Tämän tutkimustyön tarkoitus. Opiskelijoiden tutkimustyö (NIRS): sen tavoitteet ja tavoitteet

Tieteellisen työn erikoisuus on, että se on ennen kaikkea määrätietoista ja aktiivista toimintaa. Tieteelle on ominaista systemaattinen organisointi, validiteetti ja todisteet. Vaikka satunnaiset löydöt ovat tieteessä tunnettuja, vain huolellisesti suunniteltuja ja hyvin varustettuja nykyaikaiset keinot Tieteellinen tutkimus antaa meille mahdollisuuden paljastaa ja ymmärtää syvällisesti sekä luonnon että yhteiskunnan objektiivisia kehityslakeja. Toisin sanoen, jotta tieteellinen tutkimus onnistuisi, se on organisoitava, suunniteltava ja suoritettava asianmukaisesti tietyssä järjestyksessä. Nämä suunnitelmat ja toimintajärjestys riippuvat tieteellisen tutkimuksen tyypistä, kohteesta ja tavoitteista.

Sovellettu soveltavaa tutkimustyötä korosta seuraavaa päävaiheet.

1. Aiheen muotoilu, tutkimuksen päämäärä, tavoitteet, kohde ja aihe.

2. Konseptin, ohjelman ja tutkimussuunnitelman laatiminen.

3. Tutkimusmenetelmien ja -tekniikoiden järjestelmän kehittäminen niiden tehokkaaksi soveltamiseksi.

4. Empiirisen aineiston kerääminen, systematisointi ja analysointi. Kokeelliset tutkimukset. Hypoteesin testaus ja selventäminen.

5. Tutkimustulosten analysointi ja esittely.

6. Tulosten toteuttaminen ja taloudellisen tehokkuuden määrittäminen.

4.1. Aiheen muotoilu, tutkimuksen päämäärä, tavoitteet, kohde ja aihe. Tämä tieteellisen tutkimuksen vaihe sisältää:

ü yleinen perehtyminen ongelmaan, jota koskeva tutkimus tulisi suorittaa;

ü alustava perehtyminen kirjallisuuteen ja tärkeimpien alueiden luokittelu;

ü valinta ja kokoaminen bibliografiset luettelot kotimainen ja ulkomaista kirjallisuutta;

ü aihetta koskevien tieteellisten ja teknisten raporttien tutkimus erilaisia ​​järjestöjä vastaava profiili;

ü lähdemerkintöjen kokoaminen;

ü tiivistelmien kokoaminen aiheesta;

ü käsiteltävän tiedon analysointi, vertailu, kritiikki;

ü yleistäminen, kritiikki, oman arvion laatiminen käsitellyistä asioista;

ü metodologisten johtopäätösten laatiminen tietojen tarkastelun perusteella.

Näin ollen pääpaino ensimmäisessä vaiheessa on kirjallisten ja muiden lähteiden tutkimisessa ja analysoinnissa tavoitteena:

1) tieteellisen ongelman ja tutkimusaiheen perustelut;

2) tunnistaminen ja kerääminen tieteellisiä faktoja erilaisten tietolähteiden analysoinnin ja synteesin kautta sekä tieteellinen kuvaus tosiasiat;

3) tieteellisen primaaritutkimuksen tulosten teoreettinen yleistäminen (selitys, vertailu, johtopäätökset);

4) tutkimuksen kohteen, aiheen, tarkoituksen ja tavoitteiden muotoilu.

Määritellään tämän vaiheen terminologia. Tieteellisessä tutkimustyössä on ohjeet, ongelmat ja teemat.

Tieteellinen suunta– tieteellisen ryhmän tieteellisen tutkimuksen ala, joka on omistautunut ratkaisemaan merkittäviä, perustavanlaatuisia teoreettisia ja kokeellisia ongelmia tietyllä tieteenalalla.

Ongelma– monimutkainen tieteellinen ongelma, joka kattaa merkittävän tutkimusalueen ja jolla on lupaava merkitys.

Ongelma– havaittu ristiriita halutun ja todellisen välillä; tieteen kiistanalainen tilanne, joka vaatii ratkaisua.

Ongelmana on tutkimuksen alkuvaihe, jossa tutkija tajuaa tuntemattoman läsnäolon ja asettaa tavoitteen etsimällä, kognitiivinen toiminta tehdä tuntematon tunnetuksi. Ongelman läsnäolo toimii kannustimena tutkimukselle ("laukaisija").

Siksi kaikentyyppisen tutkimuksen alkuvaiheessa on ongelman tunnistaminen ja muotoilu, sen merkityksen, merkityksen ja laajuuden määrittäminen.

Ongelman oikea muotoilu on puolet onnistumisesta, sillä se tarkoittaa kykyä erottaa pääasiallinen toissijaisesta ja erottaa tiedossa oleva tutkimusaiheessa tuntemattomasta, mikä määrittää jatkohakustrategian.

Mikä tahansa ongelma koostuu useista aiheista.

Aihe on monimutkainen ratkaisua vaativa tieteellinen ongelma, joka kattaa tietyn tieteellisen tutkimuksen alueen.

Teemat voi olla teoreettinen, käytännöllinen, sekoitettu.

Ongelmien tai aiheiden asettaminen (valinta) on vaikea ja vastuullinen tehtävä. Aihe pitää olla seuraavat ominaisuudet:

A) relevanssi– aiheen arvo Tämä hetki tieteen ja tekniikan kehityksen aika. Tämä on vastaus kysymykseen, miksi tämä tutkimus on tehtävä nyt eikä myöhemmin;

B) tieteellinen uutuus– aihetta tällaisessa muotoilussa ei ole koskaan kehitetty eikä kehitetä tällä hetkellä, ts. päällekkäisyys on poissuljettu;

B) taloudellinen tehokkuus– Tieteellisen tutkimuksen tuloksena ehdotettujen ratkaisujen on oltava tehokkaampia kuin olemassa olevat ratkaisut;

G) käytännön merkitystä – mahdollisuus käyttää tieteellisen tutkimuksen tuloksia ratkaisuun nykyiset ongelmat ja tehtäviä sekä tuotannossa että siihen liittyvässä tai tieteidenvälisessä tutkimuksessa.

D) tieteellisen ryhmän (organisaation) profiilin noudattaminen.

Yhtä tärkeää on tutkimuksen kohteen ja kohteen tunnistaminen. Muistetaan määritelmä (katso kohta 2): n tieteellinen tutkimus– Tämä on toimintaa, jonka tarkoituksena on kokonaisvaltaisesti tutkia esinettä, prosessia tai ilmiötä, niiden rakennetta ja yhteyksiä sekä saada ja toteuttaa ihmisille hyödyllisiä tuloksia. Sen kohteena on materiaali tai ihanteellinen järjestelmä, ja aiheena on järjestelmän rakenne, sen elementtien vuorovaikutus, erilaiset ominaisuudet, kehitysmallit jne.

Tutkimuksen kohde- Nämä ovat tiettyjä todellisuuden ilmiöitä, jotka ovat olemassa tietoisuutemme ulkopuolella ja siitä riippumatta.

On muistettava: tutkimuskohde on olemassa objektiivisesti, ihmisten tahdosta riippumatta, se ei ole heidän luoma tai rakentama.

Tutkimuskohteena voi olla esim.

