Къде е чия къща е целта. Дидактическа игра за начална и средна предучилищна възраст "чия къща"
Образователна игра за деца предучилищна възраст„Чия къща е това?“
За себе си: завърших Волгоград Педагогически университет, трудов стаж - 12 години. Притежавам модерен образователни технологиии методи, широко използвам здравословни технологии и широко използвам дидактически игри, които ми позволяват да науча дете на способността да разсъждава. Използвам ги активно по време на директен образователни дейностиза максимално развитие на индивидуалния възрастов потенциал на детето.
Целта на играта:
Игра на по забавен начинзапознава децата с различни животни и характеристиките на техния живот. По време на играта детето развива вниманието, мисленето, речта и разширява своя кръгозор. Пъзел ключалки на елементи влак фина моторикаръце, развиват визуално-пространствено възприятие, позволяват ви да оцените правилността на изпълнената задача, преподавате самоконтрол и самопроверка.
Методически препоръки за играта „Чия е тази къща?“
Играта е предназначена за 2-6 участници.
По-добре е да започнете играта под ръководството на възрастен лидер.
В периода на запознаване с животното, изобразено на картата, е необходимо да разкажете на детето как изглежда това животно, къде живее, какво яде и т.н.
Броят на картите, използвани в играта, трябва да се увеличава постепенно, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на детето. Препоръчително е да започнете с 2-3 карти и да добавите 2-3 карти в следващата игра.
Много е важно да играете играта на положителен емоционален фон.
Последователността на ходовете може да се определи с помощта на рима за броене.
Правила на играта
1 опция за игра
Поставете върху игралната повърхност предната странанагоре половини карти с изображения на животни.
Водещият предлага да изберете животни въз основа на една от следните характеристики:
а) Живее в дупка
б) Живее в морето
в) домашен любимец
г) Построява къща за себе си
Елементите, избрани по атрибут, се подреждат в ред. Колко елемента има в редица? Кой ред ще бъде най-дълъг?
Верният отговор се проверява с ключалка за пъзел. Ако половината от картата е намерена правилно, играчът я запазва. Победителят е този, който получава най-голямото числокарти.
Вариант на играта 2
Всички половини карти с изображения на животни се смесват и се поставят в центъра на повърхността на тежестта с картинките надолу. Елементите с изображения на животински местообитания се разпределят поравно между участниците в играта. Всеки играч се редува да вземе един елемент. Ако има втори елемент от същата карта, тогава картата остава при играча. За проверка на верността на решението се използва ключалка за пъзел. Ако елементите не са свързани с ключалка за пъзел, тогава взетият елемент се връща на мястото си с лицето надолу и правото на движение се прехвърля на следващия участник. Победител е този, който пръв намери подходящи половинки за всички свои елементи.
Приложен е документ с вече обработен и коригиран размер кибритени кутииснимки. Всичко, което трябва да направите, е да отпечатате, изрежете и направите играта.
Алтернатива на закупената от магазина настолна игра с карти.
Играта е направена от кибритени кутийки, които са облепени със самозалепваща се цветна хартия, а отгоре на кутиите и вътре има картинки, изобразяващи животни и техните домове. За здравина горната част на кутиите също е покрита с прозрачна лента. Децата много харесват тази игра. Изглежда особено вълнуващо да коригирате грешките на вашите другари и да откриете несъответствия.
D/I „Къде е чия къща?“
Мишена: Задълбочаване и разширяване на знанията за различни видовеживотни (насекоми, птици, зверове) и техните домове. Способността да се съпостави образът на живо същество с неговото местообитание, като се назовава правилно. Развийте въображението познавателен интерес, памет, логично мислене, фини двигателни умения на ръцете.
Изтегли:
Преглед:
За да използвате визуализацията, създайте акаунт ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Видове дидактически игри и Ръководство за дидактически игри
Видове дидактически игри Дидактическите игри се различават по учебно съдържание, познавателна дейностдеца, игрови действия и правила, организация и взаимоотношения на децата, ролята на възпитателя...
ДИДАКТИЧНИ ИГРИ И РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА. Дидактическата игра е многостранен, сложен педагогически феномен: това е игрови метод за обучение на деца в предучилищна възраст, форма на обучение, независима игрова дейност и средство за цялостно
Дидактическа играе многостранен, сложен педагогически феномен: той е и игрови метод за обучение на деца в предучилищна възраст, и форма на обучение, и самостоятелна игра...
Опит в използването на дидактически игри и занимателни дидактически материали за интелектуалното развитие на деца в предучилищна възраст
Селекция от игри за интелектуално развитие на деца в предучилищна възраст (Воскобович, Никитин и др.)...
КАРТОТЕКА НА ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ С РАСТЕНИЯТА (картотеката е базирана на книгата: В. А. Дрязгунова. Дидактически игри за запознаване на деца в предучилищна възраст с растения. М.: Просвещения, 1981. – 8о с.)
