Satisfaction globale des besoins éducatifs humains. Loi fédérale « sur l'éducation de la Fédération de Russie » : « L'enseignement complémentaire est un type d'enseignement qui vise à la satisfaction globale des objectifs éducatifs.

Regardons les principaux types l'éducation supplémentaire, qui sont pertinents dans la situation économique et sociale qui prévaut actuellement dans le pays.

À l’ère de l’innovation technique et de la concurrence croissante, il est nécessaire de reconfirmer son aptitude professionnelle.

C'est pourquoi une formation professionnelle complémentaire devient indispensable. Il permet aux spécialistes d'augmenter leur niveau de professionnalisme, d'acquérir de nouvelles compétences et connaissances qui leur donnent le droit de travailler dans nouvelle zone.

Aspects théoriques

La formation professionnelle complémentaire est l'une des formes de formation postuniversitaire. Il s'adresse aux personnes qui ont déjà un premier enseignement secondaire ou supérieur de base.

La formation professionnelle complémentaire est un processus organisé et durable d'acquisition de nouvelles compétences, capacités et connaissances qui permettent à une personne de se développer et de se réaliser pleinement, de s'autodéterminer professionnellement, socialement et personnellement.

Ce processus a haut degré la flexibilité. L'enseignement complémentaire moderne s'adapte aux besoins du public cible, il est indépendant dans le choix des méthodes, des formes et des supports pédagogiques. Il devient possible de combiner haut niveau motivation pour apprendre avec des méthodes efficaces d’apprentissage professionnel et personnel.

Types de formation complémentaire

Considérons les principaux types de formation complémentaire :

la reconversion professionnelle, qui implique la délivrance d'un diplôme d'État ;
formation avancée de courte durée avec obtention d'un certificat pour des programmes d'un montant de 72 à 100 heures académiques, ainsi qu'un certificat de reconversion pour des programmes de 100 à 500 heures ;
cours, séminaires, formations, master classes nécessitant la délivrance d'un certificat.

Tous les types de formation complémentaire sont associés à l'obtention d'informations supplémentaires sur les programmes éducatifs qui prévoient l'étude de disciplines spécifiques, de départements scientifiques et de technologies nécessaires à la mise en œuvre de haute qualité des nouvelles exigences de qualification.

Caractéristiques du processus éducatif

Diverses formes d'enseignement complémentaire ont été développées par le ministère de l'Éducation du pays sous la forme d'une option pratique, rapide et peu coûteuse pour obtenir une deuxième éducation et maîtriser une nouvelle spécialité.

Ils diffèrent sensiblement du deuxième enseignement supérieur en termes de durée d'études. Les cours de formation continue nécessitent une courte période d'études, ils sont remplis de matières spécifiques proches de la pratique et leur coût est nettement inférieur.

Après avoir terminé la formation, vous pouvez compter sur un diplôme délivré par l'État. reconversion professionnelle, ce qui donne à son propriétaire une plus grande compétitivité sur le marché du travail moderne.

La propriété de ce document est telle qu'une spécialité supplémentaire est égale à la spécialité principale et donne le droit d'exercer un type d'activité déterminé.

Options de formation

La formation avancée est une option de formation professionnelle de spécialistes dont le but est de permettre aux étudiants d'examiner les meilleures pratiques pour l'avancement de carrière.

Considérons les types de formation complémentaire :

à court terme, dont la durée n'excède pas 72 heures ;
des séminaires de problèmes ou théoriques d'une durée de 72 à 100 heures ;
formation longue durée (à partir de 100 heures).

Réalisation d'une formation complémentaire

Les étudiants qui terminent le cours avec succès peuvent s'attendre à recevoir l'un des documents gouvernementaux suivants :

pour les personnes ayant suivi une formation de courte durée ou participé à des séminaires problématiques et thématiques d'un montant de 72 à 100 heures ;
certificat de formation avancée pour les personnes ayant suivi une formation de 72 à 100 heures.

Spécificités des séminaires et formations

Les formations continues impliquent une forme d’apprentissage active et intensive. Les séminaires et formations sont suivis par des adultes qui s'adressent à développement pratique techniques d'utilisation d'une certaine technologie. Cette forme se caractérise par l'activité des participants aux cours, une attention maximale est accordée à l'acquisition de compétences pratiques.

Lors des séminaires et formations, le processus d'apprentissage se déroule sous forme d'actions spécifiques, d'analyse des expériences acquises, retour auprès d'auditeurs, ce qui vous permet d'analyser vos stratégies et méthodes avec d'autres personnes et d'en tirer certaines leçons.

L'alimentation intellectuelle et mentale des connaissances, donnant une impulsion à différentes idées, augmentera le niveau professionnel.

Dans le cadre de séminaires et de formations, des technologies pédagogiques complémentaires sont utilisées, qui permettent aux étudiants de maîtriser pleinement les modes de pensée et les comportements, de se familiariser avec les innovations dans divers domaines professionnels, de découvrir des ressources internes et d'échanger des expériences.

Les master classes sont dispensées par des experts spécialistes dans un domaine particulier. Ils sont capables non seulement de partager leur expérience, mais également d'aider les auditeurs à trouver des moyens d'éliminer les erreurs qui surviennent. La master class se termine par la délivrance de certificats à tous les participants. La situation socioculturelle qui existe actuellement dans notre pays est caractérisée par une saturation de l'information, divers possibilités d'éducation pour différents segments de la population, y compris l'enseignement complémentaire traditionnel.

Enseignement complémentaire pour les enfants

Actuellement, il existe différents types d'établissements d'enseignement complémentaire conçus pour le développement et l'éducation des enfants d'âge préscolaire et scolaire.

En plus d'étudier à l'école, les enfants peuvent fréquenter diverses sections et clubs proposés au Centre d'enseignement pédagogique de Moscou. Cette éducation supplémentaire budgétaire offre aux enfants une opportunité gratuite de développement et de perfectionnement personnel. Dans n'importe quelle ville de Russie, il existe des centres où les enfants apprennent la chorégraphie, les arts du spectacle et maîtrisent la technologie du tricot et de la couture.

