Šī pētnieciskā darba mērķis. Studentu pētnieciskais darbs (NIRS): tā mērķi un uzdevumi

Zinātniskā darba īpatnība ir tā, ka tā, pirmkārt, ir mērķtiecīga un enerģiska darbība. Zinātnei raksturīga sistemātiska organizācija, derīgums un pierādīšana. Lai gan zinātnē ir zināmi nejauši atklājumi, tomēr tikai rūpīgi plānoti un labi aprīkoti mūsdienīgi līdzekļi Zinātniskie pētījumiļauj atklāt un dziļi izprast gan dabas, gan sabiedrības objektīvos attīstības likumus. Tas ir, lai zinātniskie pētījumi būtu veiksmīgi, tie ir pareizi jāorganizē, jāplāno un jāveic noteiktā secībā. Šie plāni un darbību secība ir atkarīga no zinātniskā pētījuma veida, objekta un mērķiem.

Attiecas uz lietišķās pētniecības darbs iezīmējiet tālāk norādīto galvenie soļi.

1. Tēmas formulēšana, pētījuma mērķa, uzdevumu, objekta un priekšmeta definēšana.

2. Koncepcijas, programmas un pētījuma plāna sastādīšana.

3. Pētījumu metožu un paņēmienu sistēmas izstrāde to efektīvai pielietošanai.

4. Empīriskā materiāla vākšana, sistematizācija un analīze. Eksperimentālie pētījumi. Hipotēzes pārbaude un precizēšana.

5. Pētījuma rezultātu analīze un prezentācija.

6. Rezultātu ieviešana un ekonomiskās efektivitātes noteikšana.

4.1. Tēmas formulējums, pētījuma mērķa, uzdevumu, objekta un priekšmeta definīcija.Šis zinātniskās izpētes posms ietver:

ü vispārīga iepazīšanās ar problēmu, par kuru būtu jāveic pētījums;

ü iepriekšēja iepazīšanās ar literatūru un svarīgāko jomu klasifikācija;

ü Atlasīšana un sastādīšana bibliogrāfiskie saraksti sadzīves un ārzemju literatūra;

ü zinātnisko un tehnisko ziņojumu izpēte par šo tēmu dažādas organizācijas atbilstošs profils;

ü avotu anotāciju sastādīšana;

ü tēžu sagatavošana par tēmu;

ü apstrādājamās informācijas analīze, salīdzināšana, kritika;

ü vispārināšana, kritika, sava viedokļa veidošana par izstrādātajiem jautājumiem;

ü metodisko secinājumu formulēšana par informācijas pārskatīšanu.

Tādējādi galvenā uzmanība pirmajā posmā tiek pievērsta literatūras un citu avotu izpētei un analīzei, lai:

1) zinātniskās problēmas un pētījuma tēmas pamatojums;

2) atklāšana un uzkrāšana zinātniskiem faktiem izmantojot dažādu zināšanu avotu analīzi un sintēzi, kā arī zinātniskais apraksts fakti;

3) primāro zinātnisko pētījumu rezultātu teorētiskais vispārinājums (skaidrojums, salīdzinājums, secinājumi);

4) pētījuma objekta, priekšmeta, mērķa un uzdevumu formulējums.

Definēsim šī posma terminoloģiju. Pētnieciskajā darbā ir virzieni, problēmas un tēmas.

Zinātniskais virziens- zinātniskās komandas zinātnisko pētījumu apjoms, kas veltīts jebkuru būtisku, fundamentālu teorētisku un eksperimentālu problēmu risināšanai noteiktā zinātnes nozarē.

Problēma ir sarežģīta zinātniska problēma, kas aptver nozīmīgu pētniecības jomu un kurai ir perspektīva nozīme.

Problēma- atklātā neatbilstība starp vēlamo un faktisko; strīdīga situācija zinātnē, kas prasa tās atrisināšanu.

Problēma ir pētījuma sākuma stadija, kurā pētnieks apzinās nezināmā klātbūtni un izvirza mērķi, meklējot, kognitīvā darbība darīt zināmu nezināmo. Problēmas klātbūtne darbojas kā izpētes motīvs (“sprūda”).

Tāpēc jebkura veida pētījuma sākotnējais posms ir problēmas identificēšana un formulēšana, tās aktualitātes, nozīmīguma un apjoma noteikšana.

Pareizs problēmas formulējums ir puse no panākumiem, jo ​​tas nozīmē spēju nodalīt galveno no sekundārā un nodalīt zināmo no nezināmā par pētāmo tēmu, un tas nosaka turpmākās meklēšanas stratēģiju.

Jebkura problēma sastāv no vairākām tēmām.

Temats ir sarežģīta zinātniska problēma, kas ir jāatrisina, aptverot noteiktu zinātniskās pētniecības jomu.

Tēmas var būt teorētiskā, praktiskā, jauktā.

Problēmu vai tēmu formulēšana (izvēle) ir grūts, atbildīgs uzdevums. Temats jābūt tālāk norādītajam īpašības:

A) atbilstība- tēmas vērtība Šis brīdis laiks zinātnes un tehnikas progresam. Tā ir atbilde uz jautājumu, kāpēc šis pētījums ir jāveic tieši tagad, nevis vēlāk;

B) zinātniskā novitāte– tēma šajā vidē nekad nav izstrādāta un netiek izstrādāta arī šobrīd, t.i. dublēšanās ir izslēgta;

C) ekonomiskā efektivitāte- zinātnisko pētījumu rezultātā piedāvātajiem risinājumiem jābūt efektīvākiem par esošajiem risinājumiem;

G) praktiska nozīme – iespēja risināšanai izmantot zinātnisko pētījumu rezultātus faktiskās problēmas un uzdevumi gan ražošanā, gan saistītos vai starpdisciplināros pētījumos.

E) atbilstība zinātniskās komandas (organizācijas) profilam.

Tikpat svarīga ir pētījuma objekta un priekšmeta izvēle. Atsaukt definīciju (sk. 2. punktu): n zinātniskie pētījumi- šī ir darbība, kuras mērķis ir vispusīga objekta, procesa vai parādības, to struktūras un attiecību izpēte, kā arī cilvēkam noderīgu rezultātu iegūšana un ieviešana praksē. Tās objekts ir materiāls vai ideāla sistēma, un priekšmets ir sistēmas struktūra, tās elementu mijiedarbība, dažādas īpašības, attīstības modeļi utt.

Pētījuma objekts- tās ir noteiktas realitātes parādības, kas pastāv ārpus mūsu apziņas un neatkarīgi no tās.

Jāatceras, ka izpētes objekts pastāv objektīvi, neatkarīgi no cilvēku gribas, tas nav viņu radīts vai konstruēts.

Pētījuma objekts var būt, piemēram:

ü sociālās institūcijas un sistēmas (skola, augstskola, slimnīca, izglītības sistēma, veselības aprūpes sistēma);

atsevišķiem elementiem sociālās institūcijas un sistēmas ( mācībspēki, studenti, augstākā izglītība medicīniskā izglītība);

ü procesi (apmācība, izglītība, socializācija, tirgus apmaiņa);

ü sistēmu un procesu funkcionēšanas mehānismi ( pedagoģiskās tehnoloģijas kompetenču veidošana);

ü Dažādi aktivitāte, stāvoklis un personības iezīmes;

ü atkarības un attiecības (piemēram, personība - grupa, konflikti starp indivīdiem) utt.

Pētījuma priekšmets, atšķirībā no objekta, ir subjektīvs, tas ir, to nosaka pats pētnieks. Pētījuma objekts un priekšmets, protams, ir savstarpēji saistīti. Bet pētījuma priekšmets, kā likums, aptver tikai atsevišķus pētāmā objekta elementus un attiecības.

Studiju priekšmets- kaut kas, uz ko tieši tiek vērsta pētnieka uzmanība, par ko nepieciešama jauna (trūkstoša) informācija.

Studiju priekšmets- pētāmā objekta vispārinošā struktūra (sakārtojums) vai tā atsevišķie konkrētie aspekti, nosacīti izolēti objekta dzīvības darbības mehānismi, kas iepriekš nosaka apskatāmā objekta novērojamās īpašības (izpausmes).

Piemēram, objekts ir sociotehniska sistēma, un objekts ir sociāli tehniskās sistēmas ekonomiskā struktūra.

Anatomija – dzīvs organisms – dzīvā organisma uzbūve.

Fizioloģija – dzīvs organisms – procesi dzīvā organisma iekšienē.

Vispārinošām un privātajām struktūrām, un atsevišķiem lietas vai parādības dzīves mehānismiem ir savi nesēji, proti, pašas lietas un parādības. Nepieciešamo informāciju var "izņemt" tikai no lietām un parādībām to neatņemamajā dzīves darbībā. Kas attiecas uz pētījumu informācijas bāze diezgan bieži sajaukt ar tā objektu.

Piemēram, pētot demogrāfiskos procesus (dzimstība, migrācija, mirstība), informācija tiek "noņemta" pa reģioniem un apdzīvotām vietām. Tikmēr ne apdzīvotās vietas, ne reģioni nav izpētes objekti. Tie ir informācijas bāze, un ne tikai demogrāfiskā ziņā, bet arī daudzos citos procesos, kas saistīti ar citiem viņu dzīves aspektiem.

Zinātniskās tālredzības forma zinātniskajos pētījumos ir hipotēze- nepieciešamā saikne starp teoriju un notiekošo pētījumu ceļā uz jaunu zināšanu iegūšanu. Skatīt definīciju un prasības iepriekš (3. punkts). Dažkārt zinātniskie pētījumi tiek veikti bez hipotēzes. Tas notiek, ja tiek izvirzīts uzdevums, no vienas puses, pārvērst "visi zina" no parastā viedokļa par zinātniski pierādītu faktu, un, no otras puses, sniegt precīzu zinātniskais apraksts"visiem zināmiem" faktiem.

Sākotnēji izvirzītās hipotēzes var labot, papildināt, attīstīt pētījuma gaitā, taču atbilstoši pētījuma rezultātiem skaidri jānorāda, ka no sākotnējiem hipotētiskajiem pieņēmumiem apstiprinājās, kādas izmaiņas to saturā veiktas. , kas vispār nesaņēma pienācīgu apstiprinājumu (jo zinātnē un negatīvs rezultāts ļoti svarīgs).

Zinātnisko pētījumu struktūrā svarīga vieta pilda savu mērķi un mērķus.

Zem mērķis jebkura veida darbība izprot vēlamā rezultāta ideālo tēlu .

Pētījuma mērķis ir plānotais gala rezultāts, kuram ir lieliska teorētiskā un praktiskā vērtība noteiktai zinātnes atziņu nozarei.

Tas nav paredzēts, lai ilustrētu jau izveidotos un neapstrīdamos noteikumus, bet gan atklātu jaunas sakarības un attiecības. Jebkura pētījuma universāls mērķis ir iegūt jaunas, uzticamas zināšanas par dabu un sabiedrību, kas dod iespēju pārveidot, pielāgot dabu un pašu sabiedrību cilvēka vajadzībām.

Mērķim ir izšķiroša ietekme uz zinātniskā pētījuma organizāciju, metodoloģiju un citām strukturālām sastāvdaļām, tas darbojas kā tā dominējošais, kā bāka, kas izgaismo pētniekam ceļu pētāmās problēmas sarežģītajās pretrunās. Zinātniskā pētījuma mērķis ir skaidri ieskicēt tā apjomu un saturu, atbildēt uz jautājumu, kāda ir pētāmās problēmas būtība un vai pētījuma laikā ir iespējams iegūt nepieciešamos datus tās vispusīgai apskatei.

Pētījuma mērķi ir ļoti dažādi. Vienā gadījumā tie var ietvert sarežģītu fizioloģisku, ekonomisku, pedagoģisku un citu parādību un procesu būtības izpaušanu, otrā gadījumā – saistību apzināšanu starp skolēnus ietekmējošiem faktoriem un izmaiņām, kas notiek viņu personiskajās īpašībās. šo faktoru ietekmē, trešajā - jaunu jauniešu apmācības un izglītošanas formu un metožu izstrāde, noteiktu slimību ārstēšana, ceturtkārt, noteikt apstākļus, kādos viena vai otra ietekmes metode vai līdzeklis ienes. vislielākais efekts utt.

Pētījuma mērķi pārstāv konkrētas pētāmās problēmas atsevišķu aspektu izpētes jomas, kuru īstenošana noved pie pētījuma vispārējā mērķa sasniegšanas.

Pētījuma mērķi galvenokārt ir divu veidu: empīriski un teorētiski.

Uz empīriski uzdevumi attiecas:

ü zinātnisku faktu konstatēšana, noskaidrošana un klasificēšana, kas attiecas uz pētījuma priekšmetu, raksturojot tos un novērotās atkarības;

ü konkrētu apstākļu un atkarību apjoma izpēte, kas formulēta tendenču, modeļu, principu veidā;

ü modeļu, teoriju, hipotēžu, modeļu patiesuma empīriskā pārbaude;

ü it kā hipotētisko procesu, parādību realitātes noteikšana;

ü Konstruktīvu kognitīvo problēmu risināšana.

Teorētiskie uzdevumi ietver:

ü konkrētu cēloņu, attiecību, atkarību, mijiedarbības, procesu apzināšana un izpēte, kas ļauj izskaidrot noteiktus realitātes faktus;

ü jaunu hipotēžu veidošana, kas teorētiski izskaidro atklātos faktus, tendences, procesus, parādības, cēloņu un seku attiecības, darbības mehānismus;

teorētisko zināšanu formulēšana formā, kas ļauj tās empīriski pārbaudīt.

Parasti zinātniskajos darbos tiek izvirzīti trīs līdz pieci pētniecības uzdevumi. Tas nav būtiski. Galvenais, lai, tos risinot, tiktu atklāta pētāmās parādības būtība.

