Les moyens les plus efficaces d'apprendre une langue étrangère. Les meilleures méthodes pour apprendre l'anglais

Si vous n’avez pas appris une langue à l’école ou à l’université, ne vous inquiétez pas et pensez que vous en êtes incapable : vous ne pourrez pas l’apprendre là-bas.

Les programmes scolaires ou collégiaux eux-mêmes (si l'on ne parle pas programme spécial formation orientée vers les langues) n'implique pas que vous serez capable de vous exprimer librement ou de correspondre dans une langue étrangère avec des amis, de regarder des films sans traduction, de lire de la littérature, etc.

Londres est la capitale de la Grande-Bretagne

La tâche des programmes scolaires et universitaires est de jeter les bases et de familiariser les étudiants avec le processus d'apprentissage d'une langue étrangère, plus qu'avec la langue elle-même. Autrement dit, ce n'est même pas la langue elle-même qui est enseignée, mais une certaine matière qui parle de l'apprentissage d'une langue étrangère, avec un certain nombre d'exemples.

Mais l'inconvénient le plus sérieux d'étudier dans une école ou un institut non essentiel peut être considéré comme le fait qu'ils y enseignent tout. Combien de détails inutiles bombardent la conscience de l’étudiant ! Mais on pense que meilleur élève sera enterré sous eux, mais il a reçu toutes les informations.

En même temps, la conscience de l’enseignant est claire, tout comme le crâne de l’élève – en termes d’acquisition du langage.

Ce style d’enseignement revient à expliquer comment trouver la bonne porte : « Tout d’abord, longez le couloir tout droit jusqu’à la première porte, vous n’avez pas besoin d’y aller. Après, continuer tout droit également, et non à droite, car à droite il y a une impasse. Sur la gauche, il y aura un couloir avec deux bancs. Oncle Petya les a apportés le mois dernier et les a installés après les vacances. Vous n'avez pas besoin d'entrer dans ce couloir. Ensuite, il y aura un virage à droite, il y a des marches tellement raides - passez devant, vous n'avez pas besoin d'y aller. Ensuite, vous verrez deux portes vertes à gauche et trois portes bleues à droite. Il y a une fenêtre entre eux, mais la vue n'est pas très intéressante. La porte dont vous avez besoin est la toute dernière du couloir. En général, il est immédiatement visible depuis l’entrée – si vous entrez par l’aile droite et non par le centre.

Voyez-vous combien d’informations inutiles il y a ? Après tout, vous pourriez immédiatement dire à la personne qu'elle avait besoin d'une autre entrée pour le bâtiment.

Une personne qui étudie dans une école ou dans un programme universitaire « ordinaire » ressent à peu près la même chose. D'où l'apathie et la réticence à apprendre la langue, l'idée dominante selon laquelle 95 % est un travail routinier et acharné.

Cependant, ce n’est pas tout à fait vrai. Les méthodes d'apprentissage des langues étrangères ont évolué avec la société et vous pouvez désormais maîtriser une langue étrangère sans le temps perdu et les leçons ennuyeuses dont vous vous souvenez de votre expérience d'apprentissage en lycée. Ci-dessous, nous énumérons les principales méthodes d'enseignement d'une langue étrangère auxquelles vous devez prêter attention.

Méthode de grammaire-traduction (lexico-grammaticale, traditionnelle).

La méthode grammaire-traduction (traditionnelle) fut l’une des premières méthodes d’enseignement. Dans un premier temps, il reprenait largement les programmes d'étude des « langues mortes » (latin, grec, etc.), où presque tous les processus éducatif se résumait à la lecture et à la traduction. Ses fondations ont été posées par des éclaireurs au XVIIIe siècle et, au milieu du XXe siècle, cette technique était appelée la « méthode grammaire-traductionnelle ».

Selon cette méthode, la maîtrise de la langue consiste à mémoriser un certain nombre de mots et à connaître la grammaire. Le processus d'apprentissage consiste pour l'étudiant à étudier systématiquement différents schémas grammaticaux et à élargir ses connaissances. lexique. Texte matériel éducatif- c'est un texte dit artificiel dans lequel le sens de ce que l'on dit n'a pas d'importance, ce qui compte c'est la manière dont on le dit.

La plupart d’entre eux sont construits selon cette méthode. programmes scolaires, souvenez-vous des fameux exercices « familiaux », lorsqu'un élève qui ne s'est pas encore réveillé marmonne tristement ce qu'il a mémorisé : « Je m'appelle Ivan. Je vis à Moscou. Mon père était ingénieur, ma mère cuisine...".

La méthode traditionnelle d'enseignement des langues étrangères est quelque peu dépassée, elle est considérée comme ennuyeuse, difficile et le résultat est trop long à obtenir - beaucoup de règles grammaticales ennuyeuses et difficiles, beaucoup de mots à bourrer, des textes ennuyeux qui doivent être lus et traduits, et parfois racontés. Un enseignant qui interrompt et corrige constamment les erreurs. Tout cet ennui dure plusieurs années, et le résultat n'est pas toujours à la hauteur des attentes.

Le principal inconvénient de la méthode traditionnelle est qu'elle crée des conditions idéales pour l'émergence de ce qu'on appelle la barrière de la langue, puisqu'une personne ne parle pas, mais combine simplement des mots en utilisant des règles grammaticales.

Cette méthode a prévalu jusqu'à la fin des années 50 et était la seule avec laquelle absolument tout le monde apprenait - il n'y avait tout simplement pas d'autres méthodes. Les cours se sont déroulés selon le schéma suivant : lire - traduire, lire - traduire. Cette technique réduisait considérablement la motivation et l’intérêt pour les cours.

Mais même alors, beaucoup se demandaient : pourquoi faire d'une personne un philologue - s'il veut juste apprendre à parler et à écrire dans une langue étrangère, à la comprendre ? Une personne a besoin de compétences pratiques et non d’une deuxième spécialité. À cette époque, l’apprenant recevait effectivement des connaissances sur la langue, et non sur la langue elle-même ; il distinguait bien une construction grammaticale d'une autre, mais n'était pas capable de poser une question simple à un étranger, étant, par exemple, à l'étranger.

Cependant, malgré toutes les lacunes, la méthode traditionnelle présente également des avantages - elle vous permet de maîtriser la grammaire à un niveau élevé. De plus, cette méthode convient bien aux personnes ayant des capacités très développées. pensée logique qui sont capables de percevoir la langue comme un ensemble de formules grammaticales.

Milieu des années 50 méthode traditionnelle ne répond plus aux exigences linguistiques de base. En conséquence, des dizaines de techniques alternatives ont recouvert l’espace linguistique de jeunes pousses luxuriantes. Cependant, la méthode traditionnelle, bien qu'elle ait beaucoup changé, n'a pas perdu de son terrain et continue d'exister avec succès sous la forme d'une méthode lexicale et grammaticale moderne, selon laquelle fonctionnent des écoles de langues célèbres.

La méthode lexico-grammaticale moderne vise à enseigner la langue en tant que système composé de 4 éléments principaux - parler (discours oral), écouter (écouter), lire, écrire. La plus grande attention est accordée à l'analyse de textes, à la rédaction d'essais, de présentations et de dictées. De plus, les étudiants doivent maîtriser la structure et la logique d’une langue étrangère, être capables de la relier à leur langue maternelle et comprendre leurs similitudes et leurs différences. Cela est impossible sans une étude sérieuse de la grammaire et sans la pratique de la traduction bidirectionnelle. La méthode est recommandée à ceux qui commencent tout juste à apprendre une langue étrangère, ainsi qu'à ceux qui ont une forte pensée logique et mathématique.

Méthode communicative

Aujourd'hui, c'est la méthode d'étude la plus populaire langues étrangères- après le traditionnel déjà décrit. Pour le début des années 70, c'est devenu une véritable avancée, car l'objectif principal de cette méthode est d'apprendre à une personne à interagir avec d'autres personnes dans la langue cible, ce qui implique toutes les formes de communication : parole, écriture (compétences en lecture et en écriture) , écouter et comprendre ce que dit l'interlocuteur. Ceci peut être réalisé plus facilement en formant une personne à conditions naturelles- naturel, avant tout, du point de vue bon sens. Par exemple, la question de l’enseignant « Qu’est-ce que c’est ? montrer une chaise ne peut être considéré comme naturel que si l’enseignant ne sait pas réellement de quoi il s’agit, etc.

La méthode de communication moderne est une combinaison de nombreuses façons d’enseigner les langues étrangères. Aujourd'hui, c'est le sommet de la pyramide évolutive des différentes méthodes éducatives.

La méthode communicative convient à la plupart des gens et permet d'apprendre une langue étrangère plus rapidement et plus consciemment. C'est cette méthode que l'École des Langues Etrangères ITEC utilise dans son travail.

Méthode d'immersion (Sugesto pedia)

Ce programme est apparu à la fin des années 70, et pour beaucoup il est devenu un espoir, parmi le bourrage ennuyeux et le forage méthodique du matériel.

Selon cette méthode, vous pouvez apprendre une langue étrangère en devenant une autre personne, un locuteur natif, pendant la période d'études. En étudiant la langue de cette manière, tous les étudiants choisissent eux-mêmes des noms et rédigent des biographies. De ce fait, l'illusion est créée dans la classe que les étudiants se trouvent dans un monde complètement différent - dans le monde de la langue étudiée. Tout cela est fait pour que toute personne en cours d'apprentissage puisse s'adapter pleinement à un nouvel environnement, se détendre dans un environnement de jeu, s'ouvrir et que les compétences vocales et linguistiques se rapprochent le plus possible de celles d'un locuteur natif.

Autrement dit, il vaut mieux parler comme un « Jack fictif » que comme un « vrai Ivan ».

La méthode peut convenir aux créatifs qui aiment improviser.

Manière silencieuse

Selon une méthode appelée « Méthode du silence » (apparue dans les années 60), la connaissance de la langue est initialement inhérente à la personne elle-même, et le plus important est de ne pas interférer avec l'élève et de ne pas imposer le point de vue de l'enseignant. voir.

Suivant cette méthodologie, l’enseignant ne prononce pas un mot dans la langue cible, afin de ne pas confondre la perception subjective de la langue par les élèves.

Lors de l'enseignement de la prononciation, l'enseignant utilise des tableaux colorés, sur lesquels chaque couleur ou symbole représente un son spécifique, et présente ainsi de nouveaux mots. Par exemple, pour « dire » le mot « crayon » - « crayon », il faut d'abord montrer un carré indiquant le son « p », puis un carré indiquant le son « e », etc.

Ainsi, la connaissance du langage se forme au niveau d'un système d'interactions conditionnées, jusqu'au subconscient, qui, selon les auteurs, devrait conduire à des résultats brillants.

De plus, l'autorité de l'enseignant n'exerce aucune pression sur les élèves et le niveau de connaissance linguistique de l'enseignant n'affecte pas le niveau de connaissance linguistique des élèves. En conséquence, l’apprenant peut mieux connaître la langue que son professeur.

Malheureusement, l’apprentissage de cette méthode peut prendre beaucoup de temps.

Méthode de réponse physique totale

Une autre méthode intéressante est appelée méthode de réponse physique. Son grand principe : on ne peut comprendre que ce qu’on a vécu par soi-même, au sens littéral, « ressenti ».

Les cours se déroulent de la manière suivante : l'étudiant ne dit pas un mot dans les premiers stades de la formation - après tout, il doit d'abord recevoir une quantité suffisante de connaissances « passives ». Lors des premiers cours, l'élève écoute constamment des discours étrangers, il lit quelque chose, mais ne parle pas un seul mot dans la langue étudiée. Puis, dans le processus d'apprentissage, arrive une période où il doit déjà réagir à ce qu'il entend ou lit - mais réagir uniquement par l'action.

Premièrement, les mots désignant un mouvement physique sont appris. Par exemple, lorsqu'on apprend le mot « debout », tout le monde se lève, « s'assoit », tout le monde s'assoit, etc. . Un bon effet est obtenu grâce au fait qu'une personne transmet toutes les informations reçues par elle-même.

Il est également important que dans le processus d'apprentissage d'une langue cette méthode les élèves communiquent (directement ou indirectement) non seulement avec l'enseignant, mais aussi entre eux.

Cette méthode est idéale pour les introvertis, c'est-à-dire les personnes qui préfèrent écouter plutôt que parler.

Méthode audio-linguale

En un sens, cette méthode est basée sur l’apprentissage par cœur. Sur stade initial Pendant la formation, l'élève répète à plusieurs reprises la phrase qu'il a entendue après le professeur. Et dès que la prononciation atteint le niveau souhaité, l'étudiant est autorisé à insérer ses propres phrases, mais la poursuite des travaux revient au même principe – entendu et reproduit. Cette méthode convient bien aux personnes ayant une forte perception auditive.

Il existe aujourd'hui plus de 100 méthodes d'apprentissage des langues étrangères, la plupart de qui ne sont pas très efficaces et constituent un moyen courant de gagner de l’argent pour les personnes entreprenantes.

Il s’agit tout d’abord de la méthode de la 25ème trame, du codage, de la programmation neurolinguistique, etc. techniques similaires.

N'oubliez pas qu'il est impossible d'apprendre une langue sans aucun effort.

Mais vous pouvez rendre cet apprentissage intéressant et motivant pour une étude plus approfondie des langues étrangères, l'envie de comprendre et de ressentir dans une autre langue.

L'apprentissage d'une nouvelle langue est complexe et présente des caractéristiques individuelles. Tandis que certains se cognent la tête contre le mur, essayant de mémoriser au moins «je m'appelle Vasya», d'autres lisent déjà facilement Hamlet dans l'original et communiquent facilement avec les étrangers. Pourquoi le processus d’apprentissage est-il si facile pour eux ? Y a-t-il des secrets particuliers pour maîtriser une langue étrangère ? Vous en apprendrez plus ci-dessous.

Comment apprenons-nous une langue

Quand quelqu'un dit qu'il est incapable d'apprendre nouveau langage, alors je voudrais m'y opposer en réponse.

Tout le monde peut apprendre une nouvelle langue. Cette capacité est ancrée dans notre cerveau dès la naissance. C'est grâce à elle que nous maîtrisons inconsciemment et naturellement notre langue maternelle. De plus, étant placés dans un environnement linguistique approprié, les enfants sont capables de maîtriser une langue étrangère sans aucun stress.

Oui, alors nous allons à l'école, apprenons la grammaire et la ponctuation, peaufinons et améliorons nos connaissances, mais la base de nos compétences linguistiques est précisément la base qui est posée dans petite enfance. Veuillez noter que cela se produit sans aucune technique délicate, sans cours de langue ou sans manuels.

Pourquoi ne pouvons-nous pas, en tant qu’adultes, apprendre aussi facilement une deuxième, une troisième ou une quatrième langue ? Peut-être que cette capacité linguistique n’est inhérente qu’aux enfants et disparaît à mesure qu’ils grandissent ?

C’est en partie vrai. Plus nous vieillissons, plus la plasticité de notre cerveau (sa capacité à créer de nouveaux neurones et synapses) diminue. En plus des obstacles purement physiologiques, il y a encore une chose. Le fait est que le processus d'acquisition du langage dans âge mûr fondamentalement différent de celui des enfants. Les enfants sont constamment immergés dans un environnement d'apprentissage et acquièrent de nouvelles connaissances à chaque étape, tandis que les adultes, en règle générale, réservent certaines heures aux cours et utilisent leur langue maternelle le reste du temps. Pas moins important a de la motivation. Si un enfant ne peut tout simplement pas vivre sans connaître une langue, alors un adulte sans langue seconde est tout à fait capable d’exister avec succès.

Tout cela est compréhensible, mais quoi Les implications pratiques peut-on conclure de ces faits ?

Comment devrions-nous apprendre une langue ?

Si vous souhaitez maîtriser rapidement et efficacement une langue étrangère, pendant vos études, vous devriez essayer de suivre quelques conseils simples. Ils visent à minimiser l'effet changements liés à l'âge votre cerveau, et vous aidera également à parcourir l'ensemble du processus aussi facilement et imperceptiblement que les enfants.

Répétition espacée

Cette technique vous permet de mieux mémoriser de nouveaux mots et concepts. Cela réside dans le fait que vous devez répéter le matériel étudié à certains intervalles, et plus vous avancez, plus ces intervalles sont petits. Par exemple, si vous apprenez de nouveaux mots, ils doivent être répétés plusieurs fois au cours d’une leçon, puis répétés le lendemain. Puis à nouveau après quelques jours et enfin réparer le matériel après une semaine. Voici à quoi ressemble le processus sur un graphique :

Une application réussie qui utilise cette approche est . Le programme est capable de suivre les mots que vous avez appris et vous rappelle de les répéter après un certain temps. Dans le même temps, de nouvelles leçons sont construites à partir du matériel déjà étudié, de sorte que les connaissances acquises soient solidement consolidées.

Apprendre une langue avant de se coucher

L’apprentissage d’une nouvelle langue nécessite, pour l’essentiel, simplement la mémorisation de grandes quantités d’informations. Oui, pour les règles de grammaire, il est conseillé de comprendre leur application, mais en gros, vous devrez apprendre de nouveaux mots avec des exemples. Pour une meilleure mémorisation, ne manquez pas l'occasion de répéter la matière avant de vous coucher. Une étude menée par des scientifiques américains a confirmé que la mémorisation avant le coucher est beaucoup plus forte que lors d'un cours dispensé pendant la journée.

Apprenez du contenu, pas seulement la langue

Les enseignants possédant une vaste expérience savent très bien que l'apprentissage abstrait d'une langue étrangère est beaucoup plus difficile que s'il est utilisé pour maîtriser une matière intéressante. Les scientifiques le confirment également. Par exemple, une expérience a été récemment menée dans laquelle un groupe de participants a étudié Français de la manière habituelle, et l'autre enseignait à la place une des matières de base en français. En conséquence, le deuxième groupe a montré des progrès significatifs en compréhension orale et en traduction. Essayez donc de compléter vos études par la consommation de contenus qui vous intéressent dans la langue cible. Cela peut être écouter des podcasts, regarder des films, lire des livres, etc.

Nous sommes tous constamment occupés et trouver du temps pour des activités à temps plein n’est pas si facile. Par conséquent, de nombreuses personnes se limitent à 2 à 3 heures par semaine, spécifiquement réservées à une langue étrangère. Cependant, il est bien préférable de pratiquer, quoique moins longtemps, mais tous les jours. Notre cerveau ne dispose pas d’une mémoire RAM aussi grande. Lorsqu’on essaie d’y entasser le maximum d’informations en une heure, un débordement se produit rapidement. Des séances plus petites mais fréquentes sont beaucoup plus bénéfiques. Des exercices spéciaux qui vous permettront d'étudier à tout moment libre sont tout simplement idéaux pour cela.

Mélanger l'ancien et le nouveau

Nous essayons de progresser rapidement dans la formation et d'acquérir davantage de nouvelles connaissances. Cependant, ce n’est pas tout à fait exact. Les choses progressent beaucoup mieux lorsque de nouvelles choses sont mélangées à du matériel déjà familier. De cette façon, nous apprenons non seulement plus facilement de nouveaux éléments, mais nous renforçons également les leçons que nous avons apprises. En conséquence, le processus de maîtrise d’une langue étrangère est beaucoup plus rapide.

Maria Golod, directrice académique du Centre linguistique de l'Institut des langues étrangères, nous parle de quelques méthodes intéressantes d'enseignement des langues étrangères.

Tout au long de l’histoire de l’humanité, une grande variété de méthodes éducatives différentes ont été développées. Au début, toutes les méthodes d'enseignement des langues étrangères étaient empruntées à des programmes développés pour l'enseignement des « langues mortes » - le latin et le grec, dans lesquels presque tout le processus éducatif était réduit à la lecture et à la traduction.

C'est précisément cette méthode, dont les bases ont été posées par les éclaireurs à la fin du XVIIIe siècle, qui a pris forme au milieu du XXe siècle sous le nom de « méthode grammaire-traductionnelle » (méthode grammaire-traduction).

Selon cette méthode, la maîtrise de la langue est la maîtrise de la grammaire et du vocabulaire. Le processus d'amélioration s'entend comme un passage d'un schéma grammatical à un autre. Ainsi, un enseignant planifiant un cours utilisant cette méthode réfléchit d’abord aux modèles grammaticaux qu’il souhaite aborder. Ensuite, des textes sont sélectionnés pour ces sujets, à partir desquels des phrases individuelles sont mises en évidence, et le tout se termine par une traduction. D'abord - d'une langue étrangère à votre langue maternelle, puis - vice versa. Quant au texte, il s'agit généralement du texte dit artificiel, dans lequel pratiquement aucune importance n'est accordée au sens (ce que vous dites n'est pas si important, ce qui compte c'est la manière dont vous le dites).

Un exemple clair d'un tel texte est le « sujet de conversation » dont tout le monde se souvient de ses années d'école appelé « La famille de Bob », dans le cadre duquel est élaboré quelque chose comme le matériel suivant : « La famille de Bob est très bonne. Son père est ouvrier, sa mère est médecin. Ils ont un chien. À la fin de la semaine, ils ont un week-end où ils mangent tous du pudding du dimanche. »

Malgré quelques critiques bien méritées, cette méthode présente de nombreux avantages. Premièrement, cela permet vraiment de maîtriser la grammaire à un très haut niveau. Deuxièmement, cette méthode est très adaptée aux personnes ayant une pensée logique très développée, pour qui il est naturel de percevoir la langue précisément comme un ensemble de formules grammaticales. Le principal inconvénient est que la méthode crée des conditions idéales pour l'émergence de ce qu'on appelle la barrière de la langue, puisqu'une personne, au cours du processus d'apprentissage, cesse de s'exprimer et commence non pas à parler, mais simplement à combiner des mots en utilisant certaines règles. Cette méthode l'étude des langues étrangères a dominé jusqu'à la fin des années 50 et était pratiquement la seule à l'aide de laquelle tout le monde était enseigné. D’ailleurs, jusqu’à récemment, tous les traducteurs brillants et incroyablement instruits étaient formés exactement de cette manière.

Au milieu des années 50, il est devenu évident que la méthode ne répondait pas aux exigences de la linguistique alors formée. Le résultat fut la naissance énorme montant diverses techniques. J'aimerais parler de certains d'entre eux plus en détail.

Selon une méthode dite de la « Voie silencieuse », apparue au milieu des années 60, le principe de l'enseignement d'une langue étrangère est le suivant. La connaissance d’une langue est initialement inhérente à celui qui veut l’apprendre, et le plus important est de ne pas gêner l’élève et de ne pas imposer le point de vue de l’enseignant. Suite à cette technique, l’enseignant ne dit d’abord rien. Enseigner sur niveaux juniors prononciation, il utilise des tables de couleurs complexes, sur lesquelles chaque couleur ou symbole représente un son spécifique, et présente ainsi de nouveaux mots. Par exemple, pour « dire » le mot « table », il faut d'abord montrer un carré représentant le son « t », puis un carré représentant le son « hé », et ainsi de suite. Ainsi, en manipulant tous ces carrés, bâtons et autres dans le processus d'apprentissage symboles, l'élève avance vers le but visé, en pratiquant la matière abordée avec ses camarades de classe.

Quels sont les avantages de cette méthode ? Le fait est probablement que le niveau de connaissance de la langue de l'enseignant n'a pratiquement aucune influence sur le niveau de connaissance de la langue de l'élève, et en fin de compte, il se peut que l'élève finisse par mieux connaître la langue que son professeur. De plus, au cours du processus d'apprentissage, l'étudiant est obligé de s'exprimer assez librement. Il est à noter que cette méthode convient très bien aux amateurs de haute technologie.

Une autre méthode intéressante est appelée « Réponse physique totale » (méthode de réponse physique). La règle de base de cette méthode est la suivante : vous ne pouvez pas comprendre ce que vous n’avez pas traversé vous-même. Selon cette théorie, c'est l'élève qui ne dit rien dans les premiers stades de l'apprentissage. Il doit d'abord acquérir une quantité suffisante de connaissances, ce qui engage sa responsabilité. Au cours des vingt premières leçons environ, l'étudiant écoute constamment des discours étrangers, il lit quelque chose, mais ne prononce pas un seul mot dans la langue qu'il étudie. Puis, dans le processus d'apprentissage, arrive une période où il doit déjà réagir à ce qu'il entend ou lit - mais réagir uniquement par l'action. Tout commence par l'apprentissage de mots pour les mouvements physiques. Ainsi, par exemple, lorsqu'ils étudient le mot « se lever », tout le monde se lève, « s'assoit » - ils s'assoient, et ainsi de suite. Et seulement alors, lorsque l'étudiant a accumulé pas mal d'informations (d'abord écouté, puis ému), il est prêt à commencer à parler. Cette méthode est bonne principalement parce que l'étudiant se sent très à l'aise pendant le processus d'apprentissage. L'effet nécessaire est obtenu grâce au fait qu'une personne transmet toutes les informations reçues par elle-même. Il est également important que dans le processus d'apprentissage d'une langue selon cette méthode, les élèves communiquent (directement ou indirectement) non seulement avec l'enseignant, mais aussi entre eux.

Il est impossible de ne pas prêter attention à la méthode dite d'immersion (« Sugesto pedia »), dont le triomphe a eu lieu dans les années 70. Selon cette méthode, vous pouvez maîtriser une langue étrangère en devenant (au moins pour la période d'études) une personne complètement différente. En étudiant la langue de cette manière, tous les étudiants du groupe choisissent eux-mêmes de nouveaux noms et inventent de nouvelles biographies. De ce fait, l'illusion est créée chez le public qu'il se trouve dans un monde complètement différent - dans le monde de la langue étudiée. Tout cela est fait pour que toute personne en cours d'apprentissage puisse se détendre complètement, s'ouvrir et que son discours devienne aussi similaire que possible à l'original. De sorte qu'il parle, par exemple, non pas comme le vrai « Petya », mais comme le « John » fictif.

La prochaine façon d'apprendre les langues étrangères, dont je voudrais parler, est apparue à la fin des années 70. Elle est appelée « Méthode audio-linguistique » (méthode audio-linguistique). Son essence est la suivante : lors de la première étape de la formation, l'étudiant répète à plusieurs reprises ce qu'il a entendu après le professeur ou le phonogramme. Et ce n'est qu'à partir du deuxième niveau qu'il est autorisé à prononcer seul une ou deux phrases ; tout le reste est encore une fois constitué de répétitions.

Les années 70 sont marquées par l'émergence de la méthode dite communicative dont le but principal est d'apprendre à une personne à communiquer, à rendre son discours compréhensible à son interlocuteur. Conformément à cette méthodologie, cela peut être réalisé en formant une personne dans des conditions dites naturelles - naturelles avant tout du point de vue du bon sens. Par exemple, la question de l’enseignant « Qu’est-ce que c’est ? montrer la table ne peut être considéré comme naturel que s’il ne sait vraiment pas de quoi il s’agit. Cette méthode, appelée communicative, n'est en fait plus celle-là, même si elle poursuit toujours le même objectif: apprendre à une personne à communiquer.

La méthode de communication moderne est une combinaison harmonieuse de très nombreuses façons d'enseigner les langues étrangères, se situant probablement au sommet de la pyramide évolutive des diverses méthodes éducatives...

Vladimir Rastorguev, "Éducation et affaires"

À quelle fréquence remarquez-vous que sans connaître aucune langue étrangère, vous vous sentez mal à l'aise ? Vous n'avez pas obtenu le poste que vous souhaitiez, vous n'avez pas pu résoudre un problème dans un hôtel à l'étranger ou développer votre entreprise ? Plus vous rencontrerez de telles situations, plus vite vous comprendrez que parler au moins anglais n'est plus un luxe, mais une nécessité dictée par Vie moderne. Les connaissances modernes vous permettront de maîtriser rapidement les connaissances de base afin qu'après un certain temps, vous vous sentiez en confiance dans un environnement linguistique inconnu. Regardons les plus populaires d'entre eux.

Rosetta Stone - une méthode efficace pour apprendre les langues étrangères

Ce programme d'apprentissage des langues étrangères a été développé spécifiquement pour Windows et vous pouvez aujourd'hui l'utiliser pour apprendre 34 langues, dont le gallois, mais uniquement en niveau de base. Avec son aide, vous pouvez étudier plus profondément 7 langues - chinois, anglais (en deux versions - britannique et américaine), espagnol (également en deux versions - espagnol et variante l'Amérique latine), allemand, français, italien, russe. Ceci est particulièrement utile si vous souhaitez utiliser le programme Work and Travel.

Rosetta Stone utilise une combinaison de texte, de sons et d'images diverses afin que l'apprenant puisse mémoriser les mots et la grammaire de manière intuitive, sans utiliser de dictionnaires. À chaque fois, la difficulté augmente. Il existe cinq niveaux de difficulté pour les principales langues répertoriées ci-dessus, certaines langues n'étant données qu'au niveau de base.

Cette méthode d’apprentissage des langues étrangères propose à l’étudiant une grande variété de tâches pour l’aider à mieux mémoriser. Par exemple, lorsque vous montrez quatre photographies Description détaillée est attribué à un seul d'entre eux. C'est cette photo qui reste à identifier. Un autre exemple de tâches est la suite de la description d'une photographie.

Une prononciation correcte joue également un rôle important. A cet effet, l'étudiant utilise un microphone, et sa prononciation est corrigée si nécessaire. Des devoirs d'écriture sont également proposés et un clavier en option peut être utilisé pour saisir des caractères non latins.

L'évaluation est effectuée à toutes les étapes de la formation. Avec des études systématiques, l'étudiant peut atteindre le niveau de connaissance des langues B2, ce qui donnera une bonne impulsion à la poursuite de ses études.

«Matrice de résonance linguistique» - méthodes d'apprentissage des langues étrangères par Nikolai Zamyatkin

Cette méthode moderne d’apprentissage des langues étrangères repose sur une combinaison de plusieurs principes, qui se traduisent par une bonne maîtrise de la langue. Tout d’abord, l’étudiant doit avoir une réelle envie d’apprendre la langue souhaitée.

Un environnement linguistique est créé artificiellement : des programmes télévisés et des films sur langue maternelle, en lisant des livres, la communication dans la langue maternelle est réduite au minimum. En conséquence, l’étudiant éprouve une soif d’information, qui peut être comblée par l’étude des langues.

Ensuite, vous êtes invité à écouter plusieurs fois les dialogues sélectionnés. Meilleures méthodes d'étude : consacrez-y au moins 3 heures chaque jour pendant 10 à 15 jours. Si la première écoute prend beaucoup plus de temps jusqu'à ce que l'élève s'habitue au son et apprenne à distinguer les sons, alors à partir du cinquième dialogue le temps passé diminuera. A ce stade, il n’est pas nécessaire de traduire, la tâche consiste uniquement à être capable de distinguer les sons des mots.

Vient ensuite l'étape de l'écoute combinée à la lecture, c'est-à-dire que l'élève prononce lui-même ce qu'il a entendu. Ensuite, chacun des dialogues est répété de manière répétée, décomposé en phonèmes et intonations imitées. Il est doté de 25 à 30 dialogues, qui doivent être lus d'affilée pendant deux mois. Il ne devrait y avoir aucune confusion de langues à aucun moment.

Les meilleures méthodes d'apprentissage : après avoir passé cette étape, il est proposé de passer à la lecture de livres sur des sujets d'intérêt, et il est fortement recommandé de ne pas « s'accrocher » à un mot inconnu. Au fil du temps, l’élève ressentira le besoin de commencer à parler.

Méthode de lecture d'Ilya Frank - une méthode moderne d'apprentissage accéléré des langues étrangères (vidéo)

Cette méthode moderne d’apprentissage des langues étrangères repose sur l’acquisition passive. C'est-à-dire qu'une personne ne parlera pas la langue, car ici la pratique de la langue n'est pas attendue, mais sera capable de lire avec succès des livres, de reconstituer le vocabulaire et de maîtriser structures grammaticales. Ces connaissances peuvent ensuite être appliquées avec succès en combinaison avec d’autres techniques.

Comment se fait l’apprentissage ? Un texte adapté d'un livre est proposé, divisé en paragraphes. Chaque phrase contient des traductions entrecoupées des commentaires nécessaires. Ensuite, le même texte est proposé sans adaptation ni traduction.

Le texte est d'abord lu avec adaptation, puis sans adaptation. Meilleures techniques d'apprentissage : Il est nécessaire de saisir le sens général du texte non adapté, même si certains mots ont été oubliés. Il n’est pas nécessaire d’y revenir : ils apparaîtront plus d’une fois tout au long du texte.

Au cours de votre lecture, le lecteur rencontrera de temps en temps des mots déjà familiers qui ne nécessitent plus de traduction. Dès que le nombre de mots familiers atteint le point où la traduction donnée commence à irriter et à interférer, vous devriez commencer à lire dans l'autre sens. Lisez d’abord le passage inadapté, puis, s’il y a des parties peu claires, vérifiez l’adaptation.

Dans cet article, nous n'avons donné que trois méthodes d'apprentissage des langues étrangères, mais bien sûr, il y en a bien d’autres. Nous parlerons des autres un peu plus tard. Choisissez celui qui vous semble le plus pratique et lancez-vous. Ne remettez pas cela à demain, car aujourd'hui vous pourrez prononcer votre première phrase dans une langue étrangère. Même si ce n’est qu’un simple « Bonjour ».

C'est nécessaire, les gens l'ont compris depuis longtemps. Et si auparavant le plus populaire était l'anglais, maintenant d'autres s'y sont ajoutés, à la fois européens et plus rares. Dans le but d'aider tous ceux qui souhaitent maîtriser les connaissances plus rapidement, les enseignants et les scientifiques proposent de nouvelles méthodes d'enseignement. Par exemple, étudier selon la méthode Pimsleur est devenu extrêmement populaire. Aujourd'hui, nous vous proposons de découvrir pourquoi c'est remarquable.

Pourquoi apprendre les langues étrangères ?

Dans le contexte du rapprochement rapide des pays d'un point de vue économique, politique, culturel et autre, connaître uniquement son dialecte natal est devenu un luxe inabordable. L'anglais est un minimum nécessaire qui peut être utile à n'importe qui à tout moment. Boutiques en ligne étrangères, mode d'emploi, certains articles très spécialisés, livre intéressant et les films, les voyages - pour accéder à bon nombre de ces bienfaits de l'humanité et réaliser leur plein potentiel, vous devez connaître au moins une langue étrangère.

Il n'est pas surprenant qu'après avoir réalisé cela, les gens ont commencé à développer diverses techniques qui leur permettent d'assimiler de nouvelles connaissances le plus rapidement et le plus efficacement possible, en d'autres termes, de commencer à parler et à comprendre leurs interlocuteurs d'autres pays. Ces techniques reposent sur une variété de principes.

Principes de base de l'étude

Les polyglottes et les professionnels disent que vous pouvez apprendre n’importe quelle langue si vous le souhaitez. C'est plus facile pour certains, plus difficile pour d'autres, mais il est extrêmement important de suivre deux principes : une pratique complète et une régularité. On pense que l'apprentissage des langues étrangères est plus efficace sous trois aspects principaux : lire, écouter et parler. Quant au deuxième principe, il est très simple : on peut en faire un peu, mais tous les jours. Il est préférable que de nouvelles informations soient constamment reçues et que les anciennes informations soient répétées. Dans les premiers temps, vous pouvez vous concentrer sur le vocabulaire, mais la grammaire sera également nécessaire très bientôt, vous ne pourrez donc pas la négliger longtemps.

Et pourtant, même si vous devrez apprendre les mêmes choses, vous pourrez le faire de manières complètement différentes. Linguistes, traducteurs, philologues et simples passionnés ont développé au fil des années de nombreuses méthodes.

Techniques modernes

Sans mentionner chaque méthode spécifiquement, elles peuvent toutes être grossièrement divisées en 6 Grands groupes, impliquant certains mécanismes de mémoire. Ainsi, il existe les principales méthodes suivantes pour apprendre une langue étrangère :

1. Traditionnel (lexico-grammatical). Tout le monde sans exception le connaît, car conformément à cette méthodologie, des programmes de formation sont construits dans la plupart les établissements d'enseignement. Selon cette méthode, la mémorisation d'une langue repose sur l'apprentissage de mots et de règles grammaticales, la composition de ses propres phrases et la traduction dans les deux sens. Les programmes utilisant cette méthode peuvent être construits selon une variété de principes, mais ils ont tous une chose en commun : une pratique active constante.
2. Immersion dans l'environnement. En règle générale, cette méthode implique un déménagement temporaire dans le pays de la langue étudiée. Cependant, sans connaissances minimales, cela reste inutile : il vaut mieux obtenir des connaissances à jour en les superposant à des principes de base connus. L’avantage de cette approche est forme pure consiste à comprendre simultanément la culture du pays, les particularités de la vie dans celui-ci, etc. En revanche, une partie des connaissances peut passer à côté.
3. Méthode communicative. Aujourd'hui, c'est le deuxième plus populaire après le traditionnel. Dans ce cas, le but est d'apprendre à ne pas lire ou à composer des phrases sèches qui n'ont aucun rapport avec la vie, mais à commencer à interagir avec des personnes en utilisant vos connaissances. Ce groupe de techniques est considéré comme le plus avancé et le plus efficace, sa popularité n'est donc pas surprenante. Un programme bien structuré peut produire des résultats vraiment brillants.
4. Méthode du silence. Cette approche suppose que l'enseignant ne « fait pas pression » sur l'élève avec son autorité, n'influence pas son niveau de connaissances avec le sien, mais simplement le guide. Selon cette technique, aucun son n'est prononcé dans une langue étrangère tant que l'étude des transcriptions et des règles de lecture n'est pas terminée. Cette approche a rapidement perdu en popularité, probablement en raison de son caractère chronophage et de son efficacité douteuse.
5. Méthode de réponse physique. Cette méthode est également assez inhabituelle dans la mesure où les étudiants doivent littéralement « transmettre toutes les connaissances par eux-mêmes ». Les premiers cours sont basés sur l'étude des verbes, auxquels chaque élève commence à répondre au fil du temps. Lorsqu'il entend le mot « se lever », il effectue l'action nécessaire, se souvenant ainsi non pas de lexèmes abstraits, mais en utilisant la mémoire associative.
6. Méthode audiolinguistique. Il repose souvent sur un simple bourrage selon le schéma « entendre - répéter ». Cela ne convient pas à tout le monde, car la compréhension orale est bien développée chez peu de personnes. C'est à ce groupe qu'appartient la méthode largement annoncée du Dr Pimsleur. Mais comment se démarque-t-il de ce groupe ?

Méthode Pimsleur : essence

Cette approche appartient au dernier groupe audiolinguistique. Le cours standard contient 90 leçons, réparties en trois niveaux. Le premier est destiné aux débutants et les deux autres aux intermédiaires.

Selon le créateur de la méthode, l'élève n'a besoin d'aucun manuel : dès les premiers cours, il pourra commencer à parler. Il est indiqué que cette approche est brevetée et utilisée par les agences de renseignement américaines depuis plusieurs décennies.

En réalité, tout se résume à une écoute répétée et à la répétition de certains phrases familières, c'est-à-dire que certains modèles de communication se forment. C’est précieux, mais aucune langue ne s’arrête là.

Cours de construction

Chaque cours ne dure pas plus d'une demi-heure, car on pense qu'une durée plus longue fatigue l'élève et réduit son niveau de motivation. De plus, les scientifiques estiment que c’est la période pendant laquelle le cerveau absorbe le plus efficacement les nouvelles informations. La formation comprend une leçon par jour, la totalité du cours dure donc environ 3 mois.

Les cours utilisant la méthode du Dr Pimsleur impliquent la répétition constante des informations obtenues lors des cours précédents, plus tard apparaissent également des tâches qui impliquent la traduction de phrases précédemment mémorisées. Ainsi, la mémoire est entraînée et des modèles stables se forment pour certaines situations.

Efficacité

Comme déjà évoqué, presque toutes les techniques audiolinguistiques ne justifient pas l’effort de l’apprenant. Ils sont utiles comme support, pratique supplémentaire, mais pas l'approche principale. Les leçons elles-mêmes utilisant la méthode du Dr Pimsleur ne sont pas quelque chose d'innovant ou de révolutionnaire. Cependant, la bonne solution était de faire en sorte que la leçon ne dure pas plus d'une demi-heure, sinon les élèves se fatigueraient rapidement et commenceraient à s'ennuyer franchement.

Bien sûr, tout le monde veut trouver un moyen miracle qui lui permettra de commencer immédiatement à parler une langue étrangère et à la comprendre, mais malheureusement, cela n'arrive pas. Acquérir des connaissances, surtout dans un domaine aussi complexe, demande beaucoup. C’est probablement pour cela que les polyglottes sont tant admirés.

Par ailleurs, Paul Pimsleur a étudié les mécanismes d’apprentissage des langues principalement chez les enfants, qui en ce sens sont assez différents des adultes.

Pour les russophones

Vous pouvez apprendre une gamme de chinois, grec, hindi, arabe, français, espagnol, allemand) en utilisant la méthode Pimsleur. Ceci est également légèrement suggestif, car il n'y a pas de solution universelleça ne peut pas être. C'est vrai, donc grand choix accessible uniquement à ceux qui connaissent déjà l'anglais, tandis que les autres doivent se contenter de beaucoup moins. On ne sait pas si cela est dû à la disparition progressive de l'intérêt pour la technique après la mort de son créateur ou à des doutes quant à son efficacité.

Ainsi, par exemple, la méthode Pimsleur pour les russophones se limite aux langue populaire- Anglais. Cependant, il existe de nombreux analogues qui ont un ensemble beaucoup plus large, mais à peu près le même effet. Peu de cours audio impliquent l’apprentissage de la grammaire, et sans cela, la valeur des connaissances est réduite à presque zéro.

Avantages

Comme toute approche audiolinguistique, la méthode du Dr Pimsleur crée immédiatement prononciation correcte et vous apprend à comprendre les discours étrangers à l'oreille. De plus, la mémorisation n'est pas mots individuels, et les phrases offrent un certain avantage dont les étudiants sont souvent privés dans d'autres approches. Dans ce cas, une personne n'a pas besoin de former une phrase dans sa langue maternelle, puis de la traduire ensuite dans la langue souhaitée. Les modèles linguistiques vous permettent de réagir immédiatement à certaines situations, sans ce délai, car une pratique constante développe une réponse sans ambiguïté. Cependant, en même temps, c'est aussi un inconvénient.

Défauts

Bien sûr, l'étudiant pourra poser une question à un étranger et même entamer un dialogue avec lui, mais tout écart par rapport à la « norme » sera une sorte de choc, et pourtant on peut dire la même chose. en des mots différents. Remplacer n'importe quel mot dans une phrase existante est incroyablement difficile, et les cours utilisant la méthode Pimsleur ne vous préparent pas très bien à cela.

Le deuxième inconvénient majeur est que l’approche se concentre uniquement sur discours familier. Un vocabulaire assez limité se forme et la grammaire reste généralement mal maîtrisée. De plus, les étudiants ont par la suite du mal à corréler les écrits et les discours oral. Il n’est donc pas nécessaire de parler d’une étude approfondie et complète si l’on utilise uniquement la méthode Pimsleur.