Целта на тази изследователска работа. Студентска изследователска работа (NIRS): нейните цели и задачи

Особеността на научната работа е, че тя е преди всичко целенасочена и активна дейност. Науката се характеризира със систематична организация, валидност и доказателства. Въпреки че в науката са известни случайни открития, само внимателно планирани и добре оборудвани модерни средства Научно изследванени позволява да разкрием и дълбоко разберем обективните закони на развитие както на природата, така и на обществото. Тоест, за да бъде научното изследване успешно, то трябва да бъде правилно организирано, планирано и проведено в определена последователност. Тези планове и последователност от действия зависят от вида, обекта и целите на научното изследване.

Приложено към приложна изследователска работаподчертайте следното основни етапи.

1. Формулиране на темата, определяне на целта, задачите, обекта и предмета на изследването.

2. Изготвяне на концепция, програма и план за изследване.

3. Разработване на система от изследователски методи и техники за тяхното ефективно приложение.

4. Събиране, систематизиране и анализ на емпиричен материал. Експериментални изследвания. Проверка и изясняване на хипотезата.

5. Анализ и представяне на резултатите от изследването.

6. Внедряване на резултатите и определяне на икономическа ефективност.

4.1. Формулиране на темата, определяне на целта, задачите, обекта и предмета на изследването.Този етап от научното изследване включва:

ü общо запознаване с проблема, по който трябва да се проведе изследването;

ü предварително запознаване с литературата и класификация на най-важните области;

ü подбор и компилация библиографски списъцидомашни и чужда литература;

ü проучване на научно-технически доклади по темата различни организациисъответен профил;

ü компилация на анотации към източниците;

ü съставяне на резюмета по темата;

ü анализ, сравнение, критика на обработваната информация;

ü обобщение, критика, изготвяне на собствена преценка по разработените въпроси;

ü формулиране на методологични заключения въз основа на прегледа на информацията.

По този начин основният акцент на първия етап е върху изучаването и анализа на литературни и други източници с цел:

1) обосновка на научния проблем и темата на изследването;

2) идентификация и натрупване научни фактичрез анализ и синтез на различни източници на знания, както и научно описаниефакти;

3) теоретично обобщение на резултатите от първичните научни изследвания (обяснение, сравнение, заключения);

4) формулиране на обекта, предмета, целта и задачите на изследването.

Нека дефинираме терминологията на този етап. В научноизследователската работа има насоки, проблеми и теми.

Научно направление- областта на научните изследвания на научен екип, посветен на решаването на всякакви основни, фундаментални теоретични и експериментални проблеми в определен клон на науката.

проблем– сложен научен проблем, който обхваща значителна област на изследване и има обещаващо значение.

проблем– открито несъответствие между желаното и действителното; противоречива ситуация в науката, която изисква разрешение.

Проблемът е началният етап на изследването, в който изследователят осъзнава наличието на неизвестното и си поставя цел чрез търсене, познавателна дейностнаправи неизвестното известно. Наличието на проблем действа като стимул за изследване („тригер“).

Ето защо предварителният етап на всеки вид изследване е идентифицирането и формулирането на проблема, определянето на неговата актуалност, значимост и мащаб.

Правилната формулировка на проблема е половината от успеха, тъй като това означава способността да се отдели основното от второстепенното и да се отдели известното от неизвестното по темата на изследването и това определя стратегията за по-нататъшно търсене.

Всеки проблем се състои от няколко теми.

Предмете сложен научен проблем, изискващ решение, обхващащ специфична област на научните изследвания.

Темиможе да бъде теоретичен, практически, смесен.

Поставянето (подборът) на проблеми или теми е трудна и отговорна задача. Предметтрябва да има следното характеристики:

А) уместност– стойността на темата върху този моментвреме за прогреса на науката и технологиите. Това е отговорът на въпроса защо това изследване трябва да се проведе сега, а не по-късно;

Б) научна новост– темата в такава постановка никога не е разработвана и не се разработва към настоящия момент, т.е. дублирането е изключено;

Б) икономическа ефективност– решенията, предложени в резултат на научни изследвания, трябва да бъдат по-ефективни от съществуващите решения;

G) практическо значение – възможността за използване на резултатите от научни изследвания за решаване текущи проблемии задачи, както в производството, така и в свързани или интердисциплинарни изследвания.

Г) съответствие с профила на научния екип (организация).

Също толкова важно е идентифицирането на обекта и предмета на изследването. Нека си припомним определението (виж параграф 2): n научно изследване– това е дейност, насочена към цялостно изследване на обект, процес или явление, тяхната структура и връзки, както и получаване и внедряване в практиката на полезни за хората резултати. Неговият обект е материален или идеална система, а предметът е структурата на системата, взаимодействието на нейните елементи, различни свойства, модели на развитие и др.

Обект на изследване- това са определени явления от реалността, които съществуват извън и независимо от нашето съзнание.

Трябва да се помни: обектът на изследване съществува обективно, независимо от волята на хората, той не е създаден или конструиран от тях.

