Игра "Намерете грешката. Коригирайте грешката" картотека по корекционна педагогика (подготвителна група) по темата

ДИДАКТИЧНА ИГРА "ПОПРАВИ ГРЕШКАТА"

Целта на играта:

Научете децата да различават следните пътни знаци: „Железопътен прелез“, „Деца“, „Пешеходна пътека“, „Влизането забранено“, „Преходът затворен“, „Велосипеди забранени“, „Пешеходна пътека“. „Място за паркиране“, „Точка медицински грижи“, „Телефонна”, „Хранителен пункт”, „Бензиностанция”, „Станция за поддръжка”, „Първа помощ”, „Место за почивка”.

Развийте вниманието и уменията за пространствена ориентация.

Материал:пътни знаци; игрално поле с изображения на пътища, пешеходни преходи, кръстовища, оформления: жп прелез, административни и жилищни сгради, паркинги.

Напредък на играта

Учителят поставя пътни знаци на игралното поле (дете също може да поставя знаци).

На децата се предлага:

Внимателно разгледайте игралното поле и какво е изобразено на него;
Коригирайте грешките на игралното поле.

Победител е този, който в рамките на определено време успее правилно и бързо да коригира всички грешки, допуснати умишлено от водещия.

ДИДАКТИЧНА ИГРА ПО ПРАВИЛАТА ЗА ДВИЖЕНИЕ "ЧЕРВЕНО, ЖЪЛТО, ЗЕЛЕНО"

(ЗА ДЕЦА В СТАРША ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ)

Учител в общинската образователна институция „Детска ясла № 48, Барановичи“

Цели:

Дайте на децата представа за целта на светофара и неговите сигнали.

Продължете да затвърждавате идеите на децата за цвета (червено, жълто, зелено).

Култивирайте вниманието и скоростта на реакция.

Материали за играта: цветни картонени чаши (червени, жълти, зелени); оформление на светофара.

Прогрес на играта:

Децата са разделени на две групи: едната със светофари, другата с коли.

Учителят (или водещото дете) кани светофарите да заемат местата си на кръстовищата и шофьорите се приготвят за движение.

По сигнал на лидера светофарите включват светлините си и водачите започват да се движат, като внимателно наблюдават цвета на светофара; това определя какви движения трябва да направи детето (да кара, да стои или да се подготви).

Печели този, който изпълни всички действия правилно. След това децата се сменят и играта продължава.

ДИДАКТИЧНА ИГРА „ГОВОРЕЩИ ЗНАЦИ“

Учител в Държавна образователна институция "Детска ясла № 48"Барановичи"

Програмно съдържание: запознаване с пътните знаци, обучение безопасно поведениена улицата; развиват вниманието, паметта, мисленето, речта.

Материал за играта: карти с описание на пътни знаци, карти с изображения на пътни знаци, червени чипове.

Играчи: 2-4 или повече души.

Прогрес на играта:

Опция 1.

Водещият разбърква картите със снимки и ги разпределя по равно на играчите.

Картите с текста ги запазва за себе си. След това водещият взема една карта и чете текста. Играчът, който има карта с пътен знак, съответстваща на прочетения текст, я поставя в средата на масата. Ако пътен знаке избрана правилно, играчът взема тези карти за себе си.

Грешка: Наказателен чип.

Вариант 2.

Водещият поставя карти с изображения на знаци на масата. Картите с текста ги запазва за себе си. След това той чете текста, а играчите се опитват да намерят сред картите, поставени на масата, карта със знак, съответстващ на прочетения текст.

Контрол: числата на двете карти трябва да съвпадат.

Грешка: Наказателен чип.

Игрите за пола за предучилищна възраст са един от начините да се обясни как трябва да се държат момичетата и момчетата, на какви правила се подчинява тяхното поведение в обществото. Остарелият стереотип „коли за момчета, кукли за момичета“ отдавна е остарял; модерни методи ранно развитиете говорят за нещо съвсем различно. Освен това границите между мъжките и женските професии постепенно се размиват, много жени са запалени по идеите на феминизма.

Цели: Възпитаване на култура на взаимоотношения между момчета и момичета. Да се формират у децата понятия за положителни чертихарактер на момчета и момичета.

Напредък на играта: Възрастен говори за магическа земя, в която всички деца били приятели помежду си, но злата фея скарала всички деца. Децата са поканени да съберат „Цветето на приятелството“, но за да направят това, всяко дете трябва да вземе листенце и име добро качествомомичета или момчета. Децата изброяват положителни качества, а възрастният свързва венчелистчетата със средата. Когато цветето се събере, децата се аплодират.

Дидактическа игра"Вълшебно цвете"

Цели: Да се формират идеи за домакинските задължения на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Култивирайте желание да помагате на хората.

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата

Напредък на играта: Децата се редуват да късат листенца от цвете, назовавайки задълженията, които изпълняват в семейството (поливане на цветя, метене на пода, грижа за животни, „отглеждане“ на по-малки сестри и братя, ремонт на играчки и др. Можете разнообразете играта Нека децата изброят задълженията, които майките им, а след това и бащите им изпълняват в семейството.

