Kansalaisjärjestöjen ammattien ja ammatillisen koulutuksen erikoisalojen arvioitu jakautuminen saadun ammattikoulutuksen profiilien mukaan. Yliopiston lukukausi

Hyväksytty Moskovan valtionyliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan akateemisen neuvoston päätöksellä

1. Yleiset määräykset

1.1. Tämän menettelyn tarkoituksena on varmistaa yksilön muodostuminen koulutusohjelma opiskelijat, jotka opiskelevat Moskovan valtionyliopiston oikeustieteellisessä tiedekunnassa "Jurisprudence" -koulutuksen suunnassa, ottaen huomioon kehitetyt koulutusprofiilit.

1.2. Koulutusprofiilit muodostetaan pääkoulutusohjelman muuttuvassa osassa ja sisältävät:

1.2.1. Koulutusprofiilin nimi. Kandidaatin koulutusprofiilien nimet on annettu tämän ohjeen liitteessä. Maisterin koulutusprofiilien nimet ovat maisteriohjelmien nimiä.

1.2.2. Erikoisosaamisen joukko. Kandidaatin koulutusprofiilin erikoiskompetenssien joukko on ilmoitettu tämän menettelyn liitteessä. Maisteriohjelmien erikoiskompetenssit määräytyvät kullekin ohjelmalle tiedekunnan akateemisen neuvoston päätöksellä maisteriohjelman johtajan esityksestä.

1.2.3. Luettelo pääkoulutusohjelman rakenteeseen (sen muuttuvan osan sisällä) vahvistetuista erikoisaloista, jotka muodostavat koulutusprofiilin pakollisen osan ja varmistavat, että opiskelijat hankkivat tarvittavat erikoiskompetenssit.

1.2.4. Opiskelijan valinnan mukaan opiskelevien profiilialojen luettelo.

1.3. Profiilin tieteenalojen monimutkaisuus ja niiden opiskelujärjestys määräytyvät asianmukaisen koulutusstandardin ja opetussuunnitelma.

1.4. Koulutusprofiilit hyväksyy Moskovan valtionyliopiston akateeminen neuvosto ja ne otetaan käyttöön rehtorin määräyksellä.

1.5. Tietyn profiilin tieteenalojen opetusta tarjoavat laitokset on esitetty tämän ohjeen liitteessä.

2. Yleinen järjestys opiskelijoiden profiilikoulutus

2.1. Opiskelijoiden profiilikoulutus sisältää:

2.1.1. Opiskelijoiden uraohjaus;

2.1.2. Pakollisten ja valittavien tieteenalojen kehittäminen valitun koulutusprofiilin puitteissa;

2.1.3. Esitys lukukausityöt 2-3 kurssia ja valmistumista pätevä työ kandidaatin ja (tai) pro gradu -tutkielma valittua koulutusprofiilia vastaavasta aiheesta;

2.1.4. harjoittelun suorittaminen oppilaitoksissa, joiden työn laajuus vastaa valittua koulutusprofiilia;

2.1.5. "Oikeustieteen" -suuntaisen tieteidenvälisen valtiokokeen läpäiseminen ottaen huomioon hallitun koulutusprofiilin.

2.2. Opiskelijoiden uraohjausta tarjoavat:

2.2.1. akateemisille konsulteille (akateemisten ryhmien kuraattorit) tiedotetaan olemassa olevista koulutusprofiileista, tieteenalojen luettelosta (moduulit, kurssit) ja niiden valintamenettelystä;

2.2.2. opiskella akateeminen kurinalaisuus"Johdatus erikoisuuteen", jonka ohjelmaan tulee kuulua opiskelijoiden perehdyttäminen olemassa oleviin koulutusprofiileihin ja niiden mahdollisiin vaikutuksiin myöhempään työllistymiseen;

2.2.3. osallistuminen piirien työhön, opiskelija oppineita yhteisöjä ja konferenssit;

2.2.4. osallistuminen koulutustapahtumiin (tapaamiset tiedekunnan valmistuneiden kanssa, mestarikurssit, ammattimaiset kurssit jne.);

2.2.5. valinnaisten tieteenalojen sisällyttäminen opetussuunnitelmaan, jonka työohjelmiin sisältyy katsaus tietyn maisteriohjelman ansioihin ja saavutuksiin.

2.3. Kehittäminen valitun pakollisten ja valittavien tieteenalojen koulutusprofiilin puitteissa.

2.3.1. Valinnaisten tieteenalojen luettelo muodostetaan vastaavan profiilin osastojen pyynnöstä, sovittaessa menetelmäkomitea, ja sen hyväksyy tiedekunnan akateeminen neuvosto.

Laitoksen tarjoamat valinnaiset aineet vieraat kielet sekä laboratoriot ja tieteellisiä keskuksia tiedekunta voidaan tiedekunnan akateemisen neuvoston päätöksellä määrätä vastaavaan koulutusprofiiliin yhteisymmärryksessä tämän profiilin laitoksen johtajan (laitosten päälliköiden) kanssa, jos ehdotettu tieteenala vaikuttaa tämän osaston ongelmiin (nämä). osastot).

2.3.2. Jokaisesta valitusta tieteenalasta julkaistaan ​​tiivistelmä tiedekunnan verkkosivustolla (julkinen), työohjelma ja muut tarvittavat materiaalit(rajoitettu pääsy).

2.3.3. Opiskelijalla on oikeus valita jollekin lukukaudelle hyväksytystä listasta mikä tahansa tieteenala riippumatta siitä, millä laitoksella tämän tieteenalan opetusta järjestetään.

2.3.4. Opiskelijan valitsema tieteenala tulee hänelle pakolliseksi ja siinä välitutkinnon suorittamatta jättäminen katsotaan akateemiseksi velaksi.

3. Jakautumisjärjestys perustutkinto-opiskelijoiden profiilien mukaan

3.1. Kandidaatin opiskelijat jaetaan koulutusprofiilien mukaan opetussuunnitelman määrittelemin ja opetusosaston vahvistamin ehdoin.

3.2. Kandidaatinkoulutuksen profiilien mukainen jakelu suoritetaan opiskelijan pyynnöstä, joka on arkistoitu opetusosaston Internet-portaalin kautta.

3.3. Päätoimisten perustutkinto-opiskelijoiden enimmäismäärä yhdessä koulutusprofiilissa on 210 henkilöä. Kilpailussa korkeamman akateemisen arvosanan (suoritusarvosana) omaavilla opiskelijoilla on etu. Jos akateemiset arvosanat ovat yhtäläisiä, etusijalla on opiskelija, jolla on vähemmän tyydyttäviä arvosanoja.

Kilpailun sattuessa kiintiö on 20 % yhden koulutusprofiilin päätoimisten perustutkinto-opiskelijoiden enimmäismäärästä kilpailun ulkopuoliselle pääsylle sen laitoksen profiiliin opiskelijoille, jotka osaston johtopäätös, osoitti taipumusta tieteellistä työtä tässä profiilissa osallistua aktiivisesti ja menestyksekkäästi tieteellinen elämä osastot (piirit, konferenssit, muut muodot tieteellinen tutkimus ja tulosten jakaminen), sekä kahden vuoden ajan he suorittavat tutkielmia laitoksen opettajien ohjauksessa.

3.4. Erikoisosaston opiskelijoille (toinen korkeampi koulutus) koulutusosasto voi yhteisymmärryksessä suunnittelu- ja talousosaston kanssa perustaa vähimmäisvoimakkuus profiilin opiskelijat, joiden saavuttaessa tunnit pidetään iltaisin.

3.5. Mikäli opiskelija ei ole käyttänyt profiilin valintaoikeuttaan opetuslaitoksen asettamassa määräajassa, Koulutusosasto on oikeus suorittaa jakelu itsenäisesti, kohdistamalla tällainen opiskelija pienimmän numeron omaavaan profiiliin.

3.6. Opiskelijoiden profiilikohtainen jakautuminen hyväksytään tiedekunnan määräyksellä.

3.7. Opiskelijoiden profiilien mukainen jakautuminen ei ole perusta opintoryhmien uudelleenjärjestelylle ja opiskelijan siirtymiselle ryhmästä toiseen.

3.8. Päätoiminen kandidaatin opiskelija voi vaihtaa koulutusprofiilia viimeistään 4. vuoden alussa seuraavin ehdoin:

Avointen työpaikkojen saatavuus profiilissa;

Hyvä ja erinomainen akateeminen suoritus siirtohakemusta edeltävien 2 lukukauden aikana;

Positiivinen johtopäätös yhdeltä erikoisosastolta opiskelijan menestymisestä tieteellisessä työssä (osallistuminen tiedepiirin työhön, konferensseihin jne.).

4. Jakautumisjärjestys maisteriopiskelijoiden profiilien mukaan

4.1. Tiedekunnan akateeminen neuvosto päättää vuosittain luettelon maisteriohjelmista, joihin rekrytointi suoritetaan.

4.2. Aiemmin oikeustieteellisessä tiedekunnassa opiskelleille jatko-opiskelijoille koulutusstandardi Moskovan valtionyliopisto, jakelu ohjelmien mukaan, joihin pääsy on avoin, tehdään ottaen huomioon perustutkintokoulutuksen profiili.

5. Ilmoittautumismenettely valinnaisille oppiaineille

5.1. Valinnaisten aineiden opiskelijoiden ilmoittautumisen määräajat määrää opetusosasto.

5.2. Ilmoittautuminen valitulle tieteenalalle suoritetaan opiskelijan pyynnöstä, joka on arkistoitu opetusosaston portaalin kautta Internetissä.

5.3. Yhdelle oppiaineelle voi ilmoittautua enintään 100 henkilöä. Tekijän valinnaisten tieteenalojen laitoksen päätöksellä, ottaen huomioon heidän työohjelmiensa erityispiirteet, voidaan asettaa pienempi raja sekä vähimmäismäärä opiskelijaa valittavan tieteenalan avaamiselle.

Kilpailussa korkeamman akateemisen arvosanan (suoritusarvosana) omaavilla opiskelijoilla on etu.

5.4. Erityisosaston opiskelijoille (toinen korkeakoulu) opetusosasto voi yhteisymmärryksessä suunnittelu- ja talousosaston kanssa valinnaiselle kurssille ilmoittautumista varten asettaa vähimmäisopiskelijoiden lukumäärän, jonka saavuttaessa tunnit pidetään iltaisin. .

5.5. Jos opiskelija ei ole käyttänyt alan valintaoikeuttaan opetuslaitoksen asettamassa määräajassa, opetusosastolla on oikeus määrätä opiskelija tieteenalalle, jonka lukumäärä on riittämätön.

5.6. Opiskelijoiden tieteenalojen jakautuminen hyväksytään tiedekunnan määräyksellä.

5.7. Opiskelijoiden tieteenalojen jakautuminen ei ole perusta opintoryhmien uudelleenjärjestelylle ja opiskelijan siirtymiselle ryhmästä toiseen.

Lähde: Liittovaltion instituutti koulutuksen kehittäminen - FIRO

kansalaisjärjestöjen ammatit pääammattiluettelon mukaisesti ammatillinen koulutus, Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 28. syyskuuta 2009 antamalla määräyksellä nro 354 hyväksytty, jaetaan saadun ammatillisen koulutuksen profiilien mukaan seuraavasti:

tekninen profiili - 100 000 Palveluala ( ammatit: 100102.01 projektionisti; 100107.01 Kaasulaitteiden käytön ja korjauksen mekaanikko; 100115.01 Kuivapesukone); 110000 Maatalous ja kalastus ( ammatit: 110800.01 Maataloustuotannon mestari; 110800.02 Maataloustuotannon traktorinkuljettaja; 110800.03 Sähköasentaja maataloustuotannon sähkölaitteiden korjaukseen ja kunnossapitoon; 110800.04 Mestari kone- ja traktorikannan huoltoon ja korjaukseen); 130000 Geologia, mineraalien etsintä ja kehittäminen; 140000 Energia-, energia- ja sähkötekniikka; 150000 Metallurgia, koneenrakennus ja metallintyöstö; 160000 Ilmailu ja raketti- ja avaruusteknologia; 180 000 Meritekniikka; 190000 Ajoneuvot; 200000 Instrumentointi ja optotekniikka; 210000 Elektroniikkatekniikka, radiotekniikka ja viestintä; 220000 Automaatio ja ohjaus; 230000 Tietotekniikka ja tietotekniikka; 240000 Kemia ja biotekniikka (lukuun ottamatta ammatteja: 240100.02 Ympäristölaboratorio; 240700.01 laboratorioanalyytikko); 250000 Jäljentäminen ja käsittely metsävarat (lukuun ottamatta ammatteja: 250101.01 Metsämestari; 250109.01 maisemapuutarhanhoidon ja maisemanrakentamisen maisteri); 260000 Elintarvikkeiden ja kulutustavaroiden teknologia ( lukuun ottamatta ammattia 260807.01 Kokki, kondiittori); 270000 Arkkitehtuuri ja rakentaminen; 280000 Hengenturvallisuus, ympäristönhallinta ja ympäristönsuojelu, 070000 Kulttuuri ja taide;

luonnontieteellinen profiili– 110 000 Maatalous ja kalastus ( lukuun ottamatta ammatteja: 110800.01 Maataloustuotannon päällikkö; 110800.02 Maataloustuotannon traktorinkuljettaja; 110800.03 Sähköasentaja maataloustuotannon sähkölaitteiden korjaukseen ja kunnossapitoon; 110800.04 Mestari kone- ja traktorikannan huoltoon ja korjaukseen); 240000 Kemia ja biotekniikka (ammatit: 240100.02 Ympäristölaboratorio; 240700.01 laboratorioanalyytikko); 250000 Metsävarojen lisääntyminen ja käsittely ( ammatit: 250101.01 Metsämestari; 250109.01 maisemapuutarhanhoidon ja maisemanrakentamisen maisteri); 260000 Elintarvikkeiden ja kulutustavaroiden teknologia ( ammatti 260807.01 Kokki, kondiittori);

sosioekonominen profiili - 030000 Humanitaariset tieteet; 040000 Yhteiskuntatieteet; 060000 Terveydenhuolto; 080000 Taloustiede ja hallinto; 100 000 Palveluala ( lukuun ottamatta ammatteja: 100102.01 Projektionisti; 100107.01 Kaasulaitteiden käytön ja korjauksen mekaanikko; 100115.01 Kuivapesukone);

SPO:n erikoisuudet Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 28. syyskuuta 2009 annetulla määräyksellä nro 355 hyväksytyn toisen ammatillisen koulutuksen erikoisalojen luettelon mukaiset jaetaan saadun ammatillisen koulutuksen profiilien mukaan seuraavasti:

tekninen - erikoisalojen ryhmät: 090000 Tietoturva; 110000 Maatalous ja kalastus ( 110800 Maataloustekniikka); 120000 Geodesia ja maankäyttö; 130000 Geologia, mineraalien etsintä ja kehittäminen; 140000 Energia-, energia- ja sähkötekniikka; 150000 Metallurgia, koneenrakennus ja metallintyöstö; 160000 Ilmailu ja raketti- ja avaruusteknologia; 180000 Merenkulkutekniikka; 190000 Ajoneuvot; 200000 Instrumentointi ja optotekniikka; 210000 Elektroniikkatekniikka, radiotekniikka ja viestintä; 220000 Automaatio ja ohjaus; 230000 Tietotekniikka ja tietotekniikka; 250000 Metsävarojen lisääntyminen ja käsittely (pois lukien 250100 Metsä- ja maisemarakentaminen); 260000 Elintarvikkeiden ja kulutustavaroiden teknologia; 270000 Arkkitehtuuri ja rakentaminen; 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain);

luonnontiede– erikoisalojen ryhmät: 020000 Luonnontieteet; 060000 Terveydenhuolto; 110000 Maatalous ja kalastus (pois lukien 110800 Maataloustekniikka); 240000 Kemia ja biotekniikka; 250000 Metsävarojen lisääntyminen ja käsittely ( 250100 Metsä- ja maisemarakentaminen); 280000 Hengenturvallisuus, ympäristönhallinta ja ympäristönsuojelu; 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( 050141 Fyysinen kulttuuri, 050142 Mukautuva liikuntakasvatus, 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain);

sosioekonominen– erikoisalojen ryhmät: 080000 Taloustiede ja johtaminen; 100 000 Palveluala ( 100100 Palvelu, 100400 Matkailu, 100700 Kauppa, 100800 Tavarat, 101100 Vieraanvaraisuus); 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain);

humanitaarinen - erikoisalojen ryhmät: 030000 Humanistiset tieteet; 040000 Yhteiskuntatieteet; 050000 Koulutus ja pedagogiikka ( lukuun ottamatta erikoisuuksia 050141 Liikunta, 050142 Sopeutuva liikunta, 051000 Ammatillinen koulutus (toimialoittain); 070000 Kulttuuri ja taide.

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen OPPIRYHMÄT

keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmiin

JSC SPO "Teknologinen korkeakoulu" 2013-2014 lukuvuosi

Stilistiikka ja meikkitaide

Erikoista STYLISTIIKKA JA VISAASITAIDE

Erikoisala "meikkitaiteilija-stylisti"(ranskasta visage - face): asiantuntija luomaan asiakkaasta taiteellisen kuvan meikkituotteita käyttämällä. Muoti muuttuu jatkuvasti, joten meikkiä tehdessään meikkitaiteilijan on otettava huomioon asiakkaan yksilöllisyyden lisäksi myös muotitrendit korostaen sitä. yleinen tyyli- tapasi pukeutua ja käyttäytyä yhteiskunnassa. Imagin luontityö vaatii asianmukaista perusteellista valmistelua, joten asiantuntijan tulee tuntea kosmetologian perusteet, ottaa huomioon hieronnan fysiologiset mekanismit ja osata korjata asiakkaan imagoa. Opettajien pätevä lähestymistapa mahdollistaa opiskeluaikana tarvittavan tiedon hankkimisen värin teoriasta, tyypeistä ja psykologiasta (kolorimetria), kampausten ja meikkityyppien valinnasta visuaalisten ja teknisten keinojen avulla.

muodikas, arvostettu ammatti stylisti asettaa omistajansa taiteilijoiden joukkoon. Stylisti on ennen kaikkea muodin historian tiedon kantaja, sen kanonien ja kehityssuuntien tuntija. Stylistin työ on useimmissa tapauksissa jaettu erillisiin alueisiin, jotka edustavat sellaisia ​​ammattilajeja kuin stylisti-meikkitaiteilija, stylisti-muotisuunnittelija, stylisti-kampaaja, stylisti-imagemaker ja muut.

2000-luvulla piirustuskyky voi ilmetä paitsi kankaalle. Sellainen ammatti kuin visagisti- taiteilija kasvoilla ja vartalolla - tarjoaa poikkeuksellisen mahdollisuuden ilmaista lahjakkuutta taiteeseen. Ranskasta käännettynä "meikkitaiteilija" on henkilö, joka työskentelee kasvojen parissa, "esteetikko" on kasvojen ihonhoidon ja meikin asiantuntija. miehen kasvot avoin kirja- kaikki kokemukset, elämän vaikeudet, ongelmat ja huolet jättävät petollisesti jälkensä häneen. Ja kosmetologi-meikkitaiteilija on henkilö, joka osaa "lukea" tämän kirjan sivut ja valita oikeat ihonhoitotuotteet. Voidaan sanoa, että kosmetologi-meikkitaiteilija "pyyhkii" menneisyyden jäljet ​​kasvoilta.

Stylisti-meikkitaiteilija voi suorittaa seuraavanlaisia ​​tuotantotoimintoja:

hygieeninen manikyyri, pedikyyri, käsien hieronta ja käsien ja jalkojen kynsien pinnoitus lakalla;

palvelujen tarjoaminen esteettisen kosmetologian alalla kasvojen hygieeniseen puhdistukseen, klassiseen terapeuttiseen ja plastiseen kasvojen ja kaulan hierontaan, kosmeettiseen (lymfaattinen poisto, selluliittia ehkäisevä) vartalohierontaan ja vartalon karvanpoistoon ”lämpimällä” vahalla, levittäminen kermaiset kosmeettiset naamiot kasvojen ja kaulan iholle;

kulmakarvojen muotoiluun ja värjäämiseen, ripsien värjäykseen, päivä-, liike-, hää-, ilta-, ikä-, miesten ja pikameikkipalveluiden tarjoaminen.

Meikkitaiteilijoiden työllä on kysyntää eri toiminta-aloilla. Aikalaisemme, niin eri ammattien ihmiset: elokuvatähdistä ja poliitikoista eri yritysten työntekijöihin, turvautuvat ammattimaisten meikkistylistien palveluihin houkuttelevimman kuvan luomiseksi.

Ammattistylistiksi tullaksesi tarvitset tietoa muodin muodostumisen historiasta, kampauksen ja meikin perusteista, taitoja kuvan luomisessa. Luonnollisesti tämä on luovien ihmisten työ. Tällaisia ​​ammattilaisia ​​tarvitaan työskentelemään kauneushoitoloissa, kampaamoissa ja erilaisissa SPA-kerhoissa. Stylistit ovat mukana valokuvauksissa painetulle medialle, muotinäytöksille ja erilaisiin projekteihin ja TV-ohjelmiin.

Ammatilliset vaatimukset

Asiantuntijan ammatilliset vaatimukset määräytyvät stylisti-meikkitaiteilijan päätehtävien perusteella. Meikkitaiteilijan tulee tietää:

Ammattimaisten valmisteiden koostumus ja ominaisuudet, joita käytetään kaikissa esteettisissä teknologisissa prosesseissa, ennaltaehkäisevässä ulkonäön hoidossa;

Menetelmät asiakkaan ulkonäön tilan diagnosoimiseksi;

Perinteiset-klassiset ja modernit ulkonäönhoitotekniikat;

Nykyisen säädösasiakirjan tärkeimmät määräykset;

Palvelutoiminnan perusteet ja säännöt väestön palvelemiseksi;

Yritysviestinnän säännöt ja normit; alan talouden perustekijät;

Työympäristön saniteetti- ja epidemiologiset vaatimukset ja normit;

Turvallisuus- ja paloturvallisuusmääräykset.

Meikkitaiteilijan on kyettävä:

Suorittaa kuluttajan eri ikäryhmien ulkonäön tilan diagnostiikkaa ja soveltaa ammattiteknologiaa, ammattimaisia ​​tuotejärjestelmiä kuluttajan ulkonäön hoitamiseen, hänen ulkonäön korjaamiseen;

Valitse ja käytä ammattimaisia ​​menetelmiä ja teknisten prosessien toteuttamismenetelmiä ulkonäön hoitoon;

Edistää terveellisiä elämäntapoja;

Suorita ulkonäön korjaus ja estetisointi koristehoidon avulla;

Kehitä ja toteuta taiteellisia kuvia luova prosessi teatteri- ja viihdearvoa omaavien tyyliteltyjen kokoelmien luominen;

noudattaa ammattietiikan ja liikeviestinnän psykologian normeja ja sääntöjä;

Varmista esteettisen ympäristön turvallisuus sekä terveys- ja epidemiologisten standardien noudattaminen kuluttajia palvellessa;

Käytä normatiivista kirjallisuutta ja viitekirjallisuutta;

Valvoa palvelujen laatua;

Käytä tietotekniikkaa ammattitoiminnassa.

Vaatimukset asiantuntijan yksilöllisille ominaisuuksille

Työ kuvan luomiseksi on aina luovuutta. Siksi tuleva stylisti tarvitsee luovuutta, esteettistä makua, taiteellista mielikuvitusta ja ajattelun joustavuutta. Tämä asiantuntija työskentelee ihmisten kanssa. Täällä et tule toimeen ilman sosiaalisuutta, vastuullisuutta ja organisointikykyä. Näillä ominaisuuksilla nuori stylisti saavuttaa varmasti ammatillisen menestyksen:

esteettinen maku;

luova mielikuvitus;

liikkeiden tarkkuus ja nopeus;

hieno käden ja silmän koordinaatio;

tarkkuus ja kärsivällisyys;

keskittynyt huomio;

hyvin kehittyneet viestintätaidot;

liikearvo;

valmius jatkuvaan ammatilliseen kasvuun;

pyrkimys itsensä kehittämiseen ja luovaan toteutukseen.

Lääketieteelliset vasta-aiheet:

iho- ja allergiset sairaudet;

negatiivinen reaktio kemikaaleihin;

käsien liikkeiden koordinoinnin rikkomukset;

vakavat silmäsairaudet;

neuropsykiatriset sairaudet.

Yliopiston lukukausi

Kokopäiväinen koulutus, edistynyt taso:

Perustuu pääasiaan Yleissivistävä koulutus– 3 vuotta 10 kuukautta;

Keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen perusteella - 2 vuotta 10 kuukautta.

Diplomitutkinto

Meikkistylisti työammattien kehittymisen myötä:

Kosmetologi

M
anicuristi

Jalkojenhoitaja

Luettelo opiskeluista tieteenaloista

Yleiset humanitaariset ja sosioekonomiset tieteenalat:

Filosofian perusteet

Tarina

Sosiologia

Oikeustiede

Palvelutoiminnan psykologia

Viestinnän psykologia

Venäjän kieli ja puhekulttuuri

Vieras kieli (liiketoiminta)

Fyysinen kulttuuri

Matemaattiset ja yleiset luonnontieteet:

Informatiikka ja ICT

Tietojärjestelmät ja verkot

Modernin luonnontieteen käsite

Yleiset ammattialat:

Palvelutoiminta

Markkinoinnin ja johtamisen perusteet

Ammattietiikka ja etiketti

Ammatillisen toiminnan oikeudellinen tuki

Modernit materiaalit ja muotoilu

Ihmisen muovinen anatomia

Piirustus ja maalaus

Kukkatiede ja väritys

Sävellyksen perusteet

Estetiikka

Pukuhistoria

Taidehistoriaa

Servisologia

Kulturologia

Ihon anatomian ja fysiologian perusteet

Materiaalitieteen

Jalkojen ja käsien anatomia, fysiologia ja hygienia

Elämän turvallisuus

Ammattimaiset moduulit

Kulmien muotoilu ja värjäys, ripsien värjäys

Suoritus salongissa ja erikoismeikin tekeminen

Esittää kasvotaidetta, vartalotaidetta

Asiakkaan yksilöllisen tyylin luominen toiveiden, historiallisten tyylien ja muotitrendien mukaan

Työn suorittaminen yhdessä tai useammassa työntekijän ammatissa, työntekijän tehtävissä

Manikyristi

Jalkojenhoitaja

Kosmetologi

OPOP-syklien muuttuva osa

- Kampaamoteknologiat

Hiustenleikkaukset ja hiusten muotoilu

hiustaide

Hiusten värjäys

Hiusperm

Parturi-kampaamon nykytrendit ja modernit teknologiat

Koulutuksellinen ja Työharjoittelu

Teollisen (ammatillisen) käytännön ohjelman hallitessaan opiskelija lujittaa ja syventää teoreettisten tieteenalojen opiskelussa saatuja tietoja, hankkii taitoja kaikenlaisessa ammatillisessa toiminnassa. Koulutuksen aikana opiskelijat harjoittelevat kolmenlaisia ​​harjoituksia:

Harjoittelu perusammatillisten taitojen hankkimiseksi (koulutus);

Harjoittelu erikoisalan profiilissa (mukaan lukien plein air, museoharjoittelu);

Harjoittelututkinto (esitutkinto).

merkintä: yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella 1. vuonna ilmoittautuneet opiskelijat (9 luokkaa) ensimmäisen vuoden opiskelun aikana

koulun opetussuunnitelman yleissivistävä oppiaine

Venäjän kieli

Kirjallisuus

Vieras kieli

Tarina

Yhteiskuntatieteet

luonnontiede

Maantiede

Fyysinen kulttuuri

Elämänturvallisuuden perusteet

erikoistuneet aiheet

Informatiikka ja ICT

Matematiikka

Talous

Valmistuneen toimiala

Kaupungin ja alueen kampaajat, salongit ja kauneusstudiot. Palvelujen tarjoaminen kynsihoidon, esteettisen kosmetologian ja meikkitaiteen alalla.

Työpaikat:

kampaajat;

Kauneushoitolat;

Kuvatoimistot;

Elokuva- ja valokuvausstudiot;

varat joukkotiedotusvälineet(suunta - muoti, kauneus, tyyli);

Yksityinen vastaanotto

Periaatteessa kauneushoitolat, kampaajat, valokuvastudiot, kuvatoimistot ja SPA-klubit tarvitsevat stylistejä. Usein niitä tarvitaan myös erilaisiin projekteihin, esityksiin, näyttelyihin, joissa on mukana malleja.

Missä voit jatkaa opintojasi?

Teknillisestä korkeakoulusta valmistuneet, jotka ovat onnistuneesti suorittaneet opintonsa erikoisalalla "Stylistiikka ja visage-taide", voivat jatkaa opintojaan ja saada korkeamman ammatillisen koulutuksen lyhyemmässä ajassa Novgorodin sivuliikkeessä Pietarin valtion palvelu- ja talousyliopisto, jonka kanssa korkeakoulullamme on sopimus asiantuntijoiden kouluttamisesta.

Opiskelijavuosien aikana opiskelijamme voivat myös saada lisäammattitaitoja maksullisilla kursseilla eri toiminta-aloilla. Teknillisen korkeakoulun opiskelijoille tarjotaan alennuksia kursseista ja maksu erissä.

6. Opiskelijoiden ja opettajien joukkojen muodostaminen.

// OPISKELIJA- JA OPETTAJIEN ASEMADYNAMIIKKA KOULUTUSPALVELUMARKKINOILLA 2006–2007. Uutiskirje. M., 2008

7. Oppimisen rakenne.

Usinskin ammattikorkeakoulu

OLETKO RAKENNE

Teknillisen korkeakoulun rakenteellinen ja toiminnallinen malli luotiin ottamalla huomioon teknillisen koulun tyyppi, sen erityispiirteet ja oppilaitoksen tehtävät valtion ja yhteiskuntajärjestyksen tehokkaaksi ja tehokkaaksi toteuttamiseksi. Nykyinen malli vastaa perus- ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen omaavan teknillisen koulun toiminnallisia tehtäviä.

Teknillisen korkeakoulun määrittelemät päätehtävät toteuttaa tiimi, jota johtaa seuraavat työntekijät:

akateeminen työ - Voronina Olga Evgenievna;

koulutus- ja menetelmätyö - Ruban Oleg Vasilyevich;

koulutus- ja tuotantotyö - Sharapov Vladimir Nikolaevich;

koulutustyö - Sevanyan Albina Georgievna;

hallinnollinen ja taloudellinen toiminta - Sedov Oleg Aleksandrovich;

menetelmällinen työ - Valishina Irina Nikolaevna.

Teknillisen koulun johtaminen tapahtuu Venäjän federaation koulutuslain ja yleisen oppilaitoksen mallisääntöjen mukaisesti, jotka koskevat avoimuuden periaatteita, yleismaailmallisten arvojen prioriteettia, ihmisten elämän ja terveyden suojelua. ja yksilön vapaa kehitys. Teknillisen korkeakoulun pedagoginen neuvosto määrittelee oppilaitoksen pedagogisen, metodologisen ja kasvatustoiminnan pääsuuntaukset, tehtävät, sisällön ja muodot sekä koordinoi sitä. Osa pedagoginen neuvosto sisältää koko oppilaitoksen opetushenkilöstön. Pedagogisen neuvoston toimintaa ja työjärjestystä säätelee paikallinen laki - Usinskin ammattikorkeakoulun pedagogisesta neuvostosta annetut säännöt, ja pedagogisen neuvoston puheenjohtaja on korkeakoulun johtaja.

Oppilaitoksen tasavirtajohtamisesta vastaavat hallintoneuvosto ja teknillisen korkeakoulun johtaja. Johtaja johtaa oppilaitosta, sen osastoja ja rakenteita sekä suoraan että oppilaitoksen hallinnon ja opetushenkilöstön välityksellä, ja hänen estyneenä ollessaan johtajan tehtävät kuuluvat jollekin varahenkilöstölle. Rakenteelliset jaostot muodostetaan teknillisen korkeakoulun peruskirjan mukaisesti ja toimivat suunnitelman mukaan. Teknillisen korkeakoulun toiminnan ajankohtaisia ​​asioita käsitellään viikoittain hallinnollisissa kokouksissa johtajan kanssa. Kokoukseen osallistuvat: johtaja, apulaisjohtajat, rakennejaosien päälliköt. Rehtori on henkilökohtaisesti vastuussa korkeakoulun toiminnasta.

GOU SPO "Novokuznetskin talous- ja teollisuusopisto"

Yliopistolla on kuusipäiväinen työviikko. Koulutukset pidetään lomakkeella oppitunnit, luennot, seminaarit, harjoitustunnit, laboratorio ja kokeet, itsenäinen työskentely, konsultaatiot, harjoitukset, kurssin suunnittelu (termipaperi), loppututkinnon suorittaminen työ, samoin järjestetään myös muunlaisia ​​koulutustilaisuuksia.

Kaikentyyppisten luokkahuoneiden oppituntien kesto on 1 tunti 30 minuuttia, tuntien välinen tauko on vähintään 10 minuuttia. Aikataulussa on varattu 45 minuutin lounastauko (katso taulukko "Tuntitoimintojen järjestäminen").

Oppituntien järjestäminen

Päätoimisen koulutuksen teoreettiset tunnit suoritetaan yhdessä vuorossa. Aikataulu on suunniteltu kokopäivä- ja ilta-opintoihin. Harjoittelu käynnissä täysaikainen alkaa klo 9.00, illalla klo 18.00.

Opiskelijoilla on mahdollisuus jatkokoulutukseen ja hän voi perustutkinnon saatuaan jatkaa opintojaan kohonnut taso. Lisäksi korkeakoulu tarjoaa ammatilliseen peruskoulutukseen perustuvan nopeutetun ohjelman. Ammattitaidon syventämiseksi, valmistuneen sosiaalisen ja ammatillisen liikkuvuuden sekä hänen kilpailukykynsä työmarkkinoilla turvaamiseksi opisto tarjoaa koulutusta erikoisprofiiliin ja työtehtäviin kokin, kondiittorin; sihteeri; parturi-kampaaja, jolla on pätevyys luokkien muodossa. Samaa tarkoitusta varten toteutetaan lisäkoulutusta palkallisen tarjouksen perusteella koulutuspalvelut: 1C: Yritys, 1C: Kirjanpito, liiketalouden kurssi, piirtämisen ja sommittelun perusteet, ohjelmistopohjainen yritysten automatisointi. Opistolla on lisenssit seuraaviin koulutusohjelmiin: kokki, tarjoilija, johtajan sihteeri, sähköveturinkuljettaja, kampaaja, jotka tarjoavat ammatillista koulutusta, uudelleenkoulutusta ja jatkokoulutusta.

Opiston ammatillinen koulutus kehittyy mm yhtenäinen järjestelmä, jossa on täysi valikoima monitasoisia koulutusohjelmia. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen ohjelmissa opiskelemalla opiskelija hallitsee samalla työammatin. Tämä lisää valmistuneen pätevyyttä asiantuntijana, koska hänellä on melko täydellinen käsitys asiasta teoreettisia näkökohtia ammatit (yliopiston ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen valmistuneena) ja käytännön taidot (kansalaisjärjestön valmistuneena).

Käytännön oppitunteja ammattitaidon muodostamiseksi korkeakoulussa pidetään seuraavissa koulutuslaboratorioissa ja työpajoissa:

koulutuspaja / ruoanlaittotekniikka,

hallinnan teknisten välineiden, sähköisen dokumentinhallinnan ja dokumentinhallinnan laboratorio,

kirjanpidon ja toimistojohtamisen koulutusyritys,

kampausten muotoilun ja koristelun laboratorio,

kemian ja kemiallisen analyysin laboratorio,

biolääketieteen laboratorio, sanitaatio ja hygienia,

kauneusstudio / kampaamo,

lukkoseppä ja kokoonpanopaja.

Laboratorioiden ja työpajojen nykyaikainen koulutus- ja aineellinen pohja mahdollistaa kaikenlaisten teollisen koulutuksen ja teollisen (ammatillisen) käytännön työohjelmien edellyttämien töiden suorittamisen ja varmistaa pätevyysluokkien osoittamisen.

Lisäksi opiskelijoilla on tuotannon (ammatillisen) harjoittelun aikana mahdollisuus työskennellä valmiiden tuotteiden valmistuksessa ruoanlaittotekniikan koulutuspajassa ja kampaamossa, mikä edistää alkuperäisen ammatillisen kokemuksen hankkimista.

Erikoisprofiilin ammatillinen harjoittelu tapahtuu korkeakoulun työmarkkinaosapuolten työpaikoilla tehtyjen sopimusten perusteella.

Psykologinen ja pedagoginen tuki

Terveyden suojelua ja edistämistä sekä opiskelijoiden psykologista tukea toteutetaan sekä koulutusohjelmien puitteissa että aikana. koulun ulkopuolista toimintaa.

Terveyden suojelu ja edistäminen sisällä opetussuunnitelmia läpi

koulutustavoitteiden ja -tavoitteiden toteuttaminen akateemisten tieteenalojen puitteissa;

yksilön terveyskulttuurin muodostumista koskevien kysymysten pohtiminen konferensseissa, seminaareissa, kilpailuissa.

Suojellaan ja edistetään terveyttä koulun ulkopuolisen toiminnan puitteissa

terveysosastojen työ;

vuosikymmenten propagandaa terveiden elämäntapojen elämä, kommunikaatiotunnit ja luokan tunteja ryhmissä;

pidetään yliopiston laajuisia terveyspäiviä.

Opistossa tehdään opiskelijoiden psykologista ja pedagogista tukea. Psykologisen palvelun tehtävänä on tarjota psykologista apua ja tukea kaikille koulutusympäristön aineille, edistää opiskelijoiden henkisen ja henkilökohtaisen kehityksen optimointia sekä elämänvalmiuden ja ammatillisen itsemääräämisoikeuden muodostumista.

Psykologisen palvelun toimintaohjeet.

Psykologinen diagnostiikka.

Kehittävä ja korjaava työ.

Neuvoa-antava toiminta.

Psykologinen ehkäisy.

Psykologinen koulutus.

Opettaja-psykologin tehokkaan käytännön toiminnan takaa hänen sisällyttäminen yleiseen koulutusohjelmaan, mikä mahdollistaa suoran yhteyden muodostamisen psykologin ja opiskelijoiden välille, jonka aikana on mahdollista tarjota monenlaisia psykologista apua. Opettaja-psykologi raportoi suoraan oppilaitoksen johtajalle ja varmistaa opiskelijoiden etujen suojaamisen kokonaisuutena sekä jokaisen yksilön edut. Lisäksi koulutuspsykologi tekee tiivistä yhteistyötä lääketieteen työntekijä ja liikuntapäällikkö, sillä yhtä tärkeä psykologisen tuen tehtävä on terveellisten elämäntapojen muodostaminen sekä opiskelijoille että opetushenkilöstölle.

Opiskelijajoukolla on omat erityispiirteensä: kaikki koulutetaan toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen perusteella. Ennaltaehkäisevää työtä rikosten ehkäisemiseksi tehdään, mutta se ei ole yhtä tärkeää kuin kansalaisjärjestöjen oppilaitoksissa.Viime vuosina korkeakoulussa ei ole kirjattu yhtään rikos-, huume- tai päihdetapausta . Ennaltaehkäisevässä tarkoituksessa järjestetään kuukausi- vuosikymmeniä lainopillista koulutusta ja alkoholinvastaista, tupakanvastaista propagandaa sekä huumeiden väärinkäytön ehkäisytoimintaa: luokkatunteja, narkologien puheita, julistekilpailuja, keskusteluja, videoelokuvia, näyttelyitä ja materiaalivalikoimaa menetelmähuoneessa, kirjastossa, luokkakellossa.

Liittovaltion uuden sukupolven koulutusstandardit vapaassa ohjelmistojärjestelmässä

Aine (tieteenala) oli rakenteellinen osa vanhoja koulutusstandardeja. Kolmannen sukupolven kompetensseihin perustuvien koulutusstandardien rakenteellinen osa on koulutusalue, joka esitetään ammatillisten moduulien muodossa, jotka on suunniteltu hallitsemaan tietyntyyppisiä ammatillisia toimintoja. Ammatillisten moduulien rakenteellisia elementtejä ovat puolestaan ​​ammatilliset ja yleiset kompetenssit, joiden kokonaisuutena missä tahansa ammattitoiminnassa katsotaan olevan integroitu laatuindeksi sen kehitystä.

Koska arvioinnin tulee olla kokonaisvaltaista, integroivaa, korkeakoulu kehitti arviointiindikaattoreiden määrittämiseen menetelmän, jonka avulla ne voidaan jakaa eri valvontamuotoihin: nykyiseen, välivaiheeseen ja lopulliseen. Tämä tehtiin päällekkäisyyksien välttämiseksi sekä lomakkeessa että arviointimenetelmissä valvonnan eri vaiheissa. Modulaarisen osaamispohjaisen oppimisen merkityksellisimmät tunnistettiin lomakkeita arviointi muodostumista ammatillinen ja yleiset kompetenssit: tentti (suullinen, kirjallinen, käytännön jne.), portfoliopuolustus, todistus, projektipuolustus (yksilöllinen, ryhmä), lopputyö (WQR), liikepeli. Ja valittujen lomakkeiden mukaisesti määritettiin menetelmät, soveltuvimmat ammatillisen ja yleisen osaamisen muodostumisen kokonaisarvioinnin tehtäviin: näitä ovat asiantuntijahavainnointi, asiantuntijaarviointi, haastattelu (haastattelu), kysely, testaus, esittely.

Moskovan teknillisessä korkeakoulussa nro 14 vuosina 2010-2011 lukuvuosi ammatillisten moduulien ohjelmien toteuttamista koskevan kokeilun aikana tiedekunnan perusteella " Catering-liiketoiminta» Ammatillisten ja yleisten kompetenssien muodostumisen arvioimiseksi kehitettiin lähestymistapoja. Kokeilu osoitti, että arviointi tulisi tehdä vaiheittain.

Erittäin merkitys Mielestämme sillä on ensimmäinen vaihe - mukana oleva arviointi. Se seuraa ammatillisten (PC) ja yleisten (OK) pätevyyden vaiheittaista muodostumista teoreettisen koulutuksen, koulutuksen ja teollisen käytännön prosessissa, ja sen toteuttaa sekä mentori (tuutori) että opiskelija itse ( itsearviointi).

Tätä vaihetta varten kehitetään masteroidun VPD:n PC:hen sisältyvien tietojen, taitojen ja käytännön kokemusten kehittymisen seurantaan tarkoitettujen arviointityökalujen rahastoa. Nykyisen valvonnan tehtävätyypit on koottu siten, että ne eivät täytä vain ammatillisen pätevyyden muodostamisen tehtäviä, ottaen huomioon koulutuksen yksilöllisyyden periaate (monimutkaisuuden vaihtelevalla tasolla), vaan niillä pyritään myös asteittaiseen kehittämiseen. henkilökohtaisesti merkittäviä ominaisuuksia.

Samassa vaiheessa kiinnitetään suurta huomiota taitojen muodostumiseen, jotta voidaan tuottaa itsearviointia ja työtovereiden arviointia harjoituspareissa, pienryhmissä.

Erittäin tärkeänä on saavutuspäiväkirjan pitäminen, jonka opiskelija saa koulutuksen alussa. Se sisältää kaikki taitoryhmät, jotka on hallittava. Siksi opiskelijat voivat ensimmäisestä koulutuspäivästä lähtien nähdä vaadittujen taitojen koko laajuuden itsenäisesti tai mestarimentoreiden ja opettajien avulla rakentaa optimaalisen järjestyksen niiden hallitsemiseksi. Lisäksi päiväkirjan avulla voit seurata osaamisen muodostumista koko opintojakson ajan ja tunnistaa vaikeudet alkuvaiheessa, jolloin opiskelijan on helppo suorittaa korjausprosessi.

Toinen vaihe - väliarviointi ammatillisen ja yleisen pätevyyden muodostuminen - tapahtuu tentin tai testin muodossa kunkin MDT:n ohjelman kehittämisen lopussa. Tämän tyyppinen arviointi suoritetaan meidän tapauksessamme kahdessa vaiheessa: testauksen avulla voit nopeasti ja tarkasti arvioida tämän monitieteisen kurssin PC:hen sisältyvän koko tiedon assimilaatiota, toinen vaihe - ammatillisen toiminnan mallintaminen - voit arvioida käytännön taitojen muodostumisastetta. Tämän tyyppinen valvonta suoritetaan ennen tuotantoharjoitteluun siirtymistä ja tehtävät ovat käytännönläheisiä ja osoittavat opiskelijan valmiutta suorittaa tehtäviä tuotannossa, suoraan työpaikalla.

Kolmannessa vaiheessa, viimeinen luokka PC:n ja OK:n muodostus tutkintokokeen (EC) aikana, joka on luonteeltaan monimutkainen, sisältäen sekä ammatillisen että yleisen osaamisen samanaikaisen arvioinnin. Tämä muuttaa perinteisen kokeen rakennetta, lähestymistapoja sen metodologiseen tukeen, arviointityökalujen kehittämistä ja koemenettelyjä (ks. kuva 1). Meidän tapauksessamme valitsimme kahden muodon yhdistelmän: käytännön koe - kattava käytännön taitojen esittely työpaikalla(tai simuloivassa ympäristössä työpaikka) ja suojaa portfolio saavutuksia.

Kuva 1. Kartoituskokeen rakenne.

Tällä hetkellä on jo muodostettu joukko vaatimuksia sekä ammatillisen ja yleisen osaamisen muodostumisen arviointimenettelylle että itse arviointivälineille:

arviointimateriaalin pätevyys;

materiaalisisällön vaatimustenmukaisuus tiedon taso, taidot, käytännön kokemus ammatilliseen moduuliin kuuluvasta PC:stä;

arviointiperusteiden (indikaattorien) selkeä muotoilu;

arviointimuotojen ja -menetelmien mahdollisimman objektiivisuus;

arviointimenettelyn avoimuus;

korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden ja työnantajien osallistuminen arviointimenettelyyn;

yksiselitteinen johtopäätös arvioinnin tulosten perusteella (VPD masteroitu / ei masteroitu).

Kuvassa 2 on esitetty PC:n ja OK:n muodostumisen arvioinnin muotojen ja menetelmien valintalogiikka ja järjestys. Ensin analysoimme joukon vaatimuksia tietojen, taitojen ja käytännön kokemuksen tasolle kaikille arvioituun VPA:han sisältyville tietokoneille ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset, PM-ohjelmaan sisältyvät vaatimukset, jotka johtuvat tunteista. muuttuva osa korkeakoulun työmarkkinaosapuolten suosituksista sekä ammattistandardin vaatimuksista (erikoisuudelle 260807 "Ateriatuotteiden teknologia").

Sitten kehitettiin PM-ohjelman kappaleen 5 mukaiset arviointiindikaattorit jokaiselle PC:lle ja OK. Ja jo niiden perusteella kehitettiin monimutkaisia ​​arviointiindikaattoreita, jotka mahdollistivat arviointityökalujen rahaston muodostamisen, joka heijastaa täydellisimmin koko sekä ammatillisen että yleisen osaamisen kokonaisuutta.

Kuva 2. PC:n ja OK:n muodostumisen arvioinnin muotojen ja menetelmien kehittämislogiikka.

Pätevyyskokeen (EC) metodologinen tuki. Koemenettelyn läpinäkyvyyden varmistamiseksi (konkreettisten metodologisten suositusten puuttuessa tällä hetkellä) korkeakoulu on kehittänyt määräyksen pätevyyskokeesta. Sen mukaisesti koeohjelma kehitetään suoraan kullekin ammatillinen moduuli. Myös tutkintokokeen menettelystä kehitettiin asiakirjapaketti: tentin pätevyystoimikunnan kokouksen pöytäkirja, hallitun ammattimoduulin PC:n arviointilomakkeet, opiskelijoille kokeen tulosten perusteella myönnetty näytetodistus. . Arviointityökaluissa on tenttilippujen lisäksi tehtäväkortit, joissa on vaiheittaiset suositukset, joiden avulla voit suorittaa kaikkien käytännön taitojen vaiheittaisen arvioinnin kehitettyjen indikaattoreiden mukaisesti ja lisätä ne arviointilomakkeelle.

Lisäksi kehitettiin suosituksia saavutusportfolion kehittämisestä ja esittämisestä. Portfolio sisältää kolme osaa: portfolio koulutus- ja ammatillisia saavutuksia, portfolio luovia saavutuksia ja portfolio sosiaalisia saavutuksia. Näin asiantuntijakomitea voi arvioida yleisten kompetenssien koko kompleksin muodostumista.

Opetus- ja ammatillisten saavutusten portfolio sisältää todisteita PC:n ja OK:n kehityksestä (valokuvat, videot, koelomakkeet, arviointilomakkeet laboratorio- ja käytännön työhön, saavutuspäiväkirja mentorin/tuutorin arvioinnilla).

Luovien saavutusten portfolio sisältää diplomit, palkinnot, palkinnot, valokuvat valmistetuista tuotteista, jotka osoittavat jatkuvaa kiinnostusta valittua ammattia kohtaan, aktiivista osallistumista eritasoisiin ammatillisiin kilpailuihin, projektitoimintaan ja tutkimustyöhön.

Yhteiskunnallisten saavutusten portfolio sisältää todisteita kommunikatiivisesta toiminnasta (tuotannon ominaispiirteet), näyttöä opiskelijoiden itsehallintoon osallistumisesta, aktiivisesta yhteiskunnallisesta asemasta.

On yksinkertaisesti mahdotonta suorittaa kelpoisuuskoetta ilman vakiintunutta molempia osapuolia hyödyttävää kumppanuusmekanismia korkeakoulun ja alueen johtavien yritysten välillä. Työnantaja osallistuu sekä tutkintokoeohjelman kehittämiseen koemenettelyn ja itse arviointimateriaalin koordinointivaiheessa että itse arviointimenettelyyn. Työnantajan rooli on erityisen suuri ammatillisen osaamisen muodostumisen arvioinnissa, kun arvioidaan tarvittavia taitoja ja kykyjä nopeaan sopeutumiseen todellisen tuotannon olosuhteisiin.

Kokemuksemme ammatillisten moduuliohjelmien toteuttamisesta, pätevyyskokeen suorittamisesta, opiskelijakyselyiden tuloksista ja työmarkkinaosapuolten arvioinnista ovat osoittaneet, että modulaarisen osaamispohjaisen oppimisen teknologia hyväksytään positiivisesti sekä opiskelijoiden itsensä että työnantajien keskuudessa. Mutta liittovaltion koulutusstandardien täytäntöönpano modulaarisen pätevyyden perusteella vaatii suuria ponnisteluja ammattikorkeakoulujen opetushenkilöstöltä kattavan metodologisen tuen kehittämiseksi ammattimoduuliohjelmille, innovatiivisten organisointimuotojen ja -menetelmien hallitsemiseksi. koulutusprosessi ja käytäntölähtöisen koulutusympäristön muodostuminen.

8. Toisen asteen erikoiskoulutus, sen ominaisuudet.

AT Neuvostoliiton aika keskiasteen ammatillista koulutusta voitiin hankkia sekä teknillisissä oppilaitoksissa että kouluissa (esimerkiksi lääketieteellisessä korkeakoulussa).

Neuvostoliiton jälkeisenä aikana jotkut tekniset koulut nimettiin uudelleen korkeakouluiksi. Tällä hetkellä toisen asteen ammatillista koulutusta voi hankkia teknisissä oppilaitoksissa ja korkeakouluissa. Toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen malliasetuksessa termien erot määriteltiin seuraavasti:

a) teknillinen koulu - erikoistunut keskiasteen oppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen koulutuksen tärkeimpiä ammatillisia koulutusohjelmia peruskoulutus;

b) korkeakoulu - toisen asteen erikoisoppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen peruskoulutusohjelmia ja toisen asteen ammatillisen jatkokoulutuksen ohjelmia.

Toisin sanoen teknillinen koulu ja korkeakoulu opettavat erikoisuuksia, joissa toisen asteen ammatillinen koulutus voidaan saada 3 vuodessa (joillakin erikoisuuksilla - 2 vuodessa). Samanaikaisesti korkeakoulu vaatii myös jatkokoulutusta (4 vuotta).

Organisaatio- ja oikeudellisten muotojen näkökulmasta toisen asteen ammatillisen koulutuksen alalla on:

osavaltio koulutusorganisaatiot keskiasteen ammatillinen koulutus (GOU SPO), mukaan lukien itsenäiset;

valtiosta riippumattomat keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusjärjestöt (NOU SPO)

itsenäiset voittoa tavoittelemattomat keskiasteen ammatillisen koulutuksen järjestöt (ANO SPO).

Kansalaisjärjestöt (ammatillinen peruskoulutus). Liittovaltion lain "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" mukaisesti tuli osa koulutusorganisaatioita SPO. Siksi SVE-organisaatioissa toteutetaan sekä perus- että toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen tavoitteena on kouluttaa keskitason asiantuntijoita, vastata yksilön tarpeisiin koulutuksen syventämisessä ja laajentamisessa yleisen peruskoulutuksen, toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän tai perusammatillisen peruskoulutuksen perusteella. keskiasteen ammatillisessa koulutuksessa, mutta myös korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusorganisaatioiden ensimmäisessä vaiheessa.

*Kansalaisjärjestöjen ja SVE:n oppilaitoksilla on oikeus selventää ammattien tai erikoisalojen jakautumista saadun ammatillisen koulutuksen profiilien mukaan ottaen huomioon kansalaisjärjestöjen / SVE:n pääammatillisen koulutusohjelman erityispiirteet.

3.1. Opiskelijoiden jakautuminen perustutkintoprofiilien ja -erikoisuuksien mukaan koulutussuunnassa (erikoisuus) toteutetaan 4. lukukaudella hakemuksen perusteella (Liite 6).

3.2. Kandidaatin tutkinnon ja erikoistumisen profiiliin valmistautumisen alku - 5. lukukausi, maisteriohjelmaan valmistautumisen alku - 1. lukukausi.

3.3. Maisteriohjelmaan ilmoittautuneet jaetaan maisteriohjelmien kesken hakemuksen perusteella (Liite 6) tieteellisten kiinnostusten mukaisesti, ja kussakin maisteriohjelmassa yhteen suuntaan tulee olla vähintään 8 henkilöä. Instituutin määräys opiskelijoiden jakamisesta maisteriohjelmiin annetaan ennen syyskuun 1. päivää.

3.4. Opiskelijoiden profiilien ja erikoisalojen jakautumista varten kussakin laitoksessa perustetaan instituutin tilauksesta instituutin johtajan johtama toimikunta. Toimikuntaan kuuluvat: instituutin apulaisjohtaja akateeminen työ, tiedekunnan dekaani (jos on), valmistuneiden osastojen johtajat, akateemisten ryhmien johtajat, opiskelijaaktivistien edustajat. Tilauksessa ilmoitetaan avoimien työpaikkojen vähimmäis- ja enimmäismäärä kullekin profiilille tai erikoisalalle. Jokaisen profiilin (erikoistuvuuden) avoimien työpaikkojen määrä määräytyy ottaen huomioon vastaavan kurssin suunnan (erikoisuus) opiskelijoiden kokonaismäärä ja valmistuvien osastojen päälliköiden ehdotukset.

3.5. Ennen tilaustyötä:

Valmistuneet osastot tämän suunnan opiskelijoiden yleiskokouksissa (erikoisuus) sekä johdannon tieteenalojen hallintaprosessissa esittelevät asiaankuuluvat profiilit (erikoisalat);

Instituutit (dekaanit) laativat ja välittävät opiskelijoille luokitusluetteloita, joista käy ilmi kunkin opiskelijan keskimääräinen pistemäärä;

Kukin opiskelija jättää laitoksen johtajalle osoitetun hakemuksen, jossa hän ilmoittaa valitsemansa profiilin (erikoisalan) (Liite 6).

3.6. Hakemuksen määräajat: Kokopäiväisille tai kokopäiväisille opiskelijoille osa-aikaiset lomakkeet- viimeistään 1. toukokuuta Tämä vuosi; opiskelijoille poissaolevana, – toisen vuoden toisen (kesä)istunnon ensimmäisellä viikolla.

3.7. Siinä tapauksessa, että tietyn profiilin (erikoistumisalan) hakemusten määrä ylittää suurimman sallitun avoimien työpaikkojen määrän, opiskelijat valitaan tähän profiiliin (erikoistumiseen) kilpailun perusteella. Kilpailua toteutettaessa huomioidaan opiskelijoiden edellisten lukukausien keskiarvopisteet. Keskiarvopisteiden yhtäläisyyden tapauksessa etusijalla ovat opiskelijat, joilla ei ole rangaistusta, jotka ovat aktiivisesti mukana tutkimuksessa, sosiaalityössä, ansioituneet urheilussa tai kulttuuritoiminnassa.

3.8. Opiskelijat, jotka eivät läpäisseet profiilikilpailua, kirjoittavat hakemuksen uudelleen jäljellä oleville suunnan profiileille, ja toimenpide toistetaan.

3.9. Mikäli opiskelija ei ole samaa mieltä koulutusprofiilien (erikoisuuksien) mukaisen jaon tuloksista, hän hakee kirjallisella hakemuksella toimikunnan puheenjohtajalle 3 arkipäivän kuluessa tutustumispäivästä. Jos hakemuksia on, toimikunta pitää ylimääräisen kokouksen ja tekee päätöksen jätettyjen hakemusten asiasisällöstä. Ylimääräisessä kokouksessa tehty toimikunnan päätös on lopullinen.

3.10. Toimikunnan työn tulokset dokumentoidaan pöytäkirjaan. Toimikunnan työpöytäkirjan perusteella laitoksen johtaja antaa määräyksen opiskelijoiden osoittamisesta koulutusprofiiliin tai erikoisalaan. Määräaika tilauksen antamiselle on kuluvan lukuvuoden 1. kesäkuuta.

3.11. Profiilin vaihtaminen (erikoistuminen, maisteriohjelma) jatkokoulutuksen aikana ei ole sallittua.

3.12. Tarvittaessa laitokset valmistelevat määräyksen opiskelijoiden jakautumisesta profiilien (erikoistumisten) mukaan.

Liite 1

NCFU:n rehtori

Levitskoy A.A.

instituutin johtaja

MUISTIO

Pyydän teitä harkitsemaan koulutuksen aloittamista 20__ asiantuntijayliopistossa suuntaan (erikoisuus) 000000.62 - Profiilin mukainen nimi (erikoistuminen, maisteriohjelma). Instituutin akateeminen neuvosto teki myönteisen päätöksen (pöytäkirja nro ________ 20___) seuraavista syistä.

Uuden koulutusohjelman avaamisen merkitys

Uuden koulutusohjelman pääpiirteet

Erikoiskoulutuksen tarve

Ohjelman tarjoaminen pätevällä henkilöstöllä

Maisteriohjelman johtaja

Ohjeet tieteellistä toimintaa valmistuva osasto

Valmistuneiden mahdolliset harjoittelu- ja työpaikat

Uuden koulutusohjelman avaamiseksi on ostettava uusia laitteita noin _______ tuhannen ruplan arvosta, opetusmateriaaleja- noin ______ tuhatta ruplaa.

Instituutin johtaja

Valmistumisosaston johtaja

Liite 2

Koulutusprosessin henkilöstö

Instituutti_________________

Profiili (erikoistuminen, maisteriohjelma) ___________________________

Instituutin johtaja

Liite 3

Instituutti_________________

Koulutuksen suunta (erikoisuus) _________________

Profiili (erikoistuminen, maisteriohjelma) _______________

Tiedot maisteriohjelman johtajasta

Koko nimi:

Akateeminen tutkinto:

Erikoisala, jolla tutkinto on suoritettu:

Akateeminen titteli:

Kaikki yhteensä julkaisut:

Luettelo pääaineista tieteellisiä artikkeleita(enintään 5)

Muuta (kunnianimikkeet, palkinnot, osallistuminen neuvostoihin jne.):

Instituutin johtaja