Les principales étapes du développement de la science en bref. Les principales étapes du développement de la science

La science, comme la religion et l'art, prend naissance dans les profondeurs de la conscience mythologique et s'en sépare au cours du processus ultérieur de développement culturel. Les cultures primitives se passent de science, et ce n'est que dans une culture suffisamment développée qu'elle devient une sphère indépendante activités culturelles. Dans le même temps, la science elle-même, au cours de son évolution historique, subit des changements importants, et les idées à son sujet (l'image de la science) changent également. De nombreuses disciplines qui étaient autrefois considérées comme des sciences ne le sont plus d'un point de vue moderne (par exemple l'alchimie). Dans le même temps, la science moderne assimile des éléments de véritable connaissance contenus dans divers enseignements du passé.

Il y a quatre périodes principales dans l’histoire des sciences.

1) Dès le 1er millénaire avant JC jusqu'au 16ème siècle. Cette période peut être appelée la période pré-sciences. Durant cette période, parallèlement aux connaissances pratiques quotidiennes transmises de génération en génération au fil des siècles, les premiers idées philosophiques sur la nature (philosophie naturelle), qui avaient le caractère de théories spéculatives très générales et abstraites. Les rudiments de la connaissance scientifique se sont formés au sein de la philosophie naturelle en tant qu’éléments. Avec l'accumulation d'informations, de techniques et de méthodes utilisées pour résoudre des problèmes mathématiques, astronomiques, médicaux et autres, des sections correspondantes se forment en philosophie, qui sont ensuite progressivement séparées en sciences distinctes : mathématiques, astronomie, médecine, etc.

Cependant, les disciplines scientifiques apparues au cours de la période considérée ont continué à être interprétées comme faisant partie du savoir philosophique. La science s'est développée principalement dans le cadre de la philosophie et en lien très faible avec la pratique de la vie et l'artisanat qui l'accompagne. Il s'agit d'une sorte de période « embryonnaire » dans le développement de la science, précédant sa naissance en tant que forme particulière de culture.

2) XVI-XVII siècles- ère révolution scientifique. Il commence par les études de Copernic et de Galilée et culmine avec les travaux physiques et mathématiques fondamentaux de Newton et de Leibniz.

C’est à cette époque que furent posées les bases des sciences naturelles modernes. Les faits individuels et épars obtenus par les artisans, les médecins et les alchimistes commencent à être systématiquement analysés et généralisés. De nouvelles normes pour la construction des connaissances scientifiques se forment : tests expérimentaux de théories, formulation mathématique des lois de la nature, attitude critique envers les dogmes religieux et philosophiques naturels qui n'ont pas de base expérimentale. La science acquiert sa propre méthodologie et commence de plus en plus à résoudre des problèmes liés aux activités pratiques. En conséquence, la science est formalisée comme un domaine d’activité particulier et indépendant. Des scientifiques professionnels apparaissent, un système d'enseignement universitaire se développe, dans lequel se déroule leur formation. Une communauté scientifique émerge avec ses formes et ses règles spécifiques d'activité, de communication et d'échange d'informations.

3) XVIII-XIX siècles. La science de cette période s'appelle classique. Au cours de cette période, de nombreuses disciplines scientifiques distinctes se sont formées, dans lesquelles un énorme matériel factuel a été accumulé et systématisé. Les théories fondamentales sont créées en mathématiques, physique, chimie, géologie, biologie, psychologie et autres sciences. Les sciences techniques émergent et commencent à jouer un rôle de plus en plus important dans la production matérielle. Le rôle social de la science augmente, son développement est considéré par les penseurs de l'époque comme une condition importante du progrès social.

4) Depuis le 20ème siècle– une nouvelle ère dans le développement de la science. Sciences du XXe siècle. appelé postclassique, car au seuil de ce siècle, elle a connu une révolution, à la suite de laquelle elle est devenue sensiblement différente de la science classique de la période précédente. Découvertes révolutionnaires au tournant des XIX-XX siècles. ébranler les fondements de nombreuses sciences. En mathématiques, la théorie des ensembles et les fondements logiques de la pensée mathématique font l'objet d'une analyse critique. En physique, la théorie de la relativité et la mécanique quantique sont créées. La génétique se développe en biologie. De nouvelles théories fondamentales émergent en médecine, en psychologie et dans d’autres sciences humaines. L'ensemble de l'apparence de la connaissance scientifique, la méthodologie de la science, le contenu et les formes de l'activité scientifique, ses normes et ses idéaux subissent des changements majeurs.

Deuxième moitié du 20e siècle mène la science vers de nouvelles changements révolutionnaires, qui dans la littérature sont souvent qualifiées de révolution scientifique et technologique. Les réalisations scientifiques sont mises en pratique à une échelle sans précédent ; La science provoque des changements particulièrement importants dans le secteur de l’énergie (centrales nucléaires), des transports (industrie automobile, aviation) et de l’électronique (télévision, téléphonie, ordinateurs). La distance entre les découvertes scientifiques et leur application pratique a été réduite au minimum. Autrefois, il fallait 50 à 100 ans pour trouver les moyens d’utiliser concrètement les acquis de la science. Aujourd’hui, cela se fait souvent en 2 à 3 ans, voire plus rapidement. L’État et les entreprises privées dépensent d’importantes sommes d’argent pour soutenir des domaines prometteurs du développement scientifique. En conséquence, la science se développe rapidement et devient l’une des branches les plus importantes du travail social.

• 1. Ancien monde. Les conditions du développement de la pensée scientifique se sont développées pour la première fois dans la Grèce antique - les premiers systèmes théoriques sont apparus dès le VIe siècle. avant JC e. De tels penseurs Thalès Et Démocrite, expliquait la réalité à travers des principes naturels par opposition à la mythologie. Aristote(un ancien scientifique grec) fut le premier à décrire les lois de la nature, de la société et de la pensée, en soulignant l'objectivité de la connaissance, la logique et le pouvoir de persuasion. Au moment de la cognition, un système de concepts abstraits a été introduit, les bases d'une méthode de présentation du matériel fondée sur des preuves ont été posées ; des branches distinctes du savoir ont commencé à se séparer : la géométrie ( Euclide), Mécanique ( Archimède), l'astronomie ( Ptolémée).
• 2. Moyen-âge. Un certain nombre de domaines de connaissances ont été enrichis au Moyen Âge par les scientifiques de l’Orient arabe et de l’Asie centrale.

Ibn Sina ou Avicenne, (980-1037) a créé un énorme ouvrage sur la médecine, dédié au diagnostic et au traitement des maladies avec des médicaments - « Canon ». Son autre ouvrage, Healing, couvre un large éventail de sujets allant de la philosophie aux mathématiques et à la physique.

Ibn Rushd(1126-1198) - Philosophe et médecin arabe, représentant de l'aristotélisme oriental. Il a écrit le traité « Réfutation de la Réfutation » ; travail médical encyclopédique. L'auteur de la doctrine de la double vérité a différencié la religion en « rationnelle », accessible aux personnes instruites, et « figurative-allégorique », accessible à tous.

Abou Reyhan al-Biruni(973-1050) étudia l'astronomie, créa de nombreux instruments d'observation du Soleil, de la Lune et des étoiles, la géographie, les mathématiques, l'optique, la médecine, pierres précieuses et l'astrologie. Il a créé un énorme ouvrage sur la minéralogie - "Le Livre des connaissances inépuisables sur les pierres précieuses".

Al-Razi(vers 845-935) - le plus grand alchimiste, l'une des plus grandes figures de la médecine des IXe-Xe siècles, auteur du célèbre ouvrage "Description détaillée", couvrant la médecine pratique de cette époque, en tenant compte de l'expérience des médecins en Grèce, en Inde et en Chine.

En Chine environ. Vers 1000, la poudre à canon était utilisée pour les feux d'artifice et la transmission des signaux. D'ACCORD. 1045 Li Chen invente le type pliable. Toujours en Chine, le pilotage a été créé, un sismographe, un gouvernail, une boussole, du papier et bien plus encore ont été inventés.

En raison de la prédominance de la religion dans Europe de l'Ouest une science philosophique spéciale est née - scolastique, et l'alchimie et l'astrologie se sont également développées. Alchimie a contribué à la création des bases de la science au sens moderne du terme, car elle s'appuyait sur l'étude expérimentale de substances et de composés naturels et a ouvert la voie au développement de la chimie. Astrologie a été associé à l'observation des corps célestes et a contribué au développement d'une base expérimentale pour l'astronomie future.

Parmi les inventions les plus importantes réalisées dans l’Europe du Moyen Âge, il convient de noter qu’un moine a inventé la première horloge mécanique en 999. En 1280, la première paire de lunettes est fabriquée en Italie ; on suppose que cela a été réalisé par le physicien Salvino degli Armati (1245-1317).

Le rôle de l’invention est particulièrement important Johann Guttenberg(entre 1397 et 1400-1468) imprimerie. L'invention ingénieuse de Gutenberg consistait dans le fait qu'il commençait à fabriquer des lettres mobiles convexes en métal, découpées à l'envers, à en taper des lignes et à utiliser une presse pour les tamponner sur du papier. En 1450, à Mayence, Gutenberg imprima la Bible de 42 lignes - la première édition imprimée intégrale en Europe, reconnue comme un chef-d'œuvre de l'imprimerie ancienne (1 282 pages).

De nombreuses découvertes, projets, études expérimentales appartiennent à Léonard de Vinci(1452-1519). Il était scientifique, ingénieur, architecte, artiste ; travaillé dans le domaine des mathématiques, sciences naturelles, mécanique, étudia les propriétés de la lumière et le mouvement de l'eau, défendit l'importance décisive de l'expérience dans la connaissance de la nature. Ses atlas anatomiques surpassaient en précision tous ceux réalisés avant lui. Il a inventé une machine volante avec des ailes en forme d'oiseau, des vaisseaux sous-marins, un énorme arc, un volant d'inertie, un hélicoptère, un char et de puissants canons. Ils ont laissé environ 7 000 feuilles de manuscrits et de cahiers. Cependant, ses œuvres restent une « chose en soi », puisqu’elles sont inconnues de ses contemporains et perdues pendant plusieurs siècles.

3.La première révolution scientifique.

L'étape la plus importante dans le développement de la science fut le Nouvel Âge - 16-17 siècles. Le rôle déterminant a été joué par les besoins du capitalisme naissant. Au cours de cette période, la domination de la pensée religieuse a été ébranlée et l'expérimentation (l'expérience) a été établie comme la principale méthode de recherche qui, avec l'observation, a radicalement élargi la portée de la réalité connaissable. À cette époque, le raisonnement théorique commençait à être combiné avec l'exploration pratique de la nature, ce qui augmentait considérablement les capacités cognitives de la science. Cette transformation profonde de la science survenue aux XVIe et XVIIe siècles est considérée comme la première révolution scientifique. Elle a donné au monde des noms tels que N. Copernic, G. Galileo, J. Bruno, I. Kepler, W. Harvey, R. Descartes, H. Huygens, I. Newton et d'autres. La révolution scientifique du XVIIe siècle. associé à la révolution des sciences naturelles. Le développement des forces productives a nécessité la création de nouvelles machines, l'introduction de processus chimiques, les lois de la mécanique et des instruments de précision pour les observations astronomiques.

La révolution scientifique a traversé plusieurs étapes et sa formation a duré un siècle et demi. Son début a été fait Nicolaus Copernicus(1473-1543) et ses disciples : Bruno, Galilée, Kepler. En 1543, le scientifique polonais Copernic publie un livre "Sur les formations des sphères célestes", dans lequel il établit l'idée que la Terre, comme les autres planètes du système solaire, tourne autour du Soleil, qui est le corps central du système solaire. Copernic a établi que la Terre n'est pas un corps céleste exceptionnel. Cela a porté un coup dur à l'anthropocentrisme, à la doctrine qui considère l'homme comme le but central et suprême de l'univers, et aux légendes religieuses selon lesquelles la Terre occupe une position centrale dans l'Univers. Le système géocentrique de Ptolémée, accepté pendant de nombreux siècles, a été rejeté. Mais l’œuvre de Copernic fut interdite par l’Église catholique de 1616 à 1828.