Municipal organisme financé par l'État une éducation supplémentaire contribue à améliorer la culture et Niveau d'éducation personne, permet d’approfondir les connaissances des enfants dans un domaine précis.

DANS Dernièrement professionnel formation continue: école - université - formation postuniversitaire - formation postuniversitaire. Un tel dispositif est réalisé à l'aide des outils dont dispose le domaine de la formation complémentaire.

Avantages

Particularité l'éducation supplémentaire est le fait que les institutions qui proposent aux citoyens de notre pays d'améliorer leur niveau professionnel utilisent cours de formation, dont le volume n'excède pas 1000 heures.

Il s'agit d'un excellent début pour l'économie et croissance professionnelle Jeune génération, qui n'a pas encore choisi une grande spécialité.

Responsabilité de l'établissement d'enseignement préscolaire

En plus services éducatifs, organisations qui fournissent des services entrainement supplémentaire, sont responsables de:

patriotique, spirituel, éducation ouvrière la nouvelle génération;
orientation professionnelle pour adolescents;
formation du potentiel créatif des enfants;
organisation activités extra-scolaires les écoliers;
reconversion, perfectionnement, stages de spécialistes ;
acquisition de nouvelles connaissances, développement du professionnalisme dans un domaine d'activité spécifique.

Formes de formation

Actuellement en Russie, l'enseignement complémentaire existe sous les formes suivantes :

temps plein (jour, soir, week-end) ;
télécommande;
correspondance

Associations créatives. Ces organisations sont créées pour la croissance personnelle individuelle, le développement des enfants et la formation de valeurs morales et spirituelles en eux. Les enfants sont regroupés en groupes en fonction de leurs intérêts et sont formés selon un programme spécial. Par exemple, des clubs de recherche sont créés au sein des écoles publiques. Les enfants qui fréquentent les cours reçoivent les connaissances théoriques nécessaires pour mener des recherches et les activités du projet, mener des expérimentations et des expérimentations pratiques, les formaliser, présenter les résultats lors de conférences de recherche.

La conférence du dimanche consiste à mener une conversation générale sur une question spécifique. Le public de la conférence peut être varié - des élèves de première année aux personnes âgées.

Le séminaire se présente sous la forme d'exercices pédagogiques et pratiques, au cours desquels sont discutés des messages et des rapports préparés par des spécialistes.

Les conférences sont des représentants pré-planifiés d'un établissement d'enseignement, des réunions visant à discuter d’une question précise. Actuellement il y a différentes sortes conférences :

conférence vidéo;
en ligne;
conférence d'affaires;
conférence de presse;
conférence d'écho;
conférence téléphonique.

Structures de formation complémentaire au sein des établissements d'enseignement

Parmi les éléments, il y a laboratoires créatifs, cours au choix, centres scientifiques, associations, centres de loisirs.

Ce modèle est intéressant car tous les groupes fonctionnent sur la base d'une école secondaire ordinaire. Non seulement les écoliers, mais aussi leurs mentors et leurs parents participent activement aux expéditions créatives, aux laboratoires de recherche et aux groupes d'intérêt.

Conclusion

Dans le cadre de l'optimisation, des centres éducatifs supplémentaires ont commencé à être combinés avec des écoles ordinaires, des bibliothèques et des musées d'histoire locale. A quoi conduit une telle symbiose ? Cela devient mutuellement bénéfique pour toutes les divisions structurelles incluses dans le « holding éducatif ». Une infrastructure puissante est en train d'être créée, qui contribue à la formation d'une excellente base personnelle et matérielle.

Avec supplémentaire programmes éducatifs Dans la pédagogie domestique, une approche individuellement différenciée de chaque enfant est réalisée.

La formation professionnelle complémentaire devient chaque année de plus en plus populaire, car elle aide les salariés à répondre aux exigences de l'employeur.

Grâce à lui, vous pouvez améliorer vos connaissances et compétences professionnelles et obtenir de nouvelles qualifications. Une telle formation est accessible à ceux qui ont déjà une éducation, aux étudiants et aux écoliers. Certaines professions ont des normes professionnelles, par exemple les enseignants de l'enseignement complémentaire.

La loi fédérale« Sur l'éducation de la Fédération de Russie » : « L'enseignement complémentaire est un type d'enseignement qui vise à satisfaire globalement les besoins éducatifs d'une personne en matière de perfectionnement intellectuel, spirituel, moral, physique et (ou) professionnel et ne s'accompagne pas d'une augmentation de la niveau d'éducation. La formation complémentaire des enfants assure leur adaptation à la vie en société, leur orientation professionnelle, ainsi que l’identification et l’accompagnement des enfants ayant démontré des capacités exceptionnelles.

Il existe un centre de formation continue au gymnase 1576. Notre centre compte de nombreux clubs et sections (234 groupes) visant à développer les capacités intellectuelles, créatives et physiques des enfants. Nous nous efforçons de faire de l'éducation de base et complémentaire des enfants des éléments complémentaires et de créer ainsi une espace éducatif nécessaire au plein épanouissement de chaque enfant. La formation est dispensée par des enseignants professionnels l'après-midi dans les salles de classe et les gymnases du gymnase. Les cours sont conçus pour différentes tranches d'âge : enfants d'âge préscolaire, collégiens, adolescents.

Des activités de développement intéressantes sont organisées pour les enfants d'âge préscolaire, combinant des éléments de jeu avec des éléments du processus éducatif. Organisé pour les plus jeunes un grand nombre de cours de développement et d'éducation en mathématiques, langues russe, anglaise et italienne, sections sportives et clubs de danse, studio de théâtre ABC, échecs. Psychologue scolaire mène séances individuelles"Psychocorrection des difficultés d'apprentissage."

Pour les enfants de plus de 9 ans : Les enseignants du gymnase, à l'aide de programmes spécialement développés, dispensent des cours supplémentaires intéressants en russe et en langues étrangères, littérature, physique, mathématiques, géographie, informatique, biologie. Préparation pour les Jeux olympiques. Cours pour étudier des matières avancées dans des matières académiques. « Études Internet », « Technologies multimédias », « Jeune programmeur », « Physique ordinaire des objets insolites », etc. » École ouverte 5 cours utilisant les technologies d'apprentissage à distance pour les élèves de la 5e à la 7e année en mathématiques, russe et langue anglaise. Les cours ont lieu en août. Développement harmonieux des capacités intellectuelles des élèves de 9e et 11e années. Cours individuels et collectifs de mathématiques, physique, informatique, langue russe et autres matières. "Un lycéen qui réussit." Cours utilisant le suivi des connaissances pédagogiques individuelles des élèves de la 4e à la 8e année. Langues étrangères: allemand, italien, Langues françaises pour les débutants et ceux qui perfectionnent leurs connaissances, préparation aux examens internationaux. Les cours sont accompagnés de voyages en Autriche, en Italie et en France pour consolider et application pratique connaissance. Danse : danses sur scène, danses irlandaises, danses de salon - groupes d'âges et de niveaux différents. Les cours sont accompagnés de performances lors de concerts et de concours. Sports : section karaté, volley-ball, basket-ball, football, course d'orientation. Les gars participent à des concours : consultations individuelles avec un psychologue, formation à la correction des relations parents-enfants.

L'axe principal des cours du cours « Danses créées » est la réalisation de soi créative de l'enfant. Il donne aux étudiants la possibilité de choisir une voie libre d'apprentissage de l'art chorégraphique. Pour chaque année d'études, les étudiants se voient confier des tâches créatives, qui développent leur initiative et leur créativité. Les cours résolvent également des problèmes tels que l’alignement du dos, la bonne coordination des mouvements, le rythme et la douceur des mouvements et les étirements. Il existe 2 groupes dans les écoles primaires et secondaires.

Formation complémentaire Bienvenue au studio de danse irlandaise « Irene » ! La danse irlandaise moderne est une combinaison unique de traditions de danse irlandaise et d’éléments de chorégraphie classique. Dans le studio Irène, vous pourrez maîtriser la technique des danses en solo et en groupe - des plus simples aux plus virtuoses. Grâce aux cours, les enfants apprendront à mieux contrôler leur corps, à acquérir une excellente posture, de la grâce et, bien sûr, bonne humeur. La directrice du studio est Irina Lebedeva, lauréate des championnats d'Europe et participante aux championnats du monde.

Nos étudiants, enfants et adultes, sont lauréats de nombreux concours russes et internationaux. Le studio « Irene » a participé au Championnat international de danse irlandaise à Saint-Pétersbourg excellents résultats! Nos petits danseurs débutants ont participé pour la première fois à des compétitions sérieuses. L'éducation supplémentaire

Karaté de style Kyokushin Le gymnase emploie des juniors (enfants de 8 à 12 ans) et groupe senior(plus de 12 ans) entraînement de karaté. Le recrutement s'effectue tout au long de l'année aussi bien pour les débutants que pour ceux qui poursuivent leurs études. art martial. La formation est dispensée par Alexey Nikolaevich Sysovsky, premier dan ceinture noire, candidat maître des sports, multiple vainqueur de tournois régionaux et panrusse, avec plus de 6 ans d'expérience dans l'enseignement. Les entraînements ont lieu 2 fois par semaine les mardis et jeudis dans le grand gymnase du gymnase. Enseignement complémentaire

Club de sport et de danse "TantsFM" La danse de salon sportive est l'un des arts sportifs et de la danse les plus beaux et les plus excitants. Vous pouvez commencer à les pratiquer à presque tout âge : du plus jeune au plus respecté. La danse est bonne car elle ne nécessite pas de charges forcées : le corps d'un danseur débutant s'habitue progressivement aux tâches plus complexes qui surviennent lors de l'entraînement. La danse développe parfaitement la coordination des mouvements, favorise le développement d'une bonne posture et d'une belle démarche, et renforce le système respiratoire. Les cours ont lieu à l'adresse : Mikhalkovskaya 14, Entraîneur - Kungurova Valeria Vladimirovna.

Les inscriptions pour les groupes éducatifs supplémentaires sont actuellement en cours. année scolaire! Dépêchez-vous de vous inscrire ! Adresse du site Web : Téléphone : (495) Nous attendons que tout le monde assiste à nos cours ! L'éducation supplémentaire

Éducation - un processus unique et ciblé d'éducation et de formation, qui constitue un avantage socialement important et est réalisé dans l'intérêt de l'individu, de la famille, de la société et de l'État.

Éducation - activités visant au développement personnel, créant les conditions d'autodétermination et de socialisation de l'étudiant sur la base des valeurs socioculturelles, spirituelles et morales et des règles et normes de comportement acceptées dans la société dans l'intérêt de l'individu, de la famille, de la société et l'état.

Éducation - un processus ciblé d'organisation des activités des étudiants pour maîtriser les connaissances, les aptitudes, les aptitudes et les compétences, acquérir une expérience opérationnelle, développer des capacités, acquérir de l'expérience dans l'application des connaissances dans Vie courante et la formation de la motivation des étudiants à recevoir une éducation tout au long de leur vie.

L'éducation supplémentaire - un type d’éducation qui vise à satisfaire globalement les besoins éducatifs d’une personne en matière de perfectionnement intellectuel, spirituel, moral, physique et (ou) professionnel et qui ne s’accompagne pas d’une augmentation du niveau d’éducation.

Reiki – un systèmeéducation et éducation supplémentaires d'une personne, au cours de laquelle vous pouvez apprendre (apprendre par vous-même) les bases d'une vie saine et Image saine Vie (définition abrégée).

Reiki– Un système d’entraînement unifié, une méthode qui comprend un ensemble de méthodes, d’approches et de techniques permettant à une Personne d’utiliser les ressources d’autorégulation de son corps, visant à restaurer et renforcer son Esprit, développer son Âme, restaurer et entretenir sa Santé et bien-être à tous les niveaux et plans.

REIKI- Énergie primaire, unique, primordiale, divine (naturelle) (PRA-ENERGY) de création et d'harmonie. Traduit littéralement de langue japonaise signifie : Énergie de l'Esprit, dans une version plus développée – Énergie universelle de vie ; Base du Reiki. La principale et unique source de cette énergie est la NATURE.

Pratique du Reiki est une pratique basée sur un enseignement complémentaire du Reiki, sous la forme d'une unité de méthodes du système Reiki (comprenant méthodes, méthodes, techniques et technologies) d'évaluation et d'utilisation des ressources d'autorégulation du corps à l'aide de l'énergie REIKI, visant à améliorer la condition physique, psychologique (mentale) et énergétique (spirituelle) de sa condition, augmentant le niveau de santé et de santé ; l'activité d'un Praticien Reiki (Pratique Reiki) et l'activité professionnelle d'un entrepreneur individuel - un Praticien Reiki.

Praticien Reiki (Praticien Reiki) – individuel, Un étudiant qui a suivi une formation dans le système Reiki, possède un certificat d'éducation dans la pratique du Reiki et est engagé dans la pratique du Reiki.

IP - Praticien Reiki – Praticien Reiki (Praticien Reiki), officiellement enregistré en tant qu'entrepreneur individuel et engagé dans la fourniture professionnelle de services à d'autres personnes sous la forme de pratique du Reiki pour résoudre un large éventail de problèmes.

Séance de Reiki– une période de temps individuelle d'interaction opportune et ciblée entre le praticien Reiki et/ou IP - Praticien Reiki (ou le praticien Reiki et/ou IP - Praticien Reiki et son client) avec l'énergie REIKI ; aide à l'éducation humaine actions correctes sur le chemin de votre développement et de votre amélioration spirituelle ; constante processus éducatif une éducation complémentaire de soi-même et des personnes qui s'efforcent et sont prêtes à suivre cette éducation complémentaire ; Leçon individuelle, unique et multiniveau de formation complémentaire pour adultes et enfants.

La Loi fondamentale, qui réglemente Activités éducatives V Fédération Russe, ce qui signifie que les praticiens de Reiki et les praticiens individuels de Reiki (en particulier les maîtres et les enseignants de Reiki) doivent être guidés par la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie ».

Chapitre 1. DISPOSITIONS GÉNÉRALES
Article 1. Objet de la réglementation de la présente loi fédérale
1. L'objet de la réglementation de la présente loi fédérale concerne les relations sociales nées dans le domaine de l'éducation en relation avec la mise en œuvre du droit à l'éducation, garantissant les garanties de l'État des droits de l'homme et des libertés dans le domaine de l'éducation et la création de conditions pour la réalisation du droit à l'éducation (ci-après dénommées relations dans le domaine de l'éducation).

Commençons par les concepts de base que nous utiliserons pour expliquer les normes et règles de cette loi :

Article 2. Concepts de base utilisés dans la présente loi fédérale. Aux fins de la présente loi fédérale, les concepts de base suivants s'appliquent :

4) niveau d'enseignement - un cycle d'enseignement terminé, caractérisé par un certain ensemble d'exigences unifiées.

5) qualification - le niveau de connaissances, d'aptitudes, d'aptitudes et de compétences qui caractérise la préparation à exécuter un certain type activité professionnelle;

9) programme éducatif - un ensemble de caractéristiques de base de l'éducation (portée, contenu, résultats prévus), des conditions organisationnelles et pédagogiques et, dans les cas prévus par la présente loi fédérale, des formulaires de certification, qui se présentent sous la forme d'un programme d'études, académique calendrier, programmes de travail matières éducatives, cours, disciplines (modules), autres composantes, ainsi que matériel d'évaluation et d'enseignement ;
15) étudiant - une personne maîtrisant un programme éducatif.

17) activités éducatives - activités pour la mise en œuvre de programmes éducatifs.

20) organisations menant des activités éducatives - organismes éducatifs, ainsi que les organismes dispensant des formations. Aux fins de la présente loi fédérale, les entrepreneurs individuels exerçant des activités éducatives sont assimilés aux organisations exerçant des activités éducatives, sauf disposition contraire de la présente loi fédérale.

Article 5. Droit à l'éducation. Garanties de l'État de la réalisation du droit à l'éducation dans la Fédération de Russie

1. Dans la Fédération de Russie, le droit de toute personne à l’éducation est garanti.

Le même droit est inscrit dans la Constitution de la Fédération de Russie.

Chapitre 2. SYSTÈME ÉDUCATIF

Article 10. Structure du système éducatif

2. L'éducation est divisée en enseignement général, enseignement professionnel, enseignement complémentaire et formation professionnelle, garantissant la possibilité de réaliser le droit à l'éducation tout au long de la vie (éducation permanente).

6. L'enseignement complémentaire comprend des sous-types tels que l'enseignement complémentaire pour enfants et adultes et l'enseignement professionnel complémentaire.

Article 12. Programmes éducatifs.

1. Les programmes éducatifs déterminent le contenu de l'éducation. Le contenu de l'éducation doit promouvoir la compréhension mutuelle et la coopération entre les personnes et les peuples, indépendamment de leur affiliation raciale, nationale, ethnique, religieuse et sociale, prendre en compte la diversité des approches idéologiques, promouvoir la réalisation du droit des étudiants au libre choix d'opinions. et croyances, assurer le développement des capacités de chacun, la formation et le développement de ses individus conformément aux valeurs spirituelles, morales et socioculturelles acceptées dans la famille et la société.

2. Dans la Fédération de Russie, par niveau d'enseignement général et professionnel, par formation professionnelle Des programmes éducatifs de base sont mis en œuvre ainsi que des programmes éducatifs supplémentaires pour une formation complémentaire.

4. Les programmes éducatifs supplémentaires comprennent :

1) programmes de formation générale supplémentaires - programmes de développement général supplémentaires, conditions préalables supplémentaires programmes professionnels;

5. Les programmes éducatifs sont développés et approuvés de manière indépendante par l'organisation menant des activités éducatives, sauf disposition contraire de la présente loi fédérale.

La pratique du Reiki, selon cette classification, fait référence aux systèmes d'éducation complémentaire pour adultes et enfants, aux programmes éducatifs sur la pratique du Reiki - aux programmes de développement général supplémentaires.

