Milloin kansainvälistä lukutaidon päivää vietetään? Kansainvälinen lukutaitopäivä 8. elokuuta on kansainvälinen lukutaidon päivä.

Valtion oppilaitos

Hanti-Mansiysk Autonominen piirikunta- Ugra

« Kadettien sisäoppilaitos nimetty sankarin mukaan Neuvostoliitto Beznoskov Ivan Zakharovich"

Luokkatunti

"Kansainvälinen päivä

luku-ja kirjoitustaito"

Johtaja: Kolmakova E.Yu.

Kanssa. Nyalinskoe

Luokkatunti "8. syyskuuta - Kansainvälinen lukutaidon päivä"

Kohde. Esittele oppilaat loman historiaan.

Istuta halu olla lukutaitoinen.

Kasvata ylpeyden tunnetta maastasi.

Luokan edistyminen .

Kouluttaja. Jokainen elämänpäivä antaa meille tietoa. Miten hankimme ne?

( Kirjojen, television, tietokoneen kautta).

Kouluttaja. Kyllä se on oikein. Mutta on toinenkin tapa hankkia tietoa - matkustaminen. Kutsun sinut epätavalliselle matkalle - virtuaaliselle.

Olemassaolonsa ensimmäisten vuosisatojen aikana pakanaslaavit eivät tienneet kirjoittamista. Totta, on todisteita siitä, että he yrittivät luoda sen ja jopa käyttivät "viivoja ja leikkauksia", eli jonkinlaisia ​​kuvakkeita. Mutta tosiasia pysyy: slaavilainen kirjoitus luotiin ja alkoi levitä vasta kristinuskon hyväksymisen jälkeen.

Miksi slaavilainen kirjoitus syntyi (keskustelu)
- Mikä oli mielestäsi yhteys slaavien kirjoittamisen ilmaantumisen ja kristinuskon omaksumisen välillä?

Miten kirjoja tehtiin Venäjällä 1500-luvun puoliväliin asti? (Kirjapainatus ilmestyi maassamme vuonna 1564. Ensimmäinen kirjapaino oli Ivan Fedorov.)
- Miten ymmärrät ilmaisun "lue kirja taululta taululle"?
- Miltä muinaiset kirjat näyttivät?
- Olisiko köyhällä Venäjällä varaa ostaa kirja? Miksi?
- Mitkä olivat kirjojen käsittelysäännöt? Muinainen Venäjä?

Mitkä näistä säännöistä ovat säilyneet tähän päivään asti?

Katsomassa elokuvaa “Kirjoittaminen ja kirjat venäjällä”

Kouluttaja . Henkilökohtainen vapaus, keskinäinen ymmärrys ulkomaailman kanssa, itsenäisyys, oman potentiaalin kehittäminen, konfliktien ratkaisu. Kaikki tämä antaa lukutaitoa. Sillä on jopa oma päivä kalenterissa.

Koko maailma juhlii 8. syyskuutaLukutaitopäivä.

Tänään, 8. syyskuuta, koko maailma viettää kansainvälistä lukutaidon päivää.

Luku-ja kirjoitustaito - henkilön kirjoitus- ja lukutaidon taso äidinkieli. Perinteisesti sanan alla"lukutaitoinen" tarkoittaa henkilöä, joka osaa lukea ja kirjoittaa tai vain lukea millä tahansa kielellä. Nykyisessä mielessä tämä tarkoittaa kykyä kirjoittaa mukaan vakiintuneita standardeja kielioppi ja oikeinkirjoitus. Kutsutaan myös ihmisiä, jotka osaavat vain lukea"puolilukutaitoinen".

Kouluttaja.

Kansainvälisen lukutaitopäivän juhliminen on tilaisuus korostaa sitä tosiasiaa, että lukutaidon roolista ihmisen voimaannuttamisessa ja kehityksessä on edelleen 776 miljoonaa lukutaidotonta aikuista ja 75 miljoonaa lasta koulun ulkopuolella.

Loman historia

Opiskelija 1. Maailmassa on yli 700 miljoonaa lukutaidottomia aikuisia ja yli 72 miljoonaa lapsia. Yleisinlukutaidottomuuden ongelmamaissa, joissa käydään sotaa, kansalaislevottomuuksia ja kolmannen maailman maissa. Tästä tuli ennakkoehto kansainvälisen lukutaitopäivän syntymiselle, jonka tarkoituksena oli kiinnittää yleisön huomio tähän ongelmaan.

Opetusministerien maailmankonferenssi, jonka teemana oli ”lukutaidottomuuden eliminointi”, avattiin ja järjestettiin.8. syyskuuta 1965Iranin pääkaupungissa, suurin kaupunki Teheran. Tämän konferenssin ehdotuksesta UNESCO julisti seuraavana vuonna 1966Kansainvälinen lukutaidon päivä (Kansainvälinen lukutaidon päivä)-8. syyskuuta.

Opiskelija 2. Yhdistyneet Kansakunnat tunnusti vuodet 2003-2013 "lukutaidon vuosikymmeneksi", ja UNESCO nimitettiin kaikkien toimintojen koordinaattoriksi.

Vuosikymmenen päätavoitteet julistettiin: lukutaitoasteen merkittävä nostaminen, saavutettavuuden ja yleismaailmallisen varmistaminen ensisijainen koulutus ja naisten ja miesten välisen tasa-arvon edistäminen koulutuksessa.

Joka vuosi tänä päivänä järjestetään kansainvälisiä konferensseja eri aiheista ("Luutataito takaa kehityksen" (2006), "Luutataito ja terveys" (2007) jne.).

JA Lukutaitopäiväalkaa hankkia omia tapojaan.

3 opiskelijaa

Lukutaitopäivän perinteet

8. syyskuuta järjestetään olympialaiset kouluissa Venäjällä, Ukrainassa ja Kazakstanissa, avoimet oppitunnit, tietokilpailuja, venäjänkielisiä kilpailuja, joiden tarkoituksena on korostaa ahkera ja ahkeria opiskelijoita.

Luentoja pidetään ihmisten lukutaidottomuuden ongelmasta. Opettajien konferensseja ja tapaamisia järjestetään ja erinomaisia ​​opettajia palkitaan.

Tänä päivänä kirjastot pitävät lukutaitotunteja ja valitsevat erikoiskirjoja, jotka on suunniteltu parantamaan lukutaidon laatua.

Venäjällä aktivistit jakavat esitteitä, joissa kuvataan perussäännöt Venäjän kieli.

Kirjastonhoitajat järjestävät tapahtumia aivan kaduilla, jakavat kirjoja ja lehtiä bussipysäkillä oleville ihmisille ja vain ohikulkijoille. Ennen kirjastoon tuloa ovat viihdyttäviä oppitunteja kieliopit.

Mielenkiintoisia seikkoja lukutaidosta

1. Maailmassa vain 19 maassa naisten lukutaito on korkeampi kuin miesten. Ja 143 osavaltiosta, 41 maassa, nainen on kaksi kertaa todennäköisemmin lukutaidottomia kuin mies.

2. Lukutaidottomuus on rehottava paitsi köyhissä, myös, kuten Unesco huomauttaa, rikkaammissa maissa, kuten Egyptissä,Brasilia, Kiina.

3. Maailman 15 maassa yli 50 prosentilla lapsista ei ole edes peruskoulutusta.

4. Koko Venäjän väestölaskenta osoitti, että Venäjällä vuonna 2010 91 %:lla venäläisistä oli toisen asteen ja korkeakoulututkinto.

Omaa lukutaitoa ei pidä koskaan unohtaa, sitä pitää aina kehittää.

Lukutaito on eräänlainen ihmisen "kasvot". Osaavia ihmisiä arvostetaan aina yhteiskunnassa. Lukutaito on olla arvostettu.

Päätös syyskuun 8. päivän järjestämisestä kansainväliseksi lukutaidon päiväksi tehtiin vuonna 1966 Unescon yleiskonferenssin 14. istunnossa. Unesco otti 1. tammikuuta 2003 alkaen koordinaattorin roolin täytäntöönpanossa kansainvälisellä tasolla osana Yhdistyneiden kansakuntien lukutaidon vuosikymmen -aloitetta. Tänä vuonna päättyy monivuotinen koulutuksen kehittämistä edistävä ohjelma maailmassa, jonka aikana noin 90 miljoonaa ihmistä tuli lukutaitoiksi avun ansiosta. eri maat, yhteisöt ja kansainväliset järjestöt.

Yritetään olla tekemättä virheitä!
Kunnioitetaan itseämme ja muita,
Jotta sääntöjä ei unohdeta,
Opiskele tunnollisesti ja vain "5"!
Väärin kirjoittaminen on jonkun toisen ajan hukkaa!
Älä anna pilkan myrkyttää itseäsi.
Kirjoittaminen ilman virheitä on perusta!
Rakastakaamme kieltämme

(Kansainvälinen lukutaidon päivä). Se pidettiin ensimmäisen kerran vuonna 1966 Teheranissa (Iran) syyskuussa 1965 pidetyn lukutaitoa käsittelevän koulutusministerien konferenssin aloitteesta, ja se oli omistettu tälle päivälle. Avajaiset tämä konferenssi.

Lukutaito on tietyn asteinen henkilön luku- ja kirjoitustaidon taso kieliopilliset säännötäidinkieli. Yksi väestön sosiokulttuurisen kehityksen perusindikaattoreista.

Lukutaidon käsitteen erityinen sisältö on muuttunut historiallisesti, ja se on laajentunut ihmisen kehityksen sosiaalisten vaatimusten kasvaessa - lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen alkeistaidosta vähimmäismäärän yhteiskunnallisesti tarpeellisten tietojen ja taitojen (toiminnallinen lukutaito) hallussapitoon.

Lukutaito on yksi kestävän kehityksen peruselementeistä, se auttaa ihmisiä tekemään hyviä päätöksiä talouskasvun suhteen, sosiaalinen kehitys ja ympäristönäkökohtien huomioon ottaminen. Lukutaito on elinikäisen oppimisen perusta, ja sillä on keskeinen rooli kestävien, rauhanomaisten ja vauraiden yhteiskuntien luomisessa.

Unescon mukaan maailmassa on 758 miljoonaa aikuista, jotka eivät osaa lukea tai kirjoittaa. yksinkertaisia ​​lauseita. Heistä noin kaksi kolmasosaa on naisia.

Vuodesta 2000 lähtien aikuisten lukutaitoaste on parantunut ja on noussut 85 prosenttiin maailmanlaajuisesti, mutta Saharan eteläpuolisessa Afrikassa sekä Etelä- ja Länsi-Aasiassa on edelleen alhaisin luku.

15–24-vuotiaiden nuorten lukutaito johtuu nyt saavutettavuudesta koulun koulutus oli 91 prosenttia.

Naisia ​​on kaksi kolmasosaa lukutaidottomista aikuisista - 63%, nuoria naisia ​​on 59% lukutaidottomista nuorista, mikä vastaa 115 miljoonaa ihmistä.

Vuonna 2016, Kansainvälisen lukutaitopäivän 50-vuotispäivänä, UNESCO juhlii tätä päivää iskulauseella "Meneisyyden lukeminen, tulevaisuuden kirjoittaminen". Päätapahtuma on kaksipäiväinen konferenssi Unescon päämajassa Pariisissa, joka järjestetään 8.-9. syyskuuta. Konferenssissa jaetaan Literacy Awards ja aloitetaan Global Literacy Alliance.

UNESCO jakaa vuosittain viisi lukutaitopalkintoa: kolme Unescon Kungfutse-lukutaitopalkintoa, joka perustettiin vuonna 2005 Kiinan hallituksen tuella, ja kaksi Unescon King Sejong Literacy Prize -lukutaitokeskusta, jotka perustettiin vuonna 1989 Etelä-Korean hallituksen tuella.

