Logopeedilise rühma rändlindude tund sügisel. Vanema rühma frontaalse logopeedilise tunni kokkuvõte teemal "Rändlinnud"

LAPSED PEAKSID TEADMA NONS: vanker, kuldnokk, pääsuke, kõrkja, kägu, kure, haned, luiged, lõoke, rästas, pesa, linnumaja, isane, emane, tibud, munad, laulik, putukad, vastsed, sulestik, kari, riigid, jalad , kael, tiib, silmad, saba, nokk, pea, toonekurg, haigur.

VERBID: lendama, lendama minema, kohale jõudma, tagasi, ehitama, puhastama, laduma, väänama, välja võtma, hauduma, söötma, kasvama, tugevamaks saama, kriuksuma, laulma, kositama, lahkuma, hüvasti jätma, koguma, sööma, nokitsema, hävitama , keerake, näpistage, liimige, kleepige.

OMADUSSÕNAD: suur, väike, laulev, must, soe (ääred), valge, triibuline, hooliv, tülikas, kevadine, võõrad, kohev, kõlav, põld, kauge, ilus, pika jalaga, vesilind, väle, häälekas.

RÄÄGIME LINNUDEST.
Rändlinnud on linnud, kes lendavad meilt sügisel soojematesse ilmadesse.
Need linnud on putuktoidulised (söövad putukaid), toituvad putukatest.

Sügisel peituvad putukad, lindudel pole midagi süüa, nii et nad lendavad minema.

Pardid, haned ja luiged lendavad minema nööris – nööriga.

Pääsukesed ja kuldnokad lendavad parves ära.

Kraanad lendavad minema kiiluga – nurga all.

Ja kägu lendab ükshaaval minema.
Kevadel tulevad meie juurde tagasi rändlinnud.

Lindudel on nokaga pea, kahe tiivaga keha, kaks küünistega jalga, saba ja sulestik.

LAPSED PEAKSID SUUMA LISAKS TUNNISTAMA JA SELGITAMA: MIKS?
Harakas, vares, tihane, pääsuke (pääsuke on rändlind, ülejäänud talvitavad).
Lõoke, varblane, vanker, kuldnokk.
Vares, part, tuvi, varblane.
Vanker, tihane, pääsuke, kägu.
Harakas, varblane, rähn, käre.
Tuvi, luik, haigur, kraana.

Mardikas, liblikas, tibu, sääsk
(tibu on lind, muud putukad).

NIMETAGE TIBUD ÕIGESTI:
Kraanad - kraanad.
Rooks - vanker.
Haned on hanepojad.
Starlings - starlings.
Pardid - ... .
Kägud - ... .
Swifts - ... .

VASTAGE ÕIGESTI KÜSIMUSELE: KELLELE? KELLELE? KELLELE? KELLELE?
Kelle nokk?
Kraanal on kraana.
Hannel on hani.
Pardil on...
Kägul on...
Vankri juures - ....

ÜKS – PALJU.
Kägu - kägu.
Kraana - kraanad.
Starling - starlings.
Ööbik – ööbikud.
Lõoke – lõokesed.
Luik – luiged.
Vanker – vanker.
Part - pardid.
Pääsuke – pääsukesed.
Vanker - vanker.
Kurg – kured.
Hanepoeg – hanepojad.

KIRJELDAGE JA VÕRDLE LINDE VASTAVALT PLAANIL:
Talviv või rändlind?
Miks neid nii kutsutakse?
Välimus (saba, pea, tiivad, torso, nokk, suled, värvid ...)
Mida see sööb?
Kus ta elab - lohk, linnumaja, pesa ...

KIRJELDAVA LUTU KOOSTAMINE.
Vanker on valge nokaga must lind. Vankril on pea, keha, tiivad, saba, käpad. Kogu linnu keha on kaetud sulgedega. Kevadel saabuvad soojalt maalt vankrid, ehitavad pesasid ja kooruvad tibud - vanker. Rookid toituvad putukatest, ussidest ja taimede seemnetest. Sügisel, kui läheb külmaks, kogunevad vankerid parvedesse ja lendavad minema soojad maad kevadeni. Vankrid aitavad inimesi, hävitavad putukaid ja röövikuid – põldude ja aedade kahjureid.

Rohi on roheline, päike paistab
Meie juurde lendab pääsuke, kelle võras on vedru.
Temaga on päike ilusam ja kevad magusam ...
Säuts maanteelt tere meile varsti.
Ma annan sulle terad ja sa laulad laulu,
Mida sa kaugetest riikidest kaasa tõid?
(A. Pleštšejev)

KÜSI SÕNA.
Madal on palee, palees laulja ja tema nimi on ... (täheke).

HELISTA AWESOME:
Ööbik on ööbik.
Kraana - kraana.
Luik - luik ... .

KES KES?
Kägu on kägu, kägu.
Kraanal on kraanapoeg, pojad.
Starlingul on starling, starling.
Luigel on luik, luiged.
Vanker on vanker, vanker.
Pardil on pardipoeg, pardipojad.
Toonekurel on kured, kured.
Hannel on hanepoeg, hanepojad.

LÕPETA LAUSE SÕNADEGA "PIKAJAGA KRAANA":
Põllul nägin ... (pika jalaga kraana). Vaatasin kaua ... (pika jalaga kraana). Mulle väga meeldis see ilus ja sihvakas ... (pika jalaga kraana). Tahtsin läheneda ... (pika jalaga kraana). Kuid ta kartis ja lendas minema. Ta lendas ilusti, sirutas tiibu ja tiirutas taevas ... (pika jalaga kraana). Rääkisin emale ... (pika jalaga kraana). Ema ütles, et te ei saa läheneda ja hirmutada ... (pika jalaga kraana). Lubasin emale mitte enam ... (pika jalaga kraanale) läheneda. Nüüd vaatan ainult kaugelt ... (pika jalaga kraana).

VALIGE TÄHENDUSES NÕUTAV EESSÕIT (FROM, IN, TO, OVER, ON, ON):
Vanker lendas välja... pesad. Vanker on saabunud... pesa. Vanker lendas üles... pessa. Vanker tiirleb ... pesas. Vanker istus... oksale. Vanker kõnnib ... põllumaa.

PARANDAMME ESINDUSVÕIMET.

JUTUSTAGE KÜSIMUSTE LUGU:
Vankrid on saabunud.
Vankrid saabuvad esimesena. Ümberringi on veel lund ja need on juba kohal. Vankrid puhkavad ja hakkavad pesasid ehitama. Peal pesitsevad vankerid kõrge puu. Vankrid kooruvad oma tibud varem kui teised linnud.

Millised linnud saabuvad kevadel esimesena?
Mida vankrid kohe tegema hakkavad?
Kuhu nad oma pesa ehitavad?
Millal nad tibusid kooruvad?

Kevade kuulutajad.
Läbitud Külm talv. Kevad tuleb. Päike tõuseb kõrgemale. See soojendab rohkem. Vankrid on saabunud. Lapsed nägid neid ja hüüdsid: “Vankrid on saabunud! Rookid on saabunud!"

Milline oli talv?
Mis tuleb pärast talve?
Kui soe on päike kevadel?
Kes saabus?
Keda lapsed nägid?
Mida nad karjusid?

JUTUSTAGE LUGU ESIMESES INIMENES:
Sasha otsustas teha linnumaja. Ta võttis lauad, sae, saagis plangud. Nendest tegi ta linnumaja. Linnumaja riputati puu külge. Olgu kuldnokkidel hea kodu.

LÕPETA PAKKUMINE:
Puu peal on pesa ja puude peal ... (pesad).
Okste oksal ja okstel ... .
Pesas on tibu ja pesades - ....
Hoovis on puu ja metsas - ....

ARVA MÜSTEERIUMID:
Ilma käteta, ilma kirveta
Onn ehitatud.
(Pesa.)

Ilmus kollases mantlis
Hüvasti, kaks kesta.
(Tibu.)

Kuuendas palees
Laulja õues
Ja ta nimi on...
(Täheke.)

Valgenokk, mustasilmne,
Tähtis, et ta kõnnib adra taga,
Ussitab, leiab vigu.
Ustav valvur, põldude sõber.
Esimene soojade päevade kuulutaja.
(Vanker.)