Les enseignements de Copernic ont été développés par le penseur italien Giordano Bruno(1548-1600), auteur d'ouvrages innovants pour son époque « Sur l'infini, l'Univers et les mondes », « Sur la cause, le commencement et l'unité ». Il croyait que l'Univers est infini et incommensurable, qu'il représente d'innombrables étoiles, dont chacune ressemble au Soleil et autour desquelles tournent ses planètes. L'opinion de Bruno est désormais pleinement étayée par la science. Et puis, pour ces vues audacieuses, Bruno fut accusé d'hérésie et brûlé par l'Inquisition.

Galilée à Galilée(1564-1642) a réalisé les plus grandes réalisations dans le domaine de la physique et dans le développement du problème le plus fondamental : le mouvement. Ses réalisations en astronomie sont énormes : la justification et l'approbation du système héliocentrique, la découverte des quatre plus gros satellites de Jupiter sur 13 actuellement connus ; la découverte des phases de Vénus, l'aspect extraordinaire de la planète Saturne, créée, comme on le sait maintenant, par des anneaux représentant un ensemble de corps solides ; un grand nombre d'étoiles invisibles à l'œil nu. Toutes les réalisations scientifiques de Galilée s'expliquent en grande partie par le fait que le scientifique a reconnu les observations et l'expérience comme point de départ de la connaissance de la nature. Galilée a été le premier à observer le ciel à travers un télescope (un télescope avec un grossissement de 32x a été construit par le scientifique lui-même). Œuvres majeures de Galilée - "Star Messenger", "Dialogues sur deux systèmes du monde".

L'un des créateurs de l'astronomie moderne était Johannes Kepler(1571-1630), qui découvrit les lois du mouvement planétaire (lois de Kepler). Il a compilé les tables planétaires dites de Rudolf, a développé les fondements de la théorie des éclipses et a inventé un télescope à lentilles biconvexes. Il a reflété ses théories dans ses œuvres "Nouvelle Astronomie" Et "Un bref aperçu de l'astronomie copernicienne".

Un médecin anglais est considéré comme le fondateur de la physiologie et de l'embryologie modernes. William Harvey (1578-1657). "Etude anatomique du mouvement du cœur et du sang chez les animaux", qui décrit la circulation systémique et pulmonaire - son œuvre principale. Son enseignement réfutait les idées prédominantes avancées par l'ancien médecin romain. Galien(environ 130-environ 200). Harvey fut le premier à exprimer l’opinion selon laquelle « tout être vivant vient d’un œuf ». Cependant, la question restait ouverte de savoir comment le sang provenant du cœur par les veines y revenait par les artères. Ses hypothèses sur l’existence de minuscules vaisseaux connectés furent prouvées en 1661. M. Malpigi, un chercheur italien qui a découvert au microscope des capillaires reliant les veines et les artères.

Parmi les mérites du scientifique français (mathématicien, physicien, philosophe, philologue) René Descartes(1596-1650) - l'introduction de l'axe de coordonnées, qui a contribué à l'unification de l'algèbre et de la géométrie. Il a introduit le concept taille variable, qui constitue la base du calcul différentiel et intégral de Newton et Leibniz. Les positions philosophiques de Descartes sont dualistes ; il reconnaît l'âme et le corps, dont l'âme est une substance « pensante », et le corps est une substance « étendue ». Il croyait que Dieu existe, que Dieu a créé la matière, le mouvement et le repos. Œuvres majeures de Descartes - "Géométrie", "Discours sur la méthode", "Principes de philosophie".

Christian Huygens(1629-1695), scientifique néerlandais, inventa l'horloge à pendule, établit les lois du mouvement du pendule, posa les bases de la théorie de l'impact, de la théorie des ondes de la lumière et expliqua la biréfringence. Ils découvrirent les anneaux de Saturne et de son satellite Titan. Huygens a rédigé l'un des premiers ouvrages sur la théorie des probabilités.

Anglais Isaac Newton(1643-1727) - l'un des plus grands scientifiques de l'histoire de l'humanité. Il a écrit un grand nombre d'articles scientifiques dans divers domaines scientifiques ( "Principes mathématiques de philosophie naturelle", "Optique" et etc.). Les étapes les plus importantes du développement de l’optique, de l’astronomie et des mathématiques sont associées à son nom. Newton a créé les fondements de la mécanique, découvert la loi gravité universelle et a développé sur cette base une théorie du mouvement des corps célestes. Cette découverte scientifique a rendu Newton célèbre pour toujours. Il a également fait des découvertes dans le domaine de la mécanique comme les concepts de force, d'énergie, la formulation des trois lois de la mécanique ; dans le domaine de l'optique - la découverte de la réfraction, de la dispersion, des interférences, de la diffraction de la lumière ; dans le domaine des mathématiques - algèbre, géométrie, interpolation, calcul différentiel et intégral.

Au XVIIIe siècle des découvertes révolutionnaires ont été faites en astronomie par I. Kant et P. Laplace, ainsi qu'en chimie - son début est associé au nom d'A.L. Lavoisier. Emmanuel Kant(1724-1804), philosophe allemand, fondateur de la philosophie classique allemande, développa une hypothèse cosmogonique sur l'origine du système solaire à partir de la nébuleuse originelle (traité "Général histoire naturelle et théories du ciel"). Pierre Laplace(1749-1827) - Astronome, mathématicien, physicien français, auteur d'un ouvrage classique sur la théorie des probabilités et la mécanique céleste (considéré la dynamique du système solaire dans son ensemble et sa stabilité), auteur d'ouvrages "Traité de mécanique céleste" Et "Théorie analytique des probabilités". Comme Kant, il propose une hypothèse cosmogonique, qui porte son nom (hypothèse de Laplace). chimiste français Antoine Laurent Lavoisier(1743-1794) est considéré comme l’un des fondateurs de la chimie moderne. Il a utilisé des méthodes quantitatives dans ses recherches. Il a découvert le rôle de l'oxygène dans les processus de combustion, de combustion des métaux et de respiration. L'un des fondateurs de la thermochimie. Auteur du cours classique "Manuel de chimie élémentaire", ainsi que des essais "Méthodes de dénomination des éléments chimiques". Sa vie fut écourtée pendant la Révolution française : il fut guillotiné sur décision de la Convention.

• 4. Révolution industrielle.
• Le XVIIIe siècle est entré dans l’histoire de l’humanité comme le siècle du commencement révolution industrielle. Le berceau de la révolution industrielle était l'Angleterre, où déjà dans les années 30 et 40 de ce siècle a commencé la transition des usines à travail manuel vers les usines et les usines utilisant des machines. L'introduction des machines dans la production a touché des secteurs aussi importants de l'industrie anglaise que le coton, l'énergie, la métallurgie et les transports. Elle s'est terminée dans la première partie du XIXe siècle. Parmi les inventions les plus importantes de l'ère de la révolution industrielle : la « navette volante » de J. Kay, le rouet « Jenny » J. Hargreaves, machine à eau T. Haysa, machine à mulets S. Crompton, méthode de blanchiment des tissus K. Berthollet, une méthode de teinture de tissus à motifs T. Bella, méthode de flaque d'eau G. Korta, locomotive J. Stephenson et plein d'autres.

Dans le 19ème siècle La révolution industrielle a touché tous les grands pays du monde (USA, France, Allemagne, Japon, etc.). Parmi les inventeurs de ces pays (à l'exception du Japon) figuraient : E. Whitney(égreneuse de coton), R. Fulton(bateau à vapeur), J.Jacquard(métier à tisser à motifs), F. Girard(machine à filer le lin), N.Leblanc(méthode de production de soude à partir de eau de mer), McCormick(moissonneuse), E.V. Siemens(Machine à dynamo), F. Koenig(presse à vapeur pour l'impression de livres).

Et ce n’est pas tout ce que la révolution industrielle a apporté à l’humanité. Le remplacement du travail manuel par le travail mécanique a conduit à la formation d'une civilisation industrielle, basée sur le développement réussi des sciences appliquées, exactes et naturelles et a stimulé de nouveaux changements majeurs dans les connaissances scientifiques.

Dans le 19ème siècle en science, il y avait des révolutions révolutionnaires continues dans toutes les branches des sciences naturelles.

Au début du 19ème siècle. L'expérience et le matériel accumulés par la science dans certains domaines ne rentrent plus dans le cadre d'une explication mécaniste de la nature et de la société. Nécessaire nouveau tour connaissances scientifiques et une synthèse plus profonde et plus large qui combine les résultats des sciences individuelles. Durant cette période historique, la science était glorifiée Yu.R. Mayer (1814-1878), J. Joule (1818-1889), G. Helmholtz(1821-1894), qui a découvert les lois de conservation et de transformation de l'énergie, qui ont fourni une base unifiée à toutes les branches de la physique et de la chimie.

La création a eu une grande importance dans la compréhension du monde T. Schwann(1810-1882) et M. Schleidan(1804-1881) théorie cellulaire, qui montrait la structure uniforme de tous les organismes vivants. C.Darwin(1809-1882), qui a créé la théorie de l'évolution en biologie, a introduit l'idée de développement dans les sciences naturelles. Grâce au système périodique d'éléments découvert par de brillants scientifiques russes DI. Mendeleïev(1834-1907), le lien interne entre tous les types de substances connus a été prouvé. L'épanouissement des sciences naturelles classiques a contribué à la création d'un système unifié de sciences.

5. Deuxième révolution scientifique et technologique.

Au tournant des XIXe et XXe siècles. des changements majeurs se sont produits dans les fondements de la pensée scientifique, la vision mécaniste du monde s'est épuisée, ce qui a conduit la science classique de l'ère moderne à une crise. Cela a également été facilité par la découverte de l'électron et de la radioactivité. À la suite de la résolution de la crise, une nouvelle révolution scientifique a eu lieu, commençant en physique et couvrant toutes les principales branches de la science. Il est principalement associé aux noms Max Planck(1858-1947) et Albert Einstein(1879-1955). La découverte de l'électron, du radium, la transformation des éléments chimiques, la création de la théorie de la relativité et de la théorie quantique ont marqué une percée dans le domaine du micromonde et des grandes vitesses. Les progrès de la physique ont influencé la chimie. La théorie quantique, après avoir expliqué la nature des liaisons chimiques, a ouvert de larges possibilités à la science et à la production pour la transformation chimique de la matière ; la pénétration dans le mécanisme de l'hérédité a commencé, la génétique s'est développée et la théorie chromosomique s'est formée.

Réalisations de la pensée scientifique de la fin du XIXe au début du XXe siècle. a servi de base à la révolution technique qui a eu lieu durant cette période, elle s'appelait deuxième révolution scientifique et technologique(NTR).

Inventeurs marquants de la deuxième révolution scientifique et technologique : E.V. Siemens(Machine à dynamo); T.Edison(générateur moderne); C.Parsons(turbine à vapeur); G. Daimler Et K. Benz(Moteur à combustion interne); R.Diesel(ICE à haut rendement); UN. Lodygine(lampe à incandescence); P.N. Yablochkov("bougie électrique"); T.Edison Et D. Hughes(microphone); UN B. Plus forte(central téléphonique automatique) ; COMME. Popov(radio); G. Marconi(transmission d'impulsions électriques sans fil) ; JA Fleming(diode); G. Bessemer, P. Martin, S. Thomas(nouvelles méthodes de fusion de l'acier) ; G. Daimler et K. Benz (automobiles); J. Dunlop(pneus en caoutchouc); DI. Mendeleïev, K.E. Tsiolkovski, PAS. Joukovski(questions aéronautiques) ; UN F. Mozhaisky, K. Ader(construction d'avions avec machine à vapeur) ; J. Hiett(celluloïd); et plein d'autres.