Дидактическа игра „Вълшебно цвете“

Вариант 3 „Кой съм аз в семейството?“

Цели: Формиране на идеи за семейните връзки. Учим децата да използват правилно думи като син, внук, брат, дъщеря, внучка, сестра (в по-голяма възраст - племенник, племенница, братовчеди т.н.)

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата

Ход на играта: С помощта на насочващи въпроси от възрастен, децата трябва да отговорят кои са на майка си (на баща си, на баба си)? и т.н.

Материал: играчка сърце (всяка играчка)

Как се играе: Децата стоят в кръг. Подавайки си играчка, те изричат желанията си: „Желая ти...“

Цел: Да възпитаме у децата култура на поведение, учтивост, уважение един към друг и желание да си помагаме.

Материал: сюжетни картинки, изобразяващи различни ситуации: дете бутна друго дете, дете вдигна паднало нещо, дете съжалява друго дете и т.н.

Ход на играта: Децата разглеждат сюжетните картинки и ги изразяват с учтиви думи.

Ако детето се затруднява, задавайте му насочващи въпроси по картинката. Например какво Вълшебна думатрябва ли да кажеш на приятел да ти даде играчка?

Как благодарите на някого за помощта му?

Как трябва да се обръщате към възрастните? (обаждане по име и бащино име)

Какво трябва да кажете при среща с човек?

Какво трябва да кажете на всички, когато излизате от дома?

Какво трябва да кажете, когато се събудите сутрин, когато дойдете сутрин на детска градина? Какви думи можете да си пожелаете един на друг преди лягане?

Какво ще кажете, ако случайно бутнете или ударите някого? и т.н.

Децата трябва да знаят и използват следните думи в живота: здравей, довиждане, до скоро, бъди добър, бъди добър, моля, благодаря, извинете, Лека нощ, и т.н.

Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момче и момиче.

Цел: формиране на представи на децата за мъжкото и женското облекло.

Оборудване: листове с нарисувани, неоцветени куфари, цветни моливи.

Описание на играта. Учителят моли детето да си представи, че татко (мама) отива в командировка (ваканция) и опакова куфар. С помощта на моливи трябва да „напълните“ куфара с неща, които пасват на пода.

Вариант на играта: татко (мама) донесе подаръци на сина си (дъщеря)

Цел: формиране на идеи за пола у децата.

Цели: да консолидира способността да разпознава себе си и другите деца като представители на определен пол; продължават да развиват интерес към живота и дейностите на други представители на същия и противоположния пол; развиват мисленето и въображението; насърчаване на приятелски отношения между децата.

Описание на играта. За да играете ще ви трябват две кукли - момиче Даша и момче Саша,

две кутии (червена, за Маша, а другата синя, за Саша), съдържащи „Подаръци“ (картинки, изобразяващи различни предмети - играчки, дрехи за момичета и момчета, както и предмети, които нямат определен пол). По време на играта децата трябва правилно да определят за кого е предназначен подаръкът.

Цели: Развиване на способността за идентифициране на значителни прилики и разлики между представители на различни полове. Култивирайте любов към близките и уважение към труда им. Помогнете на детето си да изрази чувствата си пред близките си хора.

Материал: снимки от семеен албум на всяко дете.

Ход на играта: Деца и възрастен седят на килима. Учителят казва на децата, че всяко от тях има семейство, има майки, бащи, баби и дядовци, братя и сестри. Децата са помолени, като гледат снимка на майка си (баща си), да кажат каква майка (баща) имат? Какво прави тя? Например майка ми е мила, привързана, понякога ядосана, слаба, грижовна, красива. Тя готви храна, пере дрехи и т.н.

След като всички деца отговорят, учителят им задава въпрос:

По какво си приличат нашите майки (бащи)?

Какви отговорности изпълняват всички майки (бащи) около къщата?

Който външни признациобединени ли са?

Какви качества са общи за всички майки (бащи)?

Какъв ще бъдеш като пораснеш?

След като изслуша отговорите на децата, учителят обобщава, че всички майки и бащи вършат домакинска работа, отглеждат деца и ходят на работа. Всички майки и бащи обичат децата си и се грижат за тях

Цели: Да научи децата да бъдат внимателни един към друг, да могат да проявяват съчувствие към деца от същия и противоположния пол. Да се консолидират знанията за качествата на мъжествеността и женствеността.

Материал: два героя - Саша и Маша. Тялото на куклите е изработено от картонени цилиндри, главите са направени от балонисини (момче) и розови (момиче) цветове, с изрисувани лица. Куклите са облечени в дрехи: момче с риза, панталони и шапка на главата; момичето е облечено с яке, пола и шал на главата.

Всяко цвете (по-добре е да не е изкуствено, а живо).

Напредък на играта: Куклите дойдоха да посетят децата - Саша и Маша. Куклите се запознават с децата и разказват на децата как са се запознали. Саша, като видя Маша на разходка, дойде да я посрещне. От всички момичета той избра Маша, защото беше най-милата и спретната. Маша също хареса, че Саша е много възпитано момче. Така станаха приятели. Те дойдоха в нашата детска градина, за да разберат какво мислят децата едни за други и как умеят да бъдат приятели. Те донесоха „вълшебно цвете“, което ще помогне на децата да изразят чувствата си. Децата се насърчават да подават цветето на всяко дете и да му правят комплимент.

Ако някой бъде пренебрегнат, куклите или самият учител правят комплименти на тези деца.

Цел: Да култивирате у децата желанието да правят неща в името на другите хора. Да формираме разбиране, че действие наричаме не само героизъм, но и всяко добро дело в името на друг човек.

Материал: топка

Напредък на играта: Децата са помолени да изброят благородни дела към момичета (жени) и момчета (мъже). Учителят хвърля топката в ръцете на един от играчите, той назовава благородна постъпка и хвърля топката на следващия играч по негово желание.

Например, благородни дела за момчета:

наричайте момичето само по име; когато се срещате с момиче, първо поздравете; отстъпете мястото си в транспорта; никога не обиждай момиче; защити момичето; помогнете на момичето да носи тежки неща; когато момиче излезе от транспорта, първо трябва да излезете и да й подадете ръката си; момчето трябва да помогне на момичето да се облече, да й даде палто и т.н.

Цел: да се развият знания за правилата на поведение на етикета за момчета и момичета.

Оборудване: комплект карти с истории:

Момчето седи в автобуса, момичето стои.

Момичето седи в автобуса, момчето стои.

Момче мирише на цветя, момиче носи кофа с вода за напояване.

Момиче мирише на цветя, момче носи кофа с вода за напояване.

От вратата излиза момче, следвано от момиче.

Момиче излиза от вратата и едно момче я пропуска да мине.

Момчето сяда на масата, момичето мести стола, помагайки му да седне.

Момичето сяда на масата, момчето мести стола, помагайки й да седне.

Описание на играта. Децата са помолени да намерят „правилната“ картина и да обяснят своя избор.

Цели: Да се формират идеи за домакинските задължения на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Култивирайте желание да помагате на семейството и другите хора.

Материал: дизайнер

Напредък на играта: Децата вземат части от строителен комплект и построяват голяма къща, докато говорят за добрите дела и делата, които правят, за да помогнат на семейството и приятелите си. Накрая смятат каква голяма къща сме направили. Колко добри дела можем да направим!

Цел: формиране на идеи на децата за полово и възрастово развитие на човек.

Оборудване: набор от карти с изображение на момченце, дете в предучилищна възраст, ученик, младеж, мъж, старец; момичета, деца в предучилищна възраст, ученички, момичета, жени, възрастни дами.

Напредък на играта: Децата са помолени да подредят картите в „правилната“ последователност.

Цел: да се формират идеи на децата за полово-ролевите стереотипни видове човешки дейности.

Оборудване: набор от карти, изобразяващи момиче, момче и предмети на труда (лопата, тухла, трион, нож, чук, обръч, съдове за хранене, храна и прибори за готвене, модели на дрехи и др.).

Напредък на играта: От децата се иска да изберат работни предмети за момче и момиче.

Цел: развийте способността за намиране характерни разликивъв вид на момче и момиче.

Оборудване: фланела, картонени фигури на момче и момиче, дрехи и аксесоари (мъниста, чадър, лък, въдица, вратовръзка и др.)

Ход на играта: Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момче и момиче.

Цел: да се развият знания за джендър компонента на професиите.

Оборудване: големи карти, изобразяващи мъжки и женски професии (учител, медицинска сестра, капитан, пилот, пожарникар) и неутрални професии (лекар, учител, продавач, диригент, касиер, музикант); малки картички, изобразяващи професионални инструменти (играчка, термометър, глобус, волан, пожарникарски маркуч, стълба, фонендоскоп, показалка, кантар, кондукторска чанта, каса, цигулка)

Прогрес на играта: Децата са поканени да:

Подредете големи карти на принципа: мъжки професии, женски професии, неутрални професии;

Вдигни професионални инструменти. Играта е придружена от коментари на децата.

Дидактическа игра "Имена"

Цел: да се формира у децата представа за мъжки и женски имена.

Оборудване: фигури на момче и момиче.

Ход на играта: Учителят поставя изрязани хартиени фигури на момче и момиче пред детето и предлага игра: той ще назове имената, а детето ще реши кое име за кого е подходящо. Списъкът с имена включва обикновени имена за деца от различен пол (Серьожа, Юлия, Наташа) и имена, които се дават както на момчета, така и на момичета (Саша, Женя, Валя). Учителят наблюдава избора на детето и в неясни случаи, в разговор с детето, установява на кого (момче или момиче) името подхожда повече; иска ли да има такова „двойно“ име и т.н.

Цели: Развитие слухово внимание. Учете децата да идентифицират себе си и хората около тях по полова роля.

Напредък на играта: Възрастен нарича няколко имена. Децата трябва да слушат внимателно и да кажат допълнителното име. Обяснете защо смятат това или онова име за „излишно“.

Например Серьожа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.

Цел: Да се затвърдят знанията на децата за професиите. Научете способността да разделяте професиите на мъжки и женски.

Материал: карти с изображения на хора от различни професии.

Ход на играта: Възрастен изброява действията на човек с определена професия, а децата отгатват за каква професия става дума.

Например, „Човек с тази професия преглежда пациент, прави ваксинация, предписва хапчета. Кой е това?" (лекар)

След всеки верен отговор учителят кара едно от децата да избере карта със снимка на човек от тази професия. След това се провежда разговор с децата: какви други задължения изпълнява лекарят, какво друго прави? Има ли сред вас някой, чиято майка или баща (баба, дядо, леля и т.н.) работят като лекари?

