German language grammar exercises. Methodical development in German on the topic: Grammatical reference book of exercises

3. Make words from the first letters in the titles of the pictures.

Answers:

4. Build a staircase on the theme “Family”. The following Russian words will help you: he, grandfather, grandmother, she, son, father, aunt, uncle, parents, brother, family, daughter, relative, brothers and sisters.

5. For each word, choose a word with the opposite meaning.

hier- …

hinten-...

links - ...

oben- …

lachen-…

groI - ...

vorne- …

richtig-

unten-…

antworten- …

dort - …

rechts- …

gehen- …

stehen- …

fragen- …

geben- …

weinen- …

false - …

sitzen- …

schlecht- …

6. Solve puzzles.

H

T

O

L

E

I

L

M

N

K

P

R

K

Z

R

The following Russian words will help you: door, clock, bed, sofa, picture, corner, table, chair, room, window, wardrobe, mirror, TV, refrigerator, bedroom, bookcase.

8. Solve the crossword.

9. Name everyone in order:

Die erste Schülerin, der erste Schüler, die zweite Schülerin, der zweite Schüler, die dritte Schülerin, …

10. One word is superfluous. Say which one in order (ex.: das erste Wort ).

Februar, Freundin, September, Juli, März;

Kugelschreiber, Wald, Garten, Baum, Blume;

Onkel, Tante, Eltern, Geschwister, Schrank;

Spielen, gehen, elf, springen, kommen;

Wand, Fenster, Tür, Fensterbrett, Hund.

11. Solve the crossword.

2. Jahreszeit.

3. Vater und Mutter.

4. Sieben Tage.

Keyword: Stadt in der Ukraine.

12. Add one letter to make a new word. Sample:

(H)und.

(..)rot, Gas(..), (..)alle, (..)art, (..)alt, kran(..), war(..), (..)art, Zu( ..), Ar(..)t, (..)und, (..)bus, Oste(..)n, (..)und, Scha(..)f, vor(..), ( ..)ort, (..)immer, a(..)m, Freu(..)de, Sie(..).

(Brot, Gast, Halle, hart, kalt, krank, warm, zart, Zug, Arzt, Mund, Obus, Ostern, rund, scharf, vorn, Wort, Zimmer, arm, Freunde, Sieg)

Reference book German with training exercises for grades 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammar guide to the German language with training exercises for grades 2-4 according to the teaching materials I.L. Bim.

Candle

2016

From the compiler

This handbook is intended for grades 2-4 according to the teaching materials of I.L. Bim. Presented in condensed form the most important rules grammar of the German language. There are exercises for each grammar topic. Topics are listed in the order in which they are taught in each class.

Exercises can be performed orally and in writing at the discretion of the teacher.

The handbook is addressed to German teachers for use in the classroom throughout the school year.

Grade 2

The verb is the connective sein.

Meaning and use of the verb sein (to be).

sein verb used in a sentence:

1. As a verb - a link in a nominal compound predicate.

For example:

Erist Schüler. He (is) a student.

In Russian, the verb - a bunch of "to be" in the present tense is omitted. In German, the link is required.

Note: after the verb - bundles sein The noun is in the nominative case.

1. sein verb is used in the sentence also in an independent sense, in the sense of "to be".

For example: Ich bin im Zimmer. I (am) in the room.[ 7; 111 ]

Verb conjugations

№1 . Fill in the blanks.

No. 2. Enter bin or ist . [4;7]

1. Ich_______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Make sentences from words.

1. Bin, das, ich.
2. East, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. East, das, Frau Hans.

№4. Write down the sentences by filling in the gaps with the nouns on the right.[ 7;49 ]

Possessive pronouns (personal).

Possessive pronouns are used as adjectives for a noun and agree with it in gender, number, and case.

If the noun is preceded by a possessive pronoun, the article is omitted.[ 7;147 ]

№1. Fill the gaps possessive pronoun. Remember that each personal pronoun has a corresponding possessive pronoun.

Sample : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Du haste in Buch. … Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Fill in the gaps with the words mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e).

1. … Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist in Ordnung. d) …Schulbank ist brown. e) ... Geschenke sind schön.

Conjugation of verbs.

If the stem of the verb ends in d, t, chn , then in the 2nd and 3rd person singular and in the 2nd person plural the verb has an ending est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [ 7,32 ]

I talk about myself, I add to the root "e",

I'm talking about you, put "s", "t" to the root

I want to talk about him, about her,

"t" I will screw to the root.

The Russian will come to our aid,

He also leads himself here;

She sings - sie singt

He jumps - er springt.

I want to talk about us, about them,

"er" I leave in the word.

I want to turn to my friends

Here again "t" is useful to me.[ 8;3 ]

№1.

… lernt gut.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

… malst gut.

… sagt: „Eins, zwei, drei“.

№2. Read the sentences and put in the blanks correct endings verbs:

Ich zahl-die Hefte.

Wir zahlgern.

Du malgut.

Ich maldie Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (she) spiel- super.

Strong verbs.

Most strong verbs with a root vowel e (geben, sehen, lesen) change it when conjugated in the 2nd and 3rd person singular present time on i or to ie .

Strong verbs with root vowels a or au accept when conjugated in the present tense in the 2nd and 3rd person singular umlaut (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Draw a line to the desired end.

1. Peter spiel… gern.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. Ich mal…gut.
4. Wir turn… gut.

№4. Write the following verbs in the 1st and 3rd person singular.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. What is missing in the line? Cross out.

Jan spielt spreche liest horst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hort singe malt liest

Modal verbs.

Können (be able, be able), wollen (want)

Modal verbs change their root vowel in all three persons singular and do not take personal endings in the 1st and 3rd person singular.

Ich will gut antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen?

The modal verb in the declarative sentence is in the second place, and in the interrogative sentence in the first place, the semantic verb in the indefinite form is in the last place.[ 3;191 ]

No. 1. Make sentences about Tom.

in den Parkgehen.

Rad fahren

Zircus spielen.

No. 2. Choose the correct answer.

Ich_____________

№1. Write instead of dots the pronouns in the appropriate person and number:

1. …esse Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. … essen immer in der Schule.
4. … esst Chocolate gern.
5. Esst … auch gern Schwarzbrot?

Conjugation of the verb haben.

Verb meaning haben - to have.

Ich habe ein Buch. - I have a book.

Note. After the verb haben The noun is in the accusative case and is usually used with the indefinite article.[ 7;115 ]

Verb conjugations haben

№1. Fill in the gaps in the appropriate person and number. Translate the sentences.

Ich…einen Freund. Ergeht in die Schule. Er…eine Schwester. Seine Schwester Farben. Mein Freund und ich … Bleistifte.

„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. „Nein, wir … Bleistifte“, sagen wir.

№2 . Make sentences using one word or phrase from each column:

Modal verbs wollen, mögen, müssen.

Wollen (want)

Mögen (wish, love)

Müssen (must, be due out of inner necessity)

№1. Write the sentences using the correct modal verb.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. Make sentences from these words.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Past tense.

In German, in conversation and in short messages, the complex past tense form Perfekt is used to express the past tense.

The perfect is formed with the auxiliary verb haben and the main verb in Patizip II.

Ich habe gemalt.

Most German verbs form PII with the prefix ge - and suffix - t: lernen - gelernt.

Unlike weak verbs, strong verbs form PII with the prefix ge- and the suffix -(en): lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

Most strong verbs change their root vowel when forming PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [2; 218]

№1.

№2. Determine in which sentence the action takes place in the present tense, and in which - in the past.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht fruh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Make sentences from the given words using the verb in Perfect.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b) gestern / viel / ihr / tanzen

c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4th grade

Prateritum.

In German, when describing events occurring in the past, we use simple form past tense.

Weak verbs are formed from the stem verbs with the help of the suffix - e(te) , for strong verbs - a change in the root vowel: schr ei ben - schr ie b.

Detachable prefixes are separated aufmachen - machte auf.

Weak verbs have the same endings as in Präsens, with the exception of 1st and 3rd person singular where there are no personal endings.[ 2; 222 ]

№1. Masha drew what she did on Monday. Write sentences in the Präteritum using the clue words.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Fill in the missing words and write the dialogues.

Master:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. – Was ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ uch. Und du?
• Ich ma___ naturlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Und du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Prepositions requiring the dative or accusative case.

Prepositions requiring the dative or accusative case. Prepositions in German require after themselves, like prepositions in Russian, a certain case.

After the prepositions in, an, auf u.a. stands either in Akkusativ ( accusative) if you can put the question Wohin? (where?), or in Dativ (in the dative case), if you can put the question Wo? (where?).[ 7;100 ]

№1. Make sentences using one word or phrase from each column.

№2 .Pose a question to the highlighted noun.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.

The grammatical material of the collection is selected on the basis of the system-structural principle, taking into account the prevalence of one or another grammatical phenomenon in the German language. The proposed exercises are differentiated by the degree of complexity and can be used by students of different levels of training.
The manual is intended for students of secondary schools, gymnasiums, lyceums and schools with in-depth study of the German language.

Examples.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel will einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Content
Foreword
Die Position der Wörter im Satz
DasVerb
2.1. Das Prasens
2.2. Das Perfect
2.3. Das Prateritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Future 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die reflexive Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. Der Imperative
2.11. Das passive
Der infinitiv
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das substantive
7.1. Das Genus
7.2. Der Numerus
7.3. Die Declination
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das Personal pronomen
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Die Declination
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Prapositionen
Die Zahlwörter
Das Adverb
Rection
Die Partikeln
Die Negationswörter
Die Satzreihe
Das Satzgefuge
17.1. Die Objektsatze
17.2. Die Kausalsatze
17.3. Die Relativsatze
17.4. Die Temporalsatze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. Die Modalsatze
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. Gesamtubungen
Schlussel
Quellenverzeichnis.

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Compiled exercises contribute to the assimilation by students of the letters of the German alphabet, the formation of reading skills in German in accordance with the requirements for knowledge, skills, skills in primary school, as well as the development of children's attention and memory, associative thinking, semantic conjecture.

In the exercises, tasks are given to select a letter from a number of others, to read words and sentences.

Thanks to exercises that have a simple, visual, accessible and interesting form, students will easily remember letters, letter combinations, and begin to read words and sentences. The exercises help parents of schoolchildren who are interested in their child learning to read German well.

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"Training exercises for students to master the letters of the German alphabet."

1. Find and circle the letter combination sch. sh.

Deine Schuhe sindschwarz. Der Fischer fischt Fische. Meine Schwester kann schlecht schwimmen.

2. Circle the letter combinations in red Sp, and blue - letter combination St, read.

Spiel Stadt Stuhl Stern Straße Spiegel Stiefel Sport

3. Hund Hahn ohne gehen ihn Hand Sahne Lohn nehmen ihnen Herr ahnen Sohn Mehl ihm

4. Find and circle the letter combination ie. Read it in words, like a Russian letter and.

Nie Knie Miene Kopie Nina Kino piepen

5. Find and circle the letter combination ei. Read it in words like ah.

Ei ein mein kein eine meine dein einem meinem

6. Find and circle the letter combination tsch. Read it in words, like a Russian letter h.

Deutsch tschuss Deutschland

7. Find and circle the letter combination chs. Read it in words like ks.

Sechs wachsen Fuchs Dachs

8. Find and circle the letter combination ck. Read it in words like to.

Ecke schicken Rock packen wecken decken

9. Find and underline the letter combination au. Read it in words like oh.

Bäume Mäuse Häuser Räume Läufer läuft träumen

Die Bäume sind riot. Die Mäuse fressen Käse gern.

10. Find and underline the letter combination eu. Read it in words like oh.

neun heute heulen Eure Leute Freund Eule Heu

Im Wald heult eine Eule. Heu ist trokenes Gras.

Mein Freund läuft um die Wette.

11. Find and underline the letter combination tz. Read it in words like c.

Katze Satz Witz Spatz Matratze sitzen putzen kratzen Mutze

12. Find and underline letters Qq. Read it in combination with the letter and, like Russian sq.

Quelle Qualle Quark Qual bequem quellen quaken quieken

Die Schweine Quieken. Die Frosche guaken.

13. Read the letter Yy like Russian and.

Pohy Baby Teddy Tony

Tim spielt mit seinem Teddy. Ich reite auf dem Pony.

14. Read the letter Yy, how u.

Typ Dynamo Olympiade Gymnastik Ypsilon

Die Olympiade ist ein schönes Fest.

15. Read the words.

Ja hr Ju li Ju ni Ja nuar Ja guar Jo gurt Ja pan Ju nge ja je tzt je mand ju ng je der