LUGEGE POSTITUSI LINDUDE KOHTA, ÕPI NEIST LUKUST ÜHTE.
Starlings.
Isegi öösel tõusime üles
Vaadates aknast välja aeda
Noh, millal, noh, millal
Kas meie külalised tulevad?
Ja täna vaatasime -
Starling istub lepapuul.
Saabus, saabus
Lõpuks saabus!

Korraldatud logopeedilise teraapia kokkuvõte haridustegevus sisse ettevalmistav rühm"Rändlindude äranägemine."

Programmi sisu

Sihtmärk: sidusa kõne arendamine, grammatiline struktuur.

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

Aktiveerimine sõnavara teemal" Rändlinnud»;

Haridus mitmuses nimisõnad;

Keeruliste omadussõnade moodustamine;

Parandust arendav:

Artikulatsiooni ja peenmotoorika parandamine;

Kõnehingamise arendamine;

Areng foneemiline kuulmine ja tähelepanu;

Mälu ja loogilise mõtlemise parandamine;

Analüütiliste ja sünteetiliste tegevuste oskuse parandamine;

Loendamise oskuste aktiveerimine.

Paranduslik ja õpetlik:

Huvi tõstmine keskkond ja austust tema vastu;

Hea tahte, vastastikuse abistamise ja vastastikuse austuse kasvatus.

Varustus: individuaalsed peeglid, Dunno mänguasi, demo materjal teemal "Rändlinnud", 10 lindu, loenduspulgad, pall.

OOD käik.

Korraldusmoment + teema põhjendus

L. (logopeed): Tere kutid! Täna on meil ebatavaline õppetund - meie juurde tuli külaline, kes see on?

D. (lapsed): Ei tea!

L.:Õigesti! Võõras on meie juurde tulnud! Ja kutsub luuletust tähelepanelikult kuulama ja vastama, millest see räägib:

Linnumaja on tühi, linnud on ära lennanud, Lehed ka puudel ei saa istuda Terve päev täna kõik lendavad, lendavad ... On näha, et nad tahavad ka Aafrikasse lennata.

D.: Luuletus sügisest ja rändlindudest.

L.:Õigesti! Ja täna räägime koos Dunnoga rändlindudest.

2. Liigestusvõimlemine

L.: Näitame oma külalisele, kuidas me keelele õigesti ja kaunilt võimleme!

(lapsed teevad artikulatsiooni harjutused: kell, kiik, naeratustoru, maalikunstnik, maitsev moos, Pese hambaid, Hobune, Seene).

3. Visuaalse materjali demonstratsioon "Rändlinnud"

L.: Poisid, tuletage meelde, millest me täna räägime?

D.: Rändlindudest.

L.: Dunnole meeldib pildistada ja täna tõi ta oma fotod kaasa. Vaadake hoolikalt ja nimetage, kes või mis neil on kujutatud.

(tahvlile riputatakse kordamööda lindude fotod, lapsed helistavad)

L.: Nüüd vaadake tahvlit ja öelge ühe sõnaga, kes on fotodel?

D.: Rändlinnud!

4. Mäng "Üks - mitu"

L.: Dunno ei tea, kuidas mängu "Üks - mitu" üldse mängida, kas me õpetame teda?

D.: Jah!

L.: Ma kutsun linnu ja viskan palli, kes selle kinni püüdis, see tagastab ja kutsub mitmuses. Näiteks: üks kägu, aga paljud on kägud

Kraana - kraanad

starling - starlings

ööbik - ööbikud

lõoke - lõokesed

luik - luiged

vanker - vanker

part - pardid

pääsuke - neelab

toonekurg – kured

hani - haned

5. Hingamisharjutused"Vares"

L.: Vares on saabunud. Ta oli ärritunud, et linnud lendavad lõunasse, ja hakkas nendega hüvasti jätma - krooksuma. Jätame koos tema ja Dunnoga lindudega hüvasti: hingame ninaga sügavalt sisse ja väljahingamisel venitame, hääldame kaeblikult “kaaar”, pöörates samal ajal pead kas vasakule või paremale.

6. Mäng "Mitu lindu lendas minema"

(10 lindu on lauale riputatud)

L.: Vaata, linnud on meie juurde lennanud. Loen kui palju?

