Mitä ovat roolipelit keskiryhmälle. Keskiryhmän roolipelien korttitiedosto

Nimitys: roolipelit päiväkodin luokan muistiinpanoissa

Tehtävä: kouluttaja

1. Eläintarha.

Kohde: laajentaa lasten tietämystä villieläimistä, niiden tavoista, elämäntavoista, ravinnosta, viljellä rakkautta, eläinten inhimillistä kohtelua, laajentaa sanastoa lapset.

Laitteet: lapsille tuttuja leluvillieläimiä, häkit (rakennusmateriaalista), liput, rahat, kassa.

Pelin edistyminen: opettaja ilmoittaa lapsille, että eläintarha on saapunut kaupunkiin, ja tarjoutuu menemään sinne. Lapset ostavat liput kassalta ja menevät eläintarhaan. Siellä tutkitaan eläimiä, keskustellaan missä ne elävät, mitä syövät. Pelin aikana lasten huomio tulee kiinnittää siihen, miten eläimiä tulee kohdella, miten niistä hoidetaan.

2. Päiväkoti.

Kohde: laajentaa lasten tietämystä tapaamisesta päiväkoti, täällä työskentelevien ihmisten ammateista - kasvattaja, lastenhoitaja, kokki, musiikkityöntekijä, juurruttaa lapsiin halu jäljitellä aikuisten toimintaa, kohdella oppilaitaan huolellisesti.

Laitteet: kaikki lelut, joita tarvitset lastentarhassa pelaamiseen.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään päiväkotiin. Halutessasi annamme lapsia kasvattajan, lastenhoitajan, musiikillisen johtajan rooleihin. Nuket ja eläimet toimivat oppilaina. Pelin aikana he seuraavat suhteita lasten kanssa, auttavat heitä löytämään tien ulos vaikeista tilanteista.

Perhe.

Kohde. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille.

pelimateriaalia. Nukke - vauva, kodin varusteet, nuken vaatteet, ruokailuvälineet, huonekalut, korvaavat esineet.

Pelin edistyminen.

Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla N. Zabilan taideteoksen "Yasochkan puutarha", samalla kun uusi Yasochka-nukke esitellään ryhmään. Tarinan lukemisen jälkeen opettaja kehottaa lapsia leikkimään samalla tavalla kuin Yasya auttaa valmistamaan leluja peliin.

Sitten opettaja voi kutsua lapset haaveilemaan, kuinka he leikkivät, jos heidät jätettäisiin yksin kotiin.

Seuraavina päivinä opettaja voi yhdessä lasten kanssa varustaa talon leikkikentällä, jossa Yasochka asuu. Tätä varten sinun on siivottava talo: pestävä lattia, ripustettava verhot ikkunoihin. Sen jälkeen opettaja voi puhua lasten läsnäollessa äskettäin sairaan lapsen vanhempien kanssa siitä, mitä hän oli sairas, kuinka äiti ja isä hoitivat häntä, miten he kohtelivat häntä. Voit myös pelata oppituntia nuken kanssa ("Yasochka vilustui").

Sitten opettaja kutsuu lapset leikkimään "perhettä" yksin katsoen peliä sivulta.

Seuraavan pelin aikana opettaja voi esitellä uuden suunnan, kutsua lapset leikkimään, ikään kuin Yashalla olisi syntymäpäivä. Sitä ennen voi muistaa mitä lapset tekivät, kun joku ryhmässä juhli syntymäpäivää (lapset valmistivat salaa lahjoja: piirtivät, veistoivat, toivat postikortteja, pieniä leluja kotoa. Juhlapäivänä onnittelivat synttäriä, leikkivät kierrosta tanssipelejä, tanssia, lukea runoutta). Sen jälkeen opettaja kutsuu lapset tekemään bageleja, keksejä, makeisia - herkkua mallinnustunnilla ja illalla juhlimaan Yasochkan syntymäpäivää.

Seuraavina päivinä monet lapset voivat jo kehittää erilaisia vaihtoehtoja syntymäpäivän viettoon itsenäisissä peleissä nukkejen kanssa, kyllästäen pelin omalla perheessä hankitulla kokemuksellaan.

Rikastaakseen lasten tietämystä aikuisten työstä kasvattaja voi vanhempien kanssa sovittuaan ohjata lapset auttamaan äitiään kotona ja laittamaan ruokaa, siivoamaan huoneen, pesemään pyykkiä ja sitten keskustelemaan se päiväkodissa.

Pelin kehittämiseksi edelleen "perheessä" opettaja selvittää, kenellä lapsista on nuoremmat veljet tai siskot. Lapset voivat lukea A. Barton kirjaa Nuorempi veli ja katsoa sen kuvituksia. Opettaja tuo ryhmään uuden vauvanuken ja kaiken sen hoitamiseen tarvittavan ja kutsuu lapset kuvittelemaan, että jokaisella on pikkuveli tai -sisko, kertomaan kuinka he auttaisivat äitiään huolehtimaan siitä.

Opettaja voi myös järjestää pelin "perheessä" kävelylle.

Peliä voidaan tarjota kolmen lapsen ryhmälle. Jaa roolit: "äiti", "isä" ja "sisko". Pelin painopiste on vauvanukke "Alyosha" ja uudet keittiövälineet. Tytöille voidaan tarjota leikkimökin siivoamista, huonekalujen uudelleenjärjestelyä, mukavan paikan valitsemista Alyoshan kehdolle, sänkyä, vauvan kapaloimista, sänkyä. "Papa" voidaan lähettää "basaariin", tuoda ruoho - "sipuli". Sen jälkeen opettaja voi ottaa peliin mukaan muita lapsia heidän pyynnöstään ja tarjota heille roolit "Yasochka", "isän ystävä - kuljettaja", joka voi viedä koko perheen metsään lepäämään jne.

Kasvattajan tulee tarjota lapsille itsenäisyyttä juonen kehittämisessä, mutta myös tarkkailla peliä huolellisesti ja käyttää taitavasti lasten roolisuhteita vahvistaakseen todellisia positiivisia suhteita heidän välillään.

Opettaja voi päättää pelin lähtötarjouksella (koko perhe lounastaa ryhmässä.

Pelin juoni "perheessä" kasvattaja yhdessä lasten kanssa voi jatkuvasti kehittyä, kietoutuen leikkeihin "päivätarhassa", "kuljettajissa", "äideissä ja issä", "isovanhemmissa". "Perhe"-peliin osallistujat voivat viedä lapsensa "päivätarhaan", osallistua (matiinit, "synttärit", korjata leluja; "äidit ja isät" lasten kanssa matkustajien matkustaessa linja-autolla maaseudulle kävelylle metsää, tai "kuljettajaa" viemään äidin sairaan pienen pojan kanssa ambulanssilla "sairaalaan", jossa hänet otetaan vastaan, hoidetaan, hoidetaan jne.

Kylpypäivä.

Kohde. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvata lapsissa rakkautta siisteyteen ja siisteyteen, välittävä asenne nuorempia kohtaan.

pelimateriaalia

Pelin roolit. Äiti isä.

Pelin edistyminen. Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla teokset "Dirty Girl" ja "Bathing" A. Barton kirjasta "Younger Brother". Keskustele tekstien sisällöstä. Sen jälkeen on suositeltavaa näyttää lapsille K. Chukovskin sarjakuva "Moydodyr", tarkastella maalauksia ja E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva "Leikki nuken kanssa". Ja myös käydä keskustelua "Kuinka me uimme", jossa korjataan kylpemisen järjestyksen lisäksi myös lasten käsityksiä kylpyhuonevarusteista, siitä kuinka tarkkaavaisesti, välittävästi, hellästi äidit ja isät kohtelevat lapsiaan. Lisäksi opettaja voi saada lapset yhdessä vanhempiensa kanssa osallistumaan attribuuttien valmistukseen ja varustamaan suuren kylpyhuoneen (tai kylpyammeen) nukeille.

Vanhempien avulla ja lasten osallistuessa voit rakentaa pyyhetelineen, ritilän jalkojesi alle. Lapset voivat rakentaa saippualaatikoita. Kylpyhuoneen penkit ja tuolit voidaan valmistaa suuresta rakennusmateriaalista tai voit käyttää syöttötuoleja, penkkejä.

Pelin aikana opettaja kertoo lapsille, että he siivosivat leikkinurkan eilen erittäin hyvin; pesi kaikki lelut, järjesti ne kauniisti hyllyille. Vain nuket olivat likaisia, joten sinun on pestävä ne. Opettaja tarjoutuu järjestämään heille kylpypäivän. Lapset laittavat seinän, tuovat kylpyjä, altaita, rakentavat rakennusmateriaalista penkkejä, tuoleja, laittavat ritilä jalkojensa alle, etsivät kammat, pesulaput, saippuaa, saippua-astioita. Tässä on kylpy ja valmis! Joillakin "äideillä" on kiire aloittaa kylpeminen ilman puhtaita vaatteita. Nukeille. Opettaja kysyy heiltä: ”Miksi muutat tyttäresi?”. "Äidit" juoksevat kaappiin, tuovat vaatteita ja laittavat ne tuoleille. (Jokaisella nukella on omat vaatteet). Sen jälkeen lapset riisuvat ja pesevät nuket: kylvyssä, suihkun alla, pesualtaassa. Tarvittaessa opettaja auttaa lapsia, huolehtii, että he huolehtivat nukeista, kutsuvat heitä nimellä; muistuttaa, että sinun täytyy uida huolellisesti, huolellisesti, älä kaada vettä "korviin". Kun nuket pestään, ne puetaan ja kammataan. Uimisen jälkeen lapset kaatavat veden, puhdistavat kylpyhuoneen.

Iso Pesu.

Kohde. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvata lapsissa kunnioitusta pesurin työtä kohtaan, kunnioitus puhtaita asioita kohtaan - hänen työnsä tulos.

pelimateriaalia. Seinä, altaat, kylpyammeet, rakennusmateriaali, leikkikylpytarvikkeita, korvikkeita, nuken vaatteita, nukkeja.

Pelin roolit.Äiti, isä, tytär, poika, täti.

Pelin edistyminen. Ennen pelin aloittamista opettaja pyytää lapsia katsomaan äitinsä töitä kotona, auttamaan kylpylää pesun aikana. Sitten opettaja lukee A. Kardašovan tarinan "The Big Wash".

Sen jälkeen, jos lapset eivät halua pelata peliä yksin, opettaja voi tarjota heille "isopesun" itse tai vievän kylvyn ja liinavaatteet paikalle.

Seuraavaksi opettaja tarjoaa lapsille seuraavat roolit: "äiti", "tytär", "poika", "täti" jne. Voit kehittää seuraavan juonen: lapsilla on likaiset vaatteet, sinun on pestävä kaikki vaatteet, jotka ovat likaisia. ”Äiti” hoitaa pyykinpesun: mitkä vaatteet tulee pestä ensin, miten pyykki huuhdellaan, mihin ripustetaan pyykki, miten silitetään.

Kasvattajan tulee käyttää pelin aikana taitavasti roolipelisuhteita konfliktien ehkäisemiseksi ja positiivisten todellisten ihmissuhteiden muodostamiseksi.

Pelin myöhemmän toiminnan aikana opettaja voi käyttää eri muotoa: "pesula" -peliä. Luonnollisesti ennen tätä kannattaa tehdä asianmukainen työ, jolla perehdytään pesurin työhön.

Päiväkodin pesularetken aikana opettaja esittelee lapset pyykinpesun työhön (pesee, sinistyy, tärkkelyttää), korostaa työnsä sosiaalista merkitystä (pesee vuodevaatteet, pyyhkeet, pöytäliinat, päiväkodin kylpytakit työntekijät). Pyykkimies yrittää kovasti - lumivalkoiset liinavaatteet ovat miellyttäviä kaikille. Pyykinpesukone, sähkösilitysraudat helpottavat pesurin työtä. Retki auttaa kasvattamaan lapsia kunnioittamaan pesulan työtä, huolellinen asenne puhtaisiin asioihin - hänen työnsä tulos.

Syy pelin ilmestymiseen "pesulaan" on usein se, että opettaja tuo ryhmään (tai paikalle) pesemiseen tarvittavia esineitä ja leluja.

Lapset houkuttelevat "pesulan" roolia, koska he ovat "kiinnostuneet pyykinpesusta", erityisesti pesukone. Mahdollisten ristiriitojen estämiseksi opettaja kutsuu heidät työskentelemään ensimmäisessä ja toisessa vuorossa, kuten pesulassa.

Linja-auto (Troleybus).

Kohde. Tietojen ja taitojen lujittaminen kuljettajan ja konduktöörin työstä, jonka perusteella kaverit voivat kehittää juonen, luova peli. Bussin käyttäytymissääntöjen tuntemus. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvatetaan lapsissa kunnioitusta kuljettajan ja konduktöörin työtä kohtaan.

pelimateriaalia. Rakennusmateriaali, lelubussi, ratti, lippalakki, poliisin keppi, nuket, rahaa, liput, lompakot, pussi konduktöörille.

Pelin roolit. Kuljettaja, konduktööri, valvoja, poliisi-säätäjä.

Pelin edistyminen. Kasvattajan on aloitettava peliin valmistautuminen tarkkailemalla busseja kadulla. On hyvä, jos tämä havainto suoritetaan bussipysäkillä, koska täällä lapset voivat tarkkailla bussin liikkeen lisäksi myös sitä, kuinka matkustajat nousevat sisään ja ulos, ja näkevät kuljettajan ja konduktöörin linja-auton ikkunoista. linja-auto.

Tällaisen opettajan johtaman havainnon jälkeen, joka herättää ja ohjaa lasten huomion, selittää heille kaiken, mitä he näkevät, voit kutsua lapset piirtämään linja-auton luokassa.

Sitten opettajan tulee järjestää leikki lelubussilla, jossa lapset voivat heijastaa vaikutelmiaan. Joten sinun täytyy tehdä bussipysäkki, jossa bussi hidastaa ja pysähtyy, ja sitten palaa tielle. Pienet nuket voidaan laittaa bussipysäkille pysäkillä ja viedä seuraavalle pysäkille huoneen toisessa päässä.

Seuraava askel peliin valmistautuessa tulisi olla lasten matka oikealla bussilla, jonka aikana opettaja näyttää ja selittää heille paljon. Tällaisen matkan aikana on erittäin tärkeää, että lapset ymmärtävät, kuinka vaikeaa kuljettajan työ on, ja katsovat sitä, ymmärtävät konduktöörin toiminnan merkityksen ja näkevät, kuinka hän toimii, kuinka hän kohteliaasti käyttäytyy matkustajien kanssa. Opettajan tulee selittää lapsille yksinkertaisessa ja helposti saavutettavissa olevassa muodossa linja-autossa ja muissa kulkuvälineissä olevien ihmisten käyttäytymissäännöt (jos olet luopunut istuimestasi, kiitos; anna itsellesi tietä vanhalle miehelle tai sairaalle jonka on vaikea seisoa; älä unohda kiittää konduktööriä, kun hän antaa sinulle lipun; istu alas vapaa paikka, eivätkä välttämättä vaadi istumapaikkaa ikkunan vieressä jne.). Opettajan tulee selittää jokainen käyttäytymissääntö. On välttämätöntä, että lapset ymmärtävät, miksi vanhan miehen tai vammaisen täytyy antaa periksi, miksi ei voi vaatia itselleen paras paikka ikkunan lähellä. Tällainen selitys auttaa lapsia käytännössä hallitsemaan käyttäytymissäännöt linja-autoissa, johdinautoissa jne., ja sitten, kun he saavat jalansijaa pelissä, heistä tulee tapa, niistä tulee heidän käyttäytymisensä normi.

Toinen osoitteesta tärkeitä kohtia bussimatkalla - selittää lapsille, että matkat eivät ole itsetarkoitus, etteivät ihmiset tee niitä itse kyydistä johtuvan nautinnon vuoksi: toiset käyvät töissä, toiset eläintarhassa, toiset teatterissa, toiset käyvät lääkärissä jne. Kuljettaja ja konduktööri työllään auttavat ihmisiä pääsemään nopeasti perille, joten heidän työnsä on kunniallista ja siitä pitää olla kiitollinen.

Tällaisen matkan jälkeen opettajan tulee käydä keskustelu lasten kanssa vastaavan sisällön kuvasta tutkittuaan sitä huolellisesti heidän kanssaan. Kun analysoit kuvan sisältöä lasten kanssa, sinun on kerrottava, kuka siinä kuvatuista matkustajista menee minne (isoäiti isolla laukulla - kauppaan, äiti vie tyttärensä kouluun, setä salkulla - töihin, jne.). Sitten voit yhdessä lasten kanssa tehdä peliin tarvittavat attribuutit: rahat, liput, lompakot. Lisäksi opettaja tekee pussin konduktöörille ja ratin kuljettajalle.

Viimeinen vaihe peliin valmistautumisessa voi olla elokuvan katsominen, joka näyttää bussimatkan, konduktöörin ja kuljettajan toiminnan. Samalla opettajan tulee selittää lapsille kaikki, mitä he näkevät, ja kaikin keinoin kysyä heiltä kysymyksiä.

Tämän jälkeen voit aloittaa pelin.

Peliä varten opettaja tekee linja-auton siirtämällä tuoleja ja asettamalla ne niin kuin istuimet ovat bussissa. Koko rakennelma voidaan aidata suuren rakennussarjan tiileillä jättäen etu- ja takaovet matkustajien kyytiin nousua ja sieltä poistumista varten. Bussin takapäähän opettaja tekee konduktöörin istuimen, eteen kuljettajan istuimen. Kuljettajan edessä on ohjauspyörä, joka on kiinnitetty joko rakennussarjan suureen puusylinteriin tai tuolin selkänojaan. Lapsille annetaan lompakkoa, rahaa, laukkuja, nukkeja leikkiä. Pyydä kuljettajaa istumaan, konduktööri (opettaja) kutsuu kohteliaasti matkustajat bussiin ja auttaa heitä viihtymään. Joten hän tarjoaa matkustajille, joilla on lapsia, ottamaan etuistuimia, ja niille, joilla ei ollut tarpeeksi paikkoja, hän neuvoo pitämään kiinni, jotta ne eivät putoa ajon aikana jne. Matkustajien sijoittaminen, konduktööri matkan varrella selittää heille hänen omansa. teot ("Sinulla on poika. Häntä on vaikea pitää kiinni. Sinun täytyy istua alas. Saa ehkä sataa, muuten on vaikea pitää poikaa. Myös isoisän täytyy antaa periksi. Hän on vanha, hänen on vaikeaa Ja sinä olet vahva, anna tietä isoisälle ja pidä tässä kädestä kiinni, niin voit pudota kun bussi liikkuu nopeasti” jne.). Sitten konduktööri jakaa liput matkustajille ja matkan varrella selvittää kumpi heistä on menossa minne ja antaa signaalin lähteä. Matkalla hän ilmoittaa pysähdyksistä ("Kirjasto", "Sairaala", "Koulu" jne.), auttaa vanhuksia ja vammaisia nousemaan bussista ja astumaan sisään, jakaa lippuja uudelleen tulleille, pitää järjestyksen päällä bussi.

Seuraavalla kerralla opettaja voi uskoa kapellimestari roolin jollekin lapsesta. Opettaja ohjaa ja fu, nyt tulossa yksi matkustajista. Jos konduktööri unohtaa ilmoittaa pysäkit tai lähettää bussin ajoissa, opettaja muistuttaa tästä, ja pelin kulkua häiritsemättä: ”Mikä pysäkki? Minun täytyy mennä apteekkiin. Kerro minulle milloin lähteä" tai "Unohdit antaa minulle lipun. Anna minulle lippu, kiitos" jne.

Jonkin ajan kuluttua opettaja voi tuoda peliin lennonjohtajan roolin, joka tarkistaa, onko kaikilla lippuja, ja poliisi-säätäjän roolin, joka joko sallii tai kieltää bussin liikkumisen.

Pelin jatkokehitys tulee suunnata sen yhdistämiseen muihin juonteisiin ja niihin yhdistämiseen.

Kuljettajat

Kohde. Tietojen ja taitojen lujittaminen kuljettajan työstä, jonka perusteella kaverit voivat kehittää juonen, luovan pelin. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvatetaan lapsissa kunnioitusta kuljettajan työtä kohtaan.

pelimateriaalia. Erimerkkisiä autoja, liikennevalo, huoltoasema, rakennusmateriaalit, ohjauspyörät, liikenteenohjaajan korkki ja keppi, nuket.

Pelin roolit. Kuljettajat, mekaanikko, kaasutankkeri, lähettäjä.

Pelin edistyminen. Pelin opettajan valmistautuminen tulisi aloittaa erityisten havaintojen järjestämisellä | kuljettajan toimintaa. Opettajan tulee ohjata niitä ja liittää mukaan hänen tarinansa, selityksensä.Erittäin hyvä syy lasten ensimmäiseen yksityiskohtaiseen perehdyttämiseen kuljettajan työhön voi olla seuraaminen, kuinka ruoka tuodaan päiväkotiin. Näytetään ja selitetään, kuinka kuljettaja toi ruokaa, mitä hän toi ja mitä näistä tuotteista he sitten valmistavat, on tarpeen tarkastaa auto lasten kanssa, mukaan lukien ohjaamo. On suositeltavaa järjestää jatkuva kommunikointi kuljettajan kanssa, joka tuo ruokaa päiväkotiin. Lapset katsovat hänen työskentelyään, auttavat purkamaan autoa.

Seuraava askel peliin valmistautumisessa on seurata, kuinka ruoka tuodaan naapurikauppoihin. Kävelemällä kadulla lasten kanssa, voit pysähtyä jossakin kaupassa ja katsoa, kuinka tuodut tuotteet puretaan: maito, leipä, vihannekset, hedelmät jne. Tällaisen havainnon seurauksena lasten tulisi ymmärtää, että kuljettajana oleminen on ei suinkaan tarkoita vain ohjauspyörän kääntämistä ja huutamista, että kuljettaja ajaa autoa tuodakseen leipää, maitoa jne.

Lisäksi opettaja järjestää ennen pelin alkua retkiä autotalliin, huoltoasemalle, vilkkaaseen risteykseen, jossa on poliisin liikenteenohjaaja.

Kasvattajan on suositeltavaa suorittaa uusi retki autotalliin, mutta ei mihinkään autotalliin, vaan siihen, jossa tämän ryhmän yhden oppilaan isä työskentelee kuljettajana, jossa isä kertoo työstään.

Lasten tunneväriset ajatukset vanhempien työstä, sen yhteiskunnallisista eduista ovat yksi niistä tekijöistä, jotka kannustavat lasta ottamaan isän tai äidin roolin, pohtimaan pelissä omaa toimintaansa arjessa ja työssä.

Lasten tällaisten kävelyjen ja retkien aikana saamat vaikutelmat on yhdistettävä keskusteluun kuvan tai postikorttien perusteella. Näissä keskusteluissa kouluttajan on korostettava kuljettajan toiminnan sosiaalista merkitystä, korostettava toiminnan merkitystä muille.

