Quels niveaux d'enseignement général sont établis par la Fédération de Russie. Types d'éducation en Russie

Système éducatif en Fédération de Russie

Selon la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », le système éducatif comprend 2 types principaux : général Et professionnel l'éducation, qui à son tour est divisée en niveaux suivants :

Enseignement généralse compose de quatre niveaux :

Préscolaire L'enseignement est dispensé par des établissements agréés pour les enfants âgés de 6 à 7 ans, c'est-à-dire avant qu'ils n'aillent officiellement à l'école.

Général initial L'éducation pour les enfants âgés de 7 à 10 ans comprend les niveaux 1 à 4.

Général de base L'enseignement secondaire incomplet pour les enfants âgés de 11 à 15 ans dure 5 ans et comprend les niveaux 5 à 9.

Total moyen (secondaire terminé) les élèves reçoivent une éducation au lycée lycée pendant 2 années d'études - classes 10-11 - et les terminez à l'âge de 17-18 ans.

Le programme d'enseignement secondaire général est obligatoire et est considéré comme terminé après avoir terminé 11 années et chaque élève réussissant l'État. certification finale. La certification s'effectue sous la forme Examen d'État unifié (USE) en langue russe et en mathématiques (examens obligatoires), ainsi que dans des matières supplémentaires de la liste établie par la loi (parmi 1 ou plus) au choix du diplômé. Les résultats des tests sont acceptés comme Examens d'entrée dès l'admission à l'université. Les diplômés qui réussissent l'examen d'État unifié reçoivent certificat d'enseignement secondaire général , et pour obtenir un certificat, il suffit de réussir l'examen d'État unifié de langue russe et de mathématiques. Cela donne au titulaire le droit de poursuivre ses études au niveau de l'enseignement secondaire professionnel. L'accès à l'enseignement supérieur est accordé sur la base des résultats de l'examen d'État unifié avec examens facultatifs - le nombre et les matières sont déterminés par le candidat en fonction des exigences de l'université dans le domaine choisi.

Formation professionnelle comprend 5 niveaux :

Enseignement professionnel secondaire peut être obtenu à l’aide de deux types de programmes :

Programmes de formation pour travailleurs et employés qualifiés ;

Programmes de formation pour spécialistes de niveau intermédiaire.

Les diplômés des établissements d'enseignement professionnel secondaire reçoivent un diplôme d'enseignement professionnel secondaire après l'obtention de leur diplôme.

Après avoir terminé le programme éducatif du premier type, les diplômés ont accès au marché du travail, ainsi que le droit de poursuivre leurs études dans des programmes du deuxième type et dans l'enseignement supérieur (sous réserve d'avoir obtenu un enseignement secondaire général).

Les organismes éducatifs mettant en œuvre des programmes du deuxième type peuvent être soit indépendants organismes éducatifs, et les divisions structurelles de l'université. En règle générale, dans ce cas, les programmes sont bien coordonnés avec les programmes universitaires dans les domaines concernés.

Il existe actuellement en Russie un système à plusieurs étages l'enseignement supérieur , en tant que sous-type d'enseignement professionnel, composé des niveaux suivants :

Enseignement supérieur - baccalauréat (240 crédits). Un baccalauréat est décerné après avoir terminé un programme d'études de 4 ans. Les programmes de licence sont développés dans divers domaines. Un baccalauréat offre une formation appliquée, puisque le titulaire acquiert une quantité suffisante de connaissances, de compétences et d'aptitudes professionnelles pour être employé dans des postes nécessitant des études supérieures (sans préciser le niveau). Toutefois, la possession d’un baccalauréat est une condition d’admission aux programmes de maîtrise. La certification finale de l'État inclut la défense thèse et réussir les examens finaux d'État. Après avoir réussi la certification, un diplôme de licence est délivré.

Enseignement supérieur - spécialité (300-360 unités de crédit). La qualification de spécialiste en Russie est un héritage de l'ancien système d'enseignement supérieur à un seul cycle et correspond essentiellement à un master. Les détenteurs ont la possibilité activité professionnelle, exigeant un niveau d'études supérieures supérieur à celui d'un baccalauréat. Ils ont également accès à des programmes de maîtrise dans des domaines autres que ceux déjà obtenus dans la spécialité, ainsi qu’à des programmes de formation de personnel hautement qualifié (formation postuniversitaire). La durée de la formation pour obtenir un titre de spécialiste est d'au moins 5 ans. La certification finale d'État pour l'obtention de qualifications spécialisées comprend la défense d'un projet ou d'une thèse et la réussite des examens finaux d'État. L'obtention d'un titre de spécialiste est confirmée par un diplôme de spécialiste. Le niveau d'enseignement supérieur – spécialité est équivalent au niveau d'enseignement supérieur – master.

Enseignement supérieur - master (120 crédits) est un programme d'études de deux ans axé sur pour la plupart pour les activités de recherche (jusqu’à 50 % de la charge académique de l’étudiant) par rapport aux programmes de spécialité. Mais avant tout, un master est une formation approfondie en matière analytique et professionnelle activités pratiques dans un domaine spécifique, y compris le développement d'éléments de connaissances scientifiques et travail pédagogique. La norme éducative de l'État définit uniquement les exigences générales pour les programmes de maîtrise, sans établir d'exigences concernant le contenu de l'éducation. Les universités ont le droit de prendre des décisions indépendantes sur le contenu des programmes de master en fonction de la spécialité, et également d'établir de manière indépendante la procédure d'admission des candidats (examens, entretiens, etc.). L'accès aux programmes de master est ouvert aux titulaires d'un baccalauréat ainsi que de qualifications spécialisées. Les titulaires de diplômes de l'enseignement supérieur qui souhaitent s'inscrire dans un programme de master dans une autre spécialité doivent réussir des examens complémentaires qui reflètent les conditions de réussite du programme de master choisi. La certification finale d'État pour l'obtention d'un master comprend la soutenance d'un mémoire de maîtrise et la réussite des examens finaux d'État dont les résultats donnent lieu à un diplôme de master.

Enseignement supérieur - formation de personnel hautement qualifié (formation postuniversitaire) est réalisée sur la base des résultats des programmes de formation de maîtrise du personnel scientifique et pédagogique des écoles supérieures (études postuniversitaires), des programmes de résidence et des stages d'assistanat. La durée de la formation est déterminée par le programme concerné et est de 3 à 4 ans. La formation se termine par la réussite des examens de candidature et la préparation thèse de doctorat. Les titulaires reçoivent un diplôme correspondant. L'obtention de ce niveau d'éducation ne conduit pas automatiquement à l'attribution d'un diplôme universitaire de candidat en sciences, mais augmente uniquement le niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes du titulaire et offre la possibilité d'une approche plus approfondie et plus qualifiée de la création de un travail de qualification scientifique (dissertation) pour le diplôme académique de candidat en sciences. Aussi, maîtriser ce niveau d'enseignement supérieur offre la possibilité d'occuper des postes pour lesquels la législation russe définit des exigences obligatoires (enseignant du supérieur, chercheur, etc.).

Diplômes académiques

La délivrance des diplômes universitaires est réglementée par la loi fédérale n° 127-FZ du 23 août 1996 sur la science et la politique scientifique et technique de l'État et par d'autres règlements. Les diplômes universitaires ne sont pas inclus dans le système éducatif car sont le résultat reconnaissance officielle l'État et la société des réalisations du propriétaire dans les domaines d'activité scientifique et de recherche. Dans le même temps, la condition pour l'obtention d'un diplôme universitaire est la présence d'un enseignement supérieur antérieur, ils constituent donc une suite logique à l'augmentation du niveau d'éducation du titulaire et sont étroitement liés au système éducatif de la Russie.

Traditionnellement en Russie, il existe deux niveaux de diplômes universitaires : Doctorat Et Docteur en Sciences . Diplôme académique attribué aux personnes ayant soutenu un travail scientifiquement qualifié (thèse). Sur la base des résultats de la soutenance réussie de la thèse, un diplôme est délivré conférant le grade académique de candidat en sciences ou de docteur en sciences.

Pour obtenir un diplôme universitaire Doctorat Habituellement, il est nécessaire d'effectuer 3 à 4 années d'études de troisième cycle (études de troisième cycle, etc.) après avoir obtenu un diplôme de spécialisation ou de maîtrise, de préparer une thèse, puis de la défendre et d'obtenir un diplôme universitaire. Cependant, l’obtention d’un doctorat est possible sans suivre d’études supérieures. Pour ce faire, un titulaire d'un enseignement supérieur (spécialité ou master) peut être muté à des postes scientifiques appropriés et doit préparer un mémoire dans un délai maximum de 3 ans. Après avoir soutenu sa thèse, il obtient le diplôme académique de candidat en sciences.

Diplôme académique Docteur en Sciences est décerné après l'obtention du diplôme de candidat en sciences et peut être obtenu de deux manières, tout comme le diplôme académique de candidat en sciences - en poursuivant des études de doctorat jusqu'à 3 ans et en préparant une thèse de doctorat, puis en la défendant et en attribuant un diplôme universitaire, ou sans avoir terminé la formation, a fourni un emploi dans des postes scientifiques pertinents pour la préparation d'une thèse de doctorat pendant 2 ans maximum, sa défense ultérieure et l'attribution du diplôme scientifique de docteur ès sciences.

Article 10. Structure du système éducatif

1. Le système éducatif comprend :

1) État fédéral normes éducatives et les exigences de l'État fédéral, les normes éducatives, les programmes éducatifs divers types, niveau et (ou) concentration ;

2) les organisations réalisant Activités éducatives, le personnel enseignant, les élèves et les parents (représentants légaux) des élèves mineurs ;

3) les organismes gouvernementaux fédéraux et les organismes gouvernementaux des entités constitutives de la Fédération de Russie, effectuant administration publique dans le domaine de l'éducation, et les organismes gouvernementaux locaux exerçant la gestion dans le domaine de l'éducation, les organismes consultatifs, consultatifs et autres créés par eux ;

4) les organisations proposant des activités éducatives, évaluant la qualité de l'éducation ;

5) les associations de personnes morales, d'employeurs et de leurs associations, les associations publiques opérant dans le domaine de l'éducation.

2. L'éducation est divisée en enseignement général, enseignement professionnel, enseignement complémentaire et formation professionnelle, garantissant la possibilité de réaliser le droit à l'éducation tout au long de la vie (formation continue).

3. L'enseignement général et l'enseignement professionnel sont mis en œuvre selon les niveaux d'enseignement.

ConsultantPlus : remarque.

Sur la correspondance des niveaux d'éducation et de qualification éducative en République de Crimée et dans la ville fédérale de Sébastopol, voir l'art. 2 de la loi fédérale du 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Dans la Fédération de Russie, les niveaux d'enseignement général suivants sont établis :

1) jusqu'à éducation scolaire;

2) enseignement général primaire ;

3) formation générale de base ;

4) enseignement secondaire général.

5. Les niveaux de formation professionnelle suivants sont établis dans la Fédération de Russie :

1) enseignement professionnel secondaire ;

2) enseignement supérieur - baccalauréat ;

3) enseignement supérieur - spécialité, master ;

4) enseignement supérieur - formation de personnel hautement qualifié.

6. L'enseignement complémentaire comprend des sous-types tels que l'enseignement complémentaire pour enfants et adultes et l'enseignement professionnel complémentaire.

7. Le système éducatif crée les conditions pour formation continue grâce à la mise en œuvre de programmes éducatifs de base et de divers programmes éducatifs supplémentaires, offrant la possibilité de maîtriser simultanément plusieurs programmes éducatifs, ainsi que de prendre en compte l'éducation, les qualifications et l'expérience pratique existantes lors de l'enseignement.

Le système éducatif de la Fédération de Russie est un ensemble de structures en interaction, parmi lesquelles :

SYSTÈME ÉDUCATIF : CONCEPT ET ÉLÉMENTS

La définition de la notion de système éducatif est donnée à l'art. 8 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ». Il s'agit d'un ensemble de sous-systèmes et d'éléments en interaction :

1) les normes éducatives de l'État de différents niveaux et orientations et les programmes de formation continue ;

2) les réseaux d'établissements d'enseignement les mettant en œuvre ; 3)

les organismes exerçant la gestion dans le domaine de l'éducation, ainsi que les institutions et organisations qui leur sont subordonnées ; 4)

les associations de personnes morales, les associations publiques et étatiques exerçant des activités dans le domaine de l'éducation.

Dans ce cas, le facteur déterminant du système est l’objectif, qui est de garantir le droit humain à l’éducation. Le système considéré représente une certaine intégrité, ordre et interconnexion diverses pièces structures d’un phénomène aussi complexe que l’éducation. Si l'éducation est comprise comme un processus d'éducation et de formation dans l'intérêt de l'individu, de la société et de l'État, alors le système éducatif lui-même vue générale peut être représenté comme un ensemble ordonné de relations entre les sujets du processus éducatif. Le sujet principal du processus éducatif est l'étudiant. Ce n’est pas un hasard si dans la définition de l’éducation donnée dans le préambule de cette loi de la Fédération de Russie, les intérêts humains occupent la première place. Tous les éléments du système éducatif mentionnés ci-dessus sont conçus pour assurer leur mise en œuvre.

Il existe trois sous-systèmes dans le système éducatif : -

fonctionnel; -

organisationnel et managérial.

Le sous-système de contenu reflète l'essence de l'éducation, ainsi que le contenu spécifique de l'éducation à un niveau particulier. Il détermine en grande partie la nature des relations entre les autres sous-systèmes et éléments du système éducatif. Les éléments de ce sous-système sont les normes éducatives de l'État et les programmes éducatifs. Le sous-système fonctionnel couvre les établissements d'enseignement divers types et les types qui mettent en œuvre des programmes éducatifs et garantissent directement les droits et les intérêts des étudiants. Le troisième sous-système comprend les autorités éducatives et les institutions et organisations qui leur sont subordonnées, ainsi que les associations de personnes morales, les associations éducatives publiques et étatiques. Évidemment, dans le contexte de cette norme juridique, nous n'entendons pas les établissements d'enseignement, mais d'autres établissements relevant de la juridiction des autorités éducatives (pour les désigner, les experts utilisent le terme « infrastructure éducative subordonnée »). Il peut s'agir d'instituts scientifiques et de recherche, d'imprimeries, de centres d'édition, de dépôts de gros, etc. Ils jouent un rôle assez important dans le système éducatif, assurant organisationnellement son fonctionnement efficace.

L'inclusion dans le système éducatif de divers types d'associations qui exercent leurs activités dans le domaine considéré reflète le caractère public-étatique de la gestion de l'éducation, le développement d'institutions démocratiques et les principes d'interaction entre l'État, les municipalités, les associations publiques et autres. structures dans le domaine de l’éducation pour la mise en œuvre la plus efficace des droits individuels au développement en élevant le niveau d’éducation.

2. Formes, types, niveaux d'enseignement (articles 10 et 17)

2. Le concept d'« éducation ».

Le terme « éducation » peut être considéré dans différentes significations. L'éducation est l'un des domaines les plus importants de la vie publique. L'éducation est une industrie sphère sociale et le secteur de l’économie. Ils parlent souvent de l'éducation comme d'une exigence de qualification pour pourvoir certains postes ou pour conclure un contrat de travail.

L'éducation est comprise comme un processus ciblé d'éducation et de formation dans l'intérêt d'un individu, de la société et de l'État, accompagné d'une déclaration attestant qu'un citoyen (étudiant) a atteint les niveaux d'éducation (diplômes d'études) établis par l'État.

Ainsi, l'éducation est un processus qui répond aux caractéristiques suivantes :

1) détermination ;

2) organisation et contrôlabilité ;

3) exhaustivité et respect des exigences de qualité.

3. Niveaux d'éducation.

Dans la législation éducative, la notion de « niveau » est utilisée pour caractériser les programmes éducatifs (article 9 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ») et les diplômes (article 27). Dans l'art. 46 prévoit que l'accord sur la fourniture de services éducatifs payants doit, entre autres conditions, déterminer également le niveau d'éducation.

Le niveau d'éducation (diplôme d'études) est le volume minimum requis de contenu éducatif, déterminé par la norme éducative de l'État, et la limite autorisée du niveau inférieur de maîtrise de ce volume de contenu.

Dans la Fédération de Russie, six niveaux d'enseignement (diplômes d'études) ont été établis :

1. formation générale de base ;

2. enseignement général secondaire (complet) ;

3. enseignement professionnel primaire ;

4. l'enseignement professionnel secondaire ;

5. formation professionnelle supérieure ;

6. formation professionnelle postuniversitaire (clause 5, article 27 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation »).

7. formation complémentaire.

L'obtention d'un diplôme d'études particulier doit être confirmée par des documents pertinents. La maîtrise d'un certain niveau d'enseignement est une condition nécessaire à la formation continue dans un établissement d'enseignement public et municipal d'un niveau d'enseignement ultérieur. La présence d'un diplôme de formation professionnelle est une condition d'admission à certains types d'activités et pour occuper certains postes.

On peut conclure que le niveau d'éducation est déterminé par le niveau du programme éducatif mis en œuvre. Les programmes d'enseignement général sont mis en œuvre à des niveaux d'enseignement tels que les programmes d'enseignement préscolaire, primaire général, général de base, secondaire (complet) général et professionnel - aux niveaux primaire, secondaire, supérieur et formation postuniversitaire. Des programmes éducatifs supplémentaires (article 26 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ») sont dispensés au sein de chaque niveau de formation professionnelle.

L'éducation préscolaire (article 18 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ») poursuit les objectifs d'élever des enfants jeune âge, protéger et renforcer leur santé, développer les capacités individuelles des enfants et les préparer à l’école.

L'enseignement général comprend trois niveaux correspondant aux niveaux des programmes éducatifs : l'enseignement primaire général, l'enseignement général de base et l'enseignement secondaire (complet). Les objectifs de l'enseignement général primaire sont l'éducation et le développement des élèves, en leur apprenant la lecture, l'écriture, le calcul, les compétences de base des activités éducatives, les éléments de pensée théorique, les compétences simples de maîtrise de soi, la culture du comportement et de la parole, ainsi que les bases d'hygiène personnelle et image saine vie. L’enseignement général primaire est la base de l’obtention d’un enseignement général de base, qui doit créer les conditions d’éducation, de formation et de formation de la personnalité de l’élève, pour le développement de ses inclinations, intérêts et capacités d’autodétermination sociale. C'est la base pour l'obtention d'un enseignement secondaire général (complet), ainsi que pour l'enseignement professionnel primaire et secondaire. L'enseignement général secondaire (complet) devrait développer chez les élèves un intérêt pour la compréhension du monde qui les entoure, leurs capacités créatives et former les compétences d'activités d'apprentissage indépendantes basées sur la différenciation des apprentissages. À ce stade de l’éducation, des matières supplémentaires sont introduites à la discrétion de l’étudiant afin de réaliser ses intérêts, ses capacités et ses capacités. C'est ainsi que s'effectue l'orientation professionnelle primaire des écoliers.

L'enseignement professionnel primaire (article 22 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ») propose une formation aux travailleurs qualifiés (ouvriers et employés) dans tous les principaux domaines d'activités socialement utiles sur la base d'un enseignement général de base ou complet.

L'enseignement professionnel secondaire (article 23 de la loi de la Fédération de Russie sur l'éducation) vise à former des spécialistes de niveau intermédiaire, répondant aux besoins de l'individu en matière d'approfondissement et d'expansion de l'éducation. La base pour l'obtenir peut être un enseignement général et primaire professionnel de base ou complet. L'enseignement professionnel secondaire peut être dispensé à deux niveaux d'enseignement : de base et avancé. Le programme de base est mis en œuvre selon le programme de formation professionnelle principal, offrant une formation aux spécialistes de niveau intermédiaire, qui devrait inclure les sciences humanitaires générales, socio-économiques, mathématiques, naturelles générales, professionnelles générales et disciplines spéciales, ainsi que la pratique de production (professionnelle).

La durée de la formation sur la base de la formation générale de base est d'au moins trois ans. Un niveau accru d'enseignement professionnel secondaire garantit la formation de spécialistes de niveau intermédiaire possédant un niveau de qualification avancé. Le principal programme de formation professionnelle à ce niveau se compose de deux volets : un programme de formation pour un spécialiste de niveau intermédiaire dans la spécialité concernée et un programme entrainement supplémentaire, qui propose une formation théorique et (ou) pratique approfondie et (ou) élargie dans des disciplines académiques individuelles (cycles de disciplines). La durée des études dans ce cas est d'au moins quatre ans. Le document de formation atteste la réalisation d'une formation approfondie dans la spécialité.

L'enseignement professionnel supérieur (article 24 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ») vise à former et à recycler des spécialistes au niveau approprié. Il peut être obtenu sur la base d'un enseignement secondaire (complet) ou d'un enseignement professionnel secondaire.

Les programmes éducatifs de base de l’enseignement supérieur peuvent être mis en œuvre de manière continue et par étapes.

Les niveaux d'enseignement supérieur suivants ont été établis :

Enseignement supérieur incomplet ;

Licence;

Formation de spécialistes certifiés ;

Une maîtrise.

Les durées minimales d'études à ces niveaux sont respectivement de deux, quatre, cinq et six ans. Le premier niveau est un enseignement supérieur incomplet, qui doit être dispensé dans le cadre du programme éducatif principal. La réalisation de cette partie du programme permet de poursuivre des études supérieures ou, à la demande de l'étudiant, d'obtenir un diplôme d'enseignement supérieur incomplet sans certification finale. Le deuxième niveau propose une formation à des spécialistes titulaires d'un baccalauréat. Elle se termine par une certification finale et la délivrance d'un diplôme correspondant. Le troisième niveau de l'enseignement supérieur peut être réalisé selon des programmes pédagogiques de deux types. Le premier d'entre eux consiste en une formation de licence dans un domaine spécifique et une recherche spécialisée ou une formation scientifique et pédagogique d'au moins deux ans et se termine par une certification finale, comprenant un travail final (mémoire de master), avec attribution d'un « master " qualification, diplôme certifié La deuxième version du programme éducatif comprend une préparation et une certification finale d'État avec attribution de qualifications spécialisées (ingénieur, enseignant, avocat, etc.), également confirmées par un diplôme.

La formation professionnelle postuniversitaire (article 25 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ») garantit une augmentation du niveau d'éducation, ainsi que des qualifications scientifiques et pédagogiques sur la base de l'enseignement supérieur. Il peut être obtenu dans le cadre d'études de troisième cycle, de troisième cycle et de doctorat créées dans des établissements d'enseignement professionnel supérieur et des organisations scientifiques. Il peut également être conditionnellement divisé en deux étapes : préparation et soutenance des mémoires pour le diplôme académique de candidat en sciences et de docteur en sciences dans la spécialité.

La formation professionnelle doit être distinguée de l’enseignement professionnel (article 21 de la loi de la Fédération de Russie « sur l’éducation »), dont le but est d’accélérer l’acquisition par l’étudiant des compétences nécessaires pour exercer un travail spécifique. Elle ne s'accompagne pas d'une augmentation du niveau d'éducation de l'étudiant et peut être obtenue dans les établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel primaire et d'autres établissements d'enseignement : dans les centres éducatifs interscolaires, les ateliers de formation et de production, les sites de formation (magasins), ainsi que dans départements éducatifs des organisations disposant des licences appropriées, et sous la forme de formations individuelles dispensées par des spécialistes ayant obtenu la certification et disposant des licences appropriées.

L'enseignement complémentaire constitue un sous-système spécial, mais il n'est pas inclus dans la structure des niveaux d'enseignement, car il est conçu pour fournir des besoins éducatifs citoyens, société et État.

4. Formes d'éducation.

En définissant l'éducation comme un processus ciblé de formation et d'éducation dans l'intérêt du citoyen, de la société et de l'État, il est nécessaire de prendre en compte le fait qu'elle peut être reçue sous diverses formes qui répondent au mieux aux besoins et aux capacités des sujets de l'enseignement. processus éducatif, principalement l’étudiant. La forme d'éducation au sens le plus général peut être définie comme un moyen d'organiser le processus éducatif. La classification des formes d'enseignement s'effectue pour plusieurs raisons. Tout d'abord, selon le mode de participation d'un établissement d'enseignement à l'organisation du processus éducatif, une distinction est faite entre recevoir un enseignement dans un établissement d'enseignement et en dehors de celui-ci.

Dans un établissement d'enseignement, la formation peut être organisée à temps plein, à temps partiel (le soir) et par correspondance. Les différences entre eux résident principalement dans le volume de la charge de classe, ou plus précisément dans le rapport entre la charge de classe et le travail indépendant de l’étudiant. Par exemple, si à à temps plein formation, le travail en classe doit représenter au moins 50 pour cent du total des heures allouées à la maîtrise du programme éducatif, puis aux étudiants face à face Par correspondance- 20, et par contumace - 10 pour cent. Ceci détermine d'autres caractéristiques de l'organisation du processus éducatif dans différentes formes d'enseignement (notamment, détermination du nombre de consultations, accompagnement méthodologique et etc.).

DANS dernières années En lien avec le développement des technologies de l'information (informatisation, ressources Internet, etc.), les technologies d'enseignement à distance se généralisent de plus en plus. Les technologies éducatives, mises en œuvre principalement à l'aide des technologies de l'information et des télécommunications avec une interaction indirecte (à distance) ou incomplètement indirecte entre un étudiant et un enseignant, sont appelées enseignement à distance (article 32 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation »). Il donne accès à l'éducation aux citoyens qui, pour une raison quelconque, n'ont pas la possibilité de recevoir une éducation en formes traditionnelles(ceux vivant dans des zones reculées, souffrant de certaines maladies, etc.). Les technologies d’enseignement à distance peuvent être utilisées dans toutes les formes d’apprentissage. Procédure d'utilisation de la télécommande technologies éducatives a été approuvé par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 6 mai 2005 n° 137. Outre les ressources d'information traditionnelles, des manuels spécialisés avec support multimédia, des vidéos éducatives, des enregistrements audio, etc. sont utilisés pour soutenir la distance processus d'apprentissage.Le contrôle actuel et la certification intermédiaire peuvent être effectués par des méthodes traditionnelles ou par des moyens électroniques permettant une identification personnelle (signature électronique numérique). La certification finale obligatoire s'effectue sous la forme d'un examen traditionnel ou d'une soutenance de thèse. Stages industriels les étudiants se déroulent comme d'habitude, tandis que des sessions de formation peuvent être organisées grâce aux technologies à distance. Le rapport entre le volume des cours pédagogiques, de laboratoire et pratiques dispensés à l'aide de technologies à distance ou par interaction directe entre un enseignant et un étudiant est déterminé par l'établissement d'enseignement.

En dehors de l'établissement d'enseignement, l'éducation familiale, l'auto-éducation et les études externes sont organisées. Seuls les programmes de formation générale peuvent être complétés sous forme d’éducation familiale. Cette forme d'enseignement est pertinente pour certaines catégories d'étudiants qui peuvent éprouver des difficultés à maîtriser les programmes éducatifs dans des conditions normales. Il est également possible de bénéficier de l'aide d'enseignants travaillant sur une base contractuelle ou de parents. Dans tous les cas, l'étudiant passe une certification intermédiaire et finale d'État dans un établissement d'enseignement.

Pour organiser l'éducation familiale, les parents (autres représentants légaux) de l'élève concluent un accord approprié avec l'établissement d'enseignement général, qui peut prévoir la fourniture de conseils sur l'élaboration du programme d'enseignement général par les enseignants de l'établissement, en menant cours individuels dans toutes ou plusieurs matières par les enseignants d'un établissement donné ou par leur maîtrise indépendante. L'établissement d'enseignement, conformément à l'accord, fournit gratuitement à l'étudiant les manuels et autres ouvrages nécessaires pendant la durée de ses études, lui fournit une assistance méthodologique et consultative et lui offre la possibilité d'effectuer des travaux pratiques et travail de laboratoire sur les équipements existants et réalise des opérations intermédiaires (trimestrielles ou trimestrielles, annuelles) et certificat d'état. Le travail des enseignants qu’un établissement d’enseignement engage pour travailler avec les étudiants en utilisant ce formulaire est rémunéré sur une base horaire sur la base du tarif de l’enseignant. La procédure d'enregistrement des cours dispensés est déterminée par l'établissement d'enseignement lui-même.

Les parents, ainsi que l’établissement d’enseignement, sont entièrement responsables de la maîtrise du programme éducatif par l’élève. Les parents devraient recevoir un supplément espèces du montant des frais de scolarité pour chaque étudiant au stade approprié de l'enseignement dans un établissement public ou municipal. La taille spécifique est déterminée en fonction des normes de financement locales. Les versements sont effectués conformément à l'accord du fonds d'épargne de l'établissement d'enseignement. Dépenses supplémentaires pour les parents pour organiser l'éducation familiale,

les dépassements des normes établies sont couverts par ceux-ci aux frais de fonds propres. Les parents ont le droit de résilier le contrat à tout stade de l'éducation et de transférer l'enfant vers une autre forme de maîtrise du programme éducatif. Un établissement d'enseignement a également le droit de résilier le contrat si l'étudiant échoue à la fin de deux ou plusieurs trimestres dans deux ou plusieurs matières, ainsi qu'en cas d'échec en fin d'année dans une ou plusieurs matières. Cependant, la maîtrise répétée du programme sous cette forme n'est pas autorisée.

L’auto-éducation est la maîtrise indépendante par l’étudiant d’un programme éducatif. Il n'acquiert une signification juridique qu'en combinaison avec des études externes. L'éducation externe fait référence à la certification d'individus qui maîtrisent de manière indépendante un programme éducatif. L'externat est autorisé aussi bien dans le système d'enseignement général que professionnel. Le règlement sur l'obtention d'un enseignement général sous forme d'études externes a été approuvé par arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 23 juin 2000 n° 1884. Tout étudiant a le droit de choisir une étude externe comme forme d'enseignement. . Pour postuler à une étude externe, vous devez introduire une demande auprès du directeur de l'établissement d'enseignement au plus tard trois mois avant la certification et présenter les certificats de certification intermédiaire existants ou un document sur l'éducation. Les externes bénéficient des consultations nécessaires sur des sujets académiques(y compris le pré-examen) pendant au moins deux heures, la littérature de la collection de la bibliothèque de l'établissement, la possibilité d'utiliser les salles thématiques pour les travaux de laboratoire et les travaux pratiques. Les externes subissent une certification intermédiaire de la manière déterminée par l'établissement. S'ils ont réussi la certification pour le cours complet d'une classe de transfert, ils sont transférés dans la classe suivante et, après avoir atteint un certain niveau de formation, ils sont autorisés à passer la certification finale.

Selon un schéma similaire (avec quelques particularités), les programmes de formation professionnelle sont mis en œuvre sous forme d'études externes. Par exemple, le Règlement sur les études externes dans les établissements d'enseignement supérieur publics et municipaux de la Fédération de Russie, approuvé par arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 14 octobre 1997 n° 2033, accorde le droit de recevoir un enseignement supérieur dans ce domaine. formulaire aux personnes ayant suivi un enseignement secondaire (complet) général ou secondaire professionnel. L'admission et l'inscription dans les universités s'effectuent selon la procédure générale. En plus de la carte d'étudiant et du carnet de notes, l'étudiant externe se voit remettre un plan de certification. Il est fourni gratuitement avec des exemples de programmes de disciplines académiques, des devoirs pour les tests et les cours, ainsi que d'autres matériels pédagogiques et méthodologiques. La certification en cours des étudiants externes comprend la passation d'examens et de tests dans les disciplines prévues par le programme d'enseignement principal dans le domaine d'études ou de spécialité choisi ; examiner les tests et les cours, les rapports sur la production et stages pré-universitaires; acceptation des rapports de laboratoire, de tests, de cours et de pratiques. Les examens sont administrés par une commission de trois professeurs à temps plein ou professeurs associés, nommés par arrêté du doyen de la faculté. La réussite de l'examen est constatée par les membres de la commission. Les réponses écrites et autres documents écrits accompagnant la réponse orale sont joints au procès-verbal. D'autres types de certification continue s'effectuent oralement. La note est donnée sur une fiche de certification spéciale, signée par les membres de la commission et visée par le chef de service. Notes positives sont ensuite inscrits par le président de la commission dans le carnet de notes. La certification finale des étudiants externes s'effectue selon la procédure généralement établie et comprend la réussite des examens d'État et la défense d'un projet de diplôme (travail). La certification peut être effectuée dans une ou plusieurs universités.

Dans le système d'enseignement professionnel, le droit des étudiants de choisir certaines formes de formation peut être limité, compte tenu des spécificités de la formation dans certaines spécialités. Par exemple, le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 22 avril 1997 n° 463 a approuvé la liste des spécialités dont l'acquisition à temps plein, à temps partiel (soir) et sous forme d'études externes en éducation les établissements d'enseignement professionnel secondaire ne sont pas autorisés ; Le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 22 novembre 1997 n° 1473 a approuvé la liste des domaines de formation et des spécialités dans lesquels l'enseignement professionnel supérieur n'est pas autorisé à être obtenu par correspondance et sous forme d'études externes. Ces listes comprennent notamment certaines spécialités dans le domaine de la santé, de l'exploitation des transports, de la construction et de l'architecture, etc.

La législation éducative autorise une combinaison de diverses formes d’éducation. Dans le même temps, pour toutes ses formes dans le cadre d'un programme éducatif de base spécifique, une norme éducative d'État unique s'applique.

5. Conclusion.

Ainsi, l’éducation en tant que système peut être considérée selon trois dimensions, qui sont :

– l’échelle sociale de considération, c’est-à-dire e. l'éducation dans le monde, le pays, la société, la région et l'organisation, l'État, l'enseignement public et privé, l'enseignement laïc et clérical, etc. ;

– le niveau d'enseignement (préscolaire, scolaire, secondaire professionnel, professionnel supérieur à différents niveaux, établissements de formation avancée, études supérieures, études doctorales) ;

– profil de formation : générale, spéciale, professionnelle, complémentaire.

L'éducation dans la Fédération de Russie est un processus unifié visant à éduquer et à former la génération future. Durant la période 2003-2010. Le système éducatif national a fait l'objet d'une réforme sérieuse conformément aux dispositions contenues dans la Déclaration de Bologne. En plus des études spécialisées et de troisième cycle, des niveaux de la Fédération de Russie ont été introduits comme

En 2012, la Russie a adopté la loi « Sur l'éducation de la Fédération de Russie ». Les niveaux L'éducation, à l'instar des pays européens, offre la possibilité de libre circulation des étudiants et des enseignants entre les universités. Un autre avantage incontestable est la possibilité d'emploi dans l'un des pays signataires de la Déclaration de Bologne.

but, fonctions

L'éducation est le processus et le résultat du transfert de connaissances et d'expériences accumulées par toutes les générations précédentes. L’objectif principal de la formation est d’initier les nouveaux membres de la société aux croyances et aux valeurs idéales établies.

Les principales fonctions de la formation sont :

• Élever des membres dignes de la société.
• Socialisation et inclusion de la nouvelle génération dans l’établi société donnée valeurs.
• Offrir une formation qualifiée aux jeunes spécialistes.
• Transférer des connaissances liées au travail à l'aide de la technologie moderne.

Critères d'éducation

Une personne instruite est une personne qui a accumulé un certain nombre de connaissances, peut déterminer clairement les causes et les conséquences d'un événement et peut penser logiquement. Le critère principal de l’éducation peut être appelé connaissance et pensée systématiques, qui se reflètent dans la capacité d’une personne, en raisonnant logiquement, à combler les lacunes du système de connaissances.

L'importance de l'apprentissage dans la vie humaine

C'est par l'éducation que la culture de la société se transmet d'une génération à l'autre. L'éducation influence toutes les sphères de la vie sociale. Un exemple d’un tel impact serait l’amélioration du système de formation. De nouveaux niveaux d’enseignement professionnel dans l’ensemble de la Fédération de Russie entraîneront une amélioration de la qualité des ressources en main-d’œuvre existantes de l’État, ce qui aura à son tour un impact significatif sur le développement de l’économie nationale. Par exemple, devenir avocat contribuera à renforcer la culture juridique de la population, puisque chaque citoyen doit connaître ses droits et responsabilités juridiques.

Une éducation systématique et de qualité, qui couvre tous les domaines de la vie d’une personne, permet de développer une personnalité harmonieuse. L’apprentissage a également un impact significatif sur l’individu. Parce que dans la situation moderne, seule une personne instruite peut gravir les échelons sociaux et atteindre un statut élevé dans la société. Autrement dit, la réalisation de soi est directement liée à la réception d'une formation de qualité au plus haut niveau.

Système éducatif

Le système éducatif en Russie comprend un certain nombre d'organisations. Il s'agit notamment des établissements :

• Éducation préscolaire (centres de développement, jardins d'enfants).
• Enseignement général (écoles, gymnases, lycées).
• Établissements d'enseignement supérieur (universités, instituts de recherche, académies, instituts).
• Secondaire spécial (écoles techniques, collèges).
• Non étatique.
• L'éducation supplémentaire.

Principes du système éducatif

• La primauté des valeurs humaines universelles.
• La base est constituée de principes culturels et nationaux.
• Scientificité.
• Concentrez-vous sur les caractéristiques et le niveau d’éducation dans le monde.
• Caractère humaniste.
• Concentrez-vous sur la protection de l'environnement.
• Continuité de la formation, caractère cohérent et continu.
• L'éducation devrait être un système unifié d'éducation physique et spirituelle.
• Encourager la manifestation du talent et des qualités personnelles.
• Enseignement primaire (de base) obligatoire.

Types d'éducation

En fonction du niveau d'autonomie de réflexion atteint, on distingue les types de formation suivants :

• Préscolaire - dans la famille et dans les établissements préscolaires (l'âge des enfants peut aller jusqu'à 7 ans).
• Primaire - réalisée dans les écoles et les gymnases, à partir de 6 ou 7 ans, de la première à la quatrième année. L'enfant apprend les compétences de base en lecture, en écriture et en comptage, et une grande attention est accordée au développement de la personnalité et à l'acquisition des connaissances nécessaires sur le monde qui l'entoure.
• Secondaire - comprend le secondaire de base (niveaux 4 à 9) et général (niveaux 10 à 11). Réalisé dans les écoles, les gymnases et les lycées. Elle se termine par l'obtention d'un certificat de fin d'études secondaires générales. À ce stade, les étudiants acquièrent des connaissances et des compétences qui forment un citoyen à part entière.
• L'enseignement supérieur est l'une des étapes de la formation professionnelle. L'objectif principal est de former du personnel qualifié dans les domaines d'activité nécessaires. Elle est réalisée dans une université, une académie ou un institut.

Selon la nature et l'orientation de l'enseignement, il existe :

• Général. Aide à acquérir des connaissances sur les bases de la science, notamment sur la nature, l'homme et la société. Donne à une personne des connaissances de base sur le monde qui l'entoure et l'aide à acquérir les compétences pratiques nécessaires.
• Professionnel. À ce stade, les connaissances et les compétences nécessaires à l'étudiant pour exercer des fonctions de travail et de service sont acquises.
• Polytechnique. Fondamentaux de l'enseignement production moderne. Acquérir des compétences dans l'utilisation d'outils simples.

Niveaux d'éducation

L'organisation de la formation est basée sur un concept tel que « le niveau d'éducation dans la Fédération de Russie ». Il reflète la division du programme de formation en fonction de l'indicateur statistique des études par la population dans son ensemble et par chaque citoyen individuellement. Le niveau d'enseignement dans la Fédération de Russie est un cycle éducatif complet, caractérisé par certaines exigences. La loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » prévoit les niveaux d'enseignement général suivants dans la Fédération de Russie :

• Préscolaire.
• Initial.
• Les bases.
• Moyenne.

En outre, on distingue les niveaux d'enseignement supérieur suivants dans la Fédération de Russie :

• Licence. L'admission se fait sur concours après avoir réussi l'examen d'État unifié. Un étudiant obtient un baccalauréat après avoir acquis et confirmé les connaissances de base dans la spécialité qu'il a choisie. La formation dure 4 ans. À l'issue de ce niveau, le diplômé peut réussir des examens spéciaux et poursuivre sa formation de spécialiste ou de master.
• Spécialité. Cette étape comprend l'enseignement de base ainsi qu'une formation dans la spécialité choisie. À temps plein, la durée des études est de 5 ans et à temps partiel - 6 ans. Après avoir obtenu un diplôme de spécialisation, vous pouvez poursuivre vos études en master ou vous inscrire à des études supérieures. Traditionnellement, ce niveau d’enseignement dans la Fédération de Russie est considéré comme prestigieux et n’est pas très différent d’un master. Cependant, travailler à l’étranger entraînera un certain nombre de problèmes.
• Une maîtrise. Ce niveau forme des professionnels ayant une spécialisation plus approfondie. Vous pouvez vous inscrire à un programme de maîtrise après avoir obtenu un baccalauréat et un diplôme de spécialisation.
• Formation de personnel hautement qualifié. Cela implique des études de troisième cycle. Ce préparation nécessaire Pour obtenir un diplôme universitaire, les études à temps plein durent 3 ans et les études à temps partiel 4 ans. Un diplôme universitaire est décerné à l'issue des études, à la soutenance d'une thèse et à la réussite des examens finaux.

Selon la nouvelle loi, les niveaux d'enseignement dans la Fédération de Russie contribuent à l'obtention par les étudiants nationaux de diplômes et de compléments valorisés par les établissements d'enseignement supérieur d'autres États et offrent donc la possibilité de poursuivre leurs études à l'étranger.

Formes d'éducation

La formation en Russie peut s'effectuer sous deux formes :

• Dans les établissements d'enseignement spécial. Peut être effectué sous des formes d'enseignement à temps plein, à temps partiel, à temps partiel, externe et à distance.
• En dehors des établissements d'enseignement. Implique l’auto-éducation et l’éducation familiale. Il est prévu de passer l'intermédiaire et la finale

Sous-systèmes éducatifs

Le processus d'apprentissage combine deux sous-systèmes interdépendants : la formation et l'éducation. Ils contribuent à atteindre l'objectif principal du processus éducatif : la socialisation humaine.

La principale différence entre ces deux catégories est que la formation vise principalement à développer le côté intellectuel d'une personne, et que l'éducation, au contraire, vise des orientations de valeurs. Il existe une relation étroite entre ces deux processus. De plus, ils se complètent.

Qualité de l'enseignement supérieur

Malgré le fait qu'une réforme ait été menée il n'y a pas si longtemps dans le système éducatif de la Fédération de Russie, la qualité de l'éducation nationale n'a pas été beaucoup améliorée. Parmi les principales raisons expliquant l’absence de progrès dans l’amélioration de la qualité des services éducatifs figurent les suivantes :

• Système de gestion obsolète dans les établissements d’enseignement supérieur.
• Un petit nombre d'enseignants étrangers hautement qualifiés.
• Faible note des établissements d'enseignement nationaux dans la communauté mondiale, en raison d'une faible internationalisation.

Enjeux liés à la gestion du système éducatif

• Faible niveau de rémunération des travailleurs du secteur de l'éducation.
• Manque de personnel hautement qualifié.
• Niveau insuffisant d'équipement matériel et technique des institutions et organisations.
• Faible niveau d'éducation dans la Fédération de Russie.
• Faible niveau de développement culturel de la population dans son ensemble.

L’obligation de résoudre ces problèmes incombe non seulement à l’État dans son ensemble, mais également aux municipalités de la Fédération de Russie.

Tendances dans le développement des services éducatifs

• Internationalisation de l'enseignement supérieur, garantissant la mobilité des enseignants et des étudiants dans le but d'échanger les meilleures expériences internationales.
• Renforcer l'orientation de l'éducation nationale dans un sens pratique, ce qui implique l'introduction de disciplines pratiques et une augmentation du nombre d'enseignants en exercice.
• Introduction active des technologies multimédias et d'autres systèmes de visualisation dans le processus éducatif.
• Vulgarisation de l'enseignement à distance.

Ainsi, l’éducation est au cœur des enjeux culturels, intellectuels et état moral la société moderne. C’est un facteur déterminant du développement socio-économique État russe. Jusqu’à présent, la réforme du système éducatif n’a pas abouti à des résultats globaux. Il y a cependant un léger changement pour le mieux. Les niveaux d'éducation dans la Fédération de Russie en vertu de la nouvelle loi ont contribué à l'émergence de possibilités de libre circulation des enseignants et des étudiants entre les universités, ce qui indique que le processus d'éducation russe a pris le chemin de l'internationalisation.

Il existe différents niveaux d'éducation en Russie. Ils sont réglementés par un organisme spécial Loi sur l'éducation de la Fédération de Russie 273-FZ Chapitre 2 Article 10, récemment complété.

Selon la loi, les niveaux d'enseignement dans la Fédération de Russie sont divisés en 2 types principaux : l'enseignement général et l'enseignement professionnel. Le premier type comprend l'éducation préscolaire et scolaire, le second - tous les autres.

Enseignement général

Selon l'article 43 de la Constitution de la Fédération de Russie, tous les citoyens ont la garantie de recevoir un enseignement général gratuit dans les institutions municipales. L'enseignement général est un terme qui comprend les types suivants :

• L'éducation préscolaire;
• Éducation scolaire.

Le deuxième type est divisé en sous-espèces suivantes :

• Initial;
• Basique;
• Moyenne.

L'éducation préscolaire vise principalement à développer des compétences qui aideront à l'avenir à maîtriser le matériel scolaire. Cela comprend les principaux éléments de l'expression écrite et orale, les bases de l'hygiène, de l'éthique et d'un mode de vie sain.

Les institutions municipales et privées fonctionnent avec succès en Fédération de Russie l'éducation préscolaire. De plus, de nombreux parents préfèrent élever leurs enfants à la maison sans les envoyer au Jardin d'enfants. Statistiques dit que le nombre d'enfants qui n'ont pas fréquenté les établissements préscolaires augmente chaque année.

Enseignement primaire s'inscrit dans la continuité de l'école maternelle et vise à développer la motivation des élèves, à perfectionner leurs compétences écrites et orales, à enseigner les bases de la pensée théorique et de diverses sciences.

La tâche principale de l'éducation de base est d'étudier les fondements de diverses sciences, d'approfondir langue officielle, la formation d'inclinations vers certains types d'activités, la formation de goûts esthétiques et de définition sociale. Au cours de la période d'éducation de base, l'étudiant doit développer les compétences de connaissance indépendante du monde.

L’enseignement secondaire vise à apprendre aux gens à penser de manière rationnelle, à faire des choix indépendants et à étudier plus en profondeur diverses sciences. Une compréhension claire du monde est également formée et rôle social chaque élève qui s'y trouve. Plus important que jamais pédagogique influence de l'enseignant de la classe et des autres enseignants.

Formation professionnelle

En Fédération de Russie niveaux de formation professionnelle sont divisés en sous-espèces suivantes :

• Initial;
• Moyenne;
• Plus haut.

L'enseignement primaire est dispensé par des établissements qui proposent des emplois manuels. Il s'agit notamment des écoles professionnelles (écoles professionnelles, désormais progressivement rebaptisées PTL - lycée professionnel). Vous pouvez entrer dans ces établissements sur la base de 9 ou 11 classes.

L'enseignement secondaire comprend les écoles techniques et les collèges. Les premiers forment des spécialistes niveau de base, ces dernières mettent en œuvre un système de formation approfondie. Vous pouvez vous inscrire dans une école technique ou un collège sur la base de 9 ou 11 années ; vous ne pouvez entrer dans certains établissements qu'après 9 ou seulement après 11 années (par exemple, les facultés de médecine). Les citoyens qui ont déjà suivi un enseignement professionnel primaire sont formés dans le cadre d'un programme abrégé.

L'enseignement supérieur assure la formation de spécialistes hautement qualifiés pour divers secteurs de l'économie. Les universités, les instituts et les académies (dans certains cas également les hautes écoles) forment des spécialistes. L'enseignement supérieur est divisé selon les niveaux suivants :

• Spécialité;

Le baccalauréat est un niveau requis pour obtenir les deux autres. Il existe également divers formes d'éducation. Il peut être à temps plein, à temps partiel, à temps partiel ou externe.

Niveaux d'éducation dans le monde

Partout dans le monde, des étudiants sont formés grande quantité les établissements d'enseignement et.

• Un des meilleurs systèmes travaille aux États-Unis; plus de 500 000 étudiants étrangers étudient dans des institutions de ce pays. Le principal problème du système éducatif américain est son coût élevé.
• Très grand Niveau d'éducation Les établissements d'enseignement supérieur en France proposent également un enseignement gratuit dans les universités de ce pays, comme en Russie. Les étudiants doivent uniquement apporter leur propre soutien.
• En Allemagne, population Les pays et les candidats étrangers ont également droit à l'éducation gratuite. Il y a eu une tentative d'introduire des frais de scolarité, mais cette tentative a échoué. Une caractéristique intéressante de l’éducation dans ce pays est que dans les domaines juridique et médical, il n’y a pas de division entre licence et spécialisation.
• En Angleterre, le terme enseignement supérieur est utilisé uniquement pour désigner les instituts ou universités dont les diplômés reçoivent un doctorat ou un diplôme d'études supérieures.
• aussi dans Dernièrement Faire des études en Chine est également devenu populaire. Cela s'est produit grâce à l'enseignement de la plupart des disciplines en anglais, mais le coût de l'éducation en Chine reste assez élevé.

Cette notation, créée par le Times Higher Education en collaboration avec le groupe d'information Thomson Reuters, a servi de base à la méthodologie de la publication britannique Times Higher Education (THE). Développé en 2010 et remplaçant le célèbre Classement mondial des universités, ce classement est reconnu comme l'un des plus fiables pour déterminer la qualité de l'éducation dans le monde.

Critères d'évaluation des universités :

Réputation académique de l'université, y compris l'activité scientifique et la qualité de l'éducation (données d'une enquête mondiale d'experts auprès de représentants de la communauté universitaire internationale)

La réputation scientifique de l'université dans certains domaines (données d'une enquête mondiale d'experts auprès de représentants de la communauté universitaire internationale).

Citations totales de publications scientifiques, normalisées par rapport aux différents domaines de recherche (données d'analyse de 12 mille revues scientifiques sur une période de cinq ans).

Rapport entre les articles scientifiques publiés et le nombre d'enseignants (données issues d'une analyse de 12 000 revues scientifiques sur une période de cinq ans).

Le montant du financement des activités de recherche de l'université par rapport au nombre d'enseignants (l'indicateur est normalisé par la parité de pouvoir d'achat, basée sur l'économie d'un pays particulier).

Le montant du financement provenant d'entreprises extérieures pour les activités de recherche universitaire par rapport au nombre d'enseignants.

Le rapport entre le financement gouvernemental des activités de recherche et le budget de recherche global de l'université.

Le rapport entre le personnel enseignant et le nombre d'étudiants.

Le rapport entre le nombre de représentants étrangers du personnel enseignant et le nombre de représentants locaux.

Le rapport entre le nombre d'étudiants étrangers et le nombre d'étudiants locaux.

Ratio des mémoires soutenus (PhD) par rapport au nombre d'enseignants.

Le rapport entre le nombre de thèses soutenues (PhD) et le nombre de bacheliers poursuivant une maîtrise.

La rémunération moyenne d'un représentant du personnel enseignant (l'indicateur est normalisé par la parité de pouvoir d'achat, basée sur l'économie d'un pays particulier).

Comment est déterminé le score ?

La note maximale que l'université étudiée peut recevoir est de 100 points.

Pour le niveau d'activité d'enseignement, la qualité de l'éducation et le nombre d'enseignants hautement qualifiés, une université peut recevoir un maximum de 30 points.

Un maximum de 30 points sont attribués pour la réputation scientifique de l'université.

Pour la citation d'ouvrages scientifiques – 30 points.

Pour le developpement projets innovants, en attirant les investissements, l'université reçoit un maximum de 2,5 points.

Pour la capacité de l’université à attirer les meilleurs étudiants et enseignants du monde entier – 7,5 points.

Classement mondial des universités 2014-2015

Le système éducatif comprend :

• 1) les normes éducatives de l'État fédéral et les exigences de l'État fédéral, les normes éducatives, les programmes éducatifs de divers types, niveaux et (ou) orientations ;
• 2) les organismes exerçant des activités éducatives, le personnel enseignant, les étudiants et les parents (représentants légaux) des étudiants mineurs ;
• 3) les organes de l'État fédéral et les organismes gouvernementaux des entités constitutives de la Fédération de Russie, exerçant l'administration publique dans le domaine de l'éducation, et les organismes d'autonomie locale, exerçant la gestion dans le domaine de l'éducation, les organes consultatifs, consultatifs et autres créés par eux ;
• 4) les organisations proposant des activités éducatives, évaluant la qualité de l'éducation ;
• 5) les associations de personnes morales, d'employeurs et de leurs associations, les associations publiques opérant dans le domaine de l'éducation.

Le réapprovisionnement continu, le raffinement des connaissances, l'acquisition et la compréhension de nouvelles informations, le développement de nouvelles compétences et capacités deviennent les conditions préalables les plus importantes pour augmenter le niveau intellectuel d'une personne, son niveau de vie, un besoin urgent pour tout spécialiste. Le système éducatif comprend un certain nombre d'étapes de nature distincte, mais grâce à la continuité, sa continuité est assurée.

La continuité permet à une personne de passer en douceur d’un stade de développement à un autre, d’un stade d’éducation supérieur à l’autre.

Conformément à la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », Éducation russe est un système continu de niveaux successifs, à chacun desquels se trouvent des établissements d'enseignement publics, non étatiques et municipaux de différents types et types :

• · préscolaire;
• · enseignement général (enseignement général primaire, général de base, enseignement général secondaire (complet)) ;
• · enseignement professionnel primaire ;
• · l'enseignement professionnel secondaire ;
• · formation professionnelle supérieure ;
• · formation professionnelle postuniversitaire ;
• · l'éducation supplémentaire adultes;
• · une éducation complémentaire pour les enfants ;
• · pour les orphelins et les enfants privés de soins parentaux (représentants légaux) ;
• · spécial (correctionnel) (pour les étudiants, les élèves ayant une déficience intellectuelle);
• · d'autres institutions réalisant le processus éducatif.

L'éducation préscolaire(crèche, jardin d'enfants). Il n'est pas obligatoire et s'adresse généralement aux enfants de 1 an à 6-7 ans.

École polyvalente. Education de 7 à 18 ans. Il existe différents types d'écoles, y compris des écoles spéciales proposant une étude approfondie de certaines matières et destinées à l'éducation des enfants ayant une déficience intellectuelle.

• · Enseignement primaire(niveaux 1 à 4) fait généralement partie de l'enseignement secondaire, sauf dans les petits villages et les zones reculées. L'école primaire ou le premier niveau de l'enseignement secondaire général dure 4 ans, la plupart des enfants entrant à l'école à l'âge de 6 ou 7 ans.
• · Formation générale de base (5e à 9e années). À l'âge de 10 ans, les enfants terminent l'école primaire et entrent au lycée, où ils étudient encore 5 ans. Après avoir terminé la 9e année, ils reçoivent un certificat d'enseignement secondaire général. Grâce à lui, ils peuvent demander leur admission en 10e année d'une école (lycée ou gymnase), ou s'inscrire, par exemple, dans une école technique.
• · Formation générale complète (10e à 11e années). Après avoir étudié encore deux ans à l'école (lycée ou gymnase), les enfants passent les examens finaux, après quoi ils reçoivent un certificat d'enseignement secondaire complet.

Formation professionnelle. L'enseignement professionnel est représenté par les établissements d'enseignement professionnel primaire, secondaire et supérieur.

• · Enseignement professionnel primaire. Cet enseignement peut être obtenu dans des lycées professionnels ou dans d'autres établissements d'enseignement professionnel primaire après avoir terminé la 9e ou la 11e année.
• · Enseignement professionnel secondaire. Les établissements d'enseignement professionnel secondaire comprennent diverses écoles et collèges techniques. Ils y sont acceptés après la 9e et la 11e année.
• · Formation professionnelle supérieure.

L'enseignement supérieur est représenté par les universités, les académies et les instituts supérieurs. Selon loi fédérale du 22 août 1996, n° 125-FZ « Sur l'enseignement professionnel supérieur et postuniversitaire » dans la Fédération de Russie, les types d'établissements d'enseignement supérieur suivants sont créés : université, académie, institut. Les diplômés de ces établissements d'enseignement reçoivent soit un diplôme spécialiste(durée des études - 5 ans), ou diplôme les bacheliers(4 ans), ou une maîtrise(6 ans). L'enseignement supérieur est considéré comme incomplet si la durée des études est d'au moins 2 ans.

Système d'enseignement postuniversitaire: études de troisième cycle et de doctorat.

Les établissements d'enseignement peuvent être payants ou gratuits, commerciaux ou à but non lucratif. Ils peuvent conclure des accords entre eux, s'unir dans des complexes éducatifs (jardin d'enfants - École primaire, lycée-collège-université) et les associations (associations) de production éducative et scientifique avec la participation d'institutions et d'organisations scientifiques, industrielles et autres. L'éducation peut être obtenue à temps partiel ou sur le tas, sous la forme d'un enseignement familial (à domicile), ainsi que d'études externes.

L'éducation préscolaire en Russie est conçu pour assurer le développement intellectuel, personnel et physique d'un enfant d'un an à 7 ans, en renforçant sa santé mentale, en développant les capacités individuelles et en corrigeant les déficits de développement nécessaires.

L'enseignement préscolaire s'effectue :

• · dans les établissements d'enseignement préscolaire
• · dans les établissements d'enseignement général (préscolaire)
• · dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants (centres et associations pour le développement de la petite enfance)
• · à la maison dans la famille.

Les activités juridiques et réglementaires des établissements d'enseignement préscolaire de la Fédération de Russie sont régies par le Règlement type sur les établissements d'enseignement préscolaire. Le système d'éducation préscolaire et ses établissements d'enseignement sont conçus pour répondre aux besoins de la population et des familles ayant des enfants d'âge préscolaire en matière de services éducatifs. Ceci est souligné dans le concept d'éducation préscolaire et proclamé dans la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » et dans le règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire. Les établissements d'enseignement préscolaire sont identifiés comme un type indépendant d'établissements d'enseignement et la possibilité de leur diversité d'espèces est déterminée. Le programme éducatif de l'éducation préscolaire est présenté comme un programme éducatif indépendant de programmes de formation générale. Parallèlement, les programmes éducatifs de l'enseignement général préscolaire et primaire sont continus. Les établissements préscolaires en Russie se caractérisent par leur multifonctionnalité, leur diversité et leur liberté de choix. orientation prioritaire processus éducatif, utilisation de programmes éducatifs.

Depuis le début de 2005, les jardins d'enfants russes, pour la première fois en 85 ans d'existence en tant que organismes gouvernementaux perte de financement du budget fédéral. Leur entretien relève désormais entièrement de la responsabilité des autorités locales. Les municipalités ont une capacité limitée à manœuvrer entre les déficits budgétaires et la capacité de payer des parents.

Depuis le 1er janvier 2007, dans le cadre des mesures visant à améliorer la situation démographique, les parents dont les enfants fréquentent les jardins d'enfants publics et municipaux ont commencé à percevoir une telle indemnisation. L'indemnisation dans les institutions étatiques et municipales est calculée comme suit : 20 % des frais d'entretien pour le premier enfant, 50 % pour le deuxième enfant et 70 % pour le troisième enfant et les suivants. Le montant de l'indemnisation est déterminé en fonction du montant des frais effectivement payés par les parents pour l'entretien de l'enfant dans les institutions indiquées.

Les difficultés économiques du pays ont provoqué un certain nombre de processus négatifs dans le fonctionnement du système d'établissements d'enseignement préscolaire. En Russie, plus d'un tiers des jeunes familles avec un enfant ne bénéficient pas de services de garde d'enfants établissements préscolaires. Les parents se voient confier les fonctions de premiers enseignants et la responsabilité de jeter les bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l’enfant dès la petite enfance.

Il est impossible de ne pas souligner un problème tel que les bas salaires des travailleurs de l'éducation préscolaire, qui à leur tour deviennent un obstacle pour attirer de jeunes spécialistes dans ce domaine.

Lycée général - un établissement d'enseignement visant à fournir aux étudiants une connaissance systématisée des principes fondamentaux de la science, ainsi que les compétences et aptitudes pertinentes nécessaires à la formation professionnelle continue et à l'enseignement supérieur. Les établissements d'enseignement dispensant un enseignement secondaire général comprennent les écoles secondaires, les lycées et les gymnases ; l'enseignement y dure 11 ans. Habituellement, ils entrent dans un établissement d’enseignement général à l’âge de 6 ou 7 ans ; diplômé à 17 ou 18 ans.

L'année universitaire commence le 1er septembre et se termine fin mai ou juin. Il existe deux manières principales de diviser l’année scolaire.

• Diviser par quatre quarts. Entre chaque trimestre il y a des vacances (« été », « automne », « hiver » et « printemps »).
• Diviser par trois trimestre. Les trimestres sont divisés en 5 blocs avec une semaine de vacances entre eux et vacances d'été entre le troisième et le premier trimestre.

A la fin de chaque trimestre ou trimestre, une note finale est attribuée pour toutes les matières étudiées, et à la fin de chaque année, une note annuelle est attribuée. Si les notes annuelles ne sont pas satisfaisantes, l'étudiant pourra être retenu en deuxième année.

A la fin de la dernière année, ainsi qu'à la fin de la 9e année, les élèves passent des examens dans certaines matières. Sur la base des résultats de ces examens et évaluations annuelles, des notes sont attribuées au certificat d'immatriculation. Pour les matières pour lesquelles il n'y a pas d'examens, la note annuelle est incluse dans le certificat.

La plupart des écoles ont une semaine de travail de 6 jours (fermées le dimanche), avec 4 à 7 cours par jour. Avec ce système, les cours durent 45 minutes. Il est également possible d'étudier 5 jours par semaine, mais avec un grand nombre leçons (jusqu'à 9), ou avec un grand nombre de leçons plus courtes (35 à 40 minutes chacune). Les cours sont séparés par des pauses de 10 à 20 minutes chacune. En plus d'étudier en classe, les élèves font leurs devoirs (par exemple collégiens Il peut ne pas y avoir de devoirs à la maison (à la discrétion de l’enseignant).

L'enseignement est obligatoire jusqu'en 9e année ; l'enseignement en 10e et 11e années n'est pas obligatoire pour tous les enfants. Après la 9e année, le diplômé reçoit un certificat d'enseignement secondaire de base et peut poursuivre ses études dans une école professionnelle (école professionnelle, lycées professionnels), où, entre autres, il est également possible de suivre un programme d'enseignement secondaire complet, ou dans une école secondaire spécialisée (école technique, collège, plusieurs écoles : médicale, pédagogique) où l'on peut recevoir un enseignement secondaire spécialisé et des qualifications, généralement comme technicien ou ingénieur junior, ou même commencer immédiatement à travailler. Après avoir terminé la 11e année, l'élève reçoit un certificat d'enseignement secondaire complet - Certificat d'enseignement général complet. Pour entrer dans un établissement d'enseignement supérieur, un enseignement secondaire complet est généralement requis : un certificat d'études secondaires, ou un document attestant l'achèvement d'une école secondaire professionnelle, ou un diplôme d'école technique, ainsi que le résultat de l'Examen d'État unifié (USE) .

Depuis 2009, l'examen d'État unifié a acquis le statut d'obligation et constitue la seule forme de certification d'État (finale) des diplômés des écoles.

L'enseignement général peut également comporter des lycées spécialisés ou des classes séparées (préprofilées et spécialisées) : avec un approfondissement de plusieurs matières - une langue étrangère, physico-mathématiques, chimiques, d'ingénierie, biologiques, etc. Ils diffèrent des habituels par des charge d'étude dans les matières de spécialisation. Récemment, un réseau d'écoles s'est développé journée complète, où les enfants reçoivent non seulement une éducation générale, mais où une grande quantité de travail est effectuée avec eux travail parascolaire, il existe des clubs, sections et autres associations pour la formation complémentaire des enfants. L'école a le droit de fournir des services éducatifs complémentaires à un élève uniquement si un accord pour la fourniture de services éducatifs complémentaires est conclu avec ses parents (représentants légaux), à compter de la conclusion d'un tel accord et pour la durée de sa validité. . Des prestations éducatives complémentaires sont fournies en sus et ne peuvent être fournies en contrepartie ou dans le cadre de l'activité principale.

Outre les écoles d'enseignement général en Russie, il existe également des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants - musique, art, sports, etc., qui ne résolvent pas les problèmes de l'enseignement général, mais se concentrent sur les objectifs de développement du potentiel créatif des enfants. leur choix d’autodétermination dans la vie et dans la profession.

Enseignement professionnel met en œuvre des programmes de formation professionnelle de l'enseignement professionnel primaire, secondaire et supérieur :

• · enseignement professionnel primaire vise à former des travailleurs qualifiés dans tous les principaux domaines d’activités socialement utiles sur la base d’une formation générale de base. Pour certaines professions, il peut s'appuyer sur une formation générale secondaire (complète). Peut être obtenu dans les écoles professionnelles et autres ;
• · enseignement secondaire professionnel (SVE) - vise à former des spécialistes de niveau intermédiaire, à répondre aux besoins de l'individu en approfondissant et en élargissant l'éducation sur la base de l'enseignement général de base, secondaire (complet) général ou primaire professionnel.

Les types suivants d'établissements d'enseignement secondaire spécialisé sont créés :

• a) école technique - un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre des programmes de formation professionnelle de base de l'enseignement professionnel secondaire de formation de base ;
• b) collège - un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre des programmes de formation professionnelle de base de l'enseignement professionnel secondaire de formation de base et des programmes d'enseignement professionnel secondaire de formation avancée.

En d'autres termes, les écoles et collèges techniques enseignent des spécialités dans lesquelles l'enseignement professionnel secondaire peut être obtenu en 3 ans (dans certaines spécialités - en 2 ans). Parallèlement, le collège exige également une formation dans des programmes de formation avancée (4 ans).

· enseignement professionnel supérieur - a pour objectif de former et de recycler des spécialistes au niveau approprié, répondant aux besoins de l'individu en approfondissant et en élargissant l'éducation sur la base de l'enseignement secondaire (complet) général et secondaire professionnel.

Dans la Fédération de Russie, il existe trois types d'établissements d'enseignement supérieur dans lesquels l'enseignement supérieur peut être obtenu : l'institut, l'académie et l'université.

L'Académie se distingue par une gamme plus restreinte de spécialités ; en règle générale, elles concernent un seul secteur de l'économie. Par exemple, l'académie transports ferroviaires, Académie agricole, Académie des mines, Académie économique, etc.

Couvertures universitaires large éventail spécialités de différents domaines. Par exemple, une université technique ou une université classique.

L'un de ces deux statuts ne peut être attribué à un établissement d'enseignement que s'il mène des recherches scientifiques approfondies et reconnues à un certain niveau.

Pour obtenir le statut « d'institut », il suffit qu'un établissement d'enseignement dispense une formation dans au moins une spécialité et mène des activités scientifiques à sa discrétion. Cependant, malgré ces différences, la législation russe ne prévoit aucun avantage ni restriction pour les diplômés des instituts, académies ou universités accrédités.

Une licence donne à un établissement d'enseignement le droit de mener des activités éducatives. La licence est document d'état, permettant à une université (ou sa branche) de former des spécialistes dans le domaine de l'enseignement professionnel supérieur. Le permis est délivré Service fédéral sur la supervision dans le domaine de l'éducation et des sciences. Les universités privées et publiques doivent détenir une licence. Ce document est délivré pour 5 ans. Après l'expiration de la licence, les activités de l'université sont illégales. La licence d'une université ou d'une branche doit comporter des annexes. Les annexes à la licence indiquent toutes les spécialités dans lesquelles l'université ou la branche a le droit de former des spécialistes. Si la spécialité pour laquelle l'admission des étudiants a été annoncée ne figure pas dans la candidature, alors enseigner aux étudiants dans cette spécialité est illégal.

En Fédération de Russie, il existe diverses formes propriété des établissements d'enseignement : étatiques (y compris les matières municipales et fédérales) et non étatiques (dont les fondateurs sont légaux ou personnes). Tous les établissements d'enseignement agréés, quelle que soit leur forme de propriété, ont droits égaux pour la délivrance de diplômes délivrés par l'État et un sursis à la conscription pour le service militaire.

La formation professionnelle postuniversitaire offre aux citoyens la possibilité d'améliorer leur niveau d'éducation, leurs qualifications scientifiques et pédagogiques sur la base d'une formation professionnelle supérieure.

Pour l'obtenir, les instituts suivants ont été créés dans les établissements d'enseignement professionnel supérieur et les établissements scientifiques :

• études supérieures;
• études doctorales;
• résidences;