Обект на изследване може да бъде например:

ü социални институции и системи (училище, университет, болница, образователна система, здравна система);

ü отделни елементи социални институциии системи ( преподавателски състав, студенти, съдържание на висшето образование медицинско образование);

ü процеси (обучение, образование, социализация, пазарен обмен);

ü механизми на функциониране на системи и процеси ( образователни технологииформиране на компетенции);

ü различни видоведейности, състояния и личностни черти;

ü зависимости и взаимоотношения (например човек - група, конфликти между индивиди) и др.

Предметът на изследването, за разлика от обекта, е субективен по природа, т.е. определя се от самия изследовател. Обектът и предметът на изследването, разбира се, са взаимосвързани. Но предметът на изследване, като правило, обхваща само отделни елементи и връзки на обекта, който се изучава.

Предмет на изследване– към какво е пряко насочено вниманието на изследователя, за коя нова (липсваща) информация е необходима.

Предмет на изследване- обобщаващата структура (структура) на обекта, който се изследва, или неговите отделни аспекти, условно изолирани механизми на жизнената дейност на обекта, които предопределят наблюдаваните свойства (проявления) на обекта, който се разглежда.

Например, обектът е социотехническа система, а субектът е икономическата структура на социотехническата система.

Анатомия - жив организъм - структура на живия организъм.

Физиология – жив организъм – процеси в живия организъм.

Общите и частните структури и отделните механизми на живот на нещо или явление имат своите носители, а именно самите неща и явления. Информацията, която търсите, може да бъде „отстранена“ само от нещата и явленията в тяхната цялостна жизнена дейност. Поради това изследователска информационна базадоста често се бърка с неговия обект.

Например, когато се изучават демографските процеси (раждаемост, миграция, смъртност), информацията се събира по региони и населени места. Междувременно нито селищата, нито регионите са обект на изследване. Те са информационна база не само за демографските, но и за много други процеси, свързани с други аспекти от техния живот.

Формата на научното предвиждане в научните изследвания е хипотеза– необходима връзка между теорията и текущите изследвания по пътя към получаване на нови знания. Определение и изисквания вижте по-горе (клауза 3.). Понякога научните изследвания се провеждат без хипотеза. Това се случва, когато се постави задачата, от една страна, да се трансформира „всеки знае“ от всекидневното мнение в научно установен факт, а от друга страна, да се даде точен научно описание„всеизвестни“ факти.

Първоначално изложените хипотези могат да бъдат коригирани, допълнени и развити в хода на изследването, но въз основа на резултатите от изследването трябва ясно да се посочи какво от първоначалните хипотетични предположения е потвърдено, какви промени са направени в тяхното съдържание , което изобщо не получи подходящо потвърждение (за науката отрицателният резултат е много важен).

В структурата на научните изследвания важно мястоса заети от неговата цел и цели.

Под предназначениена всякакъв вид дейност разбират идеалния образ на желания резултат .

Цел на изследването- това е планираният краен резултат, който има голяма теоретична и практическо значениеза конкретен клон на научното познание.

Той няма за цел да илюстрира вече установени и безспорни положения, а да идентифицира нови връзки и отношения. Универсалната цел на всяко изследване е да се получат нови, надеждни знания за природата и обществото, позволяващи природата и самото общество да бъдат трансформирани и адаптирани към човешките нужди.

Целта има решаващо влияние върху организацията, методологията и други структурни компоненти на научното изследване, действа като негова доминанта, като фар, осветяващ пътя на изследователя в сложните противоречия на проблема, който се изучава. Целта на научното изследване е ясно да очертае неговия обхват и съдържание, да отговори на въпроса каква е същността на изучавания проблем и дали е възможно в хода на изследването да се получат необходимите данни за неговото цялостно обхващане.

Целите на изследването са много разнообразни. Те могат да включват в един случай разкриване на същността на сложни физиологични, икономически, педагогически и други явления и процеси, в друг - идентифициране на връзката между факторите, въздействащи на учениците, и промените, които настъпват в техните личностни характеристики под въздействието на тези фактори, в третата - разработване на нови форми и методи за обучение и възпитание на младите хора, лечение на отделни заболявания, четвърта - да се определят условията, при които даден метод или средство за въздействие дават най-голям ефект и т.н.

Цели на изследванетопредставляват конкретни насоки за изследване на отделни аспекти на изследвания проблем, чието изпълнение води до постигане на общата цел на изследването.

Целите на изследването идват главно в две форми: емпирични и теоретични.

ДА СЕ емпирични проблемиотнасям се:

ü установяване, изясняване и класифициране на научни факти, които се отнасят до предмета на изследване, характеризиране на тях и наблюдавани зависимости;

ü изследване на конкретни условия и обхват на зависимости, формулирани под формата на тенденции, модели, принципи;

ü емпирична проверка на истинността на модели, теории, хипотези, модели;

ü установяване на реалността на предложените хипотетични процеси и явления;

ü решаване на конструктивни когнитивни проблеми.

Теоретични проблемивключват:

ü идентифициране и изследване на конкретни причини, връзки, зависимости, взаимодействия, процеси, които позволяват да се обяснят определени факти от реалността;

ü изграждане на нови хипотези, които теоретично обясняват откритите факти, тенденции, процеси, явления, причинно-следствени връзки, механизми на дейност;

ü формулиране на теоретичните знания във форма, позволяваща емпиричното им верифициране.

Обикновено научните статии поставят три до пет изследователски проблема. Това не е важно. Основното е, че при решаването им се разкрива същността на изучаваното явление.

Трябва да се подчертае, че всички изследователски задачи, независимо от техния вид, са в тясно взаимодействие и неразривно взаимозависими. В същото време всяка задача съществува в диалектическо единство в обща целизследването, неговия обект, предмет и хипотеза.

Изготвяне на концепция, програма и план за изследване.

Изследователска концепция- набор от основни положения (идеи) за това как трябва да се провеждат изследванията. Това е холистична, логически свързана система от възгледи, обединени от обща идея и насочени към постигане на целта на изследването.

Изборът на изследователска концепция е значително повлиян от парадигмата, преобладаваща в даден интервал от време в определен клон на знанието.

Научна парадигма- система от възгледи, произтичащи от фундаментални идеи и научни постиженияголеми (изключителни) учени, които определят посоката на мислене на по-голямата част от изследователите.

Въз основа на концепцията се разработва програма, която я детайлизира.

Изследователска програма– това е набор от разпоредби, които определят целта и задачите на изследването, неговия предмет, условията за провеждане на изследването, използваните ресурси и очаквания резултат.

Програмата се разглежда като средство за постигане на изследователската цел, като форма за конкретизиране на концепцията.

Програмни раздели:

1) обосновка на уместността на избраната тема;

2) разкриване на степента на неговото развитие в научната литература;

3) обект, предмет, цел, задачи и хипотеза на изследването;

4) теоретични и методологични основи, система от методи;

5) научна новост, теоретична и практическа значимост;

6) ресурсно осигуряване;

7) как ще бъдат тествани и проверени получените теоретични заключения и практически препоръки;

8) показатели за ефективност на изследването;

9) етапи и обхват на работа и други въпроси, чието решаване ще допринесе за успешното изпълнение на работния план.

Въз основа на програмата се разработва подробен план.

Учебен план- набор от индикатори, отразяващи връзката и последователността на ключови събития (действия), водещи до пълно изпълнение на програмата и разрешаване на проблема. Изследователският план се разглежда като организиращ фактор в последователното движение към изследователската цел.

4.3. Разработване на система от изследователски методи и техники за тяхното ефективно приложение.Този етап е изключително важнои ще бъдат обсъдени в следващата лекция.

4.4. Събиране, систематизиране и анализ на емпиричен материал. Експериментални изследвания. Проверка и изясняване на хипотезата. Този етап отнема централно мястов научните изследвания. Историята на науката ни убеждава, че е възможно да се направят някои научни заключения и да се развият теоретични принципи само въз основа на факти (за определението вижте параграф 3).

Изискванияза събиране на емпиричен материал:

ü подбирайте не случайни факти, а само тези, които са „измерени” и имат точни критерии, които ги характеризират;

ü да се вземат не отделни факти, а цялата съвкупност от факти, свързани с разглеждания въпрос, без нито едно изключение;

ü фактите имат стойност само когато са дълбоко разбрани;

ü след събиране и натрупване на фактически материал е необходимо фактите да бъдат класифицирани, анализирани и обобщени.

Провеждането на експеримент на този етап включва допълнителни етапи, характерни за експерименталното изследване:

ü разработване на целта и задачите на експеримента;

ü планиране на експеримента;

ü разработване на методология на изследователската програма;

ü избор на измервателни уреди;

ü проектиране на инструменти, макети, апарати, модели, стендове, инсталации и други експериментални средства;

ü обосновка на методите за измерване;

ü провеждане на експерименти в лабораторията, на експериментални площадки, в предприятия;

ü обработка на резултатите от измерванията.

Експериментът е един от етапите на изследването. Но етапът е толкова важен, че ролята му често се преувеличава пред независимите изследвания. Експериментите често се смятат за синоним на изследване.

Междувременно самият експеримент е един от начините и най-скъпият за целенасочено получаване на информация, необходима за доказване (опровергаване) на хипотеза, изложена по време на изследване, която не може да бъде получена по друг начин.

Експериментирайте- това е "поставянето" на обекта на изследване специални условия, наблюдавайки поведението му поради променящите се условия и записвайки информация (индикатори), отразяваща това поведение. Въз основа на резултатите от експеримента изложената хипотеза може да бъде потвърдена или отхвърлена.

Опит- Това е единичен експеримент. В експеримента, като правило, се провеждат серия или дори няколко серии от монотонни експерименти.

Експериментът най-често се провежда с оригинални, внимателно обмислени методи. Например експериментът на Иван Петрович Павлов (за доказване на наличието условни рефлексии система за сигнализиране, извършена върху кучета).

Провеждането на социален експеримент изисква особено внимание, тъй като в неговия процес може да се появи специфичен ефект, наречен ефект на Пигмалион (открит от Р. Розентал).

Пигмалион ефект– проява на пристрастие на експериментатора, което влияе върху резултата от експеримента. Тоест, формулирайки отношението на експериментатора към субекта, в някои случаи е възможно да се предвиди резултатът от експеримента.

Така например, когато учителите характеризират учениците в един случай като способни, а в друг като неспособни (въпреки че способностите им са почти еднакви), тогава положителното отношение към учениците в първия случай има положителен ефект върху педагогическата ситуация като като цяло и успеха на учениците, както и техните оценки.

След избор на тема за научно изследване започва търсене, а след това конкретно и задълбочено проучване на научна и техническа информация. Процесът на търсене в науката е много сложен и комплексен проблем.

Целите и задачите на изследването образуват взаимосвързани вериги, в които всяка връзка служи като средство за поддържане на други връзки

Целта на научното изследване е да се идентифицира конкретен обект и цялостно, надеждно изследване на неговата структура, характеристики, връзки въз основа на разработените в науката принципи и методи на познание, както и получаване на резултати, полезни за човешката дейност, внедряване в производството с допълнителен ефект. Тя е насочена към решаване на формулирания проблем, залегнал в предмета на изследването, намиращ се в рамките на обекта на същото изследване, което насочва самото изследване към получаване на нови резултати. В крак с класиката Систематичен подходКритериите за оценка на изявленията за цели могат да бъдат ефективност, осъществимост (практичност), гъвкавост и измеримост (специфичност).

Разглеждат се различни литературни източници в оригинални и преводни издания. Анализът на източниците ще премахне дублирането на изследваната тема. Не се препоръчва да се разчита на литературен анализ на чужда информация без лично запознаване с оригинала или квалифицирани преводи на други автори. В допълнение към информацията, пряко свързана с изучаваната тема, е необходимо да се проучи основната литература по свързани теми. Също така е важно да се запознаете с дисциплини, близки до дисциплината на избраната тема. Този анализ може да бъде полезен при разработването на отделни въпроси по темата. След събирането на литературни, архивни, производствени и други информационни данни и тяхното обобщаване е полезно да се разбере мнението на водещи експерти. Те могат да окажат значителна помощ при идентифициране на основните проблеми, при определяне на формата за събиране на информация, при намаляване на времето за разработване на тема и при определяне на обема на събраната информация. Важна роля принадлежи на научния ръководител на научн. изследователска работа. Той ограничава и насочва търсенето, помага да се разбере потокът от информация и да се отхвърлят вторичните източници.

Всеки източник трябва да бъде внимателно проучен, а водещата идея на целия анализ на информацията трябва да бъде обосноваването на уместността и перспективността на целта на научното изследване. Всеки източник е анализиран от гледна точка на историческия му научен принос за разрешаването и развитието на тази тема. В същото време внимателно се анализират ролята на теорията, експеримента и стойността на производствените препоръки. Въз основа на резултатите от обработката на информацията се правят методически изводи и се обобщават резултатите от критичния анализ. Заключенията трябва да подчертаят следните въпроси: уместността и новостта на избраната тема; най-новите постижения в областта на теоретичните и експериментални изследвания по темата; най-актуалните теоретични и експериментални проблеми; препоръки в процес на разработване; техническа осъществимост и икономическа ефективност на разработките. Въз основа на тези изводи се формулират целта и конкретните задачи на научното изследване.

Много е важно да се има предвид, че всяко изследване, фокусирано върху решаването на теоретични проблеми, може да бъде продължено като приложно изследване. На първия етап получаваме някакво стандартно решение на проблема и след това го превеждаме в конкретни условия. Затова съвсем правилно се казва, че няма нищо по-практично от добрата теория. Но от доброто приложни изследванияне винаги е възможно да се направи теоретични заключения. Необходимо е от самото начало фактическите данни да бъдат описани с подходящи термини, свързани с теоретични предпоставки (хипотези). Не е толкова лесно да се прегрупират събраните данни според принцип, различен от първоначалния. Ето защо изследователят натрупва емпиричен материал въз основа на ясна целепостановка.

Друга логика управлява действията на изследователя, ако той се зададе директно практическа цел. Той започва работа по програмата, базирана на спецификата на даден социален обект и разбиране на практическите проблеми, които трябва да бъдат решени. Едва след това той се обръща към литературата в търсене на отговор на въпроса: има ли стандартно решение на възникналите проблеми или специална теория, свързана с темата? Ако няма такова решение, по-нататъшна работасе разгръща по схемата на теоретичните и приложните изследвания. Ако такова решение съществува, хипотезите за приложно изследване се изграждат като различни опции"четения" стандартни решениявъв връзка с конкретни условия.

Основната цел е формулирана като теоретична и приложна, след което при разработването на програмата основното внимание се обръща на изследването научна литератураот този проблем, изграждане на хипотетична обща концепция за предмета на изследване, ясна семантична и емпирична интерпретация на изходните понятия, идентифициране на научен проблем и логически анализ на работните хипотези. Конкретният обект на изследване се определя едва след като тази предварителна изследователска работа е завършена на ниво теоретично търсене.

Определянето на целта на изследването ни позволява допълнително да рационализираме процеса на научно изследване под формата на последователност от решаване на основни, частни и допълнителни проблеми. Основните и частните задачи са логически свързани, частните следват от основните и са средство за решаване на основните изследователски въпроси.

В допълнение към основните и специфични задачи могат да възникнат допълнителни. Последните не са непременно логически свързани с целта и основните цели на изследването. Основните цели на изследването съответстват на целевата му постановка, докато допълнителните са поставени като подготовка за бъдещи изследвания, за проверка на странични хипотези, които не са свързани с този проблем, за решаване на някои методологични въпроси.

Така че целта на изследването логично диктува структурата на неговите основни задачи, теоретични и практически, като последните изискват изясняване под формата на редица частни програмни задачи. Освен това могат да се поставят определен ограничен брой странични, допълнителни задачи. Изследователят трябва да е подготвен за факта, че с развитието на изследователския процес ще се изяснят конкретни проблеми, ще възникнат нови и т.н. до края на работата. Много зависи от външни обстоятелства, които не произтичат от целите на изследването. Например индивидуалните интереси на членовете на изследователския екип, конюнктурата на социалното търсене, наличността материални ресурсиза изследователски и други задачи.

Изследователският етап на научния процес завършва с обобщение, включващо доказване на хипотези, заключения и препоръки, научни експерименти, корекция на първоначалните предложения и литературно представяне на изследователския процес. Изводите и препоръките, направени въз основа на изследването, се допълват с литературно изложение под формата на резюме, научен доклад, статия, монография, доклад или дисертация.

Научно изследване- това е целенасочен процес на познание, който се извършва с цел идентифициране на модели на промяна в обектите в зависимост от определени условия на мястото и времето на тяхното функциониране за по-нататъшното им използване в практически дейности. Това е организиран процес на умствен труд, пряко насочен към получаване на нови знания. Получаването на нови научни данни е социална потребност на обществото, която е нараснала напоследък, в ерата на научно-техническата революция.

Всяка изследователска работа може да бъде приписана на определена област. Под научно направлениеразбират науката или комплекса от науки, в които се провеждат изследвания. В тази връзка се разграничават технически, биологични, социални, исторически и други области с евентуална последваща детайлизация. Основата на научното направление е специалната наука, както и присъщите й методи на изследване и технически средстватяхното изпълнение.

Структурните единици на научното направление са комплексни проблеми, проблеми, теми и научни въпроси. Сложен проблеме сбор от проблеми, обединени от обща цел. Проблемът е поредица от сложни теоретични и практически проблеми, чието решаване е неотложно в обществото. СЪС социални позициипроблемът е отражение на противоречието между социалната потребност от знания и по известни методитяхното получаване, противоречието между знание и невежество. В зависимост от мащаба на възникващите проблеми се разграничават глобални, национални, регионални, секторни и междусекторни проблеми. Темата е интегрална частпроблеми. В резултат на извършване на изследователска работа по определена тема, отговори на определен кръгнаучни въпроси, обхващащи част от проблема. Обобщаването на резултати от изследване по набор от теми може да помогне за решаването на научен проблем. Под научни въпросиразбират малки научни проблеми, свързани с конкретна тема на научно изследване.

Специфика научна работаопределя целта на изследователската работа. Цел на научното изследване- цялостно, надеждно изследване на обект, процес или явление, тяхната структура, връзки и взаимоотношения въз основа на принципите и методите на познанието, разработени в науката, както и получаване и прилагане на полезни за хората резултати в практиката. Съвременните научни изследвания имат определени характеристики, които влияят върху ефективността на научната работа:

упадъкът характеризира връзката между живата и институционализираната научна работа в предварително завършени изследвания. Учен създава, използвайки наследството от миналото, което му позволява да избягва паралелизма и грешките в изследователската работа;

вероятен характер на резултатите от изследванетосе проявява в това, че е насочена към създаване на нова информация. В това отношение резултатите от научните изследвания могат значително да надхвърлят очакванията на изследователя или да бъдат оскъдни. Тази характеристика на научното изследване изисква от учените волеви и морални качества (организация, постоянство, твърдост);

Уникалността на изследването се отразява в ограничаването на използването на много условия или стандартни методи и нормативни материали, които улесняват организацията на труда в материалното производство ( технологични карти, производствени стандарти и др.). Това изисква изследователят да бъде независим, ефективен и проактивен;

сложност и сложност dОслиджения повишават изискванията към учените - към техните способности, професионална квалификация и организация - и създават допълнителни трудности в сътрудничеството на работата на изследователи от различни профили. На първо място, това се отнася до икономическите аспекти на разглеждания проблем. Те изискват не само разширяване на икономическия мироглед, но и използване на познания за сродни професии и участие на квалифицирани икономисти;

мащаб и интензивност на трудаИзследването се основава на изследването голямо количествообекти и експериментална проверка на получените резултати;

продължителностизследването изисква от изследователя ясно да планира работата както във времето, така и в пространството;

връзка между изследване и практикапоради необходимостта науката да се превърне в пряка производителна сила. Осигурява постоянен контакт между учени и практици и сътрудничество на тяхната работа.

№1. Цели и съдържание на учебната дисциплина. Организация на производството – учебна дисциплина, насочени към изучаване на теоретични и методически въпроси на организацията и планирането на производството в предприятията за радиоелектронно уредостроене; условия и фактори за рационална координация на действията на работниците в предприятието при използване на предмети и инструменти в производствения процес въз основа на прилагането на знания в областта на технологиите, икономиката, управлението и социологията, аналитични техники и най-добри практики, насочени към

постигане на поставени цели за производство на определени продукти на труда

подходящо качество и количество. Основната целТази дисциплина е да създаде условия, при които успешното изпълнение на планираните цели от всяко производствено звено на предприятието и предприятието като цяло се осигурява във всички отношения и с висока производствена ефективност. В допълнение, важна цел на курса "Организация на производството" е изучаването на принципите, методите и формите за организиране, планиране и управление на производството. Съдържание на учебната дисциплинае изучаването на основните аспекти на производствената и икономическата дейност на предприятието, по-специално: организацията на труда на служителите на предприятието; организация на производствените процеси във времето и пространството; организиране на непрекъснати производствени методи; организиране на автоматично и гъвкаво автоматизирано производство; организиране на спомагателни работилници и обслужващи ферми на предприятието; организация на технически контрол и управление на качеството; рационална организация на трудовите процеси, включително техническо нормиране на труда и организация на работната заплата; организация и планиране на създаването и развитието на нова техника и технологии; организиране на вътрешнозаводско планиране; организация на управлението.

номер 2. номер 3. Развитие на науката за организацията и управлението на производството. Анализ на теоретичните концепции на основните чуждестранни школи и системи за управление. Историята на формирането и развитието на науката „Организация на производството“ може да бъде проследена до първата половина на 18 век, когато английски предприемач, механик по образование Р. Аркрайтсъздадено „Фабричен код“, който предвиждаше система от глоби за нарушение трудова дисциплинав производствения процес и казармен режим на работниците. Този кодекс гласи: „Работниците трябва да работят стриктно по график, трябва да ядат, живеят и спят по команда. За всяко отклонение от графика има глоба." Големината на глобата зависи от големината на отклонението на работниците от графика. В края на 19 век, когато капитализмът навлезе в монополната фаза, той се нуждаеше от по-фини методи за регулиране на социалния труд от примитивните „закони" на Аркрайт. Основателят на развитието на такива методи се счита за американски инженер УФХ. Тейлър. Основните положения на неговата теория са изложени в произведенията „Управление на фабрика“И „Принципи на научното управление“. През 1913 г. американският капиталист Г. Форд старшив притежаваните от него автомобилни заводи той въвежда нова система за организация на производството, базирана на последващото развитие на системите на Ф. Тейлър. Системата на Ford се основава на монтажна линия, която въвежда технически, технологични и особено организационни иновации в производството: разработването на въпроси за организиране на масово производство, по-специално организацията на предметни области и линии с директен характер на производството. Освен това беше направен значителен принос за развитието на науката за организацията на производството С.П. Митрофанов, той разработи научните принципи на груповите методи за обработка на детайли, които са широко разпространени в целия свят, отваряйки широки възможности за разпространение на високоефективни групови производствени линии в серийно и дребномащабно производство.

№4. Предприятие и производствена асоциация като обекти на организация на производството.Предприятие може да бъде създадено с решение на правителството на базата на средства за производство, разпределени от държавата за производството на определен вид. Може да се създаде и по решение на собственика на имота. Недържавните предприятия трябва да представят заповед или извлечение от събранието на учредителите; лична информация за управителя; платежно нареждане за регистрационна такса. За извършване на дейности, подлежащи на лицензиране, предприятието трябва да получи необходимия лиценз в установения

Добре. Фирмата работи на базата на учредителни документи. Имуществото на предприятието се състои от дълготрайни активи и оборотен капитал, както и други ценности, чиято стойност е отразена в самостоятелния баланс на предприятието. Имуществото на предприятието, в съответствие със закона и устава, може да му принадлежи въз основа на права на собственост или пълно икономическо управление. Източниците на формиране на имуществото на предприятието са: парични и материални вноски от учредителите; приходи, получени от продажбата на продукти, работи, услуги; приходи от ценни книжа; заеми от банки и други кредитори; капитални вложения и субсидии от бюджета. Предприятието има право да продава и прехвърля на други предприятия, организации и институции, отдава под наем, предоставя безплатно за временно ползване или заема принадлежащи му сгради, конструкции, оборудване, превозни средства . Предприятието е длъжно да прилага своевременно мерки за опазване на околната среда. Той отговаря за спазването на изискванията и стандартите за рационално използване, възстановяване и опазване на земите, водите, недрата, а също така компенсира щети. Държавата гарантира защитата на правата на собственост на предприятието. Не се допуска конфискация от държавата на предприятие на неговия основен и оборотен капитал. Загубите, причинени на предприятието, се компенсират със съдебно решение.

№5. Съдържание и цели на системата SONT (създаване и основаване нова технология). Системата за създаване и разработване на ново оборудване (SONT) е набор от взаимосвързани процеси, които осигуряват научната, дизайнерската, технологичната и организационната готовност на предприятието (асоциацията) да произведе нов продукт с определено ниво на качество. Жизнен цикъл на продуктасе разделя на следните етапи: 1 .проучване и проектиране; 2 .производство, тираж и продажба; 3 .експлоатация или потребление. Понятието жизнен цикъл се използва за цялостно отразяване на цялостното съществуване на даден продукт – от зараждането на една идея до възникване на необходимостта от нейното изхвърляне. Цели на системата SONT: 1 . създаване на най-напредналите дизайни на продукти с по-високи експлоатационни качества и технологично напреднало производство; 2 . разработване и внедряване на съвременни технологии, които повишават техническите и икономическите показатели на предприятието: ритъм, производителност на труда, качество на продукта, рентабилност на производството; 3 . намаляване на продължителността, трудоемкостта и цената на цялата работа, включена в комплекса от техническо обучение; 4 . извършват цялата гама от работи по SONT на висококачествено ниво, с най-малко време и пари.

№6. Етапи и етапи на създаване и развитие на новата технология.Пълният цикъл на работа по създаването и развитието на нова технология (SONT) включва няколко етапа: 1 . изследователска работа ( изследвания); 2 . експериментални дизайнерски разработки ( OCD); 3 . подготовка на дизайна за производство ( контролно-пропускателен пункт); 4 . технологична подготовка на производството ( TlPP); 5 . организационна подготовка на производството ( АКИ); 6 . развитие в пилотното производство и индустриално и икономическо развитие в масовото производство ( OSB). изследваниясе извършват в случаите, когато разработването на продукта е невъзможно или непрактично да се извърши без провеждане на подходящи изследвания. В зависимост от целта и обекта на изследване изследванията се разделят на: фундаментални, проучвателни и приложни. OCD– преходен етап от научни изследвания към производство. Характеризира се с практическото пренасяне на идеи в техническа документация и прототипи . На сцената контролно-пропускателен пунктИзвършва се проектиране на ново оборудване: разработване на чертежи и техническа документация. На сцената TlPPразработват се и се изпитват нови технологични процеси, проектира се и се произвежда технологично оборудване . Организационна подготовка на производството ( АКИ) - етапът, през който се избират методи за процеса на преход към производството на нов продукт и се правят изчисления на календарни и планови норми. На сцената OSBсъздават се условия за промишлено производство на нов продукт. Практиката показва, че понякога дори на етапа на разработка възникват промени в дизайна и промени в технологичните процеси, причинени от тях или независимо от тях. Следователно на етапа на усвояване на производството е необходимо да се определи рационалната степен на развитие на техническата документация, подходящото ниво на оборудване на производството със специални видове инструменти и оборудване. Системата за създаване и развитие на нови технологии (SONT) също включва начална и крайна фаза. Начална фазасъчетава научноизследователска и развойна дейност (R&D), както и изготвяне на техническа документация. Финална фазасъчетава етапи, свързани с пилотно тестване, логистика и внедряване в производството.

№7. Съдържание и класификация на изследователската работа.Изследването включва: 1 . фундаментални изследвания; 2 . проучвателни изследвания; 3 . приложни изследвания. На етапа на изследване се тестват нови технически идеи, които често се прилагат във формата изобретения. Чрез провеждане се проверяват теоретичните предпоставки за решаване на научен проблем експериментална работа. Научните изследвания могат да бъдат продължени и извършени едновременно с развитиеИ технологични разработки. Такива развития често се свързват с патентоване на изобретениявъз основа на резултатите от научни изследвания. Основни изследваниясе извършват в академични институции и организации с цел търсене и откриване нови (непознати) модели на природата; имат приоритет, т.к действа: като генератор на идеи; отворени изходи към нови зони; дават възможност за постигане на нови, повече високо нивоефективност. Проучвателни изследваниянасочени към намиране на възможности за използване на резултатите от фундаменталните изследвания в общественото производство. Приложни изследваниясе извършват с цел използване на получените научни и експериментални данни за създаване на нова технология. Тези проучвания се извършват от индустриалната наука. Университетите също участват в осъществяването на научните изследвания. Приложни изследвания: 1 . По етапи на изследване: Експериментално изследване, Пилотно промишлено. 2 . Според използваните методи на изследване: Теоретичен, Експериментален, Експериментален и технически. 3 . По източници на финансиране: Държавен бюджет, Икономически договори, Дължи се на себестойността на продукцията на предприятието.

8.1 Основните етапи на изследването, техните цели и задачи

Етапи на изследователската работа:

1. Разработване на технически спецификации.

2. Избор на посоката на изследване.

3. Теоретични и експериментални изследвания.

4. Обобщение и оценка на резултатите от изследването.

Техническото задание за изследователска работа (TOR R&D) е първоначалният задължителен документ, който определя целта, съдържанието и процедурата за извършване на работата, както и планирания метод за прилагане на резултатите от изследователската работа.

Изследователската спецификация се разработва от изследователския изпълнител въз основа на изискванията на клиента и се утвърждава по предписания начин.

Изследователските спецификации включват:

1) основата за работата;

2) цел и изходни данни;

3) етапи на изследване;

4) списък на техническата документация, представена след завършване на работата;

5) процедура за разглеждане и приемане на изследователска работа, проучване за осъществимост.

Избор на посока на изследване:

1) събиране и изучаване на научна и техническа литература;

2) провеждане на патентни изследвания;

3) изготвяне на аналитичен преглед;

4) формиране на насоки за решаване на проблеми;

5) сравнение на показателите на нови продукти със съществуващите показатели на аналогични продукти;

6) оценка на икономическия ефект;

7) разработване на методология на изследването;

8.2 8) изготвяне на междинен отчет.

Теоретични и експериментални изследвания:

1) разработване на работни хипотези;

2) разработване на методология за експериментално изследване;

3) провеждане на експерименти;

4) предпроектно проучване;

5) изготвяне на междинен отчет.

Обобщение и оценка на резултатите от изследването:

1) обобщаване на резултатите от предишни етапи на работа;

3) формиране на технически изисквания за технически спецификации за разработване на продукта;

4) съставяне на протокол;

5) приемане на произведението като цяло.

9.1 Организация на изобретателската, рационализаторската и патентно-лицензионната работа

Ръководството на изобретателската и рационализаторската дейност в предприятието се осъществява от главния инженер, на когото, в зависимост от размера на предприятието, е подчинен патентно-лицензионният отдел или Бюрото за изобретателство и рационализация (БРИЗ).

Откритието е установяване на неизвестни преди това обективно съществуващи модели, свойства и явления, които въвеждат фундаментални промени в нивото на тяхното познание. Откритието трябва да има световна новост, надеждност и фундаменталност. Решението за квалифициране на предложеното предложение като откритие се взема от Държавния комитет за наука и технологии в съгласие с НАН.

Дипломата за откритие удостоверява признаването на идентифицирани модели, свойства или явления като откритие, приоритета на откритието и авторството върху него.

Обекти на правата на индустриална собственост:

1) изобретения,

2) полезни модели,

3) промишлени дизайни.

Правото на изобретение, полезен модел или промишлен дизайн е защитено от държавата и се удостоверява с патент.

Изобретение, на което е предоставена правна закрила, се признава като техническо решение, свързано с продукт или метод, което е ново, има изобретателско ниво и е индустриално приложимо.

Полезен модел, на който е предоставена правна защита, е техническо решение, свързано с устройства, което е ново и промишлено приложимо.

Промишлен дизайн, на който е предоставена правна закрила, се признава като художествено или художествено дизайнерско решение за продукт, което определя външния му вид и е ново и оригинално.

Притежателят на патента има изключителното право да използва защитеното с патент изобретение, полезен модел или промишлен дизайн по свое усмотрение.

Срокът на валидност на патента от датата на получаване на заявка за изобретение от патентния орган е 20 години (с възможно удължаване по искане на притежателя на патента за 5 години);

Полезен модел – 5 години (с възможно удължаване по искане на патентопритежателя до 3 години);

Промишлен дизайн – 10 години (с удължаване за 5 години).

Съгласно лицензионно споразумение собственикът на патента дава на другата страна разрешение да използва съответната интелектуална собственост. Предполага се, че лицензионното споразумение е платено.

Предложението за иновация се признава като техническо решение, което е ново и полезно за предприятието, организацията или институцията, към която е представено, и което включва промяна на дизайна на продуктите, производствената технология и използваното оборудване или промяна на състава на материала.

Организационни и технически предложения, насочени към подобряване на използването на съществуващите методи на земеделие, не се признават за предложения за рационализация.

Предложенията на инженерите, свързани с проектите, проектите и технологични процеси, не се считат за рационализация.

Възнаграждението за предложение за иновация се определя по специална скала в зависимост от размера на годишните икономии, получени през първата година от използването му.

Основни изследователски теми на Експертно-аналитичния център на Руската академия на науките:

Стандарти за извършване на научноизследователска работа (НИРД)

Какво е NIR?

Научноизследователската работа (НИРД) е дейност, чиято цел е да се получат нови или да се задълбочат съществуващите научно познаниеи постижения в определена област.

• 1. Планиране (избор на тема, съставяне на работен план и др.).
• 2. Формулиране на хипотеза, избор на метод за проверката й, събиране на данни, анализ на данни, потвърждаване или опровергаване на хипотезата. (в западните източници на този етап се обръща най-голямо внимание).
• 3. Създаване на изследователски текст въз основа на резултатите от параграфи 1 и 2.
• 4. Публикуване на резултатите от работата в научни публикации, участие в конференции и семинари.
• 5. Обществена защита.

Научноизследователската работа е важен компонент и необходимо условие за подготовката на квалифицирани специалисти. Например, за да получите кандидатска или докторска степен, трябва самостоятелно да завършите изследователската си работа. Научна общностсмята се, че при условия информационно обществои постоянно актуализиране на знанията, способността бързо да се ориентирате в потока от информация, да анализирате, да подчертавате това, което е необходимо, да провеждате независими изследвания и да доказвате своята ефективност на практика са много важни и полезни умения.

Стандартни етапи на изследователската работа

Въпреки различните посоки и области на изследване, изследванията имат една обща основна структура и се провеждат на етапи.

1. I етап: дефиниране на проблема и формулиране на темата.
2. Етап II: поставяне на цели и представяне на хипотеза.
3. III етап: работа с литература, включително търсене необходим материали нейния анализ.
4. IV етап: подготовка на теоретичната част на работата.
5. Етап V: провеждане на експериментално изследване.
6. Етап VI: регистрация на работа. Обобщаване.
7. VII етап: обявяване на резултатите (публична защита, публикации в научни списания, участие в конференции и др.).

Съответно различни глави от научната работа се пишат на различни етапи. Например за докторска дисертацияПриета е структурата от 3 глави. Първата глава включва работа по първите три етапа, втората глава включва 4-ти и 5-ти етапи на работа, третата - шести. Публичната защита се извършва отделно от самата научна работа, като за нейното провеждане се извършва друга научноизследователска работа - под общото наименование „Автореферат на дисертацията“.

Общи изследователски задачи

Научна работасе провежда под ръководството на опитен специалист в тази област (научен ръководител). Има конкретни задачи: