Augstākās izglītības galvenās izglītības programmas forma. Galvenā augstākās profesionālās izglītības programma
Izmērs: px
Sākt seansu no lapas:
atšifrējums
1 AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS PAMATIZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS KONCEPCIJA, STRUKTŪRA UN ATTĪSTĪBAS POSMI Kovaļeva A.K. Krievija, Tambovs Valsts universitāte nosaukts G.R. Deržavina galvenā izglītības programma(OOP) ir dokumentu sistēma, kas satur mērķus un sagaidāmos rezultātus, izglītības un zinātnes procesa loģiku universitātē un tā īstenošanas nosacījumus. Galvenās izglītības programmas izstrāde ir diezgan sarežģīts process, jo tā ir galvenā izglītības programma, kas ir sākumpunkts augstskolas attīstībā, kas ir atbildīga par topošo speciālistu sagatavošanas līmeni. Augstskolas funkcionēšana un attīstība, augsti kvalificētu speciālistu sagatavošana ir svarīgākais kritērijs, kas jāņem vērā, veidojot galveno izglītības programmu. Saskaņā ar to BEP ir jāatbilst federālā štata izglītības standarta obligātajām prasībām augstākā izglītība(FGOS VO), ko apstiprinājusi federālā izpildinstitūcija, kas veic attīstības funkcijas valsts politika un tiesiskais regulējums izglītības jomā. Svarīgi atzīmēt, ka galvenā izglītības programma ir jāatjaunina katru gadu, saistībā ar kultūras, zinātnes un tehnoloģiju pilnveidi. Augstskolas pienākums ir ne tikai nodrošināt augstas zināšanas, pietiekamas prasmes un palīdzēt attīstīt topošo profesionāļu prasmes, bet arī nodrošināt viņiem iespējas vispusīgai personības attīstībai. Augstākās izglītības apmācības virziena (specialitātes) PEP ir izstrādāts katram virzienam (specialitātei), augstākās izglītības līmenim, profilam (maģistra programmai), ņemot vērā izglītības formu un ietver: mācību satura darba programmas. mācību kursi, mācību un rūpniecisko prakšu programmas mācību priekšmeti, disciplīnas (moduļi) kalendāro apmācību grafiku metodiskie materiāli, kas nodrošina atbilstošu izglītības tehnoloģiju ieviešanu. Galvenās izglītības programmas veidošana, pamatojoties uz federālo valsts augstākās izglītības standartu, tiek veikta vairākos posmos. Pirmajā posmā universitāte nosaka galvenos mērķus, kas jāsasniedz apmācības un izglītības gaitā. Pamats tam ir federālajos valsts augstākās izglītības standartos noteiktie bakalauru, maģistra un speciālistu sagatavošanas mērķi, tostarp personiskās īpašības un absolventu universālo un profesionālo prasmju veidošana
2 iesaukas, kas nosaka viņu gatavību patstāvīgai dzīvei, produktīvs profesionālā darbība iekšā mūsdienu sabiedrība. BEP veidošanas otrajā posmā universitātē tiek izstrādāti dokumenti, kas nosaka saturu un organizāciju izglītības process. Šajā posmā jums ir jāveic šādi uzdevumi: jāizveido pilns OOP disciplīnu saraksts (OOP pamata un mainīgās daļas disciplīnas, kas ietver izvēles disciplīnas); nosaka PEP disciplīnu sarežģītību kredītvienībās un to studiju hierarhiju; nodrošināt nepieciešamo izglītības programmas integritāti, kas ietver fundamentālo un starpdisciplināro priekšmetu apguvi savienojumā ar absolventa profesionālās darbības raksturu; izveidot attiecības starp klasi un patstāvīgs darbs students noteikt atbilstošu sakarību starp izglītības satura teorētiskajām un praktiskajām sastāvdaļām; atrast efektīvākos, no PLO vispārējo mērķu sasniegšanas viedokļa, veidus apmācību sesijām, izglītības tehnoloģijas Augstskolas veidotajam mācību saturam jānodrošina: disciplīnu studiju secība, pamatojoties uz to nepārtrauktību; racionāls disciplīnu sadalījums pa semestriem no studenta izglītības darba vienveidības viedokļa; efektīva lietošana augstskolas personāls un materiāli tehniskais potenciāls. Studentiem piedāvāto disciplīnu skaitam katrā PEP ciklā parasti ir jānodrošina iespēja izvēlēties vismaz divas līdzvērtīgas darba intensitātes iespējas. Mācību programmu apstiprina akadēmiskā padome un paraksta rektors. Katrai PEP disciplīnai jābūt nodrošinātai ar izglītojošu un metodisku kompleksu (EMC), iekļaujot: disciplīnas apguves mērķi, korelētu ar kopīgus mērķus PLO, kā arī satur starpdisciplināru raksturu vai ir saistīts ar izglītības uzdevumiem; disciplīnas saturs, strukturēts pa treniņu veidiem, norādot to apjomu; programmas apguves līmeņa kritēriji; disciplīnas izglītojošs un metodiskais nodrošinājums, tai skaitā pamatliteratūras un papildliteratūras saraksts, metodiskie ieteikumi (materiāli) skolotājam un metodiskie norādījumi studentiem, lietošanas ieteikumi informācijas tehnoloģijas; formas strāvas un starpposma kontrole.
3 Trešais posms ir BEP īstenošanai nepieciešamo resursu atbalsta prasību veidošana, tai skaitā personāla, materiāli tehniskais, izglītības un metodiskais un Informācijas atbalsts. Universitātei ir jāizstrādā koncepcijas un programmas, kas nosaka to izveidi izglītības iestāde nosacījumi indivīda vajadzību apmierināšanai intelektuālajā, kultūras un morālajā attīstībā. Augstskolā BEP veidošanas ceturtajā posmā tiek izstrādāta dokumentācija, kas normatīvi un metodiski nodrošina absolventu apmācības kvalitātes novērtēšanas sistēmas darbību, kas paredzēta vērtēšanai. izglītības sasniegumi studentiem un kompetenču attīstības līmenim. Absolventu apmācības kvalitātes novērtēšanas sistēmā jāietver: apakšsistēma apmācības līmeņa ievades kontrolei disciplīnā; studenta zināšanu līmeņa pašreizējās kontroles apakšsistēma; studenta sasniegumu starpkontroles apakšsistēma; galīgā apakšsistēma valsts atestācija absolvents. Katru apakšsistēmu atbalstošo dokumentu komplektā ietilpst: augstskolas pozīcija par attiecīgo apakšsistēmu, novērtēšanas instrumenti un tehnoloģijas. Galvenās izglītības programmas izstrādes procesā izglītības iestādei jāizvērtē tās īstenošanas izmaksu līmenis. Galvenās izglītības programmas izveides noslēguma posms ir tās atbilstības pārbaude bakalauru, speciālistu un maģistrantu sagatavošanas izglītības programmu kvalitātes novērtēšanas kritērijiem. Šie izglītības programmas atbilstības kritēriji ietver: skaidri formulētus un dokumentētus mērķus, kas nav pretrunā ar federālo valsts augstākās izglītības standartu, augstskolas misiju un atbilstošiem programmas potenciālo patērētāju pieprasījumiem; Literatūras analīze parādīja, ka iepriekš minētie kritēriji nepietiekami nosaka pašreizējos kvalitātes rādītājus BEP novērtēšanai, mēs pieņemam, ka trūkstošās sastāvdaļas ir: topošo absolventu kompetenču atbilstība pieprasītā darba tirgus prasībām, jo katru gadu tiek veiktas izmaiņas pieprasīto profesiju sarakstā. Un arī nav mazsvarīgs augstskolas mācībspēku kvalifikācijas līmenis (AK) un viņu pieredze. praktiskās aktivitātes. Arī augstskolas materiāltehnisko, informatīvo un komunikācijas iespēju ņemšana vērā ir ļoti svarīga, lai to reāli izvērtētu, jo, piemēram, augsta līmeņa mērķi, kas prasa lielus izdevumus, vairumā gadījumu neīstenojas. Apvienojot šos kritērijus, mēs varam izveidot šādu OOP kvalitātes novērtēšanas hierarhiju (1. att.).
4 att. 1. att. EEP kvalitātes novērtēšanas hierarhija 1. attēlā redzams, ka svarīgākais kritērijs EEP kvalitātes vērtēšanai augstākajā izglītībā, mūsuprāt, ir topošo absolventu kompetenču atbilstība darba tirgus pieprasījumam. Un tiešām, vai ir vērts absolvēt speciālistus, kuriem jau pietiek? liels jautājums. Šajā sakarā, mūsuprāt, par priekšnoteikumu PEP izveidei kādā virzienā vai specialitātē vajadzētu būt jautājumam: “Ko prasa sabiedrība un darba devējs? Un kādus profesionāļus viņi vēlas iegūt?”. Apkopojot, mēs varam teikt, ka augstākās izglītības BEP izstrāde ir diezgan darbietilpīgs process, kas prasa ne tikai zināšanas par veidošanas posmiem un visiem projekta apakšpunktu smalkumiem, bet arī spēju domāt. solī ar laiku”: ņem vērā sabiedrības vajadzības, darba devējus, inovāciju attīstības līmeni, spēju nodrošināt augstskolu ar izglītības materiāltehnisko, informatīvo un komunikācijas pusi, jo ne tikai viņu nākotne, bet arī augstskolas prestižs ir atkarīgs no topošo speciālistu sagatavotības līmeņa. Literatūra 1. Petukhova, T.P., Vlatskaya I.V., Osiyanova O.M., Temkina V.L. Uz kompetencēm orientētu izglītības programmu moduļu izstrādes zinātniskie un metodiskie pamati, pamatojoties uz federālajiem valsts augstākās profesionālās izglītības standartiem // Pieredze institūciju federālo štatu izglītības standartu ieviešanā profesionālā izglītība. Saratovs, S
5 2. Vadlīnijas par pamatizglītības programmu veidošanu saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta prasībām Antyukhov A.V., Matyash N.V., Fomin N.V. Galveno izglītības programmu izstrāde, kas īsteno federālo zemi izglītības standarti augstākā profesionālā izglītība. Brjanska, 2010.
1. Vispārīgi noteikumi 1.1. Šī kārtība nosaka vispārējās prasības VSAA augstākās izglītības ietvaros īstenoto pēcdiploma studiju (turpmāk – PEP) galveno izglītības programmu struktūrai, saturam un noformējumam.
Izglītības un zinātnes ministrija Krievijas Federācija Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maikop State Tehnoloģiju universitāte» IZGLĪTĪBAS
UDC 378 AUGSTĀKO IZGLĪTĪBAS IESTĀŽU PROFESIONĀLAIS UN MĀCĪBU PERSONĀLS GEF 2012 IEVADĪŠANAS NOSACĪJUMI G. N. Podčalimova Ph.D. ped. zinātnes, profesors Izglītības departaments, KINPO rektors e-pasts:
Krimas Republikas Izglītības, zinātnes un jaunatnes ministrija valsts budžeta profesionālās izglītības iestāde "KERCH TEHNOLOĢISKĀ KOLEDŽA" PIEŅEMTA ar Pedagoģiskās padomes lēmumu
PĀRSKATĪTS Sanāksmē Pedagoģiskā padome 4. protokols 2015. gada 25. decembris APSTIPRINĀTS: GBPOU VO "LATT" direktors A.A. Gaidai 2015. gada 25. decembra NOLIKUMS PAR PROFESIONĀLĀS PAMATIZGLĪTĪBAS VEIDOŠANU
1. Vispārīgie noteikumi 1.1. Šie noteikumi nosaka augstākās izglītības galveno izglītības programmu (turpmāk BEP AI) struktūru, izstrādāšanas un apstiprināšanas kārtību sagatavošanas un izglītības jomās.
Federālā valsts budžeta zinātniskā iestāde "Psihiskās veselības zinātniskās pētniecības institūts" (Psihiskās veselības pētniecības institūts) APSTIPRINĀTA Garīgās veselības pētniecības institūta direktors korespondētājloceklis
Kubaņas sociālais akts:omi-českas institūts Noteikumi par galvenās izglītības programmas (BEP) izstrādes kārtību NEI AI "Kuban sociālekonomiskais institūts" 1. Vispārīgie noteikumi 1.1.
Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde KRIEVIJAS TAUTSAIMNIECĪBAS UN SABIEDRISKĀ DIENESTA AKADĒMIJA KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS PREZIDENTA VADĪBĀ "APSTIPRINĀTA" Izskatīta
Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 30. aprīļa rīkojums 464 "Par grozījumiem federālajos valsts augstākās izglītības standartos (augsti kvalificēta personāla apmācības līmenis)" - harta
1. pielikums USPTU 2015. gada 26. oktobra rīkojumam 611-1
1. pielikums KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts autonomā augstākās izglītības iestāde "Krimas federālā universitāte nosaukts V.I. Vernadskis"
1 1. Vispārīgie noteikumi BEP HPE ir augstskolas izstrādāta un apstiprināta dokumentu sistēma, ņemot vērā reģionālā darba tirgus vajadzības, pamatojoties uz HPE federālo valsts izglītības standartu apmācības virzienā, kā arī
A-PDF PPT UZ PDF DEMO: iegādājieties no www.a-pdf.com, lai noņemtu ūdenszīmi
KRIEVIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde "Krievijas valsts humanitārā universitāte» (RSUH) ES APSTIPRINU. *vektors
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija Augstākās izglītības iestādes "Maskavas Mākslas un rūpniecības institūts" Noteikumi Pārskatīšana 2.0 DARBA PROGRAMMAS NOTEIKUMI
MASKAVAS VALSTS UNIVERSITĀTE, NOSAUKTA M.V. fakultātes dekāns valdības kontrolēts Maskavas Valsts universitāte nosaukta M.V. Lomonosova izglītība
SATURS 1 MĒRĶIS UN DARBĪBAS JOMA... 4 2 NORMATĪVĀS ATSAUCES... 4 3 TERMINI, DEFINĪCIJAS UN SAĪSINĀJUMI... 4 4 MĀCĪBU PROGRAMMAS STRUKTŪRA... 5 5 MĀCĪBU PROGRAMMAS PAMATPRASĪBAS... 7 6 ĪPAŠUMI
GUZ, 2016. 2. izdevums 1. grozījums 1. eksemplārs 1. lapa 1/11 PRIEKŠVĀRDS 1. darba grupa gadam prorektora vadībā akadēmiskais darbs. 2 APSTIPRINĀTS Akadēmiskās padomes sēdē (2015. gada 25. februāra 7. protokols)
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA VORONEŽAS VALSTS TEHNISKĀ UNIVERSITĀTE
1 Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts politikas departaments izglītībā Precizējumi par augstāko profesionālo pamatizglītības programmu veidošanu.
Jaroslavs Gudrais Novgorodas Valsts universitātes KVS DP 7,3 2,07 12 Kvalitātes vadības sistēma Pamatizglītības programmu izstrāde un attīstība APSTIPRINĀTS ar rektoru
1. Vispārīgie noteikumi 1.1. Šie noteikumi nosaka organizācijas kārtību un saturu izglītības process gadā īstenotajām vidējās profesionālās izglītības izglītības programmām lauksaimniecības koledža
1 Vispārīgie noteikumi 1.1. Noteikumi nosaka augstākās izglītības izglītības programmas (turpmāk - EOP VO) - programmu struktūru un veidošanas kārtību ANEO VO un DPO "DVIMO" (turpmāk - DVIMO).
Šļahovs A. A. Ph.D., Sanktpēterburgas Valsts profesionālās izglītības iestādes "Krievijas Muitas akadēmija" V. B. Bobkova filiāles Pētniecības nodaļas vecākais pētnieks.
Tambovas apgabala valsts autonomā profesionālās izglītības iestāde "Inženierzinātņu un tehnoloģiju koledža sauszemes transports nosaukts M.S. Solntsev” PIEKRĪT koledžas valdei
Augstākā izglītība Lapa 1 no 8 Par augstākās izglītības pamatizglītības programmu AKceptēta Universitātes Akadēmiskā padome "08.31." 2016. gada sanāksmes protokols 1 Apstiprināts un pieņemts ar rīkojumu
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija Pjatigorskas valsts valodniecība
PRASĪBAS darba programmas saturam un noformējumam akadēmiskā disciplīna Dagestānas Valsts universitātē Akadēmiskās disciplīnas programma ir galvenais skolotāja darba dokuments, kas nosaka
LEKCIJA 2. IZGLĪTĪBAS NORMATĪVAIS UN JURIDISKAIS ATBALSTS 1. Vispārīgās prasības izglītības procesa organizācijai 2. Valsts izglītības standarts 3. Mācību programmas. Profesionālā izglītība
2016.gada 30.decembra rīkojuma papildinājums 3923 Apstiprināts ar Sanktpēterburgas Elektrotehniskās universitātes "LETI" Akadēmiskās padomes 2016.gada 29.decembra lēmumu (3.min.) NOLIKUMS par augstākās izglītības galveno profesionālās izglītības programmu
1. lapa Dokumentu nedrīkst nodot, pavairot un kopēt bez kvalitātes vadības pārstāvja rakstiskas atļaujas 2. lapa 1. Mērķis un apjoms 1.1. Šī regula ir
Privātā augstākās izglītības iestāde "Ņižņijnovgorodas Juridiskā akadēmija" Izskatīta un apstiprināta metodiskajā padomē 2015. gada 22. septembrī
1. pielikums Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas federālās valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestādes izglītības un metodiskā darba prorektora rīkojumam
Apstiprināts ar EMS MPGU 2012. gada 28. marta protokolu
Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde KRIEVIJAS TAUTSAIMNIECĪBAS UN SABIEDRISKĀ DIENESTA AKADĒMIJA KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS PREZIDENTA VADĪBĀ: g (1) S. Rektors
Lappuse 1 no 5 īstenotajām galvenajām izglītības programmām 1. VISPĀRĪGIE NOTEIKUMI 1.1. Šie noteikumi nosaka prasības pamatizglītības programmu struktūrai, izstrādes un apstiprināšanas kārtību
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija) Valsts politikas departaments izglītības jomā st. Tverskaya, 11, Maskava, GSP-3, 125993 Tālrunis: 629-18-79 Fakss: 629-79-12
ORGANIZĀCIJAS STANDARTS Kvalitātes sistēma AltSTU augstākās profesionālās izglītības izglītības standarts PROFILU UZDEVUMI (SPECIALIZĀCIJAS) MĀCĪBU VIRZIENOS. PROFILA IZVĒLES NOTEIKUMI (SPECIALIZĀCIJA)
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "BAIKAL STATE UNIVERSITY"
SATURS 1. MĒRĶIS UN DARBĪBAS JOMA... 3 2. NORMATĪVĀS ATSAUCES... 3 3. TERMINI UN DEFINĪCIJAS... 3 4. MĀCĪBU PROGRAMMAS STRUKTŪRA... 4
1 1.5. Šajos noteikumos tiek lietoti šādi termini, definīcijas un saīsinājumi: - federālais augstākās izglītības standarts (FSES HE) - kompleksā federālā norma.
PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS PAMATPROGRAMMAS SATURS 1. VISPĀRĪGIE NOTEIKUMI... 3 1.1. Programmas mērķis... Kļūda! Grāmatzīme nav definēta. 1.2. Programmas izstrādes noteikumi... Kļūda! Grāmatzīme nav definēta.
2 Izstrādātāji: D.V. Kims Krievijas Iekšlietu ministrijas BUI vadītāja vietnieks akadēmiskajos jautājumos, tiesību zinātņu doktors, profesors, policijas pulkvedis; Yu.V. Anokhins Krievijas Iekšlietu ministrijas BIU vadītāja vietnieks zinātniskais darbs,
1. Vispārīgie noteikumi 1.1. Šis nolikums par SBEI AS SPO "Astrahaņas Valsts Politehniskā koledža" galvenajām profesionālās izglītības programmām (turpmāk nolikums) tika izstrādāts, pamatojoties uz:
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "SIBĪRIJAS VALSTS ĢEOSISTĒMU UN TEHNOLOĢIJU UNIVERSITĀTE"
Programmas gan izglītības jomā, gan apmācības jomā, ņemot vērā tās specifiku, apmācības virzienu un profilu, zinātniskās skolas raksturojumu, darba tirgus vajadzības; - Darba programma pamatstudijām;
1. VISPĀRĪGI NOTEIKUMI 1.1. Augstskolas īstenotā vidējās profesionālās izglītības pamatizglītības programma (BEP SVE) specialitātē 080114 "Ekonomika un grāmatvedība"
1. Vispārīgie noteikumi 1.1. Šī federālās zemes rezidentūras programmu izstrādes kārtība budžeta iestāde Ministrijas "N. N. Petrova vārdā nosauktais Onkoloģijas pētniecības institūts".
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Altaja Valsts humanitārā un pedagoģiskā universitāte
Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde KRIEVIJAS TAUTSAIMNIECĪBAS UN SABIEDRISKĀ DIENESTA AKADĒMIJA KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS PREZIDENTA VADĪBĀ
Galvenā profesionālās izglītības programma studiju jomā 38.06.01 Ekonomika (fokusā Ekonomika un vadība tautsaimniecība(pēc nozares un darbības jomas, ieskaitot ekonomiku,
SATURS 1. VISPĀRĪGIE NOTEIKUMI..3 2.RRSP STRUKTŪRA UN SATURS...4 3.RRSP IZSTRĀDES UN APSTIPRINĀŠANAS KĀRTĪBA LAPA....9 2 1.Vispārīgi
Izglītības programma, kuras pamatā ir tās satura individualizēšana, ņemot vērā īpašības un izglītības vajadzībām konkrēts students. Mācību programmu mācībspēki izstrādā kopā ar akadēmisko
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde "Maskavas Valsts pārtikas universitāte
Federālā valsts augstākās izglītības iestāde “Krievijas Federācijas Iekšlietu ministrijas Maskavas universitāte, kas nosaukta V.Ya vārdā. Kikotya" Apstiprinājis Maskavas vadītājs
Federālā valsts augstākās profesionālās izglītības iestāde “Krievijas Federācijas Iekšlietu ministrijas Maskavas universitāte, kas nosaukta V.Ya vārdā. Kikotja" Es piekrītu
Federālā valsts augstākās izglītības iestāde “Krievijas Federācijas Iekšlietu ministrijas Maskavas universitāte, kas nosaukta V.Ya vārdā. Kikotya" Apstiprinājis Maskavas vadītājs
1 Krievijas Federācijas veidojums, datēts ar 04.08.2014. AK-44/05vn; Federālie valsts vidējās profesionālās izglītības standarti (turpmāk FSES SPO) attiecīgajās specialitātēs;
Ministrija Lauksaimniecība Krievijas Federācijas federālā valsts budžeta izglītības iestāde "Altaja Valsts Agrārā universitāte" Pieņemts Akadēmiskās padomes sēdē
VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS AUGSTĀKĀS PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "SURGUTAS VALSTS UNIVERSITĀTE JUGRAS KANTIMANSIJSKAS AUTONOMĀJĀ REĢIONA" 1.lpp. no 23 APSTIPRINĀT rektoru
1 ivesep Augstskola "SANKTPĒTERBURGAS ĀRĒJĀS EKONOMISKO ATTIECĪBU, EKONOMIKAS UN TIESĪBU INSTITŪTS" Nolikums par papildu profesionālo programmu Sanktpēterburga
IZSKATĪTS Akadēmiskajā padomē Protokols 6 26.08.2014 APSTIPRINĀTS ar rīkojumu GBOU rektors VPO NGIEI "26" 2014.gada augusts 334-1 / 01-03 NOLIKUMS par galveno izglītības programmu zinātniski pedagoģisko sagatavošanai.
KRIEVIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Universitātes koledža Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Orenburgas Valsts universitāte" (OSU Universitātes koledža)
KRIEVIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts autonomā augstākās izglītības iestāde "Valsts pētniecības universitāte"Maskavas Elektronisko tehnoloģiju institūts". A. Čapļigins
LOMONOSOVA MASKAVAS VALSTS UNIVERSITĀTE EKONOMIKAS FAKULTĀTE "ES APSTIPRINĀJU" Ekonomikas fakultātes dekāns, Maskavas Valsts universitātes profesors. A.A.Auzāns "03" 2015.gada septembris Izglītības programmas
FEDERĀLĀS VALSTS BUDŽETA ZINĀTNISKĀ INSTITŪCIJA "EKSPERIMENTĀLĀS MEDICĪNAS INSTITŪTS" (FGBNU "IEM"), APSTIPRINĀTA G.A. Sofronov Programmu apstiprina zinātnieki
Federālie štata izglītības standarti (FSES) ir prasību kopums, kas ir obligāts, lai īstenotu pamatizglītības vispārējās, pamata vispārējās, vidējās (pabeigtās) izglītības programmas.
Federālā valsts autonomā augstākās izglītības iestāde " Krievijas universitāte Tautu draudzība” SVEŠVALODU INSTITŪTS Pieņēmusi institūta Akadēmiskā padome svešvalodas
PEI "JURIDISKĀ INSTITŪTĀ" APSTIPRINĀTA Rektore Revnova M.B. Pasūtījums, kas datēts ar "" g. NOTEIKUMI par valsti galīgā sertifikācija 1. Vispārīgie noteikumi 1.1. Šie noteikumi par valsts galīgo sertifikāciju
Profesionālās izglītības departamentā skaidro, ka ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas kolēģijas 2011.gada 25.janvāra lēmumu (protokols N PK-2vn) augstskolām ir dotas tiesības patstāvīgi izveidot pamatizglītības programmu profilus. (BEP) bakalaura grāda un speciālistu sagatavošanas BEP specializācija, ja profili (specializācijas) atbilstošā FSES HPE struktūrā nav noteikti.
Šobrīd Profesionālās izglītības departaments ievieš procedūru, lai veiktu attiecīgas izmaiņas visu federālo valsts izglītības standartu 7.1. punktā pamatstudiju un speciālistu apmācības programmu apmācības jomās (specialitātēs), kā arī vēstuļu 1. un 2. punktā. Valsts politikas departamenta izglītības jomā 2010. gada 13. maijs N 03-956.
Kārtība, kādā augstskolas īsteno BEP profilus (specializācijas) pamatstudijām (speciālistu apmācībai), ir dota.
EEP HPE profilu un specializāciju reģistra veidošanas kārtība, profilu (specializāciju) uzskaites noteikumi valsts izglītības statistikā, kārtība, kādā uzrauga universitāšu profilu (specializāciju) ieviešanas kvalitāti un mijiedarbību ar izglītības iestādēm. augstskolas valsts-sabiedrisko asociāciju ietvaros tiks ievestas augstskolās līdz 2011.gada 1.jūnijam.
Par kārtību, kādā augstskolas īsteno pamatstudiju (speciālistu apmācības) galveno izglītības programmu profilus (specializācijas)
1. Vispārīgie noteikumi
1.1. Galveno izglītības programmu (BIP) profili (specializācijas) ir daļa no augstākās profesionālās izglītības apmācības (specialitātes) virziena, kurā (kurā) tie tiek īstenoti, un liek studentiem iegūt padziļinātas profesionālās zināšanas, prasmes. un spējas dažādās darbības jomās.
1.2. Profils (specializācija) atspoguļo augstākās izglītības iestādes galvenās izglītības programmas (turpmāk – MEP) orientāciju uz noteiktu profesionālās darbības veidu, objektu un (vai) uzdevumiem, ko nosaka federālā valsts augstākās izglītības standarts. profesionālā izglītība (turpmāk FSES VPO) vai patstāvīgi noteikta ar augstākās izglītības iestādes izglītības standartu.
Profiliem (specializācijām) pēc nosaukuma un satura jāizstrādā atbilstošā virziena (specialitātes) nosaukums un saturs. Profila (specializācijas) nosaukumam nevajadzētu sakrist ar citu augstākās profesionālās izglītības apmācību jomu (specialitāšu) nosaukumu.
1.3. Universitātes patstāvīgi izstrādā noteikumus studentu sadalei (dažos gadījumos - uzņemšanai) atbilstoši apmācību profiliem (specializācijām).
1.4. PEP profili (specializācijas) norādīti augstākās profesionālās izglītības diploma pielikumā.
2. Profilu (specializāciju) izveidošanas un klasificēšanas kārtība.
Profilu struktūra un saturs (specializācijas)
2.1. Augstskola patstāvīgi izveido BEP profilu (specializāciju) bakalaura studijām (speciālista apmācībai) vai izvēlas to no atbilstošās apmācības jomas (specialitātes) priekšzīmīgās pamatizglītības programmas ieteikto profilu saraksta. , ja BEP profili (specializācijas) šajā apmācību jomā (specialitātē) nav noteikti federālajā štata augstākās profesionālās izglītības standartā.
Ja studiju jomā (specialitātē) ir divas vai vairākas priekšzīmīgas pamatizglītības programmas, augstskolas var vadīties pēc profilu (specializāciju) saraksta, kas sniegts šajos paraugs BEP.
Augstskolas var izstrādāt pamatizglītības programmas, nenorādot apmācības profilu, specializāciju (plaša profila programmas).
2.2. Ja BEP profili (specializācijas) ir noteikti federālajos valsts augstākās profesionālās izglītības standartos attiecīgajās apmācības jomās (specialitātēs), universitātei ir jāizvēlas profili (specializācijas) no federālajos valsts izglītības standartos norādītajiem. Jaunu profilu (specializāciju) ieviešana šajā gadījumā tiek veikta, veicot izmaiņas federālajā štata augstākās profesionālās izglītības standartā.
Universitātes, kuras ir saņēmušas tiesības ieviest BEP, pamatojoties uz neatkarīgi noteiktiem izglītības standartiem (ES), izstrādājot OS un BEP apmācību jomās (specialitātēs), kuru profili (specializācijas) ir noteikti federālās valsts izglītības iestādēs. Augstākās profesionālās izglītības standarti, ir tiesības patstāvīgi izveidot bakalaura grāda BEP profilus (specializācijas) (apmācības speciālisti).
2.3. Ja BEP profila (specializētās) daļas absolventu kompetenču saraksts ir noteikts federālajā valsts izglītības standartā, universitātei ir jānodrošina, ka students apgūst šīs kompetences atbilstoši apmācības profilam (specializācijai). Ja profila (specializēto) kompetenču saraksts nav noteikts federālajā valsts izglītības standartā, universitāte nosaka šo kompetenču sarakstu pati vai saskaņā ar aptuvenās pamatizglītības programmas ieteikumiem.
2.4. Profila (specializētās) apmācības struktūru un saturu veido augstākā izglītības iestāde neatkarīgi vai saskaņā ar priekšzīmīgas pamatizglītības programmas ieteikumiem, pamatojoties uz BEP struktūras prasībām, kas noteiktas federālajā valsts augstākās profesionālās izglītības standartā. Izglītība apmācības virzienā (specialitāte), kuras ietvaros tiek īstenots profils (specializācija).
2.5. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Profesionālās izglītības departaments organizē augstākās izglītības programmu īstenoto izglītības programmu profilu (specializāciju) reģistra uzturēšanu. izglītības iestādēm, kas nosaka apmācību profilu (specialitāšu) klasifikācijas un kodifikācijas noteikumus to iekļaušanai valsts izglītības statistikā.
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2011. gada 31. marta vēstule N 12-532 "Par augstākās profesionālās izglītības PEP profiliem un specializācijām"
Dokumentu pārskats
Augstskolām ir tiesības patstāvīgi izveidot bakalaura grāda (speciālistu apmācības) pamatizglītības programmu (BEP) profilus (specializācijas), ja tie nav noteikti attiecīgo federālo augstākās profesionālās izglītības standartu (FSES) struktūrā. HPE).
Tiek noteikta šo profilu (specializāciju) ieviešanas kārtība universitātēs.
PEP profili (specializācijas) ir daļa no HPE apmācības virziena (specialitātes), kurā (kurā) tie tiek īstenoti. Tie ietver studentu padziļinātu profesionālo zināšanu, prasmju un iemaņu iegūšanu.
Profils (specializācija) atspoguļo universitātes PEP fokusu uz noteiktu profesionālās darbības veidu, objektu un (vai) uzdevumiem, ko nosaka federālais valsts augstākās profesionālās izglītības standarts vai augstskolas neatkarīgi izveidots izglītības standarts.
Augstskolas var izstrādāt BEP, nenorādot apmācības profilu, specializāciju (plaša profila programmas).
Augstskola var patstāvīgi noteikt absolventu kompetenču sarakstu EPP profila (specializētajai) daļai, ja tas nav noteikts federālajā valsts izglītības standartā.
Profila (specializētās) apmācības struktūru un saturu universitāte veido neatkarīgi, pamatojoties uz BEP struktūras prasībām, kas noteiktas federālajā valsts augstākās profesionālās izglītības standartā attiecīgajā apmācības jomā (specialitātē). .
Lai atrisinātu šīs problēmas, augstskola var vērsties arī pie priekšzīmīga BEP.
Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Profesionālās izglītības departaments organizē augstskolu īstenoto izglītības programmu profilu (specializāciju) reģistra uzturēšanu. Tas nosaka to klasifikācijas un kodifikācijas noteikumus iekļaušanai valsts izglītības statistikā.
Izglītības programmas nosaka izglītības saturu.
Izglītības programma, izstrādāts, pamatojoties uz federālo izglītības standartu (izglītības standartu), ir izglītības galveno raksturlielumu (apjoms, saturs, plānotie rezultāti), organizatorisko un pedagoģisko nosacījumu un sertifikācijas formu komplekss. Iepriekš minēto raksturlielumu komplekss tiek prezentēts mācību programmas, kalendāra studiju grafika, darba programmu veidā priekšmetiem, kursi, disciplīnas (moduļi), citas sastāvdaļas, kā arī vērtēšana un mācību materiāli(Komentētā likuma 2.panta 9.p.).
Art. 3 komentētā likuma ir vieni no galvenajiem valsts politikas principiem un tiesiskais regulējums attiecības izglītības jomā, izglītības humānistiskais raksturs ir fiksēts. Saskaņā ar šo principu likumdevējs komentētā panta 1.daļā noteica, ka izglītības saturam jāveicina “cilvēku, tautu savstarpēja sapratne un sadarbība neatkarīgi no rases, nacionālās, etniskās, reliģiskās un sociālās piederības, jāņem vērā pasaules uzskatu daudzveidību, veicināt skolēnu tiesību uz brīvu uzskatu un uzskatu izvēli realizāciju, nodrošināt katra cilvēka spēju attīstību, viņa personības veidošanos un attīstību atbilstoši garīgajām, morālajām un sociāli kultūras vērtībām. pieņemts ģimenē un sabiedrībā”
Attiecībā uz profesionālās izglītības saturu un profesionālā apmācība, tad tai jānodrošina kvalifikācijas iegūšana - zināšanu, prasmju, iemaņu un kompetences līmenis, kas raksturo gatavību veikt noteikta veida profesionālo darbību.
Tiesību akti iedala izglītības programmas pamata un papildu, atkarībā no izglītības līmeņa, kurā šīs programmas tiek īstenotas.
Galvenās izglītības programmas (GEP) tiek īstenoti vispārējās un profesionālās izglītības līmeņos, kā arī arodapmācībās.
Papildus izglītības programmas īstenota ar papildu izglītības palīdzību.
Izglītības programmu sistēmu var attēlot šādi.
Izglītības programmas Krievijas Federācijā
1. Pamatizglītības programmas
1.1. Galvenā vispārējā izglītība programmas :
1.1.1. izglītības programmas pirmsskolas izglītība;
1.1.2. pamatizglītības vispārējās izglītības programmas;
1.1.3. vispārējās pamatizglītības izglītības programmas;
1.1.4. vidējās vispārējās izglītības izglītības programmas.
1.2. Galvenā profesionālis izglītības programmas:
1.2.1. vidējās profesionālās izglītības izglītības programmas
1.2.1.a. apmācību programmas kvalificētiem darbiniekiem un darbiniekiem;
1.2.1.b. vidēja līmeņa speciālistu apmācības programmas;
1.2.2. augstākās izglītības izglītības programmas:
1.2.2.a. bakalaura programmas;
1.2.2.b. speciālistu programmas;
1.2.2.c. maģistra programmas;
1.2.2.g. programmas zinātniskā un pedagoģiskā personāla sagatavošanai augstskolā (papildvienība);
1.2.2.d. rezidentūras programmas;
1.2.2.f. mācekļa programmas.
1. 3. Profesionāļu pamatprogrammas mācīšanās:
1.3.1. profesionālās apmācības programmas strādnieku profesijām, darbinieku amati;
1.3.2. darbinieku un darbinieku pārkvalifikācijas programmas;
1.3.3. uzlabotas apmācības programmas darbiniekiem un darbiniekiem.
2. Papildus izglītības programmas
2.1. Papildu vispārējā izglītība programmas:
2.1.1. papildu vispārējās attīstības programmas;
2.1.2. papildu pirmsprofesionālās programmas.
2.2. Papildu profesionālis programmas:
2.2.1. profesionālās pilnveides programmas;
2.2.2. profesionālās pārkvalifikācijas programmas.
Autors vispārējs noteikums, organizācija, kas veic izglītojošus pasākumus, patstāvīgi izstrādā un apstiprina savas izglītības programmas.
Pirmsskolas izglītības izglītības programmas izstrādā un apstiprina organizācija, kas veic izglītības pasākumus saskaņā ar federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu un ņemot vērā attiecīgās pirmsskolas izglītības paraugprogrammas (komentētā raksta 6. daļa).
Organizācijas, kas veic izglītības pasākumus saskaņā ar valsts akreditētām izglītības programmām, izstrādā izglītības programmas saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem un ņemot vērā attiecīgās pamatizglītības paraugprogrammas (komentētā raksta 7. daļa).
Likumā no šī noteikuma ir noteikts izņēmums, kas paredzēts augstākās izglītības iestādēm, kurām ir tiesības patstāvīgi izstrādāt un apstiprināt izglītības standartus. Šādas organizācijas augstākās izglītības programmas izstrādā patstāvīgi, pamatojoties uz saviem izglītības standartiem.
Ar šādām tiesībām apveltīto izglītības organizāciju sarakstu nosaka Art. 10. daļa. Komentētā likuma 11. Tas iekļauj:
Lomonosova Maskavas Valsts universitāte un Sanktpēterburgas Valsts universitāte;
augstākās izglītības izglītības organizācijas, attiecībā uz kurām ir izveidota kategorija "federālā universitāte";
Augstākās izglītības izglītības organizācijas, attiecībā uz kurām noteikta kategorija "Nacionālā pētniecības universitāte";
Federālās valsts augstākās izglītības organizācijas, kuru saraksts apstiprināts ar Krievijas Federācijas prezidenta dekrētu (Krievijas Federācijas prezidenta 2008. gada 9. septembra dekrēts Nr. 1332 “Par federālo valsts izglītības iestāžu saraksta apstiprināšanu). augstākās izglītības organizācijas, kurām ir tiesības patstāvīgi izstrādāt un apstiprināt visu augstākās izglītības līmeņu izglītības standartus).
Kā jau minēts, izglītības organizācija veido savu izglītības programmu, pamatojoties uz federālo valsts izglītības standartu un ņemot vērā attiecīgās pamatizglītības paraugprogrammas.
Zem priekšzīmīga pamata mācību programma tiek saprasta kā izglītojoša un metodiskā dokumentācija, kas nosaka ieteicamo noteikta līmeņa un (vai) fokusa izglītības apjomu un saturu, plānotos izglītības programmas apguves rezultātus, aptuvenos nosacījumus. izglītojošas aktivitātes, iekļaujot aptuvenus aprēķinus par izglītības programmas īstenošanas sabiedrisko pakalpojumu sniegšanas standarta izmaksām.
Šādas izglītības un metodiskās dokumentācijas sastāvā ietilpst:
mācību programmas paraugs,
Aptuvenais kalendārais studiju grafiks,
Izglītības priekšmetu, kursu, disciplīnu (moduļu) paraugdarba programmas.
Paraugprogrammas tiek izstrādātas saskaņā ar:
vispārējās pamatizglītības programmas:
Pirmsskolas izglītības izglītības programmas;
Pamatizglītības vispārējās izglītības programmas;
Vispārējās pamatizglītības izglītības programmas;
Vidējās vispārējās izglītības izglītības programmas;
Galvenās profesionālās izglītības programmas:
- vidējās profesionālās izglītības izglītības programmas (mācību programmas kvalificētiem darbiniekiem, darbiniekiem, apmācības programmas vidējā līmeņa speciālistiem);
Augstākās izglītības izglītības programmas (bakalaura studiju programmas, speciālistu programmas, maģistra programmas, augstskolas zinātniskā un pedagoģiskā personāla sagatavošanas programmas (adjunktūra), rezidentūras programmas, asistentu-prakses programmas);
Pamatizglītības programmas priekšmetu, kursu, disciplīnu (moduļu) griezumā.
Pamatizglītības paraugprogrammu izstrādes, to pārbaudes veikšanas un paraugizglītības pamatizglītības programmu reģistra uzturēšanas kārtību apstiprina Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 28. maija rīkojums). Nr.594 “Par pamatizglītības paraugprogrammu izstrādes, to pārbaudes veikšanas un pamatizglītības programmu reģistra uzturēšanas kārtības apstiprināšanu”).
Galvenie priekšzīmīgi projekti vispārējās izglītības programmas izstrādāts pēc Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas pasūtījuma. Izstrādātāji tos nosūta, lai organizētu eksāmenu federālajai izglītības un metodiskajai asociācijai vispārējā izglītība(UMO for General Education), ko izveidojusi Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija. Ja federālā UMO ir parauga vispārējās pamatizglītības programmas projekta izstrādātājs, tad tas patstāvīgi organizē vispārējās pamatizglītības paraugprogrammas projekta izskatīšanu.
Krievijas Federācijas veidojošo vienību pilnvarotās valsts iestādes ir iesaistītas priekšzīmīgu vispārējās izglītības programmu pārbaudē, ņemot vērā to līmeni un fokusu (attiecībā uz reģionālās, nacionālās un etnokultūras īpatnībām).
Priekšmetu, kursu, disciplīnu (moduļu) priekšzīmīgas programmas, kuru mērķis ir iegūt studentiem zināšanas par Krievijas Federācijas tautu garīgās un morālās kultūras pamatiem, par morāles principiem, par pasaules reliģijas vēsturiskajām un kultūras tradīcijām (pasaules reliģijas), ir pakļauti pārbaudei centralizētās reliģiskajās organizācijās par to satura atbilstību šīs organizācijas dogmām, vēsturiskajām un kultūras tradīcijām saskaņā ar tās iekšējiem noteikumiem.
Galvenie priekšzīmīgi projekti profesionālās programmas izstrādātāji nosūtījuši eksāmenu organizēšanai izglītības un metodiskajās apvienībās profesionālās izglītības sistēmā.
Paraugprogrammu izstrādi zinātniskā un pedagoģiskā personāla apmācībai pēcdiploma studijās nodrošina federālās izpildvaras iestādes, kurās Krievijas Federācijas tiesību akti paredz militāro vai citu tam līdzvērtīgu dienestu, dienestu iekšlietu struktūrās, dienestu. narkotisko un psihotropo vielu aprites kontroles iestādēs. Šādas federālās izpildinstitūcijas ir Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrija, Iekšlietu ministrija, federālais dienests drošība, Krievijas Federācijas Narkotiku kontroles federālais dienests uc Saskaņā ar federālais likums 2014. gada 4. jūnijā Nr.145-FZ “Par grozījumiem atsevišķos Krievijas Federācijas tiesību aktos militārais dienests militārās prokuratūras un militārpersonu struktūrās izmeklēšanas iestādēm Krievijas Federācijas Izmeklēšanas komitejas loceklis” šādās struktūrās būs Krievijas Federācijas Izmeklēšanas komiteja.
Krievijas Federācijas Kultūras ministrija nodrošina paraugprakses programmu izstrādi, bet Krievijas Federācijas Veselības ministrija ir atbildīga par priekšzīmīgu rezidentūras programmu izstrādi.
Saskaņā ar komentētā raksta 10.daļu parauga pamatizglītības programmas, pamatojoties uz eksāmena rezultātiem, tiek iekļautas parauga pamatizglītības programmu reģistrā, kas ir valsts. informācijas sistēma. Šajā reģistrā esošā informācija ir publiski pieejama.
Organizācijas, kurām ir piešķirtas tiesības uzturēt reģistru, izveido Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija.
Reģistru uztur operators:
Ierakstot reģistrā rekvizītus lēmumam par paraugprogrammas apstiprināšanu, rekvizītus lēmumam par paraugprogrammas nodošanu arhīva sadaļā, par kuru pieņemts šāds lēmums;
Tehniskais atbalsts reģistra darbībai;
Reģistrā esošās informācijas automatizēta apstrāde;
Piekļuves nodrošināšana reģistrā ietvertajām programmu paraugiem;
Reģistrā esošās informācijas drošības nodrošināšana;
Reģistrā esošās informācijas aizsardzības nodrošināšana.
Paraugprogrammu pēc apstiprināšanas Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija vai izglītības un metodiskā apvienība profesionālās izglītības sistēmā nosūta operatoram, kurš ievieto programmu reģistrā.
Notiek ielāde...
