Cilvēka izglītības vajadzību vispusīga apmierināšana. Federālais likums "Par Krievijas Federācijas izglītību": "Papildu izglītība ir izglītības veids, kura mērķis ir vispusīga izglītības apmierināšana

Apsveriet galvenos veidus papildu izglītība kas ir aktuāli pašreizējā ekonomiskajā un sociālajā situācijā valstī.

Tehnisko jauninājumu laikmetā, pieaugot konkurencei, ir atkārtoti jāapliecina sava profesionālā piemērotība.

Tāpēc liela nozīme ir papildu profesionālajai izglītībai. Tas ļauj speciālistiem paaugstināt profesionalitātes līmeni, apgūt jaunas prasmes un zināšanas, kas dod tiesības strādāt jauna zona.

Teorētiskie aspekti

Papildu profesionālā izglītība ir viena no pēcdiploma izglītības formām. Tā ir adresēta tiem cilvēkiem, kuriem jau ir pirmā pamata vidējā vai augstākā izglītība.

Papildu profesionālā izglītība ir organizēts un ilgtspējīgs jaunu prasmju, zināšanu, prasmju apgūšanas process, kas ļauj cilvēkam pilnvērtīgi attīstīties un realizēt sevi, pašnoteikties profesionāli, sociāli, personiski.

Šim procesam ir augsta pakāpe elastība. Mūsdienu papildizglītība pielāgojas mērķauditorijas vajadzībām, ir patstāvīga metožu, formu, mācību līdzekļu izvēlē. Kļūst iespējams apvienot augsts līmenis mācību motivācija ar efektīvām profesionālās un personīgās mācīšanās metodēm.

DPO veidi

Apsveriet galvenos papildu izglītības veidus:

• profesionālā pārkvalifikācija, kas nozīmē valsts diploma izsniegšanu;
• īstermiņa padziļinātas apmācības ar sertifikāta iegūšanu programmām 72-100 akadēmisko stundu apjomā, kā arī sertifikātu par pārkvalifikāciju programmām 100-500 stundu apjomā;
• kursi, semināri, apmācības, meistarklases, kas ietver sertifikāta izsniegšanu.

Visi papildizglītības veidi ir saistīti ar papildu informācijas iegūšanu par izglītības programmām, kas paredz konkrētu disciplīnu, zinātņu katedru, tehnoloģiju apguvi, kas nepieciešamas jaunu kvalifikācijas prasību kvalitatīvai izpildei.

Izglītības procesa iezīmes

Valsts Izglītības ministrija ir izstrādājusi dažādas papildu izglītības formas ērtas, ātras, lētas otrās izglītības iegūšanas, jaunas specialitātes apguves veidā.

Treniņa ziņā tie būtiski atšķiras no otrā augstākā. Papildizglītības kursi ietver īsu mācību laiku, tie ir piepildīti ar konkrētiem priekšmetiem, kas ir tuvu praksei, to izmaksas ir ievērojami zemākas.

Pēc kursu beigšanas jūs varat paļauties uz valsts atzītu diplomu profesionālā pārkvalifikācija kas nodrošina tā īpašniekam lielāku konkurētspēju mūsdienu darba tirgū.

Šī dokumenta īpašība ir tāda, ka papildspecialitāte ir vienāda ar galveno specialitāti, dod tiesības nodarboties ar noteikta veida darbību.

Studiju iespējas

Profesionālā pilnveide ir speciālistu profesionālās apmācības variants, kura mērķis ir studentiem pārskatīt labāko praksi karjeras izaugsmei.

Apsveriet papildu izglītības veidus:

• īslaicīgs, kura ilgums nepārsniedz 72 stundas;
• problemātiski vai teorētiski semināri 72-100 stundu diapazonā;
• ilgstoša apmācība (no 100 stundām).

DPO pabeigšana

Studenti, kuri sekmīgi pabeigs kursu, var sagaidīt vienu no tālāk norādītajām valdības izdotu dokumentu iespējām:

• personām, kuras ir izgājušas īslaicīgu apmācību vai piedalījušās problemātisko un tematisko semināru darbā 72-100 stundu apjomā;
• padziļinātās apmācības sertifikāts personām, kuras apguvušas apmācību 72-100 stundas.

Semināru un apmācību specifika

Papildizglītības kursi ietver aktīvu un intensīvu izglītības formu. Semināros un apmācībās piedalās pieaugušie, kuri ir vērsti uz praktiskā attīstība kā izmantot konkrētu tehnoloģiju. Šī forma izceļas ar dalībnieku aktivitāti nodarbībās, maksimāla uzmanība tiek pievērsta praktisko iemaņu apguvei.

Semināros un apmācībās mācību process notiek konkrētu darbību veidā, analizējot iegūto pieredzi, atsauksmes no klausītājiem, kas ļauj analizēt savas stratēģijas un metodes kopā ar citiem cilvēkiem, lai apgūtu noteiktas mācības.

Intelektuālā un garīgā zināšanu barošana, dodot impulsu dažādām idejām, paaugstinās profesionālo līmeni.

Semināru un apmācību ietvaros tiek izmantotas papildu izglītības tehnoloģijas, kas ļauj studentiem pilnvērtīgi apgūt domāšanas un uzvedības veidus, iepazīties ar inovācijām dažādās profesionālajās jomās, atklāt iekšējos resursus, dalīties pieredzē.

Meistarklases vada eksperti, kas ir speciālisti noteiktā jomā. Viņi spēj ne tikai dalīties pieredzē, bet arī palīdzēt klausītājiem meklēt veidus, kā novērst radušās kļūdas. Meistarklase beidzas ar sertifikātu izsniegšanu visiem tās dalībniekiem. Sociāli kulturālo situāciju, kas šobrīd ir izveidojusies mūsu valstī, raksturo informācijas bagātība, dažādība izglītības iespējas dažādiem iedzīvotāju segmentiem, ieskaitot tradicionālo papildu izglītību.

Papildus izglītība bērniem

Pašlaik ir dažāda veida papildu izglītības iestādes, kas paredzētas pirmsskolas un skolas vecuma bērnu attīstībai un izglītošanai.

Papildus mācībām skolā bērni var apmeklēt dažādas MCDO piedāvātās sadaļas un pulciņus. Šī budžeta papildu izglītība nodrošina bērniem bezmaksas iespēju attīstībai un sevis pilnveidošanai. Jebkurā Krievijas pilsētā ir tādi centri, kur bērni apgūst horeogrāfiju, skatuves mākslu, apgūst adīšanas un šūšanas tehnoloģijas.

Pašvaldības valsts finansēta organizācija papildu izglītība veicina kultūras un izglītības līmenis persona, ļauj padziļināt zināšanas par bērniem noteiktā jomā.

IN Nesen populārs profesionālis tālākizglītība: skola - augstskola - pēcdiploma apmācība - pēcdiploma izglītība. Šāda shēma tiek panākta ar papildu izglītības jomai pieejamo rīku palīdzību.

Priekšrocības

pazīme papildus izglītība ir tā, ka izmanto tās institūcijas, kuras piedāvā mūsu valsts iedzīvotājiem paaugstināt savu profesionālo līmeni mācību kursi, kura apjoms nepārsniedz 1000 stundas.

Tas ir lielisks sākums ekonomikas un profesionālā izaugsme jaunākā paaudze kurš vēl nav izlēmis par galveno specialitāti.

Pirmsskolas izglītības iestādes atbildība

Neatkarīgi no izglītības pakalpojumi organizācijas, kas sniedz pakalpojumus papildu apmācība ir atbildīgi par:

• patriotisks, garīgs, darba izglītība jaunākā paaudze;
• pusaudžu profesionālā orientācija;
• bērnu radošā potenciāla veidošana;
• organizācija ārpusklases pasākumi skolas bērni;
• pārkvalifikācija, kvalifikācijas paaugstināšana, speciālistu apmācība;
• jaunu zināšanu iegūšana, profesionalitātes attīstīšana noteiktā darbības jomā.

Mācību formas

Pašlaik papildu izglītība Krievijā pastāv šādās formās:

• pilna laika (dienas, vakara, nedēļas nogales ietvaros);
• tālvadības pults;
• sarakste.

Radošās asociācijas. Šīs organizācijas ir izveidotas individuālai personības izaugsmei, bērnu attīstībai, morālo un garīgo vērtību veidošanai tajās. Bērnus vieno intereses grupās, apmāca pēc īpašas programmas. Piemēram, valsts skolās tiek veidoti pētniecības klubi. Bērni, apmeklējot nodarbības, saņem teorētiskās zināšanas, kas nepieciešamas pētījumu veikšanai un projekta aktivitātes, veikt praktiskus eksperimentus un eksperimentus, noformēt tos, prezentēt rezultātus zinātniski pētnieciskajās konferencēs.

Svētdienas lekcijas ietver aptaujas sarunu par konkrētu jautājumu. Auditorija lekcijā var būt dažāda – no pirmklasniekiem līdz sirmgalvjiem.

Seminārs notiek apmācību un praktisko nodarbību veidā, kuru laikā tiek apspriesti speciālistu sagatavotie ziņojumi un ziņojumi.

Konferencēs ir iepriekš plānoti pārstāvji no viena izglītības iestāde, sanāksmes, kuru mērķis ir apspriest konkrētu jautājumu. Pašlaik ir Dažādi konferences:

• video konference;
• tiešsaistē;
• biznesa konference;
• preses konference;
• atbalss konference;
• konferences zvans.

Papildizglītības struktūras izglītības iestādes ietvaros

Starp elementiem ir radošās laboratorijas, izvēles priekšmeti, zinātniskie centri, biedrības, hobiju centri.

Šis modelis ir interesants ar to, ka visas grupas darbojas uz parastās vispārizglītojošās skolas bāzes. Radošajās ekspedīcijās, pētniecības laboratorijās, interešu sekcijās aktīvi piedalās ne tikai skolēni, bet arī viņu mentori un vecāki.

Secinājums

Optimizācijas ietvaros papildu izglītības centrus sāka apvienot ar parastajām skolām, bibliotēkām un novadpētniecības muzejiem. Kāds ir šādas simbiozes rezultāts? Tas kļūst abpusēji izdevīgs visām struktūrvienībām, kas iekļautas "izglītojošā saimniecībā". Tiek veidota jaudīga infrastruktūra, kas veicina izcilas personāla un materiālās bāzes veidošanos.

Ar papildu palīdzību izglītības programmas sadzīves pedagoģijā tiek īstenota individuāli diferencēta pieeja katram bērnam.

FVE ar katru gadu kļūst arvien populārāka, jo palīdz darbiniekiem apmierināt darba devēja vajadzības.

Pateicoties viņam, jūs varat uzlabot savas profesionālās zināšanas un prasmes, iegūt jaunu kvalifikāciju. Šāda apmācība ir pieejama tiem, kuriem jau ir izglītība, kā arī studentiem un skolēniem. Dažās profesijās ir profesijas standarti, piemēram, papildu izglītības skolotāji.

Federālais likums“Par Krievijas Federācijas izglītību”: “Papildu izglītība ir izglītības veids, kura mērķis ir vispusīgi apmierināt personas izglītības vajadzības intelektuālajā, garīgajā, morālajā, fiziskajā un (vai) profesionālajā pilnveidošanā un ko nepavada pieaugums izglītības līmenī. Bērnu papildizglītība nodrošina viņu pielāgošanos dzīvei sabiedrībā, profesionālo orientāciju, kā arī izcilas spējas parādījušo bērnu apzināšanu un atbalstu.

Ģimnāzijā 1576 ir Papildizglītības centrs. Mūsu centrā ir daudz pulciņu un sekcijas (234 grupas), kuru mērķis ir attīstīt bērnu intelektuālās, radošās un fiziskās spējas. Mēs cenšamies bērnu pamatizglītību un papildu izglītību padarīt par papildinošām sastāvdaļām un tādējādi veidot vienotu izglītības telpa nepieciešami katra bērna pilnīgai attīstībai. Apmācības pēcpusdienā ģimnāzijas mācību kabinetos un sporta zālēs vada profesionāli skolotāji. Nodarbības paredzētas dažādām vecuma grupām: pirmsskolas vecuma bērniem, jaunākie skolēni, pusaudži.

Pirmsskolas vecuma bērniem ir interesantas attīstošas ​​aktivitātes, kas apvieno spēles elementus ar izglītības procesa elementiem. Organizēts jaunāko klašu skolēniem liels skaits matemātikas, krievu, angļu un itāļu valodu nodarbību attīstīšana un vadīšana, sporta sadaļas un deju apļi, ABC teātra studija, šahs. Skolas psihologs notur individuālas sesijas"Mācīšanās grūtību psihokorekcija".

