Как да съставим проект в началното училище - пример. Консултация (1 клас) на тема: Как се прави училищен проект

IN модерен святхората са заобиколени от огромно количество информация. И за да се справи с този безкраен поток, човек трябва да може да получава информация, да я анализира, да сравнява фактите и да прави изводи.

Тези умения не са вродени, те трябва да се научат. И колкото по-рано започне това обучение, толкова по-добре.

Дори в начално училищеМожете да опитате да внушите изследователски умения на децата. В края на краищата по-голямата част от обучението се извършва по схемата „чуто от учителя / прочетено - запомнено - възпроизведено в отговор в клас“. И след такава верига само част от материала остава в главата на детето. Но ако той сам получи информация, самостоятелно проучи въпроса или проблема, събере всички „градивни елементи“ на материала и направи изводи, такава информация ще бъде запомнена за цял живот.

Освен това училищните проекти се развиват в децата познавателен интерес. Детето не просто задава въпроси, а само ще се опита да намери отговора.

Училищният проект е форма изследователска работа, по време на който студентът самостоятелно намира информация по темата на работата, изучава я, прави изводи и предоставя материала за публично гледане под формата на презентация. Просто трябва да се обясни на детето как да го направи училищен проект.

Училищните проекти са от следните видове:

• изследвания. Студентите трябва не само да учат за основна темаработа, но направете проучване. Това може да е повтаряне на експерименти от учени, работещи върху даден проблем, или създаване на нови, за да се потвърди теорията.
• информационен. В тях учениците са ограничени до търсене и анализиране на информация и правене на собствени заключения.
• творчески. Такива проекти са подходящи за студенти младши класове. В тях изследователската работа е „разредена“ с творчество. Проектът може да включва моделиране (например модели на автомобили и пътища на тема „Появата на първата кола“), изработване на костюми (например на тема „Балове във Франция от 18-ти век“) или каквото и да е ръчичките на талантливите ученици могат да направят.
• практичен. Ако темата е тясно свързана с ежедневието(напр. Как компютрите помагат на човечеството), учениците трябва повечетообърнете внимание на практическата част от работата. Необходимо е да обвържете темата с живота на всеки слушател, да дадете примери, снимки и да изиграете сцена.

Според броя на участниците в проекта те се разделят на лични, двойки и групови. Тук учителят трябва да помисли сам и да реши как най-добре да се направи проектът. Ако има много теми, те не са обемни и по-информативни, по-добре е да изберете личен тип проект. Но ако работата е голяма, има много информация за нея, ще трябва да направите костюми или да проведете експеримент, тогава е по-добре да разделите класа на групи.

Въз основа на същите критерии се избират срокове за изпълнение на проекта. В крайна сметка дори възрастен не може да разбере как да завърши училищен проект за един ден. От друга страна, проектът не трябва да се удължава с месеци.

За да регистрирате проекта, ще ви е необходим неговият паспорт, нещо подобно заглавна страницаработа. На него трябва да пише:

• Име на проекта;
• Ръководител проект;
• наука или учебни дисциплини, близки до темата на проекта;
• състав на екипа по проекта;
• тип проект;
• цел на проекта;
• необходимо оборудване;
• кратко описание на проекта;
• план на училищен проект.

По-добре е да подготвите паспорта на проекта на голям лист хартия в няколко екземпляра и да го разпространите преди презентацията.

Етапите на училищния проект са:

• анализ на проблема. След като получи от учителя (или след самостоятелно избиране) темата на работата, ученикът трябва да опише какъв е поставеният въпрос, колко е важен, дали други ученици имат проблеми с разбирането на темата на работата и дали може да им помогне.
• поставяне на цели. Предназначение работа по проектобикновено е изучаване на информация по основната тема. Но може да има допълнителни цели, като потвърждаване на теория с експеримент, търсене различни точкигледна точка към проблема, опровергаване на теорията и други.
• избор на средства за постигане. Обикновено зависи от целта. Ако това е просто изучаване на информация, тогава се избират източници, би било добре да не се ограничавате само до Интернет, добавяйки вестници и списания, книги, които не са публикувани в Интернет. Ако допълнителна цел е експеримент (визуално потвърждение), трябва да разработите план за неговото изпълнение, да изберете оборудване и материали за работа.
• търсене и обработка на информация. Най-интересният етап. Разпръснатите материали по основната тема трябва да бъдат събрани, фактите да бъдат потвърдени с цитати и снимки. Ако възникне спорен въпрос, трябва да се предоставят всички възможни мнения и мисли на експерти и изследователи.
• оценка на получените резултати и изводи. След цялата свършена работа си струва да погледнете критично към себе си и да оцените работата си. Колко полезно ще бъде? Колко може да научи един невеж човек от него? Какво ново и интересно научихте по време на работата си?

Преди да започнат работа, учениците трябва да решат дали се интересуват от темата на проекта. Ако не, трябва да се обърнете към учителя и да поискате да промените темата. Тъй като проектът трябва да бъде забавен за учениците, те никога няма да се научат как да работят правилно с материала или да развият изследователски умения, ако проектът се превърне в нещо безинтересно и задължително.

След като получите темата, трябва да обсъдите източниците на информация помежду си и с учителя. Работата не трябва да се превръща в просто копиране на статии от Уикипедия и Болшой Съветска енциклопедия. Тук отново възниква въпросът за интересността на творбата. Увлечени от изследването, учениците ще влязат дори в библиотеката, в папките на вестници и списания. Докато „задължението“ ще се разследва само в рамките на компютърната мрежа.

Цялата намерена информация трябва да бъде събрана заедно. Трябва да се опитате да го разделите на точки. Например, историята на появата на предмета на обсъждане, неговите качества и полезност, положителни и отрицателни аспекти/качества, спорни въпросиИ така нататък.

За удобство информацията може да бъде оградена в диаграми, таблици, диаграми (ако информацията е в числа) - всичко това не само ще помогне на анализа, но и ще стане чернова за бъдеща презентация.

След като цялата информация е систематизирана, обработена и направени изводи, е време да пишете кратък доклади създаване на визуални материали.

Ако визуалният материал е експеримент, определено трябва да го обсъдите с учителя, няма нищо лошо в това. Ако това химична реакция, трябва да помолите лаборанта да помогне с реагентите и да оставите учителя да избере най-цветните и зрелищни реакции и да покаже как да ги извърши правилно. Ако експериментът е физика, трябва да се свържете с вашия учител по физика за съвет и оборудване.

Винаги е необходимо да се провежда експеримент няколко пъти, той трябва да се извършва от едно и също лице (или двойка), чиято позиция отговаря за материалната част. Водещият не трябва да налива реактиви, а компютърният гений, който е начертал диаграмите, не трябва да чете доклада.

Между другото, това е много важна част сътрудничество(ако проектът е групов): всеки трябва да има своя собствена роля, всеки участник трябва да даде своя принос, както по време на работния процес, така и по време на презентацията.

Научната статия се състои от въведение, 2-3 параграфа, заключение и списък с литература. Работата може да включва приложения, ако е необходимо.

Работата трябва да бъде написана на научен език. Местоимението „аз” не се използва в научни трудове. При изразяване на собствените възгледи на автора трябва да се използват изрази като „според автора“, „по наше мнение“, „авторът смята“ и др. Недопустимо е използването на вестникарски изрази и клишета, еднокоренни изречения и др.

При заемане на теоретични положения или данни, използвани за анализ, е необходимо да се предостави връзка към използвания източник. Позоваване на литературата е необходимо, ако авторът на работата директно се позовава на мнението на друг изследовател.

Например:

Определение на понятието, представено от автора в източника, звучи така "... ... ...".

Работата трябва да съдържа фигури и таблици. След всяка таблица е необходимо да се анализират данните, представени в таблицата.

Във въведението, общо 1-2 страници, трябва:

Оправдавам уместностизбраната тема (значимостта на избраната тема е обоснована),

Дефинирайте мишенапроизведение (според заглавието на произведението),

Дефинирайте задачи, които трябва да бъдат решени в процеса на писане на работата (формулировката се основава на съдържанието на параграфите. В този случай ключови думи като „провеждане на проучване...“, „определяне на същността...“, „провеждане анализ...” и др. ).

IN 1ви параграфтрябва да се посочи теоретична основа, концепции и принципи, които според автора ще позволят решаването на поставените проблеми. Особено внимание трябва да се обърне на критичното разбиране на представения материал. Въз основа на сравнение и контраст на различни гледни точки е необходимо да обосновете своя собствен подход към решаването на разглежданите проблеми. Препоръчително е да се анализират съществуващите теоретични позиции, да се обоснове и разумно да се изберат най-подходящите концепции и теории.

в 2-ри параграфтрябва да бъдат представени практически резултати, получени в резултат на експерименти, анкети и др.

В z заключениепредставени са основните изводи. Препоръчително е заключението да започне с фразата: „В резултат на проведеното изследване могат да се направят следните заключения: …“. В заключението, както и във въведението, не се допуска наличието на таблици, графики и препратки към литература.

Списъкът с препратки включва цялата литература, изучавана в процеса на писане на работата.

Работата се извършва на листове с размер А на компютър. Продава се подвързано и в пластмасова папка. Общият обем на работата е 25 - 30 листа. Страниците са номерирани. На заглавната страница няма номер на страница.

Работата трябва да бъде изпълнена на компютър с интервал 1,5, шрифт Times New Roman 12.

Полета на страницата.

горна част - 2,5 см,

долна - 2,5 см,

ляво - 3,0 см,

дясно - 1,5см.

Приложенията не са включени в общия обем на работата.

Главата започва с нова страница. Между заглавието на главата и параграфа не се пише текст.

В заглавията няма точки.

Структура на изследователската или проектната работа

ДЪРЖАВНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ

СРЕДНО УЧИЛИЩЕ №134

КРАСНОГВАРДЕЙСКИ РАЙОН НА САНКТ ПЕТЕРБУРГ

НОСИ НА СЕРГЕЙ ДУДКО

УЧИЛИЩНО НАУЧНО ДРУЖЕСТВО

ИЗСЛЕДВАНИЯ

"РАБОТА ТЕМА"

Санкт Петербург

Маркиране на елементи от съдържанието с помощта на вградени стилове на заглавия

Бележки

Ако не можете да намерите стила, който искате, щракнете върху стрелката, за да разгънете галерията с бързи стилове.

