Цялостно задоволяване на образователните потребности на човека. Федерален закон „За образованието на Руската федерация“: „Допълнителното образование е вид образование, което е насочено към цялостно задоволяване на образователния

Нека да разгледаме основните видове допълнително образование, които са актуални в настоящата икономическа и социална ситуация в страната.

В ера на технически иновации и нарастваща конкуренция има нужда от повторно потвърждаване на професионалната пригодност.

Ето защо допълнителното професионално образование става изключително важно. Тя позволява на специалистите да повишат нивото си на професионализъм, да придобият нови умения и знания, които им дават право да работят нова област.

Теоретични аспекти

Допълнителното професионално обучение е една от формите на следдипломно обучение. Насочено е към хора, които вече имат първо основно средно или висше образование.

Допълнителното професионално образование е организиран и устойчив процес на придобиване на нови умения, способности и знания, които позволяват на човек пълноценно да се развива и реализира, да се самоопределя професионално, социално и личностно.

Този процес има висока степенгъвкавост. Съвременното допълнително образование се адаптира към нуждите на целевата аудитория, независимо е в избора на методи, форми и средства за обучение. Става възможно комбинирането високо нивомотивация за учене с ефективни методи за професионално и лично обучение.

Видове допълнително образование

Нека разгледаме основните видове допълнително образование:

• професионална преквалификация, която предполага издаване на държавна диплома;
• краткосрочно повишаване на квалификацията с получаване на сертификат за програми в размер на 72-100 академични часа, както и сертификат за преквалификация за програми от 100-500 часа;
• курсове, семинари, обучения, майсторски класове, които изискват издаване на сертификат.

Всички видове допълнително образование са свързани с получаване на допълнителна информация за образователни програми, които предвиждат изучаване на специфични дисциплини, отдели на науката и технологии, които са необходими за висококачественото прилагане на новите изисквания за квалификация.

Особености на образователния процес

Министерството на образованието на страната разработи различни форми на допълнително образование под формата на удобен, бърз и евтин вариант за получаване на второ образование и овладяване на нова специалност.

Те се различават значително от второто висше образование по отношение на продължителността на обучението. Курсовете за продължаващо обучение изискват кратък период на обучение, те са изпълнени със специфични теми, които са близки до практиката, и са значително по-ниски като цена.

След завършване на курса можете да разчитате на държавна диплома професионална преквалификация, което дава на собственика си по-голяма конкурентоспособност на съвременния пазар на труда.

Собствеността на този документ е такава, че допълнителната специалност е равна на основната специалност и дава право да се занимавате с определен вид дейност.

Опции за обучение

Усъвършенстваното обучение е възможност за професионално обучение на специалисти, чиято цел е студентите да прегледат най-добрите практики за кариерно развитие.

Нека разгледаме видовете допълнително образование:

• краткосрочни, чиято продължителност не надвишава 72 часа;
• проблемни или теоретични семинари в рамките на 72-100 часа;
• дългосрочно обучение (от 100 часа).

Завършване на допълнително обучение

Студентите, които успешно завършат курса, могат да очакват да получат един от следните документи, издадени от правителството:

• за лица, преминали краткосрочно обучение или участвали в проблемни и тематични семинари в обем от 72-100 часа;
• удостоверение за усъвършенствано обучение за лица, завършили обучение за 72-100 часа.

Специфика на семинарите и обученията

Курсовете за продължаващо обучение включват активна и интензивна форма на обучение. Семинарите и обученията се посещават от възрастни, които са насочени към практическо развитиетехники за използване на определена технология. Тази форма се характеризира с активност на участниците в часовете, като се обръща максимално внимание на придобиването на практически умения.

На семинари и обучения учебният процес се осъществява в режим на конкретни действия, анализ на придобития опит, обратна връзкаот слушатели, което ви позволява да анализирате вашите стратегии и методи с други хора и да научите определени уроци.

Интелектуалното и умствено подхранване на знания, даващи тласък на различни идеи, ще повишат професионалното ниво.

В рамките на семинарите и обученията се използват допълнителни образователни технологии, които позволяват на студентите да овладеят напълно начини на мислене и модели на поведение, да се запознаят с иновациите в различни професионални области, да открият вътрешни ресурси и да обменят опит.

Майсторските класове се провеждат от експерти, които са специалисти в определена област. Те са в състояние не само да споделят своя опит, но и да помогнат на слушателите да намерят начини за отстраняване на грешките, които възникват. Майсторският клас завършва с издаване на сертификати на всички участници. Социокултурната ситуация, която в момента съществува у нас, се характеризира с информационна наситеност, разнообразна образователни възможностиза различни слоеве от населението, включително традиционно допълнително образование.

Допълнително образование за деца

В момента има различни видове институции за допълнително образование, предназначени за развитие и обучение на деца в предучилищна и училищна възраст.

В допълнение към ученето в училище, децата могат да посещават различни секции и клубове, предлагани в Московския център за образователно образование. Това бюджетно допълнително образование предоставя на децата безплатна възможност за развитие и самоусъвършенстване. Във всеки град в Русия има центрове, където децата учат хореография, сценични изкуства, овладяват технологията на плетене и шиене.

Общинска финансирана от държавата организациядопълнителното образование спомага за подобряване на културното и образователно нивочовек, ви позволява да задълбочите знанията на децата в конкретна област.

IN напоследъкпрофесионален продължаващо обучение: училище - университет - следдипломно обучение - следдипломно обучение. Такава схема се постига с помощта на инструментите, с които разполага сферата на допълнителното образование.

Предимства

Отличителна чертадопълнително образование е фактът, че онези институции, които предлагат на гражданите на нашата страна да подобрят професионалното си ниво, използват курсове за обучение, чийто обем не надвишава 1000 часа.

Това е отлично начало за икономически и професионално развитие по-младото поколение, който все още не е избрал основна специалност.

Отговорност на предучилищната образователна институция

Освен това образователни услуги, организации, които предоставят услуги допълнително обучение, отговарят за:

• патриотичен, духовен, трудово възпитаниепо-младото поколение;
• професионално ориентиране на юноши;
• формиране на творческия потенциал на децата;
• организация извънкласни дейностиученици;
• преквалификация, повишаване на квалификацията, стаж на специалисти;
• придобиване на нови знания, развитие на професионализъм в конкретна сфера на дейност.

Форми на обучение

В момента в Русия допълнителното образование съществува в следните форми:

• пълно работно време (денем, вечер, уикенд);
• дистанционно;
• кореспонденция

Творчески асоциации. Тези организации са създадени за индивидуално личностно израстване, развитие на децата и формиране на морални и духовни ценности у тях. Децата са обединени в групи по интереси и се обучават по специална програма. Например в държавните училища се създават изследователски клубове. Децата, които посещават часовете, получават теоретични знания, необходими за извършване на изследвания и дейности по проекта, провеждат практически експерименти и експерименти, формализират ги, представят резултатите на научни конференции.

Неделната лекция включва провеждане на обзорен разговор по конкретен въпрос. Аудиторията на лекцията може да бъде разнообразна – от първокласници до възрастни хора.

Семинарът протича под формата на учебни и практически упражнения, по време на които се обсъждат съобщения и доклади, изготвени от специалисти.

Конференциите са предварително планирани представители на един образователна институция, срещи, насочени към обсъждане на конкретен въпрос. В момента има различни видовеконференции:

• видео конференция;
• на линия;
• бизнес конференция;
• пресконференция;
• ехо конференция;
• конферентен разговор.

Структури на допълнителното образование в образователните институции

Сред елементите има творчески лаборатории, избираеми, научни центрове, сдружения, хоби центрове.

Този модел е интересен, защото всички групи функционират на базата на редовно средно училище. Не само учениците, но и техните наставници и родители участват активно в творчески експедиции, изследователски лаборатории и групи по интереси.

Заключение

Като част от оптимизацията центровете за допълнително обучение започнаха да се комбинират с редовни училища, библиотеки и местни исторически музеи. До какво води подобна симбиоза? Това става взаимноизгодно за всички структурни подразделения, които са включени в „образователния холдинг“. Създава се мощна инфраструктура, която допринася за формирането на отлична кадрова и материална база.

С доп образователни програмиВ домашната педагогика се прилага индивидуално диференциран подход към всяко дете.

Допълнителното професионално обучение става все по-популярно всяка година, тъй като помага на служителите да отговорят на изискванията на работодателя.

Благодарение на него можете да подобрите професионалните си знания и умения и да получите нови квалификации. Такова обучение е достъпно за тези, които вече имат образование, студенти и ученици. Някои професии имат професионални стандарти, например учители по допълнително образование.

Федералният закон„За образованието на Руската федерация“: „Допълнителното образование е вид образование, което е насочено към цялостно задоволяване на образователните потребности на дадено лице в интелектуално, духовно, морално, физическо и (или) професионално усъвършенстване и не е придружено от увеличаване на степен на образование. Допълнителното образование на децата осигурява адаптирането им към живота в обществото, професионалното ориентиране, както и идентифицирането и подкрепата на деца, които са показали изключителни способности.

Към 1576 гимназия функционира Център за продължаващо обучение. Нашият център разполага с много клубове и секции (234 групи), насочени към развитието на интелектуалните, творческите и физическите способности на децата. Ние се стремим да превърнем основното и допълнителното образование на децата в допълващи се компоненти и по този начин да създадем едно цяло образователно пространствонеобходими за пълноценното развитие на всяко дете. Обучението се провежда от професионални преподаватели в следобедните часове в класните стаи и салоните на гимназията. Класовете са предназначени за различни възрастови групи: деца в предучилищна възраст, младши ученици, тийнейджъри.

За деца в предучилищна възраст се провеждат интересни занимания за развитие, които съчетават елементи на игра с елементи на образователния процес. Организира се за по-малки ученици голям бройразвиващи и образователни часове по математика, руски, английски и италиански език, спортни секциии клубове по танци, студио ABC Theatre, шах. Училищен психологпровежда индивидуални сесии"Психокорекция на обучителни затруднения."