Sitten opettaja voi järjestää leikkimisen leluautoilla. Esimerkiksi lapsille annetaan luokassa heidän suunnittelemiaan vihanneksia, hedelmiä, leipää ja voita. makeiset, huonekalut paperista. Opettaja neuvoo viemään ruokaa päiväkotiin, tavarat kauppaan, siirtämään huonekaluja kaupasta uusi talo, ratsastaa nukeilla, viedä ne mökille jne.

Lasten kokemuksen ja tietämyksen rikastamiseksi on tarpeen näyttää lapsille kadulla erilaisia autoja (maidon, leivän, kuorma-autojen, autojen, paloautojen, ambulanssien kuljetukseen). sairaanhoito, jos mahdollista, esitellä toiminnassa koneet, jotka kastelevat katuja, lakaisivat, kastelevat hiekkaa), selittämällä kunkin tarkoituksen. Samalla opettajan on korostettava, että kaikki, mitä nämä koneet tekevät, voidaan tehdä vain kuljettajan toiminnan ansiosta.

Opettajan tulee myös lujittaa lasten kävelyjen ja retkien aikana hankkimia tietoja ja tutkia heidän kanssaan kuvia, jotka kuvaavat katua erilaisia tyyppejä autoja, ja ulkopelissä juonielementillä. Tätä peliä varten sinun on valmisteltava pahviset ohjauspyörät ja keppi liikenteenohjaajalle. Pelin ydin on, että jokainen ohjauspyörää ajava lapsi liikkuu huoneessa siihen suuntaan, johon poliisi osoittaa sauvallaan (tai kädelläsi). Liikenteenohjaaja voi muuttaa liikkeen suuntaa, pysäyttää kuljetuksen. Tämä yksinkertainen peli hyvin järjestettynä se antaa lapsille paljon iloa.

Yksi vaiheista valmistaa lapsia tarina peli ehkä katsomassa elokuvaa, jossa näytetään jokin tietty tapaus kuljettajasta ja erilaisia tyyppejä koneita.

Samanaikaisesti kahden viikon ajan on suositeltavaa lukea useita tarinoita B. Zhitkovin kirjasta "Mitä minä näin?", Suorita useita luokkia suunnittelusta rakennusmateriaalista ("Autotalli useille autoille", "Kuorma-auto"), sen jälkeen leikkiminen rakennuksilla. Lasten kanssa on hyvä oppia mobiilipeli ”Värilliset autot” ja musikaalinen ja didaktinen peli ”Jalankulkijat ja taksi” (musiikki M. Zavalishina).

Sivustolla lapset voivat yhdessä opettajan kanssa koristella suuren kuorma-auton monivärisillä lipuilla, kantaa siinä nukkeja, rakentaa siltoja, tunneleita, teitä, autotalleja hiekkaan kävelyllä.

Pelin voi aloittaa eri tavoin.

Ensimmäinen vaihtoehto voisi olla seuraava. Opettaja kutsuu lapset muuttamaan maalle. Ensin opettaja varoittaa lapsia tulevasta muutosta ja siitä, että heidän täytyy pakata tavaransa, lastata ne autoon ja istua itse. Tämän jälkeen opettaja nimittää kuljettajan. Muista kertoa matkalla lapsille siitä, mitä auto ajaa ohi. Tämän liikkeen seurauksena nukkenurkkaus siirtyy huoneen toiseen osaan. Lajiteltuaan asiat dachassa ja asettuttuaan uuteen paikkaan opettaja pyytää kuljettajaa tuomaan ruokaa ja vie sitten lapset metsään sienille ja marjoille tai joelle uimaan ja aurinkoa ottamaan jne.

Pelin jatkokehityksen tulisi mennä sen yhdistämisen mukaan muihin. pelien aiheita, kuten "Kauppa", "Teatteri". päiväkoti jne.

Toinen vaihtoehto tämän pelin kehittämiseen voi olla seuraava. Opettaja ottaa "kuljettajan" roolin, tarkastaa auton, pesee sen ja täyttää lasten avulla tankin bensiinillä. Sitten "lähettäjä" kirjoittaa rahtikirja, joka osoittaa minne mennä ja mitä kuljettaa. "Kuljettaja" lähtee asuinrakennuksen rakentamiseen. Lisäksi juoni kehittyy tällä tavalla: kuljettaja auttoi rakentamaan talon.

Sitten opettaja tuo peliin useita "kuljettajien", "rakentajien" rooleja. Lapset rakentavat yhdessä opettajan kanssa uutta taloa Yasyalle ja hänen äidilleen ja isälleen.

Sen jälkeen opettaja rohkaisee lapsia leikkimään yksin ja muistuttaa, että he voivat itse leikkiä miten haluavat.

Seuraavan "kuljettajien" pelin aikana opettaja tuo mukanaan uusia leluja - erimerkkisiä autoja, joita hän valmistaa lasten kanssa, liikennevalon, huoltoaseman jne. Lisäksi lapset voivat yhdessä opettajan kanssa tehdä uusia kadonneita lelut (työkalut auton korjaukseen, korkki ja keppipoliisi-säädin), paranna valmiita leluja (kiinnitä tavaratila matkustaja-auto tai kaari linja-autoon, jolloin se muuttuu oikeaksi johdinautoksi). Kaikki tämä auttaa ylläpitämään kiinnostusta laitetta, tarkoitusta ja lelun käyttötapoja kohtaan pelissä.

Tässä iässä lasten "kuljettaja"-pelit kietoutuvat tiiviisti "rakennus"peleihin, koska kuljettajat auttavat rakentamaan taloja, tehtaita, patoja.

Pisteet.

Kohde: Opeta lapsia luokittelemaan esineitä sen mukaan yleiset piirteet, viljellä keskinäisen avun tunnetta, laajentaa lasten sanastoa: esittele käsitteet "lelut", "huonekalut", "ruoka", "astiat".

Laitteet: kaikki lelut, jotka kuvaavat tavaroita, joita voi ostaa kaupasta, sijaitsevat ikkunassa, rahaa.

Pelin edistyminen: opettaja tarjoaa lapsille sijoittaa valtavan supermarketin kätevään paikkaan, jossa on osastot, kuten vihannekset, ruokakauppa, meijeri, leipomo ja muut, joihin asiakkaat menevät. Lapset jakavat itsenäisesti myyjien, kassojen, myyjien roolit osastoilla, lajittelevat tavarat osastoihin - tuotteet, kala, leipomotuotteet, liha, maito, kotitalouskemikaalit jne. He tulevat kauppaan ystäviensä kanssa ostoksille, valitsemaan tavaroita, neuvottelemaan myyjien kanssa, maksa kassalla. Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota myyjien ja ostajien väliseen suhteeseen. Mitä vanhemmat lapset, sitä enemmän osastoja ja tavaroita voi olla supermarketissa.

Lääkärillä.

Kohde: opettaa lapsille sairaiden hoitoa ja lääketieteellisten instrumenttien käyttöä, kouluttaa lapsia tarkkaavaisuuteen, herkkyyteen, laajentaa sanastoa: esittele käsitteet "sairaala", "sairas", "hoito", "lääkkeet", "lämpötila", "sairaala" ".

Laitteet: nuket, lelueläimet, lääketieteelliset instrumentit: lämpömittari, ruisku, tabletit, lusikka, fonendoskooppi, vanu, lääkepurkit, side, aamutakki ja konepelti lääkärille.

Pelin edistyminen: opettaja tarjoutuu leikkiä, lääkäri ja sairaanhoitaja valitaan, loput lapset poimivat lelueläimet ja nuket, tulevat klinikalle ajanvaraukselle. Potilaat, joilla on erilaisia sairauksia, menevät lääkäriin: karhulla on hammassärkyä, koska hän söi paljon makeisia, Masha-nukke puristi sormensa ovesta jne. Tarkennamme toimenpiteet: Lääkäri tutkii potilaan, määrää hänelle hoidon, ja sairaanhoitaja noudattaa hänen ohjeitaan. Jotkut potilaat tarvitsevat sairaalahoitoa, heidät viedään sairaalaan. Vanhemman lapset esikouluikäinen he voivat valita useita eri asiantuntijoita - terapeutin, silmälääkärin, kirurgin ja muita lasten tuntemia lääkäreitä. Vastaanotolle saapuessaan lelut kertovat, miksi he menivät lääkäriin, opettaja keskustelee lasten kanssa, olisiko tämä voitu välttää, sanoo, että sinun on pidettävä enemmän huolta terveydestäsi. Pelin aikana lapset katsovat kuinka lääkäri kohtelee potilaita - tekee sidoksia, mittaa lämpötilaa. Opettaja arvioi, kuinka lapset kommunikoivat keskenään, muistuttaa, että talteen saadut lelut eivät unohda kiittää lääkäriä saamasta avusta.

Rakennamme taloa.

Kohde: tutustuttaa lapsia rakennusammatteihin, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavan tekniikan rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakennuksen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita joukkueessa, laajentaa lasten tietämystä rakentajien työn piirteistä, laajentaa lasten sanastoa: esittele käsitteet "rakennus", "muuraaja", "nosturi", "rakentaja", "nosturin käyttäjä", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".

Laitteet: suuret rakennusmateriaalit, autot, nosturi, lelut rakennuksilla leikkimiseen, kuvia rakennusalan ihmisistä: muurari, puuseppä, nosturinkuljettaja, kuljettaja jne.

Pelin edistyminen: opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksen: ”Millainen torni seisoo, mutta palaako valo ikkunassa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan ...? (talo)". Opettaja tarjoaa lapsille rakentaa suuren, tilavan talon, jossa lelut voisivat asua. Lapset muistavat mitä rakennusalan ammatit Mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla? He katsovat kuvia rakentajista ja puhuvat heidän tehtävistään. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit jakautuvat lasten kesken: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat talon; toiset ovat kuljettajia, he toimittavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät yksin.

Salonki.

Kohde: tutustuttaa lapsia kampaajan ammattiin, kehittää kommunikaatiokulttuuria, laajentaa lasten sanavarastoa.

Laitteet: kylpytakki kampaajalle, viitta asiakkaalle, kampaajan työkalut - kampa, sakset, Kölnin pullot, lakka, hiustenkuivaaja jne.

Pelin edistyminen: koputtaa ovelle. Nukke Katya tulee käymään lasten luona. Hän tutustuu kaikkiin lapsiin ja huomaa ryhmässä peilin. Nukke kysyy lapsilta, onko heillä kampaa? Hänen letänsä oli irti, ja hän haluaisi kammata hiuksensa. Nukkea tarjotaan kampaajalle. Siellä täsmennetään, että siellä on useita huoneita: naisten, miesten, manikyyri, niissä työskentelee hyvät mestarit, ja he saavat nopeasti Katyan hiukset kuntoon. Me nimitämme kampaajat, he ottavat työnsä. Muut lapset ja nuket menevät salongiin. Katya on erittäin tyytyväinen, hän pitää hiustyylistään. Hän kiittää lapsia ja lupaa tulla seuraavalla kerralla tälle kampaajalle. Pelin aikana lapset oppivat kampaajan tehtävistä - hiustenleikkausta, parranajoa, hiusten muotoilua, manikyyriä.

Ambulanssi.

Kohde: herättää lapsissa kiinnostusta lääkärin, sairaanhoitajan ammatteja kohtaan; kehittää herkkää, huomaavaista asennetta potilaaseen, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.
Roolit: lääkäri, sairaanhoitaja, ambulanssinkuljettaja, potilas.
Pelitoiminnot: Potilas soittaa numeroon 03 ja soittaa ambulanssin: hän ilmoittaa koko nimensä, ikänsä, osoitteensa, valituksensa. Ambulanssi saapuu. Lääkäri ja sairaanhoitaja menevät potilaan luokse. Lääkäri tutkii potilaan, kuuntelee huolellisesti hänen valituksiaan, kysyy kysymyksiä, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa painetta, katsoo kurkkua. Sairaanhoitaja mittaa lämpötilan, noudattaa lääkärin ohjeita: antaa lääkkeitä, pistää, hoitaa ja sitoo haavan jne. Jos potilas voi hyvin huonovointisesti, hänet haetaan ja viedään sairaalaan.
Alustava työ: Retki lääkärin vastaanotolle d/s. Lääkärin työn tarkkailu (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy). K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. Retki lastensairaalaan. Ambulanssin valvonta. Lukeminen palaa. teokset: I. Zabila "Jasotshka vilustui", E. Uspensky "Peli sairaalassa", V. Majakovski "Kuka olla?". Lääketieteellisten instrumenttien (fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, tonometri, pinsetit jne.) tutkiminen. Didaktinen peli"Yasochka vilustui." Keskustelua lasten kanssa lääkärin, sairaanhoitajan työstä. Harkitse kuvia lääkäristä, kulta. sisko. Mallinnus "Lahja sairaalle Yasochkalle". Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien kanssa (kylpytakit, hatut, reseptit, lääkärikortit jne.)
Pelin materiaali: puhelin, kylpytakit, hatut, kynä- ja reseptipaperit, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Eläinsairaala.

Kohde: herättää lapsissa kiinnostusta eläinlääkärin ammattia kohtaan; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiä kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.
Roolit: eläinlääkäri, sairaanhoitaja, sairaanhoitaja, eläinlääkärin apteekkityöntekijä, sairaiden eläinten kanssa.
Pelitoiminnot: Sairaat eläimet tuodaan eläinlääkäriasemalle. Eläinlääkäri ottaa vastaan potilaita, kuuntelee huolellisesti omistajan valituksia, kyselee, tutkii sairaan eläimen, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa lämpötilan ja varaa ajan. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin. Eläin viedään hoitohuoneeseen. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, hoitaa ja sitoo haavoja, voitelee voideella jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston, vaihtaa pyyhkeen. Vastaanoton jälkeen sairaan eläimen omistaja menee eläinapteekkiin ja ostaa lääkärin määräämän lääkkeen jatkohoitoon kotona.
Alustava työ: Retki lääkärin vastaanotolle d/s. Lääkärin työn havainnointi (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy) K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. Pohditaan lasten kanssa K. Chukovskin "Tohtori Aibolit" sadun kuvituksia. Lukeminen palaa. teokset: E. Uspensky "Pelattu sairaalassa", V. Majakovski "Kuka olla?". Lääketieteellisten instrumenttien tutkiminen: fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, pinsetit jne. Didaktinen peli "Yasochka vilustui." Keskustelua lasten kanssa eläinlääkärin työstä. Piirustus ”Lempieläimeni” Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien mukana (kylpytakit, hatut, reseptit jne.)
Pelin materiaali: eläimet, kylpytakit, hatut, reseptikynä ja -paperi, fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Poliklinikka.

Kohde: paljastaa lääkintähenkilöstön toiminnan merkityksen kehittää lasten kykyä ottaa rooli. kehittää kiinnostusta peliä kohtaan. rakentaa myönteisiä suhteita lasten kanssa. lasten kasvattaminen lääkärin työn kunnioittamiseen.

pelimateriaalia: peli setti"Nukkelääkäri", korvikkeita, joitain oikeita esineitä, lääkärin hattu, aamutakki, nukke.

Tilanne 1 Kasvattaja tarjoaa lapselle potilaan lisäroolin, kun taas hän itse ottaa pääroolin lääkärinä. Kouluttaja: "Pelataan tohtoria": Minusta tulee lääkäri, ja sinusta tulee potilas. Missä lääkäriasema tulee olemaan? Tule, aivan kuin tämä olisi toimisto (laittaa näytön) Mitä lääkäri tarvitsee? (lapsi asettaa aikuisen avulla lääketieteellisiä tarvikkeita ensiapulaukusta pöydälle). Ja tämä on voidepurkkimme, ja tämä on ruisku ... ”(Vähitellen lapsi itse alkaa nimeä ja järjestä tarvittavat). Opettaja pukee päähänsä hatun ja valkoisen takin: "Olen lääkäri, tule käymään. Tule sisään, hei. Onko sinulla kurkku tai vatsa kipeä? Milloin sairastuit? Katsotaanpa kaulaa. Avaa suusi. sano a-a-a-a. Ai, ai, mikä punainen kaula. Nyt voidellaan, eikö se haittaa? Eikö sinulla ole päänsärkyä?

Yhden lapsen kanssa leikkiminen herättää muiden lasten huomion. Opettaja, kun hän huomasi lasten katsomassa peliä, sanoo: "Onko teilläkin jotain sairasta? Tulkaa jonoon, sairaat ihmiset, odottakaa."

Tilanne 2 Opettaja näyttelee lääkäriä, kaksi lasta on sairaana. Kasvattaja "Nyt leikitään näin. kuin olisin lääkäri. Olen toimistossani. Minulla on puhelin, olet sairas, soita minulle ja soita lääkärille, ding, ding! Puhelimeni soi. Hei! lääkäri kuuntelee. kuka soitti? Tyttö Katya? Olet sairas? Onko sinulla pää- tai vatsakipua? Mittasitko lämpöäsi? Mikä korkea! Kerro minulle Katya, missä asut?

Tulen luoksesi. minä hoidan sinua. Sillä välin juo teetä vadelmilla ja mene nukkumaan. Hyvästi! Puhelimeni soi taas. Hei, kuka soittaa? Poika Dima? Mistä sinä valittaa? Vuotava nenä? Oletko ollut pitkään sairas? Otitko tippoja vai pillereitä? ei auta? Tule tapaamaan minua tänään. Minä määrään sinulle toisen lääkkeen. Hyvästi!

Tilanne 3. Lääkäri itse soittaa potilaille, selvittää heidän tunteitaan, neuvoo. Puhelimessa puhuessaan opettaja käyttää vaihtoehtoisia ja herättäviä kysymyksiä, jotka osoittavat pelitoimintojen vaihtelua ja edistävät edelleen kehittäminen luovuus.

"Tuuli kävelee merellä ja vene ajaa."

Kohde: Vahvistaa lasten kanssa tietoa turvallisen vedenkäytön säännöistä ja toimenpiteistä.

Ohjelman sisältö: Rakenna perusymmärrys turvallista käytöstä vedessä; lujittaa tietoa siitä, kuinka auttaa hukkuvaa henkilöä, lujittaa lasten tietoja kuumissa maissa elävistä eläimistä; kouluttaa kykyä käyttäytyä oikein hätätilanteessa.

Laitteet: rakennussarja isoilla osilla, ohjauspyörä, köysi, ankkuri, pelastuspoijut, huiputtomat lippalakit, matot, kapteenin lakki, merimieskaulukset, poijut, "uinti sallittu" -kyltti punainen pelastusliivi, kuvia eläimistä kuumista maista, palmuja, lelut, hatut matkustajille.

Pelin edistyminen:

Rakastamme, kun vieraita tulee meille. Katsokaa kuinka monta on tänään, joka aamu sanomme toisillemme: "Hyvää huomenta", jotta meillä on hyvä päivä koko päivän, jotta meillä on hyvä mieli. Sanotaanpa näinä aamuina maagisia sanoja ja vieraillemme: "Hyvää huomenta"

Opettaja lukee runon:

Mikä on kesä?

Se on paljon valoa

Tämä on pelto, tämä on metsä,

Se on tuhat ihmettä!

Kouluttaja: Kesällä on lämmintä ja jopa kuumaa, joten monet ihmiset rentoutuvat merellä, lähellä jokea, järveä tai lampia. Lähdetään merimatkalle. Ja tätä varten rakennamme laivan.

Lapset rakentavat opettajan avustuksella laivan rakennussarjasta

Kouluttaja: Unohditko ottaa ympyrän, köyden?

Lapset: Älä unohda ottaa.

Kouluttaja: Miksi tarvitsemme ympyrän ja köyden?

Lapset: Pelastamaan ihmisen, jos hän hukkuu.

Kouluttaja: Aivan. Almaz on laivamme kapteeni. Hän pukee päähänsä lippalakin ja ottaa silmälasien, ja Ruzal, Azamat, Azat, Damir ovat merimiehiä, he laittavat päähän huiputtomat lippalakit ja merimieskaulukset. Loput lapset ovat matkustajia. Laita hatut päähän, poimi "tyttäret" / nuket /, ota pussit matoilla.

Kapteeni: antaa käskyn. Ota paikkasi laivalla. Laiva purjehtii. Luovu kiinnityspaikoista, nosta ankkuri!

Laiva "kelluu" Lapset laulavat laulun "Chunga-changa". Laulun loppuun laita kyltti "Uinti sallittu" ja poijut.

Kouluttaja: Katsokaa kaverit, ihana paikka, tämä on ranta, voit kiinnittyä, uida ja ottaa aurinkoa.

Kapteeni: Moor rantaan! Pudota ankkuri!

Opettaja lasten kanssa "menee maihin" ja selittää, että tämä on ranta ja voit uida vain rannalla, koska tämä on erityisesti uimiseen varustettu paikka. Tässä paikassa pohja on tarkastettu ja puhdistettu, ranta on valmisteltu, hengenpelastajat ja lääkintätyöntekijä päivystävät, uima-alue on aidattu poijuilla, joiden yli ei voi uida.

Valitsemme tornissa päivystävät ja katsomme uimareita, ts. (hengenpelastaja)

Vaaran sattuessa hän kiirehtii auttamaan ottamalla pelastusrenkaan. Lapsipelastaja pukee päälleen punaisen pelastusliivin.

Kouluttaja: Ja minusta tulee sairaanhoitaja, joka päivystää rannalla ja huolehtii siitä, että lomailijat eivät saa auringonpolttamaa.

Lapset, näytämme kuinka purjehdimme täällä laivalla, ja nyt uidaan kuin oikeat delfiinit meren aalloissa (delfiinien liikkeiden jäljitelmä) uida, nousta vedestä, levittää matot ja ottaa aurinkoa. Ensin makaamme selällään, sitten kierrymme vatsallaan.

Kaverit, voitteko olla auringossa pitkään?

Voit saada auringonpistoksen ja palovammoja iholle.

Kouluttaja: Hyvät turistit, levon ja uimisen jälkeen istukaa kannella. Matkamme jatkuu.

Kapteeni: Nosta ankkuri! Anna kiinnityspaikat pois! Matkalla kuumille maille!

"matkan" aikana opettaja lukee arvoitusrunoja kuumien maiden eläimistä. Siellä on palmuja ja maalausteline, jossa on eläinkuvia

Kouluttaja: Kaverit, joten purjehdimme kuumiin maihin. Katsokaa, mitä eläimiä täällä elää. Tule kaverit, piirretään ne nyt.

1. Seiso ympyrässä ja näytä, kuinka norsu kävelee.

2. Kuin apina kiipeää hakemaan banaaneja.

3. Nyt näytetään muriseva tiikeri.

4. Kuinka kenguru hyppää.

Okei, hyvin tehty. Kaverit, täällä ei asu vain eläimiä, vaan myös ihmisiä, jotka tanssivat kaunista tanssia nimeltä "Lambada". Yritetään tanssia se.

No, on aika levätä ja palata.

Kapteeni: Nosta ankkuri! Anna kiinnityspaikat pois! Palata takaisin!

Kouluttaja: Voi, katso, "mies" on vedessä! heitä nopeasti pelastusköysi!

Kapteeni: Mies yli laidan! Heitä pelastusköysi!

Merimiehet heittävät pelastusrenkaan köyteen ja vetivät sen ulos, pelastaa "tytär" /nukke/. Matkustajat kiittävät kapteenia ja merimiehiä.

Kouluttaja: Kaverit, tätä ei koskaan tapahdu, jos sinä ja ystäväsi noudatat käyttäytymissääntöjä vedessä.

No, jos joku yllättäen jostain syystä on yli laidan, häntä voidaan auttaa heittämällä pelastusrengas, ilmapatja, tuki, keppi, lauta, jopa pallo. Sinun ei tarvitse hypätä veteen itse. Voit auttaa hukkuvaa huutamalla äänekkäästi "Mies on hukkumassa!" ja kutsu aikuinen apuun.

Ja muistaaksemme hyvin aiheen, jonka avulla voit pelastaa hukkuvan ihmisen, opimme runon, jonka Aliya G. on jo oppinut.

Jos joku hukkuu jokeen,

Jos hän menee pohjaan

Heitä hänelle köysi, ympyrä,

Keppi, lauta tai tukki...

Nyt olemme hyvin tietoisia käyttäytymissäännöistä vesillä ja laivamme on palannut turvallisesti reissulta!

Kiitämme kapteenia ja merimiehiä mielenkiintoisesta matkasta ja turvallisesta paluusta kotiin /lapset kiittävät laivan miehistöä/. Ja menemme laivasta rantaan.

16. Matkustaa ympäri kaupunkia.
Tehtävät:▪ vahvistaa kykyä suorittaa pelitoimintoja sanallisten ohjeiden mukaan, toimia kuvitteellisten esineiden kanssa, käyttää korvaavia esineitä,
▪ jatkaa puheen kehittämistä,
▪ täydentää ideaa kaupungista, ammateista.

Materiaalit:
▪ kuljettajan hattu, ohjauspyörä,
▪ kyltti "kassa", kahvila "Skazka", "Palace of Sports",
▪ Virka: puiston työntekijät, ohjaaja, tarjoilija,
▪ hatut ovat eläimiä,
▪ karuselli,
▪ rakennusmateriaali.

Alustava työ:
▪ kohdennettu kävelymatka Kirova-katua ja Leningradskaya pengerrettä pitkin,
▪ valokuva-albumin "Rakas kaupunkimme" katselu,
▪ katsella multimediaesitystä "Kävely ympäri kaupunkia",
▪ sääntöjen oppiminen liikennettä,
▪ roolipeli "Me menemme, me menemme, me menemme...",
▪ tutustuminen puiston työntekijöiden, ohjaajien työhön liikunta, tarjoilija,
▪ pelien ja laulujen, roolipelien sanojen ja toimintojen oppiminen.

Pelin edistyminen.
Lapset opettajan kanssa rakentavat bussia.
Johtava. Kaverit, haluan kutsua teidät kiertueelle. Oletko samaa mieltä? (lasten vastaukset). Sitten bussiin. Olen opas ja Jegor on kuljettaja (lapset ottavat paikat bussissa).
Bussikuski. Huomio, bussi lähtee! Kiinnittäkää turvavyönne.
Äänitallenne "Bussista" kuuluu.
Autonkuljettaja. Pysäytä "Palace of Sports".
Johtava. Mennään sinne. Ja kerro kavereille mitä ihmiset tekevät urheilupalatsissa? (Lasten vastaukset). Ja kuka harjoittelee? Ohjaaja.
Denis. Hei, olen liikuntaohjaajanne, ehdotan, että parannat terveyttäsi, tehdään eläinvierrettä (lapset laittavat eläinhatut päähän). Nouse kukkien päälle!
Lapset seisovat kukkien päällä ja tekevät liikkeitä musiikin tahtiin.

Johtava. Onko terveytesi kunnossa?
Lasten vastaus. Kiitos laturi.
Johtaja ja lapset kiittävät ohjaajaa.
Johtava. Pyydän kaikkia bussiin, kaupunkikierroksemme jatkuu.
Autonkuljettaja. Ole varovainen, ovet sulkeutuvat, kiinnitä turvavyöt. Seuraava pysäkki on huvipuisto.

hauska bussi,
Juokse polkua pitkin
Ja huvipuistoon
Sinä tuot meidät.
Johtava. Keinuja on monia
Ja taikuri odottaa
On karuselleja
Iloisia ihmisiä.

Kappale "Bus" kuulostaa yhdeltä säkeeltä.

Autonkuljettaja. Pysäytä "huvipuisto".

Johtava. Hitaasti menemme ulos, älä työnnä.

Puiston johtaja. Hei, olen puiston johtaja, kutsun sinut ajamaan hauskoilla karuselleillamme, mutta ensin pyydän sinua ostamaan lipun lipunmyynnistä (eleet kassalle).
Lapset menevät lipputuloihin ja ostavat liput. Peli "Karuselli" on käynnissä.
Johtaja. No, mitä pidit puistostamme? (lasten vastaukset). Haluaisitko tutustua lastenkahvilaan "Skazka"? (lasten vastaukset)
Johtava. Kaverit, kahvila on kadun toisella puolella ja meidän on mentävä kadun toiselle puolelle. Mikä on oikea tapa ylittää tie? (lasten vastaukset). Nouskaa pareittain, minä menen edellä punaisella lipulla, ja Misha menee kolonnimme taakse. Katso, pysy perässä, muuten eksyt kaupunkiin.

Kävelemme kaduilla
Johdamme toisiamme kädestä.
Kaikki mitä haluamme nähdä
Haluamme tietää kaikesta.

Jalankulkijoiden rajalla olevat lapset menevät tien poikki.

Johtava. Tässä me tulemme.
Tarjoilija. Hei, tee tilauksesi. Tässä on menu sinulle.
Johtava. Tilataan mehu (jokaiselle laatikko mehua).
Tarjoilija. Tulee olemaan valmis.
Tarjoilija tuo mehua, lapset juovat, kiittävät tarjoilijaa ja poistuvat kahvilasta.
Johtava. Tähän meidän kiertueemme päättyy. Ottakaa paikkanne bussissa, soljet kiinni - palaamme päiväkotiin (lapset nousevat bussiin, laulavat laulua).
Autonkuljettaja. Lopeta päiväkoti "Smile".
Lapset nousevat bussista, kiittävät kuljettajaa ja opasta, opettaja kutsuu lapset kertomaan perheilleen kiertueesta.

Selaa

pelejä keski-ikäisille lapsille

(45 vuotta)

Valmisteli: opettaja Kulikova Yu.V.

"Koti, perhe"

Tavoitteet ja päämäärät: Kannusta lapsia toistamaan luovasti perhe-elämää peleissä. Parantaa kykyä luoda itsenäisesti peliympäristö aiotulle juonelle. Paljastaa aikuisten toiminnan moraalinen olemus: vastuullinen asenne tehtäviinsä, keskinäinen avunanto ja työn kollektiivinen luonne.

Laitteet: taloustavarat, kodin varusteet, nuket, vaatteet, astiat, huonekalut.

Roolit: äiti, isä, lapset, isoäiti, isoisä.

Pelin edistyminen: Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla N. Zabilan taideteoksen "Yasochkan puutarha", samalla kun uusi Yasochka-nukke esitellään ryhmään. Tarinan lukemisen jälkeen opettaja kehottaa lapsia leikkimään samalla tavalla kuin Yasya auttaa valmistamaan leluja peliin.

Sitten opettaja voi kutsua lapset haaveilemaan, kuinka he leikkivät, jos heidät jätettäisiin yksin kotiin.

Seuraavina päivinä opettaja voi yhdessä lasten kanssa varustaa talon paikalle, jossa Yasochka asuu. Tätä varten sinun on siivottava talo: pestävä lattia, ripustettava verhot ikkunoihin. Sen jälkeen opettaja voi puhua lasten läsnäollessa äskettäin sairaan lapsen vanhempien kanssa siitä, mitä hän oli sairas, kuinka äiti ja isä hoitivat häntä, miten he kohtelivat häntä. Voit myös pelata oppituntia nuken kanssa ("Yasochka vilustui").

Sitten opettaja kutsuu lapset leikkimään "perhettä" yksin katsoen peliä sivulta.

Sen jälkeen opettaja kutsuu lapset tekemään bageleja, keksejä, makeisia - herkkua mallinnustunnilla ja illalla juhlimaan Yasochkan syntymäpäivää.

FROM
Rikastaakseen lasten tietämystä aikuisten työstä kasvattaja, sovittuaan etukäteen vanhempien kanssa, voi ohjata lapsia auttamaan äitiään kotona ja valmistamaan ruokaa, siivoamaan huoneen, pesemään pyykkiä ja sitten kertomaan siitä. päiväkodissa.

Opettaja voi myös järjestää pelin "perheessä" kävelylle.

Opettaja voi päättää pelin tarjouksella mennä (koko perheelle) syömään ryhmässä.

«
päiväkoti"

Tavoitteet ja päämäärät : laajentaa lasten tietoja päiväkodin tarkoituksesta, täällä työskentelevien ihmisten - opettaja, lastenhoitaja, kokki, musiikkityöntekijä - ammateista, juurruttaa lapsiin halu jäljitellä aikuisten toimia, kohtelemaan oppilaitaan huolella.

Laitteet: lasten vihko, nuket, huonekalut, keittiö- ja ruokailuvälineet, siivoussarjat, hunaja. työkaluja, vaatteita kokin, lääkärin, sairaanhoitajan jne.

Roolit: kasvattaja, nuorempi kouluttaja, puheterapeutti, manageri, kokki, musiikkijohtaja, urheilujohtaja, sairaanhoitaja, lääkäri, lapset, vanhemmat.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään päiväkotiin. Antaa lapsille halutessaan rooleja. Pelissä opettaja lasten kanssa leikkii erilaisilla tilanteilla: "Aamuvastaanotto", "Meidän luokat", "Kävellä", "Päällä" musiikillinen oppitunti”, “Liikuntatunnilla”, “Lääkärin tarkastus”, “Lounas päiväkodissa” jne.

Opettaja vastaanottaa lapsia, keskustelee vanhempien kanssa, johtaa aamuharjoituksia, tunteja, järjestää pelejä... Nuorempi kasvattaja pitää järjestyksen ryhmässä, avustaa kasvattajaa tunneille valmistautumisessa, vastaanottaa ruokaa... Puheterapeutti työskentelee lasten kanssa äänten lavastamisessa, puheen kehittämisessä... Musiikki. johtaja johtaa musiikkia. ammatti. Lääkäri tutkii lapset, kuuntelee, varaa aikoja. Hoitaja punnitsee, mittaa lapset, antaa rokotukset, ruiskeet, pillerit, tarkastaa ryhmien siisteyden, keittiön. Kokki valmistaa ruokaa, jakaa sen opettajan apulaisille.

«
Poliklinikka»

Tavoitteet ja päämäärät: Herättää lapsissa kiinnostusta lääkärin ammattia kohtaan. Kasvata herkkää, tarkkaavaista asennetta potilaaseen, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria, kehittää lapsissa kykyä ottaa roolia, kehittää kiinnostusta peliin.

Laitteet: aamutakit, hatut, kynä- ja reseptipaperit, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, ensiapulaukku, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Roolit: lääkäri, sairaanhoitaja, vastaanottovirkailija, sairaanhoitaja, potilaat.

Pelin edistyminen: Kouluttaja leikkii erilaisilla tilanteilla “Lääkärin vastaanotto”, “Nautilääkärin vastaanotolla”, “Kirurgin vastaanotolla”, “Silmälääkärin vastaanotolla” jne.

Potilas menee vastaanottoon, ottaa lipun lääkärille, menee vastaanottoon. Lääkäri ottaa vastaan potilaita, kuuntelee huolella heidän valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa painetta ja lämpötilaa, katsoo kurkkua, varaa ajan. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin, lääkäri allekirjoittaa sen. Potilas menee hoitohuoneeseen. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, sitoo haavat, voitelee voideella jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston, vaihtaa pyyhkeen.

Pelin aikana lapset katsovat kuinka lääkäri kohtelee potilaita - tekee sidoksia, mittaa lämpötilaa. Kasvattaja arvioi lasten kommunikointia keskenään, muistuttaa toipuneita muistamaan kiittää lääkäriä saamastaan avusta.

Tilanne 1. Kasvattaja tarjoaa lapselle potilaan lisäroolin, kun taas hän itse ottaa pääroolin lääkärinä. Kouluttaja: "Pelataan lääkäriä": minusta tulee lääkäri ja sinusta tulee potilas. Ja mitä lääkäri tarvitsee? (Lapsi asettaa aikuisen avulla lääketarvikkeita ensiapulaukusta pöytä). Ja tämä on purkki voidetta, ja tämä on ruisku..." (Lapsi itse alkaa vähitellen nimetä ja järjestää tarvittavat).

Opettaja pukee päähänsä hatun ja valkoisen takin: "Olen lääkäri. Tule vastaanotolleni. Tule sisään, hei. Onko sinulla kurkku tai vatsa kipeänä? Milloin sairastuit? Katsotaan kaulaa. Avaa "Voi, mikä punainen kurkku. Voidellaan nyt, eikö se satu? Eikö päähän satu?"

Yhden lapsen kanssa leikkiminen herättää muiden lasten huomion. Opettaja, huomattuaan lasten katsomassa peliä, sanoo: "Onko teilläkin jotain sairasta? Menkää jonoon, sairaat ihmiset. Odota."

Tilanne 2. Opettaja näyttelee lääkäriä, kaksi lasta on sairaana. Kasvattaja "Nyt leikitään kuin olisin lääkäri. Olen toimistossani. Minulla on puhelin. Olet sairas, soita minulle ja soita lääkärille, soi, kolina! Puhelimeni soi. Hei! lääkäri kuuntelee . joka soitti "Tyttö Katya? Oletko sairas? Onko sinulla päänsärkyä tai vatsakipua? Mittasitko lämpösi? Kuinka korkeaksi! Kerro minulle, Katya, missä asut?"

Tilanne 3. Lääkäri itse soittaa potilaille, selvittää heidän tunteitaan, neuvoo. Puhelimessa puhuessaan opettaja käyttää vaihtoehtoisten ja herättävien kysymysten järjestelmää, jotka osoittavat pelitoimintojen vaihtelevuuden ja edistävät luovuuden edelleen kehittymistä.

«
Sairaala"

Tavoitteet ja päämäärät: herättää lapsissa kiinnostusta lääkärin, sairaanhoitajan ammatteja kohtaan; kehittää herkkää, huomaavaista asennetta potilaaseen, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.

Laitteet: aamutakit, hatut, kynä- ja reseptipaperit, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

Roolit: lääkärit, sairaanhoitajat, potilaat, sairaanhoitajat.

Pelin edistyminen: Potilas viedään ensiapuun. Sairaanhoitaja rekisteröi hänet, saattaa hänet osastolle. Lääkäri tutkii potilaat, kuuntelee huolellisesti heidän valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa painetta, katsoo kurkkua, varaa ajan. Sairaanhoitaja jakaa sairaille lääkkeitä, mittaa lämpötilan, tekee hoitohuoneessa ruiskeet, sidokset, hoitaa haavoja jne. Sairaanhoitaja siivoaa huoneen, vaihtaa liinavaatteet. Potilaiden luona vierailevat sukulaiset ja ystävät.

Pelin aikana opettaja arvioi, kuinka lapset kommunikoivat keskenään, muistuttaa toipuneita muistamaan kiittää lääkäriä saamastaan avusta

«
Eläintarha"

Tavoitteet ja päämäärät: laajentaa lasten tietämystä villieläimistä, niiden tavoista, elämäntavoista, ravitsemuksesta, kehittää ystävällisyyttä, reagointikykyä, herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiin, käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, laajentaa lasten sanastoa.

Laitteet: suuret rakennusmateriaalit, villieläimet (lelut), eläinten ruokintavälineet, siivousvälineet (ämpärit, luudat, kauhat), kylpytakit, hatut, terveyspussi (fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, ruisku, voiteet, tabletit , jauheet), kassa, liput, raha.

Roolit: rakentajat, kuljettajat, kuormaajat, eläimet, eläintarhan työntekijät, eläinlääkäri, kassa, opas, eläintarhan vierailijat.

Pelin edistyminen: Rakentajat rakentavat eläintarhaa. Kuljettaja tuo eläimet. Kuormaajat purkavat, laittavat häkit eläinten kanssa paikoilleen. Eläintarhan työntekijät hoitavat eläimiä (rehu, juoma, siivous häkeissä). Eläinlääkäri tutkii eläimiä (mittaa lämpötilaa, kuuntelee fonendoskoopilla), hoitaa potilaita. Kassa myy liput. Opas tekee kierroksen, puhuu eläimistä, puhuu turvatoimista.

Opettaja ilmoittaa lapsille, että eläintarha on saapunut kaupunkiin, ja tarjoaa mennä sinne. Lapset ostavat liput kassalla ja menevät eläintarhaan kuuntelemaan opasta. Siellä tutkitaan eläimiä, keskustellaan missä ne elävät, mitä syövät. Pelin aikana lasten huomio tulee kiinnittää siihen, miten eläimiä tulee kohdella, miten niistä hoidetaan.

«
Pisteet"

Tavoitteet ja päämäärät: opettaa lapsia luokittelemaan esineitä yhteisten piirteiden mukaan, kasvattamaan keskinäisen avun tunnetta, laajentamaan lasten sanastoa: esitellä käsitteet "lelut", "huonekalut", "ruoka", "astiat". Herättää lapsissa kiinnostusta myyjän ammattia kohtaan, kehittää taitoja käyttäytyä julkisilla paikoilla, kehittää ystävällisiä ihmissuhteita.

Laitteet: vaa'at, kassa, kylpytakit, hatut, laukut, lompakot, hintalaput, tavarat osastoittain, tavarankuljetusajoneuvo, siivousvälineet.

Roolit: myymäläpäällikkö, myyjät, kassa, asiakkaat, kuljettaja, kuormaaja, siivooja.

Pelin edistyminen: Pelin aikana opettaja pelaa lasten kanssa pelitilanteita "Vihanneskaupassa", "Vaatteet", "Tuotteet", "Kangas", "Muistomuisto", "Ruoanlaitto", "Kirjat", "Urheilutarvikkeet".

Kuljettaja tuo tavarat autolla, kuormaajat purkavat, myyjät järjestävät tavarat hyllyille. Johtaja pitää järjestyksen liikkeessä, varmistaa, että tavarat toimitetaan myymälään ajallaan, soittaa tukikohtaan, tilaa tavarat. Ostajia tulee. Myyjät tarjoavat tavaroita, esittelevät, punnitsevat. Ostaja maksaa ostoksen kassalla, saa shekin. Kassa vastaanottaa rahat, lyö sekin, antaa ostajalle vaihtorahaa, shekin. Siivooja siivoaa huoneen.

Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota myyjien ja ostajien väliseen suhteeseen.

«
Salonki"

Tavoitteet ja päämäärät: laajentaa ja lujittaa lasten tietämystä kampaajan työstä, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioitusta, vanhinten ja toisten kohteliasta kohtelua, opettaa kiitollisuutta saamasta avusta ja palvelusta, laajentaa lasten sanavarastoa.

Laitteet: peili, kammat, partakone, sakset, hiustenleikkuri, hiustenkuivaaja, kihartimet, hiuslakka, Köln, kampausnäytealbumi, hiusväri, kylpytakit, viitat, pyyhkeet, kassakone, shekit, rahat, moppi, ämpärit, pölyrättejä , lattialle.

Roolit: kampaajat - naisten mestari, miesten mestari, manikyyri, kassa, siivooja, asiakkaat.

Pelin edistyminen: lapset tutustuvat siihen, että kampaamossa on useita halleja: naisten, miesten, manikyyri, niissä työskentelee hyvät mestarit, jotka saavat nopeasti hiuksensa ja kynteensä kuntoon.

Kassa tyrmää shekit. Siivooja lakaisee, vaihtaa käytetyt pyyhkeet. Vierailijat riisuvat päällysvaatteet, tervehtivät kohteliaasti kampaajaa, pyytävät hiustenleikkausta, neuvottelevat kampaajan kanssa, maksavat kassalle ja kiittävät palveluista. Kampaaja pesee hiukset, kuivaa, kampaa, leikkaa, värjää hiukset, ajelee, virkistää Kölnillä, neuvoo hiustenhoidossa. Voidaan yhdistää peliin "Koti, perhe"

Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota kampaajan työntekijöiden ja asiakkaiden väliseen suhteeseen.

«
Kuljettajat"

Tavoitteet ja päämäärät: Tutustuttaa lapset kuljetustyöhön, kuljetustyöntekijöiden työhön: kuljettaja, kuljettaja, lähettäjä, automekaanikko jne. Antaa tietoa siitä, mitä kuljettajat kuljettavat suuri määrä matkustajia, toimittaa erilaisia rahtia kaupunkeihin ja kyliin iso maa. Jotta autot voisivat lähteä lennolle ja toimittaa tavarat ajoissa, ne korjataan, puhdistetaan, voidellaan, tankataan. Laajentaa lasten ajatuksia kuljetustyöntekijöiden työstä, heidän yhteiskunnallisesta merkityksestään. Edistää kiinnostusta ja kunnioitusta kuljetustyöntekijöiden työtä kohtaan, rohkaista halua työskennellä yhtä tunnollisesti ja vastuullisesti kuin aikuiset, huolehtia kaluston turvallisuudesta. Osallistu rooli- ja luovien pelien syntymiseen: " Liikenne”, “Kuljettajat”, “Liikennevalo”, “Bensa-asema” ja muut.

Laitteet: Liikennemerkit, korkit stensiileillä "taksi", "maito", "leipä", "rahti", "rakennus", "ambulanssi", "palo", eri halkaisijan ohjauspyörät - 5-10 kappaletta, eri autojen siluetit pukeutuminen kaulan ympärille, poliisipamput, huoltoasema laatikoista., korvaavat lelut.

Roolit: kuljettaja, matkustajat, poliisi, jalankulkijat.

Pelin edistyminen: Autot kuljettavat nukkeja, rakennusmateriaaleja. Kuljettaja ajaa autoa varovasti, jottei törmää ihmisiin. Autot täyttyvät bensiinillä, menevät rakennustyömaalle, purkavat rakennusmateriaalia, tankkaavat hiekkaa. Kuljettaja menee liikennevalon vihreään valoon, punaiseen seisomaan.

Taksinkuljettaja - vie ihmiset töihin, teatteriin, elokuvateatteriin.

Kuorma-auton kuljettaja - kaataa bensiiniä autoon, pesee sen, laittaa sen autotalliin.

Linja-autonkuljettaja - ajaa autoa varovasti, varovasti, konduktööri myy lippuja. Bussi vie ihmiset sinne, missä he tarvitsevat: käymään, töihin, kotiin.

Risteyksessä seisoo poliisi ohjaamassa liikennettä.