Le cœur de la deuxième révolution scientifique et technologique était énergie- l'invention de l'électricité et du moteur à combustion interne, qui ont prédéterminé le passage de la vapeur et charbonà l'électricité et au combustible liquide. La révolution dans l'industrie énergétique et l'invention d'un procédé de transport d'électricité sur de longues distances ont conduit à la naissance de nouveaux modes de transport : voiture, avion, locomotive électrique, locomotive diesel, tramway.

L'automobile et l'avion ont non seulement révolutionné les transports, mais ont également donné une impulsion à la transformation de toutes les industries connexes - construction mécanique, métallurgie, chimie. De nouvelles méthodes de fusion de l'acier ont été inventées, la production de divers types d'aciers de haute qualité s'est développée et la production de métaux non ferreux a progressé.

La deuxième révolution scientifique et technologique a marqué le développement rapide de nouveaux moyens de communication - téléphone, télégraphe, radio, qui ont joué un rôle énorme dans la diffusion de l'information à travers le monde.

La production massive de catalyseurs, de médicaments, de colorants et d’engrais minéraux était le résultat des progrès de l’industrie chimique.

Une révolution technologique a eu lieu dans l’agriculture, où les engrais chimiques, les tracteurs et autres machines agricoles ont été largement utilisés. En conséquence, les rendements agricoles, la productivité du bétail et la productivité du travail ont considérablement augmenté, grâce à quoi ce secteur de l'économie a libéré une masse importante de travailleurs nécessaires à l'industrie. Les principaux pays du monde sont passés à un emploi de type industriel.

Les réalisations scientifiques et technologiques sont devenues la base de la révolution militaro-technique. Fin 19ème - début 20ème siècle. Des avions et des chars militaires sont apparus, de puissants navires de guerre et des armes d'artillerie automatiques ont été créés, de nouveaux explosifs et gaz toxiques ont été inventés et les communications radio ont commencé à être largement utilisées. On sait qu’au cours de cette période, les principaux pays du monde ont intensifié leur course aux armements, préparant ainsi la base matérielle et technique de la Première puis de la Seconde Guerre mondiale.

6. La troisième révolution scientifique et technologique.

A la fin de la Seconde Guerre mondiale, la troisième révolution scientifique et technique ( scientifique et technologique) révolution. Elle est associée à des changements fondamentaux dans le domaine des forces productives liés au développement de l'énergie nucléaire, de l'astronautique, de l'informatique, de la biotechnologie et à la production de nouveaux matériaux de structure.

Il convient de noter qu'il n'existe pas de périodisation généralement acceptée de cette révolution scientifique et technologique. Il y a deux étapes dans le développement de la troisième révolution scientifique et technologique : 1. du milieu des années 40 au milieu des années 60 ; 2. du milieu des années 60 à nos jours. La frontière entre ces étapes est considérée comme la création et l'introduction d'ordinateurs de quatrième génération dans les systèmes économiques des principaux pays.

Invention première étape inclus la télévision, les ordinateurs, les transistors, les radars, les fusées, la bombe atomique, Bombe à hydrogène, fibres synthétiques, satellites terrestres artificiels, avions à réaction, centrales électriques basées sur un réacteur nucléaire, machines à commande numérique (CNC), lasers, circuits intégrés, satellites de communication, trains express à grande vitesse. Caractérisons quelques-unes des inventions.

En 1942, un scientifique italien E.Fermi(1901-1967) construisit un réacteur nucléaire dans lequel était contrôlé réaction nucléaire. La première bombe atomique a été créée sous la direction d'un physicien américain R. Oppenheimer(1904-1967). La première bombe atomique fut larguée sur les villes japonaises d'Hiroshima et de Nagasaki en 1945.

Un système de détection de corps à l'aide d'ondes radio - le radar a été créé par un physicien écossais RU. Watt(1892-1973). L'installation radar qu'il a construite en 1935 était capable de détecter un avion à une distance de 64 km. Ce système a joué un rôle important dans la protection de l’Angleterre contre les raids aériens allemands pendant la Seconde Guerre mondiale.

Premier lancement de fusée longue portée"V-2", créé W. von Braun(1912-1977), a été réalisée en 1942. La vitesse du V-2 était plusieurs fois supérieure à celle du son. La portée de vol était de 320 km, et certains missiles atteignent désormais une portée de vol de 9 600 km.

Laser- générateur quantique optique. Traduit, « laser » signifie « amplification de la lumière résultant d'une émission stimulée ». Les lasers ont été utilisés pour la première fois dans l'industrie pour le perçage, le soudage et la gravure. Actuellement, ils sont même utilisés lors d’opérations chirurgicales. La théorie du laser a été développée en 1958 par les physiciens américains C. Townes et A. Shelau. Le premier laser a été créé en 1960. T. Mayman.

Sur la base de ce qui a été développé en 1918 par des scientifiques français dirigés par P. Langevin(1872-1946) systèmes de sonar à portée sonore (envoie les ondes sonores, et tout objet rencontré en chemin les reflète) dans les années 50 du 20e siècle. Médecin écossais Ian Donald a créé une méthode pour étudier les organes internes humains et même le fœtus d'un enfant dans l'utérus. Ce processus a été appelé diagnostic échographique(ultrason).

L'un des premiers des ordinateurs- ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Calculator) développé J.Mauchly(1907-1980) et J.Eckart pour l'armée américaine. Comparé à un ordinateur moderne, il était très encombrant : il occupait une pièce entière et effectuait beaucoup moins d'opérations. Les technologies informatiques se sont progressivement améliorées. Les dimensions des ordinateurs ont diminué et leurs capacités ont augmenté. En 1964 entreprise américaine IBM a lancé le premier ordinateur de traitement de texte. En 1978, la société américaine Quix crée un ordinateur utilisant des disques magnétiques pour enregistrer du texte. Dans les années 80, les ordinateurs personnels dotés de programmes spéciaux ont commencé à remplacer les machines à écrire.

Sur Deuxième étape La révolution scientifique et technologique a inventé les microprocesseurs, la transmission d'informations par fibre optique, les robots industriels, la biotechnologie, les circuits intégrés ultra-larges et volumétriques, les céramiques robustes, les ordinateurs de cinquième génération, le génie génétique et la fusion thermonucléaire. Le cœur de cette étape du progrès scientifique et technologique était la synthèse de trois domaines scientifiques et techniques fondamentaux : la microélectronique, la biotechnologie et l’informatique. Ils reflètent les réalisations fondamentales de la physique quantique, de la biologie moléculaire, de la cybernétique et de la théorie de l'information.

A la fin du 20ème siècle. L’ère du fer, qui a été le principal matériau de construction pendant près de trois millénaires, touche à sa fin. Grâce aux acquis de la révolution scientifique et technologique du 20e siècle. l'humanité peut déjà donner la priorité aux matériaux dotés de propriétés spécifiques - composites, céramiques, plastiques et résines synthétiques, produits fabriqués à partir de poudres métalliques.

A la fin du 20ème siècle. se forme intensément civilisation postindustrielle. Une véritable révolution est en cours dans les technologies des communications et des transports. Les communications par fibre optique, les communications spatiales, la télécopie et les communications cellulaires sont largement utilisées.

Une des plus grandes découvertes du XXe siècle. les scientifiques reconnaissent la création Modèles d'ADN. Biologie, notamment moléculaire, au milieu du 20e siècle. avancé à l'une des premières places en sciences naturelles. Des scientifiques américains F.Crick Et D. Watson utiliser des matériaux R.Franklin Et M. Wilkins, a étudié l'ADN à l'aide de rayons X et a créé en 1953 un modèle de la molécule d'ADN. Sa forme est une double spirale entrelacée. Le modèle a montré comment se produisent la division des molécules d'ADN et la formation de nouvelles copies. En 1962, Crick, Watson et Wilkins ont reçu prix Nobel en médecine.

Dans le monde moderne, la science prend de plus en plus d’importance et se développe à un rythme toujours plus rapide. Le rôle de la science théorique fondamentale est particulièrement renforcé, et ce processus est caractéristique de tous les domaines de la connaissance.

7. Scène moderne.

Les réalisations de l'étape moderne dans le domaine de la médecine et de la génétique comprennent un certain nombre de nouvelles découvertes. Selon certaines informations, les scientifiques auraient réussi non seulement à faire croître une vessie humaine dans des conditions de laboratoire, mais également à la transplanter avec succès dans le corps humain.

Des adénovirus ont été découverts et peuvent provoquer l'obésité, ce qui indique la possibilité d'une infection par une telle maladie. L'un des gènes associés à la régulation de l'agressivité et de l'anxiété a été identifié.

Des scientifiques de l'Université de Californie à Irvine ont découvert que pour obtenir les mêmes scores Q, les hommes et les femmes utilisent des zones différentes du cerveau : l'intelligence des hommes est basée sur la matière grise du cerveau, et l'intelligence des femmes est basée sur la matière grise du cerveau. basé sur la matière blanche.

Des scientifiques américains ont développé un réseau de vaisseaux sanguins à partir d'une culture cellulaire. Ils ont planté des cellules épithéliales veineuses humaines sur une culture tridimensionnelle de cellules mésenchymateuses de souris et ont implanté une telle structure chez des souris. Pour la médecine moderne, les résultats obtenus sont inestimables.

L'étude d'échantillons de salive contribuera au développement de divers tests de diagnostic, puisqu'il a été établi que la salive humaine contient une grande quantité de protéines. Et le processus de collecte de salive est beaucoup plus simple, moins cher et plus sûr que le prélèvement de sang traditionnellement utilisé pour la plupart des tests de laboratoire.

Dans le domaine de la génétique, la cartographie génétique d'un chien a été réalisée pour la première fois. Elle a montré que les génomes des humains et de leur compagnon à quatre pattes sont identiques à 75 %.

À l'été 2003, des embryologistes italiens ont réussi à obtenir le premier clone d'un cheval.

L'année 2003 a marqué le 50e anniversaire de la découverte de la structure de l'ADN. Les scientifiques ont annoncé le décodage complet de 98 % de la séquence nucléotidique des chromosomes humains.

Un gène qui ralentit le vieillissement est connu depuis maintenant cinq ans. Les scientifiques ont découvert que l'élimination du gène 81K2 du corps entraîne une augmentation fantastique de la durée de vie, jusqu'à six fois. Ces résultats ont jusqu’à présent été confirmés dans des cellules de levure et de foie humain. Supprimer ce gène, en plus de prolonger la vie, peut transformer le sujet expérimental en un « surhomme ». Les cellules à longue durée de vie dépourvues du gène 81K2 ont montré une capacité tout à fait inhabituelle à résister au stress. Malgré le fait que les scientifiques ont exposé les cellules modifiées à des oxydants et à de l'air chaud, les cellules se sont obstinément accrochées à la vie, même si les cellules ordinaires seraient mortes depuis longtemps.

Un appareil de la taille d'un stylo-plume a été fabriqué, conçu pour éliminer les virus nocifs du sang. Selon ses créateurs, il peut attraper la variole, Ebola, Marburg et d'autres virus à partir du sang humain. maladies dangereuses. Principe de fonctionnement : l’appareil est installé sur le bras et « connecté » à la veine d’une personne. Le cœur lui-même pompe le sang à travers lui (la filtration des virus est basée sur le fait que la taille des plasmocytes sanguins et des virus diffère plusieurs fois). En 12 minutes, le cœur termine un cycle complet de pompage de tout le sang. Quelques heures après le port de l’appareil, tout le sang est complètement débarrassé des virus.