Bērniem, kas vecāki par 9 gadiem: Ģimnāzijas skolotāji pēc īpaši izstrādātām programmām vada interesantas papildnodarbības krievu un svešvalodās, literatūrā, fizikā, matemātikā, ģeogrāfijā, informātikā, bioloģijā. Gatavošanās olimpiādei. Nodarbības paaugstinātas sarežģītības materiāla apguvei akadēmiskajos priekšmetos. “Interneta zinātne”, “Multimediju tehnoloģijas”, “Jaunais programmētājs”, “Neparastu objektu parastā fizika” utt. atvērtā skola 5 nodarbības izmantojot tālmācības tehnoloģijas 5.-7.klašu skolēniem matemātikā, krievu valodā un angļu valoda. Nodarbības notiek augustā. 9., 11. klašu skolēnu intelektuālo spēju harmoniska attīstība. Individuālās un grupu nodarbības matemātikā, fizikā, informātikā, krievu valodā un citos priekšmetos. "Veiksmīgs vidusskolnieks" Nodarbības, izmantojot 4.-8.klašu skolēnu individuālo izglītības zināšanu monitoringu. Svešvalodas: vācu, itāļu, franču valoda iesācējiem un zināšanu pilnveidošanai sagatavošanā starptautiskajiem eksāmeniem. Nodarbības pavada braucieni uz Austriju, Itāliju un Franciju, lai nostiprinātu un praktisks pielietojums zināšanas. Dejas: iestudētas dejas, īru dejas, balles dejas – dažāda vecuma un sagatavotības līmeņa grupas. Nodarbības pavada uzstāšanās koncertos un konkursos. Sports: karatē sadaļa, volejbols, basketbols, futbols, orientēšanās. Bērni piedalās konkursos Psihologa individuālās konsultācijas, apmācības par bērnu un vecāku attiecību korekciju.

Kursa "Iestudējuma dejas" galvenais studiju virziens ir bērna radošā pašrealizācija. Tā sniedz skolēniem iespēju izvēlēties bezmaksas horeogrāfiskās mākslas apguves veidu. Katram mācību gadam skolēniem paredzēti radoši uzdevumi, kas attīsta viņu iniciatīvu un radošumu. Nodarbībās tiek risinātas arī tādas problēmas kā muguras iestatīšana, pareiza kustību koordinācija, kustību ritms un gludums, stiepšanās. Pamatskolās un vidusskolās ir 2 grupas.

Papildus izglītība Laipni lūgti īru deju studijā "Irene"! Mūsdienu īru deja ir unikāla īru dejas tradīciju un klasiskās horeogrāfijas elementu kombinācija. Studijā "Irēne" var apgūt solo un grupu deju tehniku ​​– no vienkāršām līdz virtuozākajām. Pateicoties nodarbībām, bērni iemācīsies labāk kontrolēt savu ķermeni, iegūs lielisku stāju, grāciju un, protams, labs garastāvoklis. Studijas vadītāja ir Eiropas čempionātu uzvarētāja un pasaules čempionātu dalībniece Irina Ļebedeva.

Mūsu skolēni, gan bērni, gan pieaugušie, ir daudzu Krievijas un starptautisko konkursu laureāti. Studija "Irene" Starptautiskajā īru deju čempionātā Sanktpēterburgā rādīja izcilus rezultātus! Mūsu mazie iesācēju dejotāji nopietnās sacensībās piedalījās pirmo reizi. Papildus izglītība

Kyokushinkai stila karatē vecākā grupa(vecāki par 12 gadiem) mācās karatē. Darbā pieņemšana notiek visa gada garumā gan iesācējiem, gan tiem, kas turpina mācīties cīņas māksla. Treniņus vada pirmā dana melnās jostas īpašnieks, sporta meistara kandidāts, vairākkārtējs reģionālo un visas Krievijas turnīru uzvarētājs Sisovskis Aleksejs Nikolajevičs, ar pasniedzēja pieredzi vairāk nekā 6 gadus. Treniņi notiek 2 reizes nedēļā otrdienās un ceturtdienās ģimnāzijas lielajā sporta zālē Papildizglītība

Sporta un deju klubs "TantsFM" Sporta balles dejas ir viena no skaistākajām un aizraujošākajām sporta un deju mākslām. Jūs varat sākt to darīt gandrīz jebkurā vecumā: no jaunākā līdz viscienījamākajam. Dejot ir labi, jo nav nepieciešamas piespiedu slodzes: iesācēja dejotāja ķermenis pamazām pierod pie sarežģītākiem uzdevumiem, kas rodas treniņa laikā. Dejošana lieliski attīsta kustību koordināciju, veicina labas stājas un skaistas gaitas attīstību, stiprina elpošanas sistēmu. Nodarbības notiek: Mihalkovskas ielā 14 Treneris - Kungurova Valērija Vladimirovna.

Šobrīd iestājamies tālākizglītības grupās. skolas gads! Steidzies pierakstīties! Mājas lapas adrese: Tālrunis: (495) Gaidām ikvienu mūsu nodarbībās! Papildus izglītība

Izglītība - vienots mērķtiecīgs izglītības un apmācības process, kas ir sabiedriski nozīmīgs labums un tiek veikts personas, ģimenes, sabiedrības un valsts interesēs.

Audzināšana - aktivitātes, kuru mērķis ir personības attīstība, apstākļu radīšana skolēna pašnoteikšanās un socializācijai, pamatojoties uz sociāli kulturālajām, garīgajām un morālajām vērtībām un sabiedrībā pieņemtiem uzvedības noteikumiem un normām indivīda, ģimenes interesēs, sabiedrība un valsts.

Izglītība - mērķtiecīgs skolēnu aktivitāšu organizēšanas process, lai iegūtu zināšanas, prasmes, iemaņas un kompetences, gūtu pieredzi darbībā, attīstītu spējas, gūtu pieredzi zināšanu pielietošanā Ikdiena un skolēnu motivācijas veidošanās iegūt izglītību visa mūža garumā.

Papildus izglītība - izglītības veids, kas ir vērsts uz personas izglītības vajadzību vispusīgu apmierināšanu intelektuālajā, garīgajā, morālajā, fiziskajā un (vai) profesionālajā pilnveidē un ko nepavada izglītības līmeņa paaugstināšanās.

Reiki – viena sistēma Cilvēka papildu audzināšana un izglītība, kuras laikā var apgūt (Pašam iemācīties) Veselīgas un veselīgs dzīvesveids Dzīve (saīsināta definīcija).

Reiki- Vienota apmācības sistēma, metode, kas ietver veidu, pieeju un paņēmienu kopumu, kā Cilvēks izmantot sava ķermeņa pašregulācijas resursus, lai atjaunotu un stiprinātu viņa Garu, attīstītu dvēseli, atjaunotu un uzturētu. viņa veselība un veselība visos līmeņos un plānos.

REIKI- Radīšanas un harmonijas primārā, vienotā, oriģinālā, dievišķā (dabiskā) enerģija (PRA-ENERĢIJA). Burtiski tulkots no japāņu valoda nozīmē: Gara enerģija, plašākā variantā – Universālā dzīvības enerģija; Reiki pamats. Galvenais un vienīgais šīs enerģijas avots ir DABA.

Reiki prakse ir uz papildu Reiki izglītību balstīta prakse Reiki sistēmas metožu vienotības veidā (ieskaitot metodes, metodes, paņēmienus un tehnoloģijas) ķermeņa pašregulācijas resursu novērtēšanai un izmantošanai ar REIKI enerģijas palīdzību. , kura mērķis ir uzlabot viņa fizisko, psiholoģisko (garīgo) un enerģētisko (garīgo) stāvokli, paaugstinot veselības un labsajūtas līmeni; Reiki praktiķa (Reiki Practice) darbība un IP - Reiki praktiķa profesionālā darbība.

Reiki praktizētājs (Reiki praktiķis) – individuāls, Students, kurš ir apmācīts Reiki sistēmā, ir sertifikāts par izglītību Reiki praksē un nodarbojas ar Reiki praksi.

IP – Reiki praktizētājs – Reiki praktizētājs (Reiki praktiķis), kas oficiāli reģistrēts kā individuālais īpašnieks un nodarbojas ar profesionālu pakalpojumu sniegšanu citiem Reiki prakses veidā par plašu jautājumu loku.

Reiki sesija– individuāls laika periods lietderīgai un mērķtiecīgai mijiedarbībai starp Reiki praktizētāju un/vai SP – Reiki praktizētāju (vai Reiki praktizētāju un/vai SP – Reiki praktizētāju un viņa Klientu) ar REIKI enerģiju; palīdzība cilvēku izglītībā pareiza rīcība viņu garīgās attīstības un pilnveides Ceļā; nemainīgs izglītības process papildu izglītību sev un tiem cilvēkiem, kuri tiecas un ir gatavi šai papildu izglītībai; individuāla, unikāla, daudzlīmeņu papildu izglītības nodarbība pieaugušajiem un bērniem.

Galvenais likums, kas regulē izglītojošas aktivitātes V Krievijas Federācija, kas nozīmē, ka Reiki praktiķiem un IE – Reiki praktiķiem (īpaši Reiki meistariem) būtu jāvadās pēc federālā likuma "Par izglītību Krievijas Federācijā".

• 1. nodaļa. VISPĀRĪGI NOTEIKUMI
• 1. pants. Šā federālā likuma regulējuma priekšmets
• 1. Šā federālā likuma regulēšanas priekšmets ir sabiedriskās attiecības, kas rodas izglītības jomā saistībā ar tiesību uz izglītību īstenošanu, cilvēktiesību un brīvību valsts garantiju nodrošināšanu izglītības jomā un apstākļu radīšanu. tiesību uz izglītību īstenošanai (turpmāk - attiecības izglītības jomā).

Sāksim ar pamatjēdzieniem, kurus izmantosim, skaidrojot šī likuma normas:

2. pants. Šajā federālajā likumā lietotie pamatjēdzieni. Šajā federālajā likumā piemēro šādus pamatjēdzienus:

4) izglītības līmenis - pabeigts izglītības cikls, ko raksturo noteikts vienots prasību kopums.

• 5) kvalifikācija - zināšanu, prasmju, iemaņu un kompetences līmenis, kas raksturo gatavību veikt noteiktu veidu. profesionālā darbība;

• 9) izglītības programma - izglītības galveno īpašību (apjoms, saturs, plānotie rezultāti), organizatorisko un pedagoģisko nosacījumu un šajā federālajā likumā paredzētajos gadījumos sertifikācijas veidlapu komplekss, kas tiek iesniegts mācību programmas veidā, kalendārais studiju grafiks, darba programmas priekšmetus, kursi, disciplīnas (moduļi), citas sastāvdaļas, kā arī vērtēšanas un metodiskie materiāli;
• 15) students - fiziska persona, kas apgūst izglītības programmu.

• 17) izglītojoši pasākumi — pasākumi izglītības programmu īstenošanai.

• 20) organizācijas, kas veic izglītojošus pasākumus, - izglītības organizācijas un organizācijas, kas nodrošina apmācību. Šī federālā likuma izpratnē individuālie uzņēmēji, kas nodarbojas ar izglītības darbību, tiek pielīdzināti organizācijām, kas nodarbojas ar izglītības darbību, ja vien šajā federālajā likumā nav noteikts citādi.

5. pants. Tiesības uz izglītību. Valsts garantijas tiesību uz izglītību īstenošanai Krievijas Federācijā

1. Krievijas Federācija garantē katras personas tiesības uz izglītību.

Tādas pašas tiesības ir noteiktas Krievijas Federācijas konstitūcijā.

2. nodaļa. IZGLĪTĪBAS SISTĒMA

10. pants. Izglītības sistēmas struktūra

2. Izglītība tiek iedalīta vispārējā izglītībā, profesionālajā izglītībā, papildizglītībā un profesionālajā apmācībā, kas nodrošina iespēju īstenot tiesības uz izglītību visa mūža garumā (mūžizglītība).

6. Papildizglītība ietver tādus apakšveidus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem un papildu profesionālā izglītība.

12. pants. Izglītības programmas.

1. Izglītības programmas nosaka izglītības saturu. Izglītības saturam jāveicina savstarpēja sapratne un sadarbība starp cilvēkiem, tautām neatkarīgi no rases, nacionālās, etniskās, reliģiskās un sociālās piederības, jāņem vērā pasaules uzskatu daudzveidība, jāveicina skolēnu tiesību brīvi izvēlēties uzskatus realizācija un pārliecības, nodrošina katra cilvēka spēju attīstību, viņa personības veidošanos un attīstību atbilstoši ģimenē un sabiedrībā pieņemtajām garīgajām, morālajām un sociāli kulturālajām vērtībām.

2. Krievijas Federācijā atbilstoši vispārējās un profesionālās izglītības līmeņiem, saskaņā ar profesionālā apmācība tiek īstenotas pamatizglītības programmas, papildu izglītības programmas papildu izglītībai.

4. Papildu izglītības programmas ietver:

1) papildu vispārējās izglītības programmas - papildu vispārējās attīstības programmas, papildu pirms profesionālās programmas;

5. Izglītības programmas neatkarīgi izstrādā un apstiprina organizācija, kas veic izglītības pasākumus, ja vien šajā federālajā likumā nav noteikts citādi.

Reiki prakse saskaņā ar šo klasifikāciju attiecas uz papildu izglītības sistēmām pieaugušajiem un bērniem, izglītības programmas par Reiki praksi - uz papildu vispārējām attīstības programmām.

