Keskuksen asiantuntijoiden metodologinen kehitys. Training.doc - Koulutuksen aihe: "Elämän arvot

Koulutus aiheesta:

"Elämäni arvot"

Koulutus on omistettu moraalisten arvojen valinnan ongelmalle. Tämä ongelma on erittäin ajankohtainen tällä hetkellä. Sosiologit väittävät, että nykyajan nuorille aineellisista ja jokapäiväisistä arvoista tulee yhä tärkeämpiä; henkilökohtaiset elämän motiivit ja taloudelliset tavoitteet hallitsevat. Nykynuorten arvoorientaatioiden rakennetta eivät hallitse tavoitearvot, vaan keinoarvot. Koulutusskenaarion avulla voit järjestää lasten välistä kommunikaatiota todellisista ja kuvitteellisista arvoista. Myös elämäntavoitteiden ongelmaa käsitellään. Koulutus ei vaadi pitkää valmistautumista. Se rakennetaan pääasiassa keskustelun muodossa.

Tavoitteet: antaa lapsille alustava käsitys moraalisista arvoista; kehittää kykyä erottaa todelliset ja kuvitteelliset arvot; kannustaa itsensä kehittämiseen, itsensä kehittämiseen; edistää vastuullisen asenteen kehittymistä elämäänsä.

Valmistelutyö: ohjeista 2 opiskelijaa etsimään tulkinta sanoille "onnellisuus", "menestys", "tavoite" sanakirjoista ja muodostamaan looginen yhteys näiden sanojen välille (esimerkkivastaus käsikirjoituksen tekstissä).

Laitteet:

Mr. X:n paperihahmo, teippi;

Aseta vaakasuuntaiset paperiarkit (opiskelijoiden lukumäärän mukaan) jokaiselle pöydälle ennen koulutusta.

Sisustus:

Piirrä laudan vasemmalle puolelle liidulla elämän vuori "Onnellisuuden huipulla", tikkaat, joissa on kolme puolta (raha, valta ja maine);

Kirjoita taulun oikealle puolelle: Moraaliset arvot

Ahkeruus, täsmällisyys, kova työ, säästäväisyys, vastuullisuus, järjestyksen rakkaus;

Kiitollisuus, kunnioitus, myötätunto, suvaitsevaisuus;

Herkkyys, empatiakyky, armo;

Lähimmäisen rakkaus, nöyryys, usko jne.

Ryhmätehtävät

1. Menestyvä ihminen on se, joka...

2. Häviäjä on henkilö, joka...

3. Ihminen on menestynyt elämässä, jos hänellä on...

4. Ihminen ei ole menestynyt elämässä, jos hänellä ei ole...

5. Todelliset arvot ovat...

6. Kuvitteellinen arvo on...

Luokkasuunnitelma

I. Interaktiivinen keskustelu "Mitä onnellisuus on?"

II. Ongelmatilanne"Auta herra X."

III. Tilannekeskustelu "Kuvitusarvot".

IV. Interaktiivinen keskustelu "Aidot inhimilliset arvot".

V. Projekti "Stairway to Happiness".

VI. Sanastotyötä.

VII. Työskentele ryhmissä "Täydennä lauseet".

VIII. Viimeinen sana.

IX. Yhteenveto (heijastus).

Harjoittelusessio

I. Interaktiivinen keskustelu "Mitä onnellisuus on?"

Psykologi: Kaverit, nostakaa kätenne, jos haluatte olla onnellisia.

Mitä on onnellisuus?Esimerkkivastauksia lapsilta:

Tämä on silloin, kun kaikki toimii.

Kun kaikki ovat elossa ja hyvin.

Kun sinulla on kaikki mitä haluat.

Kun unelmat toteutuvat.

Kun kaikki kunnioittavat sinua.

Kun olet kuuluisa, kaikki ihailevat sinua.

Kun teet sitä mitä rakastat.

Psykologi. Kuinka tulla onnelliseksi?

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Voittaa lotossa.

Ota taikasauva esiin.

On rikkaita vanhempia.

Etsi aarre.

Työskentele lujasti toteuttaaksesi unelmasi.

II. Ongelmatilanne "Auta herra X"

Luokkahuoneen opettaja.

Maapallolla ei todennäköisesti ole ihmistä, joka ei haaveile onnellisuudesta. Joskus unelmasta tulee elämän tavoite, jonka saavuttaessa ihminen tuntee itsensä onnelliseksi. Sitten syntyy uusia unelmia ja uusia tavoitteita.

Elämä on tikkaat, jotka johtavat tulevaisuuteen.

Jokainen askel on toiveemme ja unelmamme.

Kuinka rakentaa elämäntikkaitasi tunteaksesi olosi onnelliseksi?

Tästä puhumme tänään luokassa.

Kutsuin sitä "Elämän tikkaat ylös".

Mutta ennen kuin aloitamme keskustelumme, haluaisin esitellä sinulle vieraamme, herra X. (Kiinnittää tauluun siluetin siluetissa olevasta miehestä.) Hän on kehittänyt onnenportaikkoprojektinsa ja on tullut kuulemaan mielipiteesi projektistaan.

Mr. X kuvittelee elämänsä korkeana, jyrkkänä vuorena, jonka huippua hän kutsui "onnen huipuksi". Se, joka valloittaa tämän huipun, on onnellinen.

Ihmiset kiipeävät jyrkkiä rinteitä kiinni pitäen pienimpiin reunuksiin, mutta putoavat yhä uudelleen ja saavat mustelmia ja ruhjeita.

Jotkut onnistuvat kiipeämään nopeasti huipulle, mutta kukaan ei pysty pysymään siellä pitkään, ja he rullaavat alas pään yli täyttäen yhä enemmän kuoppia.

Mr. X lähestyi asiaa tieteellisesti. Hän päätti rakentaa elämäntikkaansa ja kiivetä niitä vähitellen, askel askeleelta. Jokainen askel on pieni tavoite, jonka saavuttaessa hän kokee myös onnellisuuden. Joten siirtymällä askeleelta askeleelta hän saavuttaa vaalitun tavoitteensa."Onnen huippu" joka valaisee hänen koko elämäänsä.

Hän valitsi portaikkoonsa jaloimman materiaalin - elämänarvonsa. Ja sankarillamme on niitä vain kolme:

raha , josta voit ostaa melkein kaiken,

tehoa antaa mitä rahalla ei voi ostaa,

ja kunniaa - julkisen tunnustuksen symboli, kun näet elämässäsi menestymisen heijastuksen ihmisten ihailevissa silmissä.

III. Tilannekeskustelu "Kuvitusarvot"

Psykologi:

Mitä mieltä olette, ovatko nämä askelmat kestäviä?

Onko mahdollista kiivetä ne "onnen huipulle"?

Valitsiko herra X itselleen todelliset vai kuvitteelliset arvot?

Katsotaanpa jokaista vaihetta erikseen.

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Raha - Tämä on erittäin hauras askel, jopa rikkain ihminen voi mennä rikki ja menettää kaiken.

Tämä on kuvitteellinen arvo.

Ja voimaa Voit myös hävitä: presidentit valitaan uudelleen, kuninkaat syrjäytetään, julmat tyrannit tapetaan.

Valta on myös kuvitteellinen arvo.

Kunnia - Tämä on myös kuvitteellinen arvo.

Maine voi menettää helposti.

Vielä enemmän kuuluisat ihmiset vanhuudessa he tuntevat olonsa unohdetuiksi ja yksinäisiksi.

IV. Interaktiivinen keskustelu "Aidot inhimilliset arvot"

Psykologi:

Tässä on toiset elämän portaat. Ortodoksinen munkki John Climacus kuvaili sitä kirjassaan "The Ladder".

Hän myös neuvoo uskossa olevia veljiään kiipeämään hitaasti elämän tikkaita.

Jokaisessa vaiheessa henkilön on voitettava joitain puutteistaan:kateus, ylpeys, epätoivo, petos, puhelias, ahneus.

Jokainen vaihe on tällaisten arvojen hankkiminen,

kuten usko, rakkaus ihmisiä kohtaan, armo, ystävällisyys, nöyryys, vaatimattomuus.

Luuletko, että jos ihminen luottaa sellaisiin arvoihin, saavuttaako hän onnellisuuden huippunsa?

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Nämä ovat todellisia arvoja. Ne eivät muuta ihmistä.

- Usko antaa ihmiselle voimaa elämään, toivoa apua ja suojaa Jumalalta.

- Rakkaus ihmisiä kohtaan antaa myös ihmiselle voimaa ja merkityksen elämään.

Ystävällisyys ja armo eivät katoa, ne lämmittävät ihmistä.

Jos hän tekee hyvää, myös hänen ympärillään olevista ihmisistä tulee ystävällisempiä.

Vaatimattomuus koristaa aina ihmistä.

Jos hän ansaitsee mainetta, hänet huomataan silti

ja hän menestyy elämässä.

Nöyryys on arvo, jonka ymmärtää vain uskovainen.

Hän ymmärtää, että kaikki ongelmat, surut ja vaikeudet lähetetään hänelle ylhäältä hänen sielunsa kohottamiseksi ja puhdistamiseksi.

Nöyrä ihminen ei koskaan lankea masennukseen, epätoivoon ja työskentelee, uskoo ja toivoo päiviensä loppuun asti.

V. Projekti "Stairway to Happiness"

Psykologi:

Olemme siis nähneet, että kuvitteelliset arvot luovat vain vaikutelman onnesta ja menestyksestä.

Vain todelliset arvot voivat tehdä ihmisen onnelliseksi.

Katso taulua. Eri arvot on lueteltu tässä:

Arvot Jokapäiväinen elämä: ahkeruus, täsmällisyys, kova työ, säästäväisyys, vastuullisuus, järjestyksen rakkaus;

Ihmissuhteiden arvot: kiitollisuus, kunnioitus, myötätunto, suvaitsevaisuus;

Arvot korkeampi pallo henkinen elämä: herkkyys, kyky empatiaa, armo;

Kristilliset arvot: lähimmäisenrakkaus, nöyryys, usko jne.

Ketä heistä voimme tarjota herra X:lle hänen "portaat onneen"?

Ehkä joku osaa piirtää oman "portaat onneen"?

(Lapset nostavat kätensä, opettaja kutsuu 3-4 oppilasta taululle kuvaamaan portaikkoprojektejaan.)

VI. Sanastotyötä

Psykologi:

On tullut aika selventää niiden sanojen merkitystä, joilla toimimme niin helposti. (nimet, sukunimet) auttavat meitä ymmärtämään sanojen "onnellisuus", "menestys", "tavoite" merkitykset ja muodostamaan loogisen yhteyden niiden välille.

VII. Työskentele ryhmissä "Täydennä lauseet"

Psykologi:

Kehotan sinua tekemään johtopäätökset tämän päivän keskustelusta. Tätä varten sinun on työskenneltävä ryhmissä ja täydennettävä taululla olevat keskeneräiset lauseet.

VIII. Viimeinen sana

Psykologi:

Keskustelumme päätteeksi kerron teille muinaisen vertauksen kivenhaaraajista.

Kolme kivenhakkaajaa työskenteli ahkerasti louhoksessa. Filosofi kysyi, mitä he tekivät.

Etkö näe - murskaan nämä kivet! - yksi mutisi ärtyneenä.

"Ansaitsen elantoni", toinen kohautti olkiaan.

Minä rakennan temppeliä! - kolmas vastasi ylpeänä.

Minusta näyttää siltä, ​​että kaikki nämä kolme kivenhakkaajaa kävelevät myös portaita ylös onneen.

Ensimmäinen ei koskaan ole onnellinen, koska hänellä ei ole tavoitetta.

Toinen on onnellinenkunnes saa elantonsa.

Vain kolmatta voidaan kutsua todella onnelliseksi:

hän näkee suuren, kauniin tavoitteen, jonka eteen hän työskentelee ja elää.

Toivon sinulle myös omaasi päivittäinen työälä vain murskaa kiviä tai ansaitse elantoa, vaan rakenna temppeli, eli aseta itsellesi korkeat tavoitteet ja saavuta ne. Vain silloin teistä tulee todella onnellisia ihmisiä.

IX. Yhteenveto (heijastus)

Psykologi:

Nautitko tämän päivän keskustelustamme? Mitä löysit näiden 40 minuutin aikana? Esimerkkivastauksia lapsilta:

Keskustelu arvoista oli erittäin hyödyllistä.

Oli hyödyllistä oppia, että unelmat toteutuvat, kun niistä tulee elämän tavoitteita.

Oli hyödyllistä pohtia elämää, minkälaisten arvojen varaan sitä rakentaa.

Tajusin, että tärkeintä on, että elämässä on päämäärä. Menestys elämässä riippuu tavoitteestasi.

Tavoitteen asettaminen ei riitä, sen saavuttamiseksi on tehtävä kaikkensa.

Opiskelija 1. Katsoimme selittäviä sanakirjoja kaksi kirjailijaa: S.I. Ožegov ja V.I. Dahl - ja löysi näiden sanojen seuraavat merkitykset.

Opiskelija 2. Tavoite on pyrkimys, mitä tarvitaan, halutaan saavuttaa.

Opiskelija 1. Menestys on onnea jonkin saavuttamisessa, julkista tunnustusta, hyviä tuloksia jossain.

Opiskelija 2. Onnellisuus on täydellisen korkeimman tyytyväisyyden, menestyksen, onnen tunne ja tila.

Opiskelija 1. Voimme muodostaa seuraavan semanttisen yhteyden näiden sanojen välille: tavoite - menestys - onnellisuus.

Opiskelija 2. Toisin sanoen, saavuttaakseen menestystä missä tahansa liiketoiminnassa, henkilö asettaa itsensä elämäntavoitteet. Ja saavutettuaan menestystä, saavuttanut nämä tavoitteet, hän kokee onnea.

• Ammattimaiset arvot- työhön liittyvä. Tämä on rahaa, rikkautta, mukavuutta, ammatillinen kasvu, muiden ihmisten auttaminen jne.
• Älykäs- tieto, koulutus, oppineisuus, uteliaisuus, luova ajattelu ja niin edelleen.
• Fyysinen- urheilu, kauneus ja kehon hygienia, terveys.
• Hengellinen
• Emotionaalinen
• Eettinen- rehellisyys, säädyllisyys, oikeudenmukaisuus, anteliaisuus, kyky nauttia siitä, mitä sinulla on, oikeellisuus.
• Esteettinen- tyyli, muoti, ihmisten ulkoinen houkuttelevuus, asiat, esteettinen maku, puhtaus, järjestys talossa jne.
• Materiaali- rahaa, varallisuutta, omaisuutta, arvoesineitä jne. jne.
• Kulttuurista- taidetta kaikissa ilmenemismuodoissaan.

• Isänmaallinen -

Kohde:

Kuvaus:

Kuvittele, että muutaman tunnin kuluttua tuntemattomat voimat lähettävät sinut autiolle saarelle, jossa vietät loppuelämäsi. Siellä on riittävä määrä yksinkertaista ruokaa ja vettä (et kuole nälkään ja janoon), vähintään vaatteita ja vuodevaatteita (et jääty) ja tarvittavat lääkkeet. Valitettavasti ei ole olemassa matkaviestintä. Mukaan saa ottaa vain seitsemän esinettä, joissa voi olla sekä tavaroita että ihmisiä. Edellytyksenä ovat vain ne asiat tai ihmiset, jotka voit todella tuoda lentokentälle muutaman tunnin sisällä (et voi tuoda asuntoa tai rakastettua koiraasi)

2). Harjoituksen toinen vaihe on seuraava: ”Kaikki virtaa, kaikki muuttuu, ja he päättivät sijoittaa toverin saarellesi. Hänellä on myös seitsemän esinettä. Yhteensä, sinun kanssasi, niitä on 14. Mutta vain seitsemän voi jäädä." Työ järjestetään pareittain. Heidän tehtävänsä on tehdä kahdesta luettelostaan ​​yksi, jossa on seitsemän pistettä.

miksi tätä tarvitaan(esimerkiksi kirja - henkilökohtaiseen kehitykseen, vastaanotin - tiedon saamiseksi maailmasta ja muista ihmisistä).

Käsitellyt asiat:

Kohde:

Kuvaus

- Ostatko sanomalehden, rouva?



Hän teki kaakaota ja paahtoleipää hillolla. Sitten hän palasi keittiöön ja otti keskeytetyn tehtävän - laskujen selvittämisen.


Lady, oletko rikas?
- Olenko rikas? Ei! - Hän katsoi repaleista mattoaan.


Sitten he lähtivät.
Tavalliset siniset kupit ja lautaset... Mutta ne sopivat yhteen. Hän kuori perunat ja keitti sienikastike. Perunat ja sienikastike, katto pään päällä, luotettava miehensä hyvässä työssä, lapset - kaikki nämäkin asiat sopivat yhteen.

Käsitellyt asiat:

Mistä tässä vertauksessa on kyse?

Esittelijän CV: Joskus ihminen unohtaa aineellisen vaurauden keräämisen, mikä on todella arvokasta. Aineelliset asiat ovat ohimeneviä. Todelliset arvot liittyvät ihmisen henkiseen suuntautumiseen.

Kohde:
Tarvittavat materiaalit:

• Jos joku varastaa aasin, lampaan tai orjan, hän on varas ja häntä on rangaistava
• Jos poika lyö isäänsä, hänen kätensä tulee katkaista

Esittelijän CV: Jotkut arvot ovat muuttuvia, mutta universaalit inhimilliset arvot - hyvyys, oikeudenmukaisuus, kauneus, totuus - ovat aina olleet ja tulevat aina olemaan.

Metodologia "Oma henkilökohtainen vaakunani".

Sisältö:

Harjoitus "Arvot"

Kohde:

Tarvittavat materiaalit:

Kuvaus:

perheen perinteet

elämää vanhempien kanssa

oppineisuus

ammatillinen koulutus

harrastuksia

viihde

matkoja

henkilökohtaiset tavarat

henkilökohtainen omaisuus

taloudellisia säästöjä

jumalan rakkaus

sielun ja psyyken harmonia

sisäinen kehitys

hengen voitot ja tappiot

myötä-ja vastoinkäymiset

terveys

urheilullinen kauneus ja kehon hygienia

Ystävyys, viestintä

sosiaalista toimintaa

status kunnioitus

tunnustus

Esittelijän CV:

Oppitunnin heijastus

Näytä asiakirjan sisältö
"Psykologinen oppitunti "Elämän arvot""

Psykologinen oppitunti"Elämän arvot"

Kohde: riskikäyttäytymisen estäminen järjestelmän muodostamisen kautta henkistä ja moraalista Maamerkit

Tehtävät:

ajatusten muodostuminen yleisestä inhimillisiä arvoja;

olosuhteiden luominen oman arvosemanttisen sfäärin käsittelemiselle;

henkisten arvojen prioriteetin muodostuminen aineellisiin arvoihin nähden.

Oppitunnin edistyminen

Nyt pelaamme peliä, joka on ensisijaisesti merkityksellinen ja auttaa sinua ja minua paljastamaan oppitunnin aiheen.

Harjoitus "Vaihda paikkoja niitä, jotka arvostavat..." - 4-5 min

Kohde: johdatus aiheeseen, työilmapiirin luominen.

Kuvaus: Johtajan tuoli poistetaan ympyrän ulkopuolelta. Ympyrän keskellä seisova juontaja sanoo lauseen: "Vaihda paikkoja, ne, jotka arvostavat ... (ystävyys, raha, vapaus, valta). Niiden, jotka uskovat, että tämä lausunto koskee heitä, pitäisi nousta paikoiltaan ja juosta toiselle, vapaalle paikalle. Kuljettajan tehtävänä on ottaa mikä tahansa vapaa paikka. Ilman tuolia jääneestä tulee uusi kuljettaja.

Keskustelu:- Mitä pidit harjoituksesta?

Mitä tämä harjoitus osoitti tai paljasti?

Voitko arvata oppituntimme aiheen? (Arvot)

Haluaisin todella ennen seuraavan harjoituksen aloittamista, samoin kuin oppitunnin aiheen paljastamista, lukea sinulle yhden runon, joka mielestäni sopii hyvin myös oppituntimme aiheeseen:

Heittää pois arjen ajan,

Yön parantavassa erämaassa

Lajittelen jalokiviä

Tallennetaan sielun pohjalle.

Minulla ei ole niitä montaa

Mutta en tarvitse enempää.

Yhteenvetona

Niiden hinta ei laske!

Kaverit, mitä ovat arvot? Miten ymmärrät tämän sanan?

Arvot– nämä ovat ihmisen käsityksiä elämän tärkeimmistä asioista; tämä asettaa vektorin sen olemassaololle.

Mitä arvoja tiedät? Miten ne voidaan luokitella?

Arvoesineiden tyypit:

Ammattimaiset arvot- työhön liittyvä. Näitä ovat raha, rikkaus, mukavuus, ammatillinen kasvu, muiden ihmisten auttaminen jne.

Älykäs– tämä on tietoa, koulutusta, eruditiota, uteliaisuutta, luovaa ajattelua jne.

Fyysinen– urheilu, kehon kauneus ja hygienia, terveys.

Hengellinen- usko Jumalaan, henkinen harmonia, henkilökohtainen kehitys ja itsensä kehittäminen.

Emotionaalinen- avoimuus kommunikaatiossa, ihmisten hyväksyminen sellaisina kuin he ovat.

Eettinen– rehellisyys, säädyllisyys, oikeudenmukaisuus, anteliaisuus, kyky nauttia siitä, mitä sinulla on, oikeellisuus.

Esteettinen- tyyli, muoti, ihmisten ulkoinen houkuttelevuus, asiat, esteettinen maku, puhtaus, järjestys talossa jne.

Materiaali– rahaa, varallisuutta, omaisuutta, arvoesineitä jne. jne.

Kulttuurista– taidetta kaikissa ilmenemismuodoissaan.

Isänmaallinen - rakkaus kotimaata, maata, perinteitä jne. kohtaan.

Harjoitus "Aavikkosaari"

Kohde: luoda edellytykset ymmärtää, että minkä tahansa toiminnan takana on henkilön tunnustamat arvot, suuntautuminen mahdollisten arvojen kirjoon.

Kuvaus: Harjoitus suoritetaan useassa vaiheessa.

1). Ensimmäisessä vaiheessa ryhmän jäsenet työskentelevät yksilöllisesti. Pelitilanne on asetettu: " Kuvittele, että muutaman tunnin kuluttua tuntemattomat voimat lähettävät sinut autiolle saarelle, jossa vietät loppuelämäsi. Siellä on riittävä määrä yksinkertaista ruokaa ja vettä (et kuole nälkään ja janoon), vähintään vaatteita ja vuodevaatteita (et jääty) ja tarvittavat lääkkeet. Valitettavasti siellä ei ole mobiiliyhteyttä. Mukaan saa ottaa vain seitsemän esinettä, joissa voi olla sekä tavaroita että ihmisiä. Edellytyksenä ovat vain ne asiat tai ihmiset, jotka voit todella tuoda lentokentälle muutaman tunnin sisällä (et voi tuoda asuntoa tai rakastettua koiraasi)" Valitut objektit kirjoitetaan paperille.

2). Harjoituksen toinen vaihe on seuraava: ”Kaikki virtaa, kaikki muuttuu, ja he päättivät sijoittaa toverin saarellesi. Hänellä on myös seitsemän esinettä. Yhteensä, sinun kanssasi, niitä on 14. Mutta vain seitsemän voi jäädä." Työ järjestetään pareittain. Heidän tehtävänsä on tehdä kahdesta luettelostaan ​​yksi, jossa on seitsemän pistettä.

3). Kolmannessa vaiheessa vastaava työ suoritetaan pienissä 5-6 hengen ryhmissä.

Sitten ryhmät esittävät luettelonsa ympyrässä. Esittäjä tulkitsee kuulemaansa arvojen näkökulmasta: miksi tätä tarvitaan(esimerkiksi kirja - henkilökohtaiseen kehitykseen, vastaanotin - tiedon saamiseksi maailmasta ja muista ihmisistä).

Käsitellyt asiat:

Millaisia ​​tunteita harjoituksen aikana heräsi?

Miten keskustelu ryhmässäsi sujui?

Mikä oli arvokkainta ryhmällemme?

Mikä yllätti ja mikä oli ennakoitavissa?

Keskustelu - keskustelu tarinasta "Rikkaus"

Kohde: edellytysten luominen aineellisten ja henkisten arvojen erottamiselle, tietoisuus henkisen etusijasta aineelliseen nähden

Kuvaus: ryhmän huomiolle tarjotaan vertaus:
Kaksi lasta seisoi oven ulkopuolella, molemmilla yllään repeytyneet takit, joista he olivat jo kauan sitten kasvaneet.
- Ostatko sanomalehden, rouva?
Hän oli kiireinen ja aikoi sanoa ei, mutta hän katsoi vahingossa alas ja näki heidän sandaalinsa. Pienet, sateesta märkät sandaalit.
- Tule sisään, teen sinulle kuumaa kaakaota.
He molemmat seurasivat häntä sanomatta sanaakaan. Heidän märät sandaalinsa jättivät jälkiä lattiaan.
Hän teki kaakaota ja paahtoleipää hillolla. Sitten hän palasi keittiöön ja otti keskeytetyn tehtävän - laskujen selvittämisen.
Hänet iski hiljaisuus viereisessä huoneessa. Hän katsoi sinne.
Tyttö piti tyhjää kuppia käsissään ja katsoi sitä. Poika kysyi hämmentyneenä:
Lady, oletko rikas?
- Olenko rikas? Ei! – Hän katsoi repaleista mattoaan.
Tyttö laittoi kupin varovasti lautasen päälle ja sanoi:
"Kuppisi sopivat lautaseihisi", ja hänen äänensä kuului nälän sävyihin, mutta ei sellaiseen, että vatsaasi sattuu, vaan jotain muuta.
Sitten he lähtivät.
Tavalliset siniset kupit ja lautaset... Mutta ne sopivat yhteen. Hän kuori perunat ja valmisti sienikastikkeen. Perunat ja sienikastike, katto pään päällä, luotettava miehensä hyvässä työssä, lapset - kaikki nämäkin asiat sopivat yhteen.
Hän siivosi olohuoneen, mutta likaiset sandaalinjäljet ​​jäivät hänen sydämeensä. Hän halusi jättää ne sinne, jos hän koskaan unohtaisi kuinka rikas hän todella oli.

Käsitellyt asiat:

Mistä tässä vertauksessa on kyse?

Millaisia ​​arvoja voidaan nimetä kuulemasi perusteella? (aineellinen, henkinen)

Mikä on sinun mielestäsi arvokkaampaa? Miksi?

Esittelijän CV: Joskus ihminen unohtaa aineellisen vaurauden keräämisen, mikä on todella arvokasta. Aineelliset asiat ovat ohimeneviä. Todelliset arvot liittyvät ihmisen henkiseen suuntautumiseen.

Keskustelu "Arvoista" eri aikakausilta»

Kohde: tietoisuus perusarvoorientaatioiden universaalista ihmisluonnosta
Tarvittavat materiaalit: tietoa pienryhmissä työskentelyyn (valokopiot yllä olevista teksteistä)

Hammurabin lait (2. vuosisadalla eKr., yhteinen Mesopotamian valtakunta)

Jos joku varastaa aasin, lampaan tai orjan, hän on varas ja häntä on rangaistava

Jos poika lyö isäänsä, hänen kätensä tulee katkaista

Jos henkilö ei vahvista maallaan olevaa pengerrettä ja vesi murtautuu sen läpi ja tulvi naapuriensa peltoja, anna syyllisen korvata heille menetykset. Jos hänellä ei ole mitään maksettavaa, hänen tulee myydä kaikki omaisuutensa ja itsensä ja antaa naapureiden jakaa saadun hopean keskenään.

Jos henkilö on velassa, hänen vaimonsa, poikansa tai tyttärensä on oltava orjuudessa kolme vuotta, minkä jälkeen heidät on vapautettava.

Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus (Eurooppa, 1946)

Kaikki ihmiset syntyvät vapaina ja tasa-arvoisina arvoltaan ja oikeuksiltaan. Heillä on järki ja omatunto, ja heidän on toimittava toistensa kanssa veljeyden hengessä

Jokaisella on oikeus elämään, vapauteen ja turvallisuuteen

Ketään ei saa pitää orjuudessa tai orjuudessa

Ketään ei saa kiduttaa tai rangaista epäinhimillisesti, mikä loukkaa hänen kunniaansa ja ihmisarvoaan

Kaikki ihmiset ovat tasa-arvoisia lain edessä ja heillä on oikeus erotuksetta tasapuoliseen lakien suojaan.

Esittelijän CV: Jotkut arvot ovat muuttuvia, mutta universaalit inhimilliset arvot - hyvyys, oikeudenmukaisuus, kauneus, totuus - ovat aina olleet ja tulevat aina olemaan.

Metodologia "Oma henkilökohtainen vaakunani".

Kohde: kehittää itsetuntemusta, -ilmaisua, -esittelemistä, Luovat taidot, harmonisointi sisäinen maailma. Optimoi itsetunto.

Sisältö: Miellyttävä musiikki jatkuu. Opiskelijoille annetaan tyhjät vaakunat sisältävät lomakkeet tai he piirtävät oman versionsa. Lapsia pyydetään piirtämään henkilökohtainen vaakunansa ja yritä kuvata siinä tärkeitä elämänarvojasi(elämän piirien sisäinen sisältö). Lapset, jotka eivät jostain syystä halua piirtää, pyydetään luomaan vanhojen lehtien, liiman ja saksien avulla kollaasitekniikalla vaakuna jo valmiiksi. valmis malli. Voit tarjota opiskelijoille valmiita vaakunan ääriviivoja, jotka koostuvat kilvestä ja nauhasta, tai voit keksiä kilven muodon itse.

Harjoituksen lopussa voit kutsua lapset vuorotellen puhumaan vaakunastaan ​​ja vastaamaan kysymyksiin: mitä hän kuvasi vaakunaan ja miksi juuri nämä arvot ovat hänelle tärkeitä.

Harjoitus "Arvot"

Kohde: tietoisuus elämän arvoista.

Tarvittavat materiaalit: tausta musiikillinen säestys.

Kuvaus: Osallistujille annetaan kuusi paperia ja niitä pyydetään kirjoittamaan jokaiselle, mikä on heille arvokkainta elämässä. Sitten lehdet asetetaan niin, että korkein arvo on aivan viimeisellä lehdellä. Valmentaja ehdottaa kuvittelemaan, että tapahtui kauhea tapahtuma, ja ensimmäiseen paperiin kirjoitettu arvo katosi elämästä. Esittäjä ehdottaa rypistämään ja laittamaan paperin sivuun ja miettimään, millaista elämä on nyt ilman sitä. Tämä tapahtuu jokaisen arvon kohdalla järjestyksessä. Joka kerta, kun sinua pyydetään kiinnittämään huomiota sisäinen tila arvon menettämisen jälkeen. Sitten valmentaja ilmoittaa, että ihme on tapahtunut, ja kaikki arvoesineet on mahdollista palauttaa, voit valita rypistyneistä paperipaloista. Siis kuusi kertaa. Palauta heidän paperinsa osallistujille. Sitten ehdotetaan, että ymmärretään, mitä tapahtui, ehkä lisätään arvoa ja katsotaan, pysyykö edellinen järjestys samana. Harjoitus suoritetaan rauhallisen musiikin tahtiin, hyvin tärkeä on valmentajan intonaatio ja ääni, puhutun tekstin tulee olla yksinkertaista ja selkeää.

Esittelijän CV: Esittäjä korostaa, kuinka tärkeää on rakentaa oma arvohierarkia.

Oppitunnin heijastus. Tavoite: saada palautetta opiskelijoilta, tee yhteenveto oppitunnista. Lomakkeet, jokainen sanoo vuorotellen tai halutessaan: mistä piti ja mistä ei.

Julia Fedorova
Abstrakti leikkitoimintaa koululaisille "Elämän arvot"

Kohde: muodostaa vastuullinen asenne omaa kohtaan elämää ja kyky tietoisesti valita tärkein elämän arvot.

Tehtävät:

1. Muotoile omasi elämän arvot.

2. Selitä, miten nämä arvot vaikuttavat elämääsi.

3. Ajattele valinnan perusteiden määrittämisen tärkeyttä elämän arvojen elämänstrategia.

Kohdeyleisö: 10-16-vuotiaat alaikäiset.

odotettu tulos: opiskelijat vahvistavat tietoa ihmisestä arvot, erityisen tärkeä ja tarpeellinen.

Käytetty materiaali: 10 tokenia jokaiselle osallistujalle, kortteja nimillä arvot, CD – projektori, kannettava tietokone, diaesitysesitys " Elämän arvot".

Suunnitelma luokat:

1. Tervehdys: Harjoittele "Hei, tänään sinä..."

2. Johdanto: videoleikkeen katsominen,

3. Pääosa: peli "Mihin kulutat elämää»

4. Loppuosa: keskustelu « Elämän arvot»

5. Yhteenveto.

6. Heijastus: Harjoittele "Toive"

"Ilman arvot virta kuljettaa ihmistä,

kuin puu meren myrskyisissä vesissä"

O. Vincent Duminuco (italialainen filosofi)

1. Tervehdys: Harjoittele "Hei, tänään sinä..."

Oppilaat istuvat ympyrässä. Esittäjä pitää esinettä käsissään (pallo, huivi, omena).

Nyt ehdotan, että tervehdimme toisiamme. Mutta emme vain tervehdi, vaan seuraavalla tavalla. Näet pallon käsissäni. Nyt siirrämme sen toisillemme. Samalla sinun on tervehdittävä henkilöä, jolle heitämme tämän pallon, sanottava hänen nimensä ja huomioitava, mikä on epätavallista ja mielenkiintoista, jonka huomasit hänessä tänään, ehkä jokin on muuttunut hänen ulkonäössään tai vaatteissaan, tai käyttäytymistä?

Valituksesi on aloitettava sanat: "Hei..., tänään sinä...". Esimerkiksi: "Hei Dasha. Tänään sinulla on kaunis kampaus. Se sopii sinulle erittäin hyvin."

2. Johdanto: katsomassa videota "Our elämän suuntaviivat . Mihin tämä kuluttaa elämää?»

Keskustelu videolla:

Piditkö videosta?

Millaisia ​​tunteita se herättää?

Tänään puhumme aiheesta elämämme arvot. Ja teemamme luokat« Elämän arvot» .

Mitä on tapahtunut arvot?

Arvo on tärkeä, jonkin asian merkitys, hyödyllisyys.

Erilaisia arvot:

terveys,

materiaaliturva,

läheisten hyvinvointi,

tunnustus (kunnioitus muilta, suosio,

mielenkiintoinen työ,

laadukas koulutus,

viihde, virkistys, harrastukset,

luominen

Mihin vaihtaisit omasi? elämää?

3. Pääosa: Peli "Mihin kulutat elämää» .

Tänään pelaamme peliä nimeltä "Mitä kuluta elämää? Se auttaa kaikkia vastaamaan esitettyyn kysymykseen.

Ennen kuin peli alkaa, jokainen teistä saa kymmenen tokenia, pyydän teitä allekirjoittamaan ne. Jokainen merkki edustaa osaa itsestäsi – kymmenesosaa ajasta, energiasta, varoista, kiinnostuksen kohteista, persoonallisuuksista. Pelin aikana nämä 10 merkkiä ovat vastaava niiden ominaisuuksien ja kykyjen summa, joista persoonallisuutesi muodostuu. Älä hukkaa niitä!

(Anna jokaiselle oppilaalle pelimerkki. Valmista riittävä määrä nimikortteja etukäteen arvot.)

Pelin säännöt: Liuku.

1. Kun aloitamme pelin, kohtaat valinta: "kuluta" tokeneja tai "säästä".

2. Kaksi tuotetta asetetaan myyntiin kerralla. Sinulla on oikeus valita mikä tahansa niistä tai ei mitään, mutta ei molempia kerralla.

3. Voit ostaa jokaisen tuotteen vain sillä hetkellä, kun se on asetettu myyntiin.

4. Siirtyminen seuraavaan pariin tarkoittaa, että edellinen poistetaan lopulta "kaupankäynnistä".

5. Jos rahakkeet loppuvat, et voi ostaa mitään.

Joten ehdotan, että teet valinnan, ensimmäinen pari arvot:

a) Mukava tilava asunto tai talo. (1 merkki)

b) Uusi urheiluauto. (1 merkki)

Kuka haluaa ostaa toisen ehdotetuista "tuotteista"?

(Näytä luokkadiat, joissa on kahden ensimmäisen ”tuotteen” nimet. Assistentti vaihtaa ostoksenhaltijoilta tokeneja vastaavaan korttiin, jossa on ostetun nimi. arvot.)

a) Täyspalkkainen loma kuukauden ajan missä tahansa maapallo sinulle ja sinun paras ystävä. (2 merkkiä)

b) Täysi takuu siitä, että tytöstä (pojasta), jonka kanssa haaveilet naimisiin (jonka haaveilet meneväsi naimisiin), tulee todellakin vaimosi lähitulevaisuudessa (miehesi toimesta). (2 merkkiä)

a) Suurin suosio tuttujen keskuudessa kahteen vuoteen. (1 merkki)

b) Yksi todellinen ystävä. (2 merkkiä)

a) Hyvä koulutus. (2 merkkiä)

b) Yritys, joka tuottaa suuria voittoja. (2 merkkiä)

a) Terve perhe. (2 merkkiä)

b) Maailmankuulu. (3 merkkiä)

Terveen perheen valinnut saavat palkinnon - kaksi ylimääräistä rahamerkkiä.

a) Muuta mitä tahansa ulkonäkösi ominaisuutta. (1 merkki)

b) Ole kaikki elämä onnellinen itsesi kanssa. (2 merkkiä)

a) Viisi vuotta häiriötöntä fyysistä nautintoa. (2 merkkiä)

b) Kunnioitus ja rakkaus sinua kohtaan niiltä, ​​joita arvostat eniten. (2 merkkiä)

Niiden, jotka valitsivat 5 vuoden nautinnon, on maksettava toinen merkki, jos sinulla on vielä jäljellä. Loppujen lopuksi sisään elämässä on asioita, josta joudumme joskus maksamaan enemmän kuin luulimme.

a) Puhdas omatunto. (2 merkkiä)

b) Kyky saavuttaa menestystä missä tahansa haluat. (2 merkkiä)

a) Ihme, joka on tehty rakastamasi henkilön vuoksi. (2 merkkiä)

b) Mahdollisuus elää uudelleen (toistaa) mikä tahansa menneisyyden tapahtuma. (2 merkkiä)

a) Seitsemän lisävuodet elämää. (3 merkkiä)

b) Kivuton kuolema, kun sen aika tulee. (3 merkkiä)

Et voi tehdä enempää ostoksia. Jos et ole käyttänyt kaikkia tokeneita, ne katoavat.

Keskustelua pelistä

Pyydän sinua keskustelemaan ostoksistasi ja vastaamaan seuraaviin kysymyksiä:

1. Mihin ostokseen olet tyytyväisin?

2. Oletko koskaan katunut, että et ostanut jotain?

3. Haluatko muuttaa jotain pelin säännöissä?”

(Todennäköisesti kuulet seuraavaa kavereilta tarjouksia: “Ennen kuin ostat jotain, sinun on selvitettävä, mitä muuta on myynnissä”; "Haluan vaihtaa aiemmin ostetun tuotteen mihin tahansa muuhun myöhemmin ilmoitettuun tuotteeseen"; "Tarvitsemme lisää tokeneja ennen pelin alkamista." Kysy oppilailta, tekeekö tämä heidän mielestään pelistä mielenkiintoisempaa. Auta oppilaita näkemään yhteys ostosvalintojen ja varmuuden välillä henkilökohtaiset ominaisuudet. Jos esimerkiksi annoit merkin ulkonäkösi muuttamisesta, se tarkoittaa, että pidät erittäin tärkeänä sitä, mitä muut ajattelevat sinusta. Jos päätät olla tyytyväinen itseesi, se tarkoittaa, että arvostat mielipidettäsi itsestäsi enemmän.)

Suurin osa ehdotuksistasi on todella järkeviä ja oikeita. Mutta ongelma on, että sisällä elämä ei tapahdu niin. Et voi tehdä samaa valintaa kahdesti, samoin kuin et voi "kumoa" seurauksia aikaisemmin. tehty päätös. Et voi saavuttaa kaikkea kerralla tai hyödyntää kaikkia mahdollisuuksia kerralla. Emme tiedä etukäteen, mistä meidän tulee valita tulevaisuudessa. Aika, energia, mahdollisuuksien valinta, raha, kiinnostus ovat aina rajallisia. Riippumatta siitä, mitä valitset itsellesi, joudut maksamaan jonkin hinnan, ja monissa tapauksissa hinta on korkeampi kuin odotit.

Tänään se oli vain peliä. Mutta tapa, jolla käytämme aikaa, energiaa ja mahdollisuuksia tosielämässä elämää, antaa meille mahdollisuuden arvioida aitouttamme melko tarkasti arvot.

4. Loppuosa luokat

Kaverit, muista mitä " arvokasta valitsit tänään pelin aikana ehdotetuista asioista. Jotkut teistä voivat todennäköisesti onnitella itseään ja sanoa: "Annoin elämä ei ole turhaa: Tein oikean valinnan ja ostin sen, mikä todella on arvokas". Toinen, ehkä pahoitellen, tajusi, että hän oli hukannut elämä ei ole siitä kiinni. Joku katuu, että hän ryntäsi kuluttamaan itseään tai päinvastoin odotti liian kauan ja menetti jotain. Ja monet varmasti ajatteli: "Kunpa voisin toistaa pelin! Silloin olisin käyttäytynyt paljon varovaisemmin, älykkäämmin."

Ja jos todella kadut jotain nyt, voin auttaa sinua ole kiltti: sinulla on loistava tilaisuus tehdä oikea valinta - eikä meidän pelissämme, vaan tosielämässä elämää! Kun tulee aika päättää, mihin omistautua, pyydän teitä muistamaan yksi: älä myy omaasi elämä on halpaa. Se maksaa todennäköisesti paljon enemmän kuin luulet!

5. Yhteenveto

1. Mitä olet oppinut omasta elämän arvot pelin ansiosta?

2. Mitä luulet ihmisten arvostavan, mikä ei kiinnosta sinua?

3. Mikä sinun arvot, sinun mielestäsi eivät ole arvot muille?

4. Mikä on suurin vaikutus? arvot ihmiselämälle?

(Hierarkiassa arvot eli tärkeysjärjestyksessä. Esimerkiksi jokainen meistä arvostaa vapautta tavalla tai toisella. Jos kuitenkin " elämää rauhassa ja sopusoinnussa muiden kanssa” on sinulle tärkeämpi kuin vapaus, suostut orjuuteen (vapauden menettämiseen, vain löytääksesi rauhan ja harmonian. Toisin sanoen se on jommankumman prioriteetti arvot suhteessa muihin on suurin vaikutus meihin elämää ja muiden elämää.)

6. Heijastus: Harjoittele "Toive": Oppilaat kirjoittavat toiveen paperiarkeille ja asettavat ne huoneen keskelle. Kun kaikki osallistujat kirjoittavat toiveensa, he seisovat ympyrässä ja ihailevat monia toiveita. Sitten jokainen esittää yhden toiveen, ja näin käy ilmi, että kaikki ryhmän jäsenet ovat vaihtaneet toiveita.

Käytetyt kirjat

1. Khatkevich O. A. Siirtymäaika. – Minsk: toim. LLC “Krasiko-print”, 2003

2. I. S. Artjuhova. Koulutustyötä Kanssa teini-ikäiset: luokat, pelejä, testejä. – Moskova: toim. "Syyskuun ensimmäinen päivä", 2003

Treenit teinien kanssa

aiheesta: "Arvoni"

Tavoitteet:

arvoorientaatioiden tunnistaminen jatietoisuus identiteetin menettämisen merkityksestä henkilölle.

elämän arvojen ja elämän tarkoituksen välinen suhde;

paljastaa "minä", kehittää halu itsensä kehittämiseen;

kehittää tarkkaavainen asenne toisiaan kohtaan, kunnioittaa toisen ainutlaatuisuutta.

Materiaali: kortit arvoluettelolla (osallistujamäärän mukaan), sakset, arkit, kynät, lyijykynät, kivi, höyhen.

Harjoitus 1. "Nimi adjektiivilla."

Kohde: ryhmän jäsenten ja valmentajan esittely

Toimenpide: Kaikki osallistujat sanovat vuorotellen nimensä epiteetin edessä. Adjektiivin epiteetin tulee alkaa samalla kirjaimella kuin nimi. Esimerkiksi Wise Marina, Valiant Denis. Adjektiivien tulee olla vain positiivisia.

Analyysi: Tämä harjoitus antoi meille mahdollisuuden paitsi tutustua toisiimme, myös oppia joitain teidän jokaisen luonteenpiirteitä.

Harjoitus 2. "Yleinen rytmi."

Kohde: lisätä ryhmän yhteenkuuluvuutta, lievittää jännitteitä ja rajoituksia.

Toimenpide: osallistujat seisovat ympyrässä. Johtaja taputtaa käsiään useita kertoja tietyllä nopeudella ja asettaa rytmin, jota ryhmän tulee ylläpitää seuraavasti: johtajan oikealla puolella seisova osallistuja tekee yhden taputuksen, jota seuraa seuraava jne. Tuntuu siltä, ​​että yksi henkilö taputtaisi tiettyyn rytmiin, eivätkä kaikki ryhmän jäsenet vuorotellen. Lopussa koko ryhmä voi samanaikaisesti lyödä rytmiä

Harjoitus 3. "Kuka minä olen?"

Kohde: muodostaa täydellisemmän ymmärryksen itsestäsi ja ominaisuuksistasi.

Ohjeet: Ota paperi ja kirjoita 20 vastausta kysymykseen "Kuka minä olen?" Yritä vastata ajattelematta ja kirjoita ensimmäinen asia, joka tulee mieleesi. Nyt voit katsoa kaikkea kirjoittamaasi (esimerkiksi poika, opiskelija, ystävä, poika jne.).

Keskustelu: Oliko vaikea kirjoittaa itsestäsi? Mitä ominaisuuksia laitoit ensin? Mistä näkökulmasta katsot itseäsi tässä itsekuvauksessa ja miksi? (opiskelija, poika, urheilija jne.). Mitä vaikeuksia kohtasit tehdessäsi tätä tehtävää?

Harjoitus 4. "Arvoni"

Kohde: Ajatuksen muodostuminen yleismaailmallisista inhimillisistä arvoistaja sellaisen henkilön tunteet, joka on pakotettu luopumaan jostakin hänelle tärkeästä; tietoisuus identiteetin menettämisen merkityksestä henkilölle.

Työkalut: korttisarja (jokainen arvo on kirjoitettu erilliselle kortille, 16 kpl).

Harjoituksen edistyminen: Pyydä jokaista osallistujaa tutustumaan arvolistaan ​​ja leikkaamaan ne korteiksi (katso liite 1)

Yksilötyötä osallistujia.

Vaihe 1. Lue arvokortit

Vaihe 2. Ensimmäisen tehtävän suoritettuaan osallistujan tulee lajitella arvot niiden tärkeyden mukaan itselleen: tärkeimmästä vähiten.

Vaihe 3. Osallistujia pyydetään jättämään sivuun 10 alinta arvoa (vähiten tärkeitä) ja tarkistamaan luettelo uudelleen.

Vaihe 4. Seuraavaksi heidän pitäisi kuvitella, että joku erittäin voimakas tuli heidän elämäänsä ja päätti, että hänen pitäisi menettää jotain elämässään. On tarpeen poistaa arvo, jolla olet päällä Tämä hetki valmis lähtöön.

Vaihe 5. Osallistujan on jälleen jätettävä jotain muuta pois arvoista, koska voimakas mies tuli jälleen heidän elämäänsä. Tällä kertaa heillä ei ole vaihtoehtoa, ja heidän on jätettävä sivuun "Ystävät"-merkitty esine.

Vaihe 6. Poista 1-2 arvoa lisää käyttämällä "voimakkaan henkilön" kuvaa.

Keskustelu.

1. ”Miltä sinusta tuntui, kun sinun piti erota jostain arvokkaasta? Miltä sinusta tuntuu nyt, kun sinulla ei ole paljon arvoesineitä jäljellä?"

2. Korosta, että vastustus arvoihin ja identiteettiin kohdistuvia hyökkäyksiä vastaan ​​on normaalin ihmisen luonnollinen reaktio.

3. Korosta, että ihmiset eroavat toisistaan ​​siinä, mikä on heille tärkeää. Esimerkiksi joillakin ihmisillä ei ole uskonnollisia vakaumuksia, ja he kokevat, että heillä ei ole juurikaan menetettävää luopumalla niistä. Mutta toiselle se olisi kauhea menetys.

4. Luuletko, että on tilanteita, joissa arvosi voivat muuttua? Mistä tämä riippuu? Onko se hyvä vai huono?

5. Vaikuttavatko arvomme toimintaamme ja toimintaamme, jokapäiväisen elämän tapahtumiin? Miten?

6. Vaikuttavatko arvomme ympärillämme olevien ihmisten elämään? Miksi?

7. Kerro ryhmälle, että heidän elämässään mikään ei ole muuttunut ja kaikki arvot ovat palaamassa heille. Voit ottaa sivuun laitetut kortit ja yhdistää ne jäljellä oleviin.

8. Kysy, ovatko tunteet muuttuneet sen jälkeen, kun arvot palasivat. Kiinnitä huomiota fysiologiseen reaktioon tapahtuvaan "Miltä kehosi tuntuu nyt - kädet, jalat, pää? Ovatko tunteesi muuttuneet?" Yleensä kaikki osallistujat ilmoittavat helpotuksesta.

Johtopäätös: arvot liittyvät erottamattomasti elämän tarkoitukseen. Elämän tarkoitus on syvä tyytyväisyyden tunne oma elämä liittyvät todellisten ihmisten perustarpeiden tyydyttämiseen.

Harjoitus 5. "Olen ainutlaatuinen."

Kohde: käsityksen muodostaminen omasta ainutlaatuisuudesta.

Ohjeet: Nyt olemme tervehtineet toisiamme, ja nyt ehdotan seuraavan harjoituksen suorittamista, jonka nimi on "Olen ainutlaatuinen". Kuten me kaikki tiedämme, planeetalla ei ole ainuttakaan meidän kaltaista ihmistä. Jokainen ihminen on ainutlaatuinen. Mutta joskus unohdamme tämän. Nyt annan sinulle kaksi eriväristä palloa. Ohitan yhden vasemmalle, toisen oikealle. Vasemmalla oleva oppilas, saatuaan pallon, jatkaa lausuntoa "Olen kuin kaikki muut...". Toisen pallon saaneet opiskelijat jatkavat lausuntoa "En ole kuten kaikki muut...". Kun kaksi palloa kohtaavat toisen osallistujan käsissä, hänellä on oikeus valita, kumpaa lausuntoa jatkaa.

Keskustelu : Harjoituksen lopussa psykologi johdattaa opiskelijat siihen johtopäätökseen, että meillä kaikilla on joitain yhteisiä ominaisuuksia, mutta on myös ainutlaatuisia, toistamattomia, vain yhdelle ihmiselle ominaisia.

Harjoitus 6. "Minäsi vaakuna".

Kohde: oman "minän" paljastaminen, itsensä kehittämisen halun muodostuminen.

Ohjeet: Sinun tulee piirtää henkilökohtainen vaakunasi paperiarkeille huopakynillä. Sinulla on jo materiaali vaakunaasi. Ihannetapauksessa vaakunasi näkevä henkilö voisi ymmärtää, kenen kanssa hän on tekemisissä. Piirrä vaakunan ääriviivat missä tahansa muodossa, mutta noudata yhtä sääntöä: ääriviivat on jaettava useisiin alueisiin.

Keskustelu: hienoa, yritetään nyt analysoida, mitä sinulla on. Oliko vaakunan piirtäminen helppoa vai vaikeaa? Kuinka hyvin arvelet pystyväsi heijastamaan ominaisuuksiasi? Luuletko perheesi ja ystäväsi ymmärtävän, että tämä on vaakunasi? Mitä vaikeuksia kohtasit vaakunaa luodessasi? Mitä yritit pohtia ensin? Onko vaakunassa puutteita? Miksi?

Harjoitus 7. "Kivi ja höyhen".

Kohde: osoittavat, että jokaisella osallistujalla on useita etuja ja vaikeuksia.

Materiaali: kivi, höyhen.

Valmistautuminen: osallistujat seisovat ympyrässä. Johtajalla on kivi toisessa kädessä ja höyhen toisessa.

Ohjeet: ”Elämässämme on paljon vaikeita ja epämiellyttäviä asioita, mutta tietysti on hetkiä, jolloin sydämemme on helppo ja iloinen.(Kädessä olevat symbolit esitellään).

Kehotan sinua ottamaan nämä symbolit käsiisi yksi kerrallaan ja kertomaan meille, milloin se on sinulle vaikeaa arvojesi kanssa ja milloin se on helppoa ja miellyttävää.”

Kaikki osallistujat suorittavat tehtävän vuorotellen .

Harjoitus 8. "Kirjoitan sinulle."

Kohde: empatian kehittyminen, huomaavainen asenne toisiaan kohtaan.

Toimenpide: Jokaiselle osallistujalle annetaan paperiarkki. Nimi on allekirjoitettu yläreunassa. Johtajan merkistä osallistujat luovuttavat lakanat vasemmalle naapurilleen. Vastaanotettujen arkkien alareunaan he kirjoittavat toiveensa tai ajatuksensa henkilöstä, jonka nimi on kirjoitettu arkille. Johtajan toisessa signaalissa osallistujat taittavat arkin alareunan kirjoitetun viestin leveydelle ja välittävät sen vasemmalle. Joten kaikki saavat "ryhmäkirjeen".

Analyysi: vastaanotettujen kirjeiden lukemiseen annetaan aikaa.

Liite 1

Suorita koulu onnistuneesti, hanki tietoa

Rahaa, henkilökohtaista omaisuutta, taloudellisia säästöjä

Status, kunnioitus, tunnustus

Saavuttaa henkilökohtainen menestys

Koko mielenkiintoista elämää

Onko sinulla rehellisiä, uskollisia ystäviä

- terveys, urheilu, kauneus

Vapaus - elää haluamallani tavalla

Hieno talo

Tee jotain hyvää kaikille, auta ihmisiä, joilla on ongelmia

Jatka opintojasi, menestystä uralla

Intohimoa, viihdettä ja rentoutumista

Perheperinteet, elämä vanhempien kanssa

Usko Jumalaan tai uskomuksiin

Lapset, oma tuleva perhe

Ponomarenko L.N.

Krivoy Rog lukio І-ІІІ astetta nro 22, Krivoy Rog

Opettaja – koulutus KOSH nro 22

Tavoitteet . Muodostaa opiskelijoissa ymmärrystä elämän ja ihmisen terveyden arvosta, osoittaa, mikä paikka terveys on elämänarvojen hierarkiassa;

Kyky ilmaista ajatuksiasi, uskomuksiasi, omaa asennettasi muiden tekoihin ja tekoihin.

Koulutus ja kunnioittavan asenteen muodostuminen itseä ja muita kohtaan, kyky herättää kansalais- ja isänmaallisia tunteita, armoa ja rakkautta ympäröivää maailmaa kohtaan.

Esittelyt.

Hyvää iltapäivää, rakkaat opiskelijani! Olen iloinen voidessani toivottaa sinut tänään toimistomme seinien sisään. Näen hymyilevät kasvosi, sinun hyvä tuuli ja toivon, että tapaamisemme kanssasi tapahtuu lämpimässä, ystävällisessä ilmapiirissä.

Mutta ennen kuin aloitamme tapaamisemme kanssasi, haluan kysyä: "Pidätkö kohteliaisuuksista ja kuinka usein saat niitä?"

Ilahdutetaan siis toisiamme sanomalla hyviä, ystävällisiä sanoja vieressäsi istuvalle henkilölle, sillä sillä ei ole vähäistä merkitystä tulevassa työssämme kanssasi.

(Lapset kehuvat toisiaan).

Uh. JA, viimeinen sana Takanani. Keväällä olet erittäin kaunis, ystävällinen ja toivon, että olet tänään todella vilpitön pohdinnassasi niin vaikeasta, vakavasta aiheesta kuin "Elämän arvot".

Miksi luulet meidän istuvan ympyrässä tänään? (opiskelijoiden vastaukset).

Uh. Koska piirissä ei ole johtohahmoa, kaikki ovat tasa-arvoisia. Ja haluan sinun tuntevan olosi kevyeksi ja rennoksi tämän päivän harjoittelun aikana.

Kun menet tänään kurssille, koulutustunnille, jokainen teistä odottaa saavansa uutta tietoa.

4 Ja siksi kehotan sinua kirjoittamaan odotuksesi ja toiveesi leikattuihin sydämiin.

Jos odotuksesi toteutuvat koulutuksen lopussa, olet kiinnittänyt nuoreen sydämeesi suuri sydän, joka on piirretty taulullemme nimeltä "Ystävän sydän"

(Lapset lukevat odotuksensa).

Uh. Asetetaan toimintasäännöt, joita käytämme seuraavat 45 minuuttia. (Lapset lukevat säännöt).

Vilpittömyys

Toiminta

Hyvä tahto

Harkinnanvaraisuus

Motivaatio oppimistoimintaan.

Kauan sitten muinaiset kreikkalaiset kirjoittivat yhden temppelinsä seinille ”Tunne itsesi” - ja hyvästä syystä. Loppujen lopuksi itsensä tunteminen on ainutlaatuisuutesi, sielusi ainutlaatuisuuden, sisäisen maailmasi ymmärtämistä. Itsesi tunteminen ja ymmärtäminen merkitsee paljon tekemistä elämässäsi. Kaikki eivät voi saavuttaa tätä. Usein jopa kokenut ja fiksut ihmiset ei pysty arvioimaan riittävästi tunteitaan, tarpeitaan, tunteitaan ja toimintansa todellisia motiiveja. Tuntea itsesi on ymmärtää itsesi ihmisenä, tuntea vahvuutesi ja heikkoja puolia. Jokainen teistä varmaan tietää omat vahvuutensa ja heikkoutensa. Haluaisin todella, että jatkat tätä lausetta:

Olen ylpeä itsestäni, koska... Nimeä ne ominaisuudet, jotka sinulla on, ja uskot, että tämä on persoonallisuutesi arvokkuus ja ylpeys. (Lapset nimeävät positiiviset puolensa).

opettaa. Nuoret eivät yleensä ajattele elämänsä arvoja. Hänellä on kiire elää, joskus jopa vahingoittaa terveyttä ja elämää. Mutta sinun täytyy myös ajatella sitä tosiasiaa, että elämä kulkee vain eteenpäin, on mahdotonta palata taaksepäin. Kummallista kyllä, todellinen arvo on se, mitä et huomaa ennen kuin menetät sen.

Jokaisella ihmisellä on oma arvojärjestelmänsä, joka määrää hänen käyttäytymisensä, päätöksensä ja sen, miten hän näkee itsensä, maailma ja muita ihmisiä. Uskon, että sinullakin on jo omat prioriteettisi elämässä, olet todennäköisesti tunnistanut sinulle tärkeät arvot. Tänään valitsin elämän merkittävimmät arvot. Sinulla on nämä arvot - niitä on 10. Tehtäväsi on minuutin sisällä valita niistä 10-5 tärkeimmästäsi.

(Lapset valitsevat, hidas musiikki soi)

Lue nyt, mitä arvoja olet valinnut itsellesi. (lukea ääneen)

opettaa. Seuraava tehtävä

Avaa oppikirjasi sivulle 108 ja lue mitä termi hierarkia tarkoittaa.

Hierarkia (Kreikan sana– pyhä) – kokonaisuuden osien tai elementtien järjestys tietyssä järjestyksessä korkeimmasta alimpaan.

Tehtäväsi on asettaa 5 tärkeää arvoa hierarkiamenetelmällä eli tärkeimmät ensimmäiseksi, laskevaan järjestykseen.

(annettu 1 minuutti)

Ole hyvä ja lue se nyt. (Lapset lukevat)

Kerro minulle, mikä tehtävä oli helpompi selviytyä - ensimmäinen vai toinen, ja miksi?

Uh. Lähes kaikille teille terveys on ykkössijalla eli tärkeimpien arvojen rivillä. varten eri ajanjaksoja olemassaolo ihmisyhteiskunta ihmisillä ja terveydellä oli erilaiset arvot.

Varmistakaamme tämä lukemalla tiedot oppikirjasta sivulla 109 (viimeinen kappale).

opettaa. Kaverit, mitä "terveys" tarkoittaa teille, mihin se liittyy?

(katso näyttöä vastausten jälkeen)

Listaa tekijät, jotka häiritsevät nykyajan ihmiselle pysyäkseen terveenä.

(Pahat tavat, ylensyöminen, alkoholi, huumeet, pitkät pelit tietokoneella)

opettaa. Liikutaan nyt vähän.

Rakastatko eläimiä? Entä kasvit?

Minulla on täällä kuvia eläimistä ja kasveista. Jokainen tulee esiin ja valitsee muutaman minuutin ajaksi, mitä hän haluaa tulla, toisin sanoen me muutumme ympärillämme oleviksi eliöiksi.

Nyt, kasvit, nostakaa kätenne, eläimet, nostakaa kätenne.

Päädyimme 2 ryhmään. Jokaisella ryhmällä on 2 minuuttia aikaa suorittaa tehtävä. Suosittelen, että näytät stylistin roolin.

Tehtävä 1 ryhmä - kehitä sankarillesi elämäntapa:

a) turvallinen käytös;

c) suotuisat työolosuhteet;

d) hyvä ravitsemus;

g) fyysinen aktiivisuus;

h) normaalit elinolosuhteet.

Ryhmän 2 tehtävä;

Terveellinen elämäntapa on:

a) aktiivinen, tietoinen asenne omaa terveyttä kohtaan;

b) huonojen tapojen puuttuminen;

d) positiivisten tekijöiden kertyminen ja negatiivisten tekijöiden neutralointi.

Uh. Jokaisella on elämässään tilanteita, joissa täytyy sanoa "ei". Voiko ihminen aina sanoa "ei", sanoa sen niin, että muut ymmärtävät, ettei sinua todellakaan voi vakuuttaa.

Puhe alkaa nyt, mutta muuten, kuuntele runoa huolellisesti kiinnittäen huomiota jokaisen rivin ensimmäiseen kirjaimeen.

N Painan pysäytyspainiketta

A yhtyy täysin asiaan

R lento katoaa

TO ilometrit putoavat riveihin

NOIN sielu hymyilee

M menettämässä ikrokosmosi

A Kuolen

N ja pseudoparatiisin palaset

JA nyt taivaan käsistä

minäÄlä tee.

Joten mistä me täällä puhuimme? (Puumeriippuvuudesta)

Tiedätte kaikki erittäin hyvin huumeriippuvuuden vaaroista, puhuimme tästä paljon biologian tunneilla ja terveyden perusteista. Sanon vain, että 91 % HIV-tartunnan saaneista on huumeiden väärinkäyttäjiä, koulusta valmistuessaan 40 % on kokeillut huumeita, ja yksi huumeidenkäyttäjä vetää jopa 4 ihmistä "noidankehään" yhden vuoden aikana. vuosi. (Dianäkymä)

Kuinka löytää tahdonvoima sanoa "ei"?

Pelataan nyt yksi tilanne. Tarvitsen 2 osallistujaa - pojan ja tytön.

Osallistujien tulee käyttää sanoja vain yllä olevasta dialogista lisäämättä mitään.

Toimimalla tilanteen useita kertoja käyttämällä erilaisia ​​lähestymistapoja, muuttaa äänen sävyä tai sointia, eleitä, ilmeitä.

Poika: Mitä pelkäämme, kokeillaan.

Tyttö: Ei, en halua.

Tilanne 1. Menkää yhdessä juhliin.

2. Kokeile huumeita yhdessä.

opettaa. Kun pelaajat valmistautuvat, suosittelen, että käyt läpi "ei"-ympyrän. Jokaisen on sanottava tiukka "ei".

Kaverit, tänään jokainen teistä asettaa terveyden ensimmäiselle sijalle elämänarvojen joukossa.

Kerro minulle, teetkö kaikkesi ollaksesi terve ja pysyäksesi terveenä monta vuotta?

Vastaukset ovat epävarmoja, koska ymmärrämme terveyden arvon, kun terveydelle on vakava uhka tai se on jo menetetty, niin haluamme saada sen takaisin. Nuori äiti kävelee pienen lapsen kanssa ja tupakka kädessään - hän ajattelee haittaa, jota hän tekee paitsi itselleen, myös lapselleen ja kysyy häneltä, mikä elämän arvoista on hänelle tärkeämpi - Tietysti hän vastaa mitä ajattelet, että... terveyttä.

Se osoittautuu paradoksiksi - miksi ihmisten toiveet eivät täsmää todellisuuden kanssa?

Joten mitkä periaatteet ovat taustalla tervettä kuvaa elämä? (Vastaukset opit)

Nyt jokainen ryhmä suorittaa tehtävänsä.

Merkkejä fyysisesti terve ihminen

Positiivinen negatiivinen

A. terve iho vaalea kasvot

b. kiiltävät hiukset tylsät silmät

V. Kauniit valkoiset hampaat keltaiset hampaat

d. hoikka ryhti, huono ryhti

d. hymy kasvoilla, pyyhkiminen g. sädehtivät silmät

Joten, kaverit, terveen ja epäterveellisen ihmisen hahmo on noussut esiin.

Minkä hahmon valitsit?

Ja nyt sinulla on lasikannu ja pyysin sinua tuomaan 3 ainesosaa: kivi, hiekka ja herneet. Laita nyt yksi arvoista kannuun, koska olemme jo selvittäneet yhden arvon.

Kaverit, kertokaa minulle, voiko elämästämme tulla vauras, jos ympärillämme ei ole ystävällisiä, myötätuntoisia ihmisiä? Ystävällisyys ja armo ovat kaksi käsitettä, jotka ovat erottamattomia.

Muistakaamme nyt Äiti Teresa, jonka tapasimme 5. luokalla. Joten kuka on äiti Teresa? (lukien M.T.:stä)

Ja katsotaanpa diojen avulla.

Erotussanat Äiti Teresalta.

Kuten näette, hyvyys tekee ihmeitä.

Sytytetään kynttilä ja kuvitellaan, että se on maaginen ja tästä lähtien jokainen sen poimija muuttuu velhoksi. Kytke mielikuvituksesi päälle, kuvittele, että jokaisesta teistä on tullut hyvä velho, jotta voit tehdä hyvää ja hyvää tässä maailmassa.

Aloita: "Jos minusta tulisi velho..."

opettaa. Kuuntelemalla sinua tajusin kuinka kiltti olet, eikä turhaan sanota, että ystävällisyys asuu jokaisen ihmisen sielussa. Ja siksi sielu on kuolematon.

Kaverit! Minulla on omena kädessäni. Kuvitellaan, että tämä ei ole omena, vaan planeettamme Maa. Katso kuinka kaunis, sileä ja kevyt hän on. Mutta näyttääkö hän aina tältä?

Ja milloin hän näyttää erilaiselta? (Kun pahaa tehdään)

Mitkä tarkalleen? Mitkä sanat ovat ristiriidassa sanan "ystävällisyys" kanssa? (Viha, töykeys, töykeys, ahneus, petos).

(Opettaja pistää hammastikkuja omenaan)

Tältä hän näyttää huonojen tapojen ja töykeyden kanssa.

Vaikka poistaisimme nämä tavat, jäljelle jää jälkiä, joita ei voida parantaa millään.

Millaisen johtopäätöksen voimme tehdä? (Ole aina ystävällinen, kärsivällinen ja vastuullinen teoistasi)

opettaa. Siksi minulla on tässä tilaisuudessa runo ystävällisyydestä. (Kuuntele säe)

opettaa. Täytämme astiamme jälleen yhdellä elämämme arvolla.

opettaa. Arvot muodostavat ihmisen luonteen, hänen henkilökohtaiset ominaisuudet, moraalin ja asenteen maailmaa kohtaan, eli ne määräävät hänen kohtalonsa. Ja selventääkseni asiaa, luen yhden vertauksen "Ajan arvo", joka toimii eräänlaisena näkemyksenä arvoistamme. (Keskustelu vertauksesta).

opettaa. Siksi, kaverit, uskokaa, kuunnelkaa sydäntänne, vastaavatko kaikki sinua ympäröivät asiat todellisia arvoja.

Kehittäkäämme nyt yhdessä elämän sääntöjä, joiden toimeenpano johtaa keskinäiseen ymmärrykseen.

säännöt

1. Kyky antaa anteeksi.
2. Ole uskollinen ja luotettava ystävä.
3. Kunnioita muita ihmisiä ja myös itseäsi.
4. Ota ihmiset sellaisina kuin he ovat.
5. Opi ymmärtämään muita.
6. Hyvän luonteen ilmenemismuotoja.
7. Luota itseesi ja kykyihisi.
8. Tiedä kuinka hallita toimintaasi.
9. Mene itsevarmasti kohti tavoitettasi, unelmoi, voittaen kaikki esteet.

opettaa. Kerro minulle, minkä ihmissielun tunteen ansiosta voimme saavuttaa nämä säännöt elämässä? (Kiitos rakkaudelle)

opettaa. Vaikeina aikoinamme, jolloin universaali henkinen ja kulttuurinen maailma laskee yhä alemmas, kun tukehdumme hengelliseen janoon, rakkaus voi pelastaa meidät kaikki tuholta, koska "Rakkaus hallitsee maailmaa".

Rakkaus seisoi ja seisoo lähellä elämän alkuperää, tekee hyvää, vapauttaa meidät vihasta. Oletko samaa mieltä kanssani?

Oppilas. Joten sanot, että rakkaus oli ja seisoo lähellä elämän alkuperää. Ja jos rakastajat, jotka ovat eläneet monta vuotta, ovat kyllästyneet toisiinsa. Voidaanko rakkauden väliaikainen väsymys sekoittaa rakkauden kuolemaan?

Opiskelija. Mielestäni ihmiset eivät koskaan kyllästy rakkauteen. Rakastunut ihminen on kuin kuvanveistäjä, joka luo marmorilohkosta kaunis kukka, joka on inspiroitunut ihmisen sisäisestä kauneudesta ja lahjakkuudesta. Tämä ihmisen tekemä kauneus on ihmisen rakkautta. Joka ei ymmärrä tätä rakkauden työtä, näyttää hänestä primitiiviseltä olennolta, joka on pukeutunut eläimen nahkaan.

Oppilas. Ja haluaisin muistaa belgialaisen runoilijan Emile Verhanen. Ei riitä, että sanotaan, että hän lauloi rakastettua vaimoaan Marthaa nivelissä. Tämä ei ole yllättävää, kaikki tekevät niin rakastavia runoilijoita. Mutta hän onnistui säilyttämään nuoruuden pyhyytensä ja tunteensa jo keski-ikäistä vaimoaan kohtaan vanhuuteen asti ja halusi jopa viedä tämän sammumattoman liekin hautaan.

Uh. Mutta rakkaus voi aiheuttaa paljon pahaa. Kuinka monta syytöstä, kuinka monta rakkauden kirousta siitä lähtien, kun valo on seissyt. Ei luultavasti turhaan sanota, että rakkaudesta vihaan on yksi askel.

Uh. Ei! En ole samaa mieltä kanssasi. Koska rakkaus ei voi olla pahan lähde; se ei tuo pahaa, vaan pikemminkin hyvää. Moraalitonta rakkautta ei ole eikä voi olla, eikä se ole syyllinen inhimilliseen rikokseen.

Uh. Käännytään lähempänä olevaan todellisuuteen. Onko rakkaus syypää siihen, että isä jättää lapsensa ja äiti kieltää vastasyntyneen, vaikka he todella rakastavat ja haluavat järjestää henkilökohtaisen elämänsä? Ei! Mutta pikemminkin itsekkyyttä ja vastuuttomuutta ja henkistä kypsymättömyyttä.

Uh. Rakkaus ei ole rikollisuuden syy

Moraalitonta ei ole rakkaus, vaan ihminen puutteineen, itsekkyyteensä ja ahneuteensa, vihaan ja kateuteen, pahuuteen ja mustasukkaisuuteen ja henkisyyden puutteeseen.

opettaa. Joten olemme tulleet siihen tulokseen, että rakkaus ei tapa, vaan pelastaa ihmisiä! (Voit lukea jakeen)

opettaa. Tänään puhuttu runous on pieni osa sitä suuri määrä intiimien sanoitusten helmiä, joita runoilijat tekivät eri aikoina. Ja kuinka paljon muuta tehdään.

Jokaisen ihmisen rakkaus on toinen tarina. Tehkää historiaa, rakkautesi nuoret ystäväni. Ja toivon, että sinulla on hänen lempeä, uskollinen, ikuinen. Joten sielusi kohoaa kaiken arjen yläpuolelle, koska rakkaus on sielujen korkein lento! Eikä vain rakkautta rakkaalle, ja rakkaus ympäröivään maailmaan tekee sinusta ystävällisemmän ja onnellisemman.

opettaa. Täytämme siis astiamme jälleen toisella tärkeällä arvolla elämässämme. (Lapset täyttävät)

Kerro miksi täytit sen tällä?

Vertaus

Kerran nuori mies tuli viisaan luo ja kysyi: "Mikä on elämän tarkoitus ja kuinka tehdä elämästä menestystä ja onnellista?" Ja viisas teki sen, mitä minä ja sinä nyt teemme. Pankki on elämämme.

Kivet- säätiö, eniten tärkeitä arvoja elämän arvot - perhe, työ, terveys, rakkaus, lapset.

Herneet- Nämä ovat tapahtumia, ilmiöitä, asioita, jotka eivät ole niin merkittäviä elämässä.

A hiekka– Nämä ovat yleensä elämän pieniä asioita, niitä esteitä, jotka estävät meitä elämästä. Jos kaadoin sen ensin hiekkaan, siihen oli mahdotonta laittaa kiviä ja herneitä.

Mitä johtopäätöstä voidaan vetää?

Uh.Älä koskaan anna erilaisten pienten asioiden täyttää elämääsi, ummistamalla silmäsi tärkeimmiltä tapahtumista.

Ja haluaisin todella, että jatkat lausetta nyt:

Alan ymmärtää... (mitä haluan, mitä en halua)

Alan luoda... (maailmaani ympärilläni, perustuen arvoihini ja tehtävääni)

opettaa. Toivon, että jokainen teistä poistuessaan tämän toimiston seinistä ajattelee, kuinka hän elää, vaikka elämäsi on vasta alussa, mutta sinun tarvitsee vain ottaa siitä kaikki hyvät asiat, jotta vuosiesi lopussa omatunto ei jyrsi sinua - et lopettanut opintojasi, et katsonut sitä, kaipasit sitä.

Ota nyt lehdet - unelmieni talo ja täytä se 2 minuutin sisällä toiveillasi, jotka toivottavasti sinulla on. (Lapset täyttävät - musiikki soi, ja lukevat muutaman toiveensa).

Uh. Kaverit! Tänään meillä on maaginen oppitunti. Tänään kaikki mitä olet toivonut toteutuu varmasti, sinun tarvitsee vain todella haluta sitä ja pyrkiä siihen.

opettaa. Ja nyt jokaisella teistä on pöydälläsi hymiöitä, jotka kuvaavat ihmisen kasvojen muotoja.

Piirrä suusi ääriviivat, jotka vastaavat mielialaasi harjoituksen jälkeen.

- Hyvä tuuli

- Normaalia

- Huono

Näytä nyt minulle nämä kasvot

Olen erittäin iloinen, että sait paljon energiaa tämän päivän oppitunnilta.

opettaa. Tänään puhuttiin elämästä, elämän arvoista, noustaan ​​kaikki yhdessä, pidetään kädestä ja tehdään ympyrä ja sanotaan yhdessä:

Olen siunattu, saan viisautta, joka tuo elämään iloa.