Най-ефективните начини за изучаване на чужд език. Най-добрите методи за изучаване на английски език

Ако не сте научили език в училище или колеж, тогава не трябва да се притеснявате и да мислите, че не сте способни на това: не сте могли да го научите там.

Самите училищни или колежски програми (ако не говорим за специална програмаезиково ориентирано обучение) не означават, че ще можете да се изразявате свободно или да си кореспондирате на чужд език с приятели, да гледате филми без превод, да четете литература и др.

Лондон е столицата на Великобритания

Задачата на училищните и университетските програми е да положат основните основи и да запознаят учениците с процеса на изучаване на чужд език в по-голяма степен, отколкото със самия език. Тоест, дори не се преподава самият език, а определен предмет, който говори за изучаване на чужд език, с определен брой примери.

Но най-сериозният недостатък на обучението в училище или неосновен институт може да се счита за факта, че те преподават всичко там. Колко безполезни подробности бомбардират съзнанието на ученика! Но се смята, че нека по-добър ученикще бъде погребан под тях, но му е дадена цялата информация.

В същото време съвестта на учителя е чиста, както и черепът на ученика – по отношение на усвояването на езика.

Този стил на преподаване е подобен на обяснението как да намерите правилната врата: „Първо, отидете по коридора направо до първата врата, не е нужно да ходите там. След него също направо, а не надясно, защото вдясно има задънена улица. Отляво ще има коридор с две пейки в него. Чичо Петя ги донесе миналия месец и ги монтира след празника. Не е нужно да влизате в този коридор. След това ще има завой надясно, има толкова стръмни стъпала - минавайте, не е нужно да ходите там. След това ще видите две зелени врати отляво и три сини врати отдясно. Между тях има прозорец, но гледката не е много интересна. Вратата, от която се нуждаете, е последната в коридора. Като цяло се вижда веднага от входа - ако влезете от дясното крило, а не от центъра.”

Виждате ли колко ненужна информация има? В крайна сметка можете веднага да кажете на човека, че има нужда от друг вход към сградата.

Човек, който учи в училище или „обикновена“ университетска програма, се чувства приблизително същото. Оттук и апатията и нежеланието за изучаване на езика, преобладаващата идея, че 95% е рутина и тежък труд.

Това обаче не е съвсем вярно. Методите за изучаване на чужди езици са еволюирали заедно с обществото и сега можете да овладеете чужд език без загуба на време и скучни уроци, които си спомняте от учебния си опит в гимназия. По-долу изброяваме основните методи за преподаване на чужд език, на които трябва да обърнете внимание.

Граматико-преводен (лексико-граматичен, традиционен) метод.

Граматико-преводният (традиционен) метод е един от първите методи на обучение. Първоначално тя до голяма степен повтаряше програмите за изучаване на „мъртви езици“ (латински, гръцки и др.), където почти всички учебен процессе свеждаше до четене и превод. Основите му са положени от просветители още през 18 век, а до средата на 20 век тази техника е наречена „граматически преводен метод“.

Според този метод владеенето на езика се състои в запаметяване на определен брой думи и познаване на граматиката. Процесът на обучение се състои в това, че ученикът последователно изучава различни граматични схеми и разширява своите лексикон. Текст учебни материали- това е така нареченият изкуствен текст, в който не е важен смисълът на това, което казвате, важно е как го казвате.

Повечето от тях са изградени по този метод. училищни програми, спомнете си известните „семейни“ упражнения, когато още несъбуден ученик тъжно мърмори това, което е запомнил: „Казвам се Иван. Аз живея в Москва. Баща ми беше инженер, майка ми готви...“.

Традиционният метод на преподаване на чужди езици е донякъде остарял, смята се за скучен, труден и резултатът отнема твърде много време за постигане - много скучни и трудни граматически правила, много думи, които трябва да бъдат натъпкани, скучни текстове, които трябва да се четат и превеждат, а понякога и преразказват. Учител, който постоянно прекъсва и поправя грешките. Цялата тази скука продължава няколко години и резултатът не винаги оправдава очакванията.

Основният недостатък на традиционния метод е, че той създава идеални условия за появата на така наречената езикова бариера, тъй като човек не говори, а просто комбинира думи, използвайки граматически правила.

Този метод преобладаваше до края на 50-те години и беше единственият, с помощта на който се учеха абсолютно всички - други методи просто нямаше. Занятията се провеждаха по следната схема: четене - превод, четене - превод. Тази техника значително намали мотивацията и интереса към часовете.