En 2004, il a été signalé qu'une technologie avait été développée pour la production d'horloges atomiques, situées dans un volume de plusieurs millimètres cubes.

Derrière dernières décennies Une avancée en physique a été une nouvelle théorie liant la masse des neutrinos à l’expansion accélérée de l’Univers.

Le laboratoire national américain de Brookhaven, près de New York, a récemment lancé un nouvel accélérateur : le collisionneur d'ions lourds relativistes. Il permet d'accélérer et d'entrer en collision non seulement des protons, comme dans les accélérateurs conventionnels, mais également les noyaux atomiques de nombreux éléments du tableau périodique de Mendeleïev, dont l'or. Au cours des expériences, une substance a été recréée qui n'existait auparavant qu'une seule fois dans l'histoire de l'Univers - au moment de son origine. Lorsque des atomes d'or entrent en collision à des vitesses ultra-élevées, la structure du noyau disparaît et tous les quarks et gluons précédemment « regroupés » dans les nucléons se mélangent et forment une nouvelle phase ultradense de matière nucléaire : le plasma quark-gluon. La température au point d'impact atteint 4 milliards de degrés, c'est la température la plus élevée de l'univers existant. De nombreux scientifiques ont exprimé leurs observations. Par exemple, pendant la durée de vie de ce plasma (10-23 s), les scientifiques ont pu observer comment des particules élémentaires se formaient à nouveau à partir du plasma et également étudier les propriétés d'un nouveau type de matière. Il s’est avéré que les propriétés du plasma sont très probablement similaires à celles d’un liquide plutôt qu’à celles d’un gaz. Le projet a été mis en œuvre par une équipe internationale de scientifiques : 45 instituts de 11 pays, dont la Russie.

Cependant, un certain nombre de scientifiques s’interrogent sur la sécurité de ce type d’expérience. Selon eux, en simulant les conditions dans lesquelles l'Univers est né, il est possible de répéter les conditions du « big bang », dans lequel le réacteur deviendra le centre de l'émergence d'un nouvel univers. Si cela se produit, alors, bien sûr, non seulement le réacteur, la Terre, le système solaire et notre galaxie disparaîtront, mais aussi, très probablement, l'ensemble de l'Univers existant. Malgré le caractère fantastique de cette menace, cette hypothèse n’est pas dénuée de sens : selon la théorie cosmologique désormais reconnue, l’Univers existant tout entier est né d’une seule particule, qui se trouvait dans un état singulier spécifique (densité et température infiniment élevées).

Malheureusement, la responsabilité sociale des scientifiques a toujours été en deçà des exigences opportunistes de l’époque. La question de la responsabilité des scientifiques est à nouveau à l'ordre du jour.

production scientifique pensée scientifique

Les premières formes de production de connaissances étaient, comme on le sait, de nature syncrétique. Ils représentaient une activité conjointe indifférenciée de sentiments et de pensée, d'imagination et des premières généralisations. Cette pratique initiale de la pensée était appelée pensée mythologique, dans laquelle une personne n'isolait pas son « je » et ne l'opposait pas à l'objectif (indépendant de lui). Ou plutôt, tout le reste était compris précisément à travers le « Je », selon sa matrice d'âme.

Tout développement ultérieur de la pensée humaine est un processus de différenciation progressive de l'expérience, de sa division en subjective et objective, de leur isolement et de leur division et définition de plus en plus précises. Un rôle majeur à cet égard a été joué par l'émergence des premiers rudiments de connaissances positives liées au service de la pratique quotidienne des personnes : connaissances astronomiques, mathématiques, géographiques, biologiques et médicales.

Dans l'histoire de la formation et du développement de la science, on peut distinguer deux étapes : la pré-science et la science elle-même. Ils diffèrent les uns des autres par des méthodes différentes de construction des connaissances et de prévision des résultats de performance.

La pensée, que l’on peut qualifier de science émergente, servait avant tout à des situations pratiques. Il a généré des images ou des objets idéaux qui ont remplacé les objets réels et a appris à les utiliser dans l'imagination afin d'anticiper le développement futur. On peut dire que les premières connaissances ont pris la forme de recettes ou de modèles d'activités : quoi, dans quel ordre, dans quelles conditions quelque chose doit être fait pour atteindre des objectifs connus. Par exemple, il existe des tables égyptiennes anciennes qui expliquaient comment les opérations d’addition et de soustraction d’entiers étaient effectuées à cette époque. Chacun des objets réels a été remplacé par l'objet idéal, qui a été enregistré par la ligne verticale I (des dizaines, des centaines, des milliers avaient leurs propres signes). L'ajout, disons, de trois unités à cinq unités a été effectué comme suit : le signe III (le chiffre « trois ») a été représenté, puis cinq autres lignes verticales IIIIII (le chiffre « cinq ») ont été écrites en dessous, puis toutes ces lignes ont été transférés sur une ligne située sous les deux premières. Le résultat était huit lignes indiquant le numéro correspondant. Ces procédures reproduisaient les procédures de constitution de collections d'objets dans la vie réelle.

Le même lien avec la pratique se retrouve dans les premières connaissances liées à la géométrie, apparues en relation avec les besoins de mesure des parcelles chez les anciens Égyptiens et Babyloniens. Il s'agissait de la nécessité de maintenir l'arpentage, lorsque les limites étaient de temps en temps recouvertes de limon fluvial, et de calculer leurs superficies. Ces besoins ont donné lieu à nouvelle classe problèmes dont la solution nécessitait de fonctionner avec des dessins. Dans ce processus, le principal suivant figures géométriques, comme un triangle, un rectangle, un trapèze, un cercle, grâce à des combinaisons desquelles il a été possible de représenter les zones de parcelles de configuration complexe. Dans les mathématiques égyptiennes anciennes, des génies anonymes ont trouvé des moyens de calculer des figures géométriques de base, qui étaient utilisées à la fois pour mesurer et pour construire les grandes pyramides. Les opérations avec des figures géométriques dans les dessins, liées à la construction et à la transformation de ces figures, ont été réalisées à l'aide de deux outils principaux : un compas et une règle. Cette méthode est encore fondamentale en géométrie. Il est significatif que cette méthode elle-même fasse office de schéma d'opérations pratiques réelles. La mesure des parcelles de terrain, ainsi que des côtés et des plans des structures créées lors de la construction, a été effectuée à l'aide d'une corde à mesurer étroitement tendue avec des nœuds indiquant une unité de longueur (règle) et d'une corde à mesurer dont une extrémité était attachée avec un cheville, et la cheville à l’autre extrémité dessinait des arcs (boussole). Transférées aux actions avec dessins, ces opérations se présentent comme la construction de figures géométriques à l'aide d'une règle et d'un compas.

Ainsi, dans la méthode pré-scientifique de construction des connaissances, l'essentiel est la dérivation de généralisations primaires (abstraction) directement de la pratique, puis ces généralisations ont été fixées comme signes et comme significations dans les systèmes linguistiques existants.

Une nouvelle manière de construire la connaissance, qui a marqué l’émergence de la science dans notre compréhension moderne, se forme lorsque la connaissance humaine atteint une certaine complétude et stabilité. Une méthode apparaît alors pour construire de nouveaux objets idéaux non pas à partir de la pratique, mais à partir de ceux qui existent déjà dans la connaissance - en les combinant et en les plaçant de manière imaginative dans différents contextes imaginables et inconcevables. Ces nouvelles connaissances sont ensuite corrélées à la réalité et leur fiabilité est ainsi déterminée.

Pour autant que nous le sachions, la première forme de connaissance réellement devenue science théorique, il y avait les mathématiques. Ainsi, parallèlement à des opérations similaires en philosophie, les nombres ont commencé à être considérés non seulement comme le reflet de relations quantitatives réelles, mais aussi comme des objets relativement indépendants, dont les propriétés peuvent être étudiées par elles-mêmes, sans lien avec la pratique. besoins. Cela donne lieu à une véritable recherche mathématique, qui commence à construire de nouveaux objets idéaux à partir de la série naturelle de nombres précédemment obtenus par la pratique. Ainsi, en utilisant l'opération de soustraction de nombres plus grands à partir de nombres plus petits, des nombres négatifs sont obtenus. Cette nouvelle classe de nombres nouvellement découverte est soumise à toutes les opérations précédemment obtenues lors de l'analyse des nombres positifs, ce qui crée de nouvelles connaissances qui caractérisent des aspects de la réalité jusqu'alors inconnus. Application de l’opération d’extraction de racine à nombres négatifs, les mathématiques reçoivent une nouvelle classe d'abstractions - les nombres imaginaires, auxquels sont à nouveau appliquées toutes les opérations qui servent les nombres naturels.

Bien entendu, cette méthode de construction est caractéristique non seulement des mathématiques, mais est également établie dans les sciences naturelles et y est connue comme une méthode permettant de proposer des modèles hypothétiques suivis de tests pratiques. Grâce à la nouvelle méthode de construction des connaissances, la science a la possibilité d'étudier non seulement les liens disciplinaires que l'on retrouve dans les stéréotypes de pratiques déjà établis, mais aussi d'anticiper les changements qu'une civilisation en développement peut en principe maîtriser. C'est ainsi que commence la science elle-même, car à côté des règles et des dépendances empiriques, un type particulier de connaissances se forme : la théorie. La théorie elle-même, comme on le sait, permet d'obtenir des dépendances empiriques en conséquence de postulats théoriques.

La connaissance scientifique, contrairement à la connaissance pré-scientifique, est construite non seulement dans les catégories de la pratique existante, mais peut également être corrélée à une pratique future qualitativement différente, et donc les catégories du possible et du nécessaire sont déjà appliquées ici. Elles ne sont plus formulées uniquement comme des prescriptions pour une pratique existante, mais prétendent exprimer les structures essentielles, les causes de la réalité « en elle-même ». De telles prétentions à découvrir des connaissances sur la réalité objective dans son ensemble font naître le besoin d'une pratique particulière qui dépasse les limites de l'expérience quotidienne. C'est ainsi qu'une expérience scientifique surgit par la suite.

La méthode scientifique de recherche est apparue à la suite d'un long développement civilisationnel antérieur, de la formation de certaines attitudes de pensée. Les cultures des sociétés traditionnelles de l’Est n’ont pas créé de telles conditions. Sans aucun doute, ils ont donné au monde de nombreuses connaissances spécifiques et des recettes pour résoudre des problèmes spécifiques. situations problématiques mais chacun restait dans le cadre d’un savoir simple et réflexif. Les styles de pensée et de traditions canonisés, orientés vers la reproduction des formes et méthodes d'activité existantes, dominaient ici.

Le passage à la science dans notre sens du terme est associé à deux tournants dans le développement de la culture et de la civilisation : la formation de la philosophie classique, qui a contribué à l'émergence de la première forme de recherche théorique - les mathématiques, des changements idéologiques radicaux dans le La Renaissance et la transition vers le Nouvel Âge, qui ont donné lieu à la formation de l'expérience scientifique en combinaison avec la méthode mathématique.

La première phase de la formation de la méthode scientifique de génération de connaissances est associée au phénomène de la civilisation grecque antique. Son caractère inhabituel est souvent appelé mutation, ce qui souligne le caractère inattendu et sans précédent de son apparition. Il existe de nombreuses explications sur les raisons du miracle grec antique. Les plus intéressants d’entre eux sont les suivants.

- La civilisation grecque ne pouvait naître que comme une synthèse féconde des grandes cultures orientales. La Grèce elle-même se trouvait au « carrefour » des flux d’informations (Égypte ancienne, Inde ancienne, Mésopotamie, Asie occidentale, monde « barbare »). Hegel souligne également l'influence spirituelle de l'Orient dans ses Conférences sur l'histoire de la philosophie, parlant de la prémisse historique de la pensée grecque antique - la physicalité orientale - le concept de l'unité organique du spirituel et du naturel comme base de l'univers.

- Pourtant, de nombreux chercheurs ont tendance à privilégier plutôt des raisons socio-politiques - la décentralisation de la Grèce antique, le système de polis organisation politique. Cela a empêché le développement de formes de gouvernement centralisées et despotiques (dérivées à l’Est de l’agriculture irriguée à grande échelle) et a conduit à l’émergence des premières formes démocratiques. vie publique. Cette dernière a donné naissance à une individualité libre - et non pas comme un précédent, mais comme une couche assez large de citoyens libres de la polis. L'organisation de leur vie était basée sur l'égalité et la régulation de la vie par des procédures contradictoires. La concurrence entre les politiques a conduit au fait que chacun d'eux cherchait à avoir le meilleur art dans sa ville, meilleurs orateurs, philosophes, etc. Cela a donné lieu à une pluralisation sans précédent de l'activité créatrice. Nous pouvons observer quelque chose de similaire plus de deux mille ans plus tard dans l’Allemagne décentralisée et petite-princière du deuxième sexe. XVIII - première moitié. XIXème siècles

C'est ainsi qu'est apparue la première civilisation individualiste (la Grèce après Socrate), qui a donné les normes mondiales pour l'organisation individualiste de la vie sociale et en a en même temps payé un très lourd prix historique - la surmenage passionnelle s'est autodétruite de la Grèce antique et a supprimé le L'ethnie grecque a longtemps disparu de la scène histoire mondiale. Le phénomène grec peut également être interprété comme un exemple clair du phénomène de réévaluation rétrospective du début. Le début actuel est formidable car il contient potentiellement tout ce qui suit. formes développées, qui se retrouvent alors dans ce début avec surprise, admiration et revalorisation évidente.

La vie sociale de la Grèce antique était remplie de dynamisme et se distinguait haut degré une compétition que les civilisations de l’Est, avec leur cycle de vie patriarcal stagnant, n’ont pas connue. Les normes de vie et les idées qui leur correspondent se sont développées à travers la lutte des opinions à l'Assemblée nationale, les compétitions dans les arènes sportives et devant les tribunaux. Sur cette base, des idées se sont formées sur la variabilité du monde et de la vie humaine, ainsi que sur les possibilités de leur optimisation. Une telle pratique sociale a donné naissance à divers concepts de l’univers et de la structure sociale, développés par la philosophie ancienne. Des conditions théoriques sont apparues pour le développement de la science, à savoir que la pensée est devenue capable de raisonner sur les aspects invisibles du monde, sur les connexions et les relations qui ne sont pas données dans la vie quotidienne.

C’est une caractéristique spécifique de la philosophie antique. Dans les sociétés traditionnelles de l’Orient, un tel rôle théoricien de la philosophie était limité. Bien sûr, des systèmes métaphysiques sont apparus ici aussi, mais ils remplissaient principalement des fonctions protectrices, religieuses et idéologiques. Ce n'est que dans la philosophie ancienne que de nouvelles formes d'organisation de la connaissance ont été pleinement réalisées pour la première fois, sous la forme de la recherche d'un fondement unique (principes et causes) et d'en tirer des conséquences. La preuve et la validité du jugement, qui sont devenues la condition principale de l'acceptabilité du savoir, ne pouvaient être établies que dans la pratique sociale de citoyens égaux résolvant leurs problèmes par la compétition politique ou judiciaire. Contrairement aux références à l’autorité, c’est la condition principale de l’acceptabilité du savoir dans l’Orient ancien.

La combinaison de nouvelles formes d'organisation des connaissances ou de raisonnement théorique obtenues par les philosophes avec les connaissances mathématiques accumulées au stade de la pré-science a donné naissance à la première forme scientifique de connaissance de l'histoire des hommes : les mathématiques. Les principales étapes de ce chemin peuvent être présentées comme suit.

Déjà les débuts de la philosophie grecque, représentée par Thalès et Anaximandre, commençaient à systématiser les connaissances mathématiques acquises dans les civilisations anciennes et à leur appliquer la procédure de preuve. Néanmoins, le développement des mathématiques a été influencé de manière décisive par la vision du monde des Pythagoriciens, basée sur l'extrapolation des connaissances mathématiques pratiques à l'interprétation de l'univers. Le commencement de toute chose est le nombre, et les relations numériques sont les proportions fondamentales de l'univers. Cette ontologisation de la pratique du calcul a joué un rôle particulièrement positif dans l'émergence du niveau théorique des mathématiques : les nombres ont commencé à être étudiés non pas comme des modèles de situations pratiques concrètes, mais par eux-mêmes, indépendamment de application pratique. La connaissance des propriétés et des relations des nombres a commencé à être perçue comme une connaissance des principes et de l'harmonie du cosmos.

Une autre innovation théorique des Pythagoriciens fut leurs tentatives de combiner l'étude théorique des propriétés des figures géométriques avec les propriétés des nombres ou d'établir un lien entre la géométrie et l'arithmétique. Les Pythagoriciens ne se limitaient pas seulement à l'utilisation des nombres pour caractériser les figures géométriques, mais essayaient au contraire d'appliquer les images géométriques à l'étude de la totalité des nombres. Le nombre 10, nombre parfait qui complète les dizaines de la série naturelle, était corrélé à un triangle, figure de base à laquelle, en prouvant des théorèmes, on cherchait à réduire d'autres figures géométriques (nombres figurés).

Après les Pythagoriciens, les mathématiques ont été développées par tous les grands philosophes de l’Antiquité. Ainsi, Platon et Aristote ont donné aux idées des Pythagoriciens une forme rationnelle plus rigoureuse. Ils croyaient que le monde était construit sur des principes mathématiques et que la base de l'univers était un plan mathématique : « Le Démiurge géométrise constamment », disait Platon. De cette compréhension, il s’ensuit que le langage mathématique est le plus approprié pour décrire le monde.

Le développement des connaissances théoriques dans l'Antiquité a été complété par la création du premier exemple de théorie scientifique - la géométrie euclidienne, qui signifiait la séparation de la philosophie d'une science mathématique particulière et indépendante. Par la suite, de nombreuses applications furent obtenues dans l’Antiquité connaissances mathématiquesà la description d'objets naturels : en astronomie (calcul des tailles et caractéristiques du mouvement des planètes et du Soleil, le concept héliocentrique d'Aristarque de Samos et le concept géocentrique d'Hipparque et de Ptolémée) et en mécanique (développement par Archimède des principes de la statique et de l'hydrostatique, les premiers modèles théoriques et lois de la mécanique de Heron, Pappus).

Dans le même temps, la principale chose que la science ancienne ne pouvait pas faire était de découvrir et d'utiliser la méthode expérimentale. La plupart des chercheurs en histoire des sciences pensent que cela s'explique par les idées particulières des scientifiques anciens sur la relation entre la théorie et la pratique (technique, technologie). Les connaissances abstraites et spéculatives étaient très appréciées, et les connaissances et activités pratiques et utilitaires d'ingénierie étaient considérées, ainsi que le travail physique, comme une « matière basse et ignoble », le lot des non-libres et des esclaves.

Le développement historique de la science a été inégal. Aux étapes de progrès rapides, voire rapides, ont succédé des périodes de stagnation et parfois de déclin. Dans l'Antiquité, les sciences physiques et mathématiques ont acquis un développement particulier sur le territoire de la Grèce antique et Rome antique, et au Moyen Âge, leur centre s'est déplacé vers l'Est, principalement vers l'Inde et la Chine. Dans la nouvelle ère, l’Europe a de nouveau pris l’initiative du développement des sciences physiques et mathématiques.

Tout au long de l'histoire de la science, deux tendances ont interagi et se sont complétées : l'approfondissement de la spécialisation et le désir croissant d'intégration. Parallèlement à la différenciation de la science, à sa division en disciplines souvent très spécialisées, se produit son intégration progressive, qui repose sur une combinaison de méthodes, d'idées et de concepts scientifiques, ainsi que sur la nécessité de considérer des phénomènes apparemment hétérogènes d'un point de vue unifié. voir. Les conséquences les plus importantes de l’intégration de la science incluent la simplification du traitement et de la récupération de l’information, en la libérant d’un excès de méthodes, de modèles et de concepts. La principale voie d'intégration est la formation de « sciences interdisciplinaires » qui relient les spécialités traditionnelles et permettent ainsi l'émergence d'une science universelle conçue pour créer une sorte de cadre qui unirait les sciences individuelles en un tout unique. Plus la science est intégrée, plus elle répond aux critères de simplicité et d’économie.

Avec la division de la science en disciplines distinctes, il y a moins de liens entre elles et l'échange d'informations devient plus compliqué. Lorsqu’on analyse des objets similaires en utilisant les mêmes méthodes, les industries sont souvent interprétées dans des langues différentes, ce qui complique la recherche interdisciplinaire. Si le naturaliste anglais Charles Robert Darwin pouvait également mener avec succès des recherches dans les domaines de la zoologie, de la botanique, de l'anthropologie et de la géologie, alors à la fin du XIXe siècle. cela n'était plus possible, surtout pour les personnes les moins douées. Si à son époque les spécialistes qui étudiaient la nature vivante étaient appelés biologistes, alors au fil du temps en biologie, non seulement la botanique, la zoologie, la protistologie (une branche de la zoologie qui étudie la vie des animaux simples) et la mycologie (une branche de la botanique qui étudie les champignons) étaient séparés, mais eux aussi, à leur tour, divisés en spécialités distinctes. Chacune de ces disciplines regorge de matériel factuel dont la maîtrise remplit la vie d'un scientifique, et seuls les scientifiques particulièrement doués sont capables de travailler simultanément ou alternativement dans deux ou plusieurs domaines. Le résultat presque inévitable d’une spécialisation étroite est une limitation professionnelle, qui se manifeste par un rétrécissement de la vision du monde, une diminution de la capacité à comprendre ce qui se trouve en dehors de la spécialisation du scientifique. Une spécialisation étroite présente certes des avantages spécifiques, mais elle ne contribue pas au progrès global de la science.

Les tendances d'intégration dans la science se manifestent activement à l'ère post-industrielle (de l'information), qui est largement associée au développement des technologies informatiques et de communication et à l'émergence du réseau mondial d'information - Internet. Il existe une volonté plus tangible de formuler de nouveaux problèmes du plus haut niveau de généralité, voire universels, qui unissent souvent des domaines de connaissances éloignés. Le processus de création de concepts communs, de concepts, langage scientifique. Un trait caractéristique de la science moderne est considéré comme un intérêt accru pour la recherche de la généralité structurelle fondamentale des systèmes hétérogènes et des mécanismes communs de divers phénomènes qui contribuent à l'intégration de la science, à sa cohérence logique et à son unité, ce qui permet une compréhension plus profonde de l'unité du monde. Les vues scientifiques modernes se caractérisent par l'idée de l'existence de modèles généraux de divers phénomènes, de l'isomorphisme (uniformité) des structures à différents niveaux d'organisation. Il est établi que la présence de principes généraux et de modèles dans diverses branches du savoir permet de les transférer d'une branche à l'autre, ce qui contribue au progrès général de la science. Dans le même temps, on pense que l'intégration de la science n'est pas une réduction (retour) des sciences à la physique (réductionnisme), mais un isomorphisme de systèmes avec nature différente leurs éléments, structures de différents niveaux d'organisation. La présence d'isomorphismes de divers systèmes joue un certain rôle heuristique, car ils caractérisent non seulement le cadre conceptuel de la science moderne, mais facilitent également la sélection de domaines de recherche spécifiques et évitent les duplications. recherche théorique et etc.

Les changements qualitatifs radicaux dans le développement de la science sont définis comme des révolutions scientifiques. C’est exactement ainsi que l’on évalue ses origines au XVIIe siècle. sciences naturelles. Cela a montré que la science a acquis une force historique et que la connaissance scientifique a dépassé l'importance de la technologie. Depuis lors, les idées scientifiques sur le monde qui nous entoure ont commencé à rivaliser avec les idées quotidiennes. Étant une étape naturelle dans le développement de la science, la révolution scientifique du XVIIe siècle. a radicalement changé l'idée de la structure de l'Univers et de la place de l'homme dans celui-ci. Cela a provoqué un changement dans la pensée humaine, stimulé la créativité scientifique et dirigé le regard et l’opinion des scientifiques vers des domaines auparavant inaccessibles.

Les caractéristiques les plus importantes de la révolution scientifique comprennent :

1. Caractère créatif dynamique. Les connaissances acquises antérieurement n’ont pas été détruites, mais interprétées dans le contexte d’une nouvelle compréhension.

2. Changer selon de nouvelles idées, une nouvelle interprétation des connaissances précédemment acquises. Durant la période de la révolution scientifique, de nouvelles choses sont créées à partir de ce qui existe déjà. De manière inattendue, il s’avère que des éléments de nouveauté mûrissent depuis longtemps dans les informations existantes. Par conséquent, une révolution scientifique n’est pas une révolution instantanée, car quelque chose de nouveau n’est pas immédiatement reconnu par la science.

3. L'émergence d'un grand nombre de personnes talentueuses en 1 à 3 générations. Ils élèvent toute une couche de connaissances à des sommets sans précédent et longue durée n'ont pas d'égal.

4. Développement rapide des sciences physiques et mathématiques.

En tant qu’institution sociale particulière, la science débute au XVIIe siècle. avec l'émergence des premières sociétés et académies scientifiques, son histoire couvre trois révolutions scientifiques.

La première révolution scientifique (XVII-XVIII siècles). Au cours de cette période, la formation des sciences naturelles classiques a eu lieu. Ses principaux critères et caractéristiques sont l'objectivité de la connaissance, la fiabilité de son origine, l'exclusion d'éléments qui ne concernent pas le sujet cognitif et ses procédures. activité cognitive. La principale exigence de la science était d’atteindre la pure objectivité des connaissances. La science acquit rapidement prestige et autorité, prétendant, avec la philosophie, être la seule incarnation adéquate de la raison. L'autorité croissante de la science a contribué à l'émergence de la première forme de scientisme (connaissance, science), dont les partisans ont absolutisé le rôle et l'importance de la science. En son sein, s'est formé ce qu'on appelle l'utopisme scientifique (idéologique) - une théorie selon laquelle les relations sociales peuvent être pleinement connaissables et transparentes, et la politique est basée exclusivement sur des lois scientifiques qui coïncident avec les lois de la nature. Le philosophe et écrivain français Denis Diderot, qui considérait la société et l'homme à travers le prisme des sciences naturelles et des lois de la nature, était enclin à de telles vues. En conséquence, il a identifié l'homme avec tous les autres objets naturels, machines, le rôle du principe conscient y a été restreint, voire ignoré. Parce que le science principale période était la mécanique, l’image scientifique générale du monde des sciences naturelles classiques avait un caractère mécaniste prononcé.

à la fin du XVIIIe siècle. la première révolution scientifique s'est transformée en une révolution industrielle, dont la conséquence a été le développement d'une société industrielle capitaliste et d'une civilisation industrielle. Depuis lors, le développement de la science a été largement déterminé par les besoins de l’économie et de la production.

Au XIXème siècle. La science a subi des changements importants ; sa différenciation a entraîné la formation de nombreuses disciplines scientifiques indépendantes avec des domaines de compétence correspondants. Dans ce processus, la mécanique a perdu son monopole sur l’interprétation de l’image scientifique générale du monde et les positions de la biologie, de la chimie et de la géologie se sont renforcées. Le style de pensée scientifique a considérablement changé, dans lequel l'idée de développement a acquis de l'importance. L’objet de la connaissance, y compris la nature, est depuis lors considéré non comme une chose achevée et stable, mais comme un processus. En général, la science a continué à se développer dans le cadre de la forme classique et a en outre affirmé le caractère absolu d'une vision exhaustive de l'image du monde. Son autorité publique et son prestige ne cessent de croître.

Deuxième révolution scientifique (fin XIXème - début XXème siècles). Cela a entraîné l'émergence d'une nouvelle science non classique, qui comprenait la découverte de l'électron, de la radio, des transformations d'éléments chimiques, la création de la théorie de la relativité et de la théorie quantique, la pénétration dans le micromonde et la connaissance des grandes vitesses. Des changements radicaux se sont produits dans tous les domaines de la connaissance scientifique. De nouvelles orientations scientifiques se sont fait connaître, notamment la cybernétique et la théorie des systèmes.

La science non classique ne revendiquait plus l'objectivité complète ou absolue de la connaissance, l'absence d'aspect subjectif de celle-ci. Le rôle du facteur subjectif y a fortement augmenté. De plus en plus, elle prend en compte l'influence des méthodes, méthodes et moyens de cognition. Il était également incontestable pour elle que la cognition est déterminée non seulement par la nature de l'objet cognitif, mais aussi par de nombreux autres facteurs ; ses connaissances se débarrassaient progressivement de l'empirisme, perdaient leur origine de recherche et devenaient purement théoriques. Les théories et les modèles construits par le sujet cognitif à l'aide d'approches mathématiques, statistiques, combinatoires et autres ont commencé à acquérir une importance particulière dans la cognition.

Dans le domaine de la connaissance et dans les coordonnées de chacune des sciences, le processus de différenciation s'intensifie, ce qui se traduit par une augmentation du nombre de disciplines et d'écoles scientifiques. Grâce à cela, une tendance au pluralisme est apparue. L'existence d'écoles et d'orientations différentes au sein de la science, de points de vue différents sur un même problème, est devenue acceptable. Aux plus hauts niveaux de connaissance, le pluralisme des images générales du monde qui prétendent être vraies s'est également manifesté. Le principe du relativisme est devenu pertinent - la relativité de la connaissance humaine, selon laquelle chaque théorie n'est reconnue comme vraie que dans un système spécifique de données ou de coordonnées. Dans l’usage scientifique, le concept de « vérité » cède de plus en plus la place au concept de « validité », qui signifie validité et acceptabilité. Un sort similaire est arrivé aux concepts de la science classique tels que « connexions » et « déterminisme », qui ont cédé la place aux concepts de « possibilité » et d'« indéterminisme ».

La troisième révolution scientifique (milieu du XXe siècle - aujourd'hui). Puisqu’il s’agissait d’une continuation de la deuxième révolution scientifique, on l’appelle aussi scientifique-technique ou scientifique-technologique. Son principal résultat fut l’émergence d’une science post-non classique. Tout comme la première révolution scientifique s'est transformée en révolution industrielle, qui a donné naissance à la civilisation industrielle, la troisième révolution scientifique s'est transformée en une révolution technologique, qui forme une civilisation post-industrielle ; elle correspond à une civilisation post-industrielle, informationnelle, post-moderne. société. La base de cette société est constituée des dernières technologies de pointe basées sur de nouvelles sources et types d'énergie, de nouveaux matériaux et contrôles. processus technologiques. Un rôle exceptionnel est joué par les ordinateurs, les médias et l'informatique, dont le développement et la diffusion ont pris des proportions gigantesques.

Au cours de la troisième révolution scientifique, la qualité de force productive directe et fondamentale, principal facteur de production et de vie sociale, apparaît dans la science. Son lien avec la production est devenu direct et inextricable, dans l'interaction avec laquelle elle a joué un rôle de premier plan, continuant à découvrir et à faire revivre les dernières et hautes technologies, les nouvelles sources d'énergie et les matériaux.

La science a connu de profonds changements. Tout d'abord, les éléments du processus cognitif sont devenus plus complexes - le sujet qui sait, les moyens et l'objet de la cognition, leur relation a changé. Le sujet du processus cognitif est rarement un scientifique qui étudie un objet de manière indépendante. Le plus souvent, il est constitué d’une équipe, d’un groupe dont le nombre reste incertain. Le sujet de la cognition cesse d'être en dehors de lui en tant qu'objet, opposé à lui, mais est inclus dans le processus de cognition, devenant l'un des éléments du système de coordonnées de ce processus. Pour étudier un objet de connaissance, un contact direct et une interaction avec lui ne sont souvent pas nécessaires. Ses recherches s'effectuent souvent sur de longues distances. Souvent, l'objet de la cognition est dépourvu de contours, étant une partie ou un fragment d'un phénomène conventionnellement identifié. Le rôle des moyens et méthodes de cognition ne cesse de croître et acquiert une importance décisive.

Étapes classiques, non classiques et post-non classiques du développement de la science. Externalisme et internalisme comme principes de la genèse de la science. Le problème de la périodisation de l'histoire des sciences.

En tant que forme unique de connaissance, c'est-à-dire en tant que type spécifique de production spirituelle et d'institution sociale, la science est née en Europe, à l'époque moderne, aux XVIe et XVIIe siècles. à l'ère de la formation du mode de production capitaliste et de la différenciation (division) des connaissances auparavant unifiées en philosophie et en science. D'abord sous la forme des sciences naturelles, elle commence à se développer de manière relativement indépendante. Cependant, la science est constamment liée à la pratique, en reçoit des impulsions pour son développement et, à son tour, influence le cours de l'activité pratique, s'y objective, s'y matérialise.

Parlant de l'émergence de la science (ce problème est particulièrement étudié de manière approfondie dans les travaux de P.P. Gaidenko, J.I.M. Kesareva, J.I.A. Mikeshina, V.S. Stepin, etc.), nous devons souligner ce qui suit.

Dans l'Antiquité et au Moyen Âge, la connaissance philosophique du monde était principalement présente. Ici, les concepts de « philosophie », « connaissance », « science » coïncidaient en fait : il s'agissait essentiellement d'un « tout trinitaire », non encore divisé en ses parties. À proprement parler, dans le cadre de la philosophie, les informations et les connaissances étaient combinées sur « les causes premières et principes universels", sur les phénomènes naturels individuels, sur la vie des hommes et l'histoire de l'humanité, sur le processus même de la connaissance, un certain ensemble de connaissances logiques (Aristote) ​​et mathématiques (Euclide), etc. a été formulé. Toutes ces connaissances existait au sein d'un tout unique (traditionnellement appelé philosophie) sous la forme de ses aspects individuels, de ses côtés. En d’autres termes, les éléments, les préalables, les « germes » de la science future se sont formés au plus profond d’un autre système spirituel, mais ils ne s’en sont pas encore démarqués comme un tout autonome et indépendant.

Soulignant l’importance de la philosophie grecque antique dans l’émergence de la science, A. Whitehead, en particulier, note que les dialogues de Platon contiennent « les premières formulations claires de la logique en tant que science particulière ». Cependant, selon Whitehead, Platon a très peu utilisé cette méthode « du point de vue des sciences naturelles ».

Aristote a créé un système complet de logique formelle, de « philosophie première » et de méthode dialectique. Whitehead attire l'attention sur le fait que, premièrement, le philosophe grec utilise largement dans ses œuvres le concept général de classification (particulièrement important pour la connaissance de la nature) et donne une analyse magistrale des complexités associées aux relations entre différentes classes d'objets. Deuxièmement, « son enseignement théorique (Aristote ) s'applique également à l'énorme matériel collecté par observation directe en zoologie, en physique et en sociologie. Nous pouvons le trouver les débuts de presque toutes nos sciences concrètes,à la fois naturels et ceux associés à l’activité de l’esprit humain. Il a jeté les bases de ce désir d'analyse précise de chaque situation spécifique, qui a finalement conduit à la formation de la science européenne moderne" ( Whitehead A. Ouvrages choisis sur la philosophie. M., 1990. P. 544).

En effet, les conditions préalables à la science ont été créées dans les anciennes civilisations orientales - Égypte, Babylone, Inde, Chine, Grèce antique sous la forme de connaissances empiriques sur la nature et la société, sous la forme d'éléments individuels, les « rudiments » de l'astronomie, de l'éthique, logique, mathématiques, etc. C'est pourquoi la géométrie d'Euclide n'est pas une science dans son ensemble, mais seulement une des branches des mathématiques, qui (les mathématiques) ne sont aussi qu'une des sciences, mais pas une science en tant que telle.

La raison de cette situation, bien entendu, ne vient pas du fait qu’avant l’ère moderne il n’y avait pas de grands scientifiques comme Copernic, Galilée, Kepler, Newton, etc., mais de véritables facteurs socio-historiques et socioculturels qui pas encore créé les conditions objectives pour la formation de la science en tant que système particulier de connaissances, phénomène spirituel unique et institution sociale - dans cette « trinité intégrale ».

Ainsi, dans les périodes antiques et médiévales, il n'y avait que des éléments, des prérequis, des « morceaux » de science, mais pas la science elle-même au sens propre du terme (comme l'indique la « trinité intégrale »), qui n'apparaît qu'à l'époque moderne, dans le processus de séparation entre la science et la philosophie traditionnelle. Comme l'a écrit V.I. Vernadsky à ce propos, la base de la nouvelle science de notre temps est « essentiellement la création des XVIIe-XXe siècles, bien que des tentatives individuelles (c'est-à-dire les connaissances mathématiques et naturelles de l'Antiquité) .) et ses constructions plutôt réussies remontent à des siècles... L'appareil scientifique moderne a été presque entièrement créé au cours des trois derniers siècles, mais il comprenait des fragments de l'appareil scientifique du passé » (Voir. Vernadski V.I.À propos des sciences. T. 1. Connaissances scientifiques. Créativité scientifique. Pensée scientifique. Doubna, 1997. P. 419).

Fin XVIe - début XVIIe siècles. Une révolution bourgeoise a lieu aux Pays-Bas, qui a joué un rôle important dans le développement de nouvelles relations, notamment capitalistes (qui ont remplacé les relations féodales) dans un certain nombre de pays européens. Du milieu du 17ème siècle. La révolution bourgeoise se déroule en Angleterre, le pays européen le plus développé industriellement. Si dans la société féodale le savoir scientifique, formé sous forme de « rudiments », était un « humble serviteur de l'Église » (était « dissous » dans « l'éther » de la conscience religieuse) et n'était pas autorisé à dépasser les limites établies par foi, alors la nouvelle classe émergente (bourgeoisie) avait besoin d'une science « à part entière », c'est-à-dire un système de connaissances scientifiques qui, principalement pour le développement de l'industrie, étudierait les propriétés des corps physiques et les formes de manifestation des forces de la nature.

Les révolutions bourgeoises ont donné une impulsion puissante au développement sans précédent de l'industrie et du commerce, de la construction, des affaires minières et militaires, de la navigation, etc. Le développement de la société bourgeoise donne lieu à de grands changements non seulement dans l'économie, la politique et les relations sociales, il change considérablement la conscience des gens. Le facteur le plus important dans tous ces changements est la science, et surtout les sciences naturelles expérimentales et mathématiques, qui existaient précisément au XVIIe siècle. traverse une période de sa formation. L'astronomie, la mécanique, la physique, la chimie et d'autres sciences spécialisées se développent progressivement pour devenir des branches de connaissances indépendantes. À cet égard, il faut dire que les concepts de « science » et de « sciences naturelles » au cours de cette période (et même plus tard) étaient pratiquement identifiés, puisque la formation des sciences sociales (sciences sociales, sciences humaines) était un peu plus lente dans son rythme. .

Ainsi, pour l'émergence de la science aux XVIe-XVIIe siècles, outre la socio-économique (l'instauration du capitalisme et le besoin urgent de croissance de ses forces productives), sociale (un tournant dans la culture spirituelle, mettant à mal la domination de la religion et de la pensée scolastique-spéculative), il faut qu'il y ait un certain niveau de développement de la connaissance elle-même, un « stock » d'un nombre nécessaire et suffisant de faits qui seraient sujets à description, systématisation et généralisation théorique . C’est pourquoi la mécanique, l’astronomie et les mathématiques émergent en premier, là où d’autres faits de ce type ont été accumulés. Ils forment le « tout premier » d’une science unique en tant que telle, la « science en général » par opposition à la philosophie. Désormais, la tâche principale de la connaissance n'est plus « d'embrouiller l'ennemi avec l'argumentation » (comme chez les scolastiques), mais d'étudier, sur la base de faits réels, la nature elle-même, la réalité objective.

Ainsi, contrairement à la philosophie traditionnelle (notamment scolastique), la science émergente des temps modernes a radicalement posé des questions sur les spécificités de la connaissance scientifique et l'originalité de sa formation, sur les tâches de l'activité cognitive et ses méthodes, sur la place et le rôle de la science dans la vie de la société, sur la nécessité de dominer l'homme sur la nature sur la base de la connaissance de ses lois.

Une nouvelle vision du monde a commencé à prendre forme dans la vie publique, Nouvelle image monde et un style de pensée qui a essentiellement détruit l'image précédente de l'univers créée au cours de plusieurs siècles et a conduit à la formation d'un concept « naturaliste » du cosmos avec son orientation vers le mécanisme et les méthodes quantitatives. Caractérisant le rôle de ces derniers dans le développement des connaissances scientifiques, Galilée écrit : « Je n'exigerai jamais des corps extérieurs autre chose que la taille, les figures, l'élan, que si nous éliminions les oreilles, les langues, les nez, il ne resterait que des figures, le nombre. et le mouvement" ( Galilée G.Œuvres choisies : En 2 volumes. T. 1. M., 1964. P. 507.). À cet égard, la phrase de Galilée selon laquelle « le livre de l’Univers est écrit dans le langage des mathématiques » est bien connue.

Galilée a été le premier à introduire dans la connaissance ce qui est devenu un trait caractéristique de la connaissance scientifique : une expérience de pensée basée sur une description quantitative et mathématique stricte. Galilée a « percé » dans la conscience de son temps (empêtrée dans les dogmes scolastiques) l’idée que la science sans construction mentale, sans idéalisation, sans abstractions, sans « résolutions généralisantes » fondées sur des faits, est tout sauf de la science.

W. Heisenberg a identifié deux traits caractéristiques de la nouvelle méthode de Galilée :

a) le désir de réaliser à chaque fois de nouvelles expériences précises qui créent des phénomènes idéalisés ;

b) comparaison de ces dernières avec des structures mathématiques acceptées comme lois de la nature.

Le caractère innovant des recherches méthodologiques de Galilée a été attiré par P. Feyerabend, qui souligne que dans son travail (de Galilée), l'expérience empirique ordinaire a été remplacée par une expérience contenant des éléments conceptuels.

Compte tenu du développement qui a eu lieu aux XVIe et XVIIe siècles. un nouveau style pensée, V.V. Ilyin et A.T. Kalinkin (Voir : Nature of Science. M., 1985. P. 56.) soulignent les traits caractéristiques suivants : « ... attitude envers la nature en tant que naturel autosuffisant, « automatique » un objet dépourvu d'élément anthropomorphique-symbolique, donné en activité directe et soumis à un développement pratique ; rejet du principe de concret (pensée corporelle-physique naïve et qualitative de l'Antiquité et du Moyen Âge) ; l'instauration du principe d'évaluation quantitative stricte (dans le domaine social - le processus de formation du mercantilisme, de l'usure, des statistiques, etc., dans le domaine scientifique - avec le succès de l'invention, la création d'équipements de mesure, cause strictement déterministe typologie à effets et à effets des phénomènes de la réalité, élimination des catégories téléologiques, organismes et animistes, introduction du causalisme ; interprétation instrumentaliste de la nature et de ses attributs - espace, temps, mouvement, causalité, etc., qui se combinent mécaniquement le long avec les formes ontologiquement fondamentales qui composent toute chose ; l'image d'une réalité géométrisée homogène-unitaire, régie par des lois quantitatives uniques ; la reconnaissance dans la dynamique d'une méthode universelle de description du comportement des phénomènes environnants (non pas des modèles réels, mais des schémas géométriques et équations)".

À l’heure actuelle, l’intérêt augmente fortement non seulement pour les connaissances scientifiques spécifiques, mais aussi pour les problèmes théoriques, méthodologiques et philosophiques généraux. L'intérêt croissant pour ces problèmes était étroitement lié non seulement aux succès des sciences privées (principalement naturelles), mais aussi à leurs défauts et limites. Diverses branches de la science étaient encore peu développées. Par conséquent, il était nécessaire de parler de nombreux aspects de la nature et de la société sans disposer d'une quantité suffisante du matériel factuel nécessaire et de sa généralisation, et de construire diverses hypothèses, souvent spéculatives. Et cela était impossible à réaliser sans l’aide de la philosophie.

À l’époque moderne, le processus de démarcation entre la philosophie et les sciences spécialisées se développe à un rythme accéléré. Le processus de différenciation de connaissances auparavant indifférenciées se déroule dans trois directions principales :

1. Séparation de la science de la philosophie.

2. Identification dans le cadre de la science dans son ensemble de sciences particulières individuelles - mécanique, astronomie, physique, chimie, biologie, etc.

3. Isolement dans la connaissance philosophique holistique de disciplines philosophiques telles que l'ontologie, la philosophie de la nature, la philosophie de l'histoire, l'épistémologie, la logique, etc.

Le tournant de ce processus a eu lieu au XVIIIe et dans la première moitié du XIXe siècle, lorsque, d'une part, toutes les principales branches de la connaissance scientifique moderne ont été séparées de la philosophie et, d'autre part, l'isolement de certains domaines au sein de la philosophie elle-même a été amenée à les séparer les uns des autres, ce qui était particulièrement caractéristique des vues de Kant.

Ainsi, le développement intensif des forces productives caractéristiques du Nouvel Âge dans les conditions de la formation capitaliste émergente, qui a provoqué l'épanouissement rapide de la science (en particulier des sciences naturelles), a nécessité des changements fondamentaux dans la méthodologie, la création de méthodes de recherche scientifique fondamentalement nouvelles. - à la fois philosophique et scientifique spécialisé. Les progrès de la connaissance expérimentale et de la science expérimentale ont nécessité le remplacement de la méthode de pensée scolastique par une nouvelle méthode de cognition, adressée à monde réel. Les principes du matérialisme et des éléments de dialectique ont été relancés et développés. Mais le matérialisme de cette époque était généralement mécaniste et métaphysique. La plupart principaux représentants philosophie et science des XVIe-XVIIe siècles. il y avait D. Bruno, N. Copernicus, G. Galileo, I. Newton, F. Bacon, R. Descartes, D. Locke, G. Leibniz et d'autres, qui, en règle générale, étaient à la fois des philosophes exceptionnels et de grands naturalistes , et mathématiciens, combinant ces « hypostases » en une seule personne.

Pour comprendre la genèse et l’émergence de la science dans l’histoire et la philosophie des sciences, deux approches opposées se sont développées. Du point de vue externalisme, l'émergence de la science est entièrement déterminée par des circonstances qui lui sont extérieures - sociales, économiques, etc. Par conséquent, la tâche principale de l'étude des sciences, selon les partisans de cette approche, est la reconstruction des conditions socioculturelles et des lignes directrices de l'activité scientifique et éducative ( « ordres sociaux », « conditions socio-économiques », « contextes culturels et historiques », etc.). Ils constituent le principal facteur qui détermine directement l'émergence et le développement de la science, sa structure, ses caractéristiques et la direction de son évolution.

Internalisme, au contraire, considère que les principaux moteurs du développement de la science sont des facteurs liés à la nature interne de la connaissance scientifique : la logique de résolution de ses problèmes, la relation entre traditions et innovations, etc. Les théoriciens de l’intériorisme concentrent leur attention principale sur la description des processus cognitifs eux-mêmes. Les facteurs socioculturels passent au second plan : selon les situations, ils ne peuvent que ralentir ou accélérer le cours interne des connaissances scientifiques. Cependant, ce « mouvement » est une unité de ses facteurs internes et externes qui, à différentes étapes de ce processus, changent de place et de rôle.

Le conditionnement des processus d'émergence et de développement de la science par les besoins de la pratique socio-historique est la principale source, le principal moteur de ces processus. Non seulement le développement de la science correspond au niveau de développement de la pratique, mais aussi à la division des connaissances scientifiques, la différenciation des sciences reflète aussi certaines étapes du développement de la pratique, de la division du travail et de la division interne de l'activité humaine. dans son ensemble. La pratique et la connaissance sont deux aspects interconnectés d’un même processus historique, mais rôle décisif C’est là que les activités pratiques entrent en jeu. Si classement des sciences - c'est leur division "verticalement", alors périodisation- c'est leur déploiement « horizontalement », c'est-à-dire le long de l'axe du temps sous la forme de certaines périodes historiques successives (étapes, phases, étapes).

Lorsqu'on examine l'histoire de tout phénomène matériel ou spirituel (y compris la science), il faut garder à l'esprit qu'il s'agit d'un processus dialectique progressif complexe de « l'émergence de différences », qui comprend un certain nombre d'étapes, de phases, etc. qualitativement uniques. , la tâche de la connaissance est de parvenir à comprendre le processus historique réel dans ses différentes phases, d'établir les spécificités de ces phases, leurs similitudes et leurs différences, leurs limites et le lien entre elles. Chacune de ces étapes, phases doit être considérée comme une certaine intégrité, comme un système qualitativement défini, ayant sa propre structure spécifique, ses « composantes », ses propres éléments, connexions, etc. Bien que les frontières entre les étapes de l'histoire du Les sujets ne sont pas « abstraitement stricts », mais flexibles et mobiles, leur mise en œuvre correcte conformément à la nature objective des objets eux-mêmes est la condition la plus importante d'une recherche réussie. Par ailleurs, il faut s'efforcer d'étudier toutes les étapes du développement d'un sujet, toutes les phases de son histoire (principales et non fondamentales, essentielles et non essentielles, etc.) pour ensuite identifier les principales, nécessaires, « nodales ». certains parmi eux.

Existe deux principaux types de périodisation: 1) formel, lorsque la base pour diviser l'histoire d'un objet en étapes appropriées est l'une ou l'autre « caractéristique » individuelle (ou un groupe d'entre elles) ; 2) dialectique, lorsque la base (critère) de cette division devient la contradiction principale du sujet étudié, qui doit être distinguée de toutes les autres contradictions de ce dernier. La périodisation formelle est largement utilisée, notamment aux premiers stades de l'étude de l'histoire d'un sujet, c'est-à-dire au niveau empirique, au niveau du « phénomène », et elle ne peut donc bien sûr être sous-estimée ni, encore moins, complètement. rejeté. Dans le même temps, l'importance de ce type de périodisation ne peut être exagérée et ses capacités ne peuvent être absolutisées. Le passage de la recherche scientifique au niveau théorique, au stade de la connaissance de « l'essence » du sujet, de la révélation de ses contradictions et de leur développement signifie que la périodisation de l'histoire du sujet doit déjà s'effectuer à partir d'un niveau supérieur. - point de vue dialectique. À ce niveau, l’objet doit être décrit comme une « contradiction en processus ». Les principales formes, étapes de développement de cette contradiction (principalement la principale) seront les principales étapes du développement du sujet, les phases nécessaires de son histoire.

Ainsi, l'évolution, l'histoire d'un sujet, ses passages d'une étape à l'autre n'est finalement rien d'autre que le déploiement de la contradiction principale et fondamentale entre ses pôles (les opposés). Chaque étape principale, étape principale et nécessaire est l'un des maillons intermédiaires de ce développement, et l'évolution de la contradiction principale est un processus d'augmentation non seulement du nombre de maillons intermédiaires, mais aussi de leurs différences qualitatives, exprimant la spécificité de chaque maillon principal. étape dans l’histoire du sujet.

En appliquant à l’histoire des sciences ce qui a été dit sur la périodisation, il convient tout d’abord de souligner ce qui suit. La science est un phénomène historique concret qui passe par un certain nombre d’étapes qualitativement uniques dans son développement. La question de la périodisation de l'histoire des sciences et de ses critères est toujours controversée et est activement discutée dans la littérature nationale et étrangère.

L'une des approches de plus en plus reconnues dans notre pays a été développée par V. S. Stepin (Stepin CONTRE. Connaissance théorique. M., 2000. P. 54) basé sur l'histoire des sciences naturelles, principalement la physique, et est le suivant. Dans l'histoire de la formation et du développement de la science, on peut distinguer deux étapes, qui correspondent à deux méthodes différentes de construction des connaissances et à deux formes de prévision des résultats des activités. La première étape caractérise une science émergente (pré-science). La seconde est la science au sens propre du terme.

Ainsi, la science en tant que telle (c'est-à-dire la science au sens propre du terme) est précédée de la pré-science (stade pré-classique), où naissent les éléments (prérequis) de la science. Nous entendons ici les débuts de la connaissance dans l'Orient antique, en Grèce et à Rome, ainsi qu'au Moyen Âge, jusqu'aux XVe-XVIIe siècles. C'est cette période qui est le plus souvent considérée comme le début, le point de départ des sciences naturelles (et de la science en général) comme recherche systématique la vraie réalité.

AVANT JC. Stepin estime que la science au sens propre commence à partir du moment où, à côté des règles et des dépendances empiriques (que la pré-science connaissait également), se forme un type particulier de connaissance - une théorie qui permet d'obtenir des dépendances empiriques comme conséquences de postulats théoriques. En d'autres termes, lorsque la cognition « commence à construire les bases d'un nouveau système de connaissances, pour ainsi dire, « d'en haut » par rapport à la pratique réelle, et seulement après cela, par médiation, elle vérifie les constructions créées à partir d'objets idéaux, en les comparant aux relations objectives de la pratique.

La science en tant que phénomène intégral est née à l'époque moderne à la suite d'un dérivé de la philosophie et passe par trois étapes principales dans son développement : classique, non classique, post-non classique (moderne). A chacune de ces étapes, les idéaux, normes et méthodes de recherche scientifique correspondants se développent, un certain style de pensée se forme, un style unique appareil conceptuel etc. Le critère (base) de cette périodisation est la relation (contradiction) de l'objet et du sujet de connaissance.

Classique Spider (XVII-XIX siècles), explorant ses objets, a cherché à éliminer, autant que possible, tout ce qui concerne le sujet, les moyens, les techniques et les opérations de son activité dans leur description et explication théorique. Cette élimination a été considérée comme condition nécessaire obtenir une connaissance objectivement vraie du monde. Ici domine le style de pensée objectif, le désir de connaître un objet en lui-même, quelles que soient les conditions de son étude par le sujet.

Non classique la science (la première moitié du XXe siècle), dont le point de départ est associé au développement de la théorie relativiste et quantique, rejette l'objectivisme de la science classique, rejette l'idée de la réalité comme quelque chose d'indépendant des moyens de sa connaissance , un facteur subjectif. Il comprend les liens entre la connaissance de l'objet et la nature des moyens et opérations du sujet. L'explication de ces connexions est considérée comme les conditions d'une description et d'une explication objectivement vraies du monde.

Fonctionnalité essentielle science post-non classique(seconde moitié du 20e - début du 21e siècle) est l'inclusion constante de l'activité subjective dans le « corpus des connaissances ». Il prend en compte la corrélation de la nature des connaissances acquises sur un objet non seulement avec les particularités des moyens et des opérations de l'activité du sujet connaissant, mais aussi avec ses structures valeur-but. Chacune de ces étapes a son propre paradigme (un ensemble de paramètres théoriques, méthodologiques et autres), sa propre image du monde, ses propres idées fondamentales.

La scène classique a pour paradigme la mécanique, son image du monde est construite sur le principe du déterminisme dur (laplacien) et elle correspond à l'image de l'univers comme mécanisme d'horlogerie. Le paradigme de la relativité, de la discrétion, de la quantification, de la probabilité et de la complémentarité est associé à la science non classique. L'étape post-non classique correspond au paradigme de la formation et de l'auto-organisation. Les principales caractéristiques de la nouvelle image (post-non classique) de la science s'expriment par la synergie, qui étudie les principes généraux des processus d'auto-organisation se produisant dans des systèmes de nature très différente (physique, biologique, technique, sociale, etc. ). L'orientation vers le « mouvement synergique » est une orientation vers le temps historique, la systématicité (intégrité) et le développement comme caractéristiques les plus importantes de l'être.

Dans le même temps, le remplacement de l'image classique de la science par une image non classique, et cette dernière par une image post-non classique, ne peut être compris dans un sens simplifié dans le sens où chaque nouvelle étape conduit à la disparition complète des idées et des cadres méthodologiques de l’étape précédente. Au contraire, il y a une continuité entre eux. Il existe une « loi de subordination » : chacune des étapes précédentes entre dans la suivante sous une forme transformée et modernisée. La science non classique n’a pas du tout détruit la science classique, mais a seulement limité la portée de son action. Par exemple, pour résoudre un certain nombre de problèmes de mécanique céleste, il n'était pas nécessaire d'impliquer les principes de la mécanique quantique, mais il suffisait de se limiter aux normes classiques de recherche.

Il convient de garder à l'esprit que la périodisation de l'histoire des sciences peut être réalisée sur d'autres bases. Ainsi, du point de vue de la relation entre des méthodes de cognition telles que l'analyse et la synthèse (encore une fois, basées sur le matériel des sciences naturelles), deux grandes étapes peuvent être distinguées :

JE. Analytique, qui comprend, selon la périodisation précédente, les sciences naturelles classiques et non classiques. De plus, dans ces derniers, on observe une augmentation constante et régulière de la « tendance synthétique ». Caractéristiques de cette étape : différenciation continue des sciences ; une nette prédominance des connaissances empiriques sur les connaissances théoriques ; concentrer l'attention principalement sur les objets étudiés eux-mêmes, et non sur leurs changements, transformations, transformations ; considération de la nature, pratiquement inchangée, sans développement, sans interconnexion de ses phénomènes.

II. Synthétique, une étape intégrative qui coïncide pratiquement avec les sciences naturelles post-non classiques. Il est clair qu'il est impossible de tracer des frontières strictes entre ces étapes : d'une part, la tendance mondiale est au renforcement du paradigme synthétique, et d'autre part, il y a toujours une interaction entre les deux tendances avec la prédominance de l'une d'elles.

Caractéristique L'étape intégrative est l'émergence (qui a déjà commencé, au moins à partir de la seconde moitié de l'étape précédente) de problèmes interdisciplinaires et de disciplines scientifiques « d'interface » correspondantes, telles que la physique, la chimie, la biophysique, la biochimie, la psychophysique, la géochimie, etc. Par conséquent, dans les sciences naturelles modernes, il n'y a plus une seule science « en termes raffinés » forme pure« et le processus de construction d’une science intégrale de la nature et d’une science unifiée de la réalité dans son ensemble est en cours.

La science n’est pas quelque chose d’immuable, mais une formation holistique et en développement qui a son propre passé, son présent et son avenir.