Ако не виждате стила, който искате в галерията с бързи стилове, натиснете CTRL+SHIFT+S, за да отворите прозореца на задачите Прилагане на стилове. В полето Име на стилаизберете желания стил.

Маркиране на отделни части от текст като елементи от съдържанието

Ако елементите на съдържанието трябва да бъдат фрагменти от текст, към който стилът на заглавието не е приложен, тогава можете да маркирате такива фрагменти като елементи на съдържанието, както следва.

Създаване на таблица със съдържание

След като всички елементи на съдържанието са етикетирани, можете да започнете да сглобявате съдържанието.

Създайте съдържание, като използвате вградени стилове на заглавия

Тази процедура трябва да се използва, ако документът е създаден с помощта на стилове на заглавия.

Масите са двойно номерирани. Първата цифра съответства на номера на главата, в която се намира таблицата, втората цифра е поредният номер на таблицата в тази глава. Таблиците са форматирани с единичен интервал.

Най-тромавите таблици (повече от две страници), ако не съдържат основна информация, могат да бъдат поставени в приложение.

1. Таблица 2.1 показва сумите...

2. Брутните разходи съответстват на обема на произведената продукция (Таблица 2.1) и могат да бъдат намалени...

Таблица 1.1

Име на таблица

Р Фигурите са двойно номерирани. Първата цифра съответства на номера на главата, в която се намира таблицата, втората цифра е поредният номер на таблицата в тази глава. Таблиците са форматирани с единичен интервал.

Най-тромавите диаграми и графики, ако не съдържат основна информация, могат да бъдат поставени в приложението.

Чертежи, диаграми, графики, алгоритми и други илюстрации се означават като чертежи.

1. На фиг. 1.1 е показано...

2. Динамиката на развитието на изследвания процес (фиг. 1.1) показва...

Ориз. 1.1. Заглавие на фигурата (диаграма на взаимодействие, графика, динамика на развитие и др.)

Библиографията трябва да се състои от поне десет източника, които включват: учебни помагала, научни публикации, периодични издания, уебсайтове.

Библиографски дизайнлитературни източници се извършва в азбучен редпо следния начин.

За книги и учебници от един до трима автори:

Фамилия I.O. Заглавие на книга. - Град: Издателство, година на издаване. - Брой страници.

Иванов А.А. Петров А.Б. Управление в организация: Учебник. - Санкт Петербург: Яросвет, 1997. - 120 с.

За редактирани книги.

Заглавие на книгата / Изд. И ОТНОСНО. Фамилия. - Град: Издателство, година на издаване. - Брой страници.

За статия от сборник статии.

Фамилия I.O. Заглавие на статията // Заглавие на сборника: сб. научен тр./ Ред. I.O. Фамилия. - Град: Издателство, година на издаване. - страници, на които е публикувана статията.

За статия от периодично издание.

Фамилия I.O. Заглавие на статията// Заглавие на списание, вестник. - Годината на издаване. - Не.__. - С. от-до.

Преди няколко дни получих писмо от един от читателите на статиите ми в списание Hacker. Човекът каза, че преди няколко години се е заинтересувал от програмирането, започнал е да изучава този труден „занаят“ и, за съжаление, не е успял да постигне значителни резултати. Сега той има идея за нов уеб проект и не знае откъде да започне да я изпълнява. От себе си знам, че много хора се сблъскват с подобен въпрос (особено миналата седмица получих 3 подобни писма), реших да напиша кратка бележка с моето виждане по проблема.

Така че, идея има, но все още няма ясен план за нейното изпълнение. В повечето случаи творческите мисли, които възникват в главата ви, не съвпадат с богатството от възможности за тяхното реализиране. Казвам го напълно сериозно, защото... Аз самият се сблъсках с нещо подобно. Например идеята за първата програма (все още под Windows 98) ми хрумна, когато нямах никакви умения за програмиране. Тогава знаех само, че има толкова готини езици за програмиране като C++, Delphi и всичко останало.

Откъде да започнем да оживяваме проекта

След като работих като разработчик почти 8 години, успях няколко пъти да променя възгледите си за тази професия и да разработя собствени стратегии за постигане на успех. Последни проекти, в които имах възможността да участвам, са създадени на принципите, описани по-долу в текста. Не мога да кажа, че това е идеалното решение, но тези прости правилавече ни позволиха да трансформираме идеи в реални неща няколко пъти.

Пренасяне на идеята на хартия

Започвам всеки проект с химикал и празен лист хартия. Не, аз лъжа. Неразбираемите диаграми обикновено се изчертават на празен лист хартия и след това внимателно се прехвърлят в електронен документ. Филмите често показват красивия процес на създаване на прототип на идея върху хартия/дъска, но лично аз не мога да направя това.

През годините на използване на клавиатурата моят почерк се превърна в криптографски алгоритъм за необратимо криптиране. Идеите, проектирани в този стил, са надеждно защитени не само от злонамерени завистливи хора, но и от техния автор, т.е. аз Да, вярно е - Игор Антонов чете собственоръчно написания текст много зле.

