Интерактивна игра "природни общности". Флора и фауна на Беларус Тема на урока: Какво е естествено общество? Какво е екология

Тази презентацияще помогне за провеждането на урок по биология според Федералния държавен образователен стандарт в 5 клас. Тема на урока: " природни съобщества". Разгледаният урок различни видовеприродни съобщества, причините за тяхното формиране. Предвидена е работа по групи, рефлексия под формата на тест.

Вижте съдържанието на документа
"Презентация "Природни съобщества" 5 клас."

ПРИРОДНА ОБЩНОСТ

(БИОЦЕНОЗА).

Изследване химичен съставтел

нежива дива природа,

учените са установили, че както живите, така и

нежива природа

са съставени от едно и също

химически вещества

Нежива природа

Жива природа

Движение на веществата в природата.

слънчева енергия.

Въглероден двуокис.

Кислород.

Вода (изпарение).

След това растението се изяжда от животно и то

на свой ред към други животни.

Така че растенията ще прехвърлят вещества на животните,

който получи

от нежива природа.

СИЛОВА ВЕРИГА - трофични (хранителни) взаимоотношения между организмите, при които всеки предишен организъм служи за храна на следващия.

хранителна верига-

Направете хранителна верига

Кръговратът на веществата в природата

• движението на вещества от неживата природа през веригата от живи организми в неживата природа.

Нежива природа

Производители

Разрушители

Потребители

естествена общност-

съвкупността от живи организми, живеещи в една и съща зона, свързани помежду си.

ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРИРОДНИТЕ ОБЩНОСТИ.

1. Специални условия на околната среда (температура, светлина, вода и др.)

2. Специален зеленчук и животински свят(Флора и фауна)

• производители;
• Потребители;
• Разрушители.

3. Вериги за доставки.

Играта "Трети екстра"

Групова работа.

• За каква общност говориш?
• Направете хранителна верига.
• Определете кой е производител, потребител, разрушител.

Естественото съобщество е дъбова гора.

• Растението е лисица.

• Растението е мишка-бухал.

Природна общност-пустиня.

• Камилски кактус.
• Растение - газела - чакал.

Природната общност е резервоар.

Растение - шаран - щука.

Природното съобщество е ливада.

Растение-скакалец-синигер-ястреб.

Проверете себе си.

0-1 грешка - 5 (браво!)

2-3 грешки - 4 (Добре!)

4-5 грешки - 3

Повече от 6 грешки - трябва да научите повече!

Отражение:

Всичко ми хареса, разбрах материала,

Чувствах се комфортно в клас!

Не разбрах материала, урокът не беше удобен!

● Параграф 20,задачи в работна книга

● Направете кръстословица "Природно съобщество", като изберете едно от съобществата: ливада, поле, блато, река.

Домашна работа

Моята страна

Природни богатства на Беларус

Екологични проблеми:

Защита на природата на Беларус

Резервати и национални паркове на Беларус

Березински биосферен резерват

Национален парк Беловежка пуща

Национален парк Припят

Национален парк Нароч

Национален парк Браславски езера

Полески радиационно-екологичен резерват

"Резервите на Беларус" - Не говорете груби думи, давайте само мили! Нарочински национален парк. Природни богатства на Беларус. Полески радиационно-екологичен резерват. Резервати и национални паркове на Беларус. вписване на растения и животни в Червената книга. Национален парк Припят. Тук са забранени само определени видове икономическа дейност.

"Град Пинск" - В момента се използва само за нуждите на Министерството на извънредните ситуации. През 1581 г. градът получава Магдебургското право и свой герб. Църквата на Чарлз Баромей и Францисканският манастир (изглед от въздуха). Промишлените предприятия формират почти 98% от износа. Регион: Брест. спорт. Хералдика. Главен площад на града. През 2006 г. в Пинск е открит Полески драматичен театър.

"Животните на Беларус" - Безотговорност, невежество и безразличие на собствениците. Проблемът с бездомните животни е много актуален в град Минск. Така беше и преди, но какво да кажем за днес, в наши дни? Защо е необходимо да се промени тактиката за решаване на проблема с бездомните животни в Беларус? През 1987 г. е публикувана Европейската конвенция за защита на домашните любимци.

