Pelejä turvallisuudesta 5-vuotiaille lapsille. Esikouluikäisille pelejä ja aktiviteetteja kadulla käyttäytymisen turvallisuudesta

Lasten hiustenleikkaukset tytöille eivät käytännössä eroa aikuisten vastineistaan. Ne näyttävät täsmälleen samalta tyylikkäiltä, ​​muodikkailta ja kauniilta.

Kare

Kare kaikissa lajikkeissaan johtaa tämän kauden hiustenleikkuujen muotiluokitusta. Jää vain valita sopiva pituus ja onnistunut malli. Suorilla linjoilla ja tarpeeksi paksut hiukset näyttää upealta neliömäiseltä tasaisella leikkauslinjalla. Mutta aaltoilevia, harvoja ja ohuita hiuksia kehotetaan tekemään monitasoinen hiustenleikkaus. Jos sinulla on perustaidot kampaajaksi, voit tehdä bobin itse. Lisäksi 7-8-vuotiaille tytöille ei ole vaikeaa laittaa itsensä kuntoon joka päivä, mikä helpottaa suuresti kouluun valmistautumista.

Papu

Toinen kaunis hiustenleikkaus, joka erottuu neliöstä vain pituuden perusteella - hiukset on leikattava hieman leuan yläpuolelta. Bob-hiustenleikkaus on universaali, koska se sopii kaikille tytöille. Se on myös uskomattoman kätevä hänen kanssaan - hiukset eivät pääse hänen silmiinsä, niitä on helppo muotoilla tavallisella kammalla, eikä se häiritse vauvan juoksemista, hyppäämistä ja leikkimistä. Perinteinen bob leikataan ilman otsatukkaa, mutta voit halutessasi antaa sille minkä tahansa muodon ja pituuden.

Suora leikkaus

Jokainen äiti tekee lyhyet ja keskikokoiset hiukset tasaisella leikkauksella - leikkaa vain hiukset terävillä saksilla oikealle tasolle. Tämä on 10-vuotiaille tytöille, joilla on pitkät tai keskipitkät hiukset täydellinen vaihtoehto. Saman pituuden ansiosta säikeet voidaan laittaa mihin tahansa kampaukseen - poninhännät, letit, nutturit jne. Otsatukat (useimmiten suorat ja riittävän paksut) tehdään haluamallasi tavalla.

CSS-leikkaukset

11-vuotiaat tytöt valitsevat usein peräkkäisiä vaihtoehtoja - tikkaat tai kaskadit. Nämä kampaukset lisäävät volyymia hiuksiin ja kehystävät kauniisti kasvot, eivät vaadi paljon muotoilutyötä ja sopivat hyvin hiuspannoihin ja sankoihin. Suosituin tikkaiden ja kaskadien pituus on juuri olkapäiden alapuolella. Sen avulla voit toteuttaa erilaisia ​​kampauksia, jotka perustuvat punoksiin tai poninhäntään. Sopiva otsatukka täydentää ilmettä.

Lisäksi kannattaa tehdä niin kaunis kampaus 5 minuutissa:

Pojan tai pixien hiustenleikkaus

Tämä vaihtoehto on yhtä suosittu sekä erittäin pienten murujen että 12-vuotiaiden tyttöjen keskuudessa. Pääasia, että lyhyt kampaus sopii kasvojen vartaloon ja muotoon ja on tietysti tyttäresi valinta, ei sinun. Asiantuntijat sanovat, että pixies sopivat täydellisesti ohuille, lyhyille tytöille. Sen parasta vaihtoehtoa ei pidetä pitkänomaisena, vaan pyöreä muoto. Lisäksi pixie antaa sinun antaa säikeille erittäin kauniin muodon ja säästää hiukset katkeilta.

Tämä kauden 2019 trendikäs hiustenleikkaus sopii parhaiten erilaisille hiuksille. Istunnon pituuden tulee peittää korvat. Itse hiukset leikataan ympyräksi, mikä tekee sujuvan siirtymisen paksuista ja suorista otsatukkaista lyhyeen niskaan.

Älä unohda hiuksia. 3 kaunista, trendikästä ja nopeaa hiustyyliä.

Galina Podolina
Mobiilipelit sääntöjen mukaan paloturvallisuus

Tuli tulisijassa.

Tavoitteet: kehittää reaktionopeutta, kätevyyttä, avaruudessa suuntautumista, huomiota, kestävyyttä; muodostaa rohkeuden, kurinalaisuuden, tahdon ja voitonhalun tunnetta, käyttäytymiskulttuuria jokapäiväisessä elämässä.

Yksi pelaajista kuvaa Tulta (puolinaamiossa). Hän jättää asuntonsa - tulisijan ja kävelee muiden pelaajien ympärillä.

TULI. Olen Tuli, älä koske minuun!

PELAAJIA (vastauksessa)

Miksi jätit tulisijan?

Muuttunut viholliseksemme?

TULI: Minä, Tuli - ystäväsi ja vihollisesi,

ei minun kanssani ei jaksa.

Näiden sanojen jälkeen hän sihisee ja heiluttelee käsiään, tarttuu lapsiin, jotka astuvat sen ympyrän rajoihin, jossa Tuli asuu. Jos tuli nappasi hänen "liekki"(ne, jotka häiritsivät hänen tulisijansa rauhaa, muuttavat sen sitten hiileksi ja laittavat sen tulisijaansa. Siitä, jota viimeinen pelaaja ei saa kiinni, tulee rohkea Daredevil, joka voitti Tulen.

Tulilohikäärme

Tavoitteet: parantaa fyysisiä taitoja, kykyä kävellä lisätyllä askeleella, ryömimään; kehittää reaktionopeutta, kätevyyttä, rohkeutta.

Pelaajat seisovat ympyrässä, yhdistävät kädet, kävelevät ympyrässä sivuaskelilla jokaisessa vaiheessa he sanovat: "Tuli-lohikäärme, ulos!"

Nukkuva lohikäärme sijaitsee ympyrän keskellä. Kun lohikäärme nousee ylös, suoriutuu ja heiluttaa punaisia ​​nauhoja rinnan tasolla ( "liekin kielet", pelaajat pakenevat.

LOHIKÄÄRME: Tulikielet lähestyvät, lähemmäs

Alas, alas, alas!

Kaikki pelaajat väistelevät, kumartuvat alas, ryömivät, jotta kuljettaja ei satuta heitä.

Ne, joihin ei kosketa, palaavat piiriin.

Vesi ja tuli.

Tavoitteet: kehittää reaktionopeutta, kätevyyttä, tarkkaavaisuutta, liikkeiden koordinaatiota; luoda ystävyyden tunnetta.

Kaksi viivaa piirretään 10 metrin etäisyydelle toisistaan. Tytöt asettuvat riviin toiselle riville (vesi, toiselle - pojat (Tuli johtaa heidän väliinsä.

Käskystä "Antaa potkut!" pojat nappaavat tyttöjä käskystä "Vesi" tytöt nappaavat poikia (muhennos antaa potkut) . Suolatut menevät vastustajajoukkueelle.

Linnut ovat pulassa.

Tavoitteet: kehittää reaktionopeutta, kätevyyttä, avaruudessa suuntautumista; muodostaa velvollisuudentuntoa, myötätuntoa eläinmaailmaa kohtaan, halua auttaa muita.

Paikalle piirretään useita ympyröitä, joissa on pesiä poikasten kanssa (lapset). Valitaan paha tuli, joka vaeltelee metsiä, peltoja, niittyjä, hajottaa liekin kipinöitä (punaiset nauhat) ja alkaa tulipalot. Muiden pelaajien tehtävänä on napata lennossa nauhat - kipinät, jotta ne eivät putoa pesiin, ja pelastaa poikaset ongelmista. Peli katsotaan päättyneeksi, kun kaikki nauhat-kipinät ovat sammuneet.

Kuka sammuttaa nopeammin antaa potkut.

Tavoitteet: kehittää reaktionopeutta, kätevyyttä, tarkkaavaisuutta; parantaa liikkeiden koordinaatiota.

Tuolit on järjestetty ympyrään, jossa kussakin on yksi sammutin. (korvaava tuote).

Tuoleja on yksi vähemmän kuin osallistujamäärä pelejä. Kaikki kävelevät ympyrässä musiikin tahtiin. Signaalista jokaisen on otettava sammutin käsiinsä. Tuolien ja sammuttimien määrää vähennetään, kunnes voittaja selviää.

järven mestari

Tavoitteet: kehittää kätevyyttä, reaktionopeutta, huomiokykyä, rohkeutta, kykyä saattaa aloitettu työ loppuun, voittaa henkiset puristukset, epäluulo.

10-15 metrin etäisyydellä "järvi" piirretään viiva, jota pitkin pelaajat asettuvat riviin. Kuljettajan merkistä pelaajat juoksevat järvelle kuvitteellisilla tai oikeilla kauhoilla. Viivan takana on järven omistaja, joka ei halua veden laskevan. Pelaajien tulee koskettaa linjaa ja vetää vettä sammuttaakseen antaa potkut(tavanomaisessa paikassa). Vain omistajan nukkuessa voi kauhaa vettä.

Johtaja laskee viiteen.

Paha isäntä alkaa nukahtaa (hän peittää kasvonsa käsillään, menee nukkumaan järven pohjalle). Tällä hetkellä omistaja yhtäkkiä herää ja nappaa hitaaseen aukkoon. Peliä jatketaan, kunnes kaikki pelaajat saadaan kiinni ja siirretään järven omistajan asuntoon.

Peli "Stranger"

Pelitilanne:

Vaihtoehto 1. Muukalainen tulee lapsen luo kadulla ja pyytää näyttämään tietä jonnekin.

Vaihtoehto 2. Pihalla vanha nainen tulee erillään leikkivän lapsen luokse ja pyytää apua kissanpennun poistamiseksi naapuripihan puusta.

Tavoitteet:

• auta lasta ymmärtämään, että et voi mennä minnekään kenenkään kanssa etkä koskaan;
• opettaa näkemään ne tilanteet, joissa voit auttaa tuntematonta (pienemmille lapsille kouluikä);
• muodostaa seuraava käyttäytymismalli - kun yrittää siepata "huuta, juokse, kerro" (kerro muille aikuisille, aina vanhemmille);
• ottaa käyttöön sääntö "raportoida" vanhemmille heidän olinpaikastaan.

Pakollinen lisäys "Stranger" -tilanteen pelaamiseen:

aikuinen pyytää auttamaan häntä istuttamaan puun, poistamaan roskat jne., eli jotain, mikä ei vaadi poistoa tai yksityisyyttä hänen kanssaan. Sitten sinun täytyy hyväksyä se oikein ja auttaa. Tämä saattaa edellyttää muiden lasten osallistumista ja tapahtuu muiden ihmisten edessä. Pakollinen sääntö: kerro vanhemmillesi olinpaikasta.

Roolit: muukalainen, 5-6 kaveria leikkimässä pihalla.

Pelimateriaali: leluja, kortteja kirjoituksella.

Peli "Yksin kotona"

Pelitilanne:

Lapsi on yksin kotona. Ovikello.

Tavoitteena on muodostaa turvallinen strategia lapsen käyttäytymiselle tässä tilanteessa: älä koskaan avaa ovea kenellekään, jos hän on yksin kotona.

Pakollinen lisäys "Home Alone" -tilanteen pelaamiseen:

kaikki mahdolliset ja todennäköiset tilanteet pelataan, minkä jälkeen selvennetään vielä kerran, että ovea ei voi avata edes ystävä, naapuri, putkimies (vaikka naapuri on tuttu ja putkimies kutsuttiin sinä päivänä). Seuraavaksi lapsia pyydetään muistelemaan satuja, joissa hahmot joutuivat samanlaisiin tilanteisiin, ja tämä johti surullisiin seurauksiin. Satujen piirustusten tutkiminen.

Roolit: aikuinen (naapuri, vanhemman ystävä, putkimies, poliisi, lääkäri, muukalainen jne.) lapsi.

Pelimateriaali: erilaisia ​​ominaisuuksia, piirustuksia satuihin.

Puhelinsoitto peli

Pelitilanne:

Lapsi on yksin kotona. Puhelu.

Tavoitteena on opettaa lapsellesi puhelimen turvallinen käyttö. Kehitä kykyä tehdä itsenäisiä päätöksiä, toimia itsevarmasti.

Pakollinen lisäys "Puhelin"-tilanteen pelaamiseen:

Harkitse tapausta, jossa kukaan ei vastaa puhelimeen, tämä voi tarkoittaa, että talossa ei ole ketään.

Harkitse tapausta, jossa lapselle kerrotaan röyhkeyttä puhelimessa;

Kun uhkaillaan.

Roolit: aikuinen, lapsi.

Pelimateriaali: lelupuhelin, piirustuksia aiheesta.

Lahjonta peli

Pelitilanne:

Muukalainen tarjoaa lapselle jonkinlaista herkkua, lahjaa.

Tavoitteena on kehittää lapselle turvallinen käyttäytymisstrategia tässä tilanteessa: älä ota vieraalta mitään. Kun yrittää siepata - "huuta, juokse, kerro."

Pakollinen lisäys "lahjus"-tilanteen pelaamiseen:

jokaisen pelihetken jälkeen keskustelua mahdollisia seurauksia(herkku voi olla myrkytetty, se on lahjus, tutustumistilaisuus jne.). Kannusta lapsia miettimään mahdollisia tilanteita. Muista samanlaisia ​​tilanteita elämästä, saduista. Järjestä piirustusten tarkastelu aiheesta.

Roolit: aikuinen, lapset.

Pelimateriaali: erilaisia ​​herkkuja, leluja, piirustuksia satuihin.

Peli "kone"

Pelitilanne:

Lapsi kävelee kadulla. Hänen eteensä pysähtyy auto.

Vaihtoehto 1: aikuinen kysyy lapselta ajo-ohjeita jonnekin;

Vaihtoehto 2: Aikuinen tarjoaa kyydin.

kehitä lapselle turvallinen käyttäytymisstrategia tässä tilanteessa:

et voi lähestyä tien reunaa ja lähestyä autoa ("Kolmen suuren askeleen" sääntö);

Persoonallisuus muodostuu ihmisessä varhaisesta iästä lähtien. On erittäin tärkeää välittää lapsille turvallisen käytöksen pääsäännöt kaikissa mahdollisissa tilanteissa. Esiopetuslaitoksessa käytetään paljon aikaa elämänturvallisuuteen perehtymiseen. Erilaiset pelit tästä aiheesta ovat olennainen osa luokkia.

Pelien arvo turvallisuuden perusteista esikoulussa

Vaara voi väijyä ketä tahansa missä tahansa. Aikuisilla on jo muodostunut tietty käyttäytymismalli henkeä uhkaavissa tilanteissa. Pienet lapset ovat haavoittuvimpia tällaisina hetkinä. Aikuisten tehtävänä on kertoa lapsille mahdollisimman yksityiskohtaisesti ja ymmärrettävästi maailmassa vallitsevista vaaroista, niiden välttämisestä ja mitä on parasta tehdä, jos niitä kuitenkin tulee. Kotona lapsi saa ensimmäiset tiedot mahdollisista turvallisuustilanteista vanhemmilta. Päiväkodin työntekijöiden tulee laajentaa tätä tietämystä ja juurruttaa oikean käytöksen taitoja odottamattomissa tilanteissa. Esikoululaiset tarvitsevat erityisen lähestymistavan. Heidän täytyy välittää vaikeita kysymyksiä, osoittavat turvallisuussääntöjen tuntemisen tärkeyden ja auttavat niiden muistamisessa. Lasten pääasiallinen toiminta on leikkimistä. Pelissä esitettävä tieto on helpompi välittää lapselle, ja on myös kätevä visuaalisesti näyttää ja näytellä toimia elämän vaarallisten ilmiöiden ehkäisemiseksi tai lievittämiseksi.

Vaara voi väijyä lasta missä tahansa

Pelien tavoitteena on laajentaa käsitteitä mahdollisista varoitusvaaroista kotona, luonnossa, ihmisten kanssa kommunikoinnissa, kadulla, myös tien päällä, juurruttamalla mallia turvallisesta käyttäytymisestä ja hankkimalla taitoja oikea toiminta haittatapahtuman sattuessa.

Kaikki mahdolliset vaarat voidaan tiivistää useisiin luokkiin:

• luonnollinen vaarallisia ilmiöitä(eläinten ja hyönteisten puremat, myrkyllisiä marjoja ja sienet, ukkosmyrsky, jää jne.);
• henkilöstä johtuvat ongelmat (ryöstäjät, sieppaajat, tappelut);
• uhat kotielämässä (sähkölaitteet, terävät esineet);
• tulipalovaara;
• vaarat kadulla (liikenne);
• terveysriski (henkilökohtaisen hygienian sääntöjen noudattamatta jättäminen, lääkkeiden virheellinen käsittely).

Pelityypit ja aiheiden korttitiedostot eri ryhmille

Pelit, joiden avulla lapset oppivat turvallisen käytöksen perusteet, voivat olla erilaisia:

1. Didaktinen, joka sisältää:
   • pelit esineillä (lelut) - kehittävät aistihavaintoa lasten suoran kosketuksen perusteella esineiden kanssa;
   • työpöydälle painetut pelit, jotka tapahtuvat tietyllä pelikentällä (loto, domino jne.);
   • sanallinen - sisällyttää lasten puhetoimintoihin, nämä voivat olla pelejä lauseiden täydentämiseksi, arvoituksia jne.
2. Mobiili - pelit, joissa sinun tulee olla fyysisesti aktiivinen ja samalla harjoitella fyysisiä taitojasi.
3. Teatteri, ehdottaa teatteriesitystä tietystä aiheesta.
4. Harjoittelupelejä, joiden avulla voit olla henkisesti läsnä analysoitavassa tilanteessa.
5. Roolileikit (lapset ottavat rooleja ja osallistuvat ja ratkaisevat tehtävän) jne.

Peleihin valmistautuessasi sinun on otettava huomioon ikätekijä. Varhaisajan lapset esikouluikäinen Esittelypelit, jotka voivat herättää kiinnostusta turvallisuuden perusteiden lisäoppimiseen (didaktiset pelit esineillä tai leluilla), sopivat. Vanhemmissa ryhmissä oppilaat pystyvät tekemään itsenäisesti johtopäätöksiä, ymmärtämään tapahtumien suhdetta, joten he ovat suositeltavia pelejä monimutkaisilla säännöillä (lautapelit).

Lapset rakastavat leikkiä, pelin kautta he tutustuvat ympäröivään maailmaan ja kokeilevat erilaisia ​​rooleja.

Taulukko: mahdolliset elämänturvapelit päiväkodissa

Taulukossa esitetyt pelien ikärajat ovat hyvin ehdollisia. Tämän tai toisen pelin käytön tulisi perustua lasten kehityksen ominaisuuksiin, materiaalin onnistuneeseen assimilaatioon, heidän kiinnostukseensa. Esimerkiksi "Piirrä liikennemerkki" -peliä, jota suositellaan pelaamiseen vanhemmasta esikouluiästä lähtien, voidaan käyttää myös junioriryhmä. Mutta oppitunnille tarvitaan perusteellisempaa valmistautumista, samoin kuin opettajan jatkuvaa apua piirustusten säätämisessä. Valintakriteerit riippuvat suurelta osin opettajan vaistosta, sillä kuka hänen lisäksi määrittää paremmin, mitä lapset tarvitsevat ja ymmärtävät nyt, minkälainen peli kiinnostaa heitä eniten.

Pelien rakenne ja ajoitus

Jokaisessa pelissä on useita vaiheita:

1. Lasten perehdyttäminen pelin sisältöön, sääntöjen selittäminen. Tämä voi olla kuvien tai esineiden esitys, lyhyt keskustelu, jossa paljastetaan lasten leikkivalmius (1-2 minuuttia).
2. Pelitoiminnot, joissa on pakollinen fyysinen tauko. odota hetki.
3. Yhteenveto (1-2 minuuttia).

On huomattava, että itse pelin aika vaihtelee lasten iän mukaan. Nuorempien ryhmien peliaika ei saisi ylittää 10-15 minuuttia, tässä iässä on vielä vaikea keskittyä pitkään yhteen toimintaan. Vanhemmissa ryhmissä peli kestää keskimäärin 20-25 minuuttia. Nämä ovat ehdollisia aikavälejä. On muistettava, että kaikki riippuu pelin ominaisuuksista, lasten kiinnostuksesta siihen, heidän väsymyksensä tasosta. Moottorin lämmittelytauko kestää yleensä 2-3 minuuttia.

Kuvagalleria: materiaalia pelin alkuvaiheeseen

Kuvassa ongelmatilanne kommunikointi kanssa tuntemattomat voidaan osoittaa peliä edeltävässä keskustelussa
Sen yksityiskohdat on helppo näyttää lelupaloautossa, tätä käytetään menestyksekkäästi didaktisen pelin johdantovaiheessa piirustuksen keräämiseen autosta eri osat Lelulaitteet auttavat havainnollistamaan niiden turvallista käyttöä Esittelykuva kertoo kuinka silitysrautaa käytetään oikein Kuva lieden käsittelyn vaaroista auttaa lapsia kuvittelemaan tilanteen paremmin Kuva tulitikuilla leikkimisestä auttaa auttamaan mitä voi tapahtua jos niitä käytetään huolimattomasti Kuvassa näkyy Lapset eivät saa leikkiä pillereillä Kuva osoittaa lapsille selvästi, että terävillä esineillä leikkiä on vaarallista Visuaalinen materiaali auttaa lapsia ymmärtämään paremmin, mitä voi tapahtua vaarallisen pelin sattuessa. kuvattu vaarallinen tilanne, lapset oppivat paremmin toimimaan esimerkiksi tulevassa pelissä, sekä todellisuudessa Voit purkaa tilanteen kuvasta ja peruuttaa kaikki vaarat Visuaalinen materiaali auttaa muistamaan sen, mitä on jo ymmärretty aiemmin Eläinlelujen avulla voit helposti puhua kunkin niistä ominaisuuksista ja valmistaa näin lapsen leikkimään eläimistä

Ensimmäisessä junioriryhmässä henkiturvapelit

Nuorimmat esikoululaiset tuntevat yleisimmät esineet. Esiopetuslaitoksessa on tarpeen jatkaa ideoiden kehittämistä välittömästä aiheesta, sosiaalisesta ja luonnonympäristöstä sekä antaa perusideoita esineiden turvallisesta käytöstä ja käyttäytymissäännöistä. Pelien avulla on tarpeen herättää kiinnostus oman turvallisuuden ongelmiin, perehtyä alkutietoihin vaaratilanteista, ratkaista koulutusongelmia:

• antaa perustieto luonnosta ja mahdollisista uhista (eläin voi purra, on myrkyllisiä kasveja);
• hallita ajatuksia erilaisista liikenteistä: autot, julkinen, vesi, ilma, niiden rakenneosat, antaa käsite punaisista ja vihreistä liikennevaloista;
• tutkimuskohteet ja niiden ominaisuudet;
• opettaa havaitsemaan sanat "on mahdollista", "se on mahdotonta", "vaarallista";
• antaa perustiedot asianmukainen ravitsemus, elämäntapa, totu hygieniasääntöihin;
• tutustutaan ryhmän tiloihin, miten käyttäytyy ryhmässä, pukuhuoneessa, miten käyttäytyy kadulla (ottakaa isä tai äiti kädestä).

AT varhainen ikä lapsilla on erittäin kehittynyt aistillinen maailmankuva, joten on tärkeää, että he opiskelevat asiaa kosketusti. Tähän soveltuvat parhaiten didaktiset pelit erilaisilla esineillä ja leluilla. Varhaisessa iässä he usein tutustuvat ulkomaailmaan nukeilla leikkimällä.

2–3-vuotiaalla lapsella materiaalin ulkoa oppiminen perustuu emotionaaliseen asenteeseen sitä kohtaan. Siksi pelin aikana lapset muistavat helposti kaiken, mikä herättää heidän kiinnostuksensa, heidän on oltava osallistujia tapahtumiin. Tämä auttaa pelejä, joissa lapsi voi muuttua tiettyihin rooleihin. Iloiset ja kiinnostuneet lapset ottavat lääkäreiden, kuljettajien ja palomiesten rooleja ja saavat näin alkeellisia käsityksiä näistä ammateista. juoni- roolipelejä aiheesta "Perhe" korostaa vanhempien merkitystä lapsen elämässä ja auttaa ymmärtämään heidän rooliaan perheessä.

Leikiessään erilaisia ​​liikennetilanteita, lapset oppivat tärkeää materiaalia samanaikaisesti

Suorittaessaan peliä "Punainen - Vihreä" lapset ovat värien ulkoamisen ohella tottuneet tien ylittämisen taitoihin liikennevaloissa: jos opettaja nostaa punaisen ympyrän, sinun on seisottava paikallaan, jos vihreä - sinun on katso ensin oikealle ja sitten vasemmalle ja mene eteenpäin.

Älä ylikuormita lapsia leikkiessään tarpeettomilla tiedoilla, joita he eivät pysty omaksumaan. Tässä kehitysvaiheessa tärkeintä on oppia alustavia näkemyksiä ympäröivän maailman prosesseista ja siitä, että siinä on vaara.

Tiivistelmä roolipelistä "Nukke sairastui" (Ekaterina Ashaeva)

Viemme nuken sairaalaan

Hengenturvallisuuspelit toisessa junioriryhmässä

Toisen nuoremman ryhmän lapset jatkoivat esineiden tutkimusta aistimuksiin, aistihavaintoon perustuen. Siksi myös kosketus tutkittavaan materiaaliin on tärkeää. Lisäksi lapset ovat erittäin kiinnostuneita vuorovaikutuksesta ihmisten, erityisesti ikätovereidensa kanssa. Yhteistä peliä kehitetään. Tässä suhteessa roolipelit ovat erittäin hyödyllisiä. Toisen junioriryhmän kauden päätehtävät:

• jatka oppimista luonnollinen maailma ja vuorovaikutus siinä: älä poimi kukkia ja yrttejä, älä roskaa metsässä, älä koske muiden ihmisten eläimiin;
• tutkia ajoradan järjestelyä, esitellä jalkakäytävän, seepran käsite, opettaa tarvittava käyttäytyminen tien lähellä, pitää aikuisia kädestä, esitellä keltaisen liikennevalon varoitussignaalin ja liikennemerkkien käsitteet;
• lisää tietoa kodin vaaroista;
• laajentaa tietoa turvallisen käyttäytymisen säännöistä huoneessa: avaa ovi ovenkahvalla, mene alas portaita pitäen kiinni kaiteesta);
• opeta oikea käyttäytyminen pelien aikana: älä heitä hiekkaa, älä niele esineitä, älä maista leluja jne.;
• oppia pyytämään apua aikuisilta hätätilanteissa.

3-4-vuotiaat taaperot ovat erittäin aktiivisia ja heidän on vaikea pysäyttää huomionsa yhteen asiaan pitkäksi aikaa. On tärkeää suorittaa ulkopelejä, jännittäviä roolipelitilanteita sekä yksinkertaisia ​​didaktisia pelejä. Kun jäsennetään erilaisia ​​tilanteita pelitoimintojen avulla lapset hankkivat alkutaidot käyttäytyä vieraassa paikassa (harjoituspeli "Olen eksyksissä"), julkisessa liikenteessä (peli "Bussi") jne.

Toisessa nuoremmassa ryhmässä lapsille esitellään keltainen liikennevalo

Didaktisen pelin "Good and Evil Fire" suorittaminen toisessa junioriryhmässä

Pelin tavoitteet ovat:

• opettaa lapsia erottamaan "pahan" ja "hyvän" tulen;
• opettaa turvallisen käyttäytymisen säännöt kotona;
• kehittää mindfulnessia.

Pelin pelaamiseen tarvitset pelikentän, joka on jaettu kahteen puolikkaaseen ("hyvä" ja "paha" tuli) ja joukon kuvia, jotka kuvaavat erilaisia ​​tilanteita tulella.

Peliä pelaa 2-6 lasta. Kortit tulee asettaa pöydälle kuvapuoli alaspäin. Lapset vuorotellen lähestyvät pöytää ja ottavat yhden kortin. Sinun on asetettava se halutulle pelikentän puolikkaalle.

Kuvagalleria: materiaalit peliin "Good and Evil Fire"

Pelikenttä voidaan jakaa kahteen osaan, joissa on kuvia vihreistä ja punaisista ympyröistä. Kortit sisältävät kuvia erilaisista tilanteista, joissa tuli on vaarallista tai ei vaarallista Kortit voivat kuvata tilanteen, jossa on jo tulipalo.

Lifestyle pelit keskiryhmässä

4–5-vuotiaana lapset pyrkivät jäljittelemään aikuisten toimintaa kaikessa, usein yliarvioivat kykynsä. AT keskimmäinen ryhmä seuraa:

• jatkaa tutustumista eläin- ja kasvilajikkeisiin, laajentaa tietoa mahdollisista luonnon uhista: vaarallisia hyönteisiä, myrkyllisiä sieniä ja marjoja sekä että siellä on myös lääkkeitä, hyödyllisiä kasveja joka ei aiheuta haittaa;
• jatkaa liikennesääntöjen tutkimista tiellä, ottaa käyttöön uusia liikennemerkkejä ja merkintöjä, tutkia virallisia liikennemuotoja (ambulanssi, poliisi, palo, hätätilanneministeriö);
• opettaa seuraamaan omaa terveydentilaa (ottamaan käyttöön henkilökohtaiset hygieniatarvikkeet);
• jatkaa tutustumista esineisiin ja niiden turvallisen käytön sääntöihin (tuuletin, pesukone, haarukka, veitsi, vedenkeitin);
• opettaa valppautta tavattaessa vieraita;
• kehittää ideoita tulipalon syistä ja käyttäytymissäännöistä sen syttyessä.

Keskiryhmän lapset kehittävät aktiivisesti motorisia taitojaan. Siksi on tärkeää luoda olosuhteet, jotka tarjoavat lapsille fyysistä toimintaa. Esimerkiksi ryhmän huoneessa simuloi ajorataa, määritä jalkakäytävä, jalankulkutie, liikennevalo. Lasten tulee vuorostaan ​​odottaa liikennevalon merkkivaloa (se voi olla opettajan nostama vihreä ympyrä tai mikä tahansa muu rakennelma), mennä jalkakäytävän reunaan, katsoa ensin vasemmalle, sitten oikealle, varmistaa, että että autot eivät mene ja sitten ylittävät tien. Tällaisten toimien pelissä pitäisi luoda lapsille tapa oikeaan käyttäytymiseen. Myös tässä iässä ensimmäinen sosiaalisia kontakteja. Lapset rakastavat leikkiä 2-4 hengen ryhmissä.

Taulukko: fragmentti keskiryhmän didaktisen pelin yhteenvedosta

Vanhemman ryhmän henkiturvapelit

AT vanhempi ryhmä lapset osaavat tietoisesti lähestyä turvallisuussääntöjen opiskelua

Tässä iässä lasten kaikki taidot kehittyvät: liikkeet tarkentuvat ja koordinoituvat, henkisten prosessien kehittyminen mahdollistaa toiminnan itsehallinnan, mutta aikuisen ohjausta tarvitaan edelleen. 5-6-vuotias lapsi osaa arvioida olosuhteita, satujen sankarien tai heidän ikätoveriensa toimintaa. Hänellä on melko selkeästi muodostuneet mieltymykset kommunikoida tiettyjen ihmisten kanssa, tähän liittyen on kehittynyt halu pelata pienissä 2-5 hengen ryhmissä.

Vanhemmat esikoululaiset ovat hyvin uteliaita, heillä on hyvin kehittynyt kognitiivinen toiminta. Pelityypit eivät välttämättä eroa aikaisempina vuosina pelatuista, mutta niiden sisältö on paljon monimutkaisempi, koska lapsilla on paljon enemmän mahdollisuuksia. Vanhemmassa ryhmässä on suurta kiinnostusta lautapeleihin, luoviin peleihin.

Pelitoiminta auttaa ratkaisemaan seuraavat koulutustehtävät:

• juurruttaa pohjat ekologinen kulttuuri, oppia, että luonto ei voi vahingoittaa ihmistä, vaan myös ihmistä hänelle, lisää tietoa erilaisista luonnolliset ilmiöt(ukkosmyrsky, tornado, maanjäristys) ja tarvittavat toimenpiteet niiden sattuessa;
• parantaa ja lujittaa liikennesääntöjen perusteita, perehtyä uusiin opasteisiin, ottaa huomioon mahdolliset vaikeat ja vaaralliset liikennetilanteet;
• kehittää ideoita tilaympäristöstä: muistaa lähimpien katujen nimet, tietää tie päiväkotiin;
• laajentaa tietoa käyttäytymissäännöistä pelitoiminnan aikana (liukumäki, kelkka, luistimet);
• lujittaa ja lisätä käsityksiä jokapäiväisen elämän vaaroista ja varotoimista;
• toista tietämys tulen käyttäytymissäännöistä, paranna toimintataitoja tulipalon sattuessa, muistuta palokunnan puhelinnumerosta;
• harjoittele huolellisen käytöksen taitoa tuntemattomien kanssa, soita apua viipymättä.

Pelit toimivat hyvänä lujittajana kirjoista, keskusteluista, katsotuista videoista saadulle tiedolle.

Lapset rakastavat olla mukana lautapelien luomisprosessissa.

Lapset rakastavat olla mukana pelissä. Säännöt voidaan keksiä prosessissa. Tässä on Elena Shishkinan kuvaus pelistä "Ole varovainen tulen kanssa, tuli on mahdollista tulesta". Pelin tarkoitus: paloturvallisuussääntöjen vahvistaminen.

1. Sinun on piirrettävä pelikenttä, valmistettava pelimerkit sekä kortit, joissa on tehtäviä. Pelikenttä koostuu ympyröistä, jotka osoittavat liikkeet. Jotkut niistä on merkittävä: tulikuvake, kysymyskuvake ja nuoli, vesiämpäri.

   Sinun on valmisteltava kortit, joissa on kysymysmerkki, nuolet ja tulikuvat

2. Ensimmäinen pelaaja heittää noppaa ja ottaa vuoronsa.
3. Jos pysähdys tapahtui kysymysmerkin kohdalla, sinun on vastattava paloturvallisuussäännöistä. Sektorilla, jossa on tulikuva, sinun on arvattava paloturvallisuutta koskeva arvoitus. Jos vastaus on väärä, palaa muutama liike takaisin vesiämpäriin ja odota seuraavaa liikettä. Jos pysähdys tapahtui ympyrässä, jossa on nuolen kuva, sinun on hankittava kortti, jossa on numero silmät kiinni ja astu niin monta askelta eteenpäin kuin siinä on ilmoitettu.

   Lapset jaetaan 2 joukkueeseen, valitaan kapteeni, voit keksiä motton jokaiselle joukkueelle.

   1. Opettaja: "Kaverit! Menet kouluun hyvin pian. Ja sinun on itsenäisesti estettävä mahdolliset vaarat. Katsotaan nyt, kuinka hyvin tiedät tutkimamme turvallisuussäännöt ja järjestetään tietokilpailu." Lapset jaetaan 2 joukkueeseen, keksikää motto.
   2. Opettaja selittää pelin säännöt lapsille: johtaja vuorotellen esittää kysymyksiä joukkueille. Ennen vastauksen antamista tiimin tulee neuvotella ja päästä yhteiseen mielipiteeseen. Oikeasta vastauksesta joukkue saa yhden pisteen. Jos vastaus on väärä, pisteitä ei anneta, ja vastustajajoukkue kutsutaan vastaamaan samaan kysymykseen.
   3. Lämmittely "Traffic Light". Johtajan signaaleista lapset suorittavat toimia: punainen - istu alas, keltainen - nouse, vihreä - mene.
   4. Sitten ensimmäinen kilpailu "Kuka on tarkkaavaisempi?" Ennen jokaista joukkuetta on joukko kortteja puhelinnumeroineen. Johtajan sanojen jälkeen joukkueiden on nostettava haluttu kortti. Kysymyksiä: Mikä on puhelinnumero palomiehille soittamiseen (101)? Jos tarvitset apua poliisilta, soita... (102)? Kun henkilö sairastui, hän loukkaantui vakavasti, kuinka kutsua ambulanssi (103)? Ja kuinka soittaa kaasuhuoltoon (104)?
   5. Seuraava kilpailu on, että isännän nimeämän sadun mukaan on tarpeen selittää, mitä sääntöjä sen sankarit rikkoivat ("Piparkakkumies", "Susi ja seitsemän lasta", "Punahilkka" jne. ).
   6. On fyysinen istunto.
   7. Seuraavaksi joukkueita pyydetään ratkaisemaan arvoituksia. Esimerkiksi: "Seryozhalla on raidallinen polku jalkojensa alla. Hän seuraa sitä rohkeasti, ja koko kansa ("seepra") seuraa häntä." "Hän peittää kaikki maailmassa, mitä hän ompelee - hän ei pue (neulaa)."
   8. Seuraavassa kilpailussa lapsille näytetään kuvia erilaisista esineistä. Yhden joukkueen on näytettävä kaikki vaaralliset esineet, toisen - turvalliset. Kapteenit kutsuvat vuorotellen yhden kohteen.
   9. Seuraava tehtävä testaa lasten ensiaputaitoja. On tarpeen sitoa "uhrin" käsi.
   10. Visuaalinen voimistelu.
   11. Sitten kilpailu, jossa keskustellaan tilanteista tien päällä. Ohjaaja näyttää kuvia näytöllä. Joukkueet vastaavat vuorotellen.
   12. Tulokset lasketaan yhteen ja tulokset julkistetaan. Palkinnot (mitalit) jaetaan.

   Valikoima videomateriaalia esikouluissa järjestettävistä elämänturvapeleistä

   Videot, joissa näytetään elämänturva-aiheisia pelejä, voivat olla hyödyllisiä tunneille valmistautuessa.

   Video: roolipelejä My Family -projektin puitteissa

   Video: teatteripeli keskiryhmässä paloturvallisuudesta

   Video: roolipeli "Sairaala" ensimmäisessä junioriryhmässä

   Video: peli liikennesääntöjen mukaan päiväkodissa

   AT pelin muoto lapset voivat helposti ja selkeästi selittää tärkeitä turvallisuuskeinoja, jotka kaikkien tulee tietää. Tätä varten käytetään erilaisia ​​​​pelejä: didaktisia, roolipelejä, mobiilipelejä. On muistettava, että vaara on helpompi ehkäistä kuin käsitellä sitä. On tärkeää välittää tämä lapsille.

Pelien korttitiedostot

elämän turvallisuudesta ja liikennesäännöistä

Peli "KUUNTELU SIGNAALIA

Kohde:kehittää kätevyyttä, herättää huomiota.

Laitteet:kaksi kaaria, kaksi penkkiä, kaksi aitaa, portaat.

Pelitoiminnot:johtajan signaalilla joukkueen ensimmäinen pelaaja pukee kypärän päähän, kulkee esteradan läpi, palaa, antaa kypärän seuraavalle pelaajalle. Joukkue, joka suorittaa tehtävän nopeammin, voittaa.

Peli "FIRE HOSE".

Kohde:stimuloida reaktionopeutta, kätevyyttä.

Varusteet: kaksi paloletkua.

Pelitoiminnot:lapset jaetaan kahteen joukkueeseen ja signaalin perusteella avaavat ensin letkut ja käännävät ne sitten takaisin alkuperäiseen tilaan. Joukkue, joka suorittaa tehtävän nopeammin, voittaa.

"SOITA PELASTUS"

Sanapeli

Kohde:edistää johdonmukaisen puheen kehittymistä.

Pelisäännöt:tee novelli suunnitelman mukaan (näyte): kerro oikein ja selkeästi nimesi, sukunimesi, sijaintisi, kuvaile ongelmaa lyhyesti.

Pelitoiminnot:kirjoita lyhyt tarina, kun diat ilmestyvät jonkin tilanteen sankareista tai ulkopuolisen tarkkailijan puolesta.

Kehykset vaihtuvat PC:n näytöllä, lapset puhuvat lelupuhelimeen tilanteesta.

"PALAA LELU"

Didaktinen peli

Kohde:kehittää kykyä tunnistaa tuttuja esineitä lasien kautta; edistää kehitystä näköaisti; kehittää kykyä korreloida kaavamainen kuva esineeseen.

Pelisäännöt:kuvajoukosta löytääksesi, muistaaksesi ja valitaksesi tarvitsemasi kuvat.

Pelitoiminnot:katso tuttujen esineiden kuvia "savun" (verhon) läpi, muista ne ja valitse sitten tarvitsemasi kuvasarjasta.

Seuraava tehtävä: joskus pelastajien on työskenneltävä erikoisvaruste- esimerkiksi suojalasien käyttäminen. Laita erityiset suojalasit. Jokainen saa kortin, jossa on kaavamainen esitys lelusta, jonka mukaan heidän on löydettävä ja pelastettava lelu, joka sijaitsee "savuisessa huoneessa.

"RESAVERS"

Didaktinen peli

Kohde:kehittää kykyä korreloida kaavamainen kuva luonnon esineeseen; stimuloi visuaalisen havainnon kehittymistä.

Pelisäännöt:löytää esine sen kaavamaisen esityksen perusteella.

Pelitoiminnot:harkitse kaavamaista kuvaa, etsi sopiva lelu leikkialueelta.

"ETSI OBJEKTI"

Didaktinen peli

Kohde:kehittää kykyä tunnistaa tuttuja esineitä kuvasta; stimuloi visuaalisen havainnon, muistin kehitystä.

Pelitoiminnot:katsella kuvia tutuista kohteista "kohinaisen" tiedoston kautta, tunnistaa ja nimetä esineitä.

Pelisäännöt:nimeä kuvassa tunnistettu esine, selitä kuinka opit.

K. Kuvittele, että olemme palotornissa. Yritä tunnistaa alla olevat savussa ja tulessa olevat esineet kiikareilla.

Hyvin tehty kaverit ja hyvin tehty Carlson! Seurata koulutustehtävä: Nimetän sanat, ja sinä kuuntelet tarkasti. Jos kuulet sellaisen esineen nimen, joka voi sytyttää tulipalon, sano "hups".

"TULIPALO VAARA TUOTTEET»

Didaktinen peli

Kohde:stimuloi reaktionopeuden ja huomion kehittymistä.

Pelitoiminnot:nimeä asiat järjestyksessä, taputtaa käsiäsi.

Pelisäännöt:oppia sanoja palovaaralle.

Pelin sanasarja:silitysrauta, aikakauslehti, TV, kynä, leivänpaahdin, purukumi, keksejä, vaippa, nukke, leikkele, kompotti, palomies, kakku, leikkaukset, sammutin, paketti, sivellin, kypärä, hiha, muistiinpanot, maalit, tulitikut, side, pora, naamio ja muut

"TASKUVALON SÄDE"

Didaktinen peli

Tarkoitus: kehittää kykyä tunnistaa kuvia niiden osista, yksityiskohdista.

Pelitoiminnot: harkitse kuvan yksityiskohtia, tunnista ja nimeä esine.

Pelisäännöt: Tunnista esine nopeasti kuvan yksityiskohdista.

"PALOHÄLYTYS"

Viestipeli

Tarkoitus: kehittää koordinaatiota, reaktionopeutta, kykyä navigoida nopeasti avaruudessa.

Pelisäännöt: suorita tehtävä yksitellen, ota vain yksi kangaspala (tulta).

Pelitoiminnot: pelaajat jaetaan kahteen joukkueeseen, riviin sarakkeisiin; "Paalujen" avulla lapset keräävät vuorotellen salin ympäriltä hajallaan punaisen kankaan palasia, jotka symboloivat tulta, ja laittavat ne ämpäriin (sijaitsee salin vastakkaisella puolella joukkueiden kanssa).

"LAITTAA TULI"

Viestipeli

Tarkoitus: kehittää nopeutta, kätevyyttä; kehittää kykyä työskennellä ryhmässä.

Pelisäännöt: Älä läikytä vettä, toimi signaalin mukaan.

Pelitoiminnot: joukkueet asettuvat riviin vastakkain, 4-5 muovinen vesiämpäri seisoo viimeisten osallistujien lähellä; signaalista viimeinen pelaaja antaa kauhat vuorotellen lapsille (peräkkäin), jotka seisovat heidän oikealla (vasemmalla) puolellaan; ensimmäinen pelaaja kaataa ämpärit suureen ämpäriin "tulella" (kerättyjen kankaanpalojen kera) - "sammuta tuli".

"PALAA LELU"

Viestipeli

Tarkoitus: parantaa kilpailumuodossa pääliikkeiden taitoja (kävely kaltevalla laudalla, kiipeily voimistelussa); kehittää nopeus-voimakykyjä, ketteryyttä; kasvattaa rohkeutta, halua auttaa "uhria".

Pelisäännöt: suorita tehtävä yksitellen, älä pudota lelua.

Pelitoiminnot: kiipeä köyden avulla kalteva lauta voimisteluseinän ylemmille kiskoille; ota yläpalkissa oleva lelu; siirry voimisteluseinän viereiselle jännevälille lisätyllä askeleella; mene alas voimistelulaudalta ("rullaa alas mäkeä"); siirrä lelu turvalliseen paikkaan.

"KERÄÄ REPU PELASTUSA VARTEN"

Viestipeli

Tarkoitus: kehittää koordinaatiokykyä, kätevyyttä; rakentaa luottamusta toimintaasi; edistää nopeaa älykkyyttä, nopeaa reagointia, lujittaa tietoa esiteltyjen esineiden tarkoituksesta.

Pelisäännöt: liiku kuntopyörillä tiukasti suorassa linjassa, valitse vain tarvittavat esineet.

Pelitoiminnot: pelaajat jaetaan kahteen joukkueeseen; vuorotellen aja kuntopyörällä vastakkaiselle puolelle; valita penkille aseteltuja esineitä, joista voi olla hyötyä pelastajille; mene takaisin, laita tavara reppuun.

"RISKIALUE"

(kuntosali)

yhdistetty rele

Tarkoitus: kehittää voimaa, ketteryyttä, liikkeiden koordinaatiota.

Pelisäännöt: voita esteet yksi kerrallaan.

Pelitoiminnot: kiipeä urheilukeskuksen portaita pitkin; tartumalla urheilukompleksin poikkipalkkiin käsilläsi koskematta lattiaan jaloillasi, siirry vastakkaiseen reunaan; kiivetä tangosta alas penkille; kävele sitä pitkin astumalla esineiden yli; voittaa tunnelin ja kuivan altaan.Puhelin soi (hälytys).

C. Nuoremman ryhmän apulaisopettaja löysi monia lapsille vaarallisia esineitä. Tarvitsetko apua!Lapset tulevat ryhmään.

K. Tehtävämme?

Lapset. Etsi ja tuhoa.

K. Löytääkseen esineitä jokainen saa karttakortin, jossa näkyy, mistä kohdetta etsitään (päällä, alta, takaa, sisällä). Löydetyt esineet sijoitetaan laatikoihin vaaran tyypin mukaan (lävistys, leikkaaminen, syttyvä jne.).

"HAKU JA OLETUS"

Didaktinen peli

Tarkoitus: kehittää kykyä navigoida avaruudessa; harjoitella lapsia korreloimaan kuvan kohteen sijainnista symbolin kanssa; kehittää kykyä luokitella esineitä sen mukaan erilaisia ​​tyyppejä vaara.

Pelitoiminnot: etsi kohteita eri paikkoja, purkaminen sopiviin laatikoihin.

Pelisäännöt: etsi lelu symbolin mukaan.

K. Mistä ne voisivat tulla? Ehkä vieraita tuli puutarhaamme? Mitä näillä esineillä nyt tehdään?(Ota mukaasi antaaksesi)

"MUUKALAINEN"

harjoituspeli

Tarkoitus: harjoittaa kykyä käyttäytyä oikein tilanteissa vieraan ihmisen kanssa, muodostaa käyttäytymismalli sellaisissa tilanteissa.

Pelitoiminnot: lapset opettavat Carlsonille kuinka käyttäytyä tilanteessa vieraan kanssa.

Muukalainen. Hei kaverit. Kuinka ihana oletkaan! Syö karkkia.

Carlson on ensimmäinen, joka auttaa itseään. Lapset ottavat (älä ota) herkkuja. Jos joku ottaa makeisia (mandariineja), opettaja kysyy lapsilta, tekikö he oikein.

Muukalainen. Minulla on autossani paljon herkkuja! Ja siellä on myös kissa ja mielenkiintoisia leluja… Tule mukaan!

Carlson lähtee muukalaisen kanssa.

K. Tekeekö Carlson oikein?(Kääntyy tuntemattoman puoleen.)Ja kuka sinä olet? Kenen luo tulit?

Muukalainen(ei vastaa, tarttuu Carlsonin kädestä ja vetää hänet uloskäyntiin).Näen, että olet hyvä! Älä kuuntele heitä! Vien sinut äitini luo, hän pyysi minua hakemaan sinut!

Carlson itkee ja seuraa kuuliaisesti muukalaista.

K. Kaverit, mitä teidän pitäisi tehdä, jos vieras vetää teidät mukaansa?(Hävitä, huuda kovaan, huuda apua.)Nainen, jätä Carlson rauhaan!(Työntää muukalaisen pois, ottaa Carlsonin kädestä.)Meillä on johtaja, mene hänen luokseen.

Lapset näkevät Strangerin ja antavat laatikoita vaarallisia esineitä. Carlsonin puhelin soi.

Carlson. Lapseni soittaa! Hei! Missä sinä olet? Kaverit, hän on hukassa! Beibi, kerro missä olet?

Vauva(kaiutinpuhelimessa).Olen eksyksissä. Pelattiin ystävien kanssa...

Carlson. Mistä löydän sinut?

Vauva. Kuvani auttavat sinua. Lähetän ne Internetin kautta.

K. Emmekö saaneet sähköpostia?

K. Kyllä, saavuin juuri. Ota viestisi.

K. Kaverit, meillä on valokuvia, jotka auttavat meitä löytämään lapsen. Lapsi otti kuvia matkalla tapaamistaan ​​esineistä, leikkipaikoista: hiekkalaatikosta, puusta, kukkapenkistä, luudasta, ensiapupisteestä jne. Näiden maamerkkien avulla lapset löytävät Lapsen , selitä hänelle missä paikoissa et voi pelata, ja kutsu hänet palveluun "Nuori pelastaja"

"MITEN VÄLTÄÄN ONGELMAT?"

Didaktinen peli

Tarkoitus: kehittää kykyä luokitella ja selittää kuvissa kuvatut vaaralliset ja turvalliset tilanteet.

Pelitoiminnot: selitä lyhyesti kuvan juoni, sen seuraukset.

Pelisäännöt: kuvaile juonenkuvaa lyhyesti ja selkeästi sen kuvan mukaisesti.

"VAARALLINEN - EI VAARA"

Kohde:opettaa lapsia erottamaan vaaralliset elämäntilanteet ei-vaarallisista; pystyä ennustamaan lopputulosta mahdollista kehitystä tilanteet; lujittaa tietoa turvallisen käyttäytymisen säännöistä; kehittää keskinäisen tuen tunnetta.

Laitteet: pakki didaktisia kuvia kuva vaarallisista ja vaarattomista tilanteista hengelle ja terveydelle; erivärisiä kortteja (punainen, valkoinen ja keltainen) pelivaihtoehdoista riippuen. Kuvasisältö: lapsi kiipeää portaissa, lukee kirjaa, hyppää korkeudelta, pukeutuu säähän sopimattomasti, yskii toisten päälle jne.

Lapsia pyydetään määrittämään ehdotetun (visuaalisen tai sanallisen) tilanteen uhka elämälle ja terveydelle, nostamaan tietty kortti vaarasta riippuen, hajottamaan didaktiset kuvat oikein.

Kuunneltuaan huolellisesti opettajan tarinan lapset nostavat punaisen kortin, jos vaara on olemassa, keltaisen, jos vaara voi syntyä tietyllä käytöksellä, ja valkoisen, jos vaaraa ei ole. Lapset eivät saa häiritä toisiaan, tarvittaessa täydentää tovereidensa vastauksia, älkää kysykö tai käyttäkö vihjeitä.

"JOS teen TÄMÄN"

Kohde:kiinnitä lasten huomio siihen, että kussakin tilanteessa voi olla kaksi ulospääsyä: toinen on terveydelle vaarallinen, toinen ei uhkaa; tuoda esille huolellinen asenne itsellesi ja muille ihmisille, suojella muita, ei aiheuta kipua; kehittää ajattelua, kekseliäisyyttä.

Laitteet:joukko kannustintuotteita: pelimerkit, tähdet.

Lapsille annetaan tehtävänä löytää kaksi tapaa ulos ehdotetusta tilanteesta (uhkaava ja ei hengenvaarallinen ja terveys) tai tarjota kaksi vaihtoehtoa tämän tilanteen kehittämiseksi. Kuunneltuaan opettajan tarinan lapset jatkavat sitä sanojen jälkeen: "On vaara, jos teen..." tai "Ei ole vaaraa, jos teen..." Lapset nostavat punaisen kortin, jos vaara, keltainen - jos vaara voi syntyä tietyllä käytöksellä, valkoinen - jos vaaraa ei ole. Lasten tulee kuunnella

toverin vastauksia, älä keskeytä toisiaan, ilmaise halusi vastata nostamalla kätesi. Täydelliset vastaukset ja merkittävät lisäykset palkitaan sirulla, tähdellä.

"AMBULANSSI"

Kohde: vahvistaa lasten ensiavun tietoja ja käytännön taitoja.

Laitteet: kuvat, jotka kuvaavat lääketieteellisiä tarvikkeita (lämpömittari, side, briljanttivihreä).

Opettaja leikkii lasten kanssa tilannetta, jossa henkilö leikkaa kätensä, jalkansa, murtui polvensa, kyynärpäänsä, sai kuumetta, kun kurkkuun sattui, silmään joutui pilkku ja nenästä tuli verta. Laadi kullekin tilanteelle toimintosarja.

APUJÄRJESTELMÄMME - KASVAT

Kohde:

Laitteet: aihe kuvia kuvan kanssa lääkekasvit.

Peliä pelataan loton periaatteella. Lapsilla on kortteja, joissa on lääkekasvien kuva. Opettaja näyttää kuvia vastaavilla piirroksilla. Lapsi, jolla on tämä kasvi, puhuu sen käytöstä parantamiseen. Jos hän sanoi oikein, hän saa kuvan. Ensimmäinen, joka peittää korttinsa, voittaa.

"MATKA TERVEYDEN MAALE"

Kohde: vahvistaa lapsissa ajatuksia siitä, kuinka auttaa itseään ja muita pysymään aina terveinä.

Laitteet: pelikenttä liimatuilla kuvilla; kuutiota, värillisiä siruja tai painikkeita.

Pelaajat heittävät vuorotellen noppaa, jonka kyljessä on 1-3 ympyrää, ja siirtävät pelimerkkiään eteenpäin niin monta liikettä kuin nopassa on ympyröitä. Jos siru oli punaisessa ympyrässä, lapsen on ennen seuraavan liikkeen tekemistä vastattava kuinka käyttäytyä vuotavan nenän, yskän, kuumeen, hammassärkyn kanssa. Jos vastaus on väärä, lapsi ohittaa kierroksen, jos vastaus on oikein, hän tekee seuraavan. Kun siru on vihreällä ympyrällä, pelaaja kertoo kuinka hyödyllisiä liikkeet, päivärutiinit, vitamiinit, vesitoimenpiteet ovat ihmiselle. Jos vastaus on väärä, lapsi ohittaa liikkeen, jos vastaus on oikein, hän siirtää sirua kolme liikettä eteenpäin. Voittaja on se, joka pääsee ensimmäisenä terveysmaahan.

Valintani

Lapsille tarjotaan juonenkuvia ja niihin liittyviä tekstejä. Opettaja lukee tekstin, ja lapset todistavat tämän teon oikeellisuuden tai kelpaamattomuuden, selittävät, mitä sääntöjä rikotaan. Jos lapsi selittää teon oikein, hän saa punaisen sirun, jos ei, sinisen.

MEIDÄN KATTU TAI LIIKENNEVALOT

Tavoitteet:vahvistaa lasten tietämystä liikennevaloista, käsitteistä: katu, tie, jalkakäytävä, puut, talot; muistaa liikennesäännöt.

Lapsia opetetaan olemaan kiirettä ylittäessään tietä, olemaan tarkkaavaisia, tietämään ja löytämään jalankulkijoiden ylityspaikka, ymmärtämään liikennevalot, liikennemerkit.

"BUSSI"

Kohde:vahvistaa tietämystä liikennesäännöistä; kehittää oikean kommunikoinnin, puheen ja sosiaalisen käyttäytymisen taitoja.

Laitteet: pienet tuolit; ohjauspyörä.

Riimin avulla valitaan kuljettaja. Tilanteiden simulointi: nainen lapsen kanssa, isoäiti, sokea mies.

Siirtyminen

Liikennesääntöjen korjaaminen. Lattialla raidat osoittavat siirtymää, liikennevaloissa on punainen valo. Lapset ovat risteyksessä. Liikennevalo on keltainen. Vihreällä merkillä lapset kulkevat siirtymää, ensin katsoen vasemmalle, sitten oikealle.

"LIIKENNEVALO"

Didaktinen peli

Tarkoitus: tutustuttaa lapsia liikennevaloihin, vahvistaa tietämystä liikennesäännöistä liikennevaloissa.

Lapset ja aikuinen tutkivat liikennevaloa, vahvistavat värien merkitystä ja sitten aikuinen kutsuu yhden lapsista ottamaan liikennevalon roolin ja laittamaan päälle "liikennevalo" -merkin. Loput Lapset edustavat autoja ja jalankulkijoita, joiden tulee liikkua liikennevalojen mukaan.

"LIIKENNEMERKIT"

Didaktinen peli

Tarkoitus: perehdyttää lapsille kieltäviä, määrääviä ja joitakin varoitusmerkkejä.

Pelivaihtoehdot

”Eri tavallisista” Lapsia pyydetään lajittelemaan kyltit ryhmiin ja kertomaan, mitä ne tarkoittavat.

"Pelaamme itse" Lapsille tarjotaan erilaisia ​​liikennetilanteita sisältäviä kortteja. Lasten tulee valita kuviin oikeat liikennemerkit ja perustella valintansa.

"City Street" Lapset kutsutaan toimimaan liikennepoliisin tarkastajina uudessa kaupungissa, jossa on välttämätöntä sijoittaa liikennemerkit liikenneonnettomuuksien välttämiseksi.

"Ongelmia EI tapahdu"

Didaktinen peli

Tarkoitus: tutustuttaa lapset käyttäytymissääntöihin kadulla, tiellä; vahvistaa tietämystä liikennemerkeistä.

Lapsille tarjotaan malli kadusta erilaisia ​​tyyppejä kyltit ja liikennevalot, lelut pelitilanteisiin (kadun ylittäminen, autolla ajaminen, käveleminen kaupungissa, pyöräily).

"risteys"

Didaktinen peli

Tarkoitus: esitellä lapsille tällainen paikka kadulla risteyksenä risteyksen ylittämistä koskevilla säännöillä (säännelty ja sääntelemätön); vahvistaa tietämystä liikennemerkeistä.

Lapsille tarjotaan risteyksen asettelu erilaisilla merkeillä ja liikennevaloilla. Aikuinen selittää, kuinka katu ylitetään säännellyssä ja sääntelemättömässä risteyksessä.