Favoriser l'amour de la lecture chez les enfants. Rencontre de parents « Cultiver l'intérêt pour la lecture et l'amour des livres

Ecologie de la consommation. Enfants : le psychologue V.S. explique comment apprendre à un enfant et à un adolescent à aimer les livres. Yurkevich et la bibliothécaire Lyudmila Lukzen...

Le psychologue V.S. explique comment apprendre à un enfant et à un adolescent à aimer les livres. Yurkevich et la bibliothécaire Lyudmila Lukzen.

Il y a deux étapes dans la lecture :

1) étape de lecture technique, la compétence dite « nue »,

2) étape de lecture du contenu lorsque le contenu du texte est immédiatement saisi.

La première étape n'apporte pas de plaisir, et de plus, si on s'y bloque, c'est-à-dire si on reste plus longtemps que le temps imparti, alors l'amour de la lecture devient problématique.

Il n’existe pas de recettes toutes faites pour apprendre à un enfant ou à un adulte à aimer lire. Alors pour commencer Je vais seulement énumérer ce que vous ne devriez jamais faire, lorsque votre enfant a déjà appris à lire, mais que sa lecture est encore technique, c'est-à-dire qu'il n'a toujours pas envie de lire et ne sait même pas lire pour de vrai (pour lui-même, pour le plaisir).

La lecture doit, dès le début, être associée uniquement à un sentiment de plaisir. Aucune idée de représailles. Ne forcez et ne persuadez en aucun cas - oh, lisez au moins une ligne supplémentaire. Inventez des manœuvres, des jeux, mais l'enfant lui-même doit avoir envie de lire, même s'il ne comprend pas immédiatement ce qu'il lit.

Réjouissez-vous des mots de chaque enfant que vous lisez, réalisant que ce sont vraiment ses petites victoires.

N'attirez pas son attention sur les erreurs de lecture, essayez de les corriger de la manière la plus discrète possible, et si vous pouvez vous en passer, ne les corrigez pas du tout.

Ne prenez que des livres adaptés pour la première lecture- lumineux, avec de grosses lettres, avec beaucoup d'images et, surtout, une intrigue lumineuse et intéressante à suivre.

Et maintenant, à propos des manœuvres, elles sont nombreuses, mais choisissez vous-même ce qui aidera votre enfant. Il vaut mieux, bien sûr, inventer le vôtre.

Méthode Cassil

Cette méthode convient à un enfant qui lit déjà assez couramment, mais n'aime pas lire et est en fait encore au stade de la lecture technique avancée.

Un texte intéressant avec une intrigue lumineuse est sélectionné et le parent le lui lit, s'arrêtant brusquement au point le plus intéressant, puis le père (la mère, tout le monde à la maison) n'a absolument plus le temps de lire à l'enfant. L'enfant reprend le livre sans grand enthousiasme, dans l'espoir que quelqu'un aura pitié et lui lira si le personnage principal a été tué ou non. La famille félicite immédiatement l'enfant pour son envie de lire et lit toujours avec lui - une ligne pour vous, deux lignes pour moi. Et ainsi de suite.

À mesure que la compétence devient plus forte, elle passe d’une compétence technique à une compétence substantielle.

Méthode Iskra Daunis (psychologue pour enfants)

Un jour, l'enfant se réveille et trouve sous son oreiller une lettre de Carlson, dans laquelle il lui dit en deux grandes lignes qu'il l'aime et qu'il veut être ami avec lui, et que le cadeau pour lui est là et là. Cadeau dans dans la bonne place situé.

L'enfant se doute du jeu, mais il est quand même très content.

Le lendemain matin, une autre lettre, où il n'y a aucun mot sur le cadeau, mais il est dit qu'il voulait lui laisser des billets pour le cirque, mais il a vu comment il tirait le chat par la queue, et elle a crié. Et c’est pour cela que les billets pour le cirque sont reportés.

Chaque jour, les lettres sont plus longues et se lisent plus vite.

La compétence prend du sens et l'enfant associe un sentiment de plaisir et de joie à la lecture.

Méthode peuple ancien(aussi appelé le Peuple du Livre)

L'enfant n'est autorisé à lire que s'il se comporte bien et, en récompense, il a non seulement la possibilité de lire quelques lignes (ou même une demi-page), mais même des biscuits spéciaux sont préparés sous la forme d'un livre, qui l'enfant reçoit pour commémorer le moment joyeux.

La lecture est une joie et une fête. Et un enfant devrait le savoir chaque fois qu’il prend un livre. Si un enfant se comporte mal, le livre ne peut pas être lu. Certes, cette méthode est née lorsque les enfants ont commencé à lire le Livre (le Livre Saint).

La méthode d'une femme tatare analphabète

Ce longue histoire sur le fait que, dans une classe pour enfants particulièrement doués, il y avait un enfant très doué dont la mère parlait mal le russe (et je ne sais tout simplement pas en lecture). Je sais seulement qu'au télégraphe central, on ne lui faisait confiance que pour attacher les colis avec de la ficelle ; tout le reste était considéré comme un travail qui exigeait des qualifications plus élevées qu'elle.

Le garçon maîtrisait les lettres à l'âge de quatre ans, mais lisait naturellement mal et uniquement pour le public.

Cette mère analphabète avait apparemment une intuition fantastique. Jugez par vous-même.

Ils vivaient dans un appartement commun et une voisine, Baba Katya, est venue les voir. Et le garçon, Dian, a décidé de se vanter qu'il savait déjà lire. J'ai commencé à lire et, naturellement, c'était mauvais et avec des erreurs. Baba Katya a décidé d'éduquer le garçon du voisin - pourquoi dites-vous que vous savez déjà lire ? Apprenez correctement, puis vantez-vous.

Qu'est-il arrivé à la mère ! Pourquoi fais-tu du mal à mon enfant - la mère analphabète s'est précipitée pour défendre son fils. Il vient de commencer à lire. Et vous lui coupez l’appétit de lecture (c’est ce que j’ai dit !). Et quelques années plus tard, ses yeux noirs brillaient d’indignation lorsqu’elle racontait cette histoire. «Je l'ai mise à la porte», a-t-elle déclaré, «et j'ai dit à cette femme, Katya, si tu ne sais pas comment t'occuper d'un enfant, ne viens pas ici.» Et elle n’est pas venue me voir depuis deux ans.

En outre. La mère gagne très peu et, naturellement, ils « s'assoient » presque sur des pommes de terre. Ainsi, chaque jour, elle demandait à son fils de l'aider - lorsqu'elle épluchait des pommes de terre, de lui lire quelque chose. Ensuite, a-t-elle expliqué à son fils, ses mains lui faisaient moins mal. Le fils accepta volontiers. Alors la mère va éplucher les pommes de terre, et le fils s'assoit sur un petit tabouret et lit. Il ne lit toujours pas bien et voit les larmes de sa mère - pourquoi pleures-tu, maman ?

Moi, mon fils, je suis analphabète, mais tu seras un scientifique et tu liras beaucoup de livres.