Но още тогава мнозина се чудеха: защо да прави човек филолог - ако той просто иска да се научи да говори и пише на чужд език, да го разбира? На човек му трябват практически умения, а не втора специалност. По това време обучаемият всъщност получава знания за езика, а не за самия език; той добре различаваше една граматична конструкция от друга, но не беше в състояние да зададе прост въпрос на чужденец, намиращ се например в чужбина.

Въпреки всички недостатъци обаче, традиционният метод има и предимства - позволява ви да овладеете граматиката на високо ниво, освен това този метод е много подходящ за хора с високо развито логично мисленекоито са способни да възприемат езика като набор от граматически формули.

Средата на 50-те традиционен методвече не отговаря на основните езикови изисквания. В резултат на това десетки алтернативни техники са покрили езиковото пространство с буйни млади издънки. Въпреки това, традиционният метод, въпреки че се е променил много, не е загубил позициите си и продължава да съществува успешно под формата на модерен лексикален и граматичен метод, според който работят известни езикови школи.

Съвременният лексико-граматичен метод е насочен към обучението по език като система, състояща се от 4 основни компонента – говорене (устна реч), слушане (слушане), четене, писане. Най-голямо внимание се отделя на анализиране на текстове, писане на есета, презентации и диктовки. Освен това учениците трябва да овладеят структурата и логиката на чуждия език, да могат да го свързват с родния си език и да разбират техните прилики и разлики. Това е невъзможно без сериозно изучаване на граматика и без практикуване на двупосочен превод. Методът се препоръчва за тези, които тепърва започват да учат чужд език, както и за тези, които имат силно развито логическо и математическо мислене.

Комуникативен метод

Днес това е най-популярният метод на обучение чужди езици- след вече описания традиционен. За началото на 70-те години това се превърна в истински пробив, тъй като основната цел на този метод е да научи човек да взаимодейства с други хора на целевия език, което включва всички форми на комуникация: реч, писане (както умения за четене, така и за писане) , слушане и разбиране на казаното от събеседника. Това най-лесно може да се постигне чрез обучение на човек в природни условия- естествено, преди всичко, от гледна точка здрав разум. Например въпросът на учителя „Какво е това?“ посочването на стол може да се счита за естествено само ако учителят всъщност не знае какво е това и т.н.

Съвременният комуникативен метод е комбинация от много начини на обучение по чужди езици. Днес това е върхът на еволюционната пирамида от различни образователни методи.

Комуникативният метод е подходящ за повечето хора и ви позволява да научите чужд език по-бързо и по-съзнателно. Именно този метод използва училището за чужди езици ITEC в своята работа.

Метод на потапяне (Sugesto pedia)

Тази програма се появи в края на 70-те години и за мнозина се превърна в надежда, сред скучното натъпкване и методично пробиване на материал.

Според този метод можете да научите чужд език, като станете друг човек - носител на езика - за периода на обучение. Изучавайки езика по този начин, всички ученици избират имена за себе си и измислят биографии. Поради това в класната стая се създава илюзията, че учениците са в съвсем различен свят – в света на изучавания език. Всичко това се прави, за да може всеки човек в процеса на обучение да се адаптира напълно към нова среда, да се отпусне, докато е в игрална среда, да се отвори и речта и езиковите умения да станат възможно най-близки до носителя на езика.

Тоест, по-добре е да говорим като „измислен Джак“, отколкото като „истински Иван“.

Методът може да е подходящ за креативни хора, които обичат да импровизират.

Безшумен начин

Според метода, наречен „Метод на мълчанието“ (появява се през 60-те години), познаването на езика е първоначално присъщо на самия човек и най-важното е да не се намесва ученикът и да не се налага гледната точка на учителя изглед.

Следвайки тази методика, учителят не казва нито дума на целевия език, за да не обърка субективното възприемане на езика от учениците.

При обучението по произношение учителят използва цветни таблици, на които всеки цвят или символ представлява определен звук, и по този начин представя нови думи. Например, за да „кажете“ думата „молив“ - „молив“, първо трябва да покажете квадрат, обозначаващ звука „p“, след това квадрат, обозначаващ звука „e“ и т.н.

По този начин знанията за езика се формират на ниво система от условни взаимодействия, чак до подсъзнанието, което според авторите трябва да доведе до блестящи резултати.

Освен това авторитетът на учителя не оказва натиск върху учениците и нивото на езикови познания на учителя не влияе на нивото на езикови познания на учениците. В резултат на това обучаемият може да знае езика по-добре от своя учител.

За съжаление, изучаването на този метод може да отнеме много време.

