Määräykset opiskelijoiden jakamisesta koulutusprofiilien mukaan. koulun opetussuunnitelman yleissivistävä oppiaine

Lähde: Liittovaltion instituutti koulutuksen kehittäminen – FIRO

kansalaisjärjestöjen ammatit pääammattiluettelon mukaisesti ammatillinen koulutus, Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 28. syyskuuta 2009 antamalla määräyksellä nro 354 hyväksytty, jaetaan saadun ammatillisen koulutuksen profiilien mukaan seuraavasti:

tekninen profiili - 100 000 Palveluala ( ammatit: 100102.01 Projektionisti; 100107.01 Kaasulaitteiden käytön ja korjauksen mekaanikko; 100115.01 Kuivapesukone); 110000 Maatalous ja kalastus ( ammatit: 110800.01 Maataloustuotannon mestari; 110800.02 Traktorinkuljettaja maataloustuotantoon; 110800.03 Sähköasentaja maataloustuotannon sähkölaitteiden korjaukseen ja kunnossapitoon; 110800.04 Kone- ja traktorikannan huolto- ja korjausmestari); 130000 Geologia, mineraalivarojen etsintä ja kehittäminen; 140000 Energia-, energia- ja sähkötekniikka; 150000 Metallurgia, koneenrakennus ja metallintyöstö; 160000 Ilmailu ja raketti- ja avaruusteknologia; 180 000 Meritekniikka; 190000 Ajoneuvot; 200000 Instrumentointi ja optiikka; 210000 Elektroniikkatekniikka, radiotekniikka ja viestintä; 220000 Automaatio ja ohjaus; 230000 Tietotekniikka ja tietotekniikka; 240000 Kemia ja biotekniikka (lukuun ottamatta ammatteja: 240100.02 Laboratorio-ekologi; 240700.01 laboratorioanalyytikko); 250000 Jäljentäminen ja käsittely metsävarat (lukuun ottamatta ammatteja: 250101.01 Metsämestari; 250109.01 puutarha- ja maisemarakentamisen maisteri); 260000 Elintarvikkeiden ja kulutustavaroiden teknologia ( lukuun ottamatta ammattia 260807.01 Kokki, kondiittori); 270000 Arkkitehtuuri ja rakentaminen; 280000 Hengenturvallisuus, ympäristönhoito ja ympäristönsuojelu, 070000 Kulttuuri ja taide;

luonnontieteellinen profiili– 110 000 Maatalous ja kalastus ( lukuun ottamatta ammatteja: 110800.01 Maataloustuotannon päällikkö; 110800.02 Traktorinkuljettaja maataloustuotantoon; 110800.03 Sähköasentaja maataloustuotannon sähkölaitteiden korjaukseen ja kunnossapitoon; 110800.04 Kone- ja traktorikannan huolto- ja korjausmestari); 240000 Kemia ja biotekniikka (ammatit: 240100.02 Laboratorio-ekologi; 240700.01 laboratorioanalyytikko); 250000 Metsävarojen lisääntyminen ja käsittely ( ammatit: 250101.01 Metsämestari; 250109.01 puutarha- ja maisemarakentamisen maisteri); 260000 Elintarvikkeiden ja kulutustavaroiden teknologia ( ammatti 260807.01 Kokki, kondiittori);

sosioekonominen profiili – 030000 Humanitaariset tieteet; 040000 Yhteiskuntatieteet; 060000 Terveydenhuolto; 080000 Taloustiede ja hallinto; 100 000 Palveluala ( lukuun ottamatta ammatteja: 100102.01 Projektionisti; 100107.01 Kaasulaitteiden käytön ja korjauksen mekaanikko; 100115.01 Kuivapesukone);

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisalat Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 28. syyskuuta 2009 antamalla määräyksellä nro 355 hyväksytyn toisen ammatillisen koulutuksen erikoisalojen luettelon mukaiset tiedot jaetaan saadun ammatillisen koulutuksen profiilien mukaan seuraavasti:

tekninen - erikoisalojen ryhmät: 090000 Tietoturva; 110000 Maatalous ja kalastus ( 110800 Maataloustekniikka); 120000 Geodesia ja maankäyttö; 130000 Geologia, mineraalivarojen etsintä ja kehittäminen; 140000 Energia-, energia- ja sähkötekniikka; 150000 Metallurgia, koneenrakennus ja metallintyöstö; 160000 Ilmailu ja raketti- ja avaruusteknologia; 180000 Meriteknologia; 190000 Ajoneuvot; 200000 Instrumentointi ja optiikka; 210000 Elektroniikkatekniikka, radiotekniikka ja viestintä; 220000 Automaatio ja ohjaus; 230000 Tietotekniikka ja tietotekniikka; 250000 Metsävarojen lisääntyminen ja käsittely (paitsi 250100 Metsätalous ja maisemarakentaminen); 260000 Elintarvikkeiden ja kulutustavaroiden teknologia; 270000 Arkkitehtuuri ja rakentaminen; 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( 051000 Ammattimainen koulutus(toimialan mukaan);

luonnontiede– erikoisalojen ryhmät: 020000 Luonnontieteet; 060000 Terveydenhuolto; 110000 Maatalous ja kalastus (pois lukien 110800 Maataloustekniikka); 240000 Kemia ja biotekniikka; 250000 Metsävarojen lisääntyminen ja käsittely ( 250100 Metsätalous ja maisemarakentaminen); 280000 Hengenturvallisuus, ympäristönhallinta ja ympäristönsuojelu; 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( 050141 Fyysinen kulttuuri, 050142 Mukautuva liikuntakasvatus, 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain);

sosioekonominen– erikoisalojen ryhmät: 080000 Taloustiede ja johtaminen; 100 000 Palveluala ( 100100 Palvelu, 100400 Matkailu, 100700 Kauppa, 100800 Kauppa, 101100 Vieraanvaraisuus); 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain);

humanitaarinen - erikoisalojen ryhmät: 030000 Humanistiset tieteet; 040000 Yhteiskuntatieteet; 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( lukuun ottamatta erikoisuuksia 050141 Liikunta, 050142 Sopeutuva liikunta, 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain); 070000 Kulttuuri ja taide.

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen KOULUTUSRYHMÄT

keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmissa

OJSC SPO "Teknologinen korkeakoulu" 2013-2014 lukuvuosi

Meikkitaide ja tyyli

Tietoja erikoisuudesta TYLISTIIKKA JA NÄKYTAIDE

Erikoisala: meikkitaiteilija-stylisti(ranskasta visage - face): asiantuntija luomaan asiakkaasta taiteellisen kuvan meikkituotteita käyttämällä. Muoti muuttuu jatkuvasti, joten meikkiä tehdessään meikkitaiteilijan on otettava huomioon asiakkaan yksilöllisyyden lisäksi myös muotitrendit korostaen sitä yleinen tyyli- pukeutumistapa ja käyttäytyminen yhteiskunnassa. Kuvan luontityö vaatii asianmukaista huolellista valmistelua, joten asiantuntijan tulee tuntea kosmetologian perusteet, ottaa huomioon hieronnan fysiologiset mekanismit ja pystyä korjaamaan asiakkaan imagoa. Opettajien pätevä lähestymistapa antaa koulutusjakson aikana hankkia tarvittavat tiedot värien teoriasta, tyypeistä ja psykologiasta (kolorimetria), kampausten ja meikkityyppien valinnasta visuaalisilla ja teknisillä keinoilla.

Muodikas, arvostettu ammatti stylisti asettaa omistajansa taiteilijoiden joukkoon. Stylisti- on ennen kaikkea muodin historian tunteja, sen kanonien ja kehityssuuntien asiantuntija. Stylistin työ on useimmiten jaettu erillisiin alueisiin, jotka edustavat sellaisia ​​ammattilajeja kuin stylisti-meikkitaiteilija, stylisti-muotisuunnittelija, stylisti-kampaaja, stylisti-image maker ja muut.

2000-luvulla piirustuskyky voi ilmetä paitsi kankaalle. Tällainen ammatti visagisti– taiteilija kasvoilla ja vartalolla – tarjoaa poikkeuksellisen mahdollisuuden ilmaista lahjakkuutta taiteeseen. Ranskasta käännettynä "meikkitaiteilija" on "henkilö, joka työskentelee kasvojen kanssa", kun taas "esteetikko" on kasvojen ihonhoitoon ja meikkiin erikoistunut asiantuntija. Ihmisen kasvot ovat kuin avoin kirja- kaikki kokemukset, elämän vaikeudet, ongelmat ja huolet jättävät petollisesti jälkensä häneen. Ja kosmetologi-meikkitaiteilija on henkilö, joka osaa "lukea" tämän kirjan sivut ja valita oikeat ihonhoitotuotteet. Voimme sanoa, että kosmetologi-meikkitaiteilija ”pyyhkii” menneisyyden jälkiä kasvoilta.

Meikkistylisti voi suorittaa seuraavan tyyppisiä tuotantotoimintoja:

hygieenisen manikyyri-, pedikyyri-, käsihieronnan ja käsien ja jalkojen kynsien lakkaus;

palvelujen tarjoaminen esteettisen kosmetologian alalla kasvojen hygieenisen puhdistuksen, klassisen terapeuttisen ja plastisen kasvojen ja kaulan hieronnan, kosmeettisen (lymfavedenpoisto, selluliittia ehkäisevän) vartalohieronnan ja vartalon karvanpoiston suorittamiseksi ”lämpimällä” vahalla, voidemaisten kosmeettisten naamioiden levittämisessä kasvojen ja kaulan iholle;

kulmakarvojen muotoiluun ja värjäykseen, ripsien värjäykseen, päivä-, liike-, hää-, ilta-, ikä-, miesten ja pikameikin tekemiseen liittyvien palvelujen tarjoaminen.

Meikkitaiteilijoiden työllä on kysyntää monilla aloilla. Aikalaisemme, niin eri ammattien ihmiset: elokuvatähdistä ja poliitikoista eri yritysten työntekijöihin, turvautuvat ammattimaisten stylistien ja meikkitaiteilijoiden palveluihin luodakseen houkuttelevimman kuvan.

Ammattistylistiksi tullaksesi tarvitset tietoa muodin historiasta, kampaamisen ja meikin perusteista sekä taitoja imagon luomisesta. Luonnollisesti tämä on luovien ihmisten työ. Tällaisia ​​ammattilaisia ​​tarvitaan työskentelemään kauneushoitoloissa, kampaamoissa ja erilaisissa SPA-kerhoissa. Stylistit osallistuvat valokuvauksiin painetulle medialle, muotinäytöksille sekä erilaisiin projekteihin ja televisio-ohjelmiin.

Ammattivaatimukset

Asiantuntijan ammatilliset vaatimukset määräytyvät stylisti-meikkitaiteilijan päätehtävien perusteella. Meikkistylistin tulisi tietää:

Ammattimaisten valmisteiden koostumus ja ominaisuudet, joita käytetään kaikissa esteettisen ja ennaltaehkäisevän ulkonäön hoidon teknologisissa prosesseissa;

Menetelmät asiakkaan ulkonäön tilan diagnosoimiseksi;

Perinteiset-klassiset ja modernit ulkonäönhoitotekniikat;

Nykyisen säädösasiakirjan perussäännökset;

Palvelutoiminnan perusteet ja säännöt väestön palvelemiseksi;

Yritysviestinnän säännöt ja määräykset; alan taloustiede;

Työympäristön saniteetti- ja epidemiologiset vaatimukset ja standardit;

Turvallisuus- ja paloturvallisuusmääräykset.

Meikkistylistin on kyettävä:

Suorittaa kuluttajan eri ikäryhmien ulkonäön tilan diagnostiikkaa ja soveltaa ammattiteknologiaa, ammattimaisia ​​tuotejärjestelmiä kuluttajan ulkonäön hoitamiseen, hänen ulkonäkönsä korjaamiseen;

Valitse ja käytä ammattimaisia ​​menetelmiä ja menetelmiä ulkonäön hoitoon liittyvien teknisten prosessien suorittamiseksi;

Edistää terveellisiä elämäntapoja;

Suorita ulkonäön korjaus ja estetisointi käyttämällä koristeellisia hoitotuotteita;

Kehitä ja toteuta taiteellisia kuvia luova prosessi teatteri- ja viihdearvoltaan tyyliteltyjen kokoelmien luominen;

Noudattaa liikeviestinnän ammattietiikan ja psykologian normeja ja sääntöjä;

Varmista esteettisen ympäristön turvallisuus sekä terveys- ja epidemiologisten standardien noudattaminen kuluttajia palvellessa;

Käytä normatiivista kirjallisuutta ja viitekirjallisuutta;

Valvo palvelujen laatua;

Käytä tietotekniikkaa ammattitoiminnassa.

Vaatimukset asiantuntijan yksilöllisille ominaisuuksille

Kuvan luominen on aina luovuutta. Siksi tuleva stylisti tarvitsee luovuutta, esteettistä makua, taiteellista mielikuvitusta ja ajattelun joustavuutta. Tämä asiantuntija työskentelee ihmisten kanssa. Et tule toimeen ilman vuorovaikutustaitoja, vastuullisuutta ja organisointikykyä. Näillä ominaisuuksilla nuori stylisti saavuttaa varmasti ammatillisen menestyksen:

esteettinen maku;

luova mielikuvitus;

liikkeiden tarkkuus ja nopeus;

hieno käden ja silmän koordinaatio;

tarkkuus ja kärsivällisyys;

keskittynyt huomio;

hyvin kehittyneet viestintätaidot;

liikearvo;

valmius jatkuvaan ammatilliseen kasvuun;

halu itsensä kehittämiseen ja luovaan toteutukseen.

Lääketieteelliset vasta-aiheet:

iho- ja allergiset sairaudet;

negatiivinen reaktio kemikaaleihin;

heikentynyt käsien liikkeiden koordinaatio;

vakavat näkösairaudet;

neuropsykiatriset sairaudet.

Yliopiston kesto

Kokopäiväinen koulutus, edistynyt taso:

Perustuu pääasiaan Yleissivistävä koulutus– 3 vuotta 10 kuukautta;

Perustuu keskiasteen (täydelliseen) yleissivistävään koulutukseen – 2 vuotta 10 kuukautta.

Diplomitutkinto

Stylisti-meikkitaiteilija työammattien hallitsemisen kanssa:

Kosmetologi

M
manikyristi

Jalkojenhoitaja

Luettelo opiskeluista tieteenaloista

Yleiset humanitaariset ja sosioekonomiset tieteenalat:

Filosofian perusteet

Tarina

Sosiologia

Oikeustiede

Palvelutoiminnan psykologia

Viestinnän psykologia

Venäjän kieli ja puhekulttuuri

Vieras kieli (liiketoiminta)

Fyysinen kulttuuri

Matemaattiset ja yleiset luonnontieteet:

Tietojenkäsittelytiede ja ICT

Tietojärjestelmät ja verkot

Nykyaikainen luonnontieteellinen käsite

Yleiset ammattialat:

Palvelutoiminta

Markkinoinnin ja johtamisen perusteet

Ammattietiikka ja etiketti

Ammatillisen toiminnan oikeudellinen tuki

Nykyaikaiset materiaalit ja muotoilu

Ihmisen muovinen anatomia

Piirustus ja maalaus

Kukkatiede ja koloristiikka

Koostumuksen perusteet

Estetiikka

Puvun historia

Kuvataiteen historia

Serviceology

Kulttuuriopinnot

Ihon anatomian ja fysiologian perusteet

Materiaalitieteen

Jalkojen ja käsien anatomia, fysiologia ja hygienia

Elämän turvallisuus

Ammattimaiset moduulit

Kulmien korjaus ja värjäys, ripsien värjäys

Suoritus salongissa ja erikoismeikki

Esittää kasvotaidetta, vartalotaidetta

Asiakkaan yksilöllisen tyylin luominen toiveiden, historiallisten tyylien ja muotitrendien mukaan

Työn suorittaminen yhdessä tai useammassa työntekijän ammatissa, työntekijätehtävissä

Manikyristi

Jalkojenhoitaja

Kosmetologi

BRI-syklien muuttuva osa

- Kampaamoteknologiat

Hiustenleikkaukset ja hiusten muotoilu

Hiustaide

Hiusten värjäys

Perm hiukset

Parturi-kampaamon nykytrendit ja modernit teknologiat

Koulutus- ja teollisuuskäytäntö

Teollisuuden (ammatillisen) harjoitteluohjelman hallitessaan opiskelija lujittaa ja syventää teoreettisten tieteenalojen opiskelusta saatuja tietoja ja hankkii taitoja kaikenlaisiin ammatillisiin toimiin. Opintojensa aikana opiskelija suorittaa kolmenlaisia ​​harjoituksia:

Työharjoittelu ensisijaisen ammattitaidon hankkimiseksi (koulutus);

Harjoittelu erikoisalaprofiilissa (mukaan lukien plein air, museokäytäntö);

Pätevyysharjoittelu (esitutkinto).

Huomautus: Ensimmäisenä vuonna yleissivistävän perusopetuksen perusteella (9 luokkaa) ilmoittautuneet opiskelijat ensimmäisen vuoden opiskelun aikana

koulun opetussuunnitelman yleissivistävä oppiaine

Venäjän kieli

Kirjallisuus

Vieras kieli

Tarina

Yhteiskuntatieteet

Luonnontiede

Maantiede

Fyysinen kulttuuri

Elämänturvallisuuden perusteet

erikoistuneita koulutusaineita

Tietojenkäsittelytiede ja ICT

Matematiikka

Talous

Valmistuneen toimiala

Kampaajat, salongit ja kauneusstudiot kaupungissa ja alueella. Palvelujen tarjoaminen kynsipalvelujen, esteettisen kosmetologian ja meikkitaiteen alalla.

Työpaikat:

Kampaajat;

Kauneushoitolat;

Kuvatoimistot;

Elokuva- ja valokuvastudiot;

Palvelut joukkotiedotusvälineet(suunta - muoti, kauneus, tyyli);

Yksityinen vastaanotto

Stylistit tarvitsevat pääasiassa kauneushoitolat, kampaajat, valokuvastudiot, kuvatoimistot ja SPA-klubit. Niitä tarvitaan usein erilaisiin projekteihin, esityksiin, näyttelyihin, joissa on mukana malleja.

Missä voin jatkaa opintojani?

Teknillisen korkeakoulun valmistuneet, jotka ovat suorittaneet opinnot menestyksekkäästi "Styling ja meikkitaide" erikoisalalla, voivat jatkaa opintojaan ja saada korkeamman ammatillisen koulutuksen lyhyemmässä ajassa Novgorodin sivuliikkeessä Pietarin valtion palvelu- ja talousyliopisto, jonka kanssa korkeakoulullamme on sopimus asiantuntijoiden kouluttamisesta.

Yliopisto-aikana opiskelijamme voivat myös saada lisäammattitaitoja maksullisilla kursseilla eri toiminta-alueilla. Teknillisen korkeakoulun opiskelijoille tarjotaan alennuksia kursseista ja maksu erissä.

6. Opiskelijoiden ja opettajien joukkojen muodostaminen.

// OPISKELIJA- JA OPETTAJIEN ASEMADYNAMIIKKA KOULUTUSPALVELUMARKKINOILLA 2006–2007. Uutistiedote. M., 2008

7. Koulutuksen rakenne.

Usinskin ammattikorkeakoulu

TEKNIIKAN RAKENNE

Teknillisen korkeakoulun rakenteellinen ja toiminnallinen malli luotiin ottamalla huomioon teknillisen koulun tyyppi, sen erityispiirteet ja oppilaitoksen tehtävät valtion ja yhteiskuntajärjestyksen tehokkaaksi ja tehokkaaksi toteuttamiseksi. Nykyinen malli vastaa perus- ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen omaavan teknillisen koulun toiminnallisia tehtäviä.

Teknillisen korkeakoulun määrittelemät päätehtävät toteuttaa tiimi seuraavien työntekijöiden johdolla:

koulutustyö – Voronina Olga Evgenievna;

koulutus- ja metodologinen työ - Ruban Oleg Vasilievich;

koulutus- ja tuotantotyö - Sharapov Vladimir Nikolaevich;

koulutustyö - Sevanyan Albina Georgievna;

hallinnollinen ja taloudellinen toiminta – Sedov Oleg Aleksandrovich;

metodologinen työ - Valishina Irina Nikolaevna.

Teknillisen koulun johtaminen tapahtuu Venäjän federaation koulutuslain ja yleisen oppilaitoksen mallisääntöjen mukaisesti, jotka koskevat avoimuuden periaatteita, yleismaailmallisten inhimillisten arvojen etusijaa, ihmiselämän suojelua ja terveyteen ja yksilön vapaaseen kehitykseen. Teknillisen korkeakoulun pedagoginen neuvosto määrittelee oppilaitoksen pedagogisen, metodologisen ja kasvatustoiminnan pääsuuntaukset, tehtävät, sisällön ja muodot sekä koordinoi niitä. Osa pedagoginen neuvosto sisältää koko oppilaitoksen opetushenkilöstön. Pedagogisen neuvoston toimintaa ja toimintatapoja säätelee paikallinen laki - Usinskin ammattikorkeakoulun pedagogisen neuvoston säännöt, ja pedagogisen neuvoston puheenjohtaja on teknillisen koulun johtaja.

Oppilaitoksen tasavirtajohtamisesta vastaavat hallintoneuvosto ja teknillisen korkeakoulun johtaja. Johtaja johtaa oppilaitosta, sen osastoja ja rakenteita sekä suoraan että oppilaitoksen hallinnon ja opetushenkilöstön välityksellä, ja hänen estyneenä ollessaan johtajan tehtävät kuuluvat jollekin varahenkilöstölle. Rakenteelliset jaostot on luotu teknillisen korkeakoulun peruskirjan mukaisesti ja ne toimivat suunnitelmien mukaan. Teknillisen korkeakoulun toiminnan ajankohtaisista asioista keskustellaan viikoittain hallinnollisissa kokouksissa johtajan kanssa. Kokoukseen osallistuvat: johtaja, apulaisjohtajat, rakennejaosien päälliköt. Johtaja on henkilökohtaisesti vastuussa teknillisen koulun toiminnan tuloksista.

Valtion toisen asteen ammatillinen oppilaitos "Novokuznetskin talous- ja teollisuusopisto"

Yliopiston peruskirjan mukaan työviikko on kuusi päivää. Koulutukset järjestetään lomakkeella oppitunnit, luennot, seminaarit, harjoitustunnit, laboratorio ja kokeet, itsenäinen työskentely, konsultaatiot, harjoitukset, kurssin suunnittelu (kurssityöt), loppututkinnon suorittaminen työ, ja niin Myös muunlaisia ​​harjoituksia järjestetään.

Kaikentyyppisten luokkahuoneiden tuntien kesto on 1 tunti 30 minuuttia, tuntien välinen tauko vähintään 10 minuuttia. Aikataulussa on varattu 45 minuutin lounastauko (katso taulukko ”Tuntitoimintojen järjestäminen”).

Oppituntien järjestäminen

Teoreettiset tunnit täysaikainen koulutus suoritetaan yhdessä vuorossa. Aikataulu on suunniteltu kokopäivä- ja iltakursseille. Päätoimiset harjoitukset alkavat klo 9.00, iltatunnit klo 18.00.

Opiskelijoilla on mahdollisuus jatkokoulutukseen ja hän voi perustutkinnon saatuaan jatkaa opintojaan kohonnut taso. Lisäksi korkeakoulu tarjoaa koulutusta ammatilliseen peruskoulutukseen perustuvassa nopeutetussa ohjelmassa. Ammattimaisuuden syventämiseksi, valmistuneen sosiaalisen ja ammatillisen liikkuvuuden sekä hänen kilpailukykynsä työmarkkinoilla turvaamiseksi opisto tarjoaa koulutusta kokin ja kondiittorin erikoisalaprofiiliin ja sinisilmäisiin ammatteihin; sihteeri; parturi-kampaaja, jolla on luokkien pätevyys. Samaa tarkoitusta varten järjestetään lisäkoulutusta maksullisen tarjouksen perusteella koulutuspalvelut: 1C: Yritys, 1C: Kirjanpito, liiketalouden kurssi, piirtämisen ja sommittelun perusteet, ohjelmistopohjainen yritystoiminnan automatisointi. Opistolla on lisenssit seuraaviin koulutusohjelmiin: kokki, tarjoilija, johtajan sihteeri, sähköveturin apulaiskuljettaja, kampaaja, jotka tarjoavat ammatillista koulutusta, uudelleenkoulutusta ja jatkokoulutusta.

Ammatillinen koulutus korkeakoulussa kehittyy mm yhtenäinen järjestelmä, jossa on täysi valikoima monitasoisia koulutusohjelmia. Toisen asteen ammatillisissa koulutusohjelmissa opiskellessaan opiskelija hallitsee samalla työammatin. Tämä lisää valmistuneen pätevyyttä asiantuntijana, sillä hänellä on melko täydellinen ymmärrys asiasta teoreettisia näkökohtia ammatit (yliopiston ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen valmistuneena) ja käytännön taidot (järjestön valmistuneena).

Käytännön oppitunteja ammattitaidon kehittämisestä korkeakoulussa järjestetään seuraavissa koulutuslaboratorioissa ja työpajoissa:

koulutuspaja/ruoan valmistustekniikka,

teknisten hallintatyökalujen laboratorio, sähköinen dokumenttien hallinta ja dokumenttien hallinta,

kirjanpito- ja toimistojohtamisen koulutusyritys,

hiustyylien mallinnuksen ja taiteellisen suunnittelun laboratorio,

kemian ja kemiallisen analyysin laboratorio,

lääketieteellinen ja biologinen laboratorio, sanitaatio ja hygienia,

kauneusstudio/kampaamo,

metallityöpaja.

Laboratorioiden ja työpajojen nykyaikainen koulutus- ja materiaalipohja mahdollistaa kaikenlaisten teollisuuden koulutuksen ja tuotannon (ammatillisen) käytännön työohjelmien edellyttämien töiden suorittamisen ja varmistaa pätevyysluokkien osoittamisen.

Lisäksi opiskelijoilla on teollisen (ammatillisen) harjoittelun aikana mahdollisuus työskennellä valmiiden tuotteiden valmistuksessa ruoanvalmistusteknologian koulutuspajassa ja kampaamossa, mikä edistää alkuperäisen ammatillisen kokemuksen hankkimista.

Erikoisprofiilin ammatillinen harjoittelu tapahtuu korkeakoulun työmarkkinaosapuolten työpaikoilla tehtyjen sopimusten perusteella.

Psykologinen ja pedagoginen tuki

Terveyden suojelua ja edistämistä sekä opiskelijoiden psykologista tukea toteutetaan sekä koulutusohjelmien puitteissa että mm. koulun ulkopuolista toimintaa.

Terveyden suojelu ja edistäminen sisällä opetussuunnitelmia läpi

koulutustavoitteiden ja -tavoitteiden toteuttaminen akateemisten tieteenalojen puitteissa;

terveen persoonallisuuden kulttuurin muodostumiseen liittyvien asioiden pohtiminen konferensseissa, seminaareissa ja kilpailuissa.

Koulutuksen ulkopuolisissa toimissa tarjotaan terveyden suojelua ja edistämistä

terveysosastojen työ;

tehdä vuosikymmeniä propagandaa tervettä kuvaa elämä, kommunikaatiotunnit ja viileitä tunteja ryhmissä;

pidetään yliopiston laajuisia terveyspäiviä.

Opisto tekee opiskelijoiden psykologista ja pedagogista tukea. Psykologisen palvelun tehtävänä on tarjota psykologista apua ja tukea kaikille koulutusympäristön oppiaineille, edistää opiskelijoiden henkisen ja henkilökohtaisen kehityksen optimointia sekä muokata heidän valmiuksiaan elämään ja ammatillista itsemääräämisoikeutta.

Psykologisen palvelun toiminta-alueet.

Psykologinen diagnostiikka.

Kehittävä ja korjaava työ.

Neuvoa-antava toiminta.

Psykologinen ehkäisy.

Psykologinen koulutus.

Opettaja-psykologin tehokkaan käytännön toiminnan takaa hänen sisällyttäminen yleiseen koulutusohjelmaan, jonka avulla psykologi voi muodostaa suoran yhteyden opiskelijoihin, jonka aikana on mahdollista tarjota erilaisia ​​tyyppejä psykologista apua. Koulutuspsykologi raportoi suoraan oppilaitoksen johtajalle ja varmistaa opiskelijoiden etujen suojaamisen kokonaisuutena sekä jokaisen yksilön edun. Lisäksi koulutuspsykologi tekee tiivistä yhteistyötä lääketieteen työntekijä ja liikuntapäällikkö, sillä yhtä tärkeä psykologisen tuen tehtävä on terveellisten elämäntapojen muodostaminen sekä opiskelijoille että opetushenkilöstölle.

Opiskelijajoukolla on omat erityispiirteensä: kaikki koulutetaan toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen perusteella. Ennaltaehkäisevää työtä rikollisuuden ehkäisemiseksi tehdään, mutta se ei ole yhtä tärkeää kuin kansalaisjärjestöjen oppilaitoksissa.Oppilaitoksella ei ole viime vuosina raportoitu yhtään rikosta, huumeiden käyttöä tai päihdettä. Ennaltaehkäisevässä tarkoituksessa järjestetään kuukausien ja vuosikymmenten ajan lakikoulutusta ja alkoholin, tupakan vastaista propagandaa sekä huumeiden väärinkäytön ehkäisytoimintaa: luokkatunteja, huumelääkärien puheita, julistekilpailuja, keskusteluja, videonäytöksiä, näyttelyitä ja valikoimia materiaalit opetushuoneessa, kirjastossa, luokkahuoneissa katsella.

Liittovaltion uuden sukupolven koulutusstandardit toisen asteen ammatillisessa koulutusjärjestelmässä

Vanhojen koulutusstandardien rakenteellinen elementti oli oppiaine (tieteenala). Kolmannen sukupolven osaamisperusteisten koulutusstandardien rakenteellinen osa on koulutusala, joka esitetään ammatillisten moduulien muodossa, jotka on suunniteltu hallitsemaan tietyntyyppisiä ammatillisia toimintoja. Ammatillisten moduulien rakenteellisista elementeistä puolestaan ​​muodostuvat ammatilliset ja yleiset kompetenssit, joiden kokonaisuutena missä tahansa ammatillisessa toiminnassa katsotaan olevan kiinteä laatuindikaattori sen kehitystä.

Koska arvioinnin tulee olla luonteeltaan monimutkaista, integroivaa, korkeakoulu kehitti arviointiindikaattoreiden määrittämiseen menetelmän, jonka avulla ne voidaan jakaa eri valvontamuotoihin: nykyiseen, välivaiheeseen ja lopulliseen. Tämä tehtiin, jotta vältetään päällekkäisyys sekä arviointimuodoissa että -menetelmissä valvonnan eri vaiheissa. Moduuliosaamiskoulutuksessa oleellisimmat tunnistettiin lomakkeita arviointi muodostumista ammatillinen ja yleiset kompetenssit: tentti (suullinen, kirjallinen, käytännön jne.), portfoliopuolustus, sertifiointi, projektipuolustus (yksilöllinen, ryhmä), loppututkinto (FQR), bisnespeli. Ja valittujen lomakkeiden mukaisesti ne määritettiin menetelmät, ne, jotka parhaiten vastaavat ammatillisen ja yleisen osaamisen kehittymisen kokonaisarvioinnin tavoitteita: asiantuntijahavainnointi, asiantuntijaarviointi, haastattelu, kysely, testaus ja esittely.

Moskovan teknillisessä korkeakoulussa nro 14 vuosina 2010-2011 lukuvuosi ammatillisten moduuliohjelmien toteuttamiskokeilun aikana tiedekunnan perusteella " Catering-liiketoiminta» on kehitetty lähestymistapoja ammatillisen ja yleisen osaamisen kehittymisen arviointiin. Kokeilu osoitti, että arviointi tulisi tehdä vaiheittain.

Erittäin tärkeä Mielestämme sillä on ensimmäinen vaihe - mukana oleva arviointi. Se seuraa ammatillisten (PC) ja yleisten (GC) pätevyyden vaiheittaista muodostumista teoreettisen koulutuksen, koulutuksen ja teollisen käytännön prosessissa, ja sen suorittaa sekä mentori (tuutori) että opiskelija itse ( itsearviointi).

Tätä vaihetta varten kehitetään arviointityökalujen rahastoa masteroidun HPE:n PC:n sisältämien tietojen, taitojen ja käytännön kokemusten kehittymisen jatkuvaan seurantaan. Jatkuvan seurannan tehtävätyypit on koottu siten, että ne eivät täytä pelkästään ammatillisen osaamisen kehittämistehtäviä ottaen huomioon koulutuksen yksilöllisyyden periaate (monimutkaisuus), vaan ne tähtäävät myös asteittaiseen kehittämiseen. henkilökohtaisesti merkittäviä ominaisuuksia.

Samassa vaiheessa kiinnitetään suurta huomiota valmiuksien muodostumiseen työtovereiden itsearviointiin ja arviointiin opintopareina ja pienryhmissä.

Erittäin tärkeänä on saavutuspäiväkirjan pitäminen, jonka opiskelija saa koulutuksen alussa. Se sisältää kaikki taitoryhmät, jotka on hallittava. Siksi opiskelijat voivat ensimmäisestä koulutuspäivästä lähtien nähdä vaadittujen taitojen täyden laajuuden itsenäisesti tai mestarimentoreiden ja opettajien avulla rakentaa optimaalisen järjestyksen kehittymiselle. Lisäksi päiväkirjan avulla voit seurata osaamisen kehittymistä koko koulutusjakson ajan ja tunnistaa vaikeudet alkuvaiheessa, jolloin opiskelijan on helppo suorittaa korjausprosessi.

Toinen vaihe - väliarviointi ammatillisen ja yleisen pätevyyden muodostuminen - tapahtuu kokeen tai testin muodossa kunkin MDK:n ohjelman hallinnan päätyttyä. Tämän tyyppinen arviointi suoritetaan meidän tapauksessamme kahdessa vaiheessa: testauksen avulla voit nopeasti ja tarkasti arvioida tämän monitieteisen kurssin PC:hen sisältyvän koko tiedon assimilaatiota, toinen vaihe - ammatillisen toiminnan mallintaminen - voit arvioida käytännön taitojen kehittymisastetta. Tämän tyyppinen valvonta suoritetaan ennen teolliseen harjoitteluun siirtymistä, ja tehtävät ovat luonteeltaan käytännönläheisiä ja osoittavat opiskelijan valmiutta suorittaa tehtäviä tuotannossa, suoraan työpaikalla.

Kolmannessa vaiheessa se suoritetaan viimeinen luokka PC:n ja OC:n muodostus pätevyyskokeessa (EC), joka on luonteeltaan kokonaisvaltainen sisältäen sekä ammatillisen että yleisen osaamisen samanaikaisen arvioinnin. Tämä muuttaa perinteisen kokeen rakennetta, lähestymistapoja sen metodologiseen tukeen, arviointityökalujen kehittämistä ja koemenettelyjä (ks. kuva 1). Meidän tapauksessamme valitsimme kahden muodon yhdistelmän: käytännön koe - kattava käytännön taitojen esittely työpaikalla(tai simuloivassa ympäristössä työpaikka) ja suojaa portfolio saavutuksia.

Kuva 1. Tukikokeen rakenne.

Tällä hetkellä on jo asetettu vaatimuksia sekä ammatillisen ja yleisen osaamisen kehittämisen arviointimenettelylle että itse arviointivälineille:

arviointimateriaalin pätevyys;

materiaalisisällön vaatimustenmukaisuus tiedon taso, taidot, käytännön PC-kokemus sisältyy ammatilliseen moduuliin;

arviointikriteerien (indikaattorien) selkeä muotoilu;

arviointimuotojen ja -menetelmien mahdollisimman objektiivisuus;

arviointimenettelyn avoimuus;

korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden ja työnantajien osallistuminen arviointimenettelyyn;

yksiselitteinen johtopäätös arviointitulosten perusteella (VPA masteroitu/ei masteroitu).

Kuvassa 2 on esitetty PC:n ja OC:n muodostumisen arvioinnin muotojen ja menetelmien valintalogiikka ja järjestys. Ensin analysoimme joukon vaatimuksia tietojen, taitojen ja käytännön kokemuksen tasolle kaikille arvioituun VPD:hen sisältyville tietokoneille ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset, PM-ohjelmaan sisältyvät vaatimukset tuntien ajan. muuttuvan osan korkeakoulun työmarkkinaosapuolien suosituksista sekä ammattistandardin vaatimuksista (erikoisuus 260807 ”Julkisten ateriatuotteiden teknologia”).

Sitten kehitettiin PM-ohjelman kohtaa 5 vastaavat arviointiindikaattorit jokaiselle PC:lle ja OK. Ja niiden pohjalta kehitettiin kattavat arviointiindikaattorit, jotka mahdollistivat arviointityökalujen rahaston, joka heijastaa täydellisimmin koko niin ammatillisen kuin yleisen osaamisen kokonaisuutta.

Kuva 2. Logiikka muotojen ja menetelmien kehittämiseksi PC:n ja OK:n muodostumisen arvioimiseksi.

Pätevyyskokeen (EC) metodologinen tuki. Tutkintomenettelyn avoimuuden varmistamiseksi (koska tällä hetkellä ei ole annettu erityisiä metodologisia suosituksia) kollegio on laatinut pätevyyskokeesta asetuksen. Sen mukaisesti koeohjelma kehitetään suoraan kullekin ammatillinen moduuli. Myös tutkintokoemenettelyä koskeva asiakirjapaketti kehitettiin: tentin pätevyystoimikunnan kokouksen pöytäkirja, hallitun ammattimoduulin PC-arviointilomakkeet, opiskelijoille kokeen tulosten perusteella myönnetty näytetodistus. Arviointityökalut sisältävät tenttipapereiden lisäksi tehtäväkortteja, joissa on vaiheittaiset suositukset, joiden avulla voit suorittaa vaiheittaisen arvioinnin kaikista käytännön taidoista kehitettyjen indikaattoreiden mukaisesti ja syöttää ne arviointilomakkeelle.

Lisäksi kehitettiin suosituksia saavutusportfolion kehittämisestä ja esittelytavoista. Portfolio sisältää kolme osaa: portfolio koulutus- ja ammatillisia saavutuksia, portfolio luovia saavutuksia ja portfolio sosiaalisia saavutuksia. Näin asiantuntijalautakunta voi arvioida koko yleisten kompetenssien kokonaisuuden kypsyyttä.

Opetus- ja ammatillisten saavutusten portfolio sisältää todisteita PC- ja OK-hallinnasta (valokuvat, videomateriaalit, koepaperit, arviointilomakkeet laboratorio- ja käytännön työhön, saavutuspäiväkirja mentorin/tuutorin arvioinnilla).

Luovien saavutusten portfolio sisältää diplomit, palkinnot, palkinnot, valokuvat valmistetuista tuotteista, jotka osoittavat kestävän kiinnostuksen olemassaoloa valittua ammattia kohtaan, aktiivista osallistumista eritasoisiin ammatillisiin kilpailuihin, projektitoimintaan ja tutkimustyöhön.

Yhteiskunnallisten saavutusten portfolio sisältää todisteita kommunikatiivisesta aktiivisuudesta (työpiirteistä), näyttöä opiskelijahallinnon osallistumisesta ja aktiivisesta yhteiskunnallisesta asemasta.

On yksinkertaisesti mahdotonta suorittaa kelpoisuuskoetta ilman vakiintunutta molempia osapuolia hyödyttävää kumppanuusmekanismia korkeakoulun ja alueen johtavien yritysten välillä. Työnantaja osallistuu sekä tutkinto-ohjelman kehittämiseen koemenettelyn ja itse arviointimateriaalin sovitteluvaiheessa että itse arviointimenettelyyn. Työnantajan rooli on erityisen suuri ammatillisen osaamisen kehittymisen arvioinnissa, kun arvioidaan tarvittavia taitoja ja kykyjä nopeaan sopeutumiseen todellisiin tuotantooloihin.

Kokemuksemme ammatillisten moduuliohjelmien toteuttamisesta, pätevyyskokeen suorittamisesta, opiskelijakyselyn tuloksista ja työmarkkinaosapuolten arvioinnista ovat osoittaneet, että moduulipohjaisen osaamispohjaisen koulutuksen teknologia on otettu myönteisesti sekä opiskelijoiden että työnantajien keskuudessa. Mutta liittovaltion koulutusstandardin toteuttaminen moduulikompetenssin perusteella vaatii suuria ponnisteluja ammattikorkeakoulujen opetushenkilöstöltä kattavan metodologisen tuen kehittämiseksi ammattimoduuliohjelmille, innovatiivisten muotojen ja organisointimenetelmien hallitsemiseksi. koulutusprosessi ja käytäntölähtöisen koulutusympäristön muodostuminen.

8. Toisen asteen erikoiskoulutus, sen ominaisuudet.

SISÄÄN Neuvostoliiton aika Toisen asteen ammatillisen koulutuksen voitiin hankkia sekä teknisissä oppilaitoksissa että kouluissa (esimerkiksi lääketieteellisessä korkeakoulussa).

Neuvostoliiton jälkeisenä aikana jotkut tekniset koulut nimettiin uudelleen korkeakouluiksi. Tällä hetkellä toisen asteen ammatillista koulutusta voi hankkia teknisissä oppilaitoksissa ja korkeakouluissa. Keskiasteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksen mallisäännöissä termien erot määriteltiin seuraavasti:

a) teknillinen koulu - keskiasteen erikoistunut oppilaitos, toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen ohjelmia peruskoulutus;

b) korkeakoulu - toisen asteen erikoisoppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen peruskoulutusohjelmia ja toisen asteen ammatillisen jatkokoulutuksen ohjelmia.

Toisin sanoen teknisissä kouluissa ja korkeakouluissa opetetaan erikoisuuksia, joissa keskiasteen ammatillinen koulutus voidaan hankkia 3 vuodessa (joillakin erikoisuuksilla - 2 vuodessa). Samanaikaisesti korkeakoulu vaatii myös jatkokoulutusta (4 vuotta).

Organisaatio- ja oikeudellisten muotojen näkökulmasta toisen asteen ammatillisen koulutuksen alalla on:

osavaltio koulutusorganisaatiot keskiasteen ammatillinen koulutus (GOU SPO), mukaan lukien itsenäiset;

valtiosta riippumattomat keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusjärjestöt (NOU SPO)

itsenäiset voittoa tavoittelemattomat keskiasteen ammatillisen koulutuksen järjestöt (ANO SPO).

NPO (primary vocational education) oppilaitokset Venäjän federaation koulutuksesta annetun liittovaltion lain mukaisesti heistä tuli osa koulutusorganisaatioita SPO. Siksi toisen asteen ammatillisen koulutuksen organisaatiot toteuttavat koulutusohjelmia sekä perus- että toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Toisen asteen ammatillinen koulutus on suunnattu keskitason asiantuntijoiden koulutukseen, joka tyydyttää yksilön tarpeita syventää ja laajentaa koulutusta yleisen, toisen asteen (täydellinen) yleissivistävän tai perusammatillisen peruskoulutuksen perusteella. toisen asteen ammatillisen koulutuksen organisaatioissa, mutta myös korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusorganisaatioiden ensimmäisessä vaiheessa.

*NGO- ja SVE-oppilaitoksilla on oikeus selventää ammattien tai erikoisalojen jakautumista saadun ammatillisen koulutuksen profiilien mukaan ottaen huomioon NPO/SVE:n pääammatillisen koulutusohjelman erityispiirteet.

3.1. Opiskelijoiden jakautuminen perustutkintoprofiilien ja -erikoisuuksien mukaan opiskelualan (erikoisuuden) sisällä toteutetaan 4. lukukaudella hakemuksen perusteella (Liite 6).

3.2. Kandidaatin tutkintoon ja erikoistumiseen valmistautuminen alkaa 5. lukukausi, maisteriohjelman alku on 1. lukukausi.

3.3. Maisteriohjelmaan valitut jaetaan maisteriohjelmien kesken hakemuksen perusteella (Liite 6) tieteellisten kiinnostusten mukaisesti, kun taas yhden suunnan kussakin maisteriohjelmassa tulee olla vähintään 8 henkilöä. Instituutin määräys opiskelijoiden jakamisesta maisteriohjelmiin annetaan ennen syyskuun 1. päivää.

3.4. Opiskelijoiden jakamiseksi kussakin instituutissa profiilien ja erikoisalojen mukaan perustetaan instituutin määräyksestä instituutin johtajan johtama toimikunta. Toimikuntaan kuuluvat: instituutin apulaisjohtaja koulutustyötä, tiedekunnan dekaani (jos saatavilla), valmistuneiden osastojen johtajat, akateemisten ryhmien johtajat, opiskelijaaktivistien edustajat. Tilauksessa määritellään avoimien työpaikkojen vähimmäis- ja enimmäismäärä kullekin profiilille tai erikoisalalle. Avointen työpaikkojen määrä kullekin profiilille (erikoisalalle) määräytyy ottaen huomioon alan (erikoisuus) opiskelijoiden kokonaismäärä vastaavalla kurssilla ja valmistuvien osastojen päälliköiden ehdotukset.

3.5. Ennen kuin komissio aloittaa työnsä:

Valmistuneet osastot tietyn suunnan (erikoisalan) opiskelijoiden yleiskokouksissa sekä johdannon tieteenalojen hallintaprosessissa esittävät asiaankuuluvat profiilit (erikoisalat);

Instituutiot (dekaanitoimistot) laativat ja tuovat opiskelijoiden tietoon luokitusluetteloita, joista käy ilmi kunkin opiskelijan keskimääräinen pistemäärä;

Jokainen opiskelija jättää instituutin johtajalle hakemuksen, jossa on ilmoitettava valitsemansa profiili (erikoistuminen) (Liite 6).

3.6. Hakuajat: päätoimisille opiskelijoille tai osa-aikaiset ja osa-aikaiset lomakkeet– viimeistään 1.5 Tämä vuosi; opiskelijoille kirjeenvaihdolla, – toisen vuoden toisen (kesä)istunnon ensimmäisellä viikolla.

3.7. Mikäli tietyn profiilin (erikoistumisalan) hakemusten määrä ylittää suurimman sallitun avoimien työpaikkojen määrän, opiskelijat valitaan tähän profiiliin (erikoistumiseen) kilpailullisesti. Kilpailua toteutettaessa huomioidaan opiskelijoiden edellisten lukukausien keskiarvopisteet. Saman keskipistemäärän tapauksessa etusijalla ovat opiskelijat, joilla ei ole rangaistusta, jotka ovat aktiivisesti mukana tutkimuksessa, sosiaalityössä tai ovat ansioituneet urheilu- tai kulttuuritoiminnassa.

3.8. Opiskelijat, jotka eivät läpäisseet profiilikilpailua, kirjoittavat hakemuksen uudelleen muille suunnan profiileille ja toimenpide toistetaan.

3.9. Mikäli opiskelija ei ole samaa mieltä koulutusprofiilien (erikoistujien) mukaisen jaon tuloksista, hän antaa kirjallisen lausunnon toimikunnan puheenjohtajalle 3 arkipäivän kuluessa tutustumishetkestä. Jos hakemuksia on, toimikunta pitää ylimääräisen kokouksen ja tekee päätöksen jätettyjen hakemusten asiasisällöstä. Ylimääräisessä kokouksessa tehty toimikunnan päätös on lopullinen.

3.10. Toimikunnan työn tulokset dokumentoidaan pöytäkirjaan. Toimikunnan työpöytäkirjan perusteella instituutin johtaja antaa määräyksen opiskelijoiden osoittamisesta koulutusprofiiliin tai erikoisalaan. Määräaika määräyksen antamiselle on kuluvan lukuvuoden 1. kesäkuuta.

3.11. Profiilin vaihtaminen (erikoistuminen, maisteriohjelma) jatko-opintojen aikana ei ole sallittua.

3.12. Tarvittaessa laitokset valmistelevat määräyksen akateemisten ryhmien uudelleenorganisoimisesta annettuaan määräyksen opiskelijoiden jakautumisesta profiilien (erikoistumisten) mukaan.

Liite 1

NCFU:n rehtori

Levitskaya A.A.

instituutin johtaja

HUOLTOHUOMAUTUS

Pyydän harkitsemaan koulutuksen aloittamista 20__ yliopistossa alan asiantuntijoille (erikoisuus) 000000.62 - Profiilin nimi (erikoistuminen, maisteriohjelma). Instituutin tieteellinen neuvosto teki myönteisen päätöksen (pöytäkirja nro ________ 20___) seuraavista syistä.

Uuden avaamisen merkitys koulutusohjelma

Uuden koulutusohjelman tärkein erityispiirre

Erikoiskoulutuksen tarve

Ohjelman tarjoaminen pätevän henkilöstön kanssa

Maisteriohjelman johtaja

Ohjeet tieteellistä toimintaa valmistuva osasto

Mahdollisia harjoittelu- ja työpaikkoja valmistuneille

Uuden koulutusohjelman avaamiseksi on ostettava uusia laitteita noin _______ tuhannen ruplan arvosta, koulutusmateriaaleja- noin _______ tuhatta ruplaa.

Instituutin johtaja

Valmistumisosaston johtaja

Liite 2

Koulutusprosessin henkilöstö

Instituutti_________________

Profiili (erikoistuminen, maisteriohjelma)___________________________

Instituutin johtaja

Liite 3

Instituutti_________________

Koulutusalue (erikoisuus)____________________

Profiili (erikoistuminen, maisteriohjelma)_______________

Tiedot maisteriohjelman johtajasta

Koko nimi:

Akateeminen tutkinto:

Erikoisuus, jolla akateeminen tutkinto on suoritettu:

Akateeminen titteli:

Kaikki yhteensä julkaisut:

Luettelo tärkeimmistä tieteellisiä töitä(enintään 5)

Muuta (kunnianimikkeet, palkinnot, osallistuminen neuvostoihin jne.):

Instituutin johtaja

Hyväksytty Moskovan valtionyliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan akateemisen neuvoston päätöksellä

1. Yleiset määräykset

1.1. Tämän menettelyn tarkoituksena on varmistaa henkilökohtaisen koulutusohjelman muodostaminen Moskovan valtionyliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan oikeustieteen alalla opiskeleville opiskelijoille, ottaen huomioon kehitetyt koulutusprofiilit.

1.2. Koulutusprofiilit muodostetaan pääkoulutusohjelman muuttuvan osan puitteissa ja sisältävät:

1.2.1. Koulutusprofiilin nimi. Kandidaatin koulutusprofiilien nimet on annettu tämän ohjeen liitteessä. Maisterin koulutusprofiilien nimet ovat maisterin koulutusohjelmien nimiä.

1.2.2. Erikoisosaamisen joukko. Kandidaatin koulutusprofiilin erikoiskompetenssien joukko on ilmoitettu tämän ohjeen liitteessä. Maisterikoulutusohjelmien erikoiskompetenssien joukko määräytyy kullekin ohjelmalle tiedekunnan akateemisen neuvoston päätöksellä maisterikoulutusohjelman johtajan suosituksesta.

1.2.3. Luettelo pääkoulutusohjelman rakenteeseen (sen muuttuvan osan sisällä) vahvistetuista erikoisaloista, jotka muodostavat pakollisen osan koulutusprofiilia ja varmistavat, että opiskelijat hankkivat tarvittavat erikoisammatit.

1.2.4. Luettelo opiskelijan valinnan mukaan opiskelevista profiilialoista.

1.3. Profiilialojen monimutkaisuus ja niiden opiskelujärjestys määräytyvät vastaavan koulutusstandardin ja opetussuunnitelman mukaan.

1.4. Koulutusprofiilit hyväksyy Moskovan valtionyliopiston akateeminen neuvosto ja ne otetaan käyttöön rehtorin määräyksellä.

1.5. Tietyn profiilin tieteenalojen opetusta tarjoavat laitokset on lueteltu tämän ohjeen liitteessä.

2. Yleinen menettely opiskelijoiden erikoiskoulutus

2.1. Opiskelijoiden profiilikoulutus sisältää:

2.1.1. Opiskelijoiden uraohjaus;

2.1.2. Pakollisten ja valittavien tieteenalojen hallitseminen valitussa profiilissa;

2.1.3. Esitys kurssityöt 2-3 vuoden päästä ja valmistuminen pätevä työ kandidaatin ja (tai) pro gradu -tutkielma valittua koulutusprofiilia vastaavasta aiheesta;

2.1.4. työharjoittelun suorittaminen oppilaitoksissa, joiden työn laajuus vastaa valittua koulutusprofiilia;

2.1.5. läpäisemällä tieteidenvälisen valtiokokeen "Jurisprudence"-suunnassa, ottaen huomioon hallitun koulutusprofiilin.

2.2. Opiskelijoiden uraohjausta tarjoavat:

2.2.1. akateemisille konsulteille (akateemisten ryhmien ohjaajille) tiedottaminen olemassa olevista koulutusprofiileista, tieteenalojen luettelosta (moduulit, kurssit) ja niiden valintamenettelystä;

2.2.2. opiskelu akateeminen kurinalaisuus”Erikoisuuden johdatus”, jonka ohjelmassa tulisi perehdyttää opiskelijat olemassa oleviin koulutusprofiileihin ja niiden mahdollisiin vaikutuksiin myöhempään työllistymiseen;

2.2.3. osallistuminen kerhojen työhön, opiskelija tieteelliset seurat ja konferenssit;

2.2.4. osallistuminen koulutustapahtumiin (tapaamiset tiedekunnan valmistuneiden kanssa, mestarikurssit, ammattimaiset kurssit jne.);

2.2.5. valinnaisten tieteenalojen sisällyttäminen opetussuunnitelmaan, jonka työohjelmiin sisältyy yleiskatsaus tietyn maisterin koulutusohjelman ansioihin ja saavutuksiin.

2.3. Pakollisten ja valittavien tieteenalojen hallitseminen valitussa profiilissa.

2.3.1. Valinnaisten tieteenalojen luettelo muodostetaan asianomaisen profiilin osastojen pyyntöjen perusteella ja siitä sovitaan metodologinen komissio ja tiedekunnan akateemisen neuvoston hyväksymä.

Laitoksen tarjoamat valinnaiset aineet vieraat kielet, sekä laboratoriot ja tieteellisiä keskuksia tiedekunta, tiedekunnan akateemisen neuvoston päätöksellä voidaan määrätä vastaavaan koulutusprofiiliinsa yhteisymmärryksessä tämän profiilin laitoksen johtajan (laitosten päälliköiden) kanssa, jos ehdotettu tieteenala vaikuttaa tämän osaston (näiden osastojen) ongelmiin .

2.3.2. Jokaisesta valinnaisesta tieteenalasta julkaistaan ​​merkintä tiedekunnan verkkosivustolla (julkinen), työohjelma ja muut tarvittavat materiaalit(rajoitettu pääsy).

2.3.3. Opiskelijalla on oikeus valita jollekin lukukaudelle hyväksytystä listasta mikä tahansa tieteenala riippumatta siitä, millä laitoksella tämän tieteenalan opetusta järjestetään.

2.3.4. Opiskelijan valitsema tieteenala tulee hänelle pakolliseksi ja siinä välitutkinnon suorittamatta jättäminen katsotaan akateemiseksi velaksi.

3. Jakautumisjärjestys perustutkinto-opiskelijoiden profiilin mukaan

3.1. Kandidaatin opiskelijat jaetaan koulutusprofiilien mukaan opetussuunnitelman määrittelemissä ja opetusosaston vahvistamissa aikarajoissa.

3.2. Kandidaatin koulutusprofiilien mukainen jakaminen tapahtuu opiskelijan hakemuksen perusteella, joka on jätetty opetusosaston Internet-portaalin kautta.

3.3. Päätoimisten perustutkinto-opiskelijoiden enimmäismäärä yhdellä pääaineella on 210 henkilöä. Kilpailun syntyessä korkeamman akateemisen arvosanan (suorituskykyluokitus) omaavilla opiskelijoilla on etu. Jos akateemiset arvosanat ovat yhtäläisiä, etusijalla on opiskelija, jolla on vähemmän tyydyttäviä arvosanoja.

Kilpailun syntyessä vahvistetaan kiintiö, joka on 20 % päätoimisten perustutkinto-opiskelijoiden enimmäismäärästä yhdessä koulutusprofiilissa kilpailuttomalle pääsylle laitosprofiiliin opiskelijoille, joilla laitoksen päätelmän mukaan on osoittanut taipumusta tieteellistä työtä tässä profiilissa osallistua aktiivisesti ja menestyksekkäästi tieteellinen elämä osastot (piirit, konferenssit, muut muodot tieteellinen tutkimus ja tulosten vaihto) sekä suorittaa kursseja laitoksen opettajien ohjauksessa kahden vuoden ajan.

3.4. Erikoisosaston opiskelijoille (toinen korkeampi koulutus) koulutusosasto voidaan perustaa yhteisymmärryksessä suunnittelu- ja talousosaston kanssa vähimmäismäärä profiilin opiskelijat, joiden saavuttaessa tunnit pidetään iltaisin.

3.5. Jos opiskelija ei käytä oikeuttaan valita profiilia akateemisen laitoksen määräämässä ajassa, Koulutusosasto on oikeus suorittaa jakelu itsenäisesti, kohdistamalla tällainen opiskelija pienimmän numeron omaavaan profiiliin.

3.6. Opiskelijoiden profiilikohtainen jakautuminen hyväksytään tiedekunnan määräyksellä.

3.7. Opiskelijoiden profiilikohtainen jakautuminen ei ole perusta opintoryhmien uudelleenjärjestelylle ja opiskelijan siirtämiselle ryhmästä toiseen.

3.8. Päätoimisen perustutkinto-opiskelijan koulutusprofiilin muuttaminen on sallittu viimeistään 4. vuoden alussa seuraavin ehdoin:

Avointen työpaikkojen saatavuus profiilissa;

Hyvä ja erinomainen akateeminen suoritus siirtohakemusta edeltäneiden 2 lukukauden aikana;

Positiivinen johtopäätös yhdeltä erikoisosastolta opiskelijan menestyksestä tieteellisessä työssä (osallistuminen tiedepiirin työhön, konferensseihin jne.).

4. Maisterintutkinto-opiskelijoiden profiilien jakautumismenettely

4.1. Tiedekunnan akateeminen neuvosto päättää vuosittain luettelon maisteriohjelmista, joihin ilmoittautuminen suoritetaan.

4.2. Oikeustieteellisessä tiedekunnassa aiemmin opiskelleille ylemmän tutkinnon hakijoille koulutusstandardi Moskovan valtionyliopisto, jakelu ohjelmiin, joihin ilmoittautuminen on avointa, tehdään ottaen huomioon perustutkintokoulutuksen profiili.

5. Ilmoittautumismenettely valinnaisille oppiaineille

5.1. Valinnaisten aineiden opiskelijoiden ilmoittautumisen määräajat määrää akateeminen osasto.

5.2. Ilmoittautuminen valinnaiselle tieteenalalle tapahtuu opiskelijan hakemuksesta, joka on jätetty opetusosaston Internet-portaalin kautta.

5.3. Yhdelle oppiaineelle voi ilmoittautua enintään 100 henkilöä. Laitoksen päätöksellä voidaan vahvistaa alkuperäisille valinnaisille oppiaineille pienempi enimmäismäärä opiskelijoiden työohjelmien erityispiirteet huomioon ottaen ja vähimmäismäärä valinnaisen tieteenalan avaamiseen.

Kilpailun syntyessä korkeamman akateemisen arvosanan (suorituskykyluokitus) omaavilla opiskelijoilla on etu.

5.4 Erityisosaston opiskelijoille (toinen korkeakoulu) opetusosasto voi yhteisymmärryksessä suunnittelu- ja talousosaston kanssa asettaa valinnaiselle kurssille ilmoittautuvien vähimmäismäärän, jonka saavuttaessa tunnit pidetään iltaisin.

5.5. Jos opiskelija ei käytä oikeuttaan valita tieteenalaa opetusosaston asettamassa määräajassa, opetusosastolla on oikeus määrätä opiskelija tieteenalalle, jonka lukumäärä on riittämätön.

5.6. Opiskelijoiden tieteenalojen jakautuminen hyväksytään tiedekunnan määräyksellä.

5.7. Opiskelijoiden tieteenalojen jakautuminen ei ole perusta opintoryhmien uudelleenjärjestelylle ja opiskelijan siirtämiselle ryhmästä toiseen.