Vuoden 2016 Unescon King Sejong Prize for Literacy -palkinto myönnettiin Center for Outreach and Community Development -järjestölle Books for Rural Vietnam -ohjelmasta ja Aasian kielten ja kulttuurien tutkimuslaitokselle Mahidolin yliopistossa (Thaimaa) kaksikielisestä/monikielisestä koulutusprojektistaan. Patani malaiji-thai.

Tänä vuonna Unescon Konfutse-palkinnot saivat Etelä-Afrikan perusopetusministeriö Kha Ri Gude (Opitaan) ruohonjuuritason lukutaitokampanjasta, Jan Shikshan Sansthan Keralassa Intiassa kestävän kehityksen taitojen kehittämisohjelmasta, Senegalin lukutaidon toimisto ja kansallinen Kielet valtakunnalliseen tieto- ja viestintätekniikan koulutusohjelmaan lukutaidottomille nuorille ja aikuisille.

Materiaali on laadittu RIA Novostin ja avoimien lähteiden tietojen perusteella

Kansainvälinen lukutaidon päivä

8. syyskuuta - Kansainvälinen lukutaidon päivä - yksi Yhdistyneiden Kansakuntien järjestelmässä vietetty päivistä.

Vuonna 1965 maailman opetusministerien konferenssi lukutaidottomuuden poistamisesta pidettiin Teheranissa, joka avattiin 8. syyskuuta. Konferenssissa ehdotettiin kansainvälisen lukutaidon päivän perustamista, jonka tulisi keskittyä lukutaidon levittämiseen kaikkialla maailmassa. Vuonna 1966 UNESCO päätti tukea konferenssiehdotusta, ja siitä lähtien kansainvälistä lukutaidon päivää on vietetty vuosittain 8. syyskuuta.

YK:n järjestelmä sanoo: lukutaito on elintärkeää varmistaa, että kaikki lapset, nuoret ja aikuiset hankkivat välttämättömät elämäntaidot, joiden avulla he voivat kohdata elämässään kohtaamat haasteet. Lisäksi koulutuksen oikeuden toteutuminen edistää köyhyyden poistamista.

Kaikkien – lasten, nuorten ja aikuisten – lukutaito ei kuitenkaan ole vielä täysin saavutettu tavoite. Huolimatta huomattavasta edistyksestä monissa maissa, yli 860 miljoonaa aikuista on edelleen lukutaidottomia ja yli 100 miljoonaa lasta on poissa koulusta. Lukemattomat lapset, nuoret ja aikuiset, kirjoilla kouluun tai muuhun koulutusohjelmia, eivät täytä lukutaitoa vaativaa tasoa nykypäivän yhä monimutkaisemmassa maailmassa.

Tänään jokainen ekaluokkalainen

Ja lukeminen on intohimo

Usein ihmisistä voi tulla...

Opi ilman rajoja

Yritä tulla lukutaitoisemmaksi

Joten oppimisen työn hedelmät

Voit syödä ylpeänä.

Unohdamme todellisen maailmanAvaa toinen kirja,Ja me tunkeudumme taiteelliseen maailmaan,Ja löydämme itsemme sodasta tai juhlasta.
Kahisemme sivuja hiljaisuudessa.Sankarin tarina on niin lähellä meitä!Ja itkemme kohtalosta, toistaen häntä,Ja nautimme elämästä hänen kanssaan.
Arkki arkilta... Peli jokaisesta sanastaTulee ulos peräkkäin, kuiskaten erilaisista kohtaloista,Hyvästä tai pahasta, mutta silti ihmisistä,Kirjailijan anteliaan kynän alta.

Minkä kuuluisan Moskovan muistomerkin kirjoituksessa on 5 kirjoitusvirhettä?

SISÄÄN Moskovassa (Lubyansky proezd, 27) on Kyrilloksen ja Metodiuksen muistomerkki. Päästäksesi sinne, sinun on päästävä Slavyanskaya-aukiolle. Kuvanveistäjä V.V. Klykov loi tämän muistomerkin vuonna 1992.

Apostolien vertaiset pyhät Metodios ja Kyrillos olivat aikansa erinomaisia ​​kasvattajia, slaavilaisten aakkosten luojia.

Heille omistettu monumentti edustaa kahta veljestä, jotka pitävät Pyhää Raamattua ja ristiä käsissään. Jalustassa oleva kirjoitus on tehty vanhalla kirkon slaavilaisella kielellä: "Pyhille, apostolien tasavertaisille slaavilaisille ensimmäisille opettajille Metodiukselle ja Cyrilille. Kiitollinen Venäjä."

JA

Tutkittuaan kirjoituksen kielitieteilijät löysivät viisi kielioppivirhettä. Nimessä "Methodius" ja sanassa "apostoli" on kirjoitettu "O" sanan "omega" sijaan. Nimessä "Kirill" tulee olla kirjain "i" "i":n sijaan. Mutta suurimman suuttumuksen aiheutti kaksi virhettä sanassa "Venäjä": "ja":n sijaan pitäisi olla "i" ja "o":n sijaan "omega".

Se on uskomatonta, koska tämä monumentti on slaavilaisen kirjoitusten symboli ja sisältää sellaisia ​​kirjoitusvirheitä! Monien mielestä tämä outo tapaus on varsin hauska.

Miksi oikeinkirjoitussääntöjä tarvitaan?

Kirjain on yksi asia, mutta ääni on toinen. Vaikuttaa siltä, ​​​​että niin yksinkertaiset oikeinkirjoitussäännöt, mutta kuinka paljon vihamielisyyttä ne aiheuttavat koululaisten keskuudessa! Se lukee "barada", mutta sinun on kirjoitettava "parta". Haluaisin kirjoittaa: "Puhelin ei toimi", mutta sinun on kirjoitettava näin: "Puhelin ei toimi." Näin tapahtuu virheitä. Ja virheiden jälkeen syntyy erilaisia ​​pettymyksiä... Miksi oikeinkirjoituksessa on niin monimutkaisuutta? Olisiko helpompi kirjoittaa juuri niin kuin sanotaan? Vastaukset näihin kysymyksiin löytyvät osoitteesta tieteellisiä töitä ja suuria oppikirjoja, joissa selitetään, miten ja miksi on oikein kirjoittaa venäjäksi.

Suuressa maassamme suuri määrä alueilla, ja kielessämme on monia paikallisia murteita ja erilaisia ​​murteita. Lähikaupungit, kuten Pietari ja Moskova, puhuvat myös eri tavalla: moskovilaiset lausuvat sanan "skushna" ja leningradilaiset "tylsää". Joillain alueilla jo nytkin kuulee "klikka Vankyu", "juo kvassia"... Paikoin asukkaat lausuvat edelleen "onno" "yksi" sijasta, "na ei" eikä "pohja".

Murteita on yhtä monta kuin alueita, mutta venäjän kieliä on vain yksi. Jotta kaikki venäläiset voivat helposti ymmärtää toisiaan ja jotta sanomalehtiä ja kirjoja voidaan lukea yhtä helposti Astrakhanissa, Nižni Novgorodissa ja Pietarin lähellä, on välttämätöntä, että sama kokovenäläinen oikeinkirjoitus toimii kaikkialla - yksi ortografia.

Mitä sanoisit, jos lukisit seuraavat rivit Pushkinin kokoelmateoksissa:

Bahat ja Slavin Kachyubey,

Ivo lukha niabasrimy...?

Niitä olisi vaikea ymmärtää. Ja voimme luottavaisesti sanoa, että "korvan mukaan kirjoittaminen" vain vaikeuttaisi työtäsi, ja lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen olisi käytännössä mahdotonta ajatella: yhden venäjän oikeinkirjoituksen sijasta sinun pitäisi opetella satoja alueellisia - jokaiselle alueelle erikseen. Järkevin ratkaisu on tyytyä yhteen yhteiseen oikeinkirjoitukseen.

Mikä on paras tapa muistaa sanaston sanojen oikeinkirjoitus?

Mitä ovat "sanakirjan sanat"? Tämä on koko joukko "tuhma" sanoja, joiden oikeinkirjoitus ei useinkaan noudata venäjän kielen sääntöä. Näitä sanoja ei voida vahvistaa, joten ne on opetettava ulkoa.

Sanakirjan sanat on tiedettävä ulkoa, kuten kertotaulukkokin, vain ne eivät vie puolta muistikirjan arkkia, vaan valtavan sanakirjan. Asiantuntijat ovat kehittäneet tehtäväluettelon sanaston sanojen muistamiseksi tehokkaasti:

1. Lue sanaston sana ja määritä sen merkitys (selittävä sanakirja tulee apuun).

2. Suorita sanan oikeinkirjoitus (korosta, korosta "kiistanalainen" kirjain punaisella, analysoi sävellys, jaa sana tavuiksi).

3. Valitse mahdollisimman monta sukulaissanoja, synonyymejä ja antonyymejä ja keksi myös lauseita ja lauseita, jotka sisältävät tämän sanan.

4. Kirjoita sanat oikeinkirjoitussanakirjaan.

5. Kirjoita novelli sanaston sanojen ryhmällä.

6. Kouluta monikko yksikkösanasta ja päinvastoin muodostaakseen toisen puheosan annetusta sanasta.

7. Kirjoita muistiin sanat erilaisilla etuliitteillä ja prepositioilla (meni-vasemmalle, lauantai-lauantai).

8. Suorita lopuksi itsesanelu ja vertaisarviointi.

Huomio: sensaatio! Osoittautuu, että sana "ikkuna" voi kertoa sinulle, mikä kirjain tulisi kirjoittaa adverbin loppuun. Jos et usko minua, katso itse: vasemmalta - ikkunasta, vasemmalle - ikkunaan, kuiva - ikkunaan, kuiva - ikkunaan, kauan sitten - ikkunasta, jälleen - ulkona ikkuna.
Kuinka selittää tämä sanallinen magia? Tosiasia on, että kaikki tällaiset adverbit on muodostettu lyhyitä muotoja adjektiivit. Ja vanhassa venäjän kielessä lyhyet adjektiivit muuttuivat kuin neutraalit substantiivit. Joten tässä adverbiliitteet -A ja -O ovat vastaavien tapausten entisiä (tai, kuten kielitieteilijät sanovat, jäädytettyjä) päätteitä.

Kuinka helppoa on muistaa sanojen ja sääntöjen oikeinkirjoitus?

"Verbaaliset pesimänuket"

KANSSA On sanoja, kuten pesimänuket:

SISÄÄN
Otetaan esimerkkinä sana "johtaja". Vahvistamattomien kirjainten sarja on helppo sekoittaa: ensin E, sitten I. Mutta "kuten pesimänukkeissa on sanoja"!

Kuinka helppoa on muistaa sääntö?

Apupiirustukset

P
Sääntö voidaan vetää. Ja jos piirrät säännön, sinun on heijastettava se visuaalisia kuvia sen olennaiset, ratkaisevat ominaisuudet. Esitetään tämä välimerkkisäännön esimerkillä "Pilkun käyttö ennen yksittäistä konjunktiota JA." Omistaja symboloi subjektia, koirat predikaatteja ja talutushihnat symboloivat semanttista yhteyttä lauseen pääjäsenten välillä. Tässä ratkaisevin asia on semanttinen yhteys. Jos molemmat predikaatit tarkoittavat yhden omistaja-subjektin toimintaa tai ominaisuuksia, ne ovat homogeenisia ja jos niiden välillä on liitto, erotuspilkkua ei tarvita (Ovi avautui ja narisi).

Eri asia on, milloin jokainen predikaattikoira palvelee omistajaansa, kohdetta (Ovi avautui ja lattialauta narisi). Tässä, verisen konfliktin välttämiseksi, osia monimutkainen lause pilkulla erotettuna. SISÄÄN
Jälkimmäisessä tapauksessa on taas kaksi koiraa ja yksi omistaja. Kuitenkin vain yksi niistä palvelee omistaja-subjektia, vain yksi niistä on kytketty omistajaan semanttisen yhteyden hihnalla. Toinen symboloi pääjäsen yksiosainen lause. Tämä tarkoittaa, että ne on myös erotettava pilkulla (Ovi avautui ja siitä tuli heti lämpimämpi).

Lukutaidoton ihminen on sokea.

Epäonnistumiset ja onnettomuudet odottavat häntä kaikkialla.

Vaikeimmat sanat

Yandex-yhtiö nimesi vaikeimmat hakukyselyissä löydetyt sanat. Elokuun 2013 lopussa hauissa käytetyistä 10 tuhannesta sanasta yleisimmät virheet tehtiin sanoissa "kommentti" (27 %) ja "tyttö" (26 %). Tätä seuraavat "kova" ja "öljy" (25 % kumpikin). "Agentti" ja "ohjelma" saivat kumpikin 24 prosenttia. "Laske" ja "banneri" sai kumpikin 23 %.

Yandexin virheiden tunnistamis- ja korjaamismekanismi on suunniteltu siten, että se tarkistaa kyselyn kirjoittamisen sanojen tiheyden ja yhteensopivuuden perusteella sanakirjojen kanssa ja tilastojen sanankäytöstä suurilla sivustoilla, kuten Wikipediassa. Usein emme puhu käyttäjien lukutaidottomuudesta, vaan kirjoitusstandardien vaihtelevuudesta. Esimerkiksi sana "ostokset". Useimmiten käyttäjät pyytävät vaihtoehtoa kahdella kirjaimella "p". Hakujärjestelmä ei määrittele tällaisia ​​kyselyitä virheellisiksi ja pitää vain useammin esiintyvää oikeinkirjoitusvaihtoehtoa oikeana.

Lisäksi automaattiset korjaussäännöt voivat olla ristiriidassa sanakirjan normien kanssa. Esimerkiksi "Thaimaa" 85 tapauksessa 100:sta kirjoitetaan hauissa käyttämällä sanaa "th" ja äskettäin Yandex-haku ei enää korjaa tätä virhettä - pyynnölle "Thaimaa" se etsii molempia kirjoitusasuja.

Ja tietysti sinun on ymmärrettävä, että se on luotettavin lähde, joka auttaa sinua ratkaisemaan ongelman oikea kirjoitusasu sanat on oikeinkirjoitussanakirja.

Sanakirjat ovat ystäviämme ja auttajiamme

Kunnioitamme SuvereeniaLempinimi Sanakirja.Jopa Pushkin, tarkoitan sitäsanon luottavaisin mielinUseammin kuin kerran neuvoja vartenTutustuin sanakirjaan.Hän yhdistää uuden ja vanhan,Ja aina sinulle ystävänä,Valmiina tarjoamaan palveluaVenäjän puhe SuvereeniLempinimi sanakirja!

Hauskoja sääntöjä

Juuret vuorotellen

–vuoret- ja -gar-

Makaan auringossa, Otanko aurinkoa vai poltanko? -gar-il-gor-, -zar-il-zor- - en ymmärrä miten kirjoittaa.
Syytä auringonpistosta Aksentilla juuri -gar-, Ilman sitä juuressa "o": Otan aurinkoa, mutta olen ruskettunut.
Juuri -zar- päinvastoin, Ei vaadi painotusta. On aamunkoitto, ei ole kahta aamunkoittoa - Usko tai älä, väittele. Kuin tuuli, huudan: oooooo.

Stressoimaton VOWEL
Tarkistaaksesi jännittämättömän Meidän on vaihdettava sana Aseta painopiste Anna äänen kuulostaa täsmälleen oikealta.
Sanat ovat lähellä. Tavuissa painotettuna: "Talvi" tarkistetaan "talvet" "Talvi" sopii myös "joki", "joet" ja "joki" He juoksevat "joen" perässä. Panosta aina viivytyksettä Haluttu painotettava tavu. Opi valitsemaan sanoja Tarkistaaksesi olet aina Etkä tee virheitä SISÄÄN Tämä sana ei koskaan.

P

Hyödyllisiä Internet-resursseja

Mielenkiintoisia seikkoja

Kolmas bolshevikien antama "rauhaa koskeva asetus" ja "maaasetus" oli "oikeinkirjoitusasetus".

Kuuluisa tanskalainen proosakirjailija Hans Christian Andersen kirjoitti elämänsä loppuun asti lukuisilla kieliopi- ja kirjoitusvirheillä, erityisen vaikea tilanne oli välimerkkien kanssa. Ja Andersen käytti paljon rahaa palkatakseen ihmisiä, jotka kirjoittivat hänen satunsa uudelleen ennen kuin veivät ne kustantajaan.

Abdul Kassim Ismail - Persian suuri visiiri (10. vuosisata) - oli aina lähellä hänen kirjastoaan. Jos hän meni jonnekin, kirjasto seurasi häntä. Neljäsataa kamelia kuljetti 117 tuhatta kirjanidettä, ja kirjoja, ts. kamelit laitettiin aakkosjärjestykseen.

Saksalaiset keksivät Lernstift-kynän - kuulakärkikynä sisäänrakennetulla elektronisella laitteella, joka tunnistaa kirjoittajan käden kaikki liikkeet, analysoi niiden oikeellisuuden ja jos havaitsee virheen, ilmoittaa siitä kevyellä värinällä ja hiljaisella surinalla. Tämä tekniikka takaa kirjoittajan nopean vastauksen ja antaa hänelle mahdollisuuden korjata itsensä nopeasti. Voit ottaa käyttöön toisen kahdesta tilasta: joko tarkistat tekstin kielioppi- ja kirjoitusvirheiden varalta tai yrität korjata käsinkirjoitusta ja virheellisiä merkkejä.

Mielenkiintoisia seikkoja

Mitä venäjän kielen sääntöä se rikkoo?

"Kohtalon ironian" sankaritar Nadya?

Verbien "pukeutua" ja "pukea päälle" käytön muistamiseksi on olemassa tunnettu muistisääntö: "He pukeutuvat Nadezhdaan, mutta he pukevat vaatteet päälleen." On hassua, että elokuvassa "Kohtalon ironia, eli nauti kylvystä!" päähenkilö Nadya, venäjän kielen opettaja, lausuu lauseen varauksella: "Mekkoni, unohdin pukeutua juhlapukuun."

Kuka käytti "(o)albanian kieltä" 1900-luvun alussa?

Vuonna 1916 futurist Zdanevich kirjoitti näytelmän noudattamatta normaaleja oikeinkirjoitussääntöjä ja käyttämättä "(o)albanskava izykaa". 2000-luvulla ilmestynyttä padonki-kieltä, jonka oikeinkirjoitus perustuu samoihin periaatteisiin, kutsutaan joskus "albanian kieleksi", mutta yhteensopivuus Zdanevitšin kokemuksen kanssa on sattumaa.

Ensimmäinen aluke julkaistiin 380 vuotta sitten

Ensimmäisen Moskovan lukutaidon opettamisen käsikirjan - alukkeen - julkaisi vuonna 1634 kirjoittaja Vasily Fedorovich Burtsov-Protopopov, joka vuosina 1633-1642. oli vastuussa tekninen osa Moskovan kirjapaino ja sitä kutsuttiin "ABC:n virkailijaksi". Ennen tätä lukutaidon opettamiseen käytetty pääkirja oli Psalteri (Raamatun psalmien kirja). Käsikirjan rakentamisen periaatteita noudattaen kirjoittaja asetti heti opiskelijoille puhumisen jälkeen puupiirroksen, joka kuvaa elävästi luokkahuonetta ja syyllisen tai huolimattoman oppilaan rankaisemista sauvoilla. Tämä kaiverrus merkitsee maallisen aiheen tunkeutumista painettuun kirjaan. Myöhemmin, 1600- ja 1700-luvun alussa, aakkosten havainnollistamisesta kouluelämän jokapäiväisillä kohtauksilla tuli perinne. Toinen painos sisältää jakeita opetuksen tavoitteista ja menetelmistä alussa. Tämä on yksi varhaisimmista venäläisten kirjailijoiden painetuista runollisista teoksista. Jakeet sisältävät ohjeita opiskelijoille ja kertovat meille, mikä lukutaidon aarre on.

Sytinskaya "Venäjän aakkoset kuvissa"

Moskova. Painos I.D. Sytin. 1911. "Venäjän aakkoset kuvissa"

P
Yllä esitetty "venäläiset aakkoset kuvissa" on tyypillinen aluille, jotka kuuluisa kustantaja I.D. lähetti Venäjän kaikkiin kolkoihin. Sytin. Hän julkaisi miljoonia kopioita halpoja oppikirjoja, yleissivistävää ja kouluapuvälineitä, suosittuja kirjoja julkiseen lukemiseen ja kirjastoja itseopiskeluun. Kirkkaat, värikkäät, sisällöltään selkeät kuvat, yksinkertainen, helposti lähestyttävä teksti, monimutkaisten opetusmenetelmien puute - tämä on luonteenomaista Sytinin aakkosille ja aakkoskirjoille.

Hauskoja "muistoja"

Kaksoiskonsonantit

Määrä KANSSA sanassa taide: 1/2.
Ensimmäisellä sijalla - yksi, toisella - kaksi.

N ja NN sanoissa

Huijari varasti yhden N työntekijältä!

Vuorottelevat vokaalit sanan juuressa

NyyhkyttääJa RA t, stJa RA äh, perseJa RA –
Katso tarkemmin:
Jos sana sisältää nimen IrA ,
Eli juurikirjain on JA .

..

Ensimmäiseltä luokalta lähtien lapsille kerrotaan, kuinka tärkeää on osata lukea ja kirjoittaa oikein, ts. juurruttavat heihin halua ja rakkautta oppimiseen. Eikä ilman syytä, koska ennen koulutettu henkilö Uusia mahdollisuuksia ja näkymiä avautuu. Lukutaidottomat ihmiset ovat este sivistyneen yhteiskunnan kehitykselle. Lukutaito on siis jokaisen oikeus ja samalla velvollisuus. Lukutaidon levittämiseksi perustettiin sille omistettu loma.

Päivämäärä

Kansainvälinen lukutaitopäivä viittaa kansainväliset vapaapäivät, jota vietetään Yhdistyneiden Kansakuntien (YK) järjestelmässä. Joka vuosi sitä juhlitaan 8. syyskuuta. Loman tehtävänä on tehostaa yhteiskunnan työtä lukutaidon levittämiseksi maailmanlaajuisesti.

Alkuperähistoria

8. syyskuuta 1965 avattiin Teheranissa opetusministerien maailmankonferenssi, jonka tavoitteena oli lukutaidottomuuden kitkeminen. Tämän konferenssin ehdotuksesta UNESCO julisti syyskuun 8. päivän kansainväliseksi lukutaidon päiväksi vuonna 1966. Vuodesta toiseen lomaa pidetään tietyn iskulauseen alla, mutta sen tavoite pysyy ennallaan - lukutaidottomuuden poistaminen.

Vuonna 2003 käynnistettiin "lukutaidon vuosikymmen", joka julistettiin Yleiskokous YK vuonna 2002.

Maailman tilanne

Lukutaidottomuuden ongelma maailmassa on edelleen ajankohtainen. Sitä on vaikea kuvitella, mutta jopa meidän iässämme nykyaikaiset tekniikat Planeetalla on valtavia siirtokuntia, joissa ihmisillä ei ole perustaitoja lukemiseen ja kirjoittamiseen.

Nykyään maailman lukutaitoinen väestö on noin 4 miljardia ihmistä. Lukutaidottomien aikuisten määrä on kuitenkin noin 860 miljoonaa. Noin 100 miljoonaa lasta ei käy koulutuslaitoksia. On alueita, joilla lukutaidottomia on erittäin paljon. Näitä ovat Afrikan maat, Etelä-Amerikka, Intia jne. Lukutaidottomien joukossa suuri osa on yleensä naisia, nuoria ja köyhiä.

Lisäksi suuri osa opiskelijoista ja aikuisista, joiden lukutaito ei saavuta nykyelämän vähimmäistasoa.

Tietysti tilanne viime vuosisadan 60-luvulla oli paljon huonompi, mutta on liian aikaista pysähtyä saavutetulle tasolle. Nykyään erityistä huomiota vaativien opiskelijoiden luku- ja kirjoitustaito-ohjelmia on edelleen parannettava. Jäännökset todellinen ongelma naisten lukutaidottomuus monissa maissa.

Unescon verkkosivuilla voit tutustua sähköiseen kartastoon, joka näyttää asukkaiden lukutaitotason eri maista. Venäjän federaatio Tämän kriteerin mukaan sillä on yksi korkeimmista arvosanoista.

Loman perinteet

Perinteen mukaan 8. syyskuuta koulutusinstituutiot Monissa maissa ympäri maailmaa järjestetään oppitunteja ja luentoja, joiden leitmotiivina on lukutaidottomuuden kitkeminen.

Tänä lomana järjestetään seminaareja, kokouksia ja kollokvioita, jotka on omistettu lukutaidottoman määrän vähentämiseksi. Vastuulliset organisaatiot raportoivat tehdystä työstä.

Perinteen mukaan UNESCO jakaa tänä päivänä 15 000 dollarin rahapalkintoja eniten tehokkaita hankkeita lukutaidottomuuden poistamiseksi. Yleensä nämä ovat hankkeita Afrikan, Aasian ja Etelä-Amerikan maissa.

Lukutaitopäivä.

(kilpailukykyinen ohjelma 1-4 luokkien opiskelijoille)

Tavoitteet: tutustuttaa lapsia lukutaitopäivän juhlaan, edistää lasten suullisen puheen kehittymistä ja kykyä vastata selkeästi esitettyihin kysymyksiin.

1 .Opettaja: Joka vuosi yhä useammat ihmiset oppivat lukemaan ja kirjoittamaan, maailmassa yli 4 miljardia ihmistä pidetään lukutaitoisina. Mutta yli 860 miljoonaa aikuista on edelleen lukutaidottomia ja noin 100 miljoonaa lasta on poissa koulusta.

Mitä on lukutaito? "Lukutaito on ihmisen kykyä mielekkäästi lukea ja kirjoittaa yksinkertaisia ​​tekstejä omalla äidinkielellään. Lapsen lukutaidon vähimmäistasoksi katsotaan säännöllinen läsnäolo. ala-aste" (Suuri Neuvostoliiton tietosanakirja).

Kansainvälinen lukutaitopäivä on yksi Yhdistyneiden Kansakuntien järjestelmän puitteissa vietetään kansainvälisistä päivistä. UNESCO perusti sen vuonna 1966 Teheranissa syyskuussa 1965 pidetyn "lukutaidottomuuden poistamista käsittelevän opetusministerien maailmankonferenssin" suosituksesta.

1-lukija

Lukutaito on aina tärkeää

Tämä ei ole meille uutta:

Vaihdoin yhden kirjaimen -

Ja toinen sana.

Hyvää lukutaidon päivää ystävät,

Haluan onnitella sinua,

Toivotan sinulle pilkkuja

SISÄÄN oikeassa paikassa laittaa.

Jotta ei ole epäilystäkään,

Kuinka kirjoittaa oikein

Ja sisään hyvä tuuli

Pysy jatkuvasti.

2 Huolimatta huomattavasta edistymisestä monissa maissa, yli 860 miljoonaa aikuista on edelleen lukutaidottomia ja yli 100 miljoonaa lasta on poissa koulusta. Lukemattomat kouluun tai muihin koulutusohjelmiin osallistuvat lapset, nuoret ja aikuiset eivät ole sillä tasolla, jota vaaditaan lukutaitoiksi nykypäivän yhä monimutkaisemmassa maailmassa.
Alle 50 maassa on yleinen pääsy peruskoulutukseen.
Noin 20 prosenttia maailman aikuisväestöstä on lukutaidottomia.

Lukutaidottomuuden poistaminen Neuvostoliitossa alkoi vuonna 1918. Sitten kouluja alkoi avata massaa teini-ikäisille sekä lukutaidottomia aikuisille. Erityiskursseja luotiin opettajien kouluttamiseksi työskentelemään lukutaidottoman väestön kanssa. 1930-luvulla lukutaidottomuuden ongelma lakkasi olemasta akuutti yhteiskunnallinen ongelma, 1940-luvulla lukutaidottomuuden poistaminen oli lähes ratkaistu, ja jo 1950-luvulla Neuvostoliitosta tuli lähes täysin lukutaitoinen maa.

Muistutetaan, että kansainvälistä lukutaidon päivää vietetään joka vuosi eri iskulauseiden alla.Tänä vuonna Kansainvälisen lukutaitopäivän motto on Lukutaidon voima (käännämme sen venäjäksi Francis Baconin sanamuodon mukaan seuraavasti: "Lukutaito on valtaa!"Vastaanottaja moderni mies voidaan luokitella lukutaitoiseksi henkilöksi, ei riitä, että hän osaa vain laskea ja kirjoittaa. Nykyään on välttämätöntä olla kokonaisvaltaisesti kehittynyt persoonallisuus.

2-lukija

Sinun ei tarvitse kiusata äitiäsi,

Ei tarvitse mennä isoäidin luo:

Lue se kiitos! Lue se!

Ei tarvitse rukoilla siskoasi:

No, lue toinen sivu!

Ei tarvitse soittaa.

Ei tarvitse odottaa.

Voinko ottaa sen?

3 Lukutaito on ihmisoikeus, henkilökohtaisten vapauksien ja mahdollisuuksien laajentamisen väline sekä yksilöllisen inhimillisen potentiaalin ja koko yhteiskunnan kehittämisen väline. Jatkokoulutusmahdollisuudet määräytyvät myös lukutaitotason mukaan.

Lukutaito on kaikkien perusopetuksen ytimessä, ja se on välttämätöntä köyhyyden poistamiseksi, väestönkasvun rajoittamiseksi, sukupuolten tasa-arvon saavuttamiseksi sekä kestävän kehityksen, rauhan ja demokratian saavuttamiseksi. Koulutus kaikille (EFA) perustuu lukutaitoon, ja hyvästä syystä.

Laadukas peruskoulutus antaa opiskelijoille taidot, joita he tarvitsevat myöhempää elämää ja jatko-opintoja varten. Lukutaitoiset vanhemmat lähettävät todennäköisemmin lapsensa kouluun. Lukutaitoiselta ihmiseltä lisää mahdollisuuksia jatkuvaa, jatkuvaa koulutusta varten, ja lukutaitoisilla yhteiskunnissa on paremmat mekanismit sopeutua nouseviin kehityshaasteisiin.

3 lukija

Olla lukutaitoinen -

Hieno,

Ja lukutaidottomille -

Kauhea!

Jos kouluun

Älä mene,

Sinusta voi tulla

Ollenkaan

Onneton!

4. Valmistui, gramma ja. kyky lukea ja kirjoittaa; joskus vain ensimmäinen asia, kyky lukea. Kansa sanoo: olla lukutaitoinen. || Gramata nimi jokainen kuninkaallinen kirje, suvereenin henkilön kirjoitus; nyt rescript; || todistus oikeuksien, omaisuuksien, palkintojen, tunnustusten myöntämisestä henkilölle tai yhteisölle. || Ihmiset kutsuvat todistus tai kielioppi jokainen kirje tai seteli ja jopa jokainen paperi. Elä hiljaisuudessa ja kirjoita meille kirjeitä. Hän kirjoittaa muistiinpanoja ja pyytää muistutuksia. Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen on aina hyödyllistä. Diplomi on vankka, mutta kieli on pirteä. Vanhan muistin mukaan, kieliopin mukaan. Lopetin lukemisen, enkä saanut numeroita. Enkä ole tyytyväinen siihen, koska olen hyvä lukemaan ja kirjoittamaan. Diplomi ei ole niin huono. Elävä kirjain, suullinen puhe. Kuollut grama(linnoitus) ei vapaudessa

ABC on tiedettä, ja kaverit ovat pyökkiä (jauhoja).

Valitse kirja kuten valitset ystävän.

Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen on aina hyödyllistä.

Kultaa louhitaan maasta ja tietoa kirjoista.

Muinaisista ajoista lähtien kirja on kasvattanut ihmisen.

Kirja ei ole porkkana, vaan kutsuu.

Kirja ei ole lentokone, mutta se kuljettaa sinut kolmekymmentä maata pois.

Kirjan lukeminen on kuin lentämistä siivillä.

Maailmaa valaisee aurinko ja maailmaa tieto.

Lukutaidoton on kuin sokea, mutta kirja avaa hänen silmänsä.

Ei ole sääli olla tietämättä, on sääli olla oppimatta.

Yksi hyvä kirja on parempi kuin monta aarretta.

Kirjojen tunteminen on älykkyyden hankkimista.

Hyvä kirja – paras ystävä.

5. Vanhimmat venäläiset kirjat, jotka ovat säilyneet aikamme, ovat peräisin 1000-luvulta. Mutta käsinkirjoitettuja kirjoja oli tietysti olemassa ennenkin. He tulivat meille kristinuskon hyväksymisen myötä. Venäjä tarvitsi lukutaitoisia ihmisiä. Tuolloin lapset oppivat lukemaan ja kirjoittamaan seurakuntakouluissa venäläisistä kirjoista: apostoli, evankeliumi ja psalteri. Näin runoilija N. Konchalovskaya kirjoittaa:

5 lukijaa. Ja ennen vanhaan lapset opiskelivat -

Kirkon kirjuri opetti heitä, -

He tulivat aamunkoitteessa

Ja kirjaimet toistuvat näin:

A ja B - kuten Az ja Buki,

V - kuten Vedi, G - Verbit

Ja tieteen opettaja

Lauantaisin ruoskin kaikkia.

Niin ihanaa se alussa on

Diplomimme oli siellä!

OPETTAJA: Omistus ekaluokkalaisille lukijoiksi. (Anna vihkoja)

Arvoituksia ekaluokkalaisille:

1. Kolmekymmentäkolme sisarta -

Ei kovin pitkä.

Jos tiedät salaisuutemme,

Näytämme koko maailmalle. (Kirjaimet.)

2 En osaa lukea, mutta olen kirjoittanut koko ikäni. (Kynä, täytekynä.)

3 .Sillä ei ole kieltä,

Ja kenen luona hän tulee käymään?

Hän tietää paljon. (Kirja.)

4 .Seinän lähellä on suuri ja tärkeä

Talo on monikerroksinen.

Olemme alimmassa kerroksessa

Kaikki asukkaat on jo luettu. (Kirjahylly.)

5. Ei pensas, vaan lehdet,

Ei paita, mutta ommeltu,

Ei ihminen, vaan tarinankertoja. (Kirja.)

Kilpailuohjelma Esittely.

Kirjallisuus:

1.V.I.Dal. Venäjän kansan sananlaskuja. Moskova: I. "EXMO", 2007.

2.Minun koululoma: käsikirjoitukset, kilpailut, tietokilpailut - Donetsk: I. "Donechina", 2006.

3. Esitys "Kansainvälinen lukutaitopäivä" ja "Kilpailuohjelma"