Пъзели по биология на тема числа. Когнитивни пъзели по биология
1. Пъзел „Дешифрирайте фразата“
Пропускайки същия брой деления по посока на часовниковата стрелка, прочетете шифрованата фраза. Започнете с външния кръг.
Отговор: Всички клетки имат сходна структура и химичен състав.
2. Монограм „Клетка“
Монограмът е запис на думи с нарисувани букви геометрични формиедин в друг.
За да прочетете монограм, трябва да намерите всички букви, начертани в него, и да съставите дума или цяла фраза от тях.
Отговор: клетка.
3. Монограми „Клетъчни вещества“
Намерете всички букви в монограмите и прочетете имената химически веществакоито изграждат растителните клетки.
Отговор: 1. Протеини. 2. Въглехидрати. 3. Мазнини. 4. Вода. 5. Минерални соли.
4. Криптограма "Клетка и увеличителни устройства"
Подредете буквите на ключовите думи по цифри в клетките и прочетете криптограмата.
Отговор: окуляр, препарат, леща, лупа, хромозоми, цитоплазма, ядра, кожа, Линей (клетка).
След като решите този ребус, ще разберете кои вещества, които изграждат клетките и тъканите на растенията, са органични.
Отговор: въглехидратите, протеините и мазнините са органични вещества.
Напишете в клетките на кръстословицата имената на съответните части на микроскопа и клетъчните органели, както и името на учения, който пръв открива клетъчна структурарастения.
Ако задачата е изпълнена правилно, тогава в избрания вертикален ред ще прочетете името на науката, която изучава структурата и живота на клетката ( цитология).
Отговор: 1. Цитоплазма. 2. Обектив. 3. Тръба. 4. Черупка. 5. Окуляр. 6. Вакуола. 7. Кука. 8. Статив. 9. Ядро.
7. Лабиринт
Намерете началото на лабиринта и прочетете една от основните разпоредби на биологията.
Отговор: предаването на наследствени свойства от клетките е свързано с хромозомите.
Напишете имената на частите и органелите на растителната клетка така, че буквата „о“ да е обща за всички редове. Използвайте номерата на номерираните думи, за да посочите съответните части от клетката на фигурата.
Отговор: 1. Време е. 2. Ядро. 3. Цитоплазма. 4. Левкопласти. 5. Хромопласти. 6. Хлоропласти.
Хоризонтално: 5. Пространство между клетките. 7. Най-важният процес на жизнената дейност на клетките и целия организъм. 10. Клетъчен пластид, оцветен в оранжево. 11. Голям флакон, пълен с клетъчен сок. 12. Малко плътно тяло, разположено в клетъчното ядро. 15. Оптичната част на микроскопа, насочена към препарата. 17. Зрителна тръба на микроскоп. 19. Оптичната част на микроскопа, в която се гледа. 20. Вещество, което е част от клетъчната стена. 22. Безцветно вискозно вътреклетъчно съдържимо. 23. По-тънки участъци от клетъчната мембрана.
Вертикално: 1. Оптично увеличително устройство. 2. Процесът, водещ до увеличаване на броя на клетките. 3. Малко плътно телце в цитоплазмата на клетката. 4. Холандски учен, който подобри микроскопа Jansen. 6. Лупа в рамка. 8. Цилиндрично тяло, предаващо наследствените белези от клетка на клетка. 9. Зелен пластид. 13. Процесът, водещ до увеличаване на размера на клетката. 14. Част от клетката. 16. органична материякоито са част от клетката. 18. Оптична част на микроскопа. 21. Вещество, което представлява 80-95% от масата на растението.
Отговор: Хоризонтално: 5. Междуклетъчно. 7. Дъх. 10. Хромопласт. 11. Вакуола. 12. Ядро. 15. Обектив. 17. Тръба. 19. Окуляр. 20. Целулоза. 22. Цитоплазма. 23. Време е. Вертикално: 1. Микроскоп. 2. Разделяне. 3. Ядро. 4. Льовенхук. 6. Лупа. 8. Хромозоми. 9. Хлоропласт. 13. Растеж. 14. Черупка. 16. Протеини. 18. Огледало. 21. Вода.
В подготовката за играта учениците се насърчават да прочетат:
- Бутенко Р.Г. Клетъчен живот извън тялото. М.: Знание, 1975 г.
- Верзилин Н.М. По стъпките на Робинзон. - Градини и паркове по света. - Пътуване със стайни растения. Л .: Детска литература, 1964, 1970.
- Денисова Г.А. невероятен святрастения. М.: Образование, 1973.
- Животът на растенията / Изд. A.A.nbsp; Федорова. Москва: Образование, 1974-1982. Т.1.
- Ивченко С.И. Занимателна биология. Москва: Млада гвардия, 1972 г.
- Тимирязев К.А. Растителен живот. Л .: Млада гвардия, 1950 г.
- Травкин М.Н. Забавни преживяванияс растения. М.: Учпедгиз, 1960.
Ребуси по биология- това е забавно и забавно допълнение към строги енциклопедични издания и училищни учебници. Те могат да се използват при провеждане на открити и обобщаващи уроци, образователни игри, биологичен KVN, състезания и празници.
Пъзели по биология с отговоризасягат обширни оригинални материали, които значително ще оживят процеса на изучаване на предмета и учениците ще се научат да използват знанията, получени в уроците по биология, тяхната биологична памет също ще се развие.
Обръща се специално внимание и на междупредметните комуникации, благодарение на които могат да се провеждат интегрирани уроци и различни дейности, за да се повиши интересът към биологията дори сред учениците, които гравитират към други училищни дисциплини.
Пъзели по биология 6 класмогат успешно да се прилагат при организирането на всяко свободно време за ученици - от детски празники преди корпоративното парти на учителите, разбира се, не трябва да забравяме за пъзелите в летния лагер, когато учим в група за удължен ден.
Ето един пример за това какви увлекателни пъзели по биология могат да бъдат, за чието решение учениците трябва да привлекат изобретателност. Отговорете бързо на въпроси:
Четири калмара или пет октопода имат повече крака? (разбира се, за да отговорите на въпроса, трябва да имате познания от областта на зоологията и да знаете, че калмарът има десет крака, а октоподът, но това е вярно известен факт, осем крака.
Трябва да разберем колко крака има едно животно, ако има два леви крака, два десни крака, два отзад и два отпред. Въпреки че условието е заплетено, отговорът е съвсем очевиден: това животно има четири крака.
И ето два варианта на загадката, които на пръв поглед са свързани с биологията, но в самата седмица – отговорът трябва да се търси в шаха. Животно, което ходи с буквата "G". Това е кон (шахматна фигура). На който отново му липсва багажник. Само шахматната фигура извика епископа.
Можете да попитате учениците каква е разликата между пазара за птици и пазара за птици. Могат ли децата да познаят? Но пазарът на птици е място на пазара, където продават птици, различни животни, докато пазарът на птици в биологията се нарича масово гнездене на морски птици.
Ако измисляте състезателна програмаза 6 клас, тогава можете да прибегнете до такъв трик: ще ви трябват няколко листа за рисуване, които трябва да бъдат фиксирани на училищната дъска. Разделете класа на няколко отбора, можете да го разделите на 2 отбора или да проведете състезание между паралелни класове. Отделно, на листове хартия, измислете думи, които могат да бъдат криптирани в ребус по темата „Биология“. Момчетата ще извадят думата и ще се опитат да я обяснят на приятелите си, като нарисуват ребус на лист. Можете също така да направите кръстословица с целия клас по примера на представеното
РЕБУСИ В УРОЦИТЕ ПО БИОЛОГИЯ
Въведение
Съвременни подходида се училищно образованиеизискват използването на разнообразни активни, развиващи се форми и методи на обучение. Като една от тези форми можете да използвате пъзели с биологична тема.
Ребусът е един от видовете пъзели, гатанка, формулирана под формата на картина (или снимка) в комбинация с букви, цифри, знаци, символи, фигури.
Решаването на различни пъзели и измислянето им е гимнастика за развитие на интелекта на учениците, завладяващ начин за развитие на мисленето, а процесът на измисляне на пъзели развива много повече умствени качества, отколкото обикновеното решаване.
Това е страхотна възможност в игрите занимателна формадопълнете речников запас, придобиват знания за специфична терминология, научни бинарни имена на растения и животни . След като са решили неизвестно понятие, учениците мислят за значението му. Решаването без използване на изображения на имена на познати или непознати биологични обекти има познавателен характер, служи за разширяване на кръгозора, развитие креативностстуденти.
Биологични пъзели на научните имена на растения, животни, гъби - разработени в резултат на дългогодишна работа от учител по биология и екология, както и учител допълнително образование. Те се прилагат систематично както в класната стая, така и в извънкласни дейности: по време на работата на училищното екологично дружество на учениците, секцията по екология и краезнание на регионални туристически, екологични и краеведски фестивали, тренировъчни лагери, по време на занятия в летен лагер с дневен престой.
Цел:усъвършенстване на умствения апарат на учениците чрез използване на пъзели с биологична тема
Задачи:
1. Формирайте представа за научната терминология.
2. Задълбочаване на теоретичните знания на студентите по ботаника, зоология, екология.
3. Развиване на наблюдателност, находчивост, изобретателност, способност за логично разсъждение, творческо въображение, преносно и абстрактно мислене.
4. Допринасят за формирането на индивидуални и колективни форми на вземане на решения.
Първоначално пъзелите бяха нарисувани от мен върху ленти от картон, по-късно, с появата на компютърна технология, сканиран, редактиран в Paint и конвертиран в електронен вид. В момента пъзелите се създават веднага в в електронен формат.
Разработените пъзели се използват в презентации, които включват аудио и видео фрагменти, което повишава интереса и емоционалното възприемане на материала.
Основните техники за съставяне на ребус.
1. Предметите и живите същества, изобразявани на рисунките най-често (с редки изключения) чете като думи в именителен падеж
и единствено число. Понякога желан обекткартината е обозначена със стрелка
2. Обръщането „с главата надолу“ на картинка, знак, символ, фигура служи за указване, че отгатнатата с помощта на картинката дума трябва да се чете наобратно.
3. Използването на запетаи (също и обърнати запетаи) отляво или отдясно на картинката служи за указване, че определен брой начални или крайни букви трябва да бъдат премахнати от думата, позната с помощта на картинката. при което:
- броят на запетаите съответства на броя на изтритите букви;
- запетаите отляво на картината показват премахването на началните букви на думата;
- запетаите отдясно на картинката означават премахването на последните букви от думата.
Ключ - LU-
Кийт - ТИК
4. Поставянето на буква или няколко букви отдясно (вляво) на картината или между снимките служи за указване, че тази буква (няколко букви) трябва да се добави към това мястопозната дума.
5. Знак за равенствомежду букви означава замяна на определена буква (или комбинация от букви) от дума с друга буква (или комбинация от букви). Знакът за равенство може да бъде заменен със стрелка. Действието замяна се обозначава по третия начин - зачертават се буквите, които се заменят, а над тях (до тях) се записват заместващи.
Вятър - ВЯТЪР -
Тема - НИЧКА
Чук - OTO-
Магнит - GN -
патица - UTA-
Anemone огънат
6. Поставянето на ред от цифри 1, 2, 3, 4 (и т.н.) върху картинката служи за номериране на буквите в скритата дума (номер 1 означава първата буква на думата, номер 2 - втората и т.н. На). при което:
- промяната на реда на числата служи като подсказка: "Променете реда на буквите в скритата дума"
- използването на цифри в по-малко числа от буквите в скритата дума служи като намек, че само определеният брой букви трябва да бъдат избрани от скритата дума
Използването на зачеркнати числа служи като намек, че съответните букви трябва да бъдат премахнати от скритата дума. (Задрасканото число може да не е в редицата с други числа, но значението му е същото.)
Зебра - БРЕЗА,
Готвач - POV-
Фокс - ISLA-
бреза увиснала
7. Използването на хоризонтална линия между картинки, поставени една под друга, букви служи за кодиране на буквосъчетанията „върху“, „над“, „под“, както и предлозите „върху“, „над“, „под“ “, ако има фраза.
8. Използване на различно подреждане на картини, букви една спрямо друга (една в друга, една след друга, една разпръсната върху друга, някои „бягат“ към други, някои „напускат“ други и т.н.) служи за криптиране на букви и буквени комбинации „в“, „до“, „у“, „от“, „за“, „до“, „от“, „на“, „преди“ и много други
, 
Под OSI, НО в I K - манатарка
Според НИ к + ша - увиснал
, 
, 
ГОРА на I - гора, БЛАТО на I - блато,
ЛИСТ на I - лист
9. Използване на цифри и числа. Те служат за криптиране на части от думи или изречения, съзвучни с произношението на цифри и числа. Например: 40 A (четиридесет)
10. Поставен е въпросителен знак, където трябва да се обърне специално внимание.
11. Използването на горните и други подобни техники в различни комбинации ви позволява да направите ребус с всякаква степен на сложност
Примери за използване на пъзели в уроците по биология
6 клас .
Раздел "Общо запознаване с растенията"
Теми:Разнообразие от растения. условия на живот на растенията. Разнообразие на местообитанията .
Целта на използването на пъзели
Загрявка в началото на урока - решаване на 1-3 пъзела.
След решаването на учениците се показват изображения и хербарии на растения.
В края на урока учениците трябва да определят:
1. Данни за култивирани или диви растения.
2. Отровни или годни за консумация?
3. Как се използват от хората (храна, лекарства, плевели…)?
4. Каква е жизнената форма на растението (дърво, храст, тревисто...)
5. При какви условия вирее?
6. Какви фактори влияят върху разпространението на растенията?
лютиче каустик (клавиш h, кит - отметка, кофа ro, реплика)
Горска ягода (змия - земя, ла, нишка - ник, гора на I)
Липа дребнолистна (линийка, лампа, метла, коса, лист на I)
Блатен тъжник (ka pl i, вече, стълба, болт - блата на i)
Уралска анемона (вятър - вятър, мелница, ur on, cal mar, plank, i d)
Валериана официналис
(валенок, гъба b, банан n, гора, рак-кола, стъкло, баня-venna, топка)
Глава „Основните подразделения на растителното царство“
Тема„Концепцията за систематика на растенията“
Целизползване на пъзели: консолидиране на ключови понятия: таксономия, вид, род, бинарна класификация.
Задачи:
Решете пъзели
Обяснете чрез родови и специфични имена характеристиките на разпръснатите растения
Направете свои собствени пъзели по дадена тема
При фиксиране на изучения материал се решават пъзели:
увиснала бреза (зебра - бреза, pov ar, лисица - isla, i d); ( според НИ к + шая)
Коприва глуха (раче b, pi в A, игла a, ухо, i d)
пелин (сапо g, каране на ски, пън, планина a, b, банка, топка h)
В хода на решаването е необходимо да се отговори на следните въпроси:
1. Коя дума е родова и коя видна?
2. Какви особености имат тези растения?
3. Какви видове бреза, коприва, пелин са известни на учениците?
Разяснение на третия въпрос:
В близост до училището растат два вида брези: увиснала бреза (висяща) и пухкава бреза (бяла), покрай които учениците минават, освен това познават бреза джудже.
Глухата коприва (бяла коприва) не е позната на повечето ученици, но от хербарийния екземпляр и снимки могат да се намерят външни прилики с коприва и коприва.
Предлагат се хербариуми и снимки на пелин, обикновен (чернобил), естрагон (отглеждан в много градини).
В края на урока се предлагат 2 комплекта предмети (изображения върху магнитни или интерактивна дъска):
1. предприеме T, перятс, тласъкка, запален бенгалски огън ( екра), чеч, азблоко;
2. кран кран, трион(l = v), бръмбар(k = d), часи, азяйце
В състезателна форма 2 отбора (по 2 човека) трябва да направят пъзели: пухкава бреза и коприва
Домашна работа: съставете пъзели за тези растения: полска камбана, черна топола - черна топола, аптечна лайка, лечебно глухарче, голям живовляк (или вземете имената на растенията от учебника)
Допълнителен пъзел:
Пълзяща житна трева
Глава: Кралство гъби
Тема:Разнообразието и значението на гъбите
Целта на използването на пъзели: активиране познавателна дейностпрез игрови елементи
По време на урока се използват ребуси като улики на поставените въпроси:
Обяснете понятието "микориза", като решите ребуса:
манатарка
Познайте гатанката:
Има палава старица, има бледа шапка,
На чорапите са петна, а кракът е в ботуша,
Около портата - открито.
Който я докосне, никога няма да се събуди.
Познайте гатанката: Роден в мазето, полезен в юфка
Обяснете използването на черния фон, като използвате знания за начина, по който се хранят гъбичките.
шампиньони
Дайте колкото е възможно повече Подробно описаниедадени гъби.
7 класБиология. Животни
Програма V.M.Konstantinov, I.N.Ponomareva, V.S.Kuchmenko
1. Раздел: Тип Хордови, надклас Риби
Теми:Основните систематични групи риби.
търговска риба. Тяхното използване и защита
Целта на използването на пъзели: активиране на познавателната дейност чрез игрови елементи
Етап на урока- Преглед домашна работа, повторение, обобщение на изученото.
Формата на урока е играта "Риболов"
Учениците по избор отиват на дъската, решават предложените ребуси и след това изтеглят въпроса, написан на картата под формата на риба. При отговор на въпрос за всяка позиция се посочва посоченият признак, обяснение на неговата структура, значение, произход и др. получават токени, в зависимост от броя на които е зададен рейтингът.