"Конституционният съд на Беларус" - Актове на Конституционния съд на Република Беларус Съдържание на изследването. Актове на Конституционния съд на Република Беларус Предмет на изследване. Конституцията на Република Беларус възлага най-важните функции и задачи на Конституционния съд. Актовете на Конституционния съд на Република Беларус заемат уникално място в системата от правни актове на страната.

"Сувенири от Беларус" - Delicious Esci! транзитна страна. Любим Минск. Картината е часовник само с 2 цифри на циферблата - 20 и 14. Никога не сте виждали толкова много синьо и зелено! Беларус - най-добрата част от вашия път! Беларус - места за целувки! Можем да се усмихваме, между другото, нашите усмивки в сърцата!

"Беларус" - Основното богатство на Беларус - гори, ливади, мек климат. Друг отрасъл на комплекса е горското стопанство. Основното направление на химико-лесовъдния комплекс е производството на полимери. СЪС селско стопанствотясно свързани хранително-вкусовата промишленост. Липсващият метал е внос от Русия. В селското стопанство повече от половината посевни площи са заети от зърнени култури, а 1/3 са фуражни.

Общо в темата има 21 презентации

План на урока по екология в 3 клас. предишна мет Човекът и светът

Тема на урока: Какво е природно съобщество? Какво е екология?

Цели на урока:

- да се формира представа за естествената общност, понятието "екология", да се систематизират и обобщават знанията за взаимоотношенията в природата;

- да развият способността за установяване на естествени взаимоотношения, за прогнозиране на последствията от човешкия дисбаланс в природата;

- да се създадат условия за формиране на убеждението, че всичко в природата е взаимосвързано, че човешките нарушения на естествения баланс могат да доведат до смъртта на всички живи същества, включително хората, че всеки човек е отговорен за поддържането на естествените връзки.

Оборудване:рисунки на горски растения, карти за моделиране на връзки в гората, карти със задачи, таблица „Защитени територии“, изложба на книги за националните паркове и резервата на Република Беларус.

По време на часовете

1. Организационен момент

2. Проверка на домашните

Учениците избират самостоятелно да изпълнят всяка задача от всяко ниво.

Задачите от първо ниво се оценяват с 1 - 2 точки, от 2-ро ниво с 3 - 4 точки; третият - в 5 - 6 точки. За да оцените резултатите, можете да използвате следната таблица:

Броят на задачите може да бъде намален, като вместо една от представените в таблицата учениците предлагат въпроси или задачи по темата, която са съставили.

3. Учене на нов материал

Отговори на въпроси от учебника.

Играта "Търсете връзки"

На дъската или на карти се записват двойки думи, между които учениците търсят връзки:

Езерце - рибки; гора - дървета, дърво - кълвач, бум - кълвач, катерица - куница, дъб - мишка, гора - гъба, поляна - пеперуди; блато - жаба; дъб - сойка; езерото е беззъбо, цветето е пеперуда.

- Направете заключение какви видове връзки са отразени тук (не е необходимо да обяснявате връзките във всяка двойка обекти).

На базата на играта се актуализират знанията, че съществуват "апартаментни" и хранителни връзки между растенията и животните.

Формулиране на темата на урока

Какви естествени къщи са именувани в тази игра?

На дъската има карти с думите: гора, поляна, блато, водно тяло.

Тези естествени домове се наричат ​​естествени общности.

На дъската над вече откритите карти се появява карта природни съобщества.

Как разбирате думата "общност"?

- Разгледайте рисунките в учебника, отразяващи хранителните връзки на поляната, във водоема (работете по двойки) и установете каква е връзката между изобразените организми.

Заключение: Растенията и животните са свързани чрез хранителни връзки.

И в гората всички растения и животни живеят заедно. Нека го докажем. Нека моделираме вече познатите ни горски "подове".

Чертежи на дъската горски растенияподредени в три реда (ако няма рисунки, имената на растенията се записват). Учениците идентифицират растенията в най-горния ред (първо ниво) и проверяват дали всички растения са на мястото си; ако има грешки, коригирайте ги. Следващите два реда се проверяват по същия начин.

- Могат ли растенията да живеят в гората, без да са разположени на различни нива?

- Направете заключение защо някои растения растат в горния слой, други във втория и третия?

- По този начин наслояването е приспособяването на растенията към съжителство.

Дидактическа игра "Паяжина" (работа по двойки)

На картите (както и на дъската) на учениците се предлага следната схема:

- Начертайте с молив връзките, които съществуват между посочените обекти.

Обсъждане на резултатите, получени въз основа на диаграмата, показана на дъската (диаграмата се изгражда с помощта на подготвени карти, връзките се начертават на дъската с тебешир).

Какво ви напомня получената рисунка?

- Какъв извод може да се направи от получената мрежа?

- Разгледайте в учебника рисунка на хранителна мрежа в дъбова гора и отговорете на въпроса от учебника.

Заключение: в естествената общност хранителните вериги се преплитат и образуват единна хранителна мрежа.

- И отново се връщаме към диаграмата на дъската и обсъждаме въпроса: Какво ще стане, ако всички насекомоядни птици изчезнат в гората?

Докато учениците отговарят, учителят премахва карти с имената на растенията и животните от диаграмата.

На дъската се появява диаграма.

- Коментирайте диаграмата, като използвате текста на учебника:

В процеса на коментиране схемата се допълва с обобщаващи материали:

Какво ще стане, ако растенията не получат хранителни веществадостатъчно вода, светлина и топлина?

Какво се случва, ако растенията изчезнат?

Какво ще се случи, ако тревопасните животни изчезнат?

- Какво ще стане, ако изчезнат микроорганизмите, бръмбарите гробари?

- Защо е необходимо да познаваме съществуващите в природата връзки и защо е невъзможно да ги прекъснем?

- Сравнете заключението си с текста на учебника.

Четене на текста на учебника

Какво е значението на науката екология за човека?

— И така, екологията отговаря на въпроса защо и как е необходимо да се защитава природата, съществуващите в нея връзки.

— Въз основа на таблицата разберете как резерватите се различават от резерватите и националните паркове:

Защитени територии

Работа по задачи под надслов „Помисли” (работа по двойки).

4. Затвърдяване на изученото

- Прочетете резултата от учебника.

Задача за желаещите: да подготвят съобщение за един от националните паркове или природни резервати на Република Беларус.

Вижте също уроци:

За да не пропуснете нищо, което се случва и е публикувано в блога, абонирайте се. И не забравяйте да оставите своя коментар по-долу 😉 Оценявам вашето мнение!

Урок по темата човекът и светът

Тема: „Растителен и животински свят. Какво е естествена общност?

Цели на урока:

1 ) когнитивен

започват да формират концепцията за естествена общност, в която живата и неживата природа са взаимосвързани;

да убеди учениците, че нарушаването на тези връзки е придружено от значителни промени във всяка природна общност.

2) развиващи се

да формират умения: наблюдавайте, анализирайте, сравнявайте, правете изводи и заключения, правете преценки.

3) образователен

помагат на учениците да се научат да изграждат своето поведение сред природата въз основа на познаване на взаимоотношенията в нея и съответната оценка възможни последствиятехните действия.

По време на часовете:

1. Организационен момент. (слайд 1)

Момчета! Днес е прекрасен ден, защото слънцето грее, което обича и стопля всички.

Представете си малка звезда в сърцето си. Мислено насочете към нея лъчите, които носятлюбов, мир, доброта .

А сега изпрати към нея лъчите, които носятздраве, радост, топлина, светлина, нежност, обич .

Нашата малка звезда стана голяма като слънцето.

Седни.

Деца, искам да си спомните какво чувствате сега и да вземете със себе си умението да слушате и чувате, мислите и обобщавате.

Днес в урока имам нужда от вашето внимание, подкрепа и помощ.

Затворете очи, наведете глави и слушайте думите:

„Ако си затворим очите, няма да видим нищо. Преди нямаше нищо друго освен тъмнина. И беше така, докато не се появи синя искряща топка - това е земята. Животът започва... Светът блести ослепително. И колко е важно да продължим завинаги.” (отвори си очите)

Какво ни трябва в час? (слайд 2)

- Работят заедно.

- Умейте да се изслушвате.

- Изслушвайте другите, без да ги прекъсвате

внимателно.

- Умейте да разпределяте отговорностите

помежду си, ясно знаят дела на работата

всеки.

- Умейте да преговаряте, помагайте

взаимно.

2. Проверка на d \ z: (Тест) по темата "Реки и езера" (слайд 3)

Реката е водно тяло, което има извор и устие.