Да се ​​върнем към нашата тема. Наличието на идея, записана на хартия, ви позволява да усетите по-добре концепцията и да вземете решение за първоначалната функционалност. Да си представим, че има идея: „Искам да напиша книга за враждата между върколаци от осемдесетото ниво и нова форма на живот, възникнала в канализацията на древни публични домове в Шанхай.“ Готино? Да, просто страхотно! Всички говорят за войната между върколаци и вампири, но тук е напълно неизтъркана тема и дори с перспектива за интересна предистория (само помислете как можете да популяризирате идеята за формирането на това много нова формаживот).

Изглежда - просто продължете и започнете да пишете, но най-вероятно ентусиазмът ви бързо ще изчезне или няма да можете да тръгнете от земята. В края на краищата всъщност вие нямате нищо друго освен микро идея.

И така, първата стъпка към успешното реализиране на всяка идея е да обмислите концепцията в детайли и да я документирате. Създайте отделен документ и опишете своята визия за проекта. Как приблизително трябва да изглежда, какво трябва да може да прави и т.н. Колкото по-подробно опишете, толкова по-добре ще знаете какво трябва да се направи.

Цялата функционалност, събрана на хартия, беше разделена на две части. Първият трябва да включва функции с максимален приоритет, т.е. неща, без които стартирането и функционирането на проекта е невъзможно. Във втория събирайте идеи за бъдещето. Скрийте перфекционизма в килера и разсейте идеята за създаване на перфектна първа версия на приложението. IN Истински животТова не се случва и ако се случи, тогава такива проекти умират на етапа на раждане. Защо?

Разберете, че съвременният свят се променя бързо и може би докато реализирате идеята си, нейната уместност ще изсъхне. По-добре е бързо да създадете работещ прототип и да го тествате на реални потребители. След първите тестове ще стане ясно дали вашата идея има право на съществуване и дали си струва да инвестирате време и пари в нея.

Не се опитвайте да създавате перфектен продуктведнага, бързо направете работещ прототип и получете обратна връзка.

Планиране

Всяка идея има срок на годност. В началния етап трябва да определите за себе си ясни срокове за внедряване на работещ прототип. Няма конкретни срокове - няма пряк път към целта. Изготвяме план с приоритетни функции и определяме приблизителни срокове за изпълнението им. Тук трябва да бъдете възможно най-честни и да не се опитвате да поставяте оптимистични срокове за завършване на проекта.

Първо, определете времето, което сте готови да посветите на проекта на ден/седмица. Това важи особено за хората с постоянна работа. Толкова е лесно да отделите 40 часа седмично за домашен проект, дори ако имате работа на пълен работен ден, това е нереалистично. В моите случаи винаги възниква точно тази ситуация. Например, аз съм готов да отделя 2,5 часа на ден за моя проект. За шест работни дни (един ден винаги трябва да се остави за почивка, защото без почивка не може да се говори за дълга и най-важното продуктивна работа) получавам 15 часа. Това са приблизително 60 часа на месец.

Ние определяме колко часа са необходими за изпълнение на всяка приоритетна функция и създаваме работен график. Когато изчислявате времето, винаги правете известна резерва. Ако планирате да реализирате целия проект сами, тогава планирайте допълнително време за задачи, които нямате опит в решаването.

Най-често нито един проект не може да завърши без такива задачи. Това е нормално и не означава, че проектът трябва да бъде отложен. Достатъчно е да включите отделно време за обучение в плана. Само не забравяйте, че когато отделяте време за учене, трябва да създадете и учебен план.

Внедряване

След като приключите с организационните въпроси, можете да започнете изпълнението. Тук е трудно да се даде съвет, защото... Остава само да седна и да започна работа по проекта. Мога да кажа само едно - бъдете готови за трудности. Трудни ситуации възникват за всички (независимо от степента на хладнокръвие на разработчика) и най-важното е да не губите главата си. Добре е, ако има човек (съпруг, приятелка, приятел), който е готов да ви подкрепи морално или финансово. Пълен с готини проекти, чиито разработчици спряха на половината път до финала. Опитайте се да не сте един от тях, довършете започнатото.

Е, най-много основен съвет– не се отказвайте, винаги вървете към целта си. Запомнете: „Всичко е възможно, въпросът е само във времето“. Преди десет години за първи път чух тази фраза от моя виртуален приятел М. Фленов и сега мога да кажа с увереност, че това не са празни думи. Можем да постигнем всичко, което пожелаем, просто трябва да отделим нужното време и търпение за това.

Всеки човек редовно решава различни въпроси, които смята за дребни неща и няма представа, че това е реален проект. И, напротив, някой може гордо да нарече някои от своите идеи и идеи „проект“, въпреки че всъщност те не са такива. Нека разберем какво е проект, за да можем да имаме по-ясно разбиране за управлението на всяка област от нашия живот.

Проекти на моя ученик Дмитрий Иванов за неговото семейство и Музея на Великата отечествена война.

Изтегли:

Преглед:

Как да направите училищен проект: практически съвети

В съвременния свят хората са заобиколени от огромно количество информация. И за да се справи с този безкраен поток, човек трябва да може да получава информация, да я анализира, да сравнява фактите и да прави изводи. Тези умения не са вродени, те трябва да се научат. И колкото по-рано започне това обучение, толкова по-добре. Дори в началното училище можете да опитате да внушите изследователски умения на децата. В края на краищата по-голямата част от обучението се извършва по схемата „чуто от учителя / прочетено - запомнено - възпроизведено в отговор в клас“. И след такава верига само част от материала остава в главата на детето. Но ако той сам получи информация, самостоятелно проучи въпроса или проблема, събере всички „градивни елементи“ на материала и направи изводи, такава информация ще бъде запомнена за цял живот. Освен това училищните проекти развиват познавателния интерес на децата. Детето не просто задава въпроси, а само ще се опита да намери отговора.

Училищният проект е форма на изследователска работа, по време на която ученикът самостоятелно намира информация по темата на работата, изучава я, прави изводи и представя материала за обществено гледане под формата на презентация. На детето просто трябва да се обясни как се прави училищен проект.

Училищните проекти са от следните видове:

Проучване. Студентите трябва не просто да научат за основната тема на работата, но да провеждат изследвания. Това може да е повтаряне на експерименти от учени, работещи върху даден проблем, или създаване на нови, за да се потвърди теорията.

Информационен. В тях учениците са ограничени до търсене и анализиране на информация и правене на собствени заключения.

Творчески. Такива проекти са подходящи за ученици от началното училище. В тях изследователската работа е „разредена“ с творчество. Проектът може да включва моделиране (например модели на автомобили и пътища на тема „Появата на първата кола“), изработване на костюми (например на тема „Балове във Франция от 18-ти век“) или каквото и да е ръчичките на талантливите ученици могат да направят.

Практичен. Ако темата е тясно свързана с ежедневието (например „Как компютрите помагат на човечеството“), учениците трябва да съсредоточат по-голямата част от вниманието си върху практическата част от работата. Необходимо е да обвържете темата с живота на всеки слушател, да дадете примери, снимки и да изиграете сцена.

Според броя на участниците в проекта те се разделят на лични, двойки и групови. Тук учителят трябва да помисли сам и да реши как най-добре да се направи проектът. Ако има много теми, те не са обемни и по-информативни, по-добре е да изберете личен тип проект. Но ако работата е голяма, има много информация за нея, ще трябва да направите костюми или да проведете експеримент, тогава е по-добре да разделите класа на групи.

Въз основа на същите критерии се избират срокове за изпълнение на проекта. В крайна сметка дори възрастен не може да разбере как да завърши училищен проект за един ден. От друга страна, проектът не трябва да се удължава с месеци....

За да завършите проекта, ще ви е необходим неговият паспорт; това е нещо като заглавната страница на произведението.

На него трябва да пише:

Име на проекта;

Ръководител проект;

науки или академични дисциплини, близки до темата на проекта;

състав на екипа по проекта;

тип проект;

цел на проекта;

необходимо оборудване;

кратко описание на проекта;

план на училищен проект.

По-добре е да подготвите паспорта на проекта на голям лист хартия в няколко екземпляра и да го разпространите преди презентацията.

Етапите на един училищен проект са: анализ на проблема.

След като получи от учителя (или след самостоятелно избиране) темата на работата, ученикът трябва да опише какъв е поставеният въпрос, колко е важен, дали други ученици имат проблеми с разбирането на темата на работата и дали може да им помогне. поставяне на цели.

Целта на работата по проекта обикновено е да се проучи информация по основната тема. Но може да има и допълнителни цели, като потвърждаване на теория с експеримент, търсене на различни гледни точки по проблем, опровергаване на теория и други. избор на средства за постигане. Обикновено зависи от целта. Ако това е просто изучаване на информация, тогава се избират източници, би било добре да не се ограничавате само до Интернет, добавяйки вестници и списания, книги, които не са публикувани в Интернет. Ако допълнителна цел е експеримент (визуално потвърждение), трябва да разработите план за неговото изпълнение, да изберете оборудване и материали за работа. търсене и обработка на информация. Най-интересният етап. Разпръснатите материали по основната тема трябва да бъдат събрани, фактите да бъдат потвърдени с цитати и снимки. Ако възникне спорен въпрос, трябва да се предоставят всички възможни мнения и мисли на експерти и изследователи. оценка на получените резултати и изводи. След цялата свършена работа си струва да погледнете критично към себе си и да оцените работата си. Колко полезно ще бъде? Колко може да научи един невеж човек от него? Какво ново и интересно научихте по време на работата си? Преди да започнат работа, учениците трябва да решат дали се интересуват от темата на проекта. Ако не, трябва да се обърнете към учителя и да поискате да промените темата. Тъй като проектът трябва да бъде забавен за учениците, те никога няма да се научат как да работят правилно с материала или да развият изследователски умения, ако проектът се превърне в нещо безинтересно и задължително.

След като получите темата, трябва да обсъдите източниците на информация помежду си и с учителя. Работата не трябва да се превръща в просто копиране на статии от Уикипедия и Великата съветска енциклопедия. Тук отново възниква въпросът за интересността на творбата. Увлечени от изследването, учениците ще влязат дори в библиотеката, в папките на вестници и списания. Докато „задължението“ ще се разследва само в рамките на компютърната мрежа. Цялата намерена информация трябва да бъде събрана заедно. Трябва да се опитате да го разделите на точки. Например, историята на появата на предмета на обсъждане, неговите качества и полезност, положителни и отрицателни страни/качества, спорни въпроси и др. За удобство информацията може да бъде оградена в диаграми, таблици, диаграми (ако информацията е в числа) - всичко това не само ще помогне на анализа, но и ще стане чернова за бъдеща презентация. След като цялата информация е систематизирана, обработена и направени изводи, е време да напишете кратък доклад и да направите визуални материали.

Ако визуалният материал е експеримент, определено трябва да го обсъдите с учителя, няма нищо лошо в това. Ако това са химични реакции, трябва да помолите лаборанта да помогне с реактивите и да оставите учителя да избере най-колоритните и зрелищни реакции и да покаже как да ги извърши правилно. Ако експериментът е физика, трябва да се свържете с вашия учител по физика за съвет и оборудване. Винаги е необходимо да се провежда експеримент няколко пъти, той трябва да се извършва от едно и също лице (или двойка), чиято позиция отговаря за материалната част. Водещият не трябва да налива реактиви, а компютърният гений, който е начертал диаграмите, не трябва да чете доклада. Между другото, това е много важна част от екипната работа (ако проектът е групов): всеки трябва да има своя собствена роля, всеки участник трябва да даде своя принос, както по време на работния процес, така и по време на презентацията.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Аз и моето семейство Ученик от 4 "Б" клас Дмитрий Иванов Учител: Пономарева Оксана Валериевна

Обичам семейството си, всички членове на семейството ми общуват добре помежду си, в дома ми цари мир и хармония. Те винаги са здрави, щастливи, защитени, удобни и щастливи. Искам да говоря за нея сега. Аз, Дмитрий Иванов, съм роден на 24 ноември 2004 г. в Москва. Живея на улица Радужная в квартал Бабушкински. Уча в училище № 281 в 4 „Б“ клас.

Моята любов е достатъчна за всички членове на семейството ми. С любовта си създавам спокойна, щастлива, хармонична среда в къщата, където всеки се чувства добре. Проявявам грижа, участие и разбиране към всеки член на семейството ми и те ми плащат същото. Майка ми е нежна, мила и много красива! Тя се казва Анна Александровна. Работи в Бизнес център и се занимава с бизнес имоти. Опитвам се да помагам на майка ми във всичко и да не я разстройвам, защото тя има важна и отговорна работа.

Баща ми Евгений Владимирович е смел и справедлив човек. Работи като инженер. Винаги се забавляваме с него: разхождаме се, ходим на кино, играем компютърни игри.

Друг главен членот моето семейство - това е моята любима баба. Името й е Людмила Александровна. Преди това е работила в ресторант като готвач. Сега тя е пенсионирана и прекарваме много време с нея. Ходя й на гости, там се разхождаме в парка, а през зимата на пързалката. На летни почивкиБаба ми и аз сме в дачата. Там й помагам в градината. Имам много приятели в дачата. С приятелите ми играем и караме колела.

Имам домашен любимец - моята котка Сам. Порода: шотландска клепоуха. Той е на 10 месеца. Грижа се за домашния си любимец. Обичам да се грижа за семейството си, това ми доставя голямо удоволствие. Подкрепяме се взаимно и си помагаме. Моето семейство е силно, надеждно, всички сме приятели и винаги ще останем такива. Моето семейство е моят надежден тил, моята защита, моята крепост, където винаги се чувствам в безопасност, мир и хармония.

Преглед:

За да използвате визуализацията, създайте акаунт в Google и влезте:

Инструкции

Въпрос Преди да започнете да пишете училищна работа, задайте си въпрос, на който искате да отговорите, докато проучвате. Към основния въпрос формулирайте няколко уточняващи. Не забравяйте, че добре поставеният въпрос вече съдържа половината отговор.

План на проекта Създайте план на проект за себе си. Моля, маркирайте поне общ контур, какво ще ви трябва за изследване, как да го намерите и как трябва да изглежда резултатът.

Материал Съберете материала, върху който ще провеждате изследвания. Това могат да бъдат книги, от научни списания и т.н. Моля, имайте предвид, че по-късно ще съставите библиография, използвайки този материал, така че незабавно запишете каква информация и от какви източници я вземате.

Чернова Опитайте първо да напишете чернова на вашия училищен проект. На начални етапиМоже да не мислите за логическата структура на целия проект като цяло, но всяко ваше твърдение трябва да бъде обосновано.

Уеднаквяване и детайлизиране Сега опитайте да изградите материала, който сте създали (все още „суров“) в единна, ясна структура. Гримирайте повече подробен планпроект. Поставете опорните точки в съдържанието.

Заключение В заключение ни кажете какви резултати сте постигнали от вашето изследване. Формулирайте основните си изводи. Обобщете накратко как това помага за решаването на проблема, заявен в самото начало.

Библиография Във вашата библиография посочете източниците, които сте използвали, когато сте писали вашия училищен проект. За книги, моля, посочете заглавие, издателство и година на издаване. Сега можете да поставите връзки към интернет ресурси във вашата библиография.

Изчакване Оставете проекта настрана за известно време. Може да е ден, два или дори - в зависимост от времето, което имате. Дайте си почивка от вашия проект. След това се върнете към него отново. Моля, прочетете отново внимателно черновата. Може да искате да премахнете някои неща от него или да искате да говорите за други по-подробно. Коригирайте грешки и неточности. След това дайте проекта на вашия учител (куратор, учен) за проверка.

източници:

• Как да направите проект на зимната страница на руски език

Изследователската работа, за разлика от резюмето, включва, в допълнение към представянето на изучавания материал, решаването на конкретен научен проблем, разглеждането му от различни гледни точки и изразяване на собствени предположения.

Инструкции

Поставете си цел – какво искате да постигнете, докато работите по избраната тема и проблем. Записвайте задачи – по-малки стъпки, които ще ви доведат до постигане на целта ви. Целите и задачите отговарят на въпроса "какво да правя?"

Определете уместността на избраната тема и проблем, тоест значението на тяхното изследване.

Посочете темата, проблема, целта, целите и уместността във въведението. Също така във въведението do кратък прегледИзползвани са 3-4 източника на информация.

Проучете няколко източника на информация по избраната от вас тема. Това могат да бъдат учебници, учебни помагала, антологии, научни статии. Маркирайте гледните точки, които съществуват във връзка с проблема, който сте избрали. Ако е необходимо, провеждайте проучвания на публиката, интервюта и др. Анализирайте информацията и представете резултатите от анализа в основната част на изследователската работа. Освен това в основната част запишете вашите собствени разсъждения и мнение, което вие самите поддържате по този въпрос.

Накрая запишете подробно всички изводи, които сте направили от вашето изследване. Отбележете дали целта е постигната и какво сте постигнали, докато работите върху избрания проблем.

Видео по темата

източници:

• ГОСТ 7.1-2003. Библиографски запис. Библиографско описание. Общи изискванияи правила за съставяне

Съвет 4: Как да напиша научна работа в начално училище

Развива се изследователската работа Творчески уменияпри дете формира способността да мисли логично и да прави независими изводи от изучавания материал. По време на тренировка изследователска дейносттрябва да се вземе предвид възрастови характеристики младши ученици. Занятията трябва да се провеждат от учителя на достъпно за децата ниво, а самото изследване трябва да бъде интересно, полезно и осъществимо.

Инструкции

За да започнете, изберете тема за вашата изследователска работа. Направете това заедно с ученика, за да му е интересно да работи по задачата. Не забравяйте да определите и поставите цел за детето си. Той трябва добре да разбира какво точно трябва да се постигне в резултат на изследователската работа.

Заедно с вашия ученик изберете материал по темата. Ако в задачата е включен независим подбор на източници, е необходимо да се следи колко успешно детето се е справило с това. След това самостоятелно, но под ръководството на учител, ученикът трябва да проучи събрания материал, да обобщи и систематизира.

Уверете се, че работата с източници и създаването на собствен текст се извършва на етапи. Това допринася за развитието на мисленето, фокуса и системните усилия на ученика. На първия етап запознайте детето си с книга или текст. На втория ви помогне да формулирате правилно въпроси за това, което четете. След това ученикът трябва да подчертае основното и второстепенното. След това фактите, потвърждаващи основната идея. И въз основа на това направете заключение или обобщение. Най-простият и ефективна техникапреподаването на това е използването на графични диаграми в уроците. Например изучаване на "Дърво" при разглеждане сродни думина урок по руски език.

За да развиете креативност, както и различно мислене, дайте на учениците задачи, които изискват от тях да измислят история. Например приказка, преразкажете текста със свои думи или измислете история от гледна точка на друг човек (животно, неодушевен предмет).

Научете децата как правилно да форматират научни статии. По този начин учениците ще се запознаят с различни видоветворчески и изследователски работи: резюме, есе, описание на опит и др.

Помогнете на студента да се подготви за последния етап от изследователската работа - защита. Проведете го под формата на презентация, доклад, конференция. Нестандартните, с използването на визуални материали, уроците по творческа защита ще помогнат в бъдеще да поддържат интереса на по-младите ученици към.

Всички изследователски задачи трябва да бъдат изпълнени в атмосфера на психологически комфорт. Не забравяйте да награждавате учениците дори за незначителни успехи. Младите изследователи не трябва да се страхуват да грешат и да направят нещо нередно.

Полезен съвет

Когато провеждате изследвания, използвайте различни средства за обучение: наблюдения, експерименти, търсене на информация в книги и интернет, консултации със специалисти в определена област.

източници:

• Как да напиша научна статия
• как да напиша научна работа за студент

Съвет 5: Как да напиша научна статия за списание или конференция

Този текст описва стъпка по стъпка алгоритъм за писане научна статия.

Инструкции

Избирам актуална темаизследвания, за предпочитане свързани с вашата (магистърска, дисертационна или друга) работа. Ако не можете сами да вземете решение по предложената тема, тогава не е забранено да поискате съвет от вашия ръководител, вашия отдел или други познати хора, които имат представа за посоката на изследване, която сте избрали.

Вие събирате монографични и периодични издания, които са достъпни в библиотеки и интернет, по темата на вашата работа, като обръщате голямо внимание на времето на публикуване на тези произведения. Трябва да се помни, че в рамките на определени науки (по-специално юридически) публикациите, публикувани в продължение на десетилетия, често вече нямат никаква стойност, т.к. Законодателството се променя няколко пъти и проблемите, идентифицирани в тези работи, отдавна са обсъждани и решени.

Писане на чернова на статия, която трябва да отразява следната информация:
- пред които обществото (или част от него) е изправено и трябва да бъде решено;
- варианти за решаване на проблема, предложен от други изследователи, като се посочват основните им разпоредби;
- критичен анализ на предложените решения на проблема и изразяване на гледна точка въз основа на изследването, извършено от автора (извършени изчисления, обобщение на изследователи, изразени по-рано и т.н.).

Форматиране на статията в съответствие с изискванията на конференцията или списанието (по-специално, писането й с определен шрифт, подчертаване на резюмето и ключовите думи в нея, прикачване на преглед или извлечение от отдела към публикацията и т.н.)

Видео по темата

Забележка

1. Оптималният обем на малкия, така наречения „ученик“ научни трудове, най-често не трябва да надвишава 3-5 страници машинописен текст (Times New Roman 14, междуредие 1,5).
2. Когато пишете научни статии, не е необходимо да се позовавате на първоизточници, а е достатъчно да посочите автора, от когото цитирате тази или онази мисъл на конкретен изследовател.

Не само студенти и докторанти, но и опитни учени често трябва да публикуват резултатите от своите изследвания в научни публикации. Представянето на вашите мисли под формата на научна публикация изисква старателна и обмислена работа. Текстът трябва да бъде структуриран според определени правила, като се вземат предвид логиката и други изисквания за публикации от този вид.

Прочетете публикации, пряко свързани с темата на бъдещата ви статия. По този начин ще разширите разбирането си за темата и ще можете да поемете „духа“ на текстовете. Необходимо е и задълбочено познаване на проблематиката, за да се избегне повторение на вече известни положения и тривиални заключения. Четете научни текстове от известни учени, за да овладеете техния стил на представяне научен материал.

Определете обхвата на статията. Това ще зависи от изискванията научно списание, вашето владеене на същността на материята и целта, която преследвате. Една малка статия, колкото и да е странно, може да изисква повече усилия, защото ще трябва да представите мислите си в изключително стегната и ясно формулирана форма.

Обмислете структурата на статията и стриктно се придържайте към нея. Научната публикация обикновено включва въведение, изложение на проблема, теоретична част, резултати практически изследвания, заключения и заключения, обобщаващи цялата работа. Обърнете специално внимание на заключенията. Ако работата е включвала анализ на определено явление, тогава крайният резултат трябва да присъства в текста.

Когато пишете статия, спазвайте научен стилпредставяне. Избягвайте силно технически жаргон, който само тесен кръг читатели ще разберат. Опитайте се да не използвате тромави конструкции от дълги сложни изречения, които се простират на няколко реда. Но кратките изречения от три или четири думи също няма да направят презентацията разбираема.

Ако има такава необходимост, допълнете научната статия с графични материали, които обясняват вашите тези. Това могат да бъдат схематични изображения, снимки на експеримента, визуални диаграми. Наличието на такива материали ще придаде на статията по-солиден външен вид, вдъхвайки доверие в съдържанието.

Днешната образователна програмапредполага дейност като проект. Освен това всеки може да се занимава с тази дейност, като се започне от децата предучилищна възраст. Проектът дава възможност на автора да разкрие творческите си способности и да се изяви индивидуално. Проектът е специален вид изследователска работа, отличителни чертикоито са независимо търсенеинформация по дадена тема, нейната творческа трансформация и получаване на нещо ново (плакат, есе, уебсайт, занаят, информационни карти). Работата по проект включва неговото представяне и защита.

Ролева игра. Резултатът ще бъде например съдебно заседание.

Има специални изисквания към дизайна на проекта.
Въведение. В тази част е необходимо да посочите целите, задачите и уместността на проекта. Препоръчва се използването на клишета: „Темата на моя проект...“, „Избрах тази тема, защото...“, „Целта на моята работа...“, „ Проектен продуктще…"
Главна част. Тази част трябва да разкрива темата на проекта и трябва да бъде разделена на по-малки глави. Примерите за речеви модели, използвани в основната част, включват следните фрази: „Започнах работата си от ...“, „След това започнах да ...“, „Завърших работата до ...“, „По време на работата Срещнах такива проблеми...", "За да се справя с такива проблеми, аз...", "Но все пак успях да постигна целта на проекта, защото..."
Заключение. Можете да използвате следните фрази: „След като завърших проекта си, мога да кажа, че задачите са изправени