Les enfants parlent des animaux de leur pays natal. Projet « Faune de la terre natale »

Ce projet est que l'utilisation de diverses formes et méthodes de travail avec les enfants contribue à élargir et à enrichir les connaissances des enfants sur la diversité du monde animal, la formation d'idées sur les différentes professions des personnes, une attitude respectueuse envers eux et une attitude prudente et humaine. attitude envers la nature. Travailler dans ce sens enrichit non seulement les connaissances des enfants, mais développe également les qualités sociales et personnelles, favorise la bienveillance, l’implication et l’empathie pour toutes les choses vivantes et belles qui nous entourent !

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Projet

"Animaux du pays natal"

Intégration : pédagogique –discours, direction artistique et esthétique

Objectif du projet : par l'intégration zones éducatives: écologie, arts visuels pour créer les conditions permettant aux enfants de se familiariser avec les animaux de leur terre natale.

Objectifs du projet:

• éducatif:

1. Se forger des idées sur les animaux et leur importance dans la vie humaine.
2. Nom correct signes extérieurs les animaux de notre région; composer des histoires descriptives et les dessiner sur papier.

• développement:

1. Développer le potentiel créatif, une personnalité active, indépendante et émotionnellement réactive.
2. Développer la curiosité, l'observation et la capacité de corréler un objet avec son image de haute qualité.

• éducatif:

1. Favoriser l'amour et le respect des animaux. Cultivez un intérêt pour la littérature jeunesse.

Délais de mise en œuvre :Novembre – avril :

Acteurs du projet :les enfants plus âgés âge préscolaire, parents, enseignants l'éducation supplémentaire en écologie et arts visuels, orthophoniste, professeurs de groupe, institutions sociales villes.

résultat attendu:

1. Une idée sur les animaux de la Terre natale s'est formée.
2. La capacité de représenter des animaux à l'aide de diverses techniques visuelles a été développée.
3. Les enfants connaissent les sources d'acquisition de nouvelles connaissances (littérature, moyens médias de masse, environnement social).
4. Nommez correctement les signes extérieurs des animaux.
5. Ils peuvent écrire des histoires descriptives et dessiner des animaux sur papier.

Méthodes d'évaluation : observations, conversations, analyse de produits créatifs, dessin, modélisation.

Matériels et équipements:

1. Matériel visuel et illustré (cartes postales, photographies, présentations).
2. Schémas-modèles « Plante », « Images étape par étape de plantes », schémas de dessin histoires descriptives, tableaux mnémotechniques.
3. Panneaux indiquant les noms des plantes.
4. Conteneurs pour semis et stockage d'herbes médicinales.
5. Dossiers pour herbiers.
6. Matériel de travail (arrosoirs, seaux, râteaux).
7. Peintures, crayons, albums et autres matériels pour les arts visuels

Étapes de mise en œuvre du projet

Site Web du projet

Critères de suivi des performances :

1. Idées formées chez les enfants : sur les animaux de leur pays natal, leur importance dans la vie humaine.
2. Capacité à généraliser votre propre expérience travail de recherche dans l'activité créatrice.
3. Attitude bienveillante et humaine des enfants envers la nature.

Importance pratiquede ce projet est que l'utilisation de diverses formes et méthodes de travail avec les enfants contribue à élargir et à enrichir les connaissances des enfants sur la diversité du monde animal, la formation d'idées sur les différentes professions humaines, une attitude respectueuse à leur égard et une attitude prudente et humaine envers nature. Travailler dans ce sens enrichit non seulement les connaissances des enfants, mais développe également les qualités sociales et personnelles, favorise la bienveillance, l’implication et l’empathie pour toutes les choses vivantes et belles qui nous entourent !

Résultat obtenu.

Au cours des travaux du projet, les résultats attendus ont été atteints : avecformé une idée du monde animal, appris à représenter plantes médicinales utiliser différentes techniques visuelles; les enfants connaissent les sources d'acquisition de nouvelles connaissances (littérature, médias, environnement social) ;

Ils nomment correctement les signes extérieurs des animaux, ils peuvent écrire des histoires descriptives, inventer des contes de fées, des énigmes et des poèmes sur le sujet du projet.

Nous avons synthétisé et enrichi l'expérience des enfants sur le terrain éducation environnementale grâce à l'application de méthodes et de techniques scientifiques. Il a été créé par des parents avec leurs enfants eBook« LE LIVRE ROUGE » En travaillant sur le projet, les enfants ont enrichi leur vocabulaire. Au cours des activités expérimentales, les enfants ont développé leur imagination, leur réflexion et acquis des compétences de base. activités de recherche. J'ai appris à travailler avec certains types matériau naturel.

Conclusion

À notre avis, le projet est la forme la plus productive de travail avec les enfants. Il est basé sur la technique de l'immersion dans un sujet, mais même un sujet ne limite pas la possibilité de planifier différents types d'activités, c'est seulement un convoi qui permet de combiner tous types d'activités pour enfants, de les rendre intéressantes et aussi utiles que possible. L'avantage le plus important de notre projet est la formation chez l'enfant d'une approche compétente de la capacité d'utiliser de manière indépendante les opportunités d'information pour acquérir des connaissances. Le projet « Animaux du pays natal » a contribué à rapprocher parents, enseignants et enfants, en les fédérant autour d'un même but commun. Et le jeu et la motivation cognitive ont contribué à intensifier leur communication. Le projet a servi de condition à la formation d'une coopération dans différents types activités. Cela aide à maîtriser des compétences de communication plus complexes, tandis que les enfants développent de l'empathie et une sensibilité sociale ; tout cela aidera davantage les enfants à construire de manière psychologiquement compétente leurs interactions avec leurs partenaires à l'avenir.

Littérature

1. S.N. Nikolaeva, I.A. Komarova Jeux d'histoire en éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire - M. : Maison d'édition GNOM et D, 2009
2. Jeune écologiste. S.N. Nikolaïev. Une série pour aider les éducateurs et les enseignants. Maison d'édition "Mosaïque - Synthèse" 2002.
3. Méthodes d'éducation environnementale dans Jardin d'enfants. S.N. Nikolaeva. Moscou « Lumières » 2001.
4. Manuel méthodologique du programme « Voie verte » Moscou « Lumières » 2001.
5. Voie verte. Les AA Pleshakov Moscou « Lumières » 2002
6. Nous apprenons aux enfants à observer et à raconter. N.V. Elkina, O.V. Marinitcheva. Un guide populaire pour les parents et les enseignants. Iaroslavl. "Académie de Développement" 1997.
7. Jeux activités environnementales avec des enfants. L. P. Molodova Minsk « Asar » 2001
8. Activités écologiques avec les enfants 6-7 ans T.M. Bondarenko Voronej. Centre commercial "Professeur" 2002.
9. Cours avec des enfants d'âge préscolaire supérieur sur le thème « Printemps fleuri. Herbes." O.A. Skorlupova Moscou 2006
10. Promenades à la maternelle. I.V. Kravchenko, T.L. Dolgova. Centre commercial Sphère Moscou 2009
11. Notes de cours sur le développement de concepts de sciences naturelles chez les enfants d'âge préscolaire de différents groupes d'âge. Saint-Pétersbourg. Enfance-Presse 2009.

Acteurs du projet : enseignant, parents, enfants groupe préparatoire, directeur musical, professeur de musique La culture physique.

Type de projet: recherche-cognitive, créative, groupe, long terme.

Délais de mise en œuvre : Novembre 2016 – janvier 2017

Pertinence:

Dans l'enfance, un enfant est ouvert sur le monde et est prêt à acquérir de nouvelles connaissances et expériences. À cet âge, il est important de jeter les bases de l'éducation morale, de la réactivité émotionnelle et de la capacité de faire preuve d'empathie. Ces qualités sont particulièrement développées grâce à l'éducation environnementale, qui initie les enfants à la nature, en particulier au monde animal. Actuellement, de nombreux animaux ont besoin d'aide, ils sont au bord de l'extinction et nécessitent une protection particulière. C’est pourquoi il est si important d’élever une génération qui traite toute vie sur Terre avec humanité. Notre projet aidera à résoudre ce problème en faisant découvrir aux enfants les animaux. pays natal, la formation de connaissances à leur sujet.

Nous avons fait connaissance avec la nature de la région de Moscou, car nous pensons que l'étude devrait commencer depuis notre petite patrie. Les enfants d'âge préscolaire en ont une petite idée et, en particulier, sur les habitants de nos forêts. Connaissance insuffisante de la caractéristique caractéristiques distinctives, mode de vie, habitudes, nutrition, habitations des animaux, comment ils échappent au froid hivernal. Les enfants n'ont pas de concept général, la capacité de décrire et de reconnaître avec précision un animal par description. C'en est un autre vraie question, sur lequel nous travaillons dans ce projet.

Les événements que nous avons prévus développent les horizons des enfants, contribuent à l'éducation d'une personne gentille et attentionnée dans la vie, qui aime tous les êtres vivants, sa terre natale, sa patrie.

Cible: développer les connaissances, la recherche et Compétences créatives les enfants d'âge préscolaire accumulent des connaissances sur les animaux sauvages de leur pays d'origine en travaillant sur le projet.

1. Renforcer la notion d’« animal sauvage ».
2. Donnez une idée de la diversité du monde animal de la région de Moscou.
3. Présentez les animaux sauvages les plus communs de notre région, leurs traits caractéristiques, apparence, style de vie.
4. Présentez le concept du « Livre rouge » et les animaux de la région de Moscou qui y sont inclus.
5. Apprendre à analyser, comparer et tirer des conclusions basées sur des observations et des connaissances sur la nature vivante.
6. Utiliser les connaissances acquises sur les animaux dans des activités productives (« Modélisation », « Appliqué », « Dessin »).
7. Cultivez l’amour, une attitude bienveillante et attentive envers le monde animal.
8. Développer un intérêt cognitif et une curiosité pour la nature de la terre natale.

Domaines pédagogiques :« Développement cognitif », « Développement artistique et esthétique », « Développement de la parole", "Développement social et communicatif", "Développement physique".

Résultats attendus:

Pour les enfants : acquérir des connaissances sur les animaux sauvages de leur pays natal, développer leur intérêt pour petite patrie, activité cognitive, éducation à la réactivité, à la sensibilité, à l'amour de la nature.

Pour l'enseignant : accroître le professionnalisme ; mise en œuvre technologies modernes dans le travail avec les enfants et les parents.

Pour les parents : renforcement des relations entre enfants et parents, implication dans processus pédagogique, introduction au monde naturel.

Étapes de mise en œuvre du projet.

Étape I– préparatoire.

Étape II- basique.

Stade III– finale.

Stade IV – conception.

Étapes de travail sur le projet :

Étape I – préparatoire

Isoler le problème: sentiments de respect insuffisamment formés pour la nature, mauvaise connaissance des enfants sur leur terre natale, les animaux sauvages de nos forêts.

Planification du projet :

1. Suivi du développement des enfants intérêt cognitif au monde animal.

2. Avec les enfants, déterminez l'objectif du projet.

3. Planifier les activités à venir avec les enfants d'âge préscolaire.

4. Planification par l'enseignant de divers types d'activités avec les élèves.

5. Planifier des activités conjointes avec le directeur musical, le professeur d'éducation physique et les parents d'enfants sur le sujet du projet.

6. Sélection littérature méthodologique, littérature jeunesse (encyclopédies, fiction) sur le thème du projet ; aides didactiques.

Étape II - principale

1. Travail commun de l'enseignant, des parents et des enfants pour créer un lit pliant « Animaux du Pays natal ».

2. Création du Livre rouge des animaux sauvages du pays natal.

3. Conversation « Animaux de notre terre natale ».

3. Leçon sur le thème « Animaux sauvages ».

4. Mémorisation de poèmes : « Fox » de T. Patrakeeva, « Stubborn Fawn » de A. Barto ; créer et deviner des énigmes sur les animaux sauvages ; compiler des histoires descriptives sur des jouets (animaux sauvages) dans les cours de développement de la parole.

5. Lecture d'histoires et de contes de fées sur les animaux sauvages : V. Bianki « Comment les animaux se préparent pour l'hiver », conte de fées letton « L'ours de la forêt et la vilaine souris », conte de fées hongrois « Deux petits ours gourmands », D. Kharms « Le Brave Hedgehog”, E. Charushin "Wolf", conte populaire russe "Le renard et le lièvre".

6. Concours de lecture sur le thème « Mon animal préféré ».

7. Dessin « Animaux de notre région ».

8. Modélisation des « habitants de la forêt ».

9. Application « En forêt » - travail d'équipe.

10. Exercice de comptage des animaux, comparaison par taille, localisation dans l'espace lors des cours FEMP.

11. Dramatisation russe conte populaire"L'ours et le renard."

13. Construction d'un «Teremok pour tous les animaux».

14. Jeux avec de l'eau « Attrapez un poisson pour l'ours. »

15. Jeux de plein air : « Sly Fox ».

Étape III – finale

KVN "Des animaux si différents."

Présentation du projet.

Réflexion.

Analyse conjointe des activités réalisées.

Discussion du résultat, des actions de chacun.

Les références.

1. S.N. Nikolaeva. Faire découvrir la nature aux enfants d'âge préscolaire à la maternelle et à la maison. - – M. : Mozaika-Sintez, 2013.

2. S.N. Nikolaeva. Éducation environnementale jeunes enfants d'âge préscolaire. – M. : Mosaika-Sintez, 2011.

3. Ouchakova O.D. Livre rouge de Russie : Animaux / Dictionnaire-ouvrage de référence pour les écoliers. – Saint-Pétersbourg : Maison d'édition Litera, 2008.

4. Ouchakova O.S., Strunina E.M. Développement de la parole des enfants : programme. Des lignes directrices. Notes de cours. Jeux et exercices. M. : Ventana-Graf, 2008.

5. O.E. Gromova, G.N. Solomatine. Poèmes et histoires sur le monde animal. –M., 2005.

6. S.A. Vasilieva, V.I. Miryasova. Monde animal : animaux sauvages et domestiques zone médiane Russie. – M., 2008.

7. Ma première encyclopédie des animaux. – M., « Eksmo », 2007.

8. Tout sur les animaux. Encyclopédie pour enfants. – M., « Machaon », 1999.

Né dans la ville de Belogorsk, région de Crimée. Fini école de formation des enseignants N°14 Moscou. Je suis marié et j'ai deux filles. Depuis 2004, je travaille comme enseignante à l'école maternelle municipale établissement d'enseignement Centre de développement de l'enfant - jardin d'enfants n° 66 "Yablonka" Shchelkovsky district municipal Région de Moscou à ce jour.

Animaux sauvages de notre terre natale

Animaux sauvages de notre terre natale

Sujet du projet :

Écologie

Sujet:

Sécurité environnement

Municipalité:

Chtchelkovski m.r.

Brève description projet:

ÉTAPES D'ACTIVITÉ SUR LE PROJET

Le projet comprend trois étapes principales :

PREMIÈRE ÉTAPE

Pour les éducateurs

Une sélection de fictions : Contes populaires russes : « Kolobok », arr. K. Ouchinski ; «Le loup et les petites chèvres», arr. A.N. Tolstoï ;
"Teremok", arr. E. Charouchina ;
« Chat, coq et renard », arr. M. Bogoliubskaïa ;
«La Fille des Neiges et le Renard», arr. M. Boulatova ; "Le renard et le lièvre", arr. V. Dahl ;
« La peur a de grands yeux », arr. M. Serova.
Contes de fées. « Pykh », biélorusse, arr. N. Myalika ; «Deux petits ours gourmands», hongrois, arr. A. Krasnova et V. Vazhdaev « Visiter le soleil », slovaque, trad. S. Mogilevskaya et L. Zorina ; « Mitten », ukrainien, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", finnois, trans. E. Soini ;
"Le Coq et le Renard", écossais, trans. M. Klyagina-Kondratieva.
Œuvres de poètes et d'écrivains différents pays Poésie. P. Voronko « Le hérisson rusé », trad. de l'ukrainien S. Marshak ;
Prose. L. Muur « Le petit raton laveur et celui qui est assis dans l'étang », trad. de l'anglais O. Obraztsova ; K. Chapek « Dans la forêt », trad. du tchèque G. Loukina ;
Œuvres de poètes et d'écrivains de Russie
Poésie. A. Bloquer « Lapin » ;
Prose. "Le conte du lièvre courageux - Longues oreilles, yeux bridés, queue courte" ; K. Ouchinski « Renard Patrikeevna » ;
T. Aleksandrova « Les bêtes », « Burik l'ours » ; V. Bianki « Baignade des oursons », « Tête d'ours » ; UN. Tolstoï « Hérisson », « Renard », « Brave Hérisson » ;
E. Charushin « Bear and Cubs » (de la série « Big and Small »); V. Kataev « Hérisson » ;
S. Marshak « Ours polaires », I. Tokmakova « Ours » K. Chukovsky « Soleil volé », « Rire des hérissons », « Aibolit », « Tortue », « Arbre de Noël ».
Comptines, comptines, virelangues, énigmes.

Cours d'éducation physique : « Le lapin galopait à travers la forêt », « Sur un chemin lisse »,
"Hérisson avec hérissons"
« Sur un chemin forestier sec », « Les petits lapins ont froid en hiver », « Allez, essaie », « S'amuser en forêt », « Loup »,
"Le loup et le lièvre".

Gymnastique des doigts :
Jeu de doigts « Loup gris»,
Jeu de doigts "Animaux"
"Jeu de doigts avec un écureuil"
Jeu de doigts "Chou".

Jeux didactiques:
Jeu didactique (verbal) « Qui habite où ?
Jeu didactique « Dont la maison »
Jeu didactique " Vivre la nature»,
Jeu didactique "Qui mange quoi"
Jeu didactique « Collecter une image »,
Jeu didactique « Quelle figure manque-t-il ?
Jeu didactique « Quel lapin »
Jeu didactique "Météo".

Jeux de plein air:
Jeu à mobilité réduite « Teddy Bear »
Jeu d'extérieur "Chez l'ours dans la forêt"
Jeu - imitation "Qui vit dans notre forêt"
Le jeu est une imitation de "Postrushka",
Jeu d'extérieur "Jour et Nuit".
Jeu de musique"Lapin",

Jeu de rôle:
"Renard".

Pour les parents et les enfants
Faire une présentation aux parents et aux enfants sur tout animal sauvage de notre région.

QUESTIONS DE PROBLÈME FORMULÉES :
Comment vivrions-nous sans animaux sauvages ?
Pourquoi les animaux sauvages sont-ils nécessaires ? Que se passe-t-il si les animaux sauvages sont gardés à l’intérieur ?

QUESTIONS D'ÉTUDE FORMULÉES :
Quels animaux peuvent être qualifiés de sauvages ? Quel est le rôle des animaux sauvages dans la vie des gens ? Que pouvons-nous donner aux animaux sauvages ?
Un dossier a été conçu avec des images d'animaux sauvages de leur pays d'origine, dont le but est d'aider les enfants à se souvenir de l'apparence des animaux, de leurs noms et des noms des petits.

ÉTAPE TECHNOLOGIQUE

Travailler avec des enfants

Travailler avec les parents

Consultations : « Animaux sauvages du terroir natal », « Éducation écologique des enfants »,

SCÈNE RÉFLÉCHISSANTE
Projet enfants et parents « Animaux sauvages du pays natal » Un fichier de fiches digitales a été créé sur le thème « Les animaux sauvages du pays natal » Un fichier de fiches de procès-verbaux d'éducation physique a été créé sur le thème « Les animaux sauvages du pays natal » Réalisé – Réunion des parents sous forme de quiz « Ceci Monde incroyable»

Conclusions :
Grâce au travail, les enfants d'âge préscolaire comprennent et savent :
que les animaux sauvages jouent un rôle important dans la nature et dans la vie humaine.
Suite à nos travaux, nous avons constaté :
Développement chez les enfants d'un intérêt durable pour les représentants du monde animal - les animaux de leur terre natale.
Inclusion active des parents dans le processus pédagogique de MADOU, renforçant l'intérêt pour la coopération avec l'école maternelle.
Le projet « Animaux sauvages de la terre natale » visait à élargir les connaissances des enfants sur les caractéristiques des animaux sauvages, leur rôle dans la vie humaine, et à développer chez les enfants les compétences permettant de regrouper des objets naturels selon les caractéristiques suivantes : domestique - sauvage.
Ce projet a ouvert le monde étonnant des animaux sauvages. Il a contribué à réfléchir sur la relation entre les humains et les animaux, c'est-à-dire que nous sommes pour eux ou qu'ils sont pour nous. A aidé à répondre aux questions : Quelle place les animaux sauvages occupent-ils dans nos vies ? Qu'est-ce que les animaux sauvages apportent à nos vies ? Que pouvons-nous leur apporter ? Et à bien d’autres questions.
Ce projet nous a permis de développer la pensée créative les enfants d'âge préscolaire, la capacité d'acquérir des connaissances provenant de diverses sources, d'analyser les faits et d'exprimer leurs propres jugements.
On peut conclure que grâce aux cours, aux conversations, activité ludique les connaissances des enfants sur ce sujet ont été consolidées et améliorées.

Étape du projet :

Le projet a été mis en œuvre

Objectif du projet :

Former les enfants aux idées sur les animaux sauvages de leur pays natal et en prendre soin

Objectifs du projet:

Enrichissez votre compréhension de votre pays natal ;
- clarifier les idées des enfants sur les animaux sauvages, leurs apparence quelles voix ils font entendre, ce qu'ils mangent, quels avantages ils apportent ;
- développer une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux sauvages de leur pays d'origine ;
- développer la parole, la réflexion, la curiosité, l'imagination, enrichir le vocabulaire ;
- développer dextérité;
- cultiver l'intérêt et l'amour pour l'oral art folkloriqueà travers des contes de fées, des proverbes, des dictons, des comptines ;

Fusionner activités conjointes enfant avec ses parents pour étudier le thème «Les animaux sauvages de la terre natale» et compléter collaboration(projet);
- cultivez la fierté de votre terre natale.

Résultats obtenus en L'année dernière:

Compréhension élargie des enfants sur les animaux de leur pays natal.

Importance sociale du projet :

L'une des tâches principales de l'éducation des enfants d'âge préscolaire confrontés scène moderne Le but de l'éducateur est d'inculquer aux enfants l'amour et le respect de la patrie, de leur terre natale et un sentiment de fierté pour leur pays. L'idée des enfants sur la patrie commence par une image, une chanson, la nature environnante et les animaux de leur terre natale. N'importe quel animal, même poissons d'aquarium ou une petite souris, décore notre vie, la rendant plus riche et spirituellement plus riche. Les scientifiques prouvent que grâce à la communication avec les animaux, une personne devient non seulement plus gentille, mais aussi en meilleure santé. Une personne ne peut être une personne sans un accompagnement attentif, doux et attitude respectueuse aux animaux. La sensibilité et l'amour pour les animaux, pour tous les êtres vivants, doivent être cultivés dès l'enfance, par l'exemple. On pourrait se demander si une personne qui jette un chaton, un chiot ou autre Être vivant, sois un véritable ami, un bon parent, une personne qui t'aime vraiment ? L'enfant grandira aimant et responsable seulement si nous étudions ensemble attitude prudente aux animaux.
Ainsi, la nécessité théorie moderne et pratiques d'éducation environnementale dans les technologies efficaces pour la formation culture écologique personnalité et le manque de demande pour le potentiel de la technologie de conception pour résoudre ce problème, la nécessité d'un développement spécial de logiciels et d'un support méthodologique pour l'environnement les activités du projet les enfants ont déterminé le choix du sujet de cette étude : « Les animaux sauvages de leur pays natal ».

Activités réalisées dans le cadre du projet :

Directement - activité pédagogique « À qui les perles ?
Objectifs : former les idées des enfants sur les animaux sauvages de leur pays natal ; présenter les propriétés et les qualités de la glace ; consolider la capacité de reconnaître et de nommer les couleurs ; encourager l'utilisation d'adjectifs dans le discours : doux, moelleux, chaud, long, court, blanc, gris, rouge, petit, grand, court, long ; développer la motricité fine des mains ; cultiver la réactivité et la bienveillance.

Directement - activité pédagogique « Qui sont les animaux sauvages » Objectifs : enrichir les idées des enfants sur les animaux sauvages de leur pays d'origine ; apprendre à mettre en valeur traits caractéristiques des représentants d'animaux sauvages; apprendre à distinguer les animaux sauvages des animaux domestiques ; développer le discours cohérent des enfants; enrichir le vocabulaire; enseigner correctement, former des fins ; développer l'activité motrice; développer l’intérêt pour la nature vivante et la réactivité émotionnelle.

Activité pédagogique directe « Voyage »
Objectifs : entraîner les enfants à comparer 2 groupes d'objets grâce à la méthode d'application ; consolider les concepts de « bas-haut-haut » ; faire un tout à partir de parties ; consolider la capacité de distinguer le nombre d'objets, en utilisant les mots « un », « plusieurs », « quelques » ; enrichissement et activation du vocabulaire : également ; autant que; développer pensée logique, imagination, capacité à analyser les objets et à retrouver ceux qui manquent ; créer une ambiance joyeuse et émotionnellement élevée chez les enfants ; développer la capacité d'écouter et d'entendre l'enseignant, d'agir selon les instructions verbales d'un adulte ; cultiver l'amour de la nature, la réactivité et une attitude amicale les uns envers les autres.

Activité pédagogique directe « Aidez les enfants »
Objectifs : développer la capacité de dessiner selon la méthode du piquage ; renforcer la capacité des enfants à peindre avec un pinceau différentes façons; consolider les connaissances sur les animaux sauvages; activer le vocabulaire : hérisson, hérisson, hérisson ; développer imagination créatrice, l'envie de dessiner des éléments supplémentaires (arbre, herbe, fleurs, soleil, etc.) ; cultiver l'indépendance et la précision lorsque vous travaillez avec des peintures ; développer perception visuelle, dextérité.

Directement - activités pédagogiques "Hérisson"
Objectifs : apprendre aux enfants à pincer des petits morceaux de pâte à modeler dans un morceau et à les rouler en boules d'un diamètre de 5 à 7 mm ; apprendre aux enfants à étaler de la pâte à modeler sur du carton en appuyant sur l'index ; placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres ; consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages de leur pays natal ; développer le discours des enfants; développer un intérêt pour le travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine; cultiver le désir d’aider ceux qui sont en difficulté.

Directement - activité pédagogique « Lavage au bord » Objectifs : apprendre aux enfants à dessiner des motifs de lignes droites et ondulées sur un long rectangle ; montrer la dépendance du motif (décor) à la forme et à la taille du produit (« serviettes ») ; améliorer la technique de peinture au pinceau ; afficher les options pour alterner les lignes par couleur et configuration (droites, ondulées) ; développer le sens de la couleur et du rythme; activer et enrichir le discours des enfants avec des mots et des phrases - lavage, agitation, aube, ruisseau, animaux sauvages, animaux de la forêt ; consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages ; développer la motricité fine des mains ; cultiver l'intérêt pour décoratif et appliqué art.

Directement - activité pédagogique "Bunny's Coat"
Objectifs : développer la capacité de créer une image expressive d'un lièvre en utilisant la technique de « l'applique sur sable » (à partir de semoule sèche) ; se faire une idée du lièvre, apprendre à le distinguer des autres animaux sauvages ; élargissez votre vocabulaire en élargissant votre base de connaissances sur le thème « Animaux sauvages » (lièvre, long, court, blanc, lièvre, lièvre, chou, carotte) ; provoquer des onomatopées sur fond de forte réaction émotionnelle ; développer l'attention et l'imagination; développer la motricité fine des mains ; développer des habiletés motrices globales qui favorisent la santé de l’enfant ; cultiver la bonne volonté.

Directement - activité pédagogique « Voyage en montgolfière »
Objectifs : développer les activités cognitives et de recherche des enfants à travers la conversation, la classification des animaux ; consolider les concepts des enfants sur les animaux sauvages et domestiques ; renforcer la capacité de colorier correctement avec un crayon; développer une communication libre avec les adultes et les enfants ; développer des composants discours oral les enfants (structure grammaticale du discours - animaux et leurs petits) ; développer l'activité musicale chez les enfants à travers le jeu « Bunny » ; renforcer la capacité des enfants à exécuter des mouvements en accord avec le répertoire musical ; cultiver la curiosité pour le monde qui nous entoure.

Activité pédagogique directe « Présentation de projets d'enfants réalisés avec les parents »
Objectifs : apprendre aux enfants à répondre aux questions ; composer une histoire sur les animaux en utilisant les questions de l’enseignant ; développer l'habileté d'utiliser des noms dans le discours qui désignent de jeunes animaux domestiques ; continuer à enseigner comment classer les animaux en « sauvages » et « domestiques » ; développer l'articulation; apprendre aux enfants à faire des présentations ; cultivez l’amour et un sentiment de fierté pour votre terre natale.

Consultations avec les parents : « Animaux sauvages du pays natal », « Éducation écologique des enfants »,
"Flore et faune de la région de Moscou."

Projet enfants et parents « Les animaux sauvages du pays natal » Une réunion de parents a eu lieu sous forme de quiz « Ce monde merveilleux »

Projet en maternelle pour les enfants d'âge préscolaire "Faune et flore de leur pays natal".

1) Auteur du projet- Deryagina Yu.A.
2) Type de projet- Long terme.
3) Type de projet- Informatif.
4) Acteurs du projet– Enseignants de MBDOU « Sourire, parents, salariés parc national"Vodlozerski".
5) Forme de conduite- activités pédagogiques directes, examen d'illustrations dans des encyclopédies et des fictions, conversations, consultations thématiques pour les parents sur ce sujet, excursions.
6) Lieu – Onega, région d'Arkhangelsk.
7) Dates – septembre – mai 2017-2018.
8) Âge des enfants-5-6 ans.
9) Produit du projet– exposition d'artisanat « Autumn Fantasy », présentation « Journey through forêt du nord", création de l'album "Livre rouge de la région d'Arkhangelsk", jeu didactique "Dont la feuille ?"
Résultats attendus – Les enfants élargiront et approfondiront leurs connaissances sur les animaux et flore terre natale à travers tous types d’activités.
Pertinence du sujet :
Enfant- un enfant d'âge préscolaire apprend pour la première fois les lois de la nature. Ce qui se passe en premier, ce qui se passe ensuite. Comment les êtres vivants sont-ils interconnectés et interdépendants ? nature inanimée. A quelle heure arrivent-ils oiseaux migrateurs; quand les animaux donnent naissance à des bébés ; d'où viennent les insectes, quelles plantes et quels arbres poussent sur la planète Terre ; Que sont les écosystèmes ? Les enfants acquièrent des connaissances de base grâce à des observations, des expériences, des conversations et, bien sûr, lors de cours directs. Activités éducativesà l'école maternelle.
Malheureusement, les enfants modernes, en particulier les enfants « du Nord », ont opportunités limitées communication avec la nature. Les enfants connaissent très bien les plantes et les animaux des autres pays et sont bien pires que ceux qui vivent à côté d'eux. Sur cette base, un objectif a été fixé.
Cible: Développez et approfondissez les connaissances des enfants sur la flore et la faune de leur pays natal. Favoriser une attitude bienveillante et amicale envers la nature.
Tâches:
- Formation des idées générales des enfants sur la forêt en tant qu'écosystème ; formation d'idées sur les animaux et les plantes en tant qu'éléments d'un écosystème spécifique ; enrichissement vocabulaire chez les enfants.
- Développement chez les enfants de la curiosité, du désir d'en apprendre le plus possible sur la nature de leur terre natale ; développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée, d'un discours cohérent.
- Développement d'une attitude humaine, émotionnellement amicale et bienveillante envers l'environnement ; la formation de l'idée que l'homme fait partie de la nature, qu'il doit la préserver, la protéger et la protéger.
Ce développement méthodologique le projet peut être utile aux enseignants l'éducation préscolaire, administrateurs généraux sur la gestion des ressources en eau, ainsi que tous ceux qui s'occupent de la problématique de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.
Plan de mise en œuvre du projet :
PGCD :"Forêt - écosystème", "Animaux de la région d'Arkhangelsk", "Le monde de la flore de notre terre natale", "Nos amis - les oiseaux", "La vie de la mer Blanche".
Jeux didactiques :"Qui donne la voix?", "Nommez l'animal selon la description", "Un est plusieurs", "Qu'est-ce qui pousse où", "Collecter une plante", "C'est possible - ce n'est pas possible."
Conversations :« Native Prionezhye », « Prenez soin de la nature ! », « Cadeaux de la forêt du nord ».
SCD pour la modélisation « Animaux du Nord ».
GCD pour dessiner « Les oiseaux sont nos amis ».
GCD pour l'application « Nénuphars blancs - gouttes de rosée transparentes ».
Excursion à parc national"Vodlozerski"
Participation à l’exposition photo régionale « Oiseaux devant ma fenêtre »
Participation à l'événement international « Marche des Parcs 2018 ».
Étape préparatoire.
- Collecte d'informations sur la flore et la faune du pays natal.
- Collection de littérature de référence et de fiction sur ce sujet.
- Organisation d'activités de recherche des enfants et des parents pour collecter des informations sur les animaux et les plantes répertoriés dans le « Livre rouge » de la région d'Arkhangelsk.
- Conception de schémas de cartes pour jeux éducatifs. Réalisation de mangeoires pour le concours photo « Oiseaux devant ma fenêtre ».
Scène principale.
-Conversations pédagogiques sur le thème du projet. Lecture d'histoires sur la nature G. Ya. Snegirev « Qui plante une forêt », « Histoires sur la nature ». G. A. Skrebitsky "Forest Voice", "White Fur Coat".
-Lecture de poèmes. N. Rubtsov « Bouleaux », « Ours ».
-Excursion au parc national Vodlozersky pour l'exposition de photos "Les oiseaux devant ma fenêtre".
-Voir la présentation « Voyage à travers la forêt du Nord ».
La dernière étape.
-Travail collectif de sculpture « Animaux du Nord ».
-Organisation d'une exposition d'artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels « Forest Tale ».
-Réalisation d'applications de nénuphars selon la technique de l'origami.
-Création de l'album « Livre rouge de la région d'Arkhangelsk ».
-Élaboration et réalisation du panel « Balbuzard pêcheur – Oiseau de l'année » dans le cadre de la participation à la campagne « Marche des Parcs ».
Conclusion. Après nous être fixé l'objectif de ce projet - élargir et approfondir les connaissances des enfants plus âgés sur la flore et la faune de leur pays d'origine à travers tous types d'activités pédagogiques, nous avons atteint résultats positifs. Les enfants ont commencé à s'intéresser beaucoup à la nature de leur région. Nous avons découvert les espèces de flore et de faune menacées dans la région d'Arkhangelsk et les règles de comportement dans la nature.
Candidatures au projet.

MBDOU n°76 « Gouttelette » Deuxième groupe junior Éducateur : Rud Natalya Gennadievna
Thème de la semaine : « Les animaux sauvages de notre terre natale »
Objectif du projet :
-enrichir l'idée de la terre natale ;
- développer les connaissances des enfants sur le monde animal de leur pays natal ;
- développer une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux sauvages ;
- cultivez la fierté de votre terre natale.
Sourgout
Pertinence du projet.

L'une des tâches principales de l'éducation des enfants d'âge préscolaire auxquelles est confronté l'enseignant au stade actuel est d'inculquer aux enfants l'amour et le respect de la patrie, de la terre natale et un sentiment de fierté pour leur pays. L'idée des enfants sur la patrie commence par une image, une chanson, la nature environnante et les animaux de leur terre natale. N'importe quel animal, même un poisson d'aquarium ou une petite souris, décore notre vie, la rendant plus riche et spirituellement plus riche. Les scientifiques prouvent que grâce à la communication avec les animaux, une personne devient non seulement plus gentille, mais aussi en meilleure santé. Une personne ne peut être humaine sans une attitude attentive, tendre et respectueuse envers les animaux. La sensibilité et l'amour pour les animaux, pour tous les êtres vivants, doivent être cultivés dès l'enfance, par l'exemple. On peut se demander si une personne qui jette un chaton, un chiot ou un autre être vivant dans la rue peut être un véritable ami, un bon parent, un amant sincère.

vous en tant que personne ? Un enfant grandira aimant et responsable seulement si nous apprenons ensemble à respecter les animaux.
Ainsi, la nécessité d'une théorie et d'une pratique modernes de l'éducation environnementale pour des technologies efficaces pour la formation de la culture environnementale d'un individu et le manque de demande pour le potentiel de la technologie de conception pour résoudre ce problème, la nécessité d'un développement spécial de logiciels et d'un soutien méthodologique pour les activités de conception environnementale des enfants ont déterminé le choix du sujet de cette étude : « Les animaux sauvages de leur terre natale »
Résoudre ce problème est le but de notre recherche :
-enrichir les idées sur la terre natale ;
- développer les connaissances des enfants sur le monde animal de leur pays natal ;
-adopter une attitude prudente et bienveillante envers les animaux sauvages de leur pays d'origine ;
-inspirer la fierté de votre terre natale.
L'objet de l'étude est le processus de formation d'une culture environnementale chez les enfants d'âge préscolaire primaire.
Sujet d'étude - conditions pédagogiques mise en œuvre d'un projet visant à développer les connaissances des enfants d'âge préscolaire primaire dans le domaine de la socialisation.
Hypothèse de recherche : la mise en œuvre de la technologie du projet dans le processus de développement d'une culture écologique chez les jeunes enfants d'âge préscolaire sera couronnée de succès si les conditions suivantes sont remplies :
- création et enrichissement du sujet environnement écologique et développemental ;
- coopération et co-création des enfants, des enseignants, des parents, des partenaires sociaux
Type de projet
À long terme, de groupe, informatif et créatif.
Participants
Éducateurs groupe junior, professeur d'éducation physique, écologiste, parents.
Groupe ciblé
Enfants de 3 à 4 ans, parents d'enfants.
Base méthodologique les développements du projet ont été
1. Le programme « De la naissance à l'école » édité par Veraksa N.E.
2. Ryzhova N.V. « Notre maison, c'est la nature » ;
3. Gontcharova E.V. "L'écologie pour les enfants."

Étapes de mise en œuvre du projet :
Étape préparatoire :
Sélection de littérature;
Rédaction de calendrier et planification thématique;
Sélection de méthodes et de techniques pour la mise en œuvre du projet.
Sélection de littérature :
Plan-programme « De la naissance à l'école »
Calendrier et planification thématique du programme « De la naissance à l'école », en tenant compte de la FGT
Jeux didactiques à la maternelle
Jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire (Auteur N.V. Krasnoshchekova)
Cours de communication ludique pour enfants (Auteur S.A. Khromova)
Notes de cours pour le deuxième groupe junior. Programme « De la naissance à l'école » (édité par Veraksa N.E.)
Calendrier de rédaction et planification thématique :
Le principe de base de l'élaboration d'une planification calendaire thématique est la « vie » par l'enfant du contenu de l'éducation préscolaire dans tous les types d'activités des enfants ;
L'idée du projet (thème) est dominante dans les activités pédagogiques directes et lors moments de régime;
L'activité principale est le jeu.
Sélection de méthodes et techniques :
Moment surprise
Situation problématique
Conversation
Discussion
Observation
Un jeu
Étape principale (mise en œuvre) :
Routage PGCD
Lecture de fiction « Lecture et dramatisation du conte populaire russe « Teremok ». »
Intégration des espaces pédagogiques : cognition, socialisation, communication.
Résultats attendus:
La prise de conscience des enfants que nous vivons dans une région unique et riche.
Le respect de tous les êtres vivants, en prendre soin, la capacité de prévoir les conséquences de son comportement dans environnement naturel.
enrichir les connaissances des enfants sur le monde animal de leur pays natal et leur amour pour leur patrie.