nam se više kreću,

Ptice su doletjele i cvrkutale (prsti su presavijeni u jednu tačku, stvarajući kljunove ptica)

- "cvrkut, cvrkut"

Nahranimo ptice (golubove - "goo, goo", patke - "goo, goo", kokoške - "pile, pile").

Ptice su stigle, kljucaju zrna,

Jesi li sve kljucao?

I lete, lete, lete i sleću na glave,

Sjeli su na obraze, na čelo, na obrve, na bradu, na laktove, na koljena, na struk, na leđa, na trbuh, na dlan i pjevali “Svraka”.

24. Tema "Dijelovi tijela."

Jedan, dva, tri, četiri, pet!

Možemo vam pokazati sve!

Ovo su laktovi - dotaknimo ih.

Desno, lijevo ćemo se ljuljati,

Ovo su ramena - dotaknimo ih.

Desno, lijevo ćemo se ljuljati.

ako krenemo naprijed,

Onda ćemo dodirnuti svoja koljena.

Jedan, dva, tri četiri, pet!

Možemo vam pokazati sve!

Oni ritmično plješću rukama.

Držite oba lakta dlanovima.

Stavite ruke na ramena,

Izvršite nagibe udesno i ulijevo.

Savijte se naprijed i dodirnite koljena.

Oni ritmično plješću rukama.

Korišćena literatura:

1. Artsishevskaya I.L. Rad psihologa sa hiperaktivnom decom u vrtić. – M., “Knigoljub”, 2003. – 56 str.

2.Borisova E.A. Igre prstima za djecu od 4-5 godina // Logoped. - br. 1. – 2006. str. 65-74.

3. Pilipenko L.V. Namirnice. // Logoped. - br. 1. – 2006. str.

4. Strelnikova S.I. Posuđe. // Logoped. - br. 1. – 2006. str.

Slobodno vrijeme “Darovi šume”

Korektivno vaspitni zadaci:
- povećati govornu aktivnost djece;
- aktivirati dječji vokabular na temu.

Korektivni i razvojni zadaci:
- razvijaju koordinaciju govora sa pokretom;
- razvijaju motoriku prstiju;
- razvijaju koherentan govor.

Vaspitni zadaci:
- razvijaju maštu, sposobnost transformacije i improvizacije;
- neguju ljubav i pažljiv stav prirodi.
- razviti komunikacijske vještine.

Materijali: disk sa muzičkim fajlovima, kape pečuraka, kostim ježa, šeširi maske od jagoda i sunčevih zraka, slike sa letnjim pejzažima, šumski pejzaži: panjevi, drveće, žbunje.

Plan.
1. Čitanje pjesme “Šta je ljeto?” M. Evensen.
2. Zagonetka o bobici.
3. Inscenacija pjesme “Jagoda”.
4. Igra prstiju “Za bobice” N. Nishcheva
5. Igra na otvorenom "Malina bobica".
6. Zagonetka o gljivama.
7. Skica “Jež i pečurke”.
8. Igra "Jestivo - nije jestivo."
9. Igra na otvorenom. “Za gljive” N. Nishcheva
10. Čitanje pjesme “Ljeti je sve lijepo”

Vodeći. Zdravo, dragi momci! Danas smo se okupili sa vama na odmoru posvećenom ljetu.
Šta je ljeto?...
Sada ćemo saznati slušajući pjesmu koju su nam momci pripremili.
1. Djeca izlaze i čitaju pjesmu red po red.
1 dijete. Šta je ljeto?
2 dijete. To je puno svjetla
3 dijete. Ovo je polje, ovo je šuma,
4 dijete. Ovo su hiljade čuda.
5 dijete. Ovo je brza rijeka
6 dijete. Na nebu su oblaci
7 dijete. Ovo je svijetlo cvijeće
8 dijete. Ovo je plavetnilo visina.
9 dijete. Postoji stotinu puteva na svetu,
Za brze dječije noge.

2. Voditelj. Ljeti nas šuma oduševljava svojim bogatstvima. Hajde da pogodimo šta raste u šumi.
Bila je zelena, mala,
Onda sam postala grimizna.
pocrnio sam na suncu,
A sada sam zreo.
(Bobica)
3. Muzika svira, devojčica od jagode i dečak sunčev zračak izlaze i čitaju pesmu.
Jagode u blizini panja
Svima je rekla: "Ne ja!"
Pogledao sam unazad i onda
Sakrila se ispod lista.
Pronašao ju je sunčev zrak.
Vikao je: „Nije dobro!
Prevarila sam te! Ay! Ay! Ay!
Strawberry, izlazi!”
Bobica je postala crvena
A ona je rekla: "Ušunjaj se!"
4. Voditelj. Ljudi, hajde da skuvamo prste sa vama i saznamo koje druge bobice rastu u šumi.

Igra prstima "Za bobice"
Jedan, dva, tri, četiri, (Prsti obe ruke „pozdravljaju.“)
Idemo u šetnju šumom, (Prsti „šetaju.“)
Za borovnice, (Savijajte jedan po jedan prst.)
Za maline
za brusnice,
Iza viburnuma.
Naći ćemo jagode
Donećemo je i mom bratu.

5. Igra na otvorenom "Malina bobica".
Napredak igre.
Za maline u idemo u šumu, (Djeca hodaju u kolu, držeći se za ruke.)
idemo u šumu
Pokupimo zrele bobice. ("Skupljanje bobica.")
Sunce je visoko, (Pokaži sunce.)
A u šumi postoji staza. (Pokaži put.)
Slatki moj, (Trče u krug, držeći se za ruke.)
Malina bobica.
Nakon igre djeca sjedaju na stolice. Neka od djece koja učestvuju u skeču idu da oblače svoje kostime.

6. Voditelj. Slušajte, momci, reći ću vam zagonetku.
I na brdu i ispod brda,
Ispod breze i pod jelom
Kolo i zaredom
Bravo momci nose kape.
(gljive)

7. Skica "Jež i pečurke".
Zvuči muzika, pojavljuje se jež, prolazi kroz hodnik, staje i čita pjesmu.
Jež.
Ja sam veseli sivi jež.
Na koga ličim?
na vrećici igala,
Šta leži ispod božićnih jelki.

Jež prolazi čistinom, tražeći pečurke.
Jež.
gljiva, gljiva,
Pokaži svoju stranu.

Russula.
Pokupi me i pojedi me,
Ja sam, brate, russula.
U žutom šeširu
Sa bijelom nogom.
Unesi me u korpu.

"Uzima" gljivicu (djete russula stoji iza ježa), i oni idu dalje.

Jež.
gljiva, gljiva,
Pokaži svoju stranu.

Chanterelle.
Čak i ako je moje ime lisica,
Ja nisam Lisina sestra.
Šešir je crven, bez sumnje.
Noga je također crvena.
I rastem ispod bora,
Skrivanje ispod igala
Ali ne znam za vukove.

On “uzima” gljivicu (djete lisice se zalaže za russula), i oni idu dalje.

Jež.
gljiva, gljiva,
Pokaži svoju stranu.

Bijela gljiva.
Na brdu u blizini staze
Gljiva stoji na debeloj stabljici.
Malo vlažna od kiše
Vrganj je veliki i važan.
“Uzima” gljivicu (dijete - vrganj stoji iza lisice), idu dalje.

Jež.
gljiva, gljiva,
Pokaži svoju stranu.

Vrganj.

Odrastam u crvenoj kapici
Među korijenima jasike,
Prepoznat ćeš me milju dalje.
Moje ime je vrganj.

“Uzme” gljivu (djete vrganj se zauzme za vrganj), i izađe na sredinu hodnika.

Vodeći.
Jež je sakupio sve pečurke
i pobegao svojoj kući.
A sada ćemo provjeriti kako poznajete pečurke.
8. Djeca stanu u krug i igra "Jestivo - nije jestivo." Voditelj imenuje gljive ako je gljiva jestiva, djeca plješću rukama, a ako nisu, tresu prstima.

Zatim voditelj poziva djecu da se "pretvore" u životinje i odu u šumu da beru gljive.
9. Igra na otvorenom. "za pečurke"
Napredak igre.
Sve male životinje su na rubu šume (Djeca hodaju u kolu.)
Traže mliječne pečurke i trube.
Vjeverice su skakale, (Skaču u čučanj poziciji, oponašajući vjeverice.)
Kape za mlijeko od šafrana su gledale.
Lisica je potrčala, (Trči.)
Skupljao sam lisičarke.
Mali zečići su skakali, (Skakali su stojeći.)
Tražili su medonosne pečurke.
Prošao je medvjed, (Šetaju, pretvarajući se da su medvjed.)
Zdrobljena muha agarika.
10. Voditelj. Naš odmor se bliži kraju.

1 dijete. Ljeti je sve u redu:
Nebo je vedro i vedro.
2 dijete. I ptice lepršaju
od jutra.
3 dijete. Ako napolju pada kiša -
Nećemo se mrštiti
sve:
Jer ljeto je najbolje vrijeme.

Zvuči muzika, deca odlaze.