Oui maman. Je serai un scientifique.

Et donc trois fois par jour. Et à chaque fois, je demandais à ma mère quand on irait éplucher les pommes de terre, quand je lirais, pour que tu n'aies pas mal aux mains. À l'âge de cinq ans, ils fréquentent la bibliothèque régionale pour enfants. Et maintenant, mon fils est devenu un très bon mathématicien et travaille à Princeton.

Conseils d'une bibliothécaire (Lyudmila Lukzen)

L'avis des psychologues : Il n'est possible d'inculquer l'amour des livres et de la lecture que jusqu'à l'âge de 9 ans. Plus tard, cela est très difficile à faire, et parfois presque impossible. Ainsi, la tâche principale d'éducation des lecteurs incombe aux parents qui, idéalement, devraient s'appuyer dans ce travail sur l'aide des bibliothèques pour enfants. Après tout, tous les parents rêvent de voir leurs enfants heureux et en bonne santé. Et tous, sans exception, souhaitent apprendre à leur enfant comment réussir. Et pour cela, il doit avant tout apprendre à écrire et à lire.

Et ce processus commence dans la famille, et non à l'école, comme on le croit généralement. Les classes à l’école apprennent uniquement à lire et à écrire. Nous parlons de l'amour des livres, du plaisir du processus de lecture, de l'habitude d'être constamment avec un livre et de l'incapacité d'exister sans lui. Et ce n'est pas l'apanage de l'école, mais une affaire absolument « familiale ». Ce sont les parents qui racontent des histoires à leurs enfants avant d’aller au lit et répondent aux nombreux « pourquoi ? » Seuls les parents passent une matinée pluvieuse à la bibliothèque avec leur enfant, regardant et choisissant des livres avec lui.

«Je veux de la glace (du chocolat, un jouet, etc.)», VOUS dit votre enfant lorsque vous faites du shopping avec lui. Autrement dit, c'est vers leurs parents, en tant que personnes les plus proches et les plus autoritaires (pour l'instant), que les enfants se tournent pour obtenir des conseils, de l'aide et des demandes. Par conséquent, le jeune âge est la période la plus fertile pour développer chez votre enfant l’amour des livres et de la lecture.

Comment faire? Voici quelques idées utiles et intéressantes.

Pour commencer, voici les réponses aux questions que les parents se posent souvent.

Dès la naissance du bébé ;

Réservez-vous quelques minutes, mais tous les jours ;

Choisissez un moment où l'enfant est de bonne humeur ;

Apprenez à votre enfant à « attendre » le temps de lire ;

Réconfortez votre enfant en lui montrant un beau livre lorsqu'il pleure ou est méchant.

Choisissez un endroit confortable et douillet ;

Trouvez des livres que vous pouvez donner à votre enfant pour qu'il le tienne entre ses mains ;

Regardez des livres et des images ;

Donner à l'enfant la possibilité de « choisir » lui-même le livre ;

Relisez vos livres préférés.

Et maintenant plus en détail sur certains des plus conseils importants de bibliothécaires et de psychologues sur la façon d'inculquer l'amour de la lecture à votre enfant.

1. R.parlez, chantez et jouez avec votre enfant

Les enfants aiment écouter votre discours : quand ils se baignent et s'habillent, mangent ou s'endorment, le soir et à l'aube.

Ainsi, en grandissant, un enfant à qui on parle constamment commence à comprendre et à reproduire rapidement tous les mots entendus alors que (comme il vous semblait) il ne comprenait toujours rien. Il est déjà tombé amoureux des chansons et des poèmes. Il ne peut plus se passer de vos histoires et de vos jeux communs.

Parlez-lui de toutes les choses simples pour vous, mais très importantes pour l'enfant, que vous faites ensemble au quotidien. Commentez vos actions : « on se lave les mains », « on s'assoit sur une chaise », décrivez ce que vous voyez - c'est ainsi que vous préparez un auditeur attentif.

2. Prenez le temps de lire tous les jours

Il faut commencer à lire dès les premiers mois de la vie. En lisant à votre bébé, vous semblez élargir son monde, l'aider à aimer lire, reconstituer ses connaissances et lexique. L'enfant apprend à écouter un livre, à tourner les pages, à déplacer son doigt de gauche à droite et à mémoriser les mots qu'il voit et entend.

Les enfants adorent lire régulièrement (et non occasionnellement) avec leurs parents ! Choisissez une courte période de temps pendant laquelle vous pouvez vous détendre et prendre votre temps - avant de vous coucher ou lorsque vous faites une pause dans les tâches ménagères.

N'oubliez pas qu'un enfant peut être lu par les grands-parents, un frère ou une sœur aînée ou tout autre membre de la famille. Venez à la bibliothèque où les lecteurs plus âgés pourront lui lire. Tournez-vous toujours vers les livres et la lecture.

Achetez quelques livres à emporter à la maison pour que votre tout-petit puisse les bricoler.

3. Choisissez des livres avec votre enfant

En lisant constamment avec votre enfant, vous remarquerez certainement quels livres il aime le plus, lesquels il comprend le mieux. Demandez l'aide de la bibliothèque et du bibliothécaire pour choisir des livres similaires à ceux-ci. Après tout, la bibliothèque propose des livres pour tous les âges et tous les niveaux de développement. De plus, il est plus facile pour les professionnels de trouver de tels livres que pour vous-même.

Ne présumez pas que vous avez tous les livres dont votre enfant a besoin à la maison - c'est l'erreur de nombreux parents lecteurs. Et pas seulement parce que les bibliothèques personnelles ne peuvent pas être plus diversifiées que les bibliothèques publiques. Votre enfant peut simplement s’inspirer de l’exemple d’autres enfants qui lisent. Combien y en a-t-il et combien de livres ! Ceci est très important pour la formation d'un jeune lecteur élevé par l'imitation. D'autres lecteurs semblent passer le relais à votre enfant. Cela l'aidera à s'habituer à la variété des livres, au comportement de lecture des enfants et des adultes, et affectera certainement la vie plus tard, étudie, prépare l'école.

Le monde du livre et de la bibliothèque ne lui sera pas un pays inconnu. « Il y a tellement de livres intéressants et vous pouvez tous les lire vous-même. » Cela crée une incitation à lire.

4. Entourez votre enfant de matériel de lecture

Les enfants ne devraient pas seulement avoir des livres de la bibliothèque. Vous devez aussi avoir le vôtre. Lequel? Tout d'abord, ceux dans lesquels il peut non seulement lire, mais aussi colorier une image, découper ou réaliser quelque chose tout seul, ou prendre une note. Il existe de nombreux livres de ce type et ils sont destinés à un usage purement individuel.

Vous pouvez également réaliser des livres faits maison. Aidez votre tout-petit à coller, signer ou coudre son votre propre livre avec des dessins, des photographies et autres choses intéressantes. Vous pouvez aider votre enfant à écrire le texte qu'il souhaite mettre dans son livre.