Въпросите могат да бъдат свързани както с общите характеристики на рибите, характеристиките на систематичните групи, така и с характеристиките на конкретен вид.
Няколко пъзела са придружени от множество изображения на риби, където трябва да изберете вида, който търсите.
На заключителния урок те решават тест с помощта на въпроси - ребуси.
Катран Черно море (бобина, раница, ад, но с, моркови, чорапи, кошер)
Чехон - риба сабля (костенурка, ухо, огън, покрив, лък, сабя)
Упражнение
Определете за какъв вид риба говорите:
Риби от разред есетрови
Семейство есетрови, семейство есетрови
Единственият по рода си постоянно живее в реките (не преминава), максималната дължина е 1 - 1,2 метра с тегло 16 кг. Става полово зрял на 3 - 9 години, хвърля от 6 до 140 хиляди яйца.
Среща се в Кама и Чусовая.
(Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология на гръбначните животни. - Част 1.-
Долни хордови, безчелюстни, риби, земноводни: учебник за biologist.spec.un-t. - М .: Висше. училище, 1979. 333 с., ил.)
Страница 181
стерлет(от лодката th, топ - жаба I)
шаран (дъска, ra дъга, ос)
Розова сьомга (рог - планини, щифт, топка)
Сафрид (сто кан, на esy, гъба b, да rts)
Скумрия (диск, хартия - umb, аквариум ум, топка h)
Баракуда (рак - бар, раци, лупа, вода)
главоблъсканица (към, часовник, чорап, подкова, стопанство, кутия)
Лакекант(la petit, метър, лилия)
2. Раздел: Клас птици
Последният обобщаващ урок по темата "Птици"
Фронтално проучване под формата на играта „Търг за птици“
Целта на урока:повторение на изучения материал, проверка на знанията
Цел на използването на пъзели:активиране на дейността чрез игрови елементи
План на урока:
Дефиниране на целта, обяснение на правилата на играта.
Игра за търг на птици
Обобщаване на резултатите от играта, точкуване.
Оборудване:пъзели с криптирани имена на птици, пластмасови жетони.
Описание на играта:
Търг - форма на търговия със стоки се извършва стриктно според определени правила. Правилата изискват увеличение на цената по време на процеса на наддаване. Целта на търга: получаване на максимална цена от продадените стоки по време на конкуренцията между потенциални купувачи.
За урока на търга се предлагат 6 лота - 6 ребуса с имена на птици. След като решат пъзела, учениците го купуват. пари в бройса знания, материализирани в символи. Състезанието се състои в това, че учениците се редуват да описват характеристиките на външния, вътрешна структура, произходът на птиците ( Общи черти), характеристики на поведението, размножаването, местообитанията, характера на храненето и др. (характеристики на вида), не виждайки изображението на птицата. За всеки отговор се издават жетони, а за всеки следващ - 1 жетон повече от предишния отговор (практиката показва, че най-бързият се обажда най-много прости знаци, така че последните отговори са заслужено оценени с голям брой токени)
По време на играта учениците демонстрират не само знанията, получени при изучаването на училищния материал, но и собствените си наблюдения, допълнителна информация
правила:
1. За всяка решена дума от ребуса - 2 жетона.
2. Да се работи върху всяка партида 5 - 7 минути
3. Първи етапсъстезанията се провеждат на свой ред, установени от учителя, след това - на вдигната ръка.
4. Отговорите, дадени извън ред, не се оценяват, но този знак (пример) може да бъде озвучен от следващия играч.
5. Примери (характеристики), споменати по-рано по време на "продажбата" на определен лот, не могат да бъдат повторени.
6. За по-добро повторение на материала и повече отговори са възможни повторения, например 1, 3 партиди - отговорите се дават на общи въпроси външна структураи начин на живот на птиците, 2, 4 - вътрешна структура, 3-6 - Общи чертиразмножаване, развитие и произход на птиците.
7. В края на урока по търга учениците преброяват жетоните и определят крайната цена на отговорите - за всеки 10 жетона резултатът е "5", останалите жетони в числото 9,8,7 - "4" , ученикът, набрал 11 - 16 жетона, при желание получава две оценки "4".
полска чучулига(лопата - под, E в O Y, локва, фуния, прозорец)
селска лястовица (дърво, пън, дъска, аз, плавници, точка)
Сокол скитник (чорап, маса, сап ог, сан ки)
домашно врабче (къща, зеленчуци, Y, завой, зъб, пени)
пъстър кълвач (kop yo, st st, fish, Y d o, heel, ate)
пастор (роза a, O v y y, тиган - скуо, пипер)
Намерете и зачеркнете неживи обекти
природа.
SOLNTEYTUE
N G SH SHCH Z X Ъ F Y V
Q A P R O L J E O
O B L A C A Y H M D
M I T S N E G B A
L I Z F B J G O Y
U T W O H D U X K Y
НЕ ЧИ П Г О Р И Н
A I O L T W U E B Yu
К Н Г К А М Е Н Й
Думи за търсене: слънце, облаци, сняг, въздух, планини,
камък, луна, вода.
Намерете и зачеркнете живи предмети
природа.
З Ш Г Г М Р И Б Е П
CH K L M M W T L O
М Н А С Е К О М Е
R W Y P N P L P F S
РАСТЕНИЯМ Д
C I B R C P O S S E
Л И В О Т Н Й С Р
M R V L P D Y T Z E
E H D I T E L B U V
L R P O A M I Y K O
Думи за търсене: гъби, насекоми, растения,
животни, кълвач, дърво.
Думи за търсене: бистър, течен, без мирис,
без форма, без вкусно, течност.
Намерете и зачеркнете свойствата на водата.
Р О З Р А Ц Н А Й
D A I T S L W Z X
Л И Д К А Ю Т Л Т
I P R G K C Y B E
О С А О Н Е У Д О К
B E Z Z A P A X A U
T L L C D D W P D H
МРЕЖА ЗА МИЯ
A T I E B E O B T I
B E Z V C U S N A
Намерете и зачеркнете
свойства на въздуха.
G A Z M W W W W X S
A W S I L R L B E G
M R U P R U G S G I
B E G W K U S A Y M
I H M S I CH R B A
БЕЗ
Z A P A X A E
P G W U E G O O L M
Н Е В И Д И М Г Г Г
T S I A S V O L R T
П Р О З
РА Ч Н Й Й
Думи за търсене: газ, без вкус, без мирис,
невидим, прозрачен,
Намерете и зачеркнете полезно
минерали, използвани в
строителство.
I Z W N G L I N A G
Z Y C U E K N G W X
Б П Е С О К Д Е
Е Ю Т И М Х М Е Л
S G R A N I T R S M
Т Б Й Л Д Л О А Р И
Н Ц С Л Й Д А М А В
I H M M I P PRO Y F
C V A R C D B R I T
Y F Y Z U K E N Y Z
Думи за търсене: глина, пясък, тебешир, гранит, слюда,
кварц, варовик, мрамор.
Намерете и задраскайте горими полезни
вкаменелости.
П Х К А М Е Н Н Й
R L K R U N P V S U
I E I S Y G S F U Y
R B C T O R F Y A O
O O Y I C A C W A L
Д Т И М С Л В П Л
Н Р И Н Е Ф Т Л Р М
S U S M L X A O V V
Y G M I T Z SCH Y S
G A Z P P B K Y Y
Думи за търсене: въглища, торф,
природен газ, масло.
Д А Р О Г А Т Г Я
O B E L I S COD T
SOL O M A T O R U
P O S U D A D T E
И КОР Ю Б И Н Т
M O Z G R O T T K
К У В Ш И Н П О Л А
Думи за търсене: паметник, стъкло, обелиск,
съдове, кана, фигурка.
Намерете и задраскайте елементите, които са направени
от строителни полезни изкопаеми.
P A M I TN I KY C
R O L D F Z X Z Ъ S
Е С Т Е К Л О Н Г Т
Намерете и зачеркнете елементи
които са направени от горими
минерал.
S M O L A B C Y Z
Думи за търсене: смола, керосин, тор,
бензин, бои, пластмаси,
медицина, гума
Намерете и изтрийте
метали.
Р Б К Е Р О С И Н
Д О Б Р Е Н И Е Х
П Л Б Е Н З И Н Ф Р
К Р А С К И Ю Х Е Е
M Y F Y V A P R O Z
I U B X Z W G E N I
Т О П С Ж Е Ъ Н
П Л А С Т М А С С А
Л Е К А Р С Т В О Ю
А Л У М И Н И Й Б Л
С М И Ж У Б О Л Н Х
И Е Н О Ф Е Л Е З О
К А З О Л О Т О Д
C U G U N M I T B
О П С Е Р Е Б Р О З
L R S T A L X SCH M
О О Р Г Г Г Р Н Д Е
Т Б Р О Н З А Д
O A W F H S D P L L
Думи за търсене: алуминий, желязо, злато,
чугун, сребро, стомана, бронз,
мед, калай.
S E Y S I P D K F N
M N L P I A F I E O
I T I G C O H D I F
Търсене на думи
тенджера, бижута, лъжици, чаши, монети,
кофа, пирони.
: тръби, инструменти,
Намерете и задраскайте продукти
от метали.
T I X Z U W D N E M
Р Н Ф Й К В Е Д Р О
U S KY R C L U K N
B T A F A D O I P E
Y R S Y S L J C O T
I U T V E O C U L S
H M R V N R I B D B
Състав на почвата.
Думи за търсене: глина, камъни, въздух, пясък,
минерални соли, хумус, вода.
а
д
и
P X M F E Z Yu E F V
P X M F E Z Yu E F V
P X M F E Z Yu E F V
P X B E R E Z A F V
Е З И Г Л И Н А Ф О
Е З И Г Л И Н А Ф О
Е З И Г Л И Н А Ф О
E G I G L I P A F O
R SCH N Y F B W F D
R SCH N Y F B W F D
R SCH N Y F B W F D
C E R Y M W H A F D
Е Ш Е В Д С С Д Я
Е Ш Е В Д С С Д Я
Е Ш Е В Д С С Д Я
Е Ш Е В Д У Б Д Й С
G G R A K A M N I T
G G R A K A M N I T
G G R A K A M N I T
Т Г К Л Й Н М Н И О
N N A W O H D U X I
N N A W O H D U X I
N N A W O H D U X I
О Н Е Л З Д У Х С
O E L P L M L V L
O E L P L M L V L
O E L P L M L V L
П Е О С И Н А Л В Н
J K R P E S O C T
J K R P E S O C T
J K R P E S O C T
О К И Б Л О Н И К А
HU N O O I TO A M
HU N O O I TO A M
HU N O O I TO A M
L U N O O I T O A M
З Й Е С О Л И П Ч
З Й Е С О Л И П Ч
З Й Е С О Л И П Ч
L C Y E S O L I P CH
Зачертайте мястото, където растат растенията.
з
th
и
Думи за търсене: пустиня, гора, градина, блато, ливада,
градина, нива.
Намерете и задраскайте имената на дърветата.
Думи за търсене: топола, бор, бреза, липа, череша,
дъб, клен, трепетлика, смърч, ябълково дърво.
P Y C S A D K L E O
U F Y W A P U P G
С Й З У Б К Е Г Н О
Т Р Л Л О Й Е Г Р
Y A Y F L Y H S W O
Н Е БОЛ Т И М Д
I D Y C T G E P F S
О Ф Л У О Ш Р И М
П Й Е К Е З Л А В И
A B C K N X P O L E
РА ЛУ Ш Е В Ф Р
O T O T O N Z N Y E
D I I R Y I D I V W
I M I P F Y L K A N
Н Ш А С В О Р П И
А К Р Й Ж О В Н И К
Думи за търсене: касис, малинова акация,
цариградско грозде, череша, дива роза, леска.
Намерете и задраскайте имената на билките.
На
ди
th
и
П О Д О Р О Ж Н И К
K Z I D L I N R F R
Р Щ Н У Ф О Б Е Ф О
А ШЕ В Д С П Й М
П ГРАКОМЕЯ
I N A CH O K D Y X
В Е Л П Л А Л Н В К
А К И П Е С И К А
Х У Н К О И Т К А М
З Й Е С О Л И П Ч
Задраскайте имената на храстите.
МАЛИН АЕС Б
S E F D N G W I M I
М Я ЛЕ В З П С З
O B K L K I X O Z O
K Y E Ts U K E Ts N G
O J E L X H H W S
R L S E I U K E S E
E O T F S C E T W M
Н Ч Е Р Д И Н О В Е
L R B L Y Y G K A N
С П Е О Б И П З П А
CH A L O C C L H R S
I V R T S O J O F
F Y A P I M D D Y
Думи за търсене: корен, стъбло, лист, цвете,
плодове, семена.
Думи за търсене: коприва, глухарче, живовляк,
лайка, репей, острица.
Намерете и зачеркнете частите на растението.
Намерете и изтрийте лечебни растения.