СЪС ранно детстводетето вижда различни зеленчуци и плодове около себе си. Постепенно запомня имената им и започва да намира сред тях познати. Децата обаче почти нямат представа за...
„Формиране на екологична култура при деца в предучилищна възраст чрез дидактически игри.“ „Формиране на екологична култура при деца в предучилищна възраст чрез дидактически игри.“
Под екологично възпитание на децата трябва да разбираме преди всичко възпитанието на човечност, тоест доброта, отговорно отношение към природата и към хората, които живеят наблизо, и към потомците, които...
Цел на играта: Да се създадат условия за контакт с децата и помежду им, да се установят емоционални връзки, да се формират понятията голямо – малко, различно. геометрични форми,развитие на слуха, вкуса...
Галина Алексеева
Дидактическа игра: „Чия е тази къща?“
Обяснителна бележка.
Човек има два свята:
Този, който ни създаде
Още един, който сме били завинаги
Ние творим според възможностите си.
Н. Заболотски
Актуалният някога лозунг „завладей“, „завладей природата“, „овладей“ сега се променя с призиви за разбирането ѝ, запазването и увеличаването на нейното богатство. За съжаление обществото осъзна това, когато негативни последици потребителско отношениехората към природата, когато на планетата практически не са останали недокоснати природни територии, когато състоянието на околната среда е повлияло негативно на здравето голямо количествоот хора.
В днешно време проблемите на екологичното образование излязоха на преден план и им се обръща все повече внимание. Защо тези проблеми станаха актуални? Причината е човешката дейност в природата, която често е неграмотна, некоректна от екологична гледна точка, разточителна, водеща до нарушаване на екологичния баланс.
Всеки от тези, които са причинили и причиняват щети на природата, някога е бил дете. Ето защо ролята е толкова важна предучилищни институции V екологично образованиедеца
Предучилищното детство е кратък, но много важен период от развитието на личността. През тези години детето придобива първоначални познания за живота около себе си, започва да формира определено отношение към хората, към труда, развива умения и навици за правилно поведение, изгражда характер.
Основната дейност на децата в предучилищна възраст е игра,по време на които се развива духовната и физическата сила на детето: неговото внимание, памет, въображение, дисциплина, сръчност и др. Освен това, играта е един вид, начин за усвояване на социален опит, характерен за предучилищна възраст. IN дидактически екологични игри детето придобива разнообразни преживявания, взаимодействайки със света около него; извършва много специфична екологична работа; научава правилата за поведение в заобикаляща среда; става мил, чувствителен, отзивчив към чуждото нещастие.
Дидактическа игра: "Чия е тази къща?»
Мишена: формиране на знания за околната среда у децата в предучилищна възраст чрез дидактическа игра.
Задачи:
Затвърдяване на знанията за животните и техните местообитания;
Разширете знанията за тях; обогатете речника си;
Да развива конструктивните умения и мислене на децата, артистичното въображение, фината моторика, паметта, вниманието;
Култивирайте любов към природата.
Материал: списания "Млад натуралист", книги, кибритени кутии, лепило, ножици.
Игранаправени със собствените си ръце от отпадъчни материали за деца от предучилищна възраст.
Разглеждане на стари списания "Млад натуралист"и книги, заедно с децата решихме да ги направим със собствените си ръце дидактическа игра по темата"Чия е тази къща?» . Имат натрупани празни кибритени кутии. Подбрахме снимки на животни и техните домове. Отгоре залепиха картинки от външната страна, изобразяващи дома на животно, птица, риба, насекомо, а вътре в самото животно живеещи птица, риба, насекомо. Момчетата бяха внимателни, когато работеха с ножици, опитвайки се внимателно да изрежат изображения на животни по контура. След като изрязаха животните по контура, момчетата не бързаха да ги залепят върху кутиите, но решиха да опитат да ги поставят върху тях и едва след това започнаха да залепят фигурите. Например: мечка, кучешка колиба, скорец, аквариум за рибки, пчелна пита, мравуняк, язовец и др.
Дидактическа игра, изработена от деца, беше готова!
Деца с голям интерес Играй игранаправени със собствените си ръце!
Това е толкова страхотно и вълнуващо дидактическиМатериал - направен от деца със собствените си ръце!
Прогрес на играта:
1 вариант:
Първо, разгледайте всички снимки на кутиите с детето си и им кажете, че всяко животно има свои собствени къща, където спи, крие се от лошото време и отглежда малките си. Обсъдете как се наричат « къщи» и тях "наематели", и след това помолете да разглобите всички кутии, смесете и сглобете отново, като поставите жителите правилно и коментирате действията си. Например: „Това е мравка. Той живее в мравуняк".
Вариант 2: със сигурност можете да се установите отново "наематели"грешно и помолете детето да коригира грешките. Освен това можете да обсъдите с кого живеят тези животни. Например: „Това е мечка. Живее в бърлога с майка мечка и малки.".
Библиография:
1. Акимушкин И. "животински свят"-М. : Млада гвардия
2. Брам А.Е. "Животът на животните"- T.P. -SPb. Другарю "Обществена полза"
3. Зуев Д. "Животът в гората"- М. : Издателство на Академията на науките.
4. Млад натуралист. 1994.-№3
Публикации по темата:
Играта е малка плетена къща, с прозорци от дясната (2 прозореца) и отляво (3 прозореца) страни, в които могат да бъдат вмъкнати.
Дидактическата игра „Къща за цифри“ е създадена от мен за успешното овладяване на писането и последователността от деца в предучилищна възраст.
Описание на материала: този майсторски клас показва процеса на създаване на дидактическа игра за сензорно развитие на деца на 2-3 години със собствените си ръце.
Цел на играта: да се формира смислено възприятие за формата на геометричните фигури, да се формира представа за основните цветове и геометричните.
Цели: да помогне на децата да се развиват визуално възприемане, доброволно внимание, памет и въображаемо мислене, както и консолидиране на имената на цветовете.
Резюме на GCD за художествено и естетическо развитие (скулптура) в група ранна възраст"Цвете". Цел: - Продължете да развивате способността на децата да отчупват бучки пластилин от голямо парче и да нанасят пластилин върху повърхността на тънък слой. - Развийте способността за самостоятелно декориране на продукт. - Развийте естетически...
Консултация за родители „Родителство с доброта“. Много деца разбират какво е доброта, но действията им не винаги са добри. И нашата задача, задачата на възрастните, е да възпитаме у тях от ранна детска възраст необходимостта да правят добри дела. Какво е доброта?...
Дидактически игри и лексикални упражнения за развитие на речника при деца от предучилищна възраст. 1. Дидактическа игра Лото „Сезони” Материал за играта: 4 карти А4 с изображение на сезона, всяка карта има 8 празни прозореца за попълване...
Проект „Седмица на книгата“ Уместност: Б напоследъкинтересът към книгата е намалял значително в целия свят. Много учители и родители са загрижени за това състояние на нещата. В момента повечето деца развиват психологическа привързаност към телевизията, интернет, социални мрежии телефони. Книги...
Мария Черненок
Дидактическа игра "Къде е чия къща?"
Цел на играта: Задълбочаване и разширяване на знанията за различни видове животни (насекоми, птици, животни)и техните домове. Способността да се съпостави образът на живо същество с неговото местообитание, като се назовава правилно. Развийте въображението, познавателния интерес, паметта, логическото мислене.
Материал: Картини, изобразяващи животни и техните „домове“.
Напредък на играта: В играта участват две или повече деца. Децата едно по едно намират предполагаемото животно и скривалището му. Изричане на думите Например: мравка живее в мравуняк и др. Играсъщо помага за разнообразяване лексикону децата, развива любопитство и интерес към света около тях.
Опция за игра: Учителят предлага на децата да изберат първо животни, а след това къща за тях. Ако играсе извършва за първи път, след това учителят разказва по снимките кой живее и къде, след което децата могат играйте сами, изберете сдвоени снимки.
Публикации по темата:
Никой няма да отрече острата необходимост от дидактически игри при работа с деца. Детето научава света чрез игра и, разбира се, тя е добра.
Изработка: от кибритени кутийки, покрити с цветна хартия, изрязват се цветни картинки и се залепват с лепило. [i] Цел: запознаване на децата с дивите животни.
С идването на лятото ни детска градиназапочна да засажда в градината. Всяка група засаждаше и поддържаше собствена територия. Извършени са засаждения.
Дидактическа игра "Кой къде живее?"Резюме за играта „Кой живее къде?“ Играта е предназначена за деца от средна предучилищна възраст. Тази играможе да се използва по организиран начин.
Дидактическата игра е дейност, чието значение и цел е да даде на децата определени знания и умения и да развие умствените способности.
Автор: Боброва Антонина Игоревна, учител на GBDOU детска градина № 52, район Приморски. Средна група. Въведение: Нагледно и дидактично.
Проектна дейност „Къде е тази улица, къде е тази къща?“„ВИЗИТНА КАРТИЧКА“ НА ПРОЕКТНАТА ДЕЙНОСТ. Автори на проекта: Соколова Елена Борисовна, д/с № 38, Рибинск. Име на темата на проектната дейност.
Обобщение на разходката „Къде е чия къща?“ в по-младата групаТема на разходката: „Къде е чия къща?“ Цел на играта: да се консолидират идеите на децата за пролетта; покажете на децата пъпките и първите пролетни листа; посочете.
Зареждане...