Un point très important est que chaque école/IP de Reiki - Praticien de Reiki/Praticien de Reiki a le droit et l'obligation de développer et d'approuver de manière indépendante des programmes de développement généraux. programmes supplémentaires, selon lequel il enseignera la pratique du Reiki aux adultes et aux enfants. Personne n'a le droit d'interférer dans ce processus, de dicter des conditions, de fixer certaines limites, de faire des ajustements et des modifications... en général, de quelque manière que ce soit sans le consentement de l'IP - Praticien Reiki et/ou Praticien Reiki d'interférer. avec ses activités éducatives.

Article 13. Exigences généralesà la mise en œuvre de programmes éducatifs.

1. Les programmes éducatifs sont mis en œuvre par l'organisation menant des activités éducatives, à la fois de manière indépendante et par le biais de formes de mise en œuvre en réseau.

2. Lors de la mise en œuvre de programmes éducatifs, divers technologie educative, y compris les technologies d'enseignement à distance et l'apprentissage en ligne.

Certains entrepreneurs individuels - Praticiens Reiki dispensent une formation à la pratique du Reiki à distance. Et cela est possible et correct à tous points de vue, tant du point de vue législatif que du point de vue des règles de transfert des Connaissances dans le système Reiki. La formation à la pratique du Reiki s'effectue de deux manières principales : par la dédicace (initiation) - le transfert de Connaissances et par la pratique - la formation à la pratique de l'utilisation des Connaissances reçues et transmises et transmission complémentaire des Connaissances sur la pratique du Reiki. En enseignement à distance, il est nécessaire d'accorder suffisamment d'attention à la deuxième façon d'enseigner le système Reiki, car sans la formation complémentaire nécessaire à l'application pratique des connaissances acquises, la formation sera incomplète et le niveau du praticien Reiki ne sera pas atteint. correspondre au niveau indiqué dans son Document de Formation.

Chapitre 3. PERSONNES EXÉCURANT DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES

Article 21. Activités éducatives

1. Les activités éducatives sont menées par des organismes éducatifs et, dans les cas établis par la présente loi fédérale, par des organismes dispensant une formation, ainsi que par des entrepreneurs individuels.

Article 60. Documents relatifs à l'éducation et (ou) aux qualifications. Documents de formation.

15. Les organismes exerçant des activités éducatives ont le droit de délivrer des documents de formation aux personnes ayant suivi des programmes éducatifs pour lesquels la certification finale n'est pas fournie, selon le modèle et de la manière établis par ces organismes de manière indépendante.

C'est selon cet article de la loi qu'un entrepreneur individuel, un praticien de Reiki qui enseigne aux étudiants la pratique du Reiki, a le droit de leur délivrer un document. La seule question est : laquelle ? La réponse se trouve également au paragraphe 15 de cet article de la loi, à savoir uniquement le document de fin de formation. La forme optimale d'un tel document est un Certificat (Certificat d'achèvement d'une formation de niveau Reiki) ou, dans les cas extrêmes, un Certificat (Certificat d'achèvement d'une formation de niveau Reiki). Il est impossible de délivrer un document sur les qualifications pour l'enseignement complémentaire, ainsi qu'un document sur l'éducation (diplôme), car la formation dans l'enseignement complémentaire ne permet pas certification finale L'étudiant et lui attribuant n'importe quelle catégorie, qualification, niveau, etc. En d’autres termes, délivrer un Diplôme de Maître Reiki sera incorrect par la loi ; vous ne pourrez délivrer qu’un certificat/certificat attestant que l’Étudiant a suivi une formation au niveau d’un Maître Reiki. La nuance est petite, mais très importante.

Chapitre 10. FORMATION SUPPLÉMENTAIRE

Article 75. Enseignement complémentaire pour enfants et adultes

1. La formation complémentaire pour enfants et adultes vise à la formation et au développement la créativité enfants et adultes, répondant à leurs besoins individuels sur le plan intellectuel, moral et amélioration physique, créant une culture de mode de vie sain et sûr, promouvant la santé et organisant leur temps libre.

3. Pour maîtriser davantage programmes de formation générale Toute personne est admise sans présenter d'exigences relatives au niveau d'enseignement, sauf disposition contraire des spécificités du programme éducatif mis en œuvre.

D'après ce qui précède, il est clair que l'entrepreneur individuel - le praticien du Reiki lui-même a le droit et l'obligation de décider non seulement ce que contiendront ces programmes généraux de développement dans lesquels il enseignera aux gens la pratique du Reiki, mais aussi le moment de la maîtrise. ou ce programme. Ceux. – Les programmes de formation à la pratique du Reiki sont généralement divisés en certains niveaux (étapes) de pratique du Reiki. Quand, à qui et dans quel délai suivre une formation à l'un ou l'autre niveau est décidé par l'entrepreneur individuel lui-même - le praticien Reiki, en fonction de son expérience personnelle. Il a le droit absolu de refuser d'enseigner le Reiki à n'importe quel étudiant, à tout moment... sans donner de raison.

Article 87. Caractéristiques de l'étude des fondements de la culture spirituelle et morale des peuples de la Fédération de Russie.

1. Afin de former et de développer l'individu conformément aux valeurs spirituelles, morales et socioculturelles familiales et publiques, les programmes éducatifs de base peuvent inclure, y compris sur la base des exigences de l'État fédéral concerné normes éducatives, matières éducatives, cours, disciplines (modules) visant à acquérir des connaissances par les étudiants sur les principes fondamentaux de la culture spirituelle et morale des peuples de la Fédération de Russie, sur les principes moraux, sur les traditions historiques et culturelles de la religion mondiale (religions du monde ), ou des matières éducatives alternatives, des cours, des disciplines (modules).

À notre avis, il n’est pas possible de pratiquer le Reiki indépendamment de sa culture, de sa mentalité, de ses fondements spirituels et moraux nationaux, de ses valeurs autochtones et folkloriques. C'est pourquoi, par exemple, dans notre école Reiki des lignées Reiki d'Usui Shiki Rioho de tradition russe, nous avons élaboré des programmes éducatifs de telle manière qu'ils reposent sur deux principes d'enseignement principaux, essentiellement unifiés : entraînement spécial Pratique du Reiki et entrainement général les bases d'un mode de vie culturellement sain et sain.

Guidé par l’art. 87 de cette loi, nous incluons dans nos programmes d'enseignement général des matières académiques, des disciplines et parfois des cours entiers visant à acquérir des connaissances par les étudiants sur les fondements de la culture spirituelle et morale des peuples de la Fédération de Russie, sur les principes moraux, sur la traditions historiques et culturelles des religions du monde et des cultures des peuples de notre Mira. Nous recommandons de faire cela à toutes les autres écoles/cercles de maîtres/IP Reiki - praticiens Reiki et praticiens Reiki, et pour cela, bien sûr, il est nécessaire que les praticiens Reiki eux-mêmes élèvent leur niveau. enseignement général et/ou profiter de l'occasion pour inviter les personnes compétentes extérieures nécessaires afin de permettre à leurs étudiants de recevoir une formation complémentaire complète, et pas seulement les compétences et capacités particulières du système Reiki.

Article 91. Autorisation des activités éducatives.

1. Les activités éducatives sont soumises à licence conformément à la législation de la Fédération de Russie sur les licences espèce individuelle activités.

2. Les candidats à une autorisation pour exercer des activités éducatives sont les établissements d'enseignement, les organismes dispensant des formations, ainsi que les entrepreneurs individuels, à l'exception de entrepreneurs individuels qui mènent directement des activités éducatives.

Très point important. L'article 2 de cette loi définit clairement la procédure par laquelle un entrepreneur individuel praticien de Reiki qui dispense une formation de manière indépendante peut agir sans obtenir de licence pour ses activités éducatives. Personne n'a le droit de lui exiger cette licence, y compris les organismes gouvernementaux et toutes sortes de représentants d'autres domaines et institutions (rédactions, propriétaires, fonds médias de masse, les étudiants eux-mêmes, etc.).

L'implication d'autres enseignants avec lesquels un contrat de travail a été officiellement conclu ou qui ont été officiellement embauchés par l'entrepreneur individuel entraîne la nécessité d'obtenir une licence distincte pour chaque type d'activité éducative que l'entrepreneur individuel entend exercer avec ses salariés. Comme toute autre activité éducative de n'importe quel entité légale, toute forme juridique, nécessite une licence appropriée.

Chaque entrepreneur individuel - Praticien Reiki (Maître Reiki - Enseignant), qu'il le veuille ou non, est le fondateur de sa propre école de Reiki. IP pour débutants - Les praticiens du Reiki n'ont peut-être pas encore besoin des informations suivantes, mais pour ceux qui ont déjà formé leur propre cercle d'étudiants, ont formé des programmes éducatifs et que le processus d'apprentissage est cohérent, les informations suivantes seront très utiles.

Alors, comment bien organiser les activités de votre école Reiki :

Choisir une forme juridique d'activité. (Sur stade initial la meilleure option est un entrepreneur individuel).
Au fur et à mesure que l'école se développe, nous enregistrons une organisation à but non lucratif ; conformément à la loi sur les organisations à but non lucratif de la Fédération de Russie, nous sélectionnons
Type d'organisation : Organisation à but non lucratif
Forme d'organisation : Institution Privée
Avant cela, il est nécessaire d'approuver le principal document constitutif : la Charte.
Dans ce cas, vous devez écrire correctement le nom de votre organisation à but non lucratif: Nom complet (par exemple) – Établissement privé d'enseignement complémentaire, École de Reiki « Istok ». La chose la plus intéressante est que le nom abrégé ressemblera à ceci (par exemple) : MIRACLE School of Reiki « Istok ». Notons également que lors du choix de ce formulaire, vous devrez obtenir une autorisation d'activités pédagogiques.

Cependant, les affaires législatives peuvent être merveilleuses et merveilleuses... Selon la loi, l'école Reiki peut devenir et être un MIRACLE.... C'est ce que nous souhaitons à tous les praticiens Reiki...

Institution budgétaire de l'État

Organisation d'enseignement professionnel

"Collège médical de base d'Astrakhan"

SUPPLÉMENTAIRE

ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

POUR LA COMPILATION ET LA CONCEPTION

POUR LES ENSEIGNANTS

Astrakhan - 2017

Définition des concepts de base

L'enseignement complémentaire est un type d'enseignement qui vise à satisfaire pleinement les besoins éducatifs d'une personne sur les plans intellectuel, spirituel, moral, physique et (ou) et ne s'accompagne pas d'une augmentation du niveau d'enseignement (Loi fédérale du 1er janvier 2001 " Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (ci-après – 273-FZ), chapitre 1, article 2, paragraphe 14).

Programmes préprofessionnels supplémentaires en arts, La culture physique et des sports sont mis en œuvre pour les enfants. L'objectif est d'identifier et de soutenir les enfants qui ont démontré des capacités exceptionnelles, leur orientation professionnelle (273-FZ, chapitre 2, article 12, clause 4 ; arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 1er janvier 2001 n° 000 « Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre des programmes d'enseignement général complémentaires » (ci-après dénommé Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie n° 000 « Sur l'approbation de la procédure... »).

Structure du programme de formation générale complémentaire

Le programme de formation générale complémentaire doit comprendre les éléments structurels suivants :

1. Page de titre

2. Note explicative

4. Curriculum et plan thématique

5. Formes de matériel de contrôle et d'évaluation

6. Conditions organisationnelles et pédagogiques de mise en œuvre du programme

7. Références

8. Annexe « Calendrier-plan thématique »

Page de titre du programme

La page de titre est une sorte de « » programme de formation générale complémentaire. Par conséquent, les informations les plus élémentaires sur le programme sont indiquées ici, à savoir :

nom de l'établissement d'enseignement ;
où, quand et par qui le programme a été approuvé ;
nom du programme de formation générale complémentaire. Il doit être court, succinct, attrayant et, surtout, refléter le contenu du programme (« La langue russe pour les médecins », « Parler correctement », « Pythagore », « Cours de compétences Web », « Biologie divertissante », etc.) ;
l'âge des étudiants pour lesquels le programme est conçu ;
période de mise en œuvre du programme de formation générale complémentaire ;
Nom complet, fonction du ou des auteurs du programme de formation générale complémentaire ;
nom de la ville, règlement, dans lequel un programme de formation générale complémentaire est mis en œuvre ;
année de développement du programme.

Note explicative

Une note explicative doit commencer par une introduction - brève description le sujet, sa signification et sa justification pédagogique pour le programme de formation générale complémentaire.

Les sections suivantes doivent être couvertes :

l'orientation du programme de formation générale complémentaire ;
niveau de développement du programme ;
pertinence et faisabilité pédagogique du programme ;
caractéristiques distinctives ce programme;
le but et les objectifs du programme de formation générale complémentaire ;
catégorie d'étudiants;
durée du programme et total heures;
formes d'organisation des activités pédagogiques et calendrier des cours ;
résultats prévus de la maîtrise du programme.

L'orientation du programme est indiquée conformément à l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 1er janvier 2001 n° 000 « Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre d'activités éducatives dans les programmes d'enseignement général complémentaires » :

technique;
sciences naturelles;
éducation physique et sports;
artistique;
tourisme et histoire locale;
social et pédagogique.

Le niveau de maîtrise du programme peut être basique et approfondi.

Nouveauté du programme. La nécessité de développer et de mettre en œuvre le programme est justifiée, les avantages du programme, les caractéristiques distinctives de ce programme par rapport à des programmes similaires, son originalité et ses capacités pédagogiques sont notés.

Questions d'orientation:

Quelle a été la raison de la création du programme ?
Qu’est-ce qui différencie votre idée des autres ?
Quelle est la base de la nouveauté et de la pertinence pour un pays, une région spécifique ou une institution ?

La nouveauté du programme de formation générale complémentaire consiste à :

résolution de nouveaux problèmes ;
nouvelles méthodes d'enseignement;
nouveau technologies éducatives dans les cours de direction d'orchestre;
innovations sous forme de diagnostics et de synthèse des résultats de la mise en œuvre du programme, etc.

La pertinence du programme est de répondre aux besoins des élèves et de leurs parents, d'être axé sur solution efficace problèmes actuels enfant et s'intégrer dans la société. À ce stade, il est nécessaire de répondre à la question : « Pourquoi est-ce d’actualité, c’est-à-dire important, moderne et d’actualité à l’heure actuelle ?

La pertinence peut être basée sur :

analyse des problèmes sociaux,
matériel de recherche scientifique,
analyse de l'expérience pédagogique,
analyse de la demande des étudiants et de leurs parents,
les exigences modernes pour moderniser le système éducatif,
le potentiel de l'organisation éducative ;
l'ordre social des soins de santé municipaux et d'autres facteurs.

L'opportunité pédagogique souligne l'importance pragmatique de la relation entre le système construit de processus d'apprentissage, de développement, d'éducation et leur offre. Dans cette section, il est nécessaire de répondre à la question : « En quoi ce type d'activité est-il utile pour le développement d'un élève ?

En répondant à la question, il est nécessaire de justifier les actions pédagogiques dans le cadre de l'organisation et de la mise en œuvre d'un programme de formation générale complémentaire, des formes, méthodes et moyens d'activités éducatives spécifiquement sélectionnés (conformément aux buts et objectifs) .

Caractéristiques distinctives du programme par rapport aux programmes existants. Il est nécessaire de fournir des liens vers les programmes qui ont été utilisés dans son développement. Ici, nous devons parler de ce que ce programme diffère de celles indiquées ci-dessus (en termes de méthodologie, de normes, de formulaires, etc.).

Le but du programme est le résultat attendu processus éducatif, vers lequel tous les efforts de l'enseignant et des étudiants doivent être dirigés, c'est ce à quoi ils s'efforcent, ce qu'ils veulent réaliser. Il s'agit d'un résultat planifié généralisé vers lequel vise le programme de formation.

Le but et les objectifs des programmes de formation générale complémentaire sont principalement d'assurer la formation, l'éducation et le développement des étudiants.

L'objectif doit être clair, précis, prometteur et réaliste. De plus, l’objectif doit être lié au nom du programme et refléter son objectif principal et son contenu.

Il devrait y avoir un objectif du programme. Si vous souhaitez inclure plusieurs éléments dans un objectif, vous devez alors l'exprimer sous la forme d'une phrase complexe (dans un ordre énumératif).

Liste de noms pour formuler un objectif :

Création,
développement, fourniture,
inclusion, prévention,
renforcement,
interaction,
formation, etc

Les objectifs du programme sont ce qui nécessite une mise en œuvre, une résolution, ce sont les moyens d'atteindre l'objectif. Les objectifs montrent un plan d'action pour atteindre un but.

Les objectifs doivent correspondre au but et être :

enseigner, c'est-à-dire répondre à la question : que va-t-il apprendre, que va-t-il comprendre, quelles idées va-t-il recevoir, que va-t-il maîtriser, qu'apprendra l'élève après avoir maîtrisé le programme ;
développer, c'est-à-dire être associé au développement des capacités créatives, des capacités, de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de l'imagination, de la parole, des qualités volitives, etc. et indiquer le développement de compétences clés qui seront mises en valeur lors de la formation ;
éducatif, c'est-à-dire répondre à la question de savoir quelles valeurs, quelles relations, qualités personnelles sera formé chez les étudiants.

Les tâches doivent être formulées dans une seule clé, en adhérant à une seule forme verbale dans toutes les formulations.

Liste des verbes pour formuler des tâches :

introduire, former, former, fournir, développer, soutenir, offrir des opportunités ;
former, former, promouvoir, développer, impliquer, éduquer, approfondir, etc.

Niveau de base – 14-18 ans ;
Niveau avancé – 17-25 ans.

Cette section peut contenir des informations complémentaires : à quelle catégorie d'étudiants le programme est destiné (tout le monde est accepté ; ceux en mauvaise santé ; ceux en situation de handicap motivés pour ce type d'activité ; autres caractéristiques des étudiants).

Durée du programme et nombre total d'heures. Cette section indique la durée des études pour ce programme et le nombre d'heures d'études pour chaque année.

1ère année d'études – jusqu'à 36 heures, 2ème année d'études – jusqu'à 72 heures.

Formes d'organisation des activités pédagogiques et calendrier des cours. Les formes d'organisation des activités pédagogiques sont indiquées - cours théoriques et pratiques, excursions, etc. ; individu, groupe, sous-groupes, composition attendue (du même âge ou d'âges différents).

1. La formation professionnelle complémentaire vise à répondre aux besoins éducatifs et professionnels, au développement professionnel d'une personne, en assurant la conformité de ses qualifications avec l'évolution des conditions de l'activité professionnelle et de l'environnement social.

2. La formation professionnelle complémentaire est réalisée par la mise en œuvre de programmes professionnels complémentaires (programmes de perfectionnement et programmes de reconversion professionnelle).

3. Sont autorisés à maîtriser des programmes professionnels supplémentaires :

1) les personnes titulaires d'un enseignement secondaire professionnel et (ou) supérieur ;

2) les personnes recevant un enseignement secondaire professionnel et (ou) supérieur.

4. Le programme de développement professionnel vise à améliorer et (ou) acquérir de nouvelles compétences nécessaires aux activités professionnelles, et (ou) accroître niveau professionnel dans le cadre des qualifications existantes.

5. Le programme de reconversion professionnelle vise à acquérir les compétences nécessaires pour exercer un nouveau type d'activité professionnelle et acquérir de nouvelles qualifications.

6. Le contenu du programme professionnel supplémentaire est déterminé par le programme éducatif élaboré et approuvé par l'organisation exerçant des activités éducatives, sauf disposition contraire de la présente loi fédérale et d'autres lois fédérales, en tenant compte des besoins de la personne ou de l'organisation dont initiative une formation professionnelle complémentaire est réalisée.

7. Les programmes professionnels supplémentaires standards sont approuvés :

1) l'organe exécutif fédéral exerçant les fonctions d'élaboration de la politique de l'État et de la réglementation juridique dans le domaine des transports - dans le domaine du transport routier international ;

2) l'organe exécutif fédéral autorisé à exercer des fonctions de réglementation juridique dans le domaine de la tenue du cadastre immobilier de l'État, mettant en œuvre enregistrement cadastral et activités cadastrales, - dans le domaine des activités cadastrales ;

3) l'organe exécutif fédéral dans le domaine de la sécurité industrielle en accord avec l'organe exécutif fédéral habilité à résoudre les problèmes dans le domaine de la protection de la population et des territoires contre les situations d'urgence - dans le domaine de la sécurité industrielle des installations de production dangereuses.

(voir texte dans l'édition précédente)

7.1. Programmes professionnels supplémentaires typiques dans le domaine de l'évaluation de la conformité des équipements de caisse enregistreuse et moyens techniques de l'opérateur de données fiscales (demandeur d'autorisation de traitement de données fiscales), leurs exigences sont approuvées par l'organe exécutif fédéral habilité à contrôler et à superviser l'utilisation des équipements de caisse enregistreuse.

8. La procédure d'élaboration de programmes professionnels complémentaires contenant des informations constituant des secrets d'État et des programmes professionnels complémentaires dans le domaine sécurité des informations est créé par l'organe exécutif fédéral exerçant les fonctions d'élaboration de la politique de l'État et de la réglementation juridique dans le domaine de l'éducation, en accord avec l'organe exécutif fédéral dans le domaine de la sécurité et l'organe exécutif fédéral autorisé dans le domaine de la lutte contre le renseignement technique et technique protection des informations.

9. Le contenu des programmes professionnels supplémentaires doit tenir compte des normes professionnelles, des exigences de qualification spécifiées dans ouvrages de référence sur les qualifications pour les postes, professions et spécialités pertinents, ou les exigences de qualification pour les connaissances et compétences professionnelles nécessaires pour exercer responsabilités professionnelles, qui sont établis conformément aux lois fédérales et autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie sur le service public.

10. Les programmes de reconversion professionnelle sont élaborés sur la base d'exigences de qualification établies, Normes professionnelles et les exigences des normes éducatives pertinentes de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire professionnel et (ou) supérieur pour les résultats de la maîtrise des programmes éducatifs.

11. La formation aux programmes professionnels complémentaires s'effectue à la fois simultanément et en continu, et par étapes (discrètement), y compris par la maîtrise de matières académiques individuelles, de cours, de disciplines (modules), par la réalisation de stages, à l'aide de formulaires en ligne, de la manière établie par l'établissement d'enseignement. programme et (ou) un accord d’éducation.

12. Un programme de formation professionnelle complémentaire peut être mis en œuvre sous les formes prévues par la présente loi fédérale, ainsi qu'en tout ou en partie sous la forme d'un stage.

13. Les formes de formation et les modalités de maîtrise des programmes professionnels complémentaires sont déterminées par le programme pédagogique et (ou) le contrat de formation.

14. L'élaboration de programmes de formation professionnelle complémentaires se termine par la certification finale des étudiants sous la forme déterminée indépendamment par l'organisation menant des activités éducatives.

15. Les personnes qui ont suivi avec succès le programme professionnel complémentaire concerné et réussi la certification finale se voient délivrer un certificat de formation avancée et (ou) un diplôme de reconversion professionnelle.

16. Lors de la maîtrise d'un programme professionnel complémentaire en parallèle de l'enseignement secondaire professionnel et (ou) de l'enseignement supérieur, un certificat de formation avancée et (ou) un diplôme de reconversion professionnelle sont délivrés simultanément à la réception du document correspondant sur la formation et les qualifications.

17. Les programmes de formation professionnelle complémentaire standard pour les personnes autorisées à collecter, transporter, traiter, éliminer, neutraliser et éliminer les déchets des classes de danger I-IV sont approuvés par l'organe exécutif fédéral qui exerce la réglementation de l'État dans le domaine de protection environnementale.