Approuvez, encouragez et encouragez votre enfant à faire ce travail, ainsi qu'à lire ses « propres » livres à tous les membres de la famille.

5.M lentement et avec plaisir

Ce n'est pas si important ce que vous lisez, mais comment vous lisez ! Lorsqu'on lit rapidement et de manière monotone, l'enfant se désintéresse rapidement. Lisez avec émotion, en appréciant la lecture vous-même. Soyez acteur (rappelez-vous vos rêves non réalisés de devenir une « star du cinéma » !). Essayez de lire avec différentes voix pour différents personnages, en transmettant leur caractère. Votre bébé va l'adorer ! Lisez en interrompant votre lecture par des pauses de conversation et en regardant des images dans le livre. Cela donnera à l'enfant le temps de réfléchir à ce qu'il entend, de « digérer » ce qu'il lit et de comprendre les événements et les caractères des personnages.

Assurez-vous de poser vous-même des questions et de répondre à celles de votre bébé,écoutez comment il parle lui-même et transmet ses impressions sur ce qu'il a lu.

Regardez attentivement votre enfant pendant qu'il lit. Parfois, il ne veut clairement pas arrêter de lire, surtout si l'histoire ne lui est pas familière et qu'il l'entend pour la première fois. Parfois, il voudra d'abord regarder les images et vous demander de quoi parle le livre. Soyez indulgent et ne l'arrêtez pas. La lecture devrait être amusante !

N'oubliez pas que lire des livres est une grande répétition et une prédétermination de votre attitude future envers l'apprentissage.

6. Lisez encore et encore

Comme vous le savez, les enfants aiment souvent écouter les mêmes histoires. Ils vous obligent à lire encore et encore des livres qui sont déjà sur vos dents. Et lorsque vous proposez de lire ou de raconter quelque chose de nouveau, ils refusent souvent.

Que faire dans ce cas ? Regardez le titre de cette astuce ! Oui oui! Lisez exactement ce qu'il demande. Ce n'est pas un caprice. L'enfant veut comprendre le livre plus profondément, le processus d'apprentissage se déroule plus lentement et il aime lire. Ne le privez pas de tout cela. Après tout, la préparation est en cours pour une future lecture réfléchie et attentive, cultivant une perception complète du livre.

Est-ce difficile pour vous de relire Mashenka et l'ours pour la vingtième fois ? Impliquez tous les membres de la famille dans le processus. Donnez à l'enfant l'opportunité d'être fier de lui et de prétendre qu'il « lit » lui-même ce livre.

Je me souviens comment le mien fille aînée(qui a ensuite étudié en classe de physique et de mathématiques) a ennuyé tout le monde avec le livre « Les aventures de Kubarik et Tomatik, ou Mathématiques amusantes », et le plus jeune avec « Cendrillon ». De plus, la réaction au passage manqué (afin de gagner du temps) a été instantanée.

Alors, si un livre fait plaisir à un enfant et qu'il s'y tourne constamment, lisez-le-lui autant de fois qu'il le souhaite.

7. Lisez partout et toujours

Vous pouvez lire n’importe où et n’importe quand : en marchant, à la plage, en voyage, en attendant un rendez-vous chez le médecin. Assurez-vous d'avoir un livre dans votre sac contenant des fournitures pour bébé, des jouets, des biberons et des tétines.

À mesure que votre enfant apprend à identifier les lettres et à lire les syllabes, encouragez-le à lire les signes.

8. Ne forcez pas votre enfant à lire.

Ne vous asseyez jamais pour lire (avec les parents ou seul) si l'enfant n'en a pas envie. C'est l'un des plus moyens efficaces tuer son intérêt pour la lecture et les livres. S'il ne veut pas, laissez-le tranquille ou intéressez-le à la lecture. Lire sous pression est le chemin pour ne pas lire du tout. Et si votre enfant déjà adulte, un écolier, ne lit que des bandes dessinées ou des publications primitives, évitez toute critique. N'oubliez pas : il lit ! Recherchez des moyens positifs et efficaces de transmettre des livres plus intéressants et plus significatifs à son âme. Choisissez les sujets et les livres les plus appréciés des enfants (les bibliothécaires viendront toujours à votre aide) et préparez-vous à long chemin rechercher des livres préférés, sujets intéressants et les auteurs.

9. Montrez à votre enfant que vous êtes intéressé par sa lecture.

Il n'y a rien de plus important pour élever un lecteur que d'inculquer à un enfant l'amour de la lecture. Soyez de grands guides dans le monde des livres, et non de grands conducteurs et évaluateurs de ce que lit et comment votre enfant lit.

À mesure que votre enfant apprend à lire tout seul, demandez-lui de vous lire. Pas une leçon donnée à l'école, mais simplement belle histoire pendant que vous faites quelque chose avec vos mains, dans la cuisine par exemple. Si un enfant fait des erreurs lors de la lecture, alors lorsque l'erreur n'a pas d'importance pour la perception du texte, ne le corrigez pas. publié

CULTIVER L’AMOUR DE LA LECTURE

, bibliothécaire

Établissement d'enseignement municipal "Moyenne de montagne"

école polyvalente"

Ce n’est un secret pour personne que les enfants modernes lisent peu, préférant les livres plutôt que de regarder des programmes télévisés, des vidéos et des films informatiques. Dans le passé, les parents sortaient des livres pour enfants, faisaient la queue dans les magasins pour eux et ramassaient les vieux papiers pour obtenir un coupon pour acheter le livre. Les livres n'étaient pas faciles à trouver, alors les enfants étaient inculqués au respect, même attitude respectueuse au livre, sans lequel nous ne pourrions parfois pas imaginer la vie.

Dans notre pays, chaque année, le 1er septembre, a lieu la fête panrusse « Journée du savoir » ; le 8 septembre, un certain nombre de pays célèbrent la Journée internationale de l'alphabétisation. Cette journée a été déclarée par l'UNESCO il y a plus de 40 ans, mais elle a été célébrée particulièrement activement au cours des 10 à 15 dernières années.

Concept d'alphabétisation en dernières décennies a changé et est perçu plus largement, complètement différemment : il ne s'agit pas seulement de savoir lire, écrire et compter, maîtriser les bases du travail sur ordinateur et être capable de travailler avec des informations, mais aussi bien plus encore.

Aujourd'hui, l'alphabétisation constitue la base fondamentale de l'activité de lecture ; la capacité et les compétences en lecture déterminent la réussite avec laquelle une personne peut vivre dans société de l'information. Par conséquent, nous, bibliothécaires, devons simplement soutenir la lecture de nos enfants.

DANS dernières années un mythe est né et se développe selon lequel les enfants ont arrêté de lire et de jouer pendant leur temps libre jeux d'ordinateur. Nous, les adultes, discutons : « Un ordinateur remplacera-t-il un livre ? » « Les enfants ont complètement arrêté de lire. » - ces affirmations et d'autres ont commencé à inquiéter les enseignants et les parents.

Cependant, est-ce le cas ?

DANS début XXI siècle, nos enfants lisent « faux » et « pas la même chose » que vous et moi. Mais bien sûr, s’ils lisent, seuls leurs goûts changent. Les habitudes et les caractéristiques de lecture changent lecture pour enfants: statut de lecture, sa durée (temps de lecture libre), caractère, méthode de travail avec le texte imprimé, répertoire de lecture, motivations et incitations à la lecture, œuvres préférées. La source d’obtention de documents imprimés, d’informations en général et bien plus encore change également.

Nos angoisses et nos peurs naissent du fait que vous et moi sommes concentrés sur Ancien modèle en lisant. Nos enfants lisent, mais pas ce que lisent leurs parents.

Auparavant, statut de lecture élevé, personne qui lit, obligation de lire régulièrement

De nos jours, les enfants sont complètement indifférents au fait que leur ami leur fasse la lecture ou non.

Auparavant, presque tout le monde avait chez soi beaucoup de livres, des bibliothèques entières, c'était à la mode, il y avait beaucoup moins de périodiques.

Aujourd'hui, la situation est inverse : nous achetons des journaux, des magazines (parfois très chers) sur le pouce, mais très rarement des livres ; nous, adultes, n'avons tout simplement pas le temps de les lire ; à cause de notre manque de temps, nous ne pouvons même pas penser que nos enfants ont plus de temps.

Nous, les adultes, devons accepter le fait que nos enfants sont différents, pas comme nous l’étions avant.

Nous vivons dans un monde complètement différent et parfois nous ne pouvons pas nous arrêter, dans notre 21ème siècle à grande vitesse, pour nous regarder nous-mêmes, monde intérieur, qui devrait être plus riche qu’un téléviseur et un ordinateur. Et notre âme ne peut être riche que par la communication avec un homme bon et un bon livre. De nos jours, les parents se plaignent que leurs enfants ont arrêté de lire et parfois ils ne pensent pas à ce qu'ils ont fait pour rendre le livre intéressant et nécessaire pour l'enfant.

Ce livre existe pour aider un enfant à devenir un « humain » avec lettres majuscules. Mais les enfants ne commenceront pas à lire tout seuls, de façon inattendue. Personne n'est jamais né avec l'amour de la lecture. Ils ont besoin d'adultes qui montrent à l'enfant le chemin vers une grande richesse littéraire, premièrement, des parents, deuxièmement, un enseignant, troisièmement, un bibliothécaire.

Il existe autant de façons d’encourager les enfants à lire qu’il y a d’enfants. Et le plus important est que les parents ne se séparent pas d’un livre, d’un magazine ou d’un journal.

L'une des premières étapes consiste à choisir les bons livres. Le livre doit être illustré et le texte doit correspondre aux capacités de l’enfant. Les enfants adorent regarder des images, écouter, puis lire par eux-mêmes. Le même livre peut être relu plusieurs fois, grâce auquel l'enfant apprend par cœur les contes de fées. Mais cela s'applique à l'âge préscolaire ou aux élèves de première année.

La situation est complètement différente pour les hommes plus âgés. Certains parents peuvent dire que lorsque leur enfant est Jardin d'enfants Quand j’y suis allé, j’adorais écouter des livres, mais maintenant rien ne m’intéresse, seul l’ordinateur me préoccupe. Pas vrai. Simplement, l'enfant choisira un livre s'il l'intéresse et s'il est à portée de main. Nous avons toujours un ordinateur à proximité, mais encore faut-il trouver un bon livre.

De nos jours, la lecture en famille se termine dès que l'enfant commence à lire tout seul. Les parents sont éloignés de ce processus, puisqu'eux-mêmes ne ressentent pas le besoin d'un livre, se limitant à consulter les journaux et les magazines « sur papier glacé ». Mais le livre a absorbé l'expérience de nombreuses générations, il enseigne, éduque, aide à sortir de situations difficiles et à trouver sa place dans la vie. C’est pourquoi nous, adultes, devons enseigner aux enfants la valeur des livres. Le livre est l’expression la plus vivante de l’esprit de notre temps. Il faut rendre le livre attractif. J'essaie non seulement de proposer un livre, mais aussi d'apprendre à le lire, à apprécier ce que l'on lit. Nous parlons non seulement de l'apprentissage des techniques de lecture, mais aussi de la lecture créative d'un livre, de la découverte et du développement de soi en tant que lecteur, de l'union du lecteur, de l'écrivain et du livre, de la promotion de l'échange d'expériences humaines.

Pour cultiver l'amour des livres chez les étudiants, je réalise les travaux suivants dans mes activités :

En menant des conversations avec des parents d'élèves de première année qui deviennent pour la première fois lecteurs de la bibliothèque scolaire, j'explique qu'un enfant doit lire à haute voix dès le début. jeune âge et même s'il a 10, 12 et 15 ans. Que la mère prépare le dîner dans la cuisine, que l'enfant à proximité lise à haute voix ou pour lui-même (mais alors vous devez absolument lui demander ce qu'il a lu), si possible, lisez-lui pendant 5 à 10 minutes et continuez votre travail. Pour les étudiants qui deviennent lecteurs pour la première fois bibliothèque de l'école, j'organise une heure d'information où je montre de nouveaux livres illustrés adaptés à l'âge.

C'est dès la première année que j'essaie de faire découvrir aux enfants ce monde magique, de développer l'amour et le respect de la créativité. Ainsi, en 1ère année, les cours se déroulent sous forme de jeux littéraires « Visite d'un conte de fées » et de jeux avec le Dr Aibolit « Hôpital Knizhkina ». En 2e année, un jeu de vacances « Votre ami est un livre » et un jeu « Sœurs amicales - pages de livre » sont organisés. En 3e année, les cours de bibliothèque comprennent le jeu d'énigmes « Les dessins de je ne sais pas » et le jeu bibliographique « Celui qui cherche trouvera » (travail avec des ouvrages de référence). En collaboration avec les enseignants, j'organise et anime des cours de bibliothèque et de bibliographie. En 5e, pendant les cours de bibliothèque, on joue au jeu « Loto littéraire ». Au niveau intermédiaire, les cours de bibliothèque comprennent des cours de courage dédiés aux Jours de Gloire (le mois consacré au retrait des troupes d'Afghanistan, la semaine consacrée à la libération du village des envahisseurs nazis, le Jour de la levée du Siège de Leningrad, etc.)

Je découvre les penchants des étudiants, ce qu’ils aiment et sélectionne pour chacun des livres en fonction de ses intérêts. J'essaie définitivement de parler avec l'élève du livre qu'il lit. (Qu’avez-vous aimé ? Qui est le personnage principal ?)

Je demande toujours l’avis de l’enfant sur le livre qu’il a lu et je ne critique jamais si son opinion diffère de celle de l’auteur ou de l’enseignant ; l’enfant doit développer sa propre vision du monde, pas la vôtre. Si je vois que les yeux d’un enfant s’illuminent, je lui propose d’illustrer l’ouvrage qu’il a lu. La bibliothèque contient des dessins d'élèves pour des œuvres.

Je conseille toujours aux étudiants que le meilleur cadeau est un bon livre. Cela est particulièrement vrai avant les vacances du 8 mars, du 23 février et des vacances du Nouvel An.

Je m'assure qu'au moment de choisir un livre, l'enfant le choisit en fonction des siens caractéristiques d'âge. Je suis sûr qu'un enfant a besoin d'apprendre de petites histoires, des livres, des contes de fées, pour qu'il développe un sentiment de plénitude et de satisfaction.

J'essaie de convaincre les parents qu'il est nécessaire de s'abonner à une sorte de magazine littéraire pour enfants qu'ils attendront. Le plus souvent, de petits ouvrages, des puzzles, des concours de toutes sortes et des bricolages qu'un enfant peut réaliser de ses propres mains y sont publiés.

J'organiserai le visionnage de vidéos dans la bibliothèque. Après avoir regardé un film ou un dessin animé, je suggère de lire un livre et de comparer l'intrigue du livre et l'intrigue du film. (Les lycéens ont regardé les films « Taras Bulba », « Anna Karénine » et d'autres avec grand plaisir. Après avoir regardé documentaire Je propose aux étudiants des livres sur des sujets militaires sur ce sujet.

A la bibliothèque, pendant les vacances, je propose aux étudiants des journaux avec des mots croisés simples pour enfants et je dis clairement : pour résoudre ces mots croisés, tu dois lire ceci, ceci et ce livre.

Il existe de nombreuses techniques pour intéresser et cultiver l’amour de la lecture chez un enfant. Ici, notre imagination et nos connaissances nous indiqueront la direction dans laquelle nous diriger. Il est important de comprendre que la principale impulsion à lire réside chez la personne elle-même, dans les problèmes et les questions avec lesquels elle vit aujourd'hui. La réponse à ces questions peut toujours être trouvée dans les livres. Notre tâche est d'aider les petits lecteurs à trouver la clé secrète qui ouvrira la porte à la connaissance, à de nouvelles aventures et à la liberté.

Réunion des parents en 2e année sur le sujet

« Cultiver l’amour de la lecture et l’intérêt d’un enfant pour les livres »

Objectifs:

Planifiez la réunion.

introduction enseignants.

Le rôle des livres dans la vie humaine.

Analyse de questionnaires pour enfants.

Analyse des questionnaires destinés aux parents.

Le point de vue des psychologues modernes.

De l'expérience familiale.

Si lire est mauvais...

Dernier mot.

Conception du tableau.

Thème de la rencontre.

Proverbes : « La lecture est le meilleur enseignement. »

"Depuis des temps immémoriaux, un livre élève une personne."

"Celui qui lit beaucoup sait beaucoup de choses."

1. Discours introductif du professeur.

Bonjour, chers parents ! Aujourd'hui, nous allons vous parler de lecture, de lecture pour enfants. Tous les enfants ont déjà appris à lire. Vous pouvez pousser un soupir de soulagement, un excellent travail a été fait. Mais c’est maintenant que commence la chose la plus importante dans le processus d’apprentissage.

« Habituer un enfant à une conversation intelligente avec un livre et lui donner envie d'avoir une telle conversation est, à notre avis, l'un des tâches importantesécoles », a déclaré K.D. Ushinsky.Je suis entièrement d'accord avec ce grand professeur. Notre la tâche principale– formation d’un lecteur, d’un écolier capable de activité créative, avec des compétences développées en lecture et en expression orale.

Nos cours sont des cours sur le développement et la formation d'une lecture correcte, fluide et expressive, la formation d'une pensée indépendante, propre opinion et les attitudes envers la lecture.

Mais un certain nombre de parents s’inquiètent du fait que leurs enfants, bien qu’ils sachent lire, ne veulent pas le faire. Que faire dans ce cas ? Comment captiver un enfant avec un livre ? Comment puis-je l’aider à devenir un lecteur à part entière ? Parlons de ces problèmes.

2. Le rôle des livres dans la vie humaine.

DANS la société moderne le rôle de la télévision, de l'ordinateur et d'autres moyens techniques dans la vie des parents et de leurs enfants. À cet égard, le rôle de la lecture dans la famille est diminué. Un livre pour un enfant est une source de connaissance, de développement et de compréhension du monde. À cet égard, elle prend place importante vie humaine. Professeur classes primaires comprend combien il est important d'inculquer à un enfant l'amour de la lecture dès l'enfance et de développer un intérêt pour les livres.

Bel endroit La lecture joue un rôle important dans l'éducation des enfants dans la famille. Il développe les points de vue, la vision du monde, la culture et le monde intérieur d’une personne. A. M. Gorky a qualifié le livre de l'un des miracles créés par l'humanité sur le chemin du bonheur et du pouvoir. Il élargit les horizons, apprend à aimer sa patrie, aide à éduquer une personne, apprend à évaluer ses actions et à comprendre la vie.

Un livre intelligent peut avoir un impact bien plus fort sur un enfant qu’une conversation ou une histoire d’un adulte. Pendant la lecture, l'enfant reste seul avec lui-même. Ce qu’il lit le touche profondément. Il peut revenir à un épisode préféré que le héros a aimé. Bon bouquin- et éducateur, et professeur, et ami. Ce n’est pas pour rien que les grands hommes ont toujours appelé à la lecture. A.P. Tchekhov a déclaré : « Pour éduquer, il faut un travail continu de jour et de nuit et une lecture éternelle. » Le sujet de la lecture est toujours d’actualité, mais pourquoi ?

La lecture aide un enfant à comprendre facilement le matériel et à bien étudier.

Développe la parole, la mémoire, la pensée, la logique.

Vous apprend à voir le bien et le mal. Prépare l'enfant à la vie dans la société moderne.

3. Analyse des questionnaires pour les enfants.

A la veille de cette rencontre, j'ai mené une enquête auprès des enfants et des parents sur les problèmes de lecture. Et voici les résultats - (Annexe à la conversation avec les parents p. 2-3). Les tableaux de l'application sont affichés sur le tableau blanc interactif.

Ainsi, nous constatons que seulement 40 % des enfants de notre classe ont une attitude positive envers la lecture. Et 60 % des étudiants ne veulent pas lire, n’aiment pas le faire.

4. Analyse des questionnaires destinés aux parents.

Tournons maintenant notre attention vers les résultats de l'enquête auprès des parents - (Annexe à la conversation avec les parents p. 1-2). Tableau au tableau. Ainsi, 100 % des parents pensent que vous ne pouvez intéresser votre enfant à la lecture que par votre propre exemple.

5. Le point de vue des psychologues modernes.

Essayons de comprendre les raisons du rejet du livre du point de vue des psychologues modernes. L’une des raisons les plus importantes, aussi triste que cela puisse paraître, est une raison familiale.

Une mère d'âge moyen à l'air intelligente se plaint que son Aliocha, onze ans, n'aime pas lire : « On ne peut pas s'asseoir avec un livre ! Seulement si je promets de le fouetter, il lira quelques pages d’une manière ou d’une autre », dit-elle. Et lorsqu'on lui demande si le fils voit souvent ses parents avec un livre à la main, il répond : « Eh bien, quand dois-je lire ? J'ai deux boulots, je fais la lessive, je dois préparer le déjeuner, vérifier ses devoirs..."

En l’absence de modèle de lecture, c’est-à-dire un bien aimé Si un enfant est passionné de lecture, il ne prend presque jamais un livre lui-même. Il doit sentir que la vie de ses parents est impensable sans livres - alors ils entreront dans sa vie. Et si le soir, généralement avant de se coucher, maman s'assoit une demi-heure, même avec histoire d'amour entre ses mains, son fils s'habituera peu à peu à s'amuser avec quelque chose de livresque pour l'heure du coucher.

Lorsque vous discutez de vos affaires scolaires avec votre enfant, vous pouvez toujours trouver un parallèle dans la littérature. "À mon avis, votre camarade de classe s'est comporté de manière indigne, comme un Bad Boy." En nous tournant constamment vers des exemples de livres, nous stimulons le processus de lecture. L’enfant s’habitue à chercher des réponses à ses questions auprès de grands écrivains, dans les pages des livres, et ils ne vous apprendront rien de mal, ne vous tromperont pas et ne succomberont pas à l’humeur du moment.

Un enfant dont la famille n’a aucun livre ne lira jamais. Et maintenant, malgré l'abondance de documents imprimés, il existe de nombreuses familles de ce type. La pratique consistant à utiliser les bibliothèques publiques appartient désormais au passé, mais les enseignants entendent de plus en plus raison principale d’un devoir non préparé sur la littérature, les mots : « Je n’ai pas trouvé ce livre. » Les livres transmis de génération en génération, les tomes colorés et les œuvres complètes sont rares de nos jours. Ainsi qu’un livre comme « meilleur cadeau ».Un parent qui n’aime pas lui-même un livre n’enseignera jamais cette joie à un enfant !

Malheureusement, à notre époque, la tradition des lectures familiales en soirée a presque disparu. La télévision et l'activité des parents travaillant 20 heures par jour ont-elles joué ici un rôle fatal ? Il y a probablement des raisons objectives qui expliquent ce phénomène. Mais le facteur principal, comme toujours, est humain. Il était une fois, nous apprenions à nos enfants à utiliser une cuillère, à aller au pot et à se brosser les dents. Et ils ont trouvé du temps, de la force et de la patience pour cela. Un enfant devrait également apprendre à lire des livres dès son plus jeune âge.

Un beau et brillant livre devrait occuper la place la plus honorable parmi ses jouets. Et les heures passées à lire avec votre mère ou votre grand-mère sont les heures les plus heureuses de l’enfance. Mais les parents ne devraient pas manquer le moment où le livre passe de leurs mains à celles de l'enfant, c'est-à-dire où il commence à suivre les aventures des héros non seulement avec ses oreilles, mais aussi avec ses yeux. Cette transition se produit entre 7 et 8 ans, et si elle s'éternise, alors une mère lit à haute voix « Guerre et Paix » à un enfant de 15 ans, car écouter et se souvenir est beaucoup plus facile que de le lire soi-même. Encouragez votre enfant à lire de manière autonome fiction pas moins important que de lui apprendre à respecter les règles d'hygiène personnelle.

Et parfois cela se passe ainsi : les parents sont des amateurs de livres expérimentés, à la maison il y a des livres, des livres et des livres. Mais l’enfant ne veut pas lire et ne cède à aucune persuasion : il ne s’intéresse pas à Winnie l’ourson et aux Barmaley, ni aux Hobbits et aux Moumines. Cela signifie que la raison doit être recherchée plus profondément – ​​en neuropsychologie.

En règle générale, ces enfants écrivent mal, confondent les lettres, ont du mal à composer des phrases et ne peuvent pas choisir la bonne fin d'une phrase. Le manque de formation de l'image de la lettre (quand, par exemple, il n'y a pas beaucoup de différence entre b et d) conduit au fait que le processus de lecture devient tout simplement impossible ; le sens de ce qui est lu échappe à l'enfant, car il n'est pas capable de comprendre le sens de chaque mot spécifique. Si la formation mécanique des syllabes est maîtrisée d'une manière ou d'une autre par un garçon aussi pauvre, alors il ne peut toujours pas comprendre l'essence de ce qu'il lit.

La lecture est un processus complexe dans lequel les deux hémisphères du cerveau sont impliqués. Par conséquent, si l'une des zones « glisse », l'ensemble du processus perd son sens. La lecture passe du plaisir à une terrible punition. L'enfant met les lettres en mots avec tension, mais n'en comprend pas l'essence et le sens. Par conséquent, le récit du texte échoue ou de nouveaux personnages et rebondissements y apparaissent, c'est-à-dire que l'image est soit complètement absente, soit déformée.

Si l'enfant jouait peu petite enfance, si un bâton ne s'est jamais transformé pour lui en spatule ou en cheval, c'est que son imagination n'est pas suffisamment développée. Et quel plaisir peut-on avoir à lire sans s'imaginer à la place de Ruslan, volant sur la barbe de Chernomor, à la place d'Assoli, attendant son capitaine Gray, à la place de la fille Ellie, marchant le long de la route pavée de briques jaunes ? Bonne imagination - condition nécessaire lecture réussie et intéressante. De plus, la lecture et la fantaisie sont des choses qui ne sont pas seulement liées l’une à l’autre, mais qui s’influencent mutuellement.

L'imagination se développe bien à l'aide du dessin, et dessiner en lisant est l'un des moyens de faire découvrir un livre à un enfant. Un neuropsychologue spécialisé vous expliquera comment aider un enfant qui aimerait mais ne peut pas lire normalement pour des raisons neuropsychologiques, si vous n'êtes pas trop paresseux pour aller le consulter en consultation. Mais même dans ce cas, on ne peut pas se passer d'un livre. Plus ce livre est beau en apparence et intéressant dans son contenu, plus grandes sont vos chances de réussite.

6. De l'expérience familiale.

Trois parents de la classe ont la parole. Ils partagent leur expérience sur ce problème. Ils racontent comment ils ont inculqué aux enfants l’amour de la lecture et développé un intérêt pour les livres.

7. Si lire est mauvais...

Que faire si un enfant n'aime pas lire ?

a) Évaluer le niveau développement de la parole enfant. Si le niveau de développement est faible et que l'enfant ne lit pas bien, alors il ne comprend pas le sens de ce qu'il lit. Les jeux suivants peuvent être utilisés pour le développement de la parole :

« Je suis une fouine, j'appelle affectueusement toutes choses : livre, petit livre, etc. J'ai des loupes. Je vois tout autour de moi avec beaucoup de détails. Par exemple, maison - maison, etc. Chaque chose a son propre caractère. Par exemple, un livre a un marque-page, etc. Jeux de stress : corrects et incorrects. Isoler les sons dans les mots. Par exemple, comment un étranger prononcerait-il ce mot...

b) Montrez d'abord aux enfants des livres lumineux et bien illustrés avec peu de texte et de nombreuses images.

c) Observez la sélection de l’âge lors du choix des livres à lire.

d) Utiliser la technique de la lecture interrompue : l'adulte lit jusqu'au bout endroit intéressant et a arrêté de lire, invitant l'enfant à finir lui-même de lire le livre.

f) Utiliser la méthode d'encouragement, de louange, d'encouragement.

(Ce mémo est remis aux parents lors de la réunion)

1. Une ambiance de lecture doit être créée dans la maison : lire des livres à haute voix, discuter de ce que l'on lit, échanger des opinions. Les enfants doivent sentir que leurs parents s’intéressent aux livres, aux journaux et aux magazines.

2. À la maison, il devrait y avoir une bibliothèque contenant non seulement des livres pour adultes, mais aussi des livres pour enfants. La sélection de livres destinés à la lecture pour enfants doit être adaptée à l'âge et variée en genre et en sujet.

3.Lorsque vous présentez un nouveau livre, apprenez à votre enfant à regarder la couverture, à lire le nom et les initiales de l’auteur ainsi que le titre du livre.

4. Apprenez à votre enfant à regarder attentivement les illustrations.

5. Lisez à haute voix avec votre enfant pendant au moins 20 à 30 minutes par jour.

6.Expliquez le sens de difficile et mots peu clairs, phrases et expressions.

7. Félicitez votre enfant pour bonne lecture, corrigez les erreurs s’il les a commises. Demandez pourquoi l'enfant a aimé le livre et quelles nouvelles choses il en a appris.

8. Apprenez des poèmes par cœur, car ils développent la parole, la mémoire, imagination créatrice et la fantaisie.

9. Dernier mot.

Je voudrais terminer mon discours avec les mots de V. A. Sukhomlinsky :« On peut vivre et être heureux sans maîtriser les mathématiques. On ne peut pas être heureux sans savoir lire. Celui qui n’a pas accès à l’art de la lecture est un mal élevé, un ignorant moral !Nous souhaitons probablement tous que nos enfants soient vraiment heureux. Par conséquent, j'attire votre attention sur des recommandations, des conseils, des souhaits qui vous aideront à faire du processus de lecture une expérience intéressante et passionnante. Le plus important est de vouloir suivre ces conseils au quotidien, sans bousculer vos enfants, sans vous cacher derrière votre activité. Aidez vos enfants à devenir de vrais lecteurs.

Les références

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Lumières, 1993. - 300 s.

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Université Académie russeÉducation, 1998. - 250 p.

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6. Pleshakov T. G. Livre pour les enseignants : niveaux 1-4 Moscou, 2010

7. Ramzaeva T. G. Livre pour les enseignants : niveaux 1-4 Moscou, 2011

"Cultiver l'amour de la lecture"

Dans notre vie, tout est avec une plus grande force les gadgets modernes remplacent la lecture de livres.

Parallèlement, en pensant à l'avenir de l'enfant, les adultes s'efforcent de l'initier aux lettres et de lui apprendre à lire le plus tôt possible, estimant que la capacité de lire contribue au développement intellectuel, à l'accumulation précoce de connaissances et à la réussite future. Le chemin de la vie personne.

La capacité de lire, développée à l'âge préscolaire, des exercices constants de techniques de lecture, des appels et même des ordres de lire des livres de manière indépendante donnent des résultats opposés. Ce dont nous avons besoin n'est pas technique, mais formation psychologique lecteur chez les enfants d'âge préscolaire.

La communication d’un enfant avec un livre doit être organisée comme un processus qui procure du plaisir, suscite l’intérêt, aide à acquérir des connaissances et stimule le travail de l’esprit et de l’âme.

Il est nécessaire de montrer à l'enfant le sens et le but de la littérature, la variété de ses thèmes, motifs, genres et la variété des produits du livre ; captivez-le par le processus de lecture, de communication avec un livre et essayez de faire de la lecture l'activité principale. Le développement de l'intérêt pour le livre devrait devenir une priorité dans le développement de l'éducation préscolaire.

Le programme éducatif de notre établissement d'enseignement préscolaire fixe les tâches suivantes aux enseignants :

2-3 ans et 3-4 ans

1. Raconter des contes de fées populaires et originaux, des œuvres d'art
2. Lisez par cœur des comptines, des chansons et de courts poèmes originaux.
3. Susciter l'intérêt des enfants pour les livres et leur lecture

4-5 ans

1. Initier les enfants à la culture du livre, à la littérature jeunesse, et les initier au monde de l'expression littéraire
2. Développer un intérêt pour les livres et la fiction.
3. Présentez les principaux sujets de la littérature jeunesse liés à la vie des enfants.
4. Lire quotidiennement aux enfants ; regardez des livres, des illustrations ; avoir des conversations sur ce que vous lisez (ce que vous avez aimé, qui vous aimez, le plus point intéressant etc.)

5-6 ans et 6-8 ans

1. Initier les enfants à la culture du livre, à la littérature jeunesse, et les initier au monde de l'expression littéraire
2. Entretenir et consolider l’intérêt pour l’art. littérature
3. Discutez avec les enfants du sens de ce qu'ils lisent, perçoivent la richesse langue littéraire.
4. Apprenez à analyser des textes à un niveau accessible.
5. Présenter la diversité des genres de la fiction.
6. Former le besoin de référence quotidienne à la fiction.
7. Cultiver l’intérêt pour les livres : présenter systématiquement les enfants aux auteurs travaux littéraires, attirez leur attention sur la conception du livre.
8. Développer des compétences attitude prudente avec un livre.

Méthodes et techniques utilisées auprès des enfants dans le processus de familiarisation avec la fiction.

1.Méthode de simulation

Lorsqu'il initie les enfants aux contes de fées, aux histoires et aux poèmes, l'enseignant est déjà plus jeune âge Les modélise avec les enfants, ce qui leur permet d'accroître leur intérêt pour l'œuvre, de comprendre son contenu et la séquence des événements dans les contes de fées. Alors, en présentant les enfants aux Russes contes populaires, le modèle "Magic Circles" est utilisé. Une fois que l'enseignant a raconté un conte de fées à l'aide d'une table ou d'un théâtre de doigts, les enfants sont invités à répéter le conte de fées. Après avoir répété le conte de fées, l'enseignante invite les enfants à s'asseoir à table. Chaque enfant reçoit une feuille de papier sur laquelle sont dessinés des cercles en fonction du nombre de personnages du conte de fées. Il vous invite à les regarder et à jouer aux sorciers, transformant les tasses en héros de contes de fées. L'enseignant rappelle le contenu du conte de fées et de ses personnages, discutant de leurs images avec les enfants. Par exemple, transformons le premier cercle en navet. Quel genre de navet ? (grand rond jaune). Le navet a des feuilles sur le dessus. Dessinez-les avec un crayon. Grand-père est venu porter un navet. Quel grand-père ? (vieux, moustachu). Dessinez une moustache dans le deuxième cercle. Ce sera grand-père. Grand-père a appelé grand-mère. Quel genre de grand-mère ? (vieux, avec un foulard). Dessinons un mouchoir dans le troisième cercle, ce sera une grand-mère, etc. Lorsque le modèle est prêt, les enfants, accompagnés de l'enseignant, nomment tous les personnages, en notant leurs traits, en montrant chaque cercle. Dans des travaux ultérieurs, ces modèles sont utilisés pour raconter des contes de fées aux enfants de activités conjointes, ainsi que dans des activités indépendantes. Les enfants emportent ces modèles chez eux et les utilisent pour raconter une histoire à leurs parents. Aussi, pour modéliser un conte de fées, on utilise des formes géométriques. Les enfants sont invités à choisir celui qui convient à chaque personnage. figure géométrique. Ainsi, par exemple, un chignon est un petit cercle jaune, un ours est un grand cercle marron, un renard est un cercle orange, etc. Selon le modèle construit, les enfants répètent le conte de fées. Dans les groupes moyens et seniors âge préscolaire les modèles deviennent plus complexes. Des pistes mnémoniques et des tableaux mnémoniques sont déjà utilisés.

2. Méthode de conception (projet "D'où vient le livre").

3. Réception de « l’entrée dans l’œuvre »"(Imaginez que nous étions là. Qu'entendrions-nous, verrions-nous, sentirions-nous, sentirions-nous, etc.)Ainsi, en lisant l’œuvre des frères Grimm « Les musiciens municipaux de Brême », les enfants « sentaient » l’odeur du foin, du froid et entendaient le bêlement des moutons.

4. Jeu « Mots proches »(sélection de synonymes de phrases : jours nuageux, humeur triste, nuages ​​gris, froid dehors, etc.)

5. Pauses pendant la lecture d'une œuvre(que pensez-vous qu'il s'est passé ensuite ?) ;

1. Qui trouvera de plus beaux mots dans l’œuvre ?
2. Pourquoi dit-on cela ? (rusé, comme un renard ; maladroit, comme un ours ; épineux, comme un hérisson ; en colère, comme un loup ; lâche, comme un lièvre) ;
3. Nous trouvons intéressant et mots inhabituels dans le texte, des unités phraséologiques ;
4. Décor expositions thématiques, dédié à l'œuvre de l'un des écrivains, dédié aux dates de leur naissance.
5. Histoires sur les biographies d'écrivains (ce que j'ai fait quand j'étais enfant, etc.)
6. Création d’un « hôpital du livre »
7. Expositions de créativité des enfants basées sur les œuvres qu'ils lisent

Méthodes pour apprendre aux enfants d'âge préscolaire à écrire des contes de fées et des histoires.

Important: Il est important de diversifier votre lecture sur le plan intonatif, pour pouvoir transmettre le sens sémantique et votre attitude face aux événements décrits à travers la coloration émotionnelle de votre voix. Seule la lecture expressive contribue à la pleine perception d’une œuvre par l’enfant, l’encourage à raisonner, à évaluer le contenu, les personnages et leurs actions. Cela doit être soutenu par une conversation, des questions sur ce que vous avez aimé, pourquoi, ce dont vous vous souvenez, etc. De telles conversations attirent l'attention des enfants sur la compréhension du contenu, de la poésie et de la beauté du langage littéraire, ce qui conduit les enfants à caractériser de manière indépendante le images et évaluez-les de manière motivée, soyez à l'écoute des personnages et réfléchissez de manière créative à ce que vous lisez.

L'enfant doit être prêt à percevoir l'œuvre. Pour ce faire, l'enseignant mène diverses conversations préliminaires au cours desquelles il aborde expérience personnelle chaque auditeur évoque des associations correspondantes dans sa mémoire. Lors d'une conversation préliminaire, qui peut avoir lieu lors d'une promenade ou d'une excursion, les enfants découvriront les faits, phénomènes et événements qui constituent la base de l'intrigue de l'œuvre.

Favoriser l’amour de la lecture est extrêmement important pour le développement mental et psychologique réussi d’un enfant. Depuis parents aimants Il faut beaucoup d'efforts pour apprendre à votre enfant non seulement à lire couramment, mais aussi à comprendre le matériel lu. Le plus souvent, les jeunes enfants aiment déjà lire. Cependant, ils ne sont pas eux-mêmes en mesure de choisir un livre intéressant.
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Les efforts conjoints des parents et des enfants peuvent avoir un impact inestimable sur bon développement enfant.

Les parents doivent veiller à ce que leurs enfants lisent les livres les plus adaptés à leur groupe d'âge. Pour tout le monde enfance disponible liste de recommandations littérature. Dans la plupart des cas, il est parfaitement acceptable de suivre ces directives.

Lorsque vous lisez avec votre enfant, vous devez vous efforcer de vous assurer qu'il lit des livres sur une grande variété de sujets.

Cependant, lors du choix des livres, vous devez tenir compte de la personnalité de votre enfant. Souvent, les garçons se laissent emporter et aiment lire uniquement de la littérature d'aventure. Cette soif d’événements intéressants et d’histoires fascinantes est tout à fait normale, mais elle doit être orientée dans la bonne direction. Vous devez constamment vous assurer que les livres sur le thème de l’aventure ne dominent pas la lecture de votre enfant. Si un enfant s'intéresse à la vie des animaux ou des plantes, aux nouvelles voitures, aux voyages, vous devez alors sélectionner pour lui des livres qui pourraient élargir considérablement ses horizons.

Vous pouvez également vous abonner à un journal ou à un magazine pour votre enfant qui correspond à ses intérêts et à son groupe d'âge.

Il est tout aussi important d’aider votre enfant à développer des techniques de lecture. Pour ce faire, vous devez vous entraîner à lire à haute voix avec lui aussi souvent que possible.

Objets d'enfants Même les moments extérieurs les plus insignifiants peuvent avoir un impact positif en nourrissant l'amour de la lecture chez les enfants d'un groupe d'âge plus jeune. Votre propre bibliothèque personnelle, une étagère pour les livres pour enfants, la possibilité d'échanger des livres avec des camarades de classe - tout cela approfondit l'intérêt des enfants pour la lecture.

Il est important d’apprendre à votre enfant à regarder les illustrations d’un livre et à remarquer les détails intéressants. On sait que les enfants adorent regarder des images, mais ils ne remarqueront pas tout sans l'aide d'adultes. Par conséquent, les questions parentales sont extrêmement importantes, encourageant l'enfant à réfléchir attentivement et à se souvenir des illustrations du livre qu'il a lu.

Une telle discussion commune du livre lu aidera les parents à mieux comprendre les besoins de leurs enfants, à reconnaître leurs passe-temps et leurs intérêts. Il est important de choisir livre intéressant pour que l'enfant attende avec plaisir le moment de lire ensemble et n'essaye pas de remplacer la lecture par autre chose.