За деца над 9 години: учителите от гимназията, използвайки специално разработени програми, провеждат интересни допълнителни часове по руски и чужди езици, литература, физика, математика, география, информатика, биология. Подготовка за олимпиадата. Часове за изучаване на напреднал материал по учебни предмети. „Интернет изследвания“, „Мултимедийни технологии“, „Млад програмист“, „Обикновена физика на необичайни обекти“ и др. Отворено училище 5 урока с помощта на технологии за дистанционно обучение за ученици от 5-7 клас по математика, руски и английски език. Занятията се провеждат през август. Хармонично развитие на интелектуалните способности на учениците от 9 и 11 клас. Индивидуални и групови уроци по математика, физика, информатика, руски език и други предмети. „Успешен гимназист“. Занимания с мониторинг на индивидуалните образователни знания на учениците от 4-8 клас. Чужди езици: немски, италиански, френски езициза начинаещи и надграждащи знанията си, подготовка за международни изпити. Занятията са придружени от пътувания до Австрия, Италия и Франция за консолидиране и практическо приложениезнания. Танци: сценични танци, ирландски танци, бални танци - групи с различна възраст и ниво на умения. Заниманията са съпътствани от изяви на концерти и състезания. Спорт: секция карате, волейбол, баскетбол, футбол, ориентиране. Момчетата участват в състезания: Индивидуални консултации с психолог, обучение за коригиране на отношенията родител-дете.

Основната линия на занятията в курса „Създадени танци“ е творческата самореализация на детето. Дава възможност на учениците да изберат свободен път към изучаването на изкуството на хореографията. За всяка учебна година на студентите се предоставят творчески задачи, които развиват тяхната инициативност и креативност. Класовете също така решават проблеми като подравняване на гърба, правилна координация на движенията, ритъм и плавност на движенията и разтягане. Има 2 групи в основно и средно училище.

Допълнително обучение Добре дошли в студио за ирландски танци „Ирен”! Съвременните ирландски танци са уникална комбинация от ирландски танцови традиции и елементи от класическата хореография. В студио Ирен можете да овладеете техниката на соло и групови танци - от прости до най-виртуозни. Благодарение на класовете децата ще се научат да контролират по-добре тялото си, да придобият отлична поза, грация и, разбира се, страхотно настроение. Ръководител на студиото е Ирина Лебедева, призьор от европейски първенства и участник в световни първенства.

Нашите ученици, както деца, така и възрастни, са победители в много руски и международни конкурси. Студио „Ирен“ се представи на Международния шампионат по ирландски танци в Санкт Петербург отлични резултати! Нашите малки начинаещи танцьори за първи път участваха в сериозни състезания. Допълнително образование

Карате стил киокушин В гимназията работят младши (деца от 8 до 12 години) и старша група(над 12 г.) обучение по карате. Набирането се извършва целогодишно както за начинаещи, така и за продължаващи да учат това бойно изкуство. Обучението се провежда от Алексей Николаевич Сисовски, носител на черен колан първи дан, кандидат-майстор на спорта, многократен победител в регионални и всеруски турнири, с повече от 6 години преподавателски опит. Тренировките се провеждат 2 пъти седмично във вторник и четвъртък в големия физкултурен салон Допълнително обучение

Клуб по спортни танци "TantsFM" Спортните бални танци са едно от най-красивите и вълнуващи спортни и танцови изкуства. Можете да започнете да ги практикувате на почти всяка възраст: от най-малките до най-уважаваните. Танците са добри, защото не изискват принудителни натоварвания: тялото на начинаещ танцьор постепенно свиква с по-сложните задачи, които възникват по време на тренировка. Танците перфектно развиват координацията на движенията, насърчават развитието на добра стойка и красива походка, укрепват дихателната система. Занятията се провеждат на адрес: Михалковская 14, Треньор - Кунгурова Валерия Владимировна.

В момента тече записване за групи за допълнително обучение. учебна година! Побързайте да се запишете! Адрес на сайта: Телефон: (495) Очакваме всички да присъстват на часовете ни! Допълнително образование

образование -единен, целенасочен процес на възпитание и обучение, който е обществено значима полза и се осъществява в интерес на личността, семейството, обществото и държавата.

възпитание -дейности, насочени към личностно развитие, създаване на условия за самоопределение и социализация на ученика въз основа на социокултурни, духовни и морални ценности и приетите в обществото правила и норми на поведение в интерес на индивида, семейството, обществото и държавата.

образование -целенасочен процес на организиране на дейностите на учениците за овладяване на знания, способности, умения и компетентност, придобиване на оперативен опит, развитие на способности, придобиване на опит в прилагането на знания в Ежедневиетои формиране на мотивация на учениците да получават образование през целия си живот.

Допълнително образование - вид образование, което е насочено към цялостно задоволяване на образователните потребности на дадено лице в интелектуално, духовно, морално, физическо и (или) професионално усъвършенстване и не е придружено от повишаване на нивото на образование.

Рейки – една системадопълнително възпитание и образование на човек, по време на което можете да научите (Научете себе си) основите на здравословното и Здрав образЖивот (съкратено определение).

Рейки– Единна тренировъчна система, метод, който включва набор от методи, подходи и техники за използване на ресурсите на саморегулацията на тялото на човек, насочени към възстановяване и укрепване на неговия Дух, развитие на неговата Душа, възстановяване и поддържане на неговото здраве и уелнес на всички нива и планове.

РЕЙКИ- Първична, единична, първична, божествена (Естествена) енергия (PRA-ЕНЕРГИЯ) на сътворението и хармонията. Буквално преведено от Японски езикозначава: Енергия на Духа, в по-разширен вариант – Универсална енергия на живота; Рейки основа. Основният и единствен източник на тази енергия е ПРИРОДАТА.

Рейки практикае практика, базирана на допълнително рейки обучение, под формата на съвкупност от методи на системата рейки (включително методи, методи, техники и технологии) за оценка и използване на ресурсите за саморегулация на организма с помощта на РЕЙКИ енергия, насочена към подобряване на физическото, психологическото (психическо) и енергийното (духовно) състояние, повишаване на нивото на здраве и здраве; дейността на Рейки практикуващ (Reiki Practice) и професионалната дейност на индивидуален предприемач - Рейки практикуващ.

Рейки практик (рейки практик) – индивидуален, Студент, който е преминал обучение по системата Рейки, има сертификат за обучение по практика Рейки и се занимава с Практиката Рейки.

IP - Рейки практик – Reiki Practitioner (Reiki Practitioner), официално регистриран като индивидуален предприемач и ангажиран в професионалното предоставяне на услуги на други хора под формата на Reiki Practice за решаване на широк кръг от проблеми.

Рейки сесия– индивидуален период от време на целесъобразно и целенасочено взаимодействие между Рейки практикуващия и/или ИП - Рейки практикуващ (или Рейки практикуващ и/или ИП - Рейки практикуващ и неговия Клиент) с РЕЙКИ енергията; помощ в човешкото образование правилни действияпо Пътя на вашето духовно развитие и усъвършенстване; постоянен учебен процесдопълнително обучение на себе си и тези хора, които се стремят и са готови за това допълнително обучение; индивидуален, уникален, многостепенен Урок за допълнително образование за възрастни и деца.

Основният закон, който регламентира образователни дейности V Руска федерация, което означава, че Рейки практикуващите и отделните Рейки практикуващи (особено Рейки майсторите и учителите) трябва да се ръководят от, е Федералният закон „За образованието в Руската федерация“.

• Глава 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
• Член 1. Предмет на регулиране на този федерален закон
• 1. Предметът на регулиране на този федерален закон са обществените отношения, възникващи в областта на образованието във връзка с осъществяването на правото на образование, осигуряването на държавни гаранции за правата и свободите на човека в областта на образованието и създаването на условия за осъществяване на правото на образование (наричани по-нататък отношения в областта на образованието).

Нека започнем с основните понятия, които ще използваме при разясняването на нормите и правилата на този закон:

Член 2. Основни понятия, използвани в този федерален закон. За целите на този федерален закон се прилагат следните основни понятия:

4) степен на образование - завършен цикъл на обучение, характеризиращ се с определен унифициран набор от изисквания.

• 5) квалификация - нивото на знания, способности, умения и компетентност, което характеризира готовността за извършване на определен вид професионална дейност;

• 9) образователна програма - набор от основни характеристики на образованието (обхват, съдържание, планирани резултати), организационни и педагогически условия и в случаите, предвидени от този федерален закон, формуляри за сертифициране, представени под формата на учебна програма, академична програма календар, работни програми учебни предмети, курсове, дисциплини (модули), други компоненти, както и материали за оценка и обучение;
• 15) ученик - лице, усвояващо образователна програма.

• 17) образователни дейности - дейности по изпълнение на образователни програми.

• 20) организации, извършващи образователна дейност - образователни организации, както и организации, предоставящи обучение. За целите на този федерален закон индивидуалните предприемачи, извършващи образователна дейност, се приравняват на организации, извършващи образователна дейност, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон.

Член 5. Право на образование. Държавни гаранции за реализацията на правото на образование в Руската федерация

1. В Руската федерация правото на образование на всеки е гарантирано.

Същото право е залегнало в Конституцията на Руската федерация.

Глава 2. ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА

Член 10. Устройство на образователната система

2. Образованието се разделя на общообразователно, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение, осигуряващо възможност за реализиране на правото на образование през целия живот (образование през целия живот).

6. Допълнителното образование включва подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

Член 12. Образователни програми.

1. Образователните програми определят съдържанието на обучението. Съдържанието на образованието трябва да насърчава взаимното разбирателство и сътрудничество между хората и народите, независимо от расовата, националната, етническата, религиозната и социалната принадлежност, да отчита разнообразието от идеологически подходи, да насърчава реализацията на правото на учениците на свободен избор на мнения и вярвания, осигуряват развитието на способностите на всеки човек, формирането и развитието на неговите личности в съответствие с духовните, моралните и социокултурните ценности, приети в семейството и обществото.

2. В Руската федерация, по ниво на общо и професионално образование, по професионално обучениеРеализират се основни образователни програми и допълнителни образователни програми за допълнително образование.

4. Допълнителните образователни програми включват:

1) допълнителни общообразователни програми - допълнителни общи програми за развитие, допълнителни предпоставки професионални програми;

5. Образователните програми се разработват и одобряват независимо от организацията, извършваща образователни дейности, освен ако този федерален закон не предвижда друго.

Рейки практиката, според тази класификация, се отнася до системи за допълнително образование за възрастни и деца, образователни програми за практиката на Рейки - до допълнителни общи програми за развитие.

Много важен момент е, че всяко Рейки училище/ИП - Рейки практикуващ/Рейки практикуващ има правото и задължението самостоятелно да разработва и утвърждава общоразвиващи допълнителни програми, по който ще преподава Практиката Рейки на възрастни и деца. Никой няма право да се намесва в този процес, да диктува каквито и да е условия, да поставя определени лимити, да прави корекции и редакции... като цяло по какъвто и да е начин и начин без съгласието на IP - Reiki Practitioner и/или Reiki Practitioner да се намесва с образователната си дейност.

Член 13. Общи изискванияза изпълнение на образователни програми.

1. Образователните програми се изпълняват от организацията, извършваща образователна дейност, както самостоятелно, така и чрез мрежови форми на тяхното изпълнение.

2. При изпълнение на образователни програми, различни образователни технологии, включително дистанционни образователни технологии, електронно обучение.

Някои индивидуални предприемачи - практикуващи Рейки предоставят дистанционно обучение по Рейки практика. И това е възможно и правилно от всички гледни точки, както от законодателна гледна точка, така и от гледна точка на правилата за предаване на Знанието в системата Рейки. Обучението в практиката на Рейки се осъществява по два основни начина: чрез посвещение (посвещение) - предаване на Знанието и чрез практика - обучение в практиката на използване на получените и предадени Знания и допълнително предаване на Знания за практикуването на Рейки. При дистанционното обучение е необходимо да се обърне достатъчно внимание на втория начин на преподаване на системата Рейки, тъй като без необходимото допълнително обучение за прилагане на придобитите знания на практика обучението ще бъде непълно, а нивото на практикуващия Рейки няма отговарят на нивото, посочено в неговия документ за обучение.

Глава 3. ЛИЦА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Член 21. Образователни дейности

1. Образователните дейности се извършват от образователни организации и в случаите, установени от този федерален закон, от организации, предоставящи обучение, както и от индивидуални предприемачи.

Член 60. Документи за образование и (или) квалификация. Документи за обучение.

15. Организациите, извършващи образователна дейност, имат право да издават документи за обучение на лица, които са завършили образователни програми, за които не е предвидено окончателно удостоверяване, по образец и начин, установени от тези организации самостоятелно.

Съгласно този член от закона индивидуален предприемач, практикуващ Рейки, който обучава ученици на практиката на Рейки, има право да им издаде документ. Единственият въпрос е: кой? Отговорът е и в параграф 15 от този член от закона, а именно само документът за завършено обучение. Оптималната форма на такъв документ е Сертификат (Сертификат за завършено обучение на ниво Рейки) или, в краен случай, Сертификат (Сертификат за завършено обучение на ниво Рейки). Невъзможно е да се издаде документ за квалификация за допълнително образование, както и документ за образование (диплома), тъй като обучението в допълнително образование не осигурява финална атестацияУченикът и присвояването му на произволна категория, квалификация, ниво и др. С други думи, издаването на Рейки магистърска диплома ще бъде неправилно по закон, можете да издадете само удостоверение/удостоверение, че Ученикът е преминал обучение на ниво Рейки магистър. Нюансът е малък, но много важен.

Глава 10. ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Член 75. Допълнително образование за деца и възрастни

1. Допълнителното образование за деца и възрастни е насочено към формиране и развитие креативностдеца и възрастни, задоволяване на техните индивидуални потребности в интелектуални, морални и физическо подобрение, създаване на култура на здравословен и безопасен начин на живот, насърчаване на здравето, както и организиране на свободното им време.

3. Да усвоите доп общообразователни програмиДопуска се всяко лице без предявяване на изисквания за ниво на образование, освен ако спецификата на изпълняваната образователна програма не предвижда друго.

От гореизложеното става ясно, че индивидуалният предприемач - практикуващият Рейки сам има правото и задължението да реши не само какво ще съдържат тези общи програми за развитие, в които той ще учи хората на Практиката на Рейки, но и времето за усвояване на това или тази програма. Тези. – Програмите за обучение по Рейки практика обикновено се разделят на определени нива (етапи) на Рейки практиката. Кога, при кого и в какви срокове да премине обучение на едно или друго ниво, решава самият индивидуален предприемач - практикуващият Рейки, въз основа на своите личен опит. Той има абсолютното право да откаже да преподава Рейки на всеки Ученик по всяко време... без да посочва причина.

Член 87. Характеристики на изучаването на основите на духовната и морална култура на народите на Руската федерация.

1. С цел формиране и развитие на личността в съответствие със семейните и обществените духовни, морални и социокултурни ценности, основните образователни програми могат да включват, включително въз основа на изискванията на съответната федерална държава образователни стандарти, учебни предмети, курсове, дисциплини (модули), насочени към получаване на знания от студентите за основите на духовната и морална култура на народите на Руската федерация, за моралните принципи, за историческите и културните традиции на световната религия (световни религии ), или алтернативни образователни предмети, курсове, дисциплини (модули).

Според нас не е възможно Рейки да се практикува изолирано от собствената култура, манталитет, национални духовни и морални устои, родни и народни ценности. Ето защо, например, ние в нашето Рейки училище на рейки линиите на Усуи Шики Риохо от руската традиция сме съставили образователни програми по такъв начин, че те имат два основни, по същество единни принципа на обучение: специално обучениеРейки практика и общо обучениеосновите на културно здравословен и здравословен начин на живот.

Ръководейки се от чл. 87 от този закон, ние включваме в нашите общообразователни програми учебни предмети, дисциплини, а понякога и цели курсове, насочени към получаване на знания от учениците за основите на духовната и морална култура на народите на Руската федерация, за моралните принципи, за исторически и културни традиции на световните религии и култури на народите на нашата Мира. Препоръчваме да направят това на всички останали Рейки Школи/Кръгове на Рейки Майстори/ИП - Рейки практикуващи и Рейки практикуващи, като за целта естествено е необходимо самите Рейки практикуващи да повишат нивото си общо образованиеи/или да се възползват от възможността да поканят необходимите знаещи хора отвън, за да дадат възможност на своите Ученици да получат цялостно допълнително образование, а не само специалните умения и способности на системата Рейки.

Член 91. Лицензиране на образователната дейност.

1. Образователните дейности подлежат на лицензиране в съответствие със законодателството на Руската федерация за лицензиране отделни видоведейности.

2. Кандидати за лиценз за извършване на образователна дейност са образователни организации, организации, предоставящи обучение, както и индивидуални предприемачи, с изключение на индивидуални предприемачикоито осъществяват пряко образователна дейност.

Много важен момент. Клауза 2 от този закон ясно определя процедурата, по която индивидуален предприемач практикуващ Рейки, който провежда самостоятелно обучение, може да действа, без да получи лиценз за своите образователни дейности. Никой няма право да изисква от него този лиценз, включително държавни органи и всякакви представители на други области и институции (редакции, наемодатели, фондове). средства за масова информация, самите ученици и др.).

Привличането на други учители, с които има официално сключен трудов договор или които са официално наети от индивидуалния предприемач, води до необходимостта от получаване на отделен лиценз за всеки вид образователна дейност, която индивидуалният предприемач възнамерява да извършва със своите служители. Точно както всяка друга образователна дейност юридическо лице, всяка правна форма, изисква подходящ лиценз.

Всеки индивидуален предприемач - Рейки Практик (Рейки Мастер - Учител), независимо дали иска или не, е основател на собствена Рейки Школа. IP за начинаещи - Практикуващите Рейки може все още да не се нуждаят от следната информация, но за тези, които вече са сформирали свой собствен Кръг от ученици, сформирали са образователни програми и процесът на обучение е последователен, следната информация ще бъде много полезна.

И така, как правилно да организирате дейностите на вашето Рейки училище:

1. Избор на правна форма на дейност. (На начална фазанай-добрият вариант е индивидуален предприемач).
2. С развитието на училището ние регистрираме организация с нестопанска цел; в съответствие със Закона за организациите с нестопанска цел в Руската федерация ние избираме
   Вид организация: Организация с нестопанска цел
   Организационна форма: Частна институция
3. Преди това е необходимо да се одобри основният учредителен документ: Хартата.
4. В този случай трябва да напишете правилно името на вашето организация с идеална цел: Пълно наименование (например) – Частна институция за допълнително образование Рейки школа „Изток“. Най-интересното е, че съкратеното име ще звучи така (например): Училище по Рейки ЧУДО „Изток“. Също така отбелязваме, че при избора на тази форма ще трябва да получите лиценз за образователна дейност.

Законодателните дела обаче могат да бъдат чудесни и удивителни... Според Закона Рейки училището може да стане и да бъде ЧУДО.... Това пожелаваме на всички практикуващи Рейки...

Държавно бюджетно учреждение

Професионална образователна организация

"Астрахански основен медицински колеж"

ДОПЪЛНИТЕЛЕН

ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ

ЗА СЪСТАВЯНЕ И ДИЗАЙН

ЗА УЧИТЕЛИ

Астрахан - 2017 г

Дефиниране на основни понятия

Допълнителното образование е вид образование, което е насочено към пълно задоволяване на образователните потребности на дадено лице в интелектуално, духовно, морално, физическо и (или) и не е придружено от повишаване на нивото на образование (Федерален закон от 1 януари 2001 г. За образованието в Руската федерация” (по-нататък – 273-FZ), глава 1, член 2, параграф 14).

Допълнителни предпрофесионални програми в областта на изкуствата, физическа култураи спортове за деца. Целта е да се идентифицират и подкрепят деца, които са показали изключителни способности, тяхното професионално ориентиране (273-FZ, глава 2, член 12, клауза 4; Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 1 януари 2001 г. No. 000 „За одобряване на процедурата за организиране и прилагане на допълнителни общообразователни програми“ (наричана по-долу Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация № 000 „За одобряване на процедурата ...“).

Структура на допълнителната общообразователна програма

Допълнителната общообразователна програма трябва да включва следните структурни елементи:

1. Заглавна страница

2. Обяснителна записка

4. Учебна програма и тематичен план

5. Форми на контролни и оценъчни материали

6. Организационни и педагогически условия за изпълнение на програмата

7. Препратки

8. Приложение „Календарно-тематичен план“

Заглавна страница на програмата

Заглавната страница е вид "" допълнителна общообразователна програма. Затова тук е посочена най-основната информация за програмата, а именно:

• наименование на образователната организация;
• къде, кога и от кого е одобрена програмата;
• наименование на допълнителната общообразователна програма. Тя трябва да бъде кратка, стегната, привлекателна и най-важното да отразява съдържанието на програмата („Руски език за лекари“, „Говорете правилно“, „Питагор“, „Уроци по уеб умения“, „Занимателна биология“ и др.) ;
• възрастта на учениците, за които е предназначена програмата;
• период на изпълнение на допълнителната общообразователна програма;
• Пълно име, длъжност на автора (авторите) на допълнителната общообразователна програма;
• име на град, селище, в които се реализира допълнителна общообразователна програма;
• година на разработване на програмата.

Обяснителна бележка

Обяснителната бележка трябва да започне с въведение - Кратко описаниепредметът, неговото значение и педагогическа обосновка за допълнителната общообразователна програма.

Трябва да се покрият следните раздели:

• насочеността на допълнителната общообразователна програма;
• ниво на развитие на програмата;
• уместност и педагогическа осъществимост на програмата;
• отличителни чертитази програма;
• целта и задачите на допълнителната общообразователна програма;
• категория ученици;
• продължителност на програмата и обща сумачаса;
• форми на организация на учебната дейност и график на учебните занятия;
• планирани резултати от усвояването на програмата.

Фокусът на програмата е посочен в съответствие със заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 1 януари 2001 г. № 000 „За одобряване на процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в допълнителни общообразователни програми“:

• технически;
• естествени науки;
• физическо възпитание и спорт;
• артистичен;
• туризъм и краезнание;
• социално-педагогически.

Нивото на овладяване на програмата може да бъде основно и задълбочено.

Новост на програмата. Обосновава се необходимостта от разработване и прилагане на програмата, отбелязват се предимствата на програмата, отличителните черти на тази програма от подобни, нейната оригиналност и педагогически възможности.

Насочващи въпроси:

• Каква беше причината за създаването на програмата?
• Какво прави вашата идея различна от другите?
• Каква е основата за новост и уместност за държава, конкретен регион или институция?

Новостта на допълнителната общообразователна програма включва:

• ново решаване на проблеми;
• нови методи на обучение;
• нов образователни технологиипри провеждане на занятия;
• иновации във формите на диагностика и обобщаване на резултатите от изпълнението на програмата и др.

Уместността на програмата е да отговори на нуждите на учениците и техните родители, върху които да се фокусира ефективно решение текущи проблемидете и се вписват в обществото. Тук е необходимо да се отговори на въпроса: „Защо това е актуално, тоест важно, модерно и актуално в момента?“

Уместността може да се основава на:

• анализ на социални проблеми,
• материали за научни изследвания,
• анализ на преподавателския опит,
• анализ на търсенето на ученици и техните родители,
• съвременни изисквания за модернизиране на образователната система,
• потенциала на образователната организация;
• социален ред на общинското здравеопазване и други фактори.

Педагогическата целесъобразност подчертава прагматичното значение на връзката между изградената система от процеси на обучение, развитие, образование и тяхното осигуряване. В този раздел е необходимо да се отговори на въпроса: „Как този вид дейност е полезна за развитието на ученик?“

При отговора на въпроса е необходимо да се даде аргументирана обосновка на педагогическите действия в рамките на организирането и прилагането на допълнителна общообразователна програма, специално избрани форми, методи и средства за образователни дейности (в съответствие с целите и задачите) .

Отличителни черти на програмата от съществуващите програми. Необходимо е да предоставите връзки към програмите, които са използвани при разработването на това. Тук трябва да поговорим за какво тази програмасе различава от посочените по-горе (по методология, стандарти, формуляри и др.).

Целта на програмата е очакваният резултат учебен процес, към което трябва да бъдат насочени всички усилия на учителя и учениците, това е към което се стремят, което искат да постигнат. Това е обобщен планиран резултат, към който е насочена програмата за обучение.

Целта и задачите на допълнителните общообразователни програми са преди всичко да осигурят обучението, образованието и развитието на учениците.

Целта трябва да е ясна, конкретна, обещаваща и реалистична. Освен това целта трябва да е свързана с името на програмата и да отразява нейния основен фокус и съдържание.

Трябва да има една цел на програмата. Ако искате да включите няколко компонента в една цел, тогава трябва да изразите това под формата на сложно изречение (в изброен ред).

Списък на съществителните за формулиране на цел:

• творение,
• развитие, осигуряване,
• включване, превенция,
• укрепване,
• взаимодействие,
• образуване и др.

Целите на програмата са това, което изисква изпълнение, разрешаване, това са начините за постигане на целта. Целите показват курс на действие за постигане на цел.

Целите трябва да съответстват на целта и да бъдат:

• преподаване, тоест да отговори на въпроса: какво ще научи, какво ще разбере, какви идеи ще получи, какво ще усвои, какво ще научи ученикът след усвояване на програмата;
• развиващи се, тоест свързани с развитието на творчески способности, способности, внимание, памет, мислене, въображение, реч, волеви качества и др. и посочете развитието на ключови компетентности, на които ще се наблегне в обучението;
• образователен, тоест да отговори на въпроса какви ценности, взаимоотношения, лични качестваще се формират у учениците.

Задачите трябва да бъдат формулирани в един ключ, придържайки се към една глаголна форма във всички формулировки.

Списък с глаголи за формулиране на задачи:

• въвеждат, обучават, формират, предоставят, разширяват, поддържат, предоставят възможност;
• формират, обучават, насърчават, развиват, включват, образоват, задълбочават и т.н.

• Основно ниво – 14-18 години;
• Напреднало ниво – 17-25 години.

Този раздел може да съдържа допълнителна информация: за коя категория студенти е предназначена програмата (всички са приети; тези с влошено здраве; тези с увреждания, които са мотивирани за този вид дейност; други характеристики на учениците).

Продължителност на програмата и общ хорариум. Този раздел посочва продължителността на обучението за тази програма и броя учебни часове за всяка година.

1-ва година на обучение – до 36 часа, 2-ра година на обучение – до 72 часа.

Форми на организация на учебната дейност и график на часовете. Посочени са формите на организация на учебната дейност - теоретични и практически занятия, екскурзии и др.; индивидуални, групови, подгрупи, очакван състав (на една или различна възраст).

1. Допълнителното професионално образование е насочено към задоволяване на образователни и професионални потребности, професионално развитие на човек, осигуряване на съответствие на неговата квалификация с променящите се условия на професионална дейност и социалната среда.

2. Допълнителното професионално образование се осъществява чрез реализиране на допълнителни професионални програми (програми за повишаване на квалификацията и програми за професионална преквалификация).

3. Следните имат право да овладяват допълнителни професионални програми:

1) лица със средно професионално и (или) висше образование;

2) лица, които получават средно професионално и (или) висше образование.

4. Програмата за професионално развитие е насочена към подобряване и (или) получаване на нови компетенции, необходими за професионални дейности, и (или) повишаване професионално нивов рамките на съществуващите квалификации.

5. Програмата за професионална преквалификация е насочена към придобиване на компетентност, необходима за извършване на нов вид професионална дейност и придобиване на нови квалификации.

6. Съдържанието на допълнителната професионална програма се определя от образователната програма, разработена и одобрена от организацията, извършваща образователни дейности, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон и други федерални закони, като се вземат предвид нуждите на лицето или организацията, на която инициатива се провежда допълнително професионално обучение.

7. Одобряват се стандартни допълнителни професионални програми:

1) федералният изпълнителен орган, който изпълнява функциите на разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на транспорта - в областта на международния автомобилен транспорт;

2) федералният изпълнителен орган, упълномощен да изпълнява функции по правно регулиране в областта на поддържането на държавния кадастър на недвижимите имоти, прилагайки кадастрална регистрацияи кадастрални дейности, - в областта на кадастралните дейности;

3) федералният изпълнителен орган в областта на промишлената безопасност в съгласие с федералния изпълнителен орган, упълномощен да решава проблеми в областта на защитата на населението и териториите от извънредни ситуации - в областта на промишлената безопасност на опасни производствени съоръжения.

(виж текста в предишното издание)

7.1. Типични допълнителни професионални програми в областта на оценяване на съответствието на касово оборудване и технически средствана оператора на фискални данни (заявител за разрешение за обработка на фискални данни) изискванията за тях са одобрени от федералния изпълнителен орган, упълномощен да контролира и контролира използването на касово оборудване.

8. Процедурата за разработване на допълнителни професионални програми, съдържащи информация, представляваща държавна тайна, и допълнителни професионални програми в областта информационна сигурностсе създава от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието, в съгласие с федералния изпълнителен орган в областта на сигурността и федералния изпълнителен орган, упълномощен в областта на противодействието на техническото разузнаване и технически защита на информацията.

9. Съдържанието на допълнителните професионални програми трябва да отчита професионалните стандарти, изискванията за квалификация, посочени в квалификационни справочнициза съответните длъжности, професии и специалности или квалификационни изисквания за професионални знания и умения, необходими за извършване служебни задължения, които са създадени в съответствие с федералните закони и други регулаторни правни актове на Руската федерация относно обществената служба.

10. Програмите за професионална преквалификация се разработват въз основа на установени квалификационни изисквания, професионални стандартии изискванията на съответните федерални държавни образователни стандарти за средно професионално и (или) висше образование за резултатите от усвояването на образователни програми.

11. Обучението по допълнителни професионални програми се осъществява едновременно и непрекъснато, както и поетапно (дискретно), включително чрез усвояване на отделни учебни предмети, курсове, дисциплини (модули), провеждане на стажове, използване на онлайн формуляри, по начина, определен от образователния програма и (или) споразумение за обучение.

12. Допълнителна професионална образователна програма може да се изпълнява във формите, предвидени в този федерален закон, както и изцяло или частично под формата на стаж.

13. Формите на обучение и условията за усвояване на допълнителни професионални програми се определят от образователната програма и (или) споразумението за обучение.

14. Разработването на допълнителни професионални образователни програми завършва с окончателното сертифициране на студентите във формата, определена самостоятелно от организацията, извършваща образователни дейности.

15. На лицата, които успешно са завършили съответната допълнителна професионална програма и са преминали окончателното сертифициране, се издава сертификат за повишаване на квалификацията и (или) диплома за професионална преквалификация.

16. При усвояване на допълнителна професионална програма успоредно с получаване на средно професионално образование и (или) висше образование, сертификат за повишаване на квалификацията и (или) диплома за професионална преквалификация се издават едновременно с получаването на съответния документ за образование и квалификация.

17. Стандартните допълнителни професионални образователни програми за лица, които са упълномощени да събират, транспортират, обработват, обезвреждат, неутрализират и обезвреждат отпадъци от I-IV класове на опасност, се одобряват от федералния изпълнителен орган, който извършва държавно регулиране в областта на опазване на околната среда.