ü sosiaaliset laitokset ja järjestelmät (koulu, yliopisto, sairaala, koulutusjärjestelmä, terveydenhuoltojärjestelmä);

ü yksittäisiä elementtejä sosiaalisia instituutioita ja järjestelmät ( opetushenkilökunta, opiskelijat, korkeakoulutuksen sisältö lääketieteellinen koulutus);

ü prosessit (koulutus, koulutus, sosiaalistaminen, markkinavaihto);

ü järjestelmien ja prosessien toimintamekanismit ( koulutusteknologiat osaamisen muodostuminen);

ü erilaisia toiminta, tilat ja persoonallisuuden piirteet;

ü riippuvuudet ja suhteet (esim. henkilö - ryhmä, yksilöiden väliset konfliktit) jne.

Tutkimuskohde, toisin kuin kohde, on luonteeltaan subjektiivinen, eli tutkijan itsensä määrittelemä. Tutkimuksen kohde ja aihe ovat luonnollisesti yhteydessä toisiinsa. Mutta tutkimuskohde kattaa yleensä vain tutkittavan kohteen yksittäiset elementit ja suhteet.

Opintojen aihe– mihin tutkijan huomio suoraan kohdistuu, mistä uutta (puuttuvaa) tietoa tarvitaan.

Opintojen aihe- tutkittavan kohteen yleistävä rakenne (rakenne) tai sen yksittäiset erityispiirteet, kohteen elämäntoiminnan ehdollisesti eristetyt mekanismit, jotka määräävät ennalta tarkasteltavan kohteen havaittavissa olevat ominaisuudet (ilmennäismuodot).

Esimerkiksi kohde on sosiotekninen järjestelmä ja subjekti sosioteknisen järjestelmän taloudellinen rakenne.

Anatomia - elävä organismi - elävän organismin rakenne.

Fysiologia – elävä organismi – prosessit elävässä organismissa.

Asian tai ilmiön yleisillä ja erityisrakenteilla ja yksittäisillä elämänmekanismeilla on kantajansa, nimittäin asiat ja ilmiöt itse. Etsimäsi tieto voidaan "poistaa" asioista ja ilmiöistä vain niiden kiinteässä elämäntoiminnassa. Tästä johtuen tutkimustietokanta usein sekaisin kohteensa kanssa.

Esimerkiksi demografisia prosesseja (hedelmällisyys, muuttoliike, kuolleisuus) tutkittaessa kerätään tietoa alueittain ja paikkakunnittain. Toisaalta asutukset tai alueet eivät ole tutkimuksen kohteena. Ne ovat tietokanta, ei vain demografisille, vaan myös monille muille heidän elämän osa-alueilleen liittyville prosesseille.

Tieteellisen ennakoinnin muoto tieteellisessä tutkimuksessa on hypoteesi– välttämätön linkki teorian ja meneillään olevan tutkimuksen välillä uuden tiedon hankkimiseksi. Määritelmä ja vaatimukset katso yllä (kohta 3.). Joskus tieteellistä tutkimusta tehdään ilman hypoteesia. Tämä tapahtuu, kun tehtävänä on toisaalta muuttaa "kaikki tietävät" jokapäiväisestä mielipiteestä tieteellisesti todistetuksi tosiasiaksi ja toisaalta antaa tarkka tieteellinen kuvaus"kaikki tunnetut" tosiasiat.

Aluksi esitettyjä hypoteeseja voidaan korjata, täydentää ja kehittää tutkimuksen aikana, mutta tutkimuksen tulosten perusteella on selkeästi osoitettava, mikä alkuperäisistä hypoteettisista oletuksista vahvistui, mitä muutoksia niiden sisältöön on tehty. , joka ei saanut asianmukaista vahvistusta ollenkaan (sillä tieteessä negatiivinen tulos on erittäin tärkeä).

Tieteellisen tutkimuksen rakenteessa tärkeä paikka täyttää tarkoituksensa ja tavoitteensa.

Alla tarkoitus kaiken tyyppisestä toiminnasta ymmärtämään ihanteellisen kuvan halutusta tuloksesta .

Tutkimuksen tarkoitus- Tämä on suunniteltu lopputulos, jolla on loistavat teoreettiset ja käytännön merkitystä tietylle tieteenalalle.

Sen tarkoituksena ei ole havainnollistaa jo vakiintuneita ja kiistattomia määräyksiä, vaan tunnistaa uusia yhteyksiä ja suhteita. Kaiken tutkimuksen yleisenä tavoitteena on saada uutta, luotettavaa tietoa luonnosta ja yhteiskunnasta, jolloin luonto ja itse yhteiskunta voidaan muuttaa ja mukauttaa ihmisen tarpeisiin.

Tavoite vaikuttaa ratkaisevasti tieteellisen tutkimuksen organisointiin, metodologiaan ja muihin rakenteellisiin komponentteihin, toimii sen hallitsevana, majakana, joka valaisee tutkijan polkua tutkittavan ongelman monimutkaisissa ristiriidoissa. Tieteellisen tutkimuksen tarkoituksena on hahmotella selkeästi sen laajuus ja sisältö, vastata kysymykseen, mikä on tutkittavan ongelman ydin ja onko tutkimuksen aikana mahdollista saada tarvittavaa tietoa sen kattavaan kattamiseen.

Tutkimuksen tavoitteet ovat hyvin erilaisia. Toisessa tapauksessa ne voivat sisältää monimutkaisten fysiologisten, taloudellisten, pedagogisten ja muiden ilmiöiden ja prosessien olemuksen paljastamisen, toisessa tapauksessa opiskelijoihin vaikuttavien tekijöiden ja heidän henkilökohtaisissa ominaisuuksissa näiden tekijöiden vaikutuksesta tapahtuvien muutosten välisen suhteen tunnistamisen, Kolmannessa - uusien muotojen ja menetelmien kehittäminen nuorten koulutusta ja koulutusta varten, yksittäisten sairauksien hoito, neljänneksi - määrittää olosuhteet, joissa tietty menetelmä tai vaikutuskeino tuottaa suurimman vaikutuksen jne.

Tutkimustavoitteet edustavat erityisiä suuntauksia tutkittavan ongelman yksittäisten näkökohtien tutkimiseen, joiden toteuttaminen johtaa tutkimuksen yleisen tavoitteen saavuttamiseen.

Tutkimustavoitteet ovat pääasiassa kahdessa muodossa: empiirisiä ja teoreettisia.

TO empiirisiä ongelmia liittyä:

ü tutkimuksen aiheeseen liittyvien tieteellisten tosiasioiden määrittäminen, selventäminen ja luokittelu, niiden ja havaittujen riippuvuuksien karakterisointi;

ü tutkimus erityisolosuhteista ja riippuvuuksien laajuudesta, muotoiltuna suuntausten, mallien ja periaatteiden muodossa;

ü kuvioiden, teorioiden, hypoteesien, mallien totuuden empiirinen todentaminen;

ü ehdotettujen hypoteettisten prosessien ja ilmiöiden todellisuuden toteaminen;

ü rakentavien kognitiivisten ongelmien ratkaiseminen.

Teoreettisia ongelmia sisältää:

ü erityisten syiden, yhteyksien, riippuvuuksien, vuorovaikutusten, prosessien tunnistaminen ja tutkiminen, jotka mahdollistavat tiettyjen todellisuuden tosiasioiden selittämisen;

ü uusien hypoteesien rakentaminen, jotka selittävät teoreettisesti löydetyt tosiasiat, trendit, prosessit, ilmiöt, syy-seuraus-suhteet, toimintamekanismit;

ü teoreettisen tiedon muotoileminen muodossa, joka mahdollistaa sen empiirisen todentamisen.

Tyypillisesti tieteellisissä julkaisuissa esitetään kolmesta viiteen tutkimusongelmaa. Tämä ei ole tärkeää. Pääasia on, että niitä ratkaistaessa paljastuu tutkittavan ilmiön ydin.

On korostettava, että kaikki tutkimustehtävät ovat tyypistä riippumatta tiiviissä vuorovaikutuksessa ja erottamattomasti toisistaan ​​riippuvaisia. Samaan aikaan jokainen tehtävä on olemassa dialektisessa yhtenäisyydessä yhteinen päämäärä tutkimus, sen kohde, aihe ja hypoteesi.

Konseptin, ohjelman ja tutkimussuunnitelman laatiminen.

Tutkimuskonsepti- joukko perussäännöksiä (ideoita) tutkimuksen suorittamisesta. Tämä on kokonaisvaltainen, loogisesti linkitetty näkemysjärjestelmä, jota yhdistää yhteinen ajatus ja jonka tavoitteena on saavuttaa tutkimuksen tavoite.

Tutkimuskonseptin valintaan vaikuttaa merkittävästi tietyllä aikavälillä tietyllä tiedonhaaralla vallitseva paradigma.

Tieteellinen paradigma- näkemysjärjestelmä, joka perustuu perusajatuksiin ja tieteellisiä saavutuksia suuret (erinomaiset) tiedemiehet, jotka määrittävät suurimman osan tutkijoista ajattelun suunnan.

Konseptin pohjalta kehitetään sitä yksityiskohtaisesti kuvaava ohjelma.

Tutkimusohjelma– Tämä on joukko säännöksiä, jotka määrittelevät tutkimuksen tarkoituksen ja tavoitteet, aiheen, tutkimuksen suorittamisen edellytykset, käytetyt resurssit ja odotetun tuloksen.

Ohjelmaa pidetään välineenä tutkimustavoitteen saavuttamisessa, konseptin konkretisoimisena.

Ohjelman osat:

1) perustelu valitun aiheen merkityksellisyydestä;

2) sen kehitysasteen julkistaminen tieteellisessä kirjallisuudessa;

3) tutkimuksen kohde, aihe, tarkoitus, tavoitteet ja hypoteesi;

4) teoreettiset ja metodologiset perusteet, menetelmäjärjestelmä;

5) tieteellinen uutuus, teoreettinen ja käytännön merkitys;

6) resurssien tarjoaminen;

7) miten saadut teoreettiset johtopäätökset testataan ja todennetaan ja käytännön suosituksia;

8) tutkimuksen tehokkuuden indikaattorit;

9) työn vaiheet ja laajuus sekä muut asiat, joiden ratkaiseminen edistää työsuunnitelman onnistumista.

Ohjelman pohjalta laaditaan yksityiskohtainen suunnitelma.

Opintosuunnitelma- joukko indikaattoreita, jotka kuvastavat keskeisten tapahtumien (toimien) yhteyttä ja järjestystä, jotka johtavat ohjelman täysimääräiseen täytäntöönpanoon ja ongelman ratkaisemiseen. Tutkimussuunnitelmaa pidetään organisoivana tekijänä johdonmukaisessa etenemisessä kohti tutkimustavoitetta.

4.3. Tutkimusmenetelmien ja -tekniikoiden järjestelmän kehittäminen niiden tehokkaaksi soveltamiseksi. Tämä vaihe on yksinomainen tärkeä ja siitä keskustellaan seuraavassa luennossa.

4.4 Empiirisen aineiston kerääminen, systematisointi ja analysointi. Kokeelliset tutkimukset. Hypoteesin testaus ja selventäminen. Tämä vaihe kestää keskeinen paikka tieteellisessä tutkimuksessa. Tieteen historia vakuuttaa meidät siitä, että on mahdollista tehdä joitain tieteellisiä johtopäätöksiä ja kehittää teoreettisia periaatteita vain tosiasioiden perusteella (määritelmä, katso kappale 3).

Vaatimukset empiirisen materiaalin keräämiseen:

ü ei valita satunnaisia ​​tosiasioita, vaan vain niitä, jotka on "mitattu" ja joilla on tarkat kriteerit, jotka kuvaavat niitä;

ü ei ota yksittäisiä tosiseikkoja, vaan tarkasteltavaan asiaan liittyvien tosiseikkojen kokonaisuutta, ilman yhtä poikkeusta;

ü tosiasiat ovat arvokkaita vain silloin, kun ne ymmärretään syvästi;

ü Fakta-aineiston keräämisen ja keräämisen jälkeen on tarpeellista luokitella tosiasiat, analysoida ja tehdä yhteenveto.

Kokeen suorittaminen tässä vaiheessa sisältää kokeelliselle tutkimukselle ominaisia ​​lisävaiheita:

ü kokeilun tarkoituksen ja tavoitteiden kehittäminen;

ü kokeilun suunnittelu;

ü tutkimusohjelman metodologian kehittäminen;

ü mittauslaitteiden valinta;

ü instrumenttien, mallien, laitteiden, mallien, telineiden, laitteistojen ja muiden kokeellisten välineiden suunnittelu;

ü mittausmenetelmien perustelut;

ü kokeiden suorittaminen laboratoriossa, koepaikoilla, yrityksissä;

ü mittaustulosten käsittely.

Kokeilu on yksi tutkimuksen vaiheista. Mutta vaihe on niin tärkeä, että sen roolia liioitetaan usein ennen riippumatonta tutkimusta. Kokeita pidetään usein tutkimuksen synonyymeina.

Samaan aikaan koe itsessään on yksi tavoista ja kallein hankkia tarkoituksenmukaisesti tietoa, joka tarvitaan todistamaan (kumoamaan) tutkimuksessa esitetty hypoteesi, jota ei voida saada millään muulla tavalla.

Koe- tämä on tutkimusobjektin "sijoittaminen". erityisolosuhteet, tarkkailee hänen käyttäytymistään muuttuvien olosuhteiden vuoksi ja tallentaa tätä käyttäytymistä kuvaavia tietoja (indikaattoreita). Kokeen tulosten perusteella esitetty hypoteesi voidaan vahvistaa tai kumota.

Kokea- Tämä on yksittäinen kokeilu. Kokeessa suoritetaan pääsääntöisesti sarja tai jopa useita yksitoikkoisia kokeita.

Kokeilu suoritetaan useimmiten alkuperäisillä, huolellisesti harkituilla menetelmillä. Esimerkiksi Ivan Petrovitš Pavlovin koe (läsnäolon todistamiseksi ehdolliset refleksit ja koirille toteutettu merkinantojärjestelmä).

Sosiaalisen kokeen suorittaminen vaatii erityistä varovaisuutta, koska sen prosessissa voi ilmetä erityinen vaikutus, nimeltään Pygmalion-ilmiö (löytäjä R. Rosenthal).

Pygmalion-efekti– ilmentymä kokeen tekijän puolueellisuudesta, joka vaikuttaa kokeen tulokseen. Eli muotoilemalla kokeen tekijän asenne koehenkilöön on joissain tapauksissa mahdollista ennustaa kokeen lopputulos.

Joten esimerkiksi kun opettajat luonnehtivat oppilaita yhdessä tapauksessa kykeneviksi ja toisissa kyvyttömiksi (vaikka heidän kykynsä olivat käytännössä samat), niin positiivisella asenteella oppilaita kohtaan oli ensimmäisessä tapauksessa positiivinen vaikutus pedagogiseen tilanteeseen. kokonaisuus ja opiskelijoiden menestys sekä heidän arvosanansa .

Tieteellisen tutkimuksen aiheen valinnan jälkeen alkaa haku ja sen jälkeen tarkka ja perusteellinen tieteellisen ja teknisen tiedon tutkiminen. Tieteen hakuprosessi on hyvin monimutkainen ja monimutkainen ongelma.

Opinnäytetyön päämäärät ja tavoitteet muodostavat toisiinsa liittyviä ketjuja, joissa jokainen lenkki toimii välineenä pitämään muita lenkkejä

Tieteellisen tutkimuksen tarkoituksena on tunnistaa tietty kohde ja tehdä kattava, luotettava tutkimus sen rakenteesta, ominaisuuksista, yhteyksistä tieteen kehitettyjen kognitiivisten periaatteiden ja menetelmien pohjalta sekä saada ihmistoiminnalle hyödyllisiä tuloksia, toteuttaa tuotannossa lisävaikutus. Se pyrkii ratkaisemaan tutkimuksen kohteena olevan, saman tutkimuksen kohteen sisällä olevaa muotoiltua ongelmaa, joka suuntaa itse tutkimuksen uusien tulosten saamiseen. Klassikoiden mukaisesti järjestelmällinen lähestymistapa Tavoitelausekkeiden arvioinnin kriteereinä voivat olla tehokkuus, toteutettavuus (käytännöllisyys), joustavuus ja mitattavuus (spesifisyys).

Alkuperäis- ja käännöspainoksissa tutkitaan erilaisia ​​kirjallisia lähteitä. Lähteiden analysointi eliminoi tutkittavan aiheen päällekkäisyyden. Ei ole suositeltavaa luottaa ulkomaisen tiedon kirjalliseen analyysiin ilman henkilökohtaista tutustumista muiden tekijöiden alkuperäisiin tai päteviin käännöksiin. Tutkittavaan aiheeseen suoraan liittyvien tietojen lisäksi on tarpeen tutustua aiheeseen liittyvään peruskirjallisuuteen. Tärkeää on myös tutustua tieteenaloihin, jotka ovat lähellä valitun aiheen tieteenalaa. Tämä analyysi voi olla hyödyllinen aiheen yksittäisten kysymysten kehittämisessä. Kirjallisen, arkisto-, tuotanto- ja muun tiedon keräämisen ja niistä yhteenvedon jälkeen on hyödyllistä saada selville johtavien asiantuntijoiden mielipide. Niistä voi olla merkittävää apua pääongelmien tunnistamisessa, tiedonkeruumuodon määrittämisessä, aiheen kehittämisen ajan lyhentämisessä ja kerätyn tiedon määrän määrittämisessä. Tärkeä rooli on tieteellisen alan tieteellisellä ohjaajalla. tutkimustyö. Se rajoittaa ja ohjaa hakua, auttaa ymmärtämään tiedonkulkua ja hylkäämään toissijaiset lähteet.

Jokainen lähde on tutkittava huolellisesti, ja koko tiedon analysoinnin ohjaavana ajatuksena tulee olla tieteellisen tutkimuksen tarkoituksen merkityksen ja tulevaisuuden perustelu. Jokaista lähdettä analysoidaan sen historiallisen tieteellisen panoksen kannalta tämän aiheen ratkaisuun ja kehittämiseen. Samalla analysoidaan huolellisesti teorian, kokeilun roolia ja tuotantosuositusten arvoa. Tietojen käsittelyn tulosten perusteella tehdään metodologiset johtopäätökset ja kriittisen analyysin tulokset summataan. Päätelmissä tulee korostaa seuraavia seikkoja: valitun aiheen relevanssi ja uutuus; viimeisimmät saavutukset aiheen teoreettisen ja kokeellisen tutkimuksen alalla; uusimmat teoreettiset ja kokeelliset ongelmat; parhaillaan kehitteillä olevat suositukset; kehityksen tekninen toteutettavuus ja taloudellinen tehokkuus. Näiden johtopäätösten perusteella muotoillaan tieteellisen tutkimuksen tarkoitus ja erityistavoitteet.

On erittäin tärkeää pitää mielessä, että mitä tahansa teoreettisten ongelmien ratkaisemiseen keskittyvää tutkimusta voidaan jatkaa soveltavana tutkimuksena. Ensimmäisessä vaiheessa saamme jonkin standardin ratkaisun ongelmaan ja sitten muunnetaan se erityisiin olosuhteisiin. Siksi sanotaan aivan oikein, ettei ole mitään käytännöllisempää kuin hyvä teoria. Mutta hyvästä soveltava tutkimus se ei aina ole mahdollista teoreettisia johtopäätöksiä. Faktatietoa on alusta alkaen kuvattava asianmukaisin termein liittyen teoreettisiin oletuksiin (hypoteeseihin). Kerättyjä tietoja ei ole niin helppoa ryhmitellä alkuperäisestä poikkeavalla periaatteella. Siksi tutkija kerää empiiristä materiaalia selkeän tavoiteasetuksen perusteella.

Erilainen logiikka ohjaa tutkijan toimintaa, jos hän asettaa itsensä suoraan käytännön tarkoitus. Hän aloittaa työskentelyn ohjelman parissa tietyn sosiaalisen kohteen erityispiirteiden ja ratkaistavien käytännön ongelmien ymmärtämisen perusteella. Vasta tämän jälkeen hän kääntyy kirjallisuuden puoleen etsiessään vastausta kysymykseen: onko noussuihin ongelmiin olemassa standardiratkaisu vai aiheeseen liittyvä erityinen teoria? Jos tällaista ratkaisua ei ole, jatkotyötä kehittyy teoreettisen ja soveltavan tutkimuksen kaavan mukaan. Jos tällainen ratkaisu on olemassa, sovelletaan soveltavan tutkimuksen hypoteesia erilaisia ​​vaihtoehtoja"lukemat" standardiratkaisuja suhteessa erityisiin olosuhteisiin.

Päätavoite muotoillaan teoreettiseksi ja sovelletuksi, sitten ohjelmaa kehitettäessä päähuomio kiinnitetään opiskeluun tieteellistä kirjallisuutta Tekijä: tästä asiasta, tutkimuskohteen hypoteettisen yleiskonseptin rakentaminen, alkukäsitteiden selkeä semanttinen ja empiirinen tulkinta, tieteellisen ongelman tunnistaminen ja työhypoteesien looginen analyysi. Konkreettinen tutkimuskohde määritetään vasta tämän esitutkimuksen suorittamisen jälkeen teoreettisen haun tasolla.

Tutkimuksen tarkoituksen määrittäminen mahdollistaa tieteellisen tutkimuksen prosessin edelleen virtaviivaistamisen perus-, erityis- ja lisäongelmien ratkaisusarjan muodossa. Pää- ja erityistehtävät liittyvät loogisesti toisiinsa, erityiset seuraavat päätehtävistä ja ovat keinoja ratkaista keskeisiä tutkimuskysymyksiä.

Pää- ja erityistehtävien lisäksi voi syntyä muitakin. Nämä eivät välttämättä liity loogisesti tutkimuksen tarkoitukseen ja päätavoitteisiin. Tutkimuksen päätavoitteet vastaavat sen tavoiteasettelua, kun taas lisätavoitteet asetetaan ikään kuin valmistautumaan tulevaan tutkimukseen, testaamaan sivuhypoteesia, jotka eivät liity tähän ongelmaan, ratkomaan joitain metodologisia kysymyksiä.

Joten tutkimuksen tarkoitus sanelee loogisesti sen päätehtävien, teoreettisten ja käytännön, rakenteen, jälkimmäinen vaatii selvennystä useiden erityisten ohjelmatehtävien muodossa. Lisäksi voidaan asettaa tietty rajallinen määrä sivutehtäviä. Tutkijan on varauduttava siihen, että tutkimusprosessin kehittyessä tietyt ongelmat selviävät, uusia syntyy ja niin edelleen työn loppuun asti. Paljon riippuu ulkoisista olosuhteista, jotka eivät johdu tutkimuksen tavoitteista. Esimerkiksi tutkimusryhmän jäsenten yksilölliset intressit, yhteiskunnallisen kysynnän konjunktuuri, saatavuus aineellisia resursseja tutkimus- ja muihin tehtäviin.

Tieteellisen prosessin tutkimusvaihe päättyy yhteenvetoon, joka sisältää hypoteesien todistamisen, johtopäätökset ja suositukset, tieteelliset kokeet, alkuperäisten ehdotusten korjaamisen sekä tutkimusprosessin kirjallisen esittelyn. Tutkimuksen perusteella tehdyt johtopäätökset ja suositukset täydennetään kirjallisella esittelyllä abstraktin, tieteellisen raportin, artikkelin, monografian, raportin tai väitöskirjan muodossa.

Tieteellinen tutkimus- tämä on määrätietoinen kognitioprosessi, jonka tarkoituksena on tunnistaa esineiden muutosmalleja niiden toimintapaikan ja -ajan tietyistä olosuhteista riippuen niiden myöhempää käyttöä varten käytännön toimintaa. Tämä on organisoitu henkisen työn prosessi, jonka tarkoituksena on suoraan tuottaa uutta tietoa. Uuden tieteellisen tiedon saaminen on yhteiskunnan sosiaalinen tarve, joka on kasvanut sisään Viime aikoina tieteellisen ja teknologisen vallankumouksen aikakaudella.

Jokainen tutkimustyö voidaan liittää tietylle alueelle. Alla tieteellinen suunta ymmärtää tiedettä tai tieteiden kokonaisuutta, jossa tutkimusta tehdään. Tässä suhteessa erotetaan tekniset, biologiset, sosiaaliset, historialliset ja muut alueet mahdollisten myöhempien yksityiskohtien kanssa. Tieteellisen suunnan perusta on erikoistiede sekä sen luontaiset tutkimusmenetelmät ja teknisiä keinoja niiden täytäntöönpano.

Tieteellisen suunnan rakenneyksiköitä ovat monimutkaiset ongelmat, ongelmat, aiheet ja tieteelliset kysymykset. Monimutkainen ongelma on kokoelma ongelmia, joita yhdistää yhteinen päämäärä. Ongelma on sarja monimutkaisia ​​teoreettisia ja käytännön ongelmia, joiden ratkaisu on yhteiskunnassa kiireellinen. KANSSA sosiaaliset asemat ongelma heijastaa ristiriitaa tiedon sosiaalisen tarpeen ja tiedon välillä tunnetuilla menetelmillä niiden vastaanottaminen, tiedon ja tietämättömyyden välinen ristiriita. Esiintyvien ongelmien laajuuden mukaan erotetaan globaalit, kansalliset, alueelliset, sektorikohtaiset ja sektorienväliset ongelmat. Aihe on olennainen osa Ongelmia. Tietystä aiheesta tehdyn tutkimustyön tuloksena vastauksia tietty ympyrä tieteellisiä kysymyksiä, jotka kattavat osan ongelmasta. Tutkimustulosten yhteenveto tietyistä aiheista voi auttaa ratkaisemaan tieteellisen ongelman. Alla tieteellisiä kysymyksiä ymmärtää pieniä tieteellisiä ongelmia, jotka liittyvät tiettyyn tieteellisen tutkimuksen aiheeseen.

Yksityiskohdat tieteellistä työtä määrittää tutkimustyön tarkoituksen. Tieteellisen tutkimuksen tarkoitus- esineen, prosessin tai ilmiön, niiden rakenteen, yhteyksien ja suhteiden kattava, luotettava tutkimus tieteen kehitettyjen kognitiivisten periaatteiden ja menetelmien pohjalta sekä ihmisille hyödyllisten tulosten saaminen ja toteuttaminen käytännössä. Nykyaikaisella tieteellisellä tutkimuksella on tiettyjä piirteitä, jotka vaikuttavat tieteellisen työn tehokkuuteen:

taantuminen luonnehtii elävän ja institutionalisoidun tieteellisen työn yhteyttä aiemmin valmistuneissa tutkimuksissa. Tiedemies luo käyttämällä menneisyyden perintöä, jolloin hän voi välttää tutkimustyössään rinnakkaisuuksia ja virheitä;

tutkimustulosten todennäköinen luonne ilmenee siinä, että sillä pyritään luomaan uutta tietoa. Tieteellisen tutkimuksen tulokset voivat tässä suhteessa ylittää merkittävästi tutkijan odotukset tai ne voivat olla niukkoja. Tämä tieteellisen tutkimuksen piirre vaatii tutkijoilta vahvaa tahtoa ja moraalisia ominaisuuksia (organisaatio, sinnikkyys, lujuus);

Tutkimuksen ainutlaatuisuus heijastuu monien materiaalituotannon työn organisointia helpottavien ehtojen tai standardimenetelmien ja säätelymateriaalien käytön rajoittamisena ( teknisiä karttoja, tuotantostandardit jne.). Tämä edellyttää, että tutkija on riippumaton, tehokas ja proaktiivinen;

monimutkaisuus ja monimutkaisuus d Oslidzhennia lisää vaatimuksia tutkijoille - heidän kyvyilleen, ammatilliselle pätevyydelle ja organisaatiolle - ja vaikeuttaa eri profiilien tutkijoiden työn yhteistyötä. Ensinnäkin tämä liittyy tutkittavan ongelman taloudellisiin näkökohtiin. Ne edellyttävät paitsi taloudellisen maailmankuvan laajentamista myös siihen liittyvien ammattien tietämyksen käyttöä ja pätevien taloustieteilijöiden osallistumista;

mittakaavassa ja työvoimaintensiteetissä Tutkimus perustuu tutkimukseen Suuri määrä kohteet ja saatujen tulosten kokeellinen todentaminen;

kesto tutkimus edellyttää tutkijalta selkeää työn suunnittelua sekä ajallisesti että tilassa;

tutkimuksen ja käytännön välinen yhteys johtuen tarpeesta muuttaa tiede suoraksi tuotantovoimaksi. Se mahdollistaa tutkijoiden ja toimijoiden jatkuvan yhteydenpidon ja yhteistyön heidän työssään.

№1. Tieteen tavoitteet ja sisältö. Tuotannon organisointi – akateeminen kurinalaisuus, jonka tarkoituksena on tutkia teoreettisia ja metodologisia kysymyksiä tuotannon organisoinnista ja suunnittelusta radioelektronisten instrumenttien valmistusyrityksissä; edellytykset ja tekijät yrityksen työntekijöiden toiminnan järkevälle koordinoinnille käytettäessä tuotantoprosessissa esineitä ja työkaluja, jotka perustuvat tekniikan, talouden, johtamisen ja sosiologian alan tietämyksen, analyyttisten tekniikoiden ja parhaiden käytäntöjen soveltamiseen.

tiettyjen työtuotteiden tuotannossa asetettujen tavoitteiden saavuttaminen

sopiva laatu ja määrä. Päätavoite Tämän kurinalaisuuden tarkoituksena on luoda olosuhteet, joissa varmistetaan suunniteltujen tavoitteiden onnistunut toteuttaminen yrityksen kunkin tuotantoyksikön ja koko yrityksen osalta kaikilta osin ja korkealla tuotannon tehokkuudella. Lisäksi "Tuotantoorganisaatio"-kurssin tärkeä tavoite on tutkia tuotannon organisoinnin, suunnittelun ja johtamisen periaatteita, menetelmiä ja muotoja. Kurssin sisältö on tutkimus yrityksen tuotannon ja taloudellisen toiminnan tärkeimmistä näkökohdista, erityisesti: yrityksen työntekijöiden työn organisointi; tuotantoprosessien organisointi ajassa ja tilassa; jatkuvien tuotantomenetelmien järjestäminen; automaattisen ja joustavan automatisoidun tuotannon organisointi; yrityksen apupajojen ja palvelutilojen järjestäminen; teknisen valvonnan ja laadunhallinnan järjestäminen; työprosessien järkevä organisointi, mukaan lukien työn tekninen standardointi ja palkkojen järjestäminen; uusien laitteiden ja teknologian luomisen ja kehittämisen organisointi ja suunnittelu; tehtaan sisäisen suunnittelun järjestäminen; johtamisorganisaatio.

Nro 2. Nro 3. Organisaatio- ja tuotannonjohtamisen tieteen kehittäminen. Tärkeimpien ulkomaisten koulujen ja johtamisjärjestelmien teoreettisten käsitteiden analyysi. Tieteen "Tuotantoorganisaatio" muodostumisen ja kehityksen historia voidaan jäljittää 1700-luvun ensimmäiselle puoliskolle, jolloin englantilainen yrittäjä, koulutukseltaan mekaanikko R. Arkwright luotu "Tehdaskoodi", jossa säädettiin rikkomisesta määrättävästä sakkojärjestelmästä työkuri tuotantoprosessissa ja työntekijöiden kasarmijärjestelmässä. Tässä koodissa sanotaan: ”Työntekijöiden on työskenneltävä tiukasti aikataulun mukaan, heidän on syötävä, asuttava ja nukkuttava käskyn mukaan. Jokaisesta aikataulusta poikkeamisesta on sakko." Sakon suuruus riippui työläisten aikataulusta poikkeamisen suuruudesta. 1800-luvun lopulla, kun kapitalismi astui monopolivaiheeseen, se tarvitsi hienovaraisempia menetelmiä yhteiskunnallisen työn säätelyä kuin Arkwrightin primitiivisiä "lakeja". Tällaisten menetelmien kehittämisen perustaja, jota pidetään amerikkalaisena insinöörinä UGH. Taylor. Hänen teoriansa pääsäännöt on esitetty teoksissa "Tehdashallinta" Ja "Tieteellisen johtamisen periaatteet". Vuonna 1913 amerikkalainen kapitalisti G. Ford Sr. omistamissaan autotehtaissa hän otti käyttöön uuden tuotannon organisointijärjestelmän, joka perustuu F. Taylorin järjestelmien myöhempään kehitykseen. Ford-järjestelmä perustui kokoonpanolinjaan, joka toi tuotantoon teknisiä, teknologisia ja erityisesti organisatorisia innovaatioita: massatuotannon organisointikysymysten kehittämistä, erityisesti aihealueiden ja tuotantolinjojen organisointia, joilla on suoravirtainen tuotanto. Lisäksi panostettiin merkittävästi tuotannon organisointitieteen kehittämiseen S.P. Mitrofanov, hän kehitti osien käsittelyn ryhmämenetelmien tieteelliset periaatteet, jotka ovat yleistyneet kaikkialla maailmassa ja avaavat laajat mahdollisuudet erittäin tehokkaiden ryhmätuotantolinjojen levittämiseen sarja- ja pientuotannossa.

№4. Yritys- ja tuotantoyhdistys tuotannon organisoinnin kohteina. Yritys voidaan perustaa valtion päätöksellä valtion tietyntyyppiseen tuotantoon osoittamien tuotantovälineiden perusteella. Se voidaan perustaa myös kiinteistön omistajan päätöksellä. Valtiosta riippumattomien yritysten on toimitettava määräys tai ote perustajakokouksesta; johtajan henkilötiedot; ilmoittautumismaksun maksumääräys. Luvanvaraisen toiminnan harjoittamista varten yrityksen on hankittava tarvittava toimilupa laitokselta

okei. Yhtiö toimii perustamisasiakirjojen perusteella. Yrityksen omaisuus koostuu käyttöomaisuudesta ja käyttöpääoma, sekä muut arvoesineet, joiden arvo näkyy yrityksen itsenäisessä taseessa. Yrityksen omaisuus voi lain ja peruskirjan mukaan kuulua sille omistusoikeuden tai täyden taloudellisen hoidon perusteella. Yrityksen omaisuuden muodostumisen lähteet ovat: perustajien raha- ja aineelliset lahjoitukset; tuotteiden, töiden, palveluiden myynnistä saadut tulot; tulot arvopapereista; lainat pankeilta ja muilta lainanantajilta; pääomainvestointeja ja budjettitukia. Yrityksellä on oikeus myydä ja luovuttaa muille yrityksille, yhteisöille ja laitoksille, vuokrata, antaa ilmaiseksi tilapäiseen käyttöön tai lainaksi sille kuuluvia rakennuksia, rakenteita, laitteita, ajoneuvoja . Yritys on velvollinen toteuttamaan ympäristönsuojelutoimenpiteet ajoissa. Se vastaa maiden, vesien, maaperän järkevän käytön, ennallistamisen ja suojelun vaatimusten ja standardien noudattamisesta sekä korvaa vahingot. Valtio takaa yrityksen omistusoikeuksien suojan. Valtio ei saa takavarikoida yrityksen kiinteää pääomaa ja käyttöpääomaa. Yritykselle aiheutuneet vahingot korvataan tuomioistuimen päätöksellä.

№5. SONT-järjestelmän sisältö ja tavoitteet (luominen ja perustaminen uusi teknologia). Uusien laitteiden luomis- ja kehittämisjärjestelmä (SONT) on joukko toisiinsa liittyviä prosesseja, jotka varmistavat yrityksen (yhdistyksen) tieteellisen, suunnittelun, teknologisen ja organisatorisen valmiuden tuottaa tietyn laatutason uusi tuote. Tuotteen elinkaari on jaettu seuraaviin vaiheisiin: 1 .tutkimus ja suunnittelu; 2 .tuotanto, levitys ja myynti; 3 .riisto tai kulutus. Elinkaarikäsitettä käytetään kattavasti kuvastamaan tuotteen koko olemassaoloa - idean syntymisestä sen hävittämisen tarpeeseen. SONT-järjestelmän tavoitteet: 1 . luoda edistyksellisimpiä tuotemalleja, joissa on korkeammat suorituskykyominaisuudet ja teknisesti edistynyt valmistus; 2 . kehittää ja toteuttaa edistyneitä teknologioita, jotka lisäävät yrityksen teknistä ja taloudellista suorituskykyä: rytmi, työn tuottavuus, tuotteiden laatu, tuotannon kannattavuus; 3 . vähentää kaiken teknisen koulutuksen kokonaisuuteen sisältyvän työn kestoa, työvoimaintensiteettiä ja kustannuksia; 4 . suorittaa kaikki SONT-työt korkealla laatutasolla vähiten aikaa ja rahaa.

№6. Uuden teknologian luomisen ja kehittämisen vaiheet ja vaiheet. Uuden teknologian (SONT) luomisen ja kehittämisen koko työkierto sisältää useita vaiheita: 1 . tutkimustyö ( tutkimusta); 2 . kokeellisen suunnittelun kehitys ( OCD); 3 . suunnittelun valmistelu tuotantoa varten ( tarkistuspiste); 4 . tuotannon teknologinen valmistelu ( TlPP); 5 . tuotannon organisatorinen valmistelu ( AKI); 6 . pilottuotannon kehitys ja massatuotannon teollinen ja taloudellinen kehitys ( OSB). tutkimusta tehdään tapauksissa, joissa tuotekehitys on mahdotonta tai epäkäytännöllistä ilman asianmukaista tutkimusta. Tutkimuksen tarkoituksen ja kohteen mukaan tutkimus jaetaan perustutkimukseen, tutkivaan ja soveltavaan. OCD– siirtymävaihe tieteellisestä tutkimuksesta tuotantoon. Sille on ominaista ideoiden käytännöllinen kääntäminen tekniseksi dokumentaatioksi ja prototyypeiksi . Lavalla tarkistuspiste uusien laitteiden suunnittelu suoritetaan: piirustusten ja teknisen dokumentaation kehittäminen. Lavalla TlPP uusia teknologisia prosesseja kehitetään ja testataan, teknisiä laitteita suunnitellaan ja valmistetaan . Tuotannon organisatorinen valmistelu ( AKI) – vaihe, jossa valitaan menetelmät siirtymiseen uuden tuotteen tuotantoon ja lasketaan kalenteri- ja suunnittelustandardit. Lavalla OSB luodaan edellytykset uuden tuotteen teolliseen tuotantoon. Käytäntö osoittaa, että joskus jo kehitysvaiheessa syntyy niiden aiheuttamia tai niistä riippumattomia suunnittelumuutoksia ja muutoksia teknologisissa prosesseissa. Siksi tuotannon hallintavaiheessa on tarpeen määrittää teknisen dokumentaation järkevä kehitysaste, asianmukainen tuotannon varustamisen taso erityisillä työkaluilla ja laitteilla. Uuden teknologian luomis- ja kehittämisjärjestelmä (SONT) sisältää myös alku- ja loppuvaiheen. Alkuvaihe yhdistää tutkimuksen ja kehityksen (T&K) sekä teknisen dokumentaation valmistelun. Viimeinen vaihe yhdistää pilottitestaukseen, logistiikkaan ja tuotannon käyttöönottoon liittyvät vaiheet.

№7. Tutkimustyön sisältö ja luokittelu. Tutkimus sisältää: 1 . perustutkimus; 2 . tutkiva tutkimus; 3 . soveltava tutkimus. Tutkimusvaiheessa testataan uusia teknisiä ideoita, jotka usein toteutetaan muodossa keksinnöt. Tieteellisen ongelman ratkaisun teoreettiset edellytykset varmistetaan suorittamalla kokeellinen työ. Tieteellistä tutkimusta voidaan jatkaa ja suorittaa samanaikaisesti kehitystä Ja teknologinen kehitys. Tällainen kehitys liittyy usein keksintöjen patentointi tieteellisen tutkimuksen tulosten perusteella. Perustutkimus tehdään akateemisissa laitoksissa ja organisaatioissa etsimisen ja löytämisen tavoitteena uudet (tuntemattomat) luonnonmallit; on etusijalla, koska toimia: ideoiden generaattorina; avaa uloskäynnit uusille alueille; antaa mahdollisuuden saavuttaa uutta, enemmän korkeatasoinen tehokkuutta. Tutkiva tutkimus tavoitteena on löytää mahdollisuuksia hyödyntää perustutkimuksen tuloksia yhteiskunnallisessa tuotannossa. Soveltava tutkimus toteutetaan tarkoituksena käyttää saatua tieteellistä ja kokeellista tietoa uuden teknologian luomiseen. Nämä tutkimukset suorittaa teollisuustiede. Myös yliopistot osallistuvat tutkimuksen toteuttamiseen. Soveltava tutkimus: 1 . Tutkimusvaiheittain: Kokeellinen tutkimus, Pilottiteollisuus. 2 . Käytettyjen tutkimusmenetelmien mukaan: teoreettinen, kokeellinen, kokeellinen ja tekninen. 3 . Rahoituslähteiden mukaan: Valtion budjetti, Taloudelliset sopimukset, Johtuen yrityksen tuotantokustannuksista.

8.1 Tutkimuksen päävaiheet, niiden päämäärät ja tavoitteet

Tutkimustyön vaiheet:

1. Teknisten eritelmien kehittäminen.

2. Tutkimussuunnan valinta.

3. Teoreettinen ja kokeellinen tutkimus.

4. Tutkimustulosten yleistäminen ja arviointi.

Tutkimustyön toimeksianto (TOR T&K) on ensimmäinen pakollinen asiakirja, jossa määritellään työn tarkoitus, sisältö ja toteuttamismenettely sekä suunniteltu menetelmä tutkimustyön tulosten toteuttamiseksi.

Tutkimusspesifikaatio on tutkimusurakoitsijan kehittämä asiakkaan vaatimusten perusteella ja se on hyväksytty määrätyllä tavalla.

Tutkimusspesifikaatioita ovat mm.

1) työn peruste;

2) tarkoitus ja lähtötiedot;

3) tutkimuksen vaiheet;

4) luettelo teknisistä asiakirjoista, jotka esitetään työn päätyttyä;

5) tutkimustyön käsittely- ja hyväksymismenettely, esiselvitys.

Tutkimussuunnan valinta:

1) tieteellisen ja teknisen kirjallisuuden kerääminen ja tutkiminen;

2) patenttitutkimuksen tekeminen;

3) analyyttisen katsauksen laatiminen;

4) ohjeiden muodostaminen ongelmien ratkaisemiseksi;

5) uusien tuotteiden indikaattoreiden vertailu analogisten tuotteiden olemassa oleviin indikaattoreihin;

6) taloudellisen vaikutuksen arviointi;

7) tutkimusmetodologian kehittäminen;

8.2 8) osavuosikatsauksen laatiminen.

Teoreettiset ja kokeelliset tutkimukset:

1) työhypoteesien kehittäminen;

2) kokeellisen tutkimusmetodologian kehittäminen;

3) kokeiden suorittaminen;

4) toteutettavuustutkimus;

5) osavuosikatsauksen laatiminen.