Метод на тотална физическа реакция

Друг интересен метод се нарича метод на физическа реакция. Неговият основен принцип: можете да разберете само това, което сте прекарали през себе си, в буквалния смисъл на думата, „почувствахте“.

Занятията се провеждат по следния начин: ученикът не казва нито дума в първите етапи на обучение - в крайна сметка първо трябва да получи достатъчно количество „пасивни“ знания. По време на първите уроци ученикът постоянно слуша чужда реч, чете нещо, но не произнася нито една дума на изучавания език. След това, в процеса на учене, идва период, когато то вече трябва да реагира на това, което чува или чете – но реагира само с действие.

Първо се научават думи, обозначаващи физическо движение. Например, когато научите думата „изправете се“, всички стават, „седнете“, всички сядат и т.н. . Добър ефект се постига поради факта, че човек преминава цялата получена информация през себе си.

Също така е важно, че в процеса на изучаване на език този методучениците общуват (пряко или косвено) не само с учителя, но и помежду си.

Този метод е чудесен за интроверти – хора, които предпочитат да слушат, а не да говорят.

Аудиоезиков метод

В известен смисъл този метод се основава на учене наизуст. На начална фазаПо време на обучението ученикът многократно повтаря фразата, която е чул след учителя. И веднага щом произношението достигне желаното ниво, ученикът има право да вмъкне някои свои собствени фрази, но по-нататъшна работасе свежда до същия принцип – чуто и възпроизведено. Този метод е много подходящ за хора със силно слухово възприятие.

Днес има повече от 100 метода за изучаване на чужди езици, повечето отот които не са много ефективни и са често срещан начин за печелене на пари за предприемчиви хора.

На първо място, това е методът на 25-ия кадър, кодирането, невролингвистичното програмиране и др. подобни техники.

Запомнете - невъзможно е да научите език без никакви усилия.

Но можете да направите това обучение интересно и мотивиращо за по-нататъшно изучаване на чужди езици, желанието да разбирате и чувствате чужд език.

Изучаването на нов език е сложно и има индивидуални характеристики. Докато някои си блъскат главите в стената, опитвайки се да запомнят поне „Казвам се Вася“, други вече лесно четат Хамлет в оригинал и общуват с чужденци спокойно. Защо учебният процес е толкова лесен за тях? Има ли специални тайни за овладяването на чужд език? Ще научите за това по-долу.

Как учим език

Когато някой каже, че не може да учи нов език, тогава бих искал да възразя в отговор.

Всеки може да научи нов език. Тази способност е заложена в мозъка ни от раждането. Именно благодарение на нея ние несъзнателно и естествено овладяваме родния си език. Освен това, поставени в подходяща езикова среда, децата могат да овладеят чужд език без стрес.

Да, след това ходим на училище, учим граматика и пунктуация, изпипваме и подобряваме знанията си, но основата на нашите езикови умения е именно основата, която е положена в ранно детство. Моля, имайте предвид, че това се случва без никакви трудни техники, езикови курсове или учебници.

Защо ние, като възрастни, не можем също толкова лесно да научим втори, трети, четвърти език? Може би тази лингвистична способност е присъща само на децата и изчезва, когато пораснат?

Това е отчасти вярно. Колкото повече остаряваме, толкова повече пластичността на нашия мозък (способността му да създава нови неврони и синапси) намалява. Освен чисто физиологичните пречки има и още нещо. Факт е, че процесът на усвояване на езика в зряла възрасткоренно различни от детските. Децата са постоянно потопени в учебна среда и получават нови знания на всяка стъпка, докато възрастните по правило отделят определени часове за класове и използват родния си език през останалото време. Не по-малко важноима мотивация. Ако едно дете просто не може да живее без да знае език, тогава възрастен без втори език е напълно способен да съществува успешно.

Всичко това е разбираемо, но какво практически последициможе да се заключи от тези факти?

Как трябва да научим език?

Ако искате бързо и ефективно да овладеете чужд език, тогава докато учите, трябва да се опитате да следвате някои прости съвети. Те са насочени към минимизиране на ефекта промени, свързани с възрасттавашия мозък, а също така ще ви помогне да преминете през целия процес толкова лесно и неусетно, колкото правят децата.

Повторение на разстояние

Тази техника ви позволява да запомните по-добре нови думи и понятия. Той се крие във факта, че трябва да повтаряте изучавания материал на определени интервали и колкото повече отивате, толкова по-малки са тези интервали. Например, ако учите нови думи, те трябва да се повторят няколко пъти по време на един урок, след което да се повторят на следващия ден. След това отново след няколко дни и окончателно фиксирайте материала след седмица. Ето как изглежда процесът на графика:

Едно успешно приложение, което използва този подход, е . Програмата може да проследи кои думи сте научили и ви напомня да ги повторите след определено време. В същото време новите уроци се изграждат с помощта на вече изучен материал, така че знанията, които получавате, се консолидират доста здраво.

Научете език преди лягане

Изучаването на нов език изисква в по-голямата си част просто запомняне на големи количества информация. Да, за граматическите правила е препоръчително да разберете тяхното приложение, но основно ще трябва да научите нови думи заедно с примери. За по-добро запаметяване не пропускайте възможността да повторите отново материала преди лягане. Проучване на американски учени потвърди, че запаметяването преди лягане е много по-силно, отколкото в урок, проведен през деня.

Научете съдържание, не само език

Учителите с богат опит знаят много добре, че абстрактното изучаване на чужд език е много по-трудно, отколкото ако се използва за усвояване на някакъв интересен материал. Учените също потвърждават това. Например, наскоро беше проведен експеримент, в който изследваха една група участници Френскипо обичайния начин, а другият вместо това преподаваше един от основните предмети на френски. В резултат на това втората група показа значителен напредък в слушането с разбиране и превода. Затова се опитайте да допълвате обучението си с потребление на съдържание, което ви интересува на целевия език. Това може да бъде слушане на подкасти, гледане на филми, четене на книги и т.н.

Всички сме постоянно заети и намирането на време за занимания на пълен работен ден не е толкова лесно. Затова много хора се ограничават до 2-3 часа седмично, специално разпределени за чужд език. Въпреки това е много по-добре да практикувате, макар и за по-малко време, но всеки ден. Нашият мозък няма толкова голям RAM буфер. Когато се опитаме да натъпчем максимално количество информация в него за един час, бързо се получава препълване. По-малките, но чести сесии са много по-полезни. Специалните упражнения, които ще ви позволят да учите във всеки свободен момент, са просто идеални за това.

Смесете старо и ново

Стараем се бързо да напредваме в обучението и да трупаме повече нови знания. Това обаче не е съвсем правилно. Нещата се развиват много по-добре, когато нови неща се смесват с вече познат материал. По този начин не само научаваме по-лесно пресен материал, но и затвърждаваме уроците, които сме научили. В резултат на това процесът на овладяване на чужд език става много по-бързо.

Мария Голод, академичен директор на Лингвистичния център на Института за чужди езици, ни разказва за някои интересни методи за преподаване на чужди езици.

През цялата история на човечеството са разработени голямо разнообразие от различни образователни методи. Първоначално всички методи за преподаване на чужди езици бяха заимствани от програми, разработени за преподаване на така наречените „мъртви езици“ - латински и гръцки, в които почти целият образователен процес беше сведен до четене и превод.

Именно този метод, чиито основи са положени от просветителите в края на 18-ти век, се оформя до средата на 20-ти век под името „Граматично-преводен метод“ (граматико-преводен метод).

Според този метод владеенето на езика е владеене на граматика и лексика. Процесът на усъвършенстване се разбира като движение от една граматична схема към друга. По този начин учителят, който планира курс, използвайки този метод, първо мисли какви граматични модели иска да покрие. След това се избират текстове за тези теми, от които се маркират отделни изречения и всичко завършва с превод. Първо – от чужд език на роден, после – обратно. Що се отнася до текста, обикновено това е така нареченият изкуствен текст, в който практически не се отдава значение на смисъла (не е толкова важно какво казвате, важното е как го казвате).

Ярък пример за такъв текст е „темата за разговор“, която всеки помни от ученическите си години, наречена „Семейството на Боб“, в рамките на която се разработва нещо като следния материал: „Семейството на Боб е много добро. Баща му е работник, майка му е лекар. Те имат куче. В края на седмицата имат уикенд, в който всички ядат неделен пудинг."

Въпреки някои заслужени критики, този метод има редица предимства. Първо, това наистина ви позволява да овладеете граматиката на много високо ниво. Второ, този метод е много добър за хора с високо развито логическо мислене, за които е естествено да възприемат езика именно като набор от граматически формули. Основният недостатък е, че методът създава идеални предпоставки за появата на така наречената езикова бариера, тъй като човек по време на учебния процес спира да се изразява и започва не да говори, а просто да комбинира думи, като използва определени правила. Този методизучаването на чужди езици доминира до края на 50-те години и на практика е единственото, с помощта на което се обучават всички. Между другото, всички блестящи и феноменално образовани преводачи доскоро бяха обучавани точно по този начин.

В средата на 50-те години става очевидно, че методът не отговаря на изискванията на лингвистиката, които са се формирали по това време. Резултатът беше раждането голямо количестворазлични техники. Бих искал да говоря за някои от тях по-подробно.

Според метода, наречен "Silent way", който се появява в средата на 60-те години, принципът на преподаване на чужд език е следният. Познаването на даден език е първоначално присъщо на човека, който иска да го научи, и най-важното е да не пречи на ученика и да не налага гледната точка на учителя. Следвайки тази техника, учителят първоначално не казва нищо. Преподаването на младши нивапроизношението, той използва сложни цветни таблици, на които всеки цвят или символ представлява определен звук, и по този начин представя нови думи. Например, за да "кажете" думата "маса", първо трябва да покажете квадрат, представляващ звука "т", след това квадрат, представляващ звука "хей" и т.н. По този начин, чрез манипулиране на всички тези квадрати, пръчици и други подобни в процеса на обучение символи, ученикът се придвижва към набелязаната цел, упражнявайки преминатия материал със своите съученици.

Какви са предимствата на този метод? Вероятно фактът е, че нивото на владеене на езика на учителя практически няма влияние върху нивото на владеене на езика на ученика и в крайна сметка може да се окаже, че ученикът в резултат ще знае езика по-добре от своя учител . Освен това по време на учебния процес ученикът е принуден да се изразява доста свободно. Трябва да се отбележи, че този метод е много добър за любителите на високите технологии.

Друг интересен метод се нарича "Total-physical response" (метод на физическата реакция). Основното правило на този метод е: не можете да разберете това, което не сте прекарали през себе си. Според тази теория ученикът е този, който не казва нищо в първите етапи на обучение. Първо той трябва да придобие достатъчно знания, които влизат в отговорността. През първите двадесет урока ученикът постоянно слуша чужда реч, чете нещо, но не произнася нито една дума на езика, който изучава. След това, в процеса на учене, идва период, когато то вече трябва да реагира на това, което чува или чете – но реагира само с действие. Всичко започва с изучаването на думи за физически движения. Така например, когато изучават думата „изправи се“, всички стават, „седни“ - сядат и т.н. И едва тогава, когато ученикът е натрупал доста информация (първо слуша, след това се премества), той става готов да започне да говори. Този метод е добър преди всичко, защото ученикът се чувства много комфортно по време на учебния процес. Необходимият ефект се постига благодарение на факта, че човек преминава цялата получена информация през себе си. Важно е също така, че в процеса на изучаване на език с помощта на този метод учениците общуват (пряко или косвено) не само с учителя, но и помежду си.

Невъзможно е да не се обърне внимание на така наречения метод на потапяне („Sugesto pedia“), чийто триумф се случи през 70-те години. Според този метод можете да овладеете чужд език, като станете (поне за периода на обучение) напълно различен човек. Изучавайки езика по този начин, всички ученици в групата избират нови имена за себе си и измислят нови биографии. Поради това у публиката се създава илюзията, че се намира в съвсем различен свят – в света на изучавания език. Всичко това се прави, за да може всеки човек в процеса на обучение да се отпусне напълно, да се отвори и речта му да стане възможно най-близка до оригинала. Така че той говори например не като истинската „Петя“, а като измисления „Джон“.

Следващият начин за изучаване на чужди езици, за който бих искал да говоря, се появи в края на 70-те години. Нарича се „Аудиолингвален метод“ (аудиолингвистичен метод). Същността му е следната: на първия етап от обучението ученикът многократно повтаря това, което е чул след учителя или фонограмата. И само като се започне от второ ниво, му е позволено да каже една или две фрази самостоятелно, всичко останало отново се състои от повторения.

70-те години бяха белязани от появата на така наречения комуникативен метод, чиято основна цел е да научи човек да общува, да направи речта му разбираема за неговия събеседник. В съответствие с тази методика това може да се постигне чрез обучение на човек в така наречените природни условия - естествени, преди всичко, от гледна точка на здравия разум. Например въпросът на учителя „Какво е това?“ соченето към масата може да се счита за естествено само ако той наистина не знае какво е това. Този метод, който се нарича комуникативен, в момента всъщност вече не е такъв, въпреки че все още преследва същата цел - да научи човек да общува.

Съвременният комуникативен метод е хармонично съчетание от много, много начини за преподаване на чужди езици, като може би е на върха на еволюционната пирамида от различни образователни методи...

Владимир Расторгуев, "Образование и бизнес"

Колко често забелязвате, че без да знаете чужди езици се чувствате неудобно? Не получихте позицията, която искахте, не можахте да разрешите проблем в хотел в чужбина или да разширите бизнеса си? Колкото по-често се сблъсквате с подобни ситуации, толкова по-бързо ще разберете, че владеенето поне на английски вече не е лукс, а необходимост, продиктувана от модерен живот. Съвременните ще ви позволят бързо да овладеете основни знания, така че след известно време да се почувствате уверени в непозната езикова среда. Нека да разгледаме най-популярните от тях.

Rosetta Stone - ефективен метод за изучаване на чужди езици

Тази програма за изучаване на чужди езици е разработена специално за Windows и днес можете да я използвате, за да научите 34 езика, включително уелски, но само на начално ниво. С негова помощ можете да изучавате най-задълбочено 7 езика - китайски, английски (в две версии - британски и американски), испански (също в две версии - испански и вариант Латинска Америка), немски, френски, италиански, руски. Това е особено полезно, ако искате да използвате програмата Work and Travel.

Rosetta Stone използва комбинация от текст, звук и различни изображения, така че обучаемият да може да запомня думи и граматика интуитивно, без да използва речници. Всеки път трудността се увеличава. Има пет нива на трудност за основните езици, изброени по-горе, като някои езици са дадени само на основно ниво.

Този метод на изучаване на чужди езици предлага на ученика голямо разнообразие от задачи, които да им помогнат да запомнят по-добре. Например, когато показвате четири снимки Подробно описаниесе дава само на един от тях. Именно тази снимка предстои да бъде идентифицирана. Друг пример за задачи е продължението на описанието на снимка.

Правилното произношение също играе важна роля. За целта ученикът използва микрофон, като при необходимост се коригира произношението му. Предлагат се и задания за писане и може да се използва допълнителна клавиатура за въвеждане на нелатински знаци.

Оценяването се извършва на всички етапи от обучението. Със систематично обучение студентът може да достигне ниво на владеене на езици B2, което ще даде добър тласък за по-нататъшно обучение.

„Езикова резонансна матрица“ - методи за изучаване на чужди езици от Николай Замяткин

Този модерен метод за изучаване на чужди езици се основава на комбинация от няколко принципа, които водят до добро владеене на езика. На първо място ученикът трябва да има реално желание да научи желания език.

Изкуствено се създава езикова среда: телевизионни програми и филми роден език, четене на книги, общуването на роден език е сведено до минимум. В резултат на това ученикът изпитва информационен глад, който може да бъде задоволен чрез изучаване на езици.

След това сте поканени да слушате избраните диалози няколко пъти. Най-добри методи за обучение: отделете поне 3 часа на това всеки ден в продължение на 10-15 дни. Ако първото слушане отнема много повече време, докато ученикът свикне със звука и се научи да различава звуците, тогава от петия диалог прекараното време ще намалее. На този етап няма нужда от превод, задачата е само да можете да правите разлика между звуци и думи.

Следва етапът на слушане в комбинация с четене, тоест ученикът сам произнася това, което е чул. След това всеки от диалозите се изговаря многократно, разчленен на фонеми и имитирани интонации. Това са разпределени 25-30 диалога, които трябва да се четат подред в продължение на два месеца. Не трябва да има объркване на езиците на нито един етап.

Най-добрите методи за обучение: след преминаване на този етап се препоръчва да преминете към четене на книги по теми, които представляват интерес, и е силно препоръчително да не „висите“ над непозната дума. С течение на времето ученикът ще почувства необходимостта да започне да говори.

Методът на четене на Иля Франк - модерен метод за ускорено изучаване на чужди езици (видео)

Този модерен метод за изучаване на чужди езици се основава на пасивно усвояване. Тоест, човек няма да говори езика, тъй като тук не се очаква езикова практика, но ще може успешно да чете книги, попълвайки речника и овладявайки граматични структури. След това това знание може да бъде успешно приложено във връзка с други техники.

Как става ученето? Предлага се адаптиран текст на книга, разделен на параграфи. Всяко изречение съдържа разпръснати преводи с необходимите коментари. След това същият текст се предлага без адаптация и превод.

Първо, текстът се чете с адаптация, след това без нея. Най-добри техники за учене: Необходимо е да се разбере общото значение на неадаптирания текст, дори ако някои думи са забравени. Няма нужда да се връщате към тях, те ще се появят повече от веднъж в целия текст.

Докато четете, читателят от време на време ще се натъкне на вече познати думи, които вече не изискват превод. Веднага щом броят на познатите думи достигне точката, в която даденият превод започва да дразни и пречи, трябва да започнете да четете обратното. Първо прочетете неадаптирания пасаж и след това, ако има неясни части, проверете адаптацията.

В тази статия сме дали само три ефективни методи за изучаване на чужди езици, но, разбира се, има много повече. За другите ще говорим малко по-късно. Изберете този, който ви се струва най-удобен и започнете. Не го отлагайте за утре – защото днес ще можете да кажете първото си изречение на чужд език. Дори ако това е просто „Здравей“.

Трябва - хората отдавна разбраха това. И ако по-рано най-популярният беше английският, сега към него са добавени други, както европейски, така и по-редки. В стремежа си да помогнат на всички, които искат да овладеят знанията по-бързо, учители и учени измислят нови начини на преподаване. Например обучението по метода Pimsleur стана изключително популярно. Днес предлагаме да разберем защо е забележително.

Защо да учим чужди езици?

В контекста на бързото сближаване на страните от икономическа, политическа, културна и други гледни точки, познаването само на родния ви диалект се превърна в непозволен лукс. Английският е необходим минимум, който може да бъде полезен на всеки по всяко време. Чуждестранни онлайн магазини, инструкции за употреба, някои тясно специализирани статии, интересни книгии филми, пътуване – за да имате достъп до много от тези предимства на човечеството и да реализирате пълния им потенциал, трябва да знаете поне един чужд език.

Не е изненадващо, че след като осъзнаха това, хората започнаха да развиват различни техники, които им позволяват да усвояват нови знания възможно най-бързо и ефективно, с други думи, да започнат да говорят и да разбират своите събеседници от други страни. Тези техники се основават на различни принципи.

Основни принципи на обучение

Полиглоти и професионалисти казват, че можете да научите всеки език, ако искате. Това е по-лесно за някои, по-трудно за други, но е изключително важно да се спазват два принципа: цялостна практика и редовност. Смята се, че изучаването на чужди езици е най-ефективно от три основни аспекта: четене, слушане и говорене. Що се отнася до втория принцип, той е много прост - можете да правите по малко, но всеки ден. По-добре е постоянно да се получава нова информация, а старата да се повтаря. В първите етапи можете да се съсредоточите върху лексиката, но граматиката също ще е необходима много скоро, така че няма да можете да я пренебрегвате дълго.

И все пак, въпреки факта, че ще трябва да научите едни и същи неща, можете да го направите по напълно различни начини. Лингвисти, преводачи, филолози и просто ентусиасти са разработили много методи през годините.

Съвременни техники

Без да споменаваме всеки метод конкретно, всички те могат грубо да бъдат разделени на 6 големи групи, включващи определени механизми на паметта. И така, има следните основни методи за изучаване на чужд език:

Традиционен (лексико-граматичен). Всички без изключение са запознати с него, тъй като в съответствие с тази методология в повечето случаи са изградени програми за обучение образователни институции. Според този метод запомнянето на език се основава на изучаване на думи и граматически правила, съставяне на собствени изречения и превод в двете посоки. Програмите, използващи този метод, могат да бъдат изградени според различни принципи, но всички те имат едно общо нещо - постоянна активна практика.
Потапяне в околната среда. По правило този метод включва временно преместване в страната на изучавания език. Но без минимални познания все още е безполезно - по-добре е да получите актуални знания, като ги наслагвате върху известни основни принципи. Предимството на този подход е чиста формасе състои в едновременното разбиране на културата на страната, особеностите на живота в нея и т.н. От друга страна, може да се пропусне част от знанията.
Комуникативен метод. Днес той е вторият по популярност след традиционния. В този случай целта е да се научите да не четете или да съставяте сухи изречения, които не са от значение за живота, а да започнете да общувате с хората, използвайки вашите знания. Тази група техники се счита за най-модерната и ефективна, така че нейната популярност не е изненадваща. Една правилно структурирана програма може да доведе до наистина брилянтни резултати.
Метод на мълчанието. Този подход предполага, че учителят не „оказва натиск“ върху ученика със своя авторитет, не влияе на нивото му на знания със собствените си, а просто напътства. Според тази техника нито един звук не се произнася на чужд език, докато не приключи изучаването на транскрипции и правила за четене. Този подход бързо загуби популярност, вероятно поради отнемащото време естество и съмнителна ефективност.
Метод на физическа реакция. Този метод също е доста необичаен поради факта, че учениците трябва буквално да „прекарат цялото знание през себе си“. Първите уроци се основават на изучаването на глаголи, на които всеки ученик започва да отговаря с времето. Когато чуе думата „изправи се“, той извършва необходимото действие, като по този начин запомня не абстрактни лексеми, а използва асоциативна памет.
Аудиолингвистичен метод. Често се основава на просто натъпкване по схемата „чуй - повтори“. Това не е подходящо за всеки, тъй като слушането с разбиране е добре развито при малко хора. Именно към тази група спада и широко рекламираният метод на д-р Пимслер. Но как той се отличава от тази група?

Метод на Pimsleur: същност

Този подход принадлежи към последната, аудиолингвистична група. Стандартният курс съдържа 90 урока, разделени на три нива. Първият е за начинаещи, а другите два са за средно напреднали.

Според създателя на метода ученикът не се нуждае от учебници, буквално от първите уроци той ще може да започне да говори. Посочва се, че този подход е патентован и се използва от американските разузнавателни агенции в продължение на няколко десетилетия.

В действителност всичко се свежда до многократно слушане и повтаряне на някои разговорни фрази, тоест формират се определени комуникационни модели. Това е ценно, но никой език не свършва дотук.

Уроци по изграждане

Всеки урок продължава не повече от половин час, тъй като се смята, че по-голямата продължителност изморява ученика и намалява нивото му на мотивация. Освен това учените смятат, че това е периодът, през който мозъкът най-ефективно усвоява новата информация. Обучението включва един урок на ден, така че целият курс продължава приблизително 3 месеца.

Уроците по метода на д-р Pimsleur включват постоянно повтаряне на информацията, получена по време на предишни уроци; по-късно се появяват и задачи, които включват превод на предварително заучени фрази. Така се тренира паметта и се формират устойчиви модели за определени ситуации.

Ефективност

Както вече споменахме, почти всички аудиолингвистични техники не оправдават усилията на обучаемия. Те са полезни като подкрепа, допълнителна практика, но не и основният подход. Самите уроци по метода на д-р Пимслер не са нещо иновативно или пробивно. Правилният ход обаче беше урокът да продължи не повече от половин час, тъй като в противен случай учениците бързо се изморяваха и започваха откровено да скучаят.

Разбира се, всеки иска да намери чудодейно средство, което да му позволи веднага да започне да говори чужд език и да го разбере, но, за съжаление, това не се случва. Придобиването на знания, особено в толкова сложна област, изисква много. Вероятно това е причината полиглотите да се възхищават толкова много.

Освен това Пол Пимслер е изследвал механизмите на изучаване на езици предимно при деца, които в този смисъл са доста различни от възрастните.

За рускоговорящи

Можете да научите набор от китайски, гръцки, хинди, арабски, френски, испански, немски), като използвате метода Pimsleur. Това също е малко подсказващо, защото няма универсално решениене може да бъде. Вярно, така че голям избордостъпен само за тези, които вече знаят английски, докато останалите трябва да се задоволят с много по-малко. Дали това се дължи на постепенното избледняване на интереса към техниката след смъртта на нейния създател или съмнения относно нейната ефективност, не е известно.

Така, например, методът Pimsleur за рускоговорящи е ограничен само до повечето популярен език- Английски. Има обаче много аналози, които имат много по-голям набор, но приблизително същия ефект. Малко аудио курсове включват изучаване на граматика и без нея стойността на знанията е сведена до почти нула.

Предимства

Като всеки аудиолингвистичен подход, методът на д-р Pimsleur незабавно създава правилно произношениеи ви учи да разбирате чуждата реч на ухо. Освен това запаметяването не е така отделни думи, и фразите предоставят определено предимство, от което учениците често са лишени при други подходи. В този случай човек не трябва да формира фраза на родния си език и едва след това да я преведе на желания. Езиковите модели ви позволяват да реагирате на определени ситуации незабавно, без това забавяне, тъй като постоянната практика развива недвусмислен отговор. Но в същото време това е и минус.

недостатъци

Разбира се, студентът ще може да зададе въпрос на чужденец и дори да започне диалог с него, но всяко отклонение от „стандарта“ ще бъде вид шок, но все пак може да се каже същото с различни думи. Замяната на всяка дума в съществуваща фраза е невероятно трудна и уроците, използващи метода Pimsleur, не ви подготвят много добре за това.

Вторият основен недостатък е фокусът на подхода единствено върху разговорна реч. Формира се доста ограничен речников запас, а граматиката като цяло остава неусвоена. Освен това учениците впоследствие се затрудняват да съпоставят писмено и устна реч. Така че не е необходимо да се говори за задълбочено и изчерпателно проучване, ако използвате само метода на Pimsleur.