Klassitund "Tunne iseennast". Klassitund (4. klass) teemal: Tunne iseennast

Psühholoogiline klass

Teema: "Tunne ennast ja teisi"

Eesmärgid:

suunata noorukite tähelepanu enda isiksusele enesetundmise ja edasise enesearendamise eesmärgil;

õpetada oma tegevust teistega suhtlemisel realiseerima ja analüüsima;

annab teile võimaluse luua oma isiklik psühholoogiline pilt teatud kvaliteediomaduste tuvastamiseks.

Klassi ülesanne:

tutvustada õpilastele enesetundmise meetodeid;

õppida tuvastama oma isikuomadusi;

arendada oskust ennast ja teisi õigesti hinnata;

soodustada usu kujunemist endasse ja võimesse saada paremaks

sissejuhatav sõna psühholoog:

Igaüks teist pole mitte ainult ainulaadne, vaid ka täiesti tundmatu, sest loodus pole loonud midagi keerulisemat kui inimene. Ja üks põnevamaid asju, mida teha, on õppida enda kohta midagi uut. Tmeie vestluse teema"Tunne ennast ja ümbritsevaid inimesi" . See teema on sama vana kui maailm ja ammendamatu kui igavik. Mida inimene ei tea? Inimene ei tea, kui tema jõu piir pole. Inimesed otsivad iseennast igalt poolt, aga mitte iseendast. Täna püüame kergitada enesetundmise saladuseloori.

Psühholoog Esimene asi, mida peame täna leidma, on vastus küsimusele: "Kas inimene peab iseennast tundma ja kui jah, siis milleks ta seda vajab?"

Vestlus "Kas ma pean ennast tundma?"

Alustame oma vestlust küsimustele vastamisega.

Kas arvate, et meie ajal peaks inimene püüdma ennast tundma õppida?

Kumb on parem: ennast üle- või alahinnata?

Kas sa arvad, et tunned ennast?

Lapsed teevad oma oletusi.

Sa pead ennast tundma! Lõppude lõpuks, kui inimene teab oma tugevaid külgi ja nõrgad küljed, suudab ta arendada oma andeid, parandada oma puudusi. Tal on lihtsam suhelda ümbritsevate inimestega, sest olles kindlaks teinud oma individuaalsuse, saab ta näha teise inimese individuaalsust. Ta tunneb end edukana, õnnelikuna.

Kuidas mõistate sõnu “enesevaatlus” (enese, oma seisundi, mõtete, tunnete vaatlemine), “sisekaemus” (enda tegude ja kogemuste hindamine), “eneseproov” (enese, oma tugevuste, võimete proovile panemine) ), “enesehinnang” (hinnang iseendale, oma tugevatele ja nõrkadele külgedele)?

Kuidas ennast tunda? Selleks on viise

1. Enesevaatlus.

2. Introspektsioon.

3. Enesetest.

4. Enesehinnang.

Täna õpime enesetundmist. Seega viime läbi enesevaatluse, eneseanalüüsi, enesekontrolli ja enesehinnangu.

Psühholoog Selle probleemi paremaks mõistmiseks räägime teiega veidi. Oletame, et inimene proovis ennast tundma õppida ja sai aru, et ta on halb või hea, ja mis saab edasi? Ta kas heidub oma puuduste mõistmisest või on ta oma annete üle tohutult uhke. Mis järgmiseks? Inimene peab enda kohta õpituga midagi ette võtma. Ja kui ta ei kasuta enda kohta õpitut enda edasiseks täiustamiseks, siis on tema eneseteadmisest kasu. Kui täiuslikkus ei ole enesetundmise eesmärk, siis mis mõtet on ennast tunda?

Oleme jõudnud mõiste "enese tundmine" definitsioonini.
Enesetundmine on enda kui inimese tundmise protsess, et ennast paremaks muuta ehk paremaks muuta. Kuidas saab inimene ennast tunda? Uurige enda kohta sugulaste, sõprade arvamust, jätke meelde oma huvid, hobid, tehke test.

Test "See olen mina"

Paljud tajuvad teste meelelahutusena või püütakse küsimustele vastates hinnata mitte iseennast, vaid seda, kui täpselt test arvas ära selle, mida inimene enda kohta juba teadis. Kuid teste ei tohiks võtta liiga otsekoheselt, murdmata läbi nende omaduste ja isiklike olukordade prisma.

Proovige kiiresti ja selgelt vastata järgmistele küsimustele:

Küsimus number 1: mõelge ükskõik millisele loomale (välja arvatud kass ja koer).

Kirjutage üles kolm määratlust, mis kirjeldavad, kuidas te temasse suhtute.

Küsimus nr 2: Mis on teie lemmikvärv? Kirjutage üles kolm määratlust, mis kirjeldavad teie suhet selle värviga.

3. küsimus: sulgege silmad ja kujutage ette merd või ookeani. Kirjutage üles kolm definitsiooni, mis kirjeldavad teie enesetunnet.

Testi selgitus

Vastus küsimusele nr 1 kirjeldab, kuidas teised sind kohtlevad;

Vastus küsimusele nr 2 kirjeldab teie enda suhtumist iseendasse;

Vastus küsimusele nr 3 kirjeldab teie ellusuhtumist.

Mida sa selle testi sooritamisest õppisid? Nad õppisid tundma oma suhtumist iseendasse, teistesse, ellu. Palun ärge võtke testi tulemusi südamesse. Aga kui oled enda jaoks midagi uut õppinud, siis on mul sinu üle hea meel.

Harjutus "Omadussõna nimi"

Tehke järgmine harjutus, kirjutage kiiresti seitse omadussõna, mis algavad oma nime esitähega. Tõmmake nimekirjast välja need, mis teile ei meeldi. Sõnad, mille te jätsite, iseloomustavad teid teie enda kohta.

Küsimused õpilastele:

Kas sa arvad, et inimene on huvitatud iseenda tundmisest?

Kuidas muidu saate ennast tunda?

Kas iseennast on võimalik tundma õppida, toetudes ainult oma mõistusele, kogemusele?

Õpilaste vastused

Psühholoog Jah, ainult ühest meelest ja oma arvamusest ja kogemusest ei piisa. Mõned on endas nii kindlad, et arvavad, et saavad iseennast oma mõistusele toetudes tunda. Pealegi arvavad sellised inimesed, et tunnevad end piisavalt hästi. Peame neile pettumuse valmistama, öeldes, et nad ei tunne ennast üldse. rahvatarkusütleb: "Ära ole tark enda silmis."

Ja tunda ennast, toetudes teiste arvamustele? See on õige?

Meie ümber olevad inimesed ei saa meid alati õigesti hinnata. Inimene saab ennast tundma õppida ainult ennast teistega võrreldes ja nende arvamust kuulates. Need meetmed võimaldavad inimesel enda kohta midagi õppida. Selline eneseteadmine on aga määratud ühekülgsusele. Seega ei sobi ka selline enesetundmise meetod kui ainuõige.

Küsimused õpilastele:

Kas vajate iseennast, oma enesehinnangut paremini tundma õppida?

Mis on sinu arvates parem: ennast üle või alahinnata?

Õpilaste vastused

Psühholoog Ja nüüd on teie tähelepanu all miniloeng “Mis on enesehinnang?

Enese tundmisest ei piisa, sul peab olema õige enesehinnang. Enesehinnang on hinnang oma tugevatele ja nõrkadele külgedele. Mitte iga inimene ei oska ennast õigesti hinnata. Enesehinnang võib olla ülehinnatud, alahinnatud ja tõsi. Madala enesehinnanguga inimesed peavad end rumalaks, nõrgaks, koledaks. Need inimesed on väga tundlikud, ebasotsiaalsed, ebakindlad.

Kõrge enesehinnanguga inimesed, vastupidi, peavad end kõige intelligentsemaks, ilusamaks, andekamaks. Nad on väga seltskondlikud, enesekindlad, kuid võtavad sageli ette töö, mida ei saa endale lubada ega vii seda lõpuni.

Ja ainult õige enesehinnanguga inimesed teavad oma tugevaid ja nõrku külgi, ei karda kriitikat, ei karda suhtlemist, nad võtavad enesekindlalt ette oma töö, mida nad suudavad, viivad selle lõpuni ja teenivad teiste lugupidamise. .

Tõeline enesehinnang aitab inimesel säilitada oma väärikust ning elada harmoonias kõigi ja iseendaga.

Test "Enesehindamine"

Niisiis, poisid, täna õpime ennast hindama.

Nüüd läbime teiega testi ja saame teada, milline on teie igaühe enesehinnang.Igaühel teist on laual märkmikuleht. Nendel lehtedel täidame spetsiaalseid ülesandeid, mis aitavad teil ennast veidi mõista.Joonistage sellele lehele 8 ringi ühte ritta. Leht on parem korraldada laiuse järgi.

Lapsed joonistavad ringe. Õpetaja kontrollib, et igaühel oleks ühte ritta tõmmatud 8 ringi.

Kirjutage kiiresti suvalises ringis täht "I".

Lapsed kirjutavad ühte ringi "I" tähe. Õpetaja kontrollib ülesande õigsust.

Ja nüüd saate teada, milline on teie enesehinnang. Mida lähemale vasakule, seda madalam on teie enesehinnang. Mida lähemal paremale servale, seda kõrgem on teie enesehinnang ja õige enesehinnang on neil, kes panevad tähe "I" keskele.

Saadud tulemus ei pruugi olla kõigile avatud. See tulemus peaks andma teile mõtlemisainet, enda kohta täiendavaid tähelepanekuid. Lõppude lõpuks saame ainult oma nõrkusi tunnistades neid parandada ja saada tugevamaks. See sõltub sellest, kui edukaks meie elu kujuneb.

Küsimused õpilastele

Kuidas mõistate sõnu "enesevaatlus", "eneseproov"?

Kui kaua võib eneseteadmine kesta?

Õpilaste vastused

Ja nüüd teeme teiega enesetesti, mis näitab, kas tunnete ennast? Näiteks milline on teie mälu? (kutsu tahvlile õpilane, kes on kindel, et tal on halb mälu). Tahvli juures ja põllul teeme kiiresti visandid, mis vastavad sõnadele: Päike, lill, auto, puu, tee, käsi. Kordame, vaadates sõna pilte (tahvli ääres olev õpilane saab ülesandega hakkama, mis tähendab, et ta ei hinnanud õigesti oma mälu kvaliteeti).

Arutelu "Millist inimest võib nimetada ainulaadseks?"

Alustuseks soovitan teil vastata küsimusele: "Millist inimest saab nimetada ainulaadseks?"

Laste vastuste näidised:

See on särav, andekas, silmapaistev inimene.

See on inimene, kes erineb teistest inimestest.

See on ebatavaline, kummaline inimene, ekstsentrik.

See on iga inimene, isegi kõige tavalisem. Ta erineb teistest inimestest isegi oma sõrmejälgede poolest.

Autoportreede loomine

Jah, poisid, iga inimene maailmas on kordumatu, kordumatu. Sõna "ainulaadne" tähendab "üksik", "ainulaadne". Ma tahan, et igaüks teist mõtleks oma unikaalsusele. Selleks soovitan teil joonistada oma portree maastikulehele, mis asub teie laual.

Teil on ainulaadsed autoportreed. Ja nüüd me allkirjastame need autoportreed. Selleks mängime mängu "Kes ma olen?", "Mis ma olen?"

Mäng "Kes ma olen? Mida ma?

Alustuseks kirjutame tulpa kümme korda vasakule tähe “mina” ja iga tähe kõrvale vastuse küsimustele “Kes ma olen?”, “Mis ma olen?” Need võivad olla hinnangud iseendale, teie välimusele, iseloomule, sisemaailmale, teie hobidele, kogemustele, selle kohta, mille eest te end austate. (loetud on mitu teost)

Järeldus

Meie psühholoogiline tund on lõppenud, olen kõigile väga tänulik aktiivse osalemise eest. Jah.Sa pead ennast tundma! Lõppude lõpuks, kui inimene teab oma tugevaid ja nõrku külgi, saab ta arendada oma andeid, parandada oma puudusi. Tal on lihtsam suhelda ümbritsevate inimestega, sest olles kindlaks teinud oma individuaalsuse, saab ta näha teise inimese individuaalsust. Ta tunneb end edukana, õnnelikuna.

Teeme kokkuvõtte meie kohtumisest:

Kas sind huvitas enda tundmise teema?

Millest sa õppisid erinevaid valikuid enesehinnang?

Kuidas saab tõeline enesehinnang inimest elus aidata?

Mida sa täna enda kohta teada said?

Kas kavatsete enda jälgimist jätkata?

Klassiruumi tund Teema: "Tunne iseennast"

Eesmärgid: tutvustada lastele mõningaid enesetundmise meetodeid, anda lastele aimu, kuidas leida endas põhijooned, määrata kindlaks oma isikuomadused; arendada lastes oskust ennast ja teisi õigesti hinnata; soodustada usu kujunemist enda tugevustesse, võimesse saada paremaks; julgustada teismelisi eneseteadmisele, eneseharimisele.

Varustus. Igal õpilasel on albumilehed, märkmikulehed.

Klassiplaan.

avakõne.
Interaktiivne vestlus "Kas ma pean ennast tundma?"
Laste enda teadmiste määramine:

Arutelu "Millist inimest võib nimetada ainulaadseks?"

Autoportreede loomine;

Rühmamäng "Kes ma olen? Mida ma?

4. Miniloeng "Mis on enesehinnang?"

5. Test "Enesehindamine".

6. Kokkuvõtete tegemine.

Klassi tunni edenemine.

Avakõne.

Sõnad "Tunne iseennast" kuuluvad antiikaja suurimale filosoofile Sokratesele, kes elas palju sajandeid tagasi. Juba siis mõtles inimene: kes ta on, milline on tema iseloom, mis talle meeldib, mis ei meeldi, millised on tema elueesmärgid, kuidas teised temasse suhtuvad?Seda protsessi nimetatakse enesetundmiseks.

Interaktiivne vestlus "Kas ma pean ennast tundma?"

Kas arvate, et meie ajal peaks inimene püüdma ennast tundma õppida?

Kumb on parem: ennast üle- või alahinnata?

Kuidas mõistate sõnu "sisekaemus", "sisekaemus", "enesekontroll".

Kas sa arvad, et tunned ennast?

Sa pead ennast tundma! Lõppude lõpuks, kui inimene teab oma tugevaid ja nõrku külgi, saab ta arendada oma andeid, parandada oma puudusi. Tal on lihtsam suhelda ümbritsevate inimestega, sest olles kindlaks teinud oma individuaalsuse, saab ta näha teise inimese individuaalsust. Ta tunneb end edukana, õnnelikuna.

Kuidas ennast tunda? Selleks on sellised tehnikad: sisekaemus, sisekaemus, enesekontroll, enesehindamine.

Täna õpime enesetundmist. Viime läbi enesevaatlust, eneseanalüüsi, enesekontrolli ja -hindamist.

Laste enda kohta teadmiste määramine.

Arutelu "Millist inimest võib nimetada ainulaadseks?"

Vaikne muusika on sisse lülitatud. Lapsed jagunevad rühmadesse ja arutavad vastuseid.

See on särav, andekas, silmapaistev inimene.

Teistest inimestest erinev.

See on ebatavaline, kummaline inimene, ekstsentrik.

See on iga inimene, isegi kõige tavalisem. Ta erineb teistest inimestest isegi oma sõrmejälgede poolest.

Autoportreede loomine.

Iga inimene maailmas on kordumatu, kordumatu. Sõna "ainulaadne" tähendab "üksik", "ainulaadne". Ma tahan, et igaüks teist mõtleks oma unikaalsusele. Selleks soovitan joonistada oma portree maastikulehele.

Teil on ainulaadsed autoportreed. Ja nüüd allkirjastame autoportreed. Selleks mängime mängu "Kes ma olen?", "Mis ma olen?"

Mäng rühmades "Kes ma olen?". "Mida ma?"

Kirjutage tulpa kümme korda vasakule täht “mina” ja iga tähe kõrvale kirjutame vastuse küsimusele “Kes ma olen?”, “Mis ma olen?” See võib olla hinnang iseendale, teie välimusele, iseloomule, sisemaailmale, teie hobidele, kogemustele, selle kohta, mille eest te end austate.

Vaikne muusika on sisse lülitatud. Lapsed töötavad 3-5 minutit. Seejärel räägivad nad rühmades endast.

Miniloeng “Mis on enesehinnang?

Tõeline enesehinnang aitab inimesel säilitada oma väärikust ning elada harmoonias kõigi ja iseendaga.

Test "Enesehindamine".

Täna õpime ennast hindama. Teeme teiega testi ja uurime, milline on teie igaühe enesehinnang. Igaühel on laual paber. Joonistage sellele ühes reas 8 ringi. Leht on parem korraldada laiuse järgi. Kirjutage kiiresti sisse täht "i".

mis tahes ring. Ja nüüd saate teada, milline on teie enesehinnang. Mida lähemale vasakule, seda madalam on teie enesehinnang. Mida lähemal paremale servale, seda kõrgem on teie enesehinnang. Need, kes panevad tähe "I" keskele, on õige enesehinnanguga.

Kokkuvõtteid tehes.

Võtame oma õppetunni kokku:

Kas enesetundmise teema oli huvitav?

Mida õppisite erinevate enesehindamise võimaluste kohta?

Kuidas saab tõeline enesehinnang inimest elus aidata?

Mida uut oled enda kohta teada saanud?

Kas kavatsete enda jälgimist jätkata?

Kas teile tundus meeldis?

Järeldus:õppinud, et kuigi mõnel pole sellist enesehinnangut, nagu soovite. Peate ennast õigesti hindama, et inimesed teid austaksid, et olla endas kindel. Oma tugevate külgede õigeks hindamiseks on vaja ennast uurida.

Teema: Mis on "mina" Kas ma tean ennast?

Sihtmärk: aidata õpilastel oma teadmisi tunda sisemaailma.

Ettevalmistav etapp. Sissejuhatus õpetaja poolt.

Kes ma olen? Mida ma? Miks ma selline olen?

Esmapilgul, poisid, on need väga lihtsad küsimused, kuid enamiku jaoks nõustute, et neile on raske vastuseid leida. Samal ajal määravad vastused neile küsimustele teie suhtumise endasse, teistesse inimestesse ja ellu üldiselt.

Meie tunni eesmärk on kujundada ettekujutus endast, oma sisemaailmast. Need teadmised aitavad teil saavutada enesekindlust, realiseerida oma võimeid ja saavutada elus seatud eesmärke.

Soov tunda oma sisemaailma on sügavalt juurdunud kauges minevikus.

Vaata kirjutuslauda. Siin on mõned iidsete mõtlejate ütlused:

Vaadake sagedamini enda sisse.

Cicero

Pole viljakamat tegevust kui enesetundmine.

R. Descartes

Kõik inimesed kipuvad ennast tundma ja mõtlema.

Herakleitos

Tunne ennast ja tunned maailma!

Sophokles

Nimetage nende väidete põhjal sõnad, mis kõige tõenäolisemalt peegeldavad meie tunni teema olemust.

Tea; tunne ennast, vaata endasse jne.

Telefonimäng

Mängu süžee.

Kujutage ette, et olete kodus. Järsku tekkis a telefonikõne, võtad telefoni ja vankri teises otsas kostab hääl:

Tere, teiega vestleb lastesaate "Miks nii on" toimetaja. Kutsun teid koostööle. Tahtsin sinust natukene teada.

Peate toimetajale endast rääkima. Et seda oleks lihtsam teha, soovitan kasutada omamoodi “juhendit”.

Giid:

2. Vanemate täisnimi.

3. Minu sõbrad.

4. Minu hobid.

5. Teeb mind õnnelikuks.

6. Teeb mind kurvaks.

7. Üle kõige meeldivad mulle inimesed.

8. Üle kõige meeldin mulle endale.

9. Ma unistan.

Õpilased räägivad kordamööda endast.

Kas olete huvitatud rääkimisest? Mis andis teile iga loo enda kohta?

Järeldus. Igaühel on enda kohta teatud teadmised ja te olete seda nüüd näidanud. Nõustun, et olete üksteise kohta rohkem teada saanud, kui varem teadsite. Iga inimene peab tundma iseennast, mis tähendab hinnata oma võimeid ja võimeid, olla teadlik oma tegudest, vastutada oma tegude eest.

Ainult inimesel on endast ettekujutus. Enda kohta käivat ideede süsteemi nimetatakse "mina" kuvandiks.

"Mina" võrreldakse ka valgusallikaga, prožektorilambiga, mille kiir võib valgustada meie sisemaailma ruumi.

Pilt "minast" on mitmetahuline. Psühholoogid ütlevad, et igaühes meist on palju "mina".

Kuulame V. Lunini luuletust "Seitse mina".

Luuletuse rollilugemine.

Elab minus seitse ma -

Terve pere.

Kui keegi ütleb "jah"

Teine ütleb: "Ei."

Kolmas annab nõu

Neljas magab

Viiendad kärbsed loevad

Kuues ootab seitsmendat

Keda ma peaksin kuulama?

Ja seitse ma elan minus -

Terve pere.

Kui keegi ütleb:

"Lähme jalgsi"

Teine ütleb:

"Sõidame."

Kolmas ütleb:

"Lähme autoga"

Neljandaks:

"Jalgrattaga"

"Kelgu peal"

"Mitte täna, vaid ühel neist päevadest"

Ja seitsmes - räägib muinasjuttu.

Keda ma peaksin kuulama?

Elab minus seitse ma -

Terve pere.

Kui inimene nutab

Teine - naerab,

Kolmas - ei taha millestki teada,

Neljas esitab küsimuse pärast küsimuse,

Viies pistab nina kõigesse,

Kuues ootab jälle seitsmendat,

Ja seitsmes - räägib muinasjuttu.

Keda ma peaksin kuulama?

Kas saate vastata küsimusele "Keda ma peaksin kuulama?"

Suhtle kõigiga, siis saad enda kohta kõike teada.

Järeldus. Inimene esitleb end erinevates oludes ja olukordades erinevalt. Meie sees on erinevad minad.

Alice'i monoloog Imedemaalt

"Ma lihtsalt ei tea, kes ma praegu olen. Ei, muidugi, ma tean umbkaudu, kes ma hommikul üles tõusin, aga sellest ajast peale olen ma alati olnud selline, mõnikord nii, ühesõnaga, kuidagi mitte nii ...

Andsin endale suurepäraseid nõuandeid (kuigi ma ei võtnud neid alati kuulda). Vahel noomisin endale, et vaevalt ei suuda ma nutma hakata. Ja kunagi, mäletan, proovisin endaga kroketti mängides isegi kõrvu rebida petmise pärast. Mulle meeldib teeselda, et olen erinevad inimesed kohe".

Aga teie poisid? Kas sinuga on kunagi juhtunud, et kodus, perega saad olla üks, aga koolis võid olla teistsugune, sõprade seltskonnas – hoopis teistsugune?

Õpilased püüavad küsimusele vastata.

Mäng "Magic Mail"

Eesmärk: võrrelda ideed iseendast klassikaaslaste arvamusega.

Õpetaja tõmbab tohutust ümbrikust välja õpilastele adresseeritud kirjad. Õpilased arvavad oma sisu järgi, kellele see või teine kiri on kirjutatud.

Järeldus. Põhimõtteliselt langes teiste (klassikaaslaste ja klassijuhataja) arvamus kokku kirjade autorite endi hinnanguga.

Käsitsi joonistatud kiri tulnukale

Eesmärk: edastada joonistel teavet enda kohta.

Mini järeldused.

1. Enese tundmine on vajalik. Peame iseennast mõistma. See on see, mida me ennekõike vajame.

2. Kui muutume enda suhtes tähelepanelikuks, peegeldub see meid ümbritsevates inimestes.

3. Vastastikune mõistmine, suhtlemine, koostöö sõpradega, teiste inimestega ühiskonnas ei ole sinu jaoks koorem, vaid rõõm.

Teema: TUNNE END

ÜLESANDED ÕPILASELE 1. Mäng "Lõpeta lause."

Enne sind - lausete algus. Proovime need lõpetada, aga nii, et saaksime tähenduselt tervikliku väite.

Kõigepealt harjutame.

Pakkumise algus - Igal hommikul...

See võib lõppeda nii: "teen harjutusi" või "päike tõuseb horisondi kohal" või "Ma kardan kooli hiljaks jääda".

Mõtle välja oma versioon lausest: "_______________________

______________________________________________________________».

Ja siin on veel lauseid, millest selgub sinu lugu endast, oma lähedastest, inimestest ja asjadest, mis sind ümbritsevad. Püüdke mitte korrata ennast, kui vastuse välja mõtlete.

1. Ma arvan, et inimesi on rohkem...

2. Laps peres...

3. Me armastame ema, kuid ...

4. Kui ma kuttidega mängin, siis ...

5. Minu vend (õde) ...

6. Olen piisavalt osav, et...

7. Isad vahel...

8. Poisid, kellega ma olen sõber...

9. Meie isale ...

10. Mu sugulased arvavad minust, et ma ...

11. Kas mu vend (õde) ...

12. Mu sõbrad sageli...

13. Soovin, et mul poleks...

14. Haige laps...

15. Ma arvan, et ema kõige sagedamini ...

16. Kui kooli poleks ...

17. Ma värisen üleni, kui...

18. Kui ma mõtlen kooli peale...

19. Kui kõik poisid teaksid, kui kardan ma ...

20. Ma oleksin väga õnnelik, kui ma...

21. Ma olen kõige nõrgem ...

22. Kui ma olen täiskasvanu...

23. Minu õpetaja(d)...

24. Ma unistan alati...

2. Nõustaja mängimine.

1. osa. Mängime võlurit!

Kas sulle meeldivad muinasjutud? Minu jaoks - väga. Eriti kui sellesse muinasjuttu sattuda autorina. Niisiis, kujutage ette, et teil on fantastilised võimalused ja te lähete galaktilisele teekonnale. Sa sattusid teisele planeedile, kus kõik pole nii nagu Maal.

Joonistage see planeet ja selle elanikud - loomad, taimed, elanikud.

Anna talle nimi.

Vasta järgmistele küsimustele:

1) Kes sa tahaksid siin planeedil olla? Miks?

2) Ja kes sa ei tahaks siin planeedil olla? Miks?

2. osa. Kujutage nüüd ette, et olete väga tugev võlur (haldjas). Maagia abil saate teha kõike, mida soovite. Saate luua, muuta, meelt lahutada, panna midagi täielikult kaduma. Ja naasete Maale.

Mida sa teeksid:

Ema jaoks;

Isa jaoks;

Kooli jaoks;

Klassikaaslastele;

Õpetaja jaoks;

Enda jaoks?

Mida muudaksite või hävitaksite? Miks?

Osa 3. Nüüd - kõige põnevam transformatsioon. Muutkem mõneks loomaks või linnuks.

Märgi need loomad, kelleks tahaksid muutuda “+” märgiga ja need, kellest sulle ei meeldi “-” märgiga:


		11. Koer
3. Laps		12. Tihane
		13. Kilpkonn

		15. Uss
7. Ahv
		17. Krokodill

4. osa . Nüüd joonistage loom, kes võiks elada ainult teie maagilisel planeedil. Seda Maal tegelikult ei eksisteeri.

Nimeta talle.

Viimane asi, mida suure nõiana teha saad, on esitada oma kolm kõige olulisemat soovi ja püüda need ellu viia mitte muinasjutumängus, vaid päriselt.

3. Minu tulevane elukutse.

Ma nii väga tahan, et valiksite elus elukutse, mis võimaldab teil teha imesid.

Mida peate selle tegemiseks õppima? Tea, kuidas oma tervist hoida *_________________________

Mõtle loogiliselt*_________________________

Avaldage oma arvamust*_________________________

Sul on huumorimeel*_________________________

Suuda lihtsalt ja lihtsalt inimestega suhelda *_________________________

Olge tähelepanelik ja tähelepanelik *_________________________

Head mälu *_________________________

Hea ema- ja võõrkeelte oskus *_________________________

Lisage, mida peate vajalikuks:_________________________

Tärn (*) näitab teie praegusi oskusi ja võimeid. Palun märgi igale reale punasega, kui palju soovid sel aastal kõigis loetletud oskustes edasi liikuda; peal järgmine aasta- rohelises, kooli lõpuks - sinises.

Mida arvate, kellest ja millest sõltub selle teie programmi täitmine?

1) Loetlege inimesed, sündmused ja tegevused, mis võivad aidata.

2) Ja kes ja mis võib teie plaanide elluviimist segada?

4. Igapäevased olukorrad.

Kaasaegne maailm on suhtlusmaailm, inimeste maailm, kes juhivad masinaid, inimesed suhtlevad üksteisega. Ja sellest, kui hästi nad üksteist mõistavad, väga

sõltub sageli kogu meie elust. Teen ettepaneku harjutada igapäevaste olukordade kõige levinumal mõistmisel.

Korja üles õige sõna igasse koolielu episoodi.

Ivanov jooksis koridoris ninast nina juurde koos kooli õppealajuhatajaga, kes juba hirmunult ja üllatunult maha istus.

Ivanov teadis, et täna kutsutakse ta tahvli taha, ja õppis lõigu pähe. Aga õpetaja küsis selle kohta küsimusi

eelmine lõik, mida Ivanov ei teadnud.

Kaotajaõpilane Ivanov rääkis õpetajale, et suurepärane õpilane Petrov, pinginaaber, petab teda.

Kooli tuli komisjon ja kooli direktor palus Sidorovil ja Petrovil sel päeval kodus "haigeks jääda".

5. Aja mõistatused.

Aeg on inimeste jaoks suurim mõistatus. See võib olla väga erinev.

Pea meeles, millal see sinu arvates kestab igavesti – kui ootad midagi või kedagi, kui sul pole midagi teha, kui sul on lihtsalt igav. Ja juhtub, et see kihutab uskumatu kiirusega ja tundub, et kõike on lihtsalt võimatu teha, igale poole jõuda, mitte kuhugi hiljaks jääda.

Proovime välja mõelda, kuidas te oma aega veedate. Enne sind on oma aja tabel. See tuleb täita väga ettevaatlikult, jätmata tähelepanuta midagi olulist, mis teiega päeva jooksul juhtus. Ja tee seda terve nädala. Teie peamine abiline selles on käekell. On hea, kui nad on teiega kogu aeg.

Kui tabel on täidetud, uuri, millele kulutad kõige rohkem aega, millele kulutad seda liiga vähe.

Olen kindel, et leiate tohutu reservi, mida kulutada sellele, mida teile kõige rohkem teha meeldib.

6. Uurige enesehinnangut.

Iga inimene hindab oma võimeid, võimeid, iseloomu.

Hinda iga tabelist toodud kvaliteedi kohta 10-pallisel skaalal, kuidas see kvaliteet sinus hetkel väljendub ja kuidas soovid, et see omadus sinus tulevikus areneks.

7. Loogiline võimlemine.

Niisiis, järgmine mäng on mõistatuste armastajatele. Mängu nimi on "Simple Analogies". Peate leidma sarnasused erinevate mõistete vahel.

HobuseLehm

Varsakarjamaa. Sarved. Piim. Vasikas. Bull

Vaata, siia on kirjutatud kaks sõna: "hobune" ülal, "varss" allpool. Mis seos on nende vahel? Varss on hobusepoeg. Ja paremal on sama: üleval on üks sõna - "lehm" ja all - 5 sõna, mille vahel valida. Nendest sõnadest peate valima ainult ühe, mis kehtib ka sõna "lehm" kohta kui "kolt" ja "hobune", see tähendab, et see tähistab lehmapoega. Sellest saab "vasikas". See tähendab, et peate esmalt kindlaks tegema, kuidas vasakpoolsed sõnad on ühendatud, ja seejärel looma sama seose paremal ja tõmmake alla õige sõna. Niisiis, palju õnne!

Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

"Avatud klassi tund" Koostas: Didenko Maria Vitalievna, õpetaja - psühholoog, MAOU SHILi 8. "A" klassi klassijuhataja, Kaliningrad

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Saame tuttavaks... "Kes ma olen?" Minu nimi on... ma hindan endas... ma tahan endas muutuda... saan anda endast parima...

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Teema: "Tunne iseennast" Sokrates "Kõik inimesed tunnevad ennast ja mõtlevad" Herakleitos

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kes sa oled? Valige kujundite hulgast see, mille kohta saate öelda: "See olen mina!" Tundke oma kuju siksakilisena

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Oleme erinevad, kuid meil on ühised omadused... Aruteluteemad: Elu kreedo. positiivsed omadused. negatiivsed omadused. Otsuste tegemine. Töökoht.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

“Ruut” on vasaku ajupoolkera inimene, analüütik. Elu kreedo on töö. Positiivsed omadused: töökus, korraarmastus, tähelepanu detailidele, analüüsivõime, ratsionaalsus, sihikindlus, visadus, vastupidavus, emotsionaalne vaoshoitus, kokkuhoidlikkus. Negatiivsed omadused: pedantsus, oskus mööda minna peamisest, külm ettevaatlikkus, liigne ettevaatlikkus, kangekaelsus, koonerdamine. Otsustamine: võtab aeglaselt, vastavalt põhimõttele: seitse korda mõõda, üks kord lõika. Iseloomulik on edasikindlustus, vastutuse vältimine. Seetõttu kulub tal palju aega info kogumisele, mistõttu jääb mõnikord otsuse tegemisega hiljaks. Koos puudumisega täielik teave kogevad ärevust ja ebamugavust. Töökoht: iga asi omal kohal, tipptasemel.

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

“Kolmnurk” on vasaku ajupoolkera inimene, analüütik, juht. Elu kreedo – võim, karjäär, prestiiž. Positiivsed omadused: juhiomadused, energia, vastutusvõime, otsustusvõime, keskendumine probleemile, keskendumine võidule, konkurentsivõime, enesekindlus, ambitsioonikus, energia. Negatiivsed omadused: egotsentrism, isekus, kategoorilisus, ükskõiksus kõige suhtes kuni eesmärgi saavutamiseni, kavalus, kõrkus, karjerism, vastupandamatus. Otsustamine: omab alati valmis otsust ja igaks juhuks, lisaks teeb "kolmnurk" kergesti teiste eest otsuseid, võtab nende eest vastutuse. Tema moto on "Pole probleemi" ja "Mida ma sellest saan?" Töökoht: staatuse ja edu sümbolid, kord.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

“Krug” on parema ajupoolkeraga inimene, intuitiivne aju, suhtleja. Elu kreedo – kodu, pere, lapsed. Positiivsed omadused: heatahtlikkus, hea iseloom, hoolivus, pühendumus, suuremeelsus, kergeusklikkus, suuremeelsus, seltskondlikkus, konfliktivabadus. Negatiivsed omadused: pehmus, vähenõudlikkus, hoolimatus, kinnisidee, ekstravagantsus, kergeusklikkus, kalduvus enesepiitsutamisele, konformsus, järgimine. Otsustamine: “ring” ei tee teiste inimeste jaoks ebapopulaarseid otsuseid, raskel hetkel püüab ta endale tuge hankida. Suhtlemisel loob ta esmalt kontakti. Kasutatakse meeldivat naeratust, komplimente ja muid sarnaseid elemente suhtlemisalast. Töökoht: hubane, kodune õhkkond.

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

“Siksak” on parema ajupoolkeraga, intuitiivne, kujutlusvõimeline, mosaiikne, kontseptuaalne, loominguline inimene. Elu kreedo – huvi, loovus. Positiivsed omadused: loovus, unistamine, väljendusvõime, vaimukus, intuitiivsus, lõdvus. Negatiivsed omadused: organiseerimatus ja hajuvus, väljaulatuvus, pidamatus, ekstsentrilisus, ebaloogilisus, ebapraktilisus, impulsiivsus. Otsustamine: teeb spontaanselt, eriti mõtlemata, hetkevajadustest lähtuvalt; sama kiiresti võib ta tehtud otsuse tagasi pöörata. On veel üks asi: otsuse tegemise hetkel sukeldub ta iseendasse. Teeb ainult seda, mis talle meeldib või sellepärast, et tema enda ideid realiseeritakse; huvi kaotamisega suudab ta poole peal alustatu pooleli jätta. Töökoht: korratu hooletus või teatraalne demonstratiivne kujundus.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Valige oma "figuuri" kunstnikule rollid. Dushka. konservatiivne. Ebameeldiv armastaja. "Vest, milles saab nutta." Mulgustamine. Rahuvalvaja. Lootus ja toetus. Ekstreemne. Juht. tuuline tüüp. Täitja. Pedant. Kangelane. Traditsioonihoidja. Prohvet. Mugavuse hoidja. Kodumees. Sõdalane. Südamemurdja. "Meeskonna liim".

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

"Kolmnurk" - juht, kangelane, lööja, sõdalane, prohvet. “Krug” on rahuvalvaja, kallis, mugavuse hoidja, koduinimene, “meeskonna liim”, “vest, milles võid nutta”. “Siksak” on ennekuulmatu armastaja, artist, äärmuslik, tuuline tüüp, südametemurdja. “Kvadrat” on konservatiivne, pedant, esineja, usaldusväärsus ja tugi, traditsioonide hoidja.

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mis tüüpi õpilased on kõige sagedamini: 1) suurepärased õpilased, 2) tublid õpilased, 3) olümpiaadid, 4) vabatahtlikud, 5) KVN-i õpilased, 6) "eksperdid", 7) "sünnipäeva" korraldajad; 8) edukas projektides: a) uurimistöö, b) võistluslik, c) abstraktne, d) rühm

14 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Motivatsioon: "Ruut" - väljateenitud tasu töö eest (hinnang, raha, lisatasud ...), nõuete õiguspärasus (reeglites kirjas, nii õige, nii vajalik, vajalik ...). “Kolmnurk” – edu sümbolid (diplom, diplom, karikas, tunnistus…), prestiiži (foto, väljaanne…), usalduse sümbolid (ainult sina saad seda teha, ainult mina võin sind usaldada…). “Ring” on materiaalne tasu, mida saab koju tuua (kingitus, suveniir, ...), “haletseda” (kaastunne, kaasosalus, ...). "Siksak" - "püüdke huvi".