Jāuzsver, ka visi pētījuma uzdevumi neatkarīgi no to veida ir ciešā mijiedarbībā un nesaraujamā savstarpējā atkarībā. Tajā pašā laikā katrs uzdevums pastāv dialektiskā vienotībā kopīgs mērķis pētījums, tā objekts, priekšmets un hipotēze.

Studiju koncepcijas, programmas un plāna sastādīšana.

Pētījuma koncepcija- pamatnoteikumu (ideju) kopums par to, kā būtu jāveic pētījumi. Šī ir holistiska, loģiski saistīta uzskatu sistēma, ko vieno kāda kopīga ideja un kuras mērķis ir sasniegt pētījuma mērķi.

Pētījuma koncepcijas izvēli būtiski ietekmē paradigma, kas dominē noteiktā laika intervālā konkrētajā zināšanu nozarē.

zinātniskā paradigma- uzskatu sistēma, kas izriet no fundamentālām idejām un zinātniskie sasniegumi galvenie (izcili) zinātnieki, kas nosaka lielākās daļas pētnieku domāšanas virzienu.

Pamatojoties uz koncepciju, tiek izstrādāta detalizēta programma.

Pētījumu programma- tas ir noteikumu kopums, kas nosaka pētījuma mērķi un uzdevumus, tā priekšmetu, pētījuma veikšanas nosacījumus, izmantotos resursus un paredzamo rezultātu.

Programma tiek uzskatīta par līdzekli pētījuma mērķa sasniegšanai, kā koncepcijas konkretizācijas forma.

Programmas sadaļas:

1) izvēlētās tēmas atbilstības pamatojums;

2) tās attīstības pakāpes atklāšana zinātniskajā literatūrā;

3) pētījuma objekts, priekšmets, mērķis, mērķi un hipotēze;

4) teorētiskie un metodiskie pamati, metožu sistēma;

5) zinātniskā novitāte, teorētiskā un praktiskā nozīme;

6) resursu nodrošināšana;

7) kā tiks veikta iegūto teorētisko secinājumu aprobācija un pārbaude un praktiski padomi;

8) pētījumu rezultatīvie rādītāji;

9) darba posmus un apjomu un citus jautājumus, kuru risināšana veicinās sekmīgu darba plāna izpildi.

Pamatojoties uz programmu, tiek izstrādāts detālplānojums.

Studiju plāns- rādītāju kopums, kas atspoguļo galveno notikumu (darbību) saistību un secību, kas noved pie programmas pilnīgas īstenošanas un problēmas atrisināšanas. Pētījuma plāns tiek uzskatīts par organizējošu faktoru konsekventai virzībai uz pētījuma mērķi.

4.3. Pētījumu metožu un paņēmienu sistēmas izstrāde to efektīvai pielietošanai.Šis posms ir ekskluzīvs nozīmi un tiks apspriests nākamajā lekcijā.

4.4. Empīriskā materiāla vākšana, sistematizācija un analīze. Eksperimentālie pētījumi. Hipotēzes pārbaude un precizēšana. Šis posms aizņem centrālā atrašanās vieta zinātniskajos pētījumos. Zinātnes vēsture mūs pārliecina, ka ir iespējams izdarīt dažus zinātniskus secinājumus un izstrādāt teorētiskus ierosinājumus, tikai pamatojoties uz faktiem (definīciju sk. 3. punktā).

Prasības empīriskā materiāla kolekcijai:

ü atlasīt nevis nejaušus faktus, bet tikai tos, kas ir “izmērīti” un kuriem ir precīzi kritēriji, kas tos raksturo;

ü ņemt vērā nevis atsevišķus faktus, bet gan visu ar izskatāmo jautājumu saistīto faktu kopumu bez viena izņēmuma;

ü Fakti ir vērtīgi tikai tad, ja tie tiek dziļi izprasti;

ü pēc faktu materiāla savākšanas un uzkrāšanas nepieciešams faktus klasificēt, analizēt un apkopot.

Eksperimenta veikšana šajā posmā ietver papildu posmus, kas raksturīgi eksperimentālajiem pētījumiem:

ü eksperimenta mērķa un uzdevumu izstrāde;

eksperimenta plānošana;

ü pētniecības programmu metodoloģijas izstrāde;

- mērinstrumentu izvēle;

ü ierīču, modeļu, aparātu, modeļu, stendu, instalāciju un citu eksperimentu līdzekļu projektēšana;

ü mērīšanas metožu pamatojums;

ü eksperimenta veikšana laboratorijā, izmēģinājumu objektos, uzņēmumos;

ü mērījumu rezultātu apstrāde.

Eksperiments ir viens no pētījuma posmiem. Bet posms ir tik svarīgs, ka tā loma bieži tiek pārspīlēta līdz neatkarīgam pētījumam. Eksperimenti bieži tiek uzskatīti par sinonīmiem pētījumiem.

Tikmēr pats eksperiments ir viens no dārgākajiem veidiem, kā mērķtiecīgi iegūt informāciju, kas nepieciešama, lai pierādītu (atspēkotu) pētījuma laikā izvirzīto hipotēzi, ko nevar iegūt citādā veidā.

Eksperimentējiet- šī ir pētāmā objekta "izvietošana". īpaši nosacījumi, uzraugot viņa uzvedību mainīgo apstākļu dēļ un fiksējot informāciju (rādītājus), kas atspoguļo šo uzvedību. Pamatojoties uz eksperimenta rezultātiem, izvirzīto hipotēzi var apstiprināt vai atspēkot.

Pieredze ir viens eksperiments. Eksperimentā, kā likums, tiek izveidota virkne vai pat vairākas monotonu eksperimentu sērijas.

Eksperiments visbiežāk tiek veikts pēc oriģinālām, rūpīgi pārdomātām metodēm. Piemēram, Ivana Petroviča Pavlova eksperiments (lai pierādītu klātbūtni kondicionēti refleksi un signalizācijas sistēma, ko izmanto suņiem).

Sociālā eksperimenta veikšanai nepieciešama īpaša piesardzība, jo tā procesā var parādīties specifisks efekts, ko sauc par Pigmaliona efektu (atklājis R. Rozentāls).

Pigmaliona efekts- eksperimentētāja aizspriedumu izpausme, kas ietekmē eksperimenta rezultātu. Tas ir, formulējot eksperimentētāja attieksmi pret subjektu, dažos gadījumos ir iespējams paredzēt eksperimenta iznākumu.

Tā, piemēram, kad skolotājus skolēni vienā gadījumā raksturoja kā spējīgus, bet citā kā nespējīgus (ar praktiski identiskām spējām), tad pozitīva attieksme pret skolēniem pirmajā gadījumā pozitīvi ietekmēja pedagoģisko situāciju kopumā. un skolēnu panākumi, kā arī viņu atzīmes.

Pēc zinātniskās izpētes tēmas izvēles sākas meklēšana un pēc tam konkrēta un rūpīga zinātniskās un tehniskās informācijas izpēte. Meklēšanas process zinātnē ir ļoti sarežģīta un sarežģīta problēma.

Pētījuma mērķi un uzdevumi veido savstarpēji saistītas ķēdes, kurās katra saite kalpo kā līdzeklis citu saišu noturēšanai.

Zinātniskās izpētes mērķis ir konkrēta objekta definēšana un visaptveroša, uzticama tā uzbūves, īpašību, attiecību izpēte, balstoties uz zinātnē izstrādātajiem izziņas principiem un metodēm, kā arī cilvēka darbībai noderīgu rezultātu iegūšana, ieviešana ražošanā. ar papildu efektu. Tā ir vērsta uz formulētās pētījuma priekšmeta pamatā esošās problēmas risināšanu, kas atrodas tā paša pētījuma objekta ietvaros, kas orientē pašu pētījumu uz jaunu rezultātu iegūšanu. Atbilstoši klasikai sistēmu pieeja efektivitāte, iespējamība (praktiskums), elastība, izmērāmība (konkrētība) var kalpot kā kritēriji mērķu formulējuma izvērtēšanai.

Tiek pētīti dažādi literārie avoti oriģinālizdevumos un tulkotajos izdevumos. Avotu analīze novērsīs pētāmās tēmas dublēšanos. Nav ieteicams paļauties uz ārvalstu informācijas literāro analīzi bez personīgas iepazīšanās ar oriģinālu vai citu autoru kvalificētu tulkojumu. Papildus informācijai, kas tieši saistīta ar pētāmo tēmu, ir jāizstrādā galvenā literatūra par saistītajām tēmām. Svarīgi ir arī iepazīties ar disciplīnām, kas ir tuvas izvēlētās tēmas disciplīnai. Šī analīze var būt noderīga, izstrādājot atsevišķus tēmas jautājumus. Pēc literatūras, arhīvu, ražošanas un citas informācijas datu apkopošanas un to apkopošanas ir lietderīgi iegūt vadošo ekspertu viedokli. Tie var lieliski palīdzēt galveno problēmu izcelšanā, informācijas vākšanas formas noteikšanā, tēmas izstrādes laika samazināšanā un apkopotās informācijas apjoma noteikšanā. Nozīmīga loma ir zinātniskā darba vadītājam pētnieciskais darbs. Tas ierobežo un virza meklēšanu, palīdz izprast informācijas plūsmu, atmest sekundāros avotus.

Katrs avots ir rūpīgi jāizstrādā, un zinātniskā pētījuma mērķa atbilstības un perspektīvu pamatojumam vajadzētu būt visas informācijas analīzes vadošajai idejai. Katrs avots tiek analizēts, ņemot vērā vēsturisko zinātnisko ieguldījumu šīs tēmas risināšanā un attīstībā. Tajā pašā laikā tiek rūpīgi analizēta teorijas loma, eksperiments un ražošanas ieteikumu vērtība. Pamatojoties uz informācijas apstrādes rezultātiem, tiek izdarīti metodiskie secinājumi un apkopota kritiskā analīze. Secinājumos jāaptver šādi jautājumi: izvēlētās tēmas atbilstība un novitāte; jaunākie sasniegumi tēmas teorētisko un eksperimentālo pētījumu jomā; aktuālākās teorētiskās un eksperimentālās problēmas; ieteikumi pašlaik tiek izstrādāti; izstrādes tehniskā iespējamība un ekonomiskā efektivitāte. Pamatojoties uz šiem secinājumiem, tiek formulēts zinātniskās pētniecības mērķis un konkrēti uzdevumi.

Ir ļoti svarīgi paturēt prātā, ka jebkuru pētījumu, kas vērsts uz teorētisko problēmu risināšanu, var turpināt kā lietišķo pētījumu. Pirmajā posmā mēs iegūstam tipisku problēmas risinājumu un pēc tam pārvēršam to īpašos apstākļos. Tāpēc pareizi saka, ka nav nekā praktiskāka par labu teoriju. Bet no laba lietišķo pētījumu ne vienmēr ir iespējams izdarīt teorētiskos secinājumus. Ir nepieciešams, lai jau pašā sākumā faktiskie dati tiktu aprakstīti atbilstošos terminos, korelējot ar teorētiskām premisām (hipotēzēm). Pārgrupēt savāktos datus pēc cita principa nekā sākotnējais nav nemaz tik vienkārši. Tāpēc pētnieks uzkrāj empīrisku materiālu, pamatojoties uz skaidru mērķa uzstādījumu.

Cita loģika regulē pētnieka darbības, ja viņš sevi nosaka tieši praktisks mērķis. Viņš sāk darbu pie programmas, vadoties no šī sociālā objekta specifikas un izprotot praktiskās risināmās problēmas. Tikai pēc tam viņš pievēršas literatūrai, meklējot atbildi uz jautājumu: vai radušajām problēmām ir tipisks risinājums, tad tīkls ir īpaša ar tēmu saistīta teorija? Ja šāda risinājuma nav, turpmākais darbs tiek izvietots atbilstoši teorētisko un lietišķo pētījumu shēmai. Ja šāds risinājums pastāv, lietišķo pētījumu hipotēzes tiek konstruētas kā dažādas iespējas"lasījumi" standarta risinājumi saistībā ar konkrētiem nosacījumiem.

Galvenais mērķis ir formulēts kā teorētisks un lietišķs, tad, izstrādājot programmu, galvenā uzmanība tiek pievērsta studijām zinātniskā literatūra ieslēgts šo jautājumu, hipotētiskas pētījuma priekšmeta vispārīgās koncepcijas konstruēšana, sākotnējo jēdzienu skaidra semantiskā un empīriskā interpretācija, zinātniskās problēmas sadalījums un darba hipotēžu loģiskā analīze. Konkrētais pētījuma objekts tiek noteikts tikai pēc šī priekšpētījuma darba pabeigšanas teorētiskās meklēšanas līmenī.

Pētījuma mērķa noteikšana ļauj vēl vairāk racionalizēt zinātniskās izpētes procesu pamata, privāto un papildu uzdevumu risināšanas secības veidā. Galvenie un konkrētie uzdevumi ir loģiski saistīti, konkrētie izriet no galvenajiem, tie ir galveno pētījuma jautājumu risināšanas līdzekļi.

Papildus galvenajiem un īpašajiem uzdevumiem var rasties papildu uzdevumi. Šie pēdējie ne vienmēr ir loģiski saistīti ar pētījuma mērķi un galvenajiem mērķiem. Pētījuma galvenie uzdevumi atbilst tā mērķa izvirzīšanai, savukārt papildus izvirzīti it kā turpmāko pētījumu sagatavošanai, ar šo problēmu nesaistītu blakushipotēžu pārbaudei un dažu metodoloģisku jautājumu risināšanai.

Tātad pētījuma mērķis loģiski nosaka tā galveno uzdevumu – teorētisko un praktisko – struktūru, pēdējie prasa skaidrojumu vairāku konkrētu programmas uzdevumu veidā. Turklāt var iestatīt dažus ierobežotus sānu, papildu uzdevumus. Pētniekam jābūt gatavam tam, ka, attīstoties pētījuma procesam, konkrēti uzdevumi tiks noskaidroti, radīsies jauni un tā tālāk līdz darba beigām. Daudz kas ir atkarīgs no ārējiem apstākļiem un apstākļiem, kas neizriet no pētījuma mērķiem. Piemēram, zinātniskās komandas dalībnieku individuālās intereses, sociālā pieprasījuma konjunktūra, klātbūtne materiālie resursi pētījumiem un citiem uzdevumiem.

Zinātniskā procesa izpētes posms noslēdzas ar summēšanu, tajā skaitā hipotēžu, secinājumu un ieteikumu pierādīšanu, zinātniskiem eksperimentiem, sākotnējo priekšlikumu koriģēšanu, pētījuma procesa literāro izklāstu. Uz pētījuma pamata izdarītie secinājumi un ieteikumi tiek papildināti ar literāru prezentāciju abstrakta, zinātniska referāta, raksta, monogrāfijas, referāta vai disertācijas veidā.

Zinātniskie pētījumi- tas ir mērķtiecīgs izziņas process, kas tiek veikts, lai noteiktu objektu izmaiņu modeļus atkarībā no noteiktiem to funkcionēšanas vietas un laika apstākļiem to turpmākai izmantošanai praktiskās aktivitātes. Tas ir organizēts garīgā darba process, kas tieši vērsts uz jaunu zināšanu radīšanu. Jaunu zinātnisku datu iegūšana ir sabiedrības sociāla vajadzība, kas ir ieaugusi pēdējie laiki, zinātnes un tehnoloģiju revolūcijas laikmetā.

Katru pētniecisko darbu var attiecināt uz noteiktu virzienu. Zem zinātniskais virziens izprast zinātni vai zinātņu kompleksu, kurā tiek veikti pētījumi. Šajā sakarā tiek izdalītas tehniskās, bioloģiskās, sociālās, vēsturiskās un citas jomas ar iespējamu sīkāku informāciju. Zinātniskā virziena pamatā ir īpaša zinātne, kā arī tai raksturīgās izpētes metodes un tehniskajiem līdzekļiem to īstenošana.

Zinātniskā virziena struktūrvienības ir sarežģītas problēmas, problēmas, tēmas un zinātniskie jautājumi. sarežģīta problēma ir problēmu kopums, ko vieno kopīgs mērķis. Problēma ir sarežģītu teorētisku un praktisku uzdevumu virkne, kuru risināšana sabiedrībā ir nokavēta. NO sociālās pozīcijas problēma ir pretrunas atspoguļojums starp sociālo vajadzību pēc zināšanām un zināmi veidi to saņemšana, pretruna starp zināšanām un nezināšanu. Atkarībā no uzdevumu mēroga, kas rodas, pastāv globālas, nacionālas, reģionālas, nozaru un starpnozaru problēmas. Priekšmets ir neatņemama sastāvdaļa Problēmas. Pētnieciskā darba īstenošanas rezultātā par konkrētu tēmu tiek iegūtas atbildes noteiktu loku zinātniski jautājumi, kas aptver daļu no problēmas. Pētījumu rezultātu apkopošana par tēmu kopumu var dot iespēju atrisināt zinātnisku problēmu. Zem zinātniskie jautājumi izprast nelielas zinātniskas problēmas, kas saistītas ar konkrētu zinātniskās pētniecības tēmu.

Specifiskums zinātniskais darbs nosaka pētnieciskā darba mērķi. Zinātniskā pētījuma mērķis- visaptveroša, uzticama objekta, procesa vai parādības, to struktūras, sakarību un attiecību izpēte, kas balstīta uz zinātnē izstrādātiem izziņas principiem un metodēm, kā arī cilvēkam noderīgu rezultātu iegūšana un pielietošana praksē. Mūsdienu zinātniskajiem pētījumiem ir noteiktas iezīmes, kas ietekmē zinātniskā darba efektivitāti:

spadkovist raksturo attiecības starp dzīvo un urechevlenoyu zinātnisko darbu iepriekš pabeigtos pētījumos. Zinātnieks veido, izmantojot pagātnes mantojumu, kas izvairās no paralēlisma un kļūdām pētnieciskajā darbā;

pētījuma rezultātu iespējamais raksturs izpaužas ar to, ka tā ir vērsta uz jaunas informācijas radīšanu. Šajā sakarā zinātnisko pētījumu rezultāti var ievērojami pārsniegt pētnieka cerības, vai arī tie var būt nožēlojami. Šī zinātniskās izpētes iezīme no zinātniekiem prasa spēcīgas gribas un morālas īpašības (organizāciju, neatlaidību, stingrību);

novērojuma unikalitāte izpaužas daudzu nosacījumu vai standarta metožu un normatīvo materiālu izmantošanas ierobežojumā, kas atvieglo darba organizāciju materiālu ražošanā ( tehnoloģiskās kartes, ražošanas standarti utt.). Tas prasa, lai pētnieks būtu neatkarīgs, efektīvs un proaktīvs;

sarežģītība un sarežģītība Sekas palielina prasības zinātniekiem - viņu spējām, profesionālajai kvalifikācijai un organizācijai - un rada papildu grūtības dažāda profila pētnieku sadarbībā. Pirmkārt, tas attiecas uz pētāmās problēmas ekonomiskajiem aspektiem. Tie prasa ne tikai ekonomikas perspektīvas paplašināšanu, bet arī radniecīgo profesiju zināšanu izmantošanu, kvalificētu ekonomistu iesaisti;

mērogs un sarežģītība novērojumi ir balstīti uz pētījumu liels skaits objekti un iegūto rezultātu eksperimentālā pārbaude;

ilgums pētniecība no pētnieka prasa skaidru darba plānošanu gan laikā, gan telpā;

pētījuma saistība ar praksi sakarā ar nepieciešamību pārveidot zinātni par tiešu produktīvu spēku. Tas paredz pastāvīgu zinātnieku kontaktu ar praktiķiem un sadarbību viņu darbā.

№1. Disciplīnas uzdevumi un saturs. Ražošanas organizācija – akadēmiskā disciplīna, kura mērķis ir pētīt ražošanas organizēšanas un plānošanas teorētiskos un metodiskos jautājumus radioelektroniskās aparatūras uzņēmumos; uzņēmumu darbinieku rīcības racionālas koordinācijas nosacījumi un faktori, ražošanas procesā izmantojot objektus un rīkus, pamatojoties uz zināšanu pielietošanu tehnoloģiju, ekonomikas, vadības un socioloģijas jomā, analītiskās metodes un labāko praksi, kuras mērķis ir

noteiktu darba produktu izlaišanas mērķu sasniegšana

atbilstošu kvalitāti un daudzumu. galvenais mērķisŠī disciplīna ir tādu apstākļu radīšana, kuros tiek nodrošināta sekmīga plānoto mērķu izpilde katrai uzņēmuma ražotnei un uzņēmumam kopumā visos aspektos un ar augstu ražošanas efektivitāti. Turklāt svarīgs kursa "Ražošanas organizācija" uzdevums ir apgūt ražošanas un vadības organizācijas un plānošanas principus, metodes un formas. kursa saturs ir uzņēmuma ražošanas un saimnieciskās darbības galveno aspektu izpēte, jo īpaši: uzņēmuma darbinieku darba organizācija; ražošanas procesu organizēšana laikā un telpā; ražošanas plūsmas metožu organizēšana; automātiskas un elastīgas automatizētas ražošanas organizēšana; uzņēmuma palīgdarbnīcu un servisa telpu organizēšana; tehniskās kontroles un kvalitātes vadības organizēšana; racionāla darba procesu organizācija, tai skaitā darba tehniskais regulējums un darba samaksas organizācija; jaunu iekārtu un tehnoloģiju izveides un izstrādes organizēšana un plānošana; intraplant plānošanas organizēšana; vadības organizācija.

Nr.2. 3. numurs. Ražošanas organizācijas un vadības zinātnes attīstība. Galveno ārvalstu skolu un vadības sistēmu teorētisko koncepciju analīze. Zinātnes "Ražošanas organizācija" veidošanās un attīstības vēsture meklējama 18. gadsimta pirmajā pusē, kad angļu uzņēmējs, pēc izglītības mehāniķis. R. Ārkraits izveidots "Rūpnīcas kods" kas paredzēja sodu sistēmu par pārkāpumiem darba disciplīna ražošanas procesā un strādnieku kazarmu režīmā. Šis kodekss saka: “Strādniekiem ir jāstrādā stingri saskaņā ar grafiku, jāēd, jādzīvo un jāguļ pēc komandas. Par katru novirzi no grafika naudas sods. "Soda apmērs bija atkarīgs no strādnieku novirzes no grafika lieluma. 19. gadsimta beigās, kad kapitālisms nonāca monopola stadijā, tam bija vajadzīgas smalkākas metodes regulē sociālo darbu nekā primitīvie" Arkwright "likumi. Šādu metožu izstrādes pamatlicējs uzskatīja par amerikāņu inženieri. UGH. Teilors. Viņa teorijas galvenie nosacījumi ir izklāstīti darbos "Rūpnīcas vadība" un "Zinātniskās vadības principi". 1913. gadā amerikāņu kapitālists G. Fords Sr. savās automašīnu rūpnīcās viņš ieviesa jaunu ražošanas organizācijas sistēmu, kuras pamatā bija F. Teilora sistēmu turpmākā attīstība. Ford sistēmas pamatā bija montāžas līnija, kas ražošanā ieviesa tehniskus, tehnoloģiskus un jo īpaši organizatoriskus jauninājumus: masveida ražošanas organizēšanas jautājumu izstrādi, jo īpaši priekšmetu jomu un līniju organizēšanu ar tiešas plūsmas raksturu. no ražošanas. Turklāt tika dots nozīmīgs ieguldījums ražošanas organizācijas zinātnes attīstībā S.P. Mitrofanovs, viņš izstrādāja detaļu apstrādes grupu metožu zinātniskos principus, kas kļuva plaši izplatīti visā pasaulē, pavēra plašas iespējas ļoti efektīvu grupu ražošanas līniju izplatīšanai sērijveida un maza mēroga ražošanā.

№4. Uzņēmums un ražošanas apvienība kā ražošanas organizācijas objekti. Uzņēmumu var izveidot ar valdības lēmumu, pamatojoties uz valsts piešķirtajiem ražošanas līdzekļiem noteikta veida ražošanai. To var izveidot arī ar īpašuma īpašnieka lēmumu. Nevalstiskajiem uzņēmumiem jāiesniedz rīkojums vai izraksts no dibinātāju sapulces; personas dati uz galvas; reģistrācijas maksas maksājuma uzdevums. Lai veiktu licencējamo darbību veidus, uzņēmuma pienākums ir iegūt nepieciešamo licenci noteiktajā

Labi. Uzņēmums darbojas, pamatojoties uz dibināšanas dokumentiem. Uzņēmuma īpašums sastāv no pamatlīdzekļiem un apgrozāmie līdzekļi, kā arī citas vērtības, kuru izmaksas atspoguļojas uzņēmuma neatkarīgajā bilancē. Uzņēmuma īpašums saskaņā ar likumdošanu un statūtiem var piederēt tam uz īpašumtiesību vai pilnīgas saimnieciskās vadības pamata. Uzņēmuma mantas veidošanās avoti ir: dibinātāju naudas un materiālie ieguldījumi; ienākumi, kas gūti no preču, darbu, pakalpojumu pārdošanas; ienākumi no vērtspapīriem; aizdevumi no bankām un citiem kreditoriem; kapitālieguldījumi un subsīdijas no budžeta. Uzņēmumam ir tiesības pārdot un nodot citiem uzņēmumiem, organizācijām un iestādēm, iznomāt, bez atlīdzības nodot pagaidu lietošanā vai patapināt tam piederošās ēkas, būves, iekārtas, transportlīdzekļus. . Uzņēmumam ir pienākums laikus veikt vides aizsardzības pasākumus. Tas atbild par zemes, ūdens, zemes dzīļu racionālas izmantošanas, atjaunošanas un aizsardzības prasību un normu ievērošanu, kā arī atlīdzina nodarītos zaudējumus. Valsts garantē uzņēmuma īpašuma tiesību aizsardzību. Nav pieļaujama valsts izņemšana no uzņēmuma tā pamatlīdzekļu un apgrozāmo līdzekļu. Uzņēmumam nodarītie zaudējumi tiek atlīdzināti ar tiesas lēmumu.

№5. SONT sistēmas saturs un mērķi (izveide un pamats jauna tehnoloģija). Jaunu tehnoloģiju radīšanas un izstrādes sistēma (SONT) ir savstarpēji saistītu procesu kopums, kas nodrošina uzņēmuma (asociācijas) zinātnisko, projektēšanas, tehnoloģisko un organizatorisko gatavību ražot jaunu noteikta kvalitātes līmeņa produktu. Produkta dzīves cikls ir sadalīts šādos posmos: 1 .pētniecība un dizains; 2 .ražošana, aprite un realizācija; 3 .ekspluatācija vai patēriņš. Dzīves cikla jēdziens tiek izmantots, lai vispusīgi atspoguļotu visu produkta esamību – no idejas rašanās līdz nepieciešamībai to atbrīvoties. SONT sistēmas uzdevumi: 1 . izveidot vismodernāko produktu dizainu ar augstāku veiktspēju un izgatavojamību; 2 . izstrādāt un ieviest progresīvas tehnoloģijas, kas uzlabo uzņēmuma tehniskos un ekonomiskos rādītājus: ritmu, darba ražīgumu, produkcijas kvalitāti, ražošanas rentabilitāti; 3 . samazināt visu tehniskās apmācības kompleksā iekļauto darbu ilgumu, darba intensitāti un izmaksas; 4 . veikt visu SONT darbu kompleksu augstā kvalitātē, ar mazākiem laika un naudas izdevumiem.

№6. Jaunas tehnoloģijas izveides un attīstības posmi un posmi. Pilns darba cikls pie jaunas tehnoloģijas (SONT) izveides un izstrādes ietver vairākus posmus: 1 . pētnieciskais darbs ( pētījumiem); 2 . attīstības attīstība ( OKR); 3 . ražošanas projekta sagatavošana ( kontrolpunkts); 4 . ražošanas tehnoloģiskā sagatavošana ( TlPP); 5 . ražošanas organizatoriskā sagatavošana ( OPP); 6 . testēšana izmēģinājuma ražošanā un rūpnieciskā un ekonomiskā attīstība masveida ražošanā ( OSB). pētījumiem tiek veiktas gadījumos, kad produktu izstrādi nav iespējams vai nepraktiski veikt bez atbilstošas ​​izpētes. Atkarībā no pētījuma mērķa un objekta pētniecību un attīstību iedala: fundamentālajā, meklēšanas, lietišķajā. OKR- pārejas posms no zinātniskās pētniecības uz ražošanu. To raksturo praktiska ideju realizācija tehniskajā dokumentācijā un prototipos. . Uz skatuves kontrolpunkts tiek veikta jaunu iekārtu projektēšana: rasējumu un tehniskās dokumentācijas izstrāde. Uz skatuves TlPP tiek izstrādāti un pārbaudīti jauni tehnoloģiskie procesi, projektētas un ražotas tehnoloģiskās iekārtas . Ražošanas organizatoriskā sagatavošana ( OPP) - posms, kurā tiek atlasītas pārejas procesa metodes uz jauna produkta izlaišanu, tiek veikti kalendāro un plānošanas standartu aprēķini. Uz skatuves OSB tiek radīti apstākļi jauna produkta rūpnieciskai ražošanai. Prakse rāda, ka dažkārt izstrādes stadijā ir dizaina izmaiņas un to izraisītas vai no tām neatkarīgas izmaiņas tehnoloģiskajos procesos. Tāpēc ražošanas attīstības stadijā kļūst nepieciešams noteikt racionālu tehniskās dokumentācijas izstrādes pakāpi, atbilstošu aprīkojuma līmeni ražošanai ar īpašiem instrumentiem un iekārtām. Jaunu tehnoloģiju izveides un izstrādes sistēma (SONT) ietver arī sākuma un beigu fāzi. Sākotnējā fāze apvieno pētniecību un attīstību (R&D), kā arī tehniskās dokumentācijas sagatavošanu. Beigu fāze apvieno posmus, kas saistīti ar eksperimentālo izstrādi, loģistiku un ieviešanu ražošanā.

№7. P&A saturs un klasifikācija. Pētniecība un attīstība ietver: 1 . fundamentālie pētījumi; 2 . pētnieciskā izpēte; 3 . lietišķo pētījumu. P&A posmā tiek pārbaudītas jaunas tehniskās idejas, kuras bieži tiek realizētas formā izgudrojumi. Teorētiskie priekšnosacījumi zinātniskas problēmas risināšanai tiek pārbaudīti ar diriģēšanu eksperimentālie darbi. Zinātniskos pētījumus var turpināt un veikt vienlaikus ar attīstību un tehnoloģiju attīstība. Šāda attīstība bieži ir saistīta ar izgudrojumu patentēšana pamatojoties uz zinātnisko pētījumu rezultātiem. Pamatpētījums tiek rīkotas akadēmiskajās iestādēs un organizācijās ar mērķi atrast un atklāt jauni (nezināmi) dabas likumi; ir prioritāte, jo darboties: kā ideju ģeneratoram; atvērt durvis uz jaunām jomām; sniegt iespēju sasniegt jaunu, vairāk augsts līmenis efektivitāti. Izpētes pētījumi ir vērsti uz iespēju rast fundamentālo pētījumu rezultātus izmantot sociālajā ražošanā. Lietišķā izpēte tiek veiktas ar mērķi iegūtos zinātniskos un eksperimentālos datus izmantot jaunas tehnoloģijas izveidē. Šos pētījumus veic nozares zinātnes spēki. P&A īstenošanā ir iesaistītas arī universitātes. Lietišķā pētniecība un attīstība: 1 . Pēc izpētes posmiem: Pilot-pētniecība, Pilot-rūpnieciskā. 2 . Atbilstoši izmantotajām pētījuma metodēm: Teorētiskā, Eksperimentālā, Eksperimentālā un tehniskā. 3 . Pa finansējuma avotiem: Valsts budžets, Līgumsaistības, Sakarā ar uzņēmuma produkcijas pašizmaksu.

8.1. Pētījuma galvenie posmi, to mērķi un uzdevumi

Pētījuma posmi:

1. Darba uzdevuma izstrāde.

2. Pētījuma virziena izvēle.

3. Teorētiskās un eksperimentālās studijas.

4. Pētījuma rezultātu vispārināšana un izvērtēšana.

Pētniecības un attīstības darba uzdevums (TOR for R&D) ir sākotnējais obligātais dokuments, kas nosaka darba mērķi, saturu un veikšanas kārtību, kā arī plānoto P&A rezultātu ieviešanas metodi.

P&A TOR izstrādā P&A izpildītājs, pamatojoties uz pasūtītāja prasībām, un apstiprina noteiktajā kārtībā.

Pētniecības un attīstības TOR ietver:

1) darba pamatu;

2) mērķis un sākuma dati;

3) izpētes posmi;

4) pēc darbu pabeigšanas iesniedzamās tehniskās dokumentācijas saraksts;

5) P&A izskatīšanas un akceptēšanas kārtība, priekšizpēte.

Pētījuma virziena izvēle:

1) zinātniskās un tehniskās literatūras vākšana un apguve;

2) patentpētniecības veikšana;

3) analītiskā pārskata sastādīšana;

4) problēmu risināšanas virzienu veidošana;

5) jauno produktu rādītāju salīdzināšana ar esošajiem analogo produktu rādītājiem;

6) ekonomiskā efekta novērtējums;

7) pētījumu metožu izstrāde;

8.2 8) starpziņojuma sagatavošana.

Teorētiskie un eksperimentālie pētījumi:

1) darba hipotēžu izstrāde;

2) eksperimentālo pētījumu metožu izstrāde;

3) eksperimentu veikšana;

4) priekšizpēte;

5) starpziņojuma sagatavošana.

Pētījuma rezultātu vispārināšana un izvērtēšana:

1) iepriekšējo darba posmu rezultātu vispārināšana;

3) tehnisko prasību veidošana produkta izstrādes darba uzdevumam;

4) protokola sastādīšana;

5) darba pieņemšana kopumā.

9.1. Izgudrošanas, racionalizācijas un patentu licencēšanas darba organizācija

Izgudrošanas un racionalizācijas darbību vadību uzņēmumā veic galvenais inženieris, kuram atkarībā no uzņēmuma lieluma ir pakļauta patentu licencēšanas nodaļa vai Izgudrojumu un racionalizācijas birojs (BRIZ).

Atklājums ir iepriekš nezināmu objektīvi pastāvošu modeļu, īpašību un parādību noteikšana, kas ievieš būtiskas izmaiņas viņu zināšanu līmenī. Atklājumam jābūt globālam novitātei, uzticamībai un fundamentālam. Lēmumu kvalificēt ierosināto priekšlikumu kā atklājumu pieņem SCST, vienojoties ar Nacionālo Zinātņu akadēmiju.

Atklājuma diploms apliecina identificēto modeļu, īpašību vai parādību atzīšanu par atklājumu, atklājuma prioritāti un autorību.

Rūpnieciskā īpašuma tiesību objekti:

1) izgudrojumi,

2) lietderības modeļi,

3) rūpnieciskais dizains.

Tiesības uz izgudrojumu, lietderības modeli, rūpniecisko dizainu ir valsts aizsargātas un apliecinātas ar patentu.

Izgudrojums, kuram piešķirta tiesiskā aizsardzība, tiek atzīts par tehnisku risinājumu, kas saistīts ar produktu vai metodi, kas ir jauns, ar izgudrojuma pakāpi un ir rūpnieciski pielietojams.

Lietderīgais modelis, kuram tiek piešķirta tiesiskā aizsardzība, ir jauns un rūpnieciski pielietojams tehnisks risinājums, kas saistīts ar ierīcēm.

Rūpnieciskais dizains, kuram tiek piešķirta tiesiskā aizsardzība, ir preces māksliniecisks vai māksliniecisks dizaina risinājums, kas nosaka tās izskatu un ir jauns un oriģināls.

Patenta īpašniekam ir ekskluzīvas tiesības izmantot patentēto izgudrojumu, lietderības modeli, rūpniecisko dizainu pēc saviem ieskatiem.

Patenta derīguma termiņš no izgudrojuma pieteikuma patentu iestādē saņemšanas dienas ir 20 gadi (ar iespējamu pagarinājumu pēc patenta īpašnieka pieprasījuma uz 5 gadiem);

Lietderīgais modelis - 5 gadi (ar iespējamu pagarinājumu pēc patenta īpašnieka pieprasījuma uz 3 gadiem);

Rūpnieciskais dizains - 10 gadi (ar pagarinājumu par 5 gadiem).

Saskaņā ar licences līgumu patenta īpašnieks piešķir otrai pusei atļauju izmantot attiecīgo intelektuālā īpašuma objektu. Par licences līgumu ir jāmaksā.

Racionalizācijas piedāvājums ir jauns un uzņēmumam, organizācijai vai iestādei, kuram tas tiek iesniegts, noderīgs tehniskais risinājums, kas paredz izmaiņas izstrādājumu dizainā, ražošanas tehnoloģijā un izmantotajā iekārtā vai sastāva maiņu. no materiāla.

Organizatoriskie un tehniskie priekšlikumi, kuru mērķis ir uzlabot esošo lauksaimniecības metožu izmantošanu, netiek atzīti par racionalizācijas priekšlikumiem.

Inženiertehniskie priekšlikumi, kas saistīti ar projektiem, projektiem un tehnoloģiskie procesi, netiek uzskatīti par racionalizāciju.

Atlīdzība par racionalizācijas ierosinājumu tiek noteikta pēc īpašas skalas atkarībā no tā izmantošanas pirmajā gadā saņemtā gada ietaupījuma apjoma.

Krievijas Zinātņu akadēmijas Ekspertu analītiskā centra galvenās pētniecības tēmas:

Pētniecības veiktspējas standarti (R&D)

Kas ir NIR?

Pētniecības darbs (R&D) ir darbība, kuras mērķis ir iegūt jaunu vai padziļināt esošo zinātniskās zināšanas un sasniegumi noteiktā jomā.

• 1. Plānošana (tēmas izvēle, darba plāna sastādīšana utt.).
• 2. Hipotēzes formulēšana, metodes izvēle tās pārbaudei, datu vākšana, datu analīze, hipotēzes apstiprināšana vai atspēkošana. (Rietumu avoti šim posmam pievērš vislielāko uzmanību).
• 3. P&A teksta izveide, pamatojoties uz 1. un 2. punkta rezultātiem.
• 4. Darba rezultātu publicēšana zinātniskās publikācijās, dalība konferencēs, semināros.
• 5. Publiskā aizstāvība.

Pētniecība un attīstība ir svarīga sastāvdaļa un nepieciešams nosacījums kvalificētu speciālistu sagatavošanai. Piemēram, lai iegūtu doktora vai doktora grādu, jums patstāvīgi jāpabeidz pētnieciskais darbs. zinātnieku kopiena tiek uzskatīts, ka saskaņā informācijas sabiedrība un pastāvīga zināšanu papildināšana, spēja ātri orientēties informācijas plūsmā, analizēt, izcelt nepieciešamo, veikt neatkarīgus pētījumus un pierādīt to efektivitāti praksē ir ļoti svarīgas un noderīgas prasmes.

Pētnieciskā darba standarta posmi

Neskatoties uz dažādajiem pētniecības virzieniem un jomām, pētniecībai un attīstībai ir viena kopēja pamatstruktūra, un tā tiek veikta pa posmiem.

1. I posms: problēmas definēšana un tēmas formulēšana.
2. II posms: mērķu noteikšana un hipotēzes.
3. III posms: darbs ar literatūru, ieskaitot meklēšanu nepieciešamais materiāls un tās analīze.
4. IV posms: darba teorētiskās daļas sagatavošana.
5. V posms: eksperimentāla pētījuma veikšana.
6. VI posms: darbu reģistrācija. Apkopojot.
7. VII posms: rezultātu paziņošana (publiskā aizstāvēšana, publikācijas zinātniskajos žurnālos, dalība konferencēs uc).

Attiecīgi dažādās zinātniskā darba nodaļas tiek rakstītas dažādos posmos. Piemēram, priekš Promocijas darbs pieņēma struktūru 3 nodaļās. Pirmajā nodaļā iekļauts darbs pie pirmajiem trim posmiem, otrajā nodaļā iekļauts 4. un 5. darba posms, trešajā – sestais. Publiskā aizstāvēšana tiek veikta atsevišķi no paša zinātniskā darba, un tā īstenošanai tiek veikts vēl viens pētnieciskais darbs - ar vispārinātu nosaukumu "disertācijas kopsavilkums".

Kopējie pētniecības uzdevumi

Zinātniskais darbs tiek veikta pieredzējuša šajā jomā speciālista (supervizora) vadībā. Tam ir konkrēti uzdevumi: