Travaux de recherche scientifique sur l'histoire. Travail de recherche "L'histoire de la Russie dans l'histoire de ma famille"

Selon la norme éducative de l'État fédéral, les projets d'histoire peuvent être réalisés par les écoliers individuellement ou en groupe de 3 à 4 personnes. De telles activités sont devenues obligatoires après l'introduction de nouvelles normes éducatives dans les écoles nationales.

Exigences modernes

Actuellement, la société moderne a un besoin urgent de jeunes créatifs, éduqués et attentionnés.

Il présente à l'école un ordre social permettant d'éduquer un individu mobile et instruit, conscient de son affiliation culturelle, historique et spirituelle avec le pays et comprenant ses responsabilités et ses droits.

Importance des activités de recherche

N'importe lequel projet créatif en histoire implique l’application de connaissances standard dans des conditions nouvelles. apprend non seulement à utiliser une variété de sources historiques, mais développe également les compétences nécessaires pour mener des discussions scientifiques.

Les thèmes des projets d'histoire peuvent être généraux, liés à certaines étapes du développement humain, ou avoir une orientation étroite - sur l'étude d'événements individuels, de périodes et de personnes. Quel que soit le type d'activité, tout travail de recherche nécessite une préparation et une systématisation sérieuse et longue du matériel.

Structure de travail

Les sujets des projets d'histoire peuvent être proposés par le superviseur ou choisis par les étudiants eux-mêmes. Malgré le fait que le contenu des œuvres diffère considérablement, il existe certains règles générales, dont il faut tenir compte.

Il est nécessaire de commencer votre activité scientifique en réfléchissant à un algorithme d'actions, en choisissant un sujet et un objectif de recherche. A ce stade, l'aide d'un enseignant est autorisée, la réussite de tous les travaux ultérieurs de l'enfant dépend directement de lui.

Premier exemple

Par exemple, si un élève s’intéresse à l’histoire du jouet, il est important de choisir un objet précis à étudier. Il est impossible dans un seul ouvrage de mentionner tous leurs types, de recueillir des informations sur leur apparence et leur utilisation. Toy Story peut être limité dans son travail à une seule ville, famille ou période. Cela donne au matériau une plus grande importance et signification, augmentant ainsi son caractère unique.

Thèmes travail de recherche dans l'histoire, liés aux jouets, visent à développer chez la jeune génération un sentiment de patriotisme, de fierté pour sa ville, sa famille et son pays.

Parmi les méthodes qui seront nécessaires pour réaliser un tel travail, on note : la réalisation d'une enquête sociologique, la revue des sources littéraires et le traitement des résultats obtenus. Une attention particulière doit être portée à la conception de l’ouvrage.

Deuxième exemple

Si un étudiant décide de développer un projet sur l'histoire de la ville, cela indique son attitude bienveillante envers le passé de son pays. Que pouvez-vous emporter pour le travail ? Par exemple, les principaux monuments historiques de la ville et l'époque de leur création sont considérés comme un objet. Si les travaux sont réalisés par un groupe d'écoliers, ils pourront élaborer un itinéraire qui comprendra les principales attractions règlement, leur description détaillée.

Caractéristiques du travail

Les thèmes des projets historiques peuvent être liés aux traditions populaires, aux rituels nationaux et aux photographies de famille.

De telles œuvres permettent de relier plusieurs générations à la fois avec un seul fil et de développer chez les Russes en pleine croissance un sentiment de fierté pour leur pays. Les enfants apprennent à planifier leurs activités de manière indépendante, à prendre des décisions et à établir des contacts avec d'autres participants au processus éducatif.

Sujets de projet d'histoire choisis collégiens, concernent principalement une famille spécifique, une ville. Les lycéens possèdent une richesse de connaissances, leur travail a donc une ampleur plus globale.

Matériel de travail

Nous vous proposons des sujets de travaux de recherche sur l'histoire. Peut-être qu’ils intéresseront la jeune génération d’écoliers russes enthousiastes et attentionnés.

• Macédonien à l'époque hellénistique.
• Que sait-on d’Alfred Nobel ?
• Forteresses et châteaux d'Angleterre.
• Passé et présent de l'alphabet anglais.
• Développement socio-économique de la Grèce.
• L’Atlantide est une civilisation qui mérite d’être mieux connue !
• Attique lors de l'effondrement de la démocratie esclavagiste dans les œuvres d'Aristophane.
• Histoire et importance des ballons et des dirigeables en Russie avant 1918.
• Unicité de la Chine.
• Histoire
• Équipement militaire en Russie aux Xe-XVIe siècles. et les spécificités de sa création.
• Arts martiaux à l'époque de la Russie antique.
• Boris Godounov : vie et signification pour le pays.
• Quel est le temps des troubles ?
• La vie des paysans au Moyen Âge.
• Le sort de la famille dans l'histoire du pays.
• Bataille des Thermopyles
• Bogatyrs dans le passé et le présent.
• La bataille de Borodino vue par les Français.
• Dieux Rome antique et la Grèce antique.

Exemples de documents de recherche liés à la Russie

Par exemple, l'histoire de la création Alphabet slave peut devenir la base de plusieurs ouvrages à la fois :

• La vie des Slaves.
• Culture et religion.
• Croyances des Slaves.
• Le monde magique des anciens mythes et légendes russes.
• Slaves et Vikings : caractéristiques des relations.
• Armes slaves.
• L'apparition de la première écriture.

Les amateurs des XVIIe et XXe siècles pourraient bien commencer à étudier des faits intéressants liés à ces jalons historiques :

• Grandes personnalités de l'histoire russe.
• Voyage virtuel autour de l'URSS.
• L'influence du temps sur la popularité du personnage historique I.V. Staline.
• L'influence des processus historiques sur la formation du pouvoir soviétique.
• L'influence des épidémies sur les événements survenus en Russie.
• L'émergence de l'humanisme russe.
• Guerre de 1812.
• Le pouvoir élu comme facteur d'augmentation du niveau de vie des citoyens russes.
• Histoire des noms et prénoms.
• Héraldique : une inflorescence d’histoire, de savoir et d’art.
• Villes de Russie dans les légendes et les traditions.
• Les jours fériés comme reflet des caractéristiques du régime politique de notre pays.
• Bienvenue à Moscou !
• Histoire des échecs.
• L'amitié depuis l'Antiquité.
• Les femmes dans l'histoire de notre pays.
• Le chemin de vie de Lénine.
• Jeux russes de Poméranie oubliés.
• La vie de la reine Catherine II.
• Comment sont apparues la région de Moscou et Moscou.
• Conquête de la Sibérie.
• Ivan IV le Terrible est le premier tsar de la Russie.
• Ivan le Terrible : portrait d'une personnalité basé sur l'époque.
• Ivan Susanin est un véritable patriote de la terre russe.
• L'importance d'accepter le christianisme en Russie.
• Iconographie en Russie.
• L'histoire de la création du Kremlin de Moscou.
• Comment les pièces de monnaie sont apparues en Russie.
• Crêpes russes - faits intéressants.
• L'histoire des crêpes russes.
• Flotte de voile en Russie.

Enfin

Les réalités modernes exigent des jeunes pensée logique, compétences en matière de travail d'équipe, planification d'activités indépendante. Les activités de projet et de recherche contribuent pleinement à la formation d'une personnalité harmonieusement développée, prête à assumer la responsabilité de ses actes et n'éprouvera pas de difficultés à rechercher et à traiter le flux d'informations.

Aujourd'hui, il y a une augmentation constante du flux d'informations dans divers domaines de la connaissance. Il est important d’acquérir les compétences nécessaires pour réagir rapidement à tous les changements, y compris dans les domaines politiques et historiques. Ces compétences se forment chez la jeune génération précisément au cours d'activités de projet et de recherche. C'est pourquoi, après l'introduction de nouvelles normes éducatives dans l'enseignement primaire et secondaire russe, il est devenu obligatoire pour les écoliers de mener des recherches indépendantes ou des projets créatifs communs et collectifs.

De telles activités permettent aux enseignants de résoudre certaines tâches pédagogiques et pédagogiques :

• développement de la critique et pensée analytique les écoliers lors d'activités créatives et de mise en œuvre de projets pédagogiques ;
• rechercher des écoliers talentueux et doués et créer les conditions optimales pour leur plein développement ;
• nourrir un sentiment de patriotisme chez la jeune génération de citoyens russes.

Les activités du projet aident les enfants à choisir leur avenir activité professionnelle, évitez les problèmes dans adaptation sociale, réussir dans les activités académiques et diverses activités parascolaires.

Des noms approximatifs de sujets sur lesquels des travaux peuvent être réalisés par les élèves des écoles secondaires ordinaires sont indiqués ci-dessus. Ils peuvent être modifiés ou complétés au gré des jeunes chercheurs et de leurs encadrants.

Tout projet lié à la recherche d'informations historiques sur une ville, un pays, une époque ou une personnalité marquante permet aux enseignants de remplir pleinement l'ordre de l'État.

Les nouvelles réalités imposent des exigences particulières au contenu et aux formes de l'éducation nationale, y compris l'étude des principes fondamentaux de l'histoire. Les projets réalisés dans le cadre de sujets individuels constitueront un excellent moyen d'amélioration et de développement personnel pour la jeune génération.

Liste de sujets possibles pour les travaux de conception et de recherche.

Selon l'HISTOIRE

Introduction.

La liste n'est qu'un point de départ pour choisir un sujet de document de recherche. Vous déterminez vous-même le sujet de votre recherche et le faites approuver par votre superviseur. Vous pouvez soit venir avec votre propre sujet, soit choisir l'un des suivants. Si vous êtes intéressé par un domaine particulier de l'histoire, vous pouvez demander de l'aide pour choisir un sujet. Je voudrais attirer votre attention sur la section « Histoire de l'enfance en URSS », que nous envisageons comme un projet distinct combinant plusieurs travaux de recherche, que nous aimerions développer et poursuivre. Dans son cadre, d'autres sujets que vous proposez vous-même sont également les bienvenus.

Dans tous les cas, rappelez-vous l'essentiel : le sujet devrait êtreintéressant exactement pour toi, et nous essaierons de vous aider à choisir le bon.

Histoire du monde antique

Navigation antique selon l'Odyssée (Umansky Leonid)

Amphores grecques antiques (conception de stand)

Filage et tissage dans le monde antique (conception du stand) – Lyuba Grigoryan

Présence militaire romaine en Chersonèse Tauride.

Inscriptions de construction des rois du Bosphore comme source historique

Gladiateurs dans les inscriptions anciennes. (Puchkov Evgeny)

La bataille de Sardes expliquée par Hérodote et Xénophon

Écuries d'Augias - mythe et réalité

L'agora athénienne dans les comédies d'Aristophane

Échange de cadeaux dans les poèmes d'Homère (Boris Korneev)

Vases sur pierres tombales grecques antiques/dans des peintures de vases

Animaux sur des pierres tombales anciennes / dans des peintures sur vases

Fruits de plantes sur des pierres tombales antiques / dans des peintures de vases

Armes dans la peinture de vase antique

Royaumes chypriotes et révolte ionienne contre les Perses.

Chypre à l'époque classique d'après les travaux d'Isocrate.

Reflet de la vie quotidienne dans les pierres tombales grecques antiques

Épaves antiques. (Gleb Soukatchev)

Maquette d'un vaisseau grec ancien provenant d'un musée scolaire : problèmes d'attribution

Images de couronnes sur les listes du personnel sacerdotal d'Olympie (Mitya Zharov)

Histoire du Moyen Âge

Noms personnels chrétiens et russes dans les documents en écorce de bouleau de Novgorod.

Boris Godounov dans les inscriptions russes anciennes.

Les étrangers sur la circulation de l'argent dans la Russie de Moscou.

Pêche à Galich Mersky au XVIe – début XVIe 1er siècle (avec conception de support).

Assaut de Galich en 1450

« Zoologie » médiévale à partir de matériaux issus des bestiaires.

Les vieux princes russes sont propriétaires des sceaux de Mogutovo.

Le mode de vie des habitants des domaines de Mogutov.

Vieille cuisine russe selon Domostroy

Paroles des sept sages dans l'ancienne « abeille » russe : le problème de la sélection

Ordre des Hospitaliers à Chypre.

Richard Cœur de Lion à Chypre

Griffons de Tsarskoïe Selo : sur la question des sources archéologiques et numismatiques de l'image. (Volodine Anastasia)

La structure des inscriptions sur les anciens verticilles de fuseaux russes (Maria Balakshina)

Pierres tombales du monastère Nikolo-Perervinsky (Ogorodnikov Sergey)

Villes de Dalmatie à la fin du Moyen Âge : Split, Dubrovnik, Trogir.

La piraterie dans la mer Adriatique aux XVIe et XVIIe siècles. Mouvement Uskok.

Le rôle des femmes dans les croisades.

Formation d'une nouvelle conscience historique de la Renaissance (Analyse des vues de N. Machiavel)

Guerre patriotique de 1812

Actions de guérilla de Denis Davydov (cartographie)

La vie de la province russe à l'arrière " Grande armée» Napoléon.

Vision du monde de Denis Davydov.

Caractéristiques géographiques et culturelles de la Russie dans les mémoires des soldats de la Grande Armée de Napoléon Ier.

Inscriptions sur les canons français (Galeev Oscar)

Histoire XIXème V.

Mise en œuvre de la réforme des zemstvos à travers les yeux de témoins oculaires.

Le lycée Tsarskoïe Selo comme projet social et pédagogique.

Des animaux au service de la famille impériale.

L'économie du luxe royal : construction et entretien de l'ensemble palatial de Tsarskoïe Selo des XVIIIe-XIXe siècles.

Unification de l'Italie (1848-1870). Risorgimento en visages.

Histoire de la révolution cubaine

L'image d'un style de vie révolutionnaire et partisan dans l'œuvre de Che Guevara

Le mystère du départ de Che Guevara.

La révolution cubaine au cinéma

Che Guevara en temps de paix.

Cuba socialiste dans un monde unipolaire.

Histoire moderne, anthropologie et sociologie

Conférence « Vyshgorod » : thèmes des rapports et géographie des participants pendant 6 ans (2005-2010)

Histoire les activités du projetà l'école "Intellectuelle".

Noms personnels et surnoms des étudiants de l'école intellectuelle.

L'effondrement de l'URSS à la lumière de la numismatique et de la bonistique.

Changements dans le symbolisme des pièces nationales en 1991-1998.

L'histoire de ma famille.

Inscriptions sur les pelles de l'expédition archéologique phanagorienne et sous-culture des archéologues

Épitaphe poétique russe du XXe-début XXIe siècle.

« Problème chypriote » dans les médias soviétiques des années 1970-1980.

L’image du « Far West » des deux côtés du « Rideau de fer » (à partir de matériaux cinématographiques)

La Grande Guerre patriotique reflétée dans le cinéma soviétique et russe moderne (analyse comparative).

Rome à travers les yeux des cinéastes italiens de la seconde moitié du XXe siècle. (R. Rossellini, F. Fellini, M. Antonioni)

Histoire de l'enfance en URSS

Le culte des héros pionniers en URSS.

Rituels de passage dans la vie d'un enfant soviétique

Rituel soviétique d'admission aux pionniers.

Enfants d'élite en URSS.

Étudier langues étrangèresà l'école soviétique : caractéristiques de la présentation et du contenu du matériel d'études régionales.

L'Amérique telle que perçue par les enfants soviétiques

La bande dessinée en URSS

Recherche interdisciplinaire

Calendrier folklorique dans les œuvres de A. Melnikov (Pechersky) « Dans les forêts » et « Sur les montagnes ».

Mystères de la phonétique des inscriptions russes anciennes.

Panneau en pierre dans le folklore et la littérature russes.

Fosses dans la couche culturelle de Phanagoria.

Conception du site Internet du Département d'Histoire

Conception de la page Internet de l'expédition archéologique de Mogutov

Vasily Grigorovich-Barsky et P. S. Pallas : deux voyageurs du XVIIIe siècle.

Les ordres chevaleresques, la royauté et la papauté à l'époque des croisades (en prenant l'exemple du royaume de Chypre).

Projets sociaux

84. Système de collecte des vieux papiers à l'École intellectuelle

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

Document de recherche sur l'histoire

Sujet : "Propagande" image saine la vie en utilisant l'exemple du commandant A.V. Souvorov"

Nikitina A., élève de 8e année ;

Superviseur: Bayramgulova N.R., enseignante

histoire et études sociales MBOU

"École secondaire n°2"

2.Chapitre 1. Un mode de vie sain comme l'un des facteurs de réussite………………….5

1.1.Mode de vie sain……………………………………………..5

1.2.Succès. Succès……………………………………………………………6

1.3. Grand homme……………………………………………………………...8

3.Chapitre 2. Mode de vie sain d'un commandant

UN V. Souvorov……………………………………………………………9

2.1.Développement physique……………………………………………9

2.2. Éducation morale………………………………………...11

4. Conclusion…………………………………………………………….16

5. Références…………………………………………………….18

6.Annexe………………………………………………………19

Introduction.

Si ça ne tenait qu'à moi, je le ferais

la santé est contagieuse, pas la maladie.

Sénèque. 4ème siècle avant JC

Le problème de la santé humaine dans le contexte des valeurs humaines universelles devient de plus en plus important. Il existe une large réaction du public à l'idée que parmi les problèmes dont la solution ne devrait pas dépendre de conflits socio-politiques, la place centrale est occupée par le problème de la santé des enfants, sans lequel le pays n'a pas d'avenir (Nikitushkin V.G., Spirin V.K., 2002 ).

La problématique de la santé étudiante devient un axe prioritaire de développement système éducatif école moderne, dont l'objectif stratégique est l'éducation et le développement d'une personnalité libre et aimant la vie, enrichie de connaissances scientifiques sur la nature et l'homme, prête à une activité créatrice constructive et à un comportement moral. Les principaux objectifs de notre école sont : le développement de l'intelligence, la formation des sentiments moraux, ainsi que le soin de la santé des enfants. Tout cela est conforme aux grandes orientations du projet global de réforme scolaire (1998), dans lequel la santé des écoliers est l'une des premières places. L'école dans ses activités repose sur la nécessité de développement créatif de l'individu, favorise la formation et le développement des capacités intellectuelles, psychophysiques et l'autodétermination sociale. Tout cela n'est possible que s'il existe un environnement favorable à la santé dans l'établissement d'enseignement, un confort psychologique de l'étudiant et de l'enseignant et un travail éducatif systématiquement organisé pour former un style de vie.

À son tour, un environnement créateur de santé est assuré par la présence de conditions permettant de préserver et de renforcer la santé des écoliers, d'une part, et par la formation ciblée d'une culture de la santé pour tous les participants au processus éducatif, d'autre part. La place centrale dans la culture de la santé est occupée par les attitudes de valeur et de motivation, ainsi que par les connaissances, les compétences et les compétences nécessaires pour maintenir et renforcer la santé et organiser un mode de vie sain (Pavlova I.V., 1999).

En raison de la pertinence de cette question, nous avons choisi comme thème d'activité scientifique et de projet « Propagande d'un mode de vie sain à l'aide de l'exemple du commandant A.V. Souvorov". Malheureusement, nous constatons que la crise de santé de nos jeunes ne réside pas seulement dans leur condition physique, mais aussi dans le déclin des idéaux et principes spirituels et moraux, dans leur attitude consumériste et égoïste envers la vie. Et l'indifférence, l'absence de but de l'existence conduisent à une augmentation de la criminalité. Nous voyons une façon de résoudre ce problème dans la promotion d’exemples de modes de vie sains parmi les jeunes ou, selon les mots de l’ancien philosophe grec Sénèque, de « rendre la santé, et non la maladie, contagieuse ». Ce n’est un secret pour personne, nous prenons des exemples de comportements dans les médias et à la télévision, qui ne sont pas toujours positifs…

Cible travail de conception et de recherche « Un mode de vie sain dans la vie de gens formidables » - promouvoir un mode de vie sain à travers des exemples de personnes formidables.

Au cours des travaux, nous prévoyons d'effectuer les tâches suivantes Tâches :

Divulgation des concepts de base de « mode de vie sain », de « grand homme », de « but dans la vie ».

Explorez la vie et l'œuvre du commandant A.V. Suvorov, du point de vue de son mode de vie sain.

Lors de la sélection et de l'étude de la littérature, nous avons rencontré le problème qu'elles ne contiennent pas de lien entre un mode de vie sain et le succès de personnes formidables, c'est-à-dire qu'un mode de vie sain n'est pas considéré comme l'un des facteurs de réussite. Partant de là, une hypothèse de recherche a été avancée : un mode de vie sain est-il une des conditions de réussite individuelle ? La nouveauté du projet est que nous avons mené une étude sur la vie d'A.V. Suvorov du point de vue de la santé physique et morale.

Dans notre travail, nous avons utilisé des méthodes de sélection et travaillé avec littérature scientifique, une enquête auprès des étudiants a été menée et les informations provenant de sources informatiques ont été analysées.

Puisque la santé d'une personne dépend à 70-80% d'elle-même, de son choix, nous espérons que même si vous et moi ne devenons pas des personnes formidables, leur mode de vie sain deviendra un exemple à suivre pour nous. Mais la Russie a toujours été célèbre pour ses héros, ses héros, ses commandants qui possédaient non seulement une bonne santé, mais surtout des principes spirituels et moraux : la capacité de surmonter les obstacles, de se fixer et d'atteindre de nobles objectifs, le courage, le patriotisme au service de la patrie.

Chapitre 1. Mode de vie sain

comme l'un des facteurs de succès

1.1.Mode de vie sain

La clé du bonheur est

Un esprit sain dans un corps sain

Théodore Roosevelt

La capacité de travailler, le développement harmonieux de la personnalité, la connaissance du monde qui nous entoure, l'affirmation de soi, tout cela est possible grâce à la santé.

Santé– il s’agit d’une santé physique, mentale et sociale complète, et non

simplement l'absence de maladie ou de défaut physique.

La santé offre la possibilité de mener une vie saine, c'est-à-dire mode de vie, rationnellement organisé, actif, travail, durcissement, protection contre les effets indésirables environnement.

Grâce à un mode de vie sain, nous maintenons une bonne forme physique, ce qui nous aide à réaliser nos projets et à résoudre nos tâches. Par conséquent, pour réussir, il est très important d'améliorer notre santé. Facteurs affectant la santé :

 génétique 15 – 20%

 environnemental 20 – 25%

 médicaments 8 – 10%

 mode de vie humain 50 – 55%

Il ressort clairement de ces statistiques que la santé d’une personne dépend principalement d’elle-même. Si nous divisons les signes de notre comportement quotidien en deux groupes, il sera alors possible de déterminer quel genre de vie nous menons :

Signes d'un mode de vie sain

Un développement physique complet garantit la force musculaire, la fiabilité du système cardiovasculaire et de l'appareil respiratoire. Mais nous parlons de plus en plus non seulement de santé physique, mais aussi de santé mentale.

Santé mentale – croyance en la réalisation de l’objectif principal. Chaque jour, une personne ayant une attitude positive prend des décisions qui mènent à un objectif.

Un mode de vie sain est une combinaison de santé physique et mentale. Un mode de vie sain nous aide à obtenir des résultats élevés dans divers domaines de notre vie. Dans le paragraphe suivant, nous verrons comment un mode de vie sain vous aide à réussir.

1.2. Succès. Succès

Je suis le capitaine de mon âme

Je suis maître de mon destin.

William Henley

Selon dictionnaire explicatif SI. Ozhegova, le succès est « la chance d'atteindre un objectif fixé, la reconnaissance publique ».

Comme le disait William Henley, chacun est « maître de son propre destin » : le succès d’une personne dépend de lui-même. Il se compose de deux éléments : un état d'esprit positif et des actions spécifiques visant à atteindre l'objectif.

L’importance d’un état d’esprit positif est très grande. Par exemple, prenons un mendiant qui, assis dans un fauteuil roulant, demande l'aumône avec une tasse à la main. Il se justifie en affirmant qu'à la suite d'une grave maladie, il a perdu la capacité de marcher. Mais le reste de son corps est en bonne santé et, surtout, son cerveau est en bonne santé. Mais pour le moment, cette personne a choisi la voie de la peur. Puisque son cerveau ne prend aucune décision et que son corps est constamment dans la passivité, l'inaction, alors ces parties de son corps, encore saines, vont bientôt s'atrophier complètement.

Mais il y avait une personne à Washington qui a subi le même malheur : elle ne pouvait pas se déplacer de manière indépendante. Mais il a choisi une voie complètement différente. Lorsqu’il a dû choisir la voie à suivre – la peur ou la foi, il a choisi la seconde solution, ce qui l’a conduit à la présidence de la Maison Blanche. Le nom de cet homme était Roosevelt. Il a compensé son handicap physique par une forte volonté et une grande intelligence. À ce jour, on se souvient de Roosevelt comme du président le plus actif et le plus actif des États-Unis.

Il existe de nombreux exemples de personnes qui ont grandi dans des familles pauvres, ont accédé à des positions élevées dans la société et accumulé d’énormes richesses. C'est un exemple typique de la façon dont beaucoup de personnes imaginent le succès. Un tel succès peut être qualifié de matériel. Mais il y a un succès plus important - l'amélioration de soi, l'accumulation de richesse spirituelle, c'est-à-dire acquisition de qualités morales précieuses, autodiscipline, capacité d’apprendre de ses erreurs et de celles des autres, initiative.

Nous en concluons qu'un mode de vie sain est système individuel le comportement humain, un mode de vie basé sur les principes de la moralité, rationnellement organisé, actif, laborieux, durcissant et en même temps protégeant des influences environnementales défavorables. C’est un style de vie qui peut assurer la réussite de chacun.

1.3. bonne personne

Une personne avec un objectif clair

avancer même dans les situations les plus difficiles

route, un homme sans but

avancera sur la route la plus douce.

Il y a eu des gens formidables à tout moment et dans tous les pays. Artistes, scientifiques, athlètes et Les politiciens. Désormais, ils incluent également des pop stars. A notre époque, la notion de « grand homme » est assez pleinement formée :

bonne personne – une personne qui a obtenu des résultats élevés dans n'importe quel domaine d'activité, qui est devenue un exemple pour tous, qui a dirigé des gens, qui a découvert de nouvelles méthodes d'étude et d'utilisation de tout objet ou phénomène, qui a obtenu la reconnaissance des autres.

L’histoire de la Russie compte de nombreuses personnes dont la détermination et le mode de vie sain méritent attention et imitation. Admettez qu'il est impossible d'obtenir simplement le titre de « grand homme » ! Autrement, des gens simples et ordinaires pourraient obtenir la reconnaissance des autres. Seules des personnes brillantes, volontaires, dotées d'une bonne santé physique et d'un psychisme stable peuvent réussir dans le monde d'aujourd'hui.

Une personne formidable est une personne qui surpasse les autres dans certains domaines de la vie. Il s'agit de personnes dont les noms sont entrés dans l'histoire pour avoir contribué au développement de la science, de la politique ou de l'art. Une personne formidable n'est pas seulement une personne talentueuse, mais une personne qui allie génie et grand désir de travail, grâce à laquelle elle a fait beaucoup pour son entourage.

Un bonheur inestimable dans notre vie est la santé. Sa préservation dépend en grande partie de la manière dont nous le traitons. La perte de santé interfère avec la mise en œuvre des plans planifiés et ferme la voie à la mise en œuvre de nombreux plans et réalisations merveilleux. La réussite humaine est impossible sans une bonne santé. La formule du succès se compose de nombreux éléments : formation et utilisation des connaissances et des compétences, expérience des personnes, autodiscipline, volonté, soin des autres. santé physique. Pour réussir dans la vie et gagner la reconnaissance de votre entourage, devenez dans une certaine mesure une personne formidable.

Chapitre 2. Mode de vie sain

commandant A.V. Souvorov

2.1. Développement physique

Un exemple de la distinction de la valeur russe, du génie de la gloire militaire russe, dans l'histoire était le nom du commandant Alexander Vasilyevich Suvorov. Et il est devenu un exemple dans notre travail. Grâce à son mode de vie sain et à sa détermination, il a acquis une renommée sans précédent.

Alexandre Suvorov est né le 13 novembre 1729 dans la famille de l'enseigne Vasily Ivanovich Suvorov du régiment Preobrazhensky à Moscou. La nature l'a doté d'une mauvaise santé, mais le garçon voulait passionnément servir, et c'est pourquoi il a commencé à renforcer son corps, a mené le style de vie le plus ascétique, essayant en tout d'imiter les commandants bien-aimés de l'antiquité "Eh bien, où pouvez-vous être un militaire ! – son père s'est moqué de lui. Vous ne leverez même pas une arme ! Les paroles de son père ont bouleversé Suvorov. Et il a décidé de s’endurcir.

Parfois, le froid hivernal arrivait, tout le monde s'habillait de manteaux de fourrure chauds ou ne quittait pas la maison du tout, et le petit Souvorov enfilait une veste légère et passait toute la journée dehors. Le printemps viendra. Dès que les rivières s'ouvrent, personne ne pense même à nager et Suvorov se jette dans l'eau froide. Il n'avait plus peur ni du chaud ni du froid. Le garçon a beaucoup marché et a appris à bien monter à cheval. Sur le domaine de son père, il attend la pluie battante pour monter à cheval sous les torrents coupants, quand le tonnerre gronde et les éclairs. Puis, devenu commandant, il sera toujours au cœur de la bataille, son épée fine vaincra les grenadiers ennemis au corps à corps, il portera une veste d'été en lin dans le froid de l'automne et la changera en une veste chaude. un seulement lorsque l'armée reçoit des uniformes d'hiver

Suvorov a atteint son objectif. Bientôt, il entre au service militaire dans le régiment Semenovsky. Immergé dans l’environnement du soldat, Souvorov ne pouvait s’empêcher d’en supporter l’influence. Il est devenu proche de l'armée pour toujours, l'esprit du peuple russe s'est enraciné en lui. Suvorov a décrit le service dans tous ses détails douloureux. Après avoir nettoyé l’arme, il a déclaré : « Ma femme est en bonne forme. » Il est étonnant que l’esprit critique aiguisé de Souvorov soit resté silencieux face à toutes les stupidités de la vie militaire. Karmiquement, il devait tout démolir et élever la gloire militaire de la Russie à des sommets sans précédent. Son attitude zélée envers le service distinguait immédiatement Suvorov des autres Semenovites. Il a commencé à se voir confier des missions à responsabilités. Même la reine Elizabeth a remarqué le fringant soldat. Lorsqu'il était de service, elle voulait le récompenser avec un rouble, mais il a répondu qu'il était de service et qu'il n'avait pas le droit de prendre de l'argent. Alors la reine déposa l'argent aux pieds du soldat : ​​« Prends-le quand tu seras relevé. »

A 58 ans (1787), étant déjà maréchal, Suvorov reste tout aussi exigeant envers lui-même et ses soldats. Tout ce qui lui a été inculqué dès l'enfance lui est resté pour le reste de sa vie. Habitué aux épreuves et aux privations constantes du service militaire, il ne s'est pas permis de se détendre dans une vie paisible. Ce fait est connu. L'impératrice Catherine la Grande invitait sa favorite aux bals. Passant la nuit, il demanda qu'on lui dépose de la paille et se coucha, se couvrant d'un mince manteau de soldat.

À l'âge de 70 ans, Suvorov a mené son armée dans une campagne militaire à travers les Alpes. Ces endroits étaient terribles, les montagnes inaccessibles. Le premier obstacle était le Saint-Gothard, le sommet de la montagne. Les soldats russes ont tenté à trois reprises de surmonter cet obstacle. Et finalement, c'était possible. Après avoir vaincu le Saint-Gothard, les Russes descendirent dans les gorges du Reis. Une étroite arche rocheuse traverse la rivière à une hauteur de trente mètres. Le Pont du Diable domine de façon menaçante l'abîme. La partie centrale du pont a été dynamitée par les Français.

Mais les guerres de Souvorov n’ont pas échappé à cet obstacle. À l’aide de ceintures et de cordes, ils attachèrent les bûches ensemble et construisirent un pont. Nous avons surmonté cet obstacle et sommes entrés dans la vallée de Mutten. Ici les attendaient une armée fraîche et forte du général Masséna. Il semblait que la victoire devait être du côté de l’ennemi : les soldats russes étaient trop épuisés par la transition. Et ils étaient inférieurs en nombre aux Français. Masséna se réjouissait déjà de la victoire, mais ses espoirs n'étaient pas justifiés. Les Russes ont attiré l'ennemi au fond de la vallée et ont vaincu les Français.

Mais de nouvelles troupes apparurent devant l’armée de Souvorov, les Russes furent encerclés. La seule issue était la crête enneigée de Panike. Ce n'est qu'en le traversant qu'on pouvait être sauvé. La crête était considérée comme infranchissable. Le seul chemin était glacé. Les abîmes béaient en bas. Des pierres ont été démolies, des gens ont été démolis. Les chevaux tombèrent dans l'abîme avec un hennissement sauvage. En une nuit, les troupes russes ont escaladé la crête enneigée.

La descente du sommet fut tout aussi pénible. Beaucoup sont morts - ils se sont écrasés sur les rochers, mais encore plus ont été sauvés. L'armée de Souvorov a surmonté une barrière imprenable. Le froid et les vents sont laissés pour compte. Les Alpes sont conquises !

Pour la traversée des Alpes, Alexandre Vassilievitch Suvorov a reçu le grade de généralissime de l'armée russe. Cette campagne fut la dernière de la vie du grand commandant. On pense que le généralissime Souvorov a mené 60 batailles et batailles et remporté 60 victoires. Il serait plus correct de les compter comme une seule : 61 batailles et 61 victoires. La première bataille - avec sa propre faiblesse et la victoire remportée sur celle-ci - doit à juste titre être considérée comme l'une des victoires les plus célèbres et les plus étonnantes du commandant.

2.2. Éducation morale

Non seulement Suvorov s'est endurci physiquement, mais il a constamment étudié. L'approche de Suvorov en matière d'apprentissage peut être assimilée à l'approche de « l'organisation apprenante ». C’est lui qui a dit le premier : « l’apprentissage est la lumière et l’ignorance est l’obscurité ». Suvorov a utilisé toutes les opportunités disponibles pour former son peuple. La division passe devant un monastère doté de hauts murs de forteresse. Suvorov ordonne immédiatement : « Prenez d'assaut le monastère ». La bataille a eu lieu - un « débriefing » a duré deux à trois heures, avec la couverture la plus détaillée de tous les moments réussis et infructueux. Dans les troupes, outre le fait que chaque commandant était responsable de la formation de ses troupes, il existait également un institut de mentorat des vétérans, notamment soutenu par Souvorov, et spécialement introduit par lui, l'institut des maîtres d'exercice au niveau du grade et fichier, c'est-à-dire personnes directement responsables de la formation du personnel. Souvorov a également encouragé la formation militaire indépendante des officiers, leur donnant l'exemple en leur recommandant de lire les sources les plus avancées de la pensée militaire.

Bien entendu, une telle approche totalement systématique de la formation du personnel ne pouvait manquer de produire des résultats. Une formation professionnelle élevée a renforcé la confiance des soldats de Souvorov dans leur invincibilité. C’est ainsi que les miracles de Souvorov – les héros – ressemblaient aux « adultes » aux yeux des autres, comparés aux « enfants ».

Suvorov n'hésite pas à ressembler à un raisonneur lorsque cela est nécessaire - et l'évaluation morale de telle ou telle personne est toujours primordiale pour lui. Parlant de son héros préféré de l’Antiquité, Jules César, il fait un ajout important : « si j’étais César, j’essaierais d’avoir toute la noble fierté de son âme, mais j’éviterais toujours ses vices ». Sans les conséquences de cette réserve, l’attitude de Souvorov envers César est inconcevable. Bien entendu, la moralité chrétienne distinguait Souvorov des héros antiques. Mais tous les contemporains et descendants de Souvorov ne réfléchissent pas aussi clairement à cette question. Pour Suvorov, c'était une reconnaissance importante ; il réalisa combien il était faible et vulnérable, même grand héros, étant entré dans la voie du vice.

Étant lui-même un homme très religieux, il développa également un sentiment religieux parmi ses subordonnés. Pas une seule bataille majeure n'a commencé sans un service religieux qui, le plus souvent, en raison de l'impétuosité de Suvorov, n'a pas eu lieu avant la bataille, mais avec la bataille. Il enseignait les prières aux soldats analphabètes. Impitoyable envers ses ennemis sur le champ de bataille, il se montra très miséricordieux envers eux après leur défaite : il laissa simplement les Polonais capturés rentrer chez eux et rendit leurs épées aux Français capturés. Au cours de sa vie, Souvorov n'a donné qu'un seul ordre : peine de mort, lorsqu'un espion français fut arrêté lors d'une campagne suisse. A son époque, où il était d'usage de traiter un soldat comme un objet inanimé, il se disait fièrement soldat et disait qu'un soldat est avant tout pour la patrie.
Souvorov attachait une grande importance au développement de la dignité nationale de la personne russe, fondée sur son sens de la dignité humaine. « Celui qui aime sa patrie, dit-il, donne le meilleur exemple d’amour pour l’humanité ». Souvorov avait une foi illimitée dans la puissance indestructible de l’esprit russe. Voici quelques déclarations de Souvorov qui démontrent cette conviction :

Nous sommes russes, nous surmonterons tout.

Aucune armée au monde ne peut résister au courageux grenadier russe.

La nature n'a produit qu'une seule Russie. Elle n'a pas de rivales.

Essayez de déplacer cette pierre. Vous ne pouvez pas? Les Russes ne peuvent donc pas battre en retraite.

Montrez en action que vous êtes russe !

Le Russe se distingue par la foi, la loyauté et la raison.

Là où passe un cerf, un soldat russe passera également. Là où un cerf ne passe pas, un soldat russe passera quand même.

Toute l'Europe se dirigera en vain vers la Russie : elle y trouvera les Thermopyles, Léonidas et son cercueil.

Cette foi l'a décuplé propre force et la force de ses soldats, lui permettant de vaincre rapidement des forces ennemies parfois plusieurs fois supérieures.

Le credo de Souvorov en tant qu'éducateur est formulé succinctement dans une lettre à Alexandre Karachay, le filleul du grand commandant et compagnon d'armes, le général hongrois :

« Mon cher fils Alexandre !

En raison de son grade de militaire, plongez assidûment dans les œuvres de Vauban, Cougorn, Curass, Huebner ; étudier en partie la théologie, la physique et la morale. Lisez attentivement Eugène, Tyuren, les notes de Jules César, Frédéric II, les premières parties de l'histoire de Rolin et les rêves du comte de Sax ; les langues sont utiles pour la littérature, les exercices d'équitation, l'art de l'épée et l'escrime.

Les vertus militaires sont : le courage d'un soldat, le courage d'un officier, le courage d'un général. Le chef militaire, guidé par l’ordre et la structure, gouverne avec vigilance et prévoyance.

Soyez franc avec vos amis, modéré dans ce qui est nécessaire et altruiste dans votre comportement. Flamme de zèle pour le service de ton souverain.

Aimez la vraie gloire ; distinguer l'ambition de l'arrogance et de la fierté.

Habituez-vous à pardonner à l’avance les erreurs des autres et ne vous pardonnez jamais vos erreurs.

Formez vos subordonnés avec zèle et donnez-leur l’exemple.

S'entraîner constamment à tout embrasser d'un seul coup d'œil fera de vous un excellent commandant. Sachez comment utiliser votre emplacement.

Soyez patient dans les travaux de la guerre ; ne vous laissez pas décourager par les échecs. Savoir prévenir les circonstances fausses et douteuses ; ne vous livrez pas à une passion intempestive.

Gardez dans votre mémoire les noms de grands personnages et laissez-vous guider par eux dans vos campagnes et actions avec prudence, ne méprisez jamais votre ennemi, quel qu'il soit ; essayez de découvrir son arme et la manière dont il agit et se bat avec ; examiner ses forces et ses faiblesses.

Habituez-vous à une activité infatigable.

Que Dieu vous élève aux actes courageux du célèbre Karachay.

Ces préceptes Souvorov ont longtemps été étudiés dans les corps de cadets de l'Empire russe, puis dans les écoles soviétiques Souvorov. Ils restent toujours la devise de l’armée russe, la base du système éducatif des établissements d’enseignement militaire. Il n’est guère possible d’exprimer l’essence de la valeur militaire avec plus de laconicisme. Entre autres choses, cette lettre montre à quel point Souvorov était convaincant en didactique et en enseignement moral. Nous voyons cela, en plus de la volonté stoïque et de la capacité d’investir toutes ses forces dans l’impulsion principale. Souvorov avait une attitude analytique envers la vie.

Quel est le secret des victoires du grand commandant ? Bien sûr, avec un talent brillant, sachant que Suvorov ne s'est caché à personne. Il a même écrit un livre « La science de la victoire », dans lequel il raconte tous ses secrets. Même les écoliers connaissent certaines de ces étapes. Mais le plus important est que Souvorov savait comprendre et respecter ses subordonnés.

A cette époque, des jeunes serfs, incompétents et analphabètes, arrivaient dans l'armée. Le grand chef militaire leur a enseigné de telle manière qu'ils sont devenus des héros miracles, des aigles. Il a inculqué aux soldats le sentiment d'amour pour la patrie, la dignité humaine, le courage et l'ingéniosité. Pendant les exercices, ils étaient en sueur et Souvorov les encourageait : « C'est dur à l'entraînement, facile à marcher. » En campagne, il est toujours avec l'armée. Il savait plaisanter et remonter le moral dans les moments difficiles.

Il y avait des légendes sur divers cas. Au cours d'une bataille, les soldats ont hésité devant un ennemi de grande taille. « Alors, les gars, attirez, attirez ! » C'est devenu drôle et embarrassant pour ceux qui s'enfuyaient. Et Suvorov leur a déjà ordonné de s'arrêter, de se retourner et - d'avancer, avec hostilité, hourra !

Les guerriers aimaient leur commandant, le suivaient sans crainte et gagnaient. Et toute sa vie, il s'est souvenu des noms de nombreux soldats qui avaient vécu avec lui à la fois la joie et le chagrin de plus d'une bataille.

L'héritage pédagogique d'Alexandre Vasilievich Suvorov est devenu la base idéologique de l'armée russe et des établissements d'enseignement militaire. L'héritage de Souvorov a été étudié par les étudiants du commandant - ses jeunes camarades. Plus tard, Suvorov est resté le visage de l’armée russe et incarne à ce jour les traditions héroïques ainsi que l’intelligence stratégique. Cela ne se réalise pas seulement en Russie. Les auteurs étrangers minimisent traditionnellement les mérites militaires de Souvorov (le commandant lui-même y était habitué de son vivant, notant que les « historiens engagés » dans leurs miroirs déformants représentent les Russes comme des pygmées), mais ils notent également que « sa stratégie est restée un modèle pour l'air russe ». pendant la Seconde Guerre mondiale et pendant la guerre froide. Suvorov n'était pas seulement le créateur de la tactique du futur, mais aussi un modèle imité par ses partisans » (M. Lee Lanning. Cent grands commandants. M., Veche, 1998). Et il est vrai que l’image de Souvorov est devenue le meilleur exemple pédagogique pour notre armée.

La popularité des livres sur le commandant, du film « Souvorov » (sorti en 1940), des affiches de Souvorov dans l'Armée rouge et des brochures adressées aux commandants de l'Armée rouge parle d'elle-même. Ce n'est pas un hasard si les écoles Souvorov, créées sur le modèle des corps de cadets, sont apparues vieille Russie, mais en mettant clairement l’accent sur l’héritage de Souvorov (avant la révolution, l’un des corps de cadets, Varsovie, portait le nom de Souvorov). L’histoire des écoles Souvorov constitue bien entendu une étape importante dans le développement des idées du commandant. Les étudiants de Suvorov - des enfants d'âge scolaire - ont étudié la biographie d'A.V. Souvorov et les aphorismes de Souvorov - témoignages des jeunes soldats - sont restés fermement gravés dans la mémoire dès les premiers pas dans les écoles. Derrière chaque tranche de la vie scolaire, nous voyons la figure grandiose de Souvorov. Une routine quotidienne stricte, l'exercice physique, l'hygiène, tout est soutenu par l'autorité du grand commandant.

Alexandre Vassilievitch Suvorov a dit de lui-même : « Je dois vous dire que j'ai versé du sang à flots. Je tremble, mais j'aime mon prochain ; Dans ma vie, je n’ai rendu personne malheureux, je n’ai pas signé une seule condamnation à mort, je n’ai pas écrasé avec ma main, pas un seul insecte, j’ai été petit, j’ai été grand !

Conclusion

I.I.Mechnikov

Dans les documents Organisation mondiale La santé dit que la santé n’est pas seulement l’absence de maladie et de défauts physiques, mais « un état de complet bien-être physique, spirituel et social ». Et, après avoir étudié la biographie d'A.V. Souvorov, nous voyons qu'il a réalisé tout cela. D'abord physiquement : cet homme naturellement malade, grâce à son attitude responsable envers la santé et son objectif, jusqu'aux derniers jours de ses soixante-dix ans de vie, a combattu sur le terrain avec ses soldats, sans perdre une seule bataille. L'empereur Pavel Ier a très justement évalué Souvorov après avoir traversé les Alpes : « Après avoir vaincu les ennemis de la patrie partout et tout au long de votre vie, il vous manquait une chose : vaincre la nature elle-même, mais vous avez maintenant pris le dessus sur elle aussi. Le commandant avait 70 ans. Deuxièmement, ayant atteint sa perfection spirituelle, Souvorov est devenu un grand éducateur de ses soldats et de leurs enfants et a créé un système éducatif pour la prochaine génération dans le livre « La science de la victoire ». Un exemple de spiritualité est toute sa vie, comme il l'a lui-même conseillait de prendre exemple sur les grands hommes de l'Antiquité et de le poursuivre. Aimer Dieu signifie combattre le mal et le mensonge, comme l'a fait Souvorov. Aimer sa patrie, comme l'aimait Souvorov, prêt à tout moment à donner sa vie pour son bien. Imitez Souvorov dans son amour des gens, sa haine de la guerre, sa capacité à se battre, sa soif d'activité, son envie de créativité... Son génie est visible dans tout ce qu'a entrepris Souvorov : un écrivain talentueux, un poète brillant, un brillant le commandant a participé à Dans sept guerres, sans connaître la défaite, il a mené 60 batailles ; les pages les plus brillantes des armes russes sont associées à son nom. Et c'est déjà une réussite sociale ! Il a obtenu de tels résultats précisément grâce à une activité ciblée. Et chaque personne, prenant comme exemple la vie et l'œuvre d'A.V. Souvorov peut réussir. De plus, une enquête auprès des élèves et leur analyse (Annexe n°1) montre que les élèves de 8e année de notre école ont une attitude positive envers un mode de vie sain. Nous devons donc, de notre côté, promouvoir exemples positifs mode de vie sain. A cette fin, les résultats de nos travaux peuvent être utilisés dans les cours d'histoire, activités extra-scolaires. Pour ce faire, nous avons placé un quiz sur la vie du commandant (Annexe n° 2), des histoires intéressantes sur la vie de A.V. Suvorov « Proshka », « Médaille » (Annexe n° 3, 4).

Ceci n’est qu’un exemple tiré de l’histoire ; à l’avenir, nous aimerions découvrir et explorer la vie et les activités de ceux qui ont réussi grâce à un mode de vie sain.

Du système éducatif d'A.V. Suvorov, nous avons pris des extraits que nous recommandons à tous ceux qui veulent être en bonne santé :

Entraînements quotidiens.

Une maîtrise de soi constante est la clé pour « commander » le bonheur.

Gardez votre propre destin en laisse et vaincre les tentations.

La lutte contre les vices, dont Suvorov considère le « manque de connaissances » - le manque de débrouillardise, la paresse, la réticence à travailler sur soi.

Pour une personne en bonne santé - air, nourriture, boisson, pour une personne malade - air, boisson.

Priez Dieu - il est notre général.

Il faut se dépêcher pour faire le bien.

Le temps est le plus précieux.

Les actes courageux sont plus vrais que les paroles.

Bibliographie

Dashkova, Souvorov. Vorontsov.Speransky.Kankrin : Biogr.Narratives / Comp., total. Edité par N.F. Boldyreva; Épilogue UN F. Louer - 2e éd. - Chelyabinsk : LTD>>, 1997

Murphy D. Contrôlez votre destin. Mn. : Pot-pourri, 2007.

Pas pour la gloire...Histoires biographiques sur un grand peuple russe. 2e éd., révisée - M., 1998.

Éducation : problèmes, recherche, solutions. Recueil d'ouvrages scientifiques et méthodologiques

travaux Numéro n°16. Khanty-Mansiisk, 2006

4. Oransky I.E. Être en bonne santé! Sverdlovsk : média - Maison d'édition de livres de l'Oural, 1988.

5. Pédagogie de la santé. Recueil d'ouvrages scientifiques et méthodologiques. Numéro 4. Khanty - Mansiysk. 2006

6. Souvorov A.V. La science de la victoire. -Militaire publié

7. Shibkova D.Sh. - La science de la santé : un manuel pour les étudiants.

Tcheliabinsk : UOZH Ural.kn.iz-vo, 1997.

Application

Questionnaire pour la 8e année

Cible: déterminer parmi les étudiants le nombre de personnes qui suivent un mode de vie sain et les raisons de leur non-conformité. Révéler le sens du but des enfants.

Interrogatoire:

1. Routine quotidienne – observée

Conforme partiellement non respecté
2. Activité motrice – insuffisante et limitée

suffisant

optimal

3. Hygiène personnelle - observée

partiellement observé

pas observé

4. Mauvaises habitudes – boire de l'alcool

fumeur

la toxicomanie

aucun

5. Alimentation rationnelle et équilibrée – oui

partiellement

6. Faire du sport – constamment

régulièrement

7. Pensez-vous qu’un mode de vie sain vous aide à réussir dans la vie ?

8. Connaissez-vous des exemples de personnes qui ont réussi grâce à un mode de vie sain ?

9. Avoir un but dans la vie – oui

partiellement

10. Notez ce qui vous aide à atteindre votre objectif.

Résultats du sondage

La quatrième question est la disponibilité mauvaises habitudes.
Cinquième question – évaluation de la rationalité nutritionnelle

Question six – faire du sport

La septième question est de savoir si un mode de vie sain vous aide à réussir dans la vie.La huitième question est la connaissance d'exemples de personnes qui ont réussi grâce à un mode de vie sain.

La neuvième question est d'avoir un but dans la vie.

Selon l'enquête, il s'est avéré que la majorité des personnes interrogées respectent partiellement la routine quotidienne (86 %). 8% des personnes interrogées ne suivent pas de routine quotidienne et seulement 6% y adhèrent. L'activité physique chez les adolescents laisse beaucoup à désirer - seuls 64 % des répondants ont une activité physique optimale, 11 % en ont une insuffisante et 25 % en ont une suffisante. Question sur le maintien de l'hygiène personnelle - 97 % pour cent respectent les règles d'hygiène personnelle, et seulement 3 % s'y conforment partiellement. La question sur les mauvaises habitudes fait réfléchir - à l'âge de 14-15 ans, certains ont déjà de mauvaises habitudes (mais ce n'est pas un fait que les autres l'ont écrit en toute franchise). 86% des personnes interrogées n'ont pas de mauvaises habitudes, 9% des personnes interrogées ont une envie d'alcool et 6 % une dépendance au tabac... La moitié des personnes interrogées mangent de manière rationnelle, 42 % jugent leur alimentation comme partiellement rationnelle, 8 % mangent de manière irrationnelle.

Quant au sport, 44% le font toujours, seulement 17% des sondés régulièrement, 31% le font rarement et 8% jamais ! C'est un autre problème de la jeunesse d'aujourd'hui : la réticence à faire du sport, ce qui entraîne une faible activité physique. Lorsqu'on leur a demandé si un mode de vie sain contribue à réussir dans la vie, 83 % ont répondu positivement, 6 % négativement et 11 % pensent qu'un mode de vie sain contribue en partie à réussir dans la vie. Plus de la moitié des personnes interrogées (58 %) n'ont pas pu citer d'exemples de personnes qui ont réussi grâce à un mode de vie sain, les autres l'ont cité. 75 % des personnes interrogées ont un objectif principal dans la vie, 3 % n'ont aucun objectif et 22 % sont indécis.

Nous constatons que les réponses de nos répondants sont optimistes, l'essentiel est qu'ils comprennent la valeur de la santé, mais de notre côté, nous devons promouvoir des exemples positifs d'un mode de vie sain, car cette question a posé des difficultés à 42% des étudiants.

CHOISIR UN THÈME UN THÈME DE RECHERCHE EST UN GRAND PROBLÈME SCIENTIFIQUEMENT IMPORTANT À ÉTUDIER. LORS DE LA SÉLECTION D'UN SUJET : 1. Tenez compte de vos propres capacités ; 2. N'abordez pas de sujets trop larges ou trop étroits ; 3. Ne choisissez pas des sujets bien documentés à moins d'être sûr de pouvoir apporter quelque chose de fondamentalement nouveau ; 4. Avoir certaines connaissances dans le domaine d'études choisi. 5. Tenir compte de la disponibilité des sources et de la littérature. 6. Le sujet doit être pertinent et résoluble. 7. Le sujet doit être problématique, c'est-à-dire axé sur l’acquisition de nouvelles connaissances.

EXIGENCES POUR LE TITRE DU SUJET EXEMPLES DE TITRE CORRECT DU SUJET : 1. L'évolution de l'administration publique en Russie dans la première moitié du XIXe siècle. 2. Développement socio-économique de Divnogorsk en 2010. XXe siècle EXEMPLES DE NOM DE SUJET INCORRECT : 1. Les autorités de l'Empire russe dans la première moitié du XIXe siècle. 2. L'exploit héroïque des bâtisseurs. NOM DU SUJET 1. Spécificité. 2. Problématique. 3. Définition des concepts. 4. Brièveté. 5. Le titre du sujet reflète le sujet ou l'objet d'étude.

STRUCTURE DE L'ŒUVRE STRUCTURE COMMUNE Introduction Partie principale (non écrite dans le texte) : Chapitre 1 (Titre) Section 1.1 (Titre) Section 1.2 (Titre) Section 1.3 (Titre) Chapitre 2... (Titre) Chapitre 3... (Titre) Conclusion COMPOSANTES STRUCTURELLES : 1. Introduction – pertinence du sujet, sujet et objet de recherche, revue de la littérature et des sources, buts et objectifs du travail, méthodes de recherche, cadre chronologique et territorial. 2. La partie principale est un exposé de l’essence de l’étude. 3. Conclusion – conclusions de l'étude.

PERTINENCE PERTINENCE (du latin tardif actualis - réel, moderne) : importance, signification de quelque chose pour le moment présent, actualité. La pertinence du sujet réside dans sa pertinence dans la théorie et la pratique sociales. La pertinence du sujet est la principale exigence de la recherche scientifique. Justifier sa pertinence revient à expliquer la nécessité d’étudier ce sujet à l’heure actuelle. Principaux aspects de la pertinence du sujet : Théorique. Informatif. Éducatif. Pratique.

SUJET ET OBJET DE RECHERCHE Exemple : Thème : La centrale hydroélectrique de Krasnoïarsk en tant que facteur de formation de la ville dans le développement de la ville de Divnogorsk. Sujet de recherche : Centrale hydroélectrique de Krasnoïarsk : Sujet de recherche : l'influence de la centrale hydroélectrique de Krasnoïarsk sur la formation et le développement de la ville de Divnogorsk. L'objet de la recherche est un certain processus ou phénomène qui génère situation problématique. Le sujet de la recherche est une partie spécifique de l'objet au sein duquel la recherche est effectuée. Le sujet de la recherche peut être les phénomènes dans leur ensemble, leurs faces individuelles, leurs aspects et leurs relations entre les faces individuelles et l'ensemble (un ensemble d'éléments, de connexions, de relations dans un domaine spécifique de l'objet).

BUT ET OBJECTIFS DE LA RECHERCHE Le but doit être : 1. Spécifique ; 2. Réalisable ; 3. Vérifiable ; 4.Finale. Formulations initiales acceptables : Identifier, définir, établir, justifier, découvrir. Formulations initiales inadmissibles : Étudier, rechercher, analyser, découvrir, parler de quelque chose. Le but de la recherche est le résultat final que le chercheur souhaite atteindre en réalisant son travail. La tâche de la recherche est le choix des voies et moyens pour atteindre un objectif conformément à l'hypothèse avancée. Les objectifs sont mieux formulés sous forme d’énoncés de ce qui doit être fait pour que le but soit atteint.

Nouveauté des résultats LA NOUVEAUTÉ est une nouvelle connaissance obtenue à la suite de la recherche. Critères de nouveauté : 1. Nouveauté de la question. 2. Nouveauté de la méthodologie. 3. Nouveauté du contenu (ou nouveauté du résultat). 4. Nouveauté formelle (ou nouveauté de la forme d'expression). 5. Nouveauté d'interprétation. 6. Nouveauté d'utilisation pratique.

HYPOTHÈSE L'hypothèse est une forme de connaissance théorique contenant une hypothèse formulée sur la base d'un certain nombre de faits dont le véritable sens est incertain et nécessite une preuve. L’hypothèse est de nature probabiliste ; Nécessite une vérification et une preuve ; Pas nécessairement confirmé par la recherche ; Une hypothèse scientifique doit suggérer des moyens de résoudre le problème de recherche. La formulation de l'hypothèse doit être spécifique et ne pas contenir de vérités généralement connues.

LITTÉRATURE ET SOURCES Sources - chroniques, actes, documents de bureau, statistiques, mémoires, lettres personnelles, documents d'information provenant de périodiques, journalisme, fiction, résultats d'enquêtes sociologiques, documents de programme des partis et des organisations. Littérature – monographies, articles scientifiques, manuels, revues, mémoires, articles analytiques dans des périodiques. SOURCES – monuments de la culture matérielle et spirituelle qui sont le résultat de certains événements, phénomènes et processus porteurs de certaines informations. LITTÉRATURE – travaux analytiques sur un sujet spécifique.

Styles de présentation NORMES DE PRÉSENTATION DES TEXTES 1. Évitez les faux pathos et les expressions clichées. 2. Ne répétez pas des vérités bien connues. 3. Maintenir l’uniformité de la terminologie. 4. N'utilisez pas de mots et d'expressions ambigus. 5. Observez les normes stylistiques de la langue russe. 6. Maintenez un lien logique entre les parties du texte.

CONCLUSIONS La conclusion est la dernière partie du travail, qui montre les résultats spécifiques de l'étude. La conclusion est un résultat généralisé de l’étude. NÉCESSAIRE! Mettez clairement en valeur vos propres résultats. Indiquez en quoi les résultats obtenus diffèrent des résultats des prédécesseurs. Évitez les phrases générales et les expressions abstraites. Comparez la conclusion avec le but et les objectifs de votre recherche. La confirmation de l'hypothèse doit être réelle et non imaginaire. Il est conseillé de présenter les conclusions sous forme d'énumération.

Transcription

1 Sujets de documents de recherche en histoire Les sujets présentés pour les documents de recherche en histoire sont recommandés pour la recherche par les élèves de 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e et 11e années. Les thèmes donnés des travaux de projet sur l'histoire peuvent être pris comme base, complétés et modifiés. Histoire de la Rus antique, Histoire de l'URSS, Histoire de la Seconde Guerre mondiale, Histoire de la Russie, Histoire de l'Ukraine, Histoire de la Crimée : Connaissez-vous l'histoire de votre école ? Alexandre le Grand. Époque hellénistique. Alfred Nobel. Châteaux et forteresses anglais. alphabet anglais dans le passé et le présent. L'anime est une sous-culture de la jeunesse. Calligraphie arabe L'Arménie est la patrie de mes ancêtres. Grèce archaïque VIII-VI siècles. avant JC e. Développement socio-économique de la Grèce. Archipel GUPVI. Architecture de Chine. Architecture. Culture et bâtiments. L'Atlantide est une civilisation qui n'existe pas ! Mythe ou réalité de l'Atlantide ? Attique pendant la période de l'effondrement de la démocratie esclavagiste dans les œuvres d'Aristophane. Achille et son image dans l'art. Ballons et dirigeables : histoire et service dans l'armée russe jusqu'en 1918. Sans racine, l'absinthe ne peut pas pousser, ni l'histoire d'un genre. Bérézina. Mystères des trésors de Napoléon. Mur de Berlin. Il y a tellement de choses dans ce mot... Chevalier du ciel intrépide. Bataille des Thermopyles. Héros du passé et du présent. Dieux L'Egypte ancienne. Dieux de la Grèce antique et de la Rome antique. Dieux et mythes de la Grèce antique. Véhicules de guerre du passé. bataille de Borodinoà travers les yeux des Français. La lutte entre patriciens et plébéiens. Porte de Brandebourg. La famille royale britannique est-elle une relique du passé ? Le bouddhisme comme religion. Y a-t-il eu une grande inondation ? Y a-t-il eu un effondrement de l’Empire romain ou une renaissance ? Vie des habitants de l'Egypte ancienne. Vie et vie quotidienne des Évenks à la fin du XXe siècle. Vie, religion et culture de la civilisation aztèque. Dans la Vallée des Pyramides.

2 À la recherche du Saint Graal : des origines à nos jours. Monnaie britannique. Vandalisme. Vatican. État dans un État. Introduction à l'histoire de la Grèce antique. La Grande Révolution française Grands Bulgares. Grandes personnalités de l'histoire. De belles découvertes. Christophe Colomb. Grands souverains du Moyen Âge. Grandes civilisations de l'Est. Le grand explorateur de l'Arctique. La Grande-Bretagne au XIXe siècle. Relations entre les Églises russe et byzantine. Les Vikings sont les créateurs de l'histoire de la navigation. Voyage virtuel en Egypte. Jardins suspendus de Babylone. L'influence de l'Egypte ancienne sur les temps modernes. L'influence du temps et de la religion sur la popularité du personnage historique A. Macedonsky. L'influence des processus historiques sur les emprunts lexicaux. L'influence des Celtes sur la langue et la culture de la Grande-Bretagne. L'influence des épidémies sur les événements historiques survenus sur Terre. Entraînement sportif militaire dans la Grèce antique. L'émergence de la vie sur Terre. L'émergence et le développement de l'écriture. L'émergence et l'évolution de l'écriture. L'émergence de l'humanisme italien. L'émergence d'une nouvelle religion du christianisme. Chronologie des événements dans le temps et dans l'espace. Guerriers et chevaliers du Moyen Âge. Guerriers et soldats différentes époquesà travers un jouet. Guerre de 1812. Guerre des roses écarlates et blanches. Thèmes des projets d'histoire : Guerre en Finlande (souvenirs des participants). Guerres dans la Grèce antique au 1er siècle avant JC. L'avènement de Spartacus. Tout a commencé avec une roue. Le Déluge comme projection de cataclysmes et de catastrophes terrestres. À la suite d'Anna Yaroslavna, reine de France... Le pouvoir élu comme condition de l'élévation du niveau de vie des citoyens. L'enseignement supérieur En Grande Bretagne. Vacances gastronomiques en France. Arbre généalogique. Histoire des noms et prénoms. Généalogie. L'histoire de ma famille. Henri VIII du monarque anglais de la dynastie Tudor. Heinrich Vogeler (à l’occasion du 135e anniversaire de la naissance de l’artiste). Heinrich Schliemann : polyglotte et homme qui a réussi. Caractéristiques géométriques de la construction d'arcs à diverses époques historiques, architecturales

3 styles. Ornement géométrique des anciens Arabes et son interprétation moderne. Héraldique. Héraldique des clubs de football anglais. Héraldique : une inflorescence d’histoire, d’art et de savoir. Monstres héraldiques. Héros mythologie grecque dans le poème d'A.S. Pouchkine "Eugène Onéguine". Une ville oubliée de l'histoire. Tragédie de Troie. Une ville sortie de la poussière. Villes d'Allemagne dans les légendes et les traditions. Symboles d'État et nationaux du Royaume-Uni et de l'Irlande du Nord. Fêtes publiques et religieuses dans le monde arabe. Les jours fériés comme reflet du régime politique du pays. Cathédrale gothique comme symbole de l'univers. Le « Graal » : réalité ou fiction ? Guerre civile américaine. Guerres gréco-persanes. Le conflit géorgien-ossète sous l’angle du droit international humanitaire. Attila le Hun. Dans le sac. Winston Leonard Spencer Churchill. Un tour du chapeau. Dix montres les plus célèbres au monde. Enfants de différentes nations. Dikson est la capitale de l'Arctique. Dynasties des rois anglais (dynastie anglo-saxonne). Bienvenue à Paris! Dolmens de la côte de la mer Noire du Caucase. Les dolmens sont un ancien mystère de notre époque. Ancienne société babylonienne selon les lois d'Hammourabi. Mythes grecs anciens sur Troie et la guerre de Troie. L'argonaute grec Jason fut le premier espion industriel. Polis grecque antique Chersonesos Magadan. Parallèles historiques. Costume égyptien antique. États anciens : faits historiques. Inventions anciennes. Histoire des échecs. Navires anciens. Civilisations anciennes d'Amérique du Nord. L'Egypte ancienne et ses attraits. La Chine ancienne. Empire Qin. Chine ancienne : mythologie et réalité. Rome antique. Mythe antique et modernité. Arménie ancienne : origines, traditions, culture. La Grèce antique en monde moderne. Inde ancienne. Ancienne civilisation maya. L'amitié depuis l'Antiquité. Oncle Ben. L'histoire de la création de l'une des tours du Parlement. L'Egypte, don du Nil. Les pyramides égyptiennes sont un réservoir de connaissances scientifiques. Jean-Jacques Rousseau et son héritage.

4 Jeanne d'Arc est-elle une sainte ou une sorcière ? Jeanne d'Arc est l'héroïne nationale de la France. La femme pharaon de l'Égypte ancienne. Les femmes dans l'histoire. Les femmes et la politique. Les femmes dirigeantes. Les rois et reines cruels de Grande-Bretagne. Le chemin de vie de Confucius. La vie de la reine Victoria. La vie de peuples primitifs. La vie des pharaons. Les habitations des anciens nomades. La Turquie oubliée. Le mystère du Loch Ness. Les mystères de l’Égypte ancienne. Les mystères du tombeau de Toutankhamon. Les mystères des pyramides égyptiennes. Les mystères du verre. Les mystérieux Templiers. Châteaux d'Angleterre. Châteaux de Bavière. Châteaux de Grande-Bretagne. Châteaux de la Loire, histoire. Châteaux du Japon. Châteaux et palais d'Allemagne, leurs légendes. Château de Hever en Angleterre. Château sur le rocher. Zeus du Mont Olympe. Connaissance de Serge . L'importance des découvertes de Christophe Colomb. De l'histoire du papier. De l'histoire de la numismatique. De l'histoire de la locomotive à vapeur. De l'histoire du fer à cheval. De la tribu Exupéry. Images d'oiseaux dans différentes cultures. L'invention de la roue est une révolution dans le développement de l'humanité. Étudier l'histoire de ma famille. Caractéristiques impériales dans les idées philosophiques et religieuses des anciens Incas. Inde. L'institution de la monarchie dans l'Europe moderne. L'Institut de la présidence américaine : histoire et modernité. Faits intéressants de la vie des Indiens. Faits intéressants sur la vie des cuillères. Faits intéressants sur les drapeaux des États. Johann Gutenberg et son art de l'imprimerie « noir ». Art Inde ancienne. L'art de l'homme primitif. L'art de la cérémonie du thé. L'Islam comme l'une des religions du monde.

5 L'Islam comme partie intégrante de la culture du peuple tatar. Islam : passé, présent, futur. facteur islamique police étrangèreÉtats-Unis (années). Etude de l'influence grecque sur la culture scythe. Etude de l'histoire des villes fondées par Alexandre le Grand. Etude des surnoms des souverains russes et byzantins aux X-XII siècles. Patrimoine historique et culturel de l'Egypte ancienne. Importance historique et linguistique de la mode française. Portrait historique et psychologique de la reine Elizabeth I d'Angleterre, le personnage historique auquel je veux ressembler. Reconstitution historique de la bataille de Vokhna. Histoire de l'Angleterre au Moyen Âge. L'histoire de l'Angleterre au miroir de l'architecture. Histoire de la Grèce antique. Histoire des écoles Igrim. Histoire d'Halloween. Histoire de la Tour Eiffel. Histoire des vacances anglaises. Histoire de l'anglais, de l'américain et du russe unités monétaires. Histoire des styles architecturaux. Histoire du ballet. Histoire des dynasties royales britanniques et leur contribution au développement de la Grande-Bretagne. Histoire du vélo. Histoire des choses. Téléphone. L'histoire des Jeux Olympiques. Histoire de l'émergence et de la diffusion du christianisme. L'histoire de la poupée. Histoire de l'héraldique. Histoire de l'Angleterre ancienne. Histoire des chemins de fer. L'histoire de la vie de la reine Victoria. Histoire du logement : du passé au futur. Histoire des zoos du monde. Histoire et culture de la Norvège. Histoire et culture des peuples du Nord : art de la sculpture sur os. Histoire et légendes de la tour Nevyansk. Histoire du cinéma. Histoire de la cloche. Histoire des croisés et de leurs campagnes. L'histoire d'une cuillère. Histoire de la Tour de Londres. Histoire de la médecine. Histoire du musée. Histoire de la monnaie allemande. Histoire des transports publics en Angleterre. Histoire des armes. Historique des points. Histoire de la piraterie. L'histoire d'un village disparu. Histoire de l'écriture. Émergence et développement.

6 Histoire de l'Église de l'Intercession : époques, événements, personnages. Histoire de l'adhésion du Pays de Galles et de l'Irlande du Nord au Royaume-Uni. Histoire du développement de la civilisation égyptienne antique. Histoire du développement des relations internationales américaines. Histoire du développement bateau à voile. Histoire du développement postal. Histoire du développement de l'industrie des machines-outils. Histoire de la création du Mémorial. Histoire de la création des plats. Histoire du cadran solaire. Historique des matchs. Histoire du terrorisme et méthodes pour le combattre. Histoire du fer. Histoire du piano. Histoire du foot. Histoire armes chimiques. Histoire des armes blanches. Histoire du chamanisme. Histoire, langue et culture des Indiens d'Amérique. Terre disparue. Monuments disparus. Civilisations disparues. Comment les gens ont appris à compter le temps. Comment les gens maîtrisaient le feu. Comment les voitures sont apparues. Comment s’est développée la communication téléphonique ? Comment avez-vous étudié dans l’Egypte ancienne ? Comment le pain est-il arrivé à table ? Quels types de bonbons existe-t-il et d’où viennent-ils ? Quels ont été les premiers livres ? Calendriers horaires Calendrier et son historique. Cardinal Richelieu. La Carinthie est une province fédérale d'Autriche. Chine. La mondialisation vient-elle de l’Est ? Cléopâtre VII. Cowboys : mythe et réalité. Quand et où célébrer le nouvel an. Puits. Cloches et cloches qui sonnent. Voyages à la guerre. D'après les mémoires des participants aux opérations militaires en Tchétchénie. La reine Victoria et son époque. Reine Elizabeth II. La famille royale Symbole de puissance de la Grande-Bretagne. Le roi Arthur : réalité ou légende ? Corrida. La corruption est un fléau social. Croisades. Paysan et agriculteur : pouvoir de la terre ou pouvoir sur la terre ? Cryptographie. Bases du cryptage et historique du développement. Qui sont les gladiateurs.. Culture du 19ème siècle.

7 Culture de l'Egypte ancienne. Culture de la Grèce antique. Kurgan à travers les yeux des enfants. La légende de Jeanne d'Arc. La légende des Scythes et des Sarmates. La légendaire Jeanne d'Arc. Personnage légendaire et historique Toyon Lögoy. Légendes des pierres Vishera. Bataille sur la glace. Personnalités de l'histoire de la cryptographie. Londres passé et présent. Londres est une ville de 20 siècles d'histoire. Attractions de Londres et principaux sites touristiques. Londres : passé et présent. Tour de Londres. Mieux que les montagnes il ne peut y avoir que des montagnes ! Compagnon du lin destin féminin. La magie de la sonnerie des cloches. Maya : civilisation perdue de l'Amérique précolombienne. Les petites nations dans le monde moderne. Conflits internationaux : Iran et Irak. Menu de l'homme médiéval. Mésopotamie. Métal de l'Atlantide. Métropolitain hier, aujourd'hui, demain. Épée japonaise et épée européenne : un long chemin qui ne mène nulle part. Civilisation mycénienne. Terrorisme mondial. Monde crise financière et la Grande Dépression américaine. Le mythe d'Osiris. Animaux mythiques. Habitants mythiques des eaux. Dictionnaire mythologique. La Grèce ancienne. Mythes de la Grèce antique. Dieux et divinités. Mythes et légendes de la Grèce antique. Mythes et légendes des peuples anglophones. Mythes et légendes sur les animaux de différents peuples du monde. Mythes et légendes sur les constellations. Mythes et réalité dans les mystères des pyramides. Mode de l'Egypte ancienne. Maquette d'un four à fromage. Mes vacances anglaises préférées. La monarchie. Monastère de Shaolin. Pouvoir mongol de Gengis Khan. Invasion mongole XII-XIII siècles. et la mort de l'ancien État khakassien. Les pièces de monnaie sont des témoins de l'histoire.

8 voleurs de mer. Un pont reliant l’Europe et l’Asie. Musées et galeries de Londres. A l'aube de l'humanité... (Tout sur l'âge de pierre). Napoléon. Le rôle de la personnalité dans l'histoire. Chronique du rock. Science et éducation dans la Grèce antique. Notre vision de la guerre en Espagne. Gratte-ciel : hier et aujourd'hui. Une histoire vraie sur le passé et le présent de notre famille. Horde d'Or inconnue. Constructeurs automobiles allemands. Secrets extraordinaires de la Chine. Une histoire compliquée un simple crayon. Mystères non résolus Khan Batu. Espions ninjas du Moyen Âge. La déification des animaux dans la religion des Égyptiens. Défense de Sébastopol. L'image d'un dragon dans la mythologie chinoise. L'image d'une déesse féminine dans la mythologie grecque. L'image d'un cheval dans la culture des peuples indo-européens. Éducation de la nation américaine. Des témoins pétrifiés. Dieux de l'Olympe. jeux olympiques dans la Grèce antique. Jeux Olympiques dans l'Antiquité. Jeux Olympiques : histoire d'origine. Symboles olympiques. Caractéristiques de la cérémonie funéraire dans l'Egypte ancienne. L'île de Saipan est un coin merveilleux des USA. La guerre patriotique de 1812 à travers les yeux des Français. L'erreur de Napoléon. Chute de Constantinople. Commune parisienne. Le Parlement britannique et ses principales caractéristiques. Locomotive à vapeur : comment tout a commencé. Voiliers : histoire, principe de mouvement. Péloponnèse aux VIIIe-VIe siècles. BC La Première Guerre mondiale : la subjectivité dans l'appréciation des événements et phénomènes historiques. Le premier État de la vallée du Nil, mythe ou réalité ? Les premières voitures. La fête de Belshazzar. La Pyramide de Khéops est l'une des sept merveilles du monde. Pyramides d'Egypte. Pyramides du passé, du présent et du futur. Pyramides du monde. Les pyramides sont une source d'informations codées ou une conversation avec l'éternité.

9 Pirates dans l'histoire et la littérature. Pirates passés, présents et futurs. Lettres en l'absence d'écriture. Écriture de l'Egypte ancienne. Sur les traces des civilisations anciennes. Egypte. Sur les traces des civilisations disparues. Travaux d'Hercule. Le voyage de la princesse Olga à Constantinople. Portrait politique Otto von Bismarck. L'aspect politique des relations russo-chinoises dans les années 90 du XXe siècle. début du 21ème siècle Pourquoi l’Égypte ancienne et les États d’Asie occidentale se sont-ils soumis au jeune État perse ? Pourquoi les militaires saluent-ils ? Pourquoi les Chinois mangent-ils avec des baguettes ? Pourquoi les momies sont-elles bien conservées ? Pourquoi les négociations anglo-françaises-soviétiques ont-elles échoué en 1939 ? Régulation juridique des relations dans la société franque à l'époque mérovingienne. Fêtes de la Rome antique. Conditions préalables à l’épanouissement du califat arabe. Le président est un métier dangereux. Présidents américains. La princesse Diana est l'héroïne nationale de la Grande-Bretagne. La nature est la principale passion des Britanniques. La raison de la résurgence de la religion shinto au Japon au XIIIe siècle. Raisons de l'arrêt de la conquête de nouveaux territoires par les armées de l'Empire romain. Les raisons de l'aube et du déclin de l'ère condottiere aux XIVe-XVIe siècles. Origine et développement du théâtre grec antique. L'origine de l'écriture. Origine du droit. Origine des surnoms des États d'Amérique du Nord. Malédiction des Pharaons. Oiseau Phénix : histoire vraie ou légende ? Guerres puniques Développement de la démocratie à Athènes aux VIe-Ve siècles. AVANT JC. et dans l'Europe médiévale sous un aspect comparatif. Le mystère des pyramides égyptiennes est-il résolu ? Révolution aux Pays-Bas. Religion des Grecs anciens. Religion des anciens Slaves et Égyptiens : une analyse comparative. Religion des Slaves avant l'adoption du christianisme. L'armée romaine dans la période antique de l'histoire. Le rôle d'Oliver Cromwell dans les activités Long Parlement. Le rôle des traditions dans la culture écossaise. Chevaliers du Moyen Âge. Culture chevaleresque. La chevalerie au Moyen Âge. Qui est le chevalier : un voleur ou un modèle de noblesse ? S. Yu. Witte et P. A. Stolypine réformateurs du début du 20e siècle. Samouraï dans l'espace socioculturel du Japon. Cérémonies de mariage des peuples du monde. Jeûne sacré du Ramadan. Secrets de la Tour.

10 Quel âge a le samovar ? Trésors de la Route de la Soie. Analyse sociale et psychologique des personnalités d'Alexandre Ier et de Napoléon. Les lois d'Hammourabi sont-elles justes ? Caractéristiques comparatives les anciennes religions sumériennes, égyptiennes et grecques antiques. Analyse comparative des armes et équipements des guerriers médiévaux. Armes blanches médiévales. Châteaux médiévaux. Acier samouraï. Vieux châteaux de Grande-Bretagne : leur passé et leur présent. Légende de Stonehenge en Angleterre Stonehenge : histoire et légende. Pages de l'histoire britannique. Le Sphinx est un grand mystère du désert. Pierres mystérieuses de Stonehenge. Secrets des Grands mur chinois. Secrets des anciens Égyptiens. Secrets des anciens peuples des îles britanniques. Secrets des civilisations anciennes. Egypte. Secrets et mystères des pyramides égyptiennes. Qui les a construits et pourquoi ? Secrets des Mayas. Secrets de la reine Hatshepsout. Templiers. Le tartan comme élément principal du costume national écossais. Postulats théoriques de la voie islamique de développement au XXe siècle. Armée de terre cuite de Qin Shi Huang. La tragédie du 11 septembre 2001. Résultats et conséquences. Traditions de chevalerie. Arcs de triomphe de Russie et de France, dédiés à la guerre de 1812. Guerre de Troie. Fait ou fiction? Toutankhamon est l'image vivante d'Amon. Winston Churchill : un homme de légende. Pharaons de l'Egypte ancienne. Le fascisme comme mouvement socio-politique du 20e siècle. Une ascension phénoménale vers une renommée mondiale poupées Barbie. Philosophes de l'Antiquité : sur la société et l'homme. Philosophes des Lumières du XVIIIe siècle. Pourpre phénicien. Florence Nightingale. Formation du système de polis en Attique. Francesco Pétrarque est un grand humaniste. Hiroshima et Nagasaki. Armageddon nucléaire. Bras en acier. Civilisation de la Crète minoenne. Civilisation maya. Traditions anglaises du thé. Charlie Chaplin. L'horloge est une grande invention de l'humanité.

11 Homme sous l’eau. Gengis Khan, barbare ou créateur ? Que sait-on du chocolat ? Merveilles du monde antique. L'art des échecs. Dames. Ordre écossais du Chardon. E. Che Guevara comme symbole de liberté dans la culture des jeunes. L'évolution des moteurs automobiles. L'évolution de l'habitat humain. L'évolution des outils d'écriture. L'évolution du costume de l'Antiquité à nos jours. L'évolution des montres. Tour Eiffel : histoire de la construction, caractéristiques de conception, faits intéressants. Traditions ethniques de Chine. L’Éthiopie est le plus ancien pays chrétien, un bastion de l’orthodoxie sur le continent noir. La mer du Japon dans l'histoire.

CERTIFICATION FINALE D'ÉTAT EN HISTOIRE DU MONDE pour les élèves de 9e année. Ticket 1 1 Vie et activités des peuples primitifs. 2 Raisons et conditions préalables aux grandes découvertes géographiques. Christophe Colomb. 3

Classe : Heures par semaine : 2 Heures totales par an : 0 p/p Section. Sujet de cours. Premier trimestre Nombre total de semaines. Nombre total d'heures 22 4. Planification thématique Sujet : « Histoire » Nombre d'heures par thème. Partie pratique.

APPROUVÉ Arrêté du ministre de l'Éducation de la République de Biélorussie du 3 décembre 2018 836 Billets pour un examen externe lors de la maîtrise du contenu du programme éducatif de l'éducation de base en

Établissement public éducatif municipal "École secondaire Lopchinskaya" du district de Tyndinsky Programme de travail pour la matière académique "Histoire" 5e année Adopté lors d'une réunion du comité pédagogique

Les bases enseignement général Histoire 5e année Programme de travail Moscou Résultats prévus de la maîtrise de la matière académique Résultats de la méta-matière la capacité d'organiser consciemment ses activités

Matériel de bureau 32 TABLEAUX SUR L'HISTOIRE ET LES ÉTUDES SOCIALES Histoire de la Russie (tableaux de synthèse). 1. La Rus antique aux IXe et XIIIe siècles. 2. Formation de l'État de Moscou aux XIIIe et début du XVIe siècles. 3. Formation

PROGRAMME DE TRAVAIL en histoire pour la 5e année Année académique 2018 2019 Note explicative Le programme de travail de la matière « Histoire » (« Histoire générale ») est destiné à l'enseignement en 5e année de l'établissement d'enseignement municipal « École secondaire 12 ZATO »

Titre de la section Introduction. Primitivité Orient ancien Note explicative Contenu du sujet Résumé Quelles études d'histoire. Chronologie historique (en comptant les années « BC » et « AD »).

Spécification du test de sujet d'histoire mondiale pour les tests nationaux unifiés et les tests complets (approuvé pour une utilisation dans les tests nationaux unifiés et les tests complets

Résultats prévus de l'étude de la matière académique « Histoire » Titre de la section Introduction au sujet Résultats du sujet l'élève apprendra l'élève aura l'occasion d'apprendre à déterminer le lieu d'un événement historique

3. Résultats d'apprentissage par niveau. 3.1 Résultats de l'apprentissage en histoire au stade II. Un diplômé de 6e année : 1) utilise de manière appropriée les concepts et le vocabulaire historiques, les abréviations et les expressions : temps, préhistoire

Résultats de la maîtrise de la matière académique de 5e année. Sujet : A la fin de la formation, l'étudiant apprendra à : déterminer la place des événements historiques dans le temps, expliquer le sens des concepts et termes chronologiques de base

Programme de travail sur l'histoire générale Résultats prévus de la maîtrise de la matière académique " L'histoire du monde des temps anciens à fin XIX V." à la fin de la 10e : connaître, comprendre : faits de base, processus

ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT BUDGÉTAIRE MUNICIPAL ÉCOLE SECONDAIRE 34 DE LA VILLE DE TIKHORETSK FORMATION MUNICIPALE DISTRICT DE TIKHORETSKY APPROUVÉ par décision du conseil des enseignants, protocole 1 du 30 août

Programme de test de certification Licence dans le domaine d'études 030600 Histoire, études à temps plein, cours par correspondance 2e année Histoire de la Russie Société primitive sur le territoire de notre pays.

PLANIFICATION THÉMATIQUE Matière : histoire de la Russie Classe : 0 Programme : I. L. Andreev, L. M. Lyashenko. Histoire de la Russie de l'Antiquité à la fin du XIXe siècle. Programme pour 0 classe de formation générale

NOTE EXPLICATIVE Le programme de travail en histoire est élaboré sur la base de la composante fédérale de la norme nationale de l'enseignement général (de base), « Programmes pour les établissements d'enseignement général

Établissement d'enseignement municipal autonome « ​​École secondaire du village. Berdyuzhye" CONSIDÉRÉ lors d'une réunion de la région de Moscou des enseignants du cycle humanitaire, protocole en date du 3 août 207. CONVENU Député

Section I. Résultats prévus Le programme de travail d'histoire pour la 5e année est élaboré sur la base de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général, les exigences relatives aux résultats prévus

Établissement d'enseignement budgétaire municipal de la ville d'Abakan « Lycée 20 » Agréé par arrêté du MBOU « Lycée 20 » du 3.08.206. 22 Programme de travail sur l'histoire 5e année à 206

PLANIFICATION CALENDRIER-THÉMIQUE Leçon de 6e année dans le sujet Thème de la leçon Nombre d'heures Date de la leçon selon le plan en fait Note Introduction. Notre patrie est la Russie. Sujet d'histoire nationale. Sujet

I. Note explicative Le programme de travail de la matière éducative « Histoire » pour la 5e année (ci-après dénommé le programme) est élaboré sur la base de : 1) la norme éducative de l'État fédéral (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Russie Fédération de

Programme de travail adapté pour les étudiants handicapés et déficients mentaux en histoire, 5e année Développeur : Smyshlyaeva S.S. professeur d'histoire et d'études sociales 207 . Note explicative Ce programme a été compilé

PROGRAMME DE TRAVAIL SUR L'HISTOIRE DU MOYEN AGE NOTE EXPLICATIVE. Le programme de travail est basé sur la composante fédérale de la norme nationale de formation générale de base en histoire (Fédéral

Objet : CALENDRIER ET PLANIFICATION THÉMATIQUE DU COURS D'HISTOIRE DES MOYENS NOMS Nom des sections, sujets de cours Chapitre du Moyen Âge vivant. La formation de l'Europe médiévale (VI-XI) La formation des royaumes barbares. État

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire 16" Podolsk, région de Moscou Programme de travail sur l'histoire (histoire générale) (niveau de base) 5e année Compilé par :

4. Planification thématique Matière : « Histoire » Cours : 6 Heures par semaine : Heures totales : 70 (30+40) p/p Section. Sujet de cours. Nombre d'heures sur le sujet. Partie pratique. Premier trimestre Nombre total de semaines. Heures totales.

Résumé du programme de travail sur « L'histoire du monde antique », 5e année. 1. Nombre d'heures hebdomadaires : 2 2. Nombre d'heures par an : 68 3. Shcherbakova N.V. Strelova. 5. Objectifs de l'étude de «l'Histoire du monde antique» en 5

Sujet CALENDRIER-THÉMIQUE PLANIFICATION HISTOIRE Leçon de 0e année dans le sujet Sujet de la leçon Introduction. Article science historique et les caractéristiques de la connaissance historique. Section I. Nombre d'heures Selon plan Date En fait

Calendrier et planification thématique Histoire 5e année Horaires hebdomadaires : 2 heures Horaires annuels : 68 heures Section, sujet, sujet a Quantité Date Type a Leçons avec TIC, heures niveau non standard 2 3 5a.5b, 5c, 5d, 5d 5 6

Calendrier de planification thématique Nom de la section et des sujets Heures d'enseignement Introduction. Vivre le Moyen Âge. Sujet. Formation 5 de l'Europe médiévale (VI-XI siècles) Les Germains antiques et l'Empire romain.

Planification thématique. 5ème année. p.nom de la section/du sujet du cours heures de temps d'enseignement Introduction 1 délais de réalisation plan/notes factuelles 1 Introduction. Quelles études d'histoire. Sources historiques

Formation générale de base Monde culture artistique Programme de travail de 8e année Moscou RÉSULTATS PRÉVUS DE LA MAÎTRISE DU SUJET Connaissance des étudiants des principaux types et genres de musique, spatial

Heures d'enseignement Nom de la section et thèmes de la leçon PLANIFICATION THÉMATIQUE dans la matière Histoire Classe 6 Année académique 2016-2017 Dates prévues pour terminer le programme Formulaire de contrôle actuel Accueil

Le manuel a été préparé en tenant compte des dernières avancées de la science historique et juridique et conformément au programme de cours « Histoire de l'État et du droit ». pays étrangers" Il expose séquentiellement l'histoire de l'origine,

I. Résultats prévus de la maîtrise de la matière académique « Histoire de la Russie. Histoire générale" en 5e année. Programme de travail pour la matière "Histoire de la Russie". L'histoire générale" pour la 5e année est compilée conformément à

Logistique et support technique de la salle d'histoire. Brève description caractéristiques technologiques- bureau « 64 » Zhuperina Valentina Borisovna - se compose d'une pièce - superficie totale 54 m 2 - situé

Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie Établissement d'enseignement municipal gymnase 1ère année. Shuya, région d'Ivanovo RECOMMANDÉ Procès-verbal de la réunion du département concerné de / signature du chef du département,

Spécifications du test. Nom du test : Test dans la discipline « Histoire mondiale » pour la certification personnel enseignantécoles secondaires. 2. Objectif du développement : Le test est conçu pour déterminer

Table des matières Introduction Première partie. HISTOIRE DE L'ÉTAT ET DU DROIT DU MONDE ANCIEN Section 1. HISTOIRE DE L'ÉTAT ET DU DROIT DE L'ORIENT ANCIEN Chapitre 1. ÉGYPTE ANTIQUE 1. L'émergence de l'État 2. Début

Établissement d'enseignement municipal d'État "École secondaire de base Evdakovskaya" Kamensky district municipal Région de Voronej Examiné lors d'une réunion du ShMO des enseignants de matières

TABLE DES MATIÈRES Préface... SECTION I. FONDAMENTAUX DE LA CONNAISSANCE HISTORIQUE 1. Pourquoi et comment l'histoire est étudiée... 4 2. Concepts du développement historique...8 SECTION II. HISTOIRE ANCIENNE ET ANCIENNE Thème 1. Primitif

Mis à jour le 7..03 06:54 Note explicative. Aujourd'hui, la valeur de la science historique dans la société augmente. L'histoire enseigne aux enfants des valeurs humaines universelles telles que le respect mutuel, la tolérance religieuse, la justice,

1 Planification thématique de l'histoire en 10e année pour l'année académique 2016/2017. Sujet de cours Histoire de la Russie Histoire récente Remarque Histoire de la Russie depuis l'Antiquité jusqu'à la fin du 19e siècle. Présentation 1 1

Planification thématique. p.p. Nom de la section et des sujets Heures d'étude Délais de réalisation du plan 1 Introduction. Moyen Âge vivant 1 01.09 Thème 1. La formation de l'Europe médiévale 4 (VI-XI siècles) fait

Calendrier-plan thématique pour l'histoire (classes 5-7) Tachkent 205 Calendrier-planification thématique pour le sujet de l'histoire 5e année Histoires d'histoire (68 heures) T/r Sujets Heures Date - leçon Introduction

Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire Buinskaya" du district d'Ibresinsky République de Tchouvachie CONSIDÉRÉ lors d'une réunion du chef de l'association méthodologique

"Examiné" lors de la réunion du ministère de la Défense Procès-verbal de la ville "Convenu" Député. Directeur de la gestion des ressources en eau de l'établissement d'enseignement municipal « École secondaire Ramenskaya » T.I. Trofimova de la ville « J'approuve » Directeur de l'établissement d'enseignement municipal « École secondaire Ramenskaya » L.N. Ordre Timoshevskaya de la ville de Municipal

1 1. Note explicative du programme de travail sur l'histoire, 6e année Le programme de travail est élaboré sur la base de : - Loi fédérale du 29 décembre 2012 273-FZ « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » ; - fédéral

Établissement d'enseignement budgétaire municipal de la ville de Kertch de la République de Crimée « CONSIDÉRÉ » lors de la réunion des enseignants de la région de Moscou du cycle humanitaire MBOU Procès-verbal de 2017. Main. MO I.B. Marinenko « D’ACCORD »

Classe : 5a, 5b, 5c Le programme d'histoire du monde antique pour la 5e année est élaboré sur la base de (M.. Lumières, 2011) et du programme de travail sur l'histoire générale (à la ligne d'objet des manuels de A.A. Vigasin A.O. Soroko-Tsyupa ,

Planification thématique des cours d'histoire dans les classes de GBOU SKOSHI 6 Note explicative N'existe pas actuellement programme d'état en histoire pour les écoles de sourds. réalisé sur la base de programmes

« CONSIDÉRÉ » lors de la réunion du ShMO Procès-verbal du 20. Chef de « ACCEPTÉ » : Adjoint. Directeurs de la gestion des ressources en eau 20 g Contenu du programme « Histoire du monde antique » Le programme de 5e année est conçu pour 68 heures (2 heures par semaine)

SOMMAIRE POUR LE LECTEUR...3 Partie introductive 1. Qu'est-ce que la culture ?... 5 2. En quels types de culture est divisée selon son porteur ?...6 3. En quels types de culture est divisée, reflétant la société contradictoires ?...

ORGANISME AUTONOME D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL À BUT NON LUCRATIF « ÉCOLE SOSNY » AGRÉÉ par le Directeur I.P. Arrêté Guryankina 8 du 29 août 2017 Programme de travail pour la matière « Histoire » 5e année générale de base

PROGRAMME DE TRAVAIL SUR L'HISTOIRE 5E ANNÉE. Résultats prévus de la maîtrise de la matière académique histoire Les résultats personnels de l'étude de l'histoire à l'école primaire comprennent les croyances et qualités suivantes : *conscience

Résultats prévus de la maîtrise du sujet Résultats personnels : conscience de son identité en tant que citoyen d'un pays, membre d'une famille, d'un groupe ethnique et religieux, d'une communauté locale et régionale ; développement

NOTE EXPLICATIVE Le programme de travail de la matière « Histoire » a été élaboré pour les élèves de 5e sur la base des documents réglementaires suivants : - la loi fédérale RF « Sur l'éducation » (dans la version actuelle

Préface... 8 Section I. État et droit de l'Orient antique Thème 1. État et droit de l'Égypte ancienne...10 1. Périodisation de l'histoire de l'État égyptien antique : ancien, ancien,. Moyen, Nouveau

Ticket 1 1. Sources de connaissances sur le passé. 2.Indiquez le mot supplémentaire et justifiez votre réponse. Pyramide, ziggourat, momie, sarcophage. Billet 2 1. Egypte - le cadeau du Nil. 2. Marquez les dates sur la bande horaire. 1) 500

2 Contenu I. Résultats prévus de la maîtrise de la matière académique... 3 II. Contenu du sujet... 4 III. Planification thématique d'une matière éducative... 7 3 I. Résultats prévus de la maîtrise de l'éducation