Ļoti svarīgs ir tas, ka katrai Reiki skolai / IP - Reiki praktizētājam / Reiki praktizētājam ir tiesības un pienākums patstāvīgi izstrādāt un apstiprināt vispārējo attīstību. papildu programmas uz kura viņš mācīs Reiki praksi pieaugušajiem un bērniem. Nevienam nav tiesību iejaukties šajā procesā, diktēt nekādus nosacījumus, noteikt noteiktus ierobežojumus, veikt korekcijas un labojumus... vispār, jebkādā veidā un veidā, bez IP piekrišanas - Reiki praktizētājs un/vai Reiki praktiķis, traucēt viņa izglītības aktivitātēm.

13. pants Vispārīgās prasības izglītības programmu īstenošanai.

1. Izglītības programmas īsteno organizācija, kas veic izglītojošus pasākumus gan patstāvīgi, gan izmantojot to īstenošanas tīkla formas.

2. Īstenojot izglītības programmas, dažādas izglītības tehnoloģijas, tostarp tālmācības tehnoloģijas, e-mācības.

Daži IP Reiki praktizētāji nodrošina Reiki apmācību attālināti. Un tas ir iespējams un pareizi no visiem viedokļiem, gan no likumdošanas viedokļa, gan no Zināšanu nodošanas noteikumu viedokļa Reiki sistēmā. Apmācība Reiki praksē tiek veikta divos galvenajos veidos: ar iniciāciju (iniciāciju) - Zināšanu nodošanu un caur praksi - apmācību saņemto un nodoto Zināšanu izmantošanas praksē un Zināšanu papildu nodošanu par Reiki praksi. Ar tālmācību ir nepieciešams pievērst pietiekamu uzmanību otrajam Reiki sistēmas apguves veidam, jo ​​bez nepieciešamās papildu apmācības iegūto zināšanu pielietošanā praksē apmācība būs nepilnīga, un Reiki praktiķa līmenis netiks sasniegts. atbilst līmenim, kas minēts viņa mācību dokumentā.

3. nodaļa. PERSONAS, KAS VEIC IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS

21. pants. Izglītības pasākumi

1. Izglītības pasākumus veic izglītības organizācijas un šajā federālajā likumā noteiktajos gadījumos organizācijas, kas nodrošina apmācību, kā arī individuālie uzņēmēji.

60. pants. Dokumenti par izglītību un (vai) kvalifikāciju. Izglītības dokumenti.

15. Organizācijām, kas nodarbojas ar izglītības darbību, ir tiesības personām, kuras apguvušas izglītības programmas, par kurām netiek sniegta gala atestācija, izsniegt dokumentus par apmācību atbilstoši šo organizāciju patstāvīgi noteiktajam paraugam un kārtībā.

Tieši saskaņā ar šo likuma pantu IP - Reiki praktizētājs, kurš māca Reiki praksi Studentiem, ir tiesības izsniegt viņiem dokumentu. Vienīgais jautājums ir: kurš no tiem? Atbilde ir arī šī likuma 15.punktā, proti, tikai Dokuments par apmācību pabeigšanu. Šāda dokumenta optimālā forma ir Sertifikāts (Certificate of Reiki training), ārkārtējos gadījumos – Sertifikāts (Certificate of Reiki training). Papildizglītības kvalifikācijas dokumentu, kā arī Izglītības dokumentu (diplomu) nav iespējams izsniegt, jo apmācība papildizglītībā nenodrošina galīgā sertifikācija Students un piešķirot viņam jebkuru kategoriju, kvalifikāciju, līmeni utt. Citiem vārdiem sakot, Reiki maģistra diploma izsniegšana būtu nepareizi saskaņā ar likumu, jūs varat izsniegt tikai sertifikātu/sertifikātu, ka Students ir apguvis Reiki Meistara grāda (līmeņa) apmācību. Nianse ir maza, bet ļoti svarīga.

10. nodaļa. PAPILDU IZGLĪTĪBA

75.pants. Bērnu un pieaugušo papildizglītība

1. Bērnu un pieaugušo papildizglītība ir vērsta uz veidošanos un attīstību radošums bērniem un pieaugušajiem, apmierinot viņu individuālās vajadzības pēc intelektuālām, morālām un fiziskais uzlabojums, veselīga un droša dzīvesveida kultūras veidošanu, veselības veicināšanu, kā arī sava brīvā laika organizēšanu.

3. Apgūt papildus vispārējās izglītības programmas ikviena persona ir atļauta, neuzrādot prasības izglītības līmenim, ja vien īstenojamās izglītības programmas specifika nenosaka citādi.

No iepriekš minētā ir skaidrs, ka individuālajam uzņēmējam - Reiki praktizētājam pašam ir tiesības un pienākums izlemt ne tikai to, ko saturēs vispārējās attīstības programmas, saskaņā ar kurām viņš mācīs cilvēkiem Reiki praksi, bet arī apgūšanas laiku. konkrēta programma. Tie. – Reiki apmācības programmas parasti tiek sadalītas noteiktos Reiki Prakses līmeņos (soļos). Kad, kam, kādos termiņos iziet apmācību vienā vai citā līmenī, izlemj individuālais uzņēmējs - Reiki praktizētājs, pamatojoties uz viņa Personīgā pieredze. Viņam ir absolūtas tiesības jebkurā laikā atteikties mācīt Reiki praksi jebkuram Studentam... bez paskaidrojumiem.

87. pants

1. Lai veidotu un attīstītu personību atbilstoši ģimenes un sabiedrības garīgajām, tikumiskajām un sociāli kulturālajām vērtībām, var iekļaut pamatizglītības programmas, tai skaitā pamatojoties uz attiecīgās federālās zemes prasībām. izglītības standarti, akadēmiskie priekšmeti, kursi, disciplīnas (moduļi), kuru mērķis ir iegūt studentus zināšanas par Krievijas Federācijas tautu garīgās un morālās kultūras pamatiem, par morāles principiem, par pasaules reliģijas (pasaules reliģiju) vēsturiskajām un kultūras tradīcijām ), vai alternatīvie akadēmiskie priekšmeti, kursi, disciplīnas (moduļi).

Praktizēt Reiki atrauti no savas kultūras, mentalitātes, nacionālajiem garīgajiem un morālajiem pamatiem, dzimtajām un tautas vērtībām, mūsuprāt, nav iespējams. Tāpēc, piemēram, mūsu Reiki skolā krievu tradīciju Usui Shiki Ryoho Reiki skolā mēs esam apkopojuši izglītības programmas tā, lai tām būtu divi galvenie, būtībā vienādi mācību principi: Speciālā izglītība Reiki prakse un vispārējā izglītība kulturāli veselīga un veselīga dzīvesveida pamati.

Vadās pēc Art. Saskaņā ar šā likuma 87. pantu mēs savās vispārējās izglītības programmās iekļaujam akadēmiskos priekšmetus, disciplīnas un dažreiz veselus kursus, kuru mērķis ir iegūt studentiem zināšanas par Krievijas Federācijas tautu garīgās un morālās kultūras pamatiem, par morāles principiem, par pasaules reliģiju un mūsu tautu kultūru vēsturiskās un kultūras tradīcijas.Mira. Mēs iesakām to darīt visām pārējām Reiki skolām / Reiki meistaru lokiem / PI - Reiki praktiķiem un Reiki praktiķiem, un tam, protams, ir nepieciešams paaugstināt pašu Reiki praktiķu līmeni vispārējā izglītība un/vai izmantot iespēju pieaicināt nepieciešamos zinošos cilvēkus no malas, lai saviem Studentiem dotu iespēju iegūt vispusīgu papildus izglītību, nevis tikai Reiki sistēmas īpašās prasmes un iemaņas.

91. pants. Izglītības darbības licencēšana.

1. Izglītības pasākumi ir pakļauti licencēšanai saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem par licencēšanu noteikti veidi aktivitātes.

2. Izglītības darbības veikšanas licences pretendenti ir izglītības organizācijas, apmācību veicinošas organizācijas, kā arī individuālie komersanti, izņemot individuālie uzņēmēji tieši veicot izglītojošas darbības.

Ļoti svarīgs punkts. Šā likuma 2.punkts skaidri nosaka kārtību, kādā IP Reiki praktizētājs, kurš vada apmācību patstāvīgi, var rīkoties, nesaņemot licenci savai izglītības darbībai. Nevienam nav tiesību no viņa pieprasīt šo licenci, arī valsts iestādēm un visādiem citu jomu un institūciju pārstāvjiem (redaktori, saimnieki, fondi masu mēdiji, paši studenti utt.).

Citu skolotāju, ar kuriem ir oficiāli noslēgts darba līgums vai viņus oficiāli pieņem darbā IP, iesaistīšana nozīmē nepieciešamību iegūt atsevišķu licenci katram izglītības darbības veidam, kurā IP un tās darbinieki gatavojas iesaistīties. Kā arī jebkura cita izglītojoša darbība juridiska persona, jebkuras juridiskās formas, nepieciešama atbilstoša licence.

Katrs IP – Reiki praktizētājs (Meistars – Reiki Skolotājs), vai viņš to vēlas vai nē, ir savas Reiki skolas dibinātājs. Iesācēju IP – Reiki praktizētājiem, iespējams, šī informācija vēl nav nepieciešama, bet tiem, kuri jau ir izveidojuši savu Studentu loku, ir izveidotas izglītības programmas, un mācību process ir konsekvents, tālāk sniegtā informācija būs ļoti noderīga.

Tātad, kā pareizi organizēt savas Reiki skolas aktivitātes:

1. Juridiskās darbības formas izvēle. (Ieslēgts sākuma stadija Labākais risinājums ir individuālais īpašnieks).
2. Skolai attīstoties, mēs reģistrējam Bezpeļņas organizāciju, saskaņā ar likumu par NVO Krievijas Federācijā izvēlamies
   Organizācijas veids: Bezpeļņas organizācija
   Organizācijas forma: Privāta iestāde
3. Pirms tam ir jāapstiprina galvenais dibināšanas dokuments – Harta.
4. Šajā gadījumā jums ir pareizi jāuzraksta jūsu vārds bezpeļņas organizācija: Pilns nosaukums (piemēram) - Privātā papildizglītības iestāde Reiki skola "Istok". Interesantākais ir tas, ka saīsinātais nosaukums skanēs šādi (piemēram: MIRACLE School of Reiki "Istok". Tāpat atzīmējam, ka, izvēloties šo veidlapu, būs jāsaņem licence izglītības aktivitātēm.

Likumdošanas darbi ir brīnišķīgi un brīnišķīgi, tomēr... Saskaņā ar likumu Reiki skola var kļūt un būt BRĪNUMS.... Ko novēlam visiem Reiki praktizētājiem...

Valsts budžeta iestāde

Profesionāla izglītības organizācija

"Astrahaņas pamata medicīnas koledža"

PAPILDU

VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBA

PAR SASTĀDĪŠANU UN DIZAINĒ

SKOLOTĀJIEM

Astrahaņa - 2017. gads

Pamatjēdzienu definīcija

Papildizglītība ir izglītības veids, kura mērķis ir vispusīgi apmierināt personas izglītības vajadzības intelektuālajā, garīgajā, morālajā, fiziskajā un (vai) un ko nepavada izglītības līmeņa paaugstināšanās (01.01.01. federālais likums). 2001 "Par izglītību Krievijas Federācijā" (turpmāk - 273-FZ), 1. nodaļa, 2. pants, 14. punkts).

Papildu pirmsprofesionālās programmas mākslā, fiziskā kultūra un bērniem tiek īstenots sports. Mērķis ir identificēt un atbalstīt bērnus, kuri ir parādījuši izcilas spējas, viņu profesionālo orientāciju (273-FZ, 2. nodaļa, 12. pants, 4. punkts; Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 01.01.2001. rīkojums Nr. un papildu vispārējās izglītības programmu īstenošana "(turpmāk - Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums Nr. 000 "Par kārtības apstiprināšanu ...").

Papildu vispārējās izglītības programmas struktūra

Vispārējās izglītības papildu programmā jāiekļauj šādi strukturālie elementi:

1. Titullapa

2. Paskaidrojums

4. Izglītības un tematiskais plāns

5. Kontroles un vērtēšanas materiālu formas

6. Programmas īstenošanas organizatoriski pedagoģiskie nosacījumi

7. Atsauces

8. Pielikums "Kalendārs-tematiskais plāns"

Programmas titullapa

Titullapa ir sava veida "" papildu vispārējās izglītības programma. Tāpēc šeit ir norādīta visvienkāršākā informācija par programmu, proti:

• izglītības organizācijas nosaukums;
• kur, kad un kas apstiprināja programmu;
• papildu vispārējās izglītības programmas nosaukums. Tam jābūt īsam, kodolīgam, pievilcīgam un, pats galvenais, jāatspoguļo programmas saturs (“Krievu valoda ārstiem”, “Mēs runājam pareizi”, “Pitagors”, “Tīmekļa meistarības nodarbības”, “Izklaidējošā bioloģija” utt.). );
• to skolēnu vecums, kuriem programma paredzēta;
• papildu vispārējās izglītības programmas īstenošanas termiņš;
• Papildu vispārējās izglītības programmas autora (autoru) pilns nosaukums, amats;
• pilsētas nosaukums, vieta kurā tiek īstenota papildu vispārējās izglītības programma;
• programmas izstrādes gads.

Paskaidrojuma piezīme

Paskaidrojošai piezīmei jāsākas ar ievadu - īss apraksts mācību priekšmets, tā nozīme un papildu vispārējās izglītības programmas pedagoģiskais pamatojums.

Jums ir jāatver šādas sadaļas:

• papildu vispārējās izglītības programmas fokuss;
• programmas attīstības līmenis;
• programmas aktualitāte un pedagoģiskā lietderība;
• specifiskas īpatnībasšī programma;
• papildu vispārējās izglītības programmas mērķis un uzdevumi;
• studentu kategorija;
• programmas ilgums un Kopā stundas;
• izglītības pasākumu organizēšanas formas un nodarbību veids;
• programmas izstrādes plānotos rezultātus.

Programmas fokuss norādīts saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 01.01.01. rīkojumu Nr.000 "Par izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtības apstiprināšanu vispārējās papildu izglītības programmām":

• tehnisks;
• dabaszinātnes;
• fiziskā kultūra un sports;
• māksliniecisks;
• tūristu un vietējā vēsture;
• sociālpedagoģiskais.

Programmas asimilācijas līmenis var būt pamata un padziļināts.

Programmas jaunums. Tiek pamatota programmas izstrādes un ieviešanas nepieciešamība, atzīmētas programmas priekšrocības, šīs programmas atšķirīgās iezīmes no līdzīgām, oriģinalitāte, pedagoģiskās iespējas.

Vadošie jautājumi:

• Kāds ir programmas izveides iemesls?
• Ar ko jūsu ideja atšķiras no citām?
• Kas pamato novitāti un aktualitāti valstij, konkrētam reģionam, institūcijai?

Papildu vispārējās izglītības programmas jaunums ietver:

• jaunu problēmu risināšana;
• jaunas mācību metodes;
• jauns pedagoģiskās tehnoloģijas nodarbību vadīšanā;
• inovācijas diagnostikas formās un programmas īstenošanas rezultātu summēšanas u.c.

Programmas atbilstība ir skolēnu un viņu vecāku vajadzību apmierināšana, uz ko jākoncentrējas efektīvs risinājums faktiskās problēmas bērns un atbilst sabiedrībai. Šajā brīdī ir jāatbild uz jautājumu: “Kāpēc šī tēma ir aktuāla, tas ir, svarīga, mūsdienīga un aktuāla šobrīd?”.

Atbilstība var būt balstīta uz:

• sociālo problēmu analīze,
• izpētes materiāli,
• pedagoģiskās pieredzes analīze,
• skolēnu un viņu vecāku pieprasījuma analīze,
• mūsdienu prasības izglītības sistēmas modernizācijai,
• izglītības organizācijas potenciāls;
• pašvaldības veselības aprūpes sociālā kārtība un citi faktori.

Pedagoģiskā lietderība uzsver mācību procesu, attīstības, izglītības un to nodrošināšanas uzbūvētās sistēmas savstarpējās sasaistes pragmatisko nozīmi. Šajā sadaļā ir jāatbild uz jautājumu: "Kā šāda veida aktivitātes ir noderīgas skolēnu attīstībai?"

Atbildot uz jautājumu, ir jāsniedz argumentēts pamatojums pedagoģiskajai rīcībai papildu vispārējās izglītības programmas organizēšanas un īstenošanas ietvaros, īpaši izvēlētas izglītības darbības formas, metodes un līdzekļi (atbilstoši izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem).

Programmas atšķirīgās iezīmes no esošajām programmām. Nepieciešams sniegt saites uz programmām, kas tika izmantotas šīs programmas izstrādē. Šeit ir jārunā par ko šī programma atšķiras no iepriekš norādītajiem (pēc metodoloģijas, standartiem, formām utt.).

Programmas mērķis ir gaidītais rezultāts izglītības process uz ko jāvirza visi skolotāja un skolēnu pūliņi, uz to viņi tiecas, ko vēlas sasniegt. Tas ir vispārināts plānotais rezultāts, kas ir paredzēts apmācībai programmas ietvaros.

Papildu vispārējās izglītības programmu mērķis un uzdevumi, pirmkārt, ir nodrošināt izglītojamo apmācību, izglītošanu un attīstību.

Mērķim jābūt skaidram, konkrētam, daudzsološam un reālistiskam. Turklāt mērķis ir jāsaista ar programmas nosaukumu, atspoguļojot tās galveno mērķi un saturu.

Programmas mērķim jābūt vienam. Ja mērķim vēlies likt vairākus komponentus, tad tas jāizsaka salikta teikuma veidā (uzskaites secībā).

Lietvārdu saraksts mērķa formulēšanai:

• radīšana,
• attīstība, nodrošināšana,
• uzsākšana, profilakse,
• pastiprinājums,
• mijiedarbība,
• veidošanās utt.

Programmas uzdevumi ir tas, kas jāizpilda, jāatrisina, tie ir ceļi, kā sasniegt mērķi. Mērķi parāda darbības virzienu mērķa sasniegšanai.

Mērķiem jābūt saistītiem ar mērķi un jābūt:

• mācīšana, tas ir, atbildēt uz jautājumu: ko viņš apgūs, ko sapratīs, kādas idejas viņš saņems, ko viņš apgūs, ko students apgūs, apgūstot programmu;
• attīstot, tas ir, saistīt ar radošo spēju, spēju, uzmanības, atmiņas, domāšanas, iztēles, runas, gribas īpašību attīstību utt. un norāda galveno kompetenču attīstību, kuras tiks akcentētas apmācībās;
• izglītojoša, tas ir, atbildēt uz jautājumu, kādas vērtību orientācijas, attieksmes, personiskās īpašībasģenerēs studenti.

Uzdevumi jāformulē vienā veidā, visos formulējumos pieturoties pie vienas darbības vārda formas.

Darbības vārdu saraksts uzdevumu formulēšanai:

• iepazīstināt, izglītot, veidot, nodrošināt, paplašināt, atbalstīt, dot iespēju;
• veidot, izglītot, veicināt, attīstīt, iesaistīt, izglītot, padziļināt utt.

• Pamatlīmenis - 14-18 gadi;
• Augstākais līmenis - 17-25 gadi.

Šajā sadaļā var būt papildu informācija: kādai studentu kategorijai programma ir paredzēta (tiek pieņemti visi studenti; ar sliktu veselību; ar invaliditāti, kas motivēta šāda veida aktivitātēm, citas studentu īpašības).

Programmas ilgums un kopējais stundu skaits. Šajā sadaļā norādīts šīs programmas studiju ilgums un mācību stundu skaits katram gadam.

1 mācību gads - līdz 36 stundām, 2 mācību gads - līdz 72 stundām.

Izglītības pasākumu organizēšanas formas un nodarbinātības veids. Norādītas izglītības pasākumu organizēšanas formas - teorētiskās un praktiskās nodarbības, ekskursijas u.c.; indivīds, grupa, apakšgrupas, paredzamais sastāvs (vienāda vai dažāda vecuma).

1. Papildu profesionālā izglītība ir vērsta uz izglītības un profesionālo vajadzību apmierināšanu, personas profesionālo pilnveidi, nodrošinot tās kvalifikācijas atbilstību mainīgajiem profesionālās darbības apstākļiem un sociālajai videi.

2. Papildu profesionālā izglītība tiek veikta, īstenojot papildu profesionālās programmas (apmācības programmas un profesionālās pārkvalifikācijas programmas).

3. Papildu profesionālās programmas drīkst apgūt:

1) personas ar vidējo profesionālo un (vai) augstāko izglītību;

2) personas, kas iegūst vidējo profesionālo un (vai) augstāko izglītību.

4. Padziļinātās apmācības programmas mērķis ir pilnveidot un (vai) iegūt jaunas profesionālai darbībai nepieciešamās kompetences un (vai) paaugstināt profesionālajā līmenī esošo kvalifikāciju ietvaros.

5. Profesionālās pārkvalifikācijas programma ir vērsta uz jauna veida profesionālās darbības veikšanai nepieciešamās kompetences iegūšanu, jaunas kvalifikācijas iegūšanu.

6. Papildu profesionālās programmas saturu nosaka izglītības programma, ko izstrādājusi un apstiprinājusi organizācija, kas veic izglītības pasākumus, ja vien šajā federālajā likumā un citos federālajos likumos nav noteikts citādi, ņemot vērā personas, organizācijas vajadzības. kuru iniciatīva tiek veikta papildu profesionālā izglītība.

7. Tiek apstiprinātas tipiskās papildu profesionālās programmas:

1) federālā izpildinstitūcija, kas ir atbildīga par valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādi transporta jomā - starptautisko autopārvadājumu jomā;

2) federālā izpildinstitūcija, kas pilnvarota veikt tiesiskā regulējuma funkcijas valsts nekustamā īpašuma kadastra uzturēšanas jomā, kadastrālā reģistrācija un kadastrālās darbības, - kadastrālās darbības jomā;

3) federālā izpildinstitūcija rūpnieciskās drošības jomā, vienojoties ar federālo izpildinstitūciju, kas ir pilnvarota risināt problēmas iedzīvotāju un teritoriju aizsardzības jomā no ārkārtas situācijām - bīstamo ražošanas iekārtu rūpnieciskās drošības jomā.

(skatīt tekstu iepriekšējā izdevumā)

7.1. Raksturīgās papildu profesionālās programmas kases aparātu atbilstības novērtēšanas jomā un tehniskajiem līdzekļiem fiskālo datu operatora (fiskālo datu apstrādes atļaujas pieteikuma iesniedzēja) ar tiem izvirzītajām prasībām apstiprina federālā izpildinstitūcija, kas pilnvarota kontrolēt un uzraudzīt kases aparātu lietošanu.

8. Kārtība, kādā izstrādājamas papildu profesionālās programmas, kas satur informāciju, kas veido valsts noslēpumu, un papildu profesionālās programmas nozarē. informācijas drošība to izveido federālā izpildinstitūcija, kas ir atbildīga par valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādi izglītības jomā, vienojoties ar federālo izpildinstitūciju drošības jomā un federālo izpildinstitūciju, kas pilnvarota pretdarbības tehniskās izlūkošanas un tehniskās jomā. informācijas aizsardzība.

9. Papildu profesionālo programmu saturā jāņem vērā profesionālie standarti, kvalifikācijas prasības, kas noteiktas kvalifikācijas ceļveži attiecīgiem amatiem, profesijām un specialitātēm vai kvalifikācijas prasībām profesionālajām zināšanām un veikšanai nepieciešamajām prasmēm oficiālos pienākumus, kas izveidoti saskaņā ar federālajiem likumiem un citiem Krievijas Federācijas normatīvajiem aktiem par valsts dienestu.

10. Profesionālās pārkvalifikācijas programmas tiek izstrādātas, pamatojoties uz noteiktajām kvalifikācijas prasībām, profesionālie standarti un attiecīgo federālo štatu vidējās profesionālās un (vai) augstākās izglītības standartu prasības izglītības programmu apguves rezultātiem.

11. Apmācības papildu profesionālajās programmās tiek veiktas gan reizē, gan nepārtraukti, gan pa posmiem (diskrēti), tai skaitā, izstrādājot atsevišķus priekšmetus, kursus, disciplīnas (moduļus), stažēšanās, izmantojot tīkla formas, tādā veidā kas noteikta ar izglītības programmu un (vai) līgumu par izglītību.

12. Papildu profesionālās izglītības programmu var īstenot šajā federālajā likumā paredzētajās formās, kā arī pilnībā vai daļēji prakses veidā.

13. Apmācības formas un papildu profesionālo programmu apguves termiņus nosaka izglītības programma un (vai) līgums par izglītību.

14. Papildu profesionālās izglītības programmu izstrāde beidzas ar izglītojamo galīgo atestāciju formā, kuru nosaka organizācija, kas veic izglītības pasākumus patstāvīgi.

15. Personām, kuras ir sekmīgi apguvušas attiecīgo papildu profesionālo programmu un nokārtojušas noslēguma atestāciju, tiek izsniegts kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikāts un (vai) profesionālās pārkvalifikācijas diploms.

16. Apgūstot papildu profesionālo programmu paralēli vidējās profesionālās izglītības un (vai) augstākās izglītības iegūšanai, vienlaikus ar atbilstoša dokumenta par izglītību un kvalifikāciju saņemšanu tiek izsniegts kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikāts un (vai) profesionālās pārkvalifikācijas diploms. .

17. Standarta papildu profesionālās izglītības programmas personām, kuras tiek uzņemtas I-IV bīstamības klases atkritumu savākšanā, transportēšanā, pārstrādē, apglabāšanā, neitralizācijā, apglabāšanā, apstiprina federālā izpildinstitūcija, kas atbild par valsts regulējumu vides aizsardzības jomā. .