Tutkimustulosten yleistäminen ja arviointi:

1) aikaisempien työvaiheiden tulosten yleistäminen;

3) teknisten vaatimusten muodostaminen tuotekehityksen teknisille eritelmille;

4) raportin laatiminen;

5) teoksen hyväksyminen kokonaisuutena.

9.1 Keksintö-, rationalisointi- ja patenttilisenssityön organisointi

Keksintö- ja rationalisointitoiminnan johtamisesta yrityksessä huolehtii konepäällikkö, jonka alaisuuteen yrityksen koosta riippuen patentti- ja lisenssiosasto tai Keksintö- ja rationalisointitoimisto (BRIZ) on.

Löytö on aiemmin tuntemattomien objektiivisesti olemassa olevien mallien, ominaisuuksien ja ilmiöiden perustamista, jotka tuovat perustavanlaatuisia muutoksia heidän tietotasoonsa. Löydössä on oltava maailman uutuus, luotettavuus ja perusta. Päätöksen ehdotetun ehdotuksen luokittelemisesta löydökseksi tekee valtion tiede- ja teknologiakomitea yhteisymmärryksessä NAS:n kanssa.

Löytödiplomi todistaa tunnistettujen kuvioiden, ominaisuuksien tai ilmiöiden tunnistamisen löydökseksi, löydön prioriteetin ja tekijän.

Teollisoikeuksien kohteet:

1) keksinnöt,

2) hyödyllisyysmallit,

3) teolliset mallit.

Oikeus keksintöön, hyödyllisyysmalliin tai teolliseen malliin on valtion suojaama ja varmistettu patentilla.

Oikeussuojan saanut keksintö tunnustetaan tuotteeseen tai menetelmään liittyväksi tekniseksi ratkaisuksi, joka on uusi, kekseliäs ja teollisesti käyttökelpoinen.

Oikeussuojan saanut hyödyllisyysmalli on laitteisiin liittyvä tekninen ratkaisu, joka on uusi ja teollisesti käyttökelpoinen.

Teollinen malli, jolle myönnetään oikeussuoja, tunnustetaan tuotteen ulkonäön määrääväksi taiteelliseksi tai taiteelliseksi suunnitteluratkaisuksi, joka on uusi ja omaperäinen.

Patentinhaltijalla on yksinoikeus käyttää patenttisuojattua keksintöä, hyödyllisyysmallia tai teollista mallia oman harkintansa mukaan.

Patentin voimassaoloaika siitä päivästä, jolloin patenttiviranomainen on vastaanottanut keksintöhakemuksen, on 20 vuotta (mahdollinen pidennys patentinhaltijan pyynnöstä 5 vuodeksi);

Hyödyllisyysmalli – 5 vuotta (mahdollinen pidennys patentinhaltijan pyynnöstä 3 vuodeksi);

Teollinen muotoilu – 10 vuotta (jatkossa 5 vuotta).

Lisenssisopimuksella patentinhaltija myöntää toiselle osapuolelle luvan käyttää vastaavaa immateriaaliomaisuutta. Lisenssisopimus on tarkoitus maksaa.

Innovaatioehdotus tunnistetaan tekniseksi ratkaisuksi, joka on uusi ja hyödyllinen sille yritykselle, organisaatiolle tai laitokselle, jolle se jätetään ja jossa muutetaan tuotteiden suunnittelua, tuotantotekniikkaa ja käytettyjä laitteita tai muutetaan materiaalin koostumusta.

Organisatorisia ja teknisiä ehdotuksia, joiden tarkoituksena on parantaa olemassa olevien viljelymenetelmien käyttöä, ei pidetä rationalisointiehdotuksina.

Insinöörien ehdotukset hankkeisiin, suunnitelmiin ja teknisiä prosesseja, ei katsota rationalisoinniksi.

Innovaatioehdotuksen palkkio määräytyy erityisellä asteikolla sen ensimmäisen käyttövuoden vuotuisten säästöjen määrän mukaan.

Venäjän tiedeakatemian asiantuntija-analyyttisen keskuksen tärkeimmät tutkimusaiheet:

Tieteellisen tutkimustyön (T&K) suorittamisen standardit

Mikä on NIR?

Tieteellinen tutkimustyö (T&K) on toimintaa, jonka tavoitteena on hankkia uusia tai syventää olemassa olevia tieteellinen tietämys ja saavutuksia tietyllä alalla.

• 1. Suunnittelu (aiheen valinta, työsuunnitelman laatiminen jne.).
• 2. Hypoteesin muotoileminen, testausmenetelmän valinta, tiedon kerääminen, datan analysointi, hypoteesin vahvistaminen tai kumoaminen. (länsimaissa tämä vaihe saa eniten huomiota).
• 3. Tutkimustekstin luominen kappaleiden 1 ja 2 tulosten perusteella.
• 4. Työtulosten julkaiseminen tieteellisissä julkaisuissa, osallistuminen konferensseihin ja seminaareihin.
• 5. Julkinen puolustus.

Tutkimustyö on tärkeä osatekijä ja välttämätön edellytys pätevien asiantuntijoiden koulutukselle. Esimerkiksi kandidaatin tai tohtorin tutkinnon saamiseksi sinun on suoritettava tutkimustyösi itsenäisesti. Tieteellinen yhteisö uskotaan, että olosuhteissa tietoyhteiskunta Ja jatkuva tiedon päivittäminen, kyky navigoida nopeasti tiedonkulussa, analysoida, korostaa tarpeellista, tehdä riippumatonta tutkimusta ja todistaa sen tehokkuus käytännössä ovat erittäin tärkeitä ja hyödyllisiä taitoja.

Tutkimustyön standardivaiheet

Erilaisista tutkimussuunnista ja -alueista huolimatta tutkimuksella on yksi yhteinen perusrakenne ja se tehdään vaiheittain.

1. Vaihe I: ongelman määrittely ja aiheen muotoilu.
2. Vaihe II: tavoitteiden asettaminen ja hypoteesin esittäminen.
3. Vaihe III: työskentely kirjallisuuden kanssa, mukaan lukien haku tarvittava materiaali ja sen analyysi.
4. Vaihe IV: työn teoreettisen osan valmistelu.
5. Vaihe V: kokeellisen tutkimuksen suorittaminen.
6. Vaihe VI: työn rekisteröinti. Yhteenveto.
7. Vaihe VII: tulosten julkistaminen (julkinen puolustaminen, julkaisut tieteellisissä aikakauslehdissä, osallistuminen konferensseihin jne.).

Sen mukaisesti tieteellisen työn eri luvut kirjoitetaan eri vaiheissa. Esimerkiksi varten tohtorin väitöskirja 3 luvun rakenne hyväksyttiin. Ensimmäisessä luvussa käsitellään kolmea ensimmäistä vaihetta, toinen luku sisältää 4. ja 5. työvaiheen, kolmas - kuudes. Julkinen väittely suoritetaan erillään itse tieteellisestä työstä ja sen toteuttamiseksi tehdään toinen tutkimustyö - yleisnimellä "väitöskirjan abstrakti".

Yhteiset tutkimustehtävät

Tieteellinen työ tehdään alan kokeneen asiantuntijan (tieteellinen ohjaaja) ohjauksessa. Sillä on erityisiä tehtäviä: