Sõrmevõimlemine kasulike esemetega. Peenmotoorika arendamine näpumängudega

Amet

Teema: Toataimed

Eesmärgid:

Paranduslik ja õpetlik:

õpetada lapsi kasutama verbe minevikuvormis;

õppige tekstist välja võtma ühetüvelisi sõnu.

Parandust arendav:

kinnistada lastes omastava asesõnade kasutamise oskust;

teemakohase sõnavara aktiveerimiseks ja laiendamiseks;

Harjutus vastandliku tähendusega omadus- ja tegusõnade valikul.

Paranduslik ja õpetlik:

kasvatada lastes huvi toataimede vastu, töökust ja soovi aidata täiskasvanuid nende eest hoolitsemisel.

Varustus: teemapildid, millel on kujutatud toataimi, süžeepildid, mis kujutavad erinevaid hooldustegevusi toataimed.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

Kõneterapeut: Istub maha see, kes piltidel kujutatud toataimi nimetab.(Lapsed võtavad nimetatud taime kaasa.)

2. Teema väljakuulutamine.

Kõneterapeut: Täna räägime toataimedest ja nende eest hoolitsemisest.

3. Sissejuhatav vestlus.

Lilled

Lilled on erineva värvi ja kujuga: sinised, kollased, punased, nagu kellad ja tähed ... Nad kasvavad metsik loodus ja aias. Aialilled on sageli metslillede väga kaunid sugulased. Kevadel ja suvel on lagedad õisi täis. Liblikad ja teised putukad "külastavad" õisi, sest neile meeldib kroonlehtede erk värv ja lõhn. Mõned lilled on haruldased ja kasvavad ainult teatud kohtades. Selliseid lilli ei saa rebida!

Ja lilli saab kasvatada kodus, aknalaual. Nad kasvavad hästi, kui neil on piisavalt valgust, neid kastetakse ja hooldatakse. Ja isegi talvel kaetakse need lehtedega. Toataimed tavaliselt ilusad lehed või lilled.

4. Leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate arendamine.

Kõneterapeut: Igaühel teist on pilt toataimest. Nüüd ütleme teile, kelle taim see praegu on.

Mäng "Vanin või Katin?". Omastavate omadussõnade moodustamine.

Vanyal on kaktus. Kelle kaktus see on?(See on Vanin kaktus.)

Koljal on paks naine. Kelle paks tüdruk see on?(See on Colina paks tüdruk.) Jne.

Kõneterapeut: Selleks, et toataimed hästi kasvaksid, tuleb nende eest hoolitseda. Vaata pilte. Ma nimetan toimingud, mida lilledega tehakse, ja te kujutate ette, et see juhtus eile.

Mäng "Ja eile?". Tegusõnade minevikuvormi moodustamine. See viiakse läbi vastavalt neid toiminguid kujutavatele piltidele.

Olya kastab kaktust. Aga eile?(Olya kastis kaktust.)

Vanya ja Lida hõõruvad sansiviera lehti.

Sveta siirdab fikust.

Ira lõdvendab maad violetse ümber.

Angela pritsib begoonia lehti.

Denis toidab paksu naist.

Lapsed hoolitsevad lillede eest.

Kõneterapeut: Oleme juba rääkinud, mis on sõnad-sugulased. Nüüd loen ma ühe novelli ja te peaksite sealt leidma sõnu, mis on selle sõna sugulasedlilled.

Kevad tuleb varsti. Niidul, põllul ja lillepeenardes hakkavad õitsema mitmevärvilised lilled. Kevadel saabub toataimede istutamise ja ümberistutamise aeg. Lillekasvatajad külvavad seemned värvilistesse pottidesse ja ootavad lillede ilmumist. Varsti saavad lilled jõudu, hakkavad üksteise järel õitsema ja rõõmustavad oma õitsemisega silma. Üks õis tuhmub ja teine ​​õitseb erksavärviliselt.

Fizkultminutka.

Päike pea kohal.

lilla õitses -

"Lill".

lillad lilled

Tõstis seda veidi.

Lehvitage kätega alt üles.

Ta peidab end lehtede vahele

Ei meeldi ette hüpata

Nad katavad oma näo kätega.

Kuid kõik kalduvad tema poole

Nad kummarduvad ilma kätega põrandat puudutamata.

Ja võtke seda ettevaatlikult.

E. Serova järgi

Nad tõusevad veidi.

Kõneterapeut: Vaadake lille tähelepanelikult ja nimetage selle osad.

Nimetage osade mäng. Sõnastiku täiendamine teemal "Lilled".

Vars, leht, õis, pistikud, juured.(Mitu last kordavad lilleosade nimesid.)

Kõneterapeut: Ühele osale lillest andsime nime ja nüüd paneme paljudele nimed.

Mäng "Üks - palju". Nimisõnade mitmuse vormi moodustamine.

Üks vars, aga palju...(Varitseb.)

Üks leht, palju...(Lehed.)

Üks lill, palju...(Tsvetkov.)

Üks vars, aga palju...(Tšerenkov.)

Üks juur, aga palju...(Juured.)

Mäng Ütle vastupidist. Antonüümide valik.

Kipitav leht on sile leht.

Märg maa on kuiv maa.

soe vesi- külm vesi.

Paks leht – õhuke leht.

suur lill- väike lill.

Lill on puhkenud - lill on puhkenud.

Pehme maa – kõva maa.

Paks vars – peenike vars.

5. Tunni kokkuvõte.

Kõneterapeut: Kuidas seda ühe sõnaga nimetada: sansiviera, kannike, ficus, paks naine, kaktus? Mida tuleb teha, et toataimed hästi kasvaksid?(Laske lahti, kastke, siirdage ...)

Mis see on: vars, leht, õis, vars, juured.

Eesmärgid:

• pildi põhjal jutustamise oskuse kujunemine;
• teadmiste rikastamine ja süstematiseerimine teemal "Toataimed";
• arvsõnade kokkulangevus nimisõnadega;
• haistmisaistingu areng;
• näoilmete arendamine, pantomiim;
• tugevdada oskust sooritada muusika saatel teatud tempos liigutusi, koordineerida liigutusi sõnadega;
• visuaalse tähelepanu ja mälu arendamine;
• võrdlemis- ja iseseisvate järelduste tegemise oskuse arendamine.

Eeltöö:laste tutvustamine memoga toataimede hooldamise, toataimede eest hoolitsemise kohta (lastele on vaja eelnevalt tutvustada toataimi, nende nimesid, hooldusreegleid - vt lisa).

Varustus: toataimed, "Võlulill" ülesannetega, poolitatud pildid, pall, sümbolpildid, süžeepildid, piktogrammikaardid, köis, magnetofon.

Kursuse edenemine.

I. Organisatsioonimoment.

1. Lõõgastusharjutus"Lill".

Poisid, nüüd muutute lilledeks, mis kasvavad ja naudivad päikest.

Sirutage, tõstke käed üles ja pingutage kogu keha lihaseid, kujutades, kuidas "lill kasvab ja sirutub päikese poole".

Seejärel langetage järjest käed, kujutades, et "päike peitis ja lillepea vajus", lõdvestage käsivarsi, painutades käsi küünarnukkides - "vars murdus" ja leevendades pingeid selja-, kaela- ja ülaosa lihastest. õlavöö, passiivselt ette kallutades, põlved painutades - "lill närtsinud".

II. Põhiosa

Valem õige kõne(vt eelmisi tunde).

Poisid, kuulake lugu hoolikalt ja saate teada, millest me täna tunnis räägime.

1. Lugedes lugu "Toataimed".

Neid võib näha korterites, klassiruumides, tehaste ja tehaste töökodades. Ilusad begoonialehed muutuvad erkroheliseks. Meeldivad siniste ja roosade kannikeste õitega. Pilku köidavad torkivad kaktused. Kuid toataimed mitte ainult ei kaunista ruume, vaid puhastavad õhku, loovad hea tuju. Ravimeid saadakse mõnest taimest.

Alenka armastab toataimede eest hoolitseda. Eriti meeldib talle fuksia. Sellel taimel on õhukesed, painduvad varred, mille värvus on punakas. Paljud väikesed lehed hammastega piki servi. Lilled on suured, heledad, meenutavad mitmevärvilisi laternaid - punased, roosad, lillad.

Millest me täna tunnis räägime?

Miks kasvatatakse toataimi tehastes, klassiruumides, korterites?

2. Harjutus "Nimeta toataimed, loenda neid."

Lastele on vaja meelde tuletada õiget kõnehingamist.

Millised on toataimed, mis meil klassiruumis on? (lapsed kutsuvad lilli, koputavad käega rütmi).

Loendage toataimi (nimisõnade kooskõlastamine numbritega).

3. Didaktiline mäng"Maagiline lill"

Poisid, vaadake, meie klassis on kasvanud ebatavaline võlulill. Tema kroonlehtedelülesanded kirjutatakse. Lapsed rebivad kordamööda kroonlehti ja täidavad ülesandeid.

kroonleht 1. "Tee lill" - lõhestatud piltide joonistamine keeruline konfiguratsioon sisselõige. Lapsed peavad eraldi osadest kokku panema terve pildi, ütlema lille nime.

kroonleht 2. "Tunnista toataime lõhna järgi."

Lastele antakse võimalus lilli nuusutada. Seejärel seotakse lapsel silmad kinni ja ta püüab toataime lõhna järgi ära tunda.

kroonleht 3. "Nimeta taimeosad" (palliga).

1. Juured.

2. Vars.

3. Lehed.

4. Kroonlehed.

5. Bud.

Pöörake laste tähelepanu sellele, et mõne toataime varred ja lehed on muudetud.

Kroonleht 4 . "Mis muutus?"

Laps pöördub ära ja lapsed vahetavad toataimede kohti. Laps peab nimetama, mis on muutunud, saates oma sõnu tegudega.

Kroonleht 5 . "Võrdle sise- ja metsalilli."

Lapsed peaksid iseseisvalt nimetama erinevusi: toataimedel ei lange lehed sügisel maha, talvel jäävad need roheliseks; mõned toataimed moodustavad talvel uusi lehti ja mõned isegi õitsevad - priimula, begoonia.

Kroonleht 6. "Unscramble the Symbols"

Õpetaja näitab pilte-sümboleid ja lapsed püüavad ära arvata, mida need tähendavad.

1. Kuidas 2. Kuidas see välja näeb? 3. Kuidas see lõhnab? 4. Millist 5. Kuidas hoolitseda

helistas? suurus? taime taga?

Kroonleht 7. "Me oleme kirjanikud" (pildil).

Süžeepildi põhjal loo koostamine piltide-sümbolite abil.

Kroonleht 8 Dikteerimise jäljendamine.

Täiskasvanu loeb emotsionaalselt värvitud teksti, mille käigus lapsed panevad järjestikku üles vastavate näoilmetega piktogrammkaarte ja reprodutseerivad neid ise.

Olya läks jalutama.

Kui armsalt päike paistab!

Tunnen end soojalt ja meeldivalt.

Olya nägi lille:

— Ah! Kui ilus lill!

Kui mõnusalt see lõhnab!

Mesilane istus lille peal.

„Oh, mis siis, kui ta mind nõelab?!

Ja Olya viipas käega, et mesilane minema ajada.

- Ema ema! Sain mesilase käest nõelata, kui valus!”

Kehalise kasvatuse minut(klassi keskel).

Karusselli mäng.

Mängijad muutuvad ringiks. Põrandal lebab köis, mis moodustab rõnga (köie otsad on seotud). Lapsed tõstavad ta põrandalt üles ja hoiavad temast kinni parem käsi, kõndige ringis muusika saatel. Meloodiat muutes võtavad mängijad teise käega kiiresti nööri ja liiguvad vastassuunas.

III Lõpuosa

Harjutus "Puhume lille" - kõnehingamise kujundamine

Aeglane hingamine (enne sissehingamist tuleks muidugi välja hingata.) läbi nina ja aeglaselt välja hingata läbi huulte moodustatud kitsa augu. Treeningu ajal kõlab rahulik muusika.

Taotlus nr 38

Näpunäiteid toataimede hooldamiseks.

Kastke toataimi, kui istutusmuld on kuiv. Suvel on parem kasta õhtul, talvel - hommikul.

Pane kastekannu tila lillepoti servale. Kasta nii, et lillepotis olev maa saaks märjaks ja osa veest valguks pannile.

Iga 7-10 päeva järel pühkige suuri lehti niiske vati või lapiga. Pese väikeste lehtedega taimi kurnaga kastekannuga.

Kevadel ja suvel söödake taimi spetsiaalsete väetistega.

Eemaldage kuivad ja haiged lehed. Teaduslik nimi on uzambara violetne. Õitseb mais, kogu suve ja septembris. Kevadel, sügisel ja talvel võib selle lille asetada päikeselisele aknalauale. Ja suvel tuleb see ära võtta ja öökapile panna, sest selle taime lehed muutuvad päikesekiirte toimel kollaseks.

Kaktus

Kaktused on väga mitmekesised. Mõned neist toimivad Mehhiko lastele okkaliste hekkide ja "jõulupuuna" - need on suured sammaskaktused. Kõigil kaktustel pole lehti, nad on nii palju muutunud, et on muutunud okasteks. See aitab taimedel taluda pikaajalist põuda. Seetõttu armastavad kaktused väga päikest ja mõõdukalt soojasid ruume. Talvel tuleb seda lille kasta üks kord iga 10 päeva tagant, sest suve jooksul on ta varre kogunud veevaru. Väga ilusad kaktuseõied. - suured, kellukestega sarnased, ainult roosad. Nad õitsevad öösel ja õitsevad ainult ühe päeva.

Viimase õppetunni kokkuvõte teemal leksikaalne teema: "Toataimed".

Logopeediliste tundide avatud linnavaade.

Õppeaasta: teine

Vanus: 5-6 aastat

Tunni vorm: viimane frontaaltund.

Leksikaalsel teemal: "Toataimed"

Kes kulutas: õpetaja-logopeed Kolesnikova Irina Anatoljevna

Allikad:

1. Ništševa N.V. Alarühma kokkuvõtted logopeedilised tunnid sisse vanem rühm lasteaed OHP-ga lastele. - Peterburi: "Lapsepõlveajakirjandus", 2007.

3. Kovalko V.I. Koolieeliku kehalise kasvatuse ABC. (Kehalise kasvatuse minutite praktiline arendamine, mängu harjutused, võimlemiskompleksid ja välimängud). - M .: "Wako", 2005.

4. Lopukhina I.S. Logopeedia, kõne, liikumine. - 2. väljaanne - Peterburi: Korona trükk, 2004.

Organisatsioonimoment, mille eesmärk on looming positiivne suhtumineõppetunni jaoks võeti Lopukhina I.S. raamatust. "Logopeedia, kõne, liikumine".

Oma töös kasutasin käsiraamatut Nishcheva N.V. "Kokkuvõtted alarühmatunnid vanema logopeedilise rühma lastele "see sisaldub parandus- ja arendustöö programmi metoodikas. logopeediline rühm lasteaed üldise alaarenenud kõnega lastele (vanuses 4-7 aastat). Käsiraamat kajastab kõiki logopeedi töövaldkondi.

Toetuse materjal on mõeldud kuuenda eluaasta lastele III tase kõne areng juures üldine alaareng kõne (teine ​​õppeaasta).

Oma töös kasutasin ka Kovalko V.I. "Kehalise kasvatuse minutite ABC koolieelikutele." Selles juhendis käsitletakse füüsiliste minutite kasutamist. Neid tehakse laste väsimuse ja staatilise stressi leevendamiseks. koolieelne vanus ja on mõeldud kõikidele vanuserühmadele.

Need juhendid sisaldavad huvitavat materjali koolieelikutele, võivad olla abiks õpetajate töös.

Lae alla:

Eelvaade:

Vallaeelarveline koolieelne haridus

Kompenseeriv Lasteaiaasutus

Abstraktne

Lõplik frontaalne kõneteraapia

leksikaalse teema tunnid:

"Toataimed"

Kuupäev: 20.03.12

Aeg: 9h.30min.

Laste arv: 6 inimest

Kes viis läbi:

logopeed Kolesnikova

Irina Anatolievna

Krasnõi Sulin

2012. aasta

Leksikaalse teema lõputunni kokkuvõte: "Toataimed".

Logopeediliste tundide avatud linnavaade.

Õppeaasta : teine

Vanus: 5-6 aastat vana

Tunni vorm : viimane frontaaltund.

Leksikaalsel teemal: "Toataimed"

Kes kulutas : õpetaja-logopeed Kolesnikova Irina Anatoljevna

Allikad:

1. Ništševa N.V. Alamrühma logopeediliste tundide kokkuvõtted lasteaia vanemas rühmas ONR-iga lastele. - Peterburi: "Lapsepõlveajakirjandus", 2007.

3. Kovalko V.I. Koolieeliku kehalise kasvatuse ABC. (Kehalise kasvatuse minutite, mänguharjutuste, võimlemiskomplekside ja õuemängude praktiline arendamine). - M .: "Wako", 2005.

4. Lopukhina I.S. Logopeedia, kõne, liikumine. - 2. väljaanne - Peterburi: Korona trükk, 2004.

Korraldusmomendi, mille eesmärk on luua tunnisse positiivne suhtumine, võttis Lopukhina I.S. "Logopeedia, kõne, liikumine".

Oma töös kasutasin käsiraamatut Nishcheva N.V. “Vanema logopeedilise rühma laste alarühmatundide kokkuvõtted” sisaldub “Parandus- ja arendustöö programmis “Lasteaia logopeedilise rühma parandus- ja arendustöö programm üldise kõnearenguga lastele (4-7 aastat)”. vana)”. Käsiraamat kajastab kõiki logopeedi töövaldkondi.

Käsiraamatu materjal on mõeldud kuuenda eluaasta lastele, kellel on kõnearengu III tase ja kõne üldine alaareng (teine ​​õppeaasta).

Oma töös kasutasin ka Kovalko V.I. "Kehalise kasvatuse minutite ABC koolieelikutele." Selles juhendis käsitletakse füüsiliste minutite kasutamist. Neid tehakse eelkooliealiste laste väsimuse ja staatilise stressi leevendamiseks ning need on mõeldud kõikidele vanuserühmadele.

Need juhendid sisaldavad huvitavat materjali koolieelikutele, võivad olla abiks õpetajate töös.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid.Sõnastiku täpsustamine, aktiveerimine ja täiendamine teemal "Toataimed". Kõne grammatilise struktuuri parandamine (nimisõnade kooskõlastamine numbritega kaks ja viis ). Kõne süntaktilise poole täiustamine, koostamine keerulised laused sõnadega juurde. Heli-silbilise analüüsi ja sünteesi täiustamine. Heli [p] automatiseerimine lauses.

Parandus- ja arengueesmärgid.Sidusa kõne arendamine, areng foneemilised esitused(sõnade valik etteantud hääliku jaoks), tasapinnal orienteerumine, peen- ja artikulatsioonimotoorika, kõne koordineerimine liikumisega.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid.Kasvatada koostööoskusi mängus ja klassiruumis, iseseisvust, algatusvõimet, vastutustunnet.

Varustus. Objektipildid toataimede piltidega, kiibid jaoks helianalüüs, mänguasi - Brownie Kuzya, poolitatud pildid (vastavalt laste arvule).

Eeltöö.Toataimede uurimine, fraaside koostamine:kaks tradeskantsiat, viis kaktust, kolm kurereha jne.Töötage sõnadega keeruliste lausete kallal juurde individuaaltundides.Harjutuse "Meie sarlakid lilled" õppimine.

Tunni skeem

1. Organisatsiooniline moment.
2. Nt "Lõpeta lause"
3. Mäng "Kaks-viis"
4. Nt "Arva ära sõna"
5. Phys. minut.
6. Nt " Lepatriinu».
7. Nt "Kogu emale lill."
8. Tunni lõpp.

Tunni edenemine

Ld kohtub lastega, korraldab tervitamise.

1. Korraldamise hetk

L-d : Kellegi väljamõeldud

Lihtne ja tark

Kohtumisel tervitage:

Tere hommikust.

Lapsed: Tere hommikust!

Päike ja linnud.

Tere hommikust!-

Naeratavad näod.

Ja kõik saavad

Lahke, usaldusväärne...

Mai tere hommikust

Kestab õhtuni.

Ld: Täna tuli meile külla Brownie Kuzya, kes kutsub meid toataimede riiki reisima.

2. Nt "Lõpeta lause." (Kõne süntaktilise poole parandamine, sõnadega keerukate lausete koostamine juurde. )

Ja me alustame oma teekonda mänguga "Lõpeta lause".

Alustan lauset ja sina koostad selle teise osa ning alustad oma vastust sõnadega juurde.

Toataimi tuleb kasta…

1-…..et nad ei närtsiks.

Toataimede lehed tuleb pühkida ...

2-…..et nad saaksid hingata.

Toataimed vajavad päikesevalgust...

3-… et nad saaksid hästi kasvada.

Toataimed on inimesele vajalikud ...

4-…oma maja kaunistamiseks.

Ja miks muidu on inimestel toataimi vaja ...

5-…õhu puhastamiseks.

Toataimed vajavad väetamist ...

6-…et taimed kasvaksid kaunilt ja terved.

(Kuzya esitab lastele küsimusi.)

Nimeta oma lemmik toataim. Miks see sulle rohkem meeldib kui teistele?

Laste vastused.

3. Mäng "Kaks-viis" (kõne grammatika struktuuri parandamine.)

(Lapsed pildistavad oma lemmiktoataimedega pilte.)

Poisid, kujutame ette, et teie piltidel pole mitte üks, vaid kaks ja viis taime. Räägi sellest.

Laste vastused.

1. - Mul on kaks kaktust ja viis kaktust.

2. Mul on kaks pelargooni ja viis kurereha.

3.- Mul on kaks tradeskantsi ja viis tradeskantsi

4.- Mul on kaks begooniat ja viis begooniat.

5. - Mul on kaks kannikest ja viis kannikest

6.-Mul on kaks saksifraasi ja viis saksifraasi.

Hästi tehtud. Sa tegid oma esimesel missioonil suurepärast tööd.

4. Nt "Arva ära sõna"(Hääliku-silbilise analüüsi ja sünteesi täiustamine)

Ja nüüd tahame Brownie'ga näha, kas leiate taime esimese ja viimase heli järgi.

Küsimusi esitab kõnepatoloog.

Arvake ära, millise toataime me eostasime, kui sellel on esimene heli [k], viimane [s]? ( Kaktus. ) Ja sõna, mille esimene hääl on [b "], viimane on [i]? ( Begoonia .) Ja selles sõnas on esimene häälik [k], viimane on [a]? ( Saksifrage. )

Ja nüüd annan teile "hajutatud" helisid [ l, i, f, a, k, a. ] Mis sõna saab neist moodustada? ( violetne ). Tõmba sellele sõnale ring ümber.

Lapsed esindavad sõnu sümbolitega.

Kui palju kaashäälikuid selles sõnas on? Kui palju täishäälikuid?

Laste vastused.

Sa tegid head tööd, õppisid helisid kuulma. Nüüd näidake, kuidas saate sõnu silpideks jagada. Ma panen esimese silbi nime ja sina lõpetad sõna: ge .... ( jooksis), tra ... .. (deskantatsioon ). Mitu silpi on nendes sõnades?

Laste vastused.

5. Fizminutka "Meie helepunased lilled". (Kõne ja liikumise koordinatsiooni arendamine)

Brownie kutsub teid treenima.

Kõnelemine kooris koos liigutuste imiteerimisega.

Meie helepunased lilled

Kroonlehed rulluvad lahti.

Tõstke käed aeglaselt üles.

Tuul hingab veidi

Kroonlehed kõikuvad.

Pööravad käed vasakule ja paremale.

Meie helepunased lilled

Sulgege kroonlehed

Nad istusid maha ja peitsid end.

pead raputama,

Pea liikumine vasakule - paremale.

Nad jäävad vaikselt magama.

6. Nt "Lepatriinu". (Heli [p] automatiseerimine lauses.)

Väike brownie ei tulnud tühjade kätega, ta tõi kaasa imearmsa lepatriinu, kutsub endaga mängima. Sa ütled, mida ta teeb. Jälgi õige hääldus heli [p].

Laste vastused.

1. Lepatriinu istub pelargoonide potil.

2.-Lepatriinu lendab üle kurereha.

3.-Lepatriinu peitis end pelargooniumi lehe alla.

4.-Lepatriinu lendab ümber kurereha.

5. Lepatriinu istub kurereha lähedal.

6.-Lepatriinu peitis end pelargoonide poti taha.

Poisid, mul oli probleem, ta tõi oma emale kingituseks lilli, mille ta ise kasvatas, kuid tuul puhus ja need pudenesid tükkideks, aidake need kokku korjata.

7. Nt "Kogu emale lill." (Orienteerumine lennukis.)

Kogume lilli brownie Kuzi emale:

Lapsed räägivad oma tegudest.

Panin varre,……………………..

8. Tunni kokkuvõte.

Aitäh teile, tegite oma vastustega mind väga rõõmsaks! Mul oli rõõm teiega koostööd teha. Ja kahju, et tund nii ruttu läbi sai ja me peame lahkuma. Ja et te mäletaksite meie kohtumist, tahan teile kinkida "võlulilled" (lastele lillede jagamine).

1. Ideede kinnistamine, laiendamine toataimedest, nendest välimus, hoolitse nende eest. Teemakohase sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.

Objekti sõnad: taim, kaktus, begoonia, kannike, klorofütum, pelargoonium (geranium), spargel, aaloe, juur, vars, lehed, okkad, lill.

Sõnad-objektide märgid: siseruumides, paks, sile, kohev, ümmargune, piklik,
kipitav, ilus, aromaatne, mahlane, särav, roheline, valge, punane, sinine, roosa.

Objektide tegevussõnad: hoolitseda, kasta, lahti lasta, siirdada, toita,
pühkida, pihustada, imetleda.

2. Mõelge ja selgitage, miks neid taimi toataimi kutsutakse? Toataimede vaatlemine, nende õitsemine, osalemine taimede koduses hooldamises.

3. Pea meeles, kuidas toataimede eest hoolitseda ja lõpeta laused.

Et lilled ei kuivaks, peavad need olema _______________.

Tolmused lehed peavad __________________.

Toalillede õitsemiseks vajavad nad _______________.

4. Luuletuse "Violetne" päheõppimine

5. Arvsõnade, asesõnade, määrsõnade kooskõlastamine nimisõnadega.
üks moon; minu kummel; palju rukkililli ja jne.

6. Haridus mitmuses nimisõnad. Kaktus - kaktused. Jne.

7. Selle kava järgi kannikesest jutustuse-kirjelduse koostamine. Seotud kõne arendamine.
See on violetne. Ta on ilus. Sellel on rohelised lehed ja roosad õied. See kasvab pruunis potis. Seda on vaja kasta ja toita.

8. Mäng "Lill ja lepatriinu". Kõne grammatilise struktuuri parandamine (lihtsate eessõnade kasutamine). Tõstke soovitused oma häälega esile.

9. Mäng "Kutsuge seda hellitavalt".