Намерете и задраскайте имената на стаите
Ч В Ш Д М И Н А К Р
Е Щ И Й Ж Б Л А О
R W P W T SOL M
Е Г О А А М Е Е А
Y N W W O H D N W
A E N P L M L D K
Y KIR P E S U A
H U K O O I T O L Y
КРА П И В А И А Ц
Думи за търсене: коприва, последователност, лайка,
шипка, мента, невен, алое.
растения.
CH L O R O F I T U M
Y Ts U K E N G W W W
Z X K Y F I A E G N
G E A F I T L K I G
F KY A L O U B S
R D T W L B E Z I D
А Л У С К У М Й С Л
Н О С М А Б С Й К О
L R A I T H I U R
Р Б Е Г О Н И А С А
Думи за търсене: здравец, хлорофитум, кактус,
теменужка, алое, хибискус, бегония.
A S T R Y Y E F V
Е З И Г Л Р О З Й О
R P I O S B F F D
ЕШЕТИЛПАН
ГЕОРГ И Н И Т
N N A L I L I A X I
O F L O X Y L V
G W O Z D I K I K T
HU B R X A T S Y
П Е Т У Н Я И П К
Намерете и зачеркнете имената на декоративните
растения.
Думи за търсене: астри, рози, божури, лалета,
георгина, лилия, флокс, невен, петуния.
Намерете и зачеркнете културни
растения.
E PSH E N I C A Y C
K U K E N G W W K
A D K Z A E M X S U
Р Л А С Р Е О Я К
TOP M B J R C L U
О Р У М У Ч К У А Р
F P S I Z S O U T U
ЯЖТЕ М В
b h
Л В А Б И Л Н Е А
L Y B B T K G W B
Ф Й П Е Т Р У Ш К А
д
Думи за търсене: картофи, пшеница,
зеле, диня, морков, маруля, царевица,
магданоз.
ЦВЯТ
Е З И Г Л Р О З Й О
CH A W E L I S T I K
ЕШЕТИЛПАН
ПЕСТИКННИТ
N N A L I L I A X I
О Т ИЧ И Н К А В
G W O W E N C I K T
HU B R X A T S Y
P C C A S E C C A P C
Намерете и задраскайте частите на цветето.
Думи за търсене: дръжка, чашелистче, плодник,
тичинка, венче, чашка.
Намерете и зачеркнете видовете съцветия.
З Е К И П З У К Е Н
O N O G O W G Z X E
Н К Р К Ч И О М Й
Т О З Я О Л Е Л Д
И Л И С Т Р О Т П А
C O N T O F V Y S V
I S K L K K L M I
C I A L D B A K W T
С М РОЙ КАЗВАМ
Думи за търсене: чадър, ухо, кошница,
четка, кочан, глава, метлица.
К В Е Т К Н О Г К А
О З И Г О Р О З Й О
САЙГЕРИСТРИР
Т Ш О Т О ЛЕ Б А Е
I E D T B K M O I X
N N A L O L I B X I
К Т Й Ч Ч Ч Н А В Л
А Б О В К Н К И К Т
X U B A A X A T S Y
Z E R N O V C A P C
Намерете и зачеркнете името на плода.
Думи за търсене: костилка, зрънце, кутийка, ахения,
боб, зърно, орех.
Намерете и зачеркнете части от стъблото.
Р Д Ц Е В И Н А
C E
YO Z U K N G W Z X
Y D R
Е Б Е С И Н А
П Р О Л Л Ф
F Y K A M B I Y Y E
H S M I T L B Y SCH Z
ЛЮ БАР Д Л О Г Х
С В А П Р О Л Б И Т
S M I T P R O B C A
I H S M I T
Б Ю Д
Думи за търсене: ядро, камбий,
дърво, лико, корк.
П Ш Е Н И К А Е Т И
C U K E N G W W I Z
A P R
Р О Ж Х М Й
A O O L D J E Ъ O C
M V D E G A S T F M
Y Y Y L T I M CH R E E
Ф С б О В С Ю Г Е Н
I b Yu B
YO Y Y V L
H M I T L I K U K E
К У К У
Р У З А П
b
Думи за търсене: пшеница, овес, ръж, таралеж
див овес, синя трева, царевица, ечемик,
тимотейка.
Намерете и зачеркнете иглолистни растения.
Думи за търсене: бор, смърч, кедър, лиственица,
кипарис, ела, хвойна,
Намерете и зачеркнете представители
житни семейства.
Зареждане...
