Rytmiset pelit 5-6-vuotiaille lapsille. Peruskouluikäisten lasten rytmien pelien korttitiedosto aiheesta musiikkia

1. Peli "Pienille"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Lapset toistavat sanoja ja tekoja opettajan jälkeen hitaasti, keskipitkällä ja sitten nopea tahti; alkaa puhua kuiskauksella, sitten matalalla äänellä ja erittäin kovaäänisesti. Ei ole suositeltavaa toistaa enempää kuin kolme kertaa.

Neljä askelta eteenpäin
Takaisin neljä askelta
Tallataan jalkojamme,
Taputetaan käsiämme.
Räpytämme silmiämme,
Ja sitten hyppäämme.

2. Peli "Toista perässäni" tai "Tee niin kuin minä teen"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Kaikki seisovat ympyrässä, keskellä oleva johtaja näyttää liikkeet musiikin tahtiin ja pelaajat toistavat hänen perässään. Musiikki muuttuu ja niin myös esiintyjä. Sekä opettaja että lapset voivat itse valita johtajan.

3. Peli "Stream"

Pelaajien määrä: vähintään 9 henkilöä.

Pelaajat seisovat pareittain, toinen toistensa takana ja kuvaavat korkeaa maalia. Kuljettaja kävelee portin alle musiikin tahtiin, valitsee parin ja seisoo sitten kaikkien parien edessä. Jälleen kerran ilman paria jääneestä tulee kuljettaja. Kuljettajia voi olla useita.

4. "Pelimuotirock"

Pelaajat seisovat pareittain ympyrässä toisiaan vastakkain. Esittäjä näyttää etukäteen liikkeet, jotka on suoritettava musiikin tahdissa: sivuaskel vasemmalle ja oikealle neljän laskun ajan (lyönnillä "4"), sitten 4 askelta taaksepäin (lyönnillä "4" ja taputtamalla kädet), sitten 4 askelta eteenpäin, mutta ei palaa pariisi, vaan siirtyy vasemmalle - uudelle kumppanille (kumppanille). Sitten liikkeet suoritetaan musiikin tahtiin.

5. Peli "Seiso ympyrässä..."

Pelaajien määrä: vähintään 8 henkilöä.

Musiikki soi, lapset tanssivat vapaasti seisoen yleisessä ympyrässä. Kun kuljettaja taputtaa tai musiikki lakkaa, pelaajien tulee muodostaa ympyrä kuljettajan nimeämästä osallistujamäärästä ja tanssia uudelleen, mutta uudella kokoonpanolla.

6. Peli "Kielletty liike"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Lapset seisovat ympyrässä tanssimaan. Opettaja ilmoittaa, että hän näyttää satunnaisia ​​liikkeitä musiikin tahdissa, jotka lasten on toistettava, mutta yksi niistä on kielletty, eikä sitä tarvitse toistaa. Kielletyn liikkeen toistava poistuu ympyrästä. Sitten yksi lapsista voi ajaa ja keksiä itse kielletyn liikkeen.

7. Peli "Big Walk"

Pelaajien määrä: vähintään 8 henkilöä.

Pelaajista tulee pareja ympyrässä. Esittäjä näyttää etukäteen liikkeet, jotka on suoritettava musiikin tahdissa: lapset kävelevät toistensa kädestä pitäen ympyrässä 6 askelta, kääntyvät toisiaan kohti "7-8", sitten hajoavat 4 laskua, taputtavat 3 kertaa, taputtele 3 kertaa ja lähennä, liikkuen vasemmalle - kohti kumppania - naapuria. Sitten liikkeet suoritetaan musiikin tahtiin.

8. Peli "Peeking"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Kaikki seisovat ympyrässä ja tanssivat musiikin tahtiin. Ja kaksi ihmistä istuu tuoleilla keskellä selkä vastakkain ja teeskentelee tanssivansa tuolilla. Musiikki pysähtyy ja tanssijan tulee kääntää päätään vasemmalle tai oikealle. Jos he kääntyvät yhteen suuntaan, he menevät tanssimaan ympyrässä ja tulevat heidän tilalleen uusi pariskunta opettajan valinnan mukaan. Jos tuoleilla olevat kääntyvät eri suuntiin, he pysyvät siellä, kunnes heidän päänsä kääntyvät yhteen. Jos kolmannen kerran jälkeen tuoleilla olevat tanssijat eivät katso yhteen suuntaan, heidän on opettajan pyynnöstä luovutettava tuolit toiselle parille.

9. Peli "Tanssi tuolilla"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Lapset istuvat tuoleilla, jotka ovat rivissä. Opettaja istuu myös tuolilla lapsia vastapäätä ja esittelee vapaaehtoisia liikkeitä musiikin tahtiin. Lapset yrittävät pysyä opettajan perässä. Musiikki lakkaa, opettaja kutsuu jonkun, joka on halukas ottamaan hänen tilalleen.
Uusi kuljettaja näyttää liikkeensä, ja kaikki toistavat hänen perässään, sitten hän vapauttaa paikkansa toiselle kuljettajalle. Musiikki voi olla erilaista.

10. Peli "Kuka on ensimmäinen?" (hyppynarulla)

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Lapset istuvat tuoleilla, jotka ovat rivissä. Kaksi kuljettajaa istuu tuoleilla edessään selkä toisiaan vasten ja tanssii musiikin tahtiin. Ja lattialla heidän tuoliensa alla on hyppynaru, jotta kuljettaja voi kumartuessaan ojentaa kätensä ja musiikin pysähtyessä vetää köyttä hänen suuntaansa. Musiikki pysähtyy ja se, joka vetää köyden ensimmäisenä hänen suuntaansa, pysyy paikallaan ja valitsee uuden vastustajan. Musiikki voi olla erilaista eikä kestä kauan.

11. Peli "Jos sinulla on hauskaa, tee se näin"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Esittäjä laulaa ja näyttää mitä tehdä, ja pelaajat toistavat. Liikkeet voivat olla mitä tahansa.

(näyttää ensimmäisen liikkeen).
Jos elämäsi on hauskaa, tee se(näyttää toisen osan).
Jos elämä on hauskaa, hymyilköön aurinko meille.
Jos elämäsi on hauskaa, tee se(näyttää kolmannen osan).

Sitten kuljettaja vaihtuu. Yksi lapsista voi olla kuljettaja.

12. Tanssipeli "Tanssimme ympyröissä"

Pelaajien määrä: alkaen 6 henkilöä.

Osallistujat seisovat ympyrässä, ja johtaja kysyy heiltä kysymyksen: "Ovatko korvamme hyvät?" Vastaus: "Hyvä." Kysymys: "Entä naapuri?" Vastaus: "Parempi!" Jokainen osallistuja tarttuu naapureihin oikealla ja vasemmalla korvista, ja kaikki tanssivat ympyrässä sanoen: "Tanssimme sydämestä, sydämestä!" Meidän korvamme ovat hyvät, hyvä!” (2 kertaa). Ja sitten esittäjä nimeää toisen kehon osan, esimerkiksi: kyynärpäät, kädet, jalat, polvet, lapaluita. Kuka tahansa voi olla isäntä, mutta osallistujat muistavat pelin säännöt.

Toinen versio "Lavata"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Johtava: Opitaan sanat laulullemme:

Yhdessä tanssimme tra-ta-ta
Iloinen tanssimme Lavata (toista 2 kertaa).

Johtava: "Kädemme ovat hyvät! Ja naapurin on parempi!" (Kaikki yhdistävät kädet ja laulavat.)

jne. vaihtamalla käsien asentoa joka kerta. ("Pää on hyvä, korvat hyvät, polvet hyvät" jne.)

13. Tanssipeli "Kuinka voimme tanssia"

Pelaajien määrä: alkaen 5 henkilöä (köydellä tai hyppynarulla).

Pelin osallistujat asettuvat riviin. Musiikki on päällä, mieluiten iloista. Osallistujat alkavat tanssia. Tällä hetkellä kumpi tahansa vetää köydestä ja kävele tanssijoita kohti. Pelaajien tehtävänä on astua yli joka kerta koskematta köyteen, jota nostetaan joka kerta korkeammalle ja korkeammalle. Osallistuja, joka kestää pisimpään, on voittaja.

14. Tanssipeli "Kokousten ja erojen tanssi"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Seuraavan dynaamisen tanssin aikana, jonka lapset yleensä esittävät yleisessä ympyrässä, johtaja tarjoaa valita solistin ja solistin. Heti kun he ovat kaikkien huomion keskipisteessä, juontaja selittää, että tämä pari ei tanssi ympyrän keskellä pitkään. Heti kun musiikki loppuu (ja lakkaa varmasti 20-30 sekunnin kuluttua, DJ huolehtii tästä), kumppani jättää tanssijien jyrkkään taputuksen johdosta hyvästit kumppanilleen ja kutsuu toisen solistin mukaan. ympyrä hänen paikallaan. Musiikki alkaa taas soida, ja kaikki taputtavat päivitetyn kokoonpanon pääparia. Mutta - taas tauko, ja tällä kertaa kumppani kiittää kumppaniaan tanssista ja kutsuu tilalleen toisen solistin. Joten sooloparissa kumppani ja kumppani vaihtuvat vuorotellen, ja juonittelu säilyy: kuka on seuraava?

15. Tanssipeli "Kumppanit ja yhteistyökumppanit"

Pelaajamäärä: 6 tyttöä ja 5 poikaa.

Pojat seisovat ympyrässä selkä toisiaan vasten, etteivät kurkista. Musiikki käynnistyy ja tytöt alkavat tanssia (juoksua) ympyrässä kumppaninsa ympärillä tai kumppanilta toiselle. Heti kun musiikki loppuu, jokaisen tytön on seisottava kumppaninsa edessä. Se, jolla ei ole tarpeeksi kumppania, putoaa ja ottaa yhden kumppaneista mukaansa.

Toinen vaihtoehto: kumppanit seisovat ja kumppanit tanssivat heidän ympärillään.

Kolmas vaihtoehto: "Musiikkituolit" Tuoleja tulisi olla yksi vähemmän kuin osallistujia. Pelin säännöt ovat samat.

16. Peli "Musiikkiesineitä"(hatut, pallot, lahjat, lelut)

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Esineiden lukumäärän tulee olla yksi vähemmän kuin pelaajien lukumäärä.
Pelivaihtoehto: he syöttävät palloja musiikin mukana, ja heitä on yksi vähemmän kuin osallistujia. Musiikki pysähtyy ja se ilman palloa tulee ulos. Jos pallo räjähtää, myös pelaaja poistuu pelistä. Tai pallojen sijaan pelaajat syöttävät ja laittavat hatut päähän. Lisäksi voit itse nostaa hatun toiselta pelaajalta sen sijaan, että odotat sen luovuttamista. Kun musiikki loppuu, pelaaja, jolla ei ole esinettä käsissään, poistuu.

Toinen vaihtoehto: siirtää yksi kohde. Ja kun musiikki loppuu, pelaaja, jolla on esine käsissään, tulee ulos. Viimeinen ilman esinettä jäänyt voittaa.

Kolmas vaihtoehto: jos pelaat lahjalla, sen ottaa se, joka saa tämän lahjan musiikillisen otteen lopussa. Tämä tekee lahjojen jakamisesta hauskaa.

17. Tanssipeli "Aram-zam-zam"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Pelaajat seisovat ympyrässä ja opettelevat liikkeet opettajan ohjauksessa: lauseeseen "aram-zam-zam, aram-zam-zam" teemme 3 taputusta polvilleen toistaen; lauseeseen "goo-goo-goo-goo-goo-goo" teemme "rollly-pollya" - pyöritämme edessäsi taivutettuja käsiä ympyrässä sinusta poispäin (sormet koottuna nyrkkiin); lauseeseen "ram-zam-zam" - toista ensimmäinen liike; toista ensimmäinen ja toinen toimenpide uudelleen sanoilla; sitten lauseeseen "arafik-arafik" taivutamme vartaloa eteenpäin kädet ristissä rinnassa
(kahdesti); sitten toistamme toimet lauseeseen "guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam". Sanat ja liikkeet opittuamme tanssimme musiikin tahtiin: paikan päällä, liikkuen ympyrässä, pareittain toisiaan vastapäätä.

18. Tanssipeli "Lomajuna"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Lapset seisovat yksi toisensa jälkeen käsistä (naapurin lantiosta). Opettaja on kaikkien edessä - johtaja. Musiikki soi, kaikki alkavat seurata kuljettajaa toistaen hänen jälkeensä hänen mielivaltaisesti tekemiään liikkeitä ja lisäämällä lauseita: "Vasen ajo! (käänny vasemmalle.) Ohjaa oikealle! (käänny oikealle) Vuoria! (

nouse varpaillesi.) Tunneli! (Istu alas tai kumartu.) Eteenpäin! (Siirry eteenpäin.) Taaksepäin! (siirrä taaksepäin.) Seis!" (kuljettaja vaihtuu.)

Toinen vaihtoehto "Tanssiva käärme":Kuljettaja keksii liikkeitä liikkeellä ilman lauseita, ja loput toistuvat hänen jälkeensä. Kun musiikki loppuu (20 sekunnin kuluttua), kuljettaja menee käärmeen päähän, ja hänen edellisestä naapuristaan ​​tulee uusi kuljettaja.

19. Peli "Dance figure freeze"

Pelaajien määrä: mikä tahansa.

Juontaja seisoo selkä pelaajia kohti ja sanoo sanat:

Taputetaan iloisesti - kerran.
Hieno hyppy - kaksi.
Pyörii, kehrä - kolme.
Tanssiva hahmo jäätyy.

Tällä hetkellä pelaajat taputtavat käsiään, hyppäävät, pyörivät ja jäätyvät sitten paikalleen tanssiasennossa. Esittäjä kääntyy ja valitsee tilalleen sen, jonka tanssihahmon hän piti.

Toinen vaihtoehto: Johtajan sanojen sijasta musiikki soi - lapset tanssivat. Musiikki keskeytyy, juontaja valitsee uuden esittäjän.

Maria Hayrapetyan
Musiikki-rytminen peli keinona kehittää rytmistä plastisuutta vanhemmilla lapsilla kouluikä

Nykyaikainen yhteiskunta asettaa yhä enemmän vaatimuksia esikouluikäisen lapsen koulutukselle, mikä johtaa lasten motorisen toiminnan vähenemiseen.

Aktiivisten kävelyjen sijaan raikas ilma tai urheillessa, lapset viettävät yhä enemmän aikaa pöydän ääressä, katsoen televisiota tai tablettia kädessään. Siksi vanhempien ja opettajien kiireellinen tehtävä on ennen kaikkea lasten terveyden säilyttäminen.

Lapsilla on myös yhä vähemmän aikaa leikkeihin - esikoululaisen johtavaan toimintaan. Lapsi kehittyy leikissä, hän kehittää niitä persoonallisuuden ominaisuuksia, joista hänen koulutus- ja koulutustoiminnan menestys myöhemmin riippuu. työtoimintaa, kyky olla vuorovaikutuksessa yhteiskunnan kanssa.

Musiikkileikki on tärkeä keino lapsen kehittymiselle.

Esikoululaisten musiikillisen ja rytmisen toiminnan päätavoitteena on: lapsen kokonaisvaltainen, harmoninen kehitys, terveyden vahvistamisen varmistaminen tanssi- ja leikkivoimistelulla sekä terveellisten tapojen muodostuminen.

Musiikin ja rytmisen pelien avulla lapset oppivat:

Liikkuu rytmisesti

Koordinoi liikkeitä

Navigoi avaruudessa

Vastaa tunteellisesti musiikkiin, tunne sen luonne

Muuta liikkeitä musiikkikappaleen muodon mukaan

Ole vuorovaikutuksessa vertaisryhmän kanssa

Improvisoi käyttämällä alkuperäisiä ja monipuolisia liikkeitä

Musiikillisia rytmipelejä

Peli "Sade-aurinko"

Kohde: Kannusta lapsia soittamaan soittimia rytmisesti ja kehittämään reaktionopeutta.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu kahteen ryhmään Soittimet: toisille kelloja, toisille tamburiinit.

Esittäjä: Rain (lapset soittavat kelloja)

Aurinkoinen (lapset soittavat tamburiinia)

Toistettu 4 kertaa.

Sitten musiikki soi, lapset laittavat soittimet lattialle ja liikkuvat vapaasti salissa. Tällä hetkellä juontaja poistaa yhden soittimen. Kun musiikki loppuu, lasten on otettava mikä tahansa soitin; lapsi, jolla ei ole tarpeeksi, poistetaan pelistä.

Huomautus: Jos soittoaika on rajallinen tai lapsia on paljon, voit poistaa 2-3 instrumenttia kerralla.

Peli "Track"

Kohde: opettaa esikoululaisia ​​välittämään yksinkertainen rytminen kuvio lasten soittimella.

Pelin edistyminen: lapset valitsevat soittimet (tamburiini, vasara, rumpu), istuvat ympyrässä, ympyrän keskellä on johtaja (opettaja tai lapsi).

Esittäjä: Kävelen polkua pitkin (marssin,

Lapset esittävät säkeen rytmiä soittimillaan korostaen alamäistä rytmiä.

Ja jalkani kävelevät.

Ja sitten ja sitten (juoksee paikallaan)

Kaikki juokse, juokse, juokse.

Hyppää ja hyppää lätäköiden läpi.

Hyppy-hyppy, hyppy-hyppy (hyppy jalalta jalalle).

Ja nyt tuberkuloosiin,

Pysähdy (stomp)

Olen kyllästynyt seisomaan

Haluaisin tanssia (tehdä yksinkertaisia ​​liikkeitä: jalka varpaalla, kantapäällä, poiminta jne.).

Peli "Lähdetään kävelylle"

Kohde: liikkeiden kehittäminen, liike ja uudelleenjärjestely tilassa musiikin rytmin ja tempon mukaisesti.

Pelin edistyminen: lapset liikkuvat hallissa musiikin oppitunnit eri suuntiin.

Isäntä: Lähdetään kävelylle, mennään kävelylle

Minun päiväkodissani.

Lapset: Lähdetään kävelylle, mennään kävelylle

Ja löydämme ystävän. (He löytävät kumppanin - ystävän.)

Hei hei! (He astuvat kaksi askelta taaksepäin ja heiluttavat kättään sanoen hyvästit.)

Taputtaa taputtaa! (He pysähtyvät toistensa eteen ja taputtavat kahdesti.)

Hei! (He lähestyvät toisiaan uudelleen ja tervehtivät toisiaan.)

Hei hei! (Tee kaksi taputusta, astu kaksi askelta taaksepäin ja vilkuttaa näkemiin.)

Peliä toistettaessa lapsi löytää uuden ystävän. Voitko ehdottaa erilaisia ​​muunnelmia pelit: pareittain käveleminen, ympyrän muodostaminen (mahdollisesti nimen ensimmäisen kirjaimen mukaan) jne.

Peli "Luo tanssisi"

Kohde: Kannusta lapsia improvisoimaan vapaasti tanssissa, kehittämään johtajuuden ominaisuuksia ja kehittämään lasten kykyä esiintyä yksin.

Pelin edistyminen: Yksi osallistujista esiintyy yksin ja loput ovat katsojia. Solisti järjestää rievut lattialle haluamallaan tavalla ja valitsee musiikin. Sen jälkeen hän tanssii, improvisoi jätteiden kanssa: hyppää niiden päälle kuin töyssyjä tai pyörii niiden ympärillä. Kun tanssi on valmis, solistille taputetaan ja hän välittää kappaleet seuraavalle osallistujalle.

Tärkeää: Jos katsojina olevat lapset väsyvät, heidät voidaan kutsua tanssiin taputtamalla käsiään.

Peli "Tanssi kanssani, ystäväni"

Kohde: Kannusta lapsia kommunikoimaan tanssin kautta, improvisoimaan ja ottamaan kaikki lapset mukaan peliin.

Pelin eteneminen: Soitetaan kaksiosainen musiikkikappale.

Osa 1: Lapsi tulee ulos, tanssii vapaasti ja etsii lopuksi kumppania.

Osa 2: Lapset pyörivät pareittain ja halaavat toisiaan lopussa.

Huomautus: jos lapsia on pariton määrä, muodosta laitepari viimeinen lapsi aikuinen nousee seisomaan.

Peli "kävely"

Kohde: sävelten kestojen vahvistaminen, rytmitajun kehittäminen.

Pelimateriaali: soittimet pelaajien lukumäärän mukaan (vasarat, rumpu, tamburiini, ksylofoni, metallofoni, kello, musiikkisymbaalit).

Pelin edistyminen: Aikuinen: "Nyt, kaverit, menemme kävelylle kanssanne, mutta se on epätavallinen kävely, me kävelemme, soittimet auttavat meitä tässä.

Täällä mennään alas portaita (hidas vasara iskee pöytään, ja nyt olemme menneet ulos kadulle.

Kirkas aurinko paistoi, olimme onnellisia, juoksimme (usein lyönti rummussa tai ehkä vasarat pöydässä).

Kävelimme ja pidimme hauskaa, mutta yhtäkkiä ilmestyi pilvi, tuuli puhalsi, ukkonen iski, salama välähti ja alkoi sataa. Aluksi nämä olivat harvinaisia ​​pisaroita, ja sitten alkoi tiheä rankkasade (rytmi kiihtyy, lapset voivat koputtaa rumpuun, tamburiiniin, vasaralla metallofonia, lyödä symbaaleja, käyttää kelloa välittämään harvinaisia ​​sadepisaroita; kaikki instrumentit ovat käytössä välittää säätilaa; harvinaiset sadepisarat ja Lapset välittävät voimakasta, toistuvaa sadetta tietyssä rytmissä, minkä seurauksena heidän tietonsa sävelten kestoista vahvistuu."

Aikuinen: "Kaverit pelästyivät tästä säästä ja juoksivat kotiin" (taas nopeita ja rytmiä).

Peli muuttui vähitellen monimutkaisemmaksi, lapset keksivät aikuisen avulla uusia tapahtumia, jotka tapahtuivat "kävelyn aikana", ja joka kerta kun rytmiset kuviot muuttuivat monipuolisemmiksi ja monimutkaisemmiksi, lapset saivat vaihtaa soittimia, liikkua. soittaessaan Musiikki - rytminen toiminta keinona kehittää taiteellista - luovuus lapset esikouluikäinen. "Suurin osa.

Musiikilliset ja rytmiset liikkeet keinona vapauttaa vanhemman esikouluikäisten lasten luovaa potentiaalia Tanssi herättää luovia kykyjä ja mahdollistaa näiden kykyjen toteuttamisen liikkeiden harmonian kautta. Tanssin oppimisprosessissa.

Esitys "Musiikki-, rytmi- ja tanssitoiminta keinona kehittää esikouluikäisten lasten luovia kykyjä" musiikkijohtaja Bart I.A.

Toinen aamu on koittanut, mikä kiihdyttää elämämme jo ennestään kiihkeää rytmiä. Irina Ivaskiv on kanssasi. Ja tämä käsite - elämän rytmi - kertoo paljon minulle, säveltäjälle. Ihmiset, jotka tulevat elämäämme tai jättävät sen, muuttavat elämänrytmiä joko parantaen sitä tai ajamalla sen rytmihäiriöön. Uskon, että lapset eivät tunne rytmiä huonommin kuin aikuiset. Omalla tavallani. Tänään jaan kanssasi kokemukseni lasten rytmitajun kehittämisestä. Eli yksinkertaisia ​​mutta erittäin hyödyllisiä rytmipelejä...

Rytminen laulu "Lounas"

Valmista visuaalinen apuväline minkä tahansa runon sanoilla, jota voidaan käyttää rytmipelissä. Lapset voivat koskettaa rytmiä käsillään, jaloillaan, äänillä, esineillä. Hyvä esimerkki tällainen runo olisi lounaslaulu:

Halusimme syödä niin kovasti

Istuimme yhdessä pöytien ääreen.

Me meluimme ja huusimme

He löivät lusikkaa pöytään.

Vaadimme tuomaan lounasta,

Emme ole syöneet sataan vuoteen!

He toivat meille ruokaa -

Olemme vihdoin täynnä!

1. ja 2. rivin aikana naputamme rytmiä puolikestoissa (4/4-ajassa), 3. ja 4. rivillä - neljännessävelissä, 5. ja 6. - kahdeksasssa sävelissä, 7. ja 8. - nouse ylös alkuperäisellä jazz-kuviolla. Lopussa tavulle "me" teemme aplodit - jotain taputuksen tremoloa.

Rytminen peli "Tyts, sinä-tyts"

Jaamme lapset kolmeen ryhmään:

• 1. ryhmä: bim-bom, bim-bom
• 2. ryhmä: tyts, tyts
• 3. ryhmä: ravista, ravista, ravista

Ensin sinun tulee harjoitella rytmistä kuviota erikseen kunkin ryhmän kanssa, sitten yhdistää ryhmät yhteen. Ryhmät tulevat vuorotellen sisään, mutta sitten lausuvat sanansa samanaikaisesti (opettajan tehtävänä on rakentaa ihanteellinen rytminen kokonaisuus). Vaihda ryhmiä aika ajoin (jotta jokainen ryhmä voi pelin aikana sanoa 3 erilaista rytmimallia). Voit lisätä kaikenlaisia ​​cowboy-juttuja (kuten: trrrrrrr-ehaaaaa). Ja jos sinä ja lapsesi keksitte synkronisia (saman ryhmän sisällä) liikkeitä, usko minua, lapset muistavat oppituntisi loppuelämänsä! Ja jopa ne, jotka aiemmin virnistivät vain tälle sanalle, rakastavat musiikkia.)))

Parhaat rytmiset harjoitukset

• Harjoitus "Sano laulun sanat (älä laula!) laulun rytmiin"
• Harjoitus "Kuuluisten musiikkilauseiden taputtaminen"
• Monimutkaisten rytmisten osien harjoitteleminen itse kappaleessa

Parhaat rytmipelit

1. Rytminen peli "Rhythmic Echo" (lasten on taputettava täsmälleen mitä taputetaan)
2. Rytmipeli "Arvaa laulu" (lasten tulee arvata ja laulaa pari riviä kappaleesta, jonka rytmiä tapputit)
3. Rytmipeli "Laita nauhuri päälle" (lapset laulavat kappaleen; kun nauhuri sammutetaan, lasten on jatkettava laulun laulamista itsekseen; kun kytket nauhurin uudelleen päälle, lasten on alettava laulaa ääneen, jatkaa laulun sanoituksia yrittäen olla putoamatta rytmistä)

Rytmipelit avoimelle tunnille

Pidin aina pelin "Clappers" eri "hätätilanteita varten". Kehitin sen 20 vuotta sitten, mutta tähän päivään asti se auttaa minua. Valmista tähän peliin kortit erilaisilla rytmisillä kuvioilla. Selitä lapsille korttien symbolit:

• Kädet: 1 taputus
• Poika kädet polvillaan: 1 taputus polvilleen
• Risti: ei taputuksia, tauko

Peli perustuu 4/4 aikasignatuuriin. Siksi jokainen kortti on jaettu 4 identtiseen soluun. Aloitamme pelin yksinkertaisimmilla rytmisillä kuvioilla (ja aina mukana hitaalla tahdilla). Taputamme jokaista symbolia neljänneksen kestoina.

Teemme pelistä entistä monimutkaisemman: nopeuttamme vauhtia, aloitamme korttien näyttämisen nopeammin, ilman aikaa ajatella, jotta annettu rytmi ei pysähdy korttien vaihdossa.

Teemme pelistä vieläkin monimutkaisemman: jaamme lapset kahteen joukkueeseen, aloitamme samanaikaisen pelin kahdella joukkueella, näytämme heille ensin samoja rytmiä, sitten erilaisia.

Teemme pelistä entistä monimutkaisemman: julkaisemme rytmisen "Lounas"-laulun tekstin (lasten pitäisi tietää se tarpeeksi hyvin) ja yritämme lausua laulun sanat, liittämällä siihen rytmisellä kuviolla, jonka opettaja näyttää kortissa .

Johtopäätös

Rytmipelit ovat joitain suosikeistamme. Lapset ovat iloisia niistä! Käytä niitä paitsi musiikin tunneilla, myös muilla tunneilla, viiden minuutin lepojaksoina, huomiopeleinä, kuten joukkuepelejä kuin hauskoja pelejä. Vaelluksilla, tehtävissä, leireillä, lomilla ja perhejuhlilla - ne luovat hyvän, ystävällisen ilmapiirin kaikkialle! Jos pidit artikkelista hyödyllistä, kirjoita siitä kommentteihin. kanavamme YouTubessa.

Musikaalit ja rytmiset pelit esikouluikäisille lapsille.

Täydentäjä: Ufimtseva Margarita

Belovo, 2014

Musiikillisia rytmipelejä

Peli "Track"

Kohde: opettaa esikoululaisia ​​välittämään yksinkertainen rytminen kuvio lasten soittimella.

Pelin edistyminen : lapset valitsevat soittimet (tamburiini, vasara, rumpu) ja istuvat ympyrässä. Ympyrän keskellä on johtaja (opettaja tai lapsi).

Johtava. Kävelen polkua pitkin (marssin)

Lapset. He esittävät säkeen rytmiä soittimillaan korostaen alamäistä rytmiä.

Ja jalkani kävelevät.

Ja sitten jasitten (juoksee paikoilleen)

Kaikki juokse, juokse, juokse.

Hyppää ja hyppää lätäköiden läpi.

Hyppy-hyppy, hyppy-hyppy (hyppy jalalta jalalle).

Ja nyt tuberkuloosiin,

Pysähdy (stomp)

Olen kyllästynyt seisomaan

Haluaisin tanssia (tehdä yksinkertaisia ​​liikkeitä: jalka varpaalla, kantapäällä, poiminta jne.).

Peli "Hunters"

Kohde: opettaa lapsia välittämään runon rytmiä ja tempoa liikkeessä korostaen vahvaa rytmiä.

Pelin edistyminen: lapset marssivat suorittaen liikkeitä runon sisällön mukaan.

Johtava. Olemme leijonanmetsästäjiä, eikö niin?

Lapset. Joo! (He marssivat.)

Johtava. Emmehän me pelkää mitään, eihän?

Lapset. Ei!

Johtava. Ja meillä on ase käsissämme!

Lapset: Bang bang! (Jalka asetetaan kantapäälle, ikään kuin tähdättäisiin.)

Johtava. Ja damastimiekka! (He marssivat.)

Lapset. Yksi kaksi. (Jäljittele miekan heiluttamista.)

Johtava. Kävelemme kadulla

Vasen, oikea, vasen, oikea!

Kutsumme kaikki metsästämään.

Vasen, oikea, vasen, oikea! (He marssivat.)

Johtava. Lopettaa! Edessämme on joki.

Leveä, syvä,

Ylitämme joen. (Jäljittele uintityyliä.)

Uitaan ryömintä ja rintauinti.

Johtava. Lopettaa! Edessämme on metsä.

Puut taivaalle

Suo matkalla

Miten sinne pääsee?

Kolhusta kolhuun

Hyppää, hyppää, hyppää!

Kolhusta kolhuun

Chav, chav, chav, chav. (He hyppäävät jalalta jalalle.)

Johtava. Lopettaa! Luola matkalla

Meillesyötä se?

Lapset. Ei mitään näköpiirissä.

Älä kuule ketään!

Voi, voi, voi, voi,

Ah, ah, ah, ah. (He nostavat kätensä ymmällään.)

Menimme luolaan

Ja kenet he löysivät sieltä? (He kävelevät hitaasti, varpaillaan ja pysähtyvät.)

Ja luolassa leijona nukkuu

Ja kuorsaa kovaa

Hr-hr-hr! (Jäljittele kuorsausta ja vuotoja.)

Yhtäkkiä leijona heräsi

Kyllä, kuinka hän murisee: Rrrr! (Murista.)

Ja jokainen metsästäjä vapisee. (Väristää.)

Me pelästyimme! Voi voi! (Pudistelee päätään.)

Ja juokse nopeasti kotiin! (He juoksevat.)

Johtava. Juosimme kotiin

Hyvin väsynyt. (Pyyhie otsaa kädellä.)

Sellaisia ​​metsästäjät ovat!

Peli "Lähdetään kävelylle"

Kohde: liikkeiden kehittäminen, liike ja uudelleenjärjestely tilassa musiikin rytmin ja tempon mukaisesti.

Pelin edistyminen: lapset liikkuvat salissa musiikkitunteja varten eri suuntiin.

Johtava. Lähdetään kävelylle, mennään kävelylle

Minun päiväkodissani...

Lapset. Lähdetään kävelylle, mennään kävelylle

JALöydämme ystävän.(He löytävät kumppanin - ystävän.)

Hei hei! (He astuvat kaksi askelta taaksepäin ja vilkuttavat hyvästit.)

Taputtaa taputtaa! (Pysähdy toistensa eteen ja taputa kahdesti .)

Hei! (He lähestyvät toisiaan uudelleen ja tervehtivät toisiaan.)

Hei hei!(Tee kaksi taputusta, astu kaksi askelta taaksepäin ja vilkuttaa näkemiin.)

Peliä toistettaessa lapsi löytää uuden ystävän. Peliin voi tarjota erilaisia ​​vaihtoehtoja: kävellä pareittain, asettua ympyrään (mahdollisesti riviin nimen ensimmäisen kirjaimen perusteella) jne.

Peli "Tulen luoksesi"

Kohde: liikkuminen ja uudelleenjärjestely avaruudessa musiikin rytmin ja tempon mukaisesti.

Kouluttaja. Hyvää kaikinpuolin

Lapset.(He kävelevät vapaasti ympäri huonetta.)

Aurinko paistaa meille.(He löytävät kumppanin, seisovat toisiaan vastapäätä ja taputtavat.)

Hymyilen kaikille ystävilleni.

Lapset.(Pareittain seisovat yhdistävät kätensä ja taputus.)

(Parit asettuvat riviin yhteiseen ympyrään ja taputtavat kolme ja kävelevät ympyrää kädestä pitäen.)

Kouluttaja. Hei rakas pieni ystävä!

Liity piiriin!

Hyvää kaikinpuolin

Aurinko paistaa meille

hymyilen

Kaikille ystävilleni.

Peli "Musikaalinen siili"

(E. I. Yudinan muokattu versio peleistä)

Kohde: lapsen rytmisen kuvion toisto taputtamalla tai lasten soittimilla (rumpu, tamburiini).

Kouluttaja. Oletko koskaan tavannut musikaalisia siilejä? Esimerkiksi ne, jotka soittavat rumpua? Mutta moldovalaisen runoilijan Georgiy Vierin oli pakko! Kuuntele, kuinka hän kuvasi sellaista siiliä (lukee runon):

Siili kävelee rummun kanssa.

Boom Boom Boom!

Siili leikkii koko päivän:

Boom Boom Boom!

Rumpu olkapäiden takana...

Boom Boom Boom!

Siili vaelsi puutarhaan vahingossa.

Boom Boom Boom!

Hän rakasti omenoita kovasti.

Boom Boom Boom!

Hän unohti rummun puutarhaan.

Boom Boom Boom!

Yöllä omenat poimittiin:

Boom Boom Boom!

Ja he osuivat maahan:

Boom Boom Boom!

Voi kuinka kanuilla kylmät jalat!

Boom Boom Boom!

Emme sulkeneet silmiämme ennen aamunkoittoa!

Boom Boom Boom!

Hauska runo, eikö? Nyt järjestämme mielenkiintoinen peli. Mitkä sanat toistuvat koko ajan runoudessa? Kuinka monta rummun lyöntiä edustaa näitä sanoja? Yritetään täydentää tätä runoa taputtamalla. Meidän on tehtävä tämä samaan aikaan, koska siilillä oli vain yksi rumpu. Nyt otamme lelurummut esiin ja sanojen "boom-boom-boom" jälkeen suoritamme kolme osumaa kahdella tikulla - oikealle, vasemmalle, oikealle, näin. (Lapset tekevät asianmukaisia ​​liikkeitä opettajan lukeessa runon.)

Nyt pelataan toisin. Merkitse säkeisiin paikka, jossa "omenat putosivat yöllä" - kuinka tämä voidaan ilmaista, muuten, kun omenat putoavat, niiden ääni ei ole kuin rummun lyönti? (Lapset tarjoutuvat soittamaan omenoiden putoamista pehmeillä taputuksilla, tamburiinilla jne. Peli toistetaan musiikin säestyksellä.)

Peli "Karhu"

Kohde: lapsen runollisten sävien äänet.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset auttamaan karhunpentua kotiin, ja jotta hänen olisi hauskempaa kävellä, sinun on saatava tämä polku kuulostamaan.

Kouluttaja.

Karhu nyökkäsi polun varrella:

Lyö-isku-isku!

Ja hän taputti käsiään:

Taputa-taput-taputtaa!

Ja sitten, ja sitten,

Hän juoksi nopeasti:

Pom-pom-pom-pom-pom-pom!

Hän on yli töyssyt, stomp, stomp, stomp!

Saavuin talolle - Pysähdy!

(Lapset tekevät sopivat liikkeet seisoessaan.)

Tai:

Karhu käveli iloisena:

Huippu! Huippu! Huippu! Huippu!

Ja sitten hän juoksi:

Topit-topit, topit-topit!

Yhtäkkiä hän kompastui ja kaatui: Bang!

Hän ravisteli itseään ja sanoi: Vau!

Otin askeleen ja: Oho! Vai niin! Vai niin!

Ja muristen hän vaelsi kotiin.

Peli "kävely"

Kohde: sävelten kestojen vahvistaminen, rytmitajun kehittäminen.

Pelimateriaali: soittimet pelaajien lukumäärän mukaan (vasarat, rumpu, tamburiini, ksylofoni, metallofoni, kello, musiikkisymbaalit).

Pelin edistyminen: Aikuinen: "Nyt, kaverit, menemme kävelylle kanssanne, mutta se on epätavallinen kävely, me kävelemme, soittimet auttavat meitä tässä.

Täällä mennään alas portaita (hidas vasara iskee pöytään), ja nyt olemme menneet ulos kadulle. Kirkas aurinko paistoi, olimme onnellisia, juoksimme (usein lyönti rummussa tai ehkä vasarat pöydässä). Kävelimme ja pidimme hauskaa, mutta yhtäkkiä ilmestyi pilvi, tuuli puhalsi, ukkonen iski, salama välähti ja alkoi sataa. Aluksi nämä olivat harvinaisia ​​pisaroita, ja sitten alkoi tiheä rankkasade (rytmi kiihtyy, lapset voivat koputtaa rumpuun, tamburiiniin, vasaralla metallofonia, lyödä symbaaleja, käyttää kelloa välittämään harvinaisia ​​sadepisaroita; kaikki instrumentit ovat käytössä välittää säätilaa; harvinaiset sadepisarat ja Lapset välittävät voimakasta, toistuvaa sadetta tietyssä rytmissä, minkä seurauksena heidän tietonsa sävelten kestoista vahvistuu."

Aikuinen: "Kaverit pelästyivät tästä säästä ja juoksivat kotiin" (taas nopeita ja rytmiä).

Peli muuttui vähitellen monimutkaisemmaksi, lapset keksivät aikuisen avulla uusia tapahtumia, jotka tapahtuivat "kävelyn" aikana, ja joka kerta rytmiset kuviot vaihtelivat ja monimutkaisivat.

Peli "Opeta pesimänuket tanssimaan"

Kohde: Opeta lapsia välittämään yksinkertainen rytminen kuvio ja vahvistamaan aiemmin opittujen laulujen sanat.

Pelimateriaali: isot ja pienet pesänuket.

Pelin edistyminen: Aikuisella on iso matryoshka kädessään, kun taas lapsilla on pieniä.

”Iso matrjoska opettaa pienet tanssimaan”, aikuinen sanoo. Ensin hän naputtaa yksinkertaista rytmistä kuviota pöydälle. Lapset toistavat. Rytmisinä kuvioina käytettiin lapsille tuttuja laulujen ja tanssien melodioita: "Harakka", "Andrew the Sparrow", "Chicky-Chickalochki", aiemmin opittuja tuttuja kappaleita. Jos aluksi lapset toistivat aikuisten jälkeen, sitten he itse alkoivat keksiä yksinkertaisia ​​rytmikavoimia tai aikuinen aloitti ja lapset lopettivat. Esimerkit rytmisistä kuvioista olivat hyvin erilaisia.

"Shadow-Shadow" Lapset tietävät tämän laulun hyvin. Lasten rytmiaistin kehittymisen parantamiseksi käytettiin seuraavia tehtäviä: pelin muoto: - laulu lauletaan yhdessä lasten kanssa tekstin lujittamiseksi - lapset laulavat ja taputtavat käsiään samanaikaisesti ja merkitsevät taputtamalla rytmisen kuvion. - laulaminen rooleissa: aikuinen on kirjoittaja ja lapset ovat sankareita (kettu, jänis, 2 siiliä, kirput, karhu, vuohi). Jokainen lapsi kaipaa rooliaan. - laulaa rooleissa, mutta rooli suoritetaan kämmenillä. He selittävät lapsille, että pieni ääni on ”piilossa” ja kämmenet ”laulavat sen paikallaan”. - koko kappale alusta loppuun lauletaan kämmenillä - kun kappaleen rytmi on hallittu hyvin, voit taittaa sen lyhyiksi ja pitkiksi nauhoiksi tai kestoiksi.

Peli "Tangle"

Kohde: kasvattaa ryhmään kuulumisen tunnetta, turvallisuuden tunnetta tiimissä, yhtenäisyyden tunnetta. Yhteenkuuluvuus, kyky toimia yhdessä.

Materiaalit: pallo vahvaa lankaa.

Pelin edistyminen: Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä. Opettaja laulaa laulun, käärii peukalo oikea käsi. Sitten hän syöttää pallon seuraavalle lapselle, kutsuen häntä nimellä laulussa jne.
Kun laulu loppuu, kaikki lapset ja opettaja yhdistetään langalla. Pallon on palattava opettajalle suoritettuaan täyden ympyrän. Sitten samaan aikaan jokainen poistaa varovasti langan sormistaan ​​ja asettaa sen pöydälle. Lasten huomio kiinnitetään siihen, että lanka ei ole katkennut, ja ryhmän kaverit ovat aina yhtä vahvoja ystäviä. Lopuksi voit pyytää lapsia muistamaan sananlaskuja ja sanontoja ystävyydestä.

Peli "Trap"

Peli etenee venäläisen kansanmelodian "Kävin mäelle" tai muun musiikin tahdissa kaksiosaisella mittarilla, joka alkaa yli rytmin.

Kohde: opettaa lapsia suorittamaan liikkeitä synkronisesti musiikin tai laulun tahdissa, toimimaan yhdessä, merkitsemään samanaikaisesti kuoron tai musiikin ensimmäisen osan loppua yhteisellä liikkeellä, kehittämään reaktionopeutta ja kätevyyttä; kasvattaa jokaisen lapsen rohkeutta ja aktiivisuutta sekä kykyä hävitä arvokkaasti, ei loukkaantua, vaan harjoitella edelleen.

Pelin edistyminen: 4-5 ihmistä seisoo ympyrässä pitäen molemmin käsin köyttä, jonka päät on yhdistetty.
Alussa lasten on samanaikaisesti nostettava köysi ylös. Ja sitten jokaisella lyönnillä he joko laskevat köyttä alas tai nostavat sitä ylös. Tämä jatkuu musiikin tai kuoron 1. osan loppuun asti. Lopussa köyden tulee olla ylhäällä!

Musiikin toisessa osassa tai kuorossa loput lapset kääntyvät johtajan taakse ja juoksevat hänen perässään kuin "käärme" kaikista "porteista".

Musiikin lopussa "ansa pamahtaa kiinni" - lapset laskevat köyden alas. Se, joka jää kiinni, seisoo ympyrässä ja tarttuu köyteen molemmin käsin. Peliä jatketaan, kunnes lähes kaikki lapset saadaan kiinni, ja heitä voidaan kehua näppäryydestään tai kutsua tekemään ”kunniakierros” lattialle asetetun köyden ympärille kaikkien lasten taputuksen johdosta.

Peli "Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi"

Kohde: opettaa lapsia toimimaan yksin ja yhdessä muiden kanssa; kehittää lasten organisatorisia taitoja; kehittää lasten huomiokykyä, heidän avaruudellista suuntautumistaan ​​ja reaktionopeutta; harjoitella laskemista ja perusliikkeitä.

Pelin edistyminen : Musiikin tahtiin lapset liikkuvat huoneessa eri suuntiin käyttäen energistä kävelyä, juoksua, hyppäämistä musiikin luonteesta riippuen. Kun musiikki loppuu, opettaja soittaa ensimmäisen numeron. Lasten tulee asettua riviin pareittain, kolmeen jne. nimetyn numeron mukaisesti seisoen ympyrässä tai rivissä ja nostaen kätensä ylös.

Musiikin ja rytmisen pelien korttihakemisto vanhemmille esikoululaisille

1. "OHJAA RYTMI"

Kohde: kehittää rytmistä havaintoa ja musiikillista muistia.

Pelin edistyminen:

Lapset seisovat peräkkäin ja asettavat kätensä edessä olevan henkilön hartioille.

Johtaja (ketjun viimeinen) koskettaa rytmiä seuraavalle lapselle. Ja hän välittää rytmin seuraavalle. Viimeinen osallistuja (joka seisoo kaikkien edessä) "välittää" rytmin taputtamalla käsiään.

1. "ALOITAAN TANSSIA" musiikkia M. Sosnina

Kohde: kehittää rytmitajua, kykyä sovittaa yhteen laulu ja liike.

Pelin edistyminen:

Muusikot, pitäkää hauskaa! Rytmiset taputukset menetettäväksi

Älä säästä rumpuja!

Yksi kaksi kolme!

Kolme kaksi yksi! Peukalo tervehtii indeksillä, keskellä, renkaalla ja

käänteisessä järjestyksessä.

Aloitetaan tanssiminen! "Kevät"

Aloitetaan tanssiminen! Stomp musiikin rytmiin

Kokoontukaa yhteen, tanssijat,

virtahepoja ja norsuja,

Seeprat, siilit, pesukarhu - "kevät"

Kaikki, jotka haluavat tanssia,

Kaikki tanssimaan haluavat! Taputtele musiikin rytmiin, lopussa kuuluu 2 lyhyttä taputusta.

1. "ME DANCE BOOGIE-WOOGIE"

Kohde: liikkeiden koordinaation kehittäminen, kyky liikkua musiikin tahdissa.

Pelin edistyminen:

I.p. seisoo ympyrässä, kädet vartaloa pitkin, jalat yhdessä, suorita liikkeitä tekstin mukaisesti

Ojenna oikea kätesi eteenpäin ja sitten takaisin,

Ja sitten taas eteenpäin ja ravista sitä hieman.

Tanssimme Boogie-Woogiea (kierre paikalleen)

Käänny ympyrässä (käänny itsesi ympäri)

Ja taputtaa käsiämme näin (taput-taputtaa)

Boogie-Woogie, okei! (lapset menevät ympyrän keskelle)

Boogie-Woogie, okei! (lapset tulevat ympyrän keskeltä)

1. "Tanssisävellys"

Kohde: mielikuvituksen kehittäminen, improvisaatio ja kyky liikkua musiikin tahdissa.

Pelin edistyminen:

Lapset on jaettu kolmeen ryhmään. Heille annetaan kolme kappaletta kuunneltavaksi: valssi, polka, marssi. Peliin osallistujien tulee keksiä tanssiliikkeitä melodiaansa ja esitellä tanssi.

Kavereiden on otettava huomioon tanssin rytmi ja tempo.

5. "TRAP" musiikkia J. Haydn

Kohde: Kuuntele musiikkilauseen loppu. Välitä melodian rytminen kuvio sanoilla ja taputtamalla. Kehitä lasten kestävyyttä, jatka kevyen juoksun opettamista.

Pelin edistyminen:"Trap" on valittu. Hän seisoo seinää päin, muut lapset ovat vastakkaisella seinällä häntä päin.

Toimenpide 1-4 - Lapset juoksevat hiljaa ansalle

Lyö 5-8 - Taputa käsiään ja sano: ”Yksi, kaksi, kolme, yksi, kaksi, kolme! No, pidä kiirettä ja ota meidät kiinni!"

Lapset pakenevat ja ansa saa kiinni.

Ohjeita: Varmista, että lapset juoksevat "ansalle" helposti, rytmisesti, mahdollisimman lähelle, pelkäämättä jäävänsä kiinni.

6. "PELI KELLOILLA" musiikkia Yu Rozhavskoy

Kohde: Välitä musiikin luonne ilmeikkäästi liikkein: juokse kevyesti, rytmisesti, soita kelloa. Reagoi tarkasti musiikin loppuun. Osoita kestävyyttä ja tahtoa.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä ja pitävät kelloa oikeassa kädessään. Ympyrän keskellä on opettaja.

Toimenpide 1-8 - lapset juoksevat oikealle ympyrässä, opettaja vasemmalle. Musiikin lopussa he kääntyvät ympyrää kohti.

Mitat 9-12 - kellot soivat.

Mitat 13-16 - he pyörivät ja kun musiikki loppuu, he asettavat kellon lattialle.

Takat 17-24 toistavat tankojen 1-8 liikkeet. Viimeisellä soinnilla kelloa lyödään nopeasti. Se, joka jää ilman kelloa, tulee johtajaksi.

Ohjeita: Peliä voidaan käyttää uudenvuoden juhlat kuin peli joulupukin kanssa.

7. "JANIKSET JA KETTU" musiikkia M. Kraseva

Kohde: kehittää kykyä toistaa rytmisiä malleja, huomiota, kätevyyttä.

Pelin edistyminen: lapset - "jänikset" seisovat puoliympyrässä. Kettu "nukkuu" kaukana.

Toimenpide 1-2 - jänikset taputtavat tassujaan rytmiseen kuvioon oikealla ja vasemmalla.

Beat 3-4 - hyppää kahdelle jalalle kolme kertaa.

Toista liikkeet 5-8.

Beats 11-12 - he nousevat ja katsovat kettua.

Toimenpiteet 13-16 - liikkeiden toistoa 1-4 toimenpidettä.

Beat 17 - silitä oikeaa korvaa kahdesti.

Beat 18 - silitti vasenta korvaa kahdesti.

Mittaa 19-20 - pyörittele häntää.

Mitta 21-22 - ne hyppäävät.

Mitat 23-24 - ne pyörivät.

Mitat 25-31 - jänikset lähestyvät kettua rytmisillä hyppyillä (musiikin tahdissa).

Beat 32 - kettu hyppää ylös ja tavoittaa jänikset.

8. ”KARUSELLI” mikä tahansa kansanmusiikki kiihdytyksellä

Kohde: kehittää liikkeiden rytmiä ja kykyä yhdistää niitä sanojen ääntämiseen, reagoida runouden lukutahdin kiihtymiseen ja hidastumiseen.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat karusellin ympärillä käsivarren päässä. Signaalista lapset nostavat nauhansa, kääntyvät peräkkäin ja kävelevät ympyrää. Liikkeitä seuraa runon lukeminen:

Hädin tuskin, tuskin, tuskin hidasta kävelyä

Karusellit pyörivät

Ja sitten, sitten, sitten, kävellä kiihtyvällä vauhdilla

Kaikki juokse, juokse, juokse

Juoksetaan, juostaan, juosten varpailla sanojen rytmiin

Juoksetaan, juostaan...

Hiljaa, hiljaa, älä kiirehdi, liikkeet hidastuvat ja

Pysäytä karuselli, lapset pysähtyvät,

Yksi-kaksi, käänny kohti keskustaa,

Yksi-kaksi, päästä irti nauhasta

Peli on siis ohi.

9. "VUOHI" musiikkia I. Satsin "Polka".

Kohde: opettaa huomion jakamista leikkiville vaihtuvilla tehtävillä, opeta kaikki lapset rytmikkäästi lyömään ja pudistelemaan päätään.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu kahteen alaryhmään. Ensimmäisessä osassa yksi alaryhmä tekee leiman yhdellä jalalla, joka näyttää kuinka "vuohi koputtaa kaviotaan"; toinen alaryhmä pudistaa päätään ylhäältä alas, jäljittelee partaa pudistavaa partaa. Ennen peliä lapset toistavat sanat:

Vuohi on vihainen, vuohi on hiljaa,

Hän kolksuttaa kavioitaan.

Hän pudistaa partaan,

Hän ei löydä kaalia.

1. 10 . "musiikkikuutiot" musiikkia M. Gogoleva

Kohde: rytmitajun ja visuaalisen huomion kehittäminen lapsilla, kyky jakaa käsien liikkeitä koko musiikillisen lauseen aikana.

Pelin edistyminen: Jokaiselle lapselle on pöydällä 4 kuutiota.

Toimenpide 1-4 - Lapsi asettaa kuution kuution päälle musiikin tahtiin oikealta vasemmalle oikea käsi ja sanoo sanat:

Laitoimme sen päälle ilman pitkiä puheita!

Lapsi yrittää rakentaa tornia. Otin sen "yhdelle", laitoin sen "kahdelle".

Toimenpide 5-8 - siirtää kuutiot vasemmalta oikealle vasemmalla kädellä ja sanoo sanat:

Kuutio kuutiolle, kuutio kuutiolle,

Talo on pian valmis!

11. "HAUSAT LUSIKAT" r.n.p. "Anna minun mennä ja tulla ulos."

Pelin edistyminen: Lapset istuvat tuoleilla ja tekevät liikkeitä lusikoilla venäläisen kansanlaulun mukaan

Musiikki A:

1. lause - koputa oikealla olevia lusikoita neljännesääneillä.

2. lause - koputa vasemmalla olevia lusikoita neljännesääneillä.

Musiikki B:

Musiikki A:

1. lause - koputtaa kahdeksast nuotit oikeaan jalkaan alhaalta ylös.

2. lause - koputtaa kahdeksasen sävelen vasempaan jalkaan alhaalta ylös.

Musiikki B:

1. lause - levyn liike neljänneksissä.

2. fraasi - taputus (kaksi kahdeksasosaa - oikealla, kaksi kahdeksasosaa - vasemmalla, 2 taputusta neljännesnoteilla edessäsi).

Musiikki A:

Ensimmäinen lause - he koputtavat lusikoita vasemmalta oikealle kahdeksannessa sävelessä.

2. lause - he koputtavat lusikoita oikealta vasemmalle kahdeksannen sävelen kanssa.

Musiikki B:

1. lause - kaksi taputusta edessäsi jaloilla, kerran polvillasi, kerran edessäsi.

2. lause - kaksi taputusta edessäsi jaloilla, kerran polvillasi, kerran edessäsi.

1. "JERRY BELL"

Kohde: muodostavat puheen ja musiikillisten lauseiden tunteen.

Pelin edistyminen: Musiikkijohtaja laulaa outoja lauseita sanoilla ja lapset laulaa parillisia ilmaisuja onomatopoeialla soittaen mukana kelloilla.

1. Iloinen kello -

Ding - ding - ding.

Nauraa ja nauraa -

Ding - ding - ding.

1. Hän lauloi talvella, tuskin kuultavissa -

Ding - ding - ding.

Mutta aurinko tuli taas esiin -

Ding - ding - ding.

1. Ja äänekkäitä pisaroita -

Ding - ding - ding.

Vastauksena he lauloivat hänelle -

Ding - ding - ding.

1. “HAUSA KOIRA KULJELTI”

Kohde: kehittää lasten kykyä ääntää teksti selkeästi suorittamalla sen rytminen kuvio.

Pelin edistyminen:

Iloinen koira käveli, chiki, briki, hau!

Ja hanhet juoksivat hänen jälkeensä päänsä nostaen.

Ja niiden takana - porsas, poikaset, tiilet, oink!

Chicky, Bricky, toista mitä sanon!

1. "MERRY BUILDERS" -musiikkia. G. Vikharevoy

Kohde: kehittää liikkeiden rytmiä ja kykyä yhdistää niitä sanojen ääntämiseen.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä tai hajallaan kasvot opettajaa kohti.

Kuuntele tarkasti ja seuraa tekstiä.

Saha alkoi toimia - he "sahivat" pitäen käsissään kuvitteellista sahankahvaa

Ja asiat sujuivat meillä hyvin

Näimme, näimme ja syömme

Ja emme väsy ollenkaan.

Kun he häviävät, he pyörivät kuin polku

Silppuaminen, pilkkominen kirveellä - "puun halkaisu" pitäen kädessä kuvitteellista kirvestä

Pienet polttopuut

He rakentavat talon linnuille

Meidän lapsemme.

Vasarat, koputtaa, koputtaa, koputtaa - nyrkki nyrkkiin

Naulojen lyöminen

Rakennamme taloa linnuille

Autamme lintuja.

Linnut, on sinun aikasi - he heiluttavat käsiään ylhäällä ja kutsuvat lintuja

Juhli kotiavia

Tule käymään täällä

Sinulla tulee olemaan hauskaa

Häviäminen - he juoksevat ympyrässä, heiluttaen siipiään, teeskennellen lintuja

1. "LUONNON Tanssi"

Kohde: liikkeiden koordinaatio, mielikuvitus, tanssitilan tunne.

Pelin edistyminen: Kaikki lapset jaetaan pareiksi ja kolmosiksi (haluttaessa suurempiin ryhmiin), jonka jälkeen jokainen ryhmä valmistaa oman tanssinsa saman musiikin tahtiin. yleinen teema(esimerkiksi - auringonnousun tanssi, merisurffaus, pilvet, tähdet, tuli, suihkulähde).

Lapset istuvat kuin auditoriossa, ja sitten jokainen joukkue näyttää vuorotellen tanssiaan.

16. Tanssi ILMAN MUSIIKKIA

Kohde: rohkaisua vapautumaan, tunnistamaan tunteita, kehittämään tanssitaitoja.

Pelin edistyminen: Kaikki seisovat ympyrässä, yksi lapsi tulee keskelle. Lasten tulee keksiä ja luoda tanssitunnelma niille, jotka seisovat ympyrän keskellä ilman musiikkia. Esimerkiksi - sade, tulipalo tai tuulenpuuska. (Ympyrä voi taputtaa, napsauttaa, tallata, puhaltaa, huminaa, ulvoa, pyöriä, hypätä jne. tietyssä rytmissä.)

Ympyrään jäävän tehtävänä on tuntea ja välittää tanssissa hänelle annettu tilatila.

1. "TRAP" s. n. m."Olin menossa mäkeä ylös"

Kohde: opettaa lapsia suorittamaan liikkeitä synkronisesti musiikin tai laulun tahdissa, toimimaan yhdessä, merkitsemään samanaikaisesti kuoron tai musiikin ensimmäisen osan loppu yhteisellä liikkeellä, kehittämään reaktionopeutta, kätevyyttä; kasvattaa jokaisen lapsen rohkeutta ja aktiivisuutta sekä kykyä hävitä arvokkaasti, ei loukkaantua, vaan harjoitella edelleen.

Pelin edistyminen: 4-5 henkilöä seisoo ympyrässä pitäen molemmin käsin köyttä, jonka päät on yhdistetty, loput lapset ympyrän takana.

Alussa lasten on samanaikaisesti nostettava köysi ylös. Ja sitten jokaisella lyönnillä he joko laskevat köyttä alas tai nostavat sitä ylös. Tämä jatkuu musiikin tai kuoron 1. osan loppuun asti. Lopussa köyden tulee olla yläosassa.

Musiikin toisessa osassa tai kuorossa loput lapset kääntyvät johtajan taakse ja juoksevat hänen perässään kuin "käärme" kaikista "porteista". Musiikin lopussa "ansa pamahtaa kiinni" - lapset laskevat köyden alas. Se, joka jää kiinni, seisoo ympyrässä ja tarttuu köyteen molemmin käsin. Peli jatkuu, kunnes lähes kaikki lapset saadaan kiinni.

1. 18 . "KELLOT JA KELLOT"

Kohde: kehittää kuulo huomio, rytmitaju.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat rivissä kädet alaspäin. Kuvaamme suurta kelloa - taputa pään yläpuolella "yksi", "kaksi" - tauko. Pienet kellot - kädet eteenpäin, taputus "yksi-kaksi", tauko.

Oikean tai vasemman korvan lähellä soivien ”kellojen” muunnelmia.

1. "Yksi, kaksi, hyvää iltapäivää"

Kohde:

Pelin edistyminen:

Lapset seisovat pareittain vastakkain.

Toimenpiteet 1 - 2. Taputa käsiäsi kahdesti ja kumppanisi käsiä kolme kertaa ja laula "One, two, good day."

Iskut 3 - 4. Lapset, jotka seisovat kasvot ympyrän keskelle, juoksevat toisen kumppanin luokse sivulaukkaa.

Liikkeet toistetaan 1. osan loppuun asti (toistolla).

1. "valtameri tärisee"

Kohde: Luovien kykyjen, mielikuvituksen, kyvyn ajatella nopeasti ja laatikon ulkopuolella.

Pelin edistyminen:

Lapset tekevät mitä tahansa liikkeitä musiikin tahtiin. Musiikillinen johtaja sanoo sanat: meri huolestuttaa kerran, meri huolestuttaa kaksi, meri huolestuttaa kolme - ja nimeää minkä tahansa adjektiivin - hauska, iso jne. hahmo jäätyy paikoilleen!

1. "kävelyympyrä"

Pelin osallistujat muodostavat ympyrän kädestä pitäen. Kuljettaja tulee hänen sisällään. Hitaasti ympyrässä oikealle tai vasemmalle liikkuvat pelaajat laulavat kappaleen, jossa mainitaan kuljettajan nimi:

Kävelemme ympyröitä, yksi toisensa jälkeen.

Hei kaverit, älkää haukotko!

Kaikki, mitä Kolya (Sasha, Ira tai muut) näyttää meille,

Toistetaan se yhdessä!

Ympyrä pysähtyy, ja kuljettaja näyttää joitain liikkeitä (hyppää kuin sammakko, pyörittää käsiään, pyörii paikallaan tai ottaa hauskan asennon). Kaikkien pelaajien on toistettava tarkasti hänen liikkeensä. Tämän jälkeen kuljettaja lähestyy yhtä piirissä olevista tyypeistä ja kumartuu. Hän, joka on kumartunut, tulee johtajaksi.

Peli toistetaan, pyöreä tanssi liikkuu toiseen suuntaan.

1. "HÄRKÄ JA SAMMAKOITA" b. n. p "Yanka"

Kohde: Hyppyliikkeen parantaminen eteenpäin liikkuessasi.

Pelin edistyminen:

Pienet sammakot hyppäävät ja hyppäävät - sammakonpoika hyppää kahdella jalalla mihin tahansa suuntaan

Skok-skok, skok-skok.

Vilkkaat kaverit hyppäävät -

Hyppää hummockille, lehden alle.

Haikara meni suoon - sammakot suorittavat "jouset", haikara kävelee

Kävele, kävele.

Piilota nopeasti, pienet sammakot, - pienet sammakot kyykistyvät eivätkä liiku.

Jotta en löydä sinua! , - haikara kävelee niiden välissä koskettaen kädellään liikkuvia

1. "JOHTA HATU"

Kohde: Keskittymiskyvyn, rytmitajun kehittäminen.

Pelin edistyminen:

Lapset istuvat ympyrässä, yhdellä lapsella on hattu päässä. Kun musiikki alkaa soida, lapsi ottaa hatun pois edessä istuvalta ja laittaa sen itselleen, takana istuva ottaa hatun pois ja laittaa sen itselleen, eli he ohittavat hatun ympyrässä ottavat sen vuorotellen pois naapurin päästä ja laittavat sen itselleen.

24. "FIND YOUR PACE" -musiikki. T. Lomova "Oppimaan tanssimaan"

Kohde: lujittaa hajallaan olevaa muodostumista, kehittää eri tanssiaskeleiden motorisia taitoja, kehittää rytmitajua.

Pelin eteneminen: lapset seisovat hajallaan, vapaasti toisistaan. Alkuperäinen asema: jalat yhdessä, kädet vyöllä. Musiikin tahtiin lapset muodostavat ympyrän ja liikkuvat tiettyyn suuntaan. liikettä: hyppääminen, laukkaaminen, kävely korkealla polvella, kävely kantapäällä, pyöreä tanssiaskel jne. Musiikin lopussa lasten on löydettävä paikkansa mahdollisimman nopeasti ja seisottava alkuperäisessä asennossaan asema: jalat yhdessä, kädet vyötäröllä. Peli jatkuu 4-5 kertaa.

25. "KUTSU" musiikkiin. F. Schubert "Ecosaise"

Kohde: vahvistaa hyppyjä, sivulaukkaa, kehittää rytmitajua, kehittää kohteliasta asennetta toisiaan kohtaan.

Kuinka pelata: Lapset seisovat ympyrässä, kasvot keskelle. Alkuperäinen asema: 6 pos. jalat, kädet vyöllä. Johtaja valitaan. Polka-musiikkiin (2/4 koko) johtaja liikkuu ulkokehää pitkin hyppyillä tai sivulaukalla ja valitsee seuraavan johtajan ja lähestyy häntä sisäympyrässä "kutsut" (nyökkää päätään) ja ottaa paikkansa, ja uusi johtaja jatkaa peliä.

Tehtävä 2. Laadi kolmen kuukauden rytminen voimistelutuntien aikataulu kaiken ikäisille lapsille.

Musiikillinen ja rytminen toiminta on yksi esteettisen kasvatuksen keskeisistä osista ja sillä on valtava rooli lapsen kokonaisvaltaisessa kehityksessä, jonka määräävät tanssitaiteen ja lapsuuden erityispiirteet.

Musiikki ja koreografia ovat tärkeä tekijä esteettinen vaikutus lapsiin. Musiikin ja eleen, musiikin ja liikkeen yhteys on lapsen luonteelle tyypillinen ja orgaaninen. Musiikillinen ja rytminen toiminta ei ole vain miellyttävää ajanvietettä lapselle, vaan myös valtava prosessi, jossa lapsi kehittyy emotionaalisesti.

Koreografia on taiteista kaunein, joka pakottaa ihmisen kokemaan monenlaisia ​​tunteita ja tunteita. Sveitsiläinen säveltäjä ja opettaja Emile Jacques-Dalcroze, joka loi musiikillis-rytmisen kasvatuksen järjestelmän, väitti, että musiikin ja tanssin kanssa kommunikoinnin kautta lapset oppivat maailmasta ja itsestään ja tanssi auttaa paljastamaan itsensä emotionaalisesti. musiikki peli, luovuudessa, itsenäisessä toiminnassa, kehittää huomiota, tahtoa ja kommunikointitaitoja. Luo liikkeitä musiikin tahtiin positiivinen mieliala, joka auttaa parantamaan ryhtiä, käsivarsien ja jalkojen liikkeiden koordinaatiota sekä juoksemisen ja hyppäämisen helppoutta.

Tanssivat lapset erottuvat paitsi asennostaan ​​myös siisteydestä ja siisteydestä, tyylikkyydestä ja hyvistä tavoista.

Elämässä välttämätön vastuuntunto vie koreografiaan osallistuvia lapsia eteenpäin. Et voi epäonnistua, myöhästyä, epäonnistua oppimisessa, epäonnistua suorittamisessa tai epäonnistua parantamisessa, koska muut ovat sinusta riippuvaisia.

Jos lapsella on siis kehittynyt rytmitaju, korva musiikille, jos hän on aktiivinen, tunteellinen ja taiteellinen, rakastaa musiikkia ja mikä tärkeintä, hänellä on halu, koreografiatunnit ovat hänelle yksinkertaisesti välttämättömiä.

Rytmisen voimistelutuntien aikataulu vanhemmalle ryhmälle

(Syyskuu lokakuu Marraskuu)

1. Oppitunnin tarkoitus: tuki- ja liikuntaelimistön koulutus ja kehittäminen, liikekulttuurin ja koordinaatiotaitojen kehittäminen, musikaalisuuden ja rytmitajun vaaliminen.
2. Tehtävät:
3. Opeta lapsia siirtymään liikkeestä toiseen kohtuulliseen ja nopeaan tahtiin ohjeen mukaisesti

musiikki, rytmitajun kehittäminen, liikkeiden koordinaatio.

1. Opi vaihtamaan kaistaa ympyrästä ja takaisin.
2. Paranna kykyä suorittaa kuviollisia liikkeitä.
3. Kehitä visuaalista muistia, havainnointikykyä, lihasvoimaa, joustavuutta, kestävyyttä, koordinaatiota.
4. Kehittää kykyä ymmärtää musiikin tunnelmaa ja luonnetta, lisätä lasten emotionaalista mielialaa.
5. Kasvata tahdonvoimaa ja itsenäisyyttä.

1. Mitä luokkien tuloksena saa:
2. Lisää fyysistä kestävyyttä ja kehitystä tuki- ja liikuntaelimistön laitteet.
3. Ryhti, nivelten joustavuus, kestävyys, plastisuus ja liikkeiden koordinaatio paranevat.
4. Parempi rytmitaju visuaalinen muisti, musikaalisuus, liikkeiden koordinointi musiikin kanssa.
5. Hengitys-, verenkierto-, sydän- ja verisuonisairauksien kehittäminen hermosto kehon.
6. Muodostuu taidot emotionaalisesti ja itsenäisesti ilmaista liikkeitä musiikin tahdissa.

1. Rytmisen voimistelun tuntisuunnitelma

Rytmitunti sisältää seuraavat osat:

1. Lämmittely (lämmittely)

Lämmittely lämmittää vartaloa ja valmistaa sen vartaloa varten liikunta. Johdanto-osa koostuu harjoituksista, jotka vaikuttavat suoraan lapsen koko kehoon. Nämä ovat luonteeltaan dynaamisia liikkeitä: kävely, juoksu, hyppy, jalkakaaren korjausharjoitukset, yleiset kehitysharjoitukset.

1. Pääosa(harjoitukset lähtöasennossa seisten).

Kaulan, käsivarsien, vartalon käsivarsien, jalkojen lihasten jatkuva "työskentely".

Pääosan alussa seuraavat eri luonteiset harjoitukset: niskalihasten harjoitukset - pään taivutus ja kääntäminen, harjoitukset hartiat yhdessä ja vuorotellen, käsivarsien nosto ylös ja sivuille. Seuraava harjoitussarja on lastaus. Täällä tarjotaan intensiivisiä harjoituksia: erilaisia ​​taivutuksia, kehon heilahteluja, syöksyjä, kyykkyjä. Ne valitaan siten, että kaikki kehon osat "kuormitetaan" tasaisesti. Tämä harjoitussarja liikkuu nopeasti.

1. Juoksemista ja hyppäämistä

Pääosa päättyy tanssi- ja juoksuharjoituksiin. Se tapahtuu intensiivisellä tahdilla, ja yhtä harjoitusta seuraa nopeasti toinen. Sitten tarjotaan 1-2 hengitysharjoitusta, joiden avulla voit levätä hieman ja palauttaa voimasi.

1. Permanto. Harjoituksia aloitusasennoissa istuen ja makuulla. (kaikkien lihasryhmien kattava harjoittelu)

Tätä seuraa parterre-sarja aloitusasentoja makaa ja istuen. Tämä harjoitusryhmä on suunniteltu kehittämään selkärangan joustavuutta, vahvistamaan selkä- ja vatsalihaksia sekä jalkalihaksia. Kaikki harjoitukset on suositeltavaa suorittaa kohtuullisella tahdilla, koska ne vaativat eniten energiaa. Kompleksi päättyy hitaasti suoritettaviin hengitys-, rentoutumis- ja joustavuusharjoituksiin. Joustavuusharjoitukset ovat erittäin tehokkaita kompleksin lopussa, koska hyvin lämmitetyt lihakset ovat joustavimpia.

1. Lopullinen .

Palautus-, rentoutusharjoitukset.

Rytminen voimistelu päättyy rentoutusharjoituksiin. Sen tarkoituksena on tarjota lapsille mahdollisimman paljon lepoa lyhyessä ajassa. Nämä voivat olla harjoituksia aloitusasennoista seisten, istuen, makuulla. Ne edistävät kehon nopeaa palautumista ja valmistelevat sitä myöhempää toimintaa varten.