Кой е по-склонен да работи като лекар, мъж или жена? Защо мислиш?

Дидактическа игра "Усмивка"

Цели: развитие на изобретателността, положителни емоции. Учим се да назоваваме, разбираме и показваме емоционалното настроение на човека (радост, тъга, гняв, изненада, негодувание и др.).

Материал: Голям кръгот картон - усмивка, изрязани от разноцветна хартия форми на очи, вежди, уста, носове за предаване на различни емоционални състояния.

Прогрес на играта:

Детето е поканено да предаде, използвайки предложените детайли, настроението на Smiley, в зависимост от ситуацията, която възрастният описва.

Усмивката видя приятелите си.

Усмивката е болна.

Смайли е ядосан.

Smiley пее песен и т.н.

Когато усмивката е сглобена, децата са поканени сами да покажат настроението си, използвайки изражения на лицето, емоции и жестове.

Цели: Да научи децата да намират разлики във външния вид на спретнато и разхвърляно дете (момче или момиче). Научете момичетата (момчетата) да проявяват грижа към представителите на противоположния пол и да оправят външния си вид. Да развием у децата желанието винаги да бъдат красиви, да изглеждат спретнати и спретнати.

Материал: на две маси са подредени дрехи за деца (поли, шапки, ризи, поли, вратовръзки, колани и др.), чанти, детска козметика, часовници, гребени, инструменти, играчки и др.

Прогрес на играта:

Учителят кани децата да се състезават кой по-бързо ще се подготви за посещение.

Две (три) деца играят. Приближават се до масите и започват да се събират на гости. Възрастният напомня на децата, че за да отидат на гости, те трябва да се приведат в ред: да се облекат добре, да срешат косата си и т.

Останалите деца гледат приятелите си.

Могат ли да отидат там точно сега? Как можете да помогнете на момчетата? Кое от момичетата ще се съгласи да им помогне?

Когато външният вид на момчетата е в ред, възрастният напомня на момчетата думи на благодарност за техните грижи.

Дидактическа игра "Приятел"

Цели: Да научи децата да съчувстват на близките си, да разбират болката на другите хора, да се радват на успехите на своите приятели, да проявяват грижа и да предлагат своята помощ.

Материал: гумена топка, меки играчки.

Как се играе: Децата сядат в кръг, плътно едно до друго. Всяка играчка, като заек, е засадена в центъра. Учителят казва, че зайчето си е наранило коляното и плаче, но ние можем да му помогнем, ако го подкрепим правилно и го съжалим. Предлага се, когато си подават топката един на друг, да си казват думи на подкрепа и утеха. Например: не плачи, ние ще те отведем у дома; раната ви скоро ще заздравее; Ще ти помогна да станеш; Искам да те почерпя с бонбони; ще намажем коляното и ще го превържем; Ще те погаля по главата и болката ще изчезне; Обичам те много и няма да те оставя в беда.

Или друга ситуация, учителят казва, че днес зайчето е помогнало на неговия приятел да избяга от вълка. Да похвалим зайчето и да му се порадваме. Децата, подавайки топката един на друг, казват различни думи(браво, смело, смело, гордеем се с теб, благодарим ти, ти си истински приятел и т.н.)

Цел на играта. Установете приятелски отношения в групата. Научете се да говорите за себе си. Описание на играта:

Момичета и момчета седят едно срещу друго. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат всяко момиче по име. Ако има момиче, чието име е било произнесено, то става, казва името си отново и говори малко за себе си. След това идва ред на момичетата и те започват да викат имената на момчетата.

Правила на играта:

Забележка. Детските истории не трябва да са много дълги или много кратки. За да направите малък автопортрет, водещият трябва да помогне на децата.

Изтегли:

Преглед:

MBDOU d/s "Malysh" Зерноградски район

Картотека на дидактически игри по джендър образование

За деца в предучилищна възраст.

Съставител: учител Новикова E.V.

Картотека на дидактически игри по джендър образование

за деца в предучилищна възраст.

Игрите за пола за предучилищна възраст са един от начините да се обясни как трябва да се държат момичетата и момчетата, на какви правила се подчинява тяхното поведение в обществото. Остарелият стереотип „коли за момчета, кукли за момичета“ отдавна е остарял; съвременните методи за ранно развитие разказват съвсем различна история. Освен това границите между мъжките и женските професии постепенно се размиват, много жени са запалени по идеите на феминизма.

Дидактическа игра „Вълшебно цвете“

„Защо харесваме момчета (момичета)?“

Цели: Възпитаване на култура на взаимоотношения между момчета и момичета. Да се формират у децата концепции за положителните черти на характера на момчетата и момичетата.

Материал: цвете от многоцветен картон, венчелистчетата се свалят и се вкарват в средата.

Прогрес на играта: Възрастен говори за вълшебна страна, в която всички деца са били приятели помежду си, но злата фея е скарала всички деца. Децата са поканени да съберат „Цветето на приятелството“, но за да направят това, всяко дете трябва да вземе листенце и да назове доброто качество на момиче или момче. Децата изброяват положителни качества, а възрастният свързва венчелистчетата със средата. Когато цветето се събере, децата се аплодират.

Дидактическа игра „Вълшебно цвете“

Вариант 2 „Как да помогна у дома?“

Дидактическа игра „Вълшебно цвете“

Вариант 3 „Кой съм аз в семейството?“

Материал: цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата

Дидактическа игра „Желания“

Материал: играчка сърце (всяка играчка)

Как се играе: Децата стоят в кръг. Подавайки си играчка, те изричат желанията си: „Желая ти...“

Дидактическа игра „Учтиви думи“

Цел: Да възпитаме у децата култура на поведение, учтивост, уважение един към друг и желание да си помагаме.

Материал: сюжетни картинки, изобразяващи различни ситуации: дете бутна друго, дете вдигна паднало нещо, дете съжалява за друго дете и др.

Ход на играта: Децата разглеждат сюжетните картинки и ги изразяват с учтиви думи.

Ако детето се затруднява, задавайте му насочващи въпроси по картинката. Например, коя е вълшебната дума, която трябва да кажете на приятел, за да ви даде играчка?

Как благодарите на някого за помощта му?

Как трябва да се обръщате към възрастните? (обаждане по име и бащино име)

Какво трябва да кажете при среща с човек?

Какво трябва да кажете на всички, когато излизате от дома?

Какво ще кажете, ако случайно бутнете или ударите някого? и т.н.

Децата трябва да знаят и използват следните думи в живота: здравей, довиждане, до скоро, бъди добър, бъди добър, моля, благодаря, извинявай, лека нощ и др.

Дидактическа игра "Уши на върха на главата."

Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момче и момиче.

Дидактическа игра "Куфар"

Цел: формиране на представи на децата за мъжкото и женското облекло.

Оборудване: листове с нарисувани, неоцветени куфари, цветни моливи.

Вариант на играта: татко (мама) донесе подаръци на сина си (дъщеря)

Дидактическа игра "Подаръци за Саша и Маша."

Цел: формиране на идеи за пола у децата.

Описание на играта. За да играете ще ви трябват две кукли - момиче Даша и момче Саша,

Дидактическа игра „По какво си приличат нашите майки? По какво си приличат бащите ни?

Материал: снимки от семеен албум на всяко дете.

След като всички деца отговорят, учителят им задава въпрос:

По какво си приличат нашите майки (бащи)?

Какви отговорности изпълняват всички майки (бащи) около къщата?

Какви външни признаци ги обединяват?

Какви качества са общи за всички майки (бащи)?

Какъв ще бъдеш като пораснеш?

Дидактическа игра „Да си направим комплимент“

Материал: два героя - Саша и Маша. Тялото на куклите е изработено от картонени цилиндри, главите са от сини (момче) и розови (момиче) балони, с изрисувани лица. Куклите са облечени в дрехи: момче с риза, панталони и шапка на главата; момичето е облечено с яке, пола и шал на главата.

Всяко цвете (по-добре е да не е изкуствено, а живо).

Ако някой бъде пренебрегнат, куклите или самият учител правят комплименти на тези деца.

Дидактическа игра „Благородни дела“

Материал: топка

Например, благородни дела за момчета:

Благородни дела за момичета: наричайте момче само по име; при среща с момче, кажи здравей; хвалете момчето за проявено внимание; не обиждайте и не наричайте момчето с имена, особено в присъствието на други деца; благодаря на момчето за добрите му дела и дела; и т.н.

Дидактическа игра „Поправи грешката“

Цел: да се развият знания за правилата на поведение на етикета за момчета и момичета.

Оборудване: комплект карти с истории:

Момчето седи в автобуса, момичето стои.

Момичето седи в автобуса, момчето стои.

Момче мирише на цветя, момиче носи кофа с вода за напояване.

Момиче мирише на цветя, момче носи кофа с вода за напояване.

От вратата излиза момче, следвано от момиче.

Момиче излиза от вратата и едно момче я пропуска да мине.

Момчето сяда на масата, момичето мести стола, помагайки му да седне.

Момичето сяда на масата, момчето мести стола, помагайки й да седне.

Описание на играта. Децата са помолени да намерят „правилната“ картина и да обяснят своя избор.

Дидактическа игра „Къща на добрите дела“

Материал: дизайнер

Дидактическа игра „Събери верига»

Цел: формиране на идеи на децата за полово и възрастово развитие на човек.

Напредък на играта: Децата са помолени да подредят картите в „правилната“ последователност.

Дидактическа игра „Намерете правилния“

Цел: да се формират идеи на децата за полово-ролевите стереотипни видове човешки дейности.

Напредък на играта: От децата се иска да изберат работни предмети за момче и момиче.

Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Цел: да се развие способността за намиране на характерни разлики във външния вид на момче и момиче.

Ход на играта: Децата са поканени да изберат дрехи и аксесоари за момче и момиче.

Дидактическа игра „Кой кой работи?“ »

Цел: да се развият знания за джендър компонента на професиите.

Прогрес на играта: Децата са поканени да:

Подредете големи карти на принципа: мъжки професии, женски професии, неутрални професии;

Изберете професионални инструменти. Играта е придружена от коментари на децата.

Дидактическа игра "Имена"

Цел: да се формира у децата представа за мъжки и женски имена.

Оборудване: фигури на момче и момиче.

Дидактическа игра „Уши на върха на главата“

Цели: Развитие на слуховото внимание. Учете децата да идентифицират себе си и хората около тях по полова роля.

Например Серьожа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.

Дидактическа игра „Познай професията“

Материал: карти с изображения на хора от различни професии.

Например, „Човек с тази професия преглежда пациент, прави ваксинация, предписва хапчета. Кой е това?" (лекар)

Кой е по-склонен да работи като лекар, мъж или жена? Защо мислиш?

Дидактическа игра "Усмивка"

Материал: Голям кръг от картон - усмивка, форми на очи, вежди, уста, носове, изрязани от многоцветна хартия за предаване на различни емоционални състояния.

Прогрес на играта:

Усмивката видя приятелите си.

Усмивката е болна.

Смайли е ядосан.

Smiley пее песен и т.н.

Дидактическа игра „Хайде да отидем на гости“

Прогрес на играта:

Учителят кани децата да се състезават кой по-бързо ще се подготви за посещение.

Останалите деца гледат приятелите си.

Дидактическа игра "Приятел"

Материал: гумена топка, меки играчки.

Или друга ситуация, учителят казва, че днес зайчето е помогнало на неговия приятел да избяга от вълка. Да похвалим зайчето и да му се порадваме. Децата, подавайки топката един на друг, казват различни думи (браво, смели, смели, гордеем се с теб, благодаря ти, ти си истински приятел и т.н.)

Дидактическа игра „Момичета - момчета“

Правила на играта:
1. Момичета и момчета седят едно срещу друго.
2. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат всяко момиче по име.
3. Ако има момиче, чието име е било произнесено, то става и казва името си отново и говори малко за себе си.
4. След това е ред на момичетата и те започват да викат имената на момчетата.
Забележка. Детските истории не трябва да са много дълги или много кратки. За да направите малък автопортрет, водещият трябва да помогне на децата.

Интегриране на образователни области:„Познание“, „Общуване“, „Четене“ измислица“, „Здраве”, „Социализация”, „Безопасност”, „Музика”, „Физическо възпитание”.

Мишена:Изясняване и разширяване на речника по темата „Домашни любимци“.

Задачи:

1. Корекционни образователни задачи:

Да се консолидират идеите на децата за домашните животни и техните характеристики („Познание“);
- подобряване на граматичната структура на речта: предлогът „s“, образуването на имена на малки животни, образуването на съществителни в единствено число във винителен падеж, назоваване на действия („Познание“);
- практикувайте назоваване на животински ономатопеи („Познание“);
- продължете да учите как да решавате гатанки с помощта на характеристики външен виддомашни любимци („Четене на художествена литература“);
- научете се да запомните слушания текст на произведение („Четене на художествена литература“).

2. Задачи за корекция и развитие:

Развийте речевия слух, слуха и визуална памет, логическо мислене (“Cognition”);
- развиват умението за запомняне на пасаж от текст („Общуване“);
- развиват общи и фина моторика("Физическа култура");
- укрепване на окуломоторните мускули („Здраве“);
- коригирайте правилото Пожарна безопасност(„Безопасност“);
- развиват емоционална отзивчивост към музиката („Музика“).

3. Корекционно-образователни задачи:

Развийте комуникативни умения, приятелско отношение един към друг, учтивост, отзивчивост („Общуване“);
- култивирайте любовта към домашните любимци („Социализация“);
- обяснете моралните стандарти на поведение, като използвате примери за действията на герои от прочетени произведения („Социализация“);
- да се култивира проявата на инициатива в подпомагането на другарите („Социализация“).

Работа с речник:решавайте гатанки, домашните животни живеят близо до къщата на човек, полезни са, хората се грижат за домашните животни, крава с теле, овца с агне, коза с яре, прасе с прасенце, кон с жребче , куче с кученце, котка с коте, стои, седи, играе, ходи, мие се, скача, чеше се, мяука, обикаля, спи, съвпада.

Предварителна работа:

Четене на стихотворението на К. Чуковски „Объркване“;
- разглеждане на илюстрации, изобразяващи домашни животни, птици и техните малки, разговор за тях;
- провеждане на игра на открито „Котка“;
- разговор за правилата за пожарна безопасност.

Оборудване, материали:

- демонстрация:Кукла непозната, ръководство „Вълшебни пръстени“ (за дидактичната игра „Кого виждам?“), ръководство „Сух басейн“, кошница за котенца, лаптоп, проектор, анимационен филм „Объркване“, мултимедийна презентация (слайдове: „Объркване“, „Шантели” подпалват морето”, „Горяща клечка”, „Пеперуда гаси огъня”, гимнастика за очите „Пеперуда”).
- раздаване: карти-схеми на гатанки, играчки за котенца,

Методически похвати:

Художествено слово;
- момент на изненада- появата на Dunno, играчки за котенца;
- използване на мнемоничния метод - карти с изображения на схеми на гатанки;
- използване на наръчника “Вълшебни пръстени”;
- игрови упражнения: „Поправете грешките“, „Кого виждам?“, „Криеница“, „Какво правят котенцата?“, „Котка“, „Пеперуда“;
- използване на метода на емпатията - превръщане в котки;
- разговор с деца;
- гледане на откъс от анимационния филм „Объркване“;
- гледане на мултимедийна презентация („Объркване”, „Лисици подпалиха морето”, „Горяща клечка”, „Пеперуда гаси огъня”, гимнастика за очите „Пеперуда”).

Движете се директно образователни дейности:

1. Организиране на времето- разказване на гатанка:

Момчето върви към нас
В огромна синя шапка
Знае много малко
Това момче е малко.
Кой е това? Познай!
(Не знам)

Поява на Dunno, поздрав.

Логопед: Как познахте, че направих гатанка за Не знам?

Деца: Незнайко носи голяма синя шапка. Той нищо не знае.

2. Дидактическа игра „Коригирайте грешките на Незнайко“.

Логопед: Защо си тъжен, не знам?

Не знам: Не мога да отгатвам гатанки.

Логопед: Какво ще правим, момчета?

Деца: Ще научим Незнайко да решава гатанки.

Логопед: Нашите момичета и момчета са мили, съпричастни и винаги идват на помощ в трудни моменти.

Логопедът кани всички на масата, на която има обърнати обратна странакарти с изображения на диаграми на гатанки.

Логопед: Деца, взимайте една по една карта и ги обръщайте. Ще ви кажа гатанки за животни. Слушайте внимателно, тези флаш карти ще ви помогнат да разрешите загадките.

Не знам: Мога ли и аз да отгатвам гатанки?

Логопед: Разбира се, Не знам, познайте гатанките. Ще изслушаме внимателно вашите отговори.

Логопедът задава гатанки:

1) Меки лапи и драскотини по лапите. (котка)
2) Носът е муцуна, а опашката е кука. (прасе)
3) Той е приятел със собственика, пази къщата,
Живее под верандата, а опашката му е пръстен. (куче)
4) Има планина, отпред има вила, отзад има метла. (крава)

Незнайко отгатва гатанките неправилно, децата коригират грешките и обясняват отговора си с помощта на диаграмни карти:

1-во дете: Котката има меки лапи и остри нокти.
2-ро дете: Носът на прасето е като муцуна, а опашката му е като кука.
3-то дете: Кучето пази къщата. Тя има опашка с пръстени.
4 дете: Кравата е голяма като планина, рогата й са като вила, опашката й е като метла.

Ако е необходимо, логопедът допълва отговорите на децата.

Не знам: И следващия път ще бъда внимателен като теб.

Логопед: За какви животни говорихме?

Деца: За домашни любимци.

Логопед: Защо ги наричат домашни любимци?

Деца: Те живеят до къщата на човека.

Логопед: Защо живеят до хората?

Деца: Хората се грижат за тях. Домашните любимци са от полза за хората.

3. Дидактическо упражнение „Кого виждам?“(Използване на ръководството “Magic Rings”).

Логопед: Всяко домашно животно има свое бебе. Предлагам ви да погледнете през магическия прозорец и да се редувате да назовавате кого виждате. Но първо помогнете на животните да намерят бебето си.

Незнайко първо изпълнява задачата и казва: „Виждам коза с яре.“ След това всяко дете изпълнява задачата и назовава кого вижда: „Виждам прасе с прасе (куче с кученце, овца с агне, крава с теле, кон с жребче, котка с коте) ).“

4. Игра упражнение"Намерете котенцата."

Логопедът ви моли да отидете до сухия басейн и да намерите котетата там.

Логопед. Котката има много игриви котенца. Решили да играят на криеница. Моля, помогнете ми да намеря котенцата.

Деца намират котенца в сух басейн.

5. Упражнение „Какво прави котето?“

Децата сядат на килима.

Логопед: Всяко коте е заето със собствен бизнес. Назовете какво прави всяко коте?

Децата казват, че едното коте си играе с топка, другото ходи, третото стои, четвъртото седи, петото се мие.

Логопед: Какво друго може да направи едно коте? Назовете какво прави котето.

Деца: Скача, драска, мяука, обиколка, спи.

Логопед: Предлагам да поставите котенцата в кошница, да ги оставите да си починат.

6. Игра на открито „Котка“.

Не знам: Забравих коя е майката на котенцата?

Деца: Котка.

Не знам: Превръщам те в котки. Едно, две, три, завъртете се и се превърнете в котки.

Логопед: Експресивно кажете на Незнайко стихотворението „Путка“ и играйте.

Децата рецитират стихотворение, свързвайки думите с движения:

Познаваш ме отблизо.
(Те вървят в кръг на пръсти, крадешком.)

Аз съм приятелска путка.
(Дръжте ръцете си свити пред гърдите.)

В горната част има пискюли на ушите,
(Спрете, застанете с лице в кръг, направете „уши“ от дланите си.)
Ноктите са скрити във възглавниците.
(„Нокти“ от пръстите.)

В тъмното виждам ясно
Няма да те обидя напразно.
(Отново се движат в кръг крадешком.)

Но да ме дразниш е опасно -
(Отново спират и застават с лице към кръга.)
Ужасно се чеша.
(Покажете „нокти.“)

В. Стоянов

Не знам: Едно, две, три, завъртете се и се превърнете в деца.

7. Упражнение „Да поправим грешките“.

Логопедът ви кани да гледате откъс от анимационния филм „Объркване“. Децата седят на столове.

Логопед: Сега погледнете и чуйте откъс от вече познатото стихотворение на К. Чуковски „Объркване“. Слушайте внимателно, защото тогава ще „поправите грешките“, които са в стихотворението.

Прасетата измяукаха:
Мяу мяу!
Котките измърмориха:
Хр, хр, хр!
Патиците крякаха:
Ква, ква, ква!
Пилетата крякаха:
Кряк, кряк, кряк!
Врабчето препусна в галоп
И кравата мучеше:
Мууу!
Дотича мечка
И да изревем:
Ку-ка-ре-ку!

Показване на презентация „Объркване“:

Логопед: Чували ли сте всички „грешки“, които правят животните и птиците? Как мяукаха прасетата?
Деца: Мяу, мяу!

Деца: Хр, хр, хр!
Логопед: Как мрънкаха котките?
Деца: Хр, хр, хр!
Логопед: Как всъщност звучат?
Деца: Мяу, мяу!
Логопед: Как крякаха патиците?
Деца: Ква, ква, ква!
Логопед: Как трябва да гласуват?
Деца: Кряк, кряк, кряк!
Логопед: Как квакаха пилетата?
Деца: Кряк, кряк, кряк!
Логопед: Знаете ли как наистина се кикотят?
Деца: Ко, ко, ко!
Логопед: Как муче малкото врабче?
Деца: Мууу!
Логопед: Как той наистина чурулика?
Деца: Чик-чик!
Логопед: Кой мука?
Деца: Крава.
Логопед: Как изрева мечката?
Деца: Ку-ка-ре-ку!
Логопед: Но в действителност той ръмжи така: "Ррррр!" Кой грачи?
Деца: Петел.
Логопед: Браво! Вие поправихте всички грешки! И тогава се случиха неприятности. Какъв е проблема?
Деца: Лисичките запалиха синьото море.

(Покажете слайда „Лисиците подпалиха морето.“)

Логопед:

И лисичките
Взехме кибрит
Да отидем до синьото море,
Синьото море беше осветено.

Логопед: Мислите ли, че лисиците са се справили правилно с кибритените клечки? Трябва ли малките деца да вземат кибрит?

(Показване на слайд „Горещ кибрит“).

Не си играй с кибрит, приятелю,
Не забравяйте, че тя е малка
Но от малък мач
Къщата може да изгори.
По-малки братя и сестри
Децата в предучилищна възраст казват:
„Запомнете твърдо, че съвпада
Не е играчка за деца!
(Б. Миротворцев)

Логопед: Да се върнем към стихотворението "Объркване". Много различни животни се бориха с огъня, но не успяха да го изгасят. Кой все пак е изгасил огъня?

(Покажете слайд „Пеперуда гаси огън.“)

Тогава долетя пеперуда,
Тя размаха криле,
Морето започна да излиза -
И то угасна.

8. Гимнастика за очите „Пеперуда“.

Логопед: Изправете се, просто гледайте с очите си как пеперудата лети в различни посоки, опитвайки се да изгаси огъня.
(Покажете слайда „Пеперудата се движи наляво и надясно, нагоре и надолу.“) Пеперудата се движи 8 пъти.

9. Край на стихотворението.

Логопед: Но в стихотворението „Объркване“ всички дойдоха на себе си и започнаха да гласуват правилно. Слушай тук. И ако си спомняте стихотворението, помогнете ми да го разкажа.

(Показване на слайдове.)

Гъските отново започнаха
Вика като гъска:
Хахаха!
Котките мъркаха:
Мър-мър-мър!
Птичките чуруликаха:
Тик-туит!
Мухите бръмчаха:
Еха!
Конете зацвилиха:
Ийори!
Малките жабчета крякат:
Ква-ква-ква!
И патенцата крякат:
Кряк-кряк-кряк!
Прасенцата мърморят:
Хр, хр, хр!
Мурочка се приспива
Скъпи мой...

Много добре! Благодаря ти, че ми помогна да разкажа стихотворението.

10. Резюме.

Не знам: Колко интересно и приятно беше за мен да общувам с вас! Как научих много нови неща. Какво научих?

Логопед: Момичета и момчета, помогнете на Dunno да запомни всичко, което видя и научи от нас днес.

Децата изброяват всички точки.

Не знам благодаря, сбогува се и си тръгва.

Татяна Мещанова
Мултимедийна игра за деца от подготвителна група „Поправете грешката“

Мултимедийна игра

V образователна област"Развитие на речта"

За деца от подготвителна група

"Поправете грешката"

Измислени: Мещанова Т.В.,

Описание на работата с алгоритъма за използване на електронна интерактивна дидактика мултимедияползи в учебен процес„Развитие на речта“.

Тема на ръководството: "Поправете грешката"

Целева възраст групи: 6 - 7 години

Предназначение на ръководството: Подобряване на граматическата структура на речта

Цели на ръководството:

Упражнение децапри координиране на думите в изречението;

Развийте мисленето визуално възприемане, внимание, памет, свързана реч;

Развийте познавателния интерес;

Развийте способността да се изслушвате един друг.

Алгоритъм за работа със слайдове:

Слайд №. Действия и възможности Опция за обяснение на учителя

" Поправете грешката"

Дидактически игра

За деца 6-7г

Учител в Държавно бюджетно учебно заведение СОУ с. Село Сургут П. "Петел"Мещанова Т.В.

Мия музика и слушам чинии.

Правилна грешка.