D.: 10!

L.: Nüüd sulge silmad

(sel ajal kaovad laualt mitu lindu)

L.: Ava oma silmad. Kas midagi on muutunud?

D.: Linde on vähem!

L.: Mitu lindu on lennanud?

(harjutust tehakse mitu korda, vähendades erinevat lindude arvu)

7. Sõrmede soojendus "Nokad"

L.: Teeme Dunnoga koos sõrmedele soojenduse. Kogume loenduspulgad samade sõrmedega - kaks nimetissõrme, keskmist, sõrmusesõrme. Iga rea ​​jaoks võtame ühe pulga:

Pikemaid nokasid pole ma iial näinud, Kui kure Ja kure nokad.

8. Mäng „Mida? Milline?"

L.: Poisid, meie külaline tutvustas teile rändlinde. Nad on väga ilusad ja erinevad. Ütle mulle, kuidas saab kurge nimetada, kui tal on pikk nokk?

Mis toonekurg? - pika arvega

Toonekurel on punane nokk – punanokk

Vankril on mustad silmad – mustsilmne

Luige juures Pikk kael- pika kaelaga

Kraanal on laiad tiivad – laia tiivalised

Haigrul on pikad jalad – pikajalgsed

Pardil on lühikesed jalad – lühikese jalaga.

9. Luuletus on väljamõeldis

L.: Dunno kirjutas luuletuse rändlindudest, kuulakem teda:

Õue söödu juures

Jaanuaris palju linde:

Kiir, härjapoiss ja varblane,

Kraanad ja ööbik.

L.: Kas luuletuses on kõik õige?

10. Kokkuvõtete tegemine

L.: Meie väike reis on lõppenud. Mäletate, kes meile külla tulid? Millised linnud on oma kodust lahkunud? Miks neid nimetatakse "rändajateks"? millal ja miks nad lahkuvad?

Milliseid harjutusi sa Dunnoga tegid?

Hüvasti Tundmatuga!

Viited:

Käsiraamat OI Krupenchuk "Õpetage mind õigesti rääkima."

Tunni teema seenioris logopeediline rühm lasteaed: "Rändlinnud. Eessõnade V-NA kasutamine eessõnas ja süüdistav".
Eesmärk: arendada leksikalisi ja grammatilisi kõnevahendeid.
Kõneülesanded:
1. Laiendage ja aktiveerige antud teema sõnavara.
2. Arendada oskust kasutada kõnes nimisõnu ees- ja akusatiivi käändes koos eessõnadega V-NA.
3. Koosta teemapildi põhjal lühike väide.
Kognitiivsed ülesanded:
1. Kinnitada laste ideid õpitud teemal "Talvinud".
2. Kujundage laste ideid teemal "Rändlinnud".

Varustus: aine- ja süžeepildid õpitud teemadel, linnuhäälte muusikaline salvestis, flanelograaf, linnu siluetid, oks, linnumaja, maja katus.
Kursuse edenemine.
1. Korralduslik hetk:
Logopeed kutsub lapsi üles valmistuma tähelepanelikult kuulama ja kuuldu ütlema.
(Linnuhäälte salvestamine on sisse lülitatud. Lapsed räägivad, et linnud laulavad).
2. Käsitletava materjali kordamine:
Logopeed näitab lastele teemapilte, millel on kujutatud talvitavaid linde (vares, varblane, tihas) ja palub igaühele nime anda, seejärel meenutada, kuidas neid ühe sõnaga nimetada. Korratakse eelmistes tundides õpitud tõlgendust sõnale “talvimine”.
Logopeed pakub kujutada nende lindude tekitatud hääli (kar-kar, chiv-chiv, sini-sinine) ja seejärel palub öelda iga pildi järgi vastavalt mudelile: see on vares, see krooksub; see on varblane, see siristab; see on tihane, ta sinatab.
3. Teemaga "Rändlinnud" tutvumine.
Logopeed pakub võimalust kontrollida, kes mäletab, kuidas tund algas. (Lapsed kuulasid lindude laulu). Kellele meeldib linnulaulu kuulata? Kes tahab neid linde näha ja nende nimesid teada saada?
Logopeed esitab vaheldumisi teemapilte, millel on kujutatud ööbik, lõoke, kuldnokk, nimetades neid ja rääkides igaühest:
See on starling. Ta lendab meie juurde varakevadel kui lumi pole veel sulanud. Inimesed rõõmustavad kuldnokkade saabumise üle ja valmistavad neile spetsiaalsed linnumajad.
See on ööbik. Ta saabub meie piirkonda kevade lõpus, kui puudel hakkavad lehed õitsema.
See on lõoke. Seda võib meie kandis näha suve alguses, kui läheb päris soojaks ja puud on kaetud roheliste lehtedega.
(Iga looga käib kaasas logopeed, kes näitab süžeepilti aastaaegadega).
Kõlatakse järeldus: linnud, kelle laulu me täna kuulasime, elavad meiega ainult soojal aastaajal ja lendavad talveks soojematesse piirkondadesse, seetõttu on ööbik, lõoke, kuldnokk rändlinnud.
Fizminutka
"Varblane, piiksa!" Varblased (kõik lapsed) seisavad reas, juht seisab seljaga nende poole 4-5 sammu kaugusel ja ütleb: varblased, piiksake. Üks lastest “säutsub” logopeedi korraldusel, autojuht arvab varblase ära. Temast saab juht.
4. Töö leksikaalse ja grammatilise materjaliga õpitava teema kontekstis.
Logopeed ütleb, et nüüd kohtume rändlindudega. Nad lendavad sisse ja maanduvad erinevatele objektidele: see on oks, see on katus, see on linnumaja, see on pesa, see on puu.
-Siin tuli ööbik (lõoke, starling). Millel ööbik (lõoke, kuldnokk) istus? (logopeed liigutab linnukujukest nii, et lapsed vastavad: oksal, katusel, puul)
- Siit tuleb starling. Millesse starling end sisse seab? (linnumajas)
- Siit tuleb lõoke. Millesse lõoke end sisse elab? (pesas)
Logopeed soovitab ette kujutada, et lind on rühma lennanud.
Millel ta saab istuda? (lapsed nimetavad ümbritsevaid esemeid kasutades eessõna HA ja asetavad linnukujukese nimetatud objektile).
-Kui talle meie juures meeldib, siis milles see lind elama hakkab? (lapsed nimetavad ümbritsevaid esemeid kasutades eessõna B ja asetavad linnukujukese nimetatud objekti sisse).
Logopeed kontrollib akusatiivi- ja eessõnakäände sõnavormide kasutamise õigsust eessõnadega V-NA ja pakutud variantide adekvaatsust. Kui lapse vastus on tähenduselt või grammatiliselt vale, kutsub logopeed lapsi üles mõtlema, kuidas seda õigesti öelda.
5. Kokkuvõtete tegemine.
Logopeed palub lastel meelde jätta nende lindude nimed, kellest nad täna rääkisid, kuidas neid ühe sõnaga kutsuda, miks.
Selgus, et neile tund meeldis.
Tähistatakse laste edusamme.

Grammatika kujunemise viimase logopeedilise tunni kokkuvõteehituskõned teemal "Rändlinnud"

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:

- kinnistada rändlindude ideed, nende välimus, elustiil, kehaosad, üldistusvõime;

- jätkata teemakohase sõnavara laiendamist ja aktiviseerimist (rändlinnud, vanker, vanker, kuldnokk, kuldnokk, kägu, luik, sookurge, sookurge, pääsuke, mardikas, röövik;

- passiivne sõnavara: väle, perched, mõõkvaal;

- jätkake kõne grammatilise struktuuri parandamist (nimisõnade moodustamine järelliidetega -at, -yat);

Nimisõnade mitmuse moodustamine nimetavas käändes;

Parandus- ja arengueesmärgid:

- jätkata kõnetegevuse, sidusa ja dialoogilise kõne arendamist; kuulmis- ja visuaalne tähelepanu, taju, mõtlemine, artikulatsiooni- ja üldmotoorika;

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:

— jätkuvalt kujundada koostööoskusi, üksteisemõistmist, algatusvõimet, harida ettevaatlik suhtumine loodusele.

Varustus: teemapildid rändlindudest, magnetofon, molbert, osuti, võlukepp.

Eeltöö:

Luuletuste, lugude lugemine rändlindudest,

- õppimine näpumäng"Martin";

- mõistatuste arvamine;

- pilte vaadates

(lapsed istuvad poolringis)

- Poisid, meil on täna ebatavaline õppetund, vapustav ja täis erinevaid imesid. Imed aitavad seda võlukeppi teha. Tasub lehvitada, ütleme Maagiline sõna ja ime juhtub. Kas sa tahad imet näha? Siis sulgevad kõik silmad ja loevad koos minuga kolmeni. 1-2-3 - ime juhtub! (Salvestus lülitatakse sisse metsahäälte, linnulaulu saatel).

- Noh, mis ime juhtus? - Jah!

- Poisid, me oleme haldjametsas! Kuule, kes niimoodi laulab?

- Nad on linnud!

Kui lumi igal pool ära sulab, läheb päev pikemaks.

Kui kõik on roheline

Ja põldudel heliseb oja. Kui päike paistab eredamalt. Kui linnud ei maga, Kui tuul on soojemaks läinud, Nii et ta on meieni jõudnud ... (kevad).

- Jah, kevade tulekuga ärkab kõik ümberringi ellu. Esimene rohi läheb roheliseks, päike paistab eredamalt ja soojemalt, ojad helisevad rõõmsalt, linnud laulavad valjult. Rändlinnud naasevad koju, lendavad talveks soojematesse piirkondadesse. Millised linnud on saabunud? Sa tunned nad ära mõistatusi mõistatades. Kuula tähelepanelikult.

Must, väle, Hüüab: "Krak!" Ussid on vaenlane.

Madal on palee, palees on laulja ja tema nimi on ...

(täheke).

Üle taeva sirutas köis.

(Kraana).

Ei vares, mitte tihane, - Mis selle linnu nimi on? Litsel istunud, Metsas oli "kägu".

(Kägu).

- Hästi tehtud! (Ma eksponeerin linde ladumislõuendil).

- Ja kuidas saab neid linde ühe sõnaga nimetada?

Milliseid rändlinde sa veel tead?

Miks neid rändajateks nimetatakse?

- Hästi tehtud! Ja nüüd mängime mängu "Mida ravime?". Ma panen linnule nime ja sa pead ütlema, mida nad söövad.

- Vanker - uss, kraana - kala, kuldnokk - mardikas, pääsuke - sääsk, kägu - röövik.

- Hästi tehtud! Kas sa tead, mida meie linnud söövad?

Ja nüüd seisame oma toolide lähedal, mängime sõrmedega. (Teatakse sõrmevõimlemist "Pääsuke").

Neelata, neelata,

Kallis mõõkvaal,

Kus sa olid,

Millega sa tulid?

Käinud üle mere

Kevad käes.

kannan, kannan

Kevad on punane.

- Mängime veel ühe mängu, selle mängu nimi on "Nimeta mitu tibu?"

Näitan teile pilti, kus on joonistatud täiskasvanud lind ja tema tibud ning peate ütlema, kuidas seda lindu kutsutakse ja kui palju tibusid temaga on.

- Kägul on üks kägu.

- Starlingul on kaks kuldnokki.

— Vankril on kolm vankrit.

— Kraanal on neli poega.

- Luigel on viis poega.

- Hästi tehtud! Järgmine mäng kannab nime What's Missing? Peate ära arvama, mis linnul puudu on.

- linnul puudub nokk vms.

- Hästi tehtud poisid! Sa meeldisid mulle täna väga. Mis on sulle täna kõige rohkem meelde jäänud?

- Millest me täna rääkisime?

Miks neid rändlindudeks kutsutakse?

- Hästi tehtud! Teate meie metsades elavate rändlindude tibusid, teate täiskasvanud lindude ja nende tibude nimesid, mida nad söövad, saate kindlaks teha, millistest osadest linnud koosnevad.

(Koputab. üllatusmoment- ilmub starling).

- Kes meile külla tuli, kas tundsite ta ära?

— Jah, ma olen starling. Lendasin teie lasteaiast mööda ja kuulsin, et teate meist rändlindudest nii palju ja mulle väga meeldis. Teie teadmiste huvides tahan teile kinkida need värvimislehed, millel on kujutatud linde. Ma näen, et sa armastad loodust ja hoolitsed meie eest.

Õpetaja logopeed

MADOU nr 12

Uchaly, esindaja Baškortostan

Zagirova Albina Šavkatovna

Sihtmärk: arendada artikulatsiooniaparaati, peenmotoorikat, õpetada eristama nasaalset sissehingamist ja suukaudset väljahingamist, kinnistada mõistet "Rändlinnud"; aktiveerida sõnaraamat teemal "Rändlinnud" nimi-, omadus- ja tegusõnadega; õppida moodustama kompleksseid omadussõnu, lisades mudeli järgi aluseid; õppida moodustama nimisõnu sufiksite -at, -yat abil; arendada oskust jagada sõnu silpideks; tõsta esile sõna esimene ja viimane häälik; koostada logopeedi eeskujul kirjeldav lugu linnust; kasvatada armastust rändlindude vastu.

Planeeritud tulemused: teab ränd- ja talvituslindude nimetust, kasutab õigesti üldistavaid mõisteid "Rändlinnud", "Talvinud"; oskab jagada sõnu silpideks ning eristada sõnas esimest ja viimast häälikut.

Varustus: talve- ja rändlindude kujutisega kaardid, värvipliiatsid, rändlindude pildid, pall, krõpsud.

Korraldatud õppetegevuse sisu

1. Sõrmede võimlemine.

Tili-teli, tili-teli, (Viibavad kätega).

Linnud lendasid lõunasse.

Starling lendas minema -

Hall sulg (painutage vaheldumisi mõlema käe sõrmi, alustades vasaku käe väikesest sõrmest).

Lõoke, ööbik

Kiirusta, kes on kiirem?

Haigur, luik, part, käre,

Kurg, pääsuke ja nukk.

Kõik kogunesid, lendasid minema, (Lehvivad kätega).

Nad laulsid kurbi laule. (Siitlik ja pöidlad teha noka "Linnud laulavad").

2. Liigestusvõimlemine. "Kuidas keel päästis varese kassi käest."

Oli soe sügispäev. Ühel päeval poest naastes istus Keel pingile ja hakkas loodust imetlema. Järsku kuulis ta vana varese krooksumist: "Kar-kar-kar!" Ta vaatas ringi(nt "Vaata") ja murendas väikese kukli. Äkki maandus üsna tema lähedale suur must vares. Ta pani tiivad kokku ja hakkas uhkelt kõndima. Pead üles-alla noogutades korjas vares maast riivsaia.(nt "Kiik").

Keel oli sellest uhkest linnust väga lõbus ja ta hakkas teda matkima(Harjutus "Pardi nokk" tõmba põsed sisse ja hoia hammastega, liiguta huuli nagu "nokk"). Enne kui vares jõudis kõik puru kokku korjata, ilmus puu tagant välja vihane kass.(nt "Vihane kass"). Vares ehmus ja lendas taevasse ning hakkas pikka aega tiirlema.(nt "Moos": lakkuge huuli vasakult paremale). Keel, vastupidi, ei kartnud. Ta valas kassile taldrikusse värsket piima(nt "tass") ja andis talle väikese süle (lakku piima nagu kass).

Varsti jõi kass kogu piima ära ja alustass oli tühi.(nt "Karikas"). Pärast käppade, kõrvade ja koonu pesemist(nt "Jam"), Kass ronis puu otsa ja jäi sügavalt magama.

Veidi hiljem vajus vares pikali ja nokitses järelejäänud puru (nt "Kiik") kallale.

Kui Keel koju naasis, meenutas ta naeratades, kuidas ta päästis vana varese vihase kassi käest (nt "Naeratus" - "Vihane kass").

3. Hingamisharjutused "Linnukärbes"

Asetame peopessa paberlinnu. Teeme lühikese nasaalse sissehingamise ja pika sihipärase suukaudse väljahingamise. Selle tulemusena lendab lind peopesast. Harjutust korratakse 4-5 korda.

4. Rääkige rändlindudest.

Logopeed: Poisid, kuidas saate ühe sõnaga nimetada linde, kellele me esinemise ajal nime panime sõrmede võimlemine? (Rändlinnud).

Miks neid rändajateks nimetatakse? (Neid nimetatakse rändajateks, sest nad lendavad talveks soojematesse ilmadesse).

Miks nad lendavad soojematesse ilmadesse? (Nad kardavad külma, nad ei saa toitu, veehoidlad külmuvad)

Milliseid lugusid ja jutte teate rändlindude kohta? ("Pöial", "Haneluiged", "Rebane ja sookurge", "Hall kael", "Inetu pardipoeg").

5. Leidke helimäng.

Logopeed kutsub lapsi tahvli juurde tulema. Laual tahvli juures on pildid, millel on kujutatud ränd- ja talvituvaid linde.

Logopeed: Poisid, igaüks teist peab valima rändlindu ja kinnitama selle tahvlile. (lapsed teevad ülesande).

Logopeed: Ja nüüd peate igale linnule nime panema, määrama sõna esimese ja viimase heli ning jagama sõna silpideks.

1. laps: See on toonekurg. Selle sõna esimene heli on [A]. Viimane heli [T]. Sõnal AIST on kaks silpi.

2. laps: See on kägu. Selle sõna esimene häälik on [K]. Viimane heli [A]. Sõnal KÄGU on kolm silpi.

3. laps: See on haigur. Selle sõna esimene heli on [C]. Viimane heli [I]. Sõnal HERON on kaks silpi.

6. Mäng "Pane lapsele nimi"

Logopeed, pall käes, seisab laste ringis.

Logopeed: See, kellele ma palli viskan, peaks mulle ütlema, kuidas rändlinnu tibusid kutsutakse.

Starlingi juures - ... (tähelised)

Vankri juures- ... (vankrid)

Kraana juures - ... (kraanad)

Kägu juures - ... (kägu)

Kure juures - ... (kured)

Luigel on ... (luiged).

7. Harjutus "Nimeta märk"

Logopeed: poisid, nüüd pildistage igaüks teist rändlindu ja korjake selle linnu jaoks sõnu-märke.

Mis pääsuke? - ... (väike, must, kiire)

Mis toonekurg? - ... (valge, suur, ilus)

Mis vanker? - ... (must, suur)

Mis kägu? - ... (kaval, kirju)

Mis luik? - ... (valge, suur, üllas)

Mis starling? - ... (kirju, hooliv)

8. Harjutus "Pane nimi"

Logopeed: Poisid, kui haigrul on pikk nokk, siis see on ... (pikanokaline haigur).

Kui kurel on pikad jalad, siis ta on ... (pikajalg-toonekurg).

Kui starlingul on lühike saba, siis see on ... (lühikese sabaga starling).

Kui pääsukul on teravad tiivad, siis see on ... (terava tiivaga pääsuke).

9. Mäng "Sõnad-toimingud"

Logopeed: Ja nüüd mängime mängu. Iga linnu jaoks on vaja valida sõnad-toimingud. Iga sõna eest saab laps märgi. Võidab see, kellel on kõige rohkem žetoone.

Pääsuke - (lendab, siristab, püüab kääbusid).

Luik - (ujub, lehvitab tiibu, lendab).

Heron - (seisab ühel jalal, kõnnib, sööb konni).

Ööbik - (laulab, valab, istub oksal, lendab).

Vanker - (kõnnib, lendab, otsib usse).

Kägu - (lendab, muneb teiste inimeste pesadesse).

10. Kavandamine kirjeldav lugu logopeedi eeskujul: - See on starling. Starling on rändlind. Tal on kirju sulestik. Starling elab majas nimega "linnumaja". Starling toitub vihmaussidest, röövikutest, vastsetest ja seemnetest. Starlingi tibusid nimetatakse starlingiks. Starlingid saavad söömisest kasu kahjulikud putukad ja nende vastsed.

11. Õppetunni kokkuvõte. Logopeed uurib lastelt, kuidas ja miks nimetatakse ränd- ja talvitavaid linde, kuidas määrata sõnas esimene ja viimane häälik; meenutab koos lastega, mida nad lindude kohta uut õppisid.