Koulutusohjelma esikoulun "21. vuosisadan lapset" aktiivisille jäsenille. Esitys aiheesta "itsehallinto lasten yhdistyksessä" Tutkimus lastenjärjestön aktivisteista

Omaisuuden koulutussuunnitelma

Päivämäärä	Teoria:	Harjoitella:
syyskuu
	Käytäntösääntöjen, turvatoimien, kurssin tavoitteiden ja ohjelman tulevaisuudennäkymien tuntemus. Tutustuminen lastenyhdistykseen "Rhythm".	Pelit vuorovaikutukseen ja tutustumiseen, kyseenalaistamiseen. Opitaan lastenyhdistyksen hymni "Iloisen tuulen laulu"
lokakuu
	Koko unionin pioneerijärjestö nimetty V.I. Leninin mukaan. SPO Nižni Novgorodin alue.	Tietovisa siitä, mitä olet oppinut. Esittely.
marraskuu
	Käsitteet "symbolit", "attribuutit". Valtion symbolit. Venäjän symbolit. Lasten järjestöjen symbolit. Heraldiikka. Kukkien merkitys.	Ristisanatehtävien laatiminen opituista aiheista. Hymnin oppiminen. Liiketoimintapeli aiheesta.
joulukuu
	YK:n yleissopimus lapsen oikeuksista. Lasten julkisen yhdistyksen "Rhythm" peruskirja ja lait.
tammikuu
	Mikä on joukkueen kokoontuminen? Kuinka kiinnostaa kaverit harjoitusleirillä. Mistä he puhuvat kokouksessa?
helmikuu
	Suunnittelumetodologia ja suunnitteludokumentaation organisointi. Mitä ovat perinteiset asiat? Perinteiset lastenyhdistyksen asiat, koulu.	Järjestäjän lotto. Työskentele ohjeiden mukaan. Perinteisten tapausten analysointi ryhmissä. Etsi uusia ideoita.
maaliskuuta
		Peli: käsite, olemus, rakenne, toiminnot, tyypit. Peli- ja kilpailuohjelmat.
huhtikuu	Mikä on projekti?
		Projekti. Tärkeimmät erot konseptin, ohjelman ja projektin välillä. Projektin perusvaatimukset. Sen rakenne ja pääosat.
saattaa	Viimeinen oppitunti.
		Pelipaja. Koulutus.

Päivämäärä		Teoria:	Harjoitella:	Kaikki yhteensä
syyskuu	Alkutunti "Tutustutaan toisiimme!"	0,5	0,5	1
lokakuu	Lasten historiaa sosiaalinen liike Venäjällä.	0,5	0,5	1
marraskuu	Valtion symbolit. Lasten järjestöjen symbolit.	0,5	0,5	1
joulukuu	Oikeusperusta lasten yleisen yhdistyksen toimintaa. Peruskirja, lait.	0,5	0,5	1
tammikuu	Metodologia joukkueen kokoamiseen.		1	1
helmikuu	Mikä on KTD? Perinteiset asiat.	0,5	0,5	1
maaliskuuta	Peli on vakava asia (organisaatio- ja käytöstavat).		1	1
huhtikuu	Mikä on projekti?	0,5	0,5	1
saattaa	Viimeinen oppitunti.		1	1
	kaikki yhteensä	3	6	9

Metodologinen tuki omaisuuskoululle

Aihe	Oppitunti lomake	Järjestämisen tekniikat ja menetelmät	Metodinen ja didaktista materiaalia	Tekninen väline luokat	Yhteenveto lomake
"Tutustutaan!"	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu	Valikoima pelejä, lastenyhdistyksen hymni ”Iloisen tuulen laulu”		Vuorovaikutuspelit, kyselyt
Lasten sosiaalisen liikkeen historia Venäjällä.	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu	Moniste"Lastenliikkeen historiasta", esitys	Muistikirjat, kynät, multimedian asennus	Kysely, tietokilpailu
Valtion symbolit. Lasten järjestöjen symbolit.	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu	Esitys "Venäjän symbolit",	Muistikirjat, kynät, multimedian asennus	Kysely, tietokilpailu, ristisanatehtävät
Lasten yleisen yhdistyksen toiminnan oikeusperusta. Peruskirja, lait.	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu,	Moniste: yhdistyksen jäsenen oikeudet ja velvollisuudet, peruskirja		Työ ryhmissä. Liikepeli "Minä ja oikeuteni".
Metodologia joukkueen kokoamiseen.	Harjoittelusessio	Keskustelu	Moniste: logoelementit	Albumiarkit, huopakynät interaktiivinen taulu	Liiketoimintapeli "Emme ole hiljaa kokouksessa", työskennellä ryhmässä.
Mikä on KTD? Perinteiset asiat.	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu	Moniste "KTD:n vaiheet", esitys	Muistikirjat, kynät, interaktiivinen taulu	Kysely
Peli on vakava asia (organisaatio- ja käytöstavat).	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu, vuorovaikutuspeli	Moniste "Pelien luokittelu", esitys "Pelit pienille"	Muistikirjat, kynät, interaktiivinen taulu	Kysely, pelin analyysi
Mikä on projekti?	Harjoittelusessio	Tarina, keskustelu,	Monisteen rakenne ja hankkeen pääosat	Muistikirjat, kynät, interaktiivinen taulu	Selvitys, kehitettyjen projektien analysointi

Ohjelman täytäntöönpanomekanismi

Asetetut tavoitteet ja tavoitteet saavutetaan onnistuneesti, jos seuraavat ehdot täyttyvät:

esiopetuksen jäsenten järjestelmällinen osallistuminen erityisesti järjestettyihin johtamiskokemuksen hankkimiseen ja kansalaisaseman kehittämiseen tähtääviin toimiin;
sosiaalisen suunnitteluteknologian käyttö esikoulujen toiminnassa, joka tarjoaa jokaiselle lapselle mahdollisuuden toteuttaa yhdistyksen jäsenten erilaisia tehtäviä (esittäjästä järjestäjään);
johtamiskykyjen kehittymisen dynamiikan systemaattisen pedagogisen seurannan toteuttaminen lastenyhdistyksen jäsenten keskuudessa;
suhde instituutioihin lisäkoulutus, oppilaitokset, julkiset järjestöt, yritykset;
suhteet vanhempiin, oppilaitosten opetushenkilökuntaan (sosiaalinen kumppanuus);
esiopetuslaitoksen materiaalisen ja teknisen pohjan saatavuus.

Tämä ohjelma toteutetaan järjestämällä ja toteuttamalla KTD:tä, konferensseja, kilpailuja, urheilukilpailuja, promootioita, matkailua ja retkimatkat, Terveyspäivät, luominen ja toteutus sosiaalisia projekteja, rohkeusoppeja, tapaamisia sota- ja työveteraanien kanssa, muistikellot, linjat ja harjoitusleirit jne.

Tärkeimmät työmuodot:

Tärkeimmät työskentelymuodot ”Olemme yhdessä” -ohjelman puitteissa: toiminta, seremoniallinen vihkiminen lapsiyhdistykseksi, toiminta, sosiaalinen suunnittelu, kulttuuritoiminta, pelit, keskustelut, kokoukset, konsertit, lomat, kilpailut, messut, lasten näyttelyt lasten luovuutta, retkiä ja retkiä. Nämä työmuodot antavat lapsille mahdollisuuden maksimoida aktiivisuuttaan, kekseliäisyyttään, luovaa ja älyllistä potentiaaliaan ja kehittää emotionaalista havainnointiaan.

Persoonallisuus muodostuu ja kehittyy toiminnassa. Ja mitä rikkaampi ja merkityksellisempi organisoitu toiminta, sitä enemmän luodaan mahdollisuuksia määrätietoiseen vaikuttamiseen lapsen sosiaalisesti arvokkaiden suhteiden palauttamiseen ympäröivän todellisuuden ilmiöihin, itsetietoisuuden muodostumiseen, henkisen itsekoulutukseen. yksilön tarpeet (työssä, luovuudessa, viestinnässä).

Esikoulun itsehallintojärjestelmä

Yhdistyksen "RITM" kokoontuminen

Yhdistyksen neuvosto

(yhdistyksen puheenjohtaja)

Aktiva School

Olemme isänmaan isänmaalaisia!

Hyvää on elämä!

Jokainen yritys on luova – miksi muuten?

Terveys on mahtavaa!

Joukkue "Sparkles"»

(luokat 2-4)

Ryhmä "Flame"

(luokat 5-9)
Vuorovaikutus esiopetuslaitosten yhdistykset"Rytmi"
Ohjelman toteuttamiseen sisältyy Työskennellä yhdessä Esiopetuslaitos "Rhythm" muiden julkisten organisaatioiden ja laitosten kanssa.

№	työmarkkinaosapuolet	Vuorovaikutuksen muodot
1	SPO/FDO	- ohjelmat, Kansainvälinen festivaali"Lapsuus ilman rajoja"
2	SPO Nižni Novgorodin alue	- varastossa, Kilpailut, Festivaalit, Foorumit
3	MBOU DO "lasten lisäkoulutuskeskus"	- konsultaatiot, Tiedotus - kampanjat, Kilpailut, Festivaalit, Foorumit
4	Khripunovskaya maaseudun kirjasto	- tiedot, Kirjallisuus
5	Vanhempainyhteisö	- yhteisiä tapahtumia, Sosiaalinen suunnittelu
6	Piirin lasten julkinen järjestö "Flagman"	- varastossa, sosiaaliset projektit, Piirin tapahtumia
7	Koulun hallinto ja opetushenkilöstö	- materiaalipohja, sosiaalinen suunnittelu, Koulun laajuisia tapahtumia
8	Seniorineuvosto	- sosiaaliset projektit, Koulutapahtumat
9	Khripunovskin kulttuuripalatsi	- yhteisiä tapahtumia,

Dia 1

Lastenjärjestöjen omaisuutta koskevat työmuodot ( Ohjeita lastenliikkeen järjestäjät) Valmistelija: Kungurtseva M.M., opettaja - kunnallisen oppilaitoksen "Yliopisto nro 27, jossa opiskellaan syvällisesti yksittäisiä aineita" järjestäjä; Kotlyar V. A., kunnallisen oppilaitoksen sosiaaliopettaja "Yleiskoulu nro 27, jossa opitaan syvällisesti yksittäisiä aineita"; Stary Oskol 2009

Dia 2

Lapsuus on tasavertainen osa elämää, ei valmistautumista sen merkittävimpään, aikuisuuteen I. Pestalozzi V Venäjän federaatio Maassa asuu noin 40 miljoonaa lasta ja opiskelijaa – tämä on yli neljännes maan väestöstä. Modernisointikonseptin mukainen moderni koulutusstrategia venäläinen koulutus tavoitteena on lisätä koulutustoiminnan roolia sosioekonomisten suhteiden inhimillistämisessä; uuden tason vuorovaikutuksen saavuttaminen koulujen, lasten ja nuorisojärjestöjen välillä lasten ja nuorten kasvatuksessa ja sosiaalistamisessa. Koulutuksen kehittämisen pääsuunnat uudella laadullisella tasolla ovat: yhtenäisen koulutustilan luominen, demokraattinen tyyli, lasten- ja nuorisojärjestöjen roolin lisääminen, edellytysten luominen opiskelijoiden osallistumiselle johtamiseen oppilaitos. Valtion yhteiskuntajärjestyksenä on kasvattaa nykyaikainen, koulutettu, moraalinen, yritteliäs, valintatilanteessa itsenäisiin päätöksiin valmis, yhteistyöhön ja kulttuurienväliseen vuorovaikutukseen kykenevä, vastuuntuntoinen maastaan. Koulutus luo perustan yhteiskunnallisille ihanteille ja arvoille, elvyttää ja muuttaa niitä jatkuvasti tehokas voima ihmiselämä.

Dia 3

- viihdyttävä (innostaa, herättää kiinnostusta); - itsensä toteuttaminen (suorita pelitoimintoja, näytä henkilökohtaiset ominaisuudet); - kommunikatiivinen (viestinnän dialektiikan hallitseminen); - leikkiterapia (lapsen kohtaamien vaikeuksien voittamiseksi); - diagnostinen (tunnista käyttäytymispoikkeamat); - korjaukset (myönteisiä muutoksia henkilökohtaisten indikaattoreiden rakenteeseen); - etnisten ryhmien välinen viestintä (oppia sosiokulttuurisia arvoja, jotka ovat yhteisiä kaikille ihmisille); - sosialisointi (oppia ihmisen normit). Osallistumalla lapsijärjestön ja koulun itsehallinnon työhön lapset oppivat tekemään valintoja, voittamaan epäonnistumisia, kriisejä, konfliktitilanteita, hankkia viestintätaitoja, oppia hallitsemaan itseään ja arvioimaan toimintaansa. Tiukat pedagogiset oletukset ovat: jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja yksilöllinen. Ottaen huomioon ikäominaisuudet, taipumuksia, lasten kiinnostuksen kohteita opetushenkilökunta valikoima erilaisia koulutusteknologiat perustuu opiskelijoiden toiminnan aktivointiin. Ymmärtää, että johtava toiminta juniori kouluikä on peli, silloin kun työskentelet aktiivisten 7-11-vuotiaiden lasten kanssa, erilaisia pelejä käytetään toimintamuotona, jonka avulla voit luoda ja omaksua inhimillistä kokemusta. Osana teknologiaa - leikkitoimintaa suorittaa erilaisia toimintoja:

Dia 4

Leikin merkitys toimintamuotona ja lasten kasvatusmenetelmänä lastenjärjestössä on siinä, että se voi kehittyä oppimiseksi, luovuudeksi, terapiaksi ja ihmissuhteiden malliksi. Opettaja-järjestäjän käytännössä käytetään menestyksekkäästi eri pelimenetelmien pelejä: roolileikkejä, bisnestä, juoni, simulaatio, dramatisointi. Tärkeitä työskentelymuotoja ovat seminaari, työpaja, mestarikurssi, aivoriihi, lehdistötaistelu, turnaus, jonka avulla voit kehittää käytännön taitoja ja kykyjä projektitoimintaa, suunnittelutyö, näyttämökulttuuri. Nuorten (12-14-vuotiaiden) pääasiallinen johtava toiminta on kommunikointi ja (15-17-vuotiaat) - ymmärtäminen. Teini-ikäiset pyrkivät seuraamaan jotakuta, etsimään ihanneaan, johtajaa. Johtava toiminta tässä iässä on kommunikointi ikätovereiden kanssa, joten aktiivisen toiminnan ohella verbaalisia työmuotoja käytetään menestyksekkäästi. Vuorovaikutus tämän ikäisten aktiivisten lasten kanssa tapahtuu seuraavien tapahtumien pohjalta: pyöreä pöytä, keskustelu, luento, älyllinen maraton, lehdistötilaisuus, keskustelu, dialogi, kiista, liike- ja roolipelit, talk show. Lapset ovat taipuvaisia keskusteluun, sydämestä sydämeen puhumiseen, dialogiin, keskusteluun. Dialogissa, kuten käytäntö osoittaa, on tärkeää opettaa lapsia puolustamaan näkemyksiään, olemaan valmis esittämään ja ymmärtämään toisen ongelmat sekä luomaan kontakti sanallisten lausuntojen tasolla.

Dia 5

Tärkeä osa lastenryhmän elämää on opettajan ja järjestäjän välinen suhde oppilaisiinsa. Nykyään on tarpeen löytää polku jokaiseen lapseen, toteuttaa yksilöllinen lähestymistapa vahingoittamatta häntä. - ottaa jokaisen lapsen kysymykset ja lausunnot vakavasti; - vastaa kaikkiin lasten kysymyksiin kärsivällisesti ja rehellisesti; älä moiti lapsia, näytä heille, että heitä rakastetaan ja hyväksytään sellaisina kuin he ovat, ei heidän onnistumistensa ja saavutustensa vuoksi; Tässä muutamia vinkkejä järjestäjille koulutustyötä lasten kanssa heidän luovaan kehitykseensä:

Dia 6

älä nöyryyttää lapsia; - opettaa lapsia elämään itsenäisesti; - ottaa lapset mukaan yhteiseen keskusteluun kollektiivisesta luovasta toiminnasta; - auttaa lapsia tulemaan yksilöiksi; - kehittyä lapsilla positiivinen käsitys heidän kykyjään; - luottaa lapsiin; - kehittää lasten itsenäisyyttä; - analysoida ja juhlia lasten saavutuksia; - olla luova suunnittelussa, muotojen valinnassa ja toteutuksessa lasten kanssa. nuhtele hiljaa, ylistä äänekkäästi; uskoa lapsille toteutettavissa olevia tehtäviä ja huolenaiheita; - auttaa lapsia suunnittelemaan ja tekemään päätöksiä; älä vertaa yhtä lasta toiseen osoittaen puutteita;

Dia 7

Monimuotoisuus mahdollisia muotoja Lastenliikkeen järjestäjän työ näkyy tässä kaaviossa

Dia 8

Peli on mielenkiintoisin ihmisen keksimä asia. Pelejä on erilaisia: didaktisia, aktiivisia, älyllisiä, urheilu-, vapaa-ajan-, liike-, luovia, roolipelejä, kommunikaatiopelejä, harjoituspelejä. Pelit ovat virkistäviä kognitiivinen kiinnostus, aktiivisuus, tahdonvoimainen voittaminen, vapauttaa persoonallisuutta, poistaa psykologisen esteen, tuo elävää ilmavirtaa, kirkkautta ja epätavallisuutta kaikkeen kollektiiviseen ja ryhmätoimintaan. Missä tahansa muodossa. Pelit ovat luonnollinen tarve lapsuudessa, nuoruudessa ja nuoruudessa. Se voi olla osa keskustelua pyöreä pöytä, luentoja, keskusteluja. He suorittavat käyttäytymis- ja käytännön toimintoja, jotka kannustavat lapsia aktiivisiin, arvopohjaisiin toimiin ja auttavat itseilmaisua ja -vahvistusta. Tässä on ohjeita peleihin valmistautumiseen.

Dia 9

DRAMATISOINTIPELI Valitaan tekstit ja pidetään lyhyitä harjoituksia. Pelitoiminnot voivat kehittyä improvisoituna mini-esityksenä. PELI-LUOVUTUS Lapset kirjoittavat skenaarioita, leikkivät, laulavat, tanssivat ja fantasioivat. Mentorin rooli on minimaalinen. Hän antaa ideoita ja lapset toteuttavat niitä. ASOCIATION PELI antaa lapsille mahdollisuuden ilmaista mielipiteitään ja arvioita joistakin moraalisia ominaisuuksia kun vertaat niitä tiettyihin kuviin. ARVIOINTIPELI perustuu arvioivaan ja analyyttiseen lähestymistapaan ihmisluonteisiin tehtäviin.

Dia 10

KILPAILUPELI, ÄLYKSET MARATONI järjestetään eri ikäryhmissä, houkutteleva muoto, jossa yhdistyvät kognitiiviset ja vapaa-ajan toiminnot. Suositeltavat aiheet: "Aikamatkailu", "Elokuvan tekeminen", "Minulla on oikeus", "Asiantuntijoiden turnaus" ROOLILEIKKI - eräänlainen simulaatiopeli, jonka aikana lapset osallistuvat analysointiin, arviointiin, itsetuntoon, elämään ilmiöitä, tosiasioita ja tapahtumia suorittaessaan tiettyjä rooleja. Edut: lasten kiinnostus, itsenäisyys elämäntapahtumien, ongelmien, tilanteiden ratkaisemisessa. Suorittaessaan roolipeli erotetaan useita vaiheita: organisatorinen (roolien jako, tehtävät, työaikataulun tiedottaminen), pääasiallinen (mikroryhmien työ, keskustelu keskustelun aikana), lopullinen (kehitys yleisiä ratkaisuja). Roolipelitekniikassa määritellään aihe, osallistujien kokoonpano, roolijako heidän välillään sekä alustava keskustelu pelin osallistujien mahdollisista asennoista ja käyttäytymisvaihtoehdoista. Tärkeää on käydä läpi useita vaihtoehtoja (positiivisia ja negatiivisia) ja yhteisen keskustelun kautta valita tilanteeseen paras toimintatapa. Suositeltavat aiheet: "Usko itseesi", "Kieltäytyminen", "Voin olla erilainen", "Haastattelu", "Jalankulkijan ABC".

Dia 11

BUSINESS PELI antaa lapsille mahdollisuuden ratkaista vaikeita ongelmia sen sijaan, että he olisivat vain tarkkailijoita. Pelin aikana simuloidaan erilaisia tilanteita, joiden tarkoituksena on opettaa yksilöitä ja heidän ryhmiään tekemään päätöksiä. Kurssin aikana voidaan erottaa 4 vaihetta: orientaatio, peliin valmistautuminen, pelin pelaaminen, pelistä keskusteleminen. Suositeltavat aiheet: "Valtiomme", "Hallituksen työ", "Rakennamme perustuslaillinen valtio", "Minä ja oikeuteni", BRAINSTORMING voi auttaa luomaan työsuunnitelman Lyhytaikainen. Sen osallistujat ovat kiinnostuneita osapuolia. Kaikki kokoontuneet jaetaan 5-8 hengen ryhmiin, heille annetaan tehtävä ja määrätään aika, jonka aikana ryhmät esittävät ehdotuksensa, jonka jälkeen käydään keskustelu. Tärkeintä on asettaa selkeät suuntaviivat ennen keskustelua. Suositellut aiheet: "Olen johtaja", " Viimeinen puhelu", "Ekologinen lasku", "Operaatio "Veteraani"".

Dia 12

PRACTICUM, MASTER CLASS – muotoja lasten taitojen kehittämiseen tehokas ratkaisu nousevat tilanteet, ajattelun harjoittaminen, luovan menestyksen osoittaminen. Suositeltu aihe: "Koulutus peliteknologiat", "Retken suorittamisen säännöt", "Projektitoiminnan perusteet", "Lavakulttuurin perusteet", "Suunnittelutyön perusteet". KONFERENSSI on lapsille suunnattu koulutusmuoto, joka mahdollistaa tiedon laajentamisen, syventämisen ja lujittamisen valitusta ongelmasta. Konferenssit voivat olla tieteellis-käytännöllisiä, teoreettisia, lukuisia tai kokemusten vaihtoon tarkoitettuja. Konferenssit järjestetään kerran vuodessa, ne vaativat huolellista valmistelua ja edellyttävät aikuisten ja lasten aktiivista osallistumista. Konferenssi avautuu johdantohuomautuksia, osallistujat antavat valmiita raportteja. Viestejä voi olla 3-5, tulokset summaa konferenssin vetäjä. Suositellut aiheet: "Rikos ja rangaistus", " Terve kuva elämä”, ”Kouluelämä ja laki”, ”Kansakunnan terveys”.

Dia 13

LUENTO on tapa tutustua johonkin ongelmaan, tapahtumaan tai tosiasiaan. Luentoa valmisteltaessa laaditaan suunnitelma, josta käyvät ilmi tärkeimmät ajatukset, ajatukset, tosiasiat ja luvut. Luennolla käydään dialogia kiinnostuneiden samanhenkisten ihmisten välillä. Lajikkeet: ongelmallinen, luento-konsultaatio, luento-provokaatio (suunniteltujen virheiden kanssa), luento-dialogi (kuuntelijoille suunnitteilla kysymyssarja), luento pelimenetelmillä. Suositeltavat aiheet: "Kulttuuri ja lapsuuden maailma", "Lasten liikkeen historia", "Terveyden salaisuudet", " Hyvä neuvo päivittäisestä rutiinista”, ”Totuus huumeista”. KESKUSTELU, KIISTA, VUOROPUHELU ovat mielenkiintoisimpia työmuotoja, joiden avulla voit ottaa kaikki läsnä olevat keskusteluun esiin esiin tulleista ongelmista, edistää kykyä analysoida kokonaisvaltaisesti tosiasioita ja ilmiöitä hankittuihin taitoihin ja kertyneeseen kokemukseen luottaen. . Menestys riippuu valmistautumisesta. Noin kuukauden kuluessa osallistujien tulee tutustua aiheeseen, aiheisiin ja kirjallisuuteen. Kiistan, dialogin, keskustelun tärkein osa on riidan kulku. Säännöt vahvistetaan etukäteen, kaikki puheet ja väitteet kuullaan. Lopuksi tuloksista tehdään yhteenveto ja niistä tehdään johtopäätökset. Pääperiaate– jokaisen osallistujan kannan ja mielipiteen kunnioittaminen. Suositeltavat aiheet: "Moraalin ABC", "Maanpäällisen elämän vuoksi", "Hyvä ja paha", "Velvollisuus ja omatunto", "Ihminen ihmisten keskuudessa", "Vapauden kriteerit", "Avointen ajatusten tunti" , "Mitä haluan elämältä"

Dia 14

PUHU - NÄYTÄ, TIEDOTE - DIGESTI - keskustelun muotoja. Valmistelun aikana määritellään selkeästi keskustelunaiheet ja keskustelun kulku. Aloiteryhmä sisustaa salin, joukkue jaetaan ryhmiin ja johtaja määräytyy. Hän esittelee osallistujat aiheeseen, muistuttaa keskustelun säännöistä ja antaa puheenvuoron jokaiselle osallistujalle. Keskustelun aikana tehdään ongelman kollektiivinen analyysi, ja erilaisia vaihtoehtoja ja keinot sen ratkaisemiseksi, optimaalista ratkaisua etsitään parhaillaan. Suositeltavat aiheet: "Onko helppoa saada oma ääni?", "Minä ja sukupolveni", "Moderni muoti", "Vapaus ja vastuu", "Minulla on sellainen luonne", "Jos ystävä yhtäkkiä osoittautui ...”.

Dia 15

TUTKIMUS on uuden tiedon hankkimisen muoto valmis muoto, vaan purkamalla sen itse. Tutkimus voi olla: fantastista, kokeellista, teoreettista. Tutkimuksen aikana tehdään selkeästi laaditun suunnitelman mukaan työtä valitun aiheen parissa. Käytettävissä olevat tutkimusmenetelmät voivat olla: nosta itsesi; lue kirjoja siitä, mitä olet tutkimassa; tutustua elokuviin ja televisioelokuviin tästä aiheesta; löytää tietoa Internetistä; kysy muilta ihmisiltä; tarkkailla; suorittaa kokeen. Kun valmistaudut puolustamaan tutkimustasi, laita kaikki kerätyt tiedot paperille ja valmistele raportin teksti sekä valmistaudu vastaamaan kysymyksiin. Kaavioita, piirustuksia ja asetteluja voidaan käyttää havainnollistamiseen. Suositeltavat aiheet: "Minä ja oikeuteni", "Kuinka asut isäsi talossa", "Sukuhistoria, maan historia", "Alkuperämme", "Maani historia". KOULUTUS on tapa kehittää taitoja lapsilla kehittääkseen heidän kommunikointikykyään. Suositellut aiheet: "Omat resurssit", "Luottamus", "Minun sisäinen maailma”, “Fulcrum”, “Oma yksilöllisyyteni”, “Olen omissa ja muiden silmissä”, “Yhtiö ja minä”, “Muistoja lapsuudestani”, “Viestintätaidot”.

Dia 16

PROJEKTITOIMINTA - lasten työmuoto, jossa he hankkivat itsenäisesti tietoa eri lähteistä; oppia käyttämään hankittua tietoa kognitiivisten ja käytännön ongelmien ratkaisemiseen; hankkia viestintätaitoja työskentelemällä eri ryhmissä; kehittää tutkimustaitoja ja systeemiajattelua. Projektin kehittämisen vaiheet: projektiaiheen valinta, alaaiheiden tunnistaminen, muotoilu luovia ryhmiä, materiaalin valmistelu tutkimustyö: tehtävä ryhmille, kirjallisuuden valinta, muotojen määrittäminen projektitoiminnan tulosten ilmaisuun (videoelokuva, albumi, ulkoasut), projektin kehittäminen (projektitoiminnan toteutus), tuloksen esittely, esittely (raportti oman toiminnan tuloksista) työ), reflektointi (oman toiminnan arviointi). Suositeltavat aiheet: "Olemme yhdessä", "Armo", "Rakennamme oman maailman itse."

Dia 17

SEMINAARI on tapa kehittää lapsessa itsenäisyyttä, aktiivisuutta, kykyä työskennellä kirjallisuuden kanssa, ajatella luovasti ja toimia. Seminaariin valmistautuessa on tarpeen määritellä selkeästi seminaarin aihe ja tarkoitus, kommunikoida seminaarin suunnitelma, valita tarvittava kirjallisuus, kehittää toimintojen algoritmi (kuinka työskennellä kirjallisuuden kanssa, kirjoittaa abstrakteja, arvioida, väitellä, puhua ). On tarpeen suorittaa psykologinen valmistautuminen keskustella asioista ja laatia kaavioita, taulukoita, kaavioita etukäteen. Suositeltavat aiheet: "Timur-liikkeen historiasta", "Lasten liikkeen historia", "Nuorten nuorisojärjestön "Altair" historia".

Dia 18

Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebenkina L.K. Skenaario 50 viileitä tunteja, Pedagoginen haku, Moskova, 1993; Barkhaev B.P. Koulutuksen ja kehityksen pedagogiset teknologiat, School Technologies, 1998; Henkilön kouluttaminen (kokoelma sääntely-, oikeudellisia, tieteellisiä ja metodologisia organisatorisia ja käytännön materiaaleja koulutuksen ongelmista), Ventina-Graf Publishing Center, Moskova, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Treenit teini-ikäisten kanssa, Opettaja, Volgograd, 2008; Guzeev V.V. Pedagoginen tekniikka kontekstissa koulutustekniikka Moskova, Julkinen koulutus, vuosi 2001; Guzeev V.V. Koulutuksen menetelmät ja organisatoriset muodot, Moskova, Public Education, 2001; Yhdessä - luova toiminta, esitykset, lomat, käytännön vitsit, käsikirjoitukset, Venäjän pedagoginen seura, Moskova, 2005; Koululaisten isänmaallisen kasvatuksen käsikirja, Globus, Moskova, 2007; Bibliografia

Dia 19

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. pelitekniikka koulutuksessa ja kehityksessä, Venäjän pedagoginen virasto, Moskova, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Hyvän lakien mukaan "5 ja tieto", Moskova, 2006; Selevko G.K. Moderni koulutusteknologiat, Moskova, Public Education, 1998; Skenaariot klubitapahtumiin ja koulunlaajuisiin juhliin (luokat 5-11), Vako, Moskova, 2006; Tverdokhleb N.A. Viestintäkoulutus nuorille, Moskova, 2003; Fantasia + luovuus = loma (metodologinen ja käytännöllisiä materiaaleja auttaa lasten ja nuorten virkistystoiminnan järjestäjiä), Moskova, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. 2000-luvun teini-ikäiset (luokat 8-11), "Waco", Moskova, 2008; Rehellinen nuoruuden peili (koululaisten moraalikasvatusohjelmat, tapahtumaskenaariot), "5 ja tieto", Moskova, 2005; Bibliografia

Dia 20

Luettelo lapsiliikkeen järjestäjien toimintaa sääntelevistä laeista ja säädöksistä 1. Yleissopimus lapsen oikeuksista (hyväksytty 20. marraskuuta 1989); 2. Venäjän federaation perustuslaki (hyväksytty 12. joulukuuta 1993); 3. Venäjän federaation siviililaki; 4. Venäjän federaation koulutuslaki (hyväksytty 1992); 5. Venäjän federaation laki julkisista yhdistyksistä; 6. Venäjän federaation laki "On valtion tukea nuorten ja lasten julkiset yhdistykset" (Hyväksytty 1995); 7. Valtion ohjelma " Isänmaallinen koulutus Venäjän federaation kansalaiset 2006-2010"; 8. Venäjän koulutuksen modernisoinnin käsite vuoteen 2010 saakka 2001.

Dia 21

Sääntely laillista tukea
vanhemman neuvonantajan ja lasten toimintaa
julkinen yhdistys

Sääntelyn oikeudellinen tuki lastenyhdistyksen johtajan toiminnalle

Sääntelyn oikeudellinen tuki lastenyhdistyksen toiminnalle

Lasten julkisen yhdistyksen (järjestön) peruskirja

Lasten julkisen yhdistyksen (järjestön) toimintaohjelma

Sopimus lastenyhdistyksen (järjestön) johtajan ja koulutusorganisaation johtajan välisestä vuorovaikutuksesta

Koulutusohjelma lasten yhdistyksen (järjestön) aktiivisille jäsenille

Lastenyhdistyksen (järjestön) työsuunnitelma

Suunnittelu

SUUNNITTELU
Prosessi, jossa opettaja ymmärtää oppilaiden toimintaa
koulutustasonsa ja joukkueen kehitystason nostamiseksi.
SUUNNITELMA
Työ ajoitettu tietylle ajanjaksolle, osoitus
tavoitteet, sisältö, laajuus, menetelmät, toimintosarja,
määräajat, esiintyjät, suunniteltu toimintajärjestelmä,
Huollon järjestyksen, järjestyksen ja ajoituksen säätäminen
toimii
Suunnitelmatyypit
1.
2.
3.
4.
5.
Vuosittainen.
Kalenteri.
Viikoittain.
Suunnittele päivä.
Suunnittele tapauksen valmistelu ja toteuttaminen.

Suunnitteluvaatimukset

Vaatimukset
tieto siitä, millä tasolla organisaatio sijaitsee
suunnitteluhetki (kyselylomakkeet auttavat tässä,
kyselyt, keskustelut)
selkeä käsitys tasosta, jolle sen pitäisi olla
olla kasvatettu
valita optimaaliset tavat ja keinot
periaatteet
- Päättäväisyys
- Monipuolisuus
- Tarjoaa
- Suunnitelman todellisuus
- Johdonmukaisuus

Suunniteltu kaavio vanhempi ohjaajan pitkän aikavälin suunnitelmasta

1. Koulun, yhteiskunnan, lastenyhdistyksen ominaisuudet.
2. Viime vuoden työn analyysi.
3. Tavoitteet ja tavoitteet.
4. Organisaatiotyö.
5. Analyyttinen ja diagnostinen toiminta.
6. Työskentely lasten ryhmien kanssa.
7. Työskentely omaisuuden kanssa.
8. Työskentele vanhempien ja opetushenkilöstön kanssa.
9. Sovellukset.

LIIKETOIMINTASUUNNITELMA

Tapaussuunnitelma = Valmistelusuunnitelma + Suunnitelma
toteutus + skenaario + analyysi
Minkä vuoksi?
Kenelle?
Missä ja kenen kanssa?
Miten?

SUUNNITELMA

№
p/p
1.
Mitä pitää tehdä
saavuttamiseksi tarvittavat askeleet
tulos
Määräajat
Vastuullinen

Omaisuuskoulusuunnitelma

1.
Päämäärät ja tavoitteet
2.
Omaisuuden koostumus
3.
Henkilöstö
4.
Omaisuuden koulun työsuunnitelma

ASSET KOULUTUSSUUNNITELMA

Ei.
Kuukausi
(ehdot)
Suunnitellut toimet
(tunnin aihe)
teoria
1.
syyskuu
2.
lokakuu
harjoitella

SYMBOLIT JA ATTRIBUUTIT

Symbolit
- nämä ovat kylttejä, tunnistusmerkkejä, kuvia,
ryhmälle tärkeän idean ilmaiseminen, osoittaminen
kuulua mihinkään yhdistykseen. Nämä ovat sanat
teot, esineet, joilla on tietty idea,
edusta jotain, symboloi jotain.
ATTRIBUUTIT ovat esineitä, joista puhutaan
organisaatioon kuuluminen on ulkoinen merkki.
RITUAALIT - erityisissä tilaisuuksissa suoritetut toimet
tiukasti määritelty sarja, kirkas ja positiivinen
emotionaalisesti latautunut.
PERINTEET - säännöt, normit, tavat, jotka ovat kehittyneet tytäryhtiöissä,
lähetetään ja ylläpidetään pitkän ajan kuluessa.

Dia 2

Leirin tavoitteena: aktivoida lapsi- ja nuorisoliikkeen johtajuutta ja luovaa potentiaalia, luoda yhtenäinen kommunikaatio- ja vuorovaikutuskenttä julkisten yhdistysten välille

Dia 3

Leirin tavoitteet:

Lasten johtajuuden ja luovan potentiaalin, taitojen ja kykyjen kehittäminen; Lapsille tutustuminen alueen eri lasten- ja nuorisoyhdistysten toimintaan; Kommunikaatio- ja kokemustenvaihdon edellytysten luominen; Lasten sosiaalisesti hyödyllisten kiinnostusten ja tarpeiden kehittäminen, itsetuntemuksen, itseilmaisun ja itsensä kehittämisen halu; Tutkimuksen ja sosiaalisten kyselyiden tekeminen vuorotyöläisten keskuudessa lapsiyhdistysten tehokkuuden lisäämisen ongelmista.

Dia 4

Vuoron juonimalli: "matka labyrintin halki" Ohjeet leirin ohjelman toteuttamiseen: - tutkimus; - koulutus; - käytännöllinen; - sisällön yleistäminen Ohjelman toteutuksen vaiheet: 1. Valmisteleva (1 kuukausi)2. Organisaatio – “Syöttäminen labyrinttiin” (1-2 päivää)3. Tärkein niistä on "Seikkailut labyrintissa" (7-8 päivää)4. Finaali – "Etsi uusia seikkailuja" (1 päivä)5. Analyyttinen (5 päivää)

Dia 5

"Yamal" -leiri Bulgariassa Lasten ja nuorten lukumäärä vuorossa – 350 henkilöä Vuoro kestää 21 päivää

Dia 6

Reittiohjeet:

Organisaatio aktiivinen lepo ja lasten fyysinen terveys; Kehitys luovuus, laajentaa näköalojasi; Kulttuurisuhteiden vahvistaminen; Lapsijärjestöjen toiminnasta tiedottaminen; Tietojenvaihdon järjestäminen; Erilaisten kulttuuri-, vapaa-ajan- ja fyysisten tapahtumien toteuttaminen; Omien malliemme kehittäminen piiriohjelman "Youth of Yamal" toteuttamiseksi.

Dia 7

Tavoitteet:

Ideoiden muodostaminen ihmisten välisten sosiaalisten suhteiden järjestelmästä, kansojen välisistä ystävällisistä suhteista, riittävästä itsetunnosta ja kommunikaatiotaidoista; Muiden kansojen kulttuuriarvojen tutkiminen; Henkilökohtaisen itsensä kehittämisprosessin stimulointi; Kansalaisaseman kehittäminen, Venäjän historian tutkiminen; Paljastaa lasten ja nuorten luovia ja fyysisiä kykyjä.

Dia 8

"Lasten tasavalta" - kattava ohjelma lasten ja nuorten parantamiseksi

Dia 9

Kohde:

Edistää Karjalan tasavallan lapsiliikkeen kehitystä Karjalan alueellisen lastenjärjestön puitteissa. julkinen organisaatio"Children Republic" ja luoda edellytykset kansainvälisen lasten nuorten itsensä kehittämisohjelman "AWARD" toteuttamiselle villieläimiin perustuvan seikkailupedagogian avulla. Vuoro - 14 päivää

Dia 10

Ohjelman pääsisältö:

Ohjelma perustuu toimintolähtöiseen lähestymistapaan, mukaan lukien: persoonallinen, luonnonmukainen, kulttuurin mukainen. Ihmisten inhimillinen kohtelu nuorimies ja hänen tunnetaustansa kehittäminen kollektiivin kautta luovaa toimintaa ja matkailu. Työn suunta leirillä on kehittää johtajuutta, itsehallintoa sekä kannustaa osallistujien aloitteellisuutta ja luovuutta; vaihtaa kokemuksia; laajentaa näköalojasi; oppia tuntemaan luonnon kauneutta.

Dia 11

Voimassaolo:

1) Valmistelujakso: huhti-heinäkuu 2003 (opetusryhmän koulutus, ohjelmamuutokset, materiaali- ja teknisen pohjan hankinta) 2) Toteutus: 14 päivää (11. - 25. elokuuta 2003) 3) Seuraukset (syyskuu - lokakuu 2003 - analyysi hankkeen toteutuksen tulokset)

Näytä kaikki diat