Jalankulkijat kävelevät jalkakäytävällä. Tie on vaihdettu vihreään valoon.

Jalankulkijoille erityinen risteys - "seepra". Noudatamme liikennesääntöjä.

Paloauton kuljettaja - tuo palomiehet tulipaloon, auttaa pidentää tikkaat, ottaa paloletkun käyttöön.

Ambulanssikuljettaja - auttaa lastaamaan potilaita autoon, toimittaa paarit, ajaa varovasti.

"Rakentaminen"

Tavoitteet ja päämäärät : esitellä lapsille rakennusammatteja, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavan tekniikan rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita joukkueessa, laajentaa lasten tietoja rakentajien työn piirteistä , laajentaa lasten sanastoa: esittele käsitteet "rakennus", "muuraaja", "nosturi", "rakentaja", "nosturin käyttäjä", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".

Laitteet: iso suunnittelija, erilaisia rakennusmateriaaleja, univormuja, kypäriä, työkaluja, rakennusvälineitä, materiaalinäytteitä, designlehtiä, leluja rakennuksella leikkimiseen, korvikkeita.

Roolit: rakentaja, muurari, kuljettaja, kuormaaja.

Pelin edistyminen: Rakennuskohteen valinta. Rakennusmateriaalin valinta, sen toimitustapa rakennustyömaalle. Rakentaminen. Rakennussuunnittelu. Kohteen toimitus.

Opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksen: ”Millainen torni seisoo ja valo palaa ikkunassa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan ...? (talo)". Opettaja tarjoaa lapsille rakentaa suuren, tilavan talon, jossa lelut voisivat asua. Lapset muistavat, mitä rakennusalat ovat, mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla. He katsovat kuvia rakentajista ja puhuvat heidän tehtävistään. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit jakautuvat lasten kesken: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat talon; toiset ovat kuljettajia, he toimittavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät yksin.

«
Kirjasto"

Tavoitteet ja päämäärät: näyttää tietoa ympäröivästä elämästä pelissä, näyttää kirjastojen sosiaalinen merkitys; laajentaa käsityksiä kirjaston työntekijöistä, vahvistaa toimintasääntöjä julkinen paikka; perehtyä kirjan käytön sääntöihin; herättää kiinnostusta ja rakkautta kirjoihin, kehittää huolellista asennetta niitä kohtaan.

Laitteet: lomakkeet, kirjat, arkistokaappi.

Roolit: kirjastonhoitaja, lukijat.

Pelin edistyminen: Lukijalomakkeiden muotoilu. Hakemusten vastaanotto kirjastonhoitajan toimesta. Työskentely tiedoston kanssa. Kirjojen liikkeeseenlasku. Lukuhuone.

Opettaja kertoo lapsille: ”Ryhmässämme on avattu kirjasto, ja kaikki voivat ilmoittautua kirjastoon. Muistetaan ensin, miten kirjastonhoitaja toimii."

Lapset sanovat, että kirjastonhoitaja tekee jokaiselle lukijalle tilauksen, johon hän laittaa lomakkeen kirjasta ennen kuin antaa sen lukijalle. Ottaessaan vastaan kirjan lukijalta kirjastonhoitaja tarkastaa huolellisesti, onko se vaurioitunut, likainen tai ryppyinen. Puhuessaan lukijan kanssa kirjastonhoitaja kysyy, mistä hän haluaa lukea, neuvoo häntä ottamaan tämän tai tuon kirjan. Kirjastossa on myös lukusali, jossa luetaan lastenlehtiä ja tutkitaan kuvia. Kirjastonhoitaja varoittaa jokaista lukijaa rypistymästä kirjaa, kun hän menee kotiin kirjastosta kuljetuksella, neuvoo lukemaan tämän kirjan kotona tyttärelleen tai pojalleen ja matkalla kotiin bussissa katsomaan vain kuvia jne. .

Sitten lapsi valitaan kirjastonhoitajan rooliin. Voit myös kutsua lapset yhdistämään pelin muihin juonteisiin (esimerkiksi "perhe", "matka", "päivätarha", "koulu" jne. -peleihin).

koti, perhe

päiväkoti

Poliklinikka

Sairaala

Salonki
Kuljettajat
Rakentaminen

"Korttitiedostojuoni - roolipelaaminen sisään keskimmäinen ryhmä»

Ohjelman sisältö: Vahvistaa lasten ajatuksia perheestä, perheenjäsenten velvollisuuksista. Kehitä kiinnostusta peliä kohtaan. Opettaa lapsia jakamaan rooleja ja toimimaan omaksuman roolin mukaan, kehittämään juonen. Kannusta lapsia leikkiä luovasti perhe-elämän pelissä. Opi toimimaan kuvitteellisissa tilanteissa, käyttämään erilaisia esineitä - korvikkeita. Kasvata rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä ja heidän työtään kohtaan.Pelin materiaali: Huonekalut, astiat, attribuutit talon varustukseen, "päivätarha", suuri suunnittelija, leluauto, vauvanukke, lelurattaat, laukut, erilaiset tavarat - korvikkeet.
Alustava työ: Keskustelut: "Perheeni", "Kuinka autan äitiäni", "Kuka työskentelee kenelle?" "Mitä me kotona tehdään?" Juonikuvien, valokuvien harkitseminen aiheesta. Lukeminen fiktiota: N. Zabila "Yasochkinin päiväkoti", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Rakennusmiehet", "Kuljettaja", D. Gabe sarjasta "Perheeni": "Äiti", "Veli", "Työ", E .Yanikovskaya "Menen päiväkotiin", A. Kardashova "Iso pesula".
Roolit: äiti, isä, mummo, isoisä, vanhin tytär, esikouluikäiset lapset, vauvanukke.
Kohtaukset pelataan:
"Aamu perheessä"
"Illallinen perheen kanssa"
"Rakentaminen"
"Isä on hyvä isäntä"
”Meillä on perheessämme vauva”
"Ilta perheessä"
Äiti laittaa lapset nukkumaan
"Perhepäivä vapaapäivä"
"Perheen lapsi sairastui"
"Auttaa äitiä pesemään pyykkiä"
"Isot talon siivous"
"Meillä on vieraita"
"Muutto uuteen asuntoon"
"Loma perheessä: äitienpäivä, Uusivuosi, syntymäpäivä"
Pelitoiminnot: äidin hoitaja valmistautuu ja menee töihin; valmistaa kaiken tarvittavan lasten luokkiin; hyväksyy lapset, käsittelee heitä; leikkii, kävelee, piirtää, opettaa jne.; antaa lapset vanhemmille, siivoaa työpaikka; töistä kotiin paluu; lepää, kommunikoi lastensa ja miehensä kanssa; auttaa isoäitiä, laittaa lapset nukkumaan.
kotiäiti kerää ja saattaa tyttärensä päiväkotiin, miehensä töihin; huolehtii nuorin lapsi(nukke), kävelee hänen kanssaan, siivoaa talon, valmistaa ruokaa; tapaa lapsen päiväkodista, miehen töistä; ruokkii heitä, kommunikoi, laittaa lapset nukkumaan.
Rakennusmiehen isä mennä töihin, viedä lapsi päiväkotiin, mennä töihin; rakentaa taloja, siltoja; palaa töistä, hakee lapsen päiväkodista, palaa kotiin; auttaa vaimoaan talossa, leikkii lasten kanssa, kommunikoi.
isä kuljettaja mennä töihin, viedä lapsi päiväkotiin, mennä töihin; toimittaa tavarat (tiilet) rakennustyömaalle, purkaa ne, hakee uusia; hakee lapsen päiväkodista, palaa kotiin; auttaa vaimoaan talossa; kutsuu naapureita käymään teetä varten; saattaa naapureita; kommunikoi lasten kanssa, leikkii heidän kanssaan, laittaa heidät nukkumaan.
Isoäiti kerää ja saattaa lastenlapset päiväkotiin ja kouluun; puhdistaa talon; hakee apua vanhimmalta tyttärenlapselta; hakee lapsenlapsensa päiväkodista, kysyy opettajalta tämän käyttäytymisestä; valmistaa illallisen, leipoo piirakan; kysyy perheenjäseniltä, kuinka työpäivä meni; tarjoaa kutsuvansa naapurit teelle (illalliselle), kohtelee kaikkia piirakalla; leikkiminen lastenlasten kanssa; antaa neuvoja.
Isoisä auttaa isoäitiä, isää, lukee sanomalehtiä, aikakauslehtiä; leikkii lastenlasten kanssa, kommunikoi naapureiden kanssa.
Vanhin tytär auttaa isoäitiä valmistamaan ruokaa, pesemään astioita, siivoamaan talon, silittämään vaatteita; leikkii ja kävelee pikkusisko, kommunikoi.
Esikouluikäiset lapset nouse ylös, valmistaudu ja mene päiväkotiin; päiväkodissa he ovat kihloissa: leikkivät, piirtävät, kävelevät; päiväkodista paluu, leikkiminen, vanhempien auttaminen, nukkumaanmeno.

Ohjelman sisältö: Laajentaa lasten ideoita päiväkodin työntekijöiden työelämän sisällöstä. Kannusta lapsia matkimaan aikuisten toimia. Kehitä ystävällisiä suhteita lasten välisessä pelissä.
Pelin materiaali: Nuket, joissa on vaatesarja, huonekalut, astiat, pienet lelut, mopit, ämpärit, rievut, esiliinat, kylpytakit, pesukone, pesuallas, vaatteiden kuivausteline, silityslauta, silitysraudat, liesi, astiasto, tuotteet, pölynimuri, soittimet .
Alustava työ: Kasvattajan työn ohjaus, apulaiskasvattaja. Keskustelua lasten kanssa opettajan, apulaisopettajan, kokin, sairaanhoitajan ja muiden päiväkotityöntekijöiden työstä. Musiikkisalin retki-tarkastus, jonka jälkeen keskustelu muusojen työstä. johtaja (fyysinen johtaja). Hunajan retki-tutkimus. toimisto, lääkärin työn havainnointi, keskustelut alkaen henkilökohtainen kokemus lapset. Keittiön tarkastus, keskustelu keittiötyöntekijöiden työtä helpottavista teknisistä laitteista. Pelidramatisointi N. Zabilan runoon "Jasotshkinin puutarha" leluilla. Retki pesulaan. Lasten töiden järjestäminen - nuken liinavaatteiden, nenäliinojen pesu.
Roolit: Lääkäri, sairaanhoitaja, kasvattaja, musiikkityöntekijä, urheilujohtaja, lastenhoitaja, kokki, pesula.
Kohtaukset pelataan:
"Aamuvastaanotto"
"Toimintamme"
"Lataus päiväkodissa"
"Nanny Job - Aamiainen"
"Nannyn työ - Ryhmän siivous"
"kävelyllä"
"Musiikkitunnilla"
"Liikuntakasvatuksessa"
"Lääkärintarkastus"
"Lounas päiväkodissa"
"Kokin työ päiväkodissa"
"Työ päiväkodin pesulassa"
Pelitoiminnot: hoitaja ottaa vastaan lapsia, juttelee vanhempien kanssa, leikkii lasten kanssa, johtaa oppitunteja.
Liikunnanopettaja suorittaa aamuharjoituksia, liikuntakasvatusta.
nuorempi hoitaja pitää järjestyksen ryhmässä, avustaa opettajaa tunneille valmistautumisessa, vastaanottaa ruokaa ...
Muusat. valvoja johtaa musiikkia. ammatti.
Lääkäri tutkii lapsia, kuuntelee, varaa tapaamisia.
Sairaanhoitaja mittaa lämpötilaa, korkeutta, punnittaa, rokottaa, tarkastaa ryhmien, keittiöiden siisteyden.
kokki valmistaa ruokaa, antaa sen opettajan avustajille.
Pyykkäri pesee vaatteet, kuivaa, silittää, taittaa siististi, antaa siivouksen lastenhoitajalle.

Ohjelman sisältö: Herättää lapsissa kiinnostusta lääkärin ammattia kohtaan. Muodostaa kyky kehittää luovasti pelin juoni. Korjaa lääketieteellisten instrumenttien nimet: fonendoskooppi, ruisku, lasta. Kasvata herkkää, huomaavaista asennetta potilaaseen, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.
Sanastotyö: fonendoskooppi, lasta, rokotus, vitamiinit.
Pelin materiaali: lääkäritakki ja lippalakki, sairaanhoitajan kylpytakit ja lippalakit, lääketieteelliset instrumentit (lämpömittari, ruisku, lasta) side, briljanttivihreä, vanu, sinappilaastarit, potilaskortit, vitamiinit.
Alustava työ: Retki lääkärin vastaanotolle d/s. Lääkärin työn valvonta. Lukevat kaunokirjallisuutta: J. Rainis "Nukke sairastui", V. Berestov "Sairas nukke". A. Barto "Olemme Tamaran kanssa", P. Obraztsov "Lennän nukkea", A. Kardashova "Lääkärimme". Dramatisointi "Eläimet sairastuvat." Katson albumia "We play doctor". Attribuuttien tuottaminen peliin. Keskusteluja lasten kanssa "Meitä hoitavat lääkäri ja sairaanhoitaja", "Kuinka lääkärin vastaanotolla pitäisi käyttäytyä?"
Roolit: Lääkäri, sairaanhoitaja, potilas.
Tarinoiden pelaaminen:
"lääkärissä",
"Lääkärin kotisoitto"
"Vaurioitunut sormi"
"Kipeä kurkku"
"Lasimme pistoksen"
"Otetaan rokotus"
Pelitoiminnot: Lääkäri ottaa vastaan potilaita, kuuntelee huolellisesti heidän valituksiaan, kysyy, kuuntelee, katsoo kurkkua, varaa ajan.
Sairaanhoitaja antaa ruiskeita, antaa lääkkeitä, vitamiineja, laittaa sinappilaastareita, voitelee haavoja, sidoksia.
Sairas tulee lääkärin vastaanotolle, kertoo, mikä häntä huolestuttaa, noudattaa lääkärin suosituksia.

"Olen kuljettaja"

Ohjelman sisältö: Laajentaa lasten ajatuksia kuljettajan, automekaanikon ammatista. Kehitä kykyä rakentaa roolipelidialogia, käyttää roolipelipuhetta, luovuutta pelissä, käyttää oikeita esineitä peliympäristön luomiseen. Kasvata hyvää tahtoa, halukkuutta auttaa. Kehittää käyttäytymiskulttuuria liikenteessä.
sanaston sanoja: huoltoasema, bensiini, kanisteri, tankkeri, konduktööri, mekaanikko, sauva, tarkastaja, oikeudet.Pelin materiaali: työkalut autojen korjaukseen, huoltoasema, rakennusmateriaalit, ohjauspyörä, kanisteri, letku auton täyttöä simuloimaan bensiinillä, ämpäri rievulla, liput, rahat, pussi konduktöörille, liikennevalo, patukka, liikennepoliisin tarkastajan lakki, kuljettajan asiakirjat (oikeudet).
Alustava työ: Retki bussipysäkille, bussin, taksin ja kuljettajan työn tarkkailu. Esittele yksinkertaisia säätelyeleitä: "pysähdy", "valmistaudu", "kulku on sallittu". Ulkopelit: "Jalankulkijat ja taksit", "Liikennevalot". Kuvien lukeminen ja katselu aiheesta "Ajurit". D / ja "Huomioinen kuljettaja", "Tunnista auto", "Korjaa auto". Luettu: V. Suteev "Eri pyörät", 3. Aleksandrova "Kuorma-auto", A. Kardashov "Sadeauto" E. Motkovskaja "Olen auto" B. Stepanov "Kuljettaja", "Bussinkuljettaja", B. Zhitkov "Liikenne" Light", N. Kalinina "Kuinka kaverit ylittivät kadun", N. Pavlova "Autolla".
Roolit: Taksinkuljettaja, linja-autonkuljettaja, konduktööri, matkustajat, kuorma-autonkuljettaja, mekaanikko, säiliöauto, poliisi (liikennepoliisin tarkastaja).
Kohtaukset pelataan:
"Bussin rakentaminen"
"Opettele ajamaan bussia"
"Bussi kuljettaa matkustajia"
"Auton korjaus"
"Auton ampuminen"
"Autonpesu"
"Kuorma-auto kuljettaa huonekaluja uuteen kotiin"
"Kuorma-auto kuljettaa tavaroita (tiiliä, hiekkaa, lunta)"
"Päiväkauppaauto kuljettaa ruokaa (kauppaan, päiväkotiin, sairaalaan)"
"Vien matkustajat asemalle"
"Menen autotalliin"
"Mennään päiväkotiin"
"Matkalla ympäri kaupunkia"
"Tullaan käymään"
"Matka mökille"
Pelitoiminnot: Taksikuski toimittaa matkustajat paikalle, ottaa matkarahat, huolehtii matkustajista, auttaa matkatavaroiden laittamisessa.
Kuorma-autonkuljettaja lastin lastaus ja purkaminen.
Bussikuski ajaa bussia, kääntää ohjauspyörää, antaa merkin, korjaa ongelmia, pysähtyy, ilmoittaa niistä.
Kapellimestari myy lippuja, tarkastaa liput, pitää järjestyksen linja-auton matkustamossa, vastaa matkustajien kysymyksiin, missä heidän on mukavampaa jäädä pois.
Matkustajat nousta bussiin, osta liput, jää pois pysäkeillä, anna tietä vanhimmille, matkustajille, joilla on lapsia, auta heitä poistumaan bussista, noudata liikennesääntöjä julkinen liikenne, kommunikoida; valmistautuminen pitkälle matkalle - tavaroiden, veden, ruoan kerääminen tielle; pukeutua, kampaa hiuksensa, jos he menevät käymään, teatteriin.
Mekaaninen tekee korjauksia, tarkastaa auton kunnon ennen matkaa, pesee auton letkulla - pyyhkiä.
tankkeri laittaa letkun, kaataa bensaa, ottaa rahaa.
Poliisi (liikennepoliisin tarkastaja) – säätelee liikennettä, tarkastaa asiakirjoja, valvoo liikennesääntöjen noudattamista.

Ohjelman sisältö: Tutustua mies- ja naiskampaajan työn erityispiirteisiin. Muodostaa lapsille käsitys siitä, kuinka naiset pitävät huolta kynsistään. Opi suorittamaan useita peräkkäisiä toimia, joiden tarkoituksena on täyttää hänen velvollisuutensa. Kehitä kykyä osallistua roolipelivuorovaikutukseen, rakentaa roolipelidialogia. Viljele kommunikaatiokulttuuria "asiakkaiden" kanssa
Sanakirjan sanat: mestari, hiustenkuivaaja, esiliina, viitta, partakone, manikyyri.Pelin materiaali: Peili, yöpöytä varusteiden säilytykseen, erilaiset kammat, pullot, kihartimet, hiuslakka, sakset, hiustenkuivaaja, viitta, esiliina kampaajalle, manikyyrille, siivoojalle, hiusneulat, kuminauhat, rusetit, pyyhe, kampausnäytteitä sisältävät lehdet, partakone, leikkuri , pyyhkeet, rahat, moppi, ämpärit, rätit pölylle, lattialle, kynsilakka, kynsiviila, kermapurkit.
Alustava työ: Keskustelu "Miksi tarvitsemme kampaajia." Eettinen keskustelu käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Lukemassa tarinoita B. Zhitkov "Mitä näin", S. Mikhalkov "Parturissa". Retki kampaajalle. Kampaajan työssä tarvittavien tavaroiden huomioiminen. Didaktiset pelit "Kauniita kampauksia nukeille", "Opitaan solmimaan rusetit", "Valitse rusetti nukelle", "Ihmehiustenkuivain". Harkitse parranajotuotteita. Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa (esiliinat, viitta, pyyhkeet, kynsiviilat, shekit, rahat jne.). Albumin tekeminen "Hairstyle Models".
Roolit: Kampaajat - naisten mestari ja miesten mestari, manikyyri, siivooja, asiakkaat (vieraat): äidit, isät, heidän lapsensa.
Kohtaukset pelataan:
"Äiti vie tyttärensä kampaajalle"
"Isä vie pojan kampaajalle"
"Tehdään nukeille kauniita kampauksia"
"Me lähdemme bussilla kampaajalle"
"Hamukset lomalle"
"Korjataan itsemme"
"miesten huoneessa"
"Tavaroiden ostaminen kampaajalle"
"Kutsumme kampaajan päiväkotiin"
Pelitoiminnot: Naisten kampaaja laittaa asiakkaalle viitta, värjää hiukset, pesee pään, pyyhkii pyyhkeellä, leikkaa hiukset, ravistaa viittasta leikatut säikeet, kiertelee sen kihartimille, kuivaa hiukset hiustenkuivaajalla, lakkaa, kutoo letit, kiinnittää hiusneulat, antaa suosituksia hiustenhoidosta.
Miesten kampaaja ajelee, pesee, kuivaa hiukset hiustenkuivaajalla, leikkaa hiuksia, kampaa asiakkaita, muotoilee partaa, viikset, tarjoaa katsoa peiliin, virkistää Kölnillä.
Manikyristi kynsien viilaus,maalaa ne lakalla, laittaa kermaa käsiinsä.
Asiakkaat he tervehtivät kohteliaasti, odottavat jonossa - he katsovat albumeita, joissa on kuvia erilaisista kampauksista, lukevat lehtiä, he voivat juoda kahvia kahvilassa; pyydä hiustenleikkausta, manikyyriä; neuvottele, maksa rahaa, kiitos palveluista.
Siivooja lakaisee, pölyttää, pesee lattiat, vaihtaa käytetyt pyyhkeet.

"Kauppa - Supermarket"

Ohjelman sisältö: Muodostaa lasten käsitystä ihmisten työstä myymälässä, myymälöiden monipuolisuudesta ja tarkoituksesta. Opi suorittamaan erilaisia rooleja pelin juonen mukaisesti. Kehitä visuaalisesti tehokasta ajattelua, viestintätaitoja. Kasvata hyvää tahtoa, kykyä ottaa huomioon pelikumppaneiden edut ja mielipiteet.
Sanakirjan sanat: esitellä,kassa, makeiset
Pelin materiaali: vitriinit, vaa'at, kassakone, kassit ja korit asiakkaille, myyjän univormu, rahat, lompakot, tavarat osastoittain, auto tavarankuljetukseen, siivousvälineet.
"Ruokakauppa": jäljennökset vihanneksista ja hedelmistä, erilaisia suolataikinasta valmistettuja leivonnaisia, kopiot suklaista, makeisista, keksistä, kakuista, leivonnaisista, teelaatikoita, mehua, juomia, makkaraa, kalaa, maitopakkauksia, smetanaa, purkkeja jogurteista jne.
Alustava työ:
Keskusteluja lasten kanssa "Mitä kauppoja siellä on ja mitä niistä voi ostaa?" "Kuka työskentelee kaupassa?", "Kassatyöskentelysäännöt". D / ja "Kauppa", "Vihannekset", "Kenelle mitä?". O. Emelyanovan runon lukeminen "Lelukauppa". B. Voronko "Tarina epätavallisista ostoksista" Suolataikinasta sämpylöiden, sämpylöiden, keksien valmistus, makeisten valmistus.
Roolit: Myyjä, ostaja, kassa, myymäläpäällikkö, kuljettaja.
Kohtaukset pelataan:
"Leipomo ja makeiset (leipäosasto, kauppa)"
"Kasviskauppa (osasto)"
"Liha-, makkarakauppa (osasto)"
"Kalakauppa (osasto)"
"Meijerikauppa (osasto)"
"Ruokakauppa"
"Soitinkauppa"
"Kirjakauppa"
Pelitoiminnot: Myyntimies pukee univormua, tarjoaa tavaroita, punnittaa, pakkaa, asettaa tavarat hyllyille (koristaa vitriinin).
Myymäläpäällikkö järjestää myymälän työntekijöiden työn, tekee tavarapyyntöjä, kiinnittää huomiota myyjän ja kassan oikeaan työhön, pitää järjestyksen myymälässä.
Ostajat tule ostoksille, valitse tuote, selvitä hinta, neuvottele myyjien kanssa, noudata käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla, aseta kassalle jono, maksa ostos kassalla, vastaanota sekki.
Kassa vastaanottaa rahaa, lyö sekin, antaa sekin, antaa vaihtorahaa ostajalle.
Autonkuljettaja toimittaa tietyn määrän erilaisia tavaroita, vastaanottaa tavarapyynnöt liikkeenjohtajalta, purkaa tuodut tavarat.

Ohjelman sisältö: Rikastaa lasten tietoja villieläimistä, heidän ulkomuoto, tottumukset, ravitsemus. Laajentaa lasten ideoita eläintarhan työntekijöiden tehtävistä. Muodostaa lapsissa kykyä kehittää luovasti pelin juoni rakennuslattiamateriaalin avulla, toimia sen kanssa monin eri tavoin. Kehitä puhetta, rikasta sanastoa. Kasvata ystävällistä, välittävää asennetta eläimiä kohtaan.
Sanakirjan sanat: eläinlääkäri, opas, lintuhuone (häkki).
Pelin materiaali: Kyltti "Eläintarha", rakennusmateriaali (iso, pieni), kuorma-auto häkillä, eläinleluja, ruokalautasia, ruokanukkeja, pannuja, kauhoja, kauhoja, riepuja, esiliina hihoineen työntekijöille, liput, rahaa, käteistä kirjoituspöytä, valkoinen takki eläinlääkärille, lämpömittari, fonendoskooppi, ensiapulaukku.
Alustava työ: Tarina vierailusta eläintarhassa. Keskustelua eläimistä eläintarhakuvien avulla. Keskustelu "Käyttäytymissäännöt eläintarhassa". Arvaamalla arvoituksia eläimistä, lukemassa S.Yan runoja. Marshak "Lapset häkissä," Missä varpunen ruokaili? ", V. Majakovski" Jokainen sivu, sitten norsu, sitten leijona. Albumin "Zoo" tuotanto. Eläinten piirtäminen ja mallinnus. Didaktiset pelit: "Eläimet ja niiden pennut", "Arvutuksia eläimistä", "Kuka asuu missä? ”, “Kuumien maiden eläimet”, “Pohjoisen eläimet”.
Roolit: Eläintarhan johtaja, opas, eläintarhan työntekijät (palvelijat), lääkäri (eläinlääkäri), kassa, rakennusmestari, vierailijat.
Kohtaukset pelataan:
"Rakennamme häkkejä eläimille"
"Eläintarha tulee meille"
"Eläintarhakierros"
"Me olemme menossa eläintarhaan"
"Ruoan ostaminen eläimille"
"Eläinten ruokinta"
"Aviaarien (häkkien) puhdistus"
"Eläinten kohtelu"
Pelitoiminnot: eläintarhan johtaja johtaa eläintarhaa.
Opas tekee kierroksia, puhuu eläimistä, mitä ne syövät, missä ne elävät, ulkonäöstä, miten eläimiä kohdellaan, puhuu turvatoimista, niiden hoidosta.
Eläintarhan työntekijät (ministerit ) vastaanottaa eläimille ruokaa, valmistaa eläimille erikoisruokaa, ruokkia niitä, puhdistaa häkkejä ja lintuja, pestä lemmikkiään, hoitaa niitä.
Lääkäri (eläinlääkäri) suorittaa eläimen tutkimuksen, mittaa lämpötilan, rokottaa, hoitaa eläintarhan asukkaita, antaa injektioita, antaa vitamiineja.
Kassa myy lippuja eläintarhaan ja retkille.
Rakentaja rakentaa eläimelle lintuhuoneen.
Vierailijat osta liput kassalla ja mene eläintarhaan katsomaan eläimiä.

"Merimiehet-kalastajat"

Ohjelman sisältö: Opettaa lapsia ottamaan ja näyttelemään kapteenin, ruorimiehen, merimiesten, kokki-kokin, merimiesten-kalastajien rooleja. Jatka korvikkeiden käytön opettamista, seuraa selkeästi pelin toimintaketjua. Aktivoi lasten puhe. Kehitä ystävyyssuhteita, kollektivismin tunnetta.
Sanastotyö: Kok, ankkuri, ruori.
Pelin materiaali: suurirakennusmateriaali, kapteenin lippalakki, huiputtomat lippalakit, kaulapannat, pelastusrengas, lääkintäpuku, lääketieteelliset instrumentit, ankkuri, ohjauspyörä, kiikarit, ämpäri, moppi, kokki-kokkiasu, ruokailuvälineet, lelukalat, verkot, kalalaatikko, rahaa.
Alustava työ: Lukee kaunokirjallisuutta kalastuksesta, laivoista, merimiehistä. Katso kuvia, kuvia merestä, merimiehistä, laivoista. Keskustelu "Kuka työskentelee laivalla." Kalojen piirtäminen ja mallintaminen.
Roolit: Kapteeni, kalastajat, lääkäri, kokki (kokki), kuljettaja.Kohtaukset pelataan:
"Laivan rakentaminen"
"Merimiehet purjehtivat laivalla merellä"
"Merimiehet kalastavat, työskentelevät kalastajina"
"Merimiehet tarkistavat laivan lääkärin terveyden"
"Merimiehet purjehtivat merellä, kalastavat, syövät"
"Merimiehet menevät maihin ja menevät kampaajalle"
"Merimiehet tuovat saaliinsa maihin, luovuttavat kalat kauppaan"
"Merimiehet purjehtivat Iso kaupunki ja mene eläintarhaan
"Murimiehet palasivat matkalta ja menivät kauppaan"
Pelitoiminnot: Kapteeni ohjaa laivaa, kääntää ruoria, katsoo kiikarin läpi, antaa käskyn purjehtia, ankkuroida, kalastaa, ohjaa kalastajien työtä, antaa käskyn kiinnittyä rantaan.
Merenkulkijat-kalastajat noudata käskyjä, pese kansi, kelaa verkko auki, heitä se mereen, pyydä kalaa, laita laatikoihin.
Lääkäri tutkii merimiehet ennen purjehdusta, sallii sinun mennä merelle, hoitaa sairaita laivalla.
Keittää (keittää) valmistaa ruokaa, ruokkii merimiehiä.
Kuljettaja ajaa laivaan, tarkastaa kalan laadun, ostaa kalat kalastajilta, lastaa sen autoon ja vie kauppaan.

Ohjelman sisältö: Muodostaa lapsille ajatuksia postityöntekijöiden työstä. Laajenna lasten ideoita kirjeen lähettämisestä ja vastaanottamisesta. Kehitä mielikuvitusta, ajattelua, puhetta. Kasvata itsenäisyyttä, vastuullisuutta, halua hyödyttää muita.Sanastotyö: painatus, paketti, postimies, lajittelija, vastaanottaja.
Pelin materiaali: pöytä pakettien lähettämiseen ja vastaanottamiseen, postilaatikko, postimiehen laukku, kirjekuoret paperilla, postimerkit, postikortit, pakettilaatikot, lasten aikakauslehdet ja sanomalehdet, "kyyhkynen" -hahmon attribuutit, rahat, lompakot, sinetti, auto.
Alustava työ: Retki postiin, kirjeen vastaanoton seuranta, postin lähettäminen. Keskusteluja erilaisista viestintätyypeistä: posti, lennätin, puhelin, Internet, radio. Katsotaan m / f "Loma Prostokvashinossa", "Talvi Prostokvashinossa", "Lumiukkopostittaja". Luetaan S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan "Post History". Postimerkkien, kirjekuorien, postikorttien, postimerkkien valmistus, postilaatikko ja kirjeille, laukkuille, rahalle, lompakoille jne. Postikorttien, aikakauslehtien, kalentereiden kerääminen. Didaktiset pelit "Lähetä kirje", "Kirjeen matka", "Mitä tarvitaan postin työhön", "Kuinka lähettää paketti". Kuuntelemassa "Postimiehen laulua" B. Saveljev.
Roolit: Postimies, lajittelija, vastaanottaja, kuljettaja, vierailijat.
Kohtaukset pelataan:
"Kirje on saapunut, postikortti"
« Kirjakyyhkynen toi kirjeen
"Lähettää onnittelukortti»
"Lehden ostaminen postista"
"Lähetä paketti isoäidillesi"
"Paketti sadun sankarilta"
"Kuljettaja kantaa postia"
Pelitoiminnot: Postinkantaja ottaa kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja postitoimistosta; jakaa ne osoitteisiin; lähettää kirjeenvaihdon postilaatikkoon.
Vierailija lähettää kirjeitä, postikortteja, paketteja, pakkaa niitä; ostaa kirjekuoria, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja; noudattaa käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla; ottaa jonon; vastaanottaa kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja, paketteja.
Vastaanotin palvelee vierailijoita; ottaa vastaan paketteja; myy sanoma- ja aikakauslehtiä.
Lajittelija lajittelee kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, paketteja, leimaa niihin; kertoo kuljettajalle minne mennä rautatie, lentokentälle…).
Autonkuljettaja ottaa kirjeet ja postikortit pois postilaatikosta; toimittaa uusia sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja, kirjeitä postiin; tuo paketteja; toimittaa kirjeitä ja paketteja postiautoilla junille, lentokoneille ja laivoille.

"Perhe"

Ohjelman sisältö: Vahvistaa lasten ajatuksia perheestä, perheenjäsenten velvollisuuksista. Kehitä kiinnostusta peliä kohtaan. Opettaa lapsia jakamaan rooleja ja toimimaan omaksuman roolin mukaan, kehittämään juonen. Kannusta lapsia leikkiä luovasti perhe-elämän pelissä. Opi toimimaan kuvitteellisissa tilanteissa, käyttämään erilaisia esineitä - korvikkeita. Kasvata rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä ja heidän työtään kohtaan.
Pelimateriaali: Huonekalut, astiat, talon varusteet, "päivätarha", suuri suunnittelija, leluauto, vauvanukke, lelurattaat, laukut, erilaiset tavarat - korvikkeet.
Esityöt: Keskustelut: "Perheeni", "Kuinka autan äitiäni", "Kuka työskentelee kenelle?" "Mitä me kotona tehdään?" Juonikuvien, valokuvien harkitseminen aiheesta. Lukevat kaunokirjallisuutta: N. Zabila "Jasotshkinin puutarha", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Rakentajat", "Kuljettaja", D. Gabet sarjasta "Perheeni": "Äiti", "Veli", "Työ" ”, E. Yanikovskaya "Käyn päiväkotiin", A. Kardashova "Iso pesu". Roolit: äiti, isä, isoäiti, isoisä, vanhin tytär, esikoululaiset, vauvanukke.
Kohtaukset pelataan:
"Aamu perheessä"
"Illallinen perheen kanssa"
"Rakentaminen"
"Isä on hyvä isäntä"
”Meillä on perheessämme vauva”
"Ilta perheessä"
Äiti laittaa lapset nukkumaan
"Perhepäivä vapaapäivä"
"Perheen lapsi sairastui"
"Auttaa äitiä pesemään pyykkiä"
"Isot talon siivous"
"Meillä on vieraita"
"Muutto uuteen asuntoon"
"Loma perheessä: äitienpäivä, uusi vuosi, syntymäpäivä"
Pelitoiminnot:
Äiti-kasvattaja valmistautuu ja lähtee töihin; valmistaa kaiken tarvittavan lasten luokkiin; hyväksyy lapset, käsittelee heitä; leikkii, kävelee, piirtää, opettaa jne.; antaa lapset vanhemmille, siivoaa työpaikan; töistä kotiin paluu; lepää, kommunikoi lastensa ja miehensä kanssa; auttaa isoäitiä, laittaa lapset nukkumaan.
Kotiäiti kerää ja saattaa tyttärensä päiväkotiin, miehensä töihin; hoitaa nuorempaa lasta (nukkea), kävelee hänen kanssaan, siivoaa talon, valmistaa ruokaa; tapaa lapsen päiväkodista, miehen töistä; ruokkii heitä, kommunikoi, laittaa lapset nukkumaan.
Isärakentaja menee töihin, vie lapsen päiväkotiin, menee töihin; rakentaa taloja, siltoja; palaa töistä, hakee lapsen päiväkodista, palaa kotiin; auttaa vaimoaan talossa, leikkii lasten kanssa, kommunikoi.
Isä-kuljettaja menee töihin, vie lapsen päiväkotiin, menee töihin; toimittaa tavarat (tiilet) rakennustyömaalle, purkaa ne, hakee uusia; hakee lapsen päiväkodista, palaa kotiin; auttaa vaimoaan talossa; kutsuu naapureita käymään teetä varten; saattaa naapureita; kommunikoi lasten kanssa, leikkii heidän kanssaan, laittaa heidät nukkumaan.
Isoäiti kerää ja saattaa lastenlapsensa päiväkotiin ja kouluun; puhdistaa talon; hakee apua vanhimmalta tyttärenlapselta; hakee lapsenlapsensa päiväkodista, kysyy opettajalta tämän käyttäytymisestä; valmistaa illallisen, leipoo piirakan; kysyy perheenjäseniltä, kuinka työpäivä meni; tarjoaa kutsuvansa naapurit teelle (illalliselle), kohtelee kaikkia piirakalla; leikkiminen lastenlasten kanssa; antaa neuvoja.
Isoisä auttaa isoäitiä, isää, lukee sanomalehtiä, aikakauslehtiä; leikkii lastenlasten kanssa, kommunikoi naapureiden kanssa.
Vanhin tytär auttaa isoäitiään kokkaamaan, pesemään astioita, siivoamaan talon, silittämään vaatteita; leikkii ja kävelee nuoremman sisarensa kanssa, kommunikoi.
Esikouluikäiset lapset nousevat, valmistautuvat ja menevät päiväkotiin; päiväkodissa he ovat kihloissa: leikkivät, piirtävät, kävelevät; päiväkodista paluu, leikkiminen, vanhempien auttaminen, nukkumaanmeno.

"päiväkoti"

Ohjelman sisältö: Laajenna lasten käsitystä päiväkodin työntekijöiden työelämän sisällöstä. Kannusta lapsia matkimaan aikuisten toimia. Kehitä ystävällisiä suhteita lasten välisessä pelissä.
Pelimateriaali: Nuket vaatesarjoineen, huonekaluja, astioita, pieniä leluja, moppeja, kauhoja, riepuja, esiliinoja, kylpytakit, pesukone, pesuallas, vaatteiden kuivausteline, silityslauta, silitysraudat, liesi, astiasto, tuotteet, pölynimuri, soittimet.
Esityöt: Kasvattajan työn havainnointi, apulaiskasvattaja. Keskustelua lasten kanssa opettajan, apulaisopettajan, kokin, sairaanhoitajan ja muiden päiväkotityöntekijöiden työstä. Musiikkisalin retki-tarkastus, jonka jälkeen keskustelu muusojen työstä. johtaja (fyysinen johtaja). Hunajan retki-tutkimus. toimisto, lääkärin työn havainnointi, keskustelut lasten omasta kokemuksesta. Keittiön tarkastus, keskustelu keittiötyöntekijöiden työtä helpottavista teknisistä laitteista. Pelidramatisointi N. Zabilan runoon "Jasotshkinin puutarha" leluilla. Retki pesulaan. Lasten töiden järjestäminen - nuken liinavaatteiden, nenäliinojen pesu.
Roolit: Lääkäri, sairaanhoitaja, kasvattaja, musiikkityöntekijä, urheilujohtaja, lastenhoitaja, kokki, pesula.
Kohtaukset pelataan:
"Aamuvastaanotto"
"Toimintamme"
"Lataus päiväkodissa"
"Nanny Job - Aamiainen"
"Nannyn työ on ryhmän siivoaminen"
"kävelyllä"
"Musiikkitunnilla"
"Liikuntakasvatuksessa"
"Lääkärintarkastus"
"Lounas päiväkodissa"
"Kokin työ päiväkodissa"
"Työ päiväkodin pesulassa"
Pelitoiminnot:
Opettaja vastaanottaa lapsia, keskustelee vanhempien kanssa, leikkii lasten kanssa, johtaa luokkia.
Fiz.ruk suorittaa aamuharjoituksia, liikuntaa.
Nuorempi opettaja pitää järjestyksen ryhmässä, avustaa opettajaa tunneille valmistautumisessa, vastaanottaa ruokaa ...
Muusat. johtaja johtaa musiikkia. ammatti.
Lääkäri tutkii lapset, kuuntelee, varaa aikoja.
Sairaanhoitaja mittaa lämpötilan, pituuden, punnitsee, rokottaa, tarkastaa ryhmien siisteyden, keittiön.
Kokki valmistaa ruokaa, jakaa sen opettajan apulaisille.
Pesukone pesee liinavaatteet, kuivaa ne, silittää, taittaa siististi ja antaa lastenhoitajalle.

"Polyklinikka"

Ohjelman sisältö: Herätä lasten kiinnostus lääkärin ammattia kohtaan. Muodostaa kyky kehittää luovasti pelin juoni. Korjaa lääketieteellisten instrumenttien nimet: fonendoskooppi, ruisku, lasta. Kasvata herkkää, huomaavaista asennetta potilaaseen, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.
Sanakirjatyö: fonendoskooppi, lasta, rokotukset, vitamiinit.
Pelimateriaali: lääkärin puku ja lippalakki, sairaanhoitajan kylpytakit ja lippalakit, lääketieteelliset instrumentit (lämpömittari, ruisku, lasta), side, briljanttivihreä, vanu, sinappilaastarit, potilaskortit, vitamiinit.
Esityöt: Retki päiväkodin lääkärin vastaanotolle. Lääkärin työn valvonta. Lukevat kaunokirjallisuutta: J. Rainis "Nukke sairastui", V. Berestov "Sairas nukke". A. Barto "Olemme Tamaran kanssa", P. Obraztsov "Lennän nukkea", A. Kardashova "Lääkärimme". Dramatisointi "Eläimet sairastuvat." Katson albumia "We play doctor". Attribuuttien tuottaminen peliin. Keskusteluja lasten kanssa "Meitä hoitavat lääkäri ja sairaanhoitaja", "Kuinka lääkärin vastaanotolla pitäisi käyttäytyä?"
Roolit: Lääkäri, sairaanhoitaja, potilas.
Tarinoiden pelaaminen:
"lääkärissä",
"Lääkärin kotisoitto"
"Vaurioitunut sormi"
"Kipeä kurkku"
"Lasimme pistoksen"
"Otetaan rokotus"
Pelitoiminnot:
Lääkäri ottaa vastaan potilaita, kuuntelee huolellisesti heidän valituksiaan, kysyy, kuuntelee, katsoo kurkkua, varaa ajan.
Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, antaa lääkkeitä, vitamiineja, laittaa sinappilaastareita, voitelee haavat, siteet.
Potilas tulee lääkärin vastaanotolle, kertoo, mikä häntä huolestuttaa, noudattaa lääkärin suosituksia.

"Olen kuljettaja"

Ohjelman sisältö: Laajentaa lasten ajatuksia kuljettajan, automekaanikon ammatista. Kehitä kykyä rakentaa roolipelidialogia, käyttää roolipelipuhetta, luovuutta pelissä, käyttää oikeita esineitä peliympäristön luomiseen. Kasvata hyvää tahtoa, halukkuutta auttaa. Kehittää käyttäytymiskulttuuria liikenteessä.
Sanaston sanat: huoltoasema, bensiini, kanisteri, tankkeri, konduktööri, mekaanikko, sauva, tarkastaja, oikeudet.
Pelimateriaali: työkalut autojen korjaamiseen, huoltoasema, rakennusmateriaali, ohjauspyörä, kanisteri, letku, joka simuloi auton tankkausta bensiinillä, ämpäri rievulla, liput, rahaa, pussi konduktöörille, liikenne valo, patukka, liikennepoliisin tarkastajan lakki, kuljettajan asiakirjat (oikeudet) .
Esityöt: Retki bussipysäkille, bussin tarkkailu, taksi- ja kuljettajatyö. Esittele yksinkertaisia säätelyeleitä: "pysähdy", "valmistaudu", "kulku on sallittu". Ulkopelit: "Jalankulkijat ja taksit", "Liikennevalot". Kuvien lukeminen ja katselu aiheesta "Ajurit". D / ja "Huomioinen kuljettaja", "Tunnista auto", "Korjaa auto". Luettu: V. Suteev "Eri pyörät", 3. Aleksandrova "Kuorma-auto", A. Kardashov "Sadeauto" E. Motkovskaja "Olen auto" B. Stepanov "Kuljettaja", "Bussinkuljettaja", B. Zhitkov "Liikenne" Light", N. Kalinina "Kuinka kaverit ylittivät kadun", N. Pavlova "Autolla".
Roolit: Taksinkuljettaja, linja-autonkuljettaja, konduktööri, matkustajat, kuorma-autonkuljettaja, mekaanikko, säiliöauto, poliisi (liikennepoliisin tarkastaja).
Kohtaukset pelataan:
"Bussin rakentaminen"
"Opettele ajamaan bussia"
"Bussi kuljettaa matkustajia"
"Auton korjaus"
"Auton ampuminen"
"Autonpesu"
"Kuorma-auto kuljettaa huonekaluja uuteen kotiin"
"Kuorma-auto kuljettaa tavaroita (tiiliä, hiekkaa, lunta)"
"Päiväkauppaauto kuljettaa ruokaa (kauppaan, päiväkotiin, sairaalaan)"
"Vien matkustajat asemalle"
"Menen autotalliin"
"Mennään päiväkotiin"
"Matkalla ympäri kaupunkia"
"Tullaan käymään"
"Matka mökille"
Pelitoiminnot:
Taksinkuljettaja toimittaa matkustajat paikalle, ottaa rahat lipun hinnasta, huolehtii matkustajista, auttaa laittamaan matkatavarat.
Kuorma-auton kuljettaja lastaa ja purkaa rahtia.
Bussinkuljettaja ajaa linja-autoa, kääntää ohjauspyörää, antaa signaalin, korjaa ongelmia, pysähtyy, ilmoittaa niistä.
Konduktööri myy lippuja, tarkastaa liput, pitää järjestyksen linja-auton hytissä, vastaa matkustajien kysymyksiin, missä heidän on mukavampaa jäädä pois.
Matkustajat nousevat bussiin, ostavat lippuja, jäävät pois pysäkeillä, antavat tietä vanhimmille, matkustajille, joilla on lapsia, auttavat heitä poistumaan bussista, noudattavat julkisen liikenteen käyttäytymissääntöjä, kommunikoivat; valmistautuminen pitkälle matkalle - tavaroiden, veden, ruoan kerääminen tielle; pukeutua, kampaa hiuksensa, jos he menevät käymään, teatteriin.
Mekaanikko suorittaa korjaukset, tarkistaa auton kunnon ennen matkaa, pesee auton letkulla - pyyhkiä.
Tankkauslaite laittaa letkun, kaataa bensiiniä, ottaa rahat.
Poliisi (liikennepoliisin tarkastaja) - säätelee liikennettä, tarkastaa asiakirjoja, valvoo liikennesääntöjen noudattamista.

"Salonki"

Ohjelman sisältö: Tutustutaan mies- ja naiskampaajan työn erityispiirteisiin. Muodostaa lapsille käsitys siitä, kuinka naiset pitävät huolta kynsistään. Opi suorittamaan useita peräkkäisiä toimia, joiden tarkoituksena on täyttää hänen velvollisuutensa. Kehitä kykyä osallistua roolipelivuorovaikutukseen, rakentaa roolipelidialogia. Viljele kommunikaatiokulttuuria "asiakkaiden" kanssa
Sanakirjan sanat: mestari, hiustenkuivaaja, esiliina, viitta, partakone, manikyyri.
Pelimateriaali: Peili, yöpöytä varusteiden säilytykseen, erilaiset kammat, pullot, kihartimet, hiuslakka, sakset, hiustenkuivaaja, viitta, esiliina kampaajalle, manikyyrille, siivoojalle, hiusneulat, kuminauhat, rusetit, pyyhe, kampauslehdet, partakone , hiusleikkuri, pyyhkeet, rahat, moppi, ämpärit, pölyliinat, lattialiinat, kynsilakka, kynsiviila, kermapurkit.
Esityö: Keskustelu "Miksi kampaajia tarvitaan." Eettistä keskustelua käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Lukemassa tarinoita B. Zhitkov "Mitä näin", S. Mikhalkov "Parturissa". Retki kampaajalle. Kampaajan työssä tarvittavien tavaroiden huomioiminen. Didaktiset pelit "Kauniita kampauksia nukeille", "Opitaan solmimaan rusetit", "Valitse rusetti nukelle", "Ihmehiustenkuivain". Harkitse parranajotuotteita. Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa (esiliinat, viitta, pyyhkeet, kynsiviilat, shekit, rahat jne.). Albumin tekeminen "Hairstyle Models".
Roolit: Kampaajat - naisten mestari ja miesten mestari, manikyyri, siivooja, asiakkaat (vieraat): äidit, isät, heidän lapsensa.
Kohtaukset pelataan:
"Äiti vie tyttärensä kampaajalle"
"Isä vie pojan kampaajalle"
"Tehdään nukeille kauniita kampauksia"
"Me lähdemme bussilla kampaajalle"
"Hamukset lomalle"
"Korjataan itsemme"
"miesten huoneessa"
"Tavaroiden ostaminen kampaajalle"
"Kutsumme kampaajan päiväkotiin"
Pelitoiminnot:
Naisten parturi-kampaaja laittaa asiakkaalle viitta, värjää hiukset, pesee pään, pyyhkii sen pyyhkeellä, leikkaa hiukset, ravistaa viittasta leikatut säikeet, kiertelee sen kiharreille, kuivaa hiukset hiukset hiustenkuivaaja, lakkaa, kutoa letkuja, kiinnittää hiusneuloja, antaa suosituksia hiustenhoidosta.
Miesten huoneen kampaaja ajaa parranajon, pesee päänsä, kuivaa hiuksensa hiustenkuivaajalla, leikkaa hiuksensa, kampaa asiakkaita, muotoilee parraa, viikset, tarjoutuu katsomaan peiliin, virkistyy Kölnillä.
Manikyyri viilaa kynnet, maalaa ne lakalla, laittaa voidetta käsiin.
Asiakkaat tervehtivät kohteliaasti, odottavat jonossa - katsokaa albumeja, joissa on kuvia erilaisista kampauksista, lukekaa lehtiä, voivat juoda kahvia kahvilassa; pyydä hiustenleikkausta, manikyyriä; neuvottele, maksa rahaa, kiitos palveluista.
Siivooja lakaisee, pölyttää, pesee lattiat, vaihtaa käytetyt pyyhkeet.

"Kauppa - Supermarket"

Ohjelman sisältö: Muodostaa lasten käsitystä ihmisten työstä myymälässä, myymälöiden monipuolisuudesta ja tarkoituksesta. Opi suorittamaan erilaisia rooleja pelin juonen mukaisesti. Kehitä visuaalisesti tehokasta ajattelua, viestintätaitoja. Kasvata hyvää tahtoa, kykyä ottaa huomioon pelikumppaneiden edut ja mielipiteet.
Sanakirjan sanat: vitriinit, kassa, makeiset.
Pelimateriaali: vitriinit, vaa'at, kassakone, kassit ja korit asiakkaille, myyjäpuku, rahat, lompakot, tavarat osastoittain, auto tavarankuljetukseen, siivousvälineet.
"Ruokakauppa": jäljennökset vihanneksista ja hedelmistä, erilaisia suolataikinasta valmistettuja leivonnaisia, kopiot suklaista, makeisista, keksistä, kakuista, leivonnaisista, teelaatikoita, mehua, juomia, makkaraa, kalaa, maitopakkauksia, smetanaa, purkkeja jogurteista jne.
Alustava työ:
Keskusteluja lasten kanssa "Mitä kauppoja siellä on ja mitä niistä voi ostaa?" "Kuka työskentelee kaupassa?", "Kassatyöskentelysäännöt". D / ja "Kauppa", "Vihannekset", "Kenelle mitä?". O. Emelyanovan runon lukeminen "Lelukauppa". B. Voronko "Tarina epätavallisista ostoksista" Suolataikinasta sämpylöiden, sämpylöiden, keksien valmistus, makeisten valmistus.
Roolit: Myyjä, ostaja, kassa, myymäläpäällikkö, kuljettaja.
Kohtaukset pelataan:
"Leipomo ja makeiset (leipäosasto, kauppa)"
"Kasviskauppa (osasto)"
"Liha-, makkarakauppa (osasto)"
"Kalakauppa (osasto)"
"Meijerikauppa (osasto)"
"Ruokakauppa"
"Soitinkauppa"
"Kirjakauppa"
Pelitoiminnot:
Myyjä pukee univormua, tarjoaa tavarat, punnittaa, pakkaa, asettaa tavarat hyllyille (koristaa vitriinin).
Myymäläpäällikkö järjestää myymälän työntekijöiden työn, tekee tavarapyyntöjä, kiinnittää huomiota myyjän ja kassan oikeaan työhön sekä pitää järjestyksen liikkeessä.
Ostajat tulevat ostoksille, valitsevat tavarat, tietävät hinnan, neuvottelevat myyjien kanssa, noudattavat käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla, asettavat kassalle jonon, maksavat ostoksen kassalla, saavat shekin.
Kassa vastaanottaa rahat, lyö sekin, antaa sekin, antaa vaihdon ostajalle.
Kuljettaja toimittaa tietyn määrän erilaisia tavaroita, vastaanottaa tavarahakemukset liikkeenjohtajalta, purkaa tuomat tavarat.

"Eläintarha"

Ohjelman sisältö: Rikastaa lasten tietoja villieläimistä, niiden ulkonäöstä, tavoista, ravinnosta. Laajentaa lasten ideoita eläintarhan työntekijöiden tehtävistä. Muodostaa lapsissa kykyä kehittää luovasti pelin juoni rakennuslattiamateriaalin avulla, toimia sen kanssa monin eri tavoin. Kehitä puhetta, rikasta sanastoa. Kasvata ystävällistä, välittävää asennetta eläimiä kohtaan.
Sanakirjan sanat: eläinlääkäri, opas, lintuhuone (häkki).
Pelimateriaali: Kyltti "Eläintarha", rakennusmateriaali (iso, pieni), kuorma-auto häkillä, eläinleluja, ruokalautasia, ruokanukkeja, pannuja, kauhoja, kauhoja, riepuja, esiliina työläisille, liput, rahaa, kassa, valkoinen takki eläinlääkärille, lämpömittari, fonendoskooppi, ensiapulaukku.
Esityö: Tarina vierailusta eläintarhassa. Keskustelua eläimistä eläintarhakuvien avulla. Keskustelu "Käyttäytymissäännöt eläintarhassa". Arvaamalla arvoituksia eläimistä, lukemassa S.Yan runoja. Marshak "Lapset häkissä," Missä varpunen ruokaili? ", V. Majakovski" Jokainen sivu, sitten norsu, sitten leijona. Albumin "Zoo" tuotanto. Eläinten piirtäminen ja mallinnus. Didaktiset pelit: "Eläimet ja niiden pennut", "Arvutuksia eläimistä", "Kuka asuu missä? ”, “Kuumien maiden eläimet”, “Pohjoisen eläimet”.
Roolit: Eläintarhan johtaja, opas, eläintarhan työntekijät (palvelijat), lääkäri (eläinlääkäri), kassa, rakennusmestari, vierailijat.
Kohtaukset pelataan:
"Rakennamme häkkejä eläimille"
"Eläintarha tulee meille"
"Eläintarhakierros"
"Me olemme menossa eläintarhaan"
"Ruoan ostaminen eläimille"
"Eläinten ruokinta"
"Aviaarien (häkkien) puhdistus"
"Eläinten kohtelu"
Pelitoiminnot:
Eläintarhan työtä ohjaa eläintarhan johtaja.
Opas tekee retkiä, puhuu eläimistä, mitä ne syövät, missä ne asuvat, ulkonäöstä, miten eläimiä kohdellaan, puhuu turvatoimista ja niiden hoidosta.
Eläintarhan työntekijät (ministerit) ottavat vastaan ruokaa eläimille, valmistavat eläimille erikoisruokaa, ruokkivat niitä, puhdistavat häkit ja aitaukset, pesevät lemmikkinsä, huolehtivat niistä.
Lääkäri (eläinlääkäri) tutkii eläimen, mittaa lämpötilan, rokottaa, hoitaa eläintarhan asukkaita, antaa ruiskeita ja vitamiineja.
Kassa myy lippuja eläintarhaan ja retkiin.
Rakentaja rakentaa aitauksen eläimelle.
Vierailijat ostavat lippuja lipunmyynnistä ja menevät eläintarhaan katsomaan eläimiä.

"Merimiehet-kalastajat"

Ohjelman sisältö: Opettaa lapsia ottamaan ja näyttelemään kapteenin, ruorimiehen, merimiesten, kokki-kokki, merimies-kalastaja rooleja. Jatka korvikkeiden käytön opettamista, seuraa selkeästi pelin toimintaketjua. Aktivoi lasten puhe. Kehitä ystävyyssuhteita, kollektivismin tunnetta.
Sanastotyö: Kok, ankkuri, ruori.
Pelimateriaali: iso rakennusmateriaali, kapteenin lippalakki, huiputtomat lippalakit, kaulapannat, pelastusrengas, lääkintäpuku, lääketieteelliset instrumentit, ankkuri, ohjauspyörä, kiikarit, ämpäri, moppi, kokki-kokkiasu, ruokailuvälineet, lelukalat, verkot, kalat laatikko, rahaa.
Esityö: Lukeminen kaunokirjallisuutta kalastuksesta, laivoista, merimiehistä. Katso kuvia, kuvia merestä, merimiehistä, laivoista. Keskustelu "Kuka työskentelee laivalla." Kalojen piirtäminen ja mallintaminen.
Roolit: Kapteeni, kalastajat, lääkäri, kokki (kokki), kuljettaja.
Kohtaukset pelataan:
"Laivan rakentaminen"
"Merimiehet purjehtivat laivalla merellä"
"Merimiehet kalastavat, työskentelevät kalastajina"
"Merimiehet tarkistavat laivan lääkärin terveyden"
"Merimiehet purjehtivat merellä, kalastavat, syövät"
"Merimiehet menevät maihin ja menevät kampaajalle"
"Merimiehet tuovat saaliinsa maihin, luovuttavat kalat kauppaan"
"Merimiehet purjehtivat suurkaupunkiin ja menevät eläintarhaan"
"Murimiehet palasivat matkalta ja menivät kauppaan"
Pelitoiminnot:
Kapteeni ohjaa laivaa, kääntää ruoria, katsoo kiikarin läpi, antaa käskyn purjehtia, ankkuroida, kalastaa, ohjaa kalastajien työtä, antaa käskyn kiinnittyä rantaan.
Merimiehet-kalastajat noudattavat käskyjä, pesevät kannen, kelaavat verkon, heittävät sen mereen, pyytävät kalaa, laittavat laatikoihin.
Lääkäri tutkii merimiehet ennen purjehdusta, sallii heidän mennä merelle, hoitaa laivalla sairaita.
Kokki (kokki) valmistaa ruokaa, ruokkii merimiehiä.
Kuljettaja ajaa laivaan, tarkastaa kalan laadun, ostaa kalan kalastajilta, lastaa sen autoon ja vie kauppaan.

"Mail"

Ohjelman sisältö: Muodostaa lasten ajatuksia postityöntekijöiden työstä. Laajenna lasten ideoita kirjeen lähettämisestä ja vastaanottamisesta. Kehitä mielikuvitusta, ajattelua, puhetta. Kasvata itsenäisyyttä, vastuullisuutta, halua hyödyttää muita.
Sanastotyöt: painatus, paketti, postimies, lajittelija, vastaanottaja.
Pelimateriaali: pöytä pakettien lähettämiseen ja vastaanottoon, postilaatikko, postimiehen laukku, kirjekuoret paperilla, postimerkkejä, postikortteja, pakettilaatikoita, lasten aikakauslehtiä ja sanomalehtiä, kyyhkyshahmon attribuutteja, rahaa, lompakot, painatus, auto.
Esityöt: Retki postiin, kirjeen vastaanoton valvonta, postin lähetys. Keskusteluja erilaisista viestintätyypeistä: posti, lennätin, puhelin, Internet, radio. Katsotaan m / f "Loma Prostokvashinossa", "Talvi Prostokvashinossa", "Lumiukkopostittaja". Luetaan S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan "Post History". Teemme postimerkkejä, kirjekuoria, postikortteja, postimerkkejä, postilaatikoita kirjeille, laukkuille, rahalle, lompakoille jne. Postikorttien, aikakauslehtien, kalentereiden keräily. Didaktiset pelit "Lähetä kirje", "Kirjeen matka", "Mitä tarvitaan postin työhön", "Kuinka lähettää paketti". Kuuntelemassa "Postimiehen laulua" B. Saveljev.
Roolit: Postimies, lajittelija, vastaanottaja, kuljettaja, vierailijat.
Kohtaukset pelataan:
"Kirje on saapunut, postikortti"
"Kyyhkynen toi kirjeen"
"Lähetä onnittelukortti"
"Lehden ostaminen postista"
"Lähetä paketti isoäidillesi"
"Paketti sadun sankarilta"
"Kuljettaja kantaa postia"
Pelitoiminnot:
Postimies ottaa kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja; jakaa ne osoitteisiin; lähettää kirjeenvaihdon postilaatikkoon.
Vierailija lähettää kirjeitä, postikortteja, paketteja, pakkaa niitä; ostaa kirjekuoria, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja; noudattaa käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla; ottaa jonon; vastaanottaa kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja, paketteja.
Vastaanottovirkailija palvelee vieraita; ottaa vastaan paketteja; myy sanoma- ja aikakauslehtiä.
Lajittelija lajittelee kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, paketteja, panee niihin sinetin; selittää kuljettajalle minne mennä (junalle, lentokentälle ...).
Kuljettaja ottaa kirjeet ja postikortit postilaatikosta; toimittaa uusia sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja, kirjeitä postiin; tuo paketteja; toimittaa kirjeitä ja paketteja postiautoilla junille, lentokoneille ja laivoille.

(keskiryhmä)
Kouluttaja: Molokova E.N.
1. Eläintarha
Kohde: laajentaa lasten tietämystä villieläimistä, niiden tavoista, elämäntavoista, ravinnosta, viljellä rakkautta, eläinten inhimillistä kohtelua, laajentaa lasten sanavarastoa.
Laitteet: lapsille tuttuja leluvillieläimiä, häkit (rakennusmateriaalista), liput, rahat, kassa.
Pelin edistyminen : opettaja ilmoittaa lapsille, että eläintarha on saapunut kaupunkiin, ja tarjoutuu menemään sinne. Lapset ostavat liput kassalta ja menevät eläintarhaan. Siellä tutkitaan eläimiä, keskustellaan missä ne elävät, mitä syövät. Pelin aikana lasten huomio tulee kiinnittää siihen, miten eläimiä tulee kohdella, miten niistä hoidetaan.
1. päiväkoti
Kohde: laajentaa lasten tietoja päiväkodin tarkoituksesta, täällä työskentelevien ihmisten ammateista - kasvattaja, lastenhoitaja, kokki, musiikkityöntekijä, juurruttaa lapsiin halu jäljitellä aikuisten toimintaa, kohdella oppilaitaan huolellisesti .
Laitteet: kaikki lelut, joita tarvitset lastentarhassa pelaamiseen.
Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään päiväkotiin. Halutessasi annamme lapsia kasvattajan, lastenhoitajan, musiikillisen johtajan rooleihin. Nuket ja eläimet toimivat oppilaina. Pelin aikana he seuraavat suhteita lasten kanssa, auttavat heitä löytämään tien ulos vaikeista tilanteista.
1. Perhe
Kohde. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille.
pelimateriaalia. Nukke - vauva, kodin varusteet, nuken vaatteet, ruokailuvälineet, huonekalut, korvaavat esineet.
Pelin edistyminen.
Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla N. Zabilan taideteoksen "Yasochkan puutarha", samalla kun uusi Yasochka-nukke esitellään ryhmään. Tarinan lukemisen jälkeen opettaja kehottaa lapsia leikkimään samalla tavalla kuin Yasya auttaa valmistamaan leluja peliin.
Sitten opettaja voi kutsua lapset haaveilemaan, kuinka he leikkivät, jos heidät jätettäisiin yksin kotiin.
Seuraavina päivinä opettaja voi yhdessä lasten kanssa varustaa talon leikkikentällä, jossa Yasochka asuu. Tätä varten sinun on siivottava talo: pestävä lattia, ripustettava verhot ikkunoihin. Sen jälkeen opettaja voi puhua lasten läsnäollessa äskettäin sairaan lapsen vanhempien kanssa siitä, mitä hän oli sairas, kuinka äiti ja isä hoitivat häntä, miten he kohtelivat häntä. Voit myös pelata oppituntia nuken kanssa ("Yasochka vilustui").
Sitten opettaja kutsuu lapset leikkimään "perhettä" yksin katsoen peliä sivulta.
Seuraavan pelin aikana opettaja voi esitellä uuden suunnan, kutsua lapset leikkimään, ikään kuin Yashalla olisi syntymäpäivä. Sitä ennen voi muistaa mitä lapset tekivät, kun joku ryhmässä juhli syntymäpäivää (lapset valmistivat salaa lahjoja: piirtivät, veistoivat, toivat postikortteja, pieniä leluja kotoa. Juhlapäivänä onnittelivat synttäriä, leikkivät kierrosta tanssipelejä, tanssia, lukea runoutta). Sen jälkeen opettaja kutsuu lapset tekemään bageleja, keksejä, makeisia - herkkua mallinnustunnilla ja illalla juhlimaan Yasochkan syntymäpäivää.
Seuraavina päivinä monet lapset voivat jo kehittää erilaisia vaihtoehtoja syntymäpäivän viettoon itsenäisissä peleissä nukkejen kanssa, kyllästäen pelin omalla perheessä hankitulla kokemuksellaan.
Rikastaakseen lasten tietämystä aikuisten työstä kasvattaja voi vanhempien kanssa sovittuaan ohjata lapset auttamaan äitiään kotona ja laittamaan ruokaa, siivoamaan huoneen, pesemään pyykkiä ja sitten keskustelemaan se päiväkodissa.
Pelin kehittämiseksi edelleen "perheessä" opettaja selvittää, kenellä lapsista on nuoremmat veljet tai siskot. Lapset voivat lukea A. Barton kirjaa Nuorempi veli ja katsoa sen kuvituksia. Opettaja tuo ryhmään uuden vauvanuken ja kaiken sen hoitamiseen tarvittavan ja kutsuu lapset kuvittelemaan, että jokaisella on pikkuveli tai -sisko, kertomaan kuinka he auttaisivat äitiään huolehtimaan siitä.
Opettaja voi myös järjestää pelin "perheessä" kävelylle.
Peliä voidaan tarjota kolmen lapsen ryhmälle. Jaa roolit: "äiti", "isä" ja "sisko". Pelin painopiste on vauvanukke "Alyosha" ja uudet keittiövälineet. Tytöille voidaan tarjota leikkimökin siivoamista, huonekalujen uudelleenjärjestelyä, mukavan paikan valitsemista Alyoshan kehdolle, sänkyä, vauvan kapaloimista, sänkyä. "Papa" voidaan lähettää "basaariin", tuoda ruoho - "sipuli". Sen jälkeen opettaja voi ottaa peliin mukaan muita lapsia heidän pyynnöstään ja tarjota heille roolit "Yasochka", "isän ystävä - kuljettaja", joka voi viedä koko perheen metsään lepäämään jne.
Kasvattajan tulee tarjota lapsille itsenäisyyttä juonen kehittämisessä, mutta myös tarkkailla peliä huolellisesti ja käyttää taitavasti lasten roolisuhteita vahvistaakseen todellisia positiivisia suhteita heidän välillään.
Opettaja voi päättää pelin lähtötarjouksella (koko perhe lounastaa ryhmässä.
Pelin juoni "perheessä" kasvattaja yhdessä lasten kanssa voi jatkuvasti kehittyä, kietoutuen leikkeihin "päivätarhassa", "kuljettajissa", "äideissä ja issä", "isovanhemmissa". "Perhe"-peliin osallistujat voivat viedä lapsensa "päivätarhaan", osallistua (matiinit, "synttärit", korjata leluja; "äidit ja isät" lasten kanssa matkustajien matkustaessa linja-autolla maaseudulle kävelylle metsää, tai "kuljettajaa" viemään äidin sairaan pienen pojan kanssa ambulanssilla "sairaalaan", jossa hänet otetaan vastaan, hoidetaan, hoidetaan jne.
1. kylpypäivä
Kohde . Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvata lapsissa rakkautta siisteyteen ja siisteyteen, välittävä asenne nuorempia kohtaan.
pelimateriaalia
Pelin roolit. Äiti isä.
Pelin edistyminen . Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla teokset "Dirty Girl" ja "Bathing" A. Barton kirjasta "Younger Brother". Keskustele tekstien sisällöstä. Sen jälkeen on suositeltavaa näyttää lapsille K. Chukovskin sarjakuva "Moydodyr", tarkastella maalauksia ja E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva "Leikki nuken kanssa". Ja myös käydä keskustelua "Kuinka me uimme", jossa korjataan kylpemisen järjestyksen lisäksi myös lasten käsityksiä kylpyhuonevarusteista, siitä kuinka tarkkaavaisesti, välittävästi, hellästi äidit ja isät kohtelevat lapsiaan. Lisäksi opettaja voi saada lapset yhdessä vanhempiensa kanssa osallistumaan attribuuttien valmistukseen ja varustamaan suuren kylpyhuoneen (tai kylpyammeen) nukeille.
Vanhempien avulla ja lasten osallistuessa voit rakentaa pyyhetelineen, ritilän jalkojesi alle. Lapset voivat rakentaa saippualaatikoita. Kylpyhuoneen penkit ja tuolit voidaan valmistaa suuresta rakennusmateriaalista tai voit käyttää syöttötuoleja, penkkejä.
Pelin aikana opettaja kertoo lapsille, että he siivosivat leikkinurkan eilen erittäin hyvin; pesi kaikki lelut, järjesti ne kauniisti hyllyille. Vain nuket olivat likaisia, joten sinun on pestävä ne. Opettaja tarjoutuu järjestämään heille kylpypäivän. Lapset laittavat seinän, tuovat kylpyjä, altaita, rakentavat rakennusmateriaalista penkkejä, tuoleja, laittavat ritilä jalkojensa alle, etsivät kammat, pesulaput, saippuaa, saippua-astioita. Tässä on kylpy ja valmis! Joillakin "äideillä" on kiire aloittaa kylpeminen ilman puhtaita vaatteita. Nukeille. Opettaja kysyy heiltä: ”Miksi muutat tyttäresi?”. "Äidit" juoksevat kaappiin, tuovat vaatteita ja laittavat ne tuoleille. (Jokaisella nukella on omat vaatteet). Sen jälkeen lapset riisuvat ja pesevät nuket: kylvyssä, suihkun alla, pesualtaassa. Tarvittaessa opettaja auttaa lapsia, huolehtii, että he huolehtivat nukeista, kutsuvat heitä nimellä; muistuttaa, että sinun täytyy uida huolellisesti, huolellisesti, älä kaada vettä "korviin". Kun nuket pestään, ne puetaan ja kammataan. Uimisen jälkeen lapset kaatavat veden, puhdistavat kylpyhuoneen.
1. Iso Pesu
Kohde. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvata lapsissa kunnioitusta pesurin työtä kohtaan, kunnioitus puhtaita asioita kohtaan - hänen työnsä tulos.
pelimateriaalia. Seinä, altaat, kylpyammeet, rakennusmateriaalit, leikkikylpytarvikkeet, korvaavat tuotteet, nukenvaatteet, nuket.
Pelin roolit. Äiti, isä, tytär, poika, täti.
Pelin edistyminen . Ennen pelin aloittamista opettaja pyytää lapsia katsomaan äitinsä töitä kotona, auttamaan kylpylää pesun aikana. Sitten opettaja lukee A. Kardašovan tarinan "The Big Wash".
Sen jälkeen, jos lapset eivät halua pelata peliä yksin, opettaja voi tarjota heille "isopesun" itse tai vievän kylvyn ja liinavaatteet paikalle.
Seuraavaksi opettaja tarjoaa lapsille seuraavat roolit: "äiti", "tytär", "poika", "täti" jne. Voit kehittää seuraavan juonen: lapsilla on likaiset vaatteet, sinun on pestävä kaikki vaatteet, jotka ovat likaisia. ”Äiti” hoitaa pyykinpesun: mitkä vaatteet tulee pestä ensin, miten pyykki huuhdellaan, mihin ripustetaan pyykki, miten silitetään.
Kasvattajan tulee käyttää pelin aikana taitavasti roolipelisuhteita konfliktien ehkäisemiseksi ja positiivisten todellisten ihmissuhteiden muodostamiseksi.
Pelin myöhemmän toiminnan aikana opettaja voi käyttää eri muotoa: "pesula" -peliä. Luonnollisesti ennen tätä kannattaa tehdä asianmukainen työ, jolla perehdytään pesurin työhön.
Päiväkodin pesularetken aikana opettaja esittelee lapset pyykinpesun työhön (pesee, sinistyy, tärkkelyttää), korostaa työnsä sosiaalista merkitystä (pesee vuodevaatteet, pyyhkeet, pöytäliinat, päiväkodin kylpytakit työntekijät). Pyykkimies yrittää kovasti - lumivalkoiset liinavaatteet ovat miellyttäviä kaikille. Pyykinpesukone, sähkösilitysraudat helpottavat pesurin työtä. Kiertue auttaa kouluttamaan lapsia kunnioittamaan pesurin työtä, kunnioittamaan puhtaita asioita - hänen työnsä tulosta.
Syy pelin ilmestymiseen "pesulaan" on usein se, että opettaja tuo ryhmään (tai paikalle) pesemiseen tarvittavia esineitä ja leluja.
Lapset houkuttelevat "pesukoneen" roolia, koska he ovat "kiinnostuneet pyykinpesusta", erityisesti pesukoneessa. Mahdollisten ristiriitojen estämiseksi opettaja kutsuu heidät työskentelemään ensimmäisessä ja toisessa vuorossa, kuten pesulassa.
1. Bussi (raitiovaunu)
Kohde . Tietojen ja taitojen lujittaminen kuljettajan ja konduktöörin työstä, jonka perusteella lapset voivat kehittää juonen, luovan pelin. Bussin käyttäytymissääntöjen tuntemus. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvatetaan lapsissa kunnioitusta kuljettajan ja konduktöörin työtä kohtaan.
pelimateriaalia. Rakennusmateriaali, lelubussi, ratti, lippalakki, poliisin keppi, nuket, rahaa, liput, lompakot, pussi konduktöörille.
Pelin roolit . Kuljettaja, konduktööri, valvoja, poliisi-säätäjä.
Pelin edistyminen . Kasvattajan on aloitettava peliin valmistautuminen tarkkailemalla busseja kadulla. On hyvä, jos tämä havainto suoritetaan bussipysäkillä, koska täällä lapset voivat tarkkailla bussin liikkeen lisäksi myös sitä, kuinka matkustajat nousevat sisään ja ulos, ja näkevät kuljettajan ja konduktöörin linja-auton ikkunoista. linja-auto.
Tällaisen opettajan johtaman havainnon jälkeen, joka herättää ja ohjaa lasten huomion, selittää heille kaiken, mitä he näkevät, voit kutsua lapset piirtämään linja-auton luokassa.
Sitten opettajan tulee järjestää leikki lelubussilla, jossa lapset voivat heijastaa vaikutelmiaan. Joten sinun täytyy tehdä bussipysäkki, jossa bussi hidastaa ja pysähtyy, ja sitten palaa tielle. Pienet nuket voidaan laittaa bussipysäkille pysäkillä ja viedä seuraavalle pysäkille huoneen toisessa päässä.
Seuraava askel peliin valmistautuessa tulisi olla lasten matka oikealla bussilla, jonka aikana opettaja näyttää ja selittää heille paljon. Tällaisen matkan aikana on erittäin tärkeää, että lapset ymmärtävät, kuinka vaikeaa kuljettajan työ on, ja katsovat sitä, ymmärtävät konduktöörin toiminnan merkityksen ja näkevät, kuinka hän toimii, kuinka hän kohteliaasti käyttäytyy matkustajien kanssa. Opettajan tulee selittää lapsille yksinkertaisessa ja helposti saavutettavissa olevassa muodossa linja-autossa ja muissa kulkuvälineissä olevien ihmisten käyttäytymissäännöt (jos olet luopunut istuimestasi, kiitos; anna itsellesi tietä vanhalle miehelle tai sairaalle jonka on vaikea seisoa; älä unohda kiittää konduktööriä, kun hän antaa sinulle lipun; istu vapaalle istumapaikalle äläkä vaadi paikkaa ikkunan viereen jne.). Opettajan tulee selittää jokainen käyttäytymissääntö. On välttämätöntä, että lapset ymmärtävät, miksi vanhan miehen tai vammaisen pitäisi väistää paikkaan, miksi on mahdotonta vaatia itselleen parempaa paikkaa ikkunan vieressä. Tällainen selitys auttaa lapsia käytännössä hallitsemaan käyttäytymissäännöt linja-autoissa, johdinautoissa jne., ja sitten, kun he saavat jalansijaa pelissä, heistä tulee tapa, niistä tulee heidän käyttäytymisensä normi.
Toinen tärkeä seikka bussilla matkustaessa on selittää lapsille, että matkat eivät ole itsetarkoitus, että ihmiset eivät tee niitä siitä nautinnosta, jonka he saavat itse kyydistä: toiset käyvät töissä, toiset eläintarhassa, toiset. teatteriin, toiset lääkäriin jne. Kuljettaja ja konduktööri auttavat ihmisiä pääsemään nopeasti sinne, missä he tarvitsevat, joten heidän työnsä on kunniallista ja siitä pitää olla kiitollinen.
Tällaisen matkan jälkeen opettajan tulee käydä keskustelu lasten kanssa vastaavan sisällön kuvasta tutkittuaan sitä huolellisesti heidän kanssaan. Kun analysoit kuvan sisältöä lasten kanssa, sinun on kerrottava, kuka siinä kuvatuista matkustajista menee minne (isoäiti isolla laukulla - kauppaan, äiti vie tyttärensä kouluun, setä salkulla - töihin, jne.). Sitten voit yhdessä lasten kanssa tehdä peliin tarvittavat attribuutit: rahat, liput, lompakot. Lisäksi opettaja tekee pussin konduktöörille ja ratin kuljettajalle.
Viimeinen vaihe peliin valmistautumisessa voi olla elokuvan katsominen, joka näyttää bussimatkan, konduktöörin ja kuljettajan toiminnan. Samalla opettajan tulee selittää lapsille kaikki, mitä he näkevät, ja kaikin keinoin kysyä heiltä kysymyksiä.
Tämän jälkeen voit aloittaa pelin.
Peliä varten opettaja tekee linja-auton siirtämällä tuoleja ja asettamalla ne niin kuin istuimet ovat bussissa. Koko rakennelma voidaan aidata suuren rakennussarjan tiileillä jättäen etu- ja takaovet matkustajien kyytiin nousua ja sieltä poistumista varten. Bussin takapäähän opettaja tekee konduktöörin istuimen, eteen kuljettajan istuimen. Kuljettajan edessä on ohjauspyörä, joka on kiinnitetty joko rakennussarjan suureen puusylinteriin tai tuolin selkänojaan. Lapsille annetaan lompakkoa, rahaa, laukkuja, nukkeja leikkiä. Pyydä kuljettajaa istumaan, konduktööri (opettaja) kutsuu kohteliaasti matkustajat bussiin ja auttaa heitä viihtymään. Joten hän tarjoaa matkustajille, joilla on lapsia, ottamaan etuistuimia, ja niille, joilla ei ollut tarpeeksi paikkoja, hän neuvoo pitämään kiinni, jotta ne eivät putoa ajon aikana jne. Matkustajien sijoittaminen, konduktööri matkan varrella selittää heille hänen omansa. teot ("Sinulla on poika. Häntä on vaikea pitää kiinni. Sinun täytyy istua alas. Saa ehkä sataa, muuten on vaikea pitää poikaa. Myös isoisän täytyy antaa periksi. Hän on vanha, hänen on vaikeaa Ja sinä olet vahva, anna tietä isoisälle ja pidä tässä kädestä kiinni, niin voit pudota kun bussi liikkuu nopeasti” jne.). Sitten konduktööri jakaa liput matkustajille ja matkan varrella selvittää kumpi heistä on menossa minne ja antaa signaalin lähteä. Matkalla hän ilmoittaa pysähdyksistä ("Kirjasto", "Sairaala", "Koulu" jne.), auttaa vanhuksia ja vammaisia nousemaan bussista ja astumaan sisään, jakaa lippuja uudelleen tulleille, pitää järjestyksen päällä bussi.
Seuraavalla kerralla opettaja voi uskoa kapellimestari roolin jollekin lapsesta. Opettaja ohjaa ja fu, nyt tulossa yksi matkustajista. Jos konduktööri unohtaa ilmoittaa pysäkit tai lähettää bussin ajoissa, opettaja muistuttaa tästä, ja pelin kulkua häiritsemättä: ”Mikä pysäkki? Minun täytyy mennä apteekkiin. Kerro minulle milloin lähteä" tai "Unohdit antaa minulle lipun. Anna minulle lippu, kiitos" jne.
Jonkin ajan kuluttua opettaja voi tuoda peliin lennonjohtajan roolin, joka tarkistaa, onko kaikilla lippuja, ja poliisi-säätäjän roolin, joka joko sallii tai kieltää bussin liikkumisen.
Pelin jatkokehitys tulee suunnata sen yhdistämiseen muihin juonteisiin ja niihin yhdistämiseen.
1. Kuljettajat
Kohde. Tietojen ja taitojen lujittaminen kuljettajan työstä, jonka perusteella kaverit voivat kehittää juonen, luovan pelin. Kiinnostuksen kehittyminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvatetaan lapsissa kunnioitusta kuljettajan työtä kohtaan.
pelimateriaalia. Erimerkkisiä autoja, liikennevalo, huoltoasema, rakennusmateriaalit, ohjauspyörät, liikenteenohjaajan korkki ja keppi, nuket.
Pelin roolit . Kuljettajat, mekaanikko, kaasutankkeri, lähettäjä.
Pelin edistyminen . Pelin opettajan valmistautuminen tulisi aloittaa erityisten havaintojen järjestämisellä | kuljettajan toimintaa. Opettajan tulee ohjata niitä ja liittää mukaan hänen tarinansa, selityksensä.Erittäin hyvä syy lasten ensimmäiseen yksityiskohtaiseen perehdyttämiseen kuljettajan työhön voi olla seuraaminen, kuinka ruoka tuodaan päiväkotiin. Näytetään ja selitetään, kuinka kuljettaja toi ruokaa, mitä hän toi ja mitä näistä tuotteista he sitten valmistavat, on tarpeen tarkastaa auto lasten kanssa, mukaan lukien ohjaamo. On suositeltavaa järjestää jatkuva kommunikointi kuljettajan kanssa, joka tuo ruokaa päiväkotiin. Lapset katsovat hänen työskentelyään, auttavat purkamaan autoa.
Seuraava askel peliin valmistautumisessa on seurata, kuinka ruoka tuodaan naapurikauppoihin. Kävelemällä kadulla lasten kanssa, voit pysähtyä jossakin kaupassa ja katsoa, kuinka tuodut tuotteet puretaan: maito, leipä, vihannekset, hedelmät jne. Tällaisen havainnon seurauksena lasten tulisi ymmärtää, että kuljettajana oleminen on ei suinkaan tarkoita vain ohjauspyörän kääntämistä ja huutamista, että kuljettaja ajaa autoa tuodakseen leipää, maitoa jne.
Lisäksi opettaja järjestää ennen pelin alkua retkiä autotalliin, huoltoasemalle, vilkkaaseen risteykseen, jossa on poliisin liikenteenohjaaja.
Kasvattajan on suositeltavaa suorittaa uusi retki autotalliin, mutta ei mihinkään autotalliin, vaan siihen, jossa tämän ryhmän yhden oppilaan isä työskentelee kuljettajana, jossa isä kertoo työstään.
Lasten tunneväriset ajatukset vanhempien työstä, sen yhteiskunnallisista eduista ovat yksi niistä tekijöistä, jotka kannustavat lasta ottamaan isän tai äidin roolin, pohtimaan pelissä omaa toimintaansa arjessa ja työssä.
Lasten tällaisten kävelyjen ja retkien aikana saamat vaikutelmat on yhdistettävä keskusteluun kuvan tai postikorttien perusteella. Näissä keskusteluissa kouluttajan on korostettava kuljettajan toiminnan sosiaalista merkitystä, korostettava toiminnan merkitystä muille.
Sitten opettaja voi järjestää leikkimisen leluautoilla. Esimerkiksi lapsille jaetaan luokassa vihanneksia, hedelmiä, leipää ja makeistuotteita, paperista valmistettuja huonekaluja. Opettaja neuvoo viemään ruokaa päiväkotiin, tavarat kauppaan, siirtämään huonekaluja kaupasta uuteen kotiin, ajamaan nukkeja, viemään ne mökille jne.
Lasten kokemuksen ja tietämyksen rikastamiseksi on tarpeen näyttää lapsille kadulla erilaisia autoja (maidon, leivän, kuorma-autojen, autojen, palomiesten, ambulanssien kuljetukseen, jos mahdollista, näytä toiminnassa koneet, jotka kastelevat katuja, lakaise, ripottele hiekkaa), selittäen jokaisen tarkoituksen. Samalla opettajan on korostettava, että kaikki, mitä nämä koneet tekevät, voidaan tehdä vain kuljettajan toiminnan ansiosta.
Opettajan tulee myös lujittaa lasten kävely- ja retkien aikana hankkimia tietoja tutkimalla heidän kanssaan kuvia, jotka kuvaavat katua erityyppisillä autoilla, sekä ulkopelissä juonielementillä. Tätä peliä varten sinun on valmisteltava pahviset ohjauspyörät ja keppi liikenteenohjaajalle. Pelin ydin on, että jokainen ohjauspyörää ajava lapsi liikkuu huoneessa siihen suuntaan, johon poliisi osoittaa sauvallaan (tai kädelläsi). Liikenteenohjaaja voi muuttaa liikkeen suuntaa, pysäyttää kuljetuksen. Tämä yksinkertainen, hyvin järjestetty peli tuo paljon iloa lapsille.
Yksi vaihe lasten valmistelemisessa tarinapeliin voi olla elokuvan katsominen, jossa näytetään tietty tapaus kuljettajan toiminnasta ja erityyppisistä autoista.
Samanaikaisesti kahden viikon ajan on suositeltavaa lukea useita tarinoita B. Zhitkovin kirjasta "Mitä minä näin?", Suorita useita luokkia suunnittelusta rakennusmateriaalista ("Autotalli useille autoille", "Kuorma-auto"), sen jälkeen leikkiminen rakennuksilla. Lasten kanssa on hyvä oppia mobiilipeli ”Värilliset autot” ja musikaalinen ja didaktinen peli ”Jalankulkijat ja taksi” (musiikki M. Zavalishina).
Sivustolla lapset voivat yhdessä opettajan kanssa koristella suuren kuorma-auton monivärisillä lipuilla, kantaa siinä nukkeja, rakentaa siltoja, tunneleita, teitä, autotalleja hiekkaan kävelyllä.
Pelin voi aloittaa eri tavoin.
Ensimmäinen vaihtoehto voisi olla seuraava. Opettaja kutsuu lapset muuttamaan maalle. Ensin opettaja varoittaa lapsia tulevasta muutosta ja siitä, että heidän täytyy pakata tavaransa, lastata ne autoon ja istua itse. Tämän jälkeen opettaja nimittää kuljettajan. Muista kertoa matkalla lapsille siitä, mitä auto ajaa ohi. Tämän liikkeen seurauksena nukkenurkkaus siirtyy huoneen toiseen osaan. Lajiteltuaan asiat dachassa ja asettuttuaan uuteen paikkaan opettaja pyytää kuljettajaa tuomaan ruokaa ja vie sitten lapset metsään sienille ja marjoille tai joelle uimaan ja aurinkoa ottamaan jne.
Pelin jatkokehityksen tulisi tapahtua sen yhdistämisessä muihin peliteemoihin, kuten "Kauppa", "Teatteri". päiväkoti jne.
Toinen vaihtoehto tämän pelin kehittämiseen voi olla seuraava. Opettaja ottaa "kuljettajan" roolin, tarkastaa auton, pesee sen ja täyttää lasten avulla tankin bensiinillä. Sitten "lähettäjä" kirjoittaa rahtikirjan, josta käy ilmi minne mennä ja mitä kuljettaa. "Kuljettaja" lähtee asuinrakennuksen rakentamiseen. Lisäksi juoni kehittyy tällä tavalla: kuljettaja auttoi rakentamaan talon.
Sitten opettaja tuo peliin useita "kuljettajien", "rakentajien" rooleja. Lapset rakentavat yhdessä opettajan kanssa uutta taloa Yasyalle ja hänen äidilleen ja isälleen.
Sen jälkeen opettaja rohkaisee lapsia leikkimään yksin ja muistuttaa, että he voivat itse leikkiä miten haluavat.
Seuraavan "kuljettajien" pelin aikana opettaja tuo mukanaan uusia leluja - erimerkkisiä autoja, joita hän valmistaa lasten kanssa, liikennevalon, huoltoaseman jne. Lisäksi lapset voivat yhdessä opettajan kanssa tehdä uusia kadonneita lelut (työkalut auton korjaamiseen, korkki ja keppipoliisi-säädin), parantavat valmiita leluja (kiinnitä tavaratila autoon tai kaari linja-autoon muovailuvahalla, muuttaen siitä oikeaksi johdinautoksi). Kaikki tämä auttaa ylläpitämään kiinnostusta laitetta, tarkoitusta ja lelun käyttötapoja kohtaan pelissä.
Tässä iässä lasten "kuljettaja"-pelit kietoutuvat tiiviisti "rakennus"peleihin, koska kuljettajat auttavat rakentamaan taloja, tehtaita, patoja.
1. Pisteet
Kohde: opettaa lapsia luokittelemaan esineitä yhteisten piirteiden mukaan, kasvattamaan keskinäisen avun tunnetta, laajentamaan lasten sanastoa: esitellä käsitteet "lelut", "huonekalut", "ruoka", "astiat".
Laitteet: kaikki lelut, jotka kuvaavat tavaroita, joita voi ostaa kaupasta, sijaitsevat ikkunassa, rahaa.
Pelin edistyminen : opettaja tarjoaa lapsille sijoittaa valtavan supermarketin kätevään paikkaan, jossa on osastot, kuten vihannekset, ruokakauppa, meijeri, leipomo ja muut, joihin asiakkaat menevät. Lapset jakavat itsenäisesti myyjien, kassojen, myyjien roolit osastoilla, lajittelevat tavarat osastoihin - tuotteet, kala, leipomotuotteet, liha, maito, kotitalouskemikaalit jne. He tulevat kauppaan ystäviensä kanssa ostoksille, valitsemaan tavaroita, neuvottelemaan myyjien kanssa, maksa kassalla. Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota myyjien ja ostajien väliseen suhteeseen. Mitä vanhemmat lapset, sitä enemmän osastoja ja tavaroita voi olla supermarketissa.
1. Lääkärillä
Kohde : opettaa lapsille sairaiden hoitoa ja lääketieteellisten instrumenttien käyttöä, kouluttaa lapsia tarkkaavaisuuteen, herkkyyteen, laajentaa sanastoa: esittele käsitteet "sairaala", "sairas", "hoito", "lääkkeet", "lämpötila", "sairaala" ".
Laitteet : nuket, lelueläimet, lääketieteelliset instrumentit: lämpömittari, ruisku, tabletit, lusikka, fonendoskooppi, vanu, lääkepurkit, side, aamutakki ja konepelti lääkärille.
Pelin edistyminen : opettaja tarjoutuu leikkiä, lääkäri ja sairaanhoitaja valitaan, loput lapset poimivat lelueläimet ja nuket, tulevat klinikalle ajanvaraukselle. Potilaat, joilla on erilaisia sairauksia, menevät lääkäriin: karhulla on hammassärkyä, koska hän söi paljon makeisia, Masha-nukke puristi sormensa ovesta jne. Tarkennamme toimenpiteet: Lääkäri tutkii potilaan, määrää hänelle hoidon, ja sairaanhoitaja noudattaa hänen ohjeitaan. Jotkut potilaat tarvitsevat sairaalahoitoa, heidät viedään sairaalaan. Vanhemmat esikouluikäiset lapset voivat valita useita eri asiantuntijoita - terapeutin, silmälääkärin, kirurgin ja muita lasten tuntemia lääkäreitä. Vastaanotolle saapuessaan lelut kertovat, miksi he menivät lääkäriin, opettaja keskustelee lasten kanssa, olisiko tämä voitu välttää, sanoo, että sinun on pidettävä enemmän huolta terveydestäsi. Pelin aikana lapset katsovat kuinka lääkäri kohtelee potilaita - tekee sidoksia, mittaa lämpötilaa. Opettaja arvioi, kuinka lapset kommunikoivat keskenään, muistuttaa, että talteen saadut lelut eivät unohda kiittää lääkäriä saamasta avusta.
1. Talon rakentaminen
Kohde: tutustuttaa lapsia rakennusammatteihin, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavan tekniikan rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakennuksen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita joukkueessa, laajentaa lasten tietämystä rakentajien työn piirteistä, laajentaa lasten sanastoa: esittele käsitteet "rakennus", "muuraaja", "nosturi", "rakentaja", "nosturin käyttäjä", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".
Laitteet: suuret rakennusmateriaalit, autot, nosturi, lelut rakennuksilla leikkimiseen, kuvia rakennusalan ihmisistä: muurari, puuseppä, nosturinkuljettaja, kuljettaja jne.
Pelin edistyminen : opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksen: ”Millainen torni seisoo, mutta palaako valo ikkunassa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan ...? (talo)". Opettaja tarjoaa lapsille rakentaa suuren, tilavan talon, jossa lelut voisivat asua. Lapset muistavat, mitä rakennusalat ovat, mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla. He katsovat kuvia rakentajista ja puhuvat heidän tehtävistään. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit jakautuvat lasten kesken: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat talon; toiset ovat kuljettajia, he toimittavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät yksin.
1. Salonki
Kohde : tutustuttaa lapsia kampaajan ammattiin, kehittää kommunikaatiokulttuuria, laajentaa lasten sanavarastoa.
Laitteet: kylpytakki kampaajalle, viitta asiakkaalle, kampaajan työkalut - kampa, sakset, Kölnin pullot, lakka, hiustenkuivaaja jne.
Pelin edistyminen : koputtaa ovelle. Nukke Katya tulee käymään lasten luona. Hän tutustuu kaikkiin lapsiin ja huomaa ryhmässä peilin. Nukke kysyy lapsilta, onko heillä kampaa? Hänen letänsä oli irti, ja hän haluaisi kammata hiuksensa. Nukkea tarjotaan kampaajalle. Siellä täsmennetään, että siellä on useita huoneita: naisten, miesten, manikyyri, niissä työskentelee hyvät mestarit, ja he saavat nopeasti Katyan hiukset kuntoon. Me nimitämme kampaajat, he ottavat työnsä. Muut lapset ja nuket menevät salongiin. Katya on erittäin tyytyväinen, hän pitää hiustyylistään. Hän kiittää lapsia ja lupaa tulla seuraavalla kerralla tälle kampaajalle. Pelin aikana lapset oppivat kampaajan tehtävistä - hiustenleikkausta, parranajoa, hiusten muotoilua, manikyyriä.
1. Ambulanssi
Kohde: herättää lapsissa kiinnostusta lääkärin, sairaanhoitajan ammatteja kohtaan; kehittää herkkää, huomaavaista asennetta potilaaseen, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.
Roolit: lääkäri, sairaanhoitaja, ambulanssinkuljettaja, potilas.
Pelitoiminnot:Potilas soittaa numeroon 03 ja soittaa ambulanssin: hän ilmoittaa koko nimensä, ikänsä, osoitteensa, valituksensa. Ambulanssi saapuu. Lääkäri ja sairaanhoitaja menevät potilaan luokse. Lääkäri tutkii potilaan, kuuntelee huolellisesti hänen valituksiaan, kysyy kysymyksiä, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa painetta, katsoo kurkkua. Sairaanhoitaja mittaa lämpötilan, noudattaa lääkärin ohjeita: antaa lääkkeitä, pistää, hoitaa ja sitoo haavan jne. Jos potilas voi hyvin huonovointisesti, hänet haetaan ja viedään sairaalaan.
Alustava työ:Retki lääkärin vastaanotolle d/s. Lääkärin työn tarkkailu (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy). K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. Retki lastensairaalaan. Ambulanssin valvonta. Lukeminen palaa. teokset: I. Zabila "Jasotshka vilustui", E. Uspensky "Peli sairaalassa", V. Majakovski "Kuka olla?". Lääketieteellisten instrumenttien (fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, tonometri, pinsetit jne.) tutkiminen. Didaktinen peli "Yasochka vilustui." Keskustelua lasten kanssa lääkärin, sairaanhoitajan työstä. Harkitse kuvia lääkäristä, kulta. sisko. Mallinnus "Lahja sairaalle Yasochkalle". Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien kanssa (kylpytakit, hatut, reseptit, lääkärikortit jne.)
Pelin materiaali:puhelin, kylpytakit, hatut, kynä- ja reseptipaperit, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.
1. eläinlääkärisairaala
Kohde: herättää lapsissa kiinnostusta eläinlääkärin ammattia kohtaan; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiä kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä, kommunikaatiokulttuuria.
Roolit: eläinlääkäri, sairaanhoitaja, sairaanhoitaja, eläinlääkärin apteekkityöntekijä, sairaiden eläinten kanssa.
Pelitoiminnot:Sairaat eläimet tuodaan eläinlääkäriasemalle. Eläinlääkäri ottaa vastaan potilaita, kuuntelee huolellisesti omistajan valituksia, kyselee, tutkii sairaan eläimen, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa lämpötilan ja varaa ajan. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin. Eläin viedään hoitohuoneeseen. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, hoitaa ja sitoo haavoja, voitelee voideella jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston, vaihtaa pyyhkeen. Vastaanoton jälkeen sairaan eläimen omistaja menee eläinapteekkiin ja ostaa lääkärin määräämän lääkkeen jatkohoitoon kotona.
Alustava työ:Retki lääkärin vastaanotolle d/s. Lääkärin työn havainnointi (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy) K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. Pohditaan lasten kanssa K. Chukovskin "Tohtori Aibolit" sadun kuvituksia. Lukeminen palaa. teokset: E. Uspensky "Pelattu sairaalassa", V. Majakovski "Kuka olla?". Lääketieteellisten instrumenttien tutkiminen: fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, pinsetit jne. Didaktinen peli "Yasochka vilustui." Keskustelua lasten kanssa eläinlääkärin työstä. Piirustus ”Lempieläimeni” Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien mukana (kylpytakit, hatut, reseptit jne.)
Pelin materiaali:eläimet, kylpytakit, hatut, reseptikynä ja -paperi, fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.
1. Poliklinikka
Kohde: paljastaa lääkintähenkilöstön toiminnan merkityksen kehittää lasten kykyä ottaa rooli. kehittää kiinnostusta peliä kohtaan. rakentaa myönteisiä suhteita lasten kanssa. lasten kasvattaminen lääkärin työn kunnioittamiseen.
pelimateriaalia: pelisetti "Puppet doctor", korvaavat esineet, joitain oikeita esineitä, lääkärin hattu, aamutakki, nukke.
Tilanne 1 Kasvattaja tarjoaa lapselle potilaan lisäroolin, kun taas hän itse ottaa pääroolin lääkärinä. Kouluttaja: "Pelataan tohtoria": Minusta tulee lääkäri, ja sinusta tulee potilas. Missä lääkärin vastaanotto tulee olemaan? Tule, kuin se olisi toimisto (laittaa näytön) Mitä lääkäri tarvitsee? alkaen ensiapulaukku). Ja tämä on purkki voidetta, ja tämä on ruisku ... "(Vähitellen lapsi itse alkaa nimetä ja järjestää tarvittavat). Opettaja pukee päähän hatun ja valkoisen takin: "Olen lääkäri. Tule käymään. Tule sisään, hei. Onko sinulla kurkkukipu tai vatsa? Milloin sairastuit? "Voi, mikä punainen kurkku. Voidellaan se nyt, eikö se satu? Eikö päätäsi satu?"
Yhden lapsen kanssa leikkiminen herättää muiden lasten huomion. Opettaja, huomattuaan lapset katsomassa peliä, sanoo: "Onko teilläkin jotain sairasta? Menkää jonoon, sairaat, odottakaa."
Tilanne 2 Opettaja näyttelee lääkäriä, kaksi lasta on sairaana. Kasvattaja "Nyt leikitään kuin olisin lääkäri. Olen toimistossani. Minulla on puhelin. Olet sairas, soita minulle ja soita lääkärille, soi, kolina! Puhelimeni soi. Hei! lääkäri kuuntelee . joka soitti "Tyttö Katya? Oletko sairas? Onko sinulla päänsärkyä tai vatsakipua? Mittasitko lämpösi? Kuinka korkeaksi! Kerro minulle, Katya, missä asut?"
Tulen luoksesi. minä hoidan sinua. Sillä välin juo teetä vadelmilla ja mene nukkumaan. Hyvästi! Puhelimeni soi taas. Hei, kuka soittaa? Poika Dima? Mistä sinä valittaa? Vuotava nenä? Oletko ollut pitkään sairas? Otitko tippoja vai pillereitä? ei auta? Tule tapaamaan minua tänään. Minä määrään sinulle toisen lääkkeen. Hyvästi!
Tilanne 3. Lääkäri itse soittaa potilaille, selvittää heidän tunteitaan, neuvoo. Puhelimessa puhuessaan opettaja käyttää vaihtoehtoisten ja herättävien kysymysten järjestelmää, jotka osoittavat pelitoimintojen vaihtelevuuden ja edistävät luovuuden edelleen kehittymistä.
1. "Tuuli kävelee merellä ja vene ajaa"
Kohde : Vahvistaa lasten kanssa tietoa turvallisen vedenkäytön säännöistä ja toimenpiteistä.
Ohjelman sisältö:Muodostaa alkeellinen käsitys turvallisesta käyttäytymisestä vedessä; lujittaa tietoa siitä, kuinka auttaa hukkuvaa henkilöä, lujittaa lasten tietoja kuumissa maissa elävistä eläimistä; kouluttaa kykyä käyttäytyä oikein hätätilanteessa.
Laitteet: rakennussarja isoilla osilla, ohjauspyörä, köysi, ankkuri, pelastuspoijut, huiputtomat lippalakit, matot, kapteenin lakki, merimieskaulukset, poijut, "uinti sallittu" -kyltti punainen pelastusliivi, kuvia eläimistä kuumista maista, palmuja, lelut, hatut matkustajille.
Pelin edistyminen
Rakastamme, kun vieraita tulee meille. Katsokaa kuinka monta on tänään, joka aamu sanomme toisillemme: "Hyvää huomenta", jotta meillä on hyvä päivä koko päivän, jotta meillä on hyvä mieli. Sanotaan nämä aamun taikasanat vieraillemme: "Hyvää huomenta"
Opettaja lukee runon:
Mikä on kesä?
Se on paljon valoa
Tämä on pelto, tämä on metsä,
Se on tuhat ihmettä!
hoitaja : Kesällä on lämmintä ja jopa kuumaa, joten monet ihmiset rentoutuvat meren rannalla, joen, järven tai lammen rannalla. Lähdetään merimatkalle. Ja tätä varten rakennamme laivan.
Lapset rakentavat opettajan avustuksella laivan rakennussarjasta
Kouluttaja: Unohditko ottaa ympyrän, köyden?
Lapset V: Älä unohda ottaa.
Kouluttaja: Ja miksi tarvitsemme ympyrän ja köyden?
Lapset: Pelastamaan miehen, jos hän hukkuu.
Kouluttaja: Oikein. Almaz on laivamme kapteeni. Hän pukee päähänsä lippiksen ja ottaa silmälasien, ja Ruzalin, Azamatin, Azatin, Damirin - heistä tulee merimiehiä, he laittavat päähänsä huiputtomat lippalakit ja merimieskaulukset. Loput lapset ovat matkustajia. Laita hatut päähän, poimi "tyttäret" / nuket /, ota pussit matoilla.
Kapteeni: antaa käskyn. Ota paikkasi laivalla. Laiva purjehtii. Luovu kiinnityspaikoista, nosta ankkuri!
Laiva "kelluu" Lapset laulavat laulun "Chunga-changa". Laulun loppuun laita kyltti "Uinti sallittu" ja poijut.
hoitaja : Katsokaa kaverit, ihana paikka, tämä on ranta, voit kiinnittyä, uida ja ottaa aurinkoa.
Kapteeni: Laskeudu rannalle! Pudota ankkuri!
Opettaja lasten kanssa "menee maihin" ja selittää, että tämä on ranta ja voit uida vain rannalla, koska tämä on erityisesti uimiseen varustettu paikka. Tässä paikassa pohja on tarkastettu ja puhdistettu, ranta on valmisteltu, hengenpelastajat ja lääkintätyöntekijä päivystävät, uima-alue on aidattu poijuilla, joiden yli ei voi uida.
Valitsemme tornissa päivystävät ja katsomme uimareita, ts. (hengenpelastaja)
Vaaran sattuessa hän kiirehtii auttamaan ottamalla pelastusrenkaan. Lapsipelastaja pukee päälleen punaisen pelastusliivin.
Kouluttaja: Ja minusta tulee sairaanhoitaja, joka päivystää rannalla ja huolehtii siitä, että lomailijat eivät saa auringonpolttamaa.
Lapset, näytämme kuinka purjehdimme täällä laivalla, ja nyt uidaan kuin oikeat delfiinit meren aalloissa(delfiinien liikkeiden jäljitelmä) uida, nousta vedestä, levittää matot ja ottaa aurinkoa. Ensin makaamme selällään, sitten kierrymme vatsallaan.
Kaverit, voitteko olla auringossa pitkään?
Ei.
Miksi?
Voit saada auringonpistoksen ja palovammoja iholle.
Kouluttaja: Hyvät turistit, levon ja uimisen jälkeen istukaa kannella. Matkamme jatkuu.
Kapteeni : Nosta ankkuri! Anna kiinnityspaikat pois! Matkalla kuumille maille!
"matkan" aikana opettaja lukee arvoitusrunoja kuumien maiden eläimistä. Siellä on palmuja ja maalausteline, jossa on eläinkuvia
hoitaja : Kaverit, täällä purjehdimme kuumiin maihin. Katsokaa, mitä eläimiä täällä elää. Tule kaverit, piirretään ne nyt.
1. Seiso ympyrässä ja näytä, kuinka norsu kävelee.
2. Kuin apina kiipeää hakemaan banaaneja.
3. Nyt näytetään muriseva tiikeri.
4. Kuinka kenguru hyppää.
Okei, hyvin tehty. Kaverit, täällä ei asu vain eläimiä, vaan myös ihmisiä, jotka tanssivat kaunista tanssia nimeltä "Lambada". Yritetään tanssia se.
No, on aika levätä ja palata.
Kapteeni: Nosta ankkuri! Anna kiinnityspaikat pois! Palata takaisin!
Kouluttaja: Voi katso, "mies" vedessä! heitä nopeasti pelastusköysi!
Kapteeni: Mies yli laidan! Heitä pelastusköysi!
Merimiehet heittävät pelastusrenkaan köyteen ja vetivät sen ulos, pelastaa "tytär" /nukke/. Matkustajat kiittävät kapteenia ja merimiehiä.
hoitaja : Kaverit, tätä ei koskaan tapahdu, jos sinä ja ystäväsi noudatatte käyttäytymissääntöjä vesillä.
No, jos joku yllättäen jostain syystä on yli laidan, häntä voidaan auttaa heittämällä pelastusrengas, ilmapatja, tuki, keppi, lauta, jopa pallo. Sinun ei tarvitse hypätä veteen itse. Voit auttaa hukkuvaa huutamalla äänekkäästi "Mies on hukkumassa!" ja kutsu aikuinen apuun.
Ja muistaaksemme hyvin aiheen, jonka avulla voit pelastaa hukkuvan ihmisen, opimme runon, jonka Aliya G. on jo oppinut.
Jos joku hukkuu jokeen,
Jos hän menee pohjaan
Heitä hänelle köysi, ympyrä,
Keppi, lauta tai tukki...
Nyt olemme hyvin tietoisia käyttäytymissäännöistä vesillä ja laivamme on palannut turvallisesti reissulta!
Kiitämme kapteenia ja merimiehiä mielenkiintoisesta matkasta ja turvallisesta paluusta kotiin /lapset kiittävät laivan miehistöä/. Ja menemme laivasta rantaan.

16. Matkustaa ympäri kaupunkia
Tehtävät:
▪ vahvistaa kykyä suorittaa pelitoimintoja sanallisten ohjeiden mukaan, toimia kuvitteellisten esineiden kanssa, käyttää korvaavia esineitä,
▪ jatkaa puheen kehittämistä,
▪ täydentää ideaa kaupungista, ammateista.
Materiaalit:
▪ kuljettajan hattu, ohjauspyörä,
▪ kyltti "kassa", kahvila "Skazka", "Palace of Sports",
▪ Virka: puiston työntekijät, ohjaaja, tarjoilija,
▪ hatut ovat eläimiä,
▪ karuselli,
▪ rakennusmateriaali.
Alustava työ:
▪ kohdennettu kävelymatka Kirova-katua ja Leningradskaya pengerrettä pitkin,
▪ valokuva-albumin "Rakas kaupunkimme" katselu,
▪ katsella multimediaesitystä "Kävely ympäri kaupunkia",
▪ tieliikennesääntöjen oppiminen,
▪ roolipeli "Me menemme, me menemme, me menemme...",
▪ tutustuminen puiston työntekijöiden, liikuntaohjaajan, tarjoilijan työhön,
▪ pelien ja laulujen, roolipelien sanojen ja toimintojen oppiminen.
Pelin edistyminen.
Lapset opettajan kanssa rakentavat bussia.
Johtava. Kaverit, haluan kutsua teidät kiertueelle. Oletko samaa mieltä? (lasten vastaukset). Sitten bussiin. Olen opas ja Jegor on kuljettaja (lapset ottavat paikat bussissa).
Bussikuski. Huomio, bussi lähtee! Kiinnittäkää turvavyönne.
Äänitallenne "Bussista" kuuluu.
Autonkuljettaja. Pysäytä "Palace of Sports".
Johtava. Mennään sinne. Ja kerro kavereille mitä ihmiset tekevät urheilupalatsissa? (Lasten vastaukset). Ja kuka harjoittelee? Ohjaaja.
Denis. Hei, olen liikuntaohjaajanne, ehdotan, että parannat terveyttäsi, tehdään eläinvierrettä (lapset laittavat eläinhatut päähän). Nouse kukkien päälle!
Lapset seisovat kukkien päällä ja tekevät liikkeitä musiikin tahtiin.
Johtava. Onko terveytesi kunnossa?
Lasten vastaus. Kiitos laturi.
Johtaja ja lapset kiittävät ohjaajaa.
Johtava. Pyydän kaikkia bussiin, kaupunkikierroksemme jatkuu.
Autonkuljettaja. Ole varovainen, ovet sulkeutuvat, kiinnitä turvavyöt. Seuraava pysäkki on huvipuisto.
hauska bussi,
Juokse polkua pitkin
Ja huvipuistoon
Sinä tuot meidät.
Johtava. Keinuja on monia
Ja taikuri odottaa
On karuselleja
Iloisia ihmisiä.
Kappale "Bus" kuulostaa yhdeltä säkeeltä.
Autonkuljettaja. Pysäytä "huvipuisto".
Johtava. Hitaasti menemme ulos, älä työnnä.
Puiston johtaja. Hei, olen puiston johtaja, kutsun sinut ajamaan hauskoilla karuselleillamme, mutta ensin pyydän sinua ostamaan lipun lipunmyynnistä (eleet kassalle).
Lapset menevät lipputuloihin ja ostavat liput. Peli "Karuselli" on käynnissä.
Johtaja. No, mitä pidit puistostamme? (lasten vastaukset). Haluaisitko tutustua lastenkahvilaan "Skazka"? (lasten vastaukset)
Johtava. Kaverit, kahvila on kadun toisella puolella ja meidän on mentävä kadun toiselle puolelle. Mikä on oikea tapa ylittää tie? (lasten vastaukset). Nouskaa pareittain, minä menen edellä punaisella lipulla, ja Misha menee kolonnimme taakse. Katso, pysy perässä, muuten eksyt kaupunkiin.
Kävelemme kaduilla
Johdamme toisiamme kädestä.
Kaikki mitä haluamme nähdä
Haluamme tietää kaikesta.
Jalankulkijoiden rajalla olevat lapset menevät tien poikki.
Johtava. Tässä me tulemme.
Tarjoilija. Hei, tee tilauksesi. Tässä on menu sinulle.
Johtava. Tilataan mehu (jokaiselle laatikko mehua).
Tarjoilija. Tulee olemaan valmis.
Tarjoilija tuo mehua, lapset juovat, kiittävät tarjoilijaa ja poistuvat kahvilasta.
Johtava. Tähän meidän kiertueemme päättyy. Ottakaa paikkanne bussissa, soljet kiinni - palaamme päiväkotiin (lapset nousevat bussiin, laulavat laulua).
Autonkuljettaja. Lopeta päiväkoti "Smile".
Lapset nousevat bussista, kiittävät kuljettajaa ja opasta, opettaja kutsuu lapset kertomaan perheilleen kiertueesta.
1. Eläintarha
2. päiväkoti
3. Perhe
4. kylpypäivä
5. Iso Pesu
6. Bussi (raitiovaunu)
7. Kuljettajat
8. Pisteet
9. Lääkärillä
10. Talon rakentaminen
11. Salonki
12. Ambulanssi
13. eläinlääkärisairaala
14. Poliklinikka
15. Tuuli kävelee merellä ja vene ajaa
16. Matkustaa ympäri kaupunkia