2. Падината, по която тече реката, се нарича русло.

3. Началото на реката се нарича устие.

4. Изход подземни водина повърхността се нарича замък.

5. Малките реки, които се вливат в големи се наричат ​​притоци.

3. Мини - проекти на ученици в групи: (слайдове 4, 5, 6)

1 група - езерото Нароч

Група 2 - езерото Свитяз

Група 3 - река Неман

Езерото Нароч- "перла" на беларуската земя. Толкова е огромно, че облачно времеотсрещният бряг се губи в мъглата и тогава изглежда, че стоите на брега на мистериозно древно море. национален парк. Включено в групата на езерата Нароч и е курортна зона. Това е най-големият естествен резервоар в Беларус. Площта му е 79,6 кв. км. В същото време дълбочините в Нароч са малки - средната стойност е 8,9 метра.

Безопасно е да се каже, че езерото Нароч заема първо място в Беларус по отношение на чистотата и прозрачността на водата. Дъното, покрито с пясък и камък, се вижда до 5-7 м през лятото и до 10 м през зимата.Тук се срещат лин, михаил, амурски шаран и др. В улова обикновено преобладават платика, щука и хлебарка. В езерото има и змиорка

За опазване богатството на езерото е предвиден комплекс от защитни мерки - около езерото е обособена водоохранна зона със специален режим за ползване на природните ресурси.

Водата в езерото Нарох е изненадващо чиста и прозрачна. При ясно тихо време на дълбочина от шест метра можете лесно да видите многобройните обитатели на езерото, а ако имате късмет, освен уклей, костур, хлебарка, щука, можете да видите сом.

Езерото е богато водоплаващи птици, на него и в околностите му е отбелязано гнездене на редки за Беларус ням лебед, малка рибарка, скопа и малък гмурец.

Езерото Свитязсе намира в басейна на река Молчад, почти в центъра на Новогрудското възвишение, на 3 км югоизточно от село Валевка, Гродненска област. Площта му е около 170 хектара и има заоблена форма. От Свитяз тече малка река Своротва. В езерото няма повърхностни водни течения (реки и потоци). Езерото е обрамчено от масивна изумрудена огърлица - гъст пръстен от километрична гора. През 1970 г. езерото Свитяз и прилежащите му територии са обявени за екологичен резерват. На брега на езерото има санаториум.

Тук, дори и в езерото, растат много реликтни растения, които с право могат да бъдат наречени "крале" - лобелия на Дортман, гъвкава наяда, езерна половинка и рядкото едноцветно крайбрежно растение.

Но най-мистериозното е наличието в езерото на много рядка растителна форма, която расте само на остров Ява, и присъствието на мекотело тук - известно само за езерата на Франция, Белгия и Германия

Езерото Свитяз е обявено за природен резерват заедно с гориста местностс площ от 847 хектара. Тук смесени насаждения от дъб, смърч, габър, ясен, клен, трепетлика на малки площи се редуват с чисти борови гори, елшови гори, брезови гори, образувайки повече от 25 различни видовегори.

В добре запазени гори има много боровинки, червени боровинки, ягоди; на торфените ливади има интересни насекомоядни растения - кръглолистна росичка и обикновена пеперуда, а в горските гъсталаци сред голямо разнообразие от тревиста растителност - редки орхидеи.

Неман, която тече през територията на региона - третата по големина река в Беларус. Общата му дължина е 937 км, а в рамките на Гродненска област - 360 км.

Започва под името Неманец на Столбцовската равнина. , протича през Минска и Гродненска области на Беларус. Влива се в Балтийско море.

Каналът е криволичещ, има много плитчини и разломи, пясъчни острови. Ширината на места достига 640 m.

Над град Гродно ширината на долината на места не надвишава 300-400 м, а дълбочината достига 35-45 м. Реката тук прилича на бърз планински поток. Бреговете му са осеяни с камъчета и големи камъни. В канала камъните често образуват истински бързеи. Склоновете на долината са прорязани от множество дълбоки дерета.

Неман се захранва от разтопен сняг, дъжд и подземни води. По време на пролетното наводнение нивото на водата в реката се повишава с 2-3 m или повече. При Гродно повишаването на водата през пролетта достига 8 м. През лятото и есента, след проливни дъждовеима внезапни наводнения.

Замръзва през втората половина на декември, отваря се през 3-то десетилетие на март. Максималната дебелина на леда е 65 см. Пролетният ледоход продължава 7-15 дни. Пролетните наводнения идват на няколко вълни. Средното превишение на водното ниво от 4 m нараства надолу по течението.

Има костур, щука, хлебарка, платика, каракуда, уклей, ценен изглед- костур.

На реката стоят градовете Гродно, Мостове, Столбци

Според учените преди повече от милион години на мястото на Неман е имало древна река. По-късно тази територия е била покривана повече от веднъж от ледници, настъпващи от Скандинавия. Но когато се оттегляха, Неман се съживяваше отново и отново и си проправяше път към морето. Хората се появяват за първи път по бреговете на реката преди около 11-12 хиляди години.

Неман е плавателна река. Редовната навигация свързва Гродно с литовския град Друскининкай, а по време на пълноводие речните кораби с дървен материал, строителни материали и други товари се издигат над вливането на река Березина в Неман. Водноелектрическа централа има и на Неман (близо до град Каунас, Република Литва). Пред водноелектрическия язовир има голям резервоар, който се нарича Каунаско море.

4. А сега, момчета, искам да гледате филма и да помислите за какво ще говорим днес в урока?

(видео за природата)

Игра „Кажи ми дума“ (слайд 7-8)

Виж скъпи приятелю

Какво има наоколо?

Небето е светлосиньо

Слънцето грее златисто

Вятърът си играе с листата

Облак плува в небето

Поле, река и трева,

Човек и сезон

Всичко е около природата.

5. - Актуализиране на знанията (слайд 9-11)

Какво е природата? (Това е всичко, което ни заобикаля, което не е направено от човешка ръка).

На какви две групи е разделена природата? (Живи и неживи).

Какви обекти са живи същества? (Човек, растения, животни, гъби и микроби).

Какви са неодушевените предмети? (Слънце, въздух, вода, релеф).

Има ли връзка между живите и неживите същества? (слайд 12)

Виждам, момчета, че ви е трудно да отговорите на този въпрос, така че нека започнем да работим в групи,защото заедно по-лесно разрешаване на проблеми.

6. Работа в групи. Учене на нов материал.

Всяка група има набор от картинки с изобразени обекти от природата и просто обекти от природата.

1) Постановка на проблема (слайд 13)

Имаме един проблем. Трябва да изберете подходящи, според вас, природни обекти за определен район. В процеса на работа можете да се консултирате, след като завършите работата, представители на групите ще докажат защо тези конкретни обекти на природата са били разположени на тази територия.

Първата група има гора.

Второто е река.

Третият има блато.

След като сте готови, вдигнете сигнална картас червен кръг.

2) Разрешаване на проблеми

Всички готови ли са?

Даваме думата на групата, която първа е изпълнила задачата.

Назовете всички онези обекти, които са приписани на гората? Защо?

Защо сложи катерица там?

Може ли катерица да съществува без гора?

Кои елементи са излишни? (Риба).

Защо? (Тя не може да живее без вода, водорасли)

Даваме думата на групата, изпълнила задачата втора.

Какви природни обекти приписахте на блатото? (Червена боровинка, чапла, жаба, торф).

Кои елементи са излишни? Защо? (Таралеж - защото живее в сух район, яде мишки, гъби, които не са в блатото).

Даваме думата на представителя на третия отбор:

Какви обекти приписахте на територията на реката? (Риби, водорасли, камъчета).

Кои елементи са излишни? (Катерица).

Защо?

7. Обобщение (слайд 14 - 15)

Момчета, току-що казахте как всичко в природата е свързано и обединено.

Това единство на жива и нежива природа, което се развива при определени условия на околната среда, се наричаестествена общност.

Има много от тях: това е ливада, езеро и поле.

Какви общности бяха обсъдени в групите? (За гората, за блатото, за реката).

Ще научите повече за природните съобщества в следващите уроци.

А сега, момчета, собственикът на гората "Лесовичок" ви кани да се отпуснете.

8. Физминутка (музикална горска физминутка)

9. Работа с учебника

Отворете учебника и намерете отговора на въпроса - Какво е природно съобщество?

И така, момчета, какво е естествена общност? (Това е единството на жива и нежива природа, която се развива при определени условия на околната среда.

Играта "Кой е излишен" (слайд 16 - 17)

Работа по двойки

10. Гората - основната природна общност на Беларус (слайд 18)

Растенията и животните в гората са взаимосвързани невидими нишки- хранителни връзки. (стр. 44)

11. Човекът е част от природата (слайд 19)

Природата, като ранена птица, крещи, моли за помощ! Трябва да знаем как да пазим природни ресурсиза тези, които ще живеят на Земята след нас.

От древни времена хората са се занимавали със земеделие на Земята. Строят градове, пътища, обработват ниви. Всичко това е необходимо. Но за това трябва да унищожите горите. Секат дървета в името на дървата, хората се нуждаят. Ето защо всяка година на Земята остават все по-малко гори.

Въздухът и водата стават все по-замърсени. И знаем, че те са необходими за живота на растенията, животните и хората. Но от фабрики и фабрики димът влиза във въздуха и в реките и езерата - отпадъчни водис различни вредни вещества...(слайд 20).

На първо място, е необходимо да се спазват правилата за поведение в гората, на поляната, на реката. Нека повторим тези правила.

1. (Слайд 21) На екскурзии, по време на походи и разходки не чупете клоните на дървета и храсти! растение - Живо съществоа клоните заедно с листата му помагат да диша, отделят кислород във въздуха и улавят прах. Където има много растения, лесно се диша!

2. (Слайд 22) Не повреждайте кората на дърветата. Разберете, че болят! Те спират да растат и умират болезнено за дълго време, само че не могат да кажат за това.

3. (Слайд 23) Не късайте цветя в гората и поляната! В крайна сметка цвете във ваза е затворник, осъден на смърт. Нека това чудо радва окото, подмладява сърцето, душата на тези, които идват след нас. Именно навикът да се берат цветя доведе до изчезването на много видове растения.

4. (Слайд 24) В гората се опитайте да вървите по пътеките, за да не потъпчете тревата и почвата. народна мъдростказва: "Един човек оставя следа в гората, сто души оставят пътека, а хиляди оставят пустош."

5. (Слайд 25) Не можете да вземате яйца от гнезда, да унищожавате мравуняци, да копаете дупки и да безпокоите горските обитатели.

6. (Слайд 26) Не палете огън в гората, ако не е необходимо! Огньовете са рани в гората над почвената покривка. Заздравяването им отнема 15-20 години. Пожарът може да започне от огън!

7. (Слайд 27) Не събаряйте гъби, дори неядливи. Който чука мухоморки с пръчка, не уважава гората, не я разбира. Amanitas помагат на дърветата да растат, те се хранят с катерици, лосове, свраки.

8. (Слайд 28) В гората е забранено да включвате магнетофони на пълна мощност, да вдигате викове и шум. От това животните и птиците напускат дупките и гнездата си. Необходимо е да ценим, да пазим вечната мъдра тишина, да можем да слушаме вълшебните звуци на гората.

9. (Слайд 29) Не оставяйте бъркотия в гората. Помня! Хвърлената хартия се разлага 2 години, калайнай-малко 70 години найлонов пликще лежи много дълго време, тъй като на Земята няма бактерии, които да го унищожат, и парче стъкло в слънчево времеможе да играе ролята на леща и да предизвика горски пожар.

Обобщение на урока. стихотворение:

На нашата земна топка,
Където сме родени и живеем
Къде е лятната роса в тревата
И сини небеса

Къде е морето, планините, степите, гората -
Пълен с мистериозни чудеса.

Скитане през гората сив вълки тънка момина сълза цъфти,
В степната перушина, като нежна коприна,
Вятърът духа.
Водопад ръмжи по скалите и пръски летят като дъга.

И в синьото море дебел кит -
Голям като къща, спи на вълните.

Не разрушавайте този свят
Момичета и момчета
Иначе тези чудеса
Останете само в книгата.

Да бъда в изворите на Нарзан.
От поляната - ягоди,
Бъдете внимателни като Тарзан
Сприятели се с дивата природа.

Ти също си част от нейните чудеса
И гората тъмнее за теб
И светлата река тече
И люляците цъфтят през пролетта.
И трябва да